序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]一篇高職語(yǔ)文教學(xué)改革研討范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

對(duì)于高職院校而言，院校培育人才的根本宗旨就要落實(shí)于塑造高水準(zhǔn)的職業(yè)人才，確保學(xué)生本身能夠擁有優(yōu)良的綜合職業(yè)素養(yǎng)。具體在涉及到語(yǔ)文學(xué)科的課改時(shí)，院校有必要全面關(guān)注于職業(yè)能力，通過(guò)運(yùn)用綜合性的舉措來(lái)提升職業(yè)能力。

一.高職語(yǔ)文教學(xué)全面關(guān)注培養(yǎng)職業(yè)能力的重要意義

在高職院校中，語(yǔ)文學(xué)科構(gòu)成了其中不可或缺的核心學(xué)科，其在高職當(dāng)前的教學(xué)體系中具備基礎(chǔ)性的地位。從現(xiàn)狀來(lái)看，高職語(yǔ)文教學(xué)正在致力于自身的全面轉(zhuǎn)變，其中關(guān)鍵要素就在于職業(yè)能力的塑造。這是由于，高職語(yǔ)文教改如果能夠適當(dāng)滲透培育職業(yè)能力的舉措，則有助于顯著提升學(xué)生擁有的日常溝通技能、公文寫作能力、處理以及獲取崗位信息能力以及思維創(chuàng)新能力。高職學(xué)生即將面對(duì)激烈化的崗位競(jìng)爭(zhēng)，因此亟待憑借語(yǔ)文課改的途徑與方式來(lái)塑造高水準(zhǔn)的實(shí)踐素養(yǎng)，對(duì)于同學(xué)們當(dāng)前表現(xiàn)出來(lái)的各項(xiàng)職業(yè)能力予以全面增強(qiáng)。具體而言，針對(duì)語(yǔ)文教改致力于培育職業(yè)能力，此項(xiàng)舉措能夠全面增強(qiáng)同學(xué)們自身?yè)碛械母黜?xiàng)職業(yè)能力。語(yǔ)文學(xué)科與高職學(xué)生的平日生活之間具備內(nèi)在性的聯(lián)系，因此在全面施行各項(xiàng)課改舉措時(shí)，高職院校就要更多側(cè)重于溝通技巧的培訓(xùn)與鍛煉，確保學(xué)生在面對(duì)日常性的崗位操作時(shí)能夠妥善與他人開展溝通，對(duì)于自身具備的協(xié)作認(rèn)識(shí)以及配合能力予以強(qiáng)化。

二.探求改進(jìn)舉措

（一）將實(shí)踐要素融入語(yǔ)文教學(xué)

在傳統(tǒng)模式下，高職語(yǔ)文課單純關(guān)注于講授語(yǔ)文大綱涉及到的基本內(nèi)涵，但卻忽視了核心的實(shí)踐融入。因此為了全面加以轉(zhuǎn)型，針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的日常教學(xué)有必要更多側(cè)重于實(shí)踐性，同時(shí)也要緊密銜接開放性實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及其他有關(guān)環(huán)節(jié)。具體在當(dāng)前的語(yǔ)文教改中，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)落實(shí)于融入多層次的語(yǔ)文實(shí)踐要素，針對(duì)語(yǔ)文寫作以及語(yǔ)文閱讀等環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)突顯實(shí)踐性。通過(guò)運(yùn)用上述的轉(zhuǎn)型舉措，語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)體現(xiàn)為更高層次的實(shí)用價(jià)值，對(duì)于同學(xué)們應(yīng)對(duì)未來(lái)就業(yè)也能給予必要的輔助。

（二）全面突顯職業(yè)性的語(yǔ)文課改思路

從現(xiàn)狀來(lái)看，高職院校有必要設(shè)定全新的學(xué)科教學(xué)宗旨，對(duì)于職業(yè)性的語(yǔ)文教育性能予以全方位的突顯。這是由于，高職院校并非僅限于傳授各學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，此外還需更多關(guān)注實(shí)訓(xùn)性以及實(shí)踐性。在目前階段中，作為高職院校就是要緊密結(jié)合自身具備的辦學(xué)基本目標(biāo)、辦學(xué)特性以及語(yǔ)文學(xué)科的功能，因地制宜實(shí)現(xiàn)多層次的課改轉(zhuǎn)型。具體而言，高職在自身開設(shè)的語(yǔ)文課中應(yīng)當(dāng)融入不同職業(yè)崗位實(shí)踐要素,對(duì)于職業(yè)性的課改舉措給予更多重視,開設(shè)除文學(xué)教育之外的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如口才與溝通技巧、應(yīng)用寫作、公文寫作等，這對(duì)學(xué)生進(jìn)入不同的職業(yè)和崗位起到很好的作用。為了強(qiáng)調(diào)職業(yè)性的學(xué)科教學(xué)思路，高職有必要著眼于常規(guī)評(píng)價(jià)模式的轉(zhuǎn)變，從而將過(guò)程性的要素融入學(xué)科評(píng)價(jià)中。通過(guò)引進(jìn)多樣化的語(yǔ)文學(xué)科測(cè)評(píng)模式，高職學(xué)生將會(huì)擁有強(qiáng)烈的語(yǔ)文探究熱情，對(duì)于自身具備的學(xué)科學(xué)習(xí)潛能也能夠顯著進(jìn)行激發(fā)。

（三）構(gòu)建有針對(duì)性的教材

語(yǔ)文日常教學(xué)不能夠脫離語(yǔ)文教材作為必要的輔助，因此可見，語(yǔ)文教材在根本上構(gòu)成了平日教學(xué)的載體。然而在傳統(tǒng)模式下，高職院校并沒(méi)能全面致力于發(fā)掘語(yǔ)文教材蘊(yùn)含的深層次內(nèi)容，而是單純將其視作教學(xué)工具。在此前提下，高職院校針對(duì)現(xiàn)有的學(xué)科教材就要全面加以更改，確保其能夠用來(lái)輔助實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的提升。在全面關(guān)注語(yǔ)文課程人文基礎(chǔ)教育的同時(shí)，建設(shè)學(xué)科教材也要突顯綜合性的語(yǔ)文職業(yè)能力。不同院校具體在編排語(yǔ)文教材時(shí)，應(yīng)針對(duì)本校設(shè)置專業(yè)和學(xué)生的具體情況，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上現(xiàn)有的大部分崗位真實(shí)狀況，實(shí)事求是、因地制宜，編制一本兼具人文教育性和適應(yīng)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的有針對(duì)性的語(yǔ)文教材。

參考文獻(xiàn)

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作者:王藝霖 單位:北海職業(yè)學(xué)院