序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇中學(xué)生法制教育課范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、中學(xué)加強(qiáng)法制教育的重要性

青少年是祖國的未來，有什么樣的青少年就有什么樣的中國。法國大文豪雨果曾說過：“多建一座學(xué)校，就可少建一座監(jiān)獄?！痹谥鸩阶呱戏ㄖ螄业牡缆飞希覀儽仨毟叨戎匾曉谛?a href="http://m.shihin.com/haowen/40141.html" target="_blank">中學(xué)生法律意識不足的問題，切實加強(qiáng)中學(xué)生法制教育。2016年5月7日，山東省肥城市發(fā)生一起殺人案。警方通報稱，經(jīng)初步調(diào)查，5月7日凌晨，犯罪嫌疑人14歲的辛某、17歲的李某酒后將七旬老人宋某毆打致死。目前我國14歲以下未成年人犯罪數(shù)量明顯上升，未成年人犯罪呈“低文化程度、低年齡”趨勢。好多少年犯甚至自稱“14歲之前要大干一場，16歲之前你也可以干，但是到16歲之后就要收斂點(diǎn)”。

1第十屆中國青少年發(fā)展論壇上，中國青少年研究中心副主任孫云曉了六類重點(diǎn)青少年群體的研究成果，對“違法犯罪未成年人”群體的研究表明，法制意識薄弱是未成年人犯罪的重要影響因素，其中64.7%在犯罪時“不知道自己的行為觸犯了法律”。調(diào)查中，在回答“此次犯罪的原因”時，選擇“不懂法律”占65%；58.1%在犯罪時“不知道是犯罪，也不知道會受到處罰”；64.7%在犯罪時“不知道自己的行為觸犯了法律”；在“假如在違法犯罪前存在哪些事項，就不會實施違法犯罪行為”時，60.5%的未成年犯的回答是“知道犯罪的沉重代價”。

2這些數(shù)據(jù)顯示，我國對青少年法制教育程度不夠高，對他們的心理不夠了解，因此，關(guān)愛青少年身心健康，讓他們知法、守法勢在必行。學(xué)校要通過法制教育，使中學(xué)生認(rèn)識到法制是治理國家和社會的最重要手段，唯有法律才能充分保障人的權(quán)利，唯有法律才能制約權(quán)力的運(yùn)作，防止權(quán)力的濫用。

二、中學(xué)法制教育中的“五少”現(xiàn)狀

我國中學(xué)教育中法制教育情況很不樂觀，相當(dāng)一部分學(xué)生對法律一無所知，法制觀念淡薄，缺少起碼的法律意識和守法觀念，法治教育變成學(xué)校教育短板的現(xiàn)象并不少見。

（一）課程設(shè)置少。在現(xiàn)行的教材中，只有初中八年級一門法律基礎(chǔ)課，而小學(xué)和其他階段的教學(xué)幾乎沒有任何法律課的設(shè)置，或者僅僅流于形式，因此，中學(xué)生在有限的課時中獲得的法律知識是有限的。

（二）考試占比少。中學(xué)教育是圍繞著高考指揮棒運(yùn)轉(zhuǎn)的，而在中考和高考中，法律知識基本上都不是考試的內(nèi)容。在面臨著巨大的升學(xué)壓力的情況下，學(xué)校日常教學(xué)活動中過分偏重于中考、高考考試科目的學(xué)習(xí)，很少能夠開展有效的法制教育活動，存在法制教育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象。

（三）學(xué)用結(jié)合少。絕大多數(shù)中學(xué)的法制教育課僅表現(xiàn)為法律知識的傳授，將法律知識的傳授和法制教育的培養(yǎng)等同起來，導(dǎo)致學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了法律知識，但日常生活中基本上都不會運(yùn)用法律來認(rèn)識和指導(dǎo)自己的行為，法制教育的實際效果比較差。

（四）專業(yè)教師少。目前學(xué)校的專業(yè)法律老師很少，大多數(shù)上法律課的老師都由政治老師代替，他們有的可能完全不了解法律，也有的是一知半解，這樣的課程設(shè)置形同虛設(shè)。

（五）家長引導(dǎo)少。多數(shù)家庭都很重視孩子的智育，而缺乏對孩子的思想引導(dǎo)和做人的教育，導(dǎo)致不少青年學(xué)生在品德、心理、人格上出現(xiàn)不少問題。

三、大力加強(qiáng)中學(xué)生法制教育

（一）中學(xué)可以開設(shè)專門的法律課程。中學(xué)時期正是青少年身心快速發(fā)展，逐漸社會化的關(guān)鍵時期。法律等實踐課程的缺失，使青少年面對激烈的社會矛盾沖突時，不懂得用法律指引行為。為此中學(xué)應(yīng)該開設(shè)法律課程，編寫專門的法律教科書，引進(jìn)專業(yè)的中學(xué)法律教師，創(chuàng)新法律教學(xué)模式，讓廣大青少年知法懂法。

（二）在中學(xué)的思想政治課教學(xué)中重視法律知識和法律意識的教育和培養(yǎng)。中學(xué)的思想政治課是進(jìn)行法制教育的主渠道，是學(xué)生了解法律知識、養(yǎng)成法律意識的最佳途徑。思想政治教師應(yīng)當(dāng)努力提高自身的法律知識、能力和道德素質(zhì)，以身作則，起到榜樣示范的作用；在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合思想品德教學(xué)內(nèi)容，將法律知識教育融入教學(xué)過程之中；在教學(xué)形式上，教師要盡量多采用一些日常生活中發(fā)生的鮮活案例，吸引學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)這些法律現(xiàn)象背后的法律道理，從而更好地提升法律教學(xué)效果。

（三）在課外活動中開展多元的法制實踐活動，推動學(xué)生學(xué)法用法。學(xué)校和家長都要高度重視中學(xué)生法律意識的養(yǎng)成，在重視學(xué)校法制教育的同時，必須借助社會文化力量和公共環(huán)境資源，營造全方位法制教育環(huán)境。學(xué)?？梢蚤_展多種多樣的法制宣傳活動，如可以通過辦黑板報、櫥窗宣傳，法律知識搶答、講講身邊的法制教育小故事等方式，生動形象地達(dá)到宣傳法律知識的目的；組織學(xué)生參觀檢察院、法院、監(jiān)獄或者旁聽庭審，讓他們身臨其境地去感受法律；進(jìn)行模擬法庭活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)法效果。

（四）指導(dǎo)中學(xué)生用法律引導(dǎo)自己的行為。法律知識的學(xué)習(xí)目的是要做到守法、用法。青少年時期是世界觀初步形成時期，情緒情感表現(xiàn)沖動、幼稚，很多時候在行為控制方面有所欠缺，導(dǎo)致可能走上違法犯罪道路。所以在通過法律知識掌握的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生用法律來指導(dǎo)自己的行為。在權(quán)利受到侵犯的時候，能夠指導(dǎo)他們來找尋法律的規(guī)定，從而合法合理的維權(quán)；在遇到?jīng)_突的時候，能夠?qū)Ψ捎兴次罚瑖?yán)格控制自己的行為，避免出現(xiàn)違法犯罪情況。通過知行合一，真正保障青少年學(xué)法守法能夠落到實處。綜上所述，青少年在中學(xué)階段，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識內(nèi)容,培養(yǎng)知法、守法和依法辦事的觀念、習(xí)慣，為依法治國打下堅實基礎(chǔ)。

作者:許恩銘 單位:宿遷中學(xué)高三8班

參考文獻(xiàn)：

篇（2）

歸納總結(jié)就是把分散的知識通過整理變成知識串、知識塊，使知識條理化，系統(tǒng)化，脈絡(luò)清晰，便于掌握。例如，元素化合物知識可用圖表歸納總結(jié)，一張圖表就可概括某元素及其重要化合物的性質(zhì)、制法、用途及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，既直接又簡明扼要。

再如，用簡化知識點(diǎn)法，把過濾操作概括為：“一角、二低、三碰”；把用量筒、容量瓶、滴定管量取液體體積和操作概括為：“三點(diǎn)一線，保持水平”；把化學(xué)實驗室操作可原則地概括為“安全、方便”；提純物質(zhì)的原則：“不增、不減、易分、復(fù)原”等等。

將知識按照一定要求歸類總結(jié)，既能使學(xué)生對概念加深理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題能力。比如，容易當(dāng)作純凈物的混合物；容易當(dāng)作混合物的純凈物；容易當(dāng)作物理變化的化學(xué)變化；容易當(dāng)作化學(xué)變階級的物理變化；可生成氧氣的反應(yīng)；能用于制取氫氣的反應(yīng)；有水參加的反應(yīng)；反應(yīng)物相同、反應(yīng)條件不同產(chǎn)物不同的反應(yīng)等等。

二、聯(lián)想比較

聯(lián)想比較就是當(dāng)遇到某一概念（或知識）時，要想到已學(xué)過的跟它相似、相關(guān)或相反的概念（或知識），通過分析、對比，找出它們的異同點(diǎn)。例如，學(xué)到熱化學(xué)方程時，聯(lián)系一般化學(xué)方程式進(jìn)行比較。相同點(diǎn)：都遵循質(zhì)量守恒定律。不同點(diǎn)：熱化學(xué)方程式要注明反應(yīng)物和生成物的聚集狀態(tài)；熱化學(xué)方程式的化學(xué)計量數(shù)只表示物質(zhì)的量，不表示分于個數(shù)，因此，可用分?jǐn)?shù)，而一般化學(xué)方程式的化學(xué)計量數(shù)不能用分?jǐn)?shù)?；瘜W(xué)上容易聯(lián)想的知識很多。諸如由同分異勾體聯(lián)想到同系物、同位素、同素異形體；由膠體聯(lián)想到溶液；由化合聯(lián)想到分解；由堿能腐蝕玻璃，聯(lián)想到堿溶液不能保存在帶玻璃塞的試劑瓶里等等。正確使用聯(lián)想對比的方法，可以收到舉一反三、觸類旁通的效果，不但能對相關(guān)知識有更深層次的理解，而且容易使知識網(wǎng)絡(luò)化，建成便于提取和靈活運(yùn)用的新的知識結(jié)構(gòu)。

三、科學(xué)觀察

科學(xué)觀察是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，牛頓觀察到樹上的蘋果往地上掉而不是往天上掉，發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特觀察到爐子上的水壺蓋于被水蒸氣沖起，發(fā)明了蒸汽機(jī)；……所以，要學(xué)好化學(xué)，一定要學(xué)會科學(xué)觀察，善于觀察實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖表，以及觀察自然界、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象。所謂科學(xué)觀察，主要包括以下三個方面：

一要注意觀察：要有科學(xué)觀察的強(qiáng)烈意識和興趣，對能夠且需要觀察的，要主動去觀察，不能視而不見或熟視無睹。

二要善于觀察：（1）細(xì)心地觀察。例如，觀察壓強(qiáng)對化學(xué)平衡影響的實驗，不僅要看到當(dāng)迅速推壓注射器活塞時，管內(nèi)混合氣體顏色先變深又逐漸變淺，還要看到變淺后的顏色比推壓前管內(nèi)顏色深。（2）對比觀察。例如，集氣瓶和廣口瓶的大小、外形都相同，但集氣瓶口上端磨砂，而廣口瓶瓶口內(nèi)壁磨砂，前者便于蓋玻璃片，后者便于加蓋玻璃塞。（3）耐心觀察。有的反應(yīng)速率很慢，需長時間觀察才能得到真實的結(jié)論。例如，拉瓦錫研究空氣的組成，他在曲頸甑里裝入水銀，把曲頸甑的長頸通入鐘罩里的水銀面上，用爐火加熱曲頸甑里的水銀。日夜不停地觀察了12天，終于證實空氣是由約1/5的氧氣和4/5的氮?dú)饨M成的混合物，澄清了當(dāng)時化學(xué)界把空氣當(dāng)作元素的模糊認(rèn)識。（4）全過程觀察。例如，觀察切下的一小塊鈉放在空氣里發(fā)生的一系列變化。（5）全方位觀察。例如，觀察鎂條在空氣中燃燒，既要觀察到產(chǎn)生耀眼的白光，又要看到上冒白煙，下掉白色粉末，還要用于承接掉下白色粉末的石棉網(wǎng)。（6）比較觀察如鎂在空氣中燃燒和純氧中燃燒有什么不同？等等。

三是觀察與思考相結(jié)合：思考觀察到的現(xiàn)象如何解釋。如乙烯制取實驗中出現(xiàn)反應(yīng)液變黑的現(xiàn)象，得到有制激性氣味的氣體，這是為什么？氣體的成分有哪些？如何通過實驗驗證？

篇（3）

1．嘗試自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生感受屬于自己的時間與空間。讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，也就是教學(xué)生學(xué)會針對自己的實際情況，選擇最佳的練習(xí)方法，通過自己的努力和教師的幫助與指導(dǎo)，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在課堂上為學(xué)生準(zhǔn)備乒乓球、羽毛球、籃球、足球、跳繩等各種體育器材，學(xué)生可選擇自己喜歡的鍛煉方法來完成教師提出的練習(xí)任務(wù)。學(xué)生敢于到教師面前表現(xiàn)自己，教師也不因為學(xué)生做得不好而制止和取笑學(xué)生，而以一種開放的心態(tài)面對學(xué)生，從而使學(xué)生在課堂中自己更加愉悅，使之在體育課中充分展示自己的才智，從而樹立自尊和自信，為今后堅持體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。

2．嘗試合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生的積極性和主動性。合作學(xué)習(xí)可以是兩人或兩人以上組成小組，一起探究、練習(xí)、互幫互助、共同學(xué)習(xí)，達(dá)到鍛煉的目的。在體育教學(xué)中，教師可以多采用游戲活動、集體性的運(yùn)動培養(yǎng)學(xué)生的合作行為。例如，在組織中學(xué)生跳繩練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師的角色，讓差的學(xué)生有榜樣。這樣既有利地提高他們的跳繩水平，又能建立良好的同學(xué)關(guān)系，營造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組凝聚力，達(dá)到共同提高的目的。合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生之間可以用自己的語言、自己的表達(dá)方式來理解、消化老師布置的任務(wù)。

3．嘗試創(chuàng)新性學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。實際上，兒童在幼年時期就常常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木或手里的一切東西，在自己的床上、地板上、構(gòu)建自己想像中的天地。中學(xué)體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，在教學(xué)中，我們應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生提供創(chuàng)造活動的機(jī)會。例如，用提問的方式讓學(xué)生思考解決問題的方法，鼓勵學(xué)生自己或集體創(chuàng)設(shè)一些有益的體育活動；讓學(xué)生參與一些游戲規(guī)則和游戲方法創(chuàng)新，創(chuàng)編自己喜愛的舞蹈或徒手操、健美操等。在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時，千萬別“一棍子打死”，新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情景中產(chǎn)生。

4．嘗試探究式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生體驗運(yùn)動的樂趣。探究行為是學(xué)生的一種常見表現(xiàn)，他們從小就愛問“為什么”，但往往由于大人們的忽視，不愿意去回答他們提出的問題，久而久之，學(xué)生越來越少地探究這個世界。那么，在中學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)呢？我們可以引導(dǎo)學(xué)生對一些約定俗成的事物去進(jìn)行探究。例如，為什么籃圈與地面的高度是3.05米，高一點(diǎn)行嗎？低一點(diǎn)行嗎？還可以引導(dǎo)學(xué)生對事物的潛在功能進(jìn)行探究。例如，單杠是不是只能用來發(fā)展力量，滾翻究竟應(yīng)該翻得快些還是慢些，滾翻運(yùn)動在實際生活中有哪些用途等。

5．嘗試評價式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生感到成功的喜悅。通過評價活動，能讓學(xué)生不斷感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣。例如，在教學(xué)韻律體操時，學(xué)生分別出列演出，請學(xué)生當(dāng)評委，讓學(xué)生說出好在哪里，不足之處在哪里，讓學(xué)生相互評價和自我評價。在整個評價活動中，不僅對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價，而更加注意評價學(xué)習(xí)過程。例如，當(dāng)一名學(xué)生的動作沒得到其他學(xué)生的肯定時，我會說：“某某同學(xué)的動作做得也不錯，如果多練幾遍他一定會做得更好。”因此，給學(xué)生機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生互相評價。這種評價一方面可能使老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時，自我評價、相互評價還能加深學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的更多把握，有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的自我期待，提高學(xué)生的自學(xué)、自練、自評的能力。

二、教師的學(xué)法指導(dǎo)

1．結(jié)合教學(xué)任務(wù)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教師在體育教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，必須從體育教育的任務(wù)出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生掌握全面鍛煉身體的方法，學(xué)習(xí)和掌握體育的基礎(chǔ)知識和基本技能，同時培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

2．結(jié)合學(xué)生的年齡特征進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生處于不同年齡階段，具有不同的生理、心理特點(diǎn)，這些特點(diǎn)直接影響著學(xué)法指導(dǎo)的廣度和深度。學(xué)生的認(rèn)識在不斷發(fā)展，知識經(jīng)驗在不斷積累，不同年齡段的學(xué)生應(yīng)有不同的體育學(xué)習(xí)方法。學(xué)法指導(dǎo)的選擇與安排應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生全面鍛煉為主，以利于促進(jìn)學(xué)生機(jī)能、素質(zhì)和基本活動能力的發(fā)展。

3．結(jié)合學(xué)段的體育特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。在不同學(xué)段的教學(xué)過程中，教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的比例，也在不斷變化。學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段的教學(xué)特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的方法。例如，小學(xué)低年級階段，教師教的成份較大，許多教材都要在教師的直接指導(dǎo)下才能完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法可以觀察法與模仿、練習(xí)法為主。小學(xué)高年級階段，學(xué)生的自學(xué)能力有所提高，此時可指導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)和理解、思維學(xué)習(xí)為主。在中學(xué)階段，學(xué)生自學(xué)能力大大提高，可以指導(dǎo)學(xué)生以自主練習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)為主。

篇（4）

俗話說得好：“萬事開頭難?！庇盅裕骸傲己玫拈_端是成功的一半?！卑堰@兩句俗語運(yùn)用到中職語文教學(xué)中同樣適合。所以，假如我們能恰如其分地運(yùn)用好課堂導(dǎo)入的話，對于教學(xué)的順利開展，是可以起到事半功倍的作用的，因為風(fēng)格各樣的課堂導(dǎo)入，能營造輕松、活潑、有趣、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，并能扣人心弦、引人入勝，給學(xué)生制造懸念，引其思索。在這種課堂情境下開展教學(xué)，無疑是在師生之間架起了一座溝通的橋梁，雙方的距離拉近了，感情融洽了，氣氛也就輕松自然了，教者心情愉快，誨人不倦，學(xué)者配合默契、如饑似渴，使教學(xué)取得預(yù)期的良好效果。

一、即興問候法

即興問候法實施起來簡單、方便、隨意。中華民族五千年的文明源遠(yuǎn)流長、輝煌燦爛，在這個有著厚重積淀的文化歷史長河中，有很多家喻戶曉、舉國同慶而且文化色彩濃厚的節(jié)日，比如萬家團(tuán)圓、普天同慶的春節(jié)，同吃月餅同賞月的中秋節(jié)……教師如能利用好這些節(jié)日，適當(dāng)在節(jié)日前后的課堂中，對學(xué)生來一些即興問候，了解他們在節(jié)日期間的心情、活動、經(jīng)歷，有利于縮短師生之間的距離，加深師生之間的感情，令學(xué)生親身感受到師長的關(guān)心、問候之余，調(diào)動他們的情緒，活躍他們的思維，從而更加熱情地參與到課堂教學(xué)中。另外，也可以講習(xí)各個節(jié)日的起源、來歷、相關(guān)軼事和典故。

二、故事引入法

精彩的故事能引人入勝、扣人心弦，令人回味無窮，對學(xué)生而言，則更能引起他們的濃厚興趣和強(qiáng)烈的傾聽欲望。因為喜歡聽故事本是人類的天性。所以，作為語文這一課程，教師應(yīng)該獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)課文中的相關(guān)故事題材，比如與課文題目相關(guān)、或與作品的主人公有關(guān)、或與課文中介紹的某一山川景物有關(guān)的故事，都不妨作為“課堂導(dǎo)入”先行講述（也可叫學(xué)生講述），講述之時，在語言上應(yīng)注意做到形象生動，再配以一些恰到好處的“肢體語言”（動作、表情），方能做到聲情并茂，才能吸引學(xué)生的注意力，形成向心力。在《我的空中樓閣》一文的講述中，筆者首先講解“空中樓閣”這一成語的意思，然后話鋒一轉(zhuǎn)，詢問學(xué)生知不知道這一成語的來源？學(xué)生集體回答：“不知道?！比缓蟊牬蠛闷娴碾p眼，全神貫注等著筆者的下一句話。這時，筆者便說這個成語其實最早是來源于一個令人啼笑皆非的故事：“從前有一個愚蠢的富人，看到別人蓋了一幢漂亮的三層樓……”，筆者用簡潔、生動的語言把這個故事娓娓道來，學(xué)生聽得津津有味、聚精會神。講畢，他們都異口同聲：“哦，原來如此！”類似這樣的故事在課文中還可找到不少。當(dāng)然，最好是一些鮮為人知的故事，如果所講之事家喻戶曉、人所共知，則如同“炒冷飯”，效果肯定不妙。此外，故事應(yīng)該簡潔生動，不能拖泥帶水，而且還要融知識性、趣味性、啟迪性于一爐，這樣才能對青年學(xué)生形成巨大的吸引力，使以下的課堂教學(xué)順利地完成。

三、演繹歌曲法

音樂能陶冶人的情操，其藝術(shù)感染力強(qiáng)，人們都喜歡唱歌，或低吟淺唱，或放聲高歌，而歌曲優(yōu)美動人的旋律，往往能帶給人極大的審美享受。所以，在語文“課堂導(dǎo)入”中若能結(jié)合課文內(nèi)容，偶爾穿插些音樂，來點(diǎn)優(yōu)美的旋律，動人的歌聲，不失為富有創(chuàng)意的舉動，而學(xué)生對此也普遍興趣盎然，未聽其曲，先就陶醉其中了，特別是習(xí)慣了傳統(tǒng)的“復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課”方法的學(xué)生，用歌曲的形式導(dǎo)入，更能令其始料不及，大感意外，頗有耳目一新之感。如在蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》一詞的講授中，筆者首先問學(xué)生：“老師想先為大家唱一段以宋詞作為歌詞的歌曲，大家歡迎嗎？”學(xué)生不約而同地報以熱烈的掌聲，連連叫好。筆者緊接著再問一句：“欣賞完這首歌的上闋后，大家要回答這首詞的作者，包括說出他的名、字、號。他有哪些作品（可舉例）？他是哪個朝代的人？”這樣，就把要考核學(xué)生的問題貫穿在優(yōu)美動聽的旋律中，結(jié)果，待筆者唱罷由坡作詞的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》的上闋后，學(xué)生都情不自禁地跟唱，并且熱情似火，爭先恐后地回答剛才所提出的問題。看來，以歌曲開頭，可謂妙趣橫生，其樂無窮，而且具有簡單易行、收效顯著的特點(diǎn)。

四、提問搶答法

篇（5）

中學(xué)生正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。培養(yǎng)中學(xué)生法律意識，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們的健康成長。中學(xué)教育中實施法制教育的渠道有很多，課堂教學(xué)是實施中學(xué)生法制教育的主渠道，這與中學(xué)各科教育是不可分割的整體，它們相互聯(lián)系，相互滲透，是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識和思想品格熏陶的主要途徑。那么，法制教育在化學(xué)教學(xué)中將如何滲透，是當(dāng)前新課程實施過程中的課題之一。針對這一課題，我們在國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗過程中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在加強(qiáng)學(xué)生的法制教育方面做了以下嘗試。

一、在化學(xué)教學(xué)中提高自身法律素質(zhì)

1、學(xué)生在學(xué)校接受教育，受教師的影響最大，只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識的合格人才。每位教師都應(yīng)把《教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)列為必學(xué)內(nèi)容，并深刻認(rèn)識到不懂法律，不依法執(zhí)教就是不合格的教師。此外，教師還應(yīng)具有多元化的知識，不只是學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，還要不斷加強(qiáng)教育心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科知識的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，注重自身良好素質(zhì)的形成，從而真正擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣重任。尤其在實施新課程中，要提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，教師首先要加強(qiáng)自身的法制修養(yǎng)和法律素質(zhì)。2、教師要以身作則，做好表率，要有事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真做好本職工作，努力學(xué)習(xí)新的教育理念，深入理解新的教育思想，切實提高教學(xué)水平和思想教育能力。在教學(xué)中，要戒有粗俗的語言和散漫的工作作風(fēng)，經(jīng)常保持良好的儀表和教態(tài)。當(dāng)學(xué)生有缺點(diǎn)錯誤時應(yīng)采取說服教育的形式，做到實事求是，以理服人，循循善誘，啟發(fā)自覺。對學(xué)生多表揚(yáng)少批評。在表揚(yáng)和鼓勵的同時，指出他們的不足，肯定他們的成績，以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到思想教育的目的。3、教師的教育作用關(guān)鍵取決于對學(xué)生的態(tài)度。在教育學(xué)生時要做到：誠心、熱心、關(guān)心、耐心和愛心。不簡單粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰學(xué)生。教學(xué)中注意使用術(shù)語和文明語言。法制教育不是簡單的說教，教師要提高法制教育的能力，注重調(diào)查研究，講究方式方法，把法制教育寓于化學(xué)教學(xué)之中，在新課程中抓住一切有利時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行法制教育。

二、在化學(xué)實驗中增強(qiáng)學(xué)生的法制意識

化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)好化學(xué)的最佳途徑，有著舉足輕重的作用。教師可以利用實驗課作進(jìn)行法制教育，利用每一次實驗機(jī)會進(jìn)行正確的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。如：演示濃硫酸腐蝕性實驗，利用多媒體課件展示濃硫酸毀容致殘的惡性事件的多張圖片，緊接著讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的《刑法》等法律知識。又如，在做粉塵爆炸實驗時，學(xué)生可以感受到，爆炸不僅是發(fā)生在可燃性氣體、液體，而且易于燃燒的粉塵也能引起爆炸。教師可以從生活中一些引發(fā)爆炸的實例，如礦井發(fā)生爆炸、面粉廠發(fā)生爆炸等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國家《易燃易爆物的管理規(guī)定》等法規(guī)知識。

三、在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念

篇（6）

結(jié)論三 法制教育資源較為豐富,自編教材、法制宣傳片成為法制教育的主要依據(jù);教育途徑和形式趨于多樣,學(xué)生最喜歡的教育形式是可參與的活動

結(jié)論四 教師教學(xué)形式較為靈活,基本能根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生的喜好進(jìn)行合理設(shè)計,注意用自然融入的方式進(jìn)行教育

結(jié)論五 學(xué)校法制教育師資配備情況亟待改善,近一半被調(diào)查者沒有接受過法制教育的專門培訓(xùn),教師對接受培訓(xùn)的需求表現(xiàn)不一

結(jié)論六 學(xué)生對法制教育的重要性認(rèn)可程度高,學(xué)習(xí)積極性較高,最大需求為“與生活相關(guān)的知識”;尤為值得關(guān)注的是,與“來自學(xué)校教育”相比,學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的需求程度更高

結(jié)論七 家庭、學(xué)校、社會合作開展法制教育的意識基本形成,但社會和家庭參與的程度仍待加強(qiáng)

2007年,教育部聯(lián)合等五部委共同出臺了《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》;2009年初,上海市教衛(wèi)黨委聯(lián)合市教委等五部門共同出臺了《關(guān)于本市貫徹實施〈中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要〉的若干意見》。為貫徹落實文件精神,深入、扎實、有效地推進(jìn)中小學(xué)法制教育實施,了解學(xué)校實施情況,為市級層面制定政策提供決策依據(jù),課題組受上海市教衛(wèi)黨委法宣處等部門委托,于2009年9―12月在浦東新區(qū)部分學(xué)校開展了本項課題研究。

一、調(diào)查說明

本項調(diào)查主要采用了抽樣調(diào)查的方法。抽取辦學(xué)條件相對較好、一般和較差的小學(xué)各8所,初中、高中各4所,共48所。學(xué)生問卷每所學(xué)校每個年級隨機(jī)抽取一個教學(xué)班,每班隨機(jī)抽取5名學(xué)生。實際發(fā)放小學(xué)生問卷600份,回收有效問卷580份;實際發(fā)放中學(xué)生問卷740份,回收有效問卷356份。

教師問卷每個學(xué)校分管校領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)德育的中層干部和年級組長及部分班主任參與,實際發(fā)放問卷580份,回收有效問卷499份。

家長問卷每個樣本班級抽取10位家長,實際發(fā)放問卷2300份,回收有效問卷1855份。

二、調(diào)查目的與內(nèi)容

1.通過對德育干部、教師、學(xué)生、家長等的抽樣調(diào)查,了解他們對當(dāng)前法制教育實施現(xiàn)狀的看法,從中總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題,為有效推進(jìn)法制教育尋求最適合學(xué)生的方式和途徑。

2.基于以上目的,本次調(diào)查主要圍繞法制教育實施的核心要素展開,即課時、實施渠道(學(xué)科教學(xué)融入、專題教育、活動和校外教育)、教材、師資、教學(xué)組織形式以及教育效果評價等方面。

三、調(diào)查結(jié)論

(一)學(xué)校法制教育效果好,對學(xué)生有幫助

1.大多數(shù)學(xué)生喜歡老師講法律方面的內(nèi)容。其中84.3%的學(xué)生表示“很喜歡”或“有點(diǎn)喜歡”。88.1%的教師認(rèn)為學(xué)生對參加法制教育活動持“歡迎”態(tài)度。

2.絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的法制教育對自己成長有幫助。其中有98.3%的小學(xué)生和95.4%的中學(xué)生認(rèn)為“幫助很大”或“有幫助”。中小學(xué)各有94.4%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校所學(xué)的法律知識能幫助解決碰到的問題。

3.大多數(shù)教師認(rèn)為當(dāng)前青少年的法律素養(yǎng)好,并認(rèn)為這是學(xué)校教育的結(jié)果。82.7%的教師對當(dāng)前青少年學(xué)生的法律意識和法律素質(zhì)持“非常認(rèn)同”或“基本認(rèn)同”的態(tài)度。當(dāng)追問教師為什么認(rèn)為當(dāng)前青少年學(xué)生的法制意識和法律素質(zhì)很好或較好時,88%的教師將其歸因為教育系統(tǒng)到位的法制宣傳教育工作。

(二)學(xué)校法制教育基本做到以學(xué)科教學(xué)為主渠道,專題教育、課外活動為輔助手段

1.語文、政治等課程成為法制教育的最主要陣地。只有近6%的教師認(rèn)為自己沒有在課堂上進(jìn)行過法制教育。學(xué)生問卷顯示幾乎每個學(xué)科的教師都會涉及到法制教育內(nèi)容,92.5%的中學(xué)生和84.7%的小學(xué)生認(rèn)為政治課教師會主動講授法制知識,40.8%的中學(xué)生和76.2%的小學(xué)生認(rèn)為語文課進(jìn)行了法制教育。值得關(guān)注的是,從開放題答案看出,中學(xué)的心理課和小學(xué)的信息課,較好起到法制教育的作用。

2.專題教育、法制教育活動基本能按規(guī)定進(jìn)行,部分學(xué)校還額外增加了特色活動;從學(xué)段看,小學(xué)階段的落實情況好于中學(xué)階段;從學(xué)?；顒影才趴?高年級安排特色活動較多。有80%的小學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)校有專門的法制教育課,且有90.4%的小學(xué)生表示“老師按課表上課”;有38.5%的中學(xué)生認(rèn)為有專門的法制教育課,有60.4%的中學(xué)生認(rèn)為學(xué)校僅根據(jù)固定的節(jié)日、紀(jì)念日開展法制宣傳教育活動。

3.班會成為法制教育的重要平臺。在回答老師會在哪些課上講到法制教育內(nèi)容時,很多學(xué)生填寫了“班會”,說明班主任普遍能利用班會進(jìn)行法制教育。

(三)法制教育資源較為豐富,自編教材、法制宣傳片成為法制教育的主要依據(jù);教育途徑和形式趨于多樣,學(xué)生最喜歡的教育形式是可參與的活動

1.多數(shù)學(xué)校有專門的法制教育教材,主要以區(qū)統(tǒng)一編制為主,學(xué)校自編為輔,半數(shù)以上教師認(rèn)為他們使用的教材很好;小學(xué)階段有專門教材的多于中學(xué)。多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)校重視法制教育教材的建設(shè)。82.6%的小學(xué)生反映學(xué)校有專門的法制教育教材;中學(xué)生反映沒有教材的達(dá)52.7%,尤其是畢業(yè)年級。這與中學(xué)階段學(xué)生反映沒有專門的法制教育課的情況一致性較高。

教師選擇教材屬于新區(qū)統(tǒng)一編制的居多,占45.9%;其次是學(xué)校教師自己開發(fā)的校本教材,占33%。剩余21.1%的學(xué)校用的是正式出版的教材。半數(shù)以上教師認(rèn)為他們使用的教材很好。

2.很多學(xué)校開展了豐富多樣的法制教育活動,最常用的方式是組織學(xué)生觀看法制宣傳片,這種方式被小學(xué)生接受程度高,中學(xué)生較為喜歡的是通過社會實踐活動來獲得教育。

教師認(rèn)為,組織學(xué)生觀看法制宣傳片、參與社會實踐活動和在節(jié)日紀(jì)念日進(jìn)行法制教育是最有效果的三種法制教育形式。對問題“你學(xué)習(xí)法律的目的”,小學(xué)生的選擇集中于知識的獲得,選擇“與生活密切相關(guān)的知識”(70.9%)多于“尋求法律保護(hù)的渠道,知道權(quán)利受到侵犯時如何尋求法律保護(hù)”(60.2%)。而中學(xué)生選擇“作為自我保護(hù)的手段”(52.1%)的比例則多于“豐富知識,提高修養(yǎng)”(43.4%)。

(四)教師教學(xué)形式較為靈活,基本能根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生的喜好進(jìn)行合理設(shè)計,注意用自然融入的方式進(jìn)行教育

1.大多數(shù)教師的教學(xué)形式多樣,與學(xué)生的認(rèn)可程度基本一致。對問題“老師上法制課時通常采用的授課形式”,老師和學(xué)生選擇最多的是“用多媒體進(jìn)行教學(xué)”,其次是“講課時穿插一些生活實例”,再次為“教師組織學(xué)生演講、辯論、討論案例”。而選擇“照著教學(xué)材料讀”的非常少。

對問題“對你幫助最大的法制教育課的授課形式”,中小學(xué)生的選擇都集中為“用多媒體進(jìn)行教學(xué)”。

2.進(jìn)一步檢驗“照著教學(xué)材料讀”可以看出,這種形式雖然并不受到學(xué)生的喜歡,但在實際中仍存在于部分教師教學(xué)之中,需引起關(guān)注。

3.教師在學(xué)科教學(xué)中較為認(rèn)可“自然融入”的方式,與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系性強(qiáng)的學(xué)科教師更認(rèn)可這種方式,一些老師“不敢融入”的傾向值得關(guān)注。

2/3的教師表示通常在講解與法律知識點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容時自然而然地融入法律教育,近1/3的教師表示是在講解完學(xué)科知識點(diǎn)后再增加一些法律知識點(diǎn)。6%的老師表示從來沒有在課堂上講過法制教育內(nèi)容。

不同學(xué)科的教師在對到底要不要在課堂教學(xué)中融入法制教育存在認(rèn)識上的差異。其中社會、語文、音樂、體育、生物、政治、化學(xué)、地理等學(xué)科教師選擇“自然融入”的最多,尤其是思品教師,100%選擇“自然融入”。而歷史、物理、英語等學(xué)科,教師選擇“自然融入”的非常少。

不選擇“自然融入”的教師認(rèn)為“太牽強(qiáng)”、“教學(xué)時間有限、考試壓力大”、“自己也不懂,怕誤導(dǎo)學(xué)生”。

(五)學(xué)校法制教育師資配備情況亟待改善,近一半被調(diào)查者沒有接受過法制教育的專門培訓(xùn),教師對接受培訓(xùn)的需求表現(xiàn)不一

1.近2/3的教師表示學(xué)校聘任了法制教育專、兼職教師。1/3強(qiáng)的學(xué)校還沒有配備法制教育專、兼職教師。

2.半數(shù)以上的教師表示接受過教育部門組織的法制教育基本知識和必備能力的培訓(xùn),其中以語數(shù)外教師為主,其他學(xué)科的教師參加此類培訓(xùn)較少。

3.教師對接受法制教育基本知識和必備能力培訓(xùn)的需求差異較大,中層干部、小學(xué)教師相對迫切。在需求程度上,不同學(xué)段的教師在法制知識培訓(xùn)方面的需求呈現(xiàn)顯著的差異性。其中小學(xué)教師在這方面的需求較多,而中學(xué)教師需求較少。不同職位教師的需求也存在顯著的差異,中層以上干部需求較多,普通教師“無所謂”態(tài)度的居多;在對培訓(xùn)部門的選擇上,教師最希望獲得的是由司法部門、教育行政部門、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等部門聯(lián)合組織的培訓(xùn),其次是司法部門或教育行政部門組織的培訓(xùn),最不愿意接受的是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)(僅占12.5%)。

(六)學(xué)生對法制教育的重要性認(rèn)可程度高,學(xué)習(xí)積極性較高,最大需求為“與生活相關(guān)的知識”;尤為值得關(guān)注的是,與“來自學(xué)校教育”相比,學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的需求程度更高

對問題“你最希望了解的法律知識”,70.9%的小學(xué)生和61.1%的中學(xué)生選擇“與生活密切相關(guān)的知識”。此外,中學(xué)生較為關(guān)注的是與社會關(guān)系密切的知識,如“個人自由與社會秩序之間關(guān)系的知識”等,小學(xué)生更加關(guān)注與他們作為未成年人相關(guān)的權(quán)利義務(wù)知識。

對問題“如果你的合法權(quán)益受到侵害,你會通過哪些途徑尋求幫助”時,被選擇最多的是“上網(wǎng)查信息”,其次依次是“詢問父母或者其他人”、“詢問老師或其他人”、“查閱書籍報刊”、“撥打咨詢電話”,同時也有一定比例的學(xué)生選擇“詢問同齡人”。

(七)家庭、學(xué)校、社會合作開展法制教育的意識基本形成,但社會和家庭參與的程度仍待加強(qiáng)

1.大多數(shù)學(xué)校落實了法制副校長(輔導(dǎo)員)配置,但有待更好發(fā)揮作用。

多數(shù)學(xué)校善于利用各種法制專業(yè)人員的力量開展法制教育。73.2%的教師表示學(xué)校聘請了法制副校長或法制輔導(dǎo)員,且絕大多數(shù)學(xué)校的法制副校長來自公安部門,認(rèn)為這些副校長(輔導(dǎo)員)能定期或不定期來學(xué)校作法制報告或是幫助學(xué)校進(jìn)行綜合治理。但有近1/4的教師不知道學(xué)校是否有法制副校長(輔導(dǎo)員),或不知道學(xué)校的法制副校長(輔導(dǎo)員)來自哪個單位,不知道他們在學(xué)校里做過什么工作。

2.學(xué)生家長普遍意識到孩子接受法制教育的重要性,在家庭生活中能進(jìn)行法制教育,但學(xué)生在家庭中得到的法制教育十分有限。

大多數(shù)家長認(rèn)為孩子的道德品質(zhì)養(yǎng)成最為重要,普遍認(rèn)為對孩子進(jìn)行法制教育非常必要,對參與學(xué)校法制教育的積極性較高。但在影響孩子的方式選擇上,家長有意識地通過專業(yè)知識教育的力度不夠,更多表示通過電視等方式使孩子順其自然獲得教育。被調(diào)查家庭訂閱了法制報刊雜志的僅18.9%;家里平時經(jīng)常收看法制類型節(jié)目的僅6.9%;在家庭生活中,家長經(jīng)常與孩子一同討論社會中的一些違法犯罪行為的僅39.7%。來自教師的調(diào)查也顯示,認(rèn)為家長有較強(qiáng)法制意識的僅有16.5%。

調(diào)查顯示,家長的學(xué)歷與對孩子進(jìn)行法制教育的重視程度呈正相關(guān)。

3.校外法制教育基地建設(shè)不容樂觀,有待加強(qiáng)宣傳,充分利用。

對問題“學(xué)校是否設(shè)有校外法制教育基地”,學(xué)生和教師明確回答“有”的均不到半數(shù) ,其余為“不知道”。在有校外法制教育基地的學(xué)校, 80.3%的教師認(rèn)為“學(xué)校能經(jīng)常利用校外法制教育基地開展活動”。學(xué)生認(rèn)為“能經(jīng)常組織活動”的比例卻較低(中學(xué)生14.1%,小學(xué)生29.4%)。

調(diào)查顯示,不同職位的教師,對學(xué)校是否有法制教育基地的了解程度不同,并且具有顯著的差異性。其中校長、中層干部表示不知道的非常少,而普通教師表示不知道的卻很多。

四、調(diào)查建議

(一)保證法制專題教育和課外活動的課時(尤其是畢業(yè)年級),提高法制教育在學(xué)校的落實程度

1.要切實將法制教育納入到學(xué)?？傮w教學(xué)計劃之中

《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定:學(xué)校除學(xué)科課程所占課時外,每學(xué)年要根據(jù)法制教育的要求和實際情況,結(jié)合學(xué)校課程實際,安排合理的課時用于法制專題教育活動,法制專題教育的時間納入學(xué)?？傮w教學(xué)計劃,確保課時,保證質(zhì)量。但是,正如調(diào)查結(jié)果所顯示的那樣,還有數(shù)量較大的中小學(xué)沒有開設(shè)法制教育課,有8.3%的被調(diào)查小學(xué)生和7.6%的被調(diào)查中學(xué)生表示學(xué)校從來沒有開展過法制教育活動。因此,保證法制教育時間是落實法制教育的基本前提。

2.要強(qiáng)調(diào)畢業(yè)年級法制教育的貫徹落實

調(diào)查表明,畢業(yè)年級的法制教育開展不如非畢業(yè)年級。從社會發(fā)展、學(xué)生成長的需要看,知識的單向度習(xí)得遠(yuǎn)不如學(xué)生品質(zhì)和素質(zhì)的養(yǎng)成對他的成長影響深遠(yuǎn),因此,決不可因為學(xué)生考試的壓力而忽視對學(xué)生成長有重要影響的法制教育的落實。

3.區(qū)域?qū)用鎽?yīng)建立監(jiān)管機(jī)制以確保法制教育工作的落實

教育行政部門要通過督導(dǎo)檢查、校長年終績效考核、法制教育條線工作考核等方式加強(qiáng)監(jiān)督管理,注意樹典型校,抓薄弱校,促進(jìn)區(qū)域法制教育工作整體水平提高。

(二)加強(qiáng)法制教育課程資源建設(shè),提高資源的使用效益

1.提高對法制教育資源建設(shè)重要性的認(rèn)識

學(xué)校法制教育課程資源是開展好學(xué)校法制教育的重要載體。如何為教師和學(xué)生提供內(nèi)容豐富、使用方便、符合學(xué)生需求和認(rèn)知特點(diǎn)的法制教育課程資源,對于開展好學(xué)校法制教育、提高學(xué)生法律知識和能力至關(guān)重要。

2.區(qū)域?qū)用娼M織人員加強(qiáng)配套教材開發(fā)

區(qū)縣教育行政部門組織得力人員,參與法制教育材料的選擇、修訂與完善,本著符合學(xué)生生活實際、符合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)、符合社會發(fā)展需求的原則,為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供具有較高科學(xué)性、系統(tǒng)性、權(quán)威性和可讀性的法制教育材料。

3.加強(qiáng)校外法制教育基地建設(shè)和利用

區(qū)縣教育行政部門、業(yè)務(wù)指導(dǎo)單位和公安、司法等部門合作,集中開發(fā)一批有基礎(chǔ)、有意愿、有資源的校外法制教育基地,通過體制機(jī)制的完善形成長期利用、持續(xù)發(fā)展、發(fā)揮作用的合作互動關(guān)系,促進(jìn)法制教育形式和內(nèi)容的豐富,為學(xué)生學(xué)法、守法、用法創(chuàng)設(shè)更好的條件。

4.加強(qiáng)對法制教育網(wǎng)校的開發(fā)和利用

充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢發(fā)揮法制教育的影響和作用。調(diào)查顯示,學(xué)生有法律援助需要時,首先想到的尋求幫助的主體是網(wǎng)絡(luò)。因此,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)中法制教育相關(guān)內(nèi)容的建設(shè)應(yīng)成為相關(guān)部門關(guān)注的重點(diǎn)。為此,有關(guān)方面要加強(qiáng)對專業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)和維護(hù)。

進(jìn)一步提升已建的法制網(wǎng)校在教師和學(xué)生中的影響力。調(diào)查顯示,大多數(shù)教師知曉并使用浦東的法制網(wǎng)校,網(wǎng)校在小學(xué)教師和學(xué)生中認(rèn)可程度較高,中學(xué)稍差,一些欄目不甚受歡迎。因此網(wǎng)站管理者要加強(qiáng)對教師和學(xué)生需求的調(diào)研,使欄目更符合他們的需要,尤其要不斷提高欄目對中學(xué)教師和學(xué)生的吸引力,提高網(wǎng)站的綜合使用效益。

(三)在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)法制教育,實現(xiàn)法制教育的“滴灌”功能

1.加強(qiáng)認(rèn)識,重視法制教育在學(xué)科課程中的融入

學(xué)校教學(xué)以學(xué)科課程為主,有課時、師資、教材的保證,這使得教學(xué)效果也有了較好的保證。因此,法制教育的有效落實,不僅需要在專題教育、活動課中進(jìn)行,更需要在常規(guī)課程中落實。調(diào)查顯示,目前教師對學(xué)科教學(xué)中融入法制教育的認(rèn)識尚有差距,因此,提高教師對法制教育在常規(guī)課程中融入重要性、可行性的認(rèn)識,應(yīng)成為當(dāng)前法制教育落實的重點(diǎn)。

2.組織專業(yè)人員開展“學(xué)科融入”研究,編寫相關(guān)指南,實施培訓(xùn)

由于法制教育本身具有較強(qiáng)的專業(yè)性,如果缺乏對法律及教師任教學(xué)科本身與相關(guān)法律關(guān)系的深入研究,教師很難做到“有機(jī)融入”。有關(guān)部門或?qū)W校應(yīng)認(rèn)真開展關(guān)于在不同學(xué)科教學(xué)中有機(jī)融入法制教育的研究,幫助教師理解及掌握融入什么、如何融入的知識和技能。教師培訓(xùn)中,尤其要關(guān)注薄弱學(xué)校教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn),只有這部分教師的認(rèn)識上去了,法制教育的效果才能普惠到每一個學(xué)生。為此,建議組織專題性、系列化的培訓(xùn),培訓(xùn)過程中既要注意對知識點(diǎn)本身的講解,更要注意對知識點(diǎn)落實方法的訓(xùn)練,為教師的教學(xué)提供指導(dǎo)。

(四)充分調(diào)動包括法制副校長(輔導(dǎo)員)、校外實踐基地及家長等社會力量,提高法制教育的參與性和實踐性

1.充分發(fā)揮法制副校長(輔導(dǎo)員)的作用

法制副校長(輔導(dǎo)員)的設(shè)置并非形式,而是舉全社會之力加強(qiáng)法制教育的重要舉措。因此學(xué)校必須充分發(fā)揮法制副校長(輔導(dǎo)員)的作用,除了定期開展作報告等活動之外,還要建立溝通平臺,讓法制副校長(輔導(dǎo)員)走進(jìn)教師和學(xué)生,開展深度交流,發(fā)揮其不可替代的作用,促進(jìn)學(xué)校法制教育質(zhì)量的提高。

2.加強(qiáng)校外法制教育基地建設(shè),給學(xué)生提供法制實踐機(jī)會

校外法制教育基地建設(shè)要重點(diǎn)抓好以下環(huán)節(jié)。一是把握學(xué)校的真實需求,提出法制教育校外基地建設(shè)的意向性計劃;二是挖掘區(qū)域內(nèi)可利用場所資源,動員相關(guān)單位向?qū)W校開放;三是制定運(yùn)作辦法,學(xué)校應(yīng)與基地單位協(xié)商,制定基地活動實施方案。只有這些問題落到實處,法制教育校外基地的作用才能真正發(fā)揮出來。

篇（7）

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識 

抓好在校學(xué)生法制教育，使他們從小就學(xué)法、知法、守法和用法，樹立起社會主義法制觀念和意識，是我國民主法制建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，是關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略、依法治國方略、建設(shè)教育強(qiáng)縣的順利實施和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)后繼的重大問題，是關(guān)系到培養(yǎng)什么樣接班人的重大問題。

因此，加強(qiáng)青少年法制教育工作是一項緊迫的、長期的重要任務(wù)，我們要求各校要站在科教興國、依法治國的戰(zhàn)略高度，緊緊圍繞教育強(qiáng)縣的宏偉目標(biāo)，從落實素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，在總結(jié)以前工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，增強(qiáng)做好青少年法制教育工作的責(zé)任感和緊迫感，把法制教育工作納入重要工作的議事日程，做好總體規(guī)劃和分年度計劃，合理安排教育內(nèi)容，做到法制教育始終不斷線，抓緊抓好，精心組織實施規(guī)劃和年度工作計劃，定期研究、檢查，針對工作中面臨的新情況、新問題，不斷探索加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的新思路、新措施。

二、突出重點(diǎn)，普遍開展

為進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育，我校緊密結(jié)合全縣“四五”普法近期目標(biāo)，把青少年學(xué)生法制教育擺上重要位置，突出“三個”重點(diǎn)，提出“六項要求”，全方位展開工作。

“三個重點(diǎn)”。一是認(rèn)真貫徹中央、省、市、縣有關(guān)加強(qiáng)法制建設(shè)的指示精神、“四五”普法規(guī)劃要求，以開展法制教育、遵紀(jì)守法教育、增強(qiáng)青少年法制意識為重點(diǎn)，積極主動的密切配合文化、新聞出版、廣播電視、公檢法司等有關(guān)部門，充分發(fā)揮各部門的優(yōu)勢和作用，按照《若干意見》的主要內(nèi)容，深入開展青少年學(xué)生法制宣傳教育。二是根據(jù)不同學(xué)齡階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和接受能力，有針對性地加強(qiáng)青少年思想政治工作，使學(xué)生在校期間懂得并掌握公民應(yīng)知必會的基本法律常識。 以中學(xué)思想政治課教材中有關(guān)法律基本知識為基礎(chǔ)，充分利用“四五”普法專用的《中學(xué)生法制教育讀本》等普法教材，重點(diǎn)普及《憲法》、《國旗法》、《義務(wù)教育法》、《教育法》、《刑法》，側(cè)重《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《娛樂場所管理條例》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》、交通法規(guī)、治安條例、禁毒(煙)法律法規(guī)和環(huán)境保護(hù)法規(guī)等與青少年學(xué)生生活、成長密切相的關(guān)法律法規(guī)知識教育。同時，經(jīng)常開展《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》的行為教育。三是系統(tǒng)內(nèi)行政干部、教師，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)法，不斷增強(qiáng)法制觀念，著力實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)方式和管理方式、治校方式和治教方式的轉(zhuǎn)變，深入學(xué)習(xí)、熟練掌握與本職工作相關(guān)的法律法規(guī)，不斷更新知識，努力提高自身的法律素質(zhì)，做到靈活自如的學(xué)法、用法、教法，自覺維護(hù)法制的統(tǒng)一與權(quán)威。

“六項要求”。一是各校必須將法制教育課程納入德育教學(xué)和必修課計劃，每周必須安排一課時法律專門課，挑選具備較高法律意識和自律品質(zhì)、有較扎實和較全面的法律知識的教師任課，為確保教材的嚴(yán)肅性、準(zhǔn)確性、針對性，還要求有條件的學(xué)校盡可能征訂由教育部負(fù)責(zé)組織編寫的普法專用教材《小學(xué)生法制教育讀本》、《中學(xué)生法制教育讀本》，真正做到教學(xué)有計劃、學(xué)習(xí)有教材、課時有保證、任課有教師。二是充分發(fā)揮思想品德課在法制教育中的主渠道作用，不準(zhǔn)以思想品德課、政治課取代法律專門課，在相關(guān)學(xué)科教學(xué)過程中滲透法制教育內(nèi)容；同時，根據(jù)學(xué)生的年齡段和知識水平、認(rèn)知能力、避免成人化和公式化。三是加強(qiáng)青少年法制教育基地建設(shè)。依托課外活動基地開展法制教育，利用少年法庭、法律援助中心、青少年校外活動中心等社會資源加強(qiáng)指導(dǎo)與交流。四是在抓好法制教育的基礎(chǔ)上認(rèn)真制定并實施年度依法治理工作計劃，落實依法治校、依法治教。通過制定各種規(guī)章制度，落實責(zé)任，實行工作責(zé)任制目標(biāo)管理，圍繞普法、教法、執(zhí)法、用法、法律監(jiān)督、法律服務(wù)等環(huán)節(jié)逐步實現(xiàn)；依法治教，保證學(xué)校有一個正常的教育教學(xué)秩序，切實把學(xué)校工作納入法治管理軌道；加強(qiáng)學(xué)校治安綜合治理工作，落實預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪的各項措施，主動協(xié)調(diào)有關(guān)部門整治學(xué)校周邊環(huán)境，深入開展創(chuàng)建安全文明校園活動，切實保證師生有一個和諧、安全、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。五是有計劃、有針對性地對法制課教師進(jìn)行法律知識培訓(xùn)，提高法制課教師的授課水平?！八奈濉逼辗ㄆ陂g我們力爭將所有法制課, 思想品德課老師輪訓(xùn)一遍。同時，高度重視整個教師隊伍的普法教育，要求廣大教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法、基本法律知識及教育專業(yè)法，增強(qiáng)自身的法制觀念，自覺遵紀(jì)守法，成為學(xué)生的榜樣，除學(xué)校日常法制教育外，各科教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的輔助教育。并把法制教育作為廣大教師培訓(xùn)、進(jìn)修或繼續(xù)教育的必修課和考核的主要內(nèi)容，要使全體教師在學(xué)法、守法、用法、教法等各方面都能真正做到為人師表。六是充分發(fā)揮法制副校長作用，實施了“一校一個法律明白人計劃”。各校從實際需求出發(fā)，從政法機(jī)關(guān)聘請政治覺悟高、有責(zé)任感、業(yè)務(wù)精、宣講能力強(qiáng)的政法干部到校兼任法制副校長和“法律明白人”，協(xié)助學(xué)校開展法制教育和校園周邊治安綜合治理工作。共3頁,當(dāng)前第1頁1

三、注重方法，講求實效

學(xué)校肩負(fù)深入開展依法治教、依法治校、對青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育的重任，開展工作牽涉面廣，難度大。因此，我們必須更新觀念，注重方法，務(wù)實求效。一是在思想上實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變重智輕德的錯誤觀念，樹立素質(zhì)教育的新觀念；轉(zhuǎn)變法制教育是軟任務(wù)，可輕可重的觀念，樹立培養(yǎng)“四有”新人的新觀念；轉(zhuǎn)變只重視學(xué)校教育，忽略家庭、社會教育的觀念，樹立學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人觀念。二是根據(jù)不同年齡段青少年的身心特點(diǎn)進(jìn)行施教。使學(xué)生初步了解一些與日常生活密切相關(guān)的法律常識，進(jìn)行法制觀念的啟蒙教育以及安全自護(hù)教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念，培養(yǎng)他們的愛國意識、交通安全意識、環(huán)境保護(hù)意識、自我防范意識，以及分辨是

非的能力，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好品德；初中重在培養(yǎng)和幫助學(xué)生樹立自覺遵守紀(jì)律、遵守社會公德和公共秩序的行為習(xí)慣和意識，進(jìn)行社會主義民主與法制觀念的教育以及維護(hù)自身合法權(quán)益的教育，注意禁煙和拒毒工作的落實；三是在鞏固課堂教學(xué)主渠道、提高法制課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，積極開辟多樣化的第二課堂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育效果。以互動教育為形式，組織青少年開展適合他們年齡特點(diǎn)的互動式法律學(xué)習(xí)活動。通過講法律故事，舉辦法律討論會、安全分析會、法律知識競賽等主題活動，調(diào)動青少年學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性、幫助青少年學(xué)生增強(qiáng)法律意識，掌握基本法律常識；結(jié)合團(tuán)隊工作開展青少年文明創(chuàng)建活動、“青少年遠(yuǎn)離”活動；建立健全青少年法制教育宣傳基地，定期開展法律咨詢，為青少年解答學(xué)習(xí)、工作、生活中的法律問題；在開展課堂法制課教學(xué)的同時，觀看法制電影、舉辦專題法制講座(報告)、法律知識競賽、法制征文、演講比賽、法制宣傳板報、法制圖片展覽、密切配合新聞媒體的法制專欄、專題、講座等節(jié)目及法制宣傳日、宣傳周等多種載體營造濃厚的法制宣傳氛圍，使廣大青少年學(xué)生感受形象生動、潛移默化的法制教育；堅持學(xué)法用法的一致性，以法制宣傳教育推進(jìn)依法治縣進(jìn)程，避免學(xué)法不用法、宣傳教育與實踐脫節(jié)的傾向，將法制宣傳教育融入輕松、愉快的課外活動中，寓教于樂，既鞏固了課堂教學(xué)成果，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)法積極性。以體驗教育為形式，開展多種類型的法律實踐活動。抓好在校青少年以課堂教育為主的法制教育的同時，組織青少年積極參與法律實踐，通過到少年法庭、律師事務(wù)所、看守所、勞教所等單位觀摩體驗，聽犯罪、犯錯青少年現(xiàn)身說法，組織青少年開展模擬法庭、情景訓(xùn)練等活動，讓學(xué)生扮演有關(guān)角色，從中學(xué)習(xí)掌握有關(guān)法律知識，幫助青少年深刻理解法律，促使法制觀念入心入腦。以親子雙向教育為形式，開展?jié)撘颇募彝シ山逃顒?。密切家校?lián)系，注意家庭、學(xué)校、社會教育的銜接，三方面相互補(bǔ)充，使青少年從多個方面接受法制觀念，全面提高青少年法律素質(zhì)。廣大教師尊重學(xué)生家長，主動與家長聯(lián)系，動員家長參與到法律學(xué)習(xí)教育中來，深入社會，積極向家長宣傳教育法規(guī)和科學(xué)的教育思想及方法，通過以家庭為單位，圍繞法律與文化、法律與道德、法律與社會，舉辦重大法律知識講座、組織討論等多種形式的法律教育活動，使父母與子女共同建立法律信念，從內(nèi)心的深層次自覺接受法律，樹立法律信仰，促進(jìn)整個家庭法律素質(zhì)的提高。四是注意處理好四方面的關(guān)系。①處理好法律條文知識性學(xué)習(xí)與學(xué)生法制觀念培養(yǎng)的關(guān)系。通過“法律基礎(chǔ)”和“思想道德修養(yǎng)”知識的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生懂得一個合格公民，決不是僅僅守法就滿足了，還要不斷進(jìn)行道德修養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行科學(xué)人生觀的培養(yǎng)，促使遵紀(jì)守法、不斷增強(qiáng)法律意識逐漸成為各中小學(xué)生的自覺行為。②處理好學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。每學(xué)期利用年段召開家長會，交流家庭教育經(jīng)驗，匯報學(xué)校工作，向家長發(fā)放諸如《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《家庭教育講話》、《不要沉湎于網(wǎng)吧》、《成功家教啟示錄》、《失敗家庭警示錄》等宣傳材料，具體指導(dǎo)家長對子女進(jìn)行家庭教育和法制教育，創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境。③處理好學(xué)校教育與社會教育的關(guān)系。在有關(guān)部門的配合支持下不斷對校園周邊環(huán)境進(jìn)行整治、凈化，創(chuàng)建良好的校園周邊教育環(huán)境，為青少年的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的校外環(huán)境；聘請輔導(dǎo)員，聯(lián)系關(guān)工委，請他們經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的校外表現(xiàn)，開展有益的社會實踐活動，尤其是加強(qiáng)文化市場監(jiān)管工作，加大對電子游戲場所和不法網(wǎng)吧的整治力度，為青少年學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。④處理好普遍性與特殊性的關(guān)系。各校針對問題學(xué)生特別是生活在特殊家庭中的學(xué)生，開展有針對性的幫助教育工作，使他們能夠得到學(xué)校、班集體和師生的關(guān)懷，引導(dǎo)他們及時糾正缺點(diǎn)和改正不良的行為傾向；加強(qiáng)學(xué)校德育、法制工作的難點(diǎn)在于轉(zhuǎn)化差生，因此，我們把防差轉(zhuǎn)差工作納入學(xué)校的重點(diǎn)工作，發(fā)動全體教師配合家庭參與，動員社會力量齊抓共管，形成合力，普法教育與防差轉(zhuǎn)差相結(jié)合，有效防止學(xué)生違法犯罪的發(fā)生。五是開展經(jīng)常性的法律咨詢。各校邀請政法系統(tǒng)的優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”和其他專業(yè)人員，定期到學(xué)校開展法律咨詢活動，為青少年解答學(xué)習(xí)、工作、生活中的法律問題；建立固定的專家咨詢隊伍，對青少年經(jīng)常面臨的法律問題進(jìn)行分析、研究，對咨詢過程中發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性和傾向性的問題，及時總結(jié)。通過法律工作者應(yīng)用法律武器，為權(quán)益受到侵害的青少年及時提供法律幫助和法律援助，嚴(yán)厲打擊侵害青少年身心健康的各種違法、犯罪活動；學(xué)校在常規(guī)教育的同時，進(jìn)行法制教育模式的研究，努力拓寬學(xué)生法制教育的途徑，探索新路子，提高法制教育的實效。共3頁,當(dāng)前第2頁2

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實

一是成立法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確組織、辦事機(jī)構(gòu)，并把這項工作納入學(xué)校工作議程，要求各部門“年度有計劃、季度有小結(jié)、每半年有動態(tài)分析、年終有總結(jié)”。二是層層簽訂落實青少年學(xué)生法制教育責(zé)任書，實行“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的具體措施，明確職責(zé)，完善各項制度，實行目標(biāo)管理，形成“一級抓一級、一級管一級”體制。三是學(xué)校有計劃地對各班級的法制教育、普法責(zé)任制度的落實情況進(jìn)行檢查、監(jiān)督，開拓思路、創(chuàng)新思維，隨時發(fā)現(xiàn)差距找出薄弱環(huán)節(jié)，對責(zé)任制推行不力，沒有完成責(zé)任制目標(biāo)的，予以通報批評并限期整改，將考核評議結(jié)果與目標(biāo)管理、評優(yōu)、年度考核獎懲掛上鉤，加強(qiáng)對學(xué)校行政干部、教職工學(xué)法用法情況的考核，把干部群眾的學(xué)法用法情況與任用、獎懲掛鉤；從責(zé)任目標(biāo)完成得好、成績突出的單位和個人中發(fā)掘典型，予以表彰獎勵，總結(jié)推廣經(jīng)驗，充分發(fā)揮典型示范作用。四是把督學(xué)、督政和督法結(jié)合起來，加強(qiáng)對青少年學(xué)生法制教育的監(jiān)督檢查。設(shè)立民主評議行風(fēng)投訴信箱及投訴電話，直接受理社會各界對學(xué)校法制教育效能問題的投訴，并認(rèn)真處理來電、來信和來訪。

幾年來，在在上級行政的正確領(lǐng)導(dǎo)，在有關(guān)部門的大力配合下，社會各界的關(guān)心支持下，我校法制教育取得了較明顯的成效： 一是廣大學(xué)生的法制觀念普遍增強(qiáng)，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。過去，部分學(xué)生對法律的認(rèn)識有較大的局限性，認(rèn)為法離他們很遠(yuǎn)，法律主要是管那些犯罪分子

篇（8）

長期以來,中學(xué)政治課教學(xué)一直沿襲“教師講,學(xué)生聽”的單一教學(xué)模式,使學(xué)生始終處于被動狀態(tài)。因此雖然教師講課精疲力竭,但收效甚微。如何激發(fā)學(xué)生的主體參與性,使學(xué)生在教學(xué)過程中愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人,一直是廣大政治教師在教學(xué)中面臨的一個重大課題。

一、為什么要激發(fā)學(xué)生的主體參與性

心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、意志與興趣是相輔相成的,沒有學(xué)習(xí)興趣就不會有好的學(xué)習(xí)效果。我國古代著名的教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不好樂之者?！比~圣陶先生曾說:“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事,不調(diào)動他們的積極性,不讓他們自己學(xué),是無論如何學(xué)不好的?！睂W(xué)生只有感興趣,才會積極主動地參與到政治課教學(xué)之中,從而提高教學(xué)效果。因此教師就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之最大限度地參與到教學(xué)過程中。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué),要求老師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造生動、活潑的課堂氣氛,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,積極參與教學(xué)活動。2001年6月8日教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出:教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,共同發(fā)展,處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系……教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、如何激發(fā)學(xué)生的主體參與性

1.激發(fā)興趣

(1)導(dǎo)入激趣。“好的開始是成功的一半”。上課伊始,教師設(shè)計一個引人入勝的開頭,能迅速抓住學(xué)生的注意力,使之進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。如在講《學(xué)會拒絕不良誘惑》時,我這樣導(dǎo)入:“‘伊甸園’的故事我想大家都聽過。在這個故事中,人類的祖先亞當(dāng)和夏娃原來住在美麗的伊甸園中,但因為受到蛇的誘惑,偷吃園中的禁果,惹怒了上帝,因而被趕出伊甸園。而那條原本長腳的蛇也因為誘惑了亞當(dāng)和夏娃,被上帝懲罰終生只能以肚皮貼著地面行走,因而它失去了腳。這個故事說明人應(yīng)該學(xué)會拒絕不良誘惑?！边@里通過學(xué)生熟悉的故事吸引其興趣和注意力,并能迅速引入課題。

(2)表演激趣。表演是許多學(xué)生感興趣的事。在教學(xué)過程中,把易于角色扮演,表演難度不大的課由學(xué)生自主改編成課本劇,自導(dǎo)自演,使之在無限的興趣之中掌握教學(xué)內(nèi)容。如在上《感悟青春》一課前,我讓學(xué)生根據(jù)有關(guān)情節(jié)準(zhǔn)備小品表演《最近有點(diǎn)煩》,這一設(shè)置貼近學(xué)生生活中真實的情境,能夠調(diào)動學(xué)生的情緒,由人及己,從而達(dá)到身臨其境的感覺,使之產(chǎn)生共鳴。

(3)競賽激趣。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn),采用比賽的形式來活躍氣氛,增加興趣。如在講《自我新形象》時,我先把全班同學(xué)分成若干個活動小組,讓同學(xué)們在小組中設(shè)計新的自我,然后由各小組推薦幾位同學(xué)在全班作自我設(shè)計演說,看誰能說出最有新意、最有個性的自我。這種方法,讓學(xué)生踴躍發(fā)言,積極參與,使課堂充滿活力,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和積極進(jìn)取的精神。

2.營造氣氛

(1)民主氣氛。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有在民主、平等、輕松、愉快的環(huán)境中,才能獲得最佳的效果。正如陶行知先生所說:“只有民主才能解放最大多數(shù)的創(chuàng)造力,而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰?！彼砸浞终{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師的教學(xué)作風(fēng)必須民主,課堂氛圍也要寬松自由,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。要充分尊重學(xué)生的個性,給學(xué)生自己讀書、尋找答案的機(jī)會和時間。讓學(xué)生讀有所思,讀有所得,讀有所創(chuàng)。教師要以平等的姿態(tài)同學(xué)生一起討論,對于學(xué)生的見解應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽取,無論是否言之有理,只要有思想火花,哪怕只是一點(diǎn),就應(yīng)給予肯定和表揚(yáng)。

(2)討論氣氛。政治課上多進(jìn)行討論能夠充分提高學(xué)生的興趣,使學(xué)習(xí)效率明顯提高。學(xué)生在熱烈的討論中積極思考,相互啟發(fā),不但能活躍課堂氣氛,而且能提高語言表達(dá)能力。如果教師能夠積極參與學(xué)生討論,并適時給予幫助,指導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行深入探討,那么課堂上師生之間、生生之間在信息的交流中,就會不斷迸發(fā)出智慧的火花,產(chǎn)生新的思想、新的觀念。實踐證明,討論是優(yōu)化政治課堂教學(xué),提高教學(xué)效果的有效方式。

3.激勵措施

(1)鼓勵質(zhì)疑。一名優(yōu)秀的政治課教師應(yīng)當(dāng)在課堂上允許學(xué)生質(zhì)疑問難,并創(chuàng)設(shè)鼓勵學(xué)生積極思考的情境,活躍他們的思維,使他們主動地思考,用已學(xué)過的知識來解決課堂上的問題。因此教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,特別是不同于教師和教材的見解,改變學(xué)生總是跟著教師和教材轉(zhuǎn),不敢越雷池一步的局面,使學(xué)生敢于打破思維定勢,發(fā)展求異的思維。

(2)激勵表揚(yáng)。激勵教育的實質(zhì),就是激發(fā)學(xué)生的潛能,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。教師要及時正確地對學(xué)生進(jìn)行激勵、表揚(yáng),例如“你太棒了”、“說得真好”、“太精彩了”等。在不知不覺中,學(xué)生的信心增強(qiáng)了,積極性也隨之被調(diào)動起來了。一次表揚(yáng)勝過千次批評,特別對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,更應(yīng)注意設(shè)計一些淺顯的題目,讓他們回答,只要其能回答出來,就立即給予表揚(yáng)、鼓勵。久而久之,學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣就會更濃厚。

(3)享受成功。在課堂教學(xué)中,使學(xué)生享受成功的喜悅、發(fā)現(xiàn)的歡樂,是不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的重要方面。美國著名教育家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的方法是“發(fā)現(xiàn)”,或者是探索。他指出:“發(fā)現(xiàn)不限于尋求人類未知曉的行為,正確地說,發(fā)現(xiàn)包括用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式?！薄鞍l(fā)現(xiàn)法”的基本點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析創(chuàng)造能力。在運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行政治課教學(xué)、分析問題時,不是用老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方法,而是盡力引導(dǎo)學(xué)生探索分析理解問題的途徑,也就是說中學(xué)的政治課教學(xué)過程就是盡力讓學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)的過程,也是對學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)成果”作恰當(dāng)評價,對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定和鼓勵,讓學(xué)生享受發(fā)現(xiàn)的快樂,從而激發(fā)其強(qiáng)烈參與的過程。

三、激發(fā)學(xué)生主體參與應(yīng)重視的問題

1.確立以人為本的現(xiàn)代教育理念

首先,轉(zhuǎn)變觀念,確立學(xué)生主體觀。要從根本上激發(fā)學(xué)生參與的積極性,改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式,最重要的是觀念的轉(zhuǎn)變。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出:“教師在學(xué)生觀上的一個重要轉(zhuǎn)變是意識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師除了要讓學(xué)生理解所教的內(nèi)容之外,還鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)……”要做到這一點(diǎn),教師在教學(xué)中必須與學(xué)生建立起民主、平等、尊重、理解的師生關(guān)系,并把這種關(guān)系滲透到教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)之中。這是對原有教學(xué)理念的重大突破,只有這樣,才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,鼓勵學(xué)生積極主動參與。

其次,樹立終身學(xué)習(xí)的意識。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會的進(jìn)步,教師知識的更新和優(yōu)化的需求越來越強(qiáng)烈。因此,在信息高度發(fā)達(dá)的時代,要上好政治課,教師不但要有扎實過硬的專業(yè)知識,而且要有廣博的其它領(lǐng)域的知識。更重要的是,在信息時代,教師知識結(jié)構(gòu)發(fā)展的重點(diǎn)在某種程度上已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了學(xué)科教法知識的應(yīng)用上來,轉(zhuǎn)移到了研究學(xué)生的學(xué)法上來?？陀^上,它要求政治課教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷豐富自己的專業(yè)知識,完善教學(xué)藝術(shù),提高育人能力。

再次,以情育人。很難想象一個感情麻木、對任何事情都無動于衷的老師在課堂上能充滿激情,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使其參與到教學(xué)過程中來。教師的情感是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑,也是學(xué)生思維的激活劑。教師應(yīng)該用豐富的感情、飛揚(yáng)的激情感染學(xué)生,點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花,從而使學(xué)生對教學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的興趣,主動地參與教學(xué)活動。要做到這一點(diǎn),教師必須首先充滿熱情與激情,關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友。

最后,平等對待每一個學(xué)生。教師必須平等地對待每一個學(xué)生。承認(rèn)不同學(xué)生知識、智力水平發(fā)展的不平衡性,允許學(xué)生參與程度的不同,是一名合格教師的基本要求。教師要特別關(guān)愛學(xué)困生,創(chuàng)設(shè)機(jī)會,讓他們展示自己的優(yōu)勢。如在提問上,可設(shè)計一些相對容易的問題,讓他們回答。也可根據(jù)他們各自的特長,讓他們有機(jī)會動手動口,以展示他們的才華。例如有的學(xué)生擅長朗讀,那么就可以讓他多誦讀;有的學(xué)生擅長表演,可以讓他參加課本劇的表演……

總之,盡量挖掘?qū)W生的長處,多給他們機(jī)會,讓每個學(xué)生都找到屬于自己的位置。

2.提高學(xué)生的主體參與意識

當(dāng)代的中學(xué)生表現(xiàn)欲非常強(qiáng)烈,非?？释玫絼e人對自己的認(rèn)同,凡是具有自我肯定性質(zhì)的工作都樂于去做。因此,在中學(xué)政治課教學(xué)中,就要創(chuàng)設(shè)平臺,讓他們有機(jī)會充分展示自己,得到他人的認(rèn)可。

篇（9）

中學(xué)生法制觀后感1人生會面臨許多選擇，當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時，你將做出如何決擇?在現(xiàn)實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，當(dāng)然尤其是我們青少年。由于這方面的原因,學(xué)校特意為我們組織了一節(jié)法制教育課.對于我們來說真可謂是意義重大。

這堂法制教育課里面講了很多青少年走上違法犯罪道路的真實案例，圍繞導(dǎo)致青少年犯罪的各方面原因展開論述，使同學(xué)們更好地認(rèn)識青少年的犯罪心理。

家，是青少年第一個影響最深的地方，有的父母忙于工作，疏忽了對子女的照顧。因此，他們胡亂結(jié)識朋友，到處留連，自甘墮落;甚至為了引起父母的注意，希望父母能關(guān)心自己，不惜一切，又偷又搶，壞事做經(jīng)…

學(xué)校，是第二個影響青少年的地方。例如，一些青少年因為和同學(xué)一時慪氣，就影響了彼此之間的友誼，還很容易導(dǎo)致心靈或肉體上受傷。又例如某某同學(xué)被老師批評了一頓，如果接受不了，就會懷恨在心，便處心積累想謀害老師。罪惡，往往是在不知不覺中，一些不經(jīng)意的事情中造成的，缺少了胸襟，那么，你就會成為罪惡的“獵物”。

第三，便是自身原因。俗話說得好：“小時偷針，大時偷金?！比绻粋€人從小就沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒有良好的法律紀(jì)律意識，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，就會漸漸腐蝕你的心靈。如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會在你心理根深蒂固，而且會越變越嚴(yán)重。到時，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。

現(xiàn)代社會是法制社會，社會中的每一個人，做任何事都要按規(guī)則去做。國家制定相關(guān)的法律，目的就是為了公民能更好的實現(xiàn)自己的權(quán)利與自由，同時也對破壞和妨礙他人權(quán)利與自由的人也起懲治作用。在法制社會里，每個人時時處處都離不開法律。作為一個公民，在日常生活中就應(yīng)該遵守法紀(jì)。

如果我們不小心違反觸犯了法律，應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任按照規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)救，千萬不要耍小聰明，結(jié)果反而會害了自己。我們不但要遵守有明文規(guī)定的法紀(jì)，做一個合格的小公民，還要警惕那些有可能導(dǎo)致違法的不良誘-惑。

總之，作為一名中學(xué)生，要讓犯罪遠(yuǎn)離我們，要付出的努力還很多，很多。要與法律作朋友，與犯罪作斗爭。我們要知法、懂法、用法，學(xué)會利用法律武器來武裝自己，保護(hù)自己，才能讓自己健康成長，走好人生的每一步!

中學(xué)生法制觀后感2我們是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。法制教育對于種子是陽光，對于樹林是水，對于稻田是肥料……而對于我們小學(xué)生,是走到的殿堂的梯子。法制教育是不可忽視的。所以，學(xué)好法制教育就是學(xué)會做人，它教會我們遵守守則;它教會我們不要迷戀電子游戲機(jī);它教會我們不吸煙;它教會我們不喝酒;它教會我們不打人;它教會我們不小偷小摸。

今天下午第二節(jié)課，學(xué)校組織了法制講座活動，我受益匪淺。

不要自以為是地說：“我們是未成年人，犯罪沒有關(guān)系。”在此，我要嚴(yán)肅地告訴你：“不，你說錯了。18周歲以下的我們是不能犯這5種罪的：殺人、放火、搶劫、吸毒、故意傷害造成他人重傷?！币膊灰獫M不在乎地說：“我一定不會做這些事情?！?/p>

犯罪嫌疑人劉某(男，16歲，湖北省仙桃人)，_____年10月20日凌晨2時許，伙同夏某、陳某、黃某等人經(jīng)過事先預(yù)謀，由陳某攜帶一把西瓜刀，四人竄至廈門湖里某處的路面，尋找作案目標(biāo)，準(zhǔn)備實施搶劫時，被治安巡邏隊發(fā)現(xiàn)，當(dāng)場抓獲。劉某鋃鐺入獄。

聽了這次講座，我深刻地明白了不能沖動、不能不懂法、更不能不守法。我國每年有15萬左右18歲以下的少年犯罪，不知把多少花季少年送進(jìn)了少管所、工讀學(xué)校，或許有人認(rèn)為，反正未成年人犯了法會從輕處罰而無所謂，但是可曾想到這會使多少父母悲痛欲絕，給多少家庭蒙上了陰影，有的簡直是對家庭造成了毀滅性的打擊呀!我們這個年齡段是最危險的年齡段，易違紀(jì)、易上當(dāng)受騙、易掉以輕心等，若不嚴(yán)格要求自己，學(xué)會保護(hù)自己，則易造成違法甚至終身遺憾的犯罪行為現(xiàn)在青少年犯罪率明顯升高，就是由于我們遇事不冷靜，心靈不成熟，判斷能力弱，防范意識不強(qiáng)，紀(jì)律觀念淡薄等造成的。

我們要與法律作朋友，與犯罪作戰(zhàn)斗。我們要知法、懂法、用法，學(xué)會用法律保護(hù)自己!

中學(xué)生法制觀后感3這天，我和全校師生一齊觀看了《法制教育》片，里面介紹了一些青少年兒童是如何走上犯罪道路的，主要原因是缺少良好的教育和染上了不良的行為習(xí)慣，我看了以后深有感觸，也頗受教育。

首先是缺少良好的教育，尤其是家庭教育。由于一些孩子的父母工作很忙或父母離婚了，不能關(guān)心照顧孩子的成長，讓孩子自由地學(xué)習(xí)生活。他們就會在放學(xué)后不回家或者不做作業(yè)、貪玩。這樣漸漸地遠(yuǎn)離了學(xué)校和家庭的管教，過早地走上社會。

其次，就是染上了不良的行為民習(xí)慣。這些孩子在學(xué)校里面不遵守紀(jì)律，上課調(diào)皮搗蛋，課后打罵其他同學(xué)，甚至欺負(fù)小同學(xué)。他們不愛學(xué)習(xí)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。就像片中講到的為了籌齊上網(wǎng)的費(fèi)用，他們敢于拿出鋒利的刀子去搶劫他人，給他人和社會造成危害。

他們用自我犯的過錯來警示我們——這些正處于完美青春年華的少男少女們，這些正享受著生活完美與自由的我們。要從小樹立法律意識。遵紀(jì)守法，要學(xué)法、懂法、守法，學(xué)校里，做一個好學(xué)生，家庭里，做一個好子女，社會上，做一個的好公民。同時還告訴我們要慎重交友，無論身處何時何地都不忘父母對我們的恩情。這是一個處于失去自由的天空的人發(fā)自內(nèi)心的悔恨和領(lǐng)悟。他想把這些道理傳達(dá)給擁有自由的我們。這對于我們來說是有很大的啟發(fā)，甚至能夠產(chǎn)生心靈的震撼。

常言道：“沒有規(guī)矩不成方圓?！鼻嗌倌晔亲鎳奈磥?、民族的期望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。法律就是調(diào)整人們行為的“規(guī)矩”。隨著社會的發(fā)展，法律的作用顯得愈來愈重要，與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系也愈來愈密切。作為21世紀(jì)主人的青少年朋友們，學(xué)習(xí)、掌握必要的法律知識，是實現(xiàn)新世紀(jì)宏偉藍(lán)圖、振興中華的需要，也是維護(hù)人類和平，促進(jìn)世界發(fā)展的需要。

所以要使人生走得輝煌燦爛就務(wù)必知法守法，而且要持之而行!不要為一時的沖動而做犯法的事情令自我悔恨終生!自毀前程!

在那里，我要真誠的呼吁每一個人，不要讓自我悔恨終生、自毀前程!從此刻起，我們每個人都就應(yīng)給自我的人生填上輝煌的一筆——學(xué)法知法懂法，讓自我的人生更亮麗、更成功、更輝煌!

中學(xué)生法制觀后感4現(xiàn)在是二十一世紀(jì)法制社會，我們快樂地生活在這個五彩繽紛、充滿樂趣的世界里，這都?xì)w功于法治。許多人對法治的概念十分清晰，但也有人對他很模糊，覺得它距離我們太遙遠(yuǎn)。

我國是社會主義國家，也是法制健全的國家。法制其實離我們并不遙遠(yuǎn)，他不是一個詞語，而是一種對我們?nèi)松袔椭摹拔淦鳌薄Ｋ绱苏鎸嵟c我們形影不離;他如此威嚴(yán)，在他面前人人平等;他如此和藹，總是幫助弱勢群體;他又是如此神圣不可侵犯，不容許一點(diǎn)點(diǎn)的褻瀆……

我曾經(jīng)聽過一個關(guān)于法制的故事。十六歲的小興是一名中學(xué)生，幸福的生活，花一樣的年華，人生美好的未來在等待著他。可是自打接觸網(wǎng)絡(luò)游戲之后，整個人就像丟了魂魄似的，經(jīng)常往網(wǎng)吧里鉆。從此，他迷失了人生的方向，不僅放棄了學(xué)業(yè)，還打著上學(xué)的幌子，把學(xué)費(fèi)給了網(wǎng)吧。可是，這些錢哪里夠填補(bǔ)網(wǎng)吧的無底洞，于是，他不斷變著方法向父親索要周末補(bǔ)習(xí)費(fèi)等費(fèi)用。最后走投無路，竟然拿了一把水果刀去打劫一名女中學(xué)生身上的二十元零花錢。結(jié)果，他被少年法庭判處有期徒刑，緩期執(zhí)行。多么讓人痛心疾首!

有很多青少年會覺得自己還未成年，犯了錯，家長老師，社會國家會選擇原諒，最多教育教育。殊不知，觸犯了法律，一樣要受到應(yīng)有的懲罰。這個故事告訴我們，無論是誰，都必須知法、懂法、守法，不要誤入歧途，否則悔恨不已。也讓我明白了，每一個人都必須為自己的錯誤行為承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，否則“一失足將成千古恨，再回首已是百年身”。

古人云“法令行則國治，法令弛則國亂”，所以我們不僅要普及法制知識，還要與老師、家長、同學(xué)多溝通，讓我們在法治的光環(huán)下一起茁壯成長吧。

中學(xué)生法制觀后感5今天下午，同學(xué)們在學(xué)校的安排下，聆聽了我校法制教導(dǎo)員的法制講座。時間雖只有短短的一個小時，但我的感想?yún)s頗多。

篇（10）

一、前言

隨著社會對工作型綜合人才的需求，要求中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不但要具有良好的工作技能，更要求學(xué)生具有優(yōu)良的身體素質(zhì)，以適應(yīng)較為繁重的工作要求。身體是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，如果不能使學(xué)生有一個好的身體素質(zhì)，那么，所謂的學(xué)習(xí)與工作就成為空中樓閣。

受以前教育影響，學(xué)生升入中等職業(yè)學(xué)校后把大部分精力投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，舍不得拿出一定時間進(jìn)行體育鍛煉，個別學(xué)生甚至以種種理由和借口回避正常的體育課教學(xué)，對體育課缺乏熱情，無法集中教學(xué)，在學(xué)習(xí)中難為情，害怕別人的注意，一旦動作失敗后，再次練習(xí)時感到懼怕，對所學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)，神情過于緊張，完成動作很不協(xié)調(diào)，難以達(dá)到教學(xué)的基本要求，；視體育為一種負(fù)擔(dān)，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，低估自己的能力，缺乏完成練習(xí)的勇氣，這些現(xiàn)象，在中職女生中表現(xiàn)尤為突出。由于受到繁重的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力，加上女生生理上的原因，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，有的發(fā)胖，有的則面黃肌瘦，還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常出現(xiàn)精力不集中，身體難以承受繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，顯然，如何保證學(xué)生處于最佳的體育學(xué)習(xí)狀態(tài)是高中體育教學(xué)工作者值得引起高度重視的問題，為了使高中女生體育課的教學(xué)過程順利進(jìn)行，必須注意作好以下幾個方面的教學(xué)工作。

二、教材安排要合理化

體育教學(xué)是以技術(shù)活動的難易程度為其發(fā)展順序，因此體育教材通常根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和身體機(jī)能活動的特點(diǎn)來安排，即應(yīng)將技術(shù)復(fù)雜的新教材安排在先，而容易引起興奮的教材，如活動性游戲安排在后，將運(yùn)動負(fù)荷較小的教材在先，強(qiáng)度較大的教材在后等等，此外教師應(yīng)根據(jù)主要教材的性質(zhì)，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)來劃分學(xué)習(xí)動作的練習(xí)步驟，這樣能使學(xué)生的身心活動處于積極興奮的狀態(tài)，反之忽視了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的動機(jī)、態(tài)度、思維和情感等一連串的復(fù)雜心理活動，常會使學(xué)生的身心活動處于抑制狀態(tài)，這樣勢必給學(xué)生的心理帶來沉重的負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了高焦慮導(dǎo)致學(xué)生情緒，影響學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、教學(xué)方法要多樣化

學(xué)生在體育課上大腦皮層活動存在著下負(fù)誘導(dǎo)的機(jī)能狀態(tài)，單一的練習(xí)方法容易使學(xué)生的高級神經(jīng)活動陷入抑制狀態(tài)，機(jī)體容易產(chǎn)生疲勞，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此教法多樣、新穎是提高體育學(xué)習(xí)興趣、減少身心疲勞的一種有效手段。

四、教學(xué)語言要藝術(shù)化

體育教學(xué)是教師傳授知識技能編的過程，藝術(shù)地運(yùn)用語言，不僅是教學(xué)的一項基本功，也是體育教學(xué)心理衛(wèi)生的必然要求，如講解動作時，清晰而簡潔的富有感染力的語言，能引起學(xué)生豐富的想象，有理、有節(jié)且針對性強(qiáng)的講解，能誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)慢慢產(chǎn)生興趣，從而發(fā)展成為愛好。

五、教學(xué)示范要規(guī)范化

教師準(zhǔn)確優(yōu)美、輕松利落的示范動作，不但能使學(xué)生通過視覺比較深刻和清晰地感知動作的真實形象，給學(xué)生以完美精確的印象，而且還有助于引起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

六、教學(xué)進(jìn)程要科學(xué)化

在課的準(zhǔn)備部分，應(yīng)采用各種手段激活學(xué)生的心里潛能，為基本部分的學(xué)習(xí)調(diào)整好心理狀態(tài)，進(jìn)入基本部分后，學(xué)生的注意狀態(tài)處于較高水平，情緒也較為積極，此時宜安排學(xué)習(xí)和掌握各種新動作，或較復(fù)雜的技術(shù)，當(dāng)學(xué)生的意志狀態(tài)處于高峰期時可逐漸增加難度大、心理能量損耗較多的動作練習(xí)或身體素質(zhì)訓(xùn)練，而學(xué)生在進(jìn)行一定的練習(xí)后，體力下降，教師應(yīng)安排體力負(fù)荷較小、易激緒的練習(xí)，以調(diào)整學(xué)生的身心狀態(tài)，緩和其心理緊張強(qiáng)度。