序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇體育項(xiàng)目論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2結(jié)果與分析

2．1民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)情況

2．1．1民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的課程設(shè)置情況。按照大學(xué)生素質(zhì)教育課程的計(jì)劃，參與調(diào)查的全部高校都至少設(shè)置了2－3項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的課程供學(xué)生自由選擇，一年級(jí)的基礎(chǔ)體育課程中增加太極、武術(shù)、跳繩等項(xiàng)目，二年級(jí)以上的選修課程中增加了風(fēng)箏、拔河、木蘭、毽球、秧歌等自選項(xiàng)目。另外，有8所高校占67%的比例設(shè)置了“民族體育學(xué)”這門課程，以民族傳統(tǒng)體育理論為主，涉及民族傳統(tǒng)體育的產(chǎn)生和起源，近代民族體育的繼承與發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育的創(chuàng)新與展望等。

2．1．2民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)踐情況。我國(guó)民族眾多，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。高校體育教學(xué)中展現(xiàn)的是不同民族的民族文化，但目前遼寧省高校體育教學(xué)的內(nèi)容仍然比較單一，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目尚不能形成一種獨(dú)特的具有中華民族特色的課程體系。大學(xué)生是弘揚(yáng)和傳承民族傳統(tǒng)體育文化的主要力量，應(yīng)該重視對(duì)大學(xué)生的傳統(tǒng)體育文化教育。

2．2分析與討論

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前遼寧省大多數(shù)高校的民族體育項(xiàng)目都有所開(kāi)展，但占最大多數(shù)的是武術(shù)和太極項(xiàng)目，課程設(shè)置比較單一，其他項(xiàng)目的課程或是師資隊(duì)伍缺乏，或是作為選修課程不夠重視。高校體育教學(xué)改革，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的挖掘有了一定進(jìn)展，但仍存在一些不足:

(1)民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容開(kāi)發(fā)滯后，比較狹窄。相比于野外生存、攀巖、跆拳道、拳擊、街舞、輪滑等現(xiàn)代體育的極限性、對(duì)抗性、娛樂(lè)性項(xiàng)目，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的刺激性、對(duì)抗性并不明顯。許多學(xué)校將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目列入選修課程，教學(xué)過(guò)程流于表面，多數(shù)學(xué)校都以武術(shù)作為民族體育的主要教學(xué)內(nèi)容，其中一般都包括長(zhǎng)拳、太極拳、太極劍等具體項(xiàng)目，比較單一，更多形式多樣的健身娛樂(lè)的民族體育并未受到重視，也沒(méi)有引進(jìn)到高校的體育教學(xué)中。

(2)民族傳統(tǒng)體育師資比較薄弱，缺乏經(jīng)驗(yàn)。在高校民族體育的教學(xué)中，大部分學(xué)校的民族傳統(tǒng)體育教師都存在著師資嚴(yán)重不足的情況，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，除了極少數(shù)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的體育教師之外，更多的體育教師是武術(shù)專業(yè)甚至其他專業(yè)的教師，經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)或者自我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向民族體育教學(xué)的。民族體育項(xiàng)目的淵源深遠(yuǎn)，文化深厚，內(nèi)容龐雜，如果缺少專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，許多理論知識(shí)和技能方法的傳授不能達(dá)到最好效果。

(3)民族傳統(tǒng)體育文化氛圍不濃，很難引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，遼寧省高校的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)在實(shí)踐和理論的結(jié)合有一定難度，使民族體育在高校缺乏一定的吸引力，民族傳統(tǒng)體育氛圍不濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，只有在教學(xué)中重視培養(yǎng)人文氛圍，才能將民族體育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育和養(yǎng)成終身體育習(xí)慣。

3民族傳統(tǒng)體育在高校體育開(kāi)展的對(duì)策與建議

首先，完善高校民族體育教育的理論體系。我國(guó)的高校體育教育已經(jīng)具備比較完善的體系，但要構(gòu)建中國(guó)化的體育教學(xué)體系，就要以中華民族傳統(tǒng)文化為理論基礎(chǔ)，融入社會(huì)學(xué)、民族學(xué)、文化學(xué)等知識(shí)理念，以體育學(xué)科自身特點(diǎn)為支撐，將體育社會(huì)學(xué)、體育民族學(xué)、體育文化學(xué)等理論融入其中，構(gòu)建層次分明的中國(guó)化體育教育理論體系，使民族體育融入高校體育教育中，對(duì)民族文化進(jìn)行廣泛傳播，包含民族體育歷史文化、資源開(kāi)發(fā)、加工改造等，更好地繼承和發(fā)展民族體育文化。

篇（2）

當(dāng)今，現(xiàn)代傳播和科技手段的運(yùn)用，讓體育與其他藝術(shù)門類相融合，使體育的藝術(shù)價(jià)值得到極大開(kāi)發(fā)，體育音樂(lè)、體育攝影、體育電影等產(chǎn)品更加豐富多元。古今中外的無(wú)數(shù)文藝作品，或以詩(shī)歌、音樂(lè)，或以繪畫、雕塑，展示各式各樣的體育生活場(chǎng)景，表達(dá)運(yùn)動(dòng)之美、身心和諧甚至是人類夢(mèng)想，體現(xiàn)人類追求真、善、美的崇高境界。從美學(xué)的角度看，體育是有深刻思想內(nèi)涵的審美活動(dòng)，體育繪畫雕塑以及攝影作品，將體育運(yùn)動(dòng)中的力與美展現(xiàn)出來(lái)，能給人以心靈震撼和精神激勵(lì)。奧林匹克繪畫大師汗斯·埃爾尼的《尤里西斯》《在雨中》等一批體育繪畫作品，以跑步中的健碩人體為形象，培育人的審美觀點(diǎn)，展示一種永遠(yuǎn)向前的力量，寓意體育和人類追求永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。而希臘雕刻家米隆的雕塑《擲鐵餅者》，贊美了人體的美和運(yùn)動(dòng)所飽含的生命力，被認(rèn)為是“空間中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表體育運(yùn)動(dòng)的最佳標(biāo)志。

我國(guó)古代詩(shī)詞對(duì)體育項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景多有描述，并寄予了美學(xué)和哲學(xué)的寓意。蘇軾《蝶戀花·春景》中的“墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄。多情卻被無(wú)情惱”，描寫少女在墻內(nèi)蕩秋千發(fā)出的笑聲對(duì)行人的吸引，而笑聲漸去行人若有所傷，詞人借助尋常景物惋惜韶光流逝，別有一種耐人玩味的情韻。元曲《閥閱舞射柳羹丸記尸款款的驟龍駒，輕輕的探身軀，構(gòu)棒起月輪孤，彩毽落曉星諫”，把打馬球人的身形姿態(tài)刻畫的惟妙惟肖?！都t樓夢(mèng)》中大量描寫放風(fēng)箏、蕩秋千、劃船、下圍棋的場(chǎng)景，大觀園里的休閑健身活動(dòng)細(xì)節(jié)的刻畫，顯示了清代初、中時(shí)期多姿多彩的體育文化;而“滴翠亭楊妃戲彩蝶，埋香家飛燕泣殘紅”，“寶釵撲蝶”展現(xiàn)了封建禮教所無(wú)法壓制的少女天真活潑的性情。在那個(gè)時(shí)代，秋千、圍棋等體育項(xiàng)目成為人們放松心情、休閑娛樂(lè)的主要活動(dòng)方式，在古代文學(xué)作品中大量出現(xiàn)，可以說(shuō)是體育生活方式的唯美展現(xiàn)，也成為人們向往美好生活、破除封建禮制的精神寄托。

2 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目文化內(nèi)涵是體育的靈魂和精氣神

“精、氣、神”是古代哲學(xué)中的概念，是指形成宇宙萬(wàn)物的原始物質(zhì)，含有元素的意思。文化是社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?。體育促進(jìn)人類發(fā)展，實(shí)質(zhì)上是指體育的文化屬性起到了決定性的作用。體育運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含了人類普遍認(rèn)可的價(jià)值觀念，這是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目得以傳承發(fā)展的文化前提和基礎(chǔ)。從文化內(nèi)涵來(lái)看，無(wú)論是傳統(tǒng)還是現(xiàn)代項(xiàng)目，無(wú)論是東方還是西方項(xiàng)目，盡管其文化、民族背景不同，但運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和竟賽活動(dòng)中所蘊(yùn)含的和諧發(fā)展、團(tuán)結(jié)友誼、公平竟?fàn)帯⒅卦趨⑴c、奮力拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光等價(jià)值觀，是項(xiàng)目得以傳承發(fā)展也是人類進(jìn)步的要核。這其中既有健康進(jìn)取的生命真諦，也有社會(huì)和諧的普遍期盼，更有人類進(jìn)步的共同理想和不竭動(dòng)力。自由、平等、友誼、進(jìn)步的人類夢(mèng)想，是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目文化內(nèi)涵的最高境界，成為一切運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的根和魂，也成為貫穿運(yùn)動(dòng)與人的精神、氣質(zhì)和神韻。

審美體驗(yàn)、情緒渲染、民俗展示、信念意志，是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目文化內(nèi)涵的最直接體現(xiàn)，這是人們參與、欣賞運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的直接動(dòng)力。如果一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目達(dá)不到美感體驗(yàn)、情緒調(diào)整、精神激勵(lì)，那是沒(méi)有生命力的。大多數(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文化特征十分明顯，比如體育舞蹈、藝術(shù)體操、花樣游泳等項(xiàng)目，需要音樂(lè)、服裝等元素的藝術(shù)表現(xiàn)力的整體配合，給人以藝術(shù)熏陶和美感;舞龍、風(fēng)箏等民族項(xiàng)目，或需要音樂(lè)的激揚(yáng)，或需要繪畫的技藝，本身就是體育與藝術(shù)的完美結(jié)合，借助藝術(shù)表現(xiàn)手段實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目文化張力的最大化、最優(yōu)化。體育舞蹈由體育元素、藝術(shù)元素、文化元素構(gòu)成，舞者以身體、音樂(lè)為載體，以優(yōu)美嫻熟、配合默契的舞蹈技藝，讓觀眾的情緒隨著舞者的肢體和音樂(lè)變化而升騰跌宕，實(shí)現(xiàn)舞者和觀眾的情感交流與靈魂共鳴。我國(guó)的象棋富含仁、義、禮、智、信等理念，蘊(yùn)藏著“棋如人生”“一招不慎，滿盤皆輸”“治國(guó)如行棋”等人生哲理和治國(guó)之術(shù)，這也是象棋運(yùn)動(dòng)深受人民喜愛(ài)的重要原因。

3 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的跨文化傳播增進(jìn)了人類文化自信

作為人類傳播活動(dòng)的重要組成部分，跨文化傳播是人與人、族群與族群、國(guó)家與國(guó)家之間必不可少的活動(dòng)，跨文化傳播維系了社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡。體育作為人類的共同語(yǔ)言，無(wú)論是民族傳統(tǒng)項(xiàng)目還是現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在日常生活或是人類交往層面，都帶有深厚的民族、國(guó)家文化色彩，本質(zhì)上是一種跨文化的傳播，把不同區(qū)域、族群、國(guó)家的人群“連結(jié)”在一起，促動(dòng)了人類文化的融合、發(fā)展和變遷。在體育的跨文化傳播過(guò)程中，一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家、民族的文化符號(hào)，比如我國(guó)的太極、美國(guó)的籃球、日本的相撲、英國(guó)的足球、古巴的拳擊、澳洲的橄欖球、韓國(guó)的貽拳道，成為該國(guó)文化傳播、文化輸出的主要載體，極大地提升了國(guó)民的文化自信。

隨著中國(guó)文化在西方社會(huì)的傳播，作為國(guó)粹的太極拳得到較快發(fā)展，全球100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)超過(guò)1億多人習(xí)練，所展示的東方傳統(tǒng)文化神韻深受西方民眾歡迎，很多習(xí)練者因此轉(zhuǎn)而關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化。美國(guó)國(guó)家研究所開(kāi)展了太極拳研究，結(jié)果稱:“太極拳幾乎無(wú)缺點(diǎn)，無(wú)任何副作用?！薄都~約新聞日?qǐng)?bào)》呼吁人們參加太極拳運(yùn)動(dòng)，稱太極拳是一項(xiàng)身心合一的運(yùn)動(dòng)。NBA是美國(guó)文化輸出和打一張的重要載體，它已超越了單純的籃球比賽，將運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)與觀賞、力量和優(yōu)美融合并發(fā)揮到了極致，它代表著“享受快樂(lè)”的體育娛樂(lè)精神，彰顯的是時(shí)代個(gè)性和流行時(shí)尚，展現(xiàn)美國(guó)在內(nèi)的西方文化中具有的激進(jìn)性、個(gè)體性、開(kāi)放性。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的跨文化傳播，在全球領(lǐng)域展示各國(guó)家、各種族的文化精髓，成為國(guó)家和人民文化自信的重要標(biāo)志。

南京青奧會(huì)實(shí)施“文化與教育計(jì)劃”，推動(dòng)運(yùn)動(dòng)竟賽和文化教育深度融合，組織開(kāi)展了“奧運(yùn)夢(mèng)之旅”“世界夢(mèng)之旅”“中國(guó)夢(mèng)之旅”和“青之旅”4個(gè)系列4837場(chǎng)文化教育活動(dòng)，各個(gè)國(guó)家與地區(qū)的運(yùn)動(dòng)員們走出賽場(chǎng)，登城墻、進(jìn)戲坊，在互動(dòng)中交流，參與人次超過(guò)100萬(wàn);204個(gè)文化小屋展示了世界文化村的風(fēng)采，2}項(xiàng)體育啟蒙活動(dòng)將讓廣大青少年感知不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文化內(nèi)涵，促進(jìn)了各國(guó)文化、不同文明交流融合、和諧共處。南京青奧會(huì)提倡的快樂(lè)交流重于竟技和比賽，強(qiáng)身健體重于名次和獎(jiǎng)牌，讓體育真正走近了普通民眾，回歸了體育運(yùn)動(dòng)的初衷;在展示各國(guó)優(yōu)秀文化的同時(shí)，也準(zhǔn)確地傳播了中華文化，講透講好了中國(guó)故事，有力地提升國(guó)家形象和民族自信，向全世界成功診釋了文化教育與體育并重的青奧會(huì)理念。國(guó)際奧委會(huì)主席巴赫盛贊南京青奧會(huì)“完美無(wú)缺”。

篇（3）

中圖分類號(hào)：C93

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1673-291X（2012）31-0212-03

一、 項(xiàng)目管理理論綜述

項(xiàng)目管理離不開(kāi)項(xiàng)目，項(xiàng)目管理是對(duì)一個(gè)項(xiàng)目中有限的資源進(jìn)行分配和利用以達(dá)到最優(yōu)結(jié)果而進(jìn)行的工作。通過(guò)項(xiàng)目管理這門課程的學(xué)習(xí)，對(duì)我所學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并和自己的專業(yè)結(jié)合起來(lái)。

（一）項(xiàng)目管理概述

1.項(xiàng)目。項(xiàng)目是指需要靠組織來(lái)實(shí)施完成的工作，它作為管理的對(duì)象，按限定時(shí)間、費(fèi)用和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成的一次性任務(wù)。項(xiàng)目的這個(gè)定義就說(shuō)明了項(xiàng)目的資源有限性的特征，項(xiàng)目其他特征還包括時(shí)限性和唯一性，所謂時(shí)限性是指每一個(gè)項(xiàng)目都具有明確的開(kāi)端和明確的結(jié)束；所謂唯一是指該項(xiàng)產(chǎn)品或服務(wù)與同類產(chǎn)品或服務(wù)相比在某些方面具有顯著的不同。

時(shí)限性指一個(gè)項(xiàng)目有明確的開(kāi)端和結(jié)束，這樣就可以明確一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間并對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分解，可以用橫道圖或者網(wǎng)絡(luò)圖表示出來(lái)。這在工程建設(shè)上是非常有用的，可以使一個(gè)工程項(xiàng)目從開(kāi)始時(shí)間到結(jié)束時(shí)間中間的過(guò)程一目了然，能讓管理人員對(duì)進(jìn)度偏差進(jìn)行有效的調(diào)整，有利于項(xiàng)目的完成。

唯一性指每個(gè)項(xiàng)目都具有自己獨(dú)特之處，這就表示需要“具體問(wèn)題具體辦”，應(yīng)該利用項(xiàng)目的特征，根據(jù)項(xiàng)目本身來(lái)處理問(wèn)題。

2.項(xiàng)目管理。項(xiàng)目管理就是為了滿足甚至超越項(xiàng)目涉及人員對(duì)項(xiàng)目的需求和期望而將理論知識(shí)、技能、工具和技巧應(yīng)用到項(xiàng)目的活動(dòng)中去?，F(xiàn)代項(xiàng)目管理與傳統(tǒng)意義上的管理相比較，更加注重系統(tǒng)性、規(guī)范性、前瞻性、成效性。具體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代項(xiàng)目管理具有以下特征：（1）項(xiàng)目管理具有全過(guò)程、全方位地貫穿系統(tǒng)論的思維與方法論的特征。該特征是現(xiàn)代項(xiàng)目管理的首要特征與戰(zhàn)略性特征。（2）項(xiàng)目管理具有多目標(biāo)與多約束的特征。這一特征是項(xiàng)目管理具體工作中的操作性特征，它是由項(xiàng)目的多目標(biāo)特性與約束性特性所決定的。（3）項(xiàng)目管理的實(shí)施團(tuán)隊(duì)組織具有一次性與彈性的特征。（4）項(xiàng)目管理的成效具有可預(yù)見(jiàn)性與變化性的特征。這一特征決定了項(xiàng)目的成果具有“可塑性”的特性。（5）項(xiàng)目管理具有工作程式的周期性與內(nèi)容上的獨(dú)特性。該特征反映項(xiàng)目管理的工作總是按照一定的程序在不同的項(xiàng)目中周而復(fù)始地進(jìn)行，這是由項(xiàng)目組成要素的確定性和項(xiàng)目的過(guò)程性所決定的。（6）項(xiàng)目管理繼承與創(chuàng)新并重的特征項(xiàng)目管理的繼承性特征表現(xiàn)為項(xiàng)目管理的許多知識(shí)與方法可以在任何項(xiàng)目壽命周期內(nèi)應(yīng)用，同時(shí)每個(gè)項(xiàng)目壽命周期內(nèi)可以提煉出一些知識(shí)性與方法性的東西，為以后項(xiàng)目所用；項(xiàng)目管理的創(chuàng)新性特征表現(xiàn)為項(xiàng)目管理知識(shí)與方法隨項(xiàng)目的不斷實(shí)施而提煉出更加新的、先進(jìn)的東西。同時(shí)，每個(gè)項(xiàng)目都是一個(gè)創(chuàng)新，成果皆不同。

項(xiàng)目管理可以分為：工程項(xiàng)目管理是指在工程項(xiàng)目的生命周期內(nèi)，用系統(tǒng)工程的理論、觀點(diǎn)和方法，進(jìn)行有效地規(guī)劃、決策、組織、協(xié)調(diào)、控制等系統(tǒng)性的、科學(xué)的管理活動(dòng)，從而按工程項(xiàng)目既定的質(zhì)量、工期、投資額、限定的資源和環(huán)境條件圓滿的實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)。

（二）項(xiàng)目管理的發(fā)展歷程

項(xiàng)目管理。（1）項(xiàng)目管理在國(guó)際上的發(fā)展歷程。國(guó)際上，項(xiàng)目管理的發(fā)展基本上可以劃分為兩個(gè)階段：20世紀(jì)80年代之前被稱為傳統(tǒng)的項(xiàng)目管理階段，20世紀(jì)80年代之后被稱為現(xiàn)代項(xiàng)目管理階段。 1）傳統(tǒng)項(xiàng)目管理發(fā)展階段。從20世紀(jì)40年代中期至60年代，項(xiàng)目管理主要是應(yīng)用于發(fā)達(dá)國(guó)家的國(guó)防工程建設(shè)和工業(yè)/民用工程建設(shè)方面。此時(shí)采用的傳統(tǒng)項(xiàng)目管理方法主要是致力于項(xiàng)目的預(yù)算、規(guī)劃和為達(dá)到項(xiàng)目目標(biāo)而借用的一些一般運(yùn)營(yíng)管理的方法，在相對(duì)較小的范圍內(nèi)所開(kāi)展的一種管理活動(dòng)。當(dāng)時(shí)的項(xiàng)目經(jīng)理僅僅被看作是一個(gè)具體執(zhí)行者，他們只是被動(dòng)地接受一項(xiàng)給定的任務(wù)或工作，然后不斷接受上級(jí)的指令，并根據(jù)指令去完成自己負(fù)責(zé)的項(xiàng)目。從20世紀(jì)60年代起，國(guó)際上許多人對(duì)于項(xiàng)目管理產(chǎn)生了濃厚的興趣。隨后建立的兩大國(guó)際性項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)，即：以歐洲國(guó)家為主的國(guó)際項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)（International Project Management Association--IPMA）和以美洲國(guó)家為首的美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)（Project Management Institute--PMI），以及各國(guó)相繼成立的項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)，為推動(dòng)項(xiàng)目管理的發(fā)展發(fā)揮了積極的作用，做出了卓越的貢獻(xiàn)。但是在這一傳統(tǒng)項(xiàng)目管理階段中，發(fā)達(dá)國(guó)家的國(guó)防部門對(duì)于項(xiàng)目管理的研究與開(kāi)發(fā)占據(jù)了主導(dǎo)地位，他們創(chuàng)造的許多項(xiàng)目管理方法和工具一直沿用至今。2）現(xiàn)代項(xiàng)目管理階段。20世紀(jì)80年代之后項(xiàng)目管理進(jìn)入現(xiàn)代項(xiàng)目管理階段，隨著全球性競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，項(xiàng)目活動(dòng)的日益擴(kuò)大和更為復(fù)雜，項(xiàng)目數(shù)量的急劇增加，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，項(xiàng)目相關(guān)利益者的沖突不斷增加，降低項(xiàng)目成本的壓力不斷上升等一系列情況的出現(xiàn)，迫使作為項(xiàng)目業(yè)主/客戶的一些政府部門與企業(yè)以及作為項(xiàng)目實(shí)施者的政府機(jī)構(gòu)和企業(yè)先后投入了大量的人力和物力去研究和認(rèn)識(shí)項(xiàng)目管理的基本原理，開(kāi)發(fā)和使用項(xiàng)目管理的具體方法。特別是進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后，隨著信息系統(tǒng)工程、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、大型建設(shè)工程以及高科技項(xiàng)目的研究與開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理新領(lǐng)域的出現(xiàn)，促使項(xiàng)目管理在理論和方法等方面不斷地發(fā)展和現(xiàn)代化，使得現(xiàn)代項(xiàng)目管理在這一時(shí)期獲得了快速的發(fā)展和長(zhǎng)足的進(jìn)步。同時(shí)，項(xiàng)目管理的應(yīng)用領(lǐng)域在這一時(shí)期也迅速擴(kuò)展到了社會(huì)生產(chǎn)與生活的各個(gè)領(lǐng)域和各行各業(yè)，而且項(xiàng)目管理在企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展和例外管理（這些都屬于企業(yè)高層管理者所做的管理工作）中的作用越來(lái)越重要。現(xiàn)代項(xiàng)目管理在這一階段的高速發(fā)展主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是項(xiàng)目管理的職業(yè)化發(fā)展；二是項(xiàng)目管理的學(xué)術(shù)性發(fā)展。在職業(yè)化發(fā)展方面，這一階段的項(xiàng)目管理逐步分工細(xì)劃，形成了一系列的項(xiàng)目管理的專門職業(yè)；在學(xué)術(shù)發(fā)展方面主要體現(xiàn)在項(xiàng)目管理專業(yè)教育體系的建立和項(xiàng)目管理理論與方法的研究方面。（2）中國(guó)的項(xiàng)目管理發(fā)展歷程。中國(guó)對(duì)項(xiàng)目管理的理論研究和管理實(shí)踐起步較晚，尤其是在現(xiàn)代項(xiàng)目管理方面，不管從現(xiàn)代項(xiàng)目管理的職業(yè)化發(fā)展，還是從現(xiàn)代項(xiàng)目管理的學(xué)術(shù)性發(fā)展，以及現(xiàn)代項(xiàng)目管理的實(shí)踐方面，我們都與國(guó)際發(fā)達(dá)國(guó)家存在著一定的差距。

中國(guó)在傳統(tǒng)項(xiàng)目管理方面的研究和實(shí)踐起步早，但是后需的發(fā)展卻十分緩慢。中國(guó)早在二千多年前就已經(jīng)開(kāi)始了項(xiàng)目管理的實(shí)踐，并且創(chuàng)造了許多很好的傳統(tǒng)項(xiàng)目管理方法。例如，中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的都江堰工程從工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)和項(xiàng)目施工等各個(gè)方面都使用了系統(tǒng)思想，創(chuàng)造出了舉世公認(rèn)的都江堰分洪與灌溉工程項(xiàng)目。在工程項(xiàng)目管理方面，由于宮廷建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施管理，很早就有了自己的“工料定額”和“工時(shí)”、“造價(jià)”管理方法，并且許多朝代的“工部”都有相應(yīng)的“國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”。但是，中國(guó)自宋朝以后開(kāi)始在科技和管理方面走了下坡路，未能跟上世界科技與管理的快速發(fā)展，所以我們?cè)陧?xiàng)目管理的理論和方法方面開(kāi)始落后于世界發(fā)達(dá)國(guó)家。尤其是從清朝以后到解放以前，我們與世界發(fā)達(dá)國(guó)家在科技和管理方面逐步拉開(kāi)了距離，從而使我們?cè)趥鹘y(tǒng)項(xiàng)目管理方面一直處于落后的地位。

在現(xiàn)代項(xiàng)目管理的學(xué)術(shù)發(fā)展方面，盡管中國(guó)一些高校和研究機(jī)構(gòu)在20世紀(jì)70年代末就開(kāi)始做這方面的引進(jìn)和介紹工作，但是現(xiàn)代項(xiàng)目管理作為管理科學(xué)的一個(gè)分支，到1997年國(guó)家教育部新修訂的學(xué)科目錄中還沒(méi)有列入，至今尚未設(shè)立專門的學(xué)科。中國(guó)到1991年才成立了全國(guó)性的項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)——中國(guó)項(xiàng)目管理研究會(huì)，而且還只是一個(gè)掛靠在相關(guān)一級(jí)學(xué)會(huì)下面的一個(gè)二級(jí)學(xué)會(huì)，由于資金缺乏和缺少支持等原因，研究會(huì)到2000年總共開(kāi)過(guò)三次學(xué)術(shù)年會(huì)和兩次國(guó)際研討會(huì)。在項(xiàng)目管理的職業(yè)化方面我們至今還沒(méi)有建立起自己的職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理職業(yè)資格認(rèn)證的制度和方法。雖然中國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)有了自己的造價(jià)工程師和監(jiān)理工程師的職業(yè)資格認(rèn)證和注冊(cè)制度和辦法，但是這些是由國(guó)家人事部和建設(shè)部以及相關(guān)協(xié)會(huì)共同推出的，主要是針對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目管理的職業(yè)資格認(rèn)證和注冊(cè)制度與方法，而不是面向一般項(xiàng)目管理的職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的認(rèn)證制度和方法。綜上所述，可以看出中國(guó)在現(xiàn)代項(xiàng)目管理的職業(yè)化和學(xué)術(shù)發(fā)展方面與國(guó)際上還是存在很大差距的。

房地產(chǎn)業(yè)和工程項(xiàng)目管理息息相關(guān)，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)過(guò)程就是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)項(xiàng)目，具有典型項(xiàng)目所應(yīng)具有的所有特征，在其生命周期中，存在的各類問(wèn)題都可以利用項(xiàng)目管理有效解決。特別是對(duì)于房地產(chǎn)業(yè)的前期開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目建設(shè)是至關(guān)重要的。而項(xiàng)目建設(shè)的管理離不開(kāi)工程項(xiàng)目管理。

二、房地產(chǎn)項(xiàng)目管理

（一）房地產(chǎn)業(yè)與項(xiàng)目管理

房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)要經(jīng)歷許多過(guò)程和階段，其中的每一步都是一個(gè)典型項(xiàng)目，任何一步的失敗，都足以讓資金和土地輕易的化為烏有。而這些可能的失敗，每一步都可以通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目管理而規(guī)避。房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)最需要的管理思想和管理工具正是項(xiàng)目管理，沒(méi)有什么管理思想和工具比項(xiàng)目管理更能夠給房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)帶來(lái)真實(shí)的利益。房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)最需要的正是項(xiàng)目管理。

1.多項(xiàng)目管理。在國(guó)家對(duì)房地產(chǎn)業(yè)進(jìn)行連續(xù)調(diào)控的形勢(shì)下，中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)已形成多個(gè)大型房地產(chǎn)集團(tuán)逐鹿的格局。房地產(chǎn)集團(tuán)以雄厚資本為基礎(chǔ)，利用資源、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，充分運(yùn)用強(qiáng)大的營(yíng)銷能力和渠道，對(duì)多個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行綜合開(kāi)發(fā)，以知名的品牌形象，實(shí)行連鎖經(jīng)營(yíng)，提高市場(chǎng)占有率，增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化規(guī)模增長(zhǎng)。集團(tuán)企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)既定戰(zhàn)略目標(biāo)，需要同時(shí)建設(shè)多個(gè)不同的項(xiàng)目，不僅每個(gè)項(xiàng)目要實(shí)現(xiàn)投資、質(zhì)量和進(jìn)度等要求，而且所有項(xiàng)目完成后才能達(dá)到企業(yè)共同的目標(biāo)。

房地產(chǎn)多項(xiàng)目管理是按企業(yè)發(fā)展為項(xiàng)目開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)總譜，并幫助企業(yè)從全局的需要出發(fā)，有效整合項(xiàng)目資源，使其在統(tǒng)一的平臺(tái)上，協(xié)調(diào)一致地實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)。多項(xiàng)目管理是企業(yè)層面對(duì)多項(xiàng)目的管理，是企業(yè)戰(zhàn)略的體現(xiàn)及細(xì)化。

多項(xiàng)目管理是一組項(xiàng)目的組合，即使其中的一些項(xiàng)目在生命周期中成功了，并在未來(lái)策略中擔(dān)任一個(gè)軸心角色，但由于企業(yè)中的大多數(shù)任務(wù)都以項(xiàng)目形式并實(shí)行項(xiàng)目管理，企業(yè)層次的管理除需要適應(yīng)單個(gè)項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目管理的要求外，從企業(yè)總體戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，需要平衡企業(yè)中多個(gè)項(xiàng)目間的資源和利益，識(shí)別和評(píng)估項(xiàng)目管理的戰(zhàn)略一致性問(wèn)題。企業(yè)項(xiàng)目管理的制定與實(shí)施，就是要在企業(yè)多項(xiàng)目管理時(shí)考察各項(xiàng)目的戰(zhàn)略一致性，充分發(fā)揮企業(yè)資源效用，組織對(duì)具體項(xiàng)目的綜合管理，全面完成項(xiàng)目目標(biāo)并為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。房地產(chǎn)集團(tuán)的所有項(xiàng)目都是圍繞企業(yè)的愿景、使命及戰(zhàn)略而展開(kāi)的，多項(xiàng)目管理是高效地完成一系列房地產(chǎn)項(xiàng)目而使企業(yè)的愿景、使命及戰(zhàn)略得以實(shí)現(xiàn)的基石。

房地產(chǎn)多項(xiàng)目管理的特點(diǎn)包括：（1）從宏觀的角度和企業(yè)整體發(fā)展的高度管理項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程，實(shí)現(xiàn)投資、進(jìn)度、資源、成本、質(zhì)量等的綜合管理。（2）在多個(gè)項(xiàng)目并行的環(huán)境中，與新項(xiàng)目有關(guān)的設(shè)計(jì)、建設(shè)、銷售、物業(yè)管理等工作基本上協(xié)同進(jìn)行，體現(xiàn)了多項(xiàng)目管理的全程性及企業(yè)戰(zhàn)略相關(guān)性。房地產(chǎn)多項(xiàng)目管理整合具有共同目標(biāo)的、相互關(guān)聯(lián)的項(xiàng)目完成項(xiàng)目目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略，并在整個(gè)管理和協(xié)調(diào)上使之統(tǒng)一。（3）以市場(chǎng)關(guān)系管理的思想管理項(xiàng)目全過(guò)程，從市場(chǎng)與客戶的需求分析出發(fā)，以實(shí)現(xiàn)客戶價(jià)值為目標(biāo)，管理項(xiàng)目全過(guò)程的價(jià)值活動(dòng)。（4）為項(xiàng)目決策者隨時(shí)提供多方位的價(jià)值評(píng)估和分析，高效解決企業(yè)決策層最關(guān)心的宏觀總體問(wèn)題。

2.房地產(chǎn)企業(yè)成本控制。目前的高房?jī)r(jià)使得百姓對(duì)此頗有微詞。因此，目前國(guó)家一方面出臺(tái)大量政策來(lái)抑制房?jī)r(jià)的過(guò)快增長(zhǎng)，另一方面政策的初步顯效使房地產(chǎn)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。那么，在這樣的宏觀環(huán)境下，工程建設(shè)項(xiàng)目中的開(kāi)發(fā)成本管理就很重要了，開(kāi)發(fā)商對(duì)工程項(xiàng)目管理的應(yīng)有足夠的重視。可以從以下幾點(diǎn)來(lái)控制開(kāi)發(fā)成本：1）抓好源頭，加快對(duì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的投資決策和設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的控制；2）抓緊、抓實(shí)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的具體實(shí)施階段；3）抓住關(guān)鍵，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目竣工審計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理和控制。

（二）小結(jié)

房地產(chǎn)在中國(guó)還是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，它有著廣闊的發(fā)展前景，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)中具有主導(dǎo)地位。而房地產(chǎn)項(xiàng)目管理對(duì)于房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)來(lái)說(shuō)更是至關(guān)重要的，開(kāi)發(fā)商前期的精心策劃、市場(chǎng)調(diào)研、可行性研究論證、經(jīng)濟(jì)分析評(píng)價(jià)以及后期的營(yíng)銷策劃最終都必須通過(guò)由項(xiàng)目管理全過(guò)程制造出的最終產(chǎn)品來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，項(xiàng)目管理對(duì)一個(gè)房地產(chǎn)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，我們應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目的不同來(lái)規(guī)劃不同的項(xiàng)目管理方式，以取得更好的成效。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

中圖分類號(hào)：F284 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）45-0225-01

1.索賠的含義和作用

1.1索賠的含義

索賠（Claim）一詞具有較為廣泛的含義，其一般含義是對(duì)某事、某物權(quán)利的一種主張、要求、堅(jiān)持等。建設(shè)工程索賠通常是指在工程合同履行過(guò)程中，合同當(dāng)事人一方因非自身因素或?qū)Ψ轿茨苷_履行合同而受到經(jīng)濟(jì)損失或權(quán)利損害時(shí)，通過(guò)一定的合法程序向?qū)Ψ教岢鼋?jīng)濟(jì)或時(shí)間補(bǔ)償?shù)囊?。索賠是一種正當(dāng)?shù)臋?quán)利要求，它是業(yè)主方、監(jiān)理工程師和承包方之間一項(xiàng)正常的、大量發(fā)生而且普遍存在的合同管理業(yè)務(wù)，是一種以法律和合同為依據(jù)的、合情合理的行為。

1.2索賠分類

1.2.1工期索賠

承包合同中都有工程工期拖延的罰款條款。如果工程拖期是由承包商管理不善造成的，則他必須承擔(dān)責(zé)任，接受合同規(guī)定的處罰和業(yè)主的反索賠。若是因外界干擾（客觀因素）引起的工期拖延，而取得業(yè)主對(duì)合同工期延長(zhǎng)的認(rèn)可，則承包商可以提出索賠，并在這個(gè)范圍內(nèi)可免去對(duì)他的合同處罰。

在計(jì)算工期索賠時(shí)，可采用網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃分析影響工序的時(shí)差與延誤時(shí)間的長(zhǎng)度，判斷發(fā)生在工序或工作上的延誤是否會(huì)引起總工期或重要階段工期的延誤。如果影響關(guān)鍵線路工期，則可進(jìn)行工期索賠，反之不然；或?qū)⒄麄€(gè)可原諒的持續(xù)時(shí)間代入網(wǎng)絡(luò)有關(guān)工序中，進(jìn)行計(jì)算總工期Ⅰ，再將不可原諒的持續(xù)時(shí)間代入網(wǎng)絡(luò)有關(guān)工序中，進(jìn)行計(jì)算總工期Ⅱ，工期Ⅰ與工期Ⅱ之差即為可索賠工期。

1.2.2費(fèi)用索賠

由于外界因素造成工程成本增加，使承包商增加額外費(fèi)用，蒙受經(jīng)濟(jì)損失，他可以根據(jù)合同規(guī)定提出費(fèi)用索賠要求，如果該要求得到業(yè)主的認(rèn)可，業(yè)主應(yīng)向他追加支付這筆費(fèi)用以補(bǔ)償損失。這樣，承包商通過(guò)索賠提高了合同價(jià)格，常常不僅可以彌補(bǔ)損失，而且能增加工程利潤(rùn)。

相反業(yè)主也可以采取各種措施進(jìn)行反索賠，以抵消或降低承包商的索賠值。在索賠報(bào)告中尋找薄弱環(huán)節(jié)，否定其索賠要求；或抓住承包商工程中的失誤或問(wèn)題，向承包商提出罰款、扣款或其他反索賠，以平衡承包商提出的索賠。

1.2.3綜合索賠

指因同一事件既進(jìn)行工期索賠也進(jìn)行費(fèi)用索賠。如干擾事件是由業(yè)主責(zé)任引起的或合同規(guī)定應(yīng)由業(yè)主負(fù)責(zé)的，則在允許工期順延的同時(shí)承包商又有權(quán)提出相關(guān)費(fèi)用索賠；相反，如果是由承包商責(zé)任引起的則業(yè)主要提出綜合反索賠。

一份索賠報(bào)告只能提出一種索賠要求，所以對(duì)于綜合索賠，雖然是同一件事，但承包商的工期索賠和費(fèi)用索賠應(yīng)分別編寫。監(jiān)理在做出費(fèi)用索賠的決定時(shí)，應(yīng)與工程延期的批準(zhǔn)結(jié)合起來(lái)，綜合做出費(fèi)用索賠和工期延期的決定。

1.2.4監(jiān)理責(zé)能

監(jiān)理工程師在處理各項(xiàng)索賠意向時(shí)，應(yīng)具體問(wèn)題具體分析。如由非承包商原因而引起的延誤稱可原諒延誤；而由承包商引起的延誤稱不可原諒延誤。當(dāng)可原諒延誤與不可原諒延誤重疊時(shí)，按不可原諒確定時(shí)即可反索賠；按可原諒確定時(shí)，只計(jì)一次。監(jiān)理在合同管理過(guò)程中努力做好業(yè)主和承包商之間的聯(lián)系橋梁，謹(jǐn)慎地決定一切指令，公正地理解并解釋合同條款，防止任何環(huán)節(jié)失誤而導(dǎo)致索賠，對(duì)已提出的索賠進(jìn)行公正、妥當(dāng)?shù)靥幚怼?/p>

1.3索賠的作用

在工程建設(shè)的過(guò)程中存在著各種風(fēng)險(xiǎn)，如經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)、自然風(fēng)險(xiǎn)、合同風(fēng)險(xiǎn)、政治風(fēng)險(xiǎn)、以及施工風(fēng)險(xiǎn)等。對(duì)于大多數(shù)的業(yè)主來(lái)說(shuō)，索賠是他們最不希望面對(duì)的問(wèn)題，因?yàn)橥髻r問(wèn)題會(huì)給他們帶來(lái)工程價(jià)款的增加和工期的延誤，對(duì)于目前政策不斷變化的社會(huì)環(huán)境中，業(yè)主承受著各種政策風(fēng)險(xiǎn)，因此，在項(xiàng)目工程的計(jì)劃期內(nèi)，國(guó)家宏觀調(diào)控政策的不斷變化促使業(yè)主希望在最短的時(shí)間內(nèi)來(lái)完成項(xiàng)目目標(biāo)，以減少風(fēng)險(xiǎn)，并收獲預(yù)期利潤(rùn)。但從另一個(gè)角度來(lái)看，索賠會(huì)使風(fēng)險(xiǎn)的分擔(dān)更合理，從而獲得較低的工程報(bào)價(jià)。如承包商根據(jù)合同對(duì)業(yè)主進(jìn)行正常健康的索賠，補(bǔ)償自己在工程中的損失，那么承包商在投標(biāo)競(jìng)價(jià)中就可不報(bào)或少報(bào)風(fēng)險(xiǎn)損失費(fèi)，以一個(gè)相對(duì)較低的價(jià)位來(lái)獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，當(dāng)工程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)意外時(shí)，則可通過(guò)索賠補(bǔ)償實(shí)際損失。這樣既可降低工程報(bào)價(jià)，又能實(shí)現(xiàn)公平互利。因此，索賠實(shí)際上是承包商和業(yè)主對(duì)互相承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的再次分配。

此外，工程施工索賠管理是合同當(dāng)事人維護(hù)其合同權(quán)益的重要手段，對(duì)于施工方來(lái)說(shuō)，最大限度的獲取經(jīng)濟(jì)效益，以索賠的方式來(lái)獲取低位報(bào)價(jià)的損失是其管理運(yùn)作方式的重要方面，而處于被動(dòng)地位的承包方則必須通過(guò)靈活的運(yùn)用索賠管理的方法來(lái)減少經(jīng)濟(jì)損失，維護(hù)其正當(dāng)?shù)暮贤瑱?quán)益，因此，索賠管理是承包商維護(hù)其權(quán)利的基本管理行為。同時(shí)，良好的索賠管理還能有效的促進(jìn)工程項(xiàng)目管理的水平提高，能提高企業(yè)自身內(nèi)部的管理水平，促進(jìn)企業(yè)健康有序的發(fā)展。

2.反索賠的含義和作用

2.1反索賠的含義

反索賠（Counterclaim），即反駁、反擊或防止對(duì)方提出的索賠，不讓對(duì)方索賠成功或全部成功。對(duì)于反索賠的含義一般有兩種理解：第一，認(rèn)為承包商向業(yè)主提出補(bǔ)償要求即為索賠，而業(yè)主向承包商提出補(bǔ)償要求則認(rèn)為是反索賠；第二，認(rèn)為索賠是雙向的，業(yè)主和承包商都可以向?qū)Ψ教岢鏊髻r要求，任何一方對(duì)對(duì)方提出索賠要求的反駁、反擊則認(rèn)為是反索賠。本文采用后者對(duì)反索賠的理解。

在工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，當(dāng)合同一方提出索賠，合同另一方面對(duì)對(duì)方提出的索賠要求和索賠文件，可能會(huì)有如下三種選擇：

（1）全部認(rèn)可對(duì)方的索賠，包括索賠數(shù)額；

（2）全部否決對(duì)方的索賠；

（3）部分否決對(duì)方的索賠。

如果對(duì)方提出的索賠依據(jù)充分，證據(jù)確鑿，計(jì)算合理，另一方應(yīng)實(shí)事求是地認(rèn)可對(duì)方的索賠要求，賠償或補(bǔ)償對(duì)方的經(jīng)濟(jì)損失或損害，反之則應(yīng)以事實(shí)為根據(jù)，以法律、合同為準(zhǔn)繩，反駁、拒絕對(duì)方不合理的索賠要求或索賠要求中的不合理部分，這就是反索賠。

2.2反索賠的作用

合同實(shí)施過(guò)程中，雙方都在積極的尋求著索賠機(jī)會(huì)，同時(shí)也在積極的推卸自己在合同中的責(zé)任，提出反索賠，在這場(chǎng)積極尋求和積極反駁的博弈中，索賠與反索賠有著同等重要的作用，反索賠的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）預(yù)防或減少損失，反索賠的最終目的是對(duì)方的索賠要求，減少自己的費(fèi)用支出，有效的反索賠方法能給企業(yè)帶來(lái)最直接的經(jīng)濟(jì)效益。

（2）對(duì)管理層有著極大的鼓勵(lì)、推動(dòng)作用，成功的反索賠不僅有利于自身的管理水平提高，給管理層帶來(lái)很大的心理鼓舞和勇氣，同時(shí)還能給對(duì)方合理的打擊，從而使自己在這場(chǎng)博弈中獲得勝利和心理優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)自身信心的增加和繼續(xù)不斷積極探索的動(dòng)力。尤其對(duì)于承包商來(lái)說(shuō)，有利于擺脫被動(dòng)的局面，轉(zhuǎn)守為攻，不斷的尋求索賠理由，為自己在今后的索賠管理工作中提供幫助。

（3）有效的提高企業(yè)索賠管理水平，反索賠與索賠是矛盾統(tǒng)一的，都能有效的促進(jìn)管理層對(duì)事件進(jìn)行分析、調(diào)查、責(zé)任分析等，這促使著企業(yè)管理層不斷改革自身的管理模式，去尋求科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，正確開(kāi)展反索賠工作，推動(dòng)管理水平的提高。

3.總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，認(rèn)識(shí)到索賠與反索賠的普遍性和重要性，實(shí)行有效的索賠與反索賠可以更好的維護(hù)合同雙方的利益，履行合同雙方的權(quán)利與義務(wù)，提高合同管理和索賠管理水平。通過(guò)索賠可以追索損失，獲得合理的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，而通過(guò)反索賠則可以防止損失發(fā)生，保證企業(yè)及工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)利益。

篇（5）

中圖分類號(hào)：TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一個(gè)工程項(xiàng)目從立項(xiàng)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、審核到施工，及至竣工驗(yàn)收，資料歸檔管理，整個(gè)流程，環(huán)環(huán)相扣，任何環(huán)節(jié)都不能有絲毫閃失，否則其所引起的損失均是難以估量的。其中，作為施工這一至關(guān)重要的一環(huán)，是一個(gè)將設(shè)計(jì)意圖轉(zhuǎn)換為實(shí)際的過(guò)程，在此過(guò)程中，許多設(shè)計(jì)中考察欠缺，或是同實(shí)際情況有出入的問(wèn)題都會(huì)一一凸現(xiàn)出來(lái)，甚至同以后使用維護(hù)相關(guān)的問(wèn)題也會(huì)有所暴露，值得重視，更何況其任一道工序均會(huì)對(duì)整個(gè)工程質(zhì)量產(chǎn)生致命的缺陷。因此，對(duì)于項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)施工管理，必須百分之百的重視、投入。

1、 工程項(xiàng)目管理施工存在的常見(jiàn)問(wèn)題

1.技術(shù)問(wèn)題。

作為一個(gè)工程項(xiàng)目，其施工工藝復(fù)雜，材料品種繁多，各施工工種班組多，這要求現(xiàn)場(chǎng)施工管理人員務(wù)必做好技術(shù)準(zhǔn)備。首先，必須熟悉施工圖紙，針對(duì)具體的施工合同要求，盡最大程度去優(yōu)化每一道工序，每一分項(xiàng)(部)工程，同時(shí)考慮自身資源(施工隊(duì)伍、材料供應(yīng)、資金、設(shè)備等)及氣候等自然條件，認(rèn)真、合理地做好施工組織計(jì)劃，并以橫道圖或網(wǎng)絡(luò)圖表示出來(lái)，從大至小，由面及點(diǎn)，確保每一分項(xiàng)工程能納入受控范圍之中。其次，針對(duì)工程特點(diǎn)，除了合理的施工組織計(jì)劃外，還必須在具體的施工工藝上做好技術(shù)準(zhǔn)備，特別是高新技術(shù)要求的施工工藝。技術(shù)準(zhǔn)備包括對(duì)技術(shù)管理人員、技術(shù)工長(zhǎng)及工人進(jìn)行新技術(shù)新工藝培訓(xùn)，以及對(duì)施工規(guī)范和設(shè)計(jì)圖紙的技術(shù)交底等工作。通過(guò)有計(jì)劃有目的的培訓(xùn)以及技術(shù)交底，可以使施工技術(shù)人員、工長(zhǎng)熟悉新的施工工藝和新的材料特性，共同提高技術(shù)操作、施工水平，進(jìn)而保證施工質(zhì)量。還必須建立相應(yīng)的質(zhì)量檢查制度，做好技術(shù)儲(chǔ)備，針對(duì)每一工序、每一施工工藝的具體情況提出不同的質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，以確保工程質(zhì)量。

2.施工進(jìn)度和質(zhì)量問(wèn)題。

施工的關(guān)鍵是進(jìn)度和質(zhì)量。對(duì)于進(jìn)度，原則上按原施工組織計(jì)劃執(zhí)行。但作為一個(gè)項(xiàng)目而言，現(xiàn)場(chǎng)情況千變?nèi)f化，如材料供應(yīng)不上、設(shè)計(jì)變更等在所難免，絕對(duì)不能模式化，必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整、安排。施工質(zhì)量能否得到保證，最主要的是一定要嚴(yán)格按照相關(guān)的國(guó)家規(guī)范和有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)完成每一工序，嚴(yán)禁偷工減料。必須貫徹執(zhí)行“三檢”制，即自檢、專檢、聯(lián)檢，通過(guò)層層檢查、驗(yàn)收合格后方允許進(jìn)入下一道工序，從而確保整個(gè)工程的質(zhì)量。

3.人員管理問(wèn)題。

在工程建設(shè)中，所有的工程項(xiàng)目均是通過(guò)人將材料組織而創(chuàng)造出來(lái)的。只有擁有一支富有創(chuàng)造力、紀(jì)律嚴(yán)明的施工隊(duì)伍才能完成一項(xiàng)質(zhì)量?jī)?yōu)良的工程項(xiàng)目。怎樣才能使施工隊(duì)伍中的技術(shù)管理人員和技術(shù)工人有機(jī)地達(dá)到默契領(lǐng)會(huì)？首先，必須營(yíng)造出一種榮辱與共的氛圍，職責(zé)分明但不失親和力，讓所有的員工都感到自己是這個(gè)項(xiàng)目的大家庭中的一員。這就需要施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員充分發(fā)揮自己的才智，對(duì)工人獎(jiǎng)罰分明，多鼓勵(lì)、多舉辦各類生產(chǎn)生活競(jìng)賽活動(dòng)，從精神物質(zhì)上雙管齊下，培養(yǎng)凝聚力；其次，必須明確施工隊(duì)伍的管理體制，各崗位職責(zé)，權(quán)利明確，做到令出必行。一支紀(jì)律嚴(yán)明的施工隊(duì)伍，面對(duì)工期緊逼、技術(shù)復(fù)雜的工程，只有堅(jiān)決服從指揮，才能按期保質(zhì)完成施工任務(wù)；再者，針對(duì)具體情況適當(dāng)使用經(jīng)濟(jì)杠桿的手段，對(duì)人員管理必定起到意想不到的作用。

4.資料管理問(wèn)題。

一個(gè)項(xiàng)目的管理，除了材料、施工、技術(shù)、人員的管理以外，還有個(gè)不容忽視的問(wèn)題就是資料的管理。任何項(xiàng)目的驗(yàn)收，都必須有竣工資料這一項(xiàng)?？⒐べY料所包含的材料合格證、檢驗(yàn)報(bào)告、竣工圖、驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、設(shè)計(jì)變更、測(cè)量記錄、隱蔽工程驗(yàn)收單、有關(guān)技術(shù)參數(shù)測(cè)定驗(yàn)收單、工作聯(lián)系函、工程簽證等，都要求項(xiàng)目部有關(guān)人員在整個(gè)項(xiàng)目施工過(guò)程中注意收集歸類存檔。

5.施工安全問(wèn)題。

主要是關(guān)于防火、禁止亂搭接電線、戴安全帽，腳手架搭設(shè)、安全帶、洞口臨邊的防護(hù)等相應(yīng)的施工安全問(wèn)題，需設(shè)立專門的安全小組日日抓，天天講，做到方案措施的落實(shí)和檢查責(zé)任的到位，防患于未然。

2、工程施工管理的技術(shù)性方法

2.1 項(xiàng)目評(píng)價(jià)方法

項(xiàng)目評(píng)價(jià)主要指經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，包括財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，其思路基本一致，只是角度不同，前者只考慮項(xiàng)目本身，后者從國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體考慮（一些效益、費(fèi)用由于只是在全社會(huì)轉(zhuǎn)移而不予考慮，如稅金、利息等），同時(shí)采用影子價(jià)格（資源優(yōu)化配置狀態(tài)下的價(jià)格）為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)主要采用指標(biāo)分析、比選方法，評(píng)價(jià)指標(biāo)有凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率、投資回收期等，通過(guò)與基準(zhǔn)值比較或各指標(biāo)間比較，選擇較優(yōu)的方案。只要基礎(chǔ)數(shù)據(jù)確定得當(dāng)、客觀符實(shí)，通過(guò)指標(biāo)比較能夠選出較優(yōu)方案。

項(xiàng)目還需進(jìn)行社會(huì)評(píng)價(jià)，社會(huì)評(píng)價(jià)則帶有較大程度的主觀性，而且更多考慮項(xiàng)目的整體影響，所以主要體現(xiàn)在思想方法中。項(xiàng)目評(píng)價(jià)需要認(rèn)真、客觀，得出符合實(shí)際的結(jié)論。

2.2 項(xiàng)目過(guò)程管理方法

項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中有許多內(nèi)容、環(huán)節(jié)需要管理，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施影響較大的有：

（1）合同管理：合同是約定項(xiàng)目參與各方權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議，是具有法律效力的文件。合同管理的中心是選擇合同類型，主要是價(jià)格類型，不同形式價(jià)格的合同體現(xiàn)了風(fēng)險(xiǎn)分配形式。合同管理一般按標(biāo)準(zhǔn)合同文本執(zhí)行，可適當(dāng)加以修正。

（2）人力資源管理：項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)現(xiàn)要靠團(tuán)隊(duì)進(jìn)行。從現(xiàn)代管理角度，人們開(kāi)始把人當(dāng)作一種資源來(lái)開(kāi)發(fā)而不是作為工具來(lái)管理，“人力資源管理”一詞越來(lái)越多地為理論與實(shí)踐所提及，雖然實(shí)際上離這個(gè)詞的本意還有很遠(yuǎn)。項(xiàng)目人力資源管理方法主要是利用組織結(jié)構(gòu)圖、責(zé)任分配圖進(jìn)行人員需求分析，落實(shí)責(zé)任，建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)各參與人的積極性，保證項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)。

（3）采購(gòu)管理：項(xiàng)目建設(shè)中設(shè)備、材料的采購(gòu)是一個(gè)重要內(nèi)容，關(guān)系到大量投資。采購(gòu)的原則是既不影響建設(shè)，又不要造成積壓浪費(fèi)，影響資金流動(dòng)。采購(gòu)管理方法除了計(jì)劃，主要以庫(kù)存計(jì)算為依據(jù)，即根據(jù)進(jìn)度、市場(chǎng)價(jià)格因素計(jì)算出合理庫(kù)存量，按進(jìn)度采購(gòu)，滿足建設(shè)需要。

（4）溝通管理：溝通在管理中越來(lái)越重要，有效的溝通能極大地提高工作效率，是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目各目標(biāo)的條件。溝通以信息為基礎(chǔ)，通過(guò)信息的取得、辨別、處理、反饋實(shí)現(xiàn)良好的協(xié)調(diào)。信息技術(shù)是溝通管理的主要方法。

2.3 項(xiàng)目綜合管理

項(xiàng)目綜合管理實(shí)際上就是對(duì)項(xiàng)目各目標(biāo)、各環(huán)節(jié)、各要素、各過(guò)程進(jìn)行全面協(xié)調(diào)，以保證項(xiàng)目整體效果最優(yōu)，這也是系統(tǒng)思想在項(xiàng)目實(shí)施中的表現(xiàn)。項(xiàng)目綜合管理采用計(jì)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)的方法。項(xiàng)目綜合管理是針對(duì)項(xiàng)目系統(tǒng)進(jìn)行，而不是某一個(gè)別目標(biāo)和過(guò)程。綜合管理是現(xiàn)代項(xiàng)目管理的主要特點(diǎn)。

2.4項(xiàng)目安全管理

篇（6）

中圖分類號(hào)：K826.16 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1 土木工程施工項(xiàng)目管理存在的主要問(wèn)題

改革開(kāi)放以來(lái)特別是近幾年,我國(guó)的工程建設(shè)和建筑業(yè)發(fā)展都非?？?。在發(fā)展過(guò)程中,土木工程施工項(xiàng)目管理也存在不少的問(wèn)題。當(dāng)前建設(shè)領(lǐng)域中問(wèn)題最突出的是管理不夠規(guī)范,質(zhì)量、安全形勢(shì)依然嚴(yán)峻兩大問(wèn)題。

項(xiàng)目法人制的落實(shí)還有較大的死角

現(xiàn)在項(xiàng)目建設(shè)的投資和運(yùn)行主體呈現(xiàn)多樣化。有的是項(xiàng)目籌資、建設(shè)管理、運(yùn)營(yíng)、還貸一體化的項(xiàng)目法人制運(yùn)作;有的則是籌資建設(shè)一個(gè)單位一幫人,運(yùn)營(yíng)還貸又是另一個(gè)單位另一幫人;再加上國(guó)有企業(yè)的“官”實(shí)質(zhì)上是上級(jí)任命的,今天干這個(gè)事,這些人的短期化行為勢(shì)必會(huì)帶到項(xiàng)目管理中來(lái),這個(gè)基礎(chǔ)未做好自然會(huì)涉及到項(xiàng)目管理工作中的方方面面。

招投標(biāo)管理不規(guī)范

主要表現(xiàn)在:一是地區(qū)和行業(yè)保護(hù)主義仍比較嚴(yán)重,招標(biāo)過(guò)程中弄虛作假的現(xiàn)象,在一定范圍內(nèi)還比較嚴(yán)重。二是承發(fā)包的價(jià)格不合理。

設(shè)計(jì)質(zhì)量與責(zé)任掛鉤不緊

在工程施工過(guò)程中,往往對(duì)施工單位要求II、III類設(shè)計(jì)變更過(guò)死,不管設(shè)計(jì)如何變更都不可調(diào)整。設(shè)計(jì)中存在的主要問(wèn)題有的是地質(zhì)鉆勘不準(zhǔn),因此引起的設(shè)計(jì)變更和增加,本不是施工單位經(jīng)營(yíng)管理可以控制的,也要求施工單位事前預(yù)測(cè)列入包干,導(dǎo)致實(shí)施中包不住而拆東墻補(bǔ)西墻,為偷工減料留下隱患。

合同管理不規(guī)范

一是從甲方來(lái)看,制定的合同條件過(guò)度存在“不平等條款”。國(guó)際咨詢工程師聯(lián)合會(huì)編寫的目前在全世界廣泛使用的土木工程施工標(biāo)準(zhǔn)合同條件,80年代中期就在我國(guó)一些外資項(xiàng)目上運(yùn)用。因此實(shí)施管理非常困難。二是從施工單位來(lái)看,投標(biāo)時(shí)承諾的是一套,上場(chǎng)又是另一套。投標(biāo)時(shí)列入標(biāo)書的項(xiàng)目經(jīng)理等主要管理人員,上場(chǎng)時(shí)大多很難到位,而且許多派不上用場(chǎng)?！耙涣鞯臉?biāo)書,二流的管理,三流的設(shè)備,四流的隊(duì)伍”在一定范圍內(nèi)客觀存在,直接影響到項(xiàng)目管理的質(zhì)量和效果。

工程監(jiān)理面窄,且素質(zhì)有差距

工程監(jiān)理應(yīng)該是從項(xiàng)目可研、設(shè)計(jì)、施工、交付的全過(guò)程多方位的監(jiān)理。而我國(guó)目前的工程監(jiān)理現(xiàn)狀主要注重施工現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量監(jiān)理和驗(yàn)工計(jì)價(jià)的數(shù)量核準(zhǔn)、簽認(rèn)工作。這幾年,由于施工和監(jiān)理的原因造成的“豆腐渣”工程時(shí)有發(fā)生,給國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)造成了極其慘重的損失。

施工單位“以包代管”非法轉(zhuǎn)包依然存在

工程造價(jià)低使施工單位要靠“廣種薄收”維持生計(jì),加之包工隊(duì)、民工大量涌入建筑市場(chǎng),有的施工企業(yè)純粹是“皮包公司”,無(wú)隊(duì)伍、無(wú)機(jī)械,靠企業(yè)的資質(zhì)和各種途徑攬到任務(wù),提取一定的費(fèi)用后就違規(guī)分包、非法轉(zhuǎn)包。

建設(shè)資金不能有效地運(yùn)用到項(xiàng)目中去

由于工程造價(jià)越來(lái)越低,施工企業(yè)為維持生計(jì)需要從項(xiàng)目抽取一定的資金,有的施工企業(yè)管理粗放,缺乏對(duì)項(xiàng)目的制造成本、利潤(rùn)等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的正確分析,有的根本不知道現(xiàn)場(chǎng)該用多少錢才能把質(zhì)量?jī)?yōu)良的工程建造起來(lái),不管項(xiàng)目“肥瘦”都砍一刀,把有限的建設(shè)資金抽回企業(yè)本部,由此造成了工程資金缺口大,直接影響了工程項(xiàng)目的施工。

2 土木工程施工項(xiàng)目管理問(wèn)題的原因

(1)管理體制與土木工程施工項(xiàng)目管理的特點(diǎn)不相適應(yīng)

土木工程施工項(xiàng)目的主要特征是它的單件性和永久性,這就決定了要全過(guò)程的綜合性管理(從可研到竣工交付),決定了要進(jìn)度快、成本低、質(zhì)量?jī)?yōu)、安全好,決定了要強(qiáng)約束的控制性管理等等。

(2)依法進(jìn)行土木工程施工項(xiàng)目管理仍有一定差距

目前,國(guó)家有《建筑法》、《招標(biāo)投標(biāo)法》,去年國(guó)務(wù)院又頒布了《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》、《建設(shè)工程勘察設(shè)計(jì)管理?xiàng)l例》,地方上也有了不少規(guī)章,應(yīng)該說(shuō)有法可依的問(wèn)題己基本得到了解決。

(3)土木工程施工項(xiàng)目管理中的責(zé)權(quán)利脫節(jié)的現(xiàn)象明顯

由于我國(guó)企業(yè)特別是國(guó)有企業(yè)的“勞資、用人、分配”三項(xiàng)制度改革滯后,責(zé)權(quán)利脫節(jié)、有責(zé)無(wú)權(quán)、責(zé)利不匹配,大鍋飯的分配形式等普遍存在,沒(méi)有形成責(zé)權(quán)利有機(jī)統(tǒng)一的機(jī)制,在一定程度上存在干好干壞一個(gè)樣的弊端

3 完善土木工程施工項(xiàng)目的運(yùn)行機(jī)制

土木工程施工項(xiàng)目的內(nèi)容非常豐富,要使項(xiàng)目管理中的各項(xiàng)管理要素能夠有效地發(fā)揮作用,相互驅(qū)動(dòng)、協(xié)調(diào)運(yùn)行,必須要有一個(gè)完整的管理運(yùn)行機(jī)制。

建立承攬任務(wù)拓寬市場(chǎng)的激勵(lì)機(jī)制

企業(yè)沒(méi)有任務(wù),就沒(méi)有項(xiàng)目管理的前提,沒(méi)有任務(wù),企業(yè)就會(huì)倒閉,員工就要失業(yè)。所以,企業(yè)必須采取一切有利于承攬任務(wù)拓寬市場(chǎng)的措施,調(diào)動(dòng)員工關(guān)心企業(yè)和承攬任務(wù)的積極性,多攬任務(wù),攬好任務(wù)。

落實(shí)“兩層分離”和“兩制建設(shè)”的運(yùn)行機(jī)制

通過(guò)落實(shí)項(xiàng)目法施工,促進(jìn)管理層與作業(yè)層分離,推行“項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制,項(xiàng)目成本核算制”,使各級(jí)責(zé)任明確,責(zé)、權(quán)、利掛鉤,形成壓力和動(dòng)力的統(tǒng)一,調(diào)動(dòng)搞好施工項(xiàng)目管理的積極性。

堅(jiān)持以人為本的用人機(jī)制

實(shí)踐證明,項(xiàng)目管理成也項(xiàng)目經(jīng)理,敗也項(xiàng)目經(jīng)理,這是中鐵十六局多年項(xiàng)目管理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

堅(jiān)持以制度明確的規(guī)范管理機(jī)制

施工項(xiàng)目管理,工作千頭萬(wàn)緒,要通過(guò)明確企業(yè)層、項(xiàng)目經(jīng)理層、作業(yè)層的責(zé)任,明確項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目經(jīng)理部成員的崗位職責(zé),按各自責(zé)任、職責(zé)進(jìn)行管理,才能保證項(xiàng)目管理工作有條不紊地進(jìn)行。 (5)建立企業(yè)內(nèi)部市場(chǎng)化運(yùn)行的營(yíng)銷機(jī)制

一個(gè)工程項(xiàng)目的施工,需要投入大量的勞力、材料、機(jī)械設(shè)備等生產(chǎn)要素,企業(yè)內(nèi)部在投入生產(chǎn)要素時(shí),也要按市場(chǎng)化方式進(jìn)行運(yùn)作,采取企業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)方式選擇生產(chǎn)要素,促進(jìn)內(nèi)部生產(chǎn)要素質(zhì)量的提高。

（6）堅(jiān)持責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一的分配機(jī)制

要真正打破大鍋飯,對(duì)作業(yè)層,按照工序單價(jià)承包核算,按績(jī)效量化到班組和每個(gè)員工計(jì)算勞動(dòng)報(bào)酬;對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理部,要按照崗位職責(zé)、按崗薪制管理,利益分配與崗位的責(zé)、權(quán)、利掛鉤。

（7）強(qiáng)化施工現(xiàn)場(chǎng)管理

施工現(xiàn)場(chǎng)管理水平是反映企業(yè)管理水平高低的窗口,要通過(guò)嚴(yán)格的崗位責(zé)任和健全的規(guī)章制度來(lái)約束現(xiàn)場(chǎng)管理人員和操作人員,嚴(yán)肅工作紀(jì)律,堵塞管理漏洞。要不斷改進(jìn)施工機(jī)具和作業(yè)手段,重視現(xiàn)場(chǎng)職工生活,改善現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)環(huán)境。企業(yè)要從現(xiàn)場(chǎng)文明施工抓起,做了對(duì)“臟、亂、差”施工現(xiàn)場(chǎng)的整頓工作。要對(duì)每一個(gè)工程項(xiàng)目進(jìn)行檢查排隊(duì),使現(xiàn)場(chǎng)管理達(dá)到“環(huán)境整潔、紀(jì)律嚴(yán)明、物流有序、設(shè)備完好”,努力使現(xiàn)場(chǎng)管理水平登上一個(gè)新臺(tái)階。

篇（7）

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）02B-0116-03

數(shù)控設(shè)備應(yīng)用是中職機(jī)械類專業(yè)的主要知識(shí)和技能要求。雖然不同專業(yè)的課程體系有所不同，但是都將數(shù)控設(shè)備編程和數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)分為理論課和實(shí)訓(xùn)課，分別在課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中完成。在教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，將數(shù)控編程理論與操作技能實(shí)訓(xùn)兩門課程合并為數(shù)銑編程理論與操作實(shí)訓(xùn)課程。項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)過(guò)程中，決定教學(xué)效果的關(guān)鍵是項(xiàng)目對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)與激勵(lì)作用，因此，項(xiàng)目設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。本文以廣西第一工業(yè)學(xué)校為例，探討數(shù)銑編程理論與操作實(shí)訓(xùn)課程一體化教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題。其工作內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析等。

一、學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)者分析

學(xué)習(xí)需要是指學(xué)生學(xué)習(xí)新課程之前的狀況與學(xué)習(xí)新課程所期望達(dá)到的狀況之間的差距，這個(gè)差距揭示教學(xué)的必要性。期望是指社會(huì)對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的要求以及學(xué)生自身發(fā)展的要求。對(duì)一門具體課程而言，衡量期望值的指標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱。數(shù)控銑床編程理論與操作技能（一體化教學(xué)）課程期望是理論知識(shí)達(dá)到中職數(shù)控設(shè)備編程課程教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)；操作技能達(dá)到中級(jí)數(shù)控銑床操作工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的技能要求；并通過(guò)國(guó)家職業(yè)技能鑒定考核，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。這是課程總的教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)者分析是要找出學(xué)習(xí)者的背景、學(xué)習(xí)特性及先備技能，為制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)評(píng)價(jià)等具體的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程提供依據(jù)，創(chuàng)造適合學(xué)習(xí)者的課程。本教學(xué)的學(xué)習(xí)者為中職第二學(xué)年學(xué)生。較多學(xué)生希望得到尊重、理解、平等相待，有強(qiáng)烈的自主要求與成功自豪感；部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對(duì)純理論的課堂教學(xué)提不起興趣。先備技能是已學(xué)完機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程，掌握了識(shí)圖、機(jī)械加工工藝知識(shí)和基本技能，具備計(jì)算機(jī)及CAD/CAM軟件應(yīng)用基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

學(xué)習(xí)內(nèi)容是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能和行為的總和。學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的層次結(jié)構(gòu)。為便于進(jìn)行項(xiàng)目組合，這里將學(xué)習(xí)內(nèi)容按編程理論和操作技能兩部分分別劃分為單一學(xué)習(xí)單元（一般為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)）或單一基礎(chǔ)技能（一般為一項(xiàng)技能，以下統(tǒng)稱為學(xué)習(xí)單元）。劃分時(shí)，每個(gè)學(xué)習(xí)單元內(nèi)容應(yīng)盡可能保持知識(shí)體系的教學(xué)單位特征，理論知識(shí)和操作技能要便于融合成一個(gè)有機(jī)的“項(xiàng)目”組合體。同時(shí)，要考慮教學(xué)的時(shí)間安排，避免在同一個(gè)“項(xiàng)目”中包含過(guò)于冗長(zhǎng)的理論內(nèi)容或繁多的操作技能內(nèi)容。學(xué)習(xí)單元按層級(jí)分析法劃分，一個(gè)學(xué)習(xí)單元可以是第一層級(jí)劃分的內(nèi)容，也可以是多個(gè)層級(jí)劃分后的內(nèi)容。

為滿足以實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為主要教學(xué)活動(dòng)形式的一體化教學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容分析以數(shù)控銑床零件加工的基本流程為出發(fā)點(diǎn)，逐個(gè)層級(jí)進(jìn)行分析。詳見(jiàn)圖1。

圖1 數(shù)控銑床零件加工基本流程

由圖1可知，要在數(shù)控銑床上完成零件加工，必須經(jīng)過(guò)分析零件圖―編寫零件加工數(shù)控程序―程序輸入數(shù)控系統(tǒng)―操作、運(yùn)行機(jī)床加工工件。其中，分析零件圖和編寫數(shù)控程序主要涉及編程理論知識(shí)，程序輸入數(shù)控系統(tǒng)和操作、運(yùn)行機(jī)床加工工件主要涉及操作技能，也有相關(guān)的理論知識(shí)。

對(duì)加工流程作進(jìn)一步分析，得到第一層級(jí)劃分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如圖2所示。

若第一層級(jí)劃分的學(xué)習(xí)內(nèi)容還不能作為單一學(xué)習(xí)單元，則應(yīng)進(jìn)行下一層級(jí)劃分，直至所有內(nèi)容都劃成單一學(xué)習(xí)單元。需要說(shuō)明的是，學(xué)習(xí)內(nèi)容的多層級(jí)劃分以第一層級(jí)劃分得到的“程序指令代碼”學(xué)習(xí)內(nèi)容的再劃分為例說(shuō)明，如圖3所示。

三、教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組織安排，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)系統(tǒng)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容既要具備項(xiàng)目教學(xué)法的特征，又要符合一體化教學(xué)的要求。項(xiàng)目教學(xué)強(qiáng)調(diào)以工作任務(wù)為依托組織教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；一體化教學(xué)強(qiáng)調(diào)以實(shí)際操作為主要內(nèi)容，將所學(xué)理論與實(shí)踐完全融合起來(lái)，邊做邊學(xué)，為用而學(xué)，學(xué)以致用，達(dá)到既掌握理論知識(shí)，又學(xué)會(huì)操作技能的目的。根據(jù)數(shù)控編程和數(shù)控設(shè)備操作的特點(diǎn)，將教學(xué)模塊確定為：能體現(xiàn)一定學(xué)習(xí)階段應(yīng)掌握的編程理論和操作技能的一種典型零件。再以一系列按循序漸進(jìn)順序排列的典型零件，體現(xiàn)數(shù)控銑床編程理論和操作實(shí)訓(xùn)的全部?jī)?nèi)容。全部教學(xué)活動(dòng)在實(shí)訓(xùn)中開(kāi)展，一個(gè)學(xué)習(xí)階段以一種零件作為工作任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立操作機(jī)床完成真實(shí)的零件加工。從圖樣分析、工藝準(zhǔn)備、加工方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，到完成后的評(píng)價(jià)，都由學(xué)生具體負(fù)責(zé)。學(xué)生以已有知識(shí)、技能經(jīng)驗(yàn)為背景，探求解決問(wèn)題的方法，找出需要學(xué)習(xí)的新理論知識(shí)和操作技能。先通過(guò)自學(xué)、小組內(nèi)的互學(xué)，掌握較容易的內(nèi)容，再通過(guò)教師進(jìn)行針對(duì)性講授、操作示范等，解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。教師在加工方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)、疑難解答，使學(xué)生在完成零件加工的過(guò)程中獲得編程理論知識(shí)，掌握機(jī)床的操作技能。通過(guò)一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)如表1所示。要確定項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)、整合編程理論和操作技能內(nèi)容、進(jìn)行零件設(shè)計(jì)等。

教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)確定要由整體到部分，即各教學(xué)項(xiàng)目的目標(biāo)應(yīng)由課程總教學(xué)目標(biāo)來(lái)分解得到，每個(gè)項(xiàng)目的目標(biāo)是課程總教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)部分，以全部項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)的總和來(lái)實(shí)現(xiàn)課程總教學(xué)目標(biāo)。確定目標(biāo)時(shí)應(yīng)遵循知識(shí)和技能形成的規(guī)律，注意項(xiàng)目?jī)?nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系和各項(xiàng)目之間的縱向聯(lián)系，項(xiàng)目的排列順序應(yīng)保證從已知到未知。學(xué)習(xí)目標(biāo)要用可觀察的行為術(shù)語(yǔ)來(lái)描述，使師生雙方對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的結(jié)果完全明了，便于學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，也便于教師對(duì)學(xué)習(xí)是否發(fā)生進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，為評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供可測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)。

編程理論和操作技能整合，是指將一定數(shù)量的理論學(xué)習(xí)單元和操作技能基礎(chǔ)單元按理論知識(shí)與操作技能的相關(guān)性組合在一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目中。組合過(guò)程要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)方法進(jìn)行整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，注意知識(shí)、技能、情感各部分內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)銜接。知識(shí)與技能的協(xié)調(diào)是將理論知識(shí)置于“用”中去學(xué)，使理論教學(xué)中每一個(gè)知識(shí)的理解盡可能都以操作實(shí)訓(xùn)中的直接感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，而操作實(shí)訓(xùn)過(guò)程又都始終在理論指導(dǎo)下進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與操作實(shí)訓(xùn)相互融通，相互促進(jìn)。情感協(xié)調(diào)是指在內(nèi)容整合時(shí)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料感到困難，會(huì)產(chǎn)生焦慮和恐懼，失去學(xué)習(xí)信心；而學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有新穎性，又不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，每個(gè)項(xiàng)目都要包含適量的新知識(shí)，并且新知識(shí)要和學(xué)生已有的知識(shí)建立緊密的聯(lián)系，盡量在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上納入新內(nèi)容。項(xiàng)目與項(xiàng)目之間，按知識(shí)的形成順序、關(guān)聯(lián)性質(zhì)和掌握難易程度，以項(xiàng)目中的操作基礎(chǔ)技能為主線，由淺入深，循序漸進(jìn)，排列成一條知識(shí)鏈，使學(xué)生能夠水到渠成地領(lǐng)悟和接受新知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目可以包含若干個(gè)基礎(chǔ)操作單元和理論學(xué)習(xí)單元。

加工零件設(shè)計(jì)需將各項(xiàng)目的操作技能和理論知識(shí)通過(guò)設(shè)計(jì)體現(xiàn)到零件的加工內(nèi)容中。零件設(shè)計(jì)內(nèi)容需要考慮零件的輪廓形狀特征、技術(shù)要求、材料等要素。每個(gè)零件配加工質(zhì)量評(píng)定表，按滿足設(shè)計(jì)條件的程度分為優(yōu)質(zhì)、良好、合格、不合格4個(gè)等級(jí)。一個(gè)教學(xué)模塊設(shè)計(jì)一種類型加工零件，同一類型加工零件，在基本加工內(nèi)容、技術(shù)條件、難易程度、材料不變的情況下，按相似原則設(shè)計(jì)多個(gè)零件，供不同組別的學(xué)生隨機(jī)抽取，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)銑編程理論與操作實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)詳見(jiàn)表2。

圖3 程序指令代碼學(xué)習(xí)內(nèi)容的多層級(jí)劃分

表1 教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)例

編號(hào) 項(xiàng)目名稱 圖例 零件技術(shù)特征 教 學(xué)目 的 編程理論學(xué)習(xí)單元 操作基礎(chǔ)技能單元

1 簡(jiǎn)單槽狀零件手動(dòng)加工 加工表面的幾何形狀為平面、與坐標(biāo)軸平行的溝槽，加工精度為IT10，加工余量可在一次走刀中完全去除（溝槽表面形狀和尺寸由刀具決定）；刀具軌跡坐標(biāo)值直接由尺寸給出；加工時(shí)刀具只需沿坐標(biāo)軸的方向直線進(jìn)給；工件材料為軟材料（模塊2-5同）。 了解數(shù)控銑床的基本結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)坐標(biāo)、熟練掌握手動(dòng)操作方法；掌握刀具裝卸操作；熟練操作機(jī)床手動(dòng)進(jìn)行刀具相對(duì)工件的精確移動(dòng)。 基本結(jié)構(gòu)組成；機(jī)床操作規(guī)程；機(jī)床坐標(biāo)系；操作面板；數(shù)控銑床的工具系統(tǒng)。 系統(tǒng)啟動(dòng)與停止；手動(dòng)操作；刀具安裝與拆卸；工件裝夾找正。

表2 數(shù)銑編程理論與操作實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)項(xiàng)目

項(xiàng)目名稱 1.簡(jiǎn)單槽狀零件手動(dòng)加工 2.簡(jiǎn)單槽狀零件編程單段加工 3.簡(jiǎn)單外輪廓零件加工 4.簡(jiǎn)單內(nèi)、外輪廓零件加工

圖例

項(xiàng)目名稱 5.較復(fù)雜內(nèi)、外輪廓零件加工 6.高精度零件加工 7.孔系零件加工 8.多型腔規(guī)則分布零件加工

圖例

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

項(xiàng)目教學(xué)法追求的不是學(xué)習(xí)成果的唯一正確性，因?yàn)樵u(píng)價(jià)解決問(wèn)題方案的標(biāo)準(zhǔn)并不是“對(duì)”或“錯(cuò)”，而是“好”或“更好”。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的重過(guò)程、重能力，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)制訂依據(jù)教與學(xué)的實(shí)際情況，重視教學(xué)資源，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，將教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)的重要組成部分?；陧?xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)評(píng)價(jià)理念對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是，將評(píng)價(jià)作為教學(xué)過(guò)程的一項(xiàng)內(nèi)容，以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主，教師評(píng)價(jià)為輔。鼓勵(lì)學(xué)生自尊、自重，主動(dòng)參與。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在學(xué)生自身知識(shí)、技能、情感合格能力上。具體做法是，為每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)表，如表3所示。讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程或?qū)W習(xí)結(jié)束后填寫，評(píng)價(jià)內(nèi)容不讓學(xué)生感到任何壓力，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生樂(lè)意去完成。教師的評(píng)價(jià)一般是對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的認(rèn)同，肯定學(xué)生的進(jìn)步，使不同收獲的學(xué)生都有成就感。一般不在評(píng)價(jià)表中進(jìn)行糾錯(cuò)，確實(shí)需要糾錯(cuò)的，也要用建議的語(yǔ)氣進(jìn)行。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)能比較客觀、確切地反映出每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

表3 數(shù)銑編程理論與操作實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)表

模塊名稱：簡(jiǎn)單槽狀零件手動(dòng)加工

評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 自我評(píng)價(jià) 說(shuō)明

理論知識(shí) 知道 理解 運(yùn)用 綜合

基本結(jié)構(gòu)組成 了解數(shù)控銑床的結(jié)構(gòu)組成

機(jī)床操作規(guī)程 熟悉數(shù)控銑床的操作規(guī)程并在操作過(guò)程中自覺(jué)遵守

機(jī)床坐標(biāo)系 熟悉數(shù)控銑床的坐標(biāo)系及運(yùn)動(dòng)方向規(guī)定

操作面板 熟悉數(shù)控銑床的操作面板

數(shù)控銑床的工具系統(tǒng) 了解數(shù)控銑床的工具系統(tǒng)

模仿 理解 協(xié)調(diào) 熟練

系統(tǒng)啟動(dòng)與停止

手動(dòng)操作 熟練操作機(jī)床手動(dòng)進(jìn)行刀具相對(duì)工件的精確移動(dòng)

刀具安裝與拆卸 刀具正確安裝與拆卸

工件裝夾找正 工件裝夾正確

工件加工質(zhì)量 優(yōu)質(zhì) 良好 合格 不合格

學(xué)習(xí)情感 接受 思考 興趣 熱愛(ài)

學(xué)習(xí)意愿 再學(xué)一遍 進(jìn)入下階段

教師評(píng)語(yǔ)

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篇（8）

建筑工程項(xiàng)目中的質(zhì)量管理與控制是建筑工程的生命線。質(zhì)量管理與控制的好壞直接影響著工程的質(zhì)量和進(jìn)度。

一、概述

質(zhì)量管理與控制做得越好，才能確保工程項(xiàng)目的質(zhì)量和進(jìn)度。隨著社會(huì)的發(fā)展，建筑工程項(xiàng)目也形成了一些較成功的質(zhì)量管理與控制的方法，但是，就目前建筑工程項(xiàng)目中的質(zhì)量管理與控制而言，還存在著一些不容忽視的問(wèn)題，必須引起我們的高度重視。

二、建筑工程項(xiàng)目中的質(zhì)量管理的問(wèn)題與對(duì)策

（一）建筑工程項(xiàng)目中的質(zhì)量管理存在的主要問(wèn)題

一是沒(méi)有嚴(yán)格按照程序做好勘查、設(shè)計(jì)等工作。主要是因?yàn)闆](méi)有嚴(yán)格地按照程序做好調(diào)查分析、可行性論證，對(duì)設(shè)計(jì)單位沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格的資質(zhì)審查，存在著無(wú)證設(shè)計(jì)、隨意修改設(shè)計(jì)，不按照?qǐng)D紙施工或是沒(méi)有圖紙就進(jìn)行施工等；二是工程所需的勘查資料、設(shè)計(jì)資料等存在著疏漏或失誤，數(shù)據(jù)有誤，設(shè)計(jì)不夠周全等；三是對(duì)進(jìn)入工地的設(shè)備、材料的質(zhì)量管理不到位，沒(méi)有嚴(yán)格地執(zhí)行質(zhì)量“三檢”制度，讓一些質(zhì)量不合格、不符合施工規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備、材料、半成品流入工地；四是施工和管理中存在的問(wèn)題：對(duì)于施工過(guò)程沒(méi)有實(shí)施嚴(yán)格的全程監(jiān)控機(jī)制，施工操作不當(dāng)或管理不到位往往會(huì)引發(fā)工程項(xiàng)目的質(zhì)量隱患。例如：圖紙?jiān)O(shè)計(jì)質(zhì)量沒(méi)有經(jīng)過(guò)會(huì)審就倉(cāng)促施工； 施工人員不熟悉操作流程規(guī)范，沒(méi)有掌握必備的施工知識(shí)，盲目施工，施工技術(shù)交底不清，存在著違章作業(yè)的現(xiàn)象，造成施工缺乏規(guī)范性。在質(zhì)量管理方面，管理單位或相關(guān)工作人員沒(méi)有切實(shí)履行好職責(zé)，出現(xiàn)監(jiān)控疏漏。在質(zhì)量檢查和驗(yàn)收方面沒(méi)有引起足夠的重視，未能嚴(yán)格的執(zhí)行檢查與驗(yàn)收操作規(guī)范的要求等，都是建筑工程項(xiàng)目存在質(zhì)量問(wèn)題的根源；五是非人為因素的影響，造成工程質(zhì)量問(wèn)題或事故。如暴雨、洪災(zāi)、雷電、地震、泥石流等因素，都可能造成工程質(zhì)量問(wèn)題。

（二）建筑工程項(xiàng)目中的質(zhì)量管理的對(duì)策

一是嚴(yán)格按照程序做好勘查、設(shè)計(jì)等工作。主要是嚴(yán)格地按照程序做好調(diào)查分析、可行性論證，對(duì)設(shè)計(jì)單位進(jìn)行嚴(yán)格的資質(zhì)審查，杜絕無(wú)證設(shè)計(jì)、隨意修改設(shè)計(jì)、不按照?qǐng)D紙施工或是沒(méi)有圖紙就進(jìn)行施工等不規(guī)范行為的發(fā)生；二是做好工程方案的評(píng)選，確保方案質(zhì)量的最優(yōu)化，切實(shí)做好資料的記錄、收集、整理工作，確保資料準(zhǔn)確、翔實(shí)，最大限度地減少或避免設(shè)計(jì)考慮不夠周全、數(shù)據(jù)失誤等問(wèn)題；三是嚴(yán)格按照質(zhì)量檢查和監(jiān)管制度，對(duì)進(jìn)入工地的設(shè)備、材料的質(zhì)量進(jìn)行管理，嚴(yán)格地執(zhí)行質(zhì)量“三檢”制度，將質(zhì)量不合格、不符合施工規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備、材料、半成品阻擋在工地之外，或是將不合格、不達(dá)標(biāo)的設(shè)備、材料、半成品清理出場(chǎng)外；四是強(qiáng)化施工階段的質(zhì)量管理，切實(shí)做好對(duì)施工過(guò)程的質(zhì)量管理工作。嚴(yán)格規(guī)范施工操作流程管理，做好施工技術(shù)培訓(xùn)和交底工作，確保施工操作規(guī)范有序，符合質(zhì)量要求；工程質(zhì)量管理單位或相關(guān)工作人員應(yīng)切實(shí)履行好職責(zé)，嚴(yán)防監(jiān)控疏漏。在質(zhì)量檢查和驗(yàn)收方面，應(yīng)予以高度重視，嚴(yán)格執(zhí)行檢查與驗(yàn)收操作規(guī)范的要求，將上一個(gè)流程或項(xiàng)目沒(méi)有達(dá)標(biāo)的，堅(jiān)決不予驗(yàn)收，要求及時(shí)整改到位后，再進(jìn)行驗(yàn)收，方可進(jìn)行下一個(gè)流程的施工；五是盡可能地避免自然災(zāi)害的侵?jǐn)_，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮非人為因素對(duì)工程質(zhì)量的影響，提高工程抵御自然災(zāi)害的能力；六是高度重視施工質(zhì)量隱患的消除工作，對(duì)工程中原有的質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的調(diào)查分析處理，提出切實(shí)可行的解決方案。同時(shí)，還應(yīng)注意新的質(zhì)量問(wèn)題和事故的發(fā)生，采用綜合的方法，達(dá)到不留隱患、安全穩(wěn)定，滿足需要，經(jīng)濟(jì)合理，施工方便的要求；七是正確定位質(zhì)量事故處理的范圍。除了對(duì)事故出現(xiàn)的直接部位進(jìn)行認(rèn)真處理外，還應(yīng)對(duì)事故相鄰部位及整個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真排查，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行處理，杜絕事故隱患流入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

三、建筑工程項(xiàng)目中的質(zhì)量控制

（一）人的控制

項(xiàng)目質(zhì)量控制中人的控制，是指對(duì)直接參與項(xiàng)目的組織者、指揮者和操作者的有效管理和使用。為達(dá)到以工作質(zhì)量保工序質(zhì)量、促工程質(zhì)量的目的，除了加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律教育、職業(yè)道德教育、專業(yè)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)、健全崗位責(zé)任制、改善勞動(dòng)條件、制定公平合理的獎(jiǎng)懲制度外，還需要根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)，從確保質(zhì)量出發(fā)，本著人盡其才，揚(yáng)長(zhǎng)避短的原則來(lái)控制人的使用。

（二）材料、構(gòu)配件、機(jī)械設(shè)備的質(zhì)量控制

一是對(duì)用于項(xiàng)目實(shí)施的主要材料，運(yùn)到施工現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，必須具備正式的出廠合格證和材質(zhì)化驗(yàn)單；二是所有各種構(gòu)件必須具有廠家批號(hào)和出廠合格證；三是材料質(zhì)量檢驗(yàn)的方法一般有書面檢驗(yàn)，外觀檢驗(yàn)，理化檢驗(yàn)和無(wú)損檢驗(yàn)等四種；三是機(jī)械設(shè)備是實(shí)現(xiàn)施工機(jī)械化的重要物質(zhì)基礎(chǔ)， 是現(xiàn)代化工程建設(shè)中必不可少的設(shè)施， 對(duì)工程項(xiàng)目的實(shí)施必須綜合考慮施工現(xiàn)場(chǎng)條件、機(jī)械設(shè)備性能、施工工藝和方法、施工組織與管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)等各種因素。制定機(jī)械化施工方案，應(yīng)充分發(fā)揮機(jī)械的效能，力求獲得較好的綜合經(jīng)濟(jì)效益。從保證項(xiàng)目施工質(zhì)量角度出發(fā)，應(yīng)著重從機(jī)械設(shè)備的選型、機(jī)械設(shè)備的主要性能參數(shù)和機(jī)械設(shè)備的使用操作要求等三方面予以控制。

（三）方案控制、環(huán)境控制

一是在制定項(xiàng)目實(shí)施方案時(shí)，必須結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際，從技術(shù)、組織、管理、經(jīng)濟(jì)等方面進(jìn)行全面分析、綜合考慮，確保方案在技術(shù)上可行，在經(jīng)濟(jì)上合理，以確保工程質(zhì)量；二是根據(jù)工程項(xiàng)目特點(diǎn)和具體條件， 應(yīng)對(duì)影響項(xiàng)目質(zhì)量的環(huán)境因素采取有效的措施嚴(yán)加控制。對(duì)環(huán)境因素的控制，涉及范圍較廣，在擬訂控制方案和措施時(shí)，必須全面考慮，綜合分析，才能達(dá)到有效控制的目的。

（四）項(xiàng)目實(shí)施階段的質(zhì)量控制

1、事前質(zhì)量控制

一是對(duì)所需要材料、構(gòu)配件的質(zhì)量進(jìn)行檢查與控制；二是施工方案和施工組織設(shè)計(jì)中必須有保證工程質(zhì)量具有可靠的技術(shù)措施；三是對(duì)工程中采用的新材料、新結(jié)構(gòu)、新工藝、新技術(shù)，凡未經(jīng)試驗(yàn)或無(wú)技術(shù)鑒定書的，不得在工程中應(yīng)用；四是建立完善現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理制度，包括現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議制度、現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量檢驗(yàn)制度、質(zhì)量統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度和質(zhì)量事故報(bào)告及處理制度等；五是組織設(shè)計(jì)交底和圖紙會(huì)審，把與現(xiàn)場(chǎng)不符或工程不同專業(yè)接口問(wèn)題在開(kāi)工前得到妥善解決；六是對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量有重大影響的施工機(jī)械、設(shè)備控制，凡不符合質(zhì)量要求的不能使用。

2、事中質(zhì)量控制

一是完善工序控制。把影響工序質(zhì)量的因素都納入管理狀態(tài)。建立質(zhì)量管理點(diǎn)，及時(shí)檢查質(zhì)量統(tǒng)計(jì)分析資料和質(zhì)量控制圖表；二是嚴(yán)格工序間交接檢查。主要工序需按有關(guān)驗(yàn)收規(guī)定經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理人員或?qū)Ｂ氋|(zhì)安人員檢查驗(yàn)收；三是重要的工程部位還要工程技術(shù)人員進(jìn)行試驗(yàn)或技術(shù)復(fù)核；四是對(duì)完成的分項(xiàng)、分部工程，監(jiān)理工程師或?qū)Ｂ氋|(zhì)安人員按相應(yīng)的質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和辦法進(jìn)行檢查、驗(yàn)收，并按有關(guān)規(guī)章制度行使質(zhì)量監(jiān)督權(quán)；五是嚴(yán)格審核設(shè)計(jì)變更和圖紙修改；六是組織定期或不定期的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議，及時(shí)分析、通報(bào)工程質(zhì)量狀況，視情況決定是否進(jìn)行職工技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)。

3、事后質(zhì)量控制

一是按規(guī)定的質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和辦法，對(duì)完成的分項(xiàng)、分部工程、單位工程進(jìn)行檢查驗(yàn)收；二是組織聯(lián)動(dòng)試車；三是做好施工竣工資料整理編輯工作，重點(diǎn)是質(zhì)量檢驗(yàn)報(bào)告及有關(guān)技術(shù)性文件，并編目建檔，全面校核竣工圖。

總之，我們應(yīng)重視建筑工程項(xiàng)目中質(zhì)量管理與控制工作，創(chuàng)新工作思路，提高項(xiàng)目質(zhì)量管理與控制的水平。、

篇（9）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）08-0017-01

高校越來(lái)越重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目工作的開(kāi)展，很多學(xué)校陸續(xù)成立了相關(guān)部門管理和服務(wù)于本校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。本文結(jié)合學(xué)校雙創(chuàng)項(xiàng)目的研究情況提出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理中存在的問(wèn)題及策略。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目管理中的問(wèn)題

（1）雙創(chuàng)項(xiàng)目評(píng)審應(yīng)該以提升大學(xué)生科研能力與創(chuàng)業(yè)能力為基礎(chǔ)。很多大學(xué)生在校期間，會(huì)萌生自己搞科研的想法。大學(xué)生申報(bào)項(xiàng)目初期，在選題方面需要教師給予一定的指導(dǎo)。創(chuàng)新項(xiàng)目類似于科研項(xiàng)目，主要是對(duì)某一個(gè)課題進(jìn)行深入研究和探索，發(fā)現(xiàn)可行性及可持續(xù)性，找到解決方法及具體實(shí)施方案。大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的選題要符合大學(xué)生的研究水平，結(jié)合所在學(xué)校的研究條件和發(fā)展實(shí)踐。各大高校的評(píng)審部門除了要考慮以上的問(wèn)題以外還要思考哪些項(xiàng)目有利于大學(xué)生科研能力的鍛煉和大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，即可行性，關(guān)注研究項(xiàng)目是否符合大學(xué)生的研究水平和研究范圍。

（2）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在研究全程應(yīng)得到主管部門的輔助和指導(dǎo)教師的建議。大學(xué)生能想到有創(chuàng)意的點(diǎn)子，教育工作者應(yīng)該給予鼓勵(lì)和支持。對(duì)于有經(jīng)費(fèi)資助的項(xiàng)目，大學(xué)生團(tuán)隊(duì)要合理地按照規(guī)定使用。項(xiàng)目指導(dǎo)教師要為項(xiàng)目研究付出許多時(shí)間和精力，因此，教學(xué)主管部門對(duì)項(xiàng)目指導(dǎo)教師應(yīng)該計(jì)一定的工作量，這樣才能激發(fā)教師的積極性和主動(dòng)性。就主管部門的輔助形式來(lái)說(shuō)，主要包括：第一，將各項(xiàng)通知下發(fā)給大學(xué)生，讓大學(xué)生及時(shí)了解項(xiàng)目研究在某個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)應(yīng)該推進(jìn)到何種程度，以便能夠按時(shí)、保質(zhì)保量地結(jié)題。第二，當(dāng)大學(xué)生有疑惑時(shí)，主管部門應(yīng)該責(zé)成專人予以解答。除此以外還應(yīng)該與指導(dǎo)教師及時(shí)溝通，達(dá)到三方信息互通。第三，經(jīng)費(fèi)使用要靈活一些，只要保證大學(xué)生將錢花到實(shí)處，確實(shí)應(yīng)用于研究即可。經(jīng)費(fèi)使用的諸多限制在很大程度上會(huì)限制研究方式和研究效果。各級(jí)主管部門在制定政策時(shí)應(yīng)考慮到實(shí)際情況而不是本著萬(wàn)無(wú)一失、各種防止的原則來(lái)控制和監(jiān)督經(jīng)費(fèi)的使用。第四，指導(dǎo)教師應(yīng)定期與項(xiàng)目主持人進(jìn)行溝通，詢問(wèn)項(xiàng)目進(jìn)展情況和幫助大學(xué)生解決具體問(wèn)題，將教師在科研中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)傳遞給大學(xué)生。

（3）主管部門要關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目尤其是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成果轉(zhuǎn)化。很多大學(xué)生的項(xiàng)目都十分有創(chuàng)意，能走在時(shí)代的前沿，但是往往項(xiàng)目結(jié)題后就沒(méi)了下文。當(dāng)前是一個(gè)大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代，需要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力，要積極幫助他們解決創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，而相關(guān)優(yōu)惠政策也應(yīng)具有一定的持續(xù)性，否則大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就容易夭折。

二、完成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的策略

（1）建立健全激勵(lì)機(jī)制。任何一項(xiàng)事業(yè)或者活動(dòng)，都不能缺少激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)的形式可以多種多樣，如頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，互換學(xué)習(xí)項(xiàng)目，現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，創(chuàng)業(yè)支持，專利申請(qǐng)以及企業(yè)對(duì)接等等。大學(xué)生群體沒(méi)有固定的收入來(lái)源，他們想做事情并不容易，調(diào)研活動(dòng)或是材料費(fèi)用對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都很難自己解決。因此，資金或是政策等非常實(shí)用的資助形式能很好地幫助大學(xué)生解決問(wèn)題。

（2）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理部門應(yīng)提升服務(wù)意識(shí)，讓輔助研究成為基調(diào)。大學(xué)生雖然能將項(xiàng)目申請(qǐng)下來(lái)，但是大學(xué)生的科研能力終究不是很強(qiáng)。除了項(xiàng)目的指導(dǎo)教師要及時(shí)指導(dǎo)以外，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理部門也要本著服務(wù)項(xiàng)目的理念處理大學(xué)生提出的問(wèn)題，輔助大學(xué)生及時(shí)解決。大學(xué)生的研究項(xiàng)目不容易管理和指導(dǎo)，原因在于大學(xué)生缺乏研究方法和理論的指導(dǎo)。管理部門和指導(dǎo)教師要耐心解答大學(xué)生提出的疑問(wèn)并幫助他們找到解決方法，不要讓大學(xué)生感覺(jué)困難重重，既想做好研究又不知道如何去做。

（3）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的主持人應(yīng)切實(shí)承擔(dān)起主持工作，帶領(lǐng)成員提升科研能力。事實(shí)上，無(wú)論做什么事情都有一個(gè)逐漸熟悉的過(guò)程，作為項(xiàng)目主持人應(yīng)積極向曾經(jīng)做過(guò)項(xiàng)目的同學(xué)學(xué)習(xí)、了解相關(guān)要求，能在項(xiàng)目組內(nèi)解決的問(wèn)題就不要提交給指導(dǎo)教師和主管部門，這也是對(duì)項(xiàng)目主持人組織和溝通能力的一種鍛煉。項(xiàng)目主持人在遇到困難時(shí)要先想著如何解決而不是抱怨和放棄，要團(tuán)結(jié)所有成員，群策群力。因?yàn)轫?xiàng)目所體現(xiàn)的本質(zhì)就是大學(xué)生團(tuán)隊(duì)的共同鍛煉，每個(gè)人都要參與其中，學(xué)有所得。

三、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是鍛煉大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一項(xiàng)重要工作，各級(jí)主管部門以及指導(dǎo)教師都應(yīng)給予足夠的重視，按照既定的目標(biāo)和步驟來(lái)認(rèn)真完成。在研究的過(guò)程中無(wú)論是大學(xué)生還是指導(dǎo)教師都能有所獲得，為大學(xué)生走向社會(huì)后的工作能力提供鍛煉的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

1.培訓(xùn)教師的崗位頂替問(wèn)題。在我省，絕大部分農(nóng)村幼兒園教師的崗位編制緊缺，大部分幼兒園存在大量編外教師，根本就沒(méi)有額外編制教師去補(bǔ)充、代替參培教師的崗位及其工作，在私立園尤其如此。在這種情況下，幼兒園要騰出一位正式教師來(lái)參加培訓(xùn)是非常艱難的事情。

2.培訓(xùn)需求的激發(fā)與激勵(lì)問(wèn)題。在農(nóng)村地區(qū)，由于幼兒教育質(zhì)量整體水平不高，各幼兒園之間的“生源大戰(zhàn)”尚未展開(kāi)，農(nóng)村地區(qū)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求并不是非常強(qiáng)烈。同時(shí)，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平就決定了農(nóng)村幼兒園，尤其是公辦幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展還處在規(guī)模擴(kuò)張、外延發(fā)展階段，要想擺脫這一發(fā)展水平還尚需時(shí)日。這就決定了幼兒園自身還沒(méi)有產(chǎn)生向高端幼兒園發(fā)展的要求，一般普通幼兒園教師就能夠滿足幼兒教育事業(yè)發(fā)展的要求。加之，國(guó)家對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”的宣傳工作滯后，普通教師參訓(xùn)的熱望與要求還未被激發(fā)出來(lái)，這就更使國(guó)培工作面臨“需求不旺”的危機(jī)。

3.培訓(xùn)資源的優(yōu)化與整合問(wèn)題。在實(shí)踐中，由于培訓(xùn)場(chǎng)所、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)需求、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等因素的局限，就導(dǎo)致那些優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐性課程資源難以被組織進(jìn)培訓(xùn)課程中來(lái)，形成了“培訓(xùn)內(nèi)容脫離實(shí)際、授課形式單一”等弊端，教師也難以得到大量的現(xiàn)場(chǎng)示范與親身試水實(shí)踐的機(jī)會(huì)。更令人擔(dān)憂的是，市縣級(jí)單位組織的幼兒教師國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目往往直接依托職業(yè)技術(shù)學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)校來(lái)實(shí)施，絕大多數(shù)課程都是這些機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)者來(lái)承擔(dān)，且教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)單粗陋，缺乏高素質(zhì)培訓(xùn)者隊(duì)伍。即便是其中許多培訓(xùn)者接受過(guò)培訓(xùn)者培訓(xùn)，但他們對(duì)優(yōu)質(zhì)課程資源的介紹常常是復(fù)制黏貼式的，很難把課程內(nèi)容講活、講透。 長(zhǎng)此以往，“幼師國(guó)培”項(xiàng)目日益趨于理論化，容易陷入脫離一線教育實(shí)踐的漩渦，最終導(dǎo)致教師培訓(xùn)的效能難以得到保證。

二、“幼師國(guó)培”項(xiàng)目改進(jìn)的方向

1.各幼兒園設(shè)立專門的“教師培訓(xùn)崗”，為“幼師國(guó)培”項(xiàng)目開(kāi)展提供人事制度支撐。在各幼兒園教師編制設(shè)立中，教育行政部門應(yīng)該適當(dāng)放大幼兒園的編制標(biāo)準(zhǔn)，最好是設(shè)立專職的“教師培訓(xùn)崗”，將那些受訓(xùn)幼兒教師及時(shí)從普通崗位置換到“教師培訓(xùn)崗”上，為他們參訓(xùn)提供制度上的保證。

2.加快優(yōu)質(zhì)示范園的創(chuàng)建速度，從激發(fā)幼兒教師的培訓(xùn)需要。國(guó)家應(yīng)該加快農(nóng)村地區(qū)優(yōu)質(zhì)示范園的建設(shè)速度，切實(shí)從“優(yōu)質(zhì)理念、優(yōu)秀課程、優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)硬件”四個(gè)方面入手，全方位地做好優(yōu)質(zhì)幼兒園教育資源的建設(shè)工程，并使之發(fā)揮示范力與輻射力，形成與周邊幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展格局，讓那些不合格幼兒園在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰、被兼并。我們相信：一旦優(yōu)質(zhì)教育資源競(jìng)爭(zhēng)的格局形成，幼兒園對(duì)優(yōu)秀教師的需求會(huì)大幅度增強(qiáng)。