序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇高中生語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的意義

興趣是指人積極探究某種事物的認(rèn)識傾向。愛好是指對事物具有深厚的興趣。著名的瑞士心理學(xué)家伯爵表示：“所有的智力工作都必須以利益為基礎(chǔ)”。興趣是人們積極理解或照顧關(guān)注某些活動的心理傾向。提高學(xué)生探索知識的能力，這是學(xué)生自身的強(qiáng)烈的愿望。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣，可以積極地將他們的知識點當(dāng)做學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，我們應(yīng)把激發(fā)興趣作為學(xué)生成才的一個重要手段。因此，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣，讓他們健康快樂地成長，把學(xué)校因人而異培養(yǎng)學(xué)生聰明才智的校園，發(fā)展興趣的樂園，也是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。興趣將伴隨著人的一生，也將影響著人的一生。學(xué)生階段是一個人可塑性很強(qiáng)的時期，也是興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，老師和學(xué)校就應(yīng)抓住這一契機(jī)，大力培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。因為無論是小學(xué)還是中學(xué)時期都人生的啟蒙階段，各種興趣正在逐漸產(chǎn)生、發(fā)展和成形。心理學(xué)家認(rèn)為，中學(xué)生的心理特點是最容易接受生動有趣的東西。即從學(xué)生的身體心理需要出發(fā)，鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能，加強(qiáng)對學(xué)生的心理狀況的把握，進(jìn)行正確的引導(dǎo)；積極開展培養(yǎng)廣大同學(xué)興趣的校園文化活動，從實際需要出發(fā)，營造健康向上的校園文化氛圍，促進(jìn)同學(xué)們的全面成長、成才，保證其向健康的方向發(fā)展。教育學(xué)上有一個“第十名現(xiàn)象”，現(xiàn)象揭示，學(xué)習(xí)成績處于十名左右的學(xué)生在以后的工作中成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過那些成績處于前同幾名的尖子生。教育專家對這一現(xiàn)象的分析中提到，處于第十名左右的學(xué)生更注重自己興趣的培養(yǎng)，而尖子生則把主要精力放在學(xué)習(xí)上。因為興趣能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，使他們在以后的工作中潛力更大，更能適應(yīng)社會的發(fā)展，由此可見，興趣愛好對個人的發(fā)展尤為重要。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣的原則

（一）培養(yǎng)學(xué)生的興趣應(yīng)遵循自主時空的原則

發(fā)展學(xué)生的興趣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實施素質(zhì)教育，發(fā)展創(chuàng)新教育的根本要求。由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)生的課余時間被大量的作業(yè)占用，很少有自主支配的時間來發(fā)展自己的興趣。為民發(fā)展學(xué)生的興趣，要從根本上促進(jìn)學(xué)生的健康成長，老師應(yīng)給予學(xué)生更多自主支配的時間和空間。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好要遵循寓教于樂的原則

在《卡爾?威特的教育》一書中，作者成功培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法是游戲。在游戲中，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)效率也極高，采用了寓教于樂的方法，卡爾的父親成功地將他培養(yǎng)成一個八九歲就會運(yùn)用六個國家的語言，十四歲時被授予哲學(xué)博士學(xué)位的一名少年天才。老師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為學(xué)生的朋友，能與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，才能真正了解學(xué)生需要什么，喜歡什么……，才能獲得他們的信任，發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的興趣要遵循和諧民主的原則

教育教學(xué)中的民主氛圍對學(xué)生的自身成長大有裨益。教師不應(yīng)居高臨下，頤指氣使，強(qiáng)迫學(xué)生順從并無條件接受教師的要求。這種教育傾向于使學(xué)生失去平等意識并引發(fā)學(xué)生的不滿情緒。那么培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是如此。我們的校長經(jīng)常在教職工會上教導(dǎo)我們每一個老師，要想讓學(xué)生絕對地信任你、服從你、喜歡你，那么，你首先應(yīng)去關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、信任學(xué)生的角度出發(fā)，不然的話，一切都是空話。還要根據(jù)學(xué)生自身情況把他看成是一個有獨(dú)立人格的個體，耐心吸取他們的意見，把他們當(dāng)作是朋友，再來確定他們的興趣發(fā)展方向，學(xué)生就會自覺自愿地去學(xué)、去聽、去做，只有這樣，學(xué)生的身心才會獲得健康發(fā)展。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的興趣要遵循激勵性的原則

學(xué)生通常具有敏感、好奇、求知欲強(qiáng)等特點，新奇的事物可以立即引起他們的興趣。保護(hù)學(xué)生的好奇心和求勝心，激勵學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展興趣，這是創(chuàng)造性發(fā)展的基礎(chǔ)。由于學(xué)生的興趣多為短暫，易傳遞和不穩(wěn)定，在這種情況下，需要教師的鼓動和精心的方向。在動機(jī)引導(dǎo)的心理作用下，學(xué)生可逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，然后形成保持穩(wěn)定的持續(xù)的動力。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的興趣要遵循因材施教的原則

由于每個學(xué)生的年齡、個性、層次不同，身心發(fā)展水平也存在著很大的差異性，老師在培養(yǎng)學(xué)生興趣時一定要根據(jù)他們的具體情況，有針對性地開展活動，不可主觀臆斷。以啟發(fā)道德作為一個例子：不同情況下的兒童必須用不同的方法明確地激勵。對于弱勢兒童來說，最有效的方法就是采取一些措施來獲得成功的機(jī)會，因為弱勢學(xué)生普遍較弱，需要體驗“我能”的感覺，找到自我肯定的心理基礎(chǔ)，從而增加了自信心，喚起了努力學(xué)習(xí)的心理和奮發(fā)向上的勇氣。對于處境暫時優(yōu)勢的孩子，他們不得不使用“青出于藍(lán)色”來避免自滿，會根據(jù)形勢不斷變化具有挑戰(zhàn)性的要求，而雙重“不要自豪”更吸引人，更吸引人討厭的情緒，借以激發(fā)熱情和渴望繼續(xù)戰(zhàn)斗的欲望。在教育的過程中，素質(zhì)教育要求培養(yǎng)具有特長的建設(shè)者和接班人，老師就要抓住培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法，給學(xué)生創(chuàng)造一個廣闊的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。老師不應(yīng)給學(xué)生太多的限制，應(yīng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生自主支配的時間和空間，加強(qiáng)學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，讓學(xué)生的獨(dú)特個性得到張揚(yáng)，讓學(xué)生的內(nèi)在潛能得到發(fā)展，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，多留一些時間讓學(xué)生做自己喜歡做的事，所以老師的正確引導(dǎo)和啟迪是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的核心要素。

作者:徐紀(jì)秋 單位:山東省郯城縣第一中學(xué)