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傳統(tǒng)文化在職業(yè)教育的融入

發(fā)布時間:2022-01-10 09:16:44

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傳統(tǒng)文化在職業(yè)教育的融入

黨的十八大以來,同志對傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出一系列重要論述,認為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢,中華民族偉大復興需要以中華文化的繁榮發(fā)展為條件。因此,我們應大力弘揚發(fā)展和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,職業(yè)教育更應如此,但反觀現(xiàn)在的職業(yè)院校普遍對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不夠重視,在弘揚中華傳統(tǒng)美德方面也做得不盡如人意,大部分學生甚至一些教師對祖國與民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少,造成傳統(tǒng)文化嚴重缺失。因此通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育,讓職業(yè)院校的學生更多了解祖國的悠久歷史和燦爛文化,使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更多融入職業(yè)院校教育,這對提高職業(yè)院校學生的人文素質和綜合素質就顯得尤為重要。

1將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入職業(yè)教育中存在的問題

1.1職業(yè)院校只注重學生技能的培養(yǎng),缺乏對傳統(tǒng)文化的研究和傳播

當今的職業(yè)院校教育普遍更傾向于對學生進行技術教學與技能教學,因此在人文教育和道德素質的培養(yǎng)方面一直是職業(yè)院校教育的薄弱環(huán)節(jié)。而我們要樹立對學生的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的目標,不能一味只強調專業(yè)技能培養(yǎng),而是更多要注重培養(yǎng)學生的人文精神,提高學生的人文素養(yǎng)和道德品質,培養(yǎng)學生作為一名現(xiàn)代職業(yè)人所必須應該具備的基本人文知識,要做到克服片面只強調專業(yè)教育和崗位技術、技能培養(yǎng)的狹隘能力觀。此外,傳統(tǒng)文化在職業(yè)院校教育教學中沒有給予應有的重視,大多只是在德育、語文和就業(yè)指導等較少的幾門課程設置上才有涉及傳統(tǒng)文化的內容,沒有給學生提供和營造學習傳統(tǒng)文化的氛圍。

1.2師資力量的匱乏,學生學習能力不高

開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的最終目的是提高學生的人文素質和道德修養(yǎng),培養(yǎng)其意志品質與正確的行為規(guī)范及弘揚民族精神,這就對教師隊伍提出了較高的要求。由于職業(yè)院校教師師資素質不高對傳統(tǒng)文化的理解和認知良莠不齊,在很大程度上就導致職業(yè)院校傳統(tǒng)文化教育教學工作很難深入推進開展。此外,職業(yè)院校學生自身文化知識水平較低和對傳統(tǒng)文化熱情度不高也直接影響對傳統(tǒng)文化的理解和學習。

2將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入職業(yè)教育的必要性

2.1弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是促進社會主義文化發(fā)展的必然選擇

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》指出,實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程,是建設社會主義文化強國的重大戰(zhàn)略任務[1]。該意見已將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展納入國家戰(zhàn)略層面,從整體上對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展做出規(guī)劃,以國家意志提出的一系列重大舉措,必將凸顯出其深遠的重大意義。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指的是在一個國家的傳統(tǒng)文化中較為積極的、能夠激發(fā)人們奮發(fā)向上的良好的精神風貌和道德品質,是促進和諧社會進程的精華部分,是正能量傳播的根基。只有幫助學生深入了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生的歷史淵源和走向,才能讓其領會傳統(tǒng)文化中的所詮釋的價值理念與行為準則,才能真正促使學生增強對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。

2.2弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是學生成長的必然需求

當今我國社會思想已呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢,而本身具有文化基礎薄弱、自律性較差特點的職業(yè)院校學生在這種復雜的背景下很容易迷失自己,隨之而來的價值取向扭曲、社會責任感缺失的現(xiàn)象以及心理素質欠佳、信心不足、精神空虛等問題會相繼出現(xiàn)。這些問題的出現(xiàn)與職業(yè)院校對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的缺失有著極大的關系,這就需要職業(yè)學校教師在對學生進行思想政治教育的同時,還要努力將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳授給學生,幫助其真正踐行社會主義核心價值觀。

3將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入職業(yè)教育的有效措施

3.1加強校園文化建設,營造良好育人氛圍

校園文化建設是學校德育工作的重點,能對學生起到潤物細無聲的教育作用。職業(yè)院校一定要根據(jù)自身的實際,大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,加強特色職業(yè)校園建設。比如可以以學校的建筑、景物布局和道路作為學校傳統(tǒng)文化建設的物質載體,為其命名,體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化和職業(yè)學校專業(yè)的特點,在教學樓和宿舍樓的走廊墻壁上設置名人名言、古代詩詞展板等[1]。

3.2加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學內容與專業(yè)的聯(lián)系

我們應該從學生的專業(yè)領域出發(fā)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入職業(yè)教育,要想做到拉近傳統(tǒng)文化與學生的心理距離,就必須從專業(yè)崗位中提煉素材,讓學生感覺到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是真實存在于我們周圍的。而且在教學過程中,教師可以挑選教學案例,結合學生今后可能會從事的專業(yè)方向,面對工作崗位中可能出現(xiàn)的挫折,引導學生用一種更為成熟的方式去解決。

3.3成立各種學生社團

學生社團是學校拓展第二課堂的重要渠道。通過豐富多彩的社團活動,不僅豐富了學生的課余生活,使學生的興趣愛好和特長得到了充分展示和發(fā)揮,也為學生打造了思想交流的平臺。職業(yè)院??梢愿鶕?jù)學生的愛好成立蘊涵中國傳統(tǒng)文化精華的各種學生社團組織,比如:書法、舞蹈、中國象棋、圍棋等組織。在專業(yè)教師的指導下,讓學生從中探知中華民族文化的瑰寶,領悟中華傳統(tǒng)文化的魅力,達到傳承傳統(tǒng)文化的精華的目的[1]。

3.4開設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課,在德育語文等相關課程中

增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》指出,圍繞立德樹人根本任務,遵循學生認知規(guī)律和教育教學規(guī)律,按照一體化、分學段、有序推進的原則,把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié),貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領域。明確指出要加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關學科建設,重視保護和發(fā)展具有重要文化價值和傳承意義的冷門學科。推進職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點建設。我們應積極響應國家號召,在職業(yè)院校開設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課,并且在法律、哲學、語文、就業(yè)指導等相關課程中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容,努力給師生提供和營造學習傳統(tǒng)文化的氛圍。此外,也要加強面向全體教師的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓,全面提升師資隊伍水平。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入職業(yè)教育是一個循序漸進的過程。這一過程應始終遵循理論來源于實踐,實踐需要檢驗這一原則,將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與職業(yè)院校的教育教學實際、學生的生活學習實際相聯(lián)系,充分認識優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,尋找并抓住職業(yè)教育的內在規(guī)律,結合新形勢下的職業(yè)院校學生現(xiàn)狀,才能真正找到一條適合職業(yè)院校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的道路。

參考文獻:

[1]吳慶軍,翟翠娟.新形勢下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中等職業(yè)教育研究[J].保定學院學報,2013(5):113-116.

作者:姜言蘋 單位:通化市衛(wèi)生學校

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