序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇校園存在的問(wèn)題范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

摘 要：本研究主要以高校校園安全存在的問(wèn)題以及解決對(duì)策為研究重點(diǎn)，重點(diǎn)論述了大學(xué)生都是未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的重要人才，他們的健康成長(zhǎng)也是祖國(guó)的所希望看到的事情.但是在現(xiàn)實(shí)的高校建設(shè)過(guò)程中部分高校在安全方面存在：高校學(xué)生心理問(wèn)題方面存在安全隱患；高校學(xué)生犯罪問(wèn)題方面存在安全隱患；高校學(xué)生飲食、住宿、交通問(wèn)題方面存在安全隱患；理化生實(shí)驗(yàn)，體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)意外傷害等為了更好的解決這一問(wèn)題，需要高校做好重視高校自身在安全方面的制度建設(shè)，提高學(xué)生的安全意識(shí)；加強(qiáng)高校校園安全管理制度與安全隱患報(bào)警機(jī)制的建設(shè)等措施；規(guī)范正常的教學(xué)程序，嚴(yán)控實(shí)驗(yàn)試劑，防范危險(xiǎn)的出現(xiàn)等以使大學(xué)生的生命安全得以保障.

關(guān)鍵詞 ：校園安全；存在問(wèn)題；解決對(duì)策

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-260X（2015）04-0269-02

校園安全與每個(gè)師生、家長(zhǎng)和社會(huì)有著切身的關(guān)系.從廣義上講，校園安全事故是指學(xué)生在校期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為傷害事件.就其特點(diǎn)而言，責(zé)任人一般是因?yàn)槭韬龃笠膺^(guò)失失職而不是因?yàn)楣室舛鴮?dǎo)致事故的發(fā)生.學(xué)校安全工作是全社會(huì)安全工作的一個(gè)十分重要的組成部分.它直接關(guān)系到青少年學(xué)生能否安全、健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定.安全需要是馬斯洛需要理論中人的基本需要之一.對(duì)于安全的追求是人類自我保護(hù)的意識(shí)之一.如果在現(xiàn)實(shí)的人類生存與國(guó)家生存安全問(wèn)題受到挑戰(zhàn)，則會(huì)引起人類乃至國(guó)家發(fā)自內(nèi)心深處的恐懼，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)從骨子里透出的反抗意識(shí).高校屬于我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)的附屬單位，承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)建設(shè)人才和科研人才的重任，素有象牙塔之稱.當(dāng)前隨著我國(guó)教育方式的轉(zhuǎn)變，高校逐漸由原來(lái)的精英教育逐漸向大眾教育方向轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中使得高校的門檻開(kāi)始降低，高校的在校學(xué)生數(shù)量飛速發(fā)展，由于這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的存在使得高校的安全問(wèn)題逐漸開(kāi)始升級(jí)，成為高校需要高度重視的問(wèn)題之一.并且隨著近年來(lái)高校安全問(wèn)題不斷升級(jí)，使之高校的安全問(wèn)題也成為社會(huì)的熱門話題，北京高校網(wǎng)吧火災(zāi)，云南高校馬加爵殺人案，河北高校所發(fā)生的刑事案件均引起社會(huì)很多波動(dòng).下面筆者將結(jié)合自身多年來(lái)基層高校學(xué)生管理工作中安全問(wèn)題具體探討一下當(dāng)前高校主要的安全問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)解決策略.

1 高校在校園安全方面存在的主要問(wèn)題分析

1.1 高校學(xué)生心理問(wèn)題方面存在安全隱患

當(dāng)前隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，使得大學(xué)生的心理問(wèn)題也逐漸凸顯出來(lái).由于大學(xué)生在校期間需要面對(duì)學(xué)習(xí)、就業(yè)、社交、戀愛(ài)等一些問(wèn)題，加之大學(xué)生年級(jí)尚輕，涉世不深，很難處理以上問(wèn)題.長(zhǎng)期的壓力下使得大學(xué)生的心理問(wèn)題越發(fā)嚴(yán)重，部分大學(xué)生出現(xiàn)輕生或者對(duì)社會(huì)和學(xué)校造成不良影響的破壞行為.因此，在現(xiàn)實(shí)的高校工作過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生的心理問(wèn)題是學(xué)校安全問(wèn)題的一大隱患，對(duì)于學(xué)生與學(xué)校均處于危險(xiǎn)之中.

1.2 高校學(xué)生犯罪問(wèn)題方面存在安全隱患

大學(xué)生是我國(guó)對(duì)部分高尖端人才的統(tǒng)稱，是國(guó)家建設(shè)的希望.但就是在這樣一個(gè)重知識(shí)，講誠(chéng)信的高校也會(huì)出現(xiàn)部分大學(xué)生無(wú)視國(guó)家法紀(jì)，無(wú)視自身前途，對(duì)學(xué)校和社會(huì)造成危害的行為，有社會(huì)學(xué)調(diào)查顯示，青少年犯罪占整個(gè)社會(huì)刑事犯罪的70%-80%，其中大學(xué)生犯罪約占17%左右；我國(guó)高等學(xué)校學(xué)生違法犯罪占高校學(xué)生總數(shù)的1.26%.雖然大學(xué)生犯罪人數(shù)所占比例較小，但也呈現(xiàn)一定特點(diǎn)，如犯罪率逐年上升，如犯罪手段具有很高明的知識(shí)成份在內(nèi).大學(xué)生犯罪對(duì)于國(guó)家和社會(huì)均具有很壞影響，因此，在現(xiàn)實(shí)的高校教學(xué)過(guò)程中需重視這一問(wèn)題.

1.3 高校學(xué)生飲食、住宿、交通問(wèn)題方面存在安全隱患

當(dāng)前由于高校的食堂管理不夠完善，使得近年來(lái)高校發(fā)生的食物中毒的案例非常多，再就是由于學(xué)生在住宿方面學(xué)校的管理手段存在一定漏洞，使得學(xué)生在住宿方面也存在一定安全隱患，加之當(dāng)前我國(guó)破爛不堪的交通問(wèn)題，也給部分學(xué)生的出行安全帶來(lái)一定困難.再就是在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中，大學(xué)的安全意識(shí)相對(duì)淡薄，一些學(xué)生違規(guī)使用熱得快、電褥子、酒精爐等高危設(shè)備，給現(xiàn)實(shí)的高校校園安全帶來(lái)一定挑戰(zhàn)，從以上的問(wèn)題可以看出當(dāng)前處于亞社會(huì)的高校校園也時(shí)刻被危險(xiǎn)籠罩，時(shí)時(shí)刻刻都有奪去學(xué)生生命的可能，給學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活等提出挑戰(zhàn).

1.4 理化生實(shí)驗(yàn)，體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)意外傷害

在現(xiàn)實(shí)的高校學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中，除以上三個(gè)方面會(huì)給學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活帶來(lái)一定安全挑戰(zhàn)外，即使是高校主要育人手段中的正常教學(xué)也會(huì)給學(xué)生的安全帶來(lái)一定危險(xiǎn)，也是威脅學(xué)校安全的主要方面.如在現(xiàn)實(shí)的很多高校的理化生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于部分理化實(shí)驗(yàn)存在一定危險(xiǎn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要接觸劇毒化學(xué)藥品，接觸電流以及體育教學(xué)過(guò)程中需要接觸鉛球、標(biāo)槍等重競(jìng)技，這些教學(xué)均會(huì)給學(xué)生的生命安全帶來(lái)危險(xiǎn).曾經(jīng)在我國(guó)高校發(fā)生過(guò)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室上，某一名學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作失誤將桌面多種普通試劑亂混合，導(dǎo)致生產(chǎn)一種新型的未知的毒氣，多人死亡；浙大化學(xué)女博士死于實(shí)驗(yàn)室等事實(shí)均給正常的校園安全帶來(lái)威脅；再就是在現(xiàn)實(shí)高校的物理教學(xué)過(guò)程中，由于部分實(shí)驗(yàn)需要接觸電流，并且實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需要接觸部分放射性物質(zhì)，也會(huì)給正常的教學(xué)安全帶來(lái)一定挑戰(zhàn)；再就是在現(xiàn)實(shí)的高校體育教學(xué)過(guò)程中，由于現(xiàn)實(shí)學(xué)生的身體素質(zhì)不容樂(lè)觀，并且大學(xué)生的心理壓力較大，給正常的體育教學(xué)帶來(lái)一定困難，是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大的情況下，出現(xiàn)猝死或者暈厥等現(xiàn)象，給正常的高校體育教學(xué)帶來(lái)一定困難.

2 高校校園安全的解決策略研究

2.1 重視高校自身在安全方面的制度建設(shè)，提高學(xué)生的安全意識(shí)

當(dāng)先很多高校在安全方面的問(wèn)題，如食品、住宿等問(wèn)題的根源均來(lái)自于學(xué)校自身的管理問(wèn)題，很多高校特別是基層高校對(duì)于學(xué)生的食品安全，住宿安全方面的制度建設(shè)不夠完善，對(duì)于這方面的檢查力度相對(duì)較少，使得部分不法商販和部分學(xué)生鉆了制度的空子，給學(xué)校學(xué)生的生命安全帶來(lái)很大隱患，為了根除這類安全隱患，需要學(xué)校盡快完善在安全方面存在的制度漏洞，加強(qiáng)安全監(jiān)測(cè)與管理，使學(xué)校的安全有制度可依.

部分學(xué)生的安全問(wèn)題也源自于自身安全意識(shí)相對(duì)淡薄，很多學(xué)生整日忙于學(xué)習(xí)，對(duì)于自身的安全問(wèn)題的考慮相對(duì)較少，使得在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，自己亂了陣腳，自救手段與逃生技能較差，使得自己的生命受到挑戰(zhàn).為了避免上述事情的發(fā)生，在現(xiàn)實(shí)的高校生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中，大學(xué)生要注意提高自身的安全意識(shí)，閱讀部分有關(guān)安全方面的書(shū)籍，讓危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠自救或者逃生.要通過(guò)舉辦專題講座、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、組織觀看錄像、發(fā)放安全手冊(cè)、制作宣傳板等多種形式，生動(dòng)形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防火災(zāi)、擁擠踩踏、交通、溺水等事故的教育；要精心組織，周密部署，面向全體學(xué)生組織開(kāi)展一次緊急疏散、逃生自救演練，提高全體教職工和學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力.

2.2 加強(qiáng)高校校園安全管理制度與安全隱患報(bào)警機(jī)制的建設(shè)

為了更好的保障高校在校大學(xué)生的生命安全，規(guī)范高校的安全管理制度，需要高校建立校園安全隱患報(bào)警法律機(jī)制.對(duì)高校校園中安全隱患的發(fā)現(xiàn)、報(bào)告、論證、解決、責(zé)任等作出具體明確的法律制度方面的規(guī)定.使得現(xiàn)實(shí)高校大學(xué)生的安全問(wèn)題有具體的負(fù)責(zé)人，在出事故的時(shí)候能夠找到具體人員進(jìn)行負(fù)責(zé)，并追究部分管理人員的責(zé)任.預(yù)防是減少事故的最根本辦法，因此，校園安全方面仍需以預(yù)防為主.

2.3 規(guī)范正常的教學(xué)程序，嚴(yán)控實(shí)驗(yàn)試劑，防范危險(xiǎn)的出現(xiàn)

因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)的理化生試驗(yàn)以及體育教學(xué)過(guò)程中存在一定危險(xiǎn)，為了在保證正常教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，保證學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)到一技之長(zhǎng)，在嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量的前提下，規(guī)范部分教師正常的教學(xué)程序，讓教師嚴(yán)格遵守教學(xué)計(jì)劃所制定的教學(xué)程序，在教學(xué)過(guò)程中不走捷徑，不投機(jī)取巧，嚴(yán)格按照書(shū)本和大綱進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)過(guò)程中存在的危險(xiǎn)降到最低.再就是在現(xiàn)實(shí)的理化生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于存在一定危險(xiǎn)，為了保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全性，在現(xiàn)實(shí)的高校理化生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要規(guī)范實(shí)驗(yàn)室操作方面的規(guī)章制度，讓實(shí)驗(yàn)有章可循，再就是由于部分化學(xué)藥品具有一定危險(xiǎn)性，在現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也需要規(guī)范實(shí)驗(yàn)試劑的保存與使用，嚴(yán)禁將使用試劑帶出實(shí)驗(yàn)室，從源頭上敲醒警鐘；在高校的體育教學(xué)過(guò)程中，多增加學(xué)生基本身體素質(zhì)的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)健身安全的重要性，減少大強(qiáng)度大運(yùn)動(dòng)量的身體練習(xí)，減少重器械的練習(xí)比例，在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)過(guò)程中還需要防止學(xué)生惡意使用單杠、雙杠等器械以防止意外的發(fā)生.

3 結(jié)束語(yǔ)

高校的校園安全問(wèn)題是關(guān)系到學(xué)生生命和學(xué)校聲譽(yù)的大問(wèn)題，且不可麻痹大意，大學(xué)生都是未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的重要人才，他們的健康成長(zhǎng)也是祖國(guó)的所希望看到的事情.但是在現(xiàn)實(shí)的高校建設(shè)過(guò)程中部分高校在安全方面存在：高校學(xué)生心理問(wèn)題方面存在安全隱患；高校學(xué)生犯罪問(wèn)題方面存在安全隱患；高校學(xué)生飲食、住宿、交通問(wèn)題方面存在安全隱患；理化生實(shí)驗(yàn)，體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)意外傷害等.為了更好的解決這一問(wèn)題，需要高校做好重視高校自身在安全方面的制度建設(shè)，提高學(xué)生的安全意識(shí)；加強(qiáng)高校校園安全管理制度與安全隱患報(bào)警機(jī)制的建設(shè)；規(guī)范正常的教學(xué)程序，嚴(yán)控實(shí)驗(yàn)試劑，防范危險(xiǎn)的出現(xiàn)等措施，以使大學(xué)生的生命安全得以保障.

參考文獻(xiàn)：

〔1〕朱光鈦.構(gòu)建高校安全文化教育體系 促進(jìn)和諧校園建設(shè)[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2009(04).

篇（2）

一、研究對(duì)象、時(shí)間及方法

1.研究對(duì)象

分別從廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)A（人和小學(xué)）、B、C、D四所小學(xué)學(xué)生中隨機(jī)抽取一至六年級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象（年齡7至12歲）。

2.研究時(shí)間

2013年9月～2015年7月

3.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

查閱相關(guān)教學(xué)文獻(xiàn)、資料，電腦檢索國(guó)內(nèi)教學(xué)論文中有關(guān)體育教育、素質(zhì)教育、學(xué)校體育的理論及其優(yōu)化方面的論文，收集相關(guān)資料，了解當(dāng)前人們對(duì)此問(wèn)題的研究現(xiàn)狀。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法

結(jié)合實(shí)際情況，制定調(diào)查問(wèn)卷。在從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)四所小學(xué)生中隨機(jī)抽取一至六年級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象，隨機(jī)抽取400名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收347份，回收率86.7%，有效問(wèn)卷347份，有效率100%。結(jié)合實(shí)際情況，制定調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查結(jié)果如表1：

（3）專家訪談法

對(duì)廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)四所小學(xué)部分學(xué)生和10位教師、足球教學(xué)專家通過(guò)談話交流進(jìn)行調(diào)查。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

觀摩廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)四所小學(xué)十二節(jié)體育課，觀察記錄課堂中部分學(xué)生的表現(xiàn)，著重了解記錄足球教學(xué)過(guò)程中的操作情況。

（5）邏輯分析法

利用事物的各種已知條件，根據(jù)事物之間內(nèi)在的相互關(guān)系，推理判斷未知事物的結(jié)果。

二、研究結(jié)果與對(duì)策

1.利用體育大課間開(kāi)展足球教學(xué)和比賽

在問(wèn)卷調(diào)查專家訪談中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間特別有限，所以，我們要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，在體育大課間開(kāi)展足球教學(xué)和比賽。做到全員參與校園足球大課間活動(dòng)，并形成制度，有固定的時(shí)間和內(nèi)容。人和小學(xué)是這樣安排的：每周開(kāi)展一節(jié)足球課，學(xué)生每周進(jìn)行一到兩場(chǎng)足球比賽，逢周三開(kāi)展足球大課間活動(dòng)，具體安排如表2：

2.培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣

教師要設(shè)法使學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生樂(lè)趣，并成為自己強(qiáng)身健體的手段。在問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生中，較多學(xué)生對(duì)足球缺乏興趣。其主要原因是對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不了解，只要老師帶動(dòng)學(xué)生比賽，將精彩的技術(shù)展現(xiàn)在與學(xué)生的比賽當(dāng)中，鼓勵(lì)孩子去奔跑，和學(xué)生一起踢一起玩，學(xué)生還是會(huì)喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的，特別是現(xiàn)階段在校內(nèi)開(kāi)展聯(lián)賽，在各年級(jí)選一到兩支足球隊(duì)，每班每周踢一到兩場(chǎng)足球賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比以前確實(shí)提高了很多，1、2年級(jí)的學(xué)生也能踢一場(chǎng)小足球比賽。

3.解決足球教師工作量大、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足的問(wèn)題

學(xué)校以訓(xùn)練課時(shí)計(jì)入教師課時(shí)工作量，帶隊(duì)參加比賽獲得名次另設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)，而教師帶足球興趣班進(jìn)行業(yè)余訓(xùn)練也有相應(yīng)的報(bào)酬，這就促使廣大教師更愿意對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)余足球的指導(dǎo)和培訓(xùn)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足的問(wèn)題，學(xué)校大量購(gòu)置足球，專設(shè)了體育器材管理員，完善了足球課外出借的制度，這有利于學(xué)生課外借足球玩，解決了運(yùn)動(dòng)器材不足的問(wèn)題。學(xué)校組織了各級(jí)的足球興趣班，設(shè)有教師定期指導(dǎo)開(kāi)展活動(dòng)，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)增設(shè)1、2、3年級(jí)的運(yùn)球比賽，4、5、6年級(jí)的運(yùn)球射門比賽，學(xué)生的積極性大大提高，也切實(shí)遵守了學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定。

4.小學(xué)生體育課堂足球教學(xué)要做到循序漸進(jìn)

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、生理、個(gè)體差異等實(shí)際情況做到循序漸進(jìn)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。例如，在教一年級(jí)的原地腳背內(nèi)側(cè)傳接球時(shí)，教師可以選擇先讓學(xué)生觀察比較常見(jiàn)的掃把，讓學(xué)生講出傳接球的基本動(dòng)作要領(lǐng)，再讓學(xué)生自己想象腳背內(nèi)側(cè)的傳接球姿勢(shì)，在心中對(duì)腳背內(nèi)側(cè)傳接球有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，學(xué)生練習(xí)無(wú)持球傳接球，為持球練習(xí)傳接球動(dòng)作做好準(zhǔn)備，并親自參加實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)個(gè)人練習(xí)、分組練習(xí)、合作練習(xí)等實(shí)用、可操作性強(qiáng)的教學(xué)方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大，樂(lè)于參與，教學(xué)效果顯著。

5.合理安排各年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

足球技術(shù)學(xué)習(xí)掌握的成效和課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇有密切關(guān)系。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、生理、身體差異等實(shí)際情況合理安排各年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情r選擇和設(shè)計(jì)足球游戲課堂，具體安排如表3：

6.合理解決教練員和管理人員不足的問(wèn)題，建立高水平的師資隊(duì)伍

農(nóng)村學(xué)校由于足球?qū)I(yè)類的體育教師不多，為了解決教練員和管理人員不足的問(wèn)題，人和小學(xué)做到充分挖掘本校的教師資源，體育教師梁老師是從化區(qū)早期的女子足球運(yùn)動(dòng)員，多次代表從化區(qū)參加各項(xiàng)足球比賽，現(xiàn)又是從化區(qū)足球業(yè)務(wù)骨干，多次參加廣州市的各類足球培訓(xùn)班，學(xué)校由其擔(dān)任主教練，在學(xué)校組織體育教師足球技術(shù)教學(xué)講座，教師、學(xué)生、裁判人員裁判法講座，組織教師走出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)專家到校指導(dǎo)教學(xué)等，初步解決了教練員和管理人員不足的問(wèn)題，建立了一支水平較高的師資隊(duì)伍。

7.完善競(jìng)賽管理體系，制定校園足球聯(lián)賽制度

人和小學(xué)足球聯(lián)賽的開(kāi)展旨在提高學(xué)校校園足球的整體水平。聯(lián)賽裁判長(zhǎng)由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任，裁判員由體育老師和體育愛(ài)好者擔(dān)任，體育科組負(fù)責(zé)組織，每年3到4月進(jìn)行比賽，學(xué)校適當(dāng)補(bǔ)助活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。通過(guò)這樣的比賽，人和小學(xué)每年都取得了較好的成績(jī)。

三、結(jié)論

1.開(kāi)展校園足球任重而道遠(yuǎn)，作為教育部門，在制度上、物質(zhì)上應(yīng)給予保證，讓體育教師樂(lè)教。

2.加大投入，改善學(xué)校的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，以滿足農(nóng)村學(xué)生對(duì)體育技能學(xué)習(xí)的需求，適度調(diào)整學(xué)校的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)間學(xué)習(xí)足球。

3.提高校園足球教練員的整體素質(zhì)，加強(qiáng)管理并制定培訓(xùn)制度。通過(guò)課堂教學(xué)、課外訓(xùn)練、學(xué)校間的經(jīng)驗(yàn)交流等途徑，幫助足球教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高足球教學(xué)的理念，從而逐步提高教師課堂教學(xué)組織實(shí)施的能力，以推動(dòng)體育課堂工作更加高效地開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇（3）

一、數(shù)字校園的概述

（一）“數(shù)字校園”的概念

“數(shù)字校園”是一種新型的學(xué)校管理模式，是校園信息化建設(shè)的高級(jí)階段。

如果要深入研究“數(shù)字校園”的概念，那么我們就得先了解“電子政務(wù)”一詞。關(guān)于電子政務(wù)的定義在國(guó)內(nèi)外有很多種提法，如，電子政府、數(shù)字政府、政府信息化等。這些提法從不同的角度揭示了電子政務(wù)的概念與特征。在我國(guó)，電子政務(wù)可定義為：運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通訊等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)政府組織結(jié)構(gòu)和工作流程的優(yōu)化重組，超越時(shí)間、空間和部門分割的限制，建成一個(gè)精簡(jiǎn)、高效、廉潔、公平的政府運(yùn)作模式，以便全方位地向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)、規(guī)范、透明、符合國(guó)際水準(zhǔn)的管理與服務(wù)。

“數(shù)字校園”其實(shí)是“電子政務(wù)”的一個(gè)組成部分，所以，借用“電子政務(wù)”概念，我們可以把“數(shù)字校園”表述為：運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通訊等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)和工作流程、教育教學(xué)方式的優(yōu)化重組，超越時(shí)間、空間、部門、校內(nèi)外分割的限制，形成一個(gè)精簡(jiǎn)、高效、民主、公平的學(xué)校管理模式以及輕負(fù)擔(dān)、高效率的教育、教學(xué)方法，并更全方位地向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)、規(guī)范、透明、符合國(guó)際水準(zhǔn)的教育管理與服務(wù)。

（二）數(shù)字校園與傳統(tǒng)學(xué)校之間的區(qū)別

傳統(tǒng)學(xué)校的管理方式是以學(xué)校各科室職能為中心，教師、尤其是學(xué)生、家長(zhǎng)要通過(guò)各科室辦理相關(guān)事務(wù)，必須先了解各個(gè)學(xué)?？剖业幕韭毮堋?quán)限和具體分工，然后按照先后順序到不同的部門辦理，業(yè)務(wù)流程復(fù)雜，審批環(huán)節(jié)眾多，議事程序漫長(zhǎng)。而“數(shù)字校園”的處理方式則是以教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的需求為中心，學(xué)校以“向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供高效、優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)”作為出發(fā)點(diǎn)，幫助協(xié)調(diào)各種關(guān)系，共同推進(jìn)學(xué)校教育。

（三）數(shù)字校園建設(shè)的意義和作用

1.提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。教師必須提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，增進(jìn)對(duì)學(xué)校信息化和“數(shù)字校園”的了解，不斷的開(kāi)闊視野，改變觀念，才能適應(yīng)“數(shù)字校園”對(duì)全體教師的基本要求。

2.提高學(xué)校管理效率，降低學(xué)校辦公成本?！皵?shù)字校園”通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等信息手段的文件、公告、通知等，既使有關(guān)信息的上傳下達(dá)更迅速，也使無(wú)紙化辦公得以實(shí)現(xiàn)，大大降低了信息的傳遞成本。同時(shí)，“數(shù)字校園”的實(shí)施對(duì)行政組織結(jié)構(gòu)必將產(chǎn)生極大影響，實(shí)現(xiàn)行政管理成本的降低。

3.提高學(xué)校服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。通過(guò)“數(shù)字校園”的建設(shè)，不僅增加了學(xué)校與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)交流的途徑，也將促進(jìn)學(xué)校在自身管理、制度建設(shè)、各項(xiàng)能力等方面不斷提升，這必將提高學(xué)校管理的效率，提高學(xué)校服務(wù)的水平。

4.提高學(xué)校決策的科學(xué)性、及時(shí)性、有效性。發(fā)展“數(shù)字校園”，推進(jìn)學(xué)校信息化，將會(huì)給學(xué)校管理部門提供一個(gè)決策支持系統(tǒng)，雖然它不能完全代替常規(guī)決策，但它降低決策的風(fēng)險(xiǎn)，提高了學(xué)校決策的科學(xué)性、及時(shí)性、有效性。

5.有利于強(qiáng)化以人為本的理念。加強(qiáng)“數(shù)字校園”建設(shè)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)快捷方便、準(zhǔn)確地了解學(xué)校的一些重要的信息。學(xué)校在做出決策的過(guò)程中，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓更多教師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與，推動(dòng)學(xué)校決策的科學(xué)化、民主化。

二、目前數(shù)字校園建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）數(shù)字校園建設(shè)的現(xiàn)狀

我縣“數(shù)字校園”建設(shè)啟動(dòng)雖然不久，但近年來(lái)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視下，投入力度大，發(fā)展勢(shì)頭很猛。具體體現(xiàn)在如下三個(gè)方面：

1.基于網(wǎng)絡(luò)的教育城域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)三通。既校校通過(guò)光纜寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)――校校通，班班配備多媒體教學(xué)設(shè)備并連接互聯(lián)網(wǎng)――班班通，每位教師人手一臺(tái)辦公電腦――師師通。

2.根據(jù)實(shí)際，逐步開(kāi)展各項(xiàng)工作。（1）以評(píng)比促建設(shè)，以縣中心網(wǎng)為依托，定期在全縣開(kāi)展優(yōu)秀教育網(wǎng)站評(píng)比活動(dòng)，為各學(xué)校取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)。（2）以縣遠(yuǎn)程教育平臺(tái)為基礎(chǔ)積極開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)，成功舉辦了多?；?dòng)的網(wǎng)絡(luò)教研、一師兩班的異地網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。（3）重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的科學(xué)整合，應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容、方法和手段進(jìn)行全面的改革。（4）加強(qiáng)應(yīng)用，充分發(fā)揮“數(shù)字校園”平臺(tái)效益，建立《教師管理平臺(tái)》，實(shí)現(xiàn)全縣中小學(xué)教師管理的信息化。

3.“數(shù)字校園”建設(shè)的評(píng)估考核機(jī)制逐步形成，在參觀學(xué)習(xí)、借鑒寧波地區(qū)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，廣泛征求意見(jiàn)，制定了《數(shù)字化星級(jí)評(píng)估方案》，以此來(lái)考核評(píng)估學(xué)?！皵?shù)字校園”建設(shè)的階段性成果。

（二）數(shù)字校園建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.基礎(chǔ)性建設(shè)滯后?！皵?shù)字校園”的基礎(chǔ)性建設(shè)主要包括兩個(gè)方面，一方面是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，另一方面是網(wǎng)站建設(shè)。

從目前看，我縣的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)達(dá)到發(fā)達(dá)地區(qū)的水平，但在網(wǎng)站建設(shè)方面亟待加強(qiáng)。

目前我縣的“數(shù)字校園”在網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容和形式都存在著不少的問(wèn)題。如聯(lián)系信息不完整、網(wǎng)站設(shè)計(jì)不夠?qū)I(yè)、網(wǎng)上信息量少、更新不及時(shí)、實(shí)用性差等，無(wú)論是信息的實(shí)用性還是“數(shù)字校園”的功能性，都與真正的“數(shù)字校園”有很大差距。

2.“數(shù)字校園”的發(fā)展缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)，信息孤島問(wèn)題嚴(yán)重。由于我縣的“數(shù)字校園”推進(jìn)工作是在各類學(xué)校中分別進(jìn)行的，沒(méi)有統(tǒng)一的戰(zhàn)略規(guī)劃，各個(gè)學(xué)校之間相互封閉，相當(dāng)一部分已建成的“數(shù)字校園”系統(tǒng)模式不統(tǒng)一，這些獨(dú)立的、異構(gòu)的、封閉的系統(tǒng)使得彼此之間難以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，從而形成一個(gè)個(gè)信息孤島。

目前，隨著我縣“數(shù)字校園”工作的深入推進(jìn)，我們即將受到信息孤島這一問(wèn)題的困擾，我們將要面對(duì)的問(wèn)題是：繼續(xù)發(fā)展下去，要么被迫重復(fù)投入，縣教育局再投資建設(shè)另外一套系統(tǒng)；或者是現(xiàn)有較為完善的系統(tǒng)中保留其一，另外一個(gè)則推倒重來(lái)，新建系統(tǒng)在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)上向前者靠攏。但無(wú)論選擇哪個(gè)，我們都將付出一定的代價(jià)。

3.“數(shù)字校園”評(píng)估機(jī)制尚未健全。我縣的“數(shù)字校園”建設(shè)存在著跟風(fēng)的現(xiàn)象，部分學(xué)校對(duì)于“數(shù)字校園”的運(yùn)行機(jī)制，教育局、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在“數(shù)字校園”體系中的關(guān)系尚未明確就盲目上馬，缺乏與“數(shù)字校園”運(yùn)行特點(diǎn)相吻合的先進(jìn)的績(jī)效評(píng)價(jià)體系。

4.“數(shù)字校園”遇到信息安全的問(wèn)題。與電子商務(wù)、電子政務(wù)相比，雖然“數(shù)字校園”對(duì)信息的安全性沒(méi)有前兩者那么高的要求，但是建設(shè)一個(gè)可靠的安全保障體系，依然是“數(shù)字校園”深入推進(jìn)的必要條件。如，隨著“數(shù)字校園”建設(shè)的深入，學(xué)校內(nèi)服務(wù)器的管理矛盾開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)，不僅在遇到病毒、黑客等問(wèn)題上常常束手無(wú)策，甚至連服務(wù)器機(jī)房的安全有時(shí)也會(huì)受到盜賊的入侵。

5.復(fù)合型人才短缺。近年來(lái)隨著我縣人才培養(yǎng)工程的推進(jìn)，信息技術(shù)人才和優(yōu)秀校長(zhǎng)的數(shù)量迅速增加，為“數(shù)字校園”建設(shè)提供了大批高素質(zhì)人才。但是，我縣今后的“數(shù)字校園”建設(shè)中，最缺乏的不是信息技術(shù)人才，也不是僅僅熟悉管理的校長(zhǎng)，而是熟悉數(shù)字信息與學(xué)校管理相結(jié)合的復(fù)合型人才。既懂得信息技術(shù)又懂得學(xué)校管理的復(fù)合型人才數(shù)量不足，將直接制約我縣“數(shù)字校園”的進(jìn)一步發(fā)展。

6.教師個(gè)人的問(wèn)題?！皵?shù)字校園”與傳統(tǒng)學(xué)校存在著巨大的差別，這就導(dǎo)致了部分教師一時(shí)難以適應(yīng)“數(shù)字校園”發(fā)展的需要，主要表現(xiàn)在：（1）教師的信息技術(shù)技能整體水平不足。近年來(lái)，我縣教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)等方面有了顯著提高，但從整體上看，仍然不能適應(yīng)“數(shù)字校園”發(fā)展的需要。尤其是農(nóng)村中老年教師，在信息技術(shù)的掌握上，依然存在著較大的困難。（2）教師對(duì)“數(shù)字校園”認(rèn)識(shí)不足，觀念有待提高。雖然縣教育局已將“數(shù)字校園”放在教育信息化的重要位置，但人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)還存在著不足，常常有人簡(jiǎn)單地認(rèn)為學(xué)校上網(wǎng)就是“數(shù)字校園”，也有人認(rèn)為辦公自動(dòng)化就是“數(shù)字校園”等。其實(shí)這些都只是“數(shù)字校園”的一個(gè)方面。

同時(shí)，“數(shù)字校園”的發(fā)展，必然對(duì)學(xué)校管理的方式方法提出更高要求，如透明度要高、更加規(guī)范等，這勢(shì)必對(duì)管理者的能力提出更高的要求，在估計(jì)到會(huì)遇到困難和挫折的情況下，容易引起部分教師的抵觸情緒，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，更新觀念，主動(dòng)接受“數(shù)字校園”這一新的管理方式，對(duì)學(xué)校管理者的管理藝術(shù)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

三、推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)的建議

（一）大力加強(qiáng)基礎(chǔ)性建設(shè)

從我縣目前的狀況看，“數(shù)字校園”建設(shè)除了必須大力加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)外，重點(diǎn)是抓好網(wǎng)站建設(shè)，可以從以下兩點(diǎn)出發(fā)：

1.增強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的互動(dòng)性?！皵?shù)字校園”最終目的是實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校管理之間的互動(dòng)，因此，增強(qiáng)互動(dòng)性是做好“數(shù)字校園”的重要內(nèi)容。增強(qiáng)互動(dòng)性，一方面要靠技術(shù)手段，有效解決困擾大家的安全性和可靠性問(wèn)題；另一方面要靠監(jiān)督，可以由縣教育局通過(guò)出臺(tái)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，明確各學(xué)校網(wǎng)站要求達(dá)到的互動(dòng)性要求。

2.要提高網(wǎng)站內(nèi)容的信息量和更新率。改變當(dāng)前很多學(xué)校網(wǎng)站信息量不足或者信息更新不及時(shí)的問(wèn)題。要解決這一問(wèn)題，除了需要校長(zhǎng)的重視外，還需要有效的監(jiān)督。這需要依靠縣教育局盡早出臺(tái)有關(guān)制度，明確規(guī)定哪些信息應(yīng)該公開(kāi)，如何公開(kāi)。同時(shí)，需要明確學(xué)校網(wǎng)站的信息量標(biāo)準(zhǔn)和信息更新標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)校在進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)與管理時(shí)有據(jù)可依。

（二）制定切實(shí)可行的規(guī)劃和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

縣教育局應(yīng)盡早出臺(tái)“數(shù)字校園”的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，如數(shù)據(jù)存儲(chǔ)格式、傳輸格式、今后的預(yù)留接口等。同時(shí)，抽調(diào)骨干，加強(qiáng)對(duì)全縣“數(shù)字校園”的整體建設(shè)規(guī)劃。這樣除了能統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)外，還能夠讓全體校長(zhǎng)全面理解建立統(tǒng)一“數(shù)字校園”平臺(tái)的內(nèi)涵。

在硬件、軟件的選擇上，可以由各校自主開(kāi)發(fā)、公平競(jìng)爭(zhēng)，但技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題上，必須全縣統(tǒng)一。越早確立技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)我縣的“數(shù)字校園”建設(shè)而言，就能越早走上快車道，從而避免將來(lái)因標(biāo)準(zhǔn)混亂而導(dǎo)致的被動(dòng)局面。

（三）建立健全數(shù)字校園的績(jī)效考核和評(píng)估機(jī)制

目前，我縣的“數(shù)字校園”建設(shè)尚缺乏有效的、來(lái)自內(nèi)部的激勵(lì)機(jī)制，所以，引入“數(shù)字校園”的績(jī)效考核制度成為當(dāng)務(wù)之急。具體而言，就是將“數(shù)字校園”建設(shè)和使用的效益好壞盡快納入學(xué)?？己说姆懂犞校⒅饾u建立起一套考核學(xué)校和教師應(yīng)用數(shù)字資源效益的指標(biāo)，以推動(dòng)學(xué)校和教師積極應(yīng)用數(shù)字管理平臺(tái)。

（四）著力解決好數(shù)字校園的安全問(wèn)題

安全問(wèn)題永遠(yuǎn)是“數(shù)字校園”建設(shè)的核心問(wèn)題之一。因此，必須把網(wǎng)絡(luò)和信息安全放在重要的地位，加大投入，加快發(fā)展。如，在服務(wù)器的管理上，可以利用中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信等成熟企業(yè)的服務(wù)器托管業(yè)務(wù)，既免去了每個(gè)學(xué)校購(gòu)買多臺(tái)服務(wù)器的資金投入，又使得服務(wù)器中數(shù)據(jù)獲得了完善的安保措施。

（五）加強(qiáng)數(shù)字校園復(fù)合型人才的培養(yǎng)

“數(shù)字校園”復(fù)合型人才不是簡(jiǎn)單地在學(xué)校管理體系中配置行政管理人才和計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，而是需要個(gè)人有效整合學(xué)校管理知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)和信息管理知識(shí)，是一種復(fù)合型和應(yīng)用型相結(jié)合的人才。這對(duì)我縣人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，盡管近年來(lái)我縣教師的電腦配置和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)覆蓋已達(dá)到100%，但由于沒(méi)有適時(shí)跟進(jìn)的長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，相當(dāng)一部分教師因沒(méi)能熟練掌握“數(shù)字校園”的基本操作技能而導(dǎo)致工作效率低下。因此，在今后的“數(shù)字校園”建設(shè)中應(yīng)加強(qiáng)這一復(fù)合型人才的培養(yǎng)，以促進(jìn)我縣“數(shù)字校園”的發(fā)展。

（六）加強(qiáng)對(duì)教師的教育和培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)

教師是“數(shù)字校園”最經(jīng)常的使用者。因此，加快推進(jìn)“數(shù)字校園”建設(shè)，必須與加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，不斷提高教師素質(zhì)。

1.要加強(qiáng)關(guān)于信息技術(shù)的培訓(xùn)，提高公務(wù)人員的技能

在對(duì)教師的培訓(xùn)中突出信息技能方面的培訓(xùn)，使教師能夠掌握最新的信息技術(shù)知識(shí)和技能，以適應(yīng)“數(shù)字校園”不斷發(fā)展的需要。

2.要加強(qiáng)關(guān)于“數(shù)字校園”的培訓(xùn)和教育，突破認(rèn)識(shí)和觀念上的誤區(qū)

目前，部分教師對(duì)“數(shù)字校園”還一無(wú)所知，這直接影響了“數(shù)字校園”的建設(shè)和應(yīng)用。因此，在今后的教師培訓(xùn)中，需要加強(qiáng)“數(shù)字校園”方面的培訓(xùn)，使廣大教師認(rèn)識(shí)到“數(shù)字校園”與傳統(tǒng)學(xué)校管理之間的差異、“數(shù)字校園”與我們所認(rèn)為的辦公自動(dòng)化的區(qū)別以及當(dāng)前“數(shù)字校園”建設(shè)的重要性和緊迫性，從而使廣大教師破除各種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“數(shù)字校園”的正確觀念。

總之，在今后的“數(shù)字校園”建設(shè)過(guò)程中，要進(jìn)一步加強(qiáng)縣教育局在“數(shù)字校園”建設(shè)中的主導(dǎo)作用，在著力解決好上述問(wèn)題的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)對(duì)“數(shù)字校園”建設(shè)的項(xiàng)目管理，進(jìn)一步優(yōu)化“數(shù)字校園”發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境，力圖在實(shí)踐中走出一條“低成本、集約化、有實(shí)效”的“數(shù)字校園”建設(shè)道路。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

近些年來(lái)，在各類招聘渠道中，校園招聘已經(jīng)成為各大企業(yè)引進(jìn)人才的一個(gè)非常重要的途徑，其打造企業(yè)人才儲(chǔ)備庫(kù)和傳播企業(yè)文化的功能得到了企業(yè)的廣泛認(rèn)同，同時(shí)也大大提高了畢業(yè)生的就業(yè)率。然而，校園招聘舉辦得如火如荼，但結(jié)果卻不盡人意，很多企業(yè)都在抱怨沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。因此，探究企業(yè)校園招聘中存在的突出問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出解決對(duì)策，對(duì)于企業(yè)方和應(yīng)屆畢業(yè)生而言均有重要的意義。

一、企業(yè)校園招聘存在的主要問(wèn)題

（一）企業(yè)招聘到崗率較低

目前大學(xué)生就業(yè)選擇方向多種多樣，考公務(wù)員和事業(yè)單位、進(jìn)國(guó)有企業(yè)、外企、私企，自主創(chuàng)業(yè)等，他們都可進(jìn)行一一篩選， 這就使得很多大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)顯得搖擺不定、左顧右盼。有的大學(xué)生甚至同時(shí)進(jìn)行著多種選擇，2007年錢江晚報(bào)曾報(bào)道過(guò)60%的大學(xué)生選擇邊考公務(wù)員邊找工作， 有一半大學(xué)生都表現(xiàn)出腳踏幾條船的現(xiàn)象。這不僅僅降低了企業(yè)的最終到崗率，同時(shí)還使得企業(yè)與個(gè)人在經(jīng)濟(jì)和精神上受到極大的損害。

（二）招聘人員素質(zhì)不高

校園招聘是企業(yè)和應(yīng)屆畢業(yè)生雙向選擇的一個(gè)過(guò)程，也是一個(gè)相互了解的過(guò)程。企業(yè)招聘者可能是學(xué)生接觸的第一個(gè)與企業(yè)有關(guān)的人，學(xué)生往往首先不是看企業(yè)的招聘信息，而是觀察招聘人員。一個(gè)具有專業(yè)素質(zhì)的招聘人員在言談舉止間展現(xiàn)的不僅僅是個(gè)人魅力，在談話的內(nèi)容上也時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)著企業(yè)的文化，他們是企業(yè)與學(xué)生的直接接觸者，往往企業(yè)的招聘成功與否關(guān)鍵取決于他們。然而，很多企業(yè)的招聘人員非HR科班出身，自己本身對(duì)于企業(yè)的文化、所招聘崗位的具體情況都是一種模棱兩可的態(tài)度，當(dāng)學(xué)生問(wèn)及所關(guān)心的問(wèn)題如薪資福利、個(gè)人發(fā)展等時(shí)都不能給予具體的解答，這不僅影響到公司的形象，同時(shí)也失去了對(duì)學(xué)生的吸引力。

（三）企業(yè)崗位設(shè)置與學(xué)生職業(yè)定位不合理

企業(yè)在參加校園招聘之前就應(yīng)該對(duì)崗位的設(shè)置有個(gè)初步的計(jì)劃，如果企業(yè)不能夠針對(duì)大學(xué)生的群體特點(diǎn)合理地設(shè)置相應(yīng)的招聘崗位，在校園招聘時(shí)一般找不到合適的人才?，F(xiàn)在的招聘企業(yè)一批批扎堆于高校里，中小型企業(yè)占據(jù)很大一部分，但是他們?cè)趰徫坏奶峁┡c選擇時(shí)，對(duì)求職者的任職資格要求往往比一些著名大企業(yè)的要求還高。學(xué)生方面，如果學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不足，不能夠給自己清晰的定位，只是一心幻想著能夠加入一些高薪職業(yè)或知名企業(yè)，亦或者一直在朝三暮四，總想著會(huì)有更好的就業(yè)崗位、更好的薪資，卻不想已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了就業(yè)的最佳時(shí)間，最后只能唉聲嘆氣地去自己的保底崗位就業(yè)或者選擇到與自己專業(yè)不相關(guān)的單位就職。

（四）招聘方式和招聘程序不夠完善

很多單位的招聘專員面臨的壓力過(guò)大，不愿花過(guò)多時(shí)間去分析用人單位到底需要什么層次的人員，過(guò)多關(guān)注學(xué)歷、學(xué)習(xí)成績(jī)等一些簡(jiǎn)單的因素。應(yīng)聘人員學(xué)歷和在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但它僅僅只反應(yīng)了學(xué)習(xí)能力，個(gè)人工作能力、在校期間參加社會(huì)實(shí)踐情況、人際交往和溝通等其他能力才應(yīng)是招聘人員更為注重的層次。

其次，校園招聘不是擺攤、收簡(jiǎn)歷、面試和簽約那么的簡(jiǎn)單。其實(shí)它是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，包括了很多的內(nèi)容，其工作程序一般為：人員現(xiàn)狀調(diào)查 制定接收計(jì)劃制定宣傳手冊(cè)招聘信息接受簡(jiǎn)歷個(gè)人面試雙方簽約后期服務(wù)實(shí)習(xí)學(xué)生宣傳用人單位。

還有一些單位忽視了招聘信息的嚴(yán)謹(jǐn)性，每到一個(gè)高校進(jìn)行招聘時(shí)都會(huì)把用人單位的一年的招聘信息全部公布向廣大學(xué)子，卻沒(méi)有對(duì)每個(gè)學(xué)校和已招聘數(shù)量進(jìn)行有計(jì)劃的調(diào)整，這都反映出招聘過(guò)程的簡(jiǎn)單化和隨意化。

二、改善企業(yè)校園招聘的對(duì)策

（一）做好企業(yè)宣講， 尋找合適的人才

企業(yè)校園招聘要想獲得更廣闊的人才，首先就需要在招聘前做好充足的宣傳工作。其次，宣傳的內(nèi)容也極為重要，無(wú)論是廣播或是海報(bào)的宣傳，都要做到面面俱到，企業(yè)的背景、規(guī)模、文化、發(fā)展前景等可以把整個(gè)公司的形象呈現(xiàn)在廣大應(yīng)聘者的眼前，吸引更多優(yōu)秀人才。最后是以實(shí)質(zhì)性的演講作為最后的宣傳，企業(yè)選擇優(yōu)秀的招聘人員和高層的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廣大應(yīng)聘者進(jìn)行演講和現(xiàn)場(chǎng)的解答。他們可以在宣講會(huì)上更為詳細(xì)的向大家介紹企業(yè)各種職位的描述或者企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，以及企業(yè)在這次招聘會(huì)上重點(diǎn)招聘的專業(yè)性人才?？傊?，宣傳的各種方式在體現(xiàn)著企業(yè)形象的同時(shí)，也要明確企業(yè)所需的人才類型，這樣才能避免招聘時(shí)有腳踏多船、舉棋不定的人員，導(dǎo)致到崗率較低的現(xiàn)象發(fā)生。

（二）建立高素質(zhì)招聘小組

在校園招聘現(xiàn)場(chǎng)，招聘人員的素質(zhì)、形象切實(shí)關(guān)系到企業(yè)在求職者心中的印象。企業(yè)如何才能招聘到對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有助力的員工，招聘人員無(wú)疑在其中起著關(guān)鍵性的作用。因此，企業(yè)在校園招聘現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)安排對(duì)企業(yè)總體狀況和招聘崗位非常熟悉、對(duì)企業(yè)文化有深刻理解、有較強(qiáng)的溝通能力、綜合素質(zhì)高的員工來(lái)?yè)?dān)任招聘人員，這也是對(duì)畢業(yè)生們的一種尊重。其次，重要人物的到場(chǎng)往往事半功倍，如用人部門的經(jīng)理或資深員工，在這樣的陣容中，應(yīng)聘者可以得到他們所關(guān)心問(wèn)題的有效解答，如果能安排企業(yè)的高層出席招聘前的宣講會(huì)，宣傳企業(yè)文化和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，相信效果是最好的。

（三）建立清晰明確的定位

在校園招聘中，無(wú)論是企業(yè)還是應(yīng)屆畢業(yè)生都應(yīng)該對(duì)自己有充分的認(rèn)知，這樣才能有明確的目標(biāo)定位，達(dá)到事半功倍的效果。作為企業(yè)，要想招到合適的人才，就必須根據(jù)企業(yè)自身的特點(diǎn)及情況，在招聘崗位設(shè)置時(shí)，設(shè)定好一定的要求標(biāo)準(zhǔn)，畢竟都是剛畢業(yè)的學(xué)生，無(wú)法都達(dá)到企業(yè)的目標(biāo)期望。企業(yè)在選擇學(xué)校時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢學(xué)校以及所關(guān)心專業(yè)的信息，了解相關(guān)學(xué)校和專業(yè)的師資、聲譽(yù)、課程設(shè)置和培養(yǎng)質(zhì)量等，做到胸有成竹才能與其他企業(yè)進(jìn)行人才競(jìng)爭(zhēng)。

（四）規(guī)范招聘系統(tǒng)，完善招聘流程

一次成功的校園招聘，需要的不僅僅只要企業(yè)與學(xué)生的態(tài)度及自我認(rèn)知正確，最大的保障是有一套完整的招聘系統(tǒng)及完善的流程，這樣才能有效、科學(xué)地完成招聘工作。招聘過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)不能因?yàn)榻?jīng)費(fèi)較少、壓力過(guò)大就偷工減料或降低標(biāo)準(zhǔn)。要通過(guò)各種測(cè)評(píng)體系的推出，配合有效的招聘流程，層層篩選出適合企業(yè)和招聘崗位的優(yōu)秀畢業(yè)生。可通過(guò)以下幾個(gè)步驟細(xì)分招聘流程：各類人才調(diào)查 ― 市場(chǎng)需求分析 ― 廣告宣傳 ― 日程安排 ― 現(xiàn)場(chǎng) ― 人才篩選― 簽訂協(xié)議等。校園招聘是極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，它需要策劃者把完善的流程和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度帶到招聘會(huì)上才行，沒(méi)有規(guī)范完整的系統(tǒng)和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒?，企業(yè)在校園招聘會(huì)上是幾乎不可能占到絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的，也不能實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)生之間雙贏的目的。（作者單位：宿州學(xué)院管理工程學(xué)院）

基金項(xiàng)目：宿州學(xué)院科研平臺(tái)開(kāi)放課題 “網(wǎng)絡(luò)文化視域下新生代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育研究” （2012YKF18）。

參考文獻(xiàn)：

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篇（5）

少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”梁?jiǎn)⒊谄渲鳌渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中是這樣描述青少年的成長(zhǎng)與國(guó)家社會(huì)發(fā)展關(guān)系的，毋庸置疑，青少年是國(guó)家繁榮和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，而兒童時(shí)期的成長(zhǎng)對(duì)于人的一生而言都是舉足輕重的。根據(jù)新浪微博2014年的《2014年微博315消費(fèi)者報(bào)告》[1]顯示，食品安全首當(dāng)其中成為最容易被投訴的行業(yè)，占所有投訴比例高達(dá)45%，其中上海地區(qū)對(duì)兒童食品的關(guān)注度最高。如今中小學(xué)校園周圍的商家銷售著五花八門的零食，而這些小零食在缺乏有效監(jiān)管的情況下，已經(jīng)演變成了危害兒童身體健康的“隱形炸彈”。

 

一、校園食品中存在的問(wèn)題

 

兒童是一個(gè)廣義的概念?；谖覈?guó)在關(guān)于拐賣兒童問(wèn)題上兒童年齡一問(wèn)題的探討，可以認(rèn)為在我國(guó)兒童是指六歲以上不滿十四歲，不滿一歲稱為嬰兒，一歲以上不滿六歲稱為幼兒。由于我國(guó)實(shí)行九年制義務(wù)教育，因此在我國(guó)大多數(shù)的兒童的主要生活區(qū)域是家庭和學(xué)校。

 

在學(xué)校周圍通常存在數(shù)量眾多的零售小賣鋪，為滿足學(xué)生的需求販賣各類的小零食、小玩具和學(xué)習(xí)用品等，而這些“具有特色”的小零食因其價(jià)格低廉又被戲稱為“五毛食品”。為了獲取高額的利潤(rùn)，許多商家購(gòu)進(jìn)的產(chǎn)品中存在著眾多的安全隱患，例如，廠家在生產(chǎn)時(shí)使用了不合格的原料，是沒(méi)有必要標(biāo)簽的三無(wú)產(chǎn)品，生產(chǎn)環(huán)境達(dá)不到安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，保健極其簡(jiǎn)易甚至沒(méi)有生產(chǎn)日期，同時(shí)為了吸引兒童的興起，“五毛食品”多是色澤鮮艷、口味香辣，其中含有不少的添加劑、人工著色劑等，對(duì)兒童的的身體健康產(chǎn)生極大的危害。

 

目前雖然我國(guó)已經(jīng)建立了一套相對(duì)完整的食品監(jiān)管體系，但對(duì)于校園食品的特殊監(jiān)管方面還存在諸多不足，法律部監(jiān)管缺失，監(jiān)管機(jī)構(gòu)失責(zé)，缺乏明確的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。在立法現(xiàn)狀方面，雖然目前現(xiàn)行的法律規(guī)范中，雖然已有《食品安全法》《食品安全法實(shí)施條例》以及大量的法規(guī)規(guī)章存在，同時(shí)我國(guó)從“三鹿奶粉” 問(wèn)題發(fā)生之后，對(duì)國(guó)內(nèi)奶制品行業(yè)進(jìn)行整頓，出臺(tái)一系列嚴(yán)格的嚴(yán)控措施，包括有《乳制品加工行業(yè)準(zhǔn)入條件》《關(guān)于加強(qiáng)奶粉生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)監(jiān)管的通知》《關(guān)于企業(yè)生產(chǎn)嬰幼兒配方乳粉許可條件審查細(xì)則(2010版)和企業(yè)生產(chǎn)乳制品許可條件審查細(xì)則》等，但針對(duì)校園食品或兒童用食品尚未有系統(tǒng)的、明確的規(guī)定，也沒(méi)有專門的食品安全標(biāo)準(zhǔn)，因此，通常與成人食品一樣適用《食品安全法》的原則性規(guī)定。

 

除了法律的缺失之外，帶有“兒童”字樣的食品標(biāo)簽也被隨意的使用。超市、商場(chǎng)等購(gòu)物中心也出現(xiàn)越來(lái)越多打著“兒童”標(biāo)簽的食品，與面向成人的食品相比，大多數(shù)的兒童食品存在著配料與普通食品相同，卻因?yàn)闃?biāo)有“兒童食品”的標(biāo)簽就賣出更高的價(jià)格。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)食品學(xué)院營(yíng)養(yǎng)與食品安全系副教授范志紅表示，很多食品都會(huì)標(biāo)明“兒童”二字，其實(shí)國(guó)家并沒(méi)有相關(guān)的兒童型食品的標(biāo)準(zhǔn)要求，這兩個(gè)字幾乎是可以隨心所欲使用的。

 

此外，我國(guó)于2014年的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)2014年食品安全重點(diǎn)工作安排的通知》中，雖然明確要求開(kāi)展兒童食品、學(xué)校及周邊食品的安全專項(xiàng)整治，但是除了集中整治之外也需要配合建立有效的監(jiān)管體系，才能徹底改變兒童食品市場(chǎng)出現(xiàn)的種種問(wèn)題。另外，在各項(xiàng)整治中，農(nóng)村也時(shí)常成為監(jiān)管的盲區(qū)。

 

二、我國(guó)對(duì)兒童食品安全的規(guī)制現(xiàn)狀

 

(一)對(duì)原料和生產(chǎn)環(huán)節(jié)的監(jiān)管

 

在原料和生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，主要存在著以下問(wèn)題：使用不合格食物作為原料、生產(chǎn)加工場(chǎng)所不達(dá)標(biāo)、生產(chǎn)標(biāo)簽不達(dá)標(biāo)、包裝不達(dá)標(biāo)、生產(chǎn)食品中添加劑超標(biāo)、商品中含有的玩具不達(dá)標(biāo)等問(wèn)題。對(duì)于其中的不合格原料、生產(chǎn)場(chǎng)所衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)、食品包裝上缺少標(biāo)簽的問(wèn)題，可以通過(guò)現(xiàn)行的《食品安全法》《食品標(biāo)識(shí)管理規(guī)定》等進(jìn)行規(guī)制，監(jiān)管部門應(yīng)該嚴(yán)格依法執(zhí)法，嚴(yán)查生產(chǎn)企業(yè)的衛(wèi)生資質(zhì)，同時(shí)對(duì)于原料市場(chǎng)的監(jiān)管和原料的購(gòu)入渠道進(jìn)行核查。另外，筆者建議制定《兒童食品衛(wèi)生法》作為特殊法，針對(duì)兒童食品的原料、制作方式、生產(chǎn)場(chǎng)所的衛(wèi)生環(huán)境、包裝容易的標(biāo)準(zhǔn)等設(shè)立更為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，以對(duì)兒童食品進(jìn)行監(jiān)管。

 

食品中的添加劑問(wèn)題。為了吸引兒童的注意，通常會(huì)將食品做得顏色鮮艷、口味濃重，為此常在事物中添加大量的調(diào)味劑、糖精、色素等，根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，除0-3歲嬰幼兒食品外，其他兒童食品中食品添加劑的使用量竟然超過(guò)了成人食品。[3]我國(guó)在添加劑的監(jiān)管方面的法律依據(jù)主要是《食品安全法》《食品添加劑使用衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》，其中衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了可以使用的添加劑種類，以及每一種食品中能夠使用的添加劑及其劑量，但是這種劑量的規(guī)定均是以成人的身體狀況為參考依據(jù)而設(shè)立，對(duì)于兒童而言，添加劑對(duì)身體發(fā)育的影響極大，因此應(yīng)在現(xiàn)行的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)中增加與成人食品相比更加嚴(yán)格兒童食品中添加劑的使用標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)于兒童身體有極大影響的添加劑應(yīng)該被禁止。

 

“兒童”標(biāo)志的問(wèn)題。由于我國(guó)的《商標(biāo)法》《食品標(biāo)識(shí)管理規(guī)定》等均沒(méi)有對(duì)此類特殊標(biāo)志的問(wèn)題進(jìn)行規(guī)制，因此造成了市場(chǎng)中許多的商家依靠“兒童”的標(biāo)簽來(lái)獲取高額利潤(rùn)，因此，應(yīng)在《兒童食品衛(wèi)生法》中對(duì)此標(biāo)簽的使用范圍和方式進(jìn)行規(guī)定。建議此標(biāo)志的使用應(yīng)該實(shí)行許可制，由商品的生產(chǎn)廠家向食品藥品監(jiān)督委員會(huì)提出申請(qǐng)，在符合條件的情況下許可其使用，若為獲得許可則不可在其商品包裝上標(biāo)明此為“兒童食品”。

 

商品中含有不達(dá)標(biāo)玩具問(wèn)題。在食品的包裝中放入小玩具、小卡片等方法是吸引兒童購(gòu)買的高效手段，但是有許多附贈(zèng)的玩具是不符合衛(wèi)生要求的，甚至使用有毒有害的原材料制作，長(zhǎng)期與食物混合后會(huì)造成食物污染，產(chǎn)生細(xì)菌、病菌等。因此建議在《兒童食品衛(wèi)生法》中規(guī)定，附贈(zèng)玩具的食品應(yīng)在包裝時(shí)將食品和玩具分別包裝，同時(shí)應(yīng)要求玩具使用的原材料為安全無(wú)毒且適合兒童使用的玩具。

 

(二)銷售過(guò)程中的監(jiān)管

 

對(duì)于兒童食品流通過(guò)程中的監(jiān)管，重點(diǎn)在于應(yīng)該明確其監(jiān)管機(jī)構(gòu)。對(duì)于學(xué)校周邊商店、超市、小賣部的檢查和監(jiān)管，在我國(guó)主要由工商行政管理部門負(fù)責(zé)，而針對(duì)兒童食品的監(jiān)管主要是由食品藥品監(jiān)督管理總局負(fù)責(zé)。但由于目前還沒(méi)有法律明確規(guī)定兒童食品監(jiān)管機(jī)構(gòu)的職責(zé)，因此在實(shí)踐過(guò)程中容易出現(xiàn)發(fā)生問(wèn)題之后互相推諉的情況。而政府其他職能部門，如農(nóng)業(yè)、肉業(yè)在相同的監(jiān)管范圍內(nèi)也有各地獨(dú)立的法律法規(guī)，法條沖突的情況時(shí)有發(fā)生，更加重了職責(zé)不明導(dǎo)致的監(jiān)管混亂。

 

因此為了防止以上的狀況發(fā)生，筆者建議應(yīng)當(dāng)在《兒童食品衛(wèi)生法》中對(duì)監(jiān)管機(jī)構(gòu)進(jìn)行明確的規(guī)定，將所有的兒童食品監(jiān)管都交由食品藥品監(jiān)督管理總局，而工商行政部門主要負(fù)責(zé)學(xué)校周邊商店、超市、小賣部的營(yíng)業(yè)資格審查。同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)健全的強(qiáng)度，將兒童食品、學(xué)校及周邊食品安全的專項(xiàng)整治變成常態(tài)。另外，還規(guī)定信息公開(kāi)制度，定期公布監(jiān)管情況，將不合格的食品和企業(yè)名單向社會(huì)公開(kāi)，充分保障消費(fèi)者的知情權(quán)。

 

篇（6）

在電子信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)不斷發(fā)展的今天，對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的要求越來(lái)越高，在校園環(huán)境內(nèi)實(shí)現(xiàn)校園“數(shù)字校園一卡通”已刻不容緩，通過(guò)實(shí)現(xiàn)“數(shù)字校園一卡通”提升校園學(xué)生信息管理系統(tǒng)的電子化和數(shù)字化，提升高校的綜合工作效率和工作質(zhì)量。本文結(jié)合作者所在院校在安裝調(diào)試“數(shù)字校園一卡通”過(guò)程中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相關(guān)解決辦法。

一、“一卡通”建設(shè)存在的問(wèn)題

由于“數(shù)字校園一卡通”存在于校園整體環(huán)境中，并且所涉及到的都是學(xué)校的一些職能部門，例如：食堂、財(cái)務(wù)、后勤、學(xué)生公寓管理部門等，那么在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中就要求學(xué)校首先要重視起來(lái)。在“數(shù)字校園一卡通”實(shí)施前，可能每個(gè)部門都有自己已經(jīng)使用穩(wěn)定的系統(tǒng)，在統(tǒng)一整合過(guò)程中就要重新學(xué)習(xí)，這也要求每個(gè)職能部門在保障原有系統(tǒng)正常運(yùn)行的過(guò)程中對(duì)“數(shù)字校園一卡通”進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)試并且克服懶惰的思想。從技術(shù)角度來(lái)說(shuō)“數(shù)字校園一卡通”區(qū)別于原有的簡(jiǎn)單“校園一卡通”，原有的在數(shù)據(jù)傳輸加密解密，數(shù)據(jù)接口以及相關(guān)的數(shù)字證書(shū)認(rèn)證方面沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定，這往往是供貨商的不統(tǒng)一造成的。如：食堂就餐系統(tǒng)、校園超市購(gòu)物系統(tǒng)、手機(jī)簽到系統(tǒng)、圖書(shū)館借閱系統(tǒng)等等，有的可能會(huì)不基于一個(gè)層面，有的可能基于一個(gè)層面但是又會(huì)在交互過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，不能夠?qū)崿F(xiàn)完整的統(tǒng)一，還有在卡的選擇問(wèn)題上是基于手機(jī)通訊卡還是采用傳統(tǒng)的IC卡這都是要進(jìn)行充分的調(diào)研并進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃。最重要問(wèn)題還是數(shù)據(jù)丟失的問(wèn)題，數(shù)據(jù)一旦丟失就會(huì)造成服務(wù)器端和客戶機(jī)端的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一，也就是收入現(xiàn)金金額不統(tǒng)一，會(huì)產(chǎn)生一些不必要的麻煩，數(shù)據(jù)的丟失主要存在于以下幾個(gè)問(wèn)題之中。

（一）數(shù)據(jù)缺失于傳輸過(guò)程中。

（二）打雷等自然現(xiàn)象造成的數(shù)據(jù)丟失。

（三）計(jì)算機(jī)軟件、硬件方面的問(wèn)題。

（四）信息在服務(wù)器端和客戶端的采集過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。

二、“數(shù)字校園一卡通”相關(guān)問(wèn)題解決方法

（一）終端刷卡機(jī)存在的問(wèn)題及對(duì)策

作為客戶端終端的刷卡機(jī)，在對(duì)持卡人的校園卡進(jìn)行相關(guān)操作的過(guò)程中起著關(guān)鍵作用，一方面對(duì)校園卡內(nèi)的金額進(jìn)行存入操作，另一方面對(duì)校園卡內(nèi)的金額進(jìn)行取出操作，同時(shí)操作的過(guò)程中就可能會(huì)發(fā)生數(shù)據(jù)的丟失，所以在進(jìn)行“數(shù)字校園一卡通”的建設(shè)過(guò)程中要對(duì)終端刷卡機(jī)進(jìn)行反復(fù)的調(diào)試，確保終端刷卡機(jī)能夠正常的對(duì)金額進(jìn)行存入取出等相關(guān)操作，最大限度的避免在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)客戶端的PC機(jī)設(shè)置相關(guān)密碼，對(duì)操作人員進(jìn)行培訓(xùn)，確保終端刷卡機(jī)的安全性。在終端刷卡機(jī)數(shù)據(jù)安全方面，采用磁盤陣列技術(shù)，在計(jì)算機(jī)上安裝RAID卡，將2塊同型號(hào)的硬盤加載在RAID卡上，通過(guò)RAID卡進(jìn)行2塊硬盤同時(shí)備份，同時(shí)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，這樣當(dāng)其中一塊硬盤出錯(cuò)或損壞的話，另一塊硬盤也會(huì)繼續(xù)正常工作，保證數(shù)據(jù)不會(huì)丟失。

加強(qiáng)終端刷卡機(jī)的獨(dú)立性，確保終端刷卡機(jī)能夠在停電和網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障的時(shí)候不丟失任何數(shù)據(jù)，每個(gè)終端刷卡機(jī)都應(yīng)該配備UPS不間斷供電設(shè)備，通過(guò)UPS設(shè)備在停電的過(guò)程中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的正常操作；當(dāng)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障的時(shí)候，設(shè)定終端刷卡機(jī)間隔時(shí)間變大，不向服務(wù)器端發(fā)送數(shù)據(jù)，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)恢復(fù)正常時(shí)再向服務(wù)器端發(fā)送數(shù)據(jù)。

（二）“數(shù)字校園一卡通”設(shè)定消費(fèi)額度問(wèn)題

校園卡的丟失是不可避免的，在校園卡所有人不知道的卡丟失之前，可能會(huì)出現(xiàn)會(huì)被別人進(jìn)行消費(fèi)，為防止其進(jìn)行大額消費(fèi)，對(duì)校園卡上金額進(jìn)行額度設(shè)定，即每天或每餐只能消費(fèi)一定的金額，并設(shè)置大額消費(fèi)用戶密碼，即當(dāng)校園卡所有人要進(jìn)行特定的大金額消費(fèi)的話，需要輸入他在開(kāi)通校園卡以后自己設(shè)定的一個(gè)專有密碼進(jìn)行消費(fèi)，這樣就有效的防止了校園卡被惡意消費(fèi)的情況。另外對(duì)每個(gè)不同的終端刷卡機(jī)設(shè)置不同的消費(fèi)金額上限，如：當(dāng)學(xué)生去食堂吃飯的時(shí)候，將該終端刷卡機(jī)設(shè)定每人每餐的消費(fèi)金額為20元人民幣；當(dāng)學(xué)生去學(xué)校超市購(gòu)物的時(shí)候，將該終端刷卡機(jī)設(shè)定最高消費(fèi)不能超過(guò)50元人民幣。這樣也有效的防止了校園卡被惡意消費(fèi)的情況。

（三）校園卡存儲(chǔ)數(shù)據(jù)安全問(wèn)題及對(duì)策

為了保障校園卡的數(shù)據(jù)安全，采用32位數(shù)據(jù)加密技術(shù)對(duì)校園卡進(jìn)行加密，當(dāng)銷售商把IC卡和對(duì)應(yīng)的刷卡機(jī)提供給學(xué)校后，學(xué)校首先按照各個(gè)系部，每個(gè)系部所含的專業(yè)，每個(gè)專業(yè)包含的班級(jí)，每個(gè)班級(jí)包含的學(xué)生，在服務(wù)器端進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，通過(guò)EXCEL表格導(dǎo)入到服務(wù)器端后，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行編號(hào)設(shè)定，產(chǎn)生8位或是12位的學(xué)生編號(hào)，產(chǎn)生學(xué)生編號(hào)以后用特定的刷卡機(jī)對(duì)供貨商提供的空白數(shù)據(jù)的IC卡進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，這樣就會(huì)產(chǎn)生以學(xué)生編號(hào)為單位的特定的獨(dú)立的校園卡卡號(hào)。校園卡經(jīng)過(guò)服務(wù)器端加密后，再輸入對(duì)應(yīng)的網(wǎng)費(fèi)、餐費(fèi)、電費(fèi)就形成一個(gè)完整的校園卡，學(xué)生可以正常的進(jìn)行使用。為了防止不同的終端刷卡機(jī)對(duì)校園卡不識(shí)別現(xiàn)象，還要對(duì)校園卡進(jìn)行2次刷卡對(duì)應(yīng)，確認(rèn)校園卡上的數(shù)字信息以保證校園卡的通用性。

（四）持卡人、商戶數(shù)據(jù)安全問(wèn)題及對(duì)策

學(xué)校相關(guān)部門作為聯(lián)系著持卡人和商戶的樞紐，起著非常重要的作用，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園卡丟失或被盜的話會(huì)第一時(shí)間報(bào)告學(xué)校結(jié)算中心，結(jié)算中心在審核完畢該學(xué)生的相關(guān)信息確認(rèn)是該丟失卡的學(xué)生本人以后，通過(guò)“數(shù)字校園一卡通”系統(tǒng)對(duì)該丟失的校園卡進(jìn)行掛失、銷戶等處理，同時(shí)生成一個(gè)新的校園卡供該丟失學(xué)生卡學(xué)生使用，最大限度確保該學(xué)生學(xué)生卡內(nèi)金額的安全。掛失就是鎖定該學(xué)生卡不被別人使用，當(dāng)學(xué)生找到其學(xué)生卡可以進(jìn)行解鎖繼續(xù)使用；銷戶是直接刪除該卡信息，使其成為一張廢卡。賬戶數(shù)據(jù)的正確性關(guān)系著持卡人和商戶的切身利益，非常重要。持卡人丟失校園卡或卡被盜后，持卡人應(yīng)及時(shí)對(duì)卡進(jìn)行掛失，卡掛失后系統(tǒng)將自動(dòng)產(chǎn)生掛失黑名單信息，通過(guò)系統(tǒng)自動(dòng)下發(fā)參數(shù)，將黑名單信息下發(fā)到每臺(tái)POS機(jī)上，這樣被掛失的校園卡就不能再進(jìn)行消費(fèi)，另一方面若在刷卡消費(fèi)操作過(guò)程中出現(xiàn)故障，POS機(jī)也會(huì)自動(dòng)鎖定該校園卡，再次刷卡時(shí)會(huì)提示錯(cuò)誤信息，需要持卡人到卡管理室解鎖后方可再次消費(fèi)。這種措施對(duì)保障持卡人的賬號(hào)資金安全十分有利

在產(chǎn)生新的校園卡的過(guò)程中，從供貨商提供的專用的讀卡器對(duì)校園卡進(jìn)行讀取寫(xiě)入，在讀卡器讀卡的過(guò)程中同時(shí)對(duì)校園卡進(jìn)行特定函數(shù)的數(shù)據(jù)加密，雙向驗(yàn)證以及防止讀取失敗認(rèn)證等。例如，產(chǎn)生每張新的校園卡后，對(duì)該卡進(jìn)行金額輸入和金額輸出實(shí)驗(yàn)，當(dāng)輸入相同金額并不發(fā)生沖突時(shí)說(shuō)明該卡的信息是被寫(xiě)入正確的，這就確保了學(xué)生在充值時(shí)充值金額數(shù)據(jù)的完整性和正確性。為了保證持卡人在卡管理室充值時(shí)數(shù)據(jù)在賬戶上的正確性，學(xué)校采用了專用的MFI卡片讀寫(xiě)器，該讀卡器具有數(shù)據(jù)加密、雙向驗(yàn)證和防沖突檢測(cè)的功能，而且該讀卡器系統(tǒng)具有數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和OES加密算法功能，同時(shí)其安全性系統(tǒng)密鑰是通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行傳輸?shù)?。在使用MFI讀卡器充值后，持卡人可在卡管理室的POS機(jī)上（也可以在校園內(nèi)其它POS機(jī)上）查詢校園卡內(nèi)的金額數(shù)據(jù)，這樣更有利于保證持卡人充值時(shí)數(shù)據(jù)的正確性。

為了保障各個(gè)商戶的利益，也要在“數(shù)字校園一卡通”系統(tǒng)服務(wù)器端設(shè)置，對(duì)商戶的刷卡機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和備份，并提供總賬查詢功能和分站查詢功能。例如每天晚上22點(diǎn)服務(wù)器端對(duì)每個(gè)商戶該日的營(yíng)業(yè)額數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一回收，并在回收數(shù)據(jù)的第二天上午9點(diǎn)和商戶進(jìn)行核對(duì)，確保營(yíng)業(yè)額數(shù)據(jù)一致，為結(jié)算中心和商戶結(jié)算提供了正確的數(shù)據(jù)依據(jù)。為了保障商戶賬戶數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，學(xué)校在POS機(jī)上為商戶提供查詢前幾筆交易的金額、查詢每日的交易總額和查詢未采集總交易金額等功能，為商戶記錄核帳提供方便，而且在POS機(jī)上具有唯一的地址碼，該地址碼與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理中心校園“一卡通”系統(tǒng)服務(wù)器建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，在采集交易金額數(shù)據(jù)時(shí)通過(guò)內(nèi)部實(shí)時(shí)加密，從而有效地防止了不同商戶之間的營(yíng)收盜用行為，為結(jié)算中心和商戶結(jié)算提供了正確的依據(jù)。

（五）服務(wù)器端數(shù)據(jù)安全問(wèn)題及對(duì)策

“數(shù)字校園一卡通”系統(tǒng)服務(wù)器端是存放數(shù)據(jù)的中心樞紐，必須有自己獨(dú)立的服務(wù)器對(duì)終端刷卡機(jī)的數(shù)據(jù)進(jìn)行回收和采集，通過(guò)磁盤陣列技術(shù)用RAID卡進(jìn)行雙硬盤備份，以確保數(shù)據(jù)不會(huì)丟失，確?！皵?shù)字校園一卡通”系統(tǒng)服務(wù)器遇到緊急情況，系統(tǒng)會(huì)立即切換到備份數(shù)。

對(duì)系統(tǒng)設(shè)置每10分鐘對(duì)所有的終端刷卡機(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行回收和備份，這需要就服務(wù)器硬件有相應(yīng)的要求，確保在數(shù)據(jù)大量回收的時(shí)候數(shù)據(jù)不會(huì)丟失，在網(wǎng)絡(luò)通信方面也要采用千兆網(wǎng)卡和千兆網(wǎng)線來(lái)保障數(shù)據(jù)的暢通無(wú)阻，在傳輸數(shù)據(jù)過(guò)程中可能有的網(wǎng)段會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)擁堵現(xiàn)象，需要在不同的網(wǎng)段下配置一臺(tái)或多臺(tái)備用服務(wù)器，以防止出現(xiàn)該網(wǎng)段擁堵的情況下系統(tǒng)服務(wù)器數(shù)據(jù)丟失。在校園“一卡通”系統(tǒng)中為了保證校園“一卡通”系統(tǒng)平臺(tái)數(shù)據(jù)的安全，我們采用了分層授權(quán)的數(shù)據(jù)安全機(jī)制。系統(tǒng)管理員在系統(tǒng)平臺(tái)上給用戶創(chuàng)建賬號(hào)，然后再對(duì)用戶進(jìn)行賬號(hào)分層授權(quán)，具體授權(quán)分為對(duì)單個(gè)用戶的授權(quán)、通過(guò)用戶組來(lái)授權(quán)和上級(jí)對(duì)下級(jí)授權(quán)三類。只有被授權(quán)的用戶才可以使用系統(tǒng)中相應(yīng)的資源，從而確保了校園“一卡通”系統(tǒng)平臺(tái)數(shù)據(jù)的安全。安裝SQL個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)，做好主要數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)庫(kù)備份和日志備份計(jì)劃，并定期檢查數(shù)據(jù)庫(kù)信息是否丟失，從而確保了“數(shù)字校園一卡通”服務(wù)器系統(tǒng)平臺(tái)數(shù)據(jù)的安全

三、結(jié)語(yǔ)

隨著數(shù)字化校園建設(shè)的快速發(fā)展和不斷深入，“數(shù)字校園一卡通”系統(tǒng)將不斷完善，未來(lái)“數(shù)字校園一卡通”系統(tǒng)將全面服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)的工作以及學(xué)校的各個(gè)部門，進(jìn)而推進(jìn)校園環(huán)境與社會(huì)環(huán)境接軌，并節(jié)約了大量的人力物力，為學(xué)校的廣大師生提供安全、系統(tǒng)、科學(xué)、穩(wěn)定的電子信息化服務(wù)，推進(jìn)學(xué)校的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，進(jìn)而真正做到“一卡在手，走遍校園”。

參考文獻(xiàn)

篇（7）

近年來(lái)，校園貸市場(chǎng)迅速成長(zhǎng)，大學(xué)生們接受超前消費(fèi)類借款服務(wù)的同時(shí)，也暴露了風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)匱乏、財(cái)商低以及信用意識(shí)薄弱等不少問(wèn)題。是值得我們深思的。

一、校園貸概述

校園貸，又稱校園網(wǎng)貸，是指一些網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)面向在校大學(xué)生開(kāi)展的貸款業(yè)務(wù)。據(jù)調(diào)查，校園消費(fèi)貸款平臺(tái)的風(fēng)控措施差別較大，個(gè)別平臺(tái)存在學(xué)生身份被冒用的風(fēng)險(xiǎn)。此外，部分為學(xué)生提供現(xiàn)金借款的平臺(tái)難以控制借款流向，可能導(dǎo)致缺乏自制力的學(xué)生過(guò)度消費(fèi)。

二、校園貸款平臺(tái)種類

目前能為大學(xué)生提供購(gòu)物和現(xiàn)金分期的公司包括三類，一類是捷信等消費(fèi)金融公司，一類是阿里、京東等電商平臺(tái)，一類是趣分期、分期樂(lè)等網(wǎng)絡(luò)分期平臺(tái)，前兩類機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)重心不在大學(xué)生上，但隨著學(xué)生消費(fèi)貸款市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大，也開(kāi)始加入到混戰(zhàn)。不過(guò)，不少分期平臺(tái)與P2P平臺(tái)合作，獲取資金。

（一）名校貸

名校貸是上海諾諾鎊客金融信息服務(wù)有限公司旗下成員，成立于2009年6月，是一專為大學(xué)生量身訂造的貸款平臺(tái)，安全，高效，誠(chéng)信，規(guī)范的為大學(xué)生提供更寬廣的融資新渠道，更專業(yè)可信的服務(wù)。

（二）我來(lái)貸

我來(lái)貸，最早成立于2013年，并在9月推出專為大學(xué)生群體的借貸產(chǎn)品――我來(lái)貸手機(jī)APP。“我來(lái)貸”通過(guò)核對(duì)用戶的身份證號(hào)碼、核對(duì)照片、用戶在網(wǎng)絡(luò)上的背景，比如客戶提供的資料、第三方信貸記錄等?！拔襾?lái)貸”公司目前推出了“3分鐘審批”項(xiàng)目，這是專門針對(duì)大學(xué)生群體推出的無(wú)抵押、無(wú)擔(dān)保的小額短期線上信用貸款。我來(lái)貸目前開(kāi)通的300-6000元的小額貸款，而利率一天最低是1毛5，據(jù)悉，這是大學(xué)生借貸產(chǎn)品中利率最低的。

三、校園貸款存在的問(wèn)題

（一）高利貸

大多數(shù)網(wǎng)貸平臺(tái)放貸的利率，并未超過(guò)銀行同期貸款利率的4倍，一般年利率仍控制在20%以內(nèi)，因此在法律上可能不會(huì)被認(rèn)定為高利貸。但是這些平臺(tái)在收取約定的利息之外，還會(huì)以罰息、服務(wù)費(fèi)、違約金、滯納金、催收費(fèi)等名目，收取遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于貸款本息的巨額費(fèi)用，從而在實(shí)質(zhì)上，在普通民眾的生活經(jīng)驗(yàn)里，就是不折不扣的高利貸。

（二）欺詐誘導(dǎo)

這些貸款公司在向大學(xué)生群體推銷業(yè)務(wù)時(shí)，往往不可能如實(shí)告知借款的真實(shí)風(fēng)險(xiǎn)，不可能詳細(xì)告知貸款利息、滯納金等收費(fèi)項(xiàng)目的計(jì)算方式和可能金額，反而經(jīng)常是以“零首付”、“零利息”等低門檻、低成本進(jìn)行欺騙誘導(dǎo)，致使某些涉世不深、自制能力較弱而又消費(fèi)欲望旺盛的大學(xué)生上當(dāng)受騙，從而既侵犯了“金融服務(wù)”消費(fèi)者的知情權(quán)、自由選擇權(quán)和公平交易權(quán)，又有欺詐誘導(dǎo)和強(qiáng)迫交易之嫌。

（三）強(qiáng)行逼債

一些網(wǎng)貸平臺(tái)，比貸款本身的高利率更令人恐怖的，是一些網(wǎng)貸平臺(tái)的催款方式。若按正常的法律程序，對(duì)于不能按期還款的借款者，放貸者只能到法院，勝訴之后再申請(qǐng)法院強(qiáng)制執(zhí)行，從而追回全部或部分欠款，不會(huì)威脅到借款者的人身自由和安全，更不存在讓大學(xué)生的父母代為償還、讓大學(xué)生畢不了業(yè)等問(wèn)題。但實(shí)際上，一些公司采取的催款方式，往往是各種脅迫、跟蹤、非法拘禁，甚至包括某些更加極端的手段，極大地威脅借款者的人身自由和安全。而種種暴力逼債的方式，已經(jīng)超出合法經(jīng)營(yíng)的范圍而有涉黑犯罪之嫌。

四、理性對(duì)待校園貸款

（一）貸款風(fēng)險(xiǎn)

很多平臺(tái)自身資金有限，需要在第三方金融機(jī)構(gòu)貸款，并在借貸合同中加重消費(fèi)者義務(wù)和責(zé)任，設(shè)定很高的違約金、逾期利息等，卻不作出特別的解釋和說(shuō)明，消費(fèi)者往往被誘導(dǎo)在不知情的情況下簽訂合同。

（二）商品缺乏保障

有些平臺(tái)對(duì)線下供貨商家的準(zhǔn)入條件、經(jīng)營(yíng)資質(zhì)把關(guān)不嚴(yán)，商品質(zhì)量沒(méi)有保障，容易買到水貨假貨。建議消費(fèi)者到正規(guī)的金融機(jī)構(gòu)購(gòu)買分期產(chǎn)品或服務(wù)。

（三）隱形擔(dān)保

分期平臺(tái)并非真的“免擔(dān)?！保髮W(xué)生申請(qǐng)過(guò)程中提供的家庭住址、父母電話、輔導(dǎo)員聯(lián)系方式等信息，實(shí)際上就是隱性擔(dān)保，如不能按期還款，某些平臺(tái)就會(huì)采取恐嚇、騷擾等方式暴力催收。

篇（8）

一、高校校園文化概述 

1.高校校園文化的含義 

高校校園文化，是學(xué)校組織的以學(xué)生和教師為主體的社會(huì)群體文化，是高等院校以教師和學(xué)生特有的思想理念、心理素質(zhì)、思維方式和人生態(tài)度等為核心的及承載著這些較直觀的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。它既包括學(xué)校濃厚的文化氛圍、豐富多彩的文化生活、和諧的人際關(guān)系、優(yōu)美的校園環(huán)境、學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又包括教育設(shè)施、學(xué)校制度規(guī)范及人財(cái)物等。 

高校的校園文化是在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中所逐步創(chuàng)造和積淀起來(lái)的，它體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色和人文精神，是一種精神財(cái)富的傳承。高校的校園文化對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)起著潛移默化的作用，良好的校園文化會(huì)推動(dòng)學(xué)生道德情操的培養(yǎng)和形成，激發(fā)師生創(chuàng)造力，增強(qiáng)高校的凝聚力和感召力。 

2.校園文化的分類 

（1）根據(jù)校園文化的存在形態(tài)是物質(zhì)的還是精神的，可以把校園文化劃分為：物質(zhì)文化和精神文化。 

物質(zhì)形態(tài)的校園文化是指各種物質(zhì)性的存在于構(gòu)成，主要是指學(xué)校的一些硬件設(shè)施，例如學(xué)校的圖書(shū)館、教學(xué)樓、行政樓、宿舍、學(xué)校綠化美化及各種教學(xué)設(shè)備等，這些都是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)存在，看得見(jiàn)摸得著，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和管理的物質(zhì)依托。由于物質(zhì)形態(tài)的存在形式是多種多樣的，不同地域、不同年代和不同類型的學(xué)校，它的物質(zhì)文化存在的形式也是多種多樣的，總是不斷變化發(fā)展。精神文化則是學(xué)校的“軟件”，是指學(xué)校師生所共同持有或是倡導(dǎo)的價(jià)值觀念、人文精神、教育理念、道德情感、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等，是學(xué)校文化的核心和靈魂，反映的是一個(gè)學(xué)校的精神面貌和價(jià)值觀念方面的特點(diǎn)。一所大學(xué)的精神面貌如何直接影響著他所培養(yǎng)的學(xué)生的整個(gè)精神面貌，影響著人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程。在每一所高校中，物質(zhì)文化和精神文化是相互融合的不能分開(kāi)來(lái)談的，兩者相互影響相互促進(jìn)，共同隨高校的育人目標(biāo)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 

（2）校園文化根據(jù)文化的主體來(lái)劃分，分為學(xué)生文化、教師文化和學(xué)校組織文化。 

學(xué)生文化是校園文化中一個(gè)重要的組成部分，是指以學(xué)生為主體的那一部分文化。教師文化對(duì)學(xué)校的文化起到引導(dǎo)作用，教師文化是指以教師為主體的那一部分文化，大學(xué)中教師是學(xué)術(shù)文化的主要生產(chǎn)者，因此學(xué)術(shù)文化與教師文化具有密切的聯(lián)系。在學(xué)校中除了以學(xué)生和教師為主體的文化之外，還有一些文化以學(xué)校為主體的，比如學(xué)校的整體所體現(xiàn)的文化特色、學(xué)校的校訓(xùn)校規(guī)、教育理念，等等。學(xué)校組織文化體現(xiàn)的是整個(gè)學(xué)校的某一個(gè)方面的精神風(fēng)貌。 

二、我國(guó)高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀 

1.目前我國(guó)校園文化建設(shè)存在機(jī)遇和挑戰(zhàn) 

我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我國(guó)高校的校園文化建設(shè)帶來(lái)了有利的外部條件。教育的發(fā)展有賴于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展為教育的發(fā)展提供了良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，國(guó)家不斷增加教育支出，為高校文化建設(shè)提供了物質(zhì)保障。另外，隨著我國(guó)高校與國(guó)外高校的不斷交流與合作，國(guó)外高校文化建設(shè)的豐富經(jīng)驗(yàn)不斷地引入我國(guó)高校的建設(shè)中來(lái)，高校的管理者和建設(shè)者不斷開(kāi)拓視野、創(chuàng)新思維，將我國(guó)高校文化建設(shè)的舉措與國(guó)外高校文化建設(shè)的具體有效措施很好地結(jié)合，以更好地促進(jìn)我國(guó)高校文化建設(shè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。這些都給我國(guó)高校的文化建設(shè)提供了發(fā)展機(jī)遇。 

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也對(duì)高校的文化建設(shè)提出了許多新的挑戰(zhàn)。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)與國(guó)外的不斷交流往來(lái)，西方資本主義國(guó)的一些資產(chǎn)階級(jí)思想隨之傳入我國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)的一些不良思想嚴(yán)重影響到我國(guó)青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才。并且他們從來(lái)沒(méi)放棄對(duì)社會(huì)主義和平演變的想法，企圖通過(guò)文化滲透達(dá)到目的，對(duì)此我們應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦，時(shí)刻警惕。我國(guó)教育體制的改革與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和政治體制的改革相比相對(duì)滯后一些，高校的發(fā)展和專業(yè)及課程的設(shè)置還跟不上社會(huì)的發(fā)展需要，大學(xué)生在知識(shí)的掌握和實(shí)踐應(yīng)用中存在矛盾，許多大學(xué)生在走上社會(huì)、走上工作崗位時(shí)感到力不從心，再加上近幾年大學(xué)生就業(yè)狀況不容樂(lè)觀等，這些問(wèn)題的出現(xiàn)都不同程度地引起了大學(xué)生對(duì)高校教育的不滿。多數(shù)學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)的風(fēng)氣感到不滿意，面對(duì)就業(yè)政策的改革，大學(xué)生新的就業(yè)觀尚未形成，大學(xué)生的就業(yè)期望值也與現(xiàn)實(shí)之間存在著較大的差距，許多大學(xué)生在踏上社會(huì)和工作崗位時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落感，大學(xué)生的這種不滿情緒和失落感在校園文化中也有所反映。要解決這些問(wèn)題，必然對(duì)高校的文化建設(shè)提出新的要求和挑戰(zhàn)。 

2.我國(guó)高校校園文化建設(shè)中存在的一些誤區(qū) 

當(dāng)前，我國(guó)高校校園文化建設(shè)中存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響到校園文化建設(shè)的效果。只有認(rèn)清這些存在的問(wèn)題才能很好地解決問(wèn)題，推動(dòng)校園文化建設(shè)。我國(guó)高校校園文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題有： 

（1）重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園精神文化建設(shè)。 

目前，一些高校往往重視顯而易見(jiàn)的物質(zhì)文化建設(shè)，對(duì)學(xué)校的建筑物、設(shè)備、校園綠化、豎雕塑等方面下大力氣，舍得出巨資，他們認(rèn)為物質(zhì)文化建設(shè)是實(shí)實(shí)在在的，既可以樹(shù)立良好的學(xué)校形象，又可以讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中得到良好的熏陶。然而，許多高校卻忽視了校園精神文化建設(shè)，認(rèn)為精神文化是虛的、空洞的，沒(méi)有具體建設(shè)的必要。其實(shí)不然，校園文化建設(shè)的這兩個(gè)方面缺一不可，兩者是統(tǒng)一的，忽視其中的任何一種都會(huì)影響到校園文化的整體建設(shè)。物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的物質(zhì)依托，但是精神文化是校園文化的核心和重點(diǎn)。因此，只重視物質(zhì)文化建設(shè)而忽視精神文化建設(shè)會(huì)嚴(yán)重影響校園文化建設(shè)的整體協(xié)調(diào)性，導(dǎo)致其發(fā)展結(jié)構(gòu)的不均衡。 

（2）校園文化建設(shè)中形式主義嚴(yán)重。 

校園文化建設(shè)不是一朝一夕的短期工程，而是伴隨學(xué)校的發(fā)展不斷改善和優(yōu)化的一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，在建設(shè)中許多高校存在著形式主義。許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并不重視校園文化建設(shè)，為了應(yīng)付上級(jí)的檢查或是考核，便拉幾條橫幅或是標(biāo)語(yǔ)走走過(guò)場(chǎng)，或是在校園文化建設(shè)中搞一些形象建設(shè)，并沒(méi)有根據(jù)實(shí)際需要和建設(shè)要求來(lái)搞。另外，學(xué)校社團(tuán)越來(lái)越多，有相當(dāng)數(shù)量的社團(tuán)陷入形式主義，在活動(dòng)的內(nèi)容上欠科學(xué)，往往滑向娛樂(lè)化、膚淺化和形式化，使社團(tuán)失去它應(yīng)有的作用。 

（3）把高校文化建設(shè)局限在學(xué)生管理和思想政治教育的層面。 

當(dāng)前，許多高校把文化建設(shè)僅僅是當(dāng)作學(xué)校進(jìn)行學(xué)生管理和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一種載體，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到校園文化的深層育人功能，更沒(méi)有把校園文化建設(shè)納入到學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃中，沒(méi)有把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)和育人目標(biāo)的大背景下來(lái)操作和實(shí)施。在這種情況下校園文化的功能很難得到充分的發(fā)揮。 

3. 校園文化建設(shè)的策略 

（1）正確把握高校校園文化建設(shè)的大方向。 

校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持社會(huì)主義的政治方向和大眾輿論方向，大力加強(qiáng)以價(jià)值取向?yàn)橹攸c(diǎn)的校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要部分，對(duì)整個(gè)精神文明建設(shè)起著重要的作用。我國(guó)高校的校園文化建設(shè)要堅(jiān)持高舉三面大旗，即以愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義為主旋律，堅(jiān)持中國(guó)特色的社會(huì)主義文化的正確方向發(fā)展。校園網(wǎng)絡(luò)、校園社團(tuán)等各種校園媒體是建設(shè)校園文化的重要陣地，因此，這些文化建設(shè)載體一定要牢牢把握正確的方向，還要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)不斷創(chuàng)新。 

（2）營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍，形成優(yōu)良的校風(fēng)。 

優(yōu)良的校風(fēng)是由良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)組成的。因此要形成良好的校風(fēng)，必須加強(qiáng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。校風(fēng)是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)中逐漸形成的一種主導(dǎo)風(fēng)氣和精神面貌，是該校師生共同擁有的、相對(duì)穩(wěn)定的行為傾向，是一個(gè)學(xué)校綜合文化氛圍的反映。要大力倡導(dǎo)科學(xué)文明、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)、勇于創(chuàng)新的，具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的良好校風(fēng)。要不斷地加強(qiáng)教育者的思想道德教育，不斷提高他們的精神境界，使教師做到“教書(shū)育人，為人師表”，以此推動(dòng)良好教風(fēng)的形成；要全面加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和道德教育，不斷完善學(xué)生的行為習(xí)慣，營(yíng)造積極進(jìn)取、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)氛圍，以此推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成和發(fā)展。 

（3）科學(xué)有效地開(kāi)展校園活動(dòng)。 

校園活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要載體，在校園活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中要注意其有效性和科學(xué)性。要廣泛開(kāi)展主題思想政治教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想意識(shí)，弘揚(yáng)中國(guó)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，將科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和人文知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。開(kāi)展新穎的科技創(chuàng)新活動(dòng)，通過(guò)該活動(dòng)不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力。開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，根據(jù)大學(xué)生的自身綜合素質(zhì)發(fā)展的需要，有計(jì)劃、分類別地開(kāi)展主題學(xué)術(shù)報(bào)告，既要邀請(qǐng)學(xué)校內(nèi)部有名的教師或?qū)＜遥忠?qǐng)校外著名的專家和學(xué)者，通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告不斷增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)識(shí)，開(kāi)拓他們的視野，最為重要的是啟迪他們的人生，學(xué)會(huì)做人做事?？傊?，校園文化活動(dòng)的開(kāi)展既要豐富多彩，又要注重活動(dòng)的實(shí)效性。 

（4）校園物質(zhì)文化建設(shè)要講求實(shí)效性。 

校園物質(zhì)文化的建設(shè)要講求實(shí)效性，避免形式化。校園環(huán)境的建設(shè)要注意校園建筑的協(xié)調(diào)發(fā)展，講科學(xué)規(guī)劃，遵循學(xué)校的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)自身的特色，建筑物與校園綠化講究和諧統(tǒng)一。校園景觀景點(diǎn)的設(shè)置要科學(xué)合理，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。可以通過(guò)立雕塑、設(shè)景點(diǎn)來(lái)紀(jì)念某一人文或是每個(gè)有意義的歷史事件，使其產(chǎn)生感染和育人的作用，建造現(xiàn)代化的展覽設(shè)施，使其發(fā)揮重要的作用。 

 

篇（9）

一、高校校園文化概述

1.高校校園文化的含義

高校校園文化，是學(xué)校組織的以學(xué)生和教師為主體的社會(huì)群體文化，是高等院校以教師和學(xué)生特有的思想理念、心理素質(zhì)、思維方式和人生態(tài)度等為核心的及承載著這些較直觀的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。它既包括學(xué)校濃厚的文化氛圍、豐富多彩的文化生活、和諧的人際關(guān)系、優(yōu)美的校園環(huán)境、學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又包括教育設(shè)施、學(xué)校制度規(guī)范及人財(cái)物等。

高校的校園文化是在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中所逐步創(chuàng)造和積淀起來(lái)的，它體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色和人文精神，是一種精神財(cái)富的傳承。高校的校園文化對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)起著潛移默化的作用，良好的校園文化會(huì)推動(dòng)學(xué)生道德情操的培養(yǎng)和形成，激發(fā)師生創(chuàng)造力，增強(qiáng)高校的凝聚力和感召力。

2.校園文化的分類

（1）根據(jù)校園文化的存在形態(tài)是物質(zhì)的還是精神的，可以把校園文化劃分為：物質(zhì)文化和精神文化。

物質(zhì)形態(tài)的校園文化是指各種物質(zhì)性的存在于構(gòu)成，主要是指學(xué)校的一些硬件設(shè)施，例如學(xué)校的圖書(shū)館、教學(xué)樓、行政樓、宿舍、學(xué)校綠化美化及各種教學(xué)設(shè)備等，這些都是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)存在，看得見(jiàn)摸得著，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和管理的物質(zhì)依托。由于物質(zhì)形態(tài)的存在形式是多種多樣的，不同地域、不同年代和不同類型的學(xué)校，它的物質(zhì)文化存在的形式也是多種多樣的，總是不斷變化發(fā)展。精神文化則是學(xué)校的“軟件”，是指學(xué)校師生所共同持有或是倡導(dǎo)的價(jià)值觀念、人文精神、教育理念、道德情感、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等，是學(xué)校文化的核心和靈魂，反映的是一個(gè)學(xué)校的精神面貌和價(jià)值觀念方面的特點(diǎn)。一所大學(xué)的精神面貌如何直接影響著他所培養(yǎng)的學(xué)生的整個(gè)精神面貌，影響著人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程。在每一所高校中，物質(zhì)文化和精神文化是相互融合的不能分開(kāi)來(lái)談的，兩者相互影響相互促進(jìn)，共同隨高校的育人目標(biāo)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

（2）校園文化根據(jù)文化的主體來(lái)劃分，分為學(xué)生文化、教師文化和學(xué)校組織文化。

學(xué)生文化是校園文化中一個(gè)重要的組成部分，是指以學(xué)生為主體的那一部分文化。教師文化對(duì)學(xué)校的文化起到引導(dǎo)作用，教師文化是指以教師為主體的那一部分文化，大學(xué)中教師是學(xué)術(shù)文化的主要生產(chǎn)者，因此學(xué)術(shù)文化與教師文化具有密切的聯(lián)系。在學(xué)校中除了以學(xué)生和教師為主體的文化之外，還有一些文化以學(xué)校為主體的，比如學(xué)校的整體所體現(xiàn)的文化特色、學(xué)校的校訓(xùn)校規(guī)、教育理念，等等。學(xué)校組織文化體現(xiàn)的是整個(gè)學(xué)校的某一個(gè)方面的精神風(fēng)貌。

二、我國(guó)高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

1.目前我國(guó)校園文化建設(shè)存在機(jī)遇和挑戰(zhàn)

我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我國(guó)高校的校園文化建設(shè)帶來(lái)了有利的外部條件。教育的發(fā)展有賴于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展為教育的發(fā)展提供了良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，國(guó)家不斷增加教育支出，為高校文化建設(shè)提供了物質(zhì)保障。另外，隨著我國(guó)高校與國(guó)外高校的不斷交流與合作，國(guó)外高校文化建設(shè)的豐富經(jīng)驗(yàn)不斷地引入我國(guó)高校的建設(shè)中來(lái)，高校的管理者和建設(shè)者不斷開(kāi)拓視野、創(chuàng)新思維，將我國(guó)高校文化建設(shè)的舉措與國(guó)外高校文化建設(shè)的具體有效措施很好地結(jié)合，以更好地促進(jìn)我國(guó)高校文化建設(shè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。這些都給我國(guó)高校的文化建設(shè)提供了發(fā)展機(jī)遇。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也對(duì)高校的文化建設(shè)提出了許多新的挑戰(zhàn)。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)與國(guó)外的不斷交流往來(lái)，西方資本主義國(guó)的一些資產(chǎn)階級(jí)思想隨之傳入我國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)的一些不良思想嚴(yán)重影響到我國(guó)青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才。并且他們從來(lái)沒(méi)放棄對(duì)社會(huì)主義和平演變的想法，企圖通過(guò)文化滲透達(dá)到目的，對(duì)此我們應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦，時(shí)刻警惕。我國(guó)教育體制的改革與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和政治體制的改革相比相對(duì)滯后一些，高校的發(fā)展和專業(yè)及課程的設(shè)置還跟不上社會(huì)的發(fā)展需要，大學(xué)生在知識(shí)的掌握和實(shí)踐應(yīng)用中存在矛盾，許多大學(xué)生在走上社會(huì)、走上工作崗位時(shí)感到力不從心，再加上近幾年大學(xué)生就業(yè)狀況不容樂(lè)觀等，這些問(wèn)題的出現(xiàn)都不同程度地引起了大學(xué)生對(duì)高校教育的不滿。多數(shù)學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)的風(fēng)氣感到不滿意，面對(duì)就業(yè)政策的改革，大學(xué)生新的就業(yè)觀尚未形成，大學(xué)生的就業(yè)期望值也與現(xiàn)實(shí)之間存在著較大的差距，許多大學(xué)生在踏上社會(huì)和工作崗位時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落感，大學(xué)生的這種不滿情緒和失落感在校園文化中也有所反映。要解決這些問(wèn)題，必然對(duì)高校的文化建設(shè)提出新的要求和挑戰(zhàn)。

2.我國(guó)高校校園文化建設(shè)中存在的一些誤區(qū)

當(dāng)前，我國(guó)高校校園文化建設(shè)中存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響到校園文化建設(shè)的效果。只有認(rèn)清這些存在的問(wèn)題才能很好地解決問(wèn)題，推動(dòng)校園文化建設(shè)。我國(guó)高校校園文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題有：

（1）重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園精神文化建設(shè)。

目前，一些高校往往重視顯而易見(jiàn)的物質(zhì)文化建設(shè)，對(duì)學(xué)校的建筑物、設(shè)備、校園綠化、豎雕塑等方面下大力氣，舍得出巨資，他們認(rèn)為物質(zhì)文化建設(shè)是實(shí)實(shí)在在的，既可以樹(shù)立良好的學(xué)校形象，又可以讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中得到良好的熏陶。然而，許多高校卻忽視了校園精神文化建設(shè)，認(rèn)為精神文化是虛的、空洞的，沒(méi)有具體建設(shè)的必要。其實(shí)不然，校園文化建設(shè)的這兩個(gè)方面缺一不可，兩者是統(tǒng)一的，忽視其中的任何一種都會(huì)影響到校園文化的整體建設(shè)。物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的物質(zhì)依托，但是精神文化是校園文化的核心和重點(diǎn)。因此，只重視物質(zhì)文化建設(shè)而忽視精神文化建設(shè)會(huì)嚴(yán)重影響校園文化建設(shè)的整體協(xié)調(diào)性，導(dǎo)致其發(fā)展結(jié)構(gòu)的不均衡。

（2）校園文化建設(shè)中形式主義嚴(yán)重。

校園文化建設(shè)不是一朝一夕的短期工程，而是伴隨學(xué)校的發(fā)展不斷改善和優(yōu)化的一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，在建設(shè)中許多高校存在著形式主義。許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并不重視校園文化建設(shè)，為了應(yīng)付上級(jí)的檢查或是考核，便拉幾條橫幅或是標(biāo)語(yǔ)走走過(guò)場(chǎng)，或是在校園文化建設(shè)中搞一些形象建設(shè)，并沒(méi)有根據(jù)實(shí)際需要和建設(shè)要求來(lái)搞。另外，學(xué)校社團(tuán)越來(lái)越多，有相當(dāng)數(shù)量的社團(tuán)陷入形式主義，在活動(dòng)的內(nèi)容上欠科學(xué)，往往滑向娛樂(lè)化、膚淺化和形式化，使社團(tuán)失去它應(yīng)有的作用。

（3）把高校文化建設(shè)局限在學(xué)生管理和思想政治教育的層面。

當(dāng)前，許多高校把文化建設(shè)僅僅是當(dāng)作學(xué)校進(jìn)行學(xué)生管理和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一種載體，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到校園文化的深層育人功能，更沒(méi)有把校園文化建設(shè)納入到學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃中，沒(méi)有把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)和育人目標(biāo)的大背景下來(lái)操作和實(shí)施。在這種情況下校園文化的功能很難得到充分的發(fā)揮。

3. 校園文化建設(shè)的策略

（1）正確把握高校校園文化建設(shè)的大方向。

校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持社會(huì)主義的政治方向和大眾輿論方向，大力加強(qiáng)以價(jià)值取向?yàn)橹攸c(diǎn)的校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要部分，對(duì)整個(gè)精神文明建設(shè)起著重要的作用。我國(guó)高校的校園文化建設(shè)要堅(jiān)持高舉三面大旗，即以愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義為主旋律，堅(jiān)持中國(guó)特色的社會(huì)主義文化的正確方向發(fā)展。校園網(wǎng)絡(luò)、校園社團(tuán)等各種校園媒體是建設(shè)校園文化的重要陣地，因此，這些文化建設(shè)載體一定要牢牢把握正確的方向，還要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)不斷創(chuàng)新。

（2）營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍，形成優(yōu)良的校風(fēng)。

優(yōu)良的校風(fēng)是由良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)組成的。因此要形成良好的校風(fēng)，必須加強(qiáng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。校風(fēng)是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)中逐漸形成的一種主導(dǎo)風(fēng)氣和精神面貌，是該校師生共同擁有的、相對(duì)穩(wěn)定的行為傾向，是一個(gè)學(xué)校綜合文化氛圍的反映。要大力倡導(dǎo)科學(xué)文明、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)、勇于創(chuàng)新的，具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的良好校風(fēng)。要不斷地加強(qiáng)教育者的思想道德教育，不斷提高他們的精神境界，使教師做到“教書(shū)育人，為人師表”，以此推動(dòng)良好教風(fēng)的形成；要全面加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和道德教育，不斷完善學(xué)生的行為習(xí)慣，營(yíng)造積極進(jìn)取、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)氛圍，以此推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成和發(fā)展。

（3）科學(xué)有效地開(kāi)展校園活動(dòng)。

校園活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要載體，在校園活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中要注意其有效性和科學(xué)性。要廣泛開(kāi)展主題思想政治教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想意識(shí)，弘揚(yáng)中國(guó)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，將科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和人文知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。開(kāi)展新穎的科技創(chuàng)新活動(dòng)，通過(guò)該活動(dòng)不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力。開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，根據(jù)大學(xué)生的自身綜合素質(zhì)發(fā)展的需要，有計(jì)劃、分類別地開(kāi)展主題學(xué)術(shù)報(bào)告，既要邀請(qǐng)學(xué)校內(nèi)部有名的教師或?qū)＜?，又要邀?qǐng)校外著名的專家和學(xué)者，通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告不斷增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)識(shí)，開(kāi)拓他們的視野，最為重要的是啟迪他們的人生，學(xué)會(huì)做人做事?？傊@文化活動(dòng)的開(kāi)展既要豐富多彩，又要注重活動(dòng)的實(shí)效性。

（4）校園物質(zhì)文化建設(shè)要講求實(shí)效性。

校園物質(zhì)文化的建設(shè)要講求實(shí)效性，避免形式化。校園環(huán)境的建設(shè)要注意校園建筑的協(xié)調(diào)發(fā)展，講科學(xué)規(guī)劃，遵循學(xué)校的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)自身的特色，建筑物與校園綠化講究和諧統(tǒng)一。校園景觀景點(diǎn)的設(shè)置要科學(xué)合理，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。可以通過(guò)立雕塑、設(shè)景點(diǎn)來(lái)紀(jì)念某一人文或是每個(gè)有意義的歷史事件，使其產(chǎn)生感染和育人的作用，建造現(xiàn)代化的展覽設(shè)施，使其發(fā)揮重要的作用。

篇（10）

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2012）01-138-01

一、前言

美國(guó)FLORID大學(xué)于1996年夏天首先推出校園職能卡，同時(shí)也是首所通過(guò)校園卡為學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的學(xué)校，該卡可用于查閱資料，購(gòu)買圖書(shū)，在娛樂(lè)廳、洗衣房、游泳池、快餐廳等收費(fèi)場(chǎng)所消費(fèi)，信息反饋顯示，不僅教職工和學(xué)生對(duì)新卡的功能非常滿意，而且明顯提高了管理效率。英國(guó)各院校也對(duì)一卡通表現(xiàn)出了濃厚的興趣，并積極籌備實(shí)施。20世紀(jì)末我國(guó)高校也相繼實(shí)行校園一卡通。

一卡通所具有的強(qiáng)大功能，不僅為高校師生提供了優(yōu)質(zhì)快捷的服務(wù)，也對(duì)高校管理工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，其中一卡通電子錢包功能使得高校的財(cái)務(wù)管理由“電算化管理”逐漸向“網(wǎng)絡(luò)化管理”方式轉(zhuǎn)變，給高校管理工作者特別是財(cái)務(wù)管理工作提出了許多新的課題，比如如何進(jìn)行校園一卡通的資金清算與數(shù)據(jù)核對(duì)就存在諸多方面的問(wèn)題。

二、目前校園一卡通資金清算存在的問(wèn)題

1.兩個(gè)系統(tǒng)的銜接問(wèn)題。目前一卡通的賬務(wù)處理，需要運(yùn)用財(cái)務(wù)系統(tǒng)和一卡通系統(tǒng)兩個(gè)系統(tǒng)軟件銜接在一起使用。我校使用的是復(fù)旦天翼財(cái)務(wù)軟件，而校園IC卡依附于eCard2007一卡通管理軟件。兩個(gè)是完全獨(dú)立的軟件，根據(jù)會(huì)計(jì)制度規(guī)定，凡是涉及資金活動(dòng)的業(yè)務(wù)，必須進(jìn)行相關(guān)的賬務(wù)處理；但是一卡通系統(tǒng)以卡戶、商戶和銀行為主要數(shù)據(jù)處理對(duì)象，而會(huì)計(jì)系統(tǒng)以會(huì)計(jì)科目為處理對(duì)象，此時(shí)兩者間就存在數(shù)據(jù)的不一致。為了達(dá)到記賬的目的，就必須將一卡通系統(tǒng)的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為財(cái)務(wù)系統(tǒng)能識(shí)別的形式，再傳遞到財(cái)務(wù)系統(tǒng)中去。

2.一卡通系統(tǒng)中財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的核對(duì)。一卡通系統(tǒng)中存在財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)核對(duì)關(guān)系，實(shí)體關(guān)系主要包括“學(xué)生―銀行”、“學(xué)生―一卡通”、“一卡通―銀行”，“一卡通―商戶”。保證一卡通財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的客觀真實(shí)，是系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的基本原則，也是經(jīng)營(yíng)管理對(duì)系統(tǒng)的基本要求。系統(tǒng)各個(gè)實(shí)體之間的往來(lái)關(guān)系，是經(jīng)過(guò)自動(dòng)采集、處理、嚴(yán)格審核程序，然后正式記錄下來(lái)，應(yīng)該說(shuō)是能夠正確反映系統(tǒng)運(yùn)行的真實(shí)情況，系統(tǒng)各實(shí)體之間的數(shù)據(jù)應(yīng)該是一致的。但是實(shí)際工作中往往存在著不一致，究其原因，主要在于圈存和消費(fèi)兩個(gè)方面。從圈存記錄來(lái)看，往往由于一卡通系統(tǒng)與銀行系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)交換時(shí)間差會(huì)導(dǎo)致漏記和錯(cuò)計(jì)；從消費(fèi)來(lái)看，大多是人為原因造成數(shù)據(jù)的不一致。

3.虛擬電子貨幣使用安全問(wèn)題。一卡通系統(tǒng)不能完全排除一些高技術(shù)人員進(jìn)入個(gè)人賬戶，竊取個(gè)人秘密的可能，因此存在著資金使用是否安全和保密的風(fēng)險(xiǎn)。此外一卡通在操作上高度電子化，不是資金真實(shí)的流入與流出，只需在相關(guān)的電子設(shè)備上刷卡輸入數(shù)據(jù)即可完成，因而不能留下書(shū)面財(cái)務(wù)證據(jù)，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，損失就可能無(wú)法追回。

三、一卡通資金清算對(duì)策

1.兩個(gè)系統(tǒng)銜接問(wèn)題對(duì)策。目前我校使用的一卡通系統(tǒng)中主要包括管理系統(tǒng)、客戶系統(tǒng)、結(jié)算中心、集控平臺(tái)、門禁系統(tǒng)、會(huì)議簽到、學(xué)生考勤及聯(lián)網(wǎng)水、電、表等。其中結(jié)算中心在資金清算處理中起到關(guān)鍵作用，結(jié)算中心下面包括的子系統(tǒng)有補(bǔ)助管理、收費(fèi)管理、結(jié)算報(bào)表、圈存管理、未決賬目、平衡報(bào)表及明細(xì)查詢等。對(duì)于一卡通賬務(wù)處理，我們需要關(guān)注的是資金平衡表里的內(nèi)容，因?yàn)橘Y金平衡表反映了一卡通卡系統(tǒng)整個(gè)收支情況。反映進(jìn)出卡里的資金來(lái)源主要有以下三項(xiàng)：現(xiàn)金存入IC卡；通過(guò)圈存機(jī)，學(xué)生將自己銀行卡賬戶里的款項(xiàng)劃轉(zhuǎn)到自己的IC卡系統(tǒng)；學(xué)校通過(guò)一卡通中心發(fā)放到教職工IC卡賬戶的午餐補(bǔ)貼?？ɡ镔Y金的去向主要是師生消費(fèi)，目前我校師生的消費(fèi)去向主要有超市消費(fèi)、食堂消費(fèi)、上機(jī)、購(gòu)買水、電、醫(yī)務(wù)室看病等。如何將卡里的資金走向與會(huì)計(jì)系統(tǒng)科目銜接是一卡通賬戶清算首要解決的問(wèn)題。目前我們利用會(huì)計(jì)科目“暫收暫付―一卡通”來(lái)對(duì)卡里電子貨幣進(jìn)行量的控制，通過(guò)設(shè)置“現(xiàn)金”、“補(bǔ)助”、“圈存”等項(xiàng)目對(duì)相應(yīng)進(jìn)入卡里的數(shù)額進(jìn)行匯總，通過(guò)設(shè)置“商戶名字”、“水”、“電”、“機(jī)房”等項(xiàng)目對(duì)資金流出的金額進(jìn)行控制。另外再設(shè)計(jì)“一卡通結(jié)算”項(xiàng)目，在月末結(jié)賬時(shí)將資金的流出、流入都結(jié)轉(zhuǎn)到“一卡通結(jié)算”項(xiàng)目下，這樣月末卡里的余額就可以清楚的顯示出來(lái)，通過(guò)這種會(huì)計(jì)處理就可以有效的將兩個(gè)系統(tǒng)銜接上。

2.一卡通系統(tǒng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)核對(duì)對(duì)策。因?yàn)橐豢ㄍê怂闵婕皟蓚€(gè)系統(tǒng)，如果相關(guān)系統(tǒng)里面的數(shù)據(jù)不能同步進(jìn)行，就必然造成會(huì)計(jì)獲得的數(shù)據(jù)與一卡通系統(tǒng)軟件所反映的數(shù)據(jù)兩者之間的不一致，這種不一致產(chǎn)生的原因既有客觀因素也有主觀因素。主觀因素有當(dāng)天收取的現(xiàn)金沒(méi)及時(shí)入賬；學(xué)校補(bǔ)助發(fā)放時(shí)，有部分員工因?yàn)橹T多原因沒(méi)有及時(shí)刷卡，導(dǎo)致錢還沒(méi)有進(jìn)卡，但是會(huì)計(jì)入賬金額是以后勤資產(chǎn)處提供的全額數(shù)據(jù)入賬的，這樣就會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)不一致。不過(guò)這些主觀因素是可以控制的，只要通過(guò)制定相應(yīng)的規(guī)章制定督促出納及時(shí)入賬就可以；在發(fā)放補(bǔ)助金額方面，一卡通中心通過(guò)校園平臺(tái)及時(shí)提醒教職工盡快刷卡，以免補(bǔ)助不能及時(shí)入卡而導(dǎo)致教職工消費(fèi)不便。

客觀原因無(wú)法避免，通常有如下幾種情況：（1）商戶的機(jī)器終端故障而使得消費(fèi)數(shù)據(jù)難以讀取。（2）由于通訊線路故障使得商戶機(jī)器終端的卡消費(fèi)信息難以及時(shí)傳遞到一卡通服務(wù)器中。（3）發(fā)生意外事故，如突然斷電、系統(tǒng)癱瘓等。（4）由于磁卡遺失造成卡上電子小錢包的失效所引起的數(shù)據(jù)不符。

上述原因就會(huì)造成未達(dá)賬項(xiàng)，只能通過(guò)期末編制余額調(diào)節(jié)表來(lái)解決。必須通過(guò)數(shù)據(jù)核對(duì)，對(duì)各個(gè)實(shí)體之間進(jìn)行定期或不定期的清查和核對(duì)來(lái)控制，以便掌握有關(guān)數(shù)據(jù)的真實(shí)情況，防止有意無(wú)意的錯(cuò)誤。為此我們需要在月末編制兩個(gè)余額調(diào)節(jié)表，卡戶余額調(diào)節(jié)表和銀行余額調(diào)節(jié)表。除了一卡通系統(tǒng)內(nèi)部核對(duì)外，月末我們還需要對(duì)一卡通的商戶進(jìn)行結(jié)賬，如收繳商戶管理費(fèi)和水電費(fèi)等業(yè)務(wù)，這些與一卡通業(yè)務(wù)相關(guān)的，但在一卡通系統(tǒng)之外反映的資金進(jìn)出狀況，在月末還要與銀行進(jìn)行核對(duì)，如有不符的還要編制銀行存款余款調(diào)節(jié)表。

3.一卡通資金安全對(duì)策。校園一卡通每日消費(fèi)流水賬往往在二萬(wàn)條以上，在校學(xué)生數(shù)多的高?？赡芨?。為了保證校園一卡通的穩(wěn)定性安全性，除了在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)方面采取安全控制措施，專業(yè)的維護(hù)員及時(shí)處理故障外，還必須加強(qiáng)校園一卡通在系統(tǒng)管理上的安全控制。管理無(wú)法代替技術(shù)，技術(shù)同時(shí)也無(wú)法代替管理，許多不安全的因素常常是由于管理問(wèn)題產(chǎn)生的，安全問(wèn)題的重要解決方法就是制定相應(yīng)的管理制度和規(guī)范。如在一卡通系統(tǒng)的管理人員選擇上，要選派有較高思想素質(zhì)和責(zé)任心，工作細(xì)致認(rèn)真的員工。涉及安全工作，要有相應(yīng)的審批權(quán)限，要有兩個(gè)以上人員共同處理相互控制，并做好相關(guān)記錄，與安全管理有關(guān)的崗位和職務(wù)要實(shí)行定期輪換制度，并定期進(jìn)行培訓(xùn)，使得安全管理責(zé)任落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

1.袁新輝.校園卡對(duì)高校財(cái)務(wù)管理的影響淺析[J].事業(yè)財(cái)會(huì),2002（7）