序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇實(shí)驗(yàn)室管理論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2增強(qiáng)開(kāi)放性

以往農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)室，通常只有要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)才可以進(jìn)入。而且學(xué)生展開(kāi)的實(shí)驗(yàn)大多屬于教材規(guī)定好的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。新課程對(duì)學(xué)生提出了新的要求，即學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室展開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探究，親自對(duì)實(shí)驗(yàn)做出設(shè)計(jì)，對(duì)儀器做出選擇，對(duì)實(shí)驗(yàn)相關(guān)數(shù)據(jù)收集，對(duì)物理規(guī)律認(rèn)真總結(jié)歸納。新課程闡明要結(jié)合探究活動(dòng)的實(shí)際需要，多組織實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，打破教材的局限。物理實(shí)驗(yàn)室為物理教學(xué)提供了豐富的課程資源，包括各種設(shè)備、儀器、模型等，需要充分利用實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生展開(kāi)科學(xué)探究創(chuàng)建有利的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生全面開(kāi)放，使學(xué)生能夠與實(shí)驗(yàn)儀器親密接觸，對(duì)各種儀器做到全面了解，能夠自主選擇儀器，展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。按照班或者探究小組、興趣小組為單位對(duì)學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，實(shí)施責(zé)任人制度，使學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際條件獨(dú)立操作、獨(dú)立思考?？梢栽谧粤?xí)課或課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，要倡導(dǎo)學(xué)生相互之間展開(kāi)交流討論，鼓勵(lì)學(xué)生勇于展現(xiàn)自我，鼓勵(lì)學(xué)生能夠大膽猜想，從實(shí)際出發(fā)展開(kāi)探究。

3充分利用日常生活物品，為實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)更為豐富的資源

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“對(duì)自己身邊常見(jiàn)的物品有效利用，從事各項(xiàng)試驗(yàn)，展開(kāi)豐富多彩的探究活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)際生活和物理學(xué)之間的聯(lián)系，切實(shí)使學(xué)生能夠感受科學(xué)就在身邊，感受到科學(xué)的真實(shí)性，體驗(yàn)科學(xué)同日常生活以及社會(huì)之間的親密關(guān)系。”實(shí)驗(yàn)室的課程資源并不單純局限于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)已經(jīng)配備的儀器設(shè)備，學(xué)生周?chē)钠骶吲c物品，也可以成為很有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)資源。實(shí)驗(yàn)從生活物品取材非常方便，同時(shí)可拉近實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活的距離，非常直觀形象，操作起來(lái)也十分容易，降低了學(xué)生的理解難度，有利于學(xué)生更好地掌握。鼓勵(lì)學(xué)生探索研究，對(duì)生活物品充分利用，自制實(shí)驗(yàn)器材這一過(guò)程有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。物理教育家朱正元曾言，“以壇壇罐罐為儀器，拼拼湊湊展開(kāi)實(shí)驗(yàn)”，即指在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，開(kāi)展替代性實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)單易行。有利于鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4創(chuàng)建濃郁的實(shí)驗(yàn)氛圍

物理課程改革要求為學(xué)生提供豐富的物理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使學(xué)生具有大量的機(jī)會(huì)可以親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生要緊密團(tuán)結(jié)，有效合作。教師要對(duì)學(xué)生認(rèn)真指導(dǎo)，構(gòu)建輕松自由、積極向上的實(shí)驗(yàn)氣氛。教師要在情感與行動(dòng)上提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的積極性，為學(xué)生創(chuàng)建良好的探究文化環(huán)境，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生探究創(chuàng)新精神。室內(nèi)布置不要僅僅局限于幾條簡(jiǎn)單的標(biāo)語(yǔ)，可對(duì)物理規(guī)律、科學(xué)名人研究成就、物理現(xiàn)象的探索過(guò)程進(jìn)行介紹或圖解，介紹物理學(xué)比較前沿的研究趨勢(shì)。還應(yīng)該包括有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家的科研筆記、講課手稿、屬于重大科學(xué)發(fā)明的實(shí)驗(yàn)儀器的相關(guān)資料，吸引學(xué)生自覺(jué)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，拉近偉大人物與學(xué)生的距離，使學(xué)生受到鼓舞。

5創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

物理實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)當(dāng)積極配合學(xué)科教師，認(rèn)真研究教材，確定新教材當(dāng)中有沒(méi)有需要進(jìn)一步改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)，是否存在與教學(xué)難點(diǎn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)需要重新設(shè)計(jì)，以降低學(xué)生的理解難度等。改進(jìn)、創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)，可以以新的視角出發(fā)，重新審視原有的實(shí)驗(yàn)，對(duì)不完善的地方進(jìn)行改正，也可以針對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)對(duì)需要的裝置儀器、以及具體的操作方案等開(kāi)展分析改進(jìn)活動(dòng)。

5.1改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方式

例如教材中涉及的一些演示實(shí)驗(yàn)，僅需要一些簡(jiǎn)單的器材，對(duì)這部分演示實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生隨堂展開(kāi)操作，變成探究性實(shí)驗(yàn)。

5.2改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案與裝置

教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生可以更好地理解物理原理，而教材中沒(méi)有設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，教師可自行設(shè)計(jì)很多比較簡(jiǎn)單、易于操作的實(shí)驗(yàn)。對(duì)于物理原理與概念理解起來(lái)難度高的部分，教師可以與教材實(shí)驗(yàn)結(jié)合，配合教學(xué)另外設(shè)計(jì)一些新的實(shí)驗(yàn)。

篇（2）

二、加強(qiáng)完善整體化方針機(jī)制的確立創(chuàng)設(shè)

1.在實(shí)際工作中，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，按照實(shí)驗(yàn)室評(píng)審準(zhǔn)則的要求，建立實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系。同時(shí)將質(zhì)量管理體系進(jìn)行細(xì)化，真正的將責(zé)任落實(shí)到每個(gè)質(zhì)量管理人員身上，確保實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系的有效運(yùn)行，同時(shí)進(jìn)行維護(hù)和完善。

2.要合理的分配實(shí)驗(yàn)室的工作人員，對(duì)崗位的職責(zé)進(jìn)行明確。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室體系管理的相關(guān)文件，要定期的培訓(xùn)給每一位實(shí)驗(yàn)室工作人員，并要求工作人員嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定開(kāi)展檢驗(yàn)工作，并制定合理的獎(jiǎng)懲制度。

要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的客觀環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格管理。對(duì)所采用的標(biāo)準(zhǔn)品和比對(duì)樣品進(jìn)行嚴(yán)格的控制，采購(gòu)人員與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員要一起進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督。對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備要嚴(yán)格把關(guān)，進(jìn)行質(zhì)量對(duì)比，質(zhì)量低劣的物資品類(lèi)不能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，從而保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

三、將質(zhì)量控制貫穿于實(shí)驗(yàn)室全部質(zhì)量活動(dòng)中

1.對(duì)檢驗(yàn)樣品進(jìn)行科學(xué)管理

要使檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確無(wú)誤，首先要對(duì)檢驗(yàn)樣品進(jìn)行嚴(yán)格的管理，檢驗(yàn)人員要對(duì)檢驗(yàn)品進(jìn)行標(biāo)識(shí)，確保其唯一性，這樣就可以避免樣品與其他物品發(fā)生混淆。其次，對(duì)檢驗(yàn)樣品進(jìn)行嚴(yán)格的登記，這種登記記錄要安全保存，不得丟失。無(wú)論是檢驗(yàn)前還是檢驗(yàn)后，都要有專(zhuān)業(yè)的檢驗(yàn)人員對(duì)檢驗(yàn)樣品進(jìn)行處理，這樣就可以使樣品檢驗(yàn)順利有效的完成。在對(duì)樣品進(jìn)行備樣時(shí)，必須進(jìn)行相關(guān)的記錄、保存。

2.合理確認(rèn)檢測(cè)方法

檢驗(yàn)方法是否合理，直接影響著檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。隨著科技的不斷發(fā)展，食品檢驗(yàn)方法也在飛速的前進(jìn)中，種類(lèi)也是多種多樣，在對(duì)不同食品進(jìn)行檢驗(yàn)時(shí)，需要運(yùn)用多種檢驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器，因此，在選擇食品檢驗(yàn)方法時(shí)，檢驗(yàn)人員要根據(jù)實(shí)際需要檢驗(yàn)的食品特點(diǎn)，選擇合理的食品檢驗(yàn)方法，并規(guī)范的開(kāi)展檢驗(yàn)工作，只有這樣，才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.確保實(shí)驗(yàn)室人員的綜合素質(zhì)滿足檢驗(yàn)要求

要想食品檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確，離不開(kāi)食品檢驗(yàn)工作人員，因此，食品檢驗(yàn)工作人員的綜合素質(zhì)和檢驗(yàn)結(jié)果也有著密切聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)室要對(duì)檢驗(yàn)人員的綜合素質(zhì)引起重視，不僅要求檢驗(yàn)人員的檢驗(yàn)技術(shù)過(guò)硬，還要求檢驗(yàn)人員有較高的職業(yè)素質(zhì)。另外，要對(duì)檢驗(yàn)人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)，使檢驗(yàn)人員能夠不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的檢驗(yàn)技術(shù)和方法，并將這些先進(jìn)的檢驗(yàn)技術(shù)和方法合理的利用到實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中去，從而從根本上增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

4.對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備的控制

對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備按照規(guī)定要求，進(jìn)行定期的檢定、校準(zhǔn)，確保使用的每臺(tái)實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備都是符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定要求的。并對(duì)儀器設(shè)備的使用狀態(tài)標(biāo)簽的粘貼進(jìn)行檢查，保證儀器、設(shè)備的正確使用。

5.對(duì)相關(guān)設(shè)施和環(huán)境條件進(jìn)行有效監(jiān)控

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，要檢查環(huán)境條件和相關(guān)設(shè)施是否滿足實(shí)驗(yàn)要求，是否滿足樣品儲(chǔ)存和配置的要求。同時(shí)，檢驗(yàn)人員對(duì)環(huán)境的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，記錄的內(nèi)容要嚴(yán)格按照規(guī)定來(lái)做。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)環(huán)境不符合實(shí)驗(yàn)要求時(shí)，就要停止實(shí)驗(yàn)，并制定相關(guān)的解決措施，來(lái)確保結(jié)果的準(zhǔn)確性。

6.做好檢驗(yàn)記錄

即使在檢驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格按照要求操作，并獲得了準(zhǔn)確的檢驗(yàn)數(shù)據(jù)，沒(méi)有對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真記錄，就沒(méi)有起到相應(yīng)的作用，因此，做好檢驗(yàn)記錄是很重要的。因此要求工作人員對(duì)檢驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格記錄，保證記錄的真實(shí)性和有效性。此外，還要求管理人員對(duì)記錄進(jìn)行嚴(yán)格的管理，保證記錄的完整性，可追溯性。

7.檢驗(yàn)結(jié)果質(zhì)量的保證

在對(duì)食品進(jìn)行檢驗(yàn)過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際的情況，工作人員要采取合理的監(jiān)控方式，定期對(duì)監(jiān)控計(jì)劃、方法、結(jié)果進(jìn)行審查，對(duì)監(jiān)控的數(shù)據(jù)進(jìn)行定期詳細(xì)的核查，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要制定合理的解決方案，進(jìn)行糾正，并嚴(yán)格執(zhí)行，進(jìn)而從根本上杜絕錯(cuò)誤報(bào)告的產(chǎn)生。

篇（3）

1.資源的配置問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室的資源主要包括國(guó)家和與學(xué)校投入的實(shí)驗(yàn)建設(shè)與維持經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室的師資人員、儀器設(shè)備和房間等資源。多校區(qū)形成后，實(shí)驗(yàn)室也就必須在多個(gè)校區(qū)進(jìn)行建設(shè)。如何在各個(gè)校區(qū)之間，合理配置有限的教學(xué)資源，不造成重復(fù)建設(shè)的浪費(fèi)，并且要保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序的正常運(yùn)行和為教學(xué)與科研提供更好的服務(wù)，是當(dāng)前多校區(qū)實(shí)驗(yàn)室所面臨的一個(gè)問(wèn)題。如重慶交通大學(xué)巖土與地質(zhì)工程實(shí)驗(yàn)室就面臨這樣的問(wèn)題。重慶交通大學(xué)巖土工程實(shí)驗(yàn)室為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，其開(kāi)放的對(duì)象為重慶交通大學(xué)土木與建筑工程學(xué)院、河海學(xué)院和管理學(xué)院等學(xué)院，面向的專(zhuān)業(yè)有地質(zhì)工程、橋梁工程、隧道工程、巖土工程、水利水電工程、港口海岸與近海工程、造價(jià)工程、建筑與結(jié)構(gòu)工程、交通運(yùn)輸工程等多個(gè)專(zhuān)業(yè)，面向的年級(jí)有大學(xué)本科一、二、三和四年級(jí)和所有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的碩士和博士研究生。該實(shí)驗(yàn)具有面向?qū)I(yè)廣、學(xué)生多和課程多的特點(diǎn)。因此，該實(shí)驗(yàn)室為了滿足各專(zhuān)業(yè)、各年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放任務(wù)，不得不在多個(gè)校區(qū)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室。由于學(xué)校每年投入到巖土與地質(zhì)工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)經(jīng)費(fèi)有限，因此，如何利用有限的建設(shè)經(jīng)費(fèi)同時(shí)要建設(shè)好兩個(gè)校區(qū)的實(shí)驗(yàn)室是該實(shí)驗(yàn)室面臨的主要問(wèn)題。雖然該實(shí)驗(yàn)任務(wù)重，但是該實(shí)驗(yàn)室只有6名實(shí)驗(yàn)室教師，在只有一個(gè)校區(qū)的時(shí)候，就已經(jīng)顯得師資緊張。因此，如何合理分配有限的師資資源也是該實(shí)驗(yàn)室建設(shè)跨校區(qū)實(shí)驗(yàn)室面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

2.教師的工作積極性問(wèn)題。隨著多校區(qū)格局的形成后，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室教師的工作量增加了不少，如實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作量、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作量、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理與維護(hù)工作量等，同時(shí)也增加了奔波于多校區(qū)的舟車(chē)勞頓，給各位實(shí)驗(yàn)室教師的工作帶了不少負(fù)面影響。如何建立多校區(qū)條件下教師的鼓勵(lì)和考核制度，進(jìn)而增加教師的工作積極性，消除教師多校區(qū)工作的負(fù)面情緒，是多校區(qū)實(shí)驗(yàn)室管理面臨的一個(gè)問(wèn)題。

3.實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)問(wèn)題。隨著多個(gè)校區(qū)的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室也必須跟上學(xué)校發(fā)展的步驟。在新校區(qū)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，不能完全照搬老校區(qū)的實(shí)驗(yàn)室，還需要綜合考慮學(xué)生的人數(shù)增加、新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、新增實(shí)驗(yàn)設(shè)備和整個(gè)實(shí)驗(yàn)大樓的布局等問(wèn)題，然后解決實(shí)驗(yàn)室的房間數(shù)量、實(shí)驗(yàn)室裝修、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備的布置等等問(wèn)題。

4.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是指實(shí)驗(yàn)室在完成基本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)后，為了滿足學(xué)生、教師以及社會(huì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的探索、創(chuàng)新和驗(yàn)證科學(xué)問(wèn)題的需求，而對(duì)以上人員進(jìn)行的開(kāi)放。隨著社會(huì)和國(guó)家對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力要求的不斷提高，因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放也提出更高的要求。因此，多校區(qū)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放也是多校區(qū)高校運(yùn)行的一個(gè)重大問(wèn)題。多校區(qū)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放需要的實(shí)驗(yàn)室老師數(shù)量增加，且一般情況下，實(shí)驗(yàn)室老師的住所距離新校區(qū)都較遠(yuǎn)，同時(shí)學(xué)校的校車(chē)一般安排的班車(chē)運(yùn)行班次較少，且班次之間的間隔時(shí)間比較長(zhǎng)。因此，如何保證實(shí)驗(yàn)室老師的工作和休息時(shí)間，即能否正常的上下班，能否同時(shí)兼顧好工作和家庭是多校區(qū)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放必須解決的一個(gè)問(wèn)題。

5.實(shí)驗(yàn)室的歸屬問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室的歸屬問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)室能否建設(shè)好的一個(gè)重要問(wèn)題。多校區(qū)實(shí)驗(yàn)室的歸屬問(wèn)題也是多校區(qū)高校運(yùn)行以來(lái)一直在探討的問(wèn)題，是歸屬校區(qū)管理呢？還是歸屬學(xué)院？又或者是由學(xué)校統(tǒng)一管理？因?yàn)椴煌臍w屬會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行模式不同，進(jìn)而會(huì)出現(xiàn)理論課能否與實(shí)驗(yàn)課有機(jī)的結(jié)合在一起的問(wèn)題？實(shí)驗(yàn)室如何利用各校區(qū)資源的問(wèn)題？實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是否順利進(jìn)行的問(wèn)題等？

二、管理的原則

多校區(qū)實(shí)驗(yàn)室的管理必須利用科學(xué)的方法進(jìn)行管理。管理必須遵循以下幾個(gè)基本原則：

1.以統(tǒng)一管理為主，分散管理為輔原則。多校區(qū)實(shí)驗(yàn)室的管理必須在學(xué)校的統(tǒng)一管理下，由各個(gè)學(xué)院和校區(qū)分散管理，這樣才有利于實(shí)驗(yàn)室功能的正常發(fā)揮。

2.高效原則。由于多校區(qū)實(shí)驗(yàn)室管理的復(fù)雜性，因此，實(shí)驗(yàn)室的管理辦法必須減少管理的層次，提高管理的效率。

3.權(quán)責(zé)分明原則。由于多校區(qū)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行涉及的部門(mén)、教師增多了，而且各部門(mén)之間的交叉地帶也增多了，因此必須做到各部門(mén)，各位教師的權(quán)責(zé)分明，這樣才能讓實(shí)驗(yàn)室更好地服務(wù)教學(xué)和服務(wù)科研。

三、管理方法

1.調(diào)研。調(diào)研可以讓我們開(kāi)眼界和思路。多校區(qū)實(shí)驗(yàn)室在運(yùn)行前和運(yùn)行中，應(yīng)該多去進(jìn)行多校區(qū)教學(xué)的優(yōu)秀高校進(jìn)行訪問(wèn)交流和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也應(yīng)該多查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于多校區(qū)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行研究的相關(guān)資料，把國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的多校區(qū)實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)到本校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中。此外，還應(yīng)該多去國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理經(jīng)驗(yàn)，在新校區(qū)建設(shè)和運(yùn)行過(guò)程中，將這先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)引入到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中去。

2.建立學(xué)校統(tǒng)一宏觀管理。由于多校區(qū)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行涉及的校區(qū)與學(xué)院多，因此必須在學(xué)校統(tǒng)一管理的這條主線下運(yùn)行。只有這樣，才能更好地協(xié)調(diào)各方共同支持實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和教學(xué)工作。尤其是在學(xué)校申報(bào)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的時(shí)候，由學(xué)校統(tǒng)一安排申請(qǐng)，可以很好地利用和分配學(xué)校有限的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。此外，學(xué)校每年的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的劃分也應(yīng)由學(xué)校通盤(pán)考慮。

3.建立校區(qū)和學(xué)院的雙重管理制。多校區(qū)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行不可避免的要與各校區(qū)和各個(gè)學(xué)院打交道。因此多校區(qū)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該實(shí)行校區(qū)和學(xué)院的雙重管理制。其中，學(xué)院主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)任務(wù)的安排，校區(qū)主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理和維護(hù)。由于理論課老師歸屬學(xué)院管，因此，由學(xué)院管理實(shí)驗(yàn)室，可以協(xié)調(diào)理論課老師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和輔導(dǎo)，同時(shí)可以讓理論課老師與實(shí)驗(yàn)室老師共同制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，進(jìn)而確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論課教學(xué)的一致性。由于實(shí)驗(yàn)室位于各個(gè)校區(qū)，因此，實(shí)驗(yàn)室會(huì)利用到各個(gè)校區(qū)的資源，為了協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)室和校區(qū)之間的關(guān)系，則必須將校區(qū)引入到實(shí)驗(yàn)室的管理中。新校區(qū)實(shí)驗(yàn)室建成了，會(huì)增加實(shí)驗(yàn)室的用人數(shù)量。因此，在制定實(shí)驗(yàn)室進(jìn)人計(jì)劃時(shí)，可以將部分名額分到各校區(qū)去。首先，各校區(qū)為了減少引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的管理人數(shù)，新校區(qū)實(shí)驗(yàn)室必須集中建設(shè)，建設(shè)一個(gè)較大的實(shí)驗(yàn)室中心。然后，各校區(qū)引進(jìn)一些懂專(zhuān)業(yè)的，甚至有相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作經(jīng)歷的人員，進(jìn)入新校區(qū)。這部分新進(jìn)人員由校區(qū)管理。他們住在新校區(qū)，就不存在多個(gè)校區(qū)奔波的情況，進(jìn)而提高了他們的工作效率。這部分人員主要從事實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放和實(shí)驗(yàn)室日常設(shè)備維護(hù)和管理工作，上班時(shí)間和行政人員一樣，實(shí)行坐班制。他們的績(jī)效工資將年終考核作為一個(gè)重要指標(biāo)。年終考核由新校區(qū)管理部門(mén)的評(píng)審結(jié)果和實(shí)驗(yàn)室評(píng)審結(jié)果兩部分組成，各占50%。這樣有利于實(shí)驗(yàn)室對(duì)這部分人員的管理和工作協(xié)調(diào)。

4.建立例會(huì)制度。多校區(qū)實(shí)驗(yàn)室每個(gè)月應(yīng)該安排一次例會(huì)。參與的人員包括實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)驗(yàn)室人員、校區(qū)主管實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)負(fù)責(zé)人等。每次例會(huì)的會(huì)議議程主要有：①匯報(bào)實(shí)驗(yàn)室近期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況；②匯報(bào)實(shí)驗(yàn)室近期的運(yùn)行情況；③實(shí)驗(yàn)室教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的審定；④實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃的審定；⑤實(shí)驗(yàn)室老師的考核評(píng)定；⑥實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)的評(píng)審等。實(shí)行例會(huì)制，可以讓涉及實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的相關(guān)人員和部門(mén)了解實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行狀況，進(jìn)而協(xié)調(diào)各方為實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和運(yùn)行提供支持，這同樣也利于學(xué)校、學(xué)院和校區(qū)等各部門(mén)制定各部門(mén)的發(fā)展規(guī)劃，讓各部門(mén)把勁兒往一處使，進(jìn)而為學(xué)校各實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提供最好的保障平臺(tái)，同時(shí)也可以更加規(guī)范的管理實(shí)驗(yàn)室，讓實(shí)驗(yàn)室更好的為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)。

篇（4）

二、評(píng)估資料收集

實(shí)驗(yàn)室既是一個(gè)教學(xué)場(chǎng)所，也是納入評(píng)估考核的組成部分。所以上完實(shí)驗(yàn)課后管理員留下相關(guān)使用情況記載表是必需的。本系在每節(jié)課后要求授課教師和學(xué)生分別填寫(xiě)《實(shí)驗(yàn)室使用記錄本》和《實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用情況登記表》。《實(shí)驗(yàn)室使用記錄本》詳細(xì)記載了教師授課內(nèi)容和時(shí)間及設(shè)備使用情況?！秾?shí)驗(yàn)室設(shè)備使用情況登記表》詳細(xì)記載了學(xué)生上課設(shè)備使用情況，同時(shí)也可以反映學(xué)生上課的到勤率。除此之外，每學(xué)期末還要求實(shí)驗(yàn)員整理填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)明細(xì)表，實(shí)驗(yàn)室利用率數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備年檢表，實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)登記表。這些表格能真實(shí)反映一學(xué)期實(shí)驗(yàn)室的課程開(kāi)設(shè)是否合理，實(shí)驗(yàn)室利用率是否達(dá)到建設(shè)初期的預(yù)設(shè)目標(biāo)，設(shè)備使用更新是否及時(shí)，實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)有無(wú)新增或減少。最后這些表格將裝訂成冊(cè)形成檔案，供評(píng)估使用。

三、實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題和解決方案

實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題來(lái)自于兩方面。一方面是設(shè)備本身一方面是授課教師。設(shè)備由于出現(xiàn)老化需要實(shí)驗(yàn)員及時(shí)與廠家聯(lián)系更換，軟件也需要和售后聯(lián)系升級(jí)。廠家一般能在24小時(shí)做出回應(yīng)，實(shí)驗(yàn)員需要具備和廠家溝通的技巧，及時(shí)處理問(wèn)題，保證不影響教學(xué)。而授課教師由于不是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到設(shè)備故障導(dǎo)致教學(xué)中斷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，少數(shù)是設(shè)備真正存在故障外，大多數(shù)是教師操作不當(dāng)。如教師反映電腦不能啟動(dòng)，發(fā)現(xiàn)是電源未全部打開(kāi)，還有語(yǔ)音室學(xué)生耳麥沒(méi)有聲音，發(fā)現(xiàn)是教師忘記打開(kāi)教學(xué)軟件音頻按鈕，如此種種，不勝枚舉。實(shí)驗(yàn)員接到教師電話到排除問(wèn)題需要一段時(shí)間。為了解決這一問(wèn)題，本系的做法是實(shí)驗(yàn)員在開(kāi)學(xué)初組織本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室授課的教師集中時(shí)間學(xué)習(xí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和軟件的操作方法并親自實(shí)踐。初期認(rèn)為不會(huì)得到授課教師的認(rèn)同，但實(shí)際情況是授課教師非常積極參與，原因在于授課教師也不愿意在課堂正式教學(xué)時(shí)面對(duì)設(shè)備和軟件一籌莫展，耽擱時(shí)間。另外實(shí)驗(yàn)員還通過(guò)建立QQ群，E-mail，飛信等方式定期主動(dòng)與科任老師溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并做好記載備案，上報(bào)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室中心協(xié)調(diào)處理。

篇（5）

做好實(shí)驗(yàn)室管理工作，歸根結(jié)底是為教學(xué)與科研的順利開(kāi)展而服務(wù)。教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、學(xué)生是實(shí)驗(yàn)室的主體。做好實(shí)驗(yàn)室管理工作需以實(shí)驗(yàn)室主體為根本出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。一方面，對(duì)于作為實(shí)驗(yàn)室主體中心的學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，必須滿足學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)及應(yīng)用技能培養(yǎng)等要求，為學(xué)生的發(fā)展做好條件保障。另一方面，還需注重激發(fā)實(shí)驗(yàn)相關(guān)教師及技術(shù)人員的工作熱情，挖掘其潛能，為其創(chuàng)造更大的發(fā)展空間，使其全身心投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科學(xué)研究中來(lái)，確保實(shí)驗(yàn)室工作的順利開(kāi)展。此外，制定實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理辦法及規(guī)章制度也需從廣大師生出發(fā)，堅(jiān)持以人為本，這也是切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室管理工作的基礎(chǔ)。

（二）統(tǒng)籌規(guī)劃原則

高校實(shí)驗(yàn)室的管理是學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，這項(xiàng)工作做得到位與否將直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)及科學(xué)研究工作能否順利開(kāi)展。為此，需要顧及實(shí)驗(yàn)室方方面面的事宜，這不是一項(xiàng)單一簡(jiǎn)單的工作，而是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。只有對(duì)各方面統(tǒng)籌規(guī)劃，對(duì)大小事項(xiàng)考慮周全，確保實(shí)驗(yàn)室的正常穩(wěn)定運(yùn)行，才能切實(shí)為教學(xué)、科研乃至社會(huì)服務(wù)提供硬件及軟件方面的保障。

（三）優(yōu)化配置，資源共享原則

隨著實(shí)驗(yàn)室各類(lèi)資源的日益增長(zhǎng)，如何做好科學(xué)有效的管理是一項(xiàng)大工程。為確保各類(lèi)資源的充實(shí)使用，實(shí)驗(yàn)室的功能及效益的充分發(fā)揮，要求高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源能夠進(jìn)行充分的優(yōu)化配置，加強(qiáng)資源的開(kāi)放共享，從而實(shí)現(xiàn)效益最大化，更好地為教學(xué)與科研服務(wù)。

（四）創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)驗(yàn)室的管理與發(fā)展同樣需要?jiǎng)?chuàng)新精神。為適應(yīng)時(shí)展的新要求，高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理需與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)室管理理念創(chuàng)新、管理模式創(chuàng)新、管理方法創(chuàng)新，是不斷推動(dòng)高校實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在源動(dòng)力。

二、對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的幾點(diǎn)思考

（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理

正所謂“工欲善其事，必先利其器”，儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)行科學(xué)研究以及服務(wù)社會(huì)的重要物質(zhì)保障。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理，須從采購(gòu)、日常使用維護(hù)、開(kāi)放共享等多方環(huán)節(jié)進(jìn)行控制。

1.把好儀器設(shè)備采購(gòu)關(guān)

高校中儀器設(shè)備重復(fù)購(gòu)置、閑置不用等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有些設(shè)備僅是為了突擊花錢(qián)而購(gòu)買(mǎi)，從未使用過(guò)；有些設(shè)備是為某項(xiàng)課題研究服務(wù)，課題結(jié)束，儀器設(shè)備就被擱置。這是困擾許多高校實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)的一大問(wèn)題。為了改善這種情況，各高校采取了很多措施。解決該問(wèn)題還需從源頭上采取措施，在儀器設(shè)備購(gòu)置之前，尤其是大型儀器設(shè)備采購(gòu)之前須做好充分的論證工作，對(duì)購(gòu)置儀器設(shè)備的重要性、必要性、迫切性，以及先進(jìn)性、可行性等多方面進(jìn)行充分論證。同時(shí)將大型儀器設(shè)備購(gòu)置后的開(kāi)放共享納入論證范圍，從源頭上控制重復(fù)購(gòu)置現(xiàn)象，提高資金投資效益。另一方面，對(duì)于經(jīng)費(fèi)的使用應(yīng)做好計(jì)劃，對(duì)使用情況進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，防止突擊花錢(qián)現(xiàn)象的發(fā)生。此外，學(xué)校也須建立并完善監(jiān)督機(jī)制，防止因缺乏跟蹤監(jiān)督而造成儀器設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置。

2.加強(qiáng)儀器設(shè)備的日常管理

首先，做好儀器設(shè)備的日常管理，需不斷完善相關(guān)規(guī)章制度，對(duì)儀器設(shè)備日常的使用、維護(hù)、維修等進(jìn)行規(guī)范化管理，對(duì)使用情況及維護(hù)維修情況及時(shí)做好記錄。日常儀器設(shè)備外借使用應(yīng)落實(shí)好借還相關(guān)手續(xù)，防止日后出現(xiàn)賬物不相符情況。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室須有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，對(duì)儀器設(shè)備現(xiàn)狀及實(shí)驗(yàn)室其他情況有清楚的認(rèn)識(shí)，切實(shí)落實(shí)好管理工作。其次，長(zhǎng)時(shí)間的閑置或是操作不當(dāng)均會(huì)對(duì)儀器設(shè)備本身造成損壞，縮短儀器設(shè)備的使用壽命。在平時(shí)要注重儀器設(shè)備的正確使用與維護(hù)保養(yǎng)，在每個(gè)實(shí)驗(yàn)室張貼操作規(guī)程、注意事項(xiàng)等內(nèi)容。學(xué)生在使用儀器設(shè)備前，實(shí)驗(yàn)教師要充分講解正確的操作方法，提醒學(xué)生相關(guān)注意事項(xiàng)，嚴(yán)格遵守相關(guān)操作規(guī)程，從而降低儀器設(shè)備的損壞率。最后，學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)室參與的主體，若能引入部分學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室管理工作中來(lái)，將能有助于提高實(shí)驗(yàn)室管理效果。引入學(xué)生參與管理，有利于樹(shù)立起其主人翁的意識(shí)，在參與管理的過(guò)程中不僅能促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)技能及綜合素養(yǎng)的提高，還能帶動(dòng)其他同學(xué)樹(shù)立主人翁意識(shí)，愛(ài)惜各類(lèi)儀器設(shè)備，降低儀器設(shè)備損壞率，有益于實(shí)驗(yàn)室的健康穩(wěn)定運(yùn)行。

3.加大儀器設(shè)備開(kāi)放共享力度

實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理的另一方面是提高使用效益問(wèn)題，尤其是對(duì)于大型儀器設(shè)備，存在著利用率不高，共享程度不夠等問(wèn)題，究其原因大致可以概括為三點(diǎn)：一是大型儀器設(shè)備的運(yùn)行及維修費(fèi)用往往較高，顧慮到對(duì)外開(kāi)放會(huì)加重運(yùn)行成本以及在共享過(guò)程中若造成損壞將產(chǎn)生較多的維修費(fèi)用；二是擔(dān)憂因共享而影響到自身科學(xué)研究工作的正常開(kāi)展；三是受本位思想影響，即使閑置也不愿對(duì)外共享。為此，高校需不斷完善與加強(qiáng)儀器設(shè)備開(kāi)放共享相關(guān)制度建設(shè)，建立共享平臺(tái)，為開(kāi)放共享工作的順利開(kāi)展做好基礎(chǔ)保障。目前，我校已建立起了大型儀器開(kāi)放共享平臺(tái)，不斷鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)院將符合條件的大型儀器設(shè)備加入該平臺(tái)，推進(jìn)儀器設(shè)備共享工作，同時(shí)，借助全國(guó)高等學(xué)校儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源共享系統(tǒng)（CERS）將優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行全國(guó)范圍內(nèi)的開(kāi)放共享，不斷擴(kuò)大開(kāi)放范圍與程度，加大輻射力度。通過(guò)開(kāi)放共享平臺(tái)建設(shè)，一方面提高了大型儀器設(shè)備的利用率，避免重復(fù)投資，另一方面還有利于學(xué)科之間的相互交叉，形成良好的科學(xué)研究氛圍。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)與管理

實(shí)驗(yàn)室人力資源是實(shí)驗(yàn)室中的重要資源，是做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的核心力量。然而長(zhǎng)期存在的重理論輕實(shí)踐的觀念還未得到徹底的改觀，實(shí)驗(yàn)室人員從薪酬待遇及職稱(chēng)評(píng)定等方面與專(zhuān)任教師還存在差距，隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，工作積極性不高，在一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)室的健康穩(wěn)定發(fā)展。高校應(yīng)積極探索，從師資結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)評(píng)聘體系及一些激勵(lì)政策等方面入手，注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支師資結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、理念先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，為更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、高質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才和進(jìn)行科研研究奠定良好的基礎(chǔ)。隨著校企合作的不斷深化，可邀請(qǐng)企業(yè)、研究所等單位的高級(jí)技術(shù)人員作為兼職教師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，為實(shí)驗(yàn)室注入新鮮的技術(shù)及實(shí)驗(yàn)方法，促進(jìn)人才培養(yǎng)及科學(xué)研究，同時(shí)，也鼓勵(lì)優(yōu)秀教師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。此外，高校應(yīng)注重提高實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍整體的綜合素質(zhì)。首先，為實(shí)驗(yàn)人員專(zhuān)業(yè)技能的提高創(chuàng)造條件，提供更多國(guó)內(nèi)外進(jìn)修的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們走出去參加各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)，多交流，不斷獲取新的知識(shí)與技能，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，從而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)工作的開(kāi)展。其次，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)大型儀器設(shè)備功能開(kāi)發(fā)，一方面能充分發(fā)揮設(shè)備的潛能，另一方面也是對(duì)自己業(yè)務(wù)能力的提高。再次，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面課題的研究，不斷探索新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)、新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式等，如我校設(shè)立的“實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)項(xiàng)目”，專(zhuān)門(mén)鼓勵(lì)和資助實(shí)驗(yàn)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、自制儀器設(shè)備研制和實(shí)驗(yàn)室管理等方面進(jìn)行深入研究與實(shí)踐，近年來(lái)成果頗豐，還有多項(xiàng)自制實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備成果獲獎(jiǎng)。

篇（6）

二、新課程理念下實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理推陳出新

1、檔案資料管理信息化

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室檔案資料管理雖然資料健全，所有的資料都是統(tǒng)一編制、統(tǒng)一表式，但只是書(shū)面形式存放于實(shí)驗(yàn)室，這樣的管理比較封閉，不利于全校師生了解實(shí)驗(yàn)室的管理情況和儀器儲(chǔ)存情況，不能充分有效地利用實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能。新課程的管理中，我們突破傳統(tǒng)的管理方法，將資料放于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，方便師生了解實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)開(kāi)展情況、管理情況、儀器儲(chǔ)存情況，更好地開(kāi)展實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這些資料有：

（1）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資料實(shí)驗(yàn)室工作會(huì)議記錄、工作計(jì)劃和總結(jié)。

（2）實(shí)驗(yàn)室管理資料實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器帳冊(cè)（總帳、分類(lèi)帳、低值易耗品帳）、實(shí)驗(yàn)室儀器損耗及添置計(jì)劃、各種制度（儀器管理使用制度、安全防護(hù)制度、儀器借還制度、損耗賠償維修制度、實(shí)驗(yàn)室人員職責(zé)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則）、實(shí)驗(yàn)室雜志、儀器說(shuō)明書(shū)、各項(xiàng)記錄（入庫(kù)驗(yàn)收記錄、維修保養(yǎng)記錄、儀器借還記錄、損耗賠償記錄、事故記錄、教研活動(dòng)記錄、自制教具記錄）

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)通知單、周實(shí)驗(yàn)安排表、學(xué)生實(shí)驗(yàn)反饋表、情況總結(jié)（教學(xué)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文）、學(xué)生座位表與記分冊(cè)、實(shí)驗(yàn)效果記錄、興趣小組活動(dòng)記錄、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室記錄。我校實(shí)驗(yàn)室實(shí)施網(wǎng)絡(luò)管理之后，通過(guò)網(wǎng)上預(yù)約，免掉了繁瑣的工作，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教師和任課教師的信息溝通、交流協(xié)作，師生做實(shí)驗(yàn)的積極性大大提高，實(shí)驗(yàn)室功能得到了充分發(fā)揮。不僅如此，有的教師還針對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理方法提出了很好的方法建議，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室管理水平的進(jìn)一步提高。

2、教學(xué)儀器管理規(guī)范化

（1）“二定”

定櫥：我們存放教學(xué)儀器有固定的櫥柜，櫥柜的安放科學(xué)合理，分為演示實(shí)驗(yàn)儀器櫥、學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器櫥、自制教具柜、工具柜、掛圖柜、投影資料柜，演示實(shí)驗(yàn)器材與學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材又分別按力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)的知識(shí)分類(lèi)，對(duì)每個(gè)櫥柜進(jìn)行統(tǒng)一的編號(hào)。定位：每個(gè)櫥內(nèi)的儀器按儀器的輕重、體積的大小、知識(shí)認(rèn)識(shí)的先后、儀器的使用率及取用和存放的方便，從左至右、從上至下地?cái)[放。每件儀器上都粘貼統(tǒng)一標(biāo)簽，標(biāo)有儀器編號(hào)、名稱(chēng)、序號(hào)和位置。每個(gè)櫥的每個(gè)層都有統(tǒng)一的“存放器材明細(xì)表”，上有內(nèi)容；櫥號(hào)、層號(hào)、儀器編號(hào)、儀器名稱(chēng)和數(shù)量。

（2）“七防”

我們嚴(yán)格做到“七防”工作（防火、防潮、防蛀、防塵、防盜、放毒、防爆），每一個(gè)儀器室與實(shí)驗(yàn)室都備有滅火器、沙桶及漏電保護(hù)裝置；凡進(jìn)入櫥的每件儀器必須經(jīng)過(guò)擦拭干凈后才入櫥；潮濕天氣注意關(guān)門(mén)關(guān)窗、晴好天氣注意開(kāi)窗通風(fēng)換氣；櫥內(nèi)存放干燥劑，特別是電子儀器，定期通電以防潮；對(duì)于機(jī)械設(shè)備，注意轉(zhuǎn)動(dòng)部位定期上油以防銹；對(duì)于光學(xué)元件，經(jīng)常注意除塵、干燥以防霉，影響光學(xué)效果；有毒水銀與碘一起放置生成無(wú)毒碘化銀；平時(shí)上下班注意門(mén)、窗、水源，特別是電源關(guān)閉，徹底把握好安全關(guān)。

（3）“完好率”

所有進(jìn)入櫥的儀器都保證完好的、可使用的或出于臨界使用的狀態(tài)。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

（1）協(xié)調(diào)好實(shí)驗(yàn)教師和任課教師的協(xié)作關(guān)系

新課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠順利地展開(kāi)，必須積極主動(dòng)與任課教師密切配合，互相協(xié)作。如共同制訂儀器的購(gòu)置計(jì)劃；每學(xué)期初，共同制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃；協(xié)助任課教師做好演示實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)；共同做好期末實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)等。

（2）加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系

傳統(tǒng)的教材，實(shí)驗(yàn)教師與學(xué)生的聯(lián)系很少，新課程科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。實(shí)驗(yàn)室管理教師要為學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材之外，還要認(rèn)真協(xié)助任課教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、引導(dǎo)學(xué)生探究，做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)反饋。我校實(shí)驗(yàn)室通過(guò)“學(xué)生實(shí)驗(yàn)明細(xì)表”和“學(xué)生實(shí)驗(yàn)登記表”較好地加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室管理與教師以及學(xué)生的聯(lián)系。

三、新課程理念下大力開(kāi)發(fā)自制教具，增強(qiáng)自主開(kāi)發(fā)性

而現(xiàn)實(shí)情況是有的實(shí)驗(yàn)儀器廠家還未生產(chǎn)，另一方面也考慮到為學(xué)校節(jié)約資金。所以新課程要求“瓶瓶罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”。一塊木板、一張鐵皮、一個(gè)易拉罐、一個(gè)盒子等等，在平時(shí)看來(lái)廢棄的物品在實(shí)驗(yàn)室都能成為寶貝。我們用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、用雪碧瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)、用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)、用眼藥瓶做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)、用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。電現(xiàn)象中的“怒發(fā)沖冠靜電實(shí)驗(yàn)”，“用一段漆包線和一個(gè)永磁體自制小電動(dòng)機(jī)”等，通過(guò)這些課本上沒(méi)有出現(xiàn)的器材很好地啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們積極發(fā)動(dòng)師生展開(kāi)自制教具制作和評(píng)比活動(dòng)，許多教具用于教學(xué)，起到了很好的效果。物理如：“奧斯特實(shí)驗(yàn)”，我們的自制教具有28套，便于學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究；“微小形變”，形象直觀，起到很好的演示效果；“電表的構(gòu)造”，清晰地展示電表、閘刀開(kāi)關(guān)、熔斷器的安裝位置和布線等等；我校的教師王偉和楊曉東老師自制的焦耳定律實(shí)驗(yàn)教具參加了蘇州市的物理創(chuàng)新比賽，得到了較好的名次。

四、新課程理念下實(shí)驗(yàn)室應(yīng)更具開(kāi)放性

篇（7）

隨著國(guó)家科研投入加大，科研院所承載的項(xiàng)目及課題不斷增多，大型儀器設(shè)備購(gòu)置不斷增加，相當(dāng)部分的科研院所實(shí)驗(yàn)室面積不能滿足科研需求，儀器設(shè)備擺放密集，有限空間變得更加擁擠，水電等公共設(shè)施負(fù)荷加大，存在明顯的安全隱患。另外，對(duì)于新購(gòu)置的一些大型儀器設(shè)備，購(gòu)置前缺少儀器布局規(guī)劃，儀器設(shè)備購(gòu)置后由科研人員隨意擺放至實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，缺少安全、環(huán)境的綜合論證。

1.2科研工作量大，夜間實(shí)驗(yàn)增多

加快科技創(chuàng)新步伐，促進(jìn)科技跨越發(fā)展，是科研院所新時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)，科研工作沒(méi)有捷徑，需要以大量的實(shí)驗(yàn)工作為基礎(chǔ)，這就促使科研人員要加大精力投入。時(shí)間有限情況下，部分實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)了連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的狀況，過(guò)夜實(shí)驗(yàn)增多，夜間操作人員容易產(chǎn)生精力不集中，忽視安全操作等情況，急需制定相關(guān)制度來(lái)保障夜間實(shí)驗(yàn)的安全性，如夜間實(shí)驗(yàn)操作需最少兩個(gè)人，加強(qiáng)相互督促等。

1．3實(shí)驗(yàn)室分散，藥品信息難掌握

科研院所科研活動(dòng)一般以課題組為主體，課題組人數(shù)不多，擁有自己的實(shí)驗(yàn)室，有相對(duì)獨(dú)立的科研實(shí)驗(yàn)空間，實(shí)驗(yàn)室較為分散，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的科研活動(dòng)基本由課題帶頭人來(lái)安排，不會(huì)經(jīng)過(guò)處室或研究所等上級(jí)部門(mén)審核，以至研究所對(duì)這些實(shí)驗(yàn)室的安全監(jiān)管非常困難。另外，由于實(shí)驗(yàn)藥品購(gòu)買(mǎi)基本上都是課題組自行購(gòu)買(mǎi)，管理部門(mén)很難掌握到藥品信息，對(duì)于一些劇毒藥品的購(gòu)置和管理也容易出現(xiàn)疏忽和漏洞。

1．4實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放共享，人員流動(dòng)性大

資源共享是新時(shí)期國(guó)家科技基礎(chǔ)條件發(fā)展的核心目的，科研院所實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備特別是大型儀器設(shè)備基本都列入了科技部計(jì)劃司、財(cái)政部科文司和國(guó)家科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)中心聯(lián)合的《大型科學(xué)儀器設(shè)備開(kāi)發(fā)共享目錄》，科研院所實(shí)驗(yàn)室普遍堅(jiān)持“開(kāi)放、流動(dòng)、聯(lián)合、競(jìng)爭(zhēng)”的運(yùn)行機(jī)制，可以使實(shí)驗(yàn)室吸引優(yōu)秀人才，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，有利于提升實(shí)驗(yàn)室的整體實(shí)力，但同時(shí)也增加了人員的流動(dòng)性，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理提出了更高要求。

2國(guó)外及港臺(tái)地區(qū)實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)驗(yàn)

美國(guó)、英國(guó)及中國(guó)香港等國(guó)家和地區(qū)的大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)十分重視實(shí)驗(yàn)室安全管理，大部分設(shè)有環(huán)境、健康和安全部門(mén)，有濃厚的安全與環(huán)保管理文化，高效安全的管理組織構(gòu)架，硬性的準(zhǔn)入制度，完善的教育和培訓(xùn)體系，為保護(hù)人員、財(cái)產(chǎn)的安全、建設(shè)優(yōu)美環(huán)境開(kāi)展大量工作，為各個(gè)實(shí)驗(yàn)室和研究中心提供各種有關(guān)環(huán)境和安全方面的服務(wù)［6］。

2．1國(guó)外實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)驗(yàn)

美國(guó)和加拿大的高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的重視體現(xiàn)在防患于未然，非常重視實(shí)驗(yàn)室安全教育，但不會(huì)單獨(dú)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全管理，而是將所有技術(shù)層面的安全問(wèn)題統(tǒng)一管理，包括建設(shè)許可論證、空氣質(zhì)量管理及動(dòng)力工業(yè)車(chē)輛管理等問(wèn)題，這種模式雖然人力資源和設(shè)施投入較大，但行動(dòng)綜合管理效果顯著，事故處理能力強(qiáng)，行動(dòng)能力強(qiáng)［7－8］;澳大利亞聯(lián)邦政府及各州政府都有相應(yīng)的法律法規(guī)來(lái)管理與安全和健康有關(guān)的各項(xiàng)事務(wù)［9］，高校一般都有一套以職業(yè)健康和安全操作為準(zhǔn)則的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，設(shè)置職業(yè)健康與安全部，由校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，各學(xué)院院長(zhǎng)兼任職業(yè)健康與安全主任，學(xué)院的各研究室主任對(duì)下屬的實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)總責(zé)［10］，實(shí)驗(yàn)室管理非常細(xì)，普通工作日、周末及假期、過(guò)夜實(shí)驗(yàn)操作都有一套嚴(yán)格的監(jiān)管措施［11］;英國(guó)牛津大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理?xiàng)l例和規(guī)章制度基本涵蓋了各安全領(lǐng)域，包括防火安全、設(shè)備安全、化學(xué)品安全、機(jī)械加工安全、放射性安全、生物安全、常規(guī)安全、特殊工種安全、意外防護(hù)安全等［12］;日本高校非常重視環(huán)保安全工作，每所大學(xué)都設(shè)有環(huán)保安全教育必修課程，這種濃厚的安全、環(huán)保氛圍潛移默化地影響校園中的每個(gè)人，形成了一種安全、環(huán)保的良性循環(huán)［13］;新加坡大學(xué)非常重視“安全文化”理念，以人的健康、安全為各項(xiàng)工作開(kāi)展的前提，一般建有2個(gè)專(zhuān)門(mén)組織負(fù)責(zé)安全管理工作，一個(gè)是實(shí)驗(yàn)室安全和生物安全委員會(huì)，一個(gè)是環(huán)境與健康安全辦公室，大學(xué)內(nèi)所有的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需要通過(guò)學(xué)校安全部門(mén)的認(rèn)證和許可才能夠開(kāi)展相關(guān)科研工作［14］。

2．2港臺(tái)地區(qū)實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)驗(yàn)

中國(guó)香港高校在成立初期就把安全管理作為所有運(yùn)轉(zhuǎn)的重要元素，用定量的指標(biāo)數(shù)據(jù)反映實(shí)驗(yàn)室安全狀況，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全狀況的評(píng)估，掌握情況，對(duì)危害與風(fēng)險(xiǎn)做出預(yù)測(cè)，各部門(mén)、各級(jí)別的教職員工每年必須做績(jī)效考核，安全職責(zé)能否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)是考核的重要內(nèi)容之一［15－16］。中國(guó)臺(tái)灣高校為了確保實(shí)驗(yàn)室的安全衛(wèi)生與環(huán)保，設(shè)立多個(gè)不同層次的實(shí)驗(yàn)室安全管理組織機(jī)構(gòu)，一是學(xué)校安全衛(wèi)生與環(huán)保委員會(huì)，二是學(xué)校安全衛(wèi)生及環(huán)保中心，三是科、系、所安全衛(wèi)生及環(huán)保小組，四是各實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生及環(huán)保責(zé)任人［17］。另外，香港及臺(tái)灣的高校都十分重視校際之間實(shí)驗(yàn)室安全管理方面的做法和經(jīng)驗(yàn)交流，使高校實(shí)驗(yàn)室的安全和環(huán)保狀況得到了極大的提高［6］。

3科研院所實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)重點(diǎn)

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，作為科技創(chuàng)新基礎(chǔ)保障的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)，更應(yīng)受到倍加重視。綜合國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)驗(yàn)及現(xiàn)階段我國(guó)科研院所實(shí)驗(yàn)室安全管理中亟需解決的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室安全管理體系重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面。

3．1建立實(shí)驗(yàn)室安全管理組織體系

科研院所一般是以研究院為主體，以不同研究方向的研究所為分支的綜合性科研機(jī)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)室安全管理要通盤(pán)考慮、全院協(xié)調(diào)，從環(huán)保、健康、安全出發(fā)，由院領(lǐng)導(dǎo)任院安全管理委員會(huì)主任，組織制定全院長(zhǎng)遠(yuǎn)的安全管理目標(biāo)，建立完善全院的安全管理體系，規(guī)范安全管理流程。各研究所成立所級(jí)安全委員會(huì)，根據(jù)實(shí)際情況制定詳細(xì)、實(shí)用的實(shí)驗(yàn)室管理辦法，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)院和各級(jí)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展安全檢查、培訓(xùn)等工作。各實(shí)驗(yàn)室由所在的課題組負(fù)責(zé)安全管理，再設(shè)立安全管理員，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室自身特點(diǎn)及儀器設(shè)備狀況制定詳細(xì)的操作規(guī)程，指導(dǎo)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的相關(guān)人員進(jìn)行安全操作。

3．2建立實(shí)驗(yàn)室安全管理制度體系

實(shí)驗(yàn)室安全管理涉及很多方面，每一個(gè)方面都需要制定相應(yīng)的安全管理制度，采取切實(shí)可行的防范措施［18］。(1)建立實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度是排除人為引發(fā)安全問(wèn)題的最有力措施，準(zhǔn)入制度對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的一切人員適用，包括初次進(jìn)入本實(shí)驗(yàn)室的研究員、教授、客座及學(xué)生等。準(zhǔn)入制度可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入考試來(lái)實(shí)現(xiàn)，考試內(nèi)容包括:院所實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法、實(shí)驗(yàn)室基本情況、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)儀器設(shè)備操作規(guī)程、廢棄物處理、實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)安全撤離通道、突況應(yīng)對(duì)方法、危險(xiǎn)化學(xué)藥品訂購(gòu)程序等。(2)結(jié)合固定資產(chǎn)管理建立儀器設(shè)備購(gòu)置人安全負(fù)責(zé)制度是對(duì)儀器設(shè)備安全操作及維護(hù)的保障措施?？蒲性核鶅x器設(shè)備一般由科研人員根據(jù)需求自行購(gòu)買(mǎi)，購(gòu)買(mǎi)人對(duì)儀器設(shè)備的性能及操作規(guī)程比較熟悉，儀器購(gòu)入后，資產(chǎn)錄入購(gòu)置人名下，通過(guò)建立儀器資產(chǎn)購(gòu)置人安全負(fù)責(zé)制度，能夠進(jìn)一步督促相關(guān)人員對(duì)儀器的使用狀況進(jìn)行監(jiān)管，為儀器安全操作增添一份保障。(3)建立實(shí)驗(yàn)室安全自檢檔案制度，是排除實(shí)驗(yàn)室安全隱患的關(guān)鍵措施。安全排查，定期自檢，并形成安全自檢報(bào)告，存檔，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，排查安全隱患。自檢內(nèi)容包括水電線路老化排查、實(shí)驗(yàn)藥品放置、廢棄物處理、壓縮氣瓶使用及防護(hù)等。為督促自檢制度的定期實(shí)施，各級(jí)安全管理委員會(huì)要建立定期例會(huì)、檢查通報(bào)和績(jī)效評(píng)估制度等，將實(shí)驗(yàn)室安全管理制度體系進(jìn)一步完善。

3．3建立實(shí)驗(yàn)室安全文化培育體系

一位安全管理專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，短期安全靠運(yùn)氣，中期安全靠管理，長(zhǎng)期安全靠文化［19］。安全文化和其他文化一樣，具有極強(qiáng)的滲透性、柔韌性和持久性，能夠以無(wú)形的觀念深刻影響著有形的存在。安全文化建設(shè)就是培養(yǎng)自覺(jué)意識(shí)和安全能力的過(guò)程，科研院所的安全文化是指在組織和實(shí)施科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)和文化傳承過(guò)程中的安全意識(shí)、安全態(tài)度、安全責(zé)任、安全知識(shí)、安全能力、安全行為方式的總和［20－21］。在實(shí)驗(yàn)室安全管理中烘托一種文化有人會(huì)認(rèn)為是小題大做、無(wú)辜渲染，實(shí)際上實(shí)驗(yàn)室的安全文化能夠逐步影響到整個(gè)單位的安全意識(shí)，改變科研院所的整體安全環(huán)境，通過(guò)安全文化的導(dǎo)向功能、凝聚功能、約束規(guī)范功能和傳播功能，來(lái)提高全體科研人員的綜合安全素質(zhì)，抓好科研院所實(shí)驗(yàn)室的安全生產(chǎn)工作。

3．4建立實(shí)驗(yàn)室安全管理聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制

建立多部門(mén)協(xié)作管理機(jī)制，實(shí)驗(yàn)室安全管理涉及的部門(mén)比較多，包括實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)管理、后勤保障管理、安全保衛(wèi)管理、儀器設(shè)備的資產(chǎn)管理等。安全管理過(guò)程中要明確誰(shuí)牽頭、誰(shuí)組織、誰(shuí)執(zhí)行，要將各部門(mén)的安全負(fù)責(zé)人聯(lián)合到一起，形成一個(gè)有機(jī)整體，形成協(xié)作機(jī)制。整個(gè)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系要以熟知安全問(wèn)題具有極強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)的技術(shù)人員為主，組織體系內(nèi)要定期召開(kāi)會(huì)議，討論管理過(guò)程中問(wèn)題，對(duì)管理辦法及相關(guān)制度及時(shí)修正調(diào)整。建立與上級(jí)主管部門(mén)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，院所安全管理部門(mén)與市級(jí)環(huán)保局、消防局及公安局形成聯(lián)動(dòng)，定期邀請(qǐng)上級(jí)管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室的藥品庫(kù)、放射源、壓縮氣瓶等危險(xiǎn)物品進(jìn)行檢查，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的人員進(jìn)行安全操作培訓(xùn)。如發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)糾正，并限期整改，杜絕可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題。

篇（8）

近幾年，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室重要性增大，然而一部分地區(qū)的實(shí)驗(yàn)室實(shí)行的是傳統(tǒng)管理模式，實(shí)驗(yàn)很大程度上也仍需人工進(jìn)行，且對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理嚴(yán)重不足。由于受到基礎(chǔ)設(shè)施約束，加上缺少專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)操作人員，另外，出現(xiàn)操作的失誤等技術(shù)方面的安全問(wèn)題日益突出。

1.2醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)的對(duì)策

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立安全環(huán)境管理制度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)人員的崗位安全意識(shí)，規(guī)范安全環(huán)境行為，排除不安全因素，確保營(yíng)造安全的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。比如制定實(shí)驗(yàn)室日常安全管理規(guī)范等，完善相關(guān)實(shí)驗(yàn)人員的崗位職責(zé)，主要包括：培訓(xùn)工作人員的專(zhuān)業(yè)技能，加強(qiáng)安全意識(shí)，制定儀器設(shè)備等的安全管理制度，管理實(shí)驗(yàn)中所用的原始記錄等。另外，對(duì)實(shí)驗(yàn)室棄置的培養(yǎng)基及被污染廢物進(jìn)行有效處理，將實(shí)驗(yàn)室廢物置于密封防漏容器中運(yùn)出，按規(guī)定分類(lèi)收集，統(tǒng)一存放及處理。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室另一安全問(wèn)題就是實(shí)驗(yàn)室的污染。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)較為復(fù)雜，醫(yī)院的一些傳染性血液標(biāo)本或致病性病原菌危害較大，所以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一定要注意實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中被污染的器具要進(jìn)行妥善處理，器皿需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的高壓蒸汽滅菌后才可以進(jìn)行清洗，禁止直接用手進(jìn)行清洗。

2實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理

實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理分前、中、后三個(gè)階段，加強(qiáng)臨床溝通，注重檢驗(yàn)可一定程度上保證各階段質(zhì)量。隨著檢驗(yàn)技術(shù)的不斷發(fā)展，臨床試驗(yàn)中廣泛采用各種不同的檢驗(yàn)儀器，這不僅加速了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的發(fā)展，也對(duì)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量提出了更高層次的要求。實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)的質(zhì)量管理不斷提高，對(duì)于檢驗(yàn)結(jié)果的可信度、準(zhǔn)確性有非常重要的保障意義。

2.1加強(qiáng)檢驗(yàn)科與臨床科室間的溝通

加強(qiáng)溝通可促進(jìn)檢驗(yàn)科人員提高工作效果及效率。檢驗(yàn)科提交的檢驗(yàn)申請(qǐng)單必須填寫(xiě)患者完整的信息，如果信息欠缺，檢驗(yàn)人員必須積極主動(dòng)與患者的主治醫(yī)師聯(lián)系，補(bǔ)全信息。檢驗(yàn)人員只有持有信息完整的檢驗(yàn)申請(qǐng)單，并積極配合臨床醫(yī)護(hù)人員，才利于獲得高質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)本，使檢驗(yàn)工作具有有效的臨床意義。如果檢驗(yàn)結(jié)果異常，則將其交由臨床醫(yī)生解決。

2.2患者準(zhǔn)備工作

患者準(zhǔn)備的程度不僅影響樣本質(zhì)量，也影響結(jié)果準(zhǔn)確度?；颊邷?zhǔn)備工作帶來(lái)的影響主要來(lái)自患者的生理狀態(tài)、飲食及服用藥物等。

2.3檢驗(yàn)樣本采集工作

采集樣本過(guò)程中，盡量保證得到高質(zhì)量樣本，因?yàn)闃颖镜牟粶?zhǔn)確性，一定程度上影響了檢驗(yàn)結(jié)果可信度。嚴(yán)格要求每個(gè)環(huán)節(jié)，包括樣本檢驗(yàn)及樣本運(yùn)送等在內(nèi)的過(guò)程，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)章制度，保證取得高質(zhì)量樣本。

2.4運(yùn)送、處理樣本

樣本采集后，立即送于檢驗(yàn)科。運(yùn)送過(guò)程中，避免標(biāo)本污染；如果因各種突況樣本未能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)，需要專(zhuān)業(yè)人員預(yù)處理標(biāo)本。此過(guò)程按國(guó)家部門(mén)有相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行。經(jīng)檢驗(yàn)的樣本只有存留期限過(guò)后才可以處理銷(xiāo)毀，這一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)加以保存以備復(fù)查用。另外要注意的是，送于檢驗(yàn)科的樣本，經(jīng)查驗(yàn)后未合格者，停止檢驗(yàn)。

3儀器設(shè)備管理

實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備應(yīng)符合國(guó)家要求，并做好設(shè)備防護(hù)工作。首先，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配有相關(guān)安全儀器，保護(hù)工作人員、設(shè)備及環(huán)境。這些儀器的作用是聚集感染空氣，使其無(wú)法自由擴(kuò)散。實(shí)驗(yàn)室人員需定期檢查并備案身體情況。其次，實(shí)驗(yàn)室人員經(jīng)培訓(xùn)后方可使用儀器設(shè)備并對(duì)其進(jìn)行常規(guī)檢查及日常保養(yǎng)，建立技術(shù)檔案及使用與維修記錄，并在使用前完成對(duì)儀器調(diào)試。最后，開(kāi)展對(duì)外社會(huì)服務(wù)，提高設(shè)備使用率。

4試劑管理

實(shí)驗(yàn)室各種物品的存放須科學(xué)化與條理化。所有藥品須分類(lèi)存放用標(biāo)簽標(biāo)明名稱(chēng)及含量或濃度。易燃易爆、強(qiáng)腐蝕性試劑及劇毒物品應(yīng)設(shè)置危險(xiǎn)物品專(zhuān)柜并專(zhuān)人保管。有機(jī)試劑柜須設(shè)置通風(fēng)管，避開(kāi)陽(yáng)光照射。另外，酸與堿應(yīng)該分開(kāi)存放；易揮發(fā)藥品須存于通風(fēng)柜；有氧化性的藥品應(yīng)與還原性藥品分開(kāi)存放，防止發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。藥品試劑應(yīng)規(guī)范管理，使用之后要?dú)w位，試劑借出時(shí)需記錄，腐蝕品及危險(xiǎn)品不可以借出。

篇（9）

美國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施較為完善。所有實(shí)驗(yàn)室都設(shè)有規(guī)范的消防設(shè)備，包括便于消防人員操作的消防系統(tǒng)和普通實(shí)驗(yàn)人員易于使用的消防報(bào)警裝置、泡沫滅火器、無(wú)障礙消防通道等，實(shí)驗(yàn)室及樓道里設(shè)有醒目的安全出口指示、應(yīng)急照明及快速疏散圖。事故發(fā)生時(shí)，實(shí)驗(yàn)人員可以根據(jù)指示快速疏散至指定的集合地點(diǎn)。此外，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室還配有安全防護(hù)及應(yīng)急設(shè)備，如緊急淋浴裝置、眼睛沖洗裝置、急救箱等。國(guó)內(nèi)高校在安全設(shè)施建設(shè)上已大為改善，多數(shù)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓裝有滅火器及消防系統(tǒng)，但是在細(xì)節(jié)上還有待于進(jìn)一步地完善，如缺少實(shí)驗(yàn)人員的安全防護(hù)設(shè)備、應(yīng)急醫(yī)療箱及沖淋設(shè)備，以及消防通道被堵塞及非法占用等。

1．2實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室人員管理

近幾年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)高校辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，以及為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源的開(kāi)放性、共享性的要求更高，實(shí)驗(yàn)室人員呈現(xiàn)數(shù)量多、流動(dòng)性大、成分復(fù)雜的特點(diǎn)。此外，高校管理層、實(shí)驗(yàn)室使用、管理者及相關(guān)教師安全管理意識(shí)淡薄，重建設(shè)、輕管理的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，缺乏完善的管理及培訓(xùn)制度，研究人員不經(jīng)過(guò)安全培訓(xùn)直接上崗已成常態(tài)，或者實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)流于形式、安全操作規(guī)范形同虛設(shè)。美國(guó)大學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的管理非常嚴(yán)格。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室存在的可能造成的安全隱患的危險(xiǎn)源種類(lèi)，將實(shí)驗(yàn)室分為不同的安全類(lèi)別和級(jí)別，并在實(shí)驗(yàn)室的大門(mén)上貼上醒目的標(biāo)志。實(shí)驗(yàn)室文件架上有專(zhuān)門(mén)的文件夾，其文件主要包括實(shí)驗(yàn)室安全條例、安全信息、實(shí)驗(yàn)室人員歷年來(lái)參加的安全培訓(xùn)記錄等。此外，在實(shí)驗(yàn)室的相應(yīng)位置還標(biāo)明安全應(yīng)急電話和安全應(yīng)急設(shè)施的使用說(shuō)明，以便實(shí)驗(yàn)室工作人員在遇到突況下能及時(shí)獲得指導(dǎo)和救助。相關(guān)部門(mén)會(huì)定期進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，對(duì)于不合格的實(shí)驗(yàn)室要限期整改。美國(guó)科研型實(shí)驗(yàn)室的人員主要包括教授、實(shí)驗(yàn)室管理員、實(shí)驗(yàn)室技師、研究生及訪問(wèn)學(xué)者。作為實(shí)驗(yàn)室的主體，實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全培訓(xùn)是必不可少的環(huán)節(jié)。培訓(xùn)課內(nèi)容根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室所涉及的安全隱患種類(lèi)而定，主要包括有毒有害化學(xué)品、生化試劑、病原性微生物、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物等的安全使用和處理。培訓(xùn)方式有網(wǎng)絡(luò)授課及測(cè)試、課堂講授、筆試考試等。這些培訓(xùn)課程常年循環(huán)開(kāi)課，一般一個(gè)月或更短間隔循環(huán)一次，以保證新來(lái)人員及時(shí)得到培訓(xùn)。每位實(shí)驗(yàn)室工作人員除了需參加由學(xué)校組織的安全意識(shí)教育和安全培訓(xùn)課程之外，還需要由實(shí)驗(yàn)室秘書(shū)對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)安全操作和技術(shù)培訓(xùn)，如廢棄物分類(lèi)儲(chǔ)藏方法、廢棄物危險(xiǎn)類(lèi)別、人身防護(hù)、緊急事故處理等，培訓(xùn)合格后方能上崗。在培訓(xùn)期間，如果實(shí)驗(yàn)室管理員不在，被培訓(xùn)人沒(méi)有資格進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。另外，因?yàn)榘踩珮?biāo)準(zhǔn)逐年發(fā)生變化，全體科研人員還必須根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理的規(guī)定，定期參加常規(guī)安全培訓(xùn)。

1．3實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品安全管理

國(guó)內(nèi)多數(shù)高校在化學(xué)藥品安全管理方面較為混亂，分類(lèi)不明確、標(biāo)志不清晰，有毒有害藥品購(gòu)買(mǎi)和管理相對(duì)松懈，丟失現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在化學(xué)廢棄物管理上存在的問(wèn)題更多，危害更大。盡管早在2005年國(guó)家環(huán)保局就了《廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品污染環(huán)境防治辦法》，但多數(shù)高校對(duì)于化學(xué)品的滲漏及廢棄物的處理沒(méi)有按照該方法執(zhí)行。隨便傾倒化學(xué)廢液的現(xiàn)象廣為存在，大量未經(jīng)處理的酸、堿及有機(jī)溶劑不僅腐蝕污水處理管道，而且其與生活污水混合后造成污水成分異常復(fù)雜，給污水處理工作帶來(lái)巨大的困難。美國(guó)高校在化學(xué)品管理和廢棄物處理方面是國(guó)內(nèi)高校無(wú)法比擬的。根據(jù)美國(guó)聯(lián)邦職業(yè)安全與健康管理局（OccupationalSafetyandHealthAdministration，OSHA）規(guī)定，所有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都應(yīng)該備有“化學(xué)品衛(wèi)生管理計(jì)劃”，也就是能詳細(xì)說(shuō)明安全條款和應(yīng)急操作步驟的手冊(cè)。同時(shí)要求每個(gè)化學(xué)品都必須有化學(xué)物質(zhì)安全信息表（materialsafetydatasheets，MSDS）［5］。MSDS為用戶了解化學(xué)品毒性以及如何安全使用化學(xué)品提供重要信息。除了在文件上對(duì)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品的管理有硬性規(guī)定之外，對(duì)易燃易爆及高危險(xiǎn)性化學(xué)品的保存也有明確的規(guī)定。易燃易爆品必須保存在經(jīng)消防部門(mén)審核的鐵柜中，并要在通風(fēng)櫥中操作；而高危險(xiǎn)品的保存則由各院系統(tǒng)一管理，使用及歸還時(shí)要由導(dǎo)師及本人簽字。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如果不小心將少量的化學(xué)品傾灑出來(lái)，實(shí)驗(yàn)人員可根據(jù)MSDS上的相關(guān)信息自行清理；若不知怎樣處理，或液體量較多，亦或是高腐蝕性、高毒性化學(xué)品，必須報(bào)告實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，并立即打電話通知學(xué)校的環(huán)境、健康和安全（environmentalhealthandsafety）部門(mén)，由該部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行處理。對(duì)于化學(xué)廢棄物，如做電泳及銀染色使用的有機(jī)溶劑甲醇、3－羥基丙醛、丙烯酰胺等有毒有害的化學(xué)品不能直接傾倒至下水道，需要收集裝瓶，貼上注有化學(xué)品名稱(chēng)、時(shí)間、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人姓名、地址、聯(lián)系電話的標(biāo)簽；如是混合樣品，需網(wǎng)上填寫(xiě)專(zhuān)用表格，并標(biāo)明各組分的比例，以確保安全管理人員在集中處理時(shí)明確廢棄物的成分；對(duì)于過(guò)期的化學(xué)試劑，同樣須列好清單，請(qǐng)學(xué)校的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)回收處理。

1．4實(shí)驗(yàn)室生物安全管理

2003年SARS流行以來(lái)，我國(guó)相關(guān)部門(mén)把實(shí)驗(yàn)室生物安全問(wèn)題提高到了一個(gè)新的高度，相繼出臺(tái)了一系列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室生物安全的法律法規(guī)。東北某大學(xué)布魯氏菌病感染、廣州某高校出血熱等事件的爆發(fā)，無(wú)不凸顯出在高校實(shí)驗(yàn)室管理工作中依然存在管理體系不完善、生物安全意識(shí)淡薄、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估缺失、實(shí)驗(yàn)室條件相對(duì)落后、安全監(jiān)控不到位等多方面問(wèn)題。根據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）和美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院（NIH）對(duì)生物風(fēng)險(xiǎn)物質(zhì)的級(jí)別分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，美國(guó)將生物實(shí)驗(yàn)室安全等級(jí)劃分為4級(jí)。安全等級(jí)不同，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)和建筑材料的選用也不同。比如生物安全四級(jí)實(shí)驗(yàn)室的出入口設(shè)有由電子操控系統(tǒng)控制的氣密門(mén)、多個(gè)淋浴設(shè)備、真空室與紫外線光室等，以防止病原微生物擴(kuò)散。實(shí)驗(yàn)室入口處還貼有生物危險(xiǎn)標(biāo)志，并顯示以下信息：有關(guān)病源、生物安全級(jí)別、免疫接種要求、研究人員姓名、電話號(hào)碼、在實(shí)驗(yàn)室中必須佩帶的個(gè)人防護(hù)設(shè)施、出實(shí)驗(yàn)室所要求的程序。實(shí)驗(yàn)室人員除了參加基本的安全培訓(xùn)之外，還要根據(jù)所在實(shí)驗(yàn)室的安全等級(jí)以及研究課題參加一些特殊的培訓(xùn)課程，如動(dòng)物關(guān)愛(ài)計(jì)劃、血源病原體的認(rèn)識(shí)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)介紹和實(shí)驗(yàn)等；對(duì)于需要接觸實(shí)驗(yàn)動(dòng)物或病毒的科研人員，要預(yù)先注射百白破、卡介苗或所處理病原有關(guān)的疫苗。在生物污染物及廢棄物的處理方面，明確規(guī)定培養(yǎng)物、儲(chǔ)存物及其他規(guī)定的廢物在釋放前，均應(yīng)使用可行的消毒方法進(jìn)行消毒，如高壓滅菌或化學(xué)消毒劑浸泡處理。生物廢棄物應(yīng)置于耐用、防漏容器內(nèi)，密封運(yùn)出實(shí)驗(yàn)室。離開(kāi)該系統(tǒng)進(jìn)行消毒的物料，在轉(zhuǎn)移前應(yīng)包裝，其包裝應(yīng)符合有關(guān)地方、州、聯(lián)邦法規(guī)，如槍頭、移液管、固體培養(yǎng)物等需要存放至特殊顏色的塑料袋中密封，然后放在防漏容器中，貼上標(biāo)簽，并注明時(shí)間等相關(guān)信息，由專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)定期收集處理，相應(yīng)的費(fèi)用由實(shí)驗(yàn)室所有人承擔(dān)。如果運(yùn)輸過(guò)程中由于密封不嚴(yán)造成滲漏，將要付出巨額的罰金。

1．5實(shí)驗(yàn)室貴重及大型儀器管理

隨著國(guó)家對(duì)教育投資力度的加大，“985工程”和“211工程”大學(xué)的儀器設(shè)備類(lèi)固定資產(chǎn)大幅增加。其中多數(shù)高校的中心實(shí)驗(yàn)室的大型儀器設(shè)備基本上能夠做到專(zhuān)管專(zhuān)用，通過(guò)承接校內(nèi)和校外的各項(xiàng)測(cè)試服務(wù)，能保證這些儀器高效運(yùn)轉(zhuǎn)，且只允許專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行相關(guān)的管理和操作，因此設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)良好。而對(duì)于各院系及學(xué)科購(gòu)買(mǎi)的用于教師從事科學(xué)研究的貴重儀器設(shè)備，由于運(yùn)轉(zhuǎn)成本高、管理人員及科研經(jīng)費(fèi)有限，設(shè)備閑置率較高。此外，由于實(shí)驗(yàn)人員缺乏專(zhuān)業(yè)性的技術(shù)培訓(xùn)，因操作問(wèn)題而造成儀器損壞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在美國(guó)，公共型實(shí)驗(yàn)室中的貴重儀器設(shè)備，如質(zhì)譜儀、X－射線衍射儀、核磁共振儀、激光共聚焦顯微鏡系統(tǒng)、活細(xì)胞熒光捕獲系統(tǒng)等一般由學(xué)校規(guī)劃購(gòu)置，并配備專(zhuān)職的技術(shù)人員集中管理，目的是為各種專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)提供某些特殊實(shí)驗(yàn)手段和必要的技術(shù)支持。這些儀器的使用需要提前預(yù)約，相關(guān)科研人員經(jīng)資格培訓(xùn)后自行完成操作，相關(guān)費(fèi)用由所屬導(dǎo)師承擔(dān)，而設(shè)備的維護(hù)費(fèi)用則由學(xué)校統(tǒng)一撥款。對(duì)于專(zhuān)業(yè)型實(shí)驗(yàn)室中導(dǎo)師自行購(gòu)買(mǎi)的儀器設(shè)備，通?？梢詿o(wú)償使用，具體操作和維護(hù)方法可在實(shí)驗(yàn)室保存的儀器使用手冊(cè)中查閱到，或者咨詢(xún)?cè)搶?shí)驗(yàn)室的學(xué)生或研究人員。

2我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)采取的舉措

實(shí)驗(yàn)室安全管理的目的是為了保障教職員工和科研人員的安全，保護(hù)人類(lèi)的生存環(huán)境。雖然中美兩國(guó)之間在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平方面存在較大差異，但是美國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室的管理理念和模式值得我們借鑒。

2．1制定和完善各項(xiàng)規(guī)章制度

美國(guó)高校的管理層具有極強(qiáng)的法律意識(shí)，在嚴(yán)格遵守和執(zhí)行國(guó)家及州地方法律的基礎(chǔ)上，各高校根據(jù)自身的實(shí)際情況制定了科學(xué)詳盡的、操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范和準(zhǔn)則。自2003年以來(lái)，我國(guó)陸續(xù)地頒布了一些涉及病原微生物及化學(xué)危害品管理和排放方面的法規(guī)，但高校實(shí)驗(yàn)室管理細(xì)則及條例與法律法規(guī)脫節(jié)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。因此，更新和完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度十分必要，通過(guò)科學(xué)化規(guī)章制度來(lái)約束人的行為，從而達(dá)到保護(hù)人和環(huán)境的目的。

2．2建立職業(yè)的實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)構(gòu)

實(shí)驗(yàn)室安全管理工作能否到位，主要取決于所制定的各種管理制度是否落實(shí)。要落實(shí)管理制度就必須有專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督。目前，國(guó)內(nèi)高校普遍設(shè)有實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備管理的職能機(jī)構(gòu)，但其工作僅限于防火、防電、設(shè)備維修等基本安全問(wèn)題，在化學(xué)品及生物安全管理方面缺乏專(zhuān)業(yè)性和針對(duì)性。在此方面的管理上可以借鑒美國(guó)高校的管理模式，建立由衛(wèi)生、環(huán)境及醫(yī)療等方面的專(zhuān)家及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員組成的安全管理機(jī)構(gòu)，不僅可以為實(shí)驗(yàn)室安全管理法規(guī)及條例的制定提供科學(xué)性的意見(jiàn)，更重要的是可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理，尤其是化學(xué)品、生物及輻射安全管理提供專(zhuān)業(yè)性的技術(shù)支持。

2．3建立層級(jí)管理責(zé)任制

科學(xué)規(guī)范的法律條文還需要由人來(lái)貫徹執(zhí)行，因此在高校實(shí)驗(yàn)室管理中人員責(zé)任是不可或缺的環(huán)節(jié)。在日常的管理中，由于責(zé)任人不明確、監(jiān)管責(zé)任不清晰而造成的安全事故很多。建立層級(jí)管理責(zé)任制對(duì)于法律法規(guī)的執(zhí)行和落實(shí)十分必要。學(xué)校主管安全工作的副校長(zhǎng)是實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全工作的第一責(zé)任人；各院（系）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心負(fù)責(zé)人為安全管理工作的第二責(zé)任人；導(dǎo)師及各實(shí)驗(yàn)室管理員、倉(cāng)庫(kù)管理員和儀器、設(shè)備管理責(zé)任人分別為各自管理范圍的安全工作直接責(zé)任人，對(duì)學(xué)生及身邊工作人員的安全與健康負(fù)有直接責(zé)任。各級(jí)責(zé)任人對(duì)本崗位安全負(fù)責(zé)，從而在管理上形成自上而下的強(qiáng)硬、嚴(yán)格的管理團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中各級(jí)崗位職責(zé)范圍明確，保證實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)執(zhí)行，避免實(shí)驗(yàn)室安全管理上的盲區(qū)，確保高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研的安全。

篇（10）

2綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀

在綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ较?，學(xué)生不僅要從多學(xué)科角度出發(fā)，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行科學(xué)合理的構(gòu)建，而且還要運(yùn)用已掌握的知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。由此可見(jiàn)，相對(duì)于一些普通的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)更加能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。伴隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的有效開(kāi)展也逐漸被各學(xué)科教師所重視起來(lái)。為了能夠使綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展達(dá)到預(yù)期的目的，教師首先應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的目標(biāo)進(jìn)行充分明確，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，一般來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)的難度不宜過(guò)大，且要具有較強(qiáng)的操作性，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。其次，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容應(yīng)該盡可能全面，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，能夠達(dá)到擴(kuò)展知識(shí)，提高認(rèn)知水平的目的，以此來(lái)推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

3開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室與開(kāi)展綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的發(fā)展模式

為了進(jìn)一步對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理的創(chuàng)新進(jìn)行研究，本文主要以某高校為例，采取開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室與開(kāi)展綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的發(fā)展模式對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，并在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，以此來(lái)更好地對(duì)管理方式進(jìn)行完善。

3.1研究?jī)?nèi)容和方法

3.1.1開(kāi)放環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室

為了便于對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，在不浪費(fèi)資源的前提下，實(shí)現(xiàn)儀器的充分利用，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間設(shè)定為每年的下半學(xué)期，以此來(lái)避免畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)和研究生論文實(shí)驗(yàn)的高峰期。開(kāi)放對(duì)象則主要是環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)大三、大四的學(xué)生。但大四學(xué)生并不是作為學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，而是以實(shí)驗(yàn)室管理人的身份對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行指導(dǎo)。因此，大四學(xué)生選擇的人數(shù)不宜過(guò)多，8-10人即可，同時(shí)，必須確保這些學(xué)生具備綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。

3.1.2開(kāi)展綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展大致可分為三個(gè)階段，第一階段，作為實(shí)驗(yàn)管理人員的大四學(xué)生，需要大量閱讀與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并結(jié)合環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容來(lái)對(duì)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行制定并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前期活動(dòng)的準(zhǔn)備工作；第二階段，參與實(shí)驗(yàn)的大三學(xué)生，需要根據(jù)具體人數(shù)分為若干小組，并在已經(jīng)設(shè)計(jì)好的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中選擇一個(gè)，在大四學(xué)生的指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)操作，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的具體情況，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。第三階段，大四學(xué)生將每組的實(shí)驗(yàn)撰寫(xiě)報(bào)告進(jìn)行收集整理，并組織相關(guān)教師和實(shí)驗(yàn)員對(duì)此次綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展效果進(jìn)行分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上提出針對(duì)性的解決措施，以此來(lái)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體質(zhì)量。

3.2開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新的效果與問(wèn)題將開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室與開(kāi)展綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，由高年級(jí)學(xué)生作為管理人員對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教師和實(shí)驗(yàn)員則作為監(jiān)督員對(duì)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的整體過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)督。這樣的管理模式具有諸多優(yōu)勢(shì)，歸納起來(lái)，大致可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①增進(jìn)師生之間的交流，由于實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的時(shí)間并不是在課堂上，因此，學(xué)生和教師之間有更多的時(shí)間交流、溝通，共同營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的交流氛圍。在這種氛圍下，學(xué)生能夠暢所欲言，將自己的想法大膽地表達(dá)出來(lái)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，也會(huì)積極主動(dòng)地去思考，這樣一來(lái)，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，還是人際交往，學(xué)生都能夠有所收獲。

②強(qiáng)化學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，處于大三階段的學(xué)生，在經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)之后，對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)也已經(jīng)有了一個(gè)略微全面的了解，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生往往希望參與一些實(shí)驗(yàn)，從而將理論與實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)，做到對(duì)知識(shí)的深入掌握與了解。此階段正是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的最佳時(shí)期，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)選題、材料準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)方法的選擇以及實(shí)驗(yàn)操作等，都可以安排學(xué)生來(lái)自主完成，以此來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。

③加強(qiáng)常規(guī)實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力，上文中提到，環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，都是以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為依據(jù)開(kāi)展的，這樣一來(lái)，不僅能夠強(qiáng)化和鞏固課堂中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且也可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)掌握一些儀器的使用方法和應(yīng)用原理，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為日后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

④文獻(xiàn)檢索和綜合知識(shí)能力的提升，由于綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展需要學(xué)生自主選題，這就要求學(xué)生要閱讀大量的文獻(xiàn)和資料，并從中提取有用的信息。久而久之，學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力和綜合知識(shí)能力必然會(huì)得到大幅度提升。但這種管理模式也存在一些有待完善的地方，比如說(shuō)，高年級(jí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平不高，在對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，內(nèi)容較單一，且操作性不強(qiáng)；實(shí)驗(yàn)時(shí)間大多安排在學(xué)生的課余時(shí)間，使本該1天完成的實(shí)驗(yàn)，需要花費(fèi)2-3天才能完成，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)缺乏連貫性，甚至還會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。以上這些問(wèn)題都是在未來(lái)時(shí)間里，需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，應(yīng)該引起相關(guān)部門(mén)的高度重視。