序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]一篇計(jì)算機(jī)類專業(yè)集群建設(shè)探討范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

在加速數(shù)字化和先進(jìn)的大數(shù)據(jù)時(shí)代，利用高質(zhì)量的數(shù)據(jù)來(lái)設(shè)計(jì)和提供最先進(jìn)的服務(wù)將有助于校企合作，大數(shù)據(jù)校企合作的模式影響了高校畢業(yè)生的培養(yǎng)和企業(yè)的需求鏈條。本文考慮了大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)，并概述了大數(shù)據(jù)在校企合作領(lǐng)域不容忽視的作用。

1當(dāng)前高校校企合作現(xiàn)狀

為大學(xué)畢業(yè)生提供合適的就業(yè)機(jī)會(huì)已成為一個(gè)重大的國(guó)家危機(jī)，尤其是在發(fā)展中國(guó)家。有時(shí)，大學(xué)提供的一些傳統(tǒng)學(xué)位無(wú)法為畢業(yè)生創(chuàng)造市場(chǎng)需求和就業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)的涌入，一方面增加了該國(guó)識(shí)字公民的人數(shù)，另一方面，失業(yè)率也在上升。一些大學(xué)培養(yǎng)的畢業(yè)生具有不同程度的實(shí)踐技能，現(xiàn)有的私營(yíng)和公營(yíng)機(jī)構(gòu)無(wú)法吸收所有大學(xué)畢業(yè)生。在這種情況下，唯一可行的選擇顯然是校企合作。目前，大多數(shù)高校有校企合作方案并校內(nèi)實(shí)施就業(yè)相關(guān)實(shí)踐教育，期望它將促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生成功就業(yè)，這也意味著，畢業(yè)生不再是失業(yè)者。隨著國(guó)家對(duì)高校社會(huì)應(yīng)用的重視程度的加深，我國(guó)加強(qiáng)了高校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)模式的引入與建設(shè)。校企合作實(shí)施初期，全國(guó)大多數(shù)高校的教學(xué)模式都是偏向?qū)W科導(dǎo)向的知識(shí)模式，但仍存在很多的問(wèn)題，從課程的角度說(shuō)，它是以理論知識(shí)為主體來(lái)教授學(xué)生，理論知識(shí)的部分占據(jù)了過(guò)多的比重，但實(shí)踐教學(xué)的比重還是不夠，且規(guī)范和規(guī)則較模糊。學(xué)生學(xué)到的還是以理論知識(shí)為主，實(shí)踐方面的能力還是沒有得到鍛煉和學(xué)習(xí)。因此，這種課堂教學(xué)模式下導(dǎo)致了高校的校企合作無(wú)法順利建立鏈接，以課程實(shí)施情況來(lái)看，以理論學(xué)習(xí)為主，實(shí)踐學(xué)習(xí)沒有受到足夠的重視。近些年來(lái)，出現(xiàn)了一種由于傳統(tǒng)方式的課堂模式，叫作“企業(yè)課堂”。在“企業(yè)課堂”模式下，通過(guò)學(xué)校和企業(yè)兩方面的共同指導(dǎo)，學(xué)生完成進(jìn)入社會(huì)前的實(shí)踐課程。關(guān)于校企合作內(nèi)容，有人認(rèn)為教育與更廣泛的企業(yè)教育是不同的。例如，Solomon[4]等認(rèn)為社會(huì)中需要的各方面能力包括領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)造性思維以及觀念保護(hù)等應(yīng)該建設(shè)相關(guān)培養(yǎng)機(jī)制，讓學(xué)生們得到廣泛的技能。也有專家曾表示，為了確保高校學(xué)生就業(yè)和企業(yè)需求的一致性，應(yīng)該推出現(xiàn)代技術(shù)相關(guān)的框架，建設(shè)學(xué)生和企業(yè)之間更好的聯(lián)系，并專注于精準(zhǔn)培養(yǎng)各類不同需求的學(xué)生向更加合適的企業(yè)要求靠攏由于傳統(tǒng)的培訓(xùn)方案的重點(diǎn)是“管理培訓(xùn)”，因此針對(duì)需求的調(diào)查和社會(huì)需求的提供并沒有很好的幫助到學(xué)生，然而，在這種研究形式中有一些方法的拓展可能有助于特別是國(guó)家背景下追蹤學(xué)生實(shí)踐教育的供求情況，同樣學(xué)生有可能將實(shí)踐技能方法應(yīng)用到未來(lái)企業(yè)領(lǐng)域。

2大數(shù)據(jù)時(shí)代基于校企合作的計(jì)算機(jī)類專業(yè)集群建設(shè)研究

2.1大數(shù)據(jù)時(shí)代演變

正如福特改變了制造汽車的方式，從而大規(guī)模的改變了汽車行業(yè)制造系統(tǒng)，引領(lǐng)了整個(gè)社會(huì)汽車生產(chǎn)的大變革。大數(shù)據(jù)不僅是指用數(shù)據(jù)程序和工具來(lái)操作非常的的數(shù)據(jù)集，而且還指思想和研究的計(jì)算轉(zhuǎn)向。其不只改變了知識(shí)本身還改變了整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，甚至改變了知識(shí)的對(duì)象，同時(shí)也有能力告知我們?nèi)绾卫斫馊祟惥W(wǎng)絡(luò)。大數(shù)據(jù)時(shí)代驅(qū)使我們必須分析大量和多樣的信息流。為此開發(fā)的技術(shù)形成了“大數(shù)據(jù)”技術(shù)體系。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)讓我們對(duì)問(wèn)題看法發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。關(guān)于計(jì)算社會(huì)科學(xué)的評(píng)論，Lazer[1]等認(rèn)為，它提供了以前所未有的廣度、深度和規(guī)模收集和分析數(shù)據(jù)的能力。個(gè)體之間本質(zhì)上的差別屬性的不同使之間的聯(lián)系變得復(fù)雜，在樣本特征表示中，如果個(gè)體具有相似的特征值，則被認(rèn)為是相似的；而在樣本特征關(guān)系表示中，兩個(gè)個(gè)體可以通過(guò)之間的特征聯(lián)系連接在一起。大數(shù)據(jù)時(shí)代，就是讓我們通過(guò)在大量的數(shù)據(jù)中匹配相似的特征從而得到我們想要的數(shù)據(jù)和結(jié)果?！按髷?shù)據(jù)”技術(shù)，例如HBASE、CouchDB最近受到廣泛的關(guān)注。與傳統(tǒng)技術(shù)一樣，大數(shù)據(jù)技術(shù)被用于許多任務(wù)，包括處理校企合作需求。有時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)際上用于實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，但更多的情況是，眾所周知的大數(shù)據(jù)技術(shù)用于數(shù)據(jù)處理，以支持社會(huì)需求。為了社會(huì)更好地發(fā)展，校企合作是畢業(yè)生走向社會(huì)更好地方式，但是傳統(tǒng)校企合作的方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足畢業(yè)生與企業(yè)之間的互相需求，而大數(shù)據(jù)恰恰就是解決傳統(tǒng)校企合作局限性的最有效和實(shí)際的方法。將高校中各類學(xué)生相關(guān)信息和需求和企業(yè)的更發(fā)面要求和條件構(gòu)成大數(shù)據(jù)，讓大數(shù)據(jù)走進(jìn)高校走進(jìn)企業(yè)，更好地完成校企合作想要達(dá)到的社會(huì)性。

2.2大數(shù)據(jù)時(shí)代下校企合作的計(jì)算機(jī)類專業(yè)集群建設(shè)的意義

如今，數(shù)字化和大數(shù)據(jù)已逐漸滲透到生活的所有領(lǐng)域，并創(chuàng)造了新的工作、交流和合作方式。將個(gè)人、企業(yè)、設(shè)備和政府聯(lián)系起來(lái)，使交易、協(xié)作和社會(huì)互動(dòng)更加容易，并產(chǎn)生了大量可利用的數(shù)據(jù)來(lái)源[6]。Pittaway[5]等曾指出，廣泛的教育方法包括：行動(dòng)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)以及角色扮演學(xué)習(xí)。事實(shí)上，人們已經(jīng)意識(shí)到傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方法不適應(yīng)市場(chǎng)需求。傳統(tǒng)的校企合作形式仍然是高等教育部門最常見的形式。傳統(tǒng)的校企合作是通過(guò)學(xué)校對(duì)整體作出工作安排，其定義是畢業(yè)生與企業(yè)之間固定的互動(dòng)。但是傳統(tǒng)的校企合作形式?jīng)]有給學(xué)生提供更好地符合個(gè)人優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，因此我們提出了大數(shù)據(jù)下進(jìn)行計(jì)算機(jī)類專業(yè)集群建設(shè)的方式改善校企合作的傳統(tǒng)弊端。更具體地說(shuō)，通過(guò)大數(shù)據(jù)建設(shè)專業(yè)集群指導(dǎo)就業(yè)教育意味著，在畢業(yè)生進(jìn)去企業(yè)之前，要為他們的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備，它可以通過(guò)培養(yǎng)思維和發(fā)展所需的思維來(lái)認(rèn)可就業(yè)精神和就業(yè)意圖。

2.3通過(guò)計(jì)算機(jī)類專業(yè)集群建設(shè)轉(zhuǎn)變校企合作模式

當(dāng)畢業(yè)生求職被狹義地定義為工作和實(shí)踐能力時(shí)，想要提供畢業(yè)生更好地就業(yè)教育的首要問(wèn)題是：一個(gè)想要更好就業(yè)的人需要什么樣的能力？這意味著可以將職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)實(shí)踐、組織管理和口語(yǔ)表達(dá)等方面的知識(shí)作為教育的一部分。

2.3.1大數(shù)據(jù)下訂單合作培養(yǎng)模式

傳統(tǒng)的訂單合作培養(yǎng)模式是指高校通過(guò)了解企業(yè)的需求，有針對(duì)性的指定學(xué)生的培養(yǎng)方向。通過(guò)大數(shù)據(jù)的分析，對(duì)企業(yè)的各類需求進(jìn)行歸類、分析和總結(jié)，并根據(jù)各類不同的人才需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類有針對(duì)性的培養(yǎng)。學(xué)校以大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，指定合理的培養(yǎng)計(jì)劃化和方案，通過(guò)大數(shù)據(jù)下的訂單模式，將學(xué)生和企業(yè)聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生根據(jù)有目標(biāo)有計(jì)劃的方案進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在校期間掌握一定的企業(yè)需求技能，這樣在畢業(yè)后，學(xué)生有了一定能力可以直接進(jìn)入企業(yè)為企業(yè)謀利。企業(yè)也減少了了需要重新培訓(xùn)的過(guò)程，該模式更有針對(duì)性且達(dá)到雙贏的效果。

2.3.2大數(shù)據(jù)下興趣培養(yǎng)模式

大數(shù)據(jù)時(shí)代，讓我們更加簡(jiǎn)單直接的面對(duì)數(shù)據(jù)，是生活中的任務(wù)變得簡(jiǎn)潔且清晰。大數(shù)據(jù)下興趣培養(yǎng)模式可以通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，來(lái)得到高校學(xué)生最符合個(gè)人興趣和優(yōu)勢(shì)的技能和領(lǐng)域數(shù)據(jù)。高校通過(guò)對(duì)這部分?jǐn)?shù)據(jù)的分類和總結(jié)，可以制定出對(duì)于各種類別感興趣的學(xué)生群體，并有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生感興趣或有優(yōu)勢(shì)的部分。與傳統(tǒng)的高校教學(xué)相比，這樣更能激發(fā)高校學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)好某類技能的可能性，從而最大發(fā)揮出學(xué)生的長(zhǎng)處。根據(jù)培養(yǎng)方向，在校企合作階段將學(xué)生輸送到合適的崗位上去。

2.3.3大數(shù)據(jù)下實(shí)習(xí)培養(yǎng)模式

傳統(tǒng)頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)模式在當(dāng)前的校企合作中也是經(jīng)常被采用的一種模式。大數(shù)據(jù)下，高校通過(guò)大數(shù)據(jù)分析企業(yè)需求以及學(xué)生理想規(guī)劃，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行匹配和分類處理。最終通過(guò)數(shù)據(jù)形式，將希望從事相應(yīng)工作的學(xué)生輸送到相應(yīng)的企業(yè)上去。企業(yè)在有條件的情況下，專門開辟學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位，企業(yè)根據(jù)高校的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，將學(xué)生放在適合的崗位上去進(jìn)行專項(xiàng)的培訓(xùn)。通過(guò)實(shí)習(xí)后，學(xué)生有了符合崗位的技能優(yōu)勢(shì)，在畢業(yè)后可直接上崗，減少了很多人才企業(yè)之間不匹配的情況，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能的完美結(jié)合。

3結(jié)語(yǔ)

我們不知道傳統(tǒng)的校企合作模式將以多快的速度被重新塑造或被取代，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)重大的替代浪潮。大數(shù)據(jù)時(shí)代下校企合作的根本變化會(huì)為畢業(yè)生、高校和企業(yè)之間開辟全新的合作方式。大數(shù)據(jù)下的專業(yè)集群建設(shè)給高校畢業(yè)生們更好地提供就業(yè)的指導(dǎo)和教育，以充分發(fā)揮各類學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，更加準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，最終將高校學(xué)生輸送到最適合的企業(yè)，讓高校畢業(yè)生們到更適合的崗位上去。

作者簡(jiǎn)介李俊芳（1978-），女，內(nèi)蒙古烏蘭察布市人。講師。主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)。