序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇高中課堂教學有效性研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

一、前言

傳統(tǒng)教育的教學方法也是陳舊的，這種陳舊的方式壓抑了學生的積極性，所以轉(zhuǎn)變教育理念刻不容緩，新課程標準對教師的要求是要做到培養(yǎng)好學生的學習能力，監(jiān)督學生的學習過程，培養(yǎng)學習的自主性，讓學生自己去探究學習，讓學生的數(shù)學素養(yǎng)有一個明顯的提高，創(chuàng)新思維能力不斷發(fā)展，幫助學生形成終身學習的習慣。教師應該要自我反思，不斷接受新的教育理念，讓學生喜歡聽課主動聽課，改變當初單純講授知識的教學方式。教師還應該學習新的教學理論，創(chuàng)新教學方法，從而提高高中數(shù)學課堂的有效率。

二、現(xiàn)在高中數(shù)學課堂教學情況分析

很多人認為，數(shù)學這門學科比較難，尤其新課程改革后的高中數(shù)學又增加了許多新的知識點，很多學生覺得課本的內(nèi)容太多，記不下來，容易遺忘。還有一些學生說，雖然課本的內(nèi)容簡單易懂，但是考試的時候題目和課本內(nèi)容聯(lián)系不到一塊去，以至于題目不會做，其實，這些問題的原因是教師在教學中的疏忽，以及學生自身存在的弊病，學生并沒有真正地理解課堂所講的內(nèi)容，所以就發(fā)揮不出來課堂的效率。所以，對于高中數(shù)學課堂的有效性的研究是非常有必要的。

三、構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂的策略

（一）培養(yǎng)學生互助學習方式

新課程理念希望可以形成自主合作學習模式，而且這種健康向上的學習模式有利于展現(xiàn)集體的精神風貌。和諧課堂講究的是，創(chuàng)新良好的學習方式，培養(yǎng)積極健康的學習態(tài)度，促進形成優(yōu)良的品質(zhì)。比如，在《充分條件與必要條件》這個知識點的講解時，教師最好準備幾道題讓同桌之間互相交流以便可以更好地理解數(shù)學概念，有一些學生不擅長發(fā)言，也不愛參與同學之間的交流，所以我們必須要保證全班都參與到學習中，并且進行討論研究，只有這樣，這門課才算是成功的?；ブ献髂Ｊ讲粌H僅是同學之間的競爭，更是希望同學之間可以互相幫助，才能一起進步一起提高。

（二）精心準備課堂練習

需要把課堂內(nèi)容和習題訓練結(jié)合起來，練習可以考查學生是否掌握所學知識，而且可以讓學生更好地將課上所學的應用到實際做題中，新課標對學生的定義是：具體的，有個性的，可持續(xù)發(fā)展的，所以在課堂學習中就需要考慮到學生身心發(fā)展特點及對課程學習的掌握程度，要注重學生的發(fā)現(xiàn)差異以及對學習的不同需求，讓每一個學生都有思考，探究的機會，這就要求練習的設計要有多樣的形式，有較大的覆蓋面，調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)建高效課堂。

（三）優(yōu)化數(shù)學思想

數(shù)學教育思想方法與高中數(shù)學課堂是緊密相關的，教師應該在課堂上引入數(shù)學思想，教會學生如何掌握數(shù)學思想，并且注重總結(jié)歸納在學習中遇到的數(shù)學思想，讓學生一邊分析問題和解決問題，一邊注重數(shù)學題中含有的深刻的數(shù)學思想。在課上，學生要注意聽講，認真思考，課下對錯題進行整理分析，并做好同步習題。平時做題的時候，要仔細分析題目，知道題目問的是什么，當看到復雜的難題時，要學會從另外一個角度思考問題，找到難題的下手點。學生的思維能力和數(shù)學思想在解決數(shù)學難題的過程中能不斷地提高。舉個例子來說，在高中知識“圓和方程”的教學中，教師應該領導學生自己動手畫圖，思考探究并解決問題，在解決問題的過程中，學生能學到新的數(shù)學解題方法。

（四）設置創(chuàng)新思維題型

許多教師的教學方法很單一，“填鴨式”教學，一味地按照課本授課。課上的內(nèi)容大多是理論知識，這樣的課堂是枯燥無趣的，抑制了學生潛能的發(fā)揮。為了緩解這樣的局面，教師就要選擇新的教學方式。這種方式中，教師是學生的引導者，除此之外，教學觀念和教學模式也應隨之進行創(chuàng)新，讓學生可以把學過的知識聯(lián)系起來。教師應該多選擇一些開動學生思維的練習題，讓學生在探索中提升自己的數(shù)學思維能力。例如，在高中數(shù)學“點、線、面位置關系”這一節(jié)課，教師通過身邊的道具演示點、線、面之間的關系，讓學生仔細觀察思考，然后進行提問，最后教師把學生的思考結(jié)果放在一起歸納總結(jié)，考查學生是否有效地掌握了知識。而且還可以讓師生關系更為和睦。

（五）進行有效的課堂評價

課堂評價對于促進學生良好學習氛圍的形成具有重大作用，并且可以端正學生情感態(tài)度，樹立正確的價值觀，課堂教學評價不光是需要對學生的學習效果進行評價，而且要觀察學生的學習過程，同學之間的互助行為是否達到良好的標準。還應該值得注意的是要全面公正地評價學生的作業(yè)。課堂評價方式應該要與時俱進，讓學生學會取長補短，共同進步。

四、結(jié)束語

本文從數(shù)學思想、課堂教學、教學評價等幾方面分析了如何有效提高高中數(shù)學課堂的效率，在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)這些策略起到了明顯的教學效果，而且也促進了學生能力的提高。課堂有效性的提高與教師的專業(yè)素養(yǎng)和品質(zhì)，教學能力，和對課堂的掌控力是有著密切關聯(lián)的。作為數(shù)學教師，要不斷地發(fā)展自己的專業(yè)素養(yǎng)，學習教學理論，隨著教育形勢的發(fā)展革新自己的教學理念，致力于創(chuàng)建一個高效的高中數(shù)學課堂。

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作者簡介：李業(yè)寶，山東省日照市，山東省日照實驗高級中學。