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小學(xué)生同伴交往能力探討

發(fā)布時(shí)間:2022-11-28 09:51:13

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小學(xué)生同伴交往能力探討

同伴交往能力,就是個(gè)體與他人交往的能力。培養(yǎng)小學(xué)生同伴交往能力有著十分重要的意義,因?yàn)樾W(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與能力差異不大,他們?cè)谙嗷ソ煌倪^(guò)程中,會(huì)不斷進(jìn)行思想交流與行動(dòng)協(xié)調(diào),既相互影響又相互競(jìng)爭(zhēng),進(jìn)而逐漸掌握有關(guān)社會(huì)交往的知識(shí)、技能和態(tài)度。但從目前來(lái)看,多數(shù)小學(xué)生的同伴交往能力還都有待提高,因此,如何提升小學(xué)生的同伴交往能力,是每一名教育者都必須要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。

一、培養(yǎng)小學(xué)生同伴交往能力的重要性

1.有利于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行換位思考

小學(xué)生正處在“去自我中心”階段,他們通過(guò)與同伴的接觸,能逐漸認(rèn)識(shí)到他人與自己在思想上的差異。同伴之間的互動(dòng),能促進(jìn)小學(xué)生觀點(diǎn)采擇或角色采擇能力的發(fā)展。觀點(diǎn)采擇或角色采擇要求個(gè)人在形成看法或決策行動(dòng)時(shí),不再以自我為中心,而是要把他人的觀點(diǎn)或角度考慮在內(nèi)。即所謂的“換位思考”,培養(yǎng)小學(xué)生的同伴交往能力,能使他們學(xué)會(huì)換位思考,成為一個(gè)受歡迎的人。

2.有利于小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我

同伴交往一方面可以豐富小學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),另一方面能使小學(xué)生的知覺、思維和情感都得到快速發(fā)展。很多心理學(xué)專家也都認(rèn)為,同伴交往對(duì)小學(xué)生的終身發(fā)展大有裨益,他們不約而同地指出:同伴交往可以幫助小學(xué)生逐漸克服自我中心主義,幫助小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足,進(jìn)而有意識(shí)地改變自身的不良行為,獲得別人的認(rèn)可。

3.有利于提供情感支持

現(xiàn)階段,多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,這雖然在一定程度上提高了小學(xué)生的生活水平,但由于缺少與兄弟姐妹一起生活的經(jīng)驗(yàn),一些小學(xué)生逐漸養(yǎng)成了一些不好的生活習(xí)慣。同時(shí),由于沒有與兄弟姐妹相處的經(jīng)驗(yàn),一些小學(xué)生的情感也變得干涸。培養(yǎng)他們的同伴交往能力,可以為他們提供情感支持,使他們學(xué)會(huì)如何與同伴建立和諧的關(guān)系。

二、提高小學(xué)生同伴交往能力的教育策略

1.針對(duì)不同交往類型小學(xué)生的實(shí)際,積極進(jìn)行分類指導(dǎo)

一些小學(xué)生不喜歡與同伴交往,這可能與其性格內(nèi)向有關(guān)。對(duì)此,教育者可以安排專門的情境教學(xué),教會(huì)他們一些交往技能,并創(chuàng)設(shè)各種假想的交往情境讓他們練習(xí),在集體教育活動(dòng)中,還可以安排他們與喜歡的小伙伴同組,幫助他們樹立自信心,擺脫被忽視的狀態(tài)。一些很容易發(fā)怒的小學(xué)生,也很難擁有和諧的同伴關(guān)系。這類小學(xué)生經(jīng)常打人、搶玩具,時(shí)常招惹別人,但愿意與其他同學(xué)交往,這可能與其性格外向、自控能力差、脾氣大、性子急、好沖動(dòng)的性格特點(diǎn)有關(guān)。對(duì)于這類小學(xué)生,要注意加強(qiáng)交往行為和交往技能的指導(dǎo)。研究發(fā)現(xiàn),這一類型的小學(xué)生有些也會(huì)因?yàn)橄矚g幫助同伴而受到同學(xué)的歡迎。因此,教育者可以組織一些合作型的游戲,以強(qiáng)化這類學(xué)生的友好互助行為。

2.積極開展實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)交往

要培養(yǎng)小學(xué)生的同伴交往能力,不能只依靠教師的理論講解,還要從學(xué)生的實(shí)際生活入手,組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何與同伴交往,如教師可以組織學(xué)生遠(yuǎn)足,一覽祖國(guó)江山,參觀名勝古跡,在遠(yuǎn)足活動(dòng)中,教會(huì)學(xué)生互幫互助,從而逐漸提升學(xué)生的同伴交往能力。

3.與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng),形成教育合力

要培養(yǎng)小學(xué)生的同伴交往能力,還需要家長(zhǎng)的配合。教師要主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)交流,形成教育合力,一起幫助學(xué)生提升同伴交往能力,首先,教師要建立以學(xué)生家長(zhǎng)為主要成員的QQ群或微信群,班主任要定期或不定期地邀請(qǐng)家長(zhǎng)在群里談?wù)勛约汉⒆拥耐榻煌闆r,同時(shí)將孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng),一起來(lái)幫助學(xué)生提升同伴交往能力。其次,教師要幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀,告訴父母不應(yīng)將孩子視為自己的“私有財(cái)產(chǎn)”,不要隨意地將自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上,要讓家長(zhǎng)成為孩子的榜樣,與他人和睦相處,在潛移默化中影響孩子??偠灾W(xué)生還處于人生的起步階段,他們需要同伴交往,教師一定要多為小學(xué)生提供與同伴交往的機(jī)會(huì),使小學(xué)生能以更好的面貌與他人進(jìn)行交往。

參考文獻(xiàn):

[1]劉視湘,鄭日昌.小學(xué)生心理健康教育[M].北京:開明出版社,2012.

[2]胡志海,徐俊華.小學(xué)生心理學(xué)[M].合肥:合肥工業(yè)大學(xué)出版社,2011.

作者:葉進(jìn)容 單位:廣東惠州市博羅縣羅陽(yáng)青塘小學(xué)

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