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小學(xué)語文教科書對課程執(zhí)行力的影響

發(fā)布時間:2022-11-02 09:06:26

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小學(xué)語文教科書對課程執(zhí)行力的影響

小學(xué)的教學(xué)體系主要以教師的教學(xué)理念為主導(dǎo)。小學(xué)語文教學(xué)主要是知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式以及教學(xué)理念,而小學(xué)語文教學(xué)中對課程的執(zhí)行力主要體現(xiàn)在教師的教學(xué)能力,這也是課程改革需要考慮的主要問題之一。但影響小學(xué)語文課程執(zhí)行力改革還有諸多因素,知識的基礎(chǔ)小學(xué)生是否能接受、教師的教學(xué)理念是否受學(xué)生歡迎以及教學(xué)能力是否能讓孩子在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的提高,這些問題都是整改教科書課程要考慮的問題,這對未來小學(xué)語文教育的提高起著至關(guān)重要的影響。因此,本文將通過小學(xué)語文教育課程整改執(zhí)行力問題進(jìn)行分析,來解決這些必要因素,提升小學(xué)語文教育的發(fā)展。

一、小學(xué)語文教科書與教師對課程教學(xué)執(zhí)行力的關(guān)系

小學(xué)語文教科書是一個傳輸智慧的載體,也是教師教學(xué)的有力工具。課程內(nèi)容的安排無非就是針對基礎(chǔ),引領(lǐng)學(xué)生如何去學(xué)習(xí),以及需要了解認(rèn)識的字詞,語言的表達(dá),教會學(xué)生通過思想意識在文字?jǐn)⑹鰷贤ㄕ宫F(xiàn)出來,認(rèn)識語文、了解語言文化。而教師對課程的執(zhí)行力卻是不同的,它體現(xiàn)得更加活躍。教師對課程的執(zhí)行力更加體現(xiàn)在對課程的理解深度,對課程設(shè)計的延伸力,同時小學(xué)語文教師的執(zhí)行力也體現(xiàn)在對課程帶給學(xué)生的思考空間能力,課程編排學(xué)習(xí)步驟的緊密性以及連接性都可以體現(xiàn)小學(xué)語文教師教學(xué)的執(zhí)行能力,而這種能力帶給學(xué)生的知識理念是不同的,是更有深度的。教師對課程的執(zhí)行力直接影響著學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的認(rèn)知程度和發(fā)展空間。對一系列的課程認(rèn)識、理解、吸收,成為知識結(jié)構(gòu)的部分組成內(nèi)容:設(shè)計延伸力是在了解知識的基礎(chǔ)上,延伸到更多的知識能力,推進(jìn)課程的深度學(xué)習(xí);而思考空間則是幫助學(xué)生提高自身思維,懂得自主自考問題,實現(xiàn)教學(xué)目的。我們的語言博大精深,開闊學(xué)生的思維,領(lǐng)悟更多的新鮮智慧必不可少,而從孩童時代完全可以實用,在學(xué)習(xí)中成長,帶給他們更多的新奇,通過小學(xué)語文教育完全可以推進(jìn)學(xué)生提升思考能力,展現(xiàn)自己的想象力,并在教師對課程執(zhí)行力中不斷展現(xiàn)出來,以及在過程中可以不斷地提高小學(xué)語文教育的發(fā)展。

二、小學(xué)語文教科書內(nèi)容的安排對教師教學(xué)執(zhí)行力的影響

教科書教學(xué)內(nèi)容的安排完全會使得小學(xué)語文教師在教學(xué)課程過程中影響自己對學(xué)生授課情況產(chǎn)生思想矛盾。比如教科書內(nèi)容的偏離思想、解釋的不夠透徹,以及學(xué)生對部分知識的拿捏情況,這都影響教師對課程執(zhí)行力的發(fā)揮。課程安排內(nèi)容不調(diào)整準(zhǔn)確會影響小學(xué)語文教師在理解課程整改過程中出現(xiàn)混亂的狀況,影響教師發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量。所以說調(diào)整好教科書內(nèi)容是很有必要的,因為教科書才是教師的必要工具,這樣才能讓教師通過與教科書的結(jié)合充分發(fā)揮對課程的執(zhí)行力,提高對課程改進(jìn)的認(rèn)知。教科書選課內(nèi)容安排順序不當(dāng),選文刪減不當(dāng),都會讓教師在講課時與講解思路產(chǎn)生沖突,不確定如何幫學(xué)生理解才能更加透徹準(zhǔn)確;課程內(nèi)容安排順序不當(dāng),那么教師講課對下一章節(jié)的內(nèi)容不能幫助學(xué)生很好地埋下伏筆,也就影響學(xué)生對課程的理解程度,那也必將影響教師在教學(xué)時對課程執(zhí)行力的充分發(fā)揮。教科書內(nèi)容安排大多數(shù)內(nèi)容以成人的思維方式進(jìn)行對課本的選擇,而在授課時小學(xué)語文教師要以學(xué)生能理解的方式進(jìn)行思想知識方面的授課,這會使教師很難進(jìn)行合理的思想解釋,使小學(xué)語文教師在思想上的教學(xué)難以施展。所以教科書編排面對的問題完全要考慮其中,這些也都是制約教師對課程執(zhí)行力發(fā)揮的影響因素。教科書的確影響著小學(xué)語文教師對課程執(zhí)行力的發(fā)揮,同時,教科書的編排創(chuàng)意也很重要,因為對于小學(xué)生來講,更喜歡有趣的事物,對書的新奇感覺和視覺起著很大影響力。對于教科書文本字體的大小、著重點字體的顏色、課文圖形色彩搭配,這都影響著小學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容的了解興趣,我們可以充分利用教科書內(nèi)容的美觀去吸引小學(xué)生去翻閱教材,主動了解,更加有利于小學(xué)生對語文的喜感,同時促進(jìn)教師在課堂上講解的進(jìn)程,學(xué)生吸收的程度會更好。對于教科書編排要以小學(xué)生的心理視感,來吸引學(xué)生對語文的興趣,從而更加期待教師課堂的講解來滿足他們的好奇心。所以教科書是教學(xué)的主體工具,它既牽引著學(xué)生又聯(lián)系著教師的好學(xué)思維以及對課程的執(zhí)行能力。

三、結(jié)語

通過小學(xué)語文教學(xué)中教科書對課程的影響分析,可以看出我國教育事業(yè)也在不斷改進(jìn),發(fā)展空間很大,從小學(xué)義務(wù)教育教學(xué)理念進(jìn)行調(diào)整,其中也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)并可以提升的方向。對于教科書的編排確實影響著教師對課程的執(zhí)行力。首先,教科書的內(nèi)容思想以成人角度擾亂教師為學(xué)生授課時講解思路。其次,教科書的刪減、排序不得當(dāng),使得教師無法幫助學(xué)生準(zhǔn)確對語文的認(rèn)知。最后,教科書編排新意是否給小學(xué)生新奇靈活感使孩子對語文充滿想象,也是教師對課程講解時學(xué)生領(lǐng)悟程度有一定影響的。因此,教材在編寫知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、思路、感官上都要表現(xiàn)出創(chuàng)新新意,因為教材在教學(xué)中起著一定的作用,不可缺少并且需要不斷改進(jìn),使得教材、教師、學(xué)生相互融合,才能充分發(fā)揮知識的力量。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介:黃躍華,福建省漳州市,福建省漳州市平和縣霞寨中心小學(xué)。

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