序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇教師政治思想總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

篇（2）

為了使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)避免流于形式能夠得到有效開(kāi)展，我校制定了一套比較完整的實(shí)踐教學(xué)大綱，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與進(jìn)度、組織形式、考核辦法等進(jìn)行了比較詳細(xì)的規(guī)定。實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的25%，明確列入教學(xué)計(jì)劃和課表。授課教師在課堂教學(xué)中向?qū)W生明確指出實(shí)踐教學(xué)是課程的重要組成部分，實(shí)踐成績(jī)占課程總成績(jī)的比例為25%，使得學(xué)生明白進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的必要性和重要性，提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性與積極性。每門(mén)課程的每一章基本上都有對(duì)應(yīng)的實(shí)踐主題和實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)生必須對(duì)自己的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程留有記錄，填寫(xiě)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的社會(huì)實(shí)踐考核表，指導(dǎo)教師根據(jù)該表反映出來(lái)的學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的廣度與深度評(píng)定該生的社會(huì)實(shí)踐成績(jī)，并將成績(jī)反饋給學(xué)生，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生給予批評(píng)教育。教師指導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐計(jì)入教學(xué)工作量，但具體工作量在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后依實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的深度和頻度而定，從而確保教師能以較強(qiáng)的責(zé)任心踏實(shí)有效地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。

三、充分利用學(xué)校周邊的資源，開(kāi)展富有當(dāng)?shù)靥厣纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)

篇（3）

邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)能創(chuàng)造如此輝煌的成績(jī)，其秘訣在于“思想先行”。所謂“思想先行”，就是學(xué)校把做好政治思想工作放在首位，把政治思想工作貫穿于學(xué)校一切教育教學(xué)活動(dòng)中。

一、高度認(rèn)識(shí)

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到在新形勢(shì)下，深化教育改革，促進(jìn)自身發(fā)展和內(nèi)部管理的任務(wù)更繁重，學(xué)校思想政治工作不能削弱，只能加強(qiáng)。[文秘站網(wǎng)文章-找范文,到文秘站網(wǎng)]

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)，帶領(lǐng)全體教職工反復(fù)學(xué)習(xí)江總書(shū)記“三個(gè)代表”的思想，《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》和《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》等教育政策法規(guī)，不斷深化認(rèn)識(shí)，不斷強(qiáng)化“師表意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、時(shí)代意識(shí)”。學(xué)校結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》制定了切實(shí)可行的道德規(guī)范條款，并堅(jiān)持以其條款規(guī)范教師的言行。長(zhǎng)期開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)心執(zhí)教”的活動(dòng)。學(xué)校黨支部、工會(huì)充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和優(yōu)秀教師、黨員的先鋒模范作用。學(xué)校大力發(fā)展后備黨員，壯大黨的力量，提高師生政治思想素質(zhì)。

二、健全機(jī)制

思想政治工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，建立健全合適的教育管理機(jī)制顯得尤為重要。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為首，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任牽頭，工會(huì)主席、總隊(duì)輔導(dǎo)員主抓，中隊(duì)輔導(dǎo)員為主體的政治思想工作體制。全校政治思想工作形成“點(diǎn)、線(xiàn)、面”的格局。即是明確教育點(diǎn)：愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、集體主義教育；抓住教育線(xiàn)：黨政線(xiàn)、工會(huì)線(xiàn)、師生線(xiàn)；落實(shí)教育面：課堂教育層面，社會(huì)教育層面、家庭教育層面。各司其職，顯見(jiàn)成效。

三、落實(shí)到位

有了健全的管理機(jī)制，其關(guān)鍵就在于落>，！行政治工作最有效的方法。

1、與教師隨行

學(xué)校制訂了教師的各種行為準(zhǔn)則，并反復(fù)組織教師學(xué)習(xí)，規(guī)其言，導(dǎo)其行。并且把它深化到了每日的課堂課余中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、學(xué)生進(jìn)行考評(píng)。每月進(jìn)行總結(jié)，并通報(bào)全校。每周三的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是學(xué)校進(jìn)行政治思想工作的主渠道。學(xué)校黨政工集體敲定學(xué)習(xí)主題，每周定時(shí)定點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后，結(jié)合自身的思想和工作實(shí)際，寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)，以提高思想覺(jué)悟，改進(jìn)教育教學(xué)工作中的不足之點(diǎn)。

發(fā)動(dòng)教師收看新聞，閱覽報(bào)刊雜志也是提高教師政治思想素質(zhì)的重要方法。每天收看一條國(guó)家重大新聞，每周閱讀一份報(bào)紙和雜志，讓教職工的思想與社會(huì)同步，與時(shí)代同步！

舉辦專(zhuān)題活動(dòng)，以榜樣的力量感染人。學(xué)校每期都要舉行師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師的評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比以教師的思想素質(zhì)、行為表現(xiàn)、教學(xué)效果為核心，樹(shù)立榜樣。另外，舉辦師德師風(fēng)演講、職業(yè)道德知識(shí)競(jìng)賽等也是提高教職工政治思想素質(zhì)的重要形式。

2、伴學(xué)生成長(zhǎng)

學(xué)校貫徹以“以愛(ài)施教”的方略。愛(ài)是人類(lèi)情感的結(jié)晶，是溝通靈魂的橋梁，是教育的靈魂。愛(ài)的教育是做人的教育，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本思想。學(xué)校校長(zhǎng)提出“愛(ài)生如子”的口號(hào)，號(hào)召?gòu)V大教師用愛(ài)心教書(shū)育人。學(xué)校尤其關(guān)注貧困學(xué)生，不僅在

篇（4）

1、“90后”成為新一代大學(xué)生，大學(xué)生心理問(wèn)題日益嚴(yán)重

“90后”成為新一代大學(xué)生的主力軍，受當(dāng)代社會(huì)環(huán)境影響他們的思想比“80后”更為復(fù)雜多變?！?0后”大學(xué)生們普遍存在著一些心理上的問(wèn)題，他們永遠(yuǎn)都是將自己的利益擺在第一位，有嚴(yán)重的功利心；“90后”大學(xué)生有個(gè)性可是心理承受能力較低，小小的挫折就會(huì)將他們打倒；依賴(lài)父母長(zhǎng)輩的照顧，沒(méi)有獨(dú)立生活的能力；彼此之間缺乏合作的精神，不能較好的與別人建立社交關(guān)系。社會(huì)在不斷的發(fā)展，大學(xué)生的生存壓力在不斷的增加，踏上社會(huì)后的大學(xué)生們面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系往往束手無(wú)策。面對(duì)嚴(yán)峻的升學(xué)和就業(yè)的壓力，在校大學(xué)生的承受壓力底線(xiàn)在不斷的被挑戰(zhàn)，大學(xué)生自殺新聞也常常登上各大報(bào)紙的頭條，高校的思想政治工作形式嚴(yán)峻，高校管理者的壓力非常巨大。

2、高校政治思想工作對(duì)于力量不足，無(wú)合理的組織結(jié)構(gòu)

高校輔導(dǎo)員、班主任以及分管學(xué)生工作的教師是為高校大學(xué)生做政治思想工作的主要力量。作為在黨政干部、學(xué)生處和共青團(tuán)組織負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教師，他們負(fù)責(zé)大學(xué)生們的理論知識(shí)的教導(dǎo)，高校負(fù)責(zé)分管學(xué)生工作的教師普遍存在老齡化的現(xiàn)象，他們的思想陳舊不知變通，無(wú)法適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和多元化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。

作為大學(xué)生主要政治思想工作的教育者，大多數(shù)高校的輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)水平卻不高，高校內(nèi)沒(méi)有合理的機(jī)構(gòu)，根本無(wú)法跟上高校政治思想工作的發(fā)展，無(wú)法全面的做好學(xué)生的政治思想教育。

3、高校沒(méi)有對(duì)政治思想工作引起足夠的重視

政治思想工作的發(fā)展要隨著社會(huì)的發(fā)展一同進(jìn)步，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在高速發(fā)展，高校思想、觀念也處于高速發(fā)展的時(shí)期。新的形勢(shì)新的情況都需要新的政治思想來(lái)支持，目前各大高校卻未對(duì)此引起足夠的重視，還存在很多不適應(yīng)新時(shí)代要求的政治思想工作。高校大學(xué)生的政治思想工作沒(méi)有得到全社會(huì)的關(guān)系和支持，大學(xué)生政治思想工作的重?fù)?dān)落在了少數(shù)人的肩膀上，這少部分人不僅工作繁重，壓力較大，本身在政治思想方面存在的疑問(wèn)也得不到解決，也導(dǎo)致部分工作者漸漸對(duì)該工作失去耐性，沒(méi)有了工作的積極性。

4、落后的教育方法制約了政治思想工作的進(jìn)步

課堂學(xué)習(xí)與口頭教育是高校政治思想工作的主要形式，教育以理論為主缺乏實(shí)踐操作性，影響了教育的效果。高校教育應(yīng)本著“以學(xué)生為本”這一理念開(kāi)展，傳統(tǒng)的政治思想教育在防范性與溝通性上認(rèn)識(shí)不足，使這一理念無(wú)法真正的落到實(shí)處。高校政治思想工作者不注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，片面的強(qiáng)迫學(xué)生接受他們所傳授的知識(shí)，容易引起學(xué)生的反感進(jìn)而影響師生關(guān)系，不利于大學(xué)生們接受老師教導(dǎo)的政治思想觀念，影響了教育效果。

二、改革和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作

1、堅(jiān)持“以人為本”推動(dòng)高校政治思想工作創(chuàng)新

高校政治思想工作離不開(kāi)“以人為本”的理念，政治思想工作的創(chuàng)新也要圍繞這一理念開(kāi)展。高校在開(kāi)展政治思想工作時(shí)要考慮到學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)以及生活的情況，不僅僅要將正確的人生觀、價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)愛(ài)集體思想灌輸給每一位大學(xué)生，還要引導(dǎo)他們將這一系列的思想運(yùn)用在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

人際交往能力的培養(yǎng)也不容忽視，在將相關(guān)的理論交與他們的同時(shí)，還要組織一系列的活動(dòng)來(lái)增加他們彼此之間交流交往，使他們交往能力得到提高，讓新一代的大學(xué)生們從不愿與他人交往轉(zhuǎn)變成為善于與人交往、樂(lè)于與人交往，并在交往過(guò)程中建立起良好的人際關(guān)系。

大學(xué)生的培養(yǎng)最終是為了為社會(huì)服務(wù)，在進(jìn)行大學(xué)生政治思想工作時(shí)要與當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r相結(jié)合，關(guān)注社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，在進(jìn)行教育時(shí)將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓大學(xué)生們可以更客觀的了解枯燥的理論知識(shí)，將內(nèi)容記在心里。

2、加強(qiáng)政治思想工作執(zhí)行者的建設(shè)

政治思想教育者老齡化現(xiàn)象制約了它的發(fā)展，在建設(shè)政治思想教育隊(duì)伍時(shí)應(yīng)多注重年輕血液的注入，調(diào)整老年人與青年人的所占比例。在選擇輔導(dǎo)員時(shí)，不僅要注重輔導(dǎo)員政治思想教育的知識(shí)水平，還要兼顧心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)以及教育學(xué)方面的知識(shí)水平。高校政治思想教育者需要有道德、有能力、有責(zé)任心、有強(qiáng)大的心里素質(zhì)、有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的人來(lái)?yè)?dān)任，只有如此才能將政治思想教育更好的進(jìn)行下去。

輔導(dǎo)員師資力量需要得到保證，同樣輔導(dǎo)員的個(gè)人利益也要得到保障，完善的保障系統(tǒng)、良好的薪資水平和發(fā)展前景可以保障輔導(dǎo)員們更好的留在現(xiàn)在的工作崗位上，為大學(xué)生政治思想教育工作出一份力。時(shí)代在變遷社會(huì)在進(jìn)步，思想在不斷變化，輔導(dǎo)員們想要更好的在工作崗位上工作而不被淘汰，將最新最先進(jìn)的思想傳輸給學(xué)生，需要他們自身的不斷進(jìn)步，高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員們不斷的進(jìn)修，保證他們的教育效果。

3、樹(shù)立大學(xué)生正確的觀點(diǎn)，推動(dòng)政治思想工作的進(jìn)行

政治思想工作的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生們的支持，只有他們擺正了觀點(diǎn)才能更好的將這一工作進(jìn)行下去。高校在對(duì)待貧困學(xué)生是要本著互幫互助的原則，通過(guò)勤工儉學(xué)等方式讓他們通過(guò)自己的雙手去解決自己的困境，保留他們的自尊心，養(yǎng)成他們自強(qiáng)不息的奮斗精神。在大學(xué)生在校期間早早的培養(yǎng)他們就業(yè)擇業(yè)的觀點(diǎn)，讓他們對(duì)自己以后的職業(yè)生涯早做規(guī)劃，為他們踏上社會(huì)提前做好準(zhǔn)備，減輕他們的精神壓力。

三、總結(jié)

大學(xué)生政治思想建設(shè)不容忽視，它不僅關(guān)系到大學(xué)生個(gè)人的發(fā)展還關(guān)乎社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。因此高校的政治思想工作者們需要不斷的探索和努力，尋求更好的政治思想工作的方法方式，將創(chuàng)新理念融入政治思想教育中，促進(jìn)高校教育的進(jìn)步，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，讓社會(huì)得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］馮迅.大學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新思考［J］.云南社會(huì)科學(xué)；2003-01

篇（5）

高中教學(xué)設(shè)立政治課程的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和道德觀，使學(xué)生能夠更好地立足于社會(huì)并服務(wù)于社會(huì)。目前的高中政治教學(xué)過(guò)于教條化，教師講授的有關(guān)知識(shí)未能很好地做到聯(lián)系生活實(shí)際，過(guò)于抽象，以致大部分學(xué)生對(duì)政治課程產(chǎn)生厭煩情緒，對(duì)教師所講的政治理論知識(shí)感到枯燥無(wú)味。

那么，如何讓高中政治教學(xué)做到回歸生活？具體的做法是：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，供其探究新知；政治課程真正做到切入生活、感悟生活、服務(wù)生活，以激發(fā)學(xué)生興趣，使其做到對(duì)生活的反思和提高；教師要在生活實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放化；可采取生活化的多樣化教學(xué)方法，讓學(xué)生從生活的角度更易于接受和吸收政治課程所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，為學(xué)生提供探究新知的機(jī)會(huì)

實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)生活情境法在其他學(xué)科的教學(xué)中已成功運(yùn)用，并受到了良好的效益。對(duì)于政治思想這門(mén)比較抽象化課程的講解，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)生活情境法會(huì)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，積極引導(dǎo)學(xué)生探究預(yù)設(shè)的情境中涉及到的新知識(shí)、新問(wèn)題，能夠做到讓學(xué)生掌握新知識(shí)的同時(shí)掌握解決生活實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛴行椭鷮W(xué)生理解書(shū)本知識(shí)，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要有意識(shí)地為學(xué)生設(shè)計(jì)一些他們所熟悉的與生活有關(guān)的場(chǎng)景或事例，使學(xué)生能夠在預(yù)設(shè)的情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，在講解有關(guān)消費(fèi)的問(wèn)題時(shí)，教師可組織學(xué)生分別扮演超市的售貨員以及消費(fèi)者，教師可通過(guò)模擬超市購(gòu)物模式向?qū)W生提問(wèn)：為何相同數(shù)目的錢(qián)卻買(mǎi)到不同數(shù)量、不同種類(lèi)的商品？這就由最為常見(jiàn)的生活消費(fèi)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)商品定義、性能、價(jià)值等定義形成直觀化的了解，并在腦海中將人們生活中的消費(fèi)活動(dòng)進(jìn)行具體化、形象化，讓學(xué)生在最為熟悉的生活場(chǎng)景中輕松掌握涉及到的政治知識(shí)，并能夠在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握新知識(shí)。

二、政治教育要切入生活、感悟生活，進(jìn)而服務(wù)生活

高中的政治思想課程偏重于理論，缺少與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，往往會(huì)給教師和學(xué)生造成政治“只可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的假象。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)引入生活小事，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，摘下政治思想課程“高高在上”的面具，讓學(xué)生在活動(dòng)中不僅扮演“演員”角色，更要從這些生活瑣事中領(lǐng)悟道理。例如，社會(huì)上越來(lái)越多的黑心商家不顧商品質(zhì)量帶來(lái)的諸多問(wèn)題，以致出現(xiàn)了“蘇丹紅事件”、“地溝油事件”等等，讓學(xué)生對(duì)生活的誠(chéng)信問(wèn)題給社會(huì)造成的嚴(yán)重影響有所了解，并對(duì)自身在日常生活中的不講信用等行為能夠做到深刻反省和自我批評(píng)，能夠深刻感悟生活，并從中得到反思提高。要形成正確的人生觀和價(jià)值觀，只有對(duì)生活的反思是僅僅不夠的，還要及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地整理，并在整理的過(guò)程中形成科學(xué)的思維方法，使其把對(duì)生活的感悟、反思升華為今后指導(dǎo)人生道路正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目的，學(xué)生要學(xué)會(huì)把抽象的政治理論還原于生活，結(jié)合所學(xué)通過(guò)實(shí)踐對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證和完善，以達(dá)到提高分析問(wèn)題能力的目的，進(jìn)而服務(wù)于生活。

三、在生活實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放化

如何讓學(xué)生快速掌握新知識(shí)？改變課程資源作為唯一的教學(xué)資源現(xiàn)狀，將新知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，是一種有效的教學(xué)策略。例如，在講解《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》時(shí)，教師可讓學(xué)生總結(jié)自己平常的消費(fèi)情況，學(xué)生就會(huì)自動(dòng)總結(jié)出自己生活中不合理的浪費(fèi)情況，通過(guò)具體問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析思考有關(guān)消費(fèi)問(wèn)題，從而制定合理的計(jì)劃讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際水平去消費(fèi)，進(jìn)而形成正確的消費(fèi)觀。如此一來(lái)，通過(guò)實(shí)際生活的引導(dǎo)，學(xué)生能夠全面理解和接受所學(xué)知識(shí)，大幅提高學(xué)生參與政治思想課程的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生做到關(guān)心生活、關(guān)心社會(huì)。高中的學(xué)習(xí)與生活有一定的距離性，學(xué)生往往局限在狹小的校園生活當(dāng)中而缺少必要的生活實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教師可適當(dāng)運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)設(shè)備為學(xué)生提供大量信息，挖掘社會(huì)熱點(diǎn)，以吸引學(xué)生的注意力，不僅能夠有效擴(kuò)展學(xué)生視野，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使其充分發(fā)揮個(gè)人觀點(diǎn)和見(jiàn)解，在積極的討論中自然而然地掌握熱點(diǎn)所涉及到的政治思想課程的知識(shí)點(diǎn)。

四、采取多樣化的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

多樣化的教學(xué)方法可分為三種形式。其中包括親身體驗(yàn)法：教師可充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源來(lái)組織開(kāi)展綜合性的社會(huì)活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀博物館以加強(qiáng)學(xué)生的民族自信心；通過(guò)參加烈士陵園掃墓活動(dòng)，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在得來(lái)不易的和平生活；積極組織社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力等。模擬現(xiàn)實(shí)法：個(gè)別學(xué)校不具備組織社會(huì)實(shí)踐的條件，學(xué)生可通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)報(bào)等間接獲取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)生活，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的。討論研究法：教師可通過(guò)開(kāi)展班級(jí)辯論會(huì)對(duì)當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行積極討論。如形勢(shì)緊張的等問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)自己查閱的資料進(jìn)行小組討論，以分析涉及的領(lǐng)土領(lǐng)海問(wèn)題，并針對(duì)如何提出相應(yīng)的和平解決的方案進(jìn)行討論，讓學(xué)生深刻掌握有關(guān)國(guó)家領(lǐng)土領(lǐng)海等問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李亞芳.談高中政治教學(xué)的生活化[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（9）：125-126

篇（6）

1、激勵(lì)性原則 考核工作堅(jiān)持有利于促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(zhǎng)；有利于調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵(lì)教師出滿(mǎn)勤，愛(ài)崗敬業(yè)，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書(shū)育人；有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、全面性原則 在考核中堅(jiān)持平時(shí)考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和民主評(píng)議相結(jié)合的方法，對(duì)教職工的德、能、勤、績(jī)?nèi)婵己?，全面評(píng)價(jià)，既要防止求全責(zé)備，又要防止以偏概全。

3、客觀性原則 考核工作要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內(nèi)容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便，考核結(jié)果客觀公正。

4、導(dǎo)向性原則 在考核過(guò)程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵(lì)為主，積極引導(dǎo)教師參與考核工作，引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻(xiàn)，比貢獻(xiàn) 二、考核內(nèi)容

我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內(nèi)容是2010年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平及業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作和教育工作等四個(gè)方面進(jìn)行，對(duì)教師的德、能、勤、績(jī)?nèi)婵己耍嬖u(píng)價(jià)。考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績(jī)，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書(shū)育人的工作實(shí)績(jī)。

三、考核方法和步驟

1、我校成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作。

組 長(zhǎng)：甘紅枝

組 員：汪 峰 張傳東 鄭 鈞 蘭宏偉 段 毅

鄧建華 羅 銳 楊 剛 鄧惠蘭 舒 霞

2、全體教師按照職位職責(zé)和有關(guān)要求進(jìn)行的總結(jié)?？偨Y(jié)要求全面系統(tǒng)、客觀真實(shí)、實(shí)事求是，并形成文字材料?？偨Y(jié)材料交考核小組。

3、考核小組匯總考核材料，開(kāi)始進(jìn)行考核。在考核稱(chēng)職的基礎(chǔ)上，按相關(guān)要求進(jìn)行評(píng)定優(yōu)秀。

篇（7）

引言

思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育在學(xué)生的教育事業(yè)中占有重要的地位，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，包括在學(xué)習(xí)中、生活中以及日后的工作中。

一、政治思想教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展的影響

1、政治思想教育對(duì)學(xué)習(xí)的影響

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)要有一個(gè)主動(dòng)的自愿的學(xué)習(xí)態(tài)度，但是人各有異，并不是每一個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，因此需要老師進(jìn)行引導(dǎo)教育。在這一過(guò)程中對(duì)學(xué)生的思想政治教育尤為重要，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了自己將來(lái)能夠更好的生活、工作，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，不是為了老師、父母。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的最終受益人是自己，從根本上改變學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。在日常的學(xué)習(xí)生活中主動(dòng)與老師同學(xué)溝通。認(rèn)真對(duì)待課堂作業(yè)，課上聚精會(huì)神，不三心二意思想開(kāi)小差，課后能夠主動(dòng)參加與學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，比如小組討論，學(xué)科競(jìng)賽等等。由此看出政治思想教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變有著很大的影響，而學(xué)習(xí)態(tài)度的改變直接促成學(xué)習(xí)行為的變化。

2、政治思想教育對(duì)日常生活的影響

擁有一個(gè)好的生活態(tài)度才能擁有一個(gè)幸福的生活。作為正處于接受知識(shí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分時(shí)間可能會(huì)在學(xué)校，接觸的人群也只會(huì)是學(xué)生和老師，對(duì)社會(huì)生活缺乏了解。因此學(xué)校除了教給學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)以外，還應(yīng)該教給學(xué)生對(duì)待生活的態(tài)度，與人相處的態(tài)度。在日常生活中經(jīng)常看見(jiàn)一些人因?yàn)閷?duì)生活抱有一個(gè)消極的態(tài)度，憎恨社會(huì)，厭惡社會(huì)，缺乏思想政治教育，從而出現(xiàn)思想極端，違法亂紀(jì)的行為，對(duì)社會(huì)造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響和不良后果。

學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，閱歷少，思想不成熟。所以很有必要進(jìn)行政治思想教育。樹(shù)立正確的思想觀人生觀。在生活方面，政治思想教育有利于學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，擁有一個(gè)健康的生活態(tài)度，熱愛(ài)生活，享受生活的樂(lè)趣，對(duì)生活抱有希望。在日常的行為當(dāng)中，養(yǎng)成一個(gè)“法”“理”的意識(shí)。通過(guò)思想政治教育，知道在生活當(dāng)中什么應(yīng)該做什么不應(yīng)該做，遵紀(jì)守法，不違法亂紀(jì)。同時(shí)也應(yīng)該知道怎樣用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。所以政治思想教育有利于規(guī)范學(xué)生的日常行為，擁有一個(gè)健康的生活態(tài)度。

3、政治思想教育對(duì)學(xué)生將來(lái)工作的影響

隨著社會(huì)主義的發(fā)展，用人企業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的素質(zhì)要求越來(lái)越嚴(yán)格，除了注重員工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以外，還看中員工的思想品德素質(zhì)。沒(méi)有一個(gè)企業(yè)不希望自己的員工工作認(rèn)真、勤奮仔細(xì)，并且員工之間團(tuán)結(jié)互助，相處融洽。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成一個(gè)好的為人處世的習(xí)慣將有利于今后的工作，實(shí)現(xiàn)自己的工作業(yè)績(jī)并能夠與同事相處愉快。

政治思想教育從一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及將來(lái)的工作中影響他們的行為態(tài)度，從而影響他們的全面發(fā)展，因此政治思想教育對(duì)人的全面發(fā)展有著重要的影響。

二、做好思想政治教育工作

1、充分發(fā)揮自主能動(dòng)性

充分發(fā)揮自主能動(dòng)性的作用，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。在學(xué)習(xí)階段特別是中學(xué)時(shí)期教師要引導(dǎo)同學(xué)參加各種校內(nèi)、校外活動(dòng)，發(fā)揮自主性。班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部可以通過(guò)自主競(jìng)選的方法選擇出來(lái)，教師要多方面的鼓勵(lì)學(xué)生多自我表現(xiàn)，自我教育。同時(shí)為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，可以建立必要的獎(jiǎng)懲制度。對(duì)于在集體活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓_(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)其它同學(xué)形成一個(gè)示范效應(yīng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性；而對(duì)于那些自我意識(shí)較弱的同學(xué)，老師可以單獨(dú)進(jìn)行一對(duì)一的思想政治教育，改變他們的想法，養(yǎng)成良好的自我意識(shí)。使他們?cè)诟鞣N各樣的活動(dòng)中充分了解自己，在班級(jí)管理中調(diào)節(jié)自己的行為，在學(xué)校與同學(xué)相處過(guò)程中不斷完善自己，要有一個(gè)寬容、忍讓、理解的態(tài)度，發(fā)揮思想政治教育的作用，促使學(xué)生形成良好的自控力，具備善良、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互幫互助的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、創(chuàng)造一個(gè)健康發(fā)展的環(huán)境

要想思想政治教育發(fā)揮出最大的作用，就要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以健康發(fā)展的環(huán)境，良好的發(fā)展環(huán)境是思想政治教育付諸實(shí)踐的土壤。學(xué)校要形成一個(gè)健康、積極向上的氛圍。要樹(shù)立“以人為本”的思想，同時(shí)要注重學(xué)生的安全知識(shí)教育，堅(jiān)決消除安全隱患，杜絕校園不良因素。關(guān)注學(xué)生的心理思想健康，學(xué)?？梢远ㄆ诮o學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育，普及心理健康知識(shí)，同時(shí)學(xué)校應(yīng)該設(shè)立心理咨詢(xún)師，關(guān)注學(xué)生的心理變化，確保學(xué)生以良好的、積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校應(yīng)該塑造健康的人文環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境對(duì)人的能動(dòng)作用，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)正能量的宣傳教育作用，培養(yǎng)學(xué)生自立、自信、自尊、自強(qiáng)的意識(shí)，在良好的環(huán)境當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，將有利于學(xué)生的身心健康，促進(jìn)全面發(fā)展。

同時(shí)，也應(yīng)該為學(xué)生們提供更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使得他們的綜合素質(zhì)在參加這些活動(dòng)中得到更大的提升。比如，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展繪畫(huà)展、?？s志展、舉行春、秋游，以及各種運(yùn)動(dòng)會(huì)或才藝比賽。

3、教師要做出表率的作用

為人師表就要起到一個(gè)榜樣的作用，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，首先自身要有良好的思想品德。在學(xué)校思想政治工作的對(duì)象是學(xué)生，但是每個(gè)學(xué)生因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)閱歷、道德素質(zhì)以及自身性格特點(diǎn)的差異，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候要采用不同的方法，因此需要教師具備高尚的品德和一定的育人技巧。要通過(guò)自身的人格魅力來(lái)做出表率，進(jìn)行言傳身教。教師要在日常生活中，特別是在學(xué)校的時(shí)候，嚴(yán)格要求自己的行為，為學(xué)生做出榜樣。老師應(yīng)該積極參加學(xué)校教職工活動(dòng)，在學(xué)科建設(shè)方面，運(yùn)用自己的智慧努力做到教書(shū)育人。用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，只有這樣學(xué)生才會(huì)在學(xué)?；顒?dòng)中積極表現(xiàn)，以老師為榜樣，從而對(duì)學(xué)生起到思想政治教育的作用。

結(jié)束語(yǔ)

思想政治教育是從改變?nèi)说乃枷霊B(tài)度開(kāi)始，只有思想的轉(zhuǎn)變才能促成人們對(duì)事情態(tài)度的改變，進(jìn)而形成正確的思想意識(shí)，指導(dǎo)我們的實(shí)際行動(dòng)。由此可以看出思想政治教育對(duì)人的發(fā)展的重要意義。本文也正是從思想政治教育對(duì)人的全面發(fā)展的影響和怎樣做好思想政治教育這兩方面來(lái)敘述，具體的寫(xiě)出了思想政治教育在學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活中的重要影響，以及現(xiàn)實(shí)教學(xué)中如何做到對(duì)學(xué)生的思想政治教育。從這些方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為我國(guó)人才培養(yǎng)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

篇（8）

當(dāng)前社會(huì)飛速發(fā)展，而以人為本的理念也越來(lái)越深入人們的內(nèi)心。人們?cè)谏鐣?huì)生活中更加強(qiáng)調(diào)人的重要性，而在技校政治教育中，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂的主體更是當(dāng)前學(xué)校所極為提倡的。并且教師還要對(duì)學(xué)生有全面了解，從而將孔子提出的因材施教的原理更好地運(yùn)用到技校的教學(xué)當(dāng)中，這也會(huì)讓技校的政治教育在其屬性上得到更好的定位。

一、對(duì)于技工院校和學(xué)生的特性進(jìn)行客觀的認(rèn)識(shí)

當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，在這個(gè)人才不斷涌現(xiàn)的時(shí)期，有限的就業(yè)崗位使得就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，這也讓技術(shù)性人才無(wú)法得到更好的發(fā)展。所以在技校的政治教學(xué)中應(yīng)充分考慮并體現(xiàn)出其教育的屬性，在回答還有解決學(xué)生在思想上的誤區(qū)和疑惑的過(guò)程中，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人才觀，進(jìn)而成為優(yōu)秀的新型社會(huì)主義勞動(dòng)者，讓學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)得到增強(qiáng)，成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)者；對(duì)于法律基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握，這樣會(huì)讓學(xué)生更容易把握市場(chǎng)規(guī)則；對(duì)于時(shí)事政治新聞也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)其在該方面的興趣，這樣才能讓學(xué)生順應(yīng)時(shí)展的潮流，并對(duì)于自我發(fā)展方向進(jìn)行正確和及時(shí)的調(diào)整。從而成為擁有高素質(zhì)，并能夠直接面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的中初級(jí)實(shí)用型技術(shù)人才。

當(dāng)然，不可忽略的是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)上成績(jī)大多數(shù)都是不理想的，并且考不上普通的高中。所以這些學(xué)生也具備一定的被動(dòng)性。而為此技校要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的世界觀還有價(jià)值觀進(jìn)行改善。當(dāng)然首當(dāng)其沖的必須是政治思想教育，在教學(xué)中融入實(shí)際生活，讓學(xué)生的人生觀更為科學(xué)，并擁有自信。在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技師實(shí)踐中，能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行分析概括和總結(jié)，這也為以后奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、對(duì)職業(yè)化屬性進(jìn)行立足，讓政治思想充分發(fā)揮教育作用

當(dāng)前在技校的政治教育中其處境也極為尷尬，而大多數(shù)學(xué)校都采用終結(jié)性的評(píng)價(jià)手段，也就是單純用試卷對(duì)學(xué)生政治知識(shí)掌握情況進(jìn)行考核。因此，轉(zhuǎn)變政治思想課程的教學(xué)模式必不可少，符合學(xué)生的客觀情況，以學(xué)生為根本，為培養(yǎng)全面發(fā)展型的技術(shù)人才發(fā)揮政治思想課程作用。當(dāng)前對(duì)于多媒體技術(shù)也有著很多的運(yùn)用，可以通過(guò)視頻播放、課件的制作等現(xiàn)代教育技術(shù)，來(lái)讓學(xué)生真正融入到主動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)中去，而不只是被動(dòng)的接受這個(gè)角色。而這種教學(xué)也徹底擺脫了教師的一味教學(xué)，不管學(xué)生是否接受的現(xiàn)象。學(xué)生也會(huì)對(duì)技校的政治教育充滿(mǎn)興趣。這樣才能真正做到學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的展現(xiàn)。同時(shí)也告別了之前形式上的教學(xué)方法，這種新理念更需要教師對(duì)于傳統(tǒng)的政治教學(xué)心理進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而讓教學(xué)更好的走入學(xué)生的內(nèi)心。

1.加強(qiáng)職業(yè)道德常識(shí)教育，這讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠?qū)徫痪蜆I(yè)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。而教師也應(yīng)讓職業(yè)理想滲透到政治課當(dāng)中，這有助于學(xué)生樹(shù)立職業(yè)道德理想。對(duì)學(xué)生進(jìn)行服務(wù)和創(chuàng)新理念上的意識(shí)教育，并結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)和訓(xùn)練；讓學(xué)生能夠更為深入的了解專(zhuān)業(yè)。例如，對(duì)于酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在教學(xué)中更需要多一些的案例分析，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)也不會(huì)過(guò)于空洞，讓學(xué)生調(diào)整對(duì)酒店服務(wù)業(yè)的消極認(rèn)識(shí)，并以更為積極的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)這一行業(yè)，從而熱愛(ài)這一行業(yè)。

2.對(duì)于非經(jīng)濟(jì)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的環(huán)境。讓這些之前沒(méi)有接觸過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生距離感，教師在進(jìn)行政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中要讓理論與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，并利用市場(chǎng)調(diào)查還有資料收集，也可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行討論和辯論的方式來(lái)讓學(xué)生更為充分的把握馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，讓學(xué)生真正成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

3.讓學(xué)生擁有強(qiáng)烈的法律意識(shí)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是法律體制，而教師對(duì)此應(yīng)針對(duì)學(xué)生這一工作崗位的特點(diǎn)，并以身邊的案例進(jìn)行教學(xué)講解，從而來(lái)普及基礎(chǔ)的法律法規(guī)。從而有助于學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)當(dāng)中能夠更加的遵守法律法規(guī)，并擁有法律意識(shí)保護(hù)自己的權(quán)利，在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中做到合法，并努力做一名合法公民。

4.對(duì)學(xué)生營(yíng)造生活化的政治教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生結(jié)合自身熟悉的生活環(huán)境，從而更為有效地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)政治教育上的積極性，學(xué)生可以擺脫枯燥的政治概念，能夠更為深刻地體會(huì)到政治學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。與此同時(shí)，教師更要留給學(xué)生充足的討論空間，讓學(xué)生能夠更自由地發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。并通過(guò)辯論來(lái)讓事情的本質(zhì)更好地挖掘出來(lái)。

三、經(jīng)常進(jìn)行反思教育，讓技工院校課程改革得到全面推動(dòng)

反思是一個(gè)自我檢驗(yàn)、自我思考，從而得到經(jīng)驗(yàn)和收獲的過(guò)程。對(duì)于反思的內(nèi)容則包括課堂教學(xué)有沒(méi)有做到自然并充滿(mǎn)個(gè)性的充分展示，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中還需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，并擁有創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅吸收知識(shí)的精華，更能夠?qū)χR(shí)中所包含的重要信息進(jìn)行加工，讓學(xué)科的知識(shí)能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中更為積極主動(dòng)地進(jìn)行構(gòu)建。而在課堂上還要看能否把教學(xué)在職業(yè)化中的特點(diǎn)進(jìn)行突出展現(xiàn)，讓知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，與專(zhuān)業(yè)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合。教師在教學(xué)中是否進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、情境的營(yíng)造并提出極為有價(jià)值的問(wèn)題等。教師只有不斷地進(jìn)行反思還有自我總結(jié)，才能更為有效的推動(dòng)技校政治課程改革的進(jìn)行。

綜上所述，職業(yè)高中政治教學(xué)在轉(zhuǎn)型上要職業(yè)化特性更為顯著的表現(xiàn)出來(lái)，這是極為重要的一點(diǎn)。職業(yè)技術(shù)教育與德育教育脫節(jié)這個(gè)問(wèn)題不僅要意識(shí)到，更要進(jìn)行很好地處理并解決。讓以德育人不再成為口號(hào)，能夠真正的有所實(shí)踐。當(dāng)然這個(gè)任務(wù)也是極為曲折和艱難的。在改革的道理上，還需要教師進(jìn)行努力，并擁有創(chuàng)新思想，讓技校政治課程更為職業(yè)化的特點(diǎn)得到實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

教師既要面對(duì)教材，又要面對(duì)教材的編者，并通過(guò)教學(xué)達(dá)到教師與教材編者的溝通。編者寫(xiě)完課本之后，教材的編寫(xiě)并未就此結(jié)果，而是剛剛開(kāi)始。準(zhǔn)確的說(shuō)，編者編寫(xiě)教材有兩個(gè)過(guò)程，課本完成只是其中的一部分，教師是第二部分的編者。教師的任務(wù)是把教材向同學(xué)們打開(kāi)，讓同學(xué)們看到五光十色的世界，看到內(nèi)心真實(shí)的自己，發(fā)出自己真實(shí)的聲音。這才是編者真正的職責(zé)，也是教材全部意義之所在。

二、教師與課堂教學(xué)的關(guān)系

這個(gè)世界是廣闊的社會(huì)，而教師作為社會(huì)實(shí)踐者。他在課堂上并不以傳授知識(shí)為主，那么他到底做什么呢？政治教師是社會(huì)的實(shí)踐者，他自身處于當(dāng)前激烈的社會(huì)變革之中，所以他感受的內(nèi)容并不僅僅是教材，而當(dāng)前的社會(huì)生活。教師最重要的不是知識(shí)的傳授者，不是以全知的面目示人，相反他是“無(wú)知者”，并深深知道自己的“無(wú)知”。問(wèn)題不是來(lái)自居高臨下的全知，而是來(lái)自能夠認(rèn)識(shí)自己的“無(wú)知”，認(rèn)識(shí)自己的有限性。只有了解自己的局限在哪里，才能提出有效的問(wèn)題。

在課堂上教師的目的是啟發(fā)同學(xué)做出有益的思考，從而找到自己正確的思路。有些教師只把學(xué)生局限在教材中，甚至害怕學(xué)生問(wèn)教材之外的問(wèn)題，這就阻隔了教材與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之間的聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生不能從事社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候，學(xué)習(xí)就變成任務(wù)，即使學(xué)習(xí)很好的學(xué)生也只是教材的背誦者，教材因此成為桎梏人們頭腦的工具。政治教師在思考問(wèn)題的時(shí)候，要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的思考角度與思想方法。大多數(shù)同學(xué)知道需要用矛盾論的論點(diǎn)，聯(lián)系、辯證地看待問(wèn)題，但他們經(jīng)常把哲學(xué)方法當(dāng)作一種僵化的哲學(xué)工具，在研究問(wèn)題時(shí)常常把任何事情都往里套，結(jié)果往往會(huì)得出奇怪的結(jié)論。

在課堂上學(xué)生的想法往往幼稚可笑，但也是經(jīng)過(guò)思考之后的結(jié)果，教者不應(yīng)盲目的否定他們結(jié)論，而應(yīng)轉(zhuǎn)換他思考問(wèn)題角度與方式，啟發(fā)他重新思考。比如有的同學(xué)認(rèn)為中國(guó)的問(wèn)題在于美國(guó)對(duì)我們的和平演變，為此我們應(yīng)該關(guān)上大門(mén)，自力更生。分析這位同學(xué)的話(huà)，我們知道這是對(duì)概念僵化的突出表現(xiàn)。我國(guó)目前政策的前提是改革，只有融入整個(gè)世界，包括世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化之中。美國(guó)對(duì)我們進(jìn)行和平演變正是因?yàn)槲窇治覈?guó)的發(fā)展實(shí)力而采用的手段，我們的目的不是離開(kāi)這個(gè)世界，獨(dú)立創(chuàng)造一個(gè)新世界，而是在原有的世界中爭(zhēng)取更多的發(fā)言權(quán)。

我們的飛速發(fā)展正是粉碎別人和平演變的最佳方式。從思維方式來(lái)講，那位同學(xué)雖然運(yùn)用聯(lián)系與辯證的方法，但是他在解決問(wèn)題時(shí)存在著失誤。他在運(yùn)用辯證法時(shí)先確立了和平演變與國(guó)內(nèi)問(wèn)題的矛盾，辯證法就淪為證明問(wèn)題的方式。海德格爾曾經(jīng)敏銳的指出：運(yùn)用辯證法時(shí)，人們不應(yīng)該把兩個(gè)無(wú)法解決的問(wèn)題放在一起來(lái)思考。辯證法不是上帝，它可以揭示和平演變與國(guó)內(nèi)問(wèn)題，但不可能把握該問(wèn)題的最終命運(yùn)。

篇（10）

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-142-01

所謂“留守兒童”就是指年齡大約在16歲以下，其父母一方或雙方在其它地區(qū)打工而被留守在戶(hù)籍所在地，并由此形成的不能和父母共同生活的并需要照顧的兒童。當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村留守兒童在思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、個(gè)性心理等諸多方面存在的偏差和過(guò)錯(cuò)，在很大程度上是家庭、學(xué)校、社會(huì)的政治思想教育過(guò)程中存在著嚴(yán)重問(wèn)題所致。因此，筆者站在農(nóng)村一線(xiàn)教師的角度談?wù)勣r(nóng)村學(xué)校對(duì)留守兒童思想政治再教育問(wèn)題。

一、農(nóng)村留守兒童的思想現(xiàn)狀分析

1、政治思想觀念淡薄。留守兒童政治思想素質(zhì)差，政治思想觀念淡薄，大多數(shù)留守兒童無(wú)奮斗目標(biāo)，沒(méi)有遠(yuǎn)大理想，不能樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。對(duì)我國(guó)基本國(guó)情的認(rèn)識(shí)不全面，認(rèn)為愛(ài)國(guó)主義只是形式傳承。例如：當(dāng)問(wèn)及民族精神時(shí)，大部分留守兒童沒(méi)有較為清晰的認(rèn)識(shí)。甚至對(duì)當(dāng)前國(guó)家的形式政策知之甚少，總認(rèn)為這些與自己無(wú)關(guān)緊要。

2、理想信念模糊、價(jià)值觀念錯(cuò)位。對(duì)于農(nóng)村留守兒童而言，其理想信念模糊、價(jià)值觀念錯(cuò)位比較突出，換句話(huà)說(shuō)，大多數(shù)留守兒童對(duì)自己的人生缺乏理想規(guī)劃，只是盲目地對(duì)所謂的電影明星崇拜和追捧，并認(rèn)為多掙錢(qián)就是自己的人生目標(biāo)，缺少為祖國(guó)、為人民貢獻(xiàn)力量的理想信念。

3、法紀(jì)觀念不強(qiáng)。留守兒童正處于生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，卻由于其父母的外出而難以得到關(guān)愛(ài)，加之農(nóng)村學(xué)校對(duì)思想政治教育的忽視，導(dǎo)致大多數(shù)留守兒童性格脆弱、任性、倔強(qiáng)、自私，缺乏同情心和愛(ài)心，行為乖僻，逆反心理特別嚴(yán)重。除此之外，農(nóng)村留守兒童的法制及紀(jì)律觀念都較為薄弱。加之祖輩監(jiān)護(hù)人的管理局限及其對(duì)留守兒童的溺愛(ài)和放縱，常常導(dǎo)致這些留守兒童好逸惡勞、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、甚至是打架斗毆、小偷小摸，甚至走上犯罪的道路。

4、心理存在問(wèn)題。留守兒童普遍存在情感上的缺失，且極端的壓抑會(huì)帶來(lái)心靈上的傷害，內(nèi)心的封閉、情感的冷漠，甚至行為的孤僻也不同程度的存在。使留守兒童最終形成性格偏激的傾向，出現(xiàn)稍有不順心如意的地方就會(huì)走向極端，以致使這些留守兒童心理扭曲，造成嚴(yán)重的性格缺陷和心理障礙，極易導(dǎo)致孩子缺乏對(duì)外部世界的安全感和信任感，嚴(yán)重影響了他們與別人的社會(huì)交往。

二、留守兒童的現(xiàn)狀形成原因

1、留守兒童父母外出打工迫于家境困難。大部分家庭父母出門(mén)打工是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件差，生活困難，且附近村落有打工致富的先例。同時(shí)迫于生活壓力和對(duì)更多經(jīng)濟(jì)利益的追求，許多青壯年夫妻都加入到打工的行列之中。

2、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大和農(nóng)民工維權(quán)意識(shí)的薄弱導(dǎo)致留守兒童父母長(zhǎng)時(shí)間滯留在外。留守兒童父母待在家中的時(shí)間越來(lái)越短，即使春節(jié)回家也最長(zhǎng)不超過(guò)半個(gè)月。有的僅有一個(gè)星期左右的假期。這是由于當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力的增大，很多家長(zhǎng)是在私企工作，隨時(shí)就有被辭退的可能，為了獲得更多的收入和尋求穩(wěn)定的工作，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)犧牲和孩子團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。與其他孩子相比，留守兒童缺少父母的照顧，容易在營(yíng)養(yǎng)狀況、身體健康等方面受到影響。

三、農(nóng)村學(xué)校對(duì)留守兒童思想政治再教育對(duì)策

1、強(qiáng)化班主任再教育工作，認(rèn)真上好班隊(duì)課。

學(xué)生政治思想教育，在學(xué)校主要是由教師通過(guò)結(jié)合各科教學(xué)來(lái)抓。但班主任對(duì)農(nóng)村留守兒童的再教育尤其重要。班主任要認(rèn)真上好每一節(jié)班隊(duì)課，由于教學(xué)質(zhì)量考試制度還沒(méi)有改革完善，大多數(shù)班主任只重視教學(xué)質(zhì)量的提高，每周一節(jié)的班隊(duì)課沒(méi)有認(rèn)真上好，有的干脆用作主科教學(xué)。這樣對(duì)學(xué)生常規(guī)政治思想教育沒(méi)有做好，更談不上對(duì)留守兒童政治思想再教育。作為班主任，每周的班隊(duì)課上首先要總結(jié)上一周學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)出現(xiàn)的好人好事及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題提出批評(píng)及改進(jìn)意見(jiàn)。開(kāi)展政治思想再教育活動(dòng)，班主任需反反復(fù)復(fù)，持之以恒，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)找他們談心，及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)班隊(duì)課活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。同時(shí)讓留守兒童，學(xué)生在班隊(duì)課中多發(fā)言，讓他們把苦惱說(shuō)出來(lái)，感受到集體的溫暖，從而逐步減少他們的自卑感。

2、開(kāi)展各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，對(duì)留守兒童政治思想再教育。

農(nóng)村留守兒童的特點(diǎn)是性格孤僻、自卑，因此要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來(lái)使他們的性格開(kāi)朗、活潑。充分發(fā)揮他們的主體作用，提高留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)。我校長(zhǎng)期以來(lái)均堅(jiān)持認(rèn)真開(kāi)展各種以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，每學(xué)期均開(kāi)展一至二次大型活動(dòng)。2015年，活動(dòng)內(nèi)容有“書(shū)法繪畫(huà)”，“勞動(dòng)實(shí)踐”，“故事演講”，“青少年卡拉OK歌手大賽”等形式。通過(guò)這些活動(dòng)，大批的留守兒童在思想上受到了再教育，身心得到健康發(fā)展，從而脫穎而出，成為拔尖的優(yōu)秀人材。各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)不但能使留守兒童各個(gè)方面得以發(fā)展，而且和學(xué)科成績(jī)密切相關(guān)，活動(dòng)開(kāi)展得多，學(xué)生思維得以開(kāi)拓，腦筋變得聰明，在課堂教學(xué)中就能積極發(fā)言，大膽提問(wèn)，發(fā)揮其主體作用。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)凡是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展得好的班級(jí)，對(duì)留守兒童的再教育就做得比較成功，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)均得以大幅提高。由此可見(jiàn)，抓好團(tuán)隊(duì)工作能使農(nóng)村留守兒童的思想進(jìn)步，成績(jī)提高。