序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]一篇小學(xué)生同伴交往能力探討范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

同伴交往能力，就是個(gè)體與他人交往的能力。培養(yǎng)小學(xué)生的同伴交往能力有著十分重要的意義，因?yàn)樾W(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與能力差異不大，他們?cè)谙嗷ソ煌倪^(guò)程中，會(huì)不斷進(jìn)行思想交流與行動(dòng)協(xié)調(diào)，既相互影響又相互競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而逐漸掌握有關(guān)社會(huì)交往的知識(shí)、技能和態(tài)度。但從目前來(lái)看，多數(shù)小學(xué)生的同伴交往能力還都有待提高，因此，如何提升小學(xué)生的同伴交往能力，是每一名教育者都必須要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。

一、培養(yǎng)小學(xué)生同伴交往能力的重要性

1.有利于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行換位思考

小學(xué)生正處在“去自我中心”階段，他們通過(guò)與同伴的接觸，能逐漸認(rèn)識(shí)到他人與自己在思想上的差異。同伴之間的互動(dòng)，能促進(jìn)小學(xué)生觀點(diǎn)采擇或角色采擇能力的發(fā)展。觀點(diǎn)采擇或角色采擇要求個(gè)人在形成看法或決策行動(dòng)時(shí)，不再以自我為中心，而是要把他人的觀點(diǎn)或角度考慮在內(nèi)。即所謂的“換位思考”，培養(yǎng)小學(xué)生的同伴交往能力，能使他們學(xué)會(huì)換位思考，成為一個(gè)受歡迎的人。

2.有利于小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我

同伴交往一方面可以豐富小學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，另一方面能使小學(xué)生的知覺、思維和情感都得到快速發(fā)展。很多心理學(xué)專家也都認(rèn)為，同伴交往對(duì)小學(xué)生的終身發(fā)展大有裨益，他們不約而同地指出：同伴交往可以幫助小學(xué)生逐漸克服自我中心主義，幫助小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，進(jìn)而有意識(shí)地改變自身的不良行為，獲得別人的認(rèn)可。

3.有利于提供情感支持

現(xiàn)階段，多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，這雖然在一定程度上提高了小學(xué)生的生活水平，但由于缺少與兄弟姐妹一起生活的經(jīng)驗(yàn)，一些小學(xué)生逐漸養(yǎng)成了一些不好的生活習(xí)慣。同時(shí)，由于沒有與兄弟姐妹相處的經(jīng)驗(yàn)，一些小學(xué)生的情感也變得干涸。培養(yǎng)他們的同伴交往能力，可以為他們提供情感支持，使他們學(xué)會(huì)如何與同伴建立和諧的關(guān)系。

二、提高小學(xué)生同伴交往能力的教育策略

1.針對(duì)不同交往類型小學(xué)生的實(shí)際，積極進(jìn)行分類指導(dǎo)

一些小學(xué)生不喜歡與同伴交往，這可能與其性格內(nèi)向有關(guān)。對(duì)此，教育者可以安排專門的情境教學(xué)，教會(huì)他們一些交往技能，并創(chuàng)設(shè)各種假想的交往情境讓他們練習(xí)，在集體教育活動(dòng)中，還可以安排他們與喜歡的小伙伴同組，幫助他們樹立自信心，擺脫被忽視的狀態(tài)。一些很容易發(fā)怒的小學(xué)生，也很難擁有和諧的同伴關(guān)系。這類小學(xué)生經(jīng)常打人、搶玩具，時(shí)常招惹別人，但愿意與其他同學(xué)交往，這可能與其性格外向、自控能力差、脾氣大、性子急、好沖動(dòng)的性格特點(diǎn)有關(guān)。對(duì)于這類小學(xué)生，要注意加強(qiáng)交往行為和交往技能的指導(dǎo)。研究發(fā)現(xiàn)，這一類型的小學(xué)生有些也會(huì)因?yàn)橄矚g幫助同伴而受到同學(xué)的歡迎。因此，教育者可以組織一些合作型的游戲，以強(qiáng)化這類學(xué)生的友好互助行為。

2.積極開展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)交往

要培養(yǎng)小學(xué)生的同伴交往能力，不能只依靠教師的理論講解，還要從學(xué)生的實(shí)際生活入手，組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何與同伴交往，如教師可以組織學(xué)生遠(yuǎn)足，一覽祖國(guó)江山，參觀名勝古跡，在遠(yuǎn)足活動(dòng)中，教會(huì)學(xué)生互幫互助，從而逐漸提升學(xué)生的同伴交往能力。

3.與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，形成教育合力

要培養(yǎng)小學(xué)生的同伴交往能力，還需要家長(zhǎng)的配合。教師要主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)交流，形成教育合力，一起幫助學(xué)生提升同伴交往能力，首先，教師要建立以學(xué)生家長(zhǎng)為主要成員的QQ群或微信群，班主任要定期或不定期地邀請(qǐng)家長(zhǎng)在群里談?wù)勛约汉⒆拥耐榻煌闆r，同時(shí)將孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，一起來(lái)幫助學(xué)生提升同伴交往能力。其次，教師要幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，告訴父母不應(yīng)將孩子視為自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，不要隨意地將自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上，要讓家長(zhǎng)成為孩子的榜樣，與他人和睦相處，在潛移默化中影響孩子?？偠灾W(xué)生還處于人生的起步階段，他們需要同伴交往，教師一定要多為小學(xué)生提供與同伴交往的機(jī)會(huì)，使小學(xué)生能以更好的面貌與他人進(jìn)行交往。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉視湘，鄭日昌.小學(xué)生心理健康教育[M].北京：開明出版社，2012.

[2]胡志海，徐俊華.小學(xué)生心理學(xué)[M].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2011.

作者:葉進(jìn)容 單位:廣東惠州市博羅縣羅陽(yáng)青塘小學(xué)