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如何在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

發(fā)布時間:2022-10-29 09:28:17

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如何在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

小學(xué)音樂教育是一種富有強烈藝術(shù)感染力的審美教育,小學(xué)音樂與其他學(xué)科相比,在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。而且學(xué)生在音樂中可以自由表現(xiàn),用不同的藝術(shù)形式表達自己的情感、理解和形象,用心靈感受作品的美妙、體驗藝術(shù)的魅力,從而獲得創(chuàng)造的活力。在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,要做到以下幾個方面。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松自由的氛圍

環(huán)境影響人,也能夠塑造人。美國著名心理學(xué)家羅杰斯指出,一個人的創(chuàng)造力與外界環(huán)境密切相關(guān),寬松的氛圍能夠最大限度發(fā)展和表現(xiàn)創(chuàng)造力。而壓抑的氛圍容易使人緊張、恐懼,制約創(chuàng)造力。由此可知,在音樂教學(xué)中教師首先要為學(xué)生營造一個寬松、生動活潑的環(huán)境。首先,教師要保護學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。小學(xué)生具有活潑好奇的天性,他們喜歡展示自己,希望自己能夠得到別人的鼓勵和肯定。音樂教師要善于利用小學(xué)生的心理特點,給他們創(chuàng)設(shè)寬松自由的氛圍,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。一些小學(xué)生對音樂有獨特的表現(xiàn)方式,他們會情不自禁地跟著音樂手舞足蹈,不由自主的自編自唱。這時,教師切不可限制和否定學(xué)生,而應(yīng)用“你真有創(chuàng)意,你表演得棒極了”等話語肯定和保護學(xué)生創(chuàng)造性思維的閃光點,給予其科學(xué)的引導(dǎo)。其次,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)場地、活動材料等物質(zhì)環(huán)境;選擇適合其年齡特點的音樂,讓音樂滲透到學(xué)生的生活的各個環(huán)節(jié);設(shè)置音樂角、“旋轉(zhuǎn)舞待”“大家一起來”等活動激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望;提供各種表演道具、服裝、制作樂器的材料,提供各種樂器引導(dǎo)學(xué)生去大膽嘗試,使他們體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,享受創(chuàng)造的喜悅。這樣非常有利于學(xué)生們創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

二、以學(xué)生為主體,通過多種途徑發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力

(一)為歌曲創(chuàng)編動作,增編歌詞,嘗試多種演唱方式

玩是學(xué)生們的天性,小學(xué)生喜動不喜靜。音樂教師可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實需求和學(xué)生們的年齡段特點,把學(xué)習(xí)的歌曲、特別是學(xué)生們喜歡的內(nèi)容改編成新的歌曲,或者給學(xué)生編排舞蹈動作,這樣不僅能夠增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性,也能夠深化對于知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力。例如,在學(xué)習(xí)歌曲《小雨沙沙》時,雖然歌曲較短,但是內(nèi)容豐富,節(jié)奏性強,學(xué)生非常喜歡。據(jù)此,教師可以在學(xué)生掌握的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生按照自己的興趣去想、去唱、去改編。在歌唱形式上也可以把合唱、獨唱等融入其中,體驗其中的快樂,無形中也培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

(二)創(chuàng)編曲調(diào)和節(jié)奏,展開聯(lián)想來表現(xiàn)音樂

在日常教學(xué)中我們經(jīng)常會有這樣的發(fā)現(xiàn),那就是學(xué)生們對于其喜歡的音樂、歌曲經(jīng)常在不自覺中哼唱,其中一些就是學(xué)生們自我改變的“成果”。音樂教師要善于抓住這樣的契機,給學(xué)生們展示自己的機會和平臺。在學(xué)生喜歡的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽進行創(chuàng)新,通過編創(chuàng)曲調(diào)和節(jié)奏來重新闡述熟悉的音樂,這樣就非常有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在此過程中,多鼓勵學(xué)生把自己喜歡的內(nèi)容填入喜歡的樂曲中,這樣學(xué)生在親身經(jīng)歷和體驗中能夠深化對于音樂的理解,進而感受音樂的魅力,這不僅僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力,也有利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

(三)通過欣賞音樂展開豐富的想象

學(xué)生從小就喜歡傾聽各種的聲音,隨著他們年齡的增長和知識的積累。他們越來越細化欣賞音樂,所以我們應(yīng)讓學(xué)生在在欣賞中體驗歌曲的情感,充分發(fā)揮他們的想象和聯(lián)想。我們可以從兩個方面進行指導(dǎo):(1)引導(dǎo)學(xué)生用線條及色彩表現(xiàn)樂曲。一種色調(diào)能表現(xiàn)出一種情緒,而一段樂曲也能體現(xiàn)一種情緒,當兩者結(jié)合在一起的時候,音樂也就出現(xiàn)另一種理解方式。學(xué)生對樂曲的理解,本身就是一種再創(chuàng)造,用顏色和線條來表現(xiàn)音樂,就是學(xué)生把音樂具體化、鮮明化的表現(xiàn)。(2)用圖譜表現(xiàn)樂曲。作為學(xué)生,他們在欣賞音樂的時候如果光聽音樂,會有一定的難度,但如果讓學(xué)生在欣賞音樂的時候,把自己對音樂的理解編成小故事,并用他們喜歡的圖譜的形式來表現(xiàn),學(xué)生們就很容易理解音樂,并對音樂欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、正確評價學(xué)生的音樂創(chuàng)造

教師的教學(xué)評價是音樂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),對于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)來說,教師的評價有非常大的影響。學(xué)生如果得到的是肯定的評價,就能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情,進而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力;反之,如果被否定,那就會消磨學(xué)生的創(chuàng)造力。因此,小學(xué)音樂教師要正確評價學(xué)生的音樂創(chuàng)造,多肯定和鼓勵,對于學(xué)生存在的不足要耐心的引導(dǎo),要用賞識的目光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新,用鼓勵的話語去激勵學(xué)生的行為,用溫馨的關(guān)切去幫助學(xué)生。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,為學(xué)生的創(chuàng)造的種子提供適宜的生長環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識,讓學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造的沖動釋放出來。小學(xué)音樂教學(xué)是落實素質(zhì)教育的重要途徑,也是實現(xiàn)學(xué)生美育教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要平臺。新課標中明確指出小學(xué)音樂教學(xué)要“激發(fā)情趣,體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體驗自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感”。所以,在小學(xué)音樂教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的實際和需求,給學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍,采取多種途徑來培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力,促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

參考文獻:

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[3]徐曉娟.創(chuàng)造的靈感來源于音樂教學(xué)[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2010(2).

[4]張靜.在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力[J].考試周刊,2011(8).

作者:楊曉麗 單位:甘肅省定西市安定區(qū)東關(guān)小學(xué)

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