序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇幼兒園優(yōu)秀教師感言范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

XX：親愛的老師們，節(jié)日快樂!讓我們用最熱烈的掌聲歡迎X園長宣讀2015年教師節(jié)表彰決定。

3、優(yōu)秀班主任

掌聲有請優(yōu)秀班主任上臺領(lǐng)獎。 有請領(lǐng)導(dǎo)與優(yōu)秀班主任獲獎?wù)吆嫌傲裟睢?請領(lǐng)導(dǎo)就坐，優(yōu)秀班主任合影留念。

4(XXX感言。)

每位班主任用愛詮釋教育，以身作則，為人師表，她們對待工作一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè)。在園領(lǐng)導(dǎo)和名師的帶領(lǐng)下，我園涌現(xiàn)出一批又一批的優(yōu)秀班主任。有請優(yōu)秀班主任代表XXX老師發(fā)表獲獎感言。

5、頒獎-優(yōu)秀教師

掌聲有請優(yōu)秀教師上臺領(lǐng)獎。 有請領(lǐng)導(dǎo)與優(yōu)秀教師獲獎?wù)吆嫌傲裟睢?請領(lǐng)導(dǎo)就坐，優(yōu)秀教師合影留念。

6、(鄭萍萍感言)

在實(shí)驗(yàn)幼兒園這片沃土中，我們用自己的勤勞和智慧詮釋著實(shí)幼精神。他們創(chuàng)造性的勞動不僅是對自己的肯定也給幼兒園的發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。

7、古箏《漁舟唱晚》XXX

XXX柔美大方、才華橫溢，是老師和孩子們喜愛的好老師，請欣賞她給大家?guī)淼墓殴~獨(dú)奏《漁舟唱晚》

8、優(yōu)秀生活教師

掌聲有請優(yōu)秀教師上臺領(lǐng)獎。 有請領(lǐng)導(dǎo)與優(yōu)秀教師獲獎?wù)吆嫌傲裟睢?請領(lǐng)導(dǎo)就坐，優(yōu)秀教師合影留念。

9(XXX感言)

生活中無私的 愛，是幼兒園教育的前提和核心。我園的生活教師們，他們堅(jiān)持用細(xì)心、耐心、愛心、熱心對待孩子。讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給可愛的生活教師們。有請優(yōu)秀生活教師代表XXX發(fā)表獲獎感言。

10、服務(wù)標(biāo)兵頒獎

掌聲有請服務(wù)標(biāo)兵上臺領(lǐng)獎。 有請領(lǐng)導(dǎo)與服務(wù)標(biāo)兵獲獎?wù)吆嫌傲裟睢?請領(lǐng)導(dǎo)就坐，服務(wù)標(biāo)兵合影留念。

11(XXX)

后勤工作是我園開展各項(xiàng)活動的基礎(chǔ)，是做好保教工作的前提。后勤人員踏實(shí)肯干，團(tuán)結(jié)協(xié)作。將愛心捧給孩子，將放心送給家長，將寬心交給老師。讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給可敬的后勤工作人員。 有請服務(wù)標(biāo)兵代表唐萌發(fā)表獲獎感言。

12、武術(shù)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》XXX

萬花叢中兩點(diǎn)綠，今年我們幼兒園新進(jìn)兩名男教師。他們的到來會讓我們的教育更富特色，會讓孩子們變得剛毅、果斷、勇敢。今天，體育教師XXX給大家準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目武術(shù)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，掌聲有請。

13、今年教師節(jié)的主題是帶頭踐行社會主義核心價值觀，爭做黃河口最美教師。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我園堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人民群眾滿意為目標(biāo)，努力開創(chuàng)全市學(xué)前教育改革發(fā)展新局面。下面。請欣賞詩朗誦《夢想從這里起航》。

14、園長講話

篇（2）

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2013）-12-0112-02

一、幼兒教育的重要意義

幼兒教育是指教育機(jī)構(gòu)根據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒的身心特點(diǎn)，通過幼兒教師對入小學(xué)前的幼兒進(jìn)行的教育，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，在兒童發(fā)展過程中起著明顯的誘導(dǎo)作用，適時的早期教育能顯著促進(jìn)兒童認(rèn)知及各方面的發(fā)展，對兒童發(fā)展起著重大的決定性作用。6歲之前的童的是行為習(xí)慣、情感等基本形成的時期，是兒童養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)的重要時期，這一時期兒童的發(fā)展?fàn)顩r，影響并決定著兒童日后人格的發(fā)展方向、性質(zhì)和水平。同時，兒童在學(xué)前期形成良好的人格品質(zhì)有助于兒童積極地適應(yīng)環(huán)境，順利地適應(yīng)社會生活，從而有助于他們的健康成長、成材。兒童人格的健康發(fā)展需要成人提供良好、適宜的教育環(huán)境。因此，負(fù)責(zé)對幼兒進(jìn)行教育的幼兒教師群體，家長和社會寄以厚望。

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園利用各種教育資源為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。不能狹隘地認(rèn)為只要在幼兒園學(xué)會了幾首兒歌、會講幾個故事、會算幾道題就是學(xué)到知識了，認(rèn)為幼兒園只要不進(jìn)行讀、寫、算等技能訓(xùn)練和專業(yè)知識的傳授就不是好幼兒園，這是對幼兒教育狹隘化、片面化的認(rèn)識，也是落后于時代的認(rèn)識。幼兒教育最終的目的是教會孩子學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的，啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促使幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

幼兒教育與兒童發(fā)展是一個復(fù)雜，動態(tài)的相互作用，相互制約的過程， 在兒童發(fā)展過程中起誘導(dǎo)作用，是兒童發(fā)展的必要條件。照顧孩子生活，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教育孩子形成良好的品德，是幼兒教師努力的方向和目標(biāo)。

二、幼兒教師的培訓(xùn)現(xiàn)狀

教育部、財(cái)政部為全面提高中小學(xué)和幼兒園教師隊(duì)伍素質(zhì)于2010年開始實(shí)施“國培計(jì)劃”，由于培訓(xùn)覆蓋面廣，中小學(xué)和幼兒園教師普遍從中受益。幼兒教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃的成功實(shí)施，為幼兒教師進(jìn)一步樹立了較為科學(xué)的幼兒教育觀，提高了組織幼兒園保教活動的能力，加快了適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)和班級日常管理工作的水平。

（一）幼兒教師培訓(xùn)的內(nèi)容

1、幼兒教師培訓(xùn)的目標(biāo)

幼兒教師培訓(xùn)的目標(biāo)是讓教師較為深入的了解我國學(xué)前教育改革與發(fā)展中存在的問題，我國學(xué)前教育政策的一些基本規(guī)定與要求，明確幼兒園教育的性質(zhì)、地位、指導(dǎo)思想及其組織、實(shí)施和評價等各方面的基本要求和原則，樹立科學(xué)的幼兒教育理念，規(guī)范教育行為；提升幼兒教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)精神，樹立良好的教師職業(yè)形象；引導(dǎo)幼兒教師確立現(xiàn)代教育理念，切實(shí)改善自身的教育行為，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與基本活動模式，理解有效學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與要素，掌握促進(jìn)幼兒有效學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，科學(xué)的組織活動，引導(dǎo)幼兒有效學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。

2、幼兒教師培訓(xùn)的專業(yè)課程

幼兒教師的專業(yè)應(yīng)用課程包含有：學(xué)前兒童健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育活動指導(dǎo)與實(shí)踐，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園游戲活動類型及指導(dǎo)，幼兒園一日活動的組織和實(shí)施等。主要是使教師深刻領(lǐng)會幼兒園五大領(lǐng)域――幼兒園健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)教育活動特點(diǎn)和領(lǐng)域教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、活動設(shè)計(jì)、活動指導(dǎo)與評價等專業(yè)知識，提高幼兒教師教育教學(xué)的理論素養(yǎng)，提升幼兒教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與執(zhí)行的科學(xué)性；了解環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要性，學(xué)會用收集和運(yùn)用一定的材料，按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，讓環(huán)境對幼兒進(jìn)行生動、形象、直觀和綜合的教育，促進(jìn)幼兒主動、全面發(fā)展；認(rèn)識到游戲是幼兒的基本活動及游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展的意義，了解學(xué)前兒童游戲的幾種類型，初步掌握教師指導(dǎo)各類游戲的方法；熟悉幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)及幼兒園一日活動計(jì)劃的制定。

3、幼兒教師培訓(xùn)的實(shí)踐與反思

幼兒教師的實(shí)踐與反思包含有：觀摩幼兒園一日保教活動的組織與實(shí)施，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流與指導(dǎo)，幼兒園游戲活動開展，小組研討交流等，其主旨是使幼兒教師通過現(xiàn)場觀摩與相互交流，學(xué)會科學(xué)有效的組織和開展幼兒一日活動；善于發(fā)現(xiàn)、收集和運(yùn)用一定的廢舊材料和自然資源來布置幼兒園環(huán)境、班級墻飾、區(qū)角活動等，充分挖掘材料、環(huán)境對教育的潛在價值；學(xué)會組織和開展不同類型的游戲活動；對幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中面臨的現(xiàn)實(shí)問題及培訓(xùn)中的存在的問題與收獲進(jìn)行現(xiàn)場交流、討論，通過分析問題，分享經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)行動，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的目的。

（二）幼兒教師的培訓(xùn)方式

依據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和要求，遵循幼兒教師作為成人學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)與規(guī)律，針對不同課程設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)方法，采取“講座、參與、體驗(yàn)、實(shí)踐”等培訓(xùn)方式，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，專題學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合，觀摩考察與反思相結(jié)合，充分調(diào)動幼兒教師的積極性，提高學(xué)習(xí)的有效性。具體培訓(xùn)形式主要有以下幾種。

1、專題講座

主要是邀請區(qū)內(nèi)外專家及優(yōu)秀的一線幼兒教師為培訓(xùn)的教師進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)應(yīng)用知識的講解和分析。

2、教學(xué)觀摩

主要是讓教師現(xiàn)場觀摩區(qū)級示范園優(yōu)秀教師公開課，感知和掌握不同類型幼兒園教育活動活動的組織與實(shí)施。

3、名園考察

為深化教師對幼兒園保教工作的了解，將所學(xué)專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育教學(xué)能力，組織教師進(jìn)入具有典型和榜樣意義的幼兒園進(jìn)行觀摩，并與幼兒園教師交流、探討如何有效的組織幼兒一日活動及科學(xué)的創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境。

4、參與式研討

為了更進(jìn)一步的了解培訓(xùn)成效及培訓(xùn)中存在的問題，組成專家團(tuán)隊(duì)，分小組與教師進(jìn)行現(xiàn)場交流研討，更為深入的了解教師對此次培訓(xùn)滿意程度及教師的困惑。

（三）培訓(xùn)專家構(gòu)成

培訓(xùn)要整合優(yōu)質(zhì)師資力量，組成由區(qū)外幼教專家、區(qū)內(nèi)幼教專家、一線優(yōu)秀教師組成“三結(jié)合”的專家團(tuán)隊(duì)，為項(xiàng)目的順利實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。

由區(qū)外專家、區(qū)內(nèi)專家、幼教教研員和一線教師組成的三結(jié)合的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，從不同的層面豐富了和加深了教師的幼兒教育理論和實(shí)踐，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。在專家的引領(lǐng)下通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討相結(jié)合，讓教師在學(xué)習(xí)中、觀摩中、研討中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

專業(yè)化的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，保障了培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)過程、培訓(xùn)評價的科學(xué)性和有效性。

三、培訓(xùn)的成效

（一）參訓(xùn)教師幼兒教育理念得到更新

通過培訓(xùn)，教師完善了自己的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，了解了幼兒教育的特點(diǎn)和要求，形成了科學(xué)的兒童觀、教育觀，明確了幼兒期孩子的身心特點(diǎn)，增強(qiáng)了對幼兒教育各項(xiàng)活動的理解和認(rèn)識，基本具備組織和開展幼兒園保教活動的能力。

（二）專業(yè)知識與專業(yè)技能得到提高

專題講座、教學(xué)觀摩、名園考察、參與式研討等一系列活動，成為教師提高專業(yè)知識、專業(yè)技能的重要途徑，使教師能夠?qū)W(xué)前教育教學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合，積極研究和不斷改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，有效組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量起到先導(dǎo)和支持作用。

（三）建立了豐富的培訓(xùn)資源庫

通過培訓(xùn)，形成了較為科學(xué)合理的培訓(xùn)方案，并在實(shí)踐過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、不斷勇于探索、不斷實(shí)踐創(chuàng)新。

在培訓(xùn)過程中，形成教學(xué)案例，如學(xué)前兒童社會教育活動案例、學(xué)前兒童音樂教育活動案例、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動案例、參與式交流研討活動案、教師培訓(xùn)總結(jié)集、培訓(xùn)感言集、實(shí)踐故事集等。

（四）形成了一支高素質(zhì)的專家培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

在培訓(xùn)的過程中，形成一批深受教師歡迎的專家團(tuán)隊(duì)。包括幼兒教育方面的理論功底深厚、培訓(xùn)方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富專家，也包括一線優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀教育員。

四、培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)及措施

（一）明確培訓(xùn)目標(biāo)，精心制定培訓(xùn)方案

一個目標(biāo)明確、符合實(shí)際需求的方案，是培訓(xùn)取得成功的前提。為了提高 “國培計(jì)劃”項(xiàng)目的針對性和實(shí)效性，最大限度地滿足教師的多樣化培訓(xùn)需求，全面細(xì)致做好訓(xùn)前需求調(diào)研工作。根據(jù)不同的培訓(xùn)對象，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心制定培訓(xùn)方案。在設(shè)置課程上時邀請高校學(xué)前教育專家、區(qū)市級幼教教研員、園長、一線教師進(jìn)行多次論證，確定培訓(xùn)課程內(nèi)容。

（二）組建綜合型專家團(tuán)隊(duì)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)水平的高低，直接關(guān)系到培訓(xùn)效果的優(yōu)劣。為了打造一支高效、實(shí)用的專家培訓(xùn)隊(duì)伍，取得最佳的培訓(xùn)效果，必須整合區(qū)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，使培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員既有學(xué)前教育領(lǐng)域較為著名的專家，熟悉學(xué)前教育理論與實(shí)踐的專業(yè)工作者，也有來自一線的優(yōu)秀教研員與優(yōu)秀幼兒教師，突出了培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的多樣化和專業(yè)化，做到了專家團(tuán)隊(duì)來源廣泛，理論與實(shí)踐相結(jié)合，保證了培訓(xùn)方案各項(xiàng)要求落到實(shí)處。

（三）重視培訓(xùn)方式的創(chuàng)新是培訓(xùn)取得實(shí)效的重要突破口

傳統(tǒng)的幼兒教師培訓(xùn)主要以理論講授為主，理論性有余而實(shí)踐性不足，效果不佳，要結(jié)合教師的實(shí)際情況，采用專題講座、教學(xué)觀摩、名園考察、參與式研討等多種培訓(xùn)方式相結(jié)合的培訓(xùn)模式，無論是專題講座，還是案例研討、現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗(yàn)分享、對話交流等，都突出了參與互動的特點(diǎn)，幼兒教師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了培訓(xùn)效果。通過培訓(xùn)，使教師既有觀念上的更新，又有理論上的提高；既有知識上的積淀，又有教學(xué)技藝的增長。

（四）重視培訓(xùn)效果反饋，及時了解學(xué)情是培訓(xùn)取得成效的重要依據(jù)

培訓(xùn)中，每一個專題學(xué)習(xí)后均要求教師填寫教學(xué)評價表，撰寫培訓(xùn)日志，班主任對教學(xué)評價表和培訓(xùn)日志進(jìn)行及時的收集、梳理和反饋，把它們作為監(jiān)控培訓(xùn)實(shí)效的重要依據(jù)。同時，還深入教師中進(jìn)行隨機(jī)訪談，了解他們對培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)專家的滿意度。通過隨堂教學(xué)評價表和每天的培訓(xùn)日志及訪談獲得的資料，能較為真實(shí)的把握每個專題設(shè)計(jì)及專家引領(lǐng)的適切性，及時總結(jié)反思培訓(xùn)實(shí)施，調(diào)整培訓(xùn)安排，不斷改進(jìn)工作，確保高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)。

（五）重視培訓(xùn)檔案的建設(shè)是反思培訓(xùn)實(shí)效性的重要依據(jù)

培訓(xùn)中重視培訓(xùn)檔案的建設(shè)，從培訓(xùn)前期的調(diào)研、咨詢，培訓(xùn)方案的論證到教師報(bào)到注冊、教師基本信息表、專家教學(xué)資料、教學(xué)評價表、培訓(xùn)感言、培訓(xùn)日志、培訓(xùn)作業(yè)、培訓(xùn)總結(jié)、成長故事、培訓(xùn)簡報(bào)、相關(guān)培訓(xùn)音像資料等一系列過程性材料，均分門別類進(jìn)行了歸類、整理，并建立了專門的檔案袋，這些檔案的建立，既是研究、反思培訓(xùn)成效的實(shí)證資料，也是今后培訓(xùn)持續(xù)發(fā)展的寶貴資源。

（六）重視培訓(xùn)組織與管理制度的建立，確保培訓(xùn)的順利實(shí)施

樹立“管理即是服務(wù)”的理念，及時了解教師的需求并在一定范圍內(nèi)給予充分滿足，實(shí)施每天考勤、跟班學(xué)習(xí)的管理辦法，保證教師們有良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了培訓(xùn)的效果。

針對國家級培訓(xùn)的要求，制定班主任工作制度、教師學(xué)習(xí)管理制度等，使培訓(xùn)組織有章可循。培訓(xùn)中每班配備1名具有培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任班主任并全程跟班服務(wù)，保證高質(zhì)量服務(wù)。生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心每位教師，全力解決教師在培訓(xùn)過程中遇到的各種困難和問題。建立教師結(jié)業(yè)考核制度。建立教師考勤制度，確保參訓(xùn)教師全身心投入培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程。做好每場專題講座的精心組織與課堂教學(xué)效果的測評反饋工作，培訓(xùn)感言及培訓(xùn)總結(jié)、評優(yōu)選先等，確保培訓(xùn)的全程跟蹤監(jiān)控與學(xué)習(xí)質(zhì)量考評。

五、問題與對策

由于幼兒教師國家級培訓(xùn)時間緊，任務(wù)重，雖然培訓(xùn)取得了一定的成績，但依然存在一些問題。

（一）培訓(xùn)對象層次不齊

由于在下達(dá)培訓(xùn)通知時對相關(guān)文件精神傳達(dá)不到位，使得培訓(xùn)對象指向性出現(xiàn)了偏差，影響了培訓(xùn)的實(shí)效性。如培訓(xùn)的教師中有的是幼教專業(yè)畢業(yè)的從事幼兒園工作多年的專業(yè)教師，有的是十幾年前轉(zhuǎn)入幼兒園的非學(xué)前專業(yè)畢業(yè)生，有的是剛轉(zhuǎn)入幼兒園1個月的教師，有的是在幼兒園從事后勤管理的教師，有的是即將退休的教師，這就導(dǎo)致培訓(xùn)課程不能滿足部分教師的需要，影響培訓(xùn)效果。在今后的培訓(xùn)中要嚴(yán)格篩選培訓(xùn)對象，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性。

（二）培訓(xùn)時間太短

由于集中培訓(xùn)的時間短，只有5天時間，只能為教師呈現(xiàn)系統(tǒng)的、全面的、有層次的五大領(lǐng)域課程內(nèi)容，以致部分教師感覺到：“我想要對幼兒教育、教學(xué)了解的更多一些，可是培訓(xùn)科目里沒有?！痹诮窈蟮呐嘤?xùn)中，時間可以長一些，為教師呈現(xiàn)全面的、豐富的課程內(nèi)容，以滿足培訓(xùn)教師不同層次的需求。

（三）參與式培訓(xùn)力度不大

篇（3）

以至善之德行惠澤學(xué)子

——優(yōu)秀班主任謝作偉老師事跡選輯

突出品質(zhì)之一：畢其心血 施以大愛

謝xx老師以一顆大愛之心，無私地關(guān)愛每一名學(xué)生。每天都可在辦公室和教室門口看到他與學(xué)生談話的身影。學(xué)生說“他像慈父一般”、“整個班集體像家庭一樣溫暖”。為了激勵學(xué)生，帶大家到武漢大學(xué)參觀，班上學(xué)生多為家庭困難的同學(xué)，為替學(xué)生節(jié)約每一分錢，他同旅行社多次討價還價，使每生總費(fèi)用降到僅 90 元。還替兩位學(xué)生出資

突出品質(zhì)之二：鍛煉身體 以身示范

謝作偉老師所帶的班為文科承志班，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，但他并不忽視學(xué)生的全面發(fā)展，為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，每天早操之后，謝老師帶著全班學(xué)生在校園里跑步鍛煉，酷暑寒冬，日日如此，這在全校各班絕無僅有，兩年以來，學(xué)生鍛煉效果顯著。

突出品質(zhì)之三：團(tuán)結(jié)科任教師 教學(xué)成果顯著

謝教師把班上的各科教師（盧圣春、謝俊宇、曾風(fēng)蘭、劉海燕、陳傳濤）團(tuán)結(jié)在一起，研究每一名學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定了相應(yīng)目標(biāo)，提出具體要求，進(jìn)行因材施教，其所帶班級（現(xiàn)為高三（ 7 ）班）在全市統(tǒng)考中進(jìn)入優(yōu)等行列，具有很強(qiáng)的競爭力，成績斐然！

優(yōu)秀教師事跡簡介（二）

魏xx，女，漢族，生于1973年，1991 年參加工作，鳳翔縣幼兒園二級教師。

從教以來，她始終堅(jiān)守“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信條，把滿腔的真愛融入從教的每個日日夜夜、幼兒園的角角落落、孩子們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，23年如一日用自己慈母般的愛心哺育了許許多多個孩子，孩子們親切地叫她“魏媽媽”， 她用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天空。在教育教學(xué)實(shí)踐中，她著眼孩子的天性，培養(yǎng)孩子的能力和興趣，將游戲活動貫穿在保教活動始終，讓每個孩子都得到健康全面的發(fā)展和成長。她的教學(xué)活動設(shè)計(jì)《小班綜合活動·水果串》獲第六屆全國教育系統(tǒng)教學(xué)成果大賽三等獎，撰寫的論文《為幼兒創(chuàng)造寬松的成長環(huán)境》獲縣級一等優(yōu)秀論文，制作的教具《數(shù)字指套》獲縣級一等獎，多次被評為縣級教學(xué)能手，連年被園內(nèi)評為“師德先進(jìn)標(biāo)兵”以及 “先進(jìn)教育工作者”。2011年以來連續(xù)三年年度考核為優(yōu)秀。

獲獎感言：愛與責(zé)任是幼兒教育的基石，我付出著平凡，卻收獲著喜悅。感謝組織的鼓勵，感謝同事的支持，感謝孩子們給我的快樂。我將懷著感恩，將師愛進(jìn)行到底！

優(yōu)秀教師事跡簡介（三）

周艷梅，小學(xué)高級教師，從事教育工作二十年，兢兢業(yè)業(yè)，深得學(xué)生的喜愛和家長的信賴?！爸倚慕o教育，愛心給學(xué)生，誠心給家長，虛心給同事，信心留自己”是她工作的準(zhǔn)則。

擔(dān)任年級組長，以身作則，親和力強(qiáng)。組內(nèi)凝聚力強(qiáng)，做什么事都能擰成一股繩，勁往一處使，從未出現(xiàn)過不和諧的音符。學(xué)校安排的工作，能帶領(lǐng)老師們積極認(rèn)真地完成。圖書角和每月的黑板報(bào)辦得好，質(zhì)量高。元旦慶?；顒?，該年級組舉行語文知識競猜活動，準(zhǔn)備了六百多道題，張貼在走廊上，形成了一道文化長廊。組織工作安排得井然有序，讓學(xué)生過了一個愉快而有意義的節(jié)日。安全方面，因?yàn)槊堪喟才帕藘蓚€巡視員，未出現(xiàn)過大的安全事件。該年級學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，早上，傍晚早到的學(xué)生能在教室自覺地讀書看書。由于老師們敬業(yè)精神強(qiáng)，年級學(xué)生流失率低。

篇（4）

1998年，懷著做一名優(yōu)秀教師的夢想進(jìn)入了伊盟師范學(xué)校這個"小學(xué)教師的搖籃"學(xué)習(xí)教育知識，2001年畢業(yè)，我來到了人生地不熟的罕臺，到罕臺中心小學(xué)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師兼班主任工作，從這里開啟了我的教學(xué)生涯。

2005年我調(diào)回東勝區(qū)第六小學(xué)工作，接二年級語文教師兼任班主任，這一屆帶到畢業(yè)后，以后多是中途接班，帶高段的語文或是數(shù)學(xué)。回城后，深感工作壓力之大。雖說忙點(diǎn)，累點(diǎn)，但我堅(jiān)持刻苦鉆研業(yè)務(wù)，堅(jiān)持自己的工作、育人思想：不過分約束，鼓勵個性化發(fā)展，尊重每個學(xué)生，讓每個人學(xué)有所長。這樣，我堅(jiān)持了10年，學(xué)生成績連年優(yōu)異，所帶班級總是排名于全年級前列。曾在2006年三年級全區(qū)統(tǒng)考中，我們年級語文成績獲全區(qū)第三名的好成績，我所帶班級超區(qū)均分較多，得到了我校領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評。

2017年3月我調(diào)入民族幼兒師范幼兒園工作，當(dāng)時我負(fù)責(zé)黨建工作，在一次政治學(xué)習(xí)時，我園的一首園歌《金色的向陽花》深深的感染了我，我想盡快加入到幼兒園這個行列中來。于是，為了盡快熟悉幼兒園的一切工作，我積極主動去參加園里組織的聽評課活動，培訓(xùn)等等，很快我成為了一名轉(zhuǎn)型的幼教工作者。

小學(xué)到幼兒園的轉(zhuǎn)型，我覺得在我的人生路上多了一道靚麗的風(fēng)景，我感謝我小學(xué)的學(xué)生、家長、以及同事，同時我也感恩幼兒園的小朋友。因?yàn)樗麄?，因?yàn)橐宦?老師好"的問候，讓我一直能夠體會到做老師的快樂。同時，我也感恩幼兒園的每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師，因?yàn)樗麄兊亩嗖哦嗨?，熱愛讀書的氛圍，讓我不斷的在努力、學(xué)習(xí)，從不忘多方面提升自己。

付出之后，我正在慢慢收獲，留在記憶中的有他們初中畢業(yè)后邀我參加他們小學(xué)同學(xué)聚會的高興，有他們一起來到我家以后看望我的感動，有我們一桌餐上兩盤魚香肉絲的溫暖，平日里有他們不間斷的噓寒問暖……

故事一：你"行賄"了嗎？

六月一日，為了給女兒過節(jié)日，我來到了肯德基，進(jìn)入餐廳后，我加入到了長長的隊(duì)伍中，足足等了二十多分鐘，我離點(diǎn)餐人員越來越近了，我前面是一位身高一米八左右，長的眉清目秀，特別帥氣的男孩，我一邊觀察他，一邊在想，這個男孩我認(rèn)識，可是我怎么也想不起來，我是站在他點(diǎn)餐的旁邊隊(duì)伍里，當(dāng)輪到我點(diǎn)餐時，我看了一下他的工作牌，寫著"小A".哦，想起來了，這是我的學(xué)生，還真是多年沒見了。同時，他也看見了我，他在忙碌之余，和我簡單說了兩句，然后就叮囑旁邊點(diǎn)餐的工作人員說："這是我媽，你怎么怎么點(diǎn)餐。"旁邊的女工作人員張口就笑，"你媽？你媽能這么年輕？"之后，當(dāng)我拿好餐后，他抽空下來問了我的新的電話號碼。回到座位以后，我才發(fā)現(xiàn)那天我享受到了會員價。

之后，我們互相加了微信，在去年中秋節(jié)的時候我們這樣聊天：

小A:媽媽，中秋節(jié)快樂

我：中秋節(jié)快樂（紅包一個）

……

小A:你是我遇到過最難忘的老師

小A:這輩子很慶幸遇到你

小A:其實(shí)在我心里我早就把你當(dāng)媽媽了

我：謝謝你

……

那一瞬間，一個特別的稱呼，一下子讓我心里暖暖的，甚至有些激動，因?yàn)榻處熯@個職業(yè)，我與你們相遇，看著長大的你們，我幸福著！

故事二：你過生日了嗎？

現(xiàn)在的孩子都是在父母的愛的氛圍中長大的，暫時的離開父母來到學(xué)校上學(xué)，我時時刻刻都在思考，讓孩子們在學(xué)校學(xué)習(xí)有一種家的感覺，課下我與他們談心，游戲，可以看出孩子們還是很喜歡我的，在一次無意的聊天中，我了解到那一天是班長和一位普通學(xué)生小紅的生日，班里其他的孩子都給班長送了生日禮物，而小紅一件禮物也沒有收到，聽到此消息，我回到辦公室準(zhǔn)備了兩份精美禮品，送給了兩位同學(xué)，班長只對我說了聲謝謝，而小紅卻激動的對我說："老師，你的生日在什么時候？"我隨口答："一個月之后"

時間慢慢的過去，我上完課剛走出班門口，小紅迎上來，手里捧著一件禮物，并給我拿出一封信，給我遞上來。我一下愣了，小紅對我說："老師，生日快樂"我恍然大悟，想到了一個月前的那一幕，我沒有想到的是她會記得如此的準(zhǔn)確，打開信有這樣一句話讓我永遠(yuǎn)難忘"我喜歡上語文課，我最大的愿望就是想叫您一聲"媽媽".我被這個孩子感動了。

此后，我記下了班里所有孩子的生日，每到有學(xué)生過生日，我就會送件小禮物，送上祝福話，孩子們感到老師向媽媽一樣愛著他們。

這個孩子去年高考了，從那天以后，每年每到我生日她總是會給我發(fā)來信息，從來都沒有忘記過我的生日，這是我上次生日時她發(fā)給我的一條信息。（王老師，哈哈，生日快樂！挺想你的！現(xiàn)在我已經(jīng)高三了，一年又一年，每次說祝福的時候，都害怕你會換手機(jī)號，但愿你沒有換，嘿嘿，我還記得好多好多咱倆的故事呢，回憶起來滿滿的都是想念，老師，天氣最近又變了，多加些衣服，身體一定要棒棒的！我會再這里好好學(xué)習(xí)，考好大學(xué)，畢業(yè)去看你！老師，還還記得小學(xué)的那個假小子嗎？）

去年她已經(jīng)高考了，而且取得了很不錯的成績。前幾天我們再一次微信，其中有這樣幾句話："老師，我看到你照片了，有些黑，你要照顧好自己，我以后賺錢也會照顧你的。"我又多了一個女兒，能不幸福嗎？

故事三：你"學(xué)壞"了嗎？

俗話說："十個指頭伸出有長短"轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每位班主任都會遇到的問題，班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心，更應(yīng)施以耐心。

小剛是三年級時轉(zhuǎn)入我班的，剛來不到一周就被班里其他的孩子所關(guān)注，也成了老師們盯的對象，整天不交作業(yè)，平時書本、衣服都很臟，慢慢的班里的孩子都在排斥他，找家長談了幾次也不見效果。正當(dāng)我要放棄時，迎來了十二屆運(yùn)動會，在運(yùn)動會中他報(bào)了3000米，在這15圈的路程中，可以看的出他盡力了，最終面對第七名的成績，他走到我身邊，含著淚對我說："老師，對不起，我沒有為班里拿到分。"我被震驚了，這是我眼中的壞學(xué)生嗎？那些所謂的好學(xué)生會有這樣的集體感嗎？當(dāng)時我就下定決心，我要幫助他，運(yùn)動會之后，我倆向朋友一樣談心，談學(xué)習(xí)，談生活，談未來，小剛變好了，偶爾給我交作業(yè)，但有時也會給我交空本，但有一點(diǎn)是可以肯定的，他是想交作業(yè)了，態(tài)度端正了，但還不能堅(jiān)持，于是，我又和他商量好要"騙"一下家長，給他們匯報(bào)一些好消息，家長高興了，老師高興了，他自己就別提了，后來的他正向我們所期盼的那樣，能夠按時完成作業(yè)，成績優(yōu)異。

對于這些本質(zhì)不壞，但意志不夠堅(jiān)定的孩子，我們要耐心，多給他機(jī)會，向知心朋友一樣關(guān)心著他們。

故事四：你讓我如何是好？

2005年回六小接的二年級，這一屆畢業(yè)后，我中途接班，擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)，帶這個班一年后，也就是畢業(yè)時我由數(shù)學(xué)老師再次轉(zhuǎn)為語文老師，將他們帶到畢業(yè)，這個班里有我許多的得力將士們，其中我的語文科代表特別出彩，她經(jīng)常幫我管理班級，出一些考試練習(xí)題等等。去年她中考了，她也是一直和我有聯(lián)系。就在2017年新年的鐘聲即將敲響的時候，我收到了她這樣一條微信。對話內(nèi)容如下：

學(xué)生："媽"新年快樂哦！工作順利。祝妹妹學(xué)業(yè)有成！

我：孩子，你很優(yōu)秀，再過13分鐘，就是2017了，新的一年里，老師祝福你，將世界上最好的祝福送給你！加油！

學(xué)生：thanks

我：期末之后，有時間我們一起去肯德基。

學(xué)生：ok,我得努力爭取期末有個好成績。

（感言：2017,我以這樣的方式畫上一個句號，我特滿足，2017,我們一起向著目標(biāo)前行，加油?。?/p>

篇（5）

九月金秋，老師是這個季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠(yuǎn)的美德。過去的，現(xiàn)在的，將來的，所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福。

我校為了讓老師們愉快、充實(shí)地度過這個教師節(jié)，開展了豐富多彩的慶?；顒?，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、利用櫥窗、板報(bào)、廣播等多種形式，宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采，倡導(dǎo)尊師重教新風(fēng)，營造濃厚節(jié)日氣氛。升旗儀式上，華慧書記代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為各位老師送出了深深的祝福。

二、各班利用各種形式慶祝教師節(jié)

1、低年級開展向老師交滿意答卷活動。教師節(jié)這天，低年級學(xué)生一早就將自己工整的作業(yè)擺到了老師的面前，教師看到學(xué)生完美的作業(yè)，臉上流露出欣慰的微笑。

2、中年級學(xué)生在教師節(jié)當(dāng)天，為教師寫一句祝福的話，當(dāng)學(xué)生把精美的賀卡送到老師的面前，老師看到賀卡上寫著“教師節(jié)快樂”、“老師您辛苦了”等話語，老師非常的驚喜，覺得學(xué)生們都張大了，懂事了。

3、高年級開展感恩活動，學(xué)生們興高采烈的開展了為老師做一件有意義的事情活動，有的同學(xué)一大早就來到學(xué)校為老師打掃辦公室，有的同學(xué)為老師送作業(yè)本等┉，這些活動讓老師感動，拉進(jìn)了師生間的距離。

三、開展教師節(jié)慶?；顒印?月5日下午，全校老師在會議室濟(jì)濟(jì)一堂開展教師節(jié)慶祝活動。慶?；顒訌膶W(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師開始，在緬懷優(yōu)秀教師的同時也提升了教師的思想覺悟。座談中，我校領(lǐng)導(dǎo)向外出支教和來我校學(xué)習(xí)的老師獻(xiàn)上了鮮花，向她們表示祝福。大家聆聽了支教教師的點(diǎn)滴感受，并獲益匪淺。

總之，廣大教師在一起度過了一個快樂的、開心的、有意義的節(jié)日。

小學(xué)關(guān)于教師節(jié)活動的總結(jié)范文二

在第二十七個教師節(jié)到來之際，我校以教師節(jié)作為向?qū)W生進(jìn)行尊師教育的重要契機(jī)，組織學(xué)生開展了一系列的慶祝教育活動。讓學(xué)生獲得為人師表的感受，體驗(yàn)教師工作的辛勞，明白尊敬師長的道理，學(xué)會自主學(xué)習(xí)的自我管理。

一、開展為老師寫一封慰問信、為老師辦一期手抄報(bào)和畫一幅畫等形式的慶祝活動。

二、召開"為教師喝彩"教師會議。

在第二十七個教師節(jié)到來之際，我校楊校長以"為教師喝彩"為主題做了教師會講話。會上，楊校長向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的教師，表示熱烈的祝賀和節(jié)日的問候!對我校獲得的成績和榮譽(yù)及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，并向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。

三、號召學(xué)生們觀察教師一天的工作：上課、批改作業(yè)、組織活動、輔導(dǎo)學(xué)生等等，了解教師職業(yè)的特點(diǎn)和主要工作內(nèi)容。學(xué)生說：過去總認(rèn)為老師既輕松又威風(fēng)，往講臺上一站，說說寫寫就行了，而我們太累了。經(jīng)過這幾天的觀察才知道，老師真不容易。別看短短的40分鐘，老師們光為此做的準(zhǔn)備就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過40分鐘，還有課下的批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生……再長的時間也代表不了老師為我們所付出的心血，況且老師的工作并不僅僅是單純的上課。我想真誠的對老師們說一句：老師，您辛苦了!

四、"謝師卡"動手制作謝師卡活動為杜絕以往為老師購買教師節(jié)日禮物的舊習(xí)，我校號召學(xué)生能夠自己動手、自己動腦，為老師做一份小禮物，卡片上寫上自己最想和老師說的話，以此表達(dá)對老師的敬愛之情?；顒优囵B(yǎng)了學(xué)生動手能力，同時也杜絕了購買教師節(jié)日禮物的舊習(xí)。

五、"老師，謝謝您的愛"主題班隊(duì)會9月9日下午，我校6年級2班召開了"老師，謝謝您的愛"主題班隊(duì)會，班會上，同學(xué)們朗誦詩歌，為老師獻(xiàn)上一首歌，還為老師獻(xiàn)上一束鮮花，美麗的詩句，動聽的歌曲都表達(dá)了學(xué)生對老師的愛。通過班隊(duì)會活動讓學(xué)生們與老師的心更近了。

教師節(jié)慶祝這天，每位從教室里走出來的教師臉上都洋溢著幸福的微笑：有的班學(xué)生給老師送上了節(jié)日祝福語，有的班學(xué)生給老師獻(xiàn)上了莊嚴(yán)的隊(duì)禮，有的班學(xué)生為老師制作了精美的圖片……盡管只是一個小小的行動，可帶給老師的是欣慰無限。通過此次活動，少先隊(duì)員們走近了老師，了解了老師，理解了老師，體驗(yàn)教師工作的辛勞，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關(guān)系。不僅如此，相信"尊師"已經(jīng)在學(xué)生心中生根、發(fā)芽，它將伴隨學(xué)生走過以后的每一個教師節(jié)、生活中的每一天。

小學(xué)關(guān)于教師節(jié)活動的總結(jié)范文三

金秋九月是收獲的季節(jié)，農(nóng)場里農(nóng)民在收獲金燦燦的糧食，果園里果農(nóng)在收獲香噴噴的水果，身為園丁的教師也在收獲，收獲著桃李滿天下的喜悅，收獲著來自學(xué)生發(fā)自肺腑的一聲謝謝，收獲著來自社會各界最真摯的贊美和認(rèn)可!在教師節(jié)前夕，我校以“貫徹綱要精神，弘揚(yáng)高尚師德”為主題，堅(jiān)持隆重、熱烈、務(wù)實(shí)、簡樸的原則，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下，開展了慶祝教師節(jié)五個一活動，我校全體師生度過了一個簡樸、熱烈而又充實(shí)的教師節(jié)。將本次活動開展情況簡要做以小結(jié)。

活動主題： 張張賀卡傳真情，句句祝福暖師心 ，強(qiáng)身健體為學(xué)生。

一、進(jìn)行一次國旗下講話

利用周一國旗下講話時間，郭校長發(fā)表了熱情洋溢的教師節(jié)賀詞，向全體教師致以節(jié)日的祝賀。

二、舉辦一期歌頌教師的黑板報(bào)

教師節(jié)前夕，學(xué)校政教處布置各班以歌頌教師為主題，舉辦一期黑板報(bào)，通過靈活多樣的形式，豐富多彩的內(nèi)容，贊揚(yáng)老師的無私奉獻(xiàn)精神。

三、開展一次主題班隊(duì)會

在教師節(jié)即將到來之際，我校開展了以我用真情頌師恩的主題班隊(duì)會，同學(xué)們利用詩朗誦、快板書、書法、繪畫、演講等形式，表達(dá)了對辛勤教育自己的老師的感謝，并致以節(jié)日的祝賀。

四、進(jìn)行一次趣味體育活動

學(xué)校舉行了教師趣味體育活動，通過這些有趣的活動，大大激發(fā)了教師的熱情與斗志，為投身教育事業(yè)做好了充分的準(zhǔn)備。

五、在博客中發(fā)一次節(jié)日感言

每位教師都在博客中寫了節(jié)日感言，對自己的職業(yè)有了更新、更高的認(rèn)識。

今年的教師節(jié)慶?；顒娱_展的豐富多彩，成效顯著。通過本次活動，老師們都振奮了精神，鼓足了干勁，準(zhǔn)備在今后的工作中大顯身手。我們?nèi)w師生將本次活動的成果向家長和社會傳播，并及時利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)搜集先進(jìn)教師以及尊師重教的事跡，及時學(xué)習(xí)和交流，教師要在實(shí)際工作中，爭取實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

看了小學(xué)關(guān)于教師節(jié)活動的總結(jié)的人還看

1.小學(xué)2016年慶祝教師節(jié)活動總結(jié)

2.小學(xué)教師節(jié)活動總結(jié)

3.小學(xué)2015年教師節(jié)慶?；顒涌偨Y(jié)

4.教師節(jié)活動總結(jié)

篇（6）

秋韻蕩漾的九月，是一個耕耘與收獲的季節(jié)，更是一個美麗而幸福的季節(jié)。在這個滿載收獲和喜悅的金秋時節(jié)，第33個教師節(jié)踏著輕盈的腳步向我們走來，那么我們古蕩幼兒園的老師們是如何慶祝自己的節(jié)日呢?

9月9日下午，在幼兒園工會的組織下，我們用一個別開生面的方式慶祝了自己的節(jié)日?；顒釉谝黄ǖ姆曳贾欣_了帷幕。首先，園長丁老師為全體教師送上了溫馨的節(jié)日祝福。然后是先進(jìn)表彰和一年一度的傳統(tǒng)活動師徒結(jié)對。當(dāng)師傅和徒弟們在結(jié)對書上簽下自己的名字時，那已然不止是一紙之書，而是重重的責(zé)任，讓我們深深地感受到傳承是多么的重要;接著是新教師的宣誓活動，當(dāng)年輕教師們走到臺前宣誓時，凸顯著我們古幼團(tuán)隊(duì)充滿活力的新生力量，責(zé)任感油然而生。

重頭戲當(dāng)然是留在最后，凡藝公社的花藝?yán)蠋煄е蠹疫M(jìn)入了花的世界，教大家怎樣折疊花籃、如何修剪枝葉和插花泥。在花藝?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下，大家像魔術(shù)手一般，將一枝花、一棵草變成了具有詩情畫意的創(chuàng)作源泉，而剪切下來的枝、葉、花，在靈巧手指間也成了最佳素材，原來空空如也的花籃瞬間變成了造型各異的花藝作品。瞧，一個個插花作品精彩紛呈、風(fēng)格各異?；驘崆闅g樂、或典雅秀麗、或雍容華貴、或親切可人。有的作品是崇尚自然，凸顯優(yōu)美的線條和自然的姿態(tài);有的作品注重造型和花材的鮮艷;有的作品熱情洋溢，展示出對生活的熱愛;而有的作品則顯現(xiàn)出自己獨(dú)樹一幟的風(fēng)格，與眾不同!活動現(xiàn)場彌漫著淡淡的花香，枝葉飛舞，教師們完全沉靜在自我創(chuàng)作和互相欣賞之中，每個人臉上露出的笑臉都猶如一朵朵美麗的鮮花一樣綻放，感覺是那么的溫馨、浪漫和幸福。插花藝術(shù)把整個教師節(jié)的活動推向了!

一花一世界，一葉一乾坤，眾所周知，花道是中國傳統(tǒng)修身養(yǎng)性、陶冶身心的生活藝術(shù)，通過對花卉的定格，可以表達(dá)不同的生活意境。此次插花活動不僅向全體教師傳遞了節(jié)日的祝福，讓大家享受著像花兒一樣綻放的悠閑幸福時光，更是把大家的心與美和諧地融為一體，而且還豐富了教職工的精神文化生活，弘揚(yáng)了團(tuán)結(jié)、進(jìn)步、和諧、創(chuàng)新的良好風(fēng)尚!

【二】2017年慶祝第33個教師節(jié)新聞廣播稿

九月的艷陽孕育了秋的收獲，九月的季節(jié)帶來了美的贊歌。在這個滿載收獲和喜悅的初秋時節(jié)里，第33個教師節(jié)踏著輕盈的腳步向我們翩翩走來，帶著祝福，帶著責(zé)任，帶著希望，校園里處處洋溢著濃濃的真情。

鏡頭一：9月10日清晨，學(xué)校禮儀隊(duì)的同學(xué)們早早地來到了學(xué)校，用微笑迎接每位老師的到來并送上一句誠摯的問候語，校園內(nèi)傳遞著濃濃愛師情。

鏡頭二：為了慶祝第三十三個教師節(jié)，各個班紛紛開展了形式多樣的尊師.感恩活動。同學(xué)們也用自己的方式向老師們表達(dá)了自己的感謝和祝福。

篇（7）

張安出生在湖南懷化一個普通的農(nóng)村家庭，家里有兩個姐姐，父母都是地地道道的農(nóng)民。張安的兩個姐姐先后考上了師范類學(xué)校，畢業(yè)后都成了教師。受此影響，張安從小也立志成為一名教師。2013年大學(xué)畢業(yè)后，他參加并通過了特崗教師考試，來到山水甲天下的桂林，成為一名農(nóng)村學(xué)校教師。

張安回憶說：“到學(xué)校后，校領(lǐng)導(dǎo)和同事們?yōu)槲遗e行了簡單的歡迎儀式，門衛(wèi)大哥和食堂阿姨也對我噓寒問暖，這讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的我備感溫暖，有一種歸屬感?！?/p>

張安很快就進(jìn)入了工作狀態(tài)。他先是了解學(xué)校和學(xué)生的基本情況，然后制定了一份詳細(xì)的工作計(jì)劃。他說：“俗話說‘不打無準(zhǔn)備之仗’，既然我選擇做一名教師，就要努力做到最好。”張安深知要達(dá)到目標(biāo)并非易事，尤其是自己在缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況下，需要比別人付出更多的努力，他相信只要敢闖敢干，就會離目標(biāo)更近一步。

但是，這個“90后”教師初登講臺，還是有些手足無措。起初，張安一門心思花在備課和如何上好課上，而忽略了課堂紀(jì)律。小學(xué)生天性好動，自律性較差，有時他在臺上講，學(xué)生在下面講，有些學(xué)生甚至在課堂上互相打鬧，小動作不斷，影響了課堂秩序和教學(xué)效果。張安板著一張嚴(yán)肅臉對這些學(xué)生進(jìn)行批評，以為這樣會起到威懾作用，但學(xué)生只安靜了幾分鐘，課堂又恢復(fù)了原樣。如此反復(fù)多次，張安苦惱不已：“這是我之前沒有預(yù)料到的，我以為只要上好課就行了，現(xiàn)在看來，沒這么簡單?！?/p>

針對這些問題，張安向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請教，沒課時，還會走進(jìn)同事的課堂觀摩學(xué)習(xí)，回來后總結(jié)心得體會。他還購買了一些有關(guān)少兒心理學(xué)方面的書籍，課余時間細(xì)細(xì)研讀，以了解少兒的心理特征，學(xué)習(xí)解決各種少兒問題的方法和策略。功夫不負(fù)有心人，慢慢地他摸索出一些管理小技巧，課堂秩序較之以前有了很大改善。他感概道：“真正做了老師之后，我才知道是多么不容易，有太多東西值得我去學(xué)習(xí)了！”

“做讓家長放心的老師”

開學(xué)之初，還沒開始上課，張安就聽到一些來自學(xué)生家長的質(zhì)疑聲。有些家長擔(dān)心張安太年輕，缺乏責(zé)任心，教不好自己的孩子；個別家長甚至要求校長更換老師。張安聽說后難免有些失落，但校長的一番話，激發(fā)了他的斗志。臨社小學(xué)校長唐醫(yī)榮耐心地勸導(dǎo)這些家長：“年輕老師具有很多優(yōu)勢，他們有活力，有想法，精力旺，接觸的新鮮事物多，更能拉近與孩子間的距離，不妨給他一個展示的機(jī)會……”

于是，張安暗自下決心，絕不辜負(fù)校長的期盼，更不能讓家長失望。他在工作計(jì)劃中制定了“兩步走”策略。第一步，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課前，張安提前準(zhǔn)備好各種小獎品，對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予獎勵。教學(xué)中，他大膽改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，靈活運(yùn)用多種策略，設(shè)置各種教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中快樂學(xué)習(xí)。張安分析說：“這個年齡段的孩子，很容易被游戲吸引，我就投其所好，牢牢抓住他們的心?！钡诙?，多與家長溝通，實(shí)現(xiàn)協(xié)同教育。工作之余，張安經(jīng)常通過微信、電話等途徑與家長溝通，向家長了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，同時向他們反映學(xué)生在校的情況。他還組建了一個教育群，時常一些好的家庭教育方法和教育成功案例，供家長們參考。必要時，他還會到學(xué)生家里進(jìn)行家訪，與家長一起交流教育心得。

一段時間后，很多家長向校長反映，自己的孩子有了明顯的變化，一位陳姓家長告訴筆者：“我發(fā)現(xiàn)我的小孩變得活潑了很多，還多次跟我說特別喜歡上張老師的數(shù)學(xué)課，這讓我很意外！”

讓家長感到意外的還不止這些。學(xué)生黃敏（化名）性格內(nèi)向，課堂上不積極發(fā)言。張安找他談心，了解到黃敏的父母經(jīng)常吵架，平時也不管他，更不關(guān)心他的學(xué)習(xí)。張安決定到黃敏家進(jìn)行家訪。他向黃敏的父母詳細(xì)分析了黃敏的情況，強(qiáng)調(diào)家庭環(huán)境和家庭教育對孩子成長的重要性，并建議他們多從言語和行動上給予孩子關(guān)愛?！奥犕陱埨蠋煹囊幌?，我們感到很慚愧……沒想到張老師年紀(jì)這么輕，卻這么有責(zé)任心，我們做家長的更應(yīng)該好好反思。”黃敏的媽媽說道。

之后，張安還邀請黃敏的媽媽走進(jìn)課堂，切身感受課堂教學(xué)的氛圍?！斑@是我第一次以家長的身份走進(jìn)課堂，真是太驚喜了！以前黃敏在家都不太愛說話，沒想到現(xiàn)在的他居然能在課堂上積極舉手發(fā)言了，我能真切感受到他樂在其中，把孩子交給張老師，我們很放心！”黃敏的媽媽興奮地告訴筆者。

“信任，是我不斷前行的動力”

轉(zhuǎn)眼，張安在臨社小學(xué)從教快3年了，說起自己的學(xué)生，張安總是滔滔不絕。在他眼中，每個學(xué)生都是一塊璞玉，值得細(xì)細(xì)打磨和雕琢。童心未泯的他，經(jīng)常與學(xué)生一起參加課外活動，帶著他們玩各種有趣的游戲，學(xué)生都親切地稱他為“大哥哥”，同事們則給他冠以“孩子王”的稱號。

帶著對教育事業(yè)的熱愛，張安在工作中充滿激情，但他感言自己還有很多不足，比如上課時偶爾也會冷場，被學(xué)生問到冷門的問題也會不知所措……但無論是學(xué)校、學(xué)生還是家長，都給予他很大的包容，這使他備受鼓舞，他說：“他們的信任，給了我不斷前行的動力?！?/p>

為了這份信任，張安幾乎把所有的課余時間都用來給自己“充電”。他經(jīng)常上網(wǎng)查找各種教學(xué)資料、觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)名師教學(xué)理論、堅(jiān)持每天攥寫教育心得、虛心向其他教師請教……

功不唐捐。從教以來，張安在市級及自治區(qū)級的各種教學(xué)比賽中取得了優(yōu)異的成績。除了前面提到的獎項(xiàng)，2015年，他還獲得桂林市小學(xué)數(shù)學(xué)“新教材解讀”課堂教學(xué)比賽一等獎，“廣西教研杯”錄像課一等獎等。他所攥寫的教學(xué)論文，如《整式加減運(yùn)算》《如何提高課堂上學(xué)生的有效性思考》《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)的提問藝術(shù)》等也先后獲獎。

篇（8）

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓互聯(lián)網(wǎng)成為百科辭典

目前互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎非常強(qiáng)大，功能也非常的多。百度、谷歌、搜搜、搜狗等等，都有各自的特色。利用搜索引擎幾乎可以輕松找到你所需的任何信息。我們在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)：一旦讓孩子養(yǎng)成上網(wǎng)查資料的好習(xí)慣，他遇到解決不了的問題，便會主動上網(wǎng)去找解決的方案。當(dāng)孩子問一個你解答不了的問題的時候，你可以對孩子說：“我不確定，咱們還是上網(wǎng)查一下吧，這樣會更準(zhǔn)確些”。這對于許多知識面不夠廣，無法回答孩子提出問題的家長來說，是一個非常好的解脫理由，既解決了問題，又不失家長在孩子心中的威信，還增加了親子關(guān)系。

二、參加互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的一些課程學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)上有很多收費(fèi)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，這些網(wǎng)站匯集了大量的優(yōu)秀教育資源，有的網(wǎng)站已經(jīng)做了十年以上，有著豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一流的教師。網(wǎng)絡(luò)課程一般都很吸引人，尤其是孩子們，從他們聽優(yōu)秀教師講課的興致就能判斷出他們的聽課質(zhì)量。而且各網(wǎng)校都有演示課程，孩子們可以通過觀看演示課程，來了解要學(xué)的課程是否是自己感興趣的，然后再決定是否報(bào)班學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程由網(wǎng)校老師全程監(jiān)督，老師會經(jīng)常出些小測驗(yàn)，用一些很容易接受的語言提醒學(xué)生該做什么；還可以在線語音交流為學(xué)生答疑解惑，完全擺脫了地域問題引起的不便。而且由于網(wǎng)校之間的競爭，促使他們在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式上不斷改革創(chuàng)新，教學(xué)形式逐漸由原來的課堂實(shí)錄轉(zhuǎn)移到了課件講解和flas，在授課的過程中增加了許多互動內(nèi)容，避免了學(xué)習(xí)過程的枯燥、單調(diào)，提高孩子們學(xué)習(xí)的興趣。在決定了報(bào)網(wǎng)校課程后，可以通過網(wǎng)銀直接支付，每門課程一學(xué)期費(fèi)用也就三百左右，比起當(dāng)?shù)氐募医虂硎潜阋说枚唷．?dāng)前的“滬江網(wǎng)?！笨煞Q是最優(yōu)秀的網(wǎng)校之一，該網(wǎng)校的課程可以說集知識性、趣味性于一身。教師用孩子們之間非常流行的“潮語”來溝通，在教學(xué)過程中不斷有練習(xí)題跟孩子互動。而且在每一課后都有一首動聽的經(jīng)典英文歌曲，讓學(xué)習(xí)充滿了娛樂性。學(xué)校還有個代表性的人物――CC貓，這只可愛的動畫小貓經(jīng)常一些通知或者感言，孩子覺得跟CC貓一起學(xué)習(xí)非常開心。

三、正確選擇多媒體軟件離線學(xué)習(xí)

目前效果最好的多媒體軟件依然是使用電腦操作，因?yàn)橛秒娔X操作多媒體學(xué)習(xí)軟件可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動。隨著計(jì)算機(jī)運(yùn)算能力的提高，多媒體學(xué)習(xí)軟件也越做越大，越做越精美?！秝awayaya兒童能力培養(yǎng)系列軟件》就是非常好的一個適合幼兒園至小學(xué)階段兒童使用的多媒體教學(xué)軟件。該軟件包含了六個科目，這些科目分為“美術(shù)篇”“音樂篇”“數(shù)學(xué)篇”“語言篇”“科學(xué)篇”“社會篇”，每個科目按內(nèi)容難度的不同又分成四個階梯。該軟件可以全面提高兒童的綜合素質(zhì)，以互動式學(xué)習(xí)為基本理念，倡導(dǎo)孩子在充滿挑戰(zhàn)性的游戲中主動學(xué)習(xí)。當(dāng)我們看到孩子們能夠控制畫面里的漂亮的小精靈來回走動、做題、歷險，我們也會忍不住想上手試試呢。洪恩軟件公司在這方面做得也相當(dāng)不錯，尤其是語言系列，這里推薦《從零開始學(xué)英語》當(dāng)然也有從零開始學(xué)日語學(xué)法語等，軟件課程由易到難，語言風(fēng)趣幽默，把對各知識點(diǎn)的講解融入到一個個鮮活的事例當(dāng)中，讓孩子非常容易接受。不僅如此，其互動性也非常好，針對每位不同使用者記錄了其學(xué)習(xí)檔案，并且經(jīng)過分析。階段性給出針對性復(fù)習(xí)內(nèi)容，輕松地提高了學(xué)習(xí)效率。此外，初高中的《物理、化學(xué)電子實(shí)驗(yàn)室》也是很好的教學(xué)實(shí)踐軟件。還有發(fā)現(xiàn)者教育出的《融會貫通》和《全神貫注》系列，涵蓋了初、高中的所有課程，全部課程都由名師講解，不僅有授課光碟，還有練習(xí)光碟。但是由于是離線學(xué)習(xí)，所以缺少了互動。

篇（9）

“紅燭基金將一份沉甸甸的愛心送達(dá)我們鄉(xiāng)村代課教師的手中，感激之余，我們倍感肩頭擔(dān)子的沉重，因?yàn)槲覀儾荒芄钾?fù)紅燭基金以及社會寄予的重托。同時，我們被紅燭基金捧著一顆熱心來而不帶走半根草去的義舉深深感動了。面對孩子們對知識的渴望，家長們對孩子的希望，以及社會寄予我們的厚望，我們要更加勤奮踏實(shí)地工作，以實(shí)際行動來回報(bào)紅燭基金及社會各界愛心人士的關(guān)心和支持?！?014年1月28日，位于中國西部地區(qū)的革命老區(qū)四川省通江縣文峰村小學(xué)代課老師吳光輝，在接到中國下一代教育基金會紅燭基金的志愿者們第二次的資助金后，在筆記本上寫下了莊重的承諾。

“這已經(jīng)是第二次來通江捐贈了?！蓖ńh教育局黨委書記、局長董洪衛(wèi)告訴記者，“本次共向全縣12名貧困代課教師每人資助1000元人民幣和一件價值999元的防寒服，我們將化關(guān)懷為動力，進(jìn)一步推進(jìn)全縣教育事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展?！?/p>

同樣，在“5?12”汶川特大地震發(fā)生后，杭州大和熱磁電子有限公司與浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂了“定向培養(yǎng)+定向就業(yè)”協(xié)議，向?yàn)?zāi)區(qū)提供高職學(xué)歷教育援助和務(wù)工青年培訓(xùn)援助。其中學(xué)制三年的高職學(xué)歷教育，企業(yè)為每位學(xué)生支付2.3萬余元學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)?！霸谇捌诰柚?50萬元建希望小學(xué)的基礎(chǔ)上，再為災(zāi)區(qū)‘捐培訓(xùn)’，培訓(xùn)費(fèi)公司買單，培訓(xùn)期間吃住免費(fèi)，并發(fā)放生活用品。完成學(xué)業(yè)后，學(xué)生能被優(yōu)先安排就業(yè)?！惫矩?fù)責(zé)人賀賢漢透露了一直以來的善舉。

由捐助貧困學(xué)生到捐助貧困學(xué)校的教師，由捐錢、捐物到“捐培訓(xùn)”，由單一的捐錢到捐助學(xué)生心靈的成長，點(diǎn)燃學(xué)生追求美好生活的夢想……隨著時代的發(fā)展，教育資助正發(fā)生著革命性的變化。

一封來自受助教師的感謝信

今年上班后第一天，廣州市天河區(qū)華南師大附中朱子平校長收到了來自陜西省寧強(qiáng)縣民辦教師的一封感謝信，讀著受助教師的感謝信，朱子平眼睛內(nèi)閃動著激動的淚花――尊敬的朱校長：

您好！

來信打擾了，見諒！我們是陜西省寧強(qiáng)縣受到“燃燭行動”資助的民辦教師，自2011年起，連續(xù)3年我們都得到了“燃燭行動”的關(guān)心和幫助，我們倍感溫暖，感激之情無以言表。

吃水不忘挖井人，當(dāng)我們得知這個活動的發(fā)起人是貴校的一名退休教師鄭千一老師時，更是對她老人家的善舉感恩不盡，也對你們學(xué)校產(chǎn)生了由衷的敬意，聽說鄭千一老師已85歲高齡且行動不便，仍然在為這件事奔波，先后已募捐168萬余元，更讓我們感動，很想對她老人家表達(dá)一下謝意，因不知詳細(xì)地址，故特意將此信寄給您，拜托您轉(zhuǎn)交她老人家，衷心祝愿她好人一生平安，謝謝您！謝謝鄭千一老師！謝謝天下所有關(guān)心支持我們的好心人！

衷心祝福您及您的家人新年快樂！

衷心祝福鄭千一老師身體健康，一生平安！

“教育資助更多的應(yīng)該關(guān)注教師，一個鄉(xiāng)村教師至少要教育一個地方的三代人，只有提高他們的職業(yè)生命質(zhì)量，才能改變一個地方的教育現(xiàn)狀，甚至整個國家的教育生態(tài)?！笨粗?50位全體受助人員的感謝信，朱子平解釋到，“我們的目的是要喚起整個社會對鄉(xiāng)村教師的關(guān)注，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)希望?！?/p>

一直以來，教育資助的慣性做法就是給貧困學(xué)生捐錢、捐物，“目前，我國已經(jīng)建立了從幼兒園到大學(xué)較為完善的學(xué)生資助體系，讓每一個孩子不因貧困而失學(xué)已成為現(xiàn)實(shí)。然而，教師作為教育的第一資源卻很少得到關(guān)注，很多教師還在溫飽線上掙扎，更不用說提高自己的教書育人的業(yè)務(wù)技能了?！睂帍?qiáng)縣教體局負(fù)責(zé)人感慨地說，“其實(shí)，通過捐助教師這一方式，可以穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍，激發(fā)他們教書育人的積極性，其重大意義也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般的捐資助學(xué)?！?/p>

“教育資助更重要的應(yīng)該是將捐贈資金用于提高教師本身的素質(zhì)，使教師的思想不再貧瘠，業(yè)務(wù)技能有所提升?！睆氖陆處熽?duì)伍建設(shè)研究的中國教育科學(xué)研究院研究員李新翠有著更為深刻的理解。她說：“成就一名鄉(xiāng)村教師，從某種意義上講可以成就一所鄉(xiāng)村學(xué)校，改變一批鄉(xiāng)村孩子的命運(yùn)?！?/p>

“沒有好的教師隊(duì)伍，所有教育目標(biāo)都是空談。”國家教育咨詢委員會委員、國家總督學(xué)顧問、聯(lián)合國教科文組織協(xié)會世界聯(lián)合會副主席陶西平尖銳指出，“中華民族的偉大復(fù)興始于教師，應(yīng)當(dāng)為教師提供體面的工作條件，以保障他們培養(yǎng)年輕一代成為負(fù)責(zé)任的公民，培養(yǎng)年輕一代所需要的知識和技能?！?/p>

為了穩(wěn)定鄉(xiāng)村教育教師隊(duì)伍，提升鄉(xiāng)村教師的素質(zhì)，吸引鄉(xiāng)村教師扎根鄉(xiāng)村學(xué)校，國家已經(jīng)啟動了遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)和國培項(xiàng)目。今年年初，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)管理有關(guān)工作的通知》，要求有關(guān)地方各級教育部門高度重視鄉(xiāng)村教師生活費(fèi)補(bǔ)助管理工作，建立以身份證信息為基礎(chǔ)的鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助申領(lǐng)信息庫，實(shí)行實(shí)名制管理，防止虛報(bào)、冒領(lǐng)、套取補(bǔ)助資金。嚴(yán)格落實(shí)“以崗定補(bǔ)，在崗享受，離崗取消”的補(bǔ)助原則，充分發(fā)揮補(bǔ)助政策對吸引優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）任教的作用。

由捐錢捐物到“捐就業(yè)崗位”

“我不想要什么東西，只想要一個實(shí)習(xí)崗位，早日自立?！痹诓稍L電子科技大學(xué)今年即將畢業(yè)的貧困大學(xué)生李新宇時，他向記者袒露了自己的真實(shí)想法。

為困難學(xué)生捐錢、捐物，幫助他們完成學(xué)業(yè)，是我國教育資助的做法。然而，很多大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，“能夠在今年畢業(yè)后找到一份好的工作改變家庭的貧困現(xiàn)狀是我的最大心愿。”李新宇說。

對于貧困學(xué)生來講，或許他們需要的不僅僅是完成學(xué)業(yè)，更重要的是在畢業(yè)后能有一份理想的工作，使貧困不再代代相傳。

捐崗位，必須找企業(yè)。被稱為“天使基金”的大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金――上海大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會從2005年3月至今，已經(jīng)“孵育”了164家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，132家完成注冊，其中30余家能做到收支平衡或略有盈利，為近千名大學(xué)畢業(yè)生提供了就業(yè)崗位。

“我也是貧寒出身，出手相助義不容辭?！泵恳荒甓家獮樯虾４髮W(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會提供貧困學(xué)生就業(yè)崗位的上海炫聽網(wǎng)絡(luò)科技有限公司首席執(zhí)行官路緒海感觸頗深。

路緒海出生于黑龍江哈爾濱阿城區(qū)的玉泉鎮(zhèn)，考上華師大沒多久，父母便下崗，第二年就靠助學(xué)貸款交學(xué)費(fèi)，每月做兩份家教，再到勤工助學(xué)管理中心打打工。

“如果沒有這些打工的機(jī)會，我在大學(xué)里可能就沒法生活下去了?！甭肪w海講述著他一路走來得到過很多人的幫助的動人故事。愛心資助讓路緒海銘記在心，“特別是每年回家，我們這些路遠(yuǎn)的學(xué)生，回去一次要30多個小時，學(xué)校每次都給報(bào)銷火車票錢，單程半價139元，雖然錢不多，但對我們這些家庭困難的學(xué)生來說，也是幫了大忙啊?！?/p>

路緒海畢業(yè)后便創(chuàng)辦了自己的公司，“大學(xué)畢業(yè)后，創(chuàng)業(yè)基金會提供了30萬元創(chuàng)業(yè)基金，讓白手起家的我完全沒有了后顧之憂?！?路緒海感激之情溢于言表，“我的人生道路上每一步，都有人伸出援助之手，且不計(jì)回報(bào)，現(xiàn)在我有能力了，不說感恩圖報(bào)，至少也要傳遞這一信念。”所以盡管公司規(guī)模很小，并不缺人手，路緒海還是決定每年騰出一些崗位，幫助那些貧寒學(xué)子圓就業(yè)夢。

“捐錢、捐物解決的是貧困孩子的燃眉之急，而為貧困大學(xué)生捐就業(yè)崗位，創(chuàng)業(yè)立業(yè)，解決他們的后顧之憂更重要?！眹医逃Y助中心負(fù)責(zé)人表示，“目前，甚至有個別愛心企業(yè)還為貧困學(xué)生的父母進(jìn)行免費(fèi)就業(yè)培訓(xùn)，指導(dǎo)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。隨著社會的發(fā)展，教育資助已發(fā)生了根本的改變?！?/p>

讓愛心浸潤心靈

寬大醒目的會標(biāo)、高高的主席臺下，站著一排手捧資助金的學(xué)生。此時，在臺下等候多時的記者一擁而上，攝像機(jī)開始“”運(yùn)轉(zhuǎn)，照相機(jī)則“咔嚓、咔嚓”響個不?！欢苌儆腥俗⒁獾?，在受助學(xué)生中，有幾個卻始終低著頭。

以上這種在各地舉辦的困難學(xué)生資助儀式上的情景并不鮮見。媒體對受助者的困難狀況“原生態(tài)”的報(bào)道，學(xué)生的家庭情況、生活細(xì)節(jié)都毫無遮掩地暴露在人們面前。然而，這種報(bào)道讓學(xué)生在得到關(guān)注和資助的同時，也背負(fù)上沉重的思想包袱，有些甚至對捐贈者和媒體產(chǎn)生對抗心理。當(dāng)問及受助學(xué)生的感受時，他們表示：“很反感這樣的捐助形式，因?yàn)殓R頭讓我們的窘境‘一覽無余’。”

山東省棗莊市教育局干部胡樂彪指出：對困難學(xué)生的救助或資助，原本是好事，但如果方式欠妥，就會傷害學(xué)生的自尊心，給他們的心靈蒙上一層陰影。他認(rèn)為，很多家庭困難學(xué)生心理十分脆弱，生怕別人看不起。因此，當(dāng)我們獻(xiàn)出愛心資助學(xué)生時，一定要換位思考，充分考慮到受助者的感受，采取靈活的資助形式，尊重他們的隱私、維護(hù)他們的自尊心。

如何將愛心資助變成孩子心靈的關(guān)懷？真正讓教育資助的過程成為春風(fēng)化雨般的育人過程？考量著捐助者捐資助學(xué)的價值取向和育人智慧。

“進(jìn)入大學(xué)后，我一定會刻苦學(xué)習(xí)，增長本領(lǐng)，感恩社會，自覺把愛心火炬?zhèn)鬟f下去，用實(shí)際行動回報(bào)愛心人士對我的無私資助。”于2013年考入中國人民大學(xué)來自四川省通江縣沙坪鄉(xiāng)余家河村的劉長青在承諾書上寫下了這樣的感言。

父親殘疾、母親多病、兄妹二人讀書，劉長青的家庭十分貧困。正當(dāng)家人因大學(xué)學(xué)費(fèi)一籌莫展時，他幸運(yùn)地得到了四川省棟梁工程助學(xué)項(xiàng)目的資助。在去年9月入學(xué)前，劉長青在認(rèn)真閱讀承諾書的各項(xiàng)內(nèi)容后，鄭重簽下了自己的名字。

將教育資助與感恩教育相結(jié)合，把接受愛心資助的貧困大學(xué)生作為重點(diǎn)，明確要求貧困大學(xué)生在接受資助前簽訂《承諾書》，是四川省巴中市貧困資助中心的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措。記者看到，《承諾書》內(nèi)容包括：常懷感恩之心，在捐贈方同意的前提下，保持與捐贈方的溝通聯(lián)系，至少每學(xué)年向捐贈方書面匯報(bào)一次在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績等情況；堅(jiān)持勤儉節(jié)約，不鋪張浪費(fèi)，確保助學(xué)資金用于學(xué)習(xí)和必要的生活支出；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，健康向上，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力；勇于承擔(dān)社會責(zé)任，積極參加社會公益活動，把愛心火炬永遠(yuǎn)傳遞下去；遵紀(jì)守法，在各方面嚴(yán)格要求自己，如有嚴(yán)重違紀(jì)、違法犯罪行為，自愿放棄受助資格。

“學(xué)生簽訂《承諾書》時一式三份，分別由捐助方、受助方和學(xué)生資助管理中心保存，《承諾書》下方設(shè)置了以上三方的姓名、通訊地址、聯(lián)系電話等，以方便相互聯(lián)系。《承諾書》的背面還印有感恩故事和相關(guān)名人名言。市資助管理中心堅(jiān)持定期和不定期電話提醒受助學(xué)生遵守受助承諾，保持與資助方的長期聯(lián)系，并從資助方了解受助學(xué)生履行承諾情況，督促感恩教育落實(shí)?！卑椭惺袑W(xué)生資助管理中心負(fù)責(zé)人介紹說。

“愛心資助讓我不僅獲得了一次寶貴的上大學(xué)的機(jī)會，還獲得了一份沉甸甸的社會責(zé)任。我一定會努力學(xué)習(xí)，樂于助人，回報(bào)社會，主動參與愛心接力，做一個對他人、對社會有益的人”。得到教育資助的現(xiàn)就讀于四川大學(xué)錦江學(xué)院的農(nóng)村貧困大學(xué)生何榮華，在前不久給巴中市學(xué)生資助管理中心的來信中深情寫道。

讓教育資助愛心不再成為傷害學(xué)生的高調(diào)作秀之舉，讓感動蕩滌心靈，使教育資助成為激發(fā)學(xué)生追求夢想的不竭動力和源泉，或許，教育“智”助的路將不再遙遠(yuǎn)！

Tips

外國學(xué)生助學(xué)方式對比

美國

據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國40%的大學(xué)生接受各種形式的經(jīng)濟(jì)資助，每年來自聯(lián)邦政府、地方政府、學(xué)校自身和企事業(yè)團(tuán)體個人的經(jīng)濟(jì)援助有幾百億美元，其中政府和學(xué)校的援助占70%。聯(lián)邦政府資助的主要項(xiàng)目：

1.助學(xué)金（PellGrand）是美國教育援助資金問世以來最早的也是迄今為止最大的一筆，目的是給貧困生深造的機(jī)會，由教育部審核批準(zhǔn)；

2.輔助金（SEOG）由政府出資、學(xué)校管理，針對貧困本科生；

3.半工半讀（WorkStudy）同樣是政府出資、學(xué)校管理。受助學(xué)生經(jīng)證明被安排在校內(nèi)外公共事業(yè)機(jī)構(gòu)或非盈利的私人機(jī)構(gòu)里工作，工資標(biāo)準(zhǔn)不低于國家最低標(biāo)準(zhǔn)；

4.貸學(xué)金的其中一種是帕金斯貸款，國家提供、學(xué)校管理，償還后資金用于循環(huán)發(fā)放新的貸款。另外的多種由銀行、基金會和公司發(fā)放的貸款，有由政府貼息的，也有不貼的，其中不貼息的無條件限制。貸款償還的幾種形式之一 ――常規(guī)方式，按自己收入量力而行，直到還清為止。每月償還最低限度是50美元，償還期可延長到12―30年。

大學(xué)資助項(xiàng)目：為優(yōu)秀生提供獎學(xué)金，聘請其為助教或?qū)嶒?yàn)員；提供低息貸款，假期開設(shè)的課程收半價；與公司簽協(xié)議，公司資助學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后到該公司工作；縮短學(xué)制，提前畢業(yè)；減免學(xué)費(fèi)。此外還有來自地方政府和社會各界的獎學(xué)金和貸款。

德國

早在1971年德國就頒布了《聯(lián)邦教育資助法》，給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供國家助學(xué)貸款。

《聯(lián)邦教育資助法》最后一次修訂是在2001年。根據(jù)該法，家長無供養(yǎng)能力、家庭月收入低于一定水平、不滿31歲的德國籍學(xué)生可申請國家助學(xué)貸款。在德國有固定住房的歐盟國家學(xué)生、父母一方是德國籍的非歐盟國家學(xué)生、獲準(zhǔn)政治避難或無國籍的學(xué)生和學(xué)業(yè)開始前已在德國工作5年以上的外國學(xué)生，也可申請國家助學(xué)貸款。

德國各大學(xué)的學(xué)生工作管理委員會受理學(xué)生的國家助學(xué)貸款申請。貸款的最長期限通常是所學(xué)專業(yè)所需的年限，金額則根據(jù)學(xué)生的家庭收入狀況確定，目前最高為每月585歐元。

國家助學(xué)貸款由德國復(fù)興信貸銀行管理。大學(xué)生工作管理委員會把符合條件的申請資料寄給這家銀行，銀行每月往學(xué)生賬戶里匯入相應(yīng)的資金。

國家助學(xué)貸款一半是送給學(xué)生的福利，不用償還，另一半是無息貸款。