序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇高鐵學(xué)習(xí)計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、引言

伴隨著我國高鐵行業(yè)的快速發(fā)展，國家急需一批能夠直接上崗的高鐵乘務(wù)人員。因為高鐵作為一項在我國就近幾年急速發(fā)展的新興行業(yè)，它涵蓋的技術(shù)和營運理念不同與其他，所以高鐵行業(yè)相對其他交通方式乘務(wù)人員素質(zhì)要求不同。這就需要教師對高鐵乘務(wù)專業(yè)的學(xué)生制定具有新穎性的教學(xué)方法，努力打造學(xué)生的工作實踐能力，為高鐵乘務(wù)提供合格的學(xué)員，以適應(yīng)高鐵乘務(wù)在我國的快速發(fā)展。

二、高鐵乘務(wù)專業(yè)課程教學(xué)方法

1.明確教學(xué)任務(wù)

高鐵乘務(wù)工作具有實踐性、自主性、綜合性等特點，為使學(xué)生能夠在未來高鐵乘務(wù)工作中科學(xué)化、合理化的完成該項工作，需要對學(xué)生下達(dá)教學(xué)任務(wù)，其中涵蓋了：（1）職業(yè)崗位知識，包括乘務(wù)禮儀、高鐵客運組織、高鐵客運乘務(wù)實務(wù)、高鐵客運規(guī)章制度、高鐵突發(fā)事件應(yīng)急措施等。（2）職業(yè)崗位能力，包括檢查和整理高鐵車廂的衛(wèi)生、宣傳高鐵乘坐安全知識、檢查安全應(yīng)急設(shè)備是否可正常使用、熟練使用普通話及英文下達(dá)廣播、熟練掌握該票、退票業(yè)務(wù)知識等。（3）崗位素質(zhì)要求，包括具有良好的心理素質(zhì)、具有正確的人生觀、具備良好的品德及職業(yè)操守、具備優(yōu)良的合作意識、具備良好的服務(wù)理念等。

2.制定學(xué)習(xí)計劃

為保障學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識的質(zhì)量，需要結(jié)合本專業(yè)及學(xué)生未來工作中能夠?qū)嶋H運用的知識，做到對該行業(yè)具有針對性和實用性的選擇，第一，以高鐵乘務(wù)專業(yè)教材為指導(dǎo)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供專業(yè)理論知識和技能。第二，通過和高鐵站工作交流，給學(xué)生提供更多實踐鍛煉機會。第三，制定可行的學(xué)習(xí)計劃保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3.實施學(xué)習(xí)計劃

（1）模擬演練教學(xué)

為讓學(xué)生更加牢固地掌握高鐵乘務(wù)知識，并運用到實際的工作中去?？赡M高鐵乘務(wù)工作的實際章程，將學(xué)生分為多組，一組參與模擬演練，另外其他組對其進(jìn)行觀看，教師可對其進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。在該過程中要保證模擬演練的紀(jì)律性和嚴(yán)肅性，讓學(xué)生能夠真真切切的感受到高鐵乘務(wù)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性。在模擬演練教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生通過對模擬演練的實際感受寫出演練過程中的心得體會。通過老師對其細(xì)致講解，讓學(xué)生的專業(yè)實踐能力得到快速提升。

（2）組織技能知識競賽

通過對課本知識及實踐技能的學(xué)習(xí)之后，教師可組織技能知識競賽，將學(xué)生進(jìn)行分組參與，并設(shè)置獎品，提高學(xué)生參與該競賽的積極性，通過該方式可有效考察學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果。具體在出題方面，要涉及到學(xué)習(xí)課本的各個知識面及在實踐過程中遇到的問題解決方式。使學(xué)生對學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行鞏固，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（3）調(diào)查分析學(xué)習(xí)

為適應(yīng)高鐵乘務(wù)工作的可持續(xù)高質(zhì)量的進(jìn)行，提升學(xué)生在未來工作的實際質(zhì)量。老師可將學(xué)生分成兩組：一組在高鐵站將調(diào)查問卷并發(fā)放到高鐵乘客手中；二組在高鐵站將調(diào)查問卷發(fā)放到高鐵乘務(wù)工作人員手中。一組對乘客關(guān)心的服務(wù)質(zhì)量問題、設(shè)施使用是否合理便捷等問題進(jìn)行調(diào)查，將旅客填完調(diào)查問卷收回后，根據(jù)實際作答情況對其進(jìn)行統(tǒng)計，對存在的問題原因細(xì)致分析后提出合理化、科學(xué)化的解決方案。二組在對乘務(wù)工作人員的調(diào)查問卷中主要了解乘務(wù)人員的工作完成情況、工作中遇到的問題。將問卷收回整理后，師生集體討論解決方法，為下一步工作打下基礎(chǔ)。

4.檢查評估

學(xué)生通過以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)后，結(jié)合教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)，進(jìn)行對照分析，檢查自己是否完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，并寫出書面報告或是制作成PPT，在課堂上向老師及同學(xué)做出自我評價報告的解說，詳細(xì)講解在完成本學(xué)習(xí)任務(wù)中所遇到的問題及解決方案。對未能完成的工作，總結(jié)教訓(xùn)，匯報下次的改進(jìn)措施。老師聽取所有參與該任務(wù)的所有學(xué)生的自我評估報告后，對其進(jìn)行評價，并鼓勵學(xué)生對錯誤問題的積極認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好養(yǎng)成。

5.應(yīng)用

通過以上的任務(wù)制定到檢查評估，學(xué)生在此過程中學(xué)習(xí)到了制定任務(wù)中的相關(guān)知識及實踐操作，要想達(dá)到學(xué)以致用的效果，就需要學(xué)生把理論知識運用到未來的乘務(wù)工作中去。并對已經(jīng)掌握的實踐操作技能進(jìn)行不斷加強，為未來的乘務(wù)工作打下基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

隨著我國高鐵行業(yè)的快速發(fā)展，高職院校在培養(yǎng)高鐵乘務(wù)專業(yè)人員時，需要摒棄以往只注重教學(xué)不注重實踐的方式，盡可能采用理論實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，全面提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。通過實踐性學(xué)習(xí)及模擬演練等各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步提高學(xué)生對高鐵乘務(wù)工作的全面認(rèn)識，同時提高學(xué)生在高鐵乘務(wù)工作中解決問題的能力。中國在未來高鐵行業(yè)的發(fā)展道路還很漫長，只有在提高高鐵建設(shè)技術(shù)水平的同時，進(jìn)一步提高高鐵乘務(wù)水平，才能使我國的高鐵事業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展道路，并走向全球。

篇（2）

ESP （English for Specific Purpose） 專門用途英語這一學(xué)科產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代后期，是應(yīng)用語言學(xué)研究領(lǐng)域的熱門學(xué)科。部分學(xué)者認(rèn)為高職大學(xué)英語課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是ESP，這種看法得到了較大范圍的認(rèn)同，但是目前國內(nèi)ESP教學(xué)模式的研究并不完善。在這個大環(huán)境下，針對服務(wù)類專業(yè)的專業(yè)英語教學(xué)進(jìn)行嘗試性的教學(xué)模式和教學(xué)法方面的創(chuàng)新研究具有一定的現(xiàn)實意義。高鐵乘務(wù)英語課程是高速鐵路乘務(wù)管理專業(yè)開設(shè)的英語課程的一個組成部分，這門課程的教學(xué)內(nèi)容按照高鐵乘務(wù)員崗位的主要工作任務(wù)的順序排列，具有語言結(jié)構(gòu)比較簡單，以及在實際工作過程中的實用性比較強的特點。本門課程的特點比較適合進(jìn)行教學(xué)改革實踐，能夠為ESP教學(xué)提供一定的借鑒意義。

一、ESP課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

每一屆高速鐵路乘務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生在大二開設(shè)高鐵乘務(wù)英語課程的時候，教師都會有針對性地設(shè)計問卷，對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以掌握授課班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使教師能夠在教學(xué)過程的不同階段根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式。調(diào)查問卷主要涉及以下五個方面的內(nèi)容：學(xué)習(xí)情況總體評價、對教材難度的評價、對教師授課方式的評價、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)計劃、對授課內(nèi)容和授課方式的建議。其中，前三項內(nèi)容是選擇題，后兩項內(nèi)容是需要學(xué)生自己給出答案的主觀題。大部分同學(xué)在做問卷的時候都能做到認(rèn)真回答問題，尤其是認(rèn)真回答最后兩項內(nèi)容。每一屆都有超過90%以上的學(xué)生表示希望能夠在老師的幫助下提高英語口語水平，并且希望老師能夠在課堂上提供更多的機會給他們開口說英語。

上述問卷調(diào)查的結(jié)果表明，大部分學(xué)生對于ESP課程的學(xué)習(xí)熱情很高，尤其是對于ESP口語學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚，也愿意參加課堂活動，開口講英語。但是，在實際的ESP課程學(xué)習(xí)過程中，部分同學(xué)表示對于學(xué)習(xí)效果是非常不滿意的。具體原因表現(xiàn)在如下幾個方面：

首先，在實際的ESP課堂教學(xué)過程中，教師往往忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一方面，ESP課程一般開設(shè)在高年級。在這個階段，學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，同時面臨著準(zhǔn)備面試進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)或者準(zhǔn)備參加升學(xué)考試?yán)^續(xù)深造的壓力。另一方面，教師因為有完成教學(xué)計劃中所規(guī)定的授課內(nèi)容的壓力，往往沒有多余的精力去全面了解學(xué)生的英語水平和學(xué)生對教師課堂上所傳授知識的理解和掌握情況，更談不上綜合考慮學(xué)生參次不齊的英語水平和課程特點來進(jìn)行因材施教。上述客觀原因帶來的后果是教師花費了大量的時間和精力備課上課，而作為聽眾的學(xué)生卻早已喪失了對專業(yè)英語課學(xué)習(xí)的積極性。

其次，ESP課堂的主流教學(xué)模式是3P模式，即Presentation（呈現(xiàn)）， Practice（練習(xí)）， Production（輸出）。在這種教學(xué)模式下，在課堂活動中占據(jù)主要地位的是教師，由教師決定課堂活動的內(nèi)容和課堂教學(xué)的進(jìn)度，學(xué)生在課堂上是被動的聽眾。課堂教學(xué)的主要內(nèi)容是翻譯詞匯和句型，而模擬真實工作情境的任務(wù)設(shè)計卻較少。這樣的的課堂教學(xué)設(shè)計完全不能體現(xiàn)高職課堂“教學(xué)做”一體化的原則，沒有形成以學(xué)習(xí)為中心的學(xué)生間互動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情景。

最后，一些專業(yè)英語課程的教材就是將專業(yè)領(lǐng)域的教材翻譯成英文，相當(dāng)于漢語專業(yè)教材的英文對照版。部分專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)的專業(yè)詞匯和常用句型，并且認(rèn)為，專業(yè)英語學(xué)習(xí)就等于詞匯加上句型。盡管這種理解表面上看起來與專業(yè)知識緊密聯(lián)系，但是學(xué)生在實際的工作中仍然無法應(yīng)用這些詞匯和句型。

上述三個方面的原因?qū)е铝藢W(xué)生從對ESP課程充滿期待的心情逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槭那榫w占主導(dǎo)地位，在實際行動中表現(xiàn)為課堂出勤率下降，上課聽講不認(rèn)真，課后不積極完成作業(yè)，部分同學(xué)甚至在期末課程考核中成績不合格。

二、高鐵乘務(wù)英語課程教學(xué)設(shè)計

高鐵乘務(wù)英語課程的教學(xué)內(nèi)容涉及到高鐵乘務(wù)工作的主要工作任務(wù)，包括票務(wù)、車站服務(wù)、乘車、餐車服務(wù)、乘務(wù)播音、突況的應(yīng)急處理。這些工作任務(wù)可以細(xì)分為若干個工作項目：票務(wù)（包括訂票、買票、退票、查票、補票）、車站服務(wù)（包括指引方向、行李寄存、車站廣播）、乘車（包括座位與行李、內(nèi)部環(huán)境、車輛換乘）、餐車服務(wù)（主要包括點餐）、乘務(wù)播音（包括一般廣播、安全知識和突況廣播）、突況的應(yīng)急處理（包括防火安全、緊急疾病、設(shè)備故障）。

上述工作項目都可以設(shè)計為真實的交際場景。在交際場景中包括了一些結(jié)構(gòu)比較簡單的語言點，這些語言點必須要經(jīng)過大量的訓(xùn)練才能夠掌握，而基于任務(wù)型教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計能夠提供解決辦法。

任務(wù)型教學(xué)設(shè)計的目的是為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生通過運用語言來完成任務(wù)。這種教學(xué)設(shè)計可以讓學(xué)生通過完成教師布置的任務(wù)來進(jìn)行語言實踐。例如，針對乘客車票遺失需要辦理補票手續(xù)這一場景，可以將教學(xué)模式設(shè)計如下：

任務(wù)前。介紹任務(wù)話題，辦理補票手續(xù)。提供常用的詞匯和句型，然后利用多媒體展示視頻資料。

任務(wù)布置。要求以小組為單位準(zhǔn)備進(jìn)行場景模擬。

任務(wù)執(zhí)行。以小組為單位，先討論出具體的任務(wù)實施方案再寫出對話中的句型，小組同學(xué)進(jìn)行修改。展示對話前，一名同學(xué)用話筒進(jìn)行車上廣播，請已上車還沒來得及買票的乘客前往位于列車中部的10號車廂辦理補票手續(xù)。小組的兩位同學(xué)分別扮演乘務(wù)員和乘客的身份，上臺展示對話交流過程。在展示對話的時候，要求小組中的一位同學(xué)全程拍攝展示過程。一個小組完成課堂展示后，由小組派一名同學(xué)從演講情況（主要是闡述是否清楚）、組織情況（包括小組分工情況、相互配合）、演講藝術(shù)（包括節(jié)奏和儀表）這三個方面上臺進(jìn)行評價。

任務(wù)后。其它小組的同學(xué)針對這個小組同學(xué)的表現(xiàn)在評分表上從演講情況、小組組織情況、演講藝術(shù)這三個方面作出評價，評分表請見表1。

小組同學(xué)一同觀看在展示階段拍攝的視頻，找到展示過程中儀表、語言使用、面部表情等方面的不足，以便下次上臺展示前改進(jìn)不足的方面。在所有小組都完成課堂展示、小組互評環(huán)節(jié)后，教師有針對性地進(jìn)行點評。

三、結(jié)論

目前已經(jīng)在13級高速鐵路乘務(wù)管理專業(yè)的兩個教學(xué)班級共131名學(xué)生開設(shè)的高鐵乘務(wù)英語課程中實施了基于任務(wù)型教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計。高鐵乘務(wù)英語共涉及16個具體的工作項目，這16個工作項目被設(shè)計成16個真實的交際場景，即16次課堂展示任務(wù)。學(xué)生們非常珍惜這16次上臺展示的機會，學(xué)習(xí)小組的每位成員都能夠積極地參與到任務(wù)準(zhǔn)備和任務(wù)執(zhí)行階段。因為知道每一次上臺展示對話的全過程都會被拍成視頻，上臺來進(jìn)行展示的同學(xué)會精心對待自己的穿著，在展示的時候也會特別注意自己的面部表情。小組成員進(jìn)行評價的時候言辭誠懇，努力為自己的小組拉票。小組自評成績與小組互評成績在學(xué)期總評成績中所占比重較大，因此學(xué)生也格外重視平時的課堂實訓(xùn)?；谌蝿?wù)型教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計的教學(xué)效果相比于傳統(tǒng)的只注重詞匯和句型掌握情況的3P教學(xué)模式來說，有明顯的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜芳，李欣欣.高職高專民航服務(wù)英語教學(xué)實訓(xùn)體系的構(gòu)建探究[J].成功教育，2013（3）：136-137.

[2]傅志紅，黃華.基于工作過程導(dǎo)向的空中乘務(wù)英語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)[J].三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（12）：39-42.

篇（3）

將近40年后，常振臣對《望東方周刊》說，這道傷疤不僅留在手上，也深深刻在他心里。

在童年記憶中，他最向往的是書本上的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)機械――拖拉機和收割機在農(nóng)田里耕作和收獲的場景，洋溢著美好和幸福，“以后絕不讓鄉(xiāng)親們再用鐮刀，一定要用上這樣的機器。”

常振臣1985年成為村里第一位考上重點大學(xué)的學(xué)生，他的志愿是“吉林工業(yè)大學(xué)農(nóng)機工程專業(yè)”。

不過，他最終沒有像兒時期望的那樣成為一名農(nóng)機工程師。身穿藍(lán)色工作服的他，如今是中國北車長春軌道客車股份有限公司（以下簡稱：長客股份公司）副總工程師。

這家企業(yè)以高速動車組和城市軌道車輛的設(shè)計、制造而知名。在這個1.4萬余人的制造企業(yè)中，常振臣是“列車網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)”研發(fā)團隊的領(lǐng)導(dǎo)者。

列車網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)之于高速列車，相當(dāng)于人的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)。它是高速動車組制造的核心技術(shù)之一，對于任何一家軌道交通裝備制造企業(yè)不可或缺。

2012年12月，由常振臣擔(dān)綱主持的“CRH5型動車組列車網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)研發(fā)項目”通過評審。2014年6月，這項科研成果通過知識產(chǎn)權(quán)分析與評估，中國徹底擁有設(shè)計制造“高鐵大腦”的能力。

10年前，中國鐵路營業(yè)里程7.4萬公里，人均鐵路長度5.5厘米，僅為英國人均鐵路長度的五分之一。

13億中國人焦灼迫切，綠皮車拖慢的不僅是人流的速度，還有國民經(jīng)濟的步伐。

2004年《國家中長期鐵路網(wǎng)規(guī)劃》不僅繪制超過1.2萬公里的快速客運專線網(wǎng)，還確定“引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，聯(lián)合設(shè)計生產(chǎn)，打造中國品牌”的總方針。

中國人開始謙虛學(xué)習(xí)與探索先進(jìn)高速列車技術(shù)――這場艱苦并曾備受爭議的探索，最終開啟屬于中國的高鐵時代。

那時，39歲的常振臣剛獲得博士頭銜，在高校和高鐵之間，他選擇打造“中國速度”。十年一劍，到2013年，中國已經(jīng)完成了約一萬公里的高速鐵路網(wǎng)建設(shè)，位居全球第一。

如今，中國高鐵正嘗試推動世界其他地方的發(fā)展速度。

要干一個男人的事業(yè)

從1905年詹天佑開始在京北群山中建造京張鐵路，火車就成為中國有識之士強國夢的現(xiàn)實寄托。

而直到2004年博士畢業(yè)，常振臣一直在鉆研農(nóng)業(yè)自動化。

大學(xué)畢業(yè)后他被分配到農(nóng)牧大學(xué)任教。眼見一邊是西方國家農(nóng)場中的電氣化、綜合機械化，另一邊是中國農(nóng)場里拉犁的黃牛，常振臣開始了新的求學(xué)之旅。2000年，他考入吉林大學(xué)汽車工程學(xué)院車輛工程專業(yè)攻讀博士。

作為中國汽車工業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，吉林大學(xué)汽車工程學(xué)院創(chuàng)立于1955年，其車輛工程專業(yè)也是中國汽車領(lǐng)域最早的國家級重點學(xué)科。

2004年，博士畢業(yè)的他進(jìn)入長客股份公司博士后科研工作站，開始兩年的博士后工作。

此時正值長客股份公司與法國阿爾斯通公司合作，引進(jìn)時速200公里的CRH高速動車組。

初來乍到的常振臣，受命負(fù)責(zé)該動車組列車網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)的消化吸收。為了盡快熟悉動車組的結(jié)構(gòu)和工作原理，他主動申請參加“長白山號”動車組的試驗工作。

作為中國動車、高鐵領(lǐng)域的重要標(biāo)志，造價近1億元的“長白山號”設(shè)計時速210公里，由長客股份公司和加拿大龐巴迪公司聯(lián)合研發(fā)，也是CRH出現(xiàn)前中國自主化程度最高的動車組。

2004年9月的一次試驗中，“長白山號”跑出了254.5公里的時速，這給常振臣帶來極大震撼?！拔磥碇袊绻l(fā)展起這樣的高速鐵路，鄉(xiāng)村與都市之間的交通將更為便利，改變家鄉(xiāng)面貌的方式，也許不只是先進(jìn)的農(nóng)機設(shè)備?！?/p>

農(nóng)機求索者常振臣的想法徹底改變了。

挑戰(zhàn)似乎來自毫末之微，卻又無比巨大。某次“長白山號”在更新軟件后失去牽引力，拉回停車場徹底檢查，“后來查清，軟件更新失敗是動車組的輪徑值設(shè)置不正確導(dǎo)致的，而誤差僅10毫米?！背Ｕ癯蓟貞浾f。

60天的試驗，不僅讓他對動車的結(jié)構(gòu)和原理有了深入了解，也讓他意識到中國動車組在諸多控制技術(shù)方面還落后于西方先進(jìn)國家，“心里很不是滋味”。

創(chuàng)始性的“長白山號”于2007年2月在沈大線運行，挫折與挑戰(zhàn)一路伴隨，2012年因無配件供應(yīng)被封存。

常振臣說，后來CRH家族的第一個型號CRH1型電動動車組，牽引系統(tǒng)及內(nèi)部裝飾均在一定程度上參考了“長白山號”。它不僅為國人帶來了關(guān)于動車的深刻記憶，也開啟了中國的高鐵時代。

“長白山號”試驗結(jié)束后，2006年，常振臣博士后出站，他面臨選擇“高鐵”還是“高?！薄?/p>

最后，長客股份公司原總工程師、公司內(nèi)導(dǎo)師牛得田一錘定音：“作為一個男人，生在世界上就要干一番事業(yè)，高鐵發(fā)展機遇可遇不可求?！?/p>

被激怒的中國工程師

2007年1月，常振臣率隊的7人團隊到阿爾斯通公司的意大利SESTO工廠，接受為期兩個月的列車網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)培訓(xùn)，任務(wù)是了解列車網(wǎng)絡(luò)的控制邏輯及其與各個子系統(tǒng)的接口關(guān)系，這也是列車網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)技術(shù)最重要的部分。

但阿爾斯通給中國學(xué)員制定的學(xué)習(xí)計劃卻不包括這個內(nèi)容。

常振臣不得不仔細(xì)研讀合同，“培訓(xùn)后使其具備自主改變列車配置的能力”這一條款，成為他與外方培訓(xùn)人員談判的籌碼。

“經(jīng)過對合同條款的反復(fù)討論，終于拿到了核心的整車控制網(wǎng)絡(luò)邏輯關(guān)系――3000多頁意大利語的邏輯圖?！背Ｕ癯颊f。這也為后續(xù)列車網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)的自主研發(fā)奠定了基礎(chǔ)。

這是常振臣第一次接觸到國際最先進(jìn)的動車技術(shù)最核心的部分，未及興奮，難題迫人――如何看懂意大利語的技術(shù)圖。

為了技術(shù)保密不能請翻譯公司。7個此前從未學(xué)習(xí)過意大利語的中國人，每人一本中意辭典，用時8個月，讀懂了CRH5型動車的所有控制邏輯。

“門外漢入門了?！背Ｕ癯颊f。

2007年4月18日，北京到哈爾濱的CRH5型車高速列車組正式上線運營，“和諧號”從此駛?cè)胫袊傩盏纳睢?/p>

與此同時，全國鐵路實施第六次大提速和新的列車運行圖。繁忙干線提速區(qū)段達(dá)到時速200至250公里。中國高鐵跨入新階段。

剛剛“研讀意大利語”歸國的常振臣，開始了CRH5動車組的隨車試驗。這時中國高鐵大規(guī)模生產(chǎn)的時代已經(jīng)到來。

在常振臣的記憶中，生產(chǎn)周期特別緊張，調(diào)試周期并不充足，因為“阿爾斯通的設(shè)計缺陷和沒有考慮中國的運營環(huán)境”，剛開始運營的動車組陸續(xù)出現(xiàn)故障。

動車組一般早上五六點從哈爾濱出發(fā)，駛過廣袤的黑土地，到晚上11點才結(jié)束旅程。而常振臣團隊的任務(wù)并未結(jié)束，維修和檢查緊跟其后。

北車長客股份公司企業(yè)文化部部長張?zhí)斓脑u價是：與其說他是一個博士，不如說他更像一個戰(zhàn)士。

法國人的態(tài)度很難令人滿意。軸溫顯示系統(tǒng)頻繁跳變的問題，對方說需要半年時間來解決。此類事情屢屢發(fā)生。

“他們的工程師明知道是什么問題，就是不告訴我們，即使上午就某個問題的原因達(dá)成共識，下午又會變卦否認(rèn)?！敝袊こ處煹男募比绶俨]有使法國人讓步，對方毫不掩飾“你們?nèi)绻麜妥约盒蕖钡陌谅?/p>

“再也等不了了！”常振臣被激怒。事實上，他們僅用一個多月就解決了法國人說要等半年的問題。

經(jīng)過8個月的分析和試驗驗證，常振臣率領(lǐng)團隊不僅理清了CRH5型動車組的整車控制邏輯關(guān)系，還發(fā)現(xiàn)了法國人設(shè)計不合理的地方，并提出改進(jìn)建議。

整個網(wǎng)絡(luò)由上千個軟件組成，從主干到末梢，全部需要設(shè)計、研發(fā)、試驗，然后逐個替代外國軟件，再試驗，靜態(tài)調(diào)試、地面調(diào)試、動態(tài)調(diào)試……最終完成耗時5年。

比如溫度跳變，替換軟件后仍然出現(xiàn)故障，監(jiān)測時需要一動不動盯著屏幕，數(shù)小時不能離開，“否則錯過一次跳動都會后患無窮?！背Ｕ癯颊f，“法國人好奇，為什么我們后來有困難不找他們了？因為我們自己會了?！?/p>

2007年至2008年度他獲得中華全國總工會“五一勞動獎?wù)隆睍r，體檢報告顯示，他早已患上腎炎。

下一步，“走出去”

2009年春天，北京-太原CRH5型動車組高鐵線路開通，常振臣繼續(xù)隨車試驗，再次因勞累入院。

這是一個被描述為“沖刺階段”的鐵路發(fā)展期，常振臣和團隊的視野擴展到整個中國：研究適合中國特殊地理環(huán)境需求的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，逐個攻破技術(shù)難關(guān)，并開始投入試驗。

也是在2009年春天，長客股份公司開始自主開發(fā)世界上最高標(biāo)準(zhǔn)的時速380公里CRH380CL動車組。在常振臣看來，這個項目“在自主研發(fā)的道路上邁出了堅實一步”。

截至2010年，中國高鐵運營里程已達(dá)到8358公里，每天開行動車組近1200列。

高歌猛進(jìn)之中，2011年7月23日甬溫線動車事故，使本可作為國家品牌的高鐵陷入“全民責(zé)難”之中。

“當(dāng)時我正在北京進(jìn)行售后服務(wù)，高鐵追尾事故讓我很震撼，也很難過?！彼貞浾f，由于最初所有疑問都指向列車控制系統(tǒng)，他關(guān)于列車控制系統(tǒng)的介紹也被“斷章取義地攻擊和誣陷”。最終的調(diào)查結(jié)果，主要責(zé)任是管理問題。

即便與此次事故毫無關(guān)系，但長客股份公司主動開展了列車網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)安全完整性認(rèn)證，并制定更加苛刻的標(biāo)準(zhǔn)。

一年后，2012年8月23日，自主研發(fā)的列車網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)順利通過歐洲國際安全等級認(rèn)證。

“在現(xiàn)在的高鐵系統(tǒng)開發(fā)中，中國工程師比以往更重視安全性和可靠性，所有中國設(shè)計生產(chǎn)的動車系統(tǒng)全都以故障導(dǎo)向安全，即發(fā)生故障，系統(tǒng)一定要使列車處在安全狀態(tài)下。”常振臣說。

2012年開始，中國為進(jìn)一步打破高速列車供應(yīng)商的獨家壟斷，實施中國高鐵走出去戰(zhàn)略，全面開展高速列車主要系統(tǒng)的國產(chǎn)化替代工作。

常振臣說，自主設(shè)計的列車網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)，具有診斷功能完善、自檢功能多等特點，更便于使用和維護(hù)。不僅可以根據(jù)用戶需求自主更改軟件，還能大大降低列車網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)的成本，由此強化了中國軌道交通裝備產(chǎn)品的競爭力。

到2013年11月末，世界其他國家和地區(qū)的高速鐵路總營業(yè)里程11605公里，而此時中國的高鐵總營業(yè)里程與此相當(dāng)。從零起步到占世界一半，中國用了10年。列車網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)也從嚴(yán)重依賴外方到全部國產(chǎn)化。

篇（4）

南寧供電段動力設(shè)備車間配屬軌道車54輛，設(shè)軌道一、二、三車隊及高鐵一車隊共計四個班組，分部在南昆、南廣、湘桂沿線各點，管轄1500公里左右鐵路線路，為我段電氣化鐵路線路檢修、維護(hù)服務(wù)，點多線長，失去集中管理、現(xiàn)場卡控的基本優(yōu)勢，管理難度加大。推行自控型班組建設(shè)，增強班組活力和管理能力，成為我段管理班組關(guān)鍵所在，主要做法：充分調(diào)動職工自控型班組建設(shè)的積極性，抓好班組核心建設(shè)，提高職工業(yè)務(wù)素質(zhì)，規(guī)范班組管理，強化軌道車運行安全基礎(chǔ)，提高班組自控能力建設(shè)。

1 強化職工思想教育

利用多種形式進(jìn)行宣傳教育，幫助和引導(dǎo)職工深刻認(rèn)識自控型班組建設(shè)的重要性、必要性，把職工的思想統(tǒng)一到自控型班組建設(shè)的工作中，充分調(diào)動職工參與自控型班組建設(shè)的積極性，為自控型班組建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。

2 加強班組核心建設(shè)

堅持把車隊長、車班長的推薦和任用作為班組建設(shè)的重要環(huán)節(jié)來抓，保證車隊長、車班長具有較高的個人威信、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和處事水平，在組織班組日常學(xué)習(xí)、車輛運用、突發(fā)事件應(yīng)急處理、圓潤班組團結(jié)氛圍等方面具有勇挑重?fù)?dān)、無私奉獻(xiàn)的能力和態(tài)度。尊重工班長在管理辦法制定、職工獎勵、違章考核、設(shè)備保養(yǎng)運用、車班人員搭配等日常管理方面的意見，在不影響安全大局的情況下給予工班長更多自主空間，調(diào)動好、維護(hù)好工班長參與管理的積極性。發(fā)揮好黨員先鋒模范作用，把黨員先鋒模范作用融入到安全生產(chǎn)全過程，關(guān)鍵崗位黨員帶頭，勇挑重任，關(guān)鍵時刻黨員上，使黨員、業(yè)務(wù)骨干作用得到最大展現(xiàn)，真正發(fā)揮車隊黨員、業(yè)務(wù)骨干在自控型班組建設(shè)和安全生產(chǎn)中的作用。

3 促進(jìn)職工隊伍綜合素質(zhì)提高

首先，要統(tǒng)籌全年學(xué)習(xí)計劃，逐月落實學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，學(xué)習(xí)內(nèi)容要注重實用性、實時性，緊貼軌道車行車安全工作。理論學(xué)習(xí)方面，以注重行車規(guī)章、車輛構(gòu)造原理為主，崗位練兵重點以軌道車故障應(yīng)急處理為主。學(xué)習(xí)內(nèi)容注重實時性，根據(jù)不同時期和不同工作重點加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，比如防洪防汛季節(jié)，要注重汛期特殊行車辦法等方面的學(xué)習(xí)；春運工作時段，突出春運相關(guān)工作的內(nèi)容。教學(xué)實行自行學(xué)習(xí)為主，集中學(xué)習(xí)為輔的學(xué)習(xí)方式，車隊長每月下到各車班進(jìn)行安全工作指導(dǎo)，除了要集中組織司機學(xué)習(xí)重點行車知識外，還要檢查車班司機學(xué)習(xí)寫實情況，通過口試、崗位實作等檢驗學(xué)習(xí)效果。

車間、車隊善于挖掘潛能，鼓動職工自我學(xué)習(xí)，注意獎罰分明，獎勵表現(xiàn)積極的同志，對于學(xué)習(xí)態(tài)度拖沓的要及時提出批評，對于學(xué)習(xí)不達(dá)標(biāo)的要按規(guī)定考核。給予職工展現(xiàn)能力的舞臺，通過組織參加車間級、段級、甚至局級技術(shù)比武等活動，讓學(xué)習(xí)能力強的同志有展現(xiàn)自我的舞臺。

4 整章建制、規(guī)范管理

結(jié)合車間軌道車運用工作情況，修訂相關(guān)管理制度，規(guī)范建立車間、車隊及班組管理辦法，完善各項檢查臺帳，明確崗位責(zé)任制，強化逐級負(fù)責(zé)制，使任務(wù)、責(zé)任落實到人。規(guī)范車間干部的管理，提高管理人員工作主動性和實效性。建立檢查、落實、考評管理機制，使自控型車間、自控型班組建設(shè)形成有序可控的工作機制，使之深入到安全生產(chǎn)工作中。

5 用活制度，提高班組自控能力

5.1 突出崗位自控

要求車間軌道車司機明確崗位職責(zé)，實踐“高標(biāo)準(zhǔn)、講科學(xué)、不懈怠”的總體工作思路，保持高度的安全警惕，對各項規(guī)章制度、措施具有良好的落實能力，執(zhí)行軌道車司機作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化方面要“快半拍、高一格、好一檔”。

5.2 狠抓作業(yè)互控

按照“互相提醒、互相制約、互相監(jiān)督”原則，切實做好段、車間、班組三級互控管理。車隊長要做好車班安全預(yù)想，把握住安全局面。做好班組成員之間互控，車隊要實時掌握各機班人員組合情況，要注意業(yè)務(wù)能力或工作態(tài)度上的強弱搭配，培育好當(dāng)班司機敢于監(jiān)督對方的良好氛圍，創(chuàng)造更多能夠反饋問題的途徑。做好結(jié)合部工種間互控，利用接觸網(wǎng)工與軌道車司機同去同歸的條件，加強安全互控，及時跟網(wǎng)工區(qū)工班長溝通，促進(jìn)互控機制的落實。

5.3 強化班組的自主管理

在不影響安全生產(chǎn)和遵守規(guī)章制度的前提下，給予班組自我管理的自主空間，包括機班人員調(diào)配、交接班辦法、設(shè)備的日常保養(yǎng)組織、材料備品的管理等方面；充分調(diào)動職工維護(hù)班組團結(jié)、共同承擔(dān)安全風(fēng)險，努力創(chuàng)造和諧班組的良好氛圍，使各車班在遠(yuǎn)離車隊集中管理的情況下，具有獨立組織日常生產(chǎn)、處置一般突發(fā)安全事件、解決軌道車運用過程中存在的一些問題的能力，真正形成自我控制能力強的車班。

6 自控型班組建設(shè)開展成效

通過自控型班組建設(shè)的深入開展，自控型班組建設(shè)的一系列工作在車間干部、職工中得到認(rèn)同和支持，各車隊基本實現(xiàn)了“制度健全、管理規(guī)范、安全可控、質(zhì)量達(dá)標(biāo)、核心有力、業(yè)務(wù)過硬、環(huán)境和諧”的總體目標(biāo)，在保證安全生產(chǎn)的同時，確實提高了班組的自我管理能力。

6.1 職工思想得到正確引導(dǎo)，班組保持了團結(jié)向上的精神風(fēng)貌，維護(hù)了職工隊伍的穩(wěn)定，經(jīng)受住了鐵路新形勢變化對班組戰(zhàn)斗力的考驗。

6.2 團隊核心利益得到共鳴，學(xué)習(xí)能力適應(yīng)鐵路新時期發(fā)展的要求。

6.3 為充實我段軌道車管理制度作出了實質(zhì)摸索和貢獻(xiàn)，進(jìn)一步完善了“重聯(lián)單司機作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”等管理辦法和管理細(xì)節(jié)，車隊、車班臺賬得到有效地整合優(yōu)化，增強了班組的活力，夯實了自我管理的基礎(chǔ)。

篇（5）

應(yīng)用文具有很強的實用價值，它是各類文章中使用頻率最高、使用人員最廣的文體。作為傳遞信息、交流經(jīng)驗的重要工具，應(yīng)用文在處理公私事務(wù)、傳遞信息、組織生產(chǎn)、交流交往、學(xué)科研究等方面具有極其重要的作用。應(yīng)用文寫作能力不僅是高職畢業(yè)生應(yīng)該掌握的基本技能，而且是社會對高職學(xué)生能力的評價因素之一。但大多數(shù)高職生對應(yīng)用文寫作不感興趣，怕寫應(yīng)用文，甚至存在畏難、厭煩心理。如何采取有效的策略克服學(xué)生的畏難心理，使應(yīng)用寫作教學(xué)取得實效，是廣大教師必須面對的問題。

一、充當(dāng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)員，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，消除畏難心理。

經(jīng)調(diào)研了解，在初高中應(yīng)試作文的訓(xùn)練下，大多數(shù)學(xué)生提到寫作頭就疼，由于對應(yīng)用文寫作缺乏認(rèn)識，很多學(xué)生把應(yīng)用寫作課程當(dāng)做中學(xué)作文課程的延續(xù)，存在厭煩、畏難心理。加上校園生活的限制，認(rèn)識不到應(yīng)用寫作的實際價值，普遍認(rèn)為作為基礎(chǔ)課，只要及格，拿到學(xué)分就行了，關(guān)鍵是學(xué)好專業(yè)課，不愿為得到想要的高分而多費力氣。如何解決這些問題，筆者嘗試充當(dāng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)員，從糾正學(xué)生認(rèn)識偏差入手，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，消除畏難心理。比如在應(yīng)用寫作第一堂課上，進(jìn)行課堂調(diào)查，讓學(xué)生自主發(fā)言，請學(xué)生談?wù)劤藶閷W(xué)分而學(xué)之外，這門課程與我們平時和今后的學(xué)習(xí)、生活、工作的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生說真心話，就勢引導(dǎo)，糾正認(rèn)識偏差。從學(xué)生生活實際、未來學(xué)習(xí)和工作需要出發(fā)，幫助學(xué)生重新認(rèn)識課程，明確課程定位。讓學(xué)生從內(nèi)心確認(rèn)，不是“要我學(xué)”而是“我要學(xué)”，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。當(dāng)然，抽象的說教很難引起學(xué)生的共鳴，可舉一些實例來證明。比如，將學(xué)生寫在教學(xué)樓門廳黑板上的尋物啟事、招領(lǐng)啟事拍攝下來，制成課件，引導(dǎo)他們分析其中的錯漏之處，讓學(xué)生在笑聲中體會到應(yīng)用文就在自己的生活中。指出應(yīng)用文寫作是一門綜合性、實踐性極強的基礎(chǔ)能力課。公共基礎(chǔ)課的教學(xué)學(xué)時不多，但作為實踐性極強的技能課，需要反復(fù)實踐訓(xùn)練。如果學(xué)生不重視寫作實訓(xùn)，學(xué)習(xí)效果就收效甚微，很難真正提高應(yīng)用文寫作能力。讓學(xué)生克服純興趣的學(xué)習(xí)觀點，從理性上接受這門課程，用學(xué)習(xí)動機驅(qū)除畏難心態(tài)。同時鼓勵學(xué)生在課外收集一些身邊常見的應(yīng)用文例文，利用課前幾分鐘上臺朗讀評析，讓學(xué)生在搜集評析的過程中認(rèn)識到應(yīng)用文就是用于生活實際的文章，感受到應(yīng)用文就在自己的身邊，每時每刻都可能使用應(yīng)用文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識應(yīng)用文寫作的重要性。在平時的教學(xué)中，繼續(xù)充當(dāng)心理輔導(dǎo)員，及時化解學(xué)生的畏難心理。比如在講計劃前，讓學(xué)生談?wù)勚苣┌才?、健身計劃等，培養(yǎng)做計劃的熟手，平時寫在心里，說在口上，而現(xiàn)在要做的就是把它寫到紙上，借此消除畏難心理，增強學(xué)習(xí)信心。

在具體文種教學(xué)時，要通過分析寫作技能和相關(guān)素養(yǎng)對學(xué)生未來參與競爭的重要性，來幫助學(xué)生認(rèn)識應(yīng)用文的實用價值，激發(fā)起對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生從根本上認(rèn)識到應(yīng)用文寫作是自己生活、學(xué)習(xí)和工作中不可缺少的一種技能，掌握了這種技能可以使自己終身受用，從而調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性和主動性。比如在講調(diào)查報告文種時，筆者根據(jù)所教鐵道交通運營管理專業(yè)設(shè)計訓(xùn)練任務(wù)，“某某站接客電[2012]102號，關(guān)于做好2013年‘春運’客流調(diào)查的電報后，車站領(lǐng)導(dǎo)十分重視，分管副站長親自抓，成立了由車站營銷科牽頭的客流調(diào)查小組，深入車站吸引區(qū)內(nèi)的重點廠礦企業(yè)、大專院校，各大型旅行社等重點單位進(jìn)行調(diào)查，如果你是調(diào)查組成員，你會寫調(diào)查報告嗎？請你寫寫看”。以此導(dǎo)入調(diào)查報告文種的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到該課程對他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)及未來的生活、工作都有著深刻的影響。心理學(xué)認(rèn)為：人類的學(xué)習(xí)行為是外部刺激與認(rèn)知主體內(nèi)部心理互相作用的結(jié)果。如果所提供的外部刺激與學(xué)習(xí)個體內(nèi)部心理相吻合，就能夠引起學(xué)習(xí)個體積極的態(tài)度和求知欲望。為了消除厭煩心態(tài)，增強學(xué)習(xí)主動性，在具體教學(xué)實踐中，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時把多媒體引入課堂，文字、圖形、聲音同時呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生腦、眼、耳等多種器官接受刺激，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強學(xué)習(xí)興趣。比如，講求職文書時播放求職視頻，引導(dǎo)學(xué)生掌握求職信、簡歷的編寫技巧及應(yīng)注意的問題；講合同時，播放合同引起糾紛的視頻，引起學(xué)生對合同條款明確性、完備性的高度重視。也可補充一些生動有趣的案例、故事吸引學(xué)生，培養(yǎng)興趣，使教學(xué)有趣有味。比如在講述什么是應(yīng)用文時，補充“博士尋驢”的故事；講“條據(jù)”時展示網(wǎng)上流行的《一個中文系學(xué)生請假條》；講“計劃”時講述《聊齋》中商三觀為報冤仇的復(fù)仇計劃，《三國演義》中諸葛亮的宏偉規(guī)劃，展示網(wǎng)絡(luò)搞笑版《一封老婆寫給老公的購房計劃書》；講“總結(jié)”時可讓學(xué)生“大話西游”，總結(jié)唐僧師徒西天取經(jīng)成功的經(jīng)驗等。

二、合理安排教學(xué)內(nèi)容，克服畏難心理。

在高職院校的課程安排上，應(yīng)用文寫作一般只安排一個學(xué)期的教學(xué)時間，課時不多，但應(yīng)用文內(nèi)容豐富，種類繁多，涉及的內(nèi)容大多是學(xué)生陌生的領(lǐng)域，從內(nèi)容、形式、行文，都迥異于學(xué)生原有的寫作習(xí)慣。如果學(xué)生在具體的各章節(jié)學(xué)習(xí)中接連接觸一些平常很少接觸的應(yīng)用文書，如行政公文、調(diào)查報告、規(guī)章制度、合同等文種，就勢必會引起學(xué)生的畏難情緒，對它們各自的寫作格式及語言表達(dá)難于掌握，有的學(xué)生甚至?xí)适W(xué)習(xí)興趣，從而難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。任何一種寫作技能的獲得都不是一蹴而就的，而是一個循序漸進(jìn)的過程，既要讓學(xué)生在心理上取得認(rèn)同，又要遵循由熟悉到陌生、由易到難的原則，因此，需要合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容?？上冗x取一些淺顯易懂易寫的日常生活文種進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生逐步掌握，增強寫作興趣。在應(yīng)用寫作概述的教學(xué)中，筆者有意識地從學(xué)生熟悉的最簡單的文種入手來介紹這門課，在介紹應(yīng)用文的實用性、真實性、時效性、程式性等特點時，均以啟事、借條、請假條等學(xué)生最熟悉的文種為例，這樣學(xué)生能聽得懂、聽得進(jìn)，對這門課產(chǎn)生親近感。選擇生活中常見的、學(xué)生容易掌握的文種，讓學(xué)生慢慢走進(jìn)應(yīng)用文寫作這扇有些陌生的、令人望而生畏的門。在具體的教學(xué)內(nèi)容安排上，筆者把日常生活文種作為第一個訓(xùn)練項目，從學(xué)生認(rèn)為很容易或以為簡單的應(yīng)用文種入手，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的寫作情境進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行寫作，在共同評議的基礎(chǔ)上歸納格式、內(nèi)容要素和寫作注意點。比如條據(jù)的寫作，這是人們在日常工作學(xué)習(xí)或生活中經(jīng)常用來說明某種情況或某件事情憑證的字據(jù)，它的寫作格式及語言表述常常是約定俗成的，格式可以套用，只要重點訓(xùn)練一種，其他的寫作要領(lǐng)就能熟練掌握。但大多數(shù)學(xué)生因?qū)Υ私佑|甚少，僅憑想當(dāng)然，所以就很容易寫錯。這樣通過簡單易寫的文種入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，在寫出合格應(yīng)用文的基礎(chǔ)上，使其逐漸明白寫作的基本道理，體驗成功的愉悅，幫助其克服畏難心理，培養(yǎng)其應(yīng)用文寫作能力。

目前高職應(yīng)用文教材的主要內(nèi)容包括：行政公文、事務(wù)文書、禮儀文書、職場文書、商務(wù)文書、訴訟文書、科技文書、傳播文書等多類應(yīng)用文，但課時有限，教師要根據(jù)各專業(yè)的不同需求及崗位的需要，對重點內(nèi)容仔細(xì)分析，從崗位的需求和學(xué)生實際需要出發(fā)，對教材內(nèi)容進(jìn)行改革，調(diào)整、刪減、補充教材的某些章節(jié)，重組教學(xué)內(nèi)容。如財經(jīng)和商貿(mào)類專業(yè)的學(xué)生可適當(dāng)增加經(jīng)濟類文書的內(nèi)容，廣告設(shè)計與制作專業(yè)側(cè)重學(xué)習(xí)廣告文案的寫作等，使教學(xué)內(nèi)容的安排符合學(xué)生目前和未來學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。這樣的內(nèi)容安排能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而有效消除恐懼畏難心理。

三、選例貼近生活、專業(yè)實際，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)興趣。

在應(yīng)用寫作教學(xué)中，幾乎所有的文種都要結(jié)合案例分析進(jìn)行。因此，案例的選擇和解析至關(guān)重要。應(yīng)用文的文體寫作都是有慣用格式的，如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，先講文種的概念，然后講寫作格式，學(xué)生就定會因為枯燥而不喜歡學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，結(jié)合他們的生活環(huán)境，及時地選擇那些他們熟悉的、發(fā)生在身邊的例子，激發(fā)他們的參與興趣，就能消除學(xué)生的厭煩心理。例如行政公文模塊中的“通知”、““意見”、“公告”等文種的寫作，屬于學(xué)生平時接觸較少的公文文種，學(xué)生社會閱歷少，對寫作課本來就存有畏懼心理，且行政公文都采用慣用格式，有些離學(xué)生的生活也較遠(yuǎn)，要是直接講述格式并用教材上的年代久遠(yuǎn)的老案例，學(xué)生必然失去興趣。可采用發(fā)生在學(xué)生身邊的本校下發(fā)的文件，從校園網(wǎng)頁行政公文欄目中選取相關(guān)例文，比如，《關(guān)于做好2013屆畢業(yè)班學(xué)生頂崗實習(xí)工作的通知》，《關(guān)于加強大學(xué)生黨員發(fā)展工作提高大學(xué)生黨員素質(zhì)的意見》，《南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院高鐵設(shè)備詢價采購公告》等例文，在講授調(diào)查報告時，可選擇與學(xué)生校園生活、專業(yè)相關(guān)的例文，比如，《你是怎樣看待校園文化的？——我院校園文化建設(shè)調(diào)研報告》、《大學(xué)校園消費情況調(diào)查報告》、《某某工務(wù)段發(fā)生車輛傷害事故的調(diào)查處理》、《某某站2011年“五一”客流調(diào)查匯報》、《某某站停車事故的調(diào)查》等調(diào)查案例。在事務(wù)文書“計劃”、“總結(jié)”的寫作訓(xùn)練中，教材所選的案例是《2008年建筑管理工作計劃》、《天津市2008年度植樹造林工作總結(jié)》，因不夠貼近學(xué)生的實際需要，難以達(dá)到以例導(dǎo)寫的效果?？裳a充一些時代感強、體式規(guī)范、內(nèi)容貼近學(xué)生生活與專業(yè)實際的優(yōu)秀范文，如《大學(xué)三年學(xué)習(xí)規(guī)劃》、《電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃》、《2012年下學(xué)期學(xué)習(xí)計劃》、《大學(xué)生個人總結(jié)》、《實結(jié)》、《學(xué)生會工作總結(jié)》等作為典型教學(xué)范例，通過案例分析，和學(xué)生一起討論歸納出“計劃”、“總結(jié)”寫作的目的、結(jié)構(gòu)方式、寫作思路，總結(jié)寫作技巧和格式，這樣便會消除學(xué)生的畏難心理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，還要選擇一些典型的“病文”供學(xué)生討論，避免寫作時“就范”，這樣有助于學(xué)生下筆成文。這些病文可以選取之前所教班級的學(xué)生作品和當(dāng)下所授課班級的學(xué)生作品讓學(xué)生評析和修改，例如“運輸管路學(xué)院男子籃球賽活動總結(jié)”、“學(xué)習(xí)部2011年工作總結(jié)”等，身邊的可接觸到的人和物往往更能引起學(xué)生的共鳴和認(rèn)可。所以，在應(yīng)用文寫作教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，專業(yè)特點對例文有所取舍。教師設(shè)置的任務(wù)、選用的范文、病文題材都盡量貼近學(xué)生的生活實際，貼近學(xué)校的活動實際，貼近本專業(yè)崗位的實際。這樣的例文可讓學(xué)生切實感受到生活需要、專業(yè)崗位需要，有助于消除厭煩、畏難心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們覺得應(yīng)用文寫作這門課重要，學(xué)了有用，愿意去學(xué)。

四、設(shè)置訓(xùn)練梯度，降低學(xué)習(xí)難度，消除畏難情緒。

應(yīng)用文寫作能力的提高，應(yīng)注意循序漸進(jìn)，不要急于求成，一味拔高，這樣會適得其反，徒增學(xué)生的畏難情緒，弄巧成拙，起不到應(yīng)有的作用。應(yīng)針對學(xué)生的實際情況，對實用文種采取分步進(jìn)行的做法，先易后難，逐步提高。如對難度較大文種的寫作，可不作硬性要求。例如計劃的寫作，因其種類不同，寫法也各不相同。對一個尚未走出校門的學(xué)生，缺乏社會實踐經(jīng)驗，對社會是陌生的，不可能寫出內(nèi)容復(fù)雜的大型計劃。所以可以要求學(xué)生先從個人學(xué)習(xí)計劃、班級活動計劃等小計劃入手，且把內(nèi)容定在學(xué)習(xí)、工作等學(xué)生熟悉的方面，訓(xùn)練起來容易成文。任何技能的獲得都不是一蹴而就的，而要設(shè)置循序漸進(jìn)，設(shè)置訓(xùn)練的梯度，由易到難，增強信心。高職學(xué)生的知識遷移能力與承受挫折的心理能力都是有限的，在學(xué)生掌握了一定理論的基礎(chǔ)上，如果馬上讓學(xué)生進(jìn)行寫作，學(xué)生往往就不知道該從何處下手，此時寫作難度較大，學(xué)生不但有畏難情緒，且一旦寫不好還會傷害其自信。在求職信教學(xué)中，筆者要求學(xué)生通過自主合作的方式從教材、范例中探究求職信的特點、要素和基本格式后，出示瑕疵例文，讓學(xué)生修改，師生合作進(jìn)一步歸納求職信的寫作技巧與注意事項。先從低難度的訓(xùn)練項目開始，提供病文讓學(xué)生對照范文和教材理論，指出文章毛病，并試著進(jìn)行修改。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人文章中的問題并且改正，這不僅使他們進(jìn)一步掌握與運用了理論，落實了教學(xué)重點，也使他們對寫作建立了初步的信心。但應(yīng)用寫作能力的訓(xùn)練的目標(biāo)是學(xué)生能自主寫作，以解決生活中的實際問題。于是進(jìn)入實訓(xùn)環(huán)節(jié)，根據(jù)導(dǎo)入材料，對應(yīng)企事業(yè)單位招聘的相關(guān)崗位，讓學(xué)生根據(jù)所列實現(xiàn)自身未來求職意向應(yīng)有的求職條件和設(shè)想的競爭優(yōu)勢，寫一封完整的求職信。學(xué)生模擬寫作自薦信，教師巡視，對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。學(xué)生完成習(xí)作后，教師在ppt上展示批改標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)習(xí)小組組內(nèi)交流、互評，寫出評語與修改意見，各組代表閱讀組內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作，全班共評，教師要對學(xué)生的習(xí)作和評議給予一定的引導(dǎo)與肯定。在整個單元教學(xué)中，綜合運用了任務(wù)驅(qū)動、案例分析、小組合作等多種教學(xué)方法與手段展開教學(xué)活動，消除畏難心理，引導(dǎo)學(xué)生由易到難、循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力。

正確認(rèn)識和探索解決學(xué)生對應(yīng)用文寫作的畏難心理是增強應(yīng)用寫作課程教學(xué)效果至關(guān)重要的問題。這不僅需要學(xué)生自身的努力，更需要教師的配合。在應(yīng)用文寫作教學(xué)實踐中，要充當(dāng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)員，糾正學(xué)生認(rèn)識偏差，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，改變厭煩心態(tài)。合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置訓(xùn)練梯度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，消除畏難情緒，提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，不僅能增強學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，而且能為學(xué)生未來職業(yè)生涯和實現(xiàn)職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓富軍，高雅杰.應(yīng)用文寫作[M].北京：高等教育出版社，2009.

[3]黃建嵐.怎樣上好高職應(yīng)用寫作第一課[M].文教資料，2012，（2）.

篇（6）

作者簡介：尹丹青（1980-），男，河南洛陽人，河南科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，河南省有色金屬材料科學(xué)與加工技術(shù)重點實驗室，副教授；邱然鋒（1974-），男，河南鹿邑人，河南科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，河南省有色金屬材料科學(xué)與加工技術(shù)重點實驗室，副教授。（河南 洛陽 471003）

基金項目：本文系河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度課題（課題編號：[2012]-JKGHAB-0034）、河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“基于CDIO工程教育理念，產(chǎn)學(xué)研合作構(gòu)建工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系”（課題編號：[2010]-JKGHAG-0191）、河南科技大學(xué)重點教育教學(xué)改革項目“基于CDIO工程教育理念，產(chǎn)學(xué)研合作構(gòu)建地方工科院校工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系”（項目編號：2009Z-017）、2012年河南省高等教育教學(xué)改革研究項目（項目編號：2012SJGLX140）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）07-0131-02

如何不斷提升課堂教學(xué)的效果是一個伴隨教育工作始終的課題，而這也是高校教師共同的追求的目標(biāo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)在日新月異的科技帶來的挑戰(zhàn)下顯出不足。學(xué)生可以輕易地從網(wǎng)上收集各種課題相關(guān)資料，因此書本知識對于他們的吸引力正在日益降低。究竟如何提高課堂教學(xué)效果，革除已有教學(xué)模式的弊端，近年來國內(nèi)外都進(jìn)行了有益的嘗試，尤其是國外課堂教育發(fā)展迅速，因此吸收國外的先進(jìn)經(jīng)驗也不失為教學(xué)改革的一條捷徑。針對焊接學(xué)科偏重于實際應(yīng)用操作而課堂教學(xué)又偏重于理論的講述，生產(chǎn)與教學(xué)存在著一定的脫節(jié)現(xiàn)象，提出了直接引進(jìn)國外發(fā)達(dá)國家先進(jìn)課堂教學(xué)方法，結(jié)合自身特點加以運用的思路，探索課堂教學(xué)改革的新途徑。

以高等教育先進(jìn)國家美國、英國的典型教學(xué)法為例，[1-2]英美兩國的課題教學(xué)最常見的方法是任務(wù)教學(xué)法、案例教學(xué)法和個性化教學(xué)法等方法。根據(jù)上述方法結(jié)合焊接學(xué)科本身的知識結(jié)構(gòu)特點，探討先進(jìn)課堂教學(xué)方法如何靈活運用于焊接專業(yè)教學(xué)之中。

一、不同教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.任務(wù)教學(xué)法

任務(wù)教學(xué)法一般由教師提出一個較為寬泛的主題，并且不事先設(shè)定主題完成的標(biāo)準(zhǔn)，是否完成該主題由學(xué)生進(jìn)行判斷。學(xué)生借助各種現(xiàn)有的手段，查找所需的資料并且在此過程中獨立思考，對資料進(jìn)行比對、篩選，從而找出自己最滿意的問題答案提交給教師。該方法因為事先不設(shè)定評判標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性，因而在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面特點較為突出。

以焊接常見的CO2氣體保護(hù)焊為例，以往的課堂教學(xué)對該部分知識的講解將該部分分為CO2氣體保護(hù)焊原理、CO2氣體保護(hù)焊熔滴過渡特點、CO2氣體保護(hù)焊過程冶金特點、弧焊設(shè)備、焊材、工藝控制等方面進(jìn)行介紹，雖然有簡單的實例但是僅限于對工藝參數(shù)的直接介紹，未能很好地結(jié)合特定材料、特定結(jié)構(gòu)進(jìn)行工藝過程的知識講解，造成基本概念與實際工藝過程結(jié)合較松散，學(xué)生在進(jìn)行該部分知識學(xué)習(xí)之后還是不能直接進(jìn)行工藝制定等實際工程實踐。以熔焊方法及設(shè)備一書中介紹的典型工藝為例，[3]可在該章節(jié)開始前向?qū)W生下達(dá)制定鰭片管的半自動CO2氣體保護(hù)焊工藝的教學(xué)任務(wù)，并且要求學(xué)生對該工藝過程根據(jù)章節(jié)中的知識點進(jìn)行逐步分析，教師應(yīng)設(shè)置好若干子任務(wù)，將知識點的學(xué)習(xí)逐步分解下去，便于學(xué)生按照一定的知識邏輯性掌握該部分知識。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)該特定結(jié)構(gòu)的工作特性，首先確定鰭片管使用的材料，確定材料之后可以根據(jù)各種焊接方法適宜焊接的材料種類先確定焊接方法，再根據(jù)使用成本確定具體的方法為CO2氣體保護(hù)焊。進(jìn)一步在學(xué)習(xí)任務(wù)中引導(dǎo)學(xué)生去了解該種焊接方法基本原理，對基本原理的掌握能使其更加明確該方法應(yīng)用于鰭片管焊接時的優(yōu)缺點。初步選定焊接方法后，再設(shè)置諸如焊接應(yīng)力控制、焊材選擇、焊接設(shè)備選擇等一系相互聯(lián)系的列子任務(wù)，讓學(xué)生在教師的任務(wù)引導(dǎo)下自覺確定一套完整的工藝方案。

該方法在發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的同時又保證了學(xué)生能夠按照焊接學(xué)科的規(guī)律性對新知識進(jìn)行具有一定邏輯性的自主學(xué)習(xí)，保證了教學(xué)質(zhì)量。

2.案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是指教師以實際生產(chǎn)生活中與課程知識緊密聯(lián)系的實際案例入手，分析課題相關(guān)知識如何運用到案例中，解決該問題。由于是實際案例，學(xué)生可以對比實際案例的解決手段，容易判斷學(xué)生運用知識的能力，并且通過分組討論與全班討論，達(dá)到鞭策和促進(jìn)問題的解決。該方法的優(yōu)勢在于理論與實際相結(jié)合，有助于鞏固知識、提高能力。

案例教學(xué)法一個最為突出的特征就是案例的運用，它是案例教學(xué)法區(qū)別于其他方法的關(guān)鍵所在。案例是案例教學(xué)法的核心和載體，沒有適合的案例，案例教學(xué)也就無從談起。那么，如何判斷焊接案例的選擇是否恰當(dāng)呢。案例反映的是一個焊接生產(chǎn)的踐行者實際面對具體生產(chǎn)困境，做出正確決策所經(jīng)歷的過程及其依據(jù)。通過向?qū)W生展示這些真實的和具體的事例，促使他們對問題進(jìn)行相當(dāng)深入的分析和討論，并考慮最后應(yīng)該采取什么樣的行動。

案例教學(xué)法讓學(xué)生置身于真實的焊接生產(chǎn)環(huán)境中，大大縮短了課堂教學(xué)情景與實際的焊接工作環(huán)境的差距，彌補了當(dāng)前焊接基礎(chǔ)課教學(xué)中既不能充分體現(xiàn)應(yīng)用學(xué)科與生產(chǎn)相結(jié)合的特點也不能滿足學(xué)生特殊要求的缺憾。因此案例教學(xué)法被視為是解決理論與實踐間落差的利器。下面對案例教學(xué)法在焊接基礎(chǔ)課教學(xué)中運用的可行性做進(jìn)一步分析。

目前我國工業(yè)領(lǐng)域重點項目陸續(xù)上馬、重大需求不斷產(chǎn)生，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)如何適應(yīng)當(dāng)前新技術(shù)、新材料層出不窮帶來的挑戰(zhàn)是擺在每個教師面前的重大課題，合理選擇案例結(jié)合書本知識對學(xué)生進(jìn)行焊接基本概念的講解就有助于培養(yǎng)用人企業(yè)歡迎的合格畢業(yè)生。以鋁合金車體焊接過程為例，將整個工藝過程分為幾大知識點，從鋁合金車體焊接基礎(chǔ)知識、[4]焊接設(shè)備選取及操作、典型接頭焊接工藝、焊接質(zhì)量檢驗及焊縫修整等角度逐步進(jìn)行講解。讓學(xué)生掌握高速鐵路車體材料選擇原則，鋁合金材料的焊接方法、目前常用焊接設(shè)備及具體工藝參數(shù)、焊接檢驗等一整套焊接工藝流程。

據(jù)統(tǒng)計目前我國已成為世界上高速鐵路通車?yán)锍套疃嗟膰遥咚勹F路專用鋁合金車體焊接工藝是高速鐵路關(guān)鍵技術(shù)之一。因此以高鐵鋁合金車體焊接工藝為講解對象進(jìn)行案例教學(xué)不但能充分體現(xiàn)國家重大戰(zhàn)略需要與焊接教學(xué)實踐相結(jié)合的要求，并且可以讓學(xué)生接觸到目前焊接學(xué)科發(fā)展的最新技術(shù)，在該過程中將基本原理與其最新發(fā)展相結(jié)合，可以做到學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為工業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)緊跟技術(shù)潮流發(fā)展的應(yīng)用型專才。

3.個性化教學(xué)法

個性化教學(xué)法也是英美課堂教學(xué)的最大特色之一。它一般是指教師在課程開始前就將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為若干單元，并且確定課程相關(guān)資料和試題資料。學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況制定學(xué)習(xí)計劃，在其他已經(jīng)通過該門課程學(xué)習(xí)的學(xué)生的指導(dǎo)下，按照自己選擇的學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生認(rèn)為自己完成某一階段學(xué)習(xí)內(nèi)容后，可以向教師提出考試要求并且接受測驗。由教師評定測驗成績后決定學(xué)生是否可以通過該階段學(xué)習(xí)或者進(jìn)行查缺補漏，通過者進(jìn)行下一階段學(xué)習(xí)，否則繼續(xù)強化該階段內(nèi)容，直至完成該門課程的學(xué)習(xí)。這種方法充分考慮到學(xué)生個體間的差異性，并且保證了所有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性和教學(xué)質(zhì)量。

目前個性教學(xué)法是我們國家的課堂教學(xué)中最為缺失的一個環(huán)節(jié)。當(dāng)然個性的張揚與學(xué)計劃的制定并無矛盾之處，善加安排就能做到強調(diào)學(xué)科知識共性基礎(chǔ)上的個性化培養(yǎng)。實現(xiàn)個性化培養(yǎng)可以從以下幾方面入手。首先，是教學(xué)方法的個性化。在此所談的個性化，不是指每一個教師都要有一種獨特的方法，但至少可以做到集體個性化。目前世界上的教學(xué)法有許多，但每一種教學(xué)法都有利有弊，不可能十全十美。但教學(xué)法絕不能搞同一化，需要百花齊放，百家爭鳴。其次，考核也應(yīng)做到個性化?？荚囀呛饬拷處熃虒W(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的一個重要手段，盡管不是唯一的手段。教師可以適當(dāng)?shù)卦诳荚囍性O(shè)置更多的主觀題，考查學(xué)生對焊機知識綜合運用的能力，雖然主觀題的增多可能增加判卷的難度，但也不能因為難以操作就不去嘗試。再次，教材使用個性化。我國在教學(xué)上具有長期因材施教的優(yōu)良傳統(tǒng)，但因材施教首先需要做到因?qū)W生不同而使用不同的教材。這就是所謂的教材使用需要具有個性特點。除了自己組織力量編寫正式教材之外，也可以根據(jù)焊接學(xué)科發(fā)展的最新成果編寫講義。講義經(jīng)過課堂檢驗后可以繼續(xù)修改補充，便可以聯(lián)系出版，這樣可以做到時效性與理論性的結(jié)合。

該教學(xué)方法主要適合于研究生以上層次的學(xué)生培養(yǎng)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點及愛好，結(jié)合目前焊接行業(yè)發(fā)展的新要求、新需要制定合理的個性化培養(yǎng)方案，以工程或科研項目為基礎(chǔ)，從焊接冶金、焊接結(jié)構(gòu)、焊接過程仿真等幾個熱門應(yīng)用方向中選取適合符合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特點的知識體系，和學(xué)生一起制定長期合理的培養(yǎng)方案，將個人愛好和市場需求充分結(jié)合，使學(xué)生在走上工作崗位之前就初步具備解決企業(yè)實際問題的能力。這樣不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情并且能夠滿足培養(yǎng)未來創(chuàng)造性人才的要求。

二、新型教學(xué)方法運用的條件

以案例教學(xué)法為例，首先是對教材的要求，案例教學(xué)法以工業(yè)生產(chǎn)過程中具體實例為學(xué)習(xí)對象，因此合理的選擇案例就成為該教學(xué)法成敗的關(guān)鍵點之一。案例教學(xué)不同于基礎(chǔ)知識教學(xué)，因此教材除了市面上能夠選用的一些現(xiàn)成材料之外，收集目前工程實踐中的實例供課題講解使用就顯得更加重要。目前我國的諸如西氣東輸、杭州灣跨海大橋、渤海海洋鉆井平臺、萬噸LNG船等一些大項目不斷上馬，涉及焊接施工的案例越來越豐富，適當(dāng)?shù)貜纳鲜鰧嵗羞M(jìn)行篩選就能獲得課堂講解的重要案例。對于案例的選擇首先應(yīng)貼合本門課程教授的內(nèi)容，從焊接方法、焊接冶金、焊接性及焊接結(jié)構(gòu)等課程的角度出發(fā)，將工程實例善加選擇，分門別類或者從一個實例中選擇合適的角度，對其進(jìn)行編排，使該案例中設(shè)計到本門課程的知識更加的凸顯，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)理解。

對傳統(tǒng)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，除了對書本知識與生產(chǎn)實踐進(jìn)行一定的改進(jìn)之外，對參與者的要求也有更進(jìn)一步的提升。

首先，是對學(xué)生理論知識的要求。學(xué)生要具有本專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)知識，每個案例講解之前還應(yīng)對其中涉及的基本知識、基本概念進(jìn)行先行學(xué)習(xí)。當(dāng)然有部分知識還是可以在案例的講解過程中逐步引入，這樣也符合認(rèn)知過程的客觀的要求。因此案例教學(xué)適用于焊接各主干課后半程的教學(xué)，此時的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)理論知識，并且有一定的運用知識的能力。對于剛進(jìn)行焊接專業(yè)課學(xué)習(xí)的學(xué)生來說是不適合采用案例教學(xué)法的。

其次，對于教師來說課前也要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。對教師來說，主要是課前要熟悉課程設(shè)計的環(huán)節(jié)和教學(xué)過程的安排。要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，原有學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)時間、教學(xué)大綱以及將要教學(xué)的案例等各種因素后確定本堂課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的情況，計劃好整個教學(xué)時間。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過渡和教學(xué)方式等內(nèi)容的安排，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

再次，課前對于學(xué)生的準(zhǔn)備工作也有具體的要求。學(xué)生的充分準(zhǔn)備對案例教學(xué)法的順利實施具有至關(guān)重要的作用，因為他們是討論的主體。在案例教學(xué)中，學(xué)生要在課前就先研究案例，做好課堂討論準(zhǔn)備，學(xué)生的這種課前準(zhǔn)備主要包括個人分析和小組討論兩個層次：個人分析主要是讓學(xué)生個人了解案例，確認(rèn)案例的性質(zhì)和要解決的問題，做出自己的案例方案；小組討論則是給學(xué)生提供一個充分發(fā)表自己意見的機會，讓學(xué)生通過討論更好的理解和運用所學(xué)的知識點。

對于任務(wù)教學(xué)和個性教學(xué)法也有相關(guān)教學(xué)要求，隨著教學(xué)的不斷進(jìn)行，教師與學(xué)生都要不斷總結(jié)經(jīng)驗，并應(yīng)相互交流，促進(jìn)教學(xué)方法改革的進(jìn)行，讓新型教學(xué)方法確實顯現(xiàn)效果。

三、結(jié)論

從上述課堂教學(xué)法可以看出，無論是案例式還是任務(wù)式教學(xué)，其目的都是最大化地讓書本知識學(xué)以致用，而個性化教學(xué)法的引入是在保證學(xué)以致用的基礎(chǔ)上強調(diào)學(xué)生間的個體差別并保證最終的教學(xué)質(zhì)量。因此，對各種教學(xué)方法善加運用，使之服務(wù)于現(xiàn)代焊接課堂教學(xué)，培養(yǎng)出具有扎實基礎(chǔ)理論與一定焊接生產(chǎn)經(jīng)驗的實用性焊接人才是教學(xué)改革研究的最終目的?？傊?，高校的課堂教學(xué)方法多種多樣并且富有成效，如何結(jié)合我國高校焊接教學(xué)的實際提升課題教學(xué)效果，是本學(xué)科每位教育工作者都應(yīng)用心鉆研的課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯婧，姚利民.國外課堂教學(xué)方法對我國高校課堂教學(xué)方法的啟示[J].大家，2011，（8）.

篇（7）

①工作方式：

大家都知道我們超市實行崗位輪值，“多說一句話"的營銷方式。崗位輪值是讓我們每位員工，能夠較好快速的熟練掌握業(yè)務(wù)技能，個個成為全能手。在實現(xiàn)業(yè)務(wù)技能提升的同時，以“多說一句話”的營銷方式，積累銷售經(jīng)驗，提升創(chuàng)收能力，并通過兩者相結(jié)合，使我們在工作中，健康積極、向上發(fā)展。

我們超市崗位分為收銀崗、理貨崗、餐車崗，在這半年的工作中，通過領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格要求，同事們的幫助，相對于過去，在以下方面有所提升：①在收銀崗位上不再慌亂，不在束手無策，能夠相對輕松的收取貨款，并在思想意識方面有所改變，在收取貨款時，能及時“多說一句話”，盡可能多推銷出一件商品。②在理貨崗上，在老員工平時的指點下，在擺放貨架商品時，及時的查看商品日期，及時的清掃、清潔貨架上的商品，保持商品的整潔。③在餐車崗，經(jīng)過觀察老員工制作快餐食品的方式，使我逐漸了解，可根據(jù)客流情況，在快餐食品的制作上，掌控制作量，避免做好的食品存放時間長，影響到食品的美觀與口感。也可在相應(yīng)客流增長時段，提前做好快餐食品，以方便趕時間旅客的購買。

②工作方法：

要想成為一名合格的員工，掌握業(yè)務(wù)技能是前提，掌握好業(yè)務(wù)技能首先要有基礎(chǔ)業(yè)務(wù)的儲備，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識是關(guān)鍵，熟知商品的價格、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、包裝系數(shù)是我們超市各崗位最基礎(chǔ)的業(yè)務(wù)知識，為此處長在班前班后組織我們學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，只有掌握這些業(yè)務(wù)知識，才能在收款時準(zhǔn)確計算出商品的金額，在向旅客推銷商品時，能及時解答旅客對商品提出的問題。掌握業(yè)務(wù)技能也是為了提升我們的業(yè)務(wù)水平，以熟練的業(yè)務(wù)水平更好的去服務(wù)旅客，以此提升我們公司的品質(zhì)，也是增加旅客對我們信任的一種方法。再者這一切也是為了有較好的創(chuàng)收，創(chuàng)收就需要有好的營銷技巧，可見 “多說一句話”的營銷尤為重要，通過結(jié)合實際情況，我們的燕處長身先士卒，在工作現(xiàn)場為我們演示“多說一句話”的營銷技巧，以便我們在工作中得以運用，為什么推行這種營銷方式，因為這樣有可能多收入一元錢，多增加一次銷售商品的機會，多一次積累銷售經(jīng)驗和鍛煉自我的機會。在日常的工作中如有了過硬業(yè)務(wù)技能、有了豐富營銷技巧，這樣才會贏得競爭激烈的市場，何懼“高鐵”對我們的挑戰(zhàn)。

2、查擺自身不足，再提升

工作中難免會出錯，出錯的根源就是自身還存在眾多的不足之處，就像張總提出的八項工作要求中所說：“工作就會出錯，出錯不怕，怕的是不知錯，不敢面對錯、不去改正錯、再犯同樣的錯”，在面對自身存在的不足時，要知恥而后勇，要懂得“寬是害，嚴(yán)是愛”的道理，因此，我應(yīng)勇敢查擺自身存在的不足，修正自我。

自身存在的不足之處有：

①對業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)持續(xù)力差，總是在業(yè)務(wù)考試前，才去記背所考試的業(yè)務(wù)知識，并在解答旅客對商品提出的問題過程中，出現(xiàn)卡頓、模糊不清的現(xiàn)象。

②在工作中缺乏條理，像無頭的蒼蠅到處亂飛，沒干完這項，又去忙于其他事情 ，有頭沒有尾。

③在對旅客推銷商品時，缺乏能把商品銷售給旅客的信心，當(dāng)旅客對自己所推銷的商品不滿意時，就打退堂鼓，寄予其他同事能幫我把商品銷售出去。這也是缺乏自己能獨立完成任務(wù)的主要原因。

④缺少積極向上的態(tài)度，當(dāng)自己看到其他同事在工作有出色的表現(xiàn)，自己內(nèi)心沒有燃起趕、幫、超的勁頭，沒有因此標(biāo)新立異，更多的是墨守成規(guī)。

⑤在服務(wù)旅客時，不注重自己說話的語氣，在為旅客需要自己的幫助時，沒有做到耐心、熱心，有抵觸情緒，面部的表情可想而知。

以上是我在工作中存在的不足。

3、科室中找不足，共提升

我們科室雖在創(chuàng)收方面，有了一些成果，像在新項目的開發(fā)，都積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策，但在日常的工作還存在以下不足：

①缺少彼此之間的溝通，尤其在工作中的方式方法上，缺少上下銜接。

②缺少對新生事物學(xué)習(xí)和掌握能力。

這是我們科室現(xiàn)存在的不足。

4、找方法改不足，利提升

俗話說：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見得彩虹”，有錯就得改，過能改，歸于無，倘

掩飾，增一辜。只有及時的修正自我，才會走向成功。整改措施如下：

①與同事們加強溝通，結(jié)合自身實際情況尋找出利于學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的方式方法，如徐姨堅持每天制定學(xué)習(xí)計劃，做到勤學(xué)勤問勤記勤整理。

②通過效仿同事們行之有效的方式方法，改變工作中無條理現(xiàn)象，像房姨上崗后先補齊已賣的商品，再開始做余下沒有做完工作，如商品日期的整理整頓，貨區(qū)商品的清掃清潔，并及時對數(shù)量較少的商品進(jìn)行盤點，做到一步一個腳印。

③堅持“多數(shù)一句話”的營銷方式，通過觀察旅客的衣著、言談舉止總結(jié)銷售經(jīng)驗，并通過老員工平時的傳、幫、帶中吸取精華、以學(xué)促優(yōu)。

④樹立榜樣，因榜樣能帶動自己的積極性，通過榜樣也可學(xué)人之長，補己之短，像蘭姨的主動服務(wù)意識，靈活搭配銷售方法，是很值得我去學(xué)習(xí)的。

⑤擺正心態(tài)，正如服務(wù)理念所說：“旅客是我們的衣食父母，服務(wù)無小事，從一點一滴做起?！敝挥腥娜夥?wù)旅客，才能拉住回頭客，只有擺正好心態(tài)，才會拉近你我的距離。

以上是我的整改措施。

5、提合理化建議，促發(fā)展

①建議我們科室能制作詳細(xì)崗位操作流程學(xué)習(xí)視頻，以便新員工加入時，能正確及時了解崗位工作事項，以及早進(jìn)入工作狀態(tài)。

②隨著工作戰(zhàn)線的拉長，現(xiàn)場通訊尤為重要，建議配發(fā)對講機或座機，以便信息能及時的傳達(dá)。

6、制定工作計劃，勇提升

①加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)真執(zhí)行崗位職責(zé)。

②開闊自己創(chuàng)新視野，提升創(chuàng)新意識。

③在主動意識方面，再提升。

篇（8）

學(xué)會自主學(xué)習(xí)演講稿1老師們、同學(xué)們，大家上午好，

我今天國旗下講話的主題是：讓自主學(xué)習(xí)成為一種素質(zhì)。有句話說：“未來的文盲不再是不識字的人，而是那些不會學(xué)習(xí)的人?！钡拇_，在倡導(dǎo)終身教育、終身學(xué)習(xí)的今天，自主學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

什么是自主學(xué)習(xí)呢?簡單地講就是不依賴于別人的獨立自主的學(xué)習(xí)，它強調(diào)的是積極進(jìn)取、主動發(fā)展的精神。是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生就不再是被動接受知識的機器，而是能用科學(xué)的方法主動探求知識，敢于質(zhì)疑問題，個性充分發(fā)展的學(xué)習(xí)的主人。

那么如何做到自主學(xué)習(xí)，我認(rèn)為必須從以下四點做起：

一、有效自主學(xué)習(xí)，從改變觀念開始

很多同學(xué)都認(rèn)為學(xué)習(xí)是為家長學(xué)、為老師學(xué)，孰不知學(xué)習(xí)是為了自己有個好的未來，家長和老師只是為你的學(xué)習(xí)給予關(guān)心和支持，其實學(xué)習(xí)還要靠自己。學(xué)校給大家提供自主學(xué)習(xí)的良好平臺，希望大家及時的改變觀念，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。

二、訂立遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)，從實現(xiàn)小目標(biāo)開始。

同學(xué)們在上星期都學(xué)習(xí)了《目標(biāo)的威力》，都知道了目標(biāo)的重要性，我們每個人都有遠(yuǎn)大的理想，但我們?nèi)绾稳崿F(xiàn)呢，還得從一個個的近期目標(biāo)開始。所以，現(xiàn)在我們每天都要有自己的近期目標(biāo)，而且要利用好時間去努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)，爭取做到今日事今日畢，用小成功積累大成功。

三、充分利用合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)和時間。

同學(xué)們，我們除了正常的課堂學(xué)習(xí)時間外，每天的零散時間加起來也是非?？捎^的。但是在這些零散時間中，有很多同學(xué)只是一味追逐嬉鬧，還有許多學(xué)生坐在教室里靜坐，不知該干什么……等等一些與自主學(xué)習(xí)不相符合的舉動。同學(xué)們要想真正的實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，必須從現(xiàn)在做起，充分利用好課余零碎時間，要做到入樓即靜，入室即學(xué)。

四、學(xué)會自我評價學(xué)習(xí)效果

要想達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果，我們不但要課堂效率高，而且還要利用晚自習(xí)和周末查漏補缺，利用課余時間，結(jié)合自身不足，有針對性地進(jìn)行自我檢測，找出自己的弱點，狠抓易錯點，易混點不放松，反復(fù)練，練反復(fù)，直到練會、練準(zhǔn)為止，另外，做題后要善于總結(jié)、反思，讓技巧、方法爛熟于心。不久之后，你就會更上一層樓。

同學(xué)們，如果說分?jǐn)?shù)在一定程度上反映的是應(yīng)試能力的話，那么自主學(xué)習(xí)則反映的是一個人的綜合素質(zhì)，一個能夠自主學(xué)習(xí)的人，注定是將來的成功者，因為他們有修養(yǎng)，因為他們有定力，因為他們自己掌握著命運!

最后，送給大家一句話：我自主，我精彩，我努力，我成功!我的講話完畢，謝謝大家!

學(xué)會自主學(xué)習(xí)演講稿2同學(xué)們，早上好!

這幾天，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)早上到校太早，這我們不提倡。因為即將進(jìn)入冬天，到校太早，天黑會有安全隱患。

到校一后，大部分同學(xué)在沒有老師的情況下，能夠很快進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，這很好。但還有個別同學(xué)，學(xué)習(xí)缺乏自主性。

新課程改革，提倡我們自主、合作、探究學(xué)習(xí)。特別強調(diào)我們要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

那么，什么是自主學(xué)習(xí)呢?自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。顧名思義，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

歷史上，很多成功人士就是自主學(xué)習(xí)的典范。大家知道，華羅庚是一位成就非凡貢獻(xiàn)很大的數(shù)學(xué)家。他上完初中一年級后，因家境貧困交不起學(xué)費而失學(xué)了。失學(xué)以后，替父母站柜臺掙錢維持生計。但他因喜歡數(shù)學(xué)，仍然堅持自學(xué)數(shù)學(xué)。經(jīng)過自己不懈的努力，他的《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不能成立的理由》論文，被清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來教授發(fā)現(xiàn)，邀請他來清華大學(xué)。來到清華大學(xué)以后，老師讓他讀本科課程，他說，還是讓我直接讀研究生吧。他后來被聘為大學(xué)教師，這在清華大學(xué)的歷史上是破天荒的事情。

在華羅庚讀研究生期間，他每天起的很早，到教室學(xué)習(xí)。可是另一幢實驗樓里面也有一個人起得很早。這個人發(fā)現(xiàn)有人比他起得更早，第二天起得更早一些。結(jié)果發(fā)現(xiàn)華羅庚比他起得還早。當(dāng)時他不知道這個人是華羅庚。兩個人就這么比賽著學(xué)習(xí)。這個人就是著名物理學(xué)家錢偉長。

錢偉長在中學(xué)時屬于“偏科生”，在數(shù)理上一塌糊涂，物理只考了5分，數(shù)學(xué)、化學(xué)共考了20分，英文因沒學(xué)過是0分。但正是這樣一個在文史上極具天賦的學(xué)生，卻在一夜之間作出了一個大膽的決定：棄文從理——這個決定緣于1931年的9月18日，日本發(fā)動了震驚中外的“”，侵占了我國的東北三省，從收音機里聽到了這個消息后，錢偉長拍案而起，他說：我不讀歷史系了，我要學(xué)造飛機大炮，決定要轉(zhuǎn)學(xué)物理系以振興中國的軍力。

清華大學(xué)教務(wù)長吳有訓(xùn)一開始拒絕其轉(zhuǎn)學(xué)要求，后被其誠意打動，答應(yīng)他試讀一年。為了能盡早趕上課程，錢偉長早起晚歸，來往于宿舍、教室和圖書館之間，廢寢忘食，極度用功，堅持自學(xué)。他克服了用英語聽課和閱讀的困難，一年后數(shù)理課程超過了70分，從此，就邁進(jìn)了自然科學(xué)的大門。畢業(yè)時，他成為了物理系中成績最好的學(xué)生之一。自學(xué)成才啊!

同學(xué)們，我們每天到校，是不是能夠進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)呢?自主學(xué)習(xí)不是現(xiàn)場的即時表演，不是僅做幾分鐘思考，擺個花架子給別人看的，也不僅是教師提出目標(biāo)后放任學(xué)生想干什么就干什么，而是通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確的方法，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，考慮到學(xué)生個體間的獨立性、差異性，并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生有效地達(dá)成目標(biāo)。

養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定會學(xué)有所成!

學(xué)會自主學(xué)習(xí)演講稿3老師們、同學(xué)們：

大家好!

我今天演講的題目是自主學(xué)習(xí)是最高效的學(xué)習(xí)方法，20年前美國人說電腦的出現(xiàn)將改變?nèi)藗兊乃季S方式，美國人說對了;今天美國人又說，高鐵時代的到來將改變?nèi)藗兊纳罘绞?，尤其改變中國人的生活方式。是的，高鐵時代來了，尤其是中國的高鐵已遙遙領(lǐng)先于世界，可是人們擔(dān)心中國這個高速發(fā)展的高鐵強國缺少與之相適應(yīng)的高精尖的人才，同學(xué)們，你們生逢其時大展宏圖的時代來了，你們要成為高精尖的人才，你們必須成為高精尖的人才，那么你們必須學(xué)習(xí)、打好基礎(chǔ)，不斷的學(xué)習(xí)終身的學(xué)習(xí)，更要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)的效率，按時下國際上通行的說法，自主學(xué)習(xí)就是最高效的學(xué)習(xí)方法。

比爾蓋茨，是自主學(xué)習(xí)的典范;儒家學(xué)派的創(chuàng)始人、教育家、思想家，孔子一生弟子無數(shù)，他教育學(xué)生不全是說教，而是大多數(shù)時間帶領(lǐng)學(xué)生到田間地頭民間百姓之中，讓學(xué)生自己去觀察、分析、體會、歸納得出做人做事的道理;09屆湖北高考文科狀元在高二的時候成績不是很突出，同時又生病耽誤了近兩個月的課程，返校后她決心自學(xué)趕上，兩個周后的月考她的成績不僅沒有退步而且還有很大的進(jìn)步，她在日記中這樣說“原來自學(xué)這樣美妙這樣神奇啊”，她堅持自主學(xué)習(xí)也成就她的狀元之路。

自主學(xué)習(xí)，就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)掌握在自己手中，思維開闊不會受到任何定勢的限制，想象靈活不會受到任何思想的約束，自主學(xué)習(xí)就是我想學(xué)我要學(xué)，自主學(xué)習(xí)所獲得的知識深深刻在大腦中，不會忘記不會丟失，也不會出現(xiàn)老師常抱怨的“這個題目講了多少遍還考錯”的情形了。同學(xué)們，我們現(xiàn)在的新課程完全按照自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式設(shè)計的;問題的引領(lǐng)與思考，結(jié)論的發(fā)現(xiàn)與歸納，實驗的構(gòu)想與操作，應(yīng)用的實踐與反思等等。只要我們呢晚自習(xí)時間專注于這個學(xué)習(xí)方向，努力的逐個的解決問題就是自主學(xué)習(xí);課堂上同學(xué)與同學(xué)、老師與同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)成果就是自主學(xué)習(xí);老師點撥畫龍點睛撥云見日就是自主學(xué)習(xí);課后規(guī)范的完成作業(yè)就是自主學(xué)習(xí);考后的總結(jié)與反思就是自主學(xué)習(xí)。十大名校之一山東昌樂二中有一個獲得專利名字的學(xué)習(xí)法“271學(xué)習(xí)法”，其中的一層意思是，2就是百分之二十的內(nèi)容學(xué)生看一下就會，7就是百分之七十的內(nèi)容學(xué)習(xí)認(rèn)真思考動動腦筋就能學(xué)會，1就是百分之十的內(nèi)容學(xué)生需要合作探究老師點撥才可掌握，這個學(xué)習(xí)法在山東已實行了多年效果非常好，也將在全國逐步推廣，這個學(xué)習(xí)方法就是自主學(xué)習(xí)，最大的特點就是充分發(fā)揮學(xué)生的智商和情商，自主學(xué)習(xí)的知識靈活、牢固，也只有在此基礎(chǔ)上才能去創(chuàng)新和發(fā)展。同學(xué)們，學(xué)習(xí)靠自己，要相信自己堅信自己迷信自己，要崇拜自己：我行我能我是最好的!

高三的同學(xué)們，5個月的時間足夠，在老師的引導(dǎo)下在老師的大膽放手下自主學(xué)習(xí)吧，你們將很快收獲成功收獲夢想;高二的同學(xué)們，你們已具備雄厚的實力，不可猶豫不可動搖，在自主學(xué)習(xí)的天空自由的飛翔吧，你們將會超越自己超越夢想;高一的同學(xué)們，你們在鄖中已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，堅持自主學(xué)習(xí)吧，你們將會得到超乎想象的成功。

同學(xué)們老師們，讓我們師生攜起手來在自主學(xué)習(xí)中成長，在成長中更好的自主學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造鄖中更大的輝煌!

謝謝大家!

學(xué)會自主學(xué)習(xí)演講稿4親愛的各位同學(xué)：

大家好!

在過去大家學(xué)習(xí)很多都是要靠老師的監(jiān)督和爸媽的催促才能夠完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，因為那時候我們還小，需要監(jiān)督，但是我們已經(jīng)進(jìn)入到了初中，不在是一個需要大人時刻監(jiān)督和指導(dǎo)的小學(xué)生了，我們可以自己照顧自己，可以自己主動學(xué)習(xí)了。

被動的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)走不遠(yuǎn)，就如一輛汽車，如果要人推著走，本身就存在這非常重的阻礙，前進(jìn)困難，雖然能夠前進(jìn)，但是速度還是非常慢?？茨切┎恍枰獎e人推著走的車子，能夠非常快速的前進(jìn)，非?？斓某揭粋€有一個對手，我們甘心做那種需要別人推著前進(jìn)的人嗎。不我們是優(yōu)秀的，能夠自己學(xué)習(xí)，會主動學(xué)習(xí)。

不要讓老師和爸媽擔(dān)心，不要什么事情都要靠他們催促，我們應(yīng)該做好自己，做到一點就是要學(xué)會主動去學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的人能夠在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的各種樂趣，但是如果一個學(xué)生不能主動去學(xué)習(xí)，需要老師推一下前進(jìn)一步，這樣的學(xué)習(xí)非常累，因為自己本來就非常排斥如何能夠?qū)W習(xí)好呢，只會讓老師和自己都陷入到被動中。不要做成績差的人，也不要做木偶，學(xué)會自己前行，自己奮斗。

機會永遠(yuǎn)都掌握在我們的手中，學(xué)習(xí)也都是為了自己的未來，沒有知識的學(xué)習(xí)和積淀是不可能長大的，是不可能有多大的長進(jìn)的。不要讓其他人失望，也不要讓大家流淚，做一個自己喜歡的人吧，努力奮斗，成績優(yōu)秀的人大家都喜歡，偷懶雖然一時輕松，但是也為以后的學(xué)習(xí)埋下了隱患，因為偷懶就會落下很多課程，知識一環(huán)連一環(huán)，一個環(huán)節(jié)學(xué)的不好，基礎(chǔ)不牢固，對于以后的學(xué)習(xí)影響非常嚴(yán)重。

沒有一個人愿意成為一個不夠優(yōu)秀的人，不要成為班級里面的尾巴，不要讓自己失望，我相信你們是優(yōu)秀的，畢竟我知道沒有人愿意被大家看不起。多流一些汗水又如何，多奮斗一些又如何，這要我們成績優(yōu)秀，能夠讓老師開心，爸媽高興就行，畢竟他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏?，在我們學(xué)習(xí)中陪伴我們，在我們生活中照顧撫養(yǎng)我們，我們應(yīng)該用好成績好結(jié)果來讓他們高興。

主動去接受知識，主動去學(xué)習(xí)，其實學(xué)習(xí)并不難，難的就是不知道主動，不知道努力，沒有過不去的河，只是自己不敢嘗試，河水有多深，我們只有試過了才知道，不要因為其他人說學(xué)習(xí)難，就認(rèn)為自己不能學(xué)習(xí)，其實我們自己也能夠自主學(xué)習(xí)，而且會學(xué)的更好，請大家給自己信心，也努力去自主學(xué)習(xí)。

謝謝大家!

學(xué)會自主學(xué)習(xí)演講稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好，非常高興能和大家坐在一起交流學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題，也非常高興各位領(lǐng)導(dǎo)能給我這個機會，我呢沒有什么大的道理可言，也沒有什么成功出色的經(jīng)驗，也是拋磚引玉，取長補短，那么就請允許我把這段時間自己的一些在這方面的實踐向在做的各位領(lǐng)導(dǎo)老師作以匯報，

我個人覺得自主學(xué)習(xí)，就是自我學(xué)習(xí)，放在咱們老師和學(xué)生的關(guān)系上的話就是老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最后變成學(xué)生的我要自主學(xué)習(xí)。目前來說，我班的所謂的自主學(xué)習(xí)分為三個部分，也就是三個階段，分別是課前預(yù)習(xí)，課上學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

首先是營養(yǎng)早餐，也就是課前預(yù)習(xí)。我們叫它營養(yǎng)早餐，是因為新的一天的開始離不開早餐的營養(yǎng)，吃的好，身體好，精神好。課前預(yù)習(xí)更是如此，要想學(xué)的透徹，跟的上，少不了課前的準(zhǔn)備，只有預(yù)習(xí)了，并且預(yù)習(xí)的好才能比別人更早的收獲新的知識，汲取新的營養(yǎng)，獲取大的成功。我個人覺得這就像打仗一樣，如果不能做到整裝待發(fā)，也許就沒有勝利的凱旋。我們班的課前預(yù)習(xí)都是放在課下，讓他們自己解決，在自己歸納、查找資料或者同學(xué)的互助下先行獲取下一課或者下一單元最大的知識面。等老師真正打算上這一課或者這一單元的時候，就省事了很多，只需要點撥重點就可以了。同時這也需要老師提早打算，比如我自己就是每周五都會通知同學(xué)們下周我們的周學(xué)習(xí)計劃，等周一回來上課時在強調(diào)一遍我們的本周學(xué)習(xí)計劃，這樣也好讓學(xué)生做到心中有數(shù)，整體感知，而不是茫然不知所措，感覺老是沒有自己的動力和目標(biāo)，老是被別人牽著鼻子走。即使這樣，我個人覺得不應(yīng)該牽，而是引，就像我們所說的給他們指條明路一樣，所以我們班有自己的預(yù)習(xí)步驟，預(yù)習(xí)作業(yè)紙。(就像我們發(fā)的明白紙一樣。具體的預(yù)習(xí)步驟見附件)。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，我每一單元上之前，同學(xué)們的書上已經(jīng)勾勾畫畫的寫了很多，詢問他們的學(xué)習(xí)方法，他們也是有的是話要說，比如自己手中有全解，問的別人，上網(wǎng)搜資料等等。那具體的預(yù)習(xí)效果怎么樣呢，這就體現(xiàn)在課堂上的展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我提問的大部分的問題他們大部分都能馬上舉起手來，這就說明我們放手是對的，這樣我們就能篩選重點，節(jié)省時間，同時也把分析、歸納、總結(jié)等等一些的能力不知不覺的交給了他們。當(dāng)然里面肯定有漏網(wǎng)之魚，說回來，就像我們考公務(wù)員提出對策一樣，我們也需要加大監(jiān)督力度，有時候是我檢查，有時候是大組長或小組長，但從總的效果來說，自學(xué)總比不學(xué)強。

解讀預(yù)習(xí)作業(yè)紙：

這個作業(yè)紙是我?guī)啄昵懊菜迫ヅR沂九中的學(xué)習(xí)一個語文單元整體教學(xué)的時候，回來根據(jù)自己手中的資料總結(jié)的，目前是兩種設(shè)計，內(nèi)容差不多，具體內(nèi)容是。。。。。。。這個可能比較適合中高年級使用，有需要的老師可以打印了用，我是橫向兩欄設(shè)計的，一生一份，粘貼在自己語文課本封面下面，預(yù)習(xí)或者交流收獲的時候可以照著，比較方便。當(dāng)然了，矛盾具有特殊性，這個步驟可能不一定合適，或者適合您的學(xué)生，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師給予指導(dǎo)，以便完善。

第二階段是上課階段，我稱它為能量午餐，正餐，就像一天之中一樣，處在學(xué)習(xí)的中間，起著承上啟下的作用。我們班的上課分三種形式，分別是老師講、學(xué)生講和師生共同講。說起自主學(xué)習(xí)，我覺得在課上的表現(xiàn)也很鍛煉人，所以我本著“全面發(fā)展，重點培養(yǎng)“的原則，在學(xué)生有了預(yù)習(xí)效果的時候，讓學(xué)生代講，老師重點點撥、歸納、總結(jié)。當(dāng)然，講之前我會和她交流方法和問題的設(shè)計等等。試過之后我發(fā)現(xiàn)一是聽講的學(xué)生比較配合，二是講課的學(xué)生給了我很大的驚喜，我沒有想到小老師能夠結(jié)合自己手中有的練習(xí)(全解或基礎(chǔ)性訓(xùn)練)提問一些較好的我意想不到的問題。當(dāng)然，為了鍛煉學(xué)生的語言能力，交流溝通能力等等，老師的角色就是一，他們講的時候我是巡視檢查，二呢最后必須歸納總結(jié)，完善。這個時候我只是配角，體現(xiàn)出了學(xué)生的自主性。我個人覺得，我要是能做配角的話，我絕對不會搶學(xué)生的主角角色。

第三階段是課下復(fù)習(xí)，練習(xí)，我們知道知識的收獲不只是在課前，課上，還在于課后的鞏固，知識鞏固我們分為三種，一是平時飯空，家庭作業(yè)，二是手中的練習(xí)冊，三是我給同學(xué)們搜的題。，我是這么看待鞏固練習(xí)的，一可以填充我們的饑餓感，補充新的知識，能量，二他可能可以幫助我們消化吃過的東西。所以我們又叫它下午茶。不吃可以，但是有時候又不得不吃。

首先飯空的作業(yè)主要指中午這段時間，沒有規(guī)矩，不成方圓，沒有約束，紀(jì)律渙散，首先需要我們的約束，行為決定習(xí)慣，時間長了他們自然而然就成了習(xí)慣，，這樣也就不需要我們天天提醒約束了，就像現(xiàn)在他們每一個人都已經(jīng)習(xí)慣了進(jìn)門就把2個人喝水的杯子緊靠在書桌的中間一樣，有了良好的班風(fēng)班貌，也就為他們的精心學(xué)習(xí)營造了必要的環(huán)境和氛圍。

我們班是要求學(xué)生12:20前必須安靜的學(xué)習(xí)，可以坐在教室完成各科老師布置的任務(wù)，之后可以看書,預(yù)習(xí)。等等。直到1:20，當(dāng)然中間可以去廁所一次，但不可以成群結(jié)隊，也不可以”一去不歸”,因為沒有約束之前有的同學(xué)到處去玩。當(dāng)然只有約束不行，讓他們惟命是從，馬首是瞻更不可取，所以需要給他們適當(dāng)?shù)姆潘桑簿褪窃⒔逃跇?，如果不這樣，他們就會有抵觸心理，就像彈簧一樣，你壓的越緊他的反彈就越大，弄不好，起反效果，彈到自己，這可不是彈，彈，彈走魚尾紋那么簡單。所以，就像我寧愿和他們一起花一下午三節(jié)課的時間來過元旦一樣，我也會帶領(lǐng)他們?nèi)ゾ蠢显簰邟邔W(xué)，堆雪人，也會和他們一起表演課本劇，一起玩耍，因為我也經(jīng)常告訴他們：玩就玩?zhèn)€痛痛快快，學(xué)就學(xué)個踏踏實實，這些看上去和學(xué)習(xí)沒有關(guān)系的事情，恰巧是師生聯(lián)絡(luò)感情的最好方式，有了感情基礎(chǔ)，有了愉悅的身心，整體坐在教室里，不想學(xué)習(xí)都難受。

家庭作業(yè)我是讓他們寫在專門發(fā)的本子上，專人檢查，同時我還設(shè)計了一種專門適合學(xué)生在家操作的實踐性作業(yè)，讓他們在家的時候能夠鍛煉自己，也能夠加深親子關(guān)系。每天下午放學(xué)前課代表去要作業(yè)的時候，找同學(xué)抽簽，抽到哪條，當(dāng)天回家就完成，并且可以寫進(jìn)日記里。表格見附件。

中午的飯空時間很長，學(xué)完知識，期中期末考試前，我都會把搜好的練習(xí)題拷在多媒體上，因為我班同學(xué)有會使用多媒體的，所以需要的時候我只需要告訴班長今天中午完成哪單元哪套練習(xí)就可以了，學(xué)生會在規(guī)定時間去完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。上學(xué)期我是給他們搜了一共是54套針對單元的試題，一天一套，只寫答案，這樣的練習(xí)都是由他們這樣自主完成的。我還要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備了硬皮本，我利用上星期的時間已經(jīng)把考試題型的同類題目都做了記錄，并要求他們保存好，因為這些東西上初中都用的著，同時，我們班有近一半的同學(xué)家里有電腦，所以我把所有的試題都傳到了我們班級qq群空間里，要求有電腦的同學(xué)每晚做一套，沒有電腦的自己打印或者完成其他作業(yè)。我覺得這也屬于他們自主學(xué)習(xí)的一部分，讓他們有事可做。

至于手中的基礎(chǔ)訓(xùn)練等練習(xí)冊，我是一開始上這一單元就開始要求學(xué)生每晚回家完善或者周末繼續(xù)完成完善，這樣不至于出現(xiàn)等上完這一單元才開始做，講的時候還有沒完成的現(xiàn)象。至于講解練習(xí)冊的方式我現(xiàn)在是積極鼓勵學(xué)生來帶領(lǐng)展示，而且小老師也不是我指定的，我會給他們每個人機會，也就是說當(dāng)我宣布下次上課要講練習(xí)的時候，我回告訴他們，誰要是想帶領(lǐng)同學(xué)們一起喝下午茶，一起對對答案的話，拿著你的練習(xí)去找我，誰都可以，只要你想試一試。所以課空就出現(xiàn)了學(xué)生拿著自己做的習(xí)題去先叫我批改或講解或教授講習(xí)題方法的現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)即使平時性格內(nèi)向的學(xué)生，也開始加入到講習(xí)題的行列，而且同學(xué)們也都配合。同時，我不得不承認(rèn)，那些講習(xí)題的同學(xué)已經(jīng)慢慢學(xué)會了講解方法，知道了什么題目需要找同學(xué)上黑板呈現(xiàn)，同時顧及臺下學(xué)生的交流互批，知道了哪類題目不需要上黑板占用時間而只需要同桌交流，知道了一道有點難度的題目可以找多個同學(xué)回答，并根據(jù)他們的回答，給其他同學(xué)留出足夠的時間改正，[蓮山~課件]同時我也知道了原來孩子們的可塑性那么強，就像他們課下自己準(zhǔn)備的課本劇，課上一展示，的確亮點很多，就像在《半截蠟燭》課本劇的展示中，期中一個片段是孩子要端著藏有情報的燭臺去柴房取柴，被德國佬奪過來，孩子的母親說柴房黑，德國佬狠狠的說“你應(yīng)該相信他的能力，難道他會從柴房里端來一窩兔子嗎?一個學(xué)生改編成了，“難道他會從柴房里端來一窩蛤蟆嗎?”雖說是歷史劇，但在改變不了歷史的情況下，我個人是允許這種小插曲出現(xiàn)的，所以我也從他們身上學(xué)到了很多，這可能就是教學(xué)，既教又學(xué)，邊教邊學(xué)，教學(xué)相長。

對于下午的小自習(xí)，由于時間短，完完全全安靜的學(xué)習(xí)近段時間內(nèi)還做的不好，我想還是繼續(xù)讓他們大聲讀書比較好。當(dāng)然，以上有些舉措的效果短時間可能顯現(xiàn)不出來，但是我相信，是含苞欲放的花朵，總有綻放的一天，只要是他們能得到鍛煉，無論何時，我都依然堅持。

我覺得，我們需要做的就是：給孩子一張紙，讓他們自己去設(shè)計，給他們一支筆，讓他們自己去描繪，給他們一片天，讓他們自己去翱翔，給他們一個平臺，讓他們自己去展示，不要打濕他們的羽翼，不要折斷他們自由飛翔的翅膀。

篇（9）

公司誓師大會發(fā)言稿范文1總經(jīng)理、全體管理、員工：

大家好!

今天是公歷--月--日，農(nóng)歷-月--日，農(nóng)歷新年已經(jīng)過去---天了。在這里，我向大家拜一個晚年，祝大家在新的一年里工作順利，身體健康，合家幸福，萬事如意!

剛才各位部門經(jīng)理對新一年的工作作了詳細(xì)安排，對今后的工作作了表態(tài)發(fā)言。厲總經(jīng)理對過去一年的工作和取得的成績作了全面回顧，并對今年的美好前景作了展望，對當(dāng)前的工作提出了明確指示。

厲總的講話，高屋建翎，為我們指明了前進(jìn)的方向。各位經(jīng)理的講話具體實在。今天的會議，開得很成功，今天的會議，是一個集力量、鼓干勁的的動員會，希望大家牢記厲總和各位經(jīng)理的講話，在這里，我還要強調(diào)三點：

第一點、牢記歷史，不辱使命

厲總的講話，發(fā)人深醒，為我們指明了目標(biāo)。我們開天公司成立于1997年10月，經(jīng)歷了國內(nèi)行業(yè)的激烈競爭，經(jīng)受了全球金融風(fēng)暴的沖擊，走過了13年的風(fēng)雨歷程。我們從最初的1臺壓機家庭作坊式的生產(chǎn)發(fā)展到的現(xiàn)代化自動線生產(chǎn)，從當(dāng)初的來料加工到集研發(fā)、壓鑄、電鍍、沖壓、裝配、銷售于一體，從單一的匙扣生產(chǎn)到各類匙扣、包扣、登山扣、帶扣、寵物扣、五金配件等六大種類上百個品種的'生產(chǎn)，從當(dāng)初的滿足周邊市場需求到產(chǎn)品跨出國門參與國際競爭，開天公司走過了一條不同尋常的跨越之路。公司的成長，離不開厲總的英明領(lǐng)導(dǎo)，更離不開全體員工十多年來辛勤揮灑的汗水。在這里，我鄭重地向你們道一聲：員工們，你們辛苦了!我代表開天衷心地感謝你們!沒有你們，就沒有我們的今天!沒有你們，就沒有現(xiàn)在的開天!雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯俏覀円叩穆愤€很長。我們的使命是：以盡可能低的成本，為客戶提供更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，為公司創(chuàng)造更大的利潤。這是一條永無止境的發(fā)展創(chuàng)新之路。

第二點、齊心協(xié)力、精誠團結(jié)

截止今天，我們公司現(xiàn)有管理、職工近200人，我們的員工來自浙江、河南、江西、安徽、貴州、湖南、湖北、廣西等十幾個省，來自漢、壯、侗、回、苗、水、布依、土家等八個民族。我們?yōu)橐粋€共同的目標(biāo)，為了開天的成長和我們自已的進(jìn)步而凝聚在一起。我代表公司向你們宣布：開天就是你們的家，我們一定要盡可能地創(chuàng)造條件，讓你們吃得更好，住得更舒適，工作得更安心，只是目前公司新的項目在上馬，條件有限，還望大家多體諒。我們的全體管理、員工也要象兄弟姐妹一樣緊密團結(jié)在一起，工作、生活有什么困難，向上級反映，發(fā)生什么矛盾、別扭，也要心胸開闊，忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。團結(jié)就是力量，只有團結(jié)，才能保證各項生產(chǎn)工作順利進(jìn)行。拉幫結(jié)派、明爭暗斗、陽奉陰違這種丑惡現(xiàn)象絕不允許在我們內(nèi)部存在。

第三點，忠于職守，盡職盡責(zé)

我們的整個公司就像一部大機器，每一個人就像機器上的一個零件，每一個人都有他的地位和作用。各位管理人員都是我們的骨干，都是我們的核心力量。管理人員的作用體現(xiàn)在哪里?在發(fā)生緊急情況時，要看到你們的身影，在困難面前，要看到你們的身影，在危險時刻，要看到你們的身影，在重大任務(wù)前，更要看到你們的身影。你們要在平時工作中看得出來，關(guān)鍵時刻站得出來，困難面前挺得過來，這就是我對公司全體管理人員的要求。我們的全體員工，也都要發(fā)揚主人翁的精神，樹立“廠興我榮，廠蓑我恥”的觀點，你們要干一行，愛一行，鉆一行，精一行，360行，行行出狀員。你們的努力，公司是看在眼里，記在心里的。公司的成長離不開大家，公司發(fā)展了，你們也會跟著進(jìn)步。我們的經(jīng)理、主管，也都是從普通員工的崗位上一步步提拔上來的。你們一定要嚴(yán)格遵守廠規(guī)廠紀(jì)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，注意安全，服從領(lǐng)導(dǎo)，鉆研業(yè)務(wù)。

全體員工們，20~~年已經(jīng)過去，20~~年又翻開新的一頁，讓我們在厲總的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各級管理人員的帶領(lǐng)下，在全體員工的共同努力下，我們團結(jié)一致、頑強拚搏、開拓進(jìn)取，為全面完成20~~年各項目標(biāo)任務(wù)，為開天公司創(chuàng)造新的歷史、新的輝煌而努力奮斗!

公司誓師大會發(fā)言稿范文2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家上午好!

身為一名新員工，我非常榮幸能作為代表發(fā)言。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝各位同事的支持!今天很高興能借這個講臺談?wù)勎疫M(jìn)公司一個月以來的感受。也許在新進(jìn)員工當(dāng)中，也有同事和我一樣，在春節(jié)過后，我們紛紛穿梭于求職的人群當(dāng)中，可是我們?yōu)槭裁醋詈笙嗉s在聯(lián)天，我想這大概就是聯(lián)天她的魅力所在吧。

正如對賓客而言，前臺接待是賓館形象的窗口，而在求職者的眼中，人力資源部就成了體現(xiàn)公司文化與素質(zhì)的媒體。從曉曼專業(yè)的招聘問答和范經(jīng)理溫文爾雅的談吐中，我感受到的不僅僅是他們的個人素質(zhì)，同時也領(lǐng)略到了聯(lián)天公司的文化氛圍。接下來我被安排在房務(wù)中心實習(xí)，我深深感受到了領(lǐng)班劉姐的一絲不茍與細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。而在接手辦公室的工作時，非常感謝倪經(jīng)理和范經(jīng)理給了我很多幫助與指導(dǎo)，讓我很快融入了工作環(huán)境，感受到了集體的溫暖。我也從兩位經(jīng)理身上學(xué)到了認(rèn)真做事，微笑待人!

很高興在上班的第二天，我參加了每月18號的經(jīng)理會議。如果說對人事部的第一印象是我對這個公司的第一個不錯的判斷，那么在賀總主持會議時，一首《我們是一家人》，如癡如醉的歌聲讓我完全陶醉其中，在那美妙的旋律當(dāng)中，我徹底地愛上了這里———聯(lián)天。而幾天后賀總親自主持的公司文化培訓(xùn)，從公司的艱辛創(chuàng)業(yè)、用人標(biāo)準(zhǔn)，到運籌帷幄，怎樣引領(lǐng)聯(lián)天的未來發(fā)展方向，怎樣提升員工素質(zhì)及競爭力，都無不體現(xiàn)老板的求賢若渴與良苦用心!讓我在深深感受公司文化的同時，更是讓我美美享受了一頓知識盛宴。

賀總，聯(lián)天賓館的董事長兼總經(jīng)理，我相信很多人都用仰慕和好奇的眼光在審視他。可在我眼中，賀總他———為人隨和、好學(xué)善思，無論工作上還是生活上都認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、注意細(xì)節(jié)、追求完美;工作上更是經(jīng)常通宵達(dá)旦。我被其深深地感染，同時也很想和同事們分享：成功是靠汗水堆積起來的!其實，我們每個人是老板的員工，同時也是自己的老板，所以不管我們在哪個崗位，做什么工作，我們都應(yīng)該拿出主人翁的精神，在實現(xiàn)自身價值的同時，也為聯(lián)天為社會創(chuàng)造價值。我相信聯(lián)天明天的燦爛也將是我們事業(yè)的輝煌!謝謝大家!

公司誓師大會發(fā)言稿范文3尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)，員工同志們： 大家好;

金雞爭鳴吹號角，哈達(dá)員工士氣高，摩拳擦掌躍躍試。冷庫決心我來表。

企業(yè)文化是主線，全年工作一線穿，九個理念不能離，服務(wù)管理是重點，每周學(xué)習(xí)為兩天，先從理念到規(guī)范，領(lǐng)導(dǎo)帶頭走在前，冷庫建設(shè)要當(dāng)先。

抓好企業(yè)管理年，雙增雙節(jié)是關(guān)鍵，全員認(rèn)識擺正位，點點滴滴零起點，冷庫全員齊努力，費用節(jié)支為兩萬。

企業(yè)創(chuàng)收是重點，圍繞重點來實現(xiàn)，提高庫房周轉(zhuǎn)率，擴大經(jīng)營升亮點。責(zé)任到人思路清，收入量化月和天，腳踏實地埋頭干，創(chuàng)收指標(biāo)要提前。

服務(wù)理念記心間，用心服務(wù)每一天，十個一點牢牢記，落實工作應(yīng)在先，敞開胸懷迎賓客，來到冷庫心里暖。今天立下雄心志，年終要拿文明匾。

全面建設(shè)要爭先，抓好四防和安全，安全第一永牢記，防火防盜是關(guān)鍵，上崗心里有安全，下班要查火電源，冷庫十人一個愿，雞年啼鳴報平安。

實現(xiàn)公司“達(dá)標(biāo)線路”的七彩夢，讓列車早日在家門口高速通過，是我們青年朋友的每一個夢想，這個心愿無需華麗的外包裝，只需要我們在平凡的.崗位中，積極檢查線路、維修線路，自發(fā)去復(fù)緊松動的零配件，自覺遵守安全規(guī)章和操作規(guī)程，自動增強整修線路的科技本領(lǐng)，樹立“以崗為家段興我榮”的榮辱觀，即使面迎寒風(fēng)凜冽，大雪紛飛，也要攥緊拳頭，握住冰冷的工具，用熱情擊退寒冷;即便面對烈日暴曬，鐵軌炙烤，風(fēng)雨交加，我們這群先鋒隊伍也要吃苦在前、沖鋒在先，充分發(fā)揮后備軍和助手作用。把每次施工會戰(zhàn)當(dāng)成是一次檢驗，把每次生產(chǎn)告捷當(dāng)做向高鐵人學(xué)習(xí)驗證的成果，把每一次設(shè)備質(zhì)量的提高當(dāng)之是邁向新征程的最佳獻(xiàn)禮。

從《穿越夢幻的時空》中我收取一種精神、建立一種情懷、提高一種本領(lǐng)。欲與大家分享，愿朋友們都能收取一種自信、自立、自強不息的精神，建立一種奉獻(xiàn)、創(chuàng)業(yè)、為黨為團爭輝的情懷，提高一種好學(xué)、創(chuàng)新、掌握新科技的本領(lǐng)，讓鐵馬奔騰永不停息!

同懷壯志齊建線，勤奮務(wù)實需當(dāng)先。青春時光勿虛渡，高鐵精神引前行。

醉心夢幻鐵路身，苦干流漢終馳騁。莫道職場天地小，工務(wù)歷練鑄人生。

智者勤學(xué)多磨礪，增文提技身自強。人間百味君當(dāng)嘗，苦難鑄就大篇章。

平凡崗位筑非凡，乘風(fēng)劈浪同啟航。滔滔江河匯細(xì)流，螢燭之光添輝煌。

公司誓師大會發(fā)言稿范文4尊敬的董事長、各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：

大家好!

在某篇文章看到了馬云說的一句話，深有體會和感悟，我想今天借此機會分享給大家，特別就是正在奮斗過程中的，我們這一代青年人!他說：一個人想成功，需要做好三件事：第一件事就是“找對平臺”;第二件事就是“跟對貴人”;第三件事就是“交對朋友”

一、所謂找對平臺

無論你就是才華橫溢，還就是草根布衣，你只有把自己放對了地方，你才會有正念正見、正語正行，因為，人就是環(huán)境的產(chǎn)物。由此讓我想到在江南工作的我們，無論就是在公司還就是酒店，只要你就是金子，又能夠把握好機會，“江南”就肯無私的為我們搭建最好的平臺，就會給我們展示自己的舞臺，我想，這其實才就是我們在座各位真正想要的，因為各位都就是在“江南”大浪淘沙后篩選下的金子員工!就是“新江南”的骨干和棟梁!

二、所謂跟對貴人

古人云“先有伯樂，然后才有千里馬?！比司褪强梢员唤逃模疤峋褪?，你的伯樂在哪里?他就是誰?他能讓你成為誰?貴人就是教育你建立正確思維、正確價值觀、正確人生理念的人;貴人就是給你理順?biāo)悸返娜?就是給你明確方向的人;就是修正你的人;就是鼓勵和幫助你的人;就是恨鐵不成鋼又不忍心放棄你的人;就是扶你上馬送你一程的人;就是陪你到勝利為你吶喊歡呼的人!大家想想，現(xiàn)在新江南工作的我們;得到認(rèn)可提拔的我們;正在努力前進(jìn)中的我們;身邊不正有這樣的一位睿智的好領(lǐng)導(dǎo)，一位慧眼伯樂、一位不尋常的貴人嗎?那我們，想成功的我們，還在猶豫什么!還有什么猶豫!趕快行動起來，緊跟領(lǐng)導(dǎo)步伐，前進(jìn)吧!

三、所謂交對朋友

關(guān)鍵就是你被誰在影響，你就是否經(jīng)常被一些與你同層次的人弄得人云亦云、被消極的催眠呢?請記住，跟誰交朋友，將決定你的一生可能跟誰一樣!所以選擇很重要!我們只有選擇在正能量的團隊里工作，心態(tài)才能積極、向上、樂觀、豁達(dá)!在和—諧的氛圍下，微笑面對工作、面對生活、面對每一個人，開心的度過每一段人生經(jīng)歷，這樣的人生才無憾!

回到今天的主題，奮戰(zhàn)100天，今年酒店重新裝修后正式啟用已經(jīng)一個月零三天，面對激烈的市場競爭，全國的、公—款消費的管控等等形勢下的挑戰(zhàn)，我都無所畏懼!因為我堅信：天道酬勤!路就是人走的!世上無難事，只怕有心人!我更堅信：眾人拾柴火焰高!沒有完美的個人，只有完美的團隊!在江南這個和—諧的大家庭里，兄弟姐妹互相幫襯，各顯神通，又有董事長全面的激勵政策，我們有信心：一定滿載收獲突破新高!勝利指日可待!加油江南人!江南人加油!

公司誓師大會發(fā)言稿范文5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好!我是~~社區(qū)副書記，我叫~~，今天我有幸作為農(nóng)校社區(qū)代表上臺發(fā)言，雖然沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪。

20~~年是我在社區(qū)工作的第3個年頭，卻是擔(dān)任專職副書記的第一年。非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個成長的平臺，令我在工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，慢慢的提升自身的素質(zhì)與能力。在這近一年的工作中，不但得益于我們社區(qū)各位同事的支持與默契配合，更得益于社區(qū)優(yōu)良的團隊氛圍和社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)心。在這里，我要真誠的向各位果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)和辛勤工作的同事致以深深的敬意。

社區(qū)是城市的細(xì)胞，社區(qū)和諧是社會和諧的基礎(chǔ)，加強和諧社區(qū)建設(shè)是構(gòu)建和諧社會的必然要求。這一年來，農(nóng)校社區(qū)準(zhǔn)備以建立健全社區(qū)組織、服務(wù)、管理、維穩(wěn)、黨建五大體系為著力點，加快推進(jìn)和諧社區(qū)建設(shè)，促進(jìn)社區(qū)和諧健康發(fā)展?；诖?，我將做到以下幾點：

一，強化理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高工作實效。

在工作中，我將堅持一邊工作一邊學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)水平，從而更好的實現(xiàn)工作目標(biāo)。一是繼續(xù)學(xué)習(xí)黨務(wù)工作知識，對于剛接觸黨務(wù)工作來說還比較陌生，有很多基礎(chǔ)知識需要掌握。二是按照20~~年理論學(xué)習(xí)計劃的要求，認(rèn)真做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉工作學(xué)習(xí)教育計劃，把反腐倡廉教育納入社區(qū)黨員教育計劃之中。三是認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，結(jié)合自己工作實際特點，我還具體負(fù)責(zé)綜治維穩(wěn)和人民調(diào)解工作，我有責(zé)任和義務(wù)為轄區(qū)居民做好各種糾紛和調(diào)解，因此，我將利用閑余時間，選擇性地學(xué)習(xí)法律等相關(guān)書籍，我相信通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強法制意識和法制觀念，會確保在居民引發(fā)糾紛時能及時有效的把矛盾化解到萌芽狀態(tài)。

二，農(nóng)校社區(qū)將堅持不懈抓好“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動

在街道領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與正確帶領(lǐng)下，我社區(qū)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)此項工作，在此基礎(chǔ)上，計劃在全體黨員中，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，黨員之間互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以老黨員帶新黨員的互幫互助的形勢，開展專題交流會。

篇（10）

[中圖分類號]G434

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]2095-3712（2014）32-0010-02

[作者簡介]徐斌（1980―），男，江蘇南京人，本科，安徽師范大學(xué)在讀教育碩士研究生，江蘇省南京市小學(xué)教師培訓(xùn)中心教師，中學(xué)一級。

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011―2020 年）》明確提出：充分整合現(xiàn)有資源，采用云計算技術(shù)，形成資源配置與服務(wù)的集約化發(fā)展途徑，構(gòu)建穩(wěn)定可靠、低成本的國家教育云服務(wù)模式。[1]云計算時代的到來，為人們即時、準(zhǔn)確地獲取豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供了保障，也為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了條件。

一、移動學(xué)習(xí)概述

從傳統(tǒng)意義上來說，移動學(xué)習(xí)并不是新鮮事物，而是一種司空見慣的學(xué)習(xí)方式。例如利用課本隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)就是一種移動學(xué)習(xí)，利用筆記本電腦進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)也是一種移動學(xué)習(xí)。從現(xiàn)代意義上來說，移動學(xué)習(xí)（M-learning）是在數(shù)字化學(xué)習(xí)（E-learning）的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，利用移動互聯(lián)技術(shù)，通過移動計算設(shè)備隨時隨地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能進(jìn)行雙向交互的一種學(xué)習(xí)方式。它有別于一般學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以移動，學(xué)習(xí)環(huán)境可以移動，學(xué)習(xí)工具更為小巧靈活、適合移動，學(xué)習(xí)內(nèi)容更為豐富，學(xué)習(xí)方式更為靈活。學(xué)習(xí)者可以把一點一滴的零碎時間利用起來，提高學(xué)習(xí)效率，更好地促進(jìn)自我發(fā)展和學(xué)會融入社會。

二、云計算概述

狹義云計算是指計算機基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴展的方式獲得所需的資源；提供資源的網(wǎng)絡(luò)被稱為“云”，“云”中的資源在使用者看來是可以無限擴展的，并且可以隨時獲取，按需使用，按使用付費。[2]廣義云計算是指服務(wù)的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴展的方式獲得所需的服務(wù)。這種服務(wù)可以是計算機和軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的，也可以是其他的服務(wù)。[2]云計算的核心是海量數(shù)據(jù)的存儲和計算，融合了分布式計算、虛擬技術(shù)、IaaS、Web2.0、公用計算等技術(shù)。虛擬技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)中所有的服務(wù)器、存儲和網(wǎng)絡(luò)虛擬成一個整體，統(tǒng)一靈活管理調(diào)配。硬件和軟件的維護(hù)都由在云服務(wù)端的專業(yè)人員負(fù)責(zé)。云服務(wù)端為用戶提供了幾乎無限多的存儲和管理數(shù)據(jù)空間，以及幾乎無限強大的計算能力。云計算提供全新的Web服務(wù)，聚合了海量信息和設(shè)備，突破了以往硬件和軟件的限制，極大拓展了人們獲取信息、處理信息、學(xué)習(xí)交流的方式。在未來，我們只需要一部手機或平板電腦這樣的智能終端，就可以通過網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)我們所需要的服務(wù)。

三、云計算對移動學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

（一）促進(jìn)移動學(xué)習(xí)資源的極大豐富

云計算可以對互聯(lián)網(wǎng)中的信息進(jìn)行融合、存儲和共享，極大豐富了移動學(xué)習(xí)所需的各種資源，使學(xué)習(xí)者可以最大限度地整合學(xué)習(xí)資源。在以往的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)（D-learning） 和數(shù)字化學(xué)習(xí)（E-learning） 模式下，學(xué)習(xí)者所面對的學(xué)習(xí)資源是較為匱乏的，學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度也存在很大的局限性，不能根據(jù)學(xué)習(xí)者的實際需求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)者難以自由地選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在云計算時代，全世界的海量優(yōu)秀教育資源都將聚合、存儲到“云”端的服務(wù)器中，并通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)對所有學(xué)習(xí)者共享，使學(xué)習(xí)資源得到了極大豐富。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要在“云”端搜索適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，來自世界各地的各類名校名師的優(yōu)秀教育資源都可以為“我”所用，可以自由地選擇和學(xué)習(xí)，這使得移動學(xué)習(xí)資源的選擇自由性和廣闊性得到巨大提升。此外，在云計算時代，隨著大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程（MOOC）的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)者不僅可以被動地接受網(wǎng)上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以對既有的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行補充和修改，甚至可以自己錄制”微課“等學(xué)習(xí)資源上傳到“云”端，成為移動學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)造者，從而不斷地完善學(xué)習(xí)資源庫。

（二）促進(jìn)移動學(xué)習(xí)模式的改變

在云計算時代，隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)傳輸速率得到大幅提升。目前普遍使用的3G移動互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)速已經(jīng)超過3Mbps，初步推廣的4G時代網(wǎng)絡(luò)速度更是得到10倍以上的大幅提升，手機下載速度將超過100Mbps。越來越多的城市在許多公共場合都提供免費WiFi服務(wù)，通信資費也隨之大幅降低。云計算可以突破WAP協(xié)議的限制，整合更多的互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)和計算機群，支持HTTP協(xié)議，學(xué)習(xí)者無需再通過短信服務(wù)或WAP教育站點點播方式，只要使用能支持HTTP協(xié)議的智能手機和平板電腦等智能學(xué)習(xí)終端通過瀏覽器即可享受“云”端服務(wù)，自由地在海量學(xué)習(xí)資源中選擇內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者可以在家、辦公室、咖啡廳、上下班的途中，甚至是在高速行駛的高鐵上學(xué)習(xí)，突破了以前移動學(xué)習(xí)模式網(wǎng)速低、資費高、資源少、交互難等諸多不足，實現(xiàn)了移動學(xué)習(xí)的普及化，帶來移動學(xué)習(xí)模式的變革，促進(jìn)移動學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展。

（三）促進(jìn)移動學(xué)習(xí)個性化

基于“云”端的移動學(xué)習(xí)可以實現(xiàn)更好的交互性，學(xué)習(xí)者可以基于“云”端的服務(wù)打造個性化的移動學(xué)習(xí)方式。“云”端服務(wù)可以為每位學(xué)習(xí)者提供個性化學(xué)習(xí)空間，自由地創(chuàng)建屬于自己的虛擬社區(qū)（如QQ群、朋友圈、討論組等），在網(wǎng)上構(gòu)建虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這種個性化的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者可以自己制訂學(xué)習(xí)計劃，選擇他所關(guān)心或感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，自由安排學(xué)習(xí)時間和進(jìn)度。還可以自由地選擇或添加學(xué)習(xí)伙伴，跟其他志同道合的學(xué)習(xí)者一起協(xié)作學(xué)習(xí)，隨時隨地開展多種形式的互動交流，共同學(xué)習(xí)和研討，取長補短，相互借鑒。這種同伴式的互助學(xué)習(xí)更容易激發(fā)學(xué)習(xí)者更高層次的學(xué)習(xí)動機，進(jìn)而實現(xiàn)共同進(jìn)步和提高。此外，基于“云”端的移動學(xué)習(xí)可以根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度提供主動服務(wù)，智能化地管理和推送個性化的學(xué)習(xí)資源，既拓展了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，又節(jié)省了學(xué)習(xí)者搜索和挑選資源的時間，提高了學(xué)習(xí)效率。

（四）促進(jìn)移動學(xué)習(xí)的泛在化

基于“云”端的移動學(xué)習(xí)是一種有別于正式學(xué)習(xí)的非正式學(xué)習(xí)。隨著人類文明的飛速發(fā)展和日益激烈的社會競爭，倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)和全民學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會逐漸形成。人們的學(xué)習(xí)需求越來越強烈，非正式學(xué)習(xí)將在學(xué)習(xí)型社會中占據(jù)更加重要的位置。云計算的出現(xiàn)將有效解決人們學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性帶來的矛盾。在云環(huán)境下，人們的學(xué)習(xí)資源更為豐富，學(xué)習(xí)平臺更為個性化，學(xué)習(xí)方式更為簡化，學(xué)習(xí)交流更為便捷，學(xué)習(xí)過程更為清晰，學(xué)習(xí)成果更方便存儲和共享。各種智能手機、平板電腦等智能學(xué)習(xí)終端的快速普及，也使得移動學(xué)習(xí)更為容易。學(xué)習(xí)者使用這些常見的智能學(xué)習(xí)終端輸入網(wǎng)址就可登錄云平臺實現(xiàn)真正的自助式學(xué)習(xí)，既有利于個體把零散的時間用于移動學(xué)習(xí)，又有利于整個學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建。

云計算技術(shù)支持下的移動學(xué)習(xí)較好地體現(xiàn)了碎片化、情境化、微小化、協(xié)作化和個性化的學(xué)習(xí)特點，把先進(jìn)的技術(shù)與先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念完美融合，滿足了人們隨時隨地進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的需要。我們相信，隨著云計算技術(shù)在應(yīng)用上的不斷豐富和日趨成熟，基于“云”端的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)必將展示出強大的生命力，并對我們的學(xué)習(xí)和生活方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。