序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]一篇高校民間舞蹈教育研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

現(xiàn)階段，我國(guó)民間舞蹈藝術(shù)面臨著被遺忘、被忽視的困境，從而不利于民間舞蹈藝術(shù)的發(fā)展。本文對(duì)高校民間舞蹈教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后就高校民間舞蹈教育如何傳承民間舞蹈藝術(shù)提出幾點(diǎn)有效措施，希望通過(guò)本文的分析能促進(jìn)我國(guó)民間舞蹈藝術(shù)的快速發(fā)展。

一、高校民間舞蹈教育中的問(wèn)題

（一）高校民間舞蹈教育缺乏對(duì)藝術(shù)性的追求

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族的舞蹈都具有其民族特色。而且民間舞蹈也是一門(mén)表演藝術(shù)，具有娛樂(lè)性和觀賞性，對(duì)學(xué)者的技術(shù)要求比較高。這就導(dǎo)致高校中的民間舞蹈教育過(guò)多注重學(xué)習(xí)舞蹈的動(dòng)作、肢體表達(dá)能力以及四肢協(xié)調(diào)能力，從而忽略了對(duì)民間舞蹈特色的學(xué)習(xí)。

（二）民間舞蹈藝術(shù)生存環(huán)境不足

隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)與世界各國(guó)之前的經(jīng)濟(jì)文化交流日益密切，很多文化藝術(shù)流入中國(guó)，對(duì)我國(guó)民間舞蹈藝術(shù)的生存和發(fā)展造成很大的影響。由于我國(guó)很多人存在崇洋媚外的觀點(diǎn)，對(duì)我國(guó)的民間舞蹈藝術(shù)不重視，也不愿意去學(xué)習(xí)民間舞蹈，因此也就阻礙了民間舞蹈的發(fā)展。

（三）民間舞蹈?jìng)鞒腥瞬粩鄿p少

在我國(guó)民間舞蹈藝術(shù)的傳承都是靠著新老藝術(shù)家的不斷交替而傳承下來(lái)的，老藝術(shù)家對(duì)民間舞蹈藝術(shù)都特別了解，但是他們?cè)趥鞒形璧杆囆g(shù)的時(shí)候大多都是一對(duì)一的傳承，沒(méi)有一個(gè)切實(shí)有效的方法，所以導(dǎo)致傳承范圍十分有限。

（四）高校舞蹈教育缺乏優(yōu)秀的教育人才

在高校民間舞蹈教育中，師資力量是非常重要的，作為民間舞蹈教育的老師不僅需要具有高超的舞蹈技術(shù)，同時(shí)還需要具有先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。但是現(xiàn)階段我國(guó)很多高校的舞蹈老師教學(xué)思想傳統(tǒng)老化、教學(xué)方法古板單一，導(dǎo)致很多學(xué)生都不愿意學(xué)習(xí)民間舞蹈，學(xué)生上課沒(méi)有學(xué)習(xí)效果，老師課堂教學(xué)質(zhì)量也不高，從而不利于民間舞蹈藝術(shù)的傳承。因此高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)本校優(yōu)秀教育人才的培養(yǎng)，不斷提高民間舞蹈教育，從而更好的促進(jìn)民間舞蹈藝術(shù)的傳承和發(fā)展。

二、高校舞蹈教育傳承民間舞蹈藝術(shù)的有效措施

（一）樹(shù)立正確的民間舞蹈藝術(shù)保護(hù)理念

高校舞蹈教育要想有效的傳承民間舞蹈藝術(shù)，就需要樹(shù)立正確的民間舞蹈藝術(shù)保護(hù)理念。首先高校領(lǐng)導(dǎo)、老師以及學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到民間舞蹈藝術(shù)的重要性，了解傳承民間舞蹈藝術(shù)的重要性。讓他們意識(shí)到民間舞蹈藝術(shù)是我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如果沒(méi)有人傳承，那么這些文化就會(huì)消失。學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)民間舞蹈教育方面的投資，完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生學(xué)習(xí)民間舞蹈提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）制定科學(xué)合理的民間舞蹈教學(xué)教材

高校舞蹈教育想要更好的傳承民間舞蹈藝術(shù)就需要制定科學(xué)合理的民間舞蹈教學(xué)教材，這樣才能把民間舞蹈藝術(shù)更好的融入到舞蹈教育中。在教材方面，高?？梢愿鶕?jù)現(xiàn)有的民間舞蹈素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間舞蹈技能，同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面和視野，讓學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)有更加深刻的理解。其次高校在開(kāi)發(fā)民間舞蹈資源的時(shí)候，可以開(kāi)發(fā)一些具有民族地域特點(diǎn)的舞蹈融入到教材中，也可以到少數(shù)民族聚居地或者一些民間舞蹈藝術(shù)家，了解當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)情和地域風(fēng)景，收集一些民間舞蹈資料，不斷豐富教材內(nèi)容。

（三）民間舞蹈課程合理化

現(xiàn)階段很多高校的舞蹈課程設(shè)置都不合理，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)于民間舞蹈課程而言，高校應(yīng)該摒棄以往的陳舊的教材，選用新的教材，這樣學(xué)習(xí)的舞蹈才會(huì)與時(shí)俱進(jìn)。其次也課程安排上面需要遵循一定的原則，例如先易后難，先理論后動(dòng)作或者是理論與動(dòng)作同時(shí)發(fā)展等，這樣才能讓學(xué)生對(duì)民間舞蹈進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，逐步提高他們的學(xué)習(xí)效果。除此之外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育的時(shí)候要注意對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展，不能只教學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)，而是要放眼校外，不斷豐富學(xué)生的民間舞蹈知識(shí)。最后在課程安排方面，需要增加相應(yīng)的考核制度，對(duì)學(xué)生的重視掌握情況和舞蹈技能情況進(jìn)行考核，從而了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)具體安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。

（四）提高舞蹈教師的綜合素質(zhì)

優(yōu)秀的舞蹈教是保證舞蹈教學(xué)成果的重要保障，也是舞蹈教學(xué)得以順利開(kāi)展的重要保障。因此高校舞蹈教育需要對(duì)學(xué)校的教學(xué)資源進(jìn)行整合，提高整體師資水平，并且設(shè)立專(zhuān)門(mén)的民間特色舞蹈藝術(shù)研究室和相關(guān)的舞蹈作品研究室，為高校舞蹈教學(xué)提供有利的支持。在教學(xué)中，老師的素質(zhì)起著關(guān)鍵性的作用，因此高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)校舞蹈老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，舞蹈老師不僅需要有專(zhuān)業(yè)的舞蹈知識(shí)，同時(shí)也需要具有高水平的舞蹈技能和教學(xué)技能，這樣才能保證學(xué)校的舞蹈教學(xué)質(zhì)量。高校也可以定期對(duì)老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，并對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考核，從而不斷提高老師的綜合素質(zhì)，提高學(xué)校的舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

（五）不斷豐富和完善教學(xué)方式

高校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷開(kāi)發(fā)和研究新的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)民間舞蹈藝術(shù)而言，高校應(yīng)該參考民間舞蹈藝術(shù)的特征，對(duì)其進(jìn)行合理的調(diào)整，使其適應(yīng)學(xué)校舞蹈教學(xué)的需要。另外在實(shí)際教學(xué)中，老師不僅只重視學(xué)生肢體動(dòng)作的教學(xué)，同時(shí)還需要重視學(xué)生情感方面的表達(dá)，讓學(xué)生對(duì)民間舞蹈藝術(shù)有正確的了解，這樣才能提高學(xué)生對(duì)民族舞蹈藝術(shù)的興趣。

三、總結(jié)

綜上所述，現(xiàn)階段我國(guó)民間舞蹈藝術(shù)正面臨的被人遺忘，逐步走向衰亡的困境，因此高校舞蹈教育應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)民間舞蹈藝術(shù)的重視，通過(guò)樹(shù)立正確的民間舞蹈藝術(shù)保護(hù)觀念，改善高校舞蹈教材內(nèi)容和課程安排，提高舞蹈教師的綜合素質(zhì)等措施來(lái)提高民間舞蹈教育水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間舞蹈藝術(shù)的興趣和能力，從而更好的傳承和發(fā)展民間舞蹈藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚成.高校舞蹈教育中民間舞蹈藝術(shù)傳承現(xiàn)狀以及策略研究[J].大眾文藝，2018（01）：189-190.

[2]黃薇，楊旭康.如何在高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術(shù)[J].大眾文藝，2017（24）：223.

作者:蘇銳 單位:黔南民族師范學(xué)院