序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇教師入黨申請(qǐng)書(shū)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

3、切實(shí)解決歷史遺留問(wèn)題，維護(hù)教職員工合法權(quán)益。

4、抓好教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，定期對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校進(jìn)行綜合考核排名，實(shí)行優(yōu)勝劣汰.5、抓好教育均衡發(fā)展，推進(jìn)貴溪教育辦學(xué)條件的提高，爭(zhēng)取申報(bào)義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣。

6、切實(shí)抓好項(xiàng)目建設(shè)，尤其是一中二期工程、特教學(xué)校、農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房等重大工程建設(shè)。

7、抓好教師培訓(xùn)，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高教職員工待遇。

篇（2）

學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)萬(wàn)能1尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：

我是x學(xué)院x級(jí)x專(zhuān)業(yè)x班的x同學(xué)，現(xiàn)提出申請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生二等獎(jiǎng)，理由如下：

一、成績(jī)優(yōu)秀，按質(zhì)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

⒈20x-20x學(xué)年度里，課程考試無(wú)補(bǔ)考科目。

⒉在這一學(xué)年里，必修課成績(jī)平均分為88.53分，班上總排名名列前茅。

二、工作出色，參與多個(gè)學(xué)生組織活動(dòng)。

⒈我曾參與多個(gè)學(xué)生組織的工作，成績(jī)可見(jiàn)。

⒉曾在擔(dān)任學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部副部長(zhǎng)期間，先后積極配合部長(zhǎng)帶領(lǐng)全體學(xué)習(xí)部成員組織多項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)，包括英語(yǔ)講座，辯論賽，演講比賽等。

⒊我在去年學(xué)院舉行的“一二、九”演講比賽中，代表班集體參賽，并榮獲三等獎(jiǎng)。

三、嚴(yán)守紀(jì)律，關(guān)心他人。

⒈自學(xué)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，按時(shí)上課，學(xué)習(xí)勤奮。遵守寢室內(nèi)制度，愛(ài)護(hù)公物，嚴(yán)格作息。

⒉熱愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)，盡自己最大的能力去幫助他人。

為了在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠再接再厲，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真審查批準(zhǔn)我的申請(qǐng)。謝謝!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)萬(wàn)能2尊敬的老師：

我是x學(xué)院x系x班的學(xué)生x。在此，我希望首先能向您和各位為我們這些貧困生所努力的人們說(shuō)聲——謝謝!因?yàn)橛袊?guó)家的關(guān)照，以及那你們?cè)诠ぷ髦械膸椭?，這才有了我們這些大山里的孩子走出來(lái)的機(jī)會(huì)!無(wú)論能不能得到這次機(jī)會(huì)，我都同樣感謝你們。

現(xiàn)在，我在此對(duì)自身的情況進(jìn)行一些簡(jiǎn)述。和大部分的貧困學(xué)子一樣，我也是一個(gè)來(lái)此農(nóng)村的孩子。我出生在x市x鎮(zhèn)一個(gè)偏僻的小村子里。在這個(gè)群山起伏的x市里，我們村孤零零的坐落在群山之間。盡管不至于說(shuō)與世隔絕，但無(wú)論是出行還是回來(lái)，都是非常的不便的。這些年來(lái)，村子里為了打工出去了很多的年輕人，但至今都沒(méi)有幾個(gè)人愿意回來(lái)。在村里的，多是些老人和孩子，就像是一個(gè)被遺忘的角落。

但我是幸運(yùn)的!在村子這樣的情況下，村中的人大部分都指望著孩子長(zhǎng)大了能幫著做農(nóng)活，或者早些出去打工。但是，我的父母卻不這樣認(rèn)為。他們到了外邊，吃了足足的苦頭，還染上了不少的傷痛!這樣的他們非常的明白，在這個(gè)外面的世界，如果沒(méi)有知識(shí)，是寸步難行的!不顧親人的反對(duì)，他們堅(jiān)持著要送我上學(xué)，送我走出好幾里的山路，送我走到學(xué)校，送我走出大山!

但是，當(dāng)我坐在窗明幾凈的教師的同時(shí)，他們卻必須忍受著比以往更加艱辛的痛苦，多接上好幾份工作，省吃?xún)€用的供我讀書(shū)!供我學(xué)習(xí)!有時(shí)候，我看著眼前的書(shū)本，就想起父母的辛苦。心中忍不住酸楚，但又不舍得讓自己沉浸到情緒中去，耽誤了學(xué)習(xí)的時(shí)間。

如今，經(jīng)歷了十二年的努力，我終于沒(méi)有辜負(fù)父母的期望!我考上了x大學(xué)，來(lái)到了x學(xué)院x系x班!但是，比起過(guò)往的學(xué)習(xí)階段，大學(xué)的花費(fèi)實(shí)在是高的令人感到絕望。盡管我也開(kāi)始通過(guò)勤工儉學(xué)和假期的兼職來(lái)為家中減輕負(fù)擔(dān)。但逐漸年邁的父母已經(jīng)很難再支撐起這樣的支出，近年來(lái)隨著小時(shí)候照顧我的爺爺?shù)牟〉?，家中更是債臺(tái)高筑。

但及時(shí)是這樣，父親他也沒(méi)想過(guò)放棄，他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，也正是從他的身上，我才學(xué)到了堅(jiān)持不懈的精神!

如今，自從加入了大學(xué)，我在學(xué)習(xí)上就更加的拼搏努力，如今，我真的很期望能得到這份獎(jiǎng)學(xué)金的幫助。我的期望自己能有機(jī)會(huì)幫助父母更好的支撐起這個(gè)家庭。

如果，我有機(jī)會(huì)能得到這次的獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)，我定會(huì)加倍努力的學(xué)習(xí)!加倍的鍛煉自己!讓自己能成為一名對(duì)社會(huì)有用的人才!在今后，當(dāng)我也有能力的時(shí)候，我定會(huì)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)校園，成為下一位獎(jiǎng)學(xué)金的支持者!望你能考慮，謝謝!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)萬(wàn)能3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師：

我是x，是大二x專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我來(lái)自農(nóng)村，20x年考上我們學(xué)校，今年是我們來(lái)到學(xué)校的第二年了，現(xiàn)在我想向?qū)W校申請(qǐng)愛(ài)心獎(jiǎng)學(xué)金，我想為家里減輕負(fù)擔(dān)。愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能夠給予這樣的批準(zhǔn)。

我是農(nóng)村的孩子，家里為供我上大學(xué)，幾乎是把家里所有的資金都用上了，我家里除我之外還有五口人，有年邁的爺爺奶奶，務(wù)農(nóng)的父母，還有一個(gè)弟弟，現(xiàn)在弟弟也在讀書(shū)，所以我家的經(jīng)濟(jì)條件很差，原本就沒(méi)有多少錢(qián)的家庭，因?yàn)橐┪疑洗髮W(xué)，所以把家里的錢(qián)都湊上給我了，以及還向親戚借了錢(qián)，所以現(xiàn)在家里真的是特別的貧困。我大一已經(jīng)申請(qǐng)過(guò)這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金了，現(xiàn)在大二，我依舊希望能夠申請(qǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金，以此來(lái)減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

在校一年，我十分用功，不敢有絲毫的懈怠，一直都是努力的在學(xué)習(xí)，大一學(xué)年我的成績(jī)一直都是全系排名前三，保持著優(yōu)異的成績(jī)，只為不辜負(fù)家人的期望，也不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的幫助及支持。同時(shí)，我明白不能只靠家人的幫助和學(xué)校的幫助，所以我平時(shí)有足夠的時(shí)間的時(shí)候是有去做兼職賺取生活費(fèi)的，就不向家里人要了，盡量的去減輕整個(gè)家庭的負(fù)擔(dān)。我知道自己能夠進(jìn)入大學(xué)讀書(shū)，是整個(gè)家庭支撐著的，所以才會(huì)特別的努力，不敢浪費(fèi)大學(xué)的時(shí)光，所以在大學(xué)我參加活動(dòng)幫助自己成長(zhǎng)，鍛煉能力，獲得“三好學(xué)生”的證書(shū)，成功的考去專(zhuān)業(yè)初級(jí)證書(shū)，也代表學(xué)校參加省比賽，不僅是為了讓自己見(jiàn)識(shí)到更多東西，也是為了學(xué)校的榮譽(yù)而戰(zhàn)。

當(dāng)前我已進(jìn)入大二，我感覺(jué)生活依舊艱難，我很需要這筆獎(jiǎng)學(xué)金，這樣這學(xué)期我的父母就不需要在我身上花費(fèi)錢(qián)了，可以顧好家庭，我就用這筆獎(jiǎng)學(xué)金和自己打工兼職賺取錢(qián)養(yǎng)活自己。在這里，也向大家保證我不會(huì)胡亂花費(fèi)獎(jiǎng)學(xué)金，我會(huì)把錢(qián)用在正途上，會(huì)更加的把學(xué)習(xí)學(xué)好，讓大學(xué)不負(fù)父母、不負(fù)自己努力，也不負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持。我一定會(huì)把專(zhuān)業(yè)給學(xué)習(xí)好的，待畢業(yè)工作回報(bào)家人和學(xué)校，愿你們給我這樣申請(qǐng)成功的機(jī)會(huì)，幫助我減輕我的家庭的負(fù)擔(dān)，讓我順利的從大學(xué)畢業(yè)。在此學(xué)生感謝學(xué)校，感謝領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的幫助。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)萬(wàn)能4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

本人是一名大二學(xué)生，現(xiàn)在根據(jù)自身實(shí)際情況申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，以下是我的個(gè)人情況簡(jiǎn)介：

一、思想情況

本人于入校時(shí)就積極申請(qǐng)入黨，已遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，正在等待批準(zhǔn)。在校參加入黨學(xué)習(xí)以來(lái)，我以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，在思想上我積極要求進(jìn)步，樹(shù)立了良好的人生觀和道德觀;永遠(yuǎn)保持與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真時(shí)刻關(guān)注著黨和國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)，以及國(guó)內(nèi)外的局勢(shì)變化。

在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，還在不斷鼓勵(lì)、幫助身邊想申請(qǐng)入黨的同學(xué)。積極組織﹑參加有關(guān)活動(dòng)，態(tài)度積極向上，成為支部和班級(jí)入黨的楷模。

二、工作情況

在學(xué)校里我積極參加我系組織的“卡拉OK大賽”，并獲得了三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，得到了系領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)與同學(xué)們的充分肯定，為我班贏得了很大的聲譽(yù)。在班級(jí)組織的“英語(yǔ)演講比賽”，“兵乓球比賽”中也有不錯(cuò)的表現(xiàn)。由于工作成績(jī)突出，我對(duì)自己更加充滿(mǎn)信心，堅(jiān)信一定會(huì)在將來(lái)的工作與生活中繼續(xù)精彩的表現(xiàn)，為院系贏得更高的聲譽(yù)。

三、學(xué)習(xí)情況

在工作中取得的成績(jī)并沒(méi)有使我滿(mǎn)足，我知道自己距優(yōu)秀學(xué)生的距離還很遠(yuǎn)，很多方面還需要進(jìn)一步完善。學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，所以，為了不影響學(xué)習(xí)，工作之余全身心投入到學(xué)習(xí)中，向同學(xué)﹑師兄請(qǐng)教﹑討論﹑學(xué)習(xí)，集思廣益﹑廣開(kāi)思路，經(jīng)過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)成績(jī)較之以前有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，雖然沒(méi)有達(dá)到拔尖的水平，但有些科目已達(dá)到了優(yōu)秀。

四、生活情況

平時(shí)很善于和同學(xué)溝通，也樂(lè)于幫助同學(xué)，所以很多同學(xué)不管生活上還是思想方面有了困難也愿意來(lái)尋求我的幫助。在生活中建立了很好的人際關(guān)系，獲得了大家的尊重和支持。

進(jìn)入大學(xué)，是我人生中一個(gè)極為重要的階段。在這一年中，我在各個(gè)方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。現(xiàn)將申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，我要特別感謝系領(lǐng)導(dǎo)的大力培養(yǎng)，老師在專(zhuān)業(yè)方面的深入指導(dǎo)以及同學(xué)們?cè)诠ぷ骱蜕钪薪o我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝!今后我要更加嚴(yán)格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)萬(wàn)能5尊敬的院系領(lǐng)導(dǎo)老師：

您好!我是x級(jí)電子商務(wù)班的一名學(xué)生，我叫某某。很榮幸的成為我校的一名新生，在激動(dòng)與興奮的心情中不知不覺(jué)地開(kāi)始了大學(xué)生活。

在以前的學(xué)習(xí)生活中，我取得的優(yōu)異的成績(jī)，并且得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可，多次被評(píng)為市區(qū)校級(jí)“三好學(xué)生”，x年被評(píng)為省級(jí)“三好學(xué)生”。進(jìn)入大學(xué)以后，我一如既往的努力學(xué)習(xí)。

在過(guò)去的大學(xué)一年生活中，態(tài)度端正，勤奮刻苦，我始終保持著積極向上的心態(tài)，時(shí)時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的同時(shí)，妥善處理好學(xué)習(xí)和工作兩者之間的關(guān)系，努力做到全面發(fā)展。我認(rèn)為我在各方面均符合優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選條件，故提出該份申請(qǐng)書(shū)。現(xiàn)將本人基本情況介紹如下，作為各位領(lǐng)導(dǎo)老師的評(píng)審參考。

取得的成績(jī)：大學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期：智育成績(jī)列全班第四，榮獲“三等獎(jiǎng)學(xué)金”，在大學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期：智育成績(jī)列全班第一，榮獲“一等獎(jiǎng)學(xué)金”。

在思想上我積極要求進(jìn)步，熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，并且樹(shù)立了良好的人生觀和道德觀;永遠(yuǎn)保持與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的工作路線(xiàn)，正確貫徹黨的方針政策，時(shí)刻關(guān)注著黨和國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)，以及國(guó)內(nèi)外的局勢(shì)變化，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，并且在今年提交了入黨申請(qǐng)書(shū)。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，在學(xué)習(xí)上奮發(fā)向上，有遠(yuǎn)大的理想和報(bào)負(fù)，我始終以“團(tuán)結(jié)互助”為宗旨，真正做到與同學(xué)共同進(jìn)步。虛心向別人學(xué)習(xí)，進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，做到有錯(cuò)就改。

在課余生活中，雖然家庭經(jīng)濟(jì)較貧困，但我自強(qiáng)不息，不向困難低頭。生活儉樸，衣著樸素，沒(méi)有鋪張浪費(fèi)、追求奢侈的行為。嚴(yán)以律己，寬以待人。樂(lè)于幫助同學(xué)，集體觀念較強(qiáng)，在生活中建立了很好的人際關(guān)系。心理健康，品行端正，舉止文明，積極支持和參與學(xué)院、班級(jí)組織開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，思想品德優(yōu)秀，綜合素質(zhì)較高，在生活、工作和學(xué)習(xí)中誠(chéng)信待人，大學(xué)一年級(jí)的這一年的學(xué)習(xí)生活，是我人生中一個(gè)極為重要的階段。在這一年中，我在各個(gè)方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。

現(xiàn)在申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，我要特別感謝系領(lǐng)導(dǎo)老師的大力培養(yǎng)，班主任老師老師的關(guān)心，任課老師在專(zhuān)業(yè)方面的深入指導(dǎo)以及同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中給我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝!今后我要更加嚴(yán)格的要求我自己，力求有更好的表現(xiàn)。

以上即為我個(gè)人的基本情況，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師加以評(píng)判審核!

此致

敬禮!

篇（3）

1、對(duì)象是08春季經(jīng)支部委員會(huì)討論確定的入黨積極分子；

2、人數(shù)120（名單見(jiàn)附表）。

二、培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)

1、時(shí)間：二oo八六月二十、二十一、二十二日三天。

2、地點(diǎn)：東方財(cái)校（東方電大）黃埔校區(qū)（黃埔區(qū)珠江村獅山路38號(hào)）。

三、培訓(xùn)組織及安排

1、支委宣傳委員吳付海同志全過(guò)程跟蹤，黨小組長(zhǎng)楊國(guó)才同志任班主任。

2、采用天河區(qū)委組織部提供的《入黨積極分子培訓(xùn)教材》，課程設(shè)置、授課教師及時(shí)間安排見(jiàn)《天河區(qū)東方財(cái)校（東方電大）黨支部10年春季入黨積極分子培訓(xùn)班課程表》 。

3、經(jīng)費(fèi)來(lái)源及開(kāi)支：按 40 元/人收取培訓(xùn)費(fèi)（培訓(xùn)對(duì)象個(gè)人支付），主要用于黨校教師課酬及交通費(fèi)、教材費(fèi)、試卷制作及辦公費(fèi)用。

附1、《天河區(qū)東方財(cái)校（東方電大）黨支部10年春季入黨積極分子培訓(xùn)班課程表》。

篇（4）

筆者曾見(jiàn)過(guò)我校不少畢業(yè)班的學(xué)生在求職過(guò)程中寫(xiě)得不合乎格式的個(gè)人簡(jiǎn)歷，在寫(xiě)實(shí)習(xí)申請(qǐng)書(shū)的時(shí)候缺乏標(biāo)題和稱(chēng)謂，在寫(xiě)入團(tuán)、入黨申請(qǐng)書(shū)的時(shí)候忘了寫(xiě)結(jié)尾、敬語(yǔ)……因此，提高我校學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力迫在眉睫。因此，如何針對(duì)學(xué)生不同時(shí)期的實(shí)際需求進(jìn)行應(yīng)用文寫(xiě)作，階梯式教學(xué)值得探討。

《生命發(fā)展階梯――階梯式學(xué)習(xí)法》一書(shū)中指出，階梯式教學(xué)法“是一種分層次進(jìn)行目標(biāo)管理的提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的方法，是給不同程度的學(xué)生鋪上成長(zhǎng)的臺(tái)階，引導(dǎo)其踏上‘正確定位’‘主動(dòng)升級(jí)’‘積極進(jìn)取’的良性‘魔力圈’。”把階梯式教學(xué)模式運(yùn)用于應(yīng)用文寫(xiě)作當(dāng)中，就是在對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練和實(shí)踐中，把教學(xué)活動(dòng)由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)地安排。

一、由入校初期到畢業(yè)前夕，循序漸進(jìn)地教學(xué)

我們的學(xué)生在初中階段已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)期接受記敘文、議論文等幾大文體的寫(xiě)作訓(xùn)練，形成了固化的寫(xiě)作思維定式。而應(yīng)用文寫(xiě)作在文體結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與幾大文體有著很大的區(qū)別，因此學(xué)生到了中職學(xué)校開(kāi)始接觸專(zhuān)題性的應(yīng)用文寫(xiě)作時(shí)，教師就一定要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。由于學(xué)生入校初期對(duì)彼此不熟悉，在班會(huì)課上通常要做自我介紹，并且，對(duì)班級(jí)競(jìng)選、各種社團(tuán)招新等活動(dòng)充滿(mǎn)了新鮮感，對(duì)中職三年的學(xué)習(xí)生活也充滿(mǎn)期待，并開(kāi)始學(xué)習(xí)做事，所以，一年級(jí)開(kāi)設(shè)的寫(xiě)作課就可以從競(jìng)聘稿、演講稿、簡(jiǎn)歷、海報(bào)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、各類(lèi)活動(dòng)策劃書(shū)等新生需要用到的應(yīng)用文體入手。這是初級(jí)階段，也是第一階梯，讓學(xué)生感受到應(yīng)用文寫(xiě)作的實(shí)用性，并對(duì)應(yīng)用文產(chǎn)生興趣。

當(dāng)新生成為老生之后，在校中期的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)主要針對(duì)已經(jīng)度過(guò)了新鮮期的一年級(jí)下學(xué)期、二年級(jí)的學(xué)生。這段時(shí)間，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中會(huì)用到更多的校園應(yīng)用文，專(zhuān)業(yè)課也會(huì)用到應(yīng)用文。因此，教學(xué)內(nèi)容可以上一個(gè)階梯，可以結(jié)合各類(lèi)總結(jié)（個(gè)人學(xué)期總結(jié)、主題班會(huì)課總結(jié)、班級(jí)工作總結(jié)、社團(tuán)工作總結(jié)）、各類(lèi)申請(qǐng)書(shū)（入團(tuán)、入黨、入社團(tuán)、特困生助學(xué)金、周末留校等）、各種專(zhuān)用書(shū)信（邀請(qǐng)書(shū)、證明信）、賀卡、請(qǐng)假條、便條、借條、會(huì)議通知、啟事、調(diào)查報(bào)告、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生在三年級(jí)開(kāi)始面臨就業(yè)實(shí)習(xí)或參加高考的抉擇，這時(shí)候的應(yīng)用文教學(xué)應(yīng)該針對(duì)自薦信、求職信、實(shí)習(xí)申請(qǐng)、實(shí)習(xí)報(bào)告、個(gè)人簡(jiǎn)歷、勞動(dòng)合同等與學(xué)生切身利益結(jié)合的內(nèi)容。目前，我校一些畢業(yè)生在一年級(jí)、二年級(jí)學(xué)過(guò)這類(lèi)文體，一到畢業(yè)時(shí)就忘記了寫(xiě)法。因此，在三年級(jí)這個(gè)階段可以組織模擬面試，讓學(xué)生更好地理解求職流程。

二、結(jié)合每學(xué)期的節(jié)日循序漸進(jìn)地教學(xué)

每學(xué)期都有不同的節(jié)日，在學(xué)期初制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際節(jié)日來(lái)分步教學(xué)。

例如，三月，適逢植樹(shù)節(jié)、學(xué)雷鋒活動(dòng)月，圍繞倡議書(shū)的教學(xué)內(nèi)容教會(huì)學(xué)生就某一活動(dòng)提出倡議和號(hào)召；五月勞動(dòng)節(jié)、九月教師節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)慰問(wèn)信、賀信，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)人民、尊師愛(ài)師的情感；十月國(guó)慶節(jié)，可以教學(xué)生寫(xiě)關(guān)于愛(ài)國(guó)的演講稿，并結(jié)合國(guó)慶主題出一期簡(jiǎn)報(bào)、海報(bào)等；放假前想去旅游的同學(xué)，可以讓他們集思廣益寫(xiě)一份旅游計(jì)劃，設(shè)計(jì)好旅游路線(xiàn)圖。這樣的教學(xué)法，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更好地理解應(yīng)用文體“所為何事”而作的特點(diǎn)，使學(xué)生深刻體會(huì)行文中所有的遣詞造句、精心構(gòu)思、行文格式等都應(yīng)圍繞完成相應(yīng)事務(wù)這一目的而展開(kāi)，也能讓學(xué)生學(xué)以致用，從生活的點(diǎn)滴中獲得學(xué)習(xí)應(yīng)用文的樂(lè)趣。

三、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由易到難

寫(xiě)作，是應(yīng)用文教學(xué)中的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，也是應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的不可或缺的重要條件，可以反映學(xué)生的文化素質(zhì)、政治、思想、道德、心理等綜合素質(zhì)，因此是應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)。但是我們的學(xué)生層次不同，他們學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的過(guò)程好比登山，只要一個(gè)個(gè)階梯地往上攀爬，就可以順利地登上頂峰。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該一步步、分專(zhuān)題地教學(xué)生。可以讓學(xué)生先掌握應(yīng)用文的格式，再學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生逐步掌握標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文（開(kāi)頭、中間、結(jié)尾）、結(jié)尾敬語(yǔ)、落款（名稱(chēng)、時(shí)間）、公章等寫(xiě)法；先讓學(xué)生模仿范文，再引導(dǎo)寫(xiě)作，進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，接著斟酌修改，最后是評(píng)價(jià)反思；先教學(xué)生寫(xiě)條據(jù)、專(zhuān)用書(shū)信這類(lèi)簡(jiǎn)短的應(yīng)用文，再教學(xué)生寫(xiě)公文。這樣由易到難的教學(xué)就能讓學(xué)生體會(huì)到自己能力的提升，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生最終能獨(dú)立寫(xiě)出合乎格式的應(yīng)用文。

綜上所述，根據(jù)中職學(xué)生在校三年的學(xué)習(xí)與生活特點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用文寫(xiě)作漸進(jìn)式教學(xué)設(shè)計(jì)，本質(zhì)上凸顯了應(yīng)用文的工具作用，也將應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)與生活緊密結(jié)合。通過(guò)情境模擬、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等方法激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情，嘗試到會(huì)寫(xiě)作的甜頭，從中樹(shù)立正確的寫(xiě)作態(tài)度，提升寫(xiě)作技能。在生活體驗(yàn)中寫(xiě)作，可以減少學(xué)生的畏難情緒，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓寫(xiě)作變得自然而快樂(lè)，更快地掌握寫(xiě)作技能，更好地走向工作崗位。

參考文獻(xiàn)：

篇（5）

我校大學(xué)生黨員選拔程序規(guī)范，制度完整，質(zhì)量上有基本保證，但在學(xué)生黨員思想方面應(yīng)加以完善。目前所存在問(wèn)題是：在選拔入黨發(fā)展對(duì)象環(huán)節(jié)（遞交入黨申請(qǐng)書(shū)至少一年以上，黨課培訓(xùn)合格者）時(shí)，并不能保證被選出的發(fā)展對(duì)象能夠了解自己本階段應(yīng)該學(xué)習(xí)與進(jìn)步的目標(biāo)和方向，究其原因，主要是作為發(fā)展對(duì)象的時(shí)間具有不穩(wěn)定性。

首先，每期優(yōu)秀團(tuán)員推薦參加黨課培訓(xùn)的人數(shù)約是發(fā)展對(duì)象人數(shù)的兩倍以上，第一期未被選為發(fā)展對(duì)象的學(xué)生，可以在接下來(lái)的每一期與通過(guò)黨課培訓(xùn)的優(yōu)秀團(tuán)員共同進(jìn)入發(fā)展對(duì)象選擇的范圍中。換言之，擬發(fā)展對(duì)象與近期參加完黨課培訓(xùn)的學(xué)員在領(lǐng)悟黨性黨史思想方面有較大差異，因此，此階段更容易忽略對(duì)發(fā)展對(duì)象思想覺(jué)悟的考察。

其次，鑒于黨建工作的復(fù)雜性，在提高工作效率與避免重復(fù)工作的前提下，對(duì)擬發(fā)展對(duì)象的考察除了考察其應(yīng)符合選拔的基本條件，還應(yīng)及時(shí)為他們提供培訓(xùn)與學(xué)習(xí)條件。比如，參加黨課培訓(xùn)，為擬發(fā)展對(duì)象提供各種機(jī)會(huì)；通過(guò)二次黨課培訓(xùn)，反思自身的入黨動(dòng)機(jī)，繼續(xù)熟悉黨員發(fā)展流程，更進(jìn)一步明確自己的信念，以此對(duì)黨員發(fā)展的各個(gè)階段嚴(yán)格把關(guān)。

最后，考察人與入黨介紹人的確定應(yīng)區(qū)分開(kāi)來(lái)，從而更客觀地綜合考察發(fā)展對(duì)象。尤其是在介紹人的選擇上，可以由發(fā)展對(duì)象自行選擇同系正式黨員，確保入黨介紹人對(duì)發(fā)展對(duì)象的正確引導(dǎo)，同時(shí)也是對(duì)正式黨員熟悉黨員發(fā)展工作的實(shí)際培養(yǎng)。

總之，在選拔發(fā)展對(duì)象這一階段，唯有將制度細(xì)化，才有機(jī)會(huì)在學(xué)生黨員的發(fā)展中把好二次質(zhì)量關(guān)，將培養(yǎng)發(fā)展對(duì)象與鍛煉正式黨員統(tǒng)一起恚為學(xué)生黨員發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、正式黨員的持續(xù)發(fā)展是大學(xué)生黨員建設(shè)的三次質(zhì)量保證

黨員發(fā)展不能因轉(zhuǎn)為正式黨員而告終，應(yīng)是黨員終其一生的自我發(fā)展與共同發(fā)展。大學(xué)生是一個(gè)昂揚(yáng)奮發(fā)、具有強(qiáng)烈感召力的群體，而大學(xué)生黨員更是優(yōu)秀青年的行動(dòng)代表。

正式黨員的持續(xù)發(fā)展可以為多方向發(fā)展，但唯有實(shí)踐才能出真知，即開(kāi)展以學(xué)生黨支委為代表的黨內(nèi)活動(dòng)策劃、活動(dòng)宣傳、政策文件的組織學(xué)習(xí)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極主動(dòng)性，提高黨員隊(duì)伍建設(shè)的完整性。

三、輔導(dǎo)員黨內(nèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)是大學(xué)生黨員建設(shè)質(zhì)量保證的核心力量

在大學(xué)中，學(xué)生黨員的發(fā)展與建設(shè)通常是由各系輔導(dǎo)員或思想政治教師作為領(lǐng)路人進(jìn)行組建，因此，對(duì)于輔導(dǎo)員的培訓(xùn)與培養(yǎng)，會(huì)直接影響學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量。

教師黨員的先進(jìn)性直接影響到學(xué)生黨員的先進(jìn)性與模范性，因此，只有先保證負(fù)責(zé)黨員發(fā)展的思想政治教師隊(duì)伍的先進(jìn)性，保證教師對(duì)黨員發(fā)展工作的認(rèn)知度，熟悉發(fā)展流程，能對(duì)黨建工作進(jìn)行思考總結(jié)，才能使學(xué)生黨員的發(fā)展工作充滿(mǎn)生機(jī)與活力。

總之，高校學(xué)生黨建質(zhì)量的把握歸根結(jié)底還是需要在思想政治教師與學(xué)生中找切入點(diǎn)，將以人為本的宗旨融入黨建工作中，才能使高校黨建工作具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，從而得到滿(mǎn)意結(jié)果。同時(shí)也需與新時(shí)代的背景相結(jié)合，高舉與時(shí)俱進(jìn)的旗幟，不斷探索思考不同時(shí)代下黨建工作的合理性，對(duì)其加以完善，從而為學(xué)校開(kāi)展好黨建工作而奮斗。

篇（6）

關(guān)鍵詞:成人教育脫產(chǎn)生;現(xiàn)狀;成因分析

成人高等教育,是國(guó)民教育系列的有機(jī)組成部分。在成人高等教育中除了函授、自考、夜大等業(yè)余形式外,還有一種形式就是成人脫產(chǎn)班,脫產(chǎn)班學(xué)生既不同于普招全日制高校學(xué)生,也不同于成人高等教育中的函授自考夜大生。他們?cè)诟咝W(xué)生中占有相當(dāng)大的比例,對(duì)于這樣一個(gè)特殊群體的日常管理工作是高校學(xué)生日常管理中一個(gè)非常值得探討的課題。只有全面的深入的認(rèn)識(shí)成教脫產(chǎn)生的現(xiàn)狀,深刻的分析其成因,才能在今后有針對(duì)性的改革成教生的教育與管理,才能實(shí)實(shí)在地提高成人教育的教育教學(xué)管理水平,以完成成人高等教育的光榮使命。

一、成人教育脫產(chǎn)生的現(xiàn)狀分析

1.思想教育方面

成教脫產(chǎn)生大都來(lái)自工作崗位,“教然后知困”、“學(xué)然后知不足”,“充電”“加油”、業(yè)務(wù)上再提高的思想在他們中間比較普遍。他們往往只對(duì)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)較積極,肯下功夫,希望盡快拿到畢業(yè)文憑,但對(duì)政治不夠關(guān)心,認(rèn)為思想政治工作是唱高調(diào)、講空話(huà),遠(yuǎn)水不解近渴,因此不愿意上政治理論課,每逢政治學(xué)習(xí)或德育必修課時(shí),精力就不集中,在課堂中看自己的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,甚至根本不參加。

在組織發(fā)展方面,很多成教生沒(méi)有追求或不敢追求,從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū),有些成教生在入黨指標(biāo)受限制的情況下覺(jué)得入黨只是活躍在校內(nèi)的學(xué)生干部和成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)的事,高不可攀,自己“沒(méi)希望”。在遞交申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生中也有相當(dāng)一部分學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純,往往是為了考研或找工作時(shí)可以加分,以此作為將來(lái)追逐名利的一項(xiàng)“資本。”

2.教學(xué)管理方面

有些成教生在社會(huì)上已經(jīng)工作多年,如今重回校園,很難再以學(xué)生身份度過(guò)校園生活,依然我行我素,帶來(lái)許多往日的習(xí)慣動(dòng)作。有些成教生來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的就是為了提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)或?yàn)榱丝佳?因此他們只選擇對(duì)自己學(xué)習(xí)有幫助的課程,而對(duì)于提高綜合素質(zhì)的課程和政治理論必修課就不愿參加。有些成教生已結(jié)婚成家或在單位還擔(dān)任著某些工作或出于經(jīng)濟(jì)原因課余還繼續(xù)打工,當(dāng)學(xué)習(xí)與家庭、工作出現(xiàn)矛盾時(shí),他們往往會(huì)首先處理家庭和工作中的問(wèn)題。因此,成教生上課出勤率較低,遲到、早退、曠課現(xiàn)象比較普遍。與普招生相比,成教生請(qǐng)假問(wèn)題也比較嚴(yán)重。

由于平時(shí)學(xué)習(xí)中的放松與散漫,大部分成教生平時(shí)很不扎實(shí),考試時(shí)只得臨時(shí)抱佛腳,在覺(jué)得復(fù)習(xí)不充分無(wú)法過(guò)關(guān)時(shí),就報(bào)僥幸心理,考前打小抄,考場(chǎng)上傳紙條、對(duì)答案、交頭接耳,考試作弊現(xiàn)象屢禁不絕。

3.生活管理方面

為了實(shí)施素質(zhì)教育,學(xué)校常常組織各種集體活動(dòng),比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、知識(shí)競(jìng)賽等,但這些活動(dòng)中一般看不到成教生的身影,他們大多數(shù)參與的熱情不高,認(rèn)為這些活動(dòng)是浪費(fèi)時(shí)間,寧愿把時(shí)間用在休息、打工、上網(wǎng)上,有些則認(rèn)為自己能力不夠,不可能和普招生比。有些則因?yàn)橐呀?jīng)成家有了孩子,還想借此機(jī)會(huì)辦些私事。因此成教生在這些活動(dòng)中常常成績(jī)不佳。

在寢室管理中,成教生的管理難度也很大。他們大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)成了家,或在工作后已經(jīng)獨(dú)立生活過(guò)一段時(shí)間,很難再適應(yīng)集體生活。有些成教生認(rèn)為校園生活條件艱苦,食堂飯菜不可口,生活受約束,常常出現(xiàn)違規(guī)使用電器或晚歸甚至夜不歸宿的情況。由于成教生的年齡跨度大,生活經(jīng)歷差別大,同寢室的學(xué)生生活習(xí)慣與作息都有很大的區(qū)別,在寢室內(nèi)往往比普招生更容易產(chǎn)生隔閡和矛盾。這些都給寢室管理帶來(lái)很大的難題。

二、成因分析

1.成人教育面向社會(huì)的“開(kāi)放性”特點(diǎn)決定的

成人教育面向社會(huì)具有“開(kāi)放性”的特點(diǎn),決定了成教脫產(chǎn)生的生源結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。在現(xiàn)有成教體系下,成教招收的對(duì)象廣泛,既有高中起點(diǎn)的本科,又有高中起點(diǎn)的專(zhuān)科及大專(zhuān)升本科層次。學(xué)生來(lái)自應(yīng)往屆初中、高中、中專(zhuān)畢業(yè)生的落榜學(xué)生、專(zhuān)科畢業(yè)考入成人本科的大專(zhuān)生或者已擁有本科學(xué)歷的二學(xué)歷者,還有一部分是為了提高學(xué)歷或獲得知識(shí)的在職進(jìn)修人員。他們所受的教育不同,社會(huì)影響不同,來(lái)校學(xué)習(xí)的目的不同,加之年齡差別大,導(dǎo)致思想多樣化,共性少,個(gè)性多。學(xué)校往往沒(méi)有很好地把握成教生生源結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)、社會(huì)環(huán)境影響以及工學(xué)矛盾等具體情況,以管代教、以罰代教,出現(xiàn)問(wèn)題以堵代導(dǎo)。使得成教生的思想政治教育沒(méi)有真正進(jìn)入頭腦,不能內(nèi)化為學(xué)生自覺(jué)行為。

2.成人教育的門(mén)檻越來(lái)越低造成的

隨著普通高等院校的擴(kuò)招,進(jìn)入普通高校的門(mén)檻比前些年降低了許多,隨之成人高等教育的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)也一直在下降。以河南教育學(xué)院外語(yǔ)系為例,2004年專(zhuān)升本英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)210分(滿(mǎn)分450分),同專(zhuān)業(yè)2008年錄取分?jǐn)?shù)為150分(滿(mǎn)分450分)。分?jǐn)?shù)線(xiàn)的降低,給更多的學(xué)生提供了重新走進(jìn)校園的機(jī)會(huì),但學(xué)生在基礎(chǔ)理論方面更加薄弱,而且這些學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中往往沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,學(xué)習(xí)興趣不高,因此課堂教學(xué)很難開(kāi)展。學(xué)生學(xué)習(xí)容易形成兩極分化,教師在教學(xué)中很難平衡。

篇（7）

2.讓教師變得很地道、很專(zhuān)業(yè)

應(yīng)用文寫(xiě)作雖然是公共基礎(chǔ)課，但教應(yīng)用文寫(xiě)作的老師需要具備一定的專(zhuān)業(yè)技能，我們常說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，我們的老師若是門(mén)外漢，是沒(méi)有能力做好專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的。以下是本人在教學(xué)中做的一點(diǎn)積累：

（1）“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”教應(yīng)用文寫(xiě)作課程的教師不可閉門(mén)造車(chē)、紙上談兵，只有深入黨政機(jī)關(guān)的行政辦公室，到企業(yè)管理部門(mén)，到學(xué)校的政務(wù)、教務(wù)辦公室，甚至到律師事務(wù)所，在那里才能了解到常用的應(yīng)用文寫(xiě)作方面最基本、與寫(xiě)作直接相關(guān)的“真材實(shí)料”。再者，我們應(yīng)該把“一線(xiàn)”的行政秘書(shū)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，請(qǐng)到課堂，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這些“現(xiàn)役軍人”才是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和交流的對(duì)象。

（2）探求、改進(jìn)教學(xué)方法讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)應(yīng)用文“很有用”，這是第一步，緊接著教師還得“善教”。我們?cè)诮虒W(xué)中，作過(guò)以下教學(xué)方法的探究：①故事引入法故事最能引發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)“請(qǐng)示”時(shí)，我給學(xué)生講了自己親身經(jīng)歷的一件事：有一年秋天，我所在的公寓下水管子壞了，我代表全體住戶(hù)給當(dāng)時(shí)在任的江院長(zhǎng)遞交了一份請(qǐng)示，結(jié)果問(wèn)題很快得到了解決。由此說(shuō)明，應(yīng)用文在我們的生活中是有用武之地的。在講求職信、簡(jiǎn)歷時(shí)可以把在求職中成功的學(xué)長(zhǎng)們請(qǐng)來(lái)，講講他們求職成功的故事，讓學(xué)生明白好文筆是求職的“敲門(mén)磚”。教師在講解中若能善用故事，可以起到掃除沉悶，激發(fā)學(xué)生參與熱情的效果。②案例分析法教學(xué)中可用的案例有兩種：一種是教材中的案例。對(duì)照優(yōu)秀案例，那些很抽象的概念、特點(diǎn)、種類(lèi)、寫(xiě)法就都有了范本。如寫(xiě)計(jì)劃的主體一定要有基本的兩項(xiàng)：目標(biāo)任務(wù)（做什么）和方法措施（怎么做）。反面案例中，只寫(xiě)了要完成的任務(wù)，而沒(méi)有說(shuō)怎樣才能完成，何時(shí)才能完成，這就是不周密的計(jì)劃。一種是教師自己搜集的案例，如新聞報(bào)刊、學(xué)校發(fā)文、各種與學(xué)生密切相關(guān)的通知、通報(bào)、決定等，也可以從校園宣傳欄等處收集到學(xué)生寫(xiě)的通知、啟事、海報(bào)、表?yè)P(yáng)信等常見(jiàn)問(wèn)題案例，這些案例都是鮮活的，有可做范例的，也有可做借鑒的，或褒或貶，善加運(yùn)用，能讓教師省去不少口舌。③講練結(jié)合法光說(shuō)不練不可取。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)期之初寫(xiě)計(jì)劃，在學(xué)期之末寫(xiě)總結(jié)，在“五四”青年節(jié)來(lái)臨之際寫(xiě)入團(tuán)、入黨申請(qǐng)書(shū)，在教師節(jié)到來(lái)之際寫(xiě)慰問(wèn)信，在畢業(yè)前夕，寫(xiě)求職信、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷，對(duì)校園里的環(huán)境、餐飲、安全等問(wèn)題有合理建議時(shí)，可以寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，如遇調(diào)換宿舍、調(diào)換專(zhuān)業(yè)、生病或突發(fā)事件，可以向相關(guān)部門(mén)寫(xiě)請(qǐng)假條、申請(qǐng)等。另外，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生到辦公現(xiàn)場(chǎng)參觀。如到商務(wù)部門(mén)了解招標(biāo)、投標(biāo)的程序，學(xué)寫(xiě)招標(biāo)書(shū)、投標(biāo)書(shū)和經(jīng)濟(jì)合同，到律師事務(wù)所了解辦案程序，學(xué)寫(xiě)基本的訴狀。這就適應(yīng)了這門(mén)課的特點(diǎn)：各種應(yīng)用文應(yīng)適時(shí)而教，適時(shí)而學(xué)，在學(xué)中做，在做中學(xué)，在動(dòng)筆操練中提高寫(xiě)作能力，在實(shí)際運(yùn)用中提高寫(xiě)作技巧。

篇（8）

近幾年來(lái)，隨著教育越來(lái)越注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，不再是一刀切模式，越來(lái)越多的學(xué)生選擇報(bào)考自己興趣相關(guān)的藝術(shù)類(lèi)院校，這就使得藝術(shù)院校的人數(shù)不斷增多，高校藝術(shù)生黨建工作也就顯得尤為重要，然而目前許多高校藝術(shù)生黨建工作還有一些不完善之處需要解決跟改進(jìn)。下面就目前大多藝術(shù)院校普遍存在的問(wèn)題根源展開(kāi)探討并尋找解決問(wèn)題的方案。

一、藝術(shù)院校學(xué)生在黨建工作中存在的問(wèn)題

（一）教師方面

新時(shí)代的教育理念下，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)方法需要改變，教師也要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教，不斷提升自己的教學(xué)技能。由于藝術(shù)生的思維方式、生活習(xí)慣不同、性格迥異，如果不能加以正確引導(dǎo)，必然會(huì)出現(xiàn)風(fēng)氣不正的現(xiàn)象。部分教師選擇采取消極授課方式，即只教不育，單純的講課，復(fù)述知識(shí)點(diǎn)，課堂乏味必然導(dǎo)致學(xué)生注意力下降，紀(jì)律渙散，而教師又沒(méi)能對(duì)課堂不良現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行提醒糾正，從而進(jìn)入惡性循環(huán)。教師平時(shí)不注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的心態(tài)，放任學(xué)生自由散漫。大部分教師還沒(méi)能完全從過(guò)去照本宣科的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，如今的社會(huì)不僅僅需要教師去教學(xué)生，更需要教師去育學(xué)生，如何讓學(xué)生在學(xué)好知識(shí)文化的同時(shí)，擁有積極向上的思想是現(xiàn)今老師們需要一直思考衡量的一個(gè)問(wèn)題。

（二）學(xué)生方面

藝術(shù)生的生源素質(zhì)參差不齊，大多數(shù)學(xué)生是在藝術(shù)方面擁有天賦或者真心喜愛(ài)這個(gè)專(zhuān)業(yè)想要去了解更多更深關(guān)于藝術(shù)，從而報(bào)考藝術(shù)相關(guān)院校。但是不得不說(shuō)也有一小部分是為了躲避升學(xué)壓力，因?yàn)樗囆g(shù)生相較于別的考生來(lái)說(shuō)對(duì)文化課分?jǐn)?shù)要求較低，更注重藝術(shù)方面的涵養(yǎng)，競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有高考激烈，這就讓部分文化課成績(jī)不理想又想要逃避高考大軍的同學(xué)鉆了空子，通過(guò)短時(shí)間突擊猛補(bǔ)在藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)，從而順利進(jìn)入藝術(shù)院校，然而他們內(nèi)心并不是真正喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，所以很難投入熱情跟精力去好好學(xué)習(xí)這門(mén)專(zhuān)業(yè)，生活一旦變得沒(méi)有目標(biāo)，人也就越來(lái)越散漫，思想越來(lái)越消極。

二、開(kāi)展藝術(shù)院校學(xué)生黨建工作的主要方法

（一）從思想源頭抓黨建

首先“什么是黨建？”，“學(xué)生黨建”與我有什么關(guān)系？這是一開(kāi)始就需要向同學(xué)們普及的兩個(gè)基本概念。在現(xiàn)如今這個(gè)信息量膨脹的時(shí)代，很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)去關(guān)注黨，關(guān)注國(guó)家戰(zhàn)略方案，因此學(xué)校要定期組織黨課等各種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生去了解加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要性，培養(yǎng)黨性。比起枯燥的黨課形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，社團(tuán)活動(dòng)等形式更容易讓學(xué)生接受，并且能潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“知黨、愛(ài)黨、跟黨走”的意識(shí)。在平時(shí)藝術(shù)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以布置跟黨有關(guān)話(huà)題的創(chuàng)作，這樣可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋找素材，學(xué)習(xí)黨的相關(guān)理論知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生由一開(kāi)始被動(dòng)的接受黨的教育到主動(dòng)去學(xué)習(xí)探索黨的相關(guān)知識(shí)。

（二）制度建黨

因?yàn)槟壳按蠖嘣盒Ｘ?fù)責(zé)黨建工作的都是輔導(dǎo)員，前面也說(shuō)過(guò)輔導(dǎo)員本身工作與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不是很豐富，加上要肩負(fù)學(xué)生各種瑣事，如果盲目發(fā)展黨員培養(yǎng)工作，必然會(huì)造成“僧多粥少”的現(xiàn)象。所以黨員的發(fā)展流程要合理。不同年級(jí)段應(yīng)開(kāi)展不同的工作，低年級(jí)段主要側(cè)重引導(dǎo)與培養(yǎng)新生的愛(ài)黨意識(shí)；高年級(jí)側(cè)重發(fā)展與教育，所以通常一個(gè)預(yù)備黨員需要經(jīng)過(guò)一到兩年的學(xué)習(xí)，一年的觀察，然后才能成為一個(gè)合格的黨員。當(dāng)然不排除部分優(yōu)秀的學(xué)生高中階段就已經(jīng)提交了入黨申請(qǐng)書(shū)，甚至已經(jīng)上過(guò)了黨課，只是由于畢業(yè)后，檔案轉(zhuǎn)接沒(méi)到位，從而入黨培養(yǎng)計(jì)劃中斷，對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，需要學(xué)校在查閱新生檔案的時(shí)候格外留意，找出這部分入黨積極學(xué)生，著重有針對(duì)性的培養(yǎng)。

（三）組織建黨

在信息化的時(shí)代，藝術(shù)院校黨建工作者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑將黨的教育滲透到學(xué)生的思想觀念里面。除了通過(guò)虛擬的互聯(lián)網(wǎng)世界組織黨建工作，黨建工作還應(yīng)該深入到學(xué)生的生活當(dāng)中，讓他們?cè)谏钪懈惺艿近h的建設(shè)的重要性，培養(yǎng)其入黨的積極性。這就需要細(xì)化黨建工作者的分工，可以在學(xué)生公寓樓設(shè)黨支部，主要負(fù)責(zé)開(kāi)展基本的教育工作，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨意識(shí)。另外優(yōu)秀學(xué)生黨員也可以充分發(fā)揮自身積極作用，帶動(dòng)身邊人做好黨建工作，形成良好的模范效應(yīng)。

三、總結(jié)

國(guó)家的發(fā)展建設(shè)需要源源不斷的人才，不管是大學(xué)生還是藝術(shù)院校學(xué)生，都是寶貴的人才資源。新形式下，高校藝術(shù)生的黨建工作的重要性更加凸顯，由于藝術(shù)類(lèi)學(xué)校本身建立時(shí)間不長(zhǎng)，相關(guān)制度仍不成熟需要完善，所以做好高校藝術(shù)生的黨建工作任重而道遠(yuǎn)，需要每一個(gè)黨建工作者的共同努力，培養(yǎng)出黨的優(yōu)秀接班人。

篇（9）

本文作者：冷華毅工作單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院

筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的“90后”高職生入學(xué)時(shí)，就遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，其動(dòng)機(jī)僅僅是認(rèn)為入黨好，對(duì)畢業(yè)就業(yè)有好處。從而在具體生活中不能以黨員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)自己，學(xué)習(xí)、工作上不肯下功夫，遇事互相推諉、不敢于負(fù)責(zé)；有的在評(píng)定貧困助學(xué)金上弄虛作假、甚至請(qǐng)客送禮，企圖謀取大額資助等。生活獨(dú)立，但抗挫折能力弱“90后”高職生，一方面因父母外出打工自小就獨(dú)自上學(xué)、獨(dú)立生活，有著較強(qiáng)的生活自理能力。另一方面作為獨(dú)生子女生活環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，在眾多祖父祖母輩的寵愛(ài)和老師的呵護(hù)下成長(zhǎng)，幾乎沒(méi)經(jīng)歷過(guò)大的挫折，以致在挫折面前難以應(yīng)對(duì)。如有的“90后”高職生參加學(xué)生干部競(jìng)選失敗后，不能正確對(duì)待，就感覺(jué)整個(gè)人生都毫無(wú)價(jià)值。還有的因失戀不會(huì)冷靜處理，而萌生自殺念頭等。

新時(shí)期新階段，加強(qiáng)和改進(jìn)“90后”高職生德育工作，不僅對(duì)于提高他們的思想道德素質(zhì)、促進(jìn)其全面發(fā)展具有重要作用，同時(shí)對(duì)于建設(shè)和諧校園、激發(fā)學(xué)習(xí)活力，培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才也具有重大意義。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育功能，實(shí)現(xiàn)德育工作網(wǎng)絡(luò)化與傳統(tǒng)德育方式相比，網(wǎng)絡(luò)德育具有明顯優(yōu)勢(shì)。一是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以提供極為豐富的德育育內(nèi)容，并且在最短時(shí)間內(nèi)迅速傳遞給受教育者，不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，可以克服課堂單調(diào)、座談冷漠、討論消極、談心尷尬等傳統(tǒng)德育的弊端。二是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打破了現(xiàn)實(shí)與虛擬的界限，人際交往的心理距離被大大縮短，心理上帶來(lái)的安全感可以使教育與被教育雙方“袒露心扉”，避免了抵觸心理，德育效果將大大提高。三是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)性可以讓受教育者變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓受教育者在喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中，增長(zhǎng)知識(shí)、寓教于樂(lè)。因此，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)延伸“90后”高職生的德育時(shí)空，打造立體德育平臺(tái)。如用影音媒體、娛樂(lè)游戲等動(dòng)態(tài)的方式，構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)、校園生活網(wǎng)、國(guó)民素質(zhì)訓(xùn)育網(wǎng)、職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)等，通過(guò)參與體驗(yàn)，引導(dǎo)“90后”高職生的身心健康和思想道德良性發(fā)展。充分發(fā)揮“兩個(gè)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍”的職能，切實(shí)提高思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性一是發(fā)揮好思政課主渠道作用，以科學(xué)理論引領(lǐng)人。這就要求高職院校思政課教師，牢記責(zé)任與使命，切實(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新思政課教學(xué)方式方法，及時(shí)了解高職生，抓住“90后”高職生思想道德行為特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，以科學(xué)理論和先進(jìn)思想引領(lǐng)高職生勤奮學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。二要進(jìn)一步改進(jìn)思政課教學(xué)測(cè)評(píng)方法，積極探索符合“90后”高職生思政課特點(diǎn)和要求、思想認(rèn)知和實(shí)際表現(xiàn)相結(jié)合的考試考核辦法，運(yùn)用新機(jī)制新制度激勵(lì)高職生求真知做真人。二是發(fā)揮好輔導(dǎo)員隊(duì)伍職能，以人性化管理培育人。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的德育功能，首先要信任和尊重輔導(dǎo)員工作，用“好”政策、“好”制度、“好”待遇、“好”出路，激勵(lì)輔導(dǎo)員熱心工作、安心工作、創(chuàng)新工作。其次是輔導(dǎo)員應(yīng)深入高職學(xué)生中，摸清情況，研究問(wèn)題，從關(guān)愛(ài)學(xué)生入手，加強(qiáng)分層教育、引導(dǎo)與管理，真正成為“90后”高職生的人生導(dǎo)師和知心朋友。

充分發(fā)揮“四育人”功能，真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育全覆蓋第一，強(qiáng)化“教書(shū)育人”環(huán)節(jié)，以高尚師德塑造人。高職院校要以貫徹落實(shí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》為契機(jī)，引導(dǎo)廣大教師克服“重教書(shū)輕育人”的不良習(xí)慣，樹(shù)立“教書(shū)育人、以德為先”理念，切實(shí)肩負(fù)起“立德樹(shù)人、教書(shū)育人”的光榮職責(zé)，指導(dǎo)和幫助“90后”高職生科學(xué)發(fā)展。第二，強(qiáng)化“管理育人”環(huán)節(jié)，以科學(xué)制度培育人。一是加強(qiáng)和改進(jìn)科學(xué)制度管理。常言說(shuō)，先進(jìn)制度讓人變好，落后制度讓人變壞。根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，針對(duì)“90后”高職生實(shí)際，通過(guò)“廢、改、立”，形成一套科學(xué)的管理制度，并全面執(zhí)行獎(jiǎng)懲逗硬。二是學(xué)生管理部門(mén)及其工作者，尤其是輔導(dǎo)員要帶頭做好“90后”高職生的人性化管理，努力營(yíng)造一個(gè)崔人奮進(jìn)、健康快樂(lè)的成長(zhǎng)氛圍。第三，強(qiáng)化“服務(wù)育人”環(huán)節(jié)，以?xún)?yōu)質(zhì)服務(wù)引導(dǎo)人。高職院校各部門(mén)及所有教職工，都要“以學(xué)生為本”，服務(wù)于一切學(xué)生，服務(wù)好學(xué)生的一切，以高尚的職業(yè)操守，熱情、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)示范學(xué)生，以榜樣力量帶動(dòng)“90后”高職生成為新時(shí)代的合格建設(shè)者。第四，強(qiáng)化“環(huán)境育人”環(huán)節(jié)，以?xún)?yōu)良環(huán)境影響人。首先是大力提升“環(huán)境育人”的硬實(shí)力。通過(guò)精心設(shè)計(jì)、制作人文景觀、雕塑、名人名言字畫(huà)牌等，讓校園的山水路道，花草樹(shù)木，樓亭場(chǎng)館等更加優(yōu)美恬靜、富有文化，使學(xué)生陶醉其中，潛移默化。其次是努力打造“環(huán)境育人”的軟實(shí)力。如通過(guò)制定校風(fēng)建設(shè)規(guī)劃，深化校風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展校園系列實(shí)踐活動(dòng)，讓“90后”高職生在優(yōu)良的環(huán)境里，實(shí)踐鍛煉，陶冶情操。

篇（10）

1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓家長(zhǎng)和孩子充分感受節(jié)日的氣氛，培養(yǎng)幼兒表演的才能，讓孩子體驗(yàn)參與節(jié)目表演的快樂(lè)與自豪。

2、增強(qiáng)家園聯(lián)系、社區(qū)合作、幼小銜接，形成共同教育的合力。

3、通過(guò)展牌向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒素質(zhì)教育成果，塑造本園的良好形象，進(jìn)一步深化本園的辦園特色。

4、以家庭為單位,根據(jù)游戲規(guī)則,通過(guò)競(jìng)賽的形式參加各組游戲活動(dòng)，以增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒之間的合作，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。.

二、活動(dòng)安排

1、活動(dòng)時(shí)間：6月1日上午8：00

2、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園內(nèi)。

3、參與人員：全園幼兒、家長(zhǎng)、教師。

3、音響、攝像：xx

4、安全工作：各班班主任 三、活動(dòng)流程

1、領(lǐng)導(dǎo)代表講話(huà)。

2、幼兒文藝匯演。

3、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參加親子游戲活動(dòng)。

附一：慶“六一”親子游園活動(dòng)方案

以家庭為單位,根據(jù)游戲規(guī)則,以競(jìng)賽的形式參加各組游戲活動(dòng)；若得到三顆星可兌換獎(jiǎng)品一件，多得多換。

游戲一：比比誰(shuí)的眼力好——大一班室內(nèi)

游戲玩法與規(guī)則：準(zhǔn)備幾個(gè)啤酒瓶、八寶粥罐和筷子，家長(zhǎng)將筷子放在兩眼中間，垂直投到瓶中，投中者為勝。（有三次機(jī)會(huì)）。要求兩腿站直，不允許彎曲。幼兒同上述方法將筷子投到八寶粥罐子中。也有三次機(jī)會(huì)。

游戲二：金蟬脫殼——草地

游戲玩法與規(guī)則：幼兒從起點(diǎn)出發(fā)向前跑，遇到圈時(shí)將圈拿起，從頭部經(jīng)軀干套到腳下脫出，然后把圈放回原處。用同樣的方法套完四個(gè)圈后，饒過(guò)小椅子，跑回起點(diǎn)處，拍家長(zhǎng)的手，家長(zhǎng)出發(fā)，玩法同上，依次類(lèi)推，先完成的家庭為勝。

游戲三：心心相印——大二班走廊

游戲玩法與規(guī)則：家長(zhǎng)選擇老師出示的卡片（水果名、動(dòng)物名），以手勢(shì)、身體動(dòng)作、語(yǔ)言描繪（不能說(shuō)出卡片上的字）做給孩子看，孩子通過(guò)看家長(zhǎng)動(dòng)作說(shuō)出名稱(chēng)，答對(duì)五題者獲勝。

游戲四：運(yùn)西瓜——大二班室內(nèi)

游戲玩法與規(guī)則：家長(zhǎng)和幼兒雙手各握一根體操棒，棒上放西瓜（皮球），走到終點(diǎn)，饒過(guò)小椅子后返回起點(diǎn)線(xiàn)，先到的家庭為勝。

游戲五：猜謎——中一班教室

游戲玩法與規(guī)則：教師先準(zhǔn)備好謎語(yǔ)紙，將它用繩子懸掛在教室的墻上，家長(zhǎng)猜出哪個(gè)就將謎語(yǔ)紙從墻上取下到負(fù)責(zé)的老師處對(duì)答案。{家長(zhǎng)必須說(shuō)出準(zhǔn)確的答案}

游戲六：老虎撞鼓——中一班門(mén)前操場(chǎng)

游戲玩法與規(guī)則：家長(zhǎng)或幼兒帶上老虎頭飾蒙上眼睛，在距離10米遠(yuǎn)的地方手拿鼓槌，沿直線(xiàn)向前，擊中掛在墻面上的鼓既為贏。

游戲七：摸瞎子——中二班教室

游戲玩法與規(guī)則：爸爸或媽媽蒙上眼睛，用雙手去摸，從三個(gè)孩子中正確地摸出自己的孩子，被摸的孩子不得發(fā)出聲音，以摸中者為勝。

游戲八：奪紅旗——草地

游戲玩法與規(guī)則：家長(zhǎng)背著孩子從起點(diǎn)出發(fā),跨過(guò)五個(gè)圈后孩子用手拔下椅上的紅旗后原地返回,以速度快者為勝

游戲九：夾小球——小一班

游戲玩法與規(guī)則：家長(zhǎng)與小孩兩兩合作，輪流夾玻璃球，幼兒用勺子舀家長(zhǎng)用筷子夾，從盤(pán)子里夾到對(duì)面桌子碗里，中途掉下返回再開(kāi)始。一分鐘內(nèi)球多為勝。

游戲十：投籃大賽——小班門(mén)前操場(chǎng)