序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]一篇學(xué)前教育鋼琴教學(xué)研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

實(shí)踐教學(xué)法與課堂教學(xué)和理論教學(xué)對(duì)立，與前者對(duì)立時(shí)其為教學(xué)模式，與后者對(duì)立是其為教學(xué)方法，無(wú)論哪種定義，實(shí)踐教學(xué)法都是為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。近年來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的綜合素質(zhì)更加重視，也會(huì)讓孩子涉獵很多領(lǐng)域，鋼琴就是其一，因此很多幼兒園應(yīng)此趨勢(shì)開(kāi)設(shè)了鋼琴課，因此在招聘教師時(shí)也對(duì)教師的鋼琴能力提出了很高的要求，但當(dāng)前學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，使得學(xué)生的鋼琴能力較差，無(wú)法滿足社會(huì)提出的要求，實(shí)踐教學(xué)法是解決這些問(wèn)題的有效途徑。

一、當(dāng)前學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的問(wèn)題

筆者對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，主要有以下兩個(gè)方面：一是理論與實(shí)踐不符，二者彼此脫節(jié)，我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)設(shè)鋼琴課程較晚，在師資、場(chǎng)地、設(shè)備方面比較缺乏，有些學(xué)校只有一架鋼琴，使得學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)較少，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行充分的練習(xí)；二是教學(xué)效果較差，同樣是教學(xué)條件的制約，教師無(wú)法有效的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，再加上學(xué)生在以往沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴，因此鋼琴教學(xué)效果較差是當(dāng)前普遍存在的問(wèn)題[1]。

二、實(shí)踐教學(xué)法在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）加強(qiáng)課堂實(shí)踐

教師開(kāi)展鋼琴教學(xué)最主要的目的就是給學(xué)生傳授有關(guān)鋼琴方面的知識(shí)與彈奏鋼琴的技巧、解決學(xué)生的疑惑、對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)等。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生以往很少接觸到與鋼琴有關(guān)的知識(shí)，因此缺少基礎(chǔ)常識(shí)與興趣，因此教師要想使學(xué)生更加主動(dòng)的參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，就必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。與此同時(shí)教師要多增加一些表演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行表演不僅可以給予學(xué)生一定的壓力與動(dòng)力，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的表演欲望，使學(xué)生的積極性提高，另外通過(guò)學(xué)生通過(guò)表演可以檢驗(yàn)自己的成果，教師也可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與對(duì)鋼琴?gòu)椬嗟恼莆涨闆r。教師不僅可以讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行示范，讓其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還可以組織學(xué)生以小組為單位一起表演，以此使學(xué)生之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)，提高彼此的鋼琴演奏能力。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行技能考核

進(jìn)行鋼琴技能考核可以讓學(xué)生更清楚地了解自己的實(shí)際演奏能力，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行技能考核。鋼琴技能考核是對(duì)學(xué)生綜合能力的一種考驗(yàn)，對(duì)考試成績(jī)的重視可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。若學(xué)生取得了較好的成績(jī)，學(xué)生的自信心會(huì)增強(qiáng)，教師要告誡其不要驕傲自滿；若學(xué)生沒(méi)有取得好成績(jī)，教師要對(duì)其加以勉勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，并加以改進(jìn)，同時(shí)教師可以針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題為學(xué)生制定短期的目標(biāo)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)改正自己的問(wèn)題，以此提高自身的鋼琴演奏能力。另外技能考核等級(jí)也是學(xué)生今后參加工作的敲門磚，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的工作有著極大的幫助。

（三）開(kāi)展多樣的活動(dòng)

開(kāi)展多樣的活動(dòng)，一方面可以鍛煉學(xué)生當(dāng)眾表演的能力，另一方面也為學(xué)生展示自己的成果提供了機(jī)會(huì)。如文藝演出，大量的文藝演出可以使學(xué)生得到歷練，同時(shí)還可以使學(xué)生在演出的過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐提高自己的能力，使學(xué)生的專業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)、想象能力與創(chuàng)新能力得到提高。再如音樂(lè)會(huì)，與文藝演出不同，音樂(lè)會(huì)對(duì)學(xué)生的要求更高，更加考驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)能力、心理能力等，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以在音樂(lè)會(huì)上表演是一種榮譽(yù)，因此教師可以多組織一些音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生自己對(duì)鋼琴曲進(jìn)行改編，且要選擇與自身能力相仿的樂(lè)曲，即使是童謠或兒歌。

（四）完善評(píng)價(jià)考核方法

考核評(píng)價(jià)既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，同時(shí)也是教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)成果的檢測(cè)，但考核方法要更加完善，筆者認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面做起：一是平時(shí)訓(xùn)練考核評(píng)價(jià)，以往的考核方法多為期中或期末進(jìn)行集中考核評(píng)價(jià)，這種考核評(píng)價(jià)方式不利于學(xué)生及時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生無(wú)法及時(shí)的了解到自己的鋼琴演奏能力，將集中考核評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槠綍r(shí)訓(xùn)練考核評(píng)價(jià)，教師可以更加適時(shí)的以考核評(píng)價(jià)結(jié)果獲得相關(guān)信息，如學(xué)生的實(shí)際演奏能力、理論知識(shí)掌握水平、存在的問(wèn)題等，據(jù)此可以對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改善，使之更加具有針對(duì)性；二是形式多樣化的考核評(píng)價(jià)，以往的考核形式多以書面考核評(píng)價(jià)為主，這與鋼琴教學(xué)的實(shí)際情況不符合，鋼琴教學(xué)雖然也有理論知識(shí)的教學(xué)，但其更加注重實(shí)踐能力，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，因此教師要將書面考核評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)樾问蕉鄻拥目己嗽u(píng)價(jià)，如上文中的鋼琴技能考核結(jié)果、文藝演出結(jié)果、音樂(lè)會(huì)演出結(jié)果等都可以納入到考核評(píng)價(jià)中來(lái)[2]。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前大部分學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生都缺少上臺(tái)演出的機(jī)會(huì)，因此也很容易出現(xiàn)怯場(chǎng)的情況，這對(duì)于學(xué)生今后的工作不利，而實(shí)踐教學(xué)則可以為學(xué)生提供更多的表演機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以對(duì)自身的演奏能力進(jìn)行鍛煉，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張輝.淺談實(shí)踐教學(xué)法在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中應(yīng)用[J].考試周刊,2017,61:168.

[2]李娜.實(shí)踐教學(xué)法在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用淺談[J].北方音樂(lè),2016,20:121.

作者:蘇彤 單位:濰坊工程職業(yè)學(xué)院