序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇學(xué)校社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

7月17日，我的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就從我的找工作拉開(kāi)了序幕。我穿著黑的帆布鞋，頂著一把傘，一路跟隨著公交車(chē)的腳步帶著希望與渴望，開(kāi)始了我的找工作的征程。

一 開(kāi)始，我以為以我在學(xué)校有所兼職的經(jīng)驗(yàn)下，對(duì)自己的期望很高，沒(méi)有難不倒我的事。經(jīng)過(guò)艱苦的找尋工作，由于我未滿(mǎn)18歲，才知道，身處的這環(huán)境不是學(xué)校而是一個(gè)吃人不吐骨頭的社會(huì)。才明白，很多的地方的招聘既要年齡也要有工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)先。經(jīng)過(guò)多次面試的失敗，我總結(jié)了自己不許失去信心，未滿(mǎn)18歲又怎樣！又不是只有這些招聘人，世界這么大，就不信沒(méi)我容身之處！

整理好情緒，7月19日，信心飽滿(mǎn)的繼續(xù)找工作！僅正是社會(huì)實(shí)踐，我想，只要有工作，能供飯吃，任何苛作都干。于是我找到了一家明大一對(duì)一輔導(dǎo)中心。老板看我能吃苦，不怕累，就讓我來(lái)做發(fā)傳單。

這次社會(huì)實(shí)踐是在于它是我靠自己的能力爭(zhēng)取來(lái)的。通過(guò)堅(jiān)持不懈，雖然只是小小的發(fā)傳單。不怕苦不怕累的我，更加珍惜這個(gè)來(lái)之不易的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

這一禮拜，在明大一對(duì)一輔導(dǎo)中心里，它不僅僅是給予了我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更是給了我更好的屬于我自己的平臺(tái)。工作的節(jié)奏十分緊張，上班時(shí)間從上午的9點(diǎn)鐘開(kāi)始一直到中午12點(diǎn)、接著是下午3點(diǎn)半開(kāi)始到晚上的7點(diǎn)。剛?cè)ス纠飯?bào)告，就馬上開(kāi)始上班，先從熟悉與家長(zhǎng)的對(duì)話(huà)問(wèn)答開(kāi)始，經(jīng)過(guò)幾天的工作后，我對(duì)師資隊(duì)伍，培訓(xùn)輔導(dǎo)方法、輔導(dǎo)收費(fèi)、如何問(wèn)答方法都十分熟悉。每天高峰期是中午交10點(diǎn)和下午5、6點(diǎn)的時(shí)候。人流量最多，經(jīng)過(guò)我的都會(huì)出現(xiàn)拿傳單的現(xiàn)象。(我是站著的，舉著個(gè)牌子，捧著傳單）因此我的積極性都很高。因?yàn)橹灰屑议L(zhǎng)的來(lái)電，就會(huì)有提成。那段日子真是即緊張又充實(shí)，雖然很累但也從中總結(jié)了不少傳單銷(xiāo)售的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)發(fā)傳單中最重要的就是揣摩和把握住家長(zhǎng)的心理，我將家長(zhǎng)分為三類(lèi)：隨意閑看打法時(shí)間、對(duì)于我們信任型、比較合理型。能夠從家長(zhǎng)的表情、舉止中分辨出其類(lèi)型，準(zhǔn)備有針對(duì)性的服務(wù)。不管家長(zhǎng)最終是否愿意把孩子交給我們，都要一絲不茍的向家長(zhǎng)介紹我們一對(duì)一輔導(dǎo)的相關(guān)信息，這增強(qiáng)了我應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)各種疑問(wèn)和要求的經(jīng)驗(yàn)。剛開(kāi)始的時(shí)候一個(gè)人站在公交車(chē)站牌舉著一個(gè)牌子，手腕托著一疊厚厚的傳單。有時(shí)候還得向一些上來(lái)要單子的家長(zhǎng)細(xì)心微笑地解說(shuō)。一天下來(lái)，雖然肩膀疼酸，腰疼，腳跟更是扎心的疼。但是，我也感到蠻開(kāi)心的。一天六個(gè)小時(shí)，一小時(shí)8塊錢(qián)。我知道，這些錢(qián)在一些人的眼里，很微不足道，但是，在我眼里，這是我辛辛苦苦站了六個(gè)小時(shí)得來(lái)的血汗錢(qián)。

每天工作時(shí)，我都讓自己保持精神飽滿(mǎn)地狀態(tài)出現(xiàn)在目的地，很熱心地、快捷準(zhǔn)確地為每一位家長(zhǎng)服務(wù)，以禮待客。我會(huì)先了解家長(zhǎng)對(duì)我們輔導(dǎo)的哪些科目比較有興趣和愛(ài)好，真誠(chéng)地希望每一位家長(zhǎng)能找到最適合自己孩子的教育輔導(dǎo)。同時(shí)也會(huì)認(rèn)真回答家長(zhǎng)對(duì)我們輔導(dǎo)中心提出的疑問(wèn)，讓家長(zhǎng)找到滿(mǎn)意、適合自己孩子的的科目，當(dāng)家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)到我們明大一對(duì)一輔導(dǎo)中心時(shí)，帶著贊美，滿(mǎn)意的離開(kāi)公司時(shí)，是我最大的快樂(lè)。

篇（2）

其實(shí)在20XX年10月29日，我們部門(mén)籌劃并開(kāi)展了具有藥學(xué)特色的題為“中華瑰寶與日常生活的系列活動(dòng)：10月29日在公寓去開(kāi)展日常重要圖片展級(jí)常用中藥知識(shí)宣傳”11月1日在一教，朱曉云老師舉行題為“中藥與美容養(yǎng)生”的講座。

校運(yùn)會(huì)期間，我們部門(mén)與生勞部共同擔(dān)任起運(yùn)動(dòng)員后勤工作級(jí)志愿服務(wù)工作，讓運(yùn)動(dòng)員的后勤得到了保障。

迎新晚會(huì)期間，我們部門(mén)擔(dān)任禮儀工作及特校師生的招待工作，出色的完成了任務(wù)

院禮儀隊(duì)多次出色完稱(chēng)過(guò)了學(xué)校給予的任務(wù)。

12月份，舉行藥學(xué)院首屆素質(zhì)大賽中的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽的征稿活動(dòng)

12月初，在校青協(xié)納新期間，我院大部分學(xué)生志愿加入到志愿者服務(wù)行列中。

篇（3）

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心策劃具體落實(shí)。

假期前，學(xué)校對(duì)各班班主任、輔導(dǎo)員進(jìn)行了工作布置。各班積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)每班自身特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行活動(dòng)安排，同時(shí)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行講解、指導(dǎo)。

二、活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式靈活多樣。

為了夯實(shí)此項(xiàng)工作，學(xué)校在放寒假典禮上就學(xué)生開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)作了專(zhuān)項(xiàng)安排部署。我校的寒假實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)共分為3塊：即以讀書(shū)積累為主題的書(shū)香作業(yè)、以感恩為主題的品德作業(yè)和以強(qiáng)身健體為主題的體育作業(yè)。其中，“書(shū)香作業(yè)”以閱讀文學(xué)書(shū)籍、誦讀經(jīng)典詩(shī)文，搜集、背誦春聯(lián)，寫(xiě)讀書(shū)筆記為主?！捌返伦鳂I(yè)”?與父母溝通交流、報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩主要體現(xiàn)在用一顆感恩的心去對(duì)待父母，用一顆真誠(chéng)的心去與父母交流，用一顆寬容的心去細(xì)味父母的嘮叨，親自為父母獻(xiàn)上自己的感恩行動(dòng)：有的幫父母做家務(wù)活，有的給父母做一次感恩飯，有的為父母敬一杯感恩酒，有的為父母泡一杯感恩茶，有的給父母送上自制的感恩禮物，說(shuō)一些感恩話(huà)等；?“網(wǎng)上大拜年”主要體現(xiàn)在一拜壯麗河山，二拜炎黃始祖，三拜歷代英杰，四拜英雄模范，五拜恩師父母，六拜親朋好友?！绑w育作業(yè)”是讓學(xué)生每天選擇自己喜歡的方式運(yùn)動(dòng)1小時(shí)，每天了解一些體育知識(shí)，并記錄自己的感受。為了讓這些實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)真正落到實(shí)處，學(xué)校制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)記錄卡片，并將實(shí)踐活動(dòng)的目的、意義、方式等以家長(zhǎng)通知書(shū)的形式告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)做好監(jiān)督。

三、活動(dòng)效果非常明顯，社會(huì)整體反響較好。

（一）書(shū)香作業(yè)

春節(jié)是學(xué)生們積累春聯(lián)、詩(shī)詞和讀書(shū)的最好機(jī)會(huì)，活動(dòng)中學(xué)生受益終生的收獲，是其他活動(dòng)無(wú)法比擬的。從假期閱讀反饋信息中可以看出學(xué)生的假期閱讀積累情況，大部分學(xué)生讀中外名著三本左右，春聯(lián)積累十幅以上，背誦詩(shī)詞十首以上。同學(xué)們?cè)诩业谋憩F(xiàn)也令家長(zhǎng)十分欣喜，他們一個(gè)個(gè)“鉆進(jìn)”了書(shū)中，成了“小書(shū)迷”，變成了“小書(shū)蟲(chóng)”，成了家庭文明的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

（二）品德作業(yè)

1、提高了學(xué)生動(dòng)手能力，給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

現(xiàn)在家庭一般都只有一個(gè)孩子，因此孩子除了在學(xué)校以外，極少在家里參加各種勞動(dòng)，生活在衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的環(huán)境中，動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)和能力可以說(shuō)非常匱乏，這次活動(dòng)給了學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，使他們充分認(rèn)識(shí)到自己的能力，從而提高責(zé)任意識(shí)和動(dòng)手能力，為他們健康、全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)了學(xué)生探索精神，給學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

通過(guò)自己做菜、打掃等，學(xué)會(huì)去面對(duì)困難和失敗，在不斷的摸索嘗試中，讓他們初步體驗(yàn)到父母的辛勞，增進(jìn)了親子感情。整個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程完全由學(xué)生

自行完成。因此，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，使他們能設(shè)身處地的結(jié)合情景來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，將課堂知識(shí)有效的應(yīng)用到生活中，做到學(xué)以致用。

3、改變了學(xué)生自我評(píng)價(jià)，給學(xué)生一個(gè)轉(zhuǎn)變勞動(dòng)觀(guān)念的契機(jī)。

通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)子女做家務(wù)的態(tài)度改變了，學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的態(tài)度也改變了。有的家長(zhǎng)說(shuō)他們平時(shí)只重視自己子女的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，忽視了勞動(dòng)教育，導(dǎo)致他們的孩子生活自理能力很差；從孩子的反思中也可以看出，他們覺(jué)得參加家務(wù)勞動(dòng)真辛苦，但同時(shí)體驗(yàn)了當(dāng)一家之主的不容易。從父母評(píng)價(jià)來(lái)看，他們都覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有意義，他們覺(jué)得這樣和子女一起參與活動(dòng)、一起交流，可以讓學(xué)生真正體驗(yàn)到家長(zhǎng)的艱辛付出。在活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，也得到了家長(zhǎng)的大力支持，有很多家長(zhǎng)欣喜地告訴我們：孩子長(zhǎng)大了！知道體諒關(guān)心父母了！看著他們溢于言表的表情，我們也感到了成功的喜悅，愛(ài)在悄悄蔓延??活動(dòng)讓學(xué)生開(kāi)闊了眼界，增進(jìn)了知識(shí)。

4 、讓學(xué)生懂得了關(guān)愛(ài)和責(zé)任。

“網(wǎng)上拜大年”活動(dòng)期間我校千名學(xué)生通過(guò)祝福語(yǔ)、獻(xiàn)花等形式，表達(dá)了對(duì)偉大祖國(guó)的祝福，對(duì)革命先烈的懷念，對(duì)恩師和父母的感恩，對(duì)美好生活的珍惜，盡情抒發(fā)愛(ài)的情懷。

篇（4）

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐主要是指暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來(lái)的學(xué)習(xí)生活工作。但是，作為大1，大2的學(xué)生，我們?cè)趯?duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能還不夠熟悉和精通的情況下，往往對(duì)于暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐是下到鄉(xiāng)里，卻收獲甚少！再者，現(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村以外，很有一部分是來(lái)自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，因此，真正能夠參加暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐的，也往往是本身來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)學(xué)子們，這樣，學(xué)校所提倡的通過(guò)暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到……

在現(xiàn)在的社會(huì)就業(yè)中，往往用人單位希望招聘那些具有一定業(yè)務(wù)素質(zhì)的，有工作經(jīng)驗(yàn)的人才，如今大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題早已成為社會(huì)每年都在關(guān)注的問(wèn)題，其中主要原因便是如今大學(xué)生沒(méi)有工作經(jīng)歷，而要適應(yīng)各個(gè)用人單位的具體業(yè)務(wù)操作則需要經(jīng)過(guò)幾個(gè)月以上的培訓(xùn)，往往用人單位不愿意花時(shí)間用于培訓(xùn)業(yè)務(wù)人員，而是希望在招聘的時(shí)候就能夠招到已經(jīng)在本行業(yè)具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的人員，這也就是為什么在招聘的時(shí)候，在招聘信息上，常常是有“是否具有本行業(yè)工作經(jīng)歷”一攔。

今年暑假，我只身前往深圳，希望找到一家能夠提供暑期社會(huì)實(shí)踐的單位，來(lái)增強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，同時(shí)也作為自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，但是事與愿違，在跑了7、8個(gè)人才市場(chǎng)后，竟然沒(méi)有一家愿意提供此方面的職位，詢(xún)問(wèn)其原因，概括起來(lái)主要有以下幾條：

一、短短兩個(gè)月的時(shí)間，對(duì)于一般業(yè)務(wù)培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，過(guò)于短暫，即使對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)能夠提高能力，但是兩個(gè)月之后，個(gè)人依然要回到學(xué)校當(dāng)中從事學(xué)習(xí)，這樣，對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種損失，。

篇（5）

20XX年是一個(gè)重要的年份，改革開(kāi)放xx周年，第xx屆會(huì)在北京舉辦，在暑假中，同學(xué)們熱切盼望會(huì)的舉行。20XX年8月8日，會(huì)開(kāi)幕，同學(xué)們的愛(ài)國(guó)激情被點(diǎn)燃，為健兒喝彩、加油、助威，每獲得一枚獎(jiǎng)牌，同學(xué)們都會(huì)感到熱血沸騰，他們也為沒(méi)有獲得獎(jiǎng)牌的運(yùn)動(dòng)員加油。

看著精彩的會(huì)，同學(xué)們也用各種方式表達(dá)自己的感受，他們拿出紙和筆，進(jìn)行著一幅幅手抄報(bào)的創(chuàng)作，內(nèi)容豐富：金牌榜、銀牌榜、銅牌榜、獎(jiǎng)牌榜、我愛(ài)、賽況實(shí)錄、北京歡迎你等；他們也抒發(fā)著自己的感受，寫(xiě)出了自己的觀(guān)后感。

二、為災(zāi)區(qū)加油。

在暑假中，同學(xué)們沒(méi)有忘記災(zāi)難中受災(zāi)的人們，雖然不能到災(zāi)區(qū)貢獻(xiàn)自己的力量，但同學(xué)們紛紛拿出自己的零花錢(qián)，捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)，同時(shí)，同學(xué)們被抗災(zāi)英雄的事跡感動(dòng)著，尤其是同齡人中那些令人敬佩的小英雄。同學(xué)們制作了“抗震救災(zāi)英雄譜”“抗震救災(zāi)少年英雄”的剪報(bào)，表達(dá)著對(duì)抗震救災(zāi)中的英雄人物的敬意。同時(shí)，同學(xué)們給災(zāi)區(qū)的小朋友寫(xiě)了慰問(wèn)信，關(guān)愛(ài)災(zāi)區(qū)小朋友的活動(dòng)，寫(xiě)上自己的交心語(yǔ)，幫助災(zāi)區(qū)小朋友擺脫心理陰影，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難。鼓勵(lì)他們要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，好好學(xué)習(xí)，有全國(guó)人們的援助，任何困難都會(huì)被克服，受災(zāi)的地方一定可以重建美好家園。

三、假日小隊(duì)。

在暑假中，以班級(jí)為單位，學(xué)生根據(jù)自己的居住地分成了若干“假日小隊(duì)”，每組15人左右，選出了小隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織，記錄等。這些假日小隊(duì)有：環(huán)保小隊(duì)、陽(yáng)光小隊(duì)、宣傳小隊(duì)、清潔小隊(duì)、愛(ài)心小隊(duì)等等，他們積極參加社會(huì)生活，參加社區(qū)勞動(dòng)，進(jìn)行宣傳，在活動(dòng)中鍛煉了組織能力，實(shí)踐能力。

四、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活

在平時(shí)的生活中，很多的家長(zhǎng)容易嬌慣自己的孩子，只要求孩子好好學(xué)習(xí)，考一個(gè)好成績(jī)，不主動(dòng)讓孩子做家務(wù)。針對(duì)這方面的問(wèn)題，學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)和家長(zhǎng)溝通，交流教育孩子的科學(xué)方法，有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子在平時(shí)的生活中做家務(wù)的習(xí)慣，假期中就更要做自己力所能及的家務(wù)。假期結(jié)束，很多同學(xué)在這方面做的很好。

學(xué)生能夠走進(jìn)社會(huì)，做一些公益宣傳，公益活動(dòng)，關(guān)心公益事務(wù)，體現(xiàn)出了一個(gè)祖國(guó)小主人公的風(fēng)采。他們能夠走進(jìn)生活，主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，從中體會(huì)到家長(zhǎng)的辛勞。

五、感恩教育。

在暑假中，同學(xué)們通過(guò)主動(dòng)做家務(wù)，到集市場(chǎng)購(gòu)物、理財(cái)、下廚房做飯等方式，理解了父母為自己做的事，理解力父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，教育之恩，體會(huì)到父母的良苦用心，感受到了父母對(duì)自己深深的愛(ài)。在勞動(dòng)中，同學(xué)們的感情自然流露，寫(xiě)日記，寫(xiě)作文，表達(dá)了對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)父母的理解，對(duì)父母的感恩 。在感恩中，同學(xué)們長(zhǎng)大了，慢慢改變著自己，慢慢進(jìn)步著。

六、學(xué)習(xí)禮儀。

在學(xué)校中，同學(xué)們都能在老師的教育下自覺(jué)遵守學(xué)校的行為規(guī)范，但有些同學(xué)一離開(kāi)學(xué)校，就不能很好地控制自己，不注意自己的言行。暑假中，學(xué)生離開(kāi)學(xué)校，對(duì)已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣能否堅(jiān)持下去，就是一個(gè)考驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的禮儀學(xué)習(xí)，學(xué)生在這方面有了很大的進(jìn)步。他們學(xué)習(xí)禮儀，并從身邊做起，從小事做起，自覺(jué)養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，告別了不文明行為，自覺(jué)提升自身道德素質(zhì)，做文明學(xué)生、文明公民。積極遵守交通規(guī)則，注意交通安全，并能積極向周?chē)娜诵麄鹘煌ò踩ㄒ?guī)和知識(shí)。

七、體育鍛煉。

學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，才能在將來(lái)更好地為國(guó)家做貢獻(xiàn)。暑假中，同學(xué)們?cè)诰竦墓奈柘?，向體育健兒學(xué)習(xí)，每天能體育鍛煉至少1小時(shí)，跑步、做操、習(xí)武、各種球類(lèi)、陀螺、跳繩等，還參加了多種多樣具有趣味性和游戲性的活動(dòng)，從而提高了學(xué)生的體質(zhì)，愉悅了身心，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在一個(gè)假期的體育鍛煉中，學(xué)生把鍛煉身體當(dāng)作生活中不可缺少的一部分，逐步養(yǎng)成了良好的鍛煉身體的習(xí)慣。

在暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，也存在著一些不足之處：

1、學(xué)校的大部分學(xué)生都能積極參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，但也有一部分學(xué)生的參與意識(shí)不強(qiáng)；

2、很多的學(xué)生都能在整個(gè)暑假中參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有的則不能做到持之以恒；

篇（6）

十三五規(guī)劃必將對(duì)中國(guó)和世界的發(fā)展進(jìn)程，產(chǎn)生重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。接下來(lái)是小編為大家整理的2021年關(guān)于xx學(xué)校召開(kāi)“十三五”學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)匯報(bào)會(huì)范文，希望對(duì)你有所幫助。

5月24日至25日，學(xué)校“十三五”學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)匯報(bào)會(huì)在行政樓一層會(huì)議室召開(kāi)。校黨委書(shū)記xx，校黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)xxx，校黨委委員、副校長(zhǎng)xxx、xx、出席會(huì)議。相關(guān)職能部門(mén)、學(xué)院負(fù)責(zé)人以及學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科秘書(shū)參加會(huì)議。會(huì)議分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段由xxx主持，第二階段由xx主持。

各學(xué)科帶頭人從學(xué)科基本情況、“十三五”取得的成效、標(biāo)志性成果、目標(biāo)任務(wù)完成情況以及存在的問(wèn)題和今后的建議等方面分別進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào)。校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人逐一進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

段志光在總結(jié)講話(huà)中首先對(duì)學(xué)校各相關(guān)部門(mén)、單位和學(xué)科“十三五”學(xué)科建設(shè)工作所取得的成績(jī)給予充分肯定。他指出，兩天的總結(jié)匯報(bào)會(huì)是以問(wèn)題導(dǎo)向?yàn)樵瓌t召開(kāi)的，主要是著眼于九個(gè)目的。一是摸清底數(shù)。通過(guò)兩天的匯報(bào)，底數(shù)已基本清楚，但部分學(xué)科還不是完全清楚；二是找準(zhǔn)問(wèn)題。目前仍然存在理念更新不夠、問(wèn)題導(dǎo)向不夠、聚焦重點(diǎn)不夠、聚焦全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不夠、學(xué)科瞄準(zhǔn)全國(guó)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)不夠、學(xué)科建設(shè)中對(duì)人才的引、育、用，都凝練得不夠、分析的不透、對(duì)人才分析的面不夠、點(diǎn)不夠、度不夠等問(wèn)題；三是凝練方向。存在學(xué)科內(nèi)凝練不夠，學(xué)科間結(jié)合不夠，學(xué)校里整合不夠，學(xué)校外聯(lián)合不夠等問(wèn)題；四是匯聚隊(duì)伍。存在人才引進(jìn)前的設(shè)計(jì)不夠、人才引進(jìn)中的協(xié)調(diào)不夠、引進(jìn)以后的崗位管理不到位等問(wèn)題；五是強(qiáng)化研究。要學(xué)會(huì)宣傳、推廣、造勢(shì)，增強(qiáng)改革的內(nèi)生動(dòng)力，做到有中能優(yōu)、優(yōu)中有特、特中有新；六是科學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)。學(xué)科建設(shè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，要更加重視研究、重視教學(xué)、爭(zhēng)取主編參編規(guī)劃教材，爭(zhēng)取教學(xué)成果獎(jiǎng)；七是構(gòu)筑平臺(tái)。存在爭(zhēng)取高層次平臺(tái)不夠、現(xiàn)有平臺(tái)利用不夠、主辦或承辦全國(guó)性、國(guó)際性學(xué)術(shù)會(huì)議較少，學(xué)科以外的共享、共用較少等問(wèn)題；八是完善機(jī)制。從校級(jí)層面要考慮任務(wù)書(shū)的設(shè)計(jì)、考核指標(biāo)的設(shè)計(jì)等，導(dǎo)向還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。要加強(qiáng)醫(yī)教研結(jié)合，完善醫(yī)院內(nèi)、醫(yī)院間的聯(lián)系協(xié)調(diào)機(jī)制，站在學(xué)校的大平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)科的結(jié)合、整合、聯(lián)合。要建好專(zhuān)家咨詢(xún)等機(jī)制，請(qǐng)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家、小同行來(lái)把關(guān)學(xué)科發(fā)展方向，進(jìn)一步明確高峰、高原學(xué)科，加強(qiáng)規(guī)劃支持；九是打好基礎(chǔ)。包括支撐學(xué)科的重點(diǎn)方向，支撐學(xué)校的重點(diǎn)發(fā)展，支撐學(xué)校的學(xué)位點(diǎn)授權(quán)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)，支撐學(xué)校的“十四五”規(guī)劃，支撐全省的發(fā)展重點(diǎn)，乃至全國(guó)的發(fā)展重點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)，各學(xué)科要認(rèn)真總結(jié)，做好“十四五”學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，為學(xué)校學(xué)科建設(shè)水平的進(jìn)一步提高，為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)，做出新的更大貢獻(xiàn)！

劉星在主持時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校學(xué)科建設(shè)工作始終要圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需求科學(xué)合理定位。要進(jìn)一步凝練學(xué)科方向，優(yōu)化學(xué)科隊(duì)伍，強(qiáng)化科研創(chuàng)新，健全學(xué)科制度，建好學(xué)科平臺(tái)，完善體制機(jī)制。要盡快確定任務(wù)書(shū)，時(shí)間表，路線(xiàn)圖，只爭(zhēng)朝夕，真抓實(shí)干，為學(xué)校“十四五”學(xué)科建設(shè)開(kāi)好局，起好步做出積極貢獻(xiàn)。

篇（7）

社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表1一、指導(dǎo)思想

“在校教育”不是唯一培養(yǎng)學(xué)生的途徑，現(xiàn)代教育更強(qiáng)調(diào)多向性及多位一體。為了緊跟德育主流，貫徹落實(shí)《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》，給學(xué)生課余一個(gè)健康的成長(zhǎng)空間，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，為社區(qū)文明建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育與社區(qū)教育更緊密的合作。

二、活動(dòng)主題：消防連著你我他

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)思想習(xí)慣。

3、增強(qiáng)學(xué)生消防意識(shí)。

四、活動(dòng)的具體步驟

1、活動(dòng)的準(zhǔn)備：

(1)由社區(qū)民警準(zhǔn)備消防知識(shí)幻燈。

(2)為組織學(xué)生參觀(guān)消防大隊(duì)，與消防大隊(duì)聯(lián)系，商定參觀(guān)時(shí)間。

(3)設(shè)計(jì)“參與社區(qū)建設(shè)做社區(qū)小主人”問(wèn)卷調(diào)查表。

2、活動(dòng)實(shí)施(三天)

第一天：1、介紹本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題、內(nèi)容及具體安排。

2、由社區(qū)民警主講消防知識(shí)及簡(jiǎn)單應(yīng)急自救方法。

3、發(fā)放“參與社區(qū)建設(shè)做社區(qū)小主人”問(wèn)卷調(diào)查表，要求活動(dòng)結(jié)束時(shí)交回。

4、參觀(guān)消防大隊(duì)。

第二天：1、由物管站工作人員負(fù)責(zé)分組，組織學(xué)生檢查清理樓道、地下室亂堆亂放、易燃易爆物品。

第三天：座談，1、談?wù)剬?duì)本次開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的收獲體會(huì)。

2、對(duì)本次社區(qū)開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織形式有何看法?暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)你覺(jué)得以什么樣的形式開(kāi)展更好?

五、活動(dòng)的評(píng)價(jià)

1、對(duì)活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)突出的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生提出希望。

2、發(fā)放已簽蓋章的社會(huì)實(shí)踐表，活動(dòng)結(jié)束。

社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表2一、指導(dǎo)思想和意義

(一)、指導(dǎo)思想

將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，去關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，去嘗試解決自己研究的社會(huì)問(wèn)題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開(kāi)辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。

(二)、意義

1、改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2、參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。

3、主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。

二、社會(huì)實(shí)踐的組織形式及具體過(guò)程

(一)、組織形式

學(xué)生一般以個(gè)人分散活動(dòng)或由6-10人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，也可以青年志愿者小分隊(duì)活動(dòng)組織。

(三)、注意事項(xiàng)

1、就近就便。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上要就近就便，組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)規(guī)模要適中，不開(kāi)展跨區(qū)的活動(dòng)。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應(yīng)在當(dāng)?shù)貓F(tuán)組織的統(tǒng)一指導(dǎo)下開(kāi)展上述活動(dòng)和其它形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、在生活中提煉。

從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色;熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題;學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

3、在興趣中選擇。

捕捉自己最感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展研究。在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。

4、合理利用各種資源。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫(kù)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書(shū)資源，從圖書(shū)館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

5、綜合運(yùn)用各種方法手段。

從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容

(一)、社會(huì)參觀(guān)活動(dòng)

參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、考察(革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠(chǎng)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……)，例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂(lè)”、“教育設(shè)施”、“交通路線(xiàn)”等為研究方向。

(二)、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。(參考主題如下，也可自選主題)

1、綠色環(huán)保宣傳

2、保護(hù)母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查

3、白色污染調(diào)查研究

4、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究

5、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

6、關(guān)于生活垃圾分類(lèi)處理的可行性調(diào)查

7、道路狀況及改進(jìn)意見(jiàn)調(diào)查

8、旅游資源狀況調(diào)查

9、中學(xué)生的消費(fèi)觀(guān)念與行為研究

10、中學(xué)生上網(wǎng)吧問(wèn)題研究

11、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究

12、中學(xué)生零用錢(qián)數(shù)量及用途的調(diào)查

(三)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)陋習(xí)糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛(ài)老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書(shū)輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。

參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象。

四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、表彰

1、各位同學(xué)要認(rèn)真填寫(xiě)--年寒假社會(huì)實(shí)踐表，并以書(shū)面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。

2、2月12日至2月18日各班團(tuán)支部要根據(jù)方案內(nèi)容及個(gè)人寒假活動(dòng)情況報(bào)告表內(nèi)容和實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，評(píng)出班級(jí)寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人(占本班總?cè)藬?shù)10%)

3、2月20日上報(bào)學(xué)校(附社會(huì)實(shí)踐證明材料或照片、個(gè)人事跡材料，由團(tuán)委評(píng)定校級(jí)社會(huì)實(shí)踐集體和個(gè)人，評(píng)選結(jié)果記入班級(jí)考核。

社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表3活動(dòng)原則及要求

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在組織形式上采取集體活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和個(gè)體活動(dòng)相結(jié)合的方式。暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我們應(yīng)遵循以下原則：

(一)安全第一。根據(jù)學(xué)生和地域?qū)嶋H，分析活動(dòng)安全隱患，提出詳細(xì)的安全工作方案，落實(shí)安全措施，并由家長(zhǎng)把好學(xué)生活動(dòng)的安全關(guān)，確?；顒?dòng)安全。

(二)就近就便。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上就近就便，在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)。規(guī)模適中，不提倡開(kāi)展跨區(qū)域的活動(dòng)。

(三)貼近生活。從社會(huì)生活中選定主題，關(guān)注社會(huì)生活，體驗(yàn)社會(huì)角色，關(guān)注生活問(wèn)題;從而學(xué)會(huì)健康愉悅、負(fù)責(zé)而有創(chuàng)意地生活。

(四)興趣選擇。捕捉最感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。在合作的過(guò)程中，相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。

(五)自主協(xié)作。關(guān)注學(xué)生主體意識(shí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去自己體驗(yàn)?zāi)酥羷?chuàng)造。要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，通過(guò)協(xié)作共同完成實(shí)踐任務(wù)。

(六)合理利用各種資源。充分利用各種現(xiàn)有資源(如圖書(shū)館、博物館、社會(huì)實(shí)踐基地等)，提高社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性。

組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，各年級(jí)班主任及其他相關(guān)人員為成員的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織、策劃、實(shí)施。要制定詳細(xì)的學(xué)校暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案及安全預(yù)案，保證活動(dòng)的順利實(shí)施，并在暑假結(jié)束后及時(shí)報(bào)送總結(jié)。

社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表4為了全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本、德育為先，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生接觸自然，了解社會(huì)，拓寬視野，豐富知識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，豐富學(xué)生的課余生活，使廣大中小學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹(shù)立學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定本實(shí)施方案：

一、開(kāi)展中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容及形式：

中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要包括開(kāi)展“愛(ài)國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)活動(dòng)、到綜合實(shí)踐基地校體驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)和調(diào)查、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍政訓(xùn)練、走進(jìn)大自然活動(dòng)”等內(nèi)容。各學(xué)校要因地制宜，創(chuàng)新活動(dòng)手段和方式，充分發(fā)揮中小學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性和積極性，構(gòu)筑全員參與、全面系統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐工作的常態(tài)化、機(jī)制化。

(一)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)活動(dòng)。我市是革命老區(qū)，市內(nèi)擁有很多愛(ài)國(guó)主義教育基地。學(xué)校要充分發(fā)揮周邊愛(ài)國(guó)主義教育基地的資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合《讓歷史告訴未來(lái)》一書(shū)，以研究性學(xué)習(xí)或班團(tuán)活動(dòng)的形式，組織學(xué)生利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物和重大歷史事件紀(jì)念日等，走進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育基地，接受革命傳統(tǒng)和民族精神教育，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，提高道德修養(yǎng)。(學(xué)校每學(xué)期至少組織一次愛(ài)國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)活動(dòng)。)

(二)開(kāi)展綜合實(shí)踐教育基地體驗(yàn)活動(dòng)。各學(xué)校要充分利用龍井市教育局綜合實(shí)踐教育基地校，有目的、有計(jì)劃地組織中小學(xué)生到實(shí)踐教育基地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或進(jìn)行素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自立、自理、自救、自護(hù)的能力。綜合實(shí)踐教育基地校將結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)置合理的綜合實(shí)踐課程和拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，提高綜合實(shí)踐課程的實(shí)效性。(各校到東盛綜合實(shí)踐基地活動(dòng)的具體時(shí)間另行安排)

(三)開(kāi)展社會(huì)(社區(qū))服務(wù)和調(diào)查活動(dòng)。學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合是提高德育工作實(shí)效的重要途徑，各學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與社區(qū)和家庭的聯(lián)系，組織學(xué)生到社區(qū)開(kāi)展文明創(chuàng)建、交通協(xié)勤、公益勞動(dòng)等志愿者服務(wù)和調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)融入社會(huì)、接觸生活，增加對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與理解、體驗(yàn)與感悟，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。各學(xué)校要積極探索學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新途徑和新方法。初中和高中要鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)服務(wù)和調(diào)查活動(dòng)。(學(xué)校每學(xué)期至少組織學(xué)生1—2次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。)

(四)開(kāi)展農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要包括參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)考察，學(xué)習(xí)掌握基本的農(nóng)事操作技能;了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家關(guān)于農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的政策，考察改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村建設(shè)的新面貌。(高中階段的農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐原則上安排在高二年級(jí)，要列入教學(xué)計(jì)劃，其中二分之一以上時(shí)間應(yīng)安排學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。初中和小學(xué)4-6年級(jí)在校期間，都要到教育局實(shí)踐基地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐或考察活動(dòng)。(具體活動(dòng)時(shí)間另行安排)

(五)開(kāi)展中小學(xué)生軍訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和體能訓(xùn)練。各學(xué)校要保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，做好體育、藝術(shù)“2+1“活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)和體能，掌握兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能。在軍事技能方面，高中學(xué)生軍訓(xùn)要根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部印發(fā)的《高級(jí)中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，通過(guò)軍事訓(xùn)練與教學(xué)使學(xué)生掌握基本軍事知識(shí)和技能，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義信念、國(guó)防觀(guān)念和國(guó)家安全意識(shí)。高中一年級(jí)新生和中等職業(yè)學(xué)校新生原則上均應(yīng)參加軍訓(xùn)，高二、初中和小學(xué)學(xué)生必須把參加國(guó)防教育與訓(xùn)練作為必修課。(各學(xué)校每學(xué)年至少開(kāi)展一次國(guó)防、民防教育活動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。)

(六)開(kāi)展走出校園、走進(jìn)大自然體驗(yàn)活動(dòng)。各學(xué)校要遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，依據(jù)學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)，有計(jì)劃地合理安排踏青、遠(yuǎn)足活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，感受家鄉(xiāng)的美麗。進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)生活、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、減輕學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人生。(各學(xué)校每個(gè)學(xué)年度必須組織一次體驗(yàn)大自然的活動(dòng)。)

社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表5一、指導(dǎo)思想

以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，堅(jiān)持實(shí)踐育人、德育為先的理念，結(jié)合青年學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展“六個(gè)一”為主要內(nèi)容的體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，度過(guò)一個(gè)愉快而有意義的假期。

二、活動(dòng)時(shí)間

--年1月——--年2月

三、活動(dòng)地點(diǎn)

立足吉林，輻射全國(guó)。

四、活動(dòng)主題

體驗(yàn)社會(huì) 勇?lián)?zé)任

五、活動(dòng)原則

采取就近就便原則，立足于學(xué)生所在社區(qū)、鄉(xiāng)村，便于學(xué)生廣泛參與;堅(jiān)持分散與集中相結(jié)合的原則，學(xué)生可以個(gè)人分散活動(dòng)，可以就近自由組隊(duì)，也可以由學(xué)院組織一些重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展活動(dòng);堅(jiān)持力所能及務(wù)求實(shí)效的原則，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排要切合學(xué)生實(shí)際，要以學(xué)生可以做到為前提;堅(jiān)持保障安全的原則，要教育學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，落實(shí)活動(dòng)的各項(xiàng)保障措施，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好活動(dòng)中的安全保障工作。

六、活動(dòng)內(nèi)容

本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以“六個(gè)一”為主要內(nèi)容的體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐，即一次走訪(fǎng)、一個(gè)訪(fǎng)談，一項(xiàng)調(diào)研、一段經(jīng)歷、一種體驗(yàn)、一份感恩。

1、一次走訪(fǎng)即“訪(fǎng)母校，感師恩”高中母校走訪(fǎng)活動(dòng)。

利用假期返鄉(xiāng)之際，走訪(fǎng)曾就讀的高中，了解母校的基本情況;看望高中老師，感謝老師的培養(yǎng);宣傳吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，了解高中所需報(bào)考信息，每年了解信息的渠道。

2、一個(gè)訪(fǎng)談即“訪(fǎng)校友，促成長(zhǎng)”優(yōu)秀校友訪(fǎng)談活動(dòng)。

根據(jù)學(xué)校提供的校友名錄，就近就便走訪(fǎng)優(yōu)秀校友，了解校友的工作生活狀況及成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及他們對(duì)新一代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的看法和建議，增進(jìn)校友與農(nóng)大的溝通聯(lián)系。了解校友需要學(xué)校為其提供哪些支持和幫助，并通過(guò)校友了解其所掌握的其他校友信息。填寫(xiě)《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)校友登記表》，撰寫(xiě)校友訪(fǎng)談?dòng)涗浖靶牡皿w會(huì)。

3、一項(xiàng)調(diào)研即“訪(fǎng)百縣，走千企”企業(yè)考察調(diào)研活動(dòng)。

走進(jìn)家鄉(xiāng)所在地的企業(yè)，了解該企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、企業(yè)文化及創(chuàng)業(yè)歷史，了解該企業(yè)的經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、需求的專(zhuān)業(yè)及每年需求計(jì)劃，5年需求規(guī)劃，我校在該企業(yè)就業(yè)畢業(yè)生數(shù)量及其工作情況，填寫(xiě)《走訪(fǎng)企業(yè)情況登記表》，撰寫(xiě)企業(yè)調(diào)研報(bào)告。

4、一段經(jīng)歷即“訪(fǎng)千村，助成長(zhǎng)”鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委掛職活動(dòng)。

結(jié)合團(tuán)省委、團(tuán)市委組織開(kāi)展的農(nóng)村大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到家鄉(xiāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委進(jìn)行掛職鍛煉，了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基本情況、農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及團(tuán)組織建設(shè)情況，考察到基層就業(yè)學(xué)生工作情況、發(fā)展情況等，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

5、一種體驗(yàn)即“助三農(nóng)，促發(fā)展”學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)。

發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)及知識(shí)優(yōu)勢(shì)，為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)展科技支農(nóng)、企業(yè)援助、文藝演出、文化宣傳、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

6、一份感恩即“感親恩，見(jiàn)行動(dòng)”體會(huì)親情實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生要合理安排假期生活，為父母及家人做力所能及的家務(wù)事為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情。要力所能及地開(kāi)展義務(wù)家教、扶貧助老等以“三幫扶”為主要內(nèi)容的社會(huì)公益活動(dòng)，傳承社會(huì)公德和家庭美德，做有責(zé)任感的社會(huì)公民?；顒?dòng)結(jié)束后，撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

七、實(shí)施步驟

(一)宣傳動(dòng)員階段

1、宣傳動(dòng)員。

校團(tuán)委召開(kāi)體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式，向各學(xué)院傳達(dá)活動(dòng)精神并下發(fā)活動(dòng)通知。各學(xué)院在本單位要組織召開(kāi)傳達(dá)會(huì)，做到層層傳達(dá)，積極動(dòng)員廣大同學(xué)自愿報(bào)名參加。同時(shí)，要充分利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等各種校園媒體對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳和讀解，確保廣大同學(xué)對(duì)活動(dòng)精神和相關(guān)安排能夠準(zhǔn)確理解與把握，為活動(dòng)開(kāi)展?fàn)I造良好氛圍。

2、報(bào)名選拔。

各學(xué)院要組織學(xué)生干部和學(xué)生黨員有重點(diǎn)地參加以“六個(gè)一”為主要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生黨員在青年學(xué)生中的表率作用，可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行組隊(duì)。各級(jí)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)也要結(jié)合自身情況，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。個(gè)人分散式社會(huì)實(shí)踐由校團(tuán)委出具介紹信，各學(xué)院團(tuán)委具體負(fù)責(zé)動(dòng)員安排，納入學(xué)校社會(huì)實(shí)踐學(xué)分制統(tǒng)一管理。

3、行前準(zhǔn)備。

各學(xué)院要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)隊(duì)同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，尤其要重視對(duì)參加個(gè)人分散式社會(huì)實(shí)踐同學(xué)的培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，各學(xué)院要組織同學(xué)認(rèn)真填寫(xiě)《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐登記表》，組織分散實(shí)踐的學(xué)生填寫(xiě)實(shí)踐地點(diǎn)、詳細(xì)地址和聯(lián)系方式，一并報(bào)校團(tuán)委備案。

(二)具體實(shí)施階段

1、按照既定的活動(dòng)方案，聯(lián)系好社會(huì)實(shí)踐地點(diǎn)，深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、要因地制宜地制定實(shí)踐計(jì)劃，積極創(chuàng)新實(shí)踐形式，切實(shí)圍繞“六個(gè)一”

實(shí)踐內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)。

3、校團(tuán)委和各學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐同學(xué)的指導(dǎo)和管理，要做好活動(dòng)記錄表的填寫(xiě)和相關(guān)資料的整理，并及時(shí)將活動(dòng)情況和宣傳稿件報(bào)校團(tuán)委。

(三)總結(jié)表彰階段

1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，各學(xué)院要及時(shí)做好總結(jié)，并在本組織內(nèi)舉辦“實(shí)踐歸來(lái)話(huà)感受”主題報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，相互交流經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大教育效果。

校團(tuán)委將選取先進(jìn)典型組成宣講團(tuán)，到各學(xué)院、社團(tuán)進(jìn)行宣講，將實(shí)踐體驗(yàn)和感受與廣大同學(xué)分享。

2、活動(dòng)結(jié)束后，參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生將《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生賽假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表》及調(diào)研報(bào)告等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)材料上交所在學(xué)院，學(xué)院要將寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表與暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表一并裝入學(xué)生檔案，并作為一種制度常期延續(xù)下去。

學(xué)校團(tuán)委、招生就業(yè)處、校友辦等部門(mén)，要將學(xué)生的調(diào)研報(bào)告和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，作為以后開(kāi)展工作的第一手資料。

3、將寒假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為

--年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的重要內(nèi)容，納入全年社會(huì)實(shí)踐工作考評(píng)，將作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)比的重要參考。

九、活動(dòng)要求

(一)高度重視，迅速行動(dòng)。組織大學(xué)生寒假及暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。學(xué)校各相關(guān)部門(mén)、各學(xué)院要充分認(rèn)識(shí)做好這項(xiàng)工作的重要性，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感，把工作抓緊抓好。寒假即將來(lái)臨，做好這項(xiàng)工作時(shí)間緊、任務(wù)重，各學(xué)院要及時(shí)作出部署安排。

(二)精心設(shè)計(jì)，廣泛動(dòng)員。各學(xué)院要按照學(xué)?？傮w部署，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的服務(wù)地區(qū)、內(nèi)容、方式等做出精心設(shè)計(jì)和安排，制定具體方案，落實(shí)具體措施。要通過(guò)集中組隊(duì)、分散返鄉(xiāng)等多種形式，動(dòng)員更廣泛的青年學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。

篇（8）

1.社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程策劃（P）?！斑^(guò)程策劃”是高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的首要環(huán)節(jié)，決定了實(shí)踐活動(dòng)能否順利進(jìn)行以及目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。因此，高校有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織策劃，主要包括：實(shí)踐方案設(shè)計(jì)，主題確定的依據(jù)、原則、方法，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式，社會(huì)實(shí)踐的地點(diǎn)、時(shí)間和日程安排，參加人員及經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。在“過(guò)程策劃”中，尤其要注重選題，在選題過(guò)程中，要注重研究問(wèn)題的重要性、創(chuàng)造性、可行性和合適性，一個(gè)好的選題直接決定了實(shí)踐研究的意義和價(jià)值。

2.社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程實(shí)施（D）?！斑^(guò)程實(shí)施”是高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的第二個(gè)環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生能力提升的具體體現(xiàn)。實(shí)施環(huán)節(jié)應(yīng)包括前期宣傳、動(dòng)員與培訓(xùn)；臨行準(zhǔn)備，涉及思想、知識(shí)技能、物資、身體承受力、經(jīng)費(fèi)等方面；資料收集；結(jié)束事項(xiàng)；返校總結(jié)；成果交流等。在“過(guò)程實(shí)施”環(huán)節(jié)，首先要順利進(jìn)入實(shí)踐“場(chǎng)域”并取得隊(duì)友信任和建立友善關(guān)系；其次要結(jié)合實(shí)際情況選取研究方法，如參與觀(guān)察法、結(jié)構(gòu)化訪(fǎng)談或非結(jié)構(gòu)化訪(fǎng)談等方式，將自己“先融進(jìn)去”“再跳出來(lái)”，處理好角色轉(zhuǎn)化，從而保證研究的客觀(guān)性。

3.社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程監(jiān)測(cè)（C）。作為高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐第三個(gè)環(huán)節(jié)的“過(guò)程監(jiān)測(cè)”，由于調(diào)研范圍廣泛、調(diào)研地區(qū)分散、團(tuán)隊(duì)獨(dú)立性強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的管理存在一定的困難。對(duì)此，學(xué)?？梢愿鶕?jù)地區(qū)劃片或者團(tuán)隊(duì)性質(zhì)分類(lèi)，進(jìn)行垂直管理，對(duì)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。作為實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，則應(yīng)及時(shí)、主動(dòng)、有效地與學(xué)校的垂直管理團(tuán)隊(duì)溝通，以解決在實(shí)踐過(guò)程中遇到的困難。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人要有高度的責(zé)任意識(shí)，提前建立相關(guān)預(yù)案，首先要保障團(tuán)隊(duì)成員的安全，規(guī)避實(shí)踐過(guò)程中由于氣候、風(fēng)俗、語(yǔ)言等因素帶來(lái)的各種風(fēng)險(xiǎn)；其次要及時(shí)與團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師溝通并向?qū)W校管理者匯報(bào)實(shí)踐進(jìn)程，保證實(shí)踐研究符合相關(guān)要求和規(guī)定。

4.社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程總結(jié)和評(píng)估（A）。“過(guò)程總結(jié)和評(píng)估”是社會(huì)實(shí)踐的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)及時(shí)總結(jié)有益且先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)具體的開(kāi)展?fàn)顩r與效果進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，強(qiáng)化對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有形評(píng)價(jià)。在考核和評(píng)價(jià)中，尤其要區(qū)分實(shí)踐研究的類(lèi)型，針對(duì)描述性研究和解釋性研究、學(xué)術(shù)型研究和應(yīng)用性研究、定量研究和定性研究的不同，制定不同的評(píng)價(jià)考核方案，只有這樣才有利于推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)向縱深發(fā)展，不斷提高學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐教育水平，使社會(huì)實(shí)踐能夠長(zhǎng)期高質(zhì)量地開(kāi)展下去。

二、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程管理的啟思

1.尊重個(gè)人在社會(huì)實(shí)踐中的主體性地位。過(guò)程管理強(qiáng)調(diào)重視人的因素，人是實(shí)踐的主體，也是管理的主要對(duì)象。重視個(gè)人的因素，就是要注重學(xué)生個(gè)人的社會(huì)性，對(duì)其在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的需求予以研究和探索，在一定的環(huán)境條件下，盡最大可能滿(mǎn)足人們的需要，以保證全體成員齊心協(xié)力地為完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而各司其職，各負(fù)其責(zé)，自覺(jué)為研究做出貢獻(xiàn)。因此，要充分尊重學(xué)生個(gè)人在社會(huì)實(shí)踐中的主體性地位，充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)成員間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為實(shí)現(xiàn)實(shí)踐任務(wù)目標(biāo)而發(fā)揮積極作用。

2.充分重視實(shí)踐團(tuán)隊(duì)“非正式組織”作用。社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)是學(xué)生圍繞一定的實(shí)踐任務(wù)而組成的臨時(shí)性的非正式組織，會(huì)隨著社會(huì)實(shí)踐任務(wù)的完成自動(dòng)消失。這種非正式組織中的實(shí)踐團(tuán)成員是以任務(wù)和感情為基礎(chǔ)臨時(shí)聚集在一起的。大家有共同的任務(wù)目標(biāo)，彼此之間有合作意愿與開(kāi)展合作行動(dòng)的基礎(chǔ)。因此，要圍繞實(shí)踐團(tuán)的總體任務(wù)目標(biāo)，認(rèn)真分解子目標(biāo)，通過(guò)任務(wù)分解，使每個(gè)成員明確自身在組織中的角色和作用，重視彼此間的協(xié)作關(guān)系；同時(shí)，要制定團(tuán)隊(duì)行動(dòng)準(zhǔn)則，規(guī)范團(tuán)隊(duì)成員的行為規(guī)范，確保團(tuán)隊(duì)成員能夠圍繞統(tǒng)一的任務(wù)目標(biāo)做出一致努力并提高實(shí)踐效率。

3.加強(qiáng)實(shí)踐過(guò)程的信息動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的信息動(dòng)態(tài)監(jiān)控對(duì)于及時(shí)把握實(shí)踐進(jìn)展、矯正實(shí)踐團(tuán)隊(duì)偏離目標(biāo)的行為、處置緊急突發(fā)事件等具有重要意義?，F(xiàn)代信息化管理社會(huì)強(qiáng)調(diào)通信設(shè)備和控制系統(tǒng)在管理中的作用，對(duì)信息的采集、分析、反饋等的要求越來(lái)越高，對(duì)信息的及時(shí)和準(zhǔn)確性也提出了新的要求。因此，社會(huì)實(shí)踐信息動(dòng)態(tài)監(jiān)控也應(yīng)強(qiáng)調(diào)利用現(xiàn)代技術(shù)，建立信息系統(tǒng)，以便有效、及時(shí)、準(zhǔn)確地傳遞信息和使用信息，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理的及時(shí)性與有效性；同時(shí)，學(xué)校需要及時(shí)和全過(guò)程地實(shí)現(xiàn)對(duì)所有實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的信息反饋，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)保持24小時(shí)信息渠道的暢通，以實(shí)現(xiàn)對(duì)所有實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐個(gè)人信息監(jiān)測(cè)的全覆蓋。

篇（9）

近年來(lái)，研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到各有關(guān)單位的高度重視，有關(guān)研究生社會(huì)實(shí)踐的理論研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章不斷涌現(xiàn)，有必要對(duì)相關(guān)成果予以歸納總結(jié)，以推動(dòng)研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更好發(fā)展。

一、關(guān)于研究生社會(huì)實(shí)踐的含義

對(duì)于研究生社會(huì)實(shí)踐的含義，論者普遍認(rèn)為：研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指高校研究生在校期間有目的、有計(jì)劃、有組織地走向社會(huì)、識(shí)國(guó)情、受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)等一系列物質(zhì)與精神活動(dòng)過(guò)程的總和,可以分為有組織、有計(jì)劃地集中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和研究生個(gè)體自主性的實(shí)踐活動(dòng)兩種類(lèi)型。[1]

二、關(guān)于研究生社會(huì)實(shí)踐的意義

對(duì)于研究生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義，研究者從各自角度展開(kāi)了全方位論述，主要觀(guān)點(diǎn)如下：

第一，社會(huì)實(shí)踐是對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育最生動(dòng)的大課堂。[2]通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐,研究生受到來(lái)自多方面的啟迪和震撼,由此產(chǎn)生的內(nèi)心感受更真切、更實(shí)在,其所能發(fā)揮的作用可能更長(zhǎng)久、更關(guān)鍵,是校內(nèi)教育或宣傳媒體影響難以替代的。

第二，社會(huì)實(shí)踐對(duì)新時(shí)期、新形勢(shì)下研究生教育如何發(fā)展起到推動(dòng)作用。當(dāng)前研究生培養(yǎng)存在著與社會(huì)發(fā)展需求脫節(jié)的現(xiàn)象，研究生的實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力不足，在社會(huì)需求面前表現(xiàn)出適應(yīng)性差、缺乏開(kāi)拓進(jìn)取精神、無(wú)主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)等,促使我們分析、研究研究生教育中存在的問(wèn)題和矛盾。[2]社會(huì)實(shí)踐對(duì)于建立健全開(kāi)放式的研究生培養(yǎng)體系，提高研究生的創(chuàng)新能力、綜合素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求緊密結(jié)合等十分必要。

第三，社會(huì)實(shí)踐以提高研究生綜合素質(zhì)為核心目的。參加社會(huì)實(shí)踐對(duì)提升研究生綜合素質(zhì)具有重要意義。[2]社會(huì)實(shí)踐有助于增強(qiáng)研究生的服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)研究生堅(jiān)韌的精神、頑強(qiáng)的毅力、良好的心理素質(zhì)，在人民群眾中塑造良好的個(gè)體形象。

第四，研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校與基地單位的交流合作，開(kāi)創(chuàng)了互利共贏(yíng)、共同發(fā)展的良好局面。研究生社會(huì)實(shí)踐可以滿(mǎn)足合作單位的人才需求，解決人才培養(yǎng)和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，提高生產(chǎn)效益；對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，可以利用社會(huì)資源，緊密結(jié)合社會(huì)需求，更好地適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型要求，避免人才培養(yǎng)的盲目性，加強(qiáng)學(xué)校與地方的合作，提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)研究生教育健康發(fā)展。[3]

三、關(guān)于研究生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)思想

在研究生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)思想上，有論者認(rèn)為：要把社會(huì)實(shí)踐作為教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，要轉(zhuǎn)變過(guò)去把社會(huì)實(shí)踐與教學(xué)工作割裂開(kāi)來(lái)的思想。[4]高校應(yīng)考慮把社會(huì)實(shí)踐作為研究生的必修課，以學(xué)分的形式納入其教學(xué)工作中去。

四、關(guān)于研究生社會(huì)實(shí)踐的原則

對(duì)于研究生社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該堅(jiān)持的原則，主要觀(guān)點(diǎn)如下：

第一，研究生社會(huì)實(shí)踐應(yīng)在堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)的前提下，將實(shí)踐的內(nèi)容與研究生的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，實(shí)踐的形式與研究生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。[5]

第二，研究生社會(huì)實(shí)踐要遵循雙方受益原則進(jìn)行安排和籌劃,突破固定時(shí)間限制。[2]按照“雙向受益”的原則，將學(xué)校利益與社會(huì)利益結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)校的專(zhuān)業(yè)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)同地方建立相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基地化、經(jīng)?；?。

第三，加強(qiáng)研究生社會(huì)實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)力量和工作力量,學(xué)校會(huì)同地方負(fù)責(zé)安排社會(huì)實(shí)踐事宜,總結(jié)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)正、反兩方面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),建立健全相關(guān)管理制度和規(guī)定,嚴(yán)格按照“使研究生可受到教育、讓社會(huì)實(shí)踐單位的確能受益”的原則來(lái)發(fā)展研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),而絕不能采取敷衍了事、不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。[2]

第四，研究生社會(huì)實(shí)踐的設(shè)計(jì)堅(jiān)持繼承傳統(tǒng)與開(kāi)拓創(chuàng)新相結(jié)合的原則。堅(jiān)持以研究生為中心，共性要求與尊重個(gè)性相結(jié)合，實(shí)踐教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，社會(huì)實(shí)踐與擇業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的原則。[4]

第五，研究生社會(huì)實(shí)踐應(yīng)堅(jiān)持重點(diǎn)面向那些“基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展較快”的地區(qū)和“老、少、邊、貧”地區(qū)。[6]社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)選擇在貧困地區(qū)為好，貧因地區(qū)的特點(diǎn)是生活艱辛，干群求實(shí)意識(shí)突出，既有吃苦耐勞、勤懇誠(chéng)實(shí)的民風(fēng)，也有不少陰暗面乃至丑陋的現(xiàn)象，把研究生置身于這種環(huán)境中，有利于打破他們理想化的政治思維，可以促使他們升華出歷史責(zé)任感和使命感，從艱辛的生活中磨煉其意志。[7]

第六，研究生社會(huì)實(shí)踐要服務(wù)于構(gòu)建和諧社會(huì)的要求。[9]社會(huì)實(shí)踐應(yīng)服務(wù)于構(gòu)建和諧的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，服務(wù)于構(gòu)建和諧的政治環(huán)境，服務(wù)于構(gòu)建和諧的文化環(huán)境等。[8]

五、關(guān)于研究生社會(huì)實(shí)踐的形式

研究生社會(huì)實(shí)踐形式多種多樣,主要包括以下幾種:校內(nèi)“三助”工作、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查宣傳、研究生掛職鍛煉、業(yè)余兼職、參與大學(xué)生學(xué)習(xí)、科研的指導(dǎo)和管理、工作實(shí)習(xí)以及“科技、文化、衛(wèi)生”下鄉(xiāng)活動(dòng)、形式多樣的青年志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)等。[5]

研究生社會(huì)實(shí)踐應(yīng)以科技、文化服務(wù)為主要內(nèi)容，以面向社會(huì)需要，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備科技、文化和智力服務(wù)性質(zhì)的活動(dòng)為主要形式。研究生社會(huì)實(shí)踐的形式和特點(diǎn)應(yīng)在兼顧德育功能的同時(shí)，體現(xiàn)研究生培養(yǎng)和自我發(fā)展的需要，使社會(huì)實(shí)踐成為研究生個(gè)體為社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化服務(wù)的有效形式，成為高校與實(shí)踐單位開(kāi)展大規(guī)模、高層次科技文化合作的中介和橋梁。[5]

六、關(guān)于研究生社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)

有論者認(rèn)為，研究生社會(huì)實(shí)踐具有三大特點(diǎn):第一,體驗(yàn)性。學(xué)校的理論教學(xué)及科學(xué)研究,對(duì)研究生來(lái)說(shuō)是理論性和知識(shí)性的東西,實(shí)踐使他們有機(jī)會(huì)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。第二,專(zhuān)業(yè)性。專(zhuān)業(yè)及研究方向是研究生科技服務(wù)社會(huì)的基礎(chǔ)。第三,啟發(fā)性。實(shí)踐是啟發(fā)人的創(chuàng)造性思維的重要途徑,實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題能使研究生產(chǎn)生興趣和靈感,推動(dòng)高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化。[4]

還有研究者將研究生社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)概括為：第一，高層次性。研究生經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)、理論知識(shí)積累、科研項(xiàng)目歷練等過(guò)程,已經(jīng)具備了從事一定實(shí)際工作的技能,以研究生群體特點(diǎn)和知識(shí)層次為基礎(chǔ)的社會(huì)實(shí)踐更應(yīng)該注重科研與服務(wù)的轉(zhuǎn)化,在層次上有較大的提高。第二，主動(dòng)性。研究生在教師指導(dǎo)下自主參與到開(kāi)放的應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)切身的體驗(yàn),達(dá)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問(wèn)題,并對(duì)所知理論進(jìn)行深層次探究和提高綜合素質(zhì)的目的。第三，互利性。[9]

七、關(guān)于研究生社會(huì)實(shí)踐的基本環(huán)節(jié)和發(fā)展階段

有論者認(rèn)為，目前研究生社會(huì)實(shí)踐已形成了包括項(xiàng)目征集、學(xué)生選題、前期考核、具體實(shí)踐、中期考察、考核總結(jié)等環(huán)節(jié)在內(nèi)的研究生社會(huì)實(shí)踐工作體系，可歸納為：項(xiàng)目征集階段、項(xiàng)目申請(qǐng)階段、實(shí)踐前準(zhǔn)備階段、社會(huì)實(shí)踐階段、考核總結(jié)階段。[10]具體的研究生社會(huì)實(shí)踐情境設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)包括：實(shí)踐目標(biāo)分析、實(shí)踐基地創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)、實(shí)踐效果評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。當(dāng)前我國(guó)研究生社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，大體經(jīng)歷了“嘗試階段、規(guī)范階段、基地階段”等三個(gè)階段。[11]

八、關(guān)于衡量研究生社會(huì)實(shí)踐成效的標(biāo)準(zhǔn)

有論者認(rèn)為，衡量研究生社會(huì)實(shí)踐成效的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是寬泛的、多視角的,包含以下方面:一是研究生對(duì)實(shí)踐單位,對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),對(duì)社會(huì)企盼知識(shí)、渴求高層次人才等,是否有切實(shí)的感受與體會(huì);二是為社會(huì)實(shí)踐單位解決了什么具體問(wèn)題;三是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是否與對(duì)方建立了進(jìn)一步合作的聯(lián)系;四是社會(huì)實(shí)踐為學(xué)校引進(jìn)了什么科研項(xiàng)目;五是研究生的綜合能力是否得到了培養(yǎng)并有提高等。[12]

九、關(guān)于研究生社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、存在的問(wèn)題及對(duì)策

有論者總結(jié)研究生社會(huì)實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)為：以實(shí)踐育人為根本,提高研究生全面素質(zhì)；以科技服務(wù)為中心,主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要；以互惠互利為原則,建立一批穩(wěn)定的實(shí)踐基地；以周密管理為保證,形成較為完整的運(yùn)行機(jī)制等。[12]

關(guān)于當(dāng)前研究生社會(huì)實(shí)踐工作中存在的問(wèn)題，有論者總結(jié)為：“任務(wù)式實(shí)踐”較多,自發(fā)組織的實(shí)踐少；對(duì)“小分隊(duì)式實(shí)踐”較重視,對(duì)“個(gè)體式實(shí)踐”易忽視；重視總結(jié)報(bào)告,忽視實(shí)踐過(guò)程；形式一成不變,未能協(xié)調(diào)統(tǒng)一；過(guò)于注重形勢(shì)教育,內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新；認(rèn)識(shí)上存在偏差，組織與指導(dǎo)工作欠缺，實(shí)踐基地建設(shè)環(huán)節(jié)薄弱，實(shí)踐形式和內(nèi)容的針對(duì)性差，社會(huì)實(shí)踐成果考核不科學(xué)等。[13]

有論者就加強(qiáng)和改進(jìn)研究生社會(huì)實(shí)踐工作提出如下對(duì)策：提高各方對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的組織和管理、建設(shè)研究生社會(huì)實(shí)踐基地、創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式,增強(qiáng)其針對(duì)性，建立合理的考核標(biāo)準(zhǔn),將硬性要求與彈性評(píng)價(jià)相結(jié)合。[9]逐步建立健全相關(guān)規(guī)章制度，對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的研究生范圍、時(shí)間、課題征集、經(jīng)費(fèi)、考核辦法、運(yùn)行程序、實(shí)踐期間研究生的紀(jì)律、表彰先進(jìn)條件等作出全面、明確的規(guī)定，使實(shí)踐活動(dòng)逐步做到制度化、規(guī)范化。[12]

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篇（10）

一、高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理概念

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必須要完成的一門(mén)實(shí)踐課程，是高等學(xué)校組織學(xué)生走出校門(mén)，深入社會(huì)學(xué)習(xí)的一系列實(shí)踐活動(dòng)的總稱(chēng)，對(duì)于在校大學(xué)生具有加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、為向職場(chǎng)過(guò)渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等多方面意義。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、人文社科素質(zhì)、身心素質(zhì)等綜合素質(zhì)為目標(biāo)，是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的重要教育途徑。它主要包括教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查以及其他的社會(huì)活動(dòng)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，可使學(xué)生了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，理論聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)際工作能力。項(xiàng)目化管理是在一個(gè)確定的時(shí)間范圍內(nèi)，為了完成一個(gè)既定的目標(biāo)，通過(guò)特殊形式的臨時(shí)性組織運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)有效的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)與控制，充分利用既定有限資源的一種系統(tǒng)管理辦法。項(xiàng)目化管理是在長(zhǎng)期實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的理論與方法，是一種公認(rèn)的管理模式和管理理念，項(xiàng)目化管理用結(jié)構(gòu)化的程序和過(guò)程來(lái)解決非結(jié)構(gòu)化問(wèn)題，這套管理模式和管理理念被很多組織用于日常運(yùn)營(yíng)中，將組織日常運(yùn)營(yíng)的很多方面看作項(xiàng)目，并按照項(xiàng)目方式進(jìn)行管理。社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理就是將項(xiàng)目化管理的理念引入到社會(huì)實(shí)踐的具體操作中，將社會(huì)實(shí)踐工作形成管理模式，在通過(guò)不同群體有計(jì)劃的組織、領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施來(lái)更加有序高效的完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而更好的實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人效果。

二、當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

（一）理論和實(shí)踐結(jié)合不緊密。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大多由輔導(dǎo)員組織，專(zhuān)業(yè)課教師很少參與，這就導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)知識(shí)不能應(yīng)用于實(shí)踐，也不能指導(dǎo)實(shí)踐。

（二）指導(dǎo)與監(jiān)管相對(duì)薄弱。大多數(shù)的社會(huì)實(shí)踐還處在學(xué)校下發(fā)的一紙文件，之后學(xué)生組隊(duì)自行去實(shí)踐，而對(duì)于實(shí)踐的過(guò)程則基本無(wú)人監(jiān)管。

（三）體系不夠健全。社會(huì)實(shí)踐工作長(zhǎng)期由團(tuán)委監(jiān)管，團(tuán)委下發(fā)輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員進(jìn)行組隊(duì)，學(xué)校沒(méi)有形成專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)。

（四）經(jīng)費(fèi)投入不足。目前大多數(shù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自籌經(jīng)費(fèi)，學(xué)校的投入和重視十分有限，限制了社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展。

三、高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理模式

根據(jù)以往社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展的情況以及社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理的內(nèi)在要求，形成了“七階段”的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理模式。

（一）籌劃組隊(duì)階段，關(guān)鍵是要做好前期的宣傳，高校相關(guān)職能部門(mén)通過(guò)校園網(wǎng)建立社會(huì)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在校園內(nèi)張貼海報(bào)，制作宣傳板，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐相關(guān)講座等多種渠道和途徑普及社會(huì)實(shí)踐相關(guān)知識(shí)。形成三級(jí)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，一級(jí)為以校為單位，以地域?yàn)榉秶闹行膱F(tuán)隊(duì)，二級(jí)為以院系為單位，以主題為引導(dǎo)的分支團(tuán)隊(duì)，三級(jí)為以班級(jí)為單位，以班團(tuán)為組織的末梢團(tuán)隊(duì)。三種級(jí)別的團(tuán)隊(duì)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)一要求下可以自由組隊(duì)。并在這一階段確定指導(dǎo)教師。

（二）醞釀選題階段，是項(xiàng)目化管理的關(guān)鍵階段。包括社會(huì)實(shí)踐目的前期調(diào)查，相關(guān)信息的收集，社會(huì)需求的分析、社會(huì)實(shí)踐方向的選擇。此階段包括確定社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的目標(biāo)，研究?jī)?nèi)容，研究范圍，研究方法，關(guān)鍵技術(shù)路線(xiàn)，可行性分析等。所選主題要結(jié)合時(shí)代主旋律及當(dāng)前國(guó)家、社會(huì)及學(xué)校關(guān)注的熱點(diǎn)，選擇具有創(chuàng)新意義的項(xiàng)目。

（三）設(shè)計(jì)方案階段是整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)。包括項(xiàng)目的目標(biāo)計(jì)劃，進(jìn)度安排，經(jīng)費(fèi)管理，人員分工、風(fēng)險(xiǎn)因素，可利用資源等。

（四）評(píng)審答辯階段由高校相關(guān)職能部門(mén)組織專(zhuān)家評(píng)審團(tuán)隊(duì)評(píng)審申報(bào)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，對(duì)于通過(guò)初次評(píng)審的項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯，根據(jù)組隊(duì)，選題，方案等方面的要求，評(píng)選出合格的項(xiàng)目化團(tuán)隊(duì)。

（五）實(shí)施控制階段，是項(xiàng)目化管理的核心。包括對(duì)項(xiàng)目的質(zhì)量、成本、時(shí)間、進(jìn)度、人員、風(fēng)險(xiǎn)等進(jìn)行控制。這一階段項(xiàng)目化團(tuán)隊(duì)要具體實(shí)施社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，要完全按照前期項(xiàng)目書(shū)的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，并在其中嵌入組織部門(mén)的監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

（六）驗(yàn)收總結(jié)階段主要是對(duì)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、照片、視頻等相關(guān)材料進(jìn)行匯總整理，并對(duì)材料進(jìn)行分析，形成論文成果，上交評(píng)審專(zhuān)家組進(jìn)行驗(yàn)收。這一階段是社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理的收獲期，做好總結(jié)驗(yàn)收可以更好的促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。

（七）交流表彰階段是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家組驗(yàn)收，相關(guān)職能部門(mén)召開(kāi)交流表彰大會(huì)，對(duì)具有較高價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐成果進(jìn)行交流和表獎(jiǎng)。做好交流表彰，可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)間相互學(xué)習(xí)和相互提高，更好的促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化的發(fā)展。

四、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理在實(shí)踐育人方面起到的積極作用

社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理能夠規(guī)范和系統(tǒng)的開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐的深入更加可以從思想深處激發(fā)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義共同理想的愿望，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的形成。

（二）社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理能夠更好的解決理論教學(xué)中解決不了的難題，將很多枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的操作實(shí)踐，能夠進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理能夠讓學(xué)生在大學(xué)期間提高自身的就業(yè)技能，強(qiáng)化就業(yè)意識(shí)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解，從而增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，能夠提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，能夠培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)，可以全面的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，起到重要的育人功能，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人。

參考文獻(xiàn)：

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