序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇校園安全知識(shí)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一食品安全方面 ：首先自己飯前便后要洗手，洗手時(shí)要打肥皂，不能隨便沖一下就完事。使用的餐具要天天消毒，學(xué)會(huì)識(shí)辨食品是否變質(zhì)，吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不能邊吃邊玩，狼吞虎咽，特別要注意食物中的碎骨頭、魚(yú)刺。泰城某 小學(xué)有一名小學(xué)生因吃飯?zhí)毂浑u骨頭卡住喉嚨，窒息而死，實(shí)在太可惜了，他才七歲。

二體育課、課間活動(dòng)安全方面：在校時(shí)，我們小學(xué)生不得無(wú)故離開(kāi)學(xué)校，有事外出得向班主任請(qǐng)假。小學(xué)生上課要遵守紀(jì)律，要聽(tīng)從老師指揮，特別是體育課、活動(dòng)課等，應(yīng)在老師的指導(dǎo)下使用體育器材。上體育課因不守紀(jì)律，胡亂使用體育器材受傷的學(xué)生每年都有。課間活動(dòng)時(shí)不打鬧追逐，嚴(yán)禁爬圍墻……有一次，我和同學(xué)打鬧追逐，一下子被地下一個(gè)坑拌倒了，結(jié)果被旁邊一塊石頭磕去了一顆門(mén)牙，這個(gè)教訓(xùn)我一輩子也忘不了。

三防騙方面：詐騙者常用騙術(shù)，假冒身份、投其所好、引誘上鉤。我們小學(xué)生一定不要貪小便宜，不要嘴饞接受陌生人的食物。不要輕信陌生人。俗話說(shuō)：“貪小便宜吃大虧?！蔽覀円欢ㄒ斡涍@一點(diǎn)。

四關(guān)于消防安全方面：火失去控制會(huì)造成災(zāi)害，會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)不幸。我們小學(xué)生不要隨便玩火，不在校園內(nèi)隨便亂燒垃圾樹(shù)葉。我姥姥{住農(nóng)村}那邊有一個(gè)叫東東的小伙伴，在上學(xué)的路上鉆進(jìn)路邊的麥秸垛玩火，把自己的臉、身上都燒傷了，事后我去看他，我都認(rèn)不出他是誰(shuí)了，燒得面目全非，這真是慘痛的教訓(xùn)??！

五關(guān)于地震方面：如果某一天預(yù)測(cè)到最近要發(fā)生地震，我們應(yīng)提前準(zhǔn)備好三至五天飲用水、食品。還要準(zhǔn)備手電筒、收音機(jī)、電池、藥品。如果我們正在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)教室在搖晃，不要驚慌，一樓的同學(xué)要往空地上或操場(chǎng)上跑。高樓層的同學(xué)來(lái)不及撤離的，應(yīng)快速躲在遠(yuǎn)離的墻角或桌子下面。5.12汶川大地震時(shí)，不

少學(xué)生就是躲在墻角、桌子講臺(tái)下面、空間小的房間里得以生還的。

篇（2）

校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有2xx-xx種：食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、危害、犯、艾滋病等。在全國(guó)各類(lèi)安全事故中，學(xué)校安全事故所占的比重很大。據(jù)了解，我國(guó)每年約有1.xx-xx名中小學(xué)生非正常死亡：中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有4xx-xx人，就是說(shuō)幾乎每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。 當(dāng)前，中小學(xué)生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了當(dāng)前學(xué)生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對(duì)我們敲響了安全的警鐘。

篇（3）

校園安全問(wèn)題一直都是社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。校園安全與每個(gè)師生、家長(zhǎng)和社會(huì)有著切身的關(guān)系，它直接關(guān)系到在校學(xué)生能否安全健康的成長(zhǎng)，關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定。鑒于此，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園安全知識(shí)的掌握，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)，保衛(wèi)處、團(tuán)委、學(xué)生處面向全校舉辦校園安全知識(shí)競(jìng)賽。

二、活動(dòng)時(shí)間：

初賽賽時(shí)間于2019年x月x日(星期X)

決賽時(shí)間于2019年x月xx日(星期X)暫定

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

初賽地點(diǎn)大學(xué)xxx教室

決賽地點(diǎn)圖書(shū)館報(bào)告廳

四、參賽方式

1、自由組隊(duì)報(bào)名，僅限大連交通大學(xué)(旅順校區(qū))在校19級(jí)新生，初賽后以學(xué)院為單位，每隊(duì)五名隊(duì)員并選出一名隊(duì)長(zhǎng)。

2、報(bào)名時(shí)間及方式

（1）報(bào)名時(shí)間：2019年11月1日-2019年11月6日

（2）報(bào)名方式：以學(xué)院為單位填寫(xiě)報(bào)名表，填寫(xiě)完畢后請(qǐng)將表格電子版以附件方式發(fā)送至報(bào)名郵箱：xxxxxxxx，文件命名為“平安校園報(bào)名表+隊(duì)伍名稱(chēng)”，發(fā)送郵件后會(huì)收到微信群二維碼，各團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)入群后視為報(bào)名成功。

（3）復(fù)習(xí)資料請(qǐng)聯(lián)系輔導(dǎo)員下載領(lǐng)取。

五、活動(dòng)籌備：

1、召開(kāi)會(huì)議，將通知下發(fā)到各學(xué)院；

2、學(xué)校設(shè)立報(bào)名處；

3、根據(jù)報(bào)名人數(shù)安排初賽考場(chǎng)；

4、選拔晉級(jí)決賽的選手，隨機(jī)分組；

5、聯(lián)系主持人及到場(chǎng)評(píng)委；

6、申請(qǐng)圖書(shū)館報(bào)告廳。

六、活動(dòng)規(guī)則：

本次比賽分為初賽和決賽，初賽為筆試形式，決賽分為五個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)報(bào)名隊(duì)伍的數(shù)量決定決賽環(huán)節(jié)的參賽隊(duì)伍數(shù)量。初賽為筆試形式，題目包括選擇、填空、判斷等題型。決賽分為“必答”、“搶答”、“情景模擬”等比賽形式。 比賽采取積分制，得分最高的隊(duì)伍將贏得比賽的勝利。

七、決賽：

1、主持人講話并宣布比賽開(kāi)始

2、介紹嘉賓及參賽隊(duì)員

3、比賽開(kāi)始

4、比賽中穿插節(jié)目

5、評(píng)審評(píng)分

6、主持人宣布比賽結(jié)果

7、嘉賓頒獎(jiǎng)、合影

8、主持人宣布比賽結(jié)果

9、嘉賓退場(chǎng)

篇（4）

通過(guò)開(kāi)展安全知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)，師生安全知識(shí)知曉率大幅度提高，安全防范意識(shí)普遍增強(qiáng)，安全素質(zhì)得到普遍提升，自我保護(hù)能力顯著提高;校園各項(xiàng)安全防范措施進(jìn)一步落實(shí)，校園安全管理水平進(jìn)一步提升。

二、重點(diǎn)工作任務(wù)

（一）建立安全教育長(zhǎng)效機(jī)制。圍繞創(chuàng)建“平安校園”，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的原則，做到每月有計(jì)劃、每周有安排。充分發(fā)揮課堂教育主渠道作用，把學(xué)生的安全教育納入正常的教育教學(xué)之中，貫穿于學(xué)生教育全過(guò)程。通過(guò)各種宣傳陣地和現(xiàn)代媒體，采用多種途徑和形式，開(kāi)展全方位、系列化的學(xué)生安全教育活動(dòng)。重點(diǎn)做好防溺水、防交通事故、防校園傷害、防火災(zāi)事故、防食物中毒、防傳染病、防擁擠踩踏、防自然災(zāi)害、防傳銷(xiāo)、防詐騙、防侵害、防等安全教育。積極創(chuàng)新教育載體，加強(qiáng)安全教育的實(shí)踐和體驗(yàn)，加強(qiáng)互動(dòng)式安全體驗(yàn)教室（館）、體驗(yàn)中心建設(shè)，增強(qiáng)安全教育的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、安全習(xí)慣、安全素養(yǎng)，提高學(xué)生安全防范能力。

（二）開(kāi)展安全發(fā)展理念宣教活動(dòng)。以“平安校園”建設(shè)為主線，利用班會(huì)、升旗儀式、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、標(biāo)語(yǔ)、電子顯示屏等方式，開(kāi)展“平安校園”建設(shè)宣傳，普及安全防范基本知識(shí)，開(kāi)展事故案例警示教育，宣傳平安校園建設(shè)先進(jìn)典型，使安全教育理念家喻戶(hù)曉、深入人心。

（三）開(kāi)展預(yù)防學(xué)生溺水安全教育。把預(yù)防學(xué)生溺水工作擺在安全工作的突出位置，強(qiáng)化宣傳教育引導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)“十個(gè)一”的宣傳教育工作，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。堅(jiān)持開(kāi)展警示教育（每天一分鐘安全警示教育、學(xué)校進(jìn)出門(mén)口醒目位置設(shè)置防溺水安全提示牌等），做到防溺水教育全覆蓋。通過(guò)家訪、《告家長(zhǎng)一封信》、手機(jī)短信等形式，提醒學(xué)生監(jiān)護(hù)人切實(shí)承擔(dān)起學(xué)生脫離學(xué)校監(jiān)管后的教育、看護(hù)、監(jiān)管責(zé)任，做到《告家長(zhǎng)一封信》全覆蓋，并有家長(zhǎng)反饋回執(zhí)。

（四）開(kāi)展師生交通安全教育。進(jìn)一步落實(shí)“文明交通行動(dòng)計(jì)劃”，深入開(kāi)展交通安全教育。創(chuàng)新教育方式方法，可通過(guò)“案例教育”（利用發(fā)生在本地本校周邊的交通事故案例進(jìn)行教育）、“互動(dòng)教育”（法制副校長(zhǎng)、交警與學(xué)生一起對(duì)重大事故案例剖析，以案說(shuō)法，查找原因，總結(jié)教訓(xùn)，舉一反三）、“自我教育”（組織學(xué)生參加交通安全社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),由學(xué)生查找本校和身邊的交通安全隱患，并提出消除安全隱患的措施和辦法）以及組織學(xué)生參加安全知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生知道交通法規(guī)，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，認(rèn)識(shí)違反交通規(guī)則的危害，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，自覺(jué)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，抵制各類(lèi)交通違法行為。突出抓好中小學(xué)生乘車(chē)、騎車(chē)安全教育和管理；教育學(xué)生不乘坐有安全隱患的車(chē)輛，防范交通安全事故發(fā)生。

（五）開(kāi)展學(xué)校消防安全教育。從強(qiáng)化宣傳教育入手，全力提高師生的消防安全防范意識(shí)，教育學(xué)生嚴(yán)禁野外用火、玩火；開(kāi)展煙花爆竹限放宣傳教育（每學(xué)期開(kāi)展不少于一次）活動(dòng)。開(kāi)展消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)活動(dòng)，使師生懂得一般火災(zāi)預(yù)防措施、懂得自救逃生常識(shí)、懂得一般火災(zāi)撲救方法，會(huì)報(bào)警、會(huì)使用滅火器材、會(huì)撲救初起火災(zāi)。建立滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案演練制度，定期開(kāi)展演練。特別注意冬季防火教育，防止火災(zāi)事故和煤氣中毒事故的發(fā)生。

（六）開(kāi)展食品衛(wèi)生安全教育活動(dòng)。堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合、食品安全法規(guī)宣傳與知識(shí)傳授相結(jié)合、正面教育與事故警示相結(jié)合的原則，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生食品衛(wèi)生的知識(shí)傳授，教育引導(dǎo)學(xué)生不買(mǎi)街頭無(wú)照(證)商販出售的食品，不食用來(lái)歷不明的可疑食物，確保學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和飲食習(xí)慣，增強(qiáng)食品安全意識(shí)，提高學(xué)生防范食品安全事故的能力。聘請(qǐng)疾控中心人員開(kāi)展流行病、傳染病防治方法講座，讓學(xué)生掌握基本的防治方法，在流行病、傳染病暴發(fā)時(shí)能采取有效預(yù)防措施，提高預(yù)防能力。

（七）開(kāi)展法制安全教育。加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行法制安全教育，切實(shí)培養(yǎng)師生的法制安全意識(shí)，經(jīng)常性地開(kāi)展預(yù)防暴力侵害教育，要求學(xué)生（特別是住宿生）不攜帶管制刀具、棍棒、易燃易爆等有危險(xiǎn)的物品進(jìn)入校園（經(jīng)常開(kāi)展對(duì)危險(xiǎn)器具的收繳工作）；要求學(xué)生不參與非法傳銷(xiāo)活動(dòng)，不參與非法宗教活動(dòng)，不參與賭博和其他違法活動(dòng)，不到歌廳、酒吧、網(wǎng)吧等營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所活動(dòng)，提高學(xué)生防范人身侵害、防受騙和自護(hù)自救的意識(shí)和能力。進(jìn)一步發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用，架設(shè)學(xué)校與社會(huì)、家庭的溝通橋梁，使法制安全教育效果得到鞏固和延伸。

（八）落實(shí)應(yīng)急疏散演練制度。按照教育部《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》要求，完善應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制建設(shè)，在校園醒目位置、樓道口張貼緊急疏散標(biāo)志、路線圖，開(kāi)辟避險(xiǎn)場(chǎng)所，強(qiáng)化師生安全意識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的安全素養(yǎng)，將應(yīng)急疏散演練納入學(xué)校常規(guī)管理，使應(yīng)急疏散演練與升旗、課間操、集體活動(dòng)等相結(jié)合，中小學(xué)每月、幼兒園每季度至少組織1次防地震、防火災(zāi)、防踩踏、防等應(yīng)急疏散演練，做到教職員工、學(xué)生全覆蓋，讓師生掌握避險(xiǎn)逃生、自救自護(hù)方法，增強(qiáng)應(yīng)急避險(xiǎn)能力。

（九）加強(qiáng)安全知識(shí)教育培訓(xùn)。將安全教育培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)年度工作計(jì)劃，把安全教育內(nèi)容納入教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)教職工特別是對(duì)班主任的安全教育培訓(xùn)，使教職工熟悉安全規(guī)章制度、掌握安全救護(hù)常識(shí)，學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)防事故、自救、逃生、緊急避險(xiǎn)的方法和手段。加強(qiáng)學(xué)生安全委員的安全教育培訓(xùn)，明確工作職責(zé)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)安全隱患或苗頭，及時(shí)消除安全隱患。積極組織相關(guān)人員參加由教育行政部門(mén)和相關(guān)部門(mén)舉辦的各項(xiàng)安全教育培訓(xùn)活動(dòng)。

三、重要活動(dòng)安排

（一）校園安全主題教育活動(dòng)

1.以“預(yù)防學(xué)生溺水事故”為主題的汛期安全教育。

2.以“警校聯(lián)創(chuàng)零發(fā)案校園”為主題的治安防范教育。

3.以“禁止乘坐非法營(yíng)運(yùn)車(chē)輛”為主題的交通安全教育。

4.以“提高四個(gè)能力建設(shè)”為主題的消防安全教育。

5.以“杜絕學(xué)生集體食物中毒”為主題的食品衛(wèi)生安全教育。

6.以“過(guò)一個(gè)快樂(lè)、祥和、安全的節(jié)假日”為主題的節(jié)假日安全教育。

7.以“預(yù)防和應(yīng)對(duì)各種自然災(zāi)害的侵害”為主題的預(yù)防自然災(zāi)害的安全教育。

（時(shí)間：2016年1月—12月，牽頭單位：縣教育局，配合單位：縣安監(jiān)局、縣公安局、縣交警支隊(duì)、消防支隊(duì)、縣地震局、縣食藥監(jiān)局，實(shí)施單位：各級(jí)各類(lèi)學(xué)校）。

（二）專(zhuān)題安全教育活動(dòng)

1.開(kāi)展“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”暨安全教育宣傳月活動(dòng)（時(shí)間：2016年3月，牽頭單位：縣教育局，配合單位：縣食藥監(jiān)局、縣交警支隊(duì)、消防支隊(duì)、縣安監(jiān)局，實(shí)施單位：各級(jí)各類(lèi)學(xué)校）。

2.組織開(kāi)展預(yù)防溺水安全教育活動(dòng)（時(shí)間：2016年4月—10月，牽頭單位：縣教育局，配合單位：縣預(yù)防青少年兒童溺水聯(lián)席會(huì)議成員單位，實(shí)施單位：各級(jí)各類(lèi)學(xué)校）。

3.組織開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)安全知識(shí)教育活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)（時(shí)間安排：2016年3月—5月，牽頭單位：縣教育局，配合單位：縣地震局、縣人防辦、縣科協(xié)、縣安監(jiān)局，實(shí)施單位：各級(jí)各類(lèi)學(xué)校）。

4.組織開(kāi)展“5.12”安全教育演練日活動(dòng)暨開(kāi)展防空防火綜合演習(xí)活動(dòng)（時(shí)間安排：2016年5月，牽頭單位：縣教育局，配合單位：縣地震局、縣人防辦、縣科協(xié)、縣安監(jiān)局，實(shí)施單位：各級(jí)各類(lèi)學(xué)校）。

5.組織開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”（安全教育）活動(dòng)（時(shí)間安排：2016年6月，牽頭單位：縣安監(jiān)局，配合單位：縣教育局，實(shí)施單位：各級(jí)各類(lèi)學(xué)校）。

6.組織開(kāi)展“119消防日”暨消防安全教育月和消防安全演練活動(dòng)（時(shí)間安排：2016年11月，牽頭單位：縣教育局，配合單位：縣消防支隊(duì)、縣安監(jiān)局，實(shí)施單位：各級(jí)各類(lèi)學(xué)校）。

7.組織開(kāi)展“12.2全國(guó)交通安全日”暨交通安全教育宣傳月活動(dòng)活動(dòng)（時(shí)間安排：2016年12月，牽頭單位：縣教育局，配合單位：縣公安局、縣交警支隊(duì)、縣安監(jiān)局，實(shí)施單位：各級(jí)各類(lèi)學(xué)校）。

四、活動(dòng)要求

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。開(kāi)展安全知識(shí)進(jìn)校園是加強(qiáng)校園安全教育的重要途徑，各有關(guān)部門(mén)，學(xué)校要迅速行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責(zé)任，細(xì)化分解任務(wù)，各學(xué)校要制定安全知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)實(shí)施方案（含每月主題教育活動(dòng)安排），精心策劃安排、落實(shí)，使廣大師生切實(shí)增強(qiáng)安全防范意識(shí)，提高面對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

篇（5）

        近年來(lái)學(xué)校安全事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為影響青少年健康成長(zhǎng)的第一殺手。學(xué)校安全事故的原因是極其復(fù)雜的，責(zé)任認(rèn)定也沒(méi)有明確的依據(jù)。因此學(xué)校應(yīng)該以人為本，強(qiáng)化法制安全意識(shí)，建立健全組織和制度，并嚴(yán)格執(zhí)行；積極與社會(huì)教育、家庭教育結(jié)合起來(lái)，形成校園安全教育與管理的合力；結(jié)合兒童的學(xué)習(xí)生活深入進(jìn)行安全知識(shí)教育，建設(shè)平安和諧的校園文化。      

        首先，強(qiáng)化法制安全意識(shí)，做到養(yǎng)中有素、建立組織、健全制度、明確責(zé)任，防患于未然。從實(shí)際情況來(lái)看，雖然有些事故是由于老師的責(zé)任心不強(qiáng)或是老師事先沒(méi)有考慮周全造成的，但更多的是防不勝防的意外事故。目前雖然很多學(xué)校對(duì)事故發(fā)生后要求學(xué)校承擔(dān)不盡合理的法律責(zé)任感到困惑、不公，但在處理此類(lèi)事件時(shí)則常常抱著息事寧人的心態(tài)，以“私了”的方式解決糾紛。其結(jié)果不僅不利于雙方法律責(zé)任的劃分，而且往往損害了學(xué)校的合法權(quán)益。究其原因，主要是當(dāng)事人不了解相關(guān)的法律規(guī)定，缺乏法律意識(shí)，更不會(huì)自覺(jué)運(yùn)用法律手段處理有關(guān)糾紛。作為學(xué)校，應(yīng)該以法律為準(zhǔn)繩，熟悉必要的法律知識(shí)，譬如《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)校管理?xiàng)l例》、《學(xué)校工作規(guī)程》、《民法通則》等，建立安全領(lǐng)導(dǎo)組織，制定合理的安全工作規(guī)章制度，明確教師安全職責(zé)、監(jiān)護(hù)措施、戶(hù)外活動(dòng)組織安全制度，以及平時(shí)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生高度的安全責(zé)任意識(shí)，從源頭上扼住校園安全事故的發(fā)生。    

        第二，學(xué)校家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立安全第一的意識(shí)，加強(qiáng)安全方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，為兒童創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活環(huán)境。社會(huì)大環(huán)境文明程度的高低，社會(huì)道德規(guī)范、法紀(jì)意識(shí)的強(qiáng)弱，也是孩子安全自護(hù)意識(shí)形成的因素。這就要求學(xué)校要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)，形成良好的生存安全意識(shí)，自覺(jué)遵守社會(huì)道德法規(guī)，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。 

        第三，把安全工作的宣傳教育從娃娃抓起，結(jié)合兒童的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行安全教育，把學(xué)校安全教育管理當(dāng)做建設(shè)校園文化的一個(gè)重要組成部分，以耳濡目染提高兒童的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)及能力。

        1.開(kāi)展特定情景摸擬活動(dòng)。如組織觀看電視錄像“陽(yáng)臺(tái)上的故事”、“冬天的故事 ”、“陌生人的故事”、“超市里走失了”等等，讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)、了解初步的安全知識(shí)，懂得求救方法；進(jìn)行防震救災(zāi)逃生救助演練，觀摩“消防中隊(duì)”活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境學(xué)習(xí)防、救火災(zāi)的安全知識(shí)，將消防知識(shí)從娃娃抓起落到實(shí)處。

   2.讓兒童自己參與安全管理，使他們?cè)谧晕曳?wù)、自我管理、自我監(jiān)督中受益非淺，既維護(hù)了秩序、保證了安全，又鍛煉了能力、培養(yǎng)了品質(zhì)。在可班級(jí)建立安全宣傳監(jiān)督小組，為他們提供交流、交往的機(jī)會(huì)和環(huán)境，滿足他們的成就感，充分體驗(yàn)生命的意義；可制定班級(jí)安全規(guī)則和個(gè)人安全防護(hù)措施，在實(shí)踐中感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力。比如師生共建安全規(guī)則：“教室的安全規(guī)則”、“課外活動(dòng)安全規(guī)則”均可以是學(xué)生自己制定并配有他們?cè)O(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)。這樣，學(xué)生在享有充分尊重與自由時(shí)也面臨困難與挑戰(zhàn)，他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難同時(shí)注意安全的意志品質(zhì)也因此而逐漸形成。    

        第四，外出活動(dòng)必須有安全預(yù)案，各負(fù)責(zé)人一定要盡自己的義務(wù)。國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)，《未成年人保護(hù)法》第12條也明確規(guī)定，學(xué)校組織兒童集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，要防止發(fā)生人身安全事故。按民法原理而言，這也是由于當(dāng)事人的先行行為所產(chǎn)生的義務(wù)。組織外出活動(dòng)的時(shí)候，一定要在保證安全的前提下進(jìn)行。組織

者要配備足夠的教師，出發(fā)、集合、分散活動(dòng)都要事先有計(jì)劃、有預(yù)案，確定好詳細(xì)的活動(dòng)方案，確定具體的責(zé)任人，一旦發(fā)生事故，能夠進(jìn)行及時(shí)處理。   

篇（6）

近年來(lái)學(xué)校安全事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為影響青少年健康成長(zhǎng)的第一殺手。學(xué)校安全事故的原因是極其復(fù)雜的，責(zé)任認(rèn)定也沒(méi)有明確的依據(jù)。因此學(xué)校應(yīng)該以人為本，強(qiáng)化法制安全意識(shí)，建立健全組織和制度，并嚴(yán)格執(zhí)行；積極與社會(huì)教育、家庭教育結(jié)合起來(lái)，形成校園安全教育與管理的合力；結(jié)合兒童的學(xué)習(xí)生活深入進(jìn)行安全知識(shí)教育，建設(shè)平安和諧的校園文化。

首先，強(qiáng)化法制安全意識(shí)，做到養(yǎng)中有素、建立組織、健全制度、明確責(zé)任，防患于未然。從實(shí)際情況來(lái)看，雖然有些事故是由于老師的責(zé)任心不強(qiáng)或是老師事先沒(méi)有考慮周全造成的，但更多的是防不勝防的意外事故。目前雖然很多學(xué)校對(duì)事故發(fā)生后要求學(xué)校承擔(dān)不盡合理的法律責(zé)任感到困惑、不公，但在處理此類(lèi)事件時(shí)則常常抱著息事寧人的心態(tài)，以“私了”的方式解決糾紛。其結(jié)果不僅不利于雙方法律責(zé)任的劃分，而且往往損害了學(xué)校的合法權(quán)益。究其原因，主要是當(dāng)事人不了解相關(guān)的法律規(guī)定，缺乏法律意識(shí)，更不會(huì)自覺(jué)運(yùn)用法律手段處理有關(guān)糾紛。作為學(xué)校，應(yīng)該以法律為準(zhǔn)繩，熟悉必要的法律知識(shí)，譬如《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)校管理?xiàng)l例》、《學(xué)校工作規(guī)程》、《民法通則》等，建立安全領(lǐng)導(dǎo)組織，制定合理的安全工作規(guī)章制度，明確教師安全職責(zé)、監(jiān)護(hù)措施、戶(hù)外活動(dòng)組織安全制度，以及平時(shí)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生高度的安全責(zé)任意識(shí)，從源頭上扼住校園安全事故的發(fā)生。

第二，學(xué)校家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立安全第一的意識(shí)，加強(qiáng)安全方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，為兒童創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活環(huán)境。社會(huì)大環(huán)境文明程度的高低，社會(huì)道德規(guī)范、法紀(jì)意識(shí)的強(qiáng)弱，也是孩子安全自護(hù)意識(shí)形成的因素。這就要求學(xué)校要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)，形成良好的生存安全意識(shí)，自覺(jué)遵守社會(huì)道德法規(guī)，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。

第三，把安全工作的宣傳教育從娃娃抓起，結(jié)合兒童的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行安全教育，把學(xué)校安全教育管理當(dāng)做建設(shè)校園文化的一個(gè)重要組成部分，以耳濡目染提高兒童的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)及能力。

1.開(kāi)展特定情景摸擬活動(dòng)。如組織觀看電視錄像“陽(yáng)臺(tái)上的故事”、“冬天的故事 ”、“陌生人的故事”、“超市里走失了”等等，讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)、了解初步的安全知識(shí)，懂得求救方法；進(jìn)行防震救災(zāi)逃生救助演練，觀摩“消防中隊(duì)”活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境學(xué)習(xí)防、救火災(zāi)的安全知識(shí)，將消防知識(shí)從娃娃抓起落到實(shí)處。

2.讓兒童自己參與安全管理，使他們?cè)谧晕曳?wù)、自我管理、自我監(jiān)督中受益非淺，既維護(hù)了秩序、保證了安全，又鍛煉了能力、培養(yǎng)了品質(zhì)。在可班級(jí)建立安全宣傳監(jiān)督小組，為他們提供交流、交往的機(jī)會(huì)和環(huán)境，滿足他們的成就感，充分體驗(yàn)生命的意義；可制定班級(jí)安全規(guī)則和個(gè)人安全防護(hù)措施，在實(shí)踐中感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力。比如師生共建安全規(guī)則：“教室的安全規(guī)則”、“課外活動(dòng)安全規(guī)則”均可以是學(xué)生自己制定并配有他們?cè)O(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)。這樣，學(xué)生在享有充分尊重與自由時(shí)也面臨困難與挑戰(zhàn)，他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難同時(shí)注意安全的意志品質(zhì)也因此而逐漸形成。

篇（7）

飲食安全：食物進(jìn)場(chǎng)憑三證，蒸炒烹調(diào)要洗凈，生冷變質(zhì)處理掉，熱湯開(kāi)水莫傷人。

消防安全：煤氣電火最無(wú)情，中毒焚物爆裂痕，規(guī)范操作忌馬虎，事故一出送小命。

身心安全：吸煙飲酒如得病，賭博上網(wǎng)葬送人，魯蠻急燥多惹禍，艾滋品鬼為鄰。

活動(dòng)安全：登高爬樹(shù)頭眼暈，呼喊怪叫易忘形，探洞測(cè)秘多險(xiǎn)象，骨折喪命悔終身。

出行安全：人生平安萬(wàn)里行，道路坎坷伴風(fēng)云，狂犬毒蛇多防備，建筑場(chǎng)所莫留停。

交往安全：知人知面難知心，花言巧語(yǔ)迷魂靈，誘惑威逼行詐騙，侍機(jī)拔打一一零。

涉水安全：過(guò)橋先后不要爭(zhēng)，水庫(kù)深潭莫靠近，游泳沖涼淺水邊，自古水火都無(wú)情。

交通安全：三無(wú)車(chē)船莫搭乘，上下車(chē)船待停穩(wěn)，橫穿公路觀左右，斑馬標(biāo)志要看清。

篇（8）

實(shí)驗(yàn)室安全事故是指因種種不安定因素在實(shí)驗(yàn)室引發(fā)的，與人們的愿望相違背，使實(shí)驗(yàn)操作發(fā)生阻礙、失控、暫時(shí)或永久停止，并造成人員傷害或財(cái)產(chǎn)損失的意外事故[1]。近年來(lái)一些高校發(fā)生的原本可以避免的實(shí)驗(yàn)室安全重大責(zé)任事故引起了相關(guān)部門(mén)、師生和社會(huì)的高度重視。作為機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教師，多數(shù)時(shí)間是與學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)室上課，保證學(xué)生們的安全也是一位教育者的重要責(zé)任，故而與學(xué)院機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心人員一起共同對(duì)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的主要安全問(wèn)題做了細(xì)致的分析，并提出解決對(duì)策和建議，防患于未然。

1高職醫(yī)學(xué)院校機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室可能出現(xiàn)的安全事故的常見(jiàn)類(lèi)型和原因

目前，關(guān)于實(shí)驗(yàn)室安全事故的分類(lèi)方法有多種，劉淑萍等[2]將實(shí)驗(yàn)室安全事故分為9類(lèi)： 危險(xiǎn)化學(xué)品類(lèi)、電氣火災(zāi)類(lèi)、壓力氣瓶類(lèi)、放射源輻射、人身毒害類(lèi)、劇毒藥品類(lèi)、病原微生物類(lèi)、儀器設(shè)備類(lèi)、化學(xué)污染類(lèi)事故；溫光浩等[3]將實(shí)驗(yàn)室安全事故分為7類(lèi)： 火災(zāi)、爆炸、生物安全、毒害、設(shè)備損壞、機(jī)電傷人、設(shè)備或技術(shù)被盜事故。由于各個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室承載的教學(xué)任務(wù)不同，存在的安全隱患也有一定差別。結(jié)合多位學(xué)者的研究和對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全事故的分類(lèi)方法，通過(guò)認(rèn)真分析討論后認(rèn)為機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要存在的安全隱患容易引起以下六類(lèi)事故：

1.1生物安全事故 生物安全的問(wèn)題不僅存在于微生物實(shí)驗(yàn)室，也可存在于機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室。機(jī)能學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)的近90%實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要借助于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物完成。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物在運(yùn)輸過(guò)程可能被攜帶上病菌、病毒或寄生蟲(chóng)卵等，對(duì)師生的健康和實(shí)驗(yàn)室環(huán)境都可能造成一定的危害。

1.2危險(xiǎn)化學(xué)品和藥物的毒害事故 其中的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)常涉及一些急性藥物中毒實(shí)驗(yàn)，便于學(xué)生觀察藥物的毒性作用及解救方法，如有機(jī)磷農(nóng)藥中毒及解救，此實(shí)驗(yàn)中需要使用的有機(jī)磷農(nóng)藥是有劇毒的。如果實(shí)驗(yàn)者在做實(shí)驗(yàn)時(shí)不了解其化學(xué)性質(zhì)，缺乏個(gè)體安全防護(hù)或操作錯(cuò)誤都易導(dǎo)致事故發(fā)生。

1.3環(huán)境污染事故 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的對(duì)生態(tài)環(huán)境有害一些試劑或藥物（如麻醉劑、有機(jī)磷農(nóng)藥等）、體內(nèi)使用了有害藥物的動(dòng)物尸體及動(dòng)物排泄物、一次性注射器與針頭等廢棄物，如果不能有效回收和恰當(dāng)處置則可能會(huì)污染環(huán)境（尤其土壤、地下水、大氣等）。比如，實(shí)驗(yàn)中被剪落的動(dòng)物的微細(xì)絨毛及其夾帶的微塵懸浮在實(shí)驗(yàn)室空氣中并被局限于實(shí)驗(yàn)室，易造成實(shí)驗(yàn)室空氣污染。

1.4外傷事故 多數(shù)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅需要家兔、大鼠或小鼠等實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，而且還需要借助于手術(shù)器械來(lái)共同完成，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如果捉拿動(dòng)物方法不當(dāng)可能會(huì)被動(dòng)物抓傷甚至咬傷；在使用手術(shù)刀、手術(shù)剪等手術(shù)器械時(shí)操作不當(dāng)可能會(huì)誤傷自己或周邊的同學(xué)；如果外傷時(shí)未及時(shí)、正確處理還有可能合并感染，繼而再引起生物安全事故。

1.5火災(zāi)事故 機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)基本上都需要使用計(jì)算機(jī)及生物信號(hào)處理設(shè)備來(lái)完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析、處理，而且每個(gè)實(shí)驗(yàn)室（約55m2）需配備6套設(shè)備，如果供電線路老化，又超負(fù)荷運(yùn)行或及操作不當(dāng)均易引發(fā)火災(zāi)。

1.6設(shè)備損壞事故 包括設(shè)備的硬件損壞和軟件運(yùn)行故障。計(jì)算機(jī)、生物信號(hào)處理系統(tǒng)是機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室的常用儀器設(shè)備。設(shè)備的硬件損壞主要由線路故障引起的突然停電、自然災(zāi)害等客觀因素和因操作不當(dāng)、缺少保護(hù)裝置等人為因素引起；軟件運(yùn)行故障主要是使用者誤操作或軟件運(yùn)行程序遭病毒感染及惡意插件篡改導(dǎo)致設(shè)備故障，影響實(shí)驗(yàn)室的正常工作。

由于學(xué)院要求實(shí)驗(yàn)室主要是保證教學(xué)不允許從事科研活動(dòng)，且多數(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備應(yīng)用范圍較小，因而其他類(lèi)型的安全事故在機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生幾率很少。

2高職醫(yī)學(xué)院校機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生原因及對(duì)策

2.1安全意識(shí)淡薄，是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的最主要因素 由于實(shí)驗(yàn)室存在的安全問(wèn)題是隱匿的、不確定的，所以實(shí)驗(yàn)室的安全工作常常容易被忽視。幾乎所有的研究者都指出在實(shí)驗(yàn)室安全工作存在著安全意識(shí)淡薄和安全教育不足[4]。統(tǒng)計(jì)資料顯示，90%以上的安全事故與人的防范意識(shí)不足有關(guān)[5]?？梢?jiàn)，一些高校在發(fā)生實(shí)驗(yàn)室安全重大責(zé)任事故之前對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全工作并沒(méi)有引起足夠重視。

2.1.1院校領(lǐng)導(dǎo)的安全意識(shí)不足，未建立統(tǒng)籌負(fù)責(zé)安全的專(zhuān)職機(jī)構(gòu)、未制定有針對(duì)性的安全工作制度和規(guī)范 教學(xué)與科研仍是高校工作的重點(diǎn)，因而院校往往對(duì)安全工作的整體重視不足。當(dāng)前，仍有不少高職院校的校園安全工作由單位的不同職能部門(mén)的工作人員兼任，安全職責(zé)不是十分明確，兼職人員精力有限且缺少訓(xùn)練，導(dǎo)致安全管理工作落實(shí)不明；同時(shí)，由于缺乏專(zhuān)職負(fù)責(zé)安全工作的管理人員，難以組織、制定校園各部門(mén)的安全工作制度和規(guī)范，安全工作體制不健全，安全管理不落實(shí)，安全檢查不到位，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的安全隱患不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，早期防范的作用減弱，安全工作無(wú)法得到有效的監(jiān)督。

安全是高校實(shí)驗(yàn)室能夠很好地承擔(dān)高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)職能的前提和保障，因此院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)安全意識(shí)，采取一系列措施保證安全工作可持續(xù)的有效進(jìn)行：①建立統(tǒng)籌負(fù)責(zé)安全的機(jī)構(gòu)，并設(shè)立以安全工作為首要職責(zé)的管理崗位；②在保證實(shí)驗(yàn)室管理人員充足的前提下，由實(shí)驗(yàn)室管理人員作為負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全工作的安全責(zé)任人，并對(duì)其負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)室安全工作的履職情況納入年終考評(píng)，增加其對(duì)安全工作的重視程度；或給予一定獎(jiǎng)勵(lì)以表達(dá)對(duì)其安全工作的肯定并提高其積極性；③逐步建立一整套嚴(yán)格、有效的規(guī)章制度，針對(duì)不同功能實(shí)驗(yàn)室的安全隱患的特殊性制定有針對(duì)性的安全工作規(guī)范和要求，并在實(shí)驗(yàn)室的日常工作中嚴(yán)格執(zhí)行，確保各項(xiàng)管理制度落到實(shí)處；④組織各級(jí)安全工作責(zé)任人定期進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，使其熟知各部門(mén)的安全隱患及有效應(yīng)對(duì)措施，能夠在日常的自我安全檢查過(guò)程中以較為專(zhuān)業(yè)的眼光及早發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患，防患于未然。

2.1.2師生安全意識(shí)薄弱，安全教育不足 一項(xiàng)調(diào)查[7]表明，大多數(shù)學(xué)生不了解所處實(shí)驗(yàn)環(huán)境的基本安全設(shè)施，缺乏安全逃生、消防等方面的知識(shí)；超過(guò)50%學(xué)生忽視在實(shí)驗(yàn)中對(duì)自身的保護(hù)，如不穿防護(hù)服，在實(shí)驗(yàn)中飲食等。從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主要人員是學(xué)生、實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。其中學(xué)生不僅人數(shù)眾多還具有很大的流動(dòng)性，因此做好學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的安全教育工作顯得更為重要。

人在事故的發(fā)生和預(yù)防中起著決定性的作用[6]，所以應(yīng)力爭(zhēng)從源頭解決問(wèn)題。建議采取多種形式加強(qiáng)對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員的安全知識(shí)教育和安全技能培訓(xùn)，提高安全意識(shí)和技能、安全素養(yǎng)和遵守安全規(guī)則的意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的安全責(zé)任感，在校園內(nèi)形成重視安全的良好氛圍。比如，組織編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)，開(kāi)設(shè)安全課程，制定相應(yīng)的考核要求；或在師生中組織"實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)"競(jìng)賽，對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，讓學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前就對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全有一個(gè)系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)和了解，同時(shí)也使學(xué)生通過(guò)安全教育培訓(xùn)真正獲得必要的安全知識(shí)和技能[6]。有條件的院?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室安全教育，通過(guò)安全考試建立實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度。

2.2缺乏完善的應(yīng)急預(yù)案，日常演練不足 由于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)或安全職能機(jī)構(gòu)對(duì)安全工作的重視不夠或資金不足，僅強(qiáng)調(diào)安全教育理論，實(shí)踐演練機(jī)會(huì)少甚至缺乏，一旦實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)突發(fā)事故很容易引起慌亂，使事故的損失加重。

為了能夠有效地應(yīng)對(duì)各種實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事故，在事故發(fā)生之后盡可能地減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，需要提早制定科學(xué)、有效的應(yīng)急預(yù)案。完善的應(yīng)急預(yù)案，能夠讓實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人或廣大師生在事故發(fā)生后盡可能避免慌亂，使事故迅速得到有序處理或及時(shí)控制，將事故的損失減至最小。應(yīng)急預(yù)案應(yīng)包括組織體制、應(yīng)急措施和事故處理步驟等內(nèi)容[5]。為了保證事故發(fā)生后能夠按照應(yīng)急預(yù)案及時(shí)應(yīng)對(duì)、有效地處理，相關(guān)人員必須進(jìn)行定期演練，盡早熟悉應(yīng)急預(yù)案，并根據(jù)實(shí)踐演練情況使應(yīng)急預(yù)案得到進(jìn)一步完善。

2.3涉及實(shí)驗(yàn)室安全的必要硬件條件不足，使安全隱患增加 實(shí)驗(yàn)室供電線路設(shè)計(jì)不合理、陳舊老化，安全設(shè)施不足、缺少維護(hù)，消防設(shè)備配備不足或過(guò)期失效，實(shí)驗(yàn)室面積較小、通風(fēng)不良，安全通道不通暢等均使安全隱患大大增加。

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育投入的增加，高職院校應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)的實(shí)際需要，保證資金投入，改善實(shí)驗(yàn)室條件，及時(shí)配備必要的安全環(huán)保設(shè)施和個(gè)體防護(hù)裝置，如通風(fēng)柜、消毒柜、消毒液、洗眼器、口罩、醫(yī)用橡膠手套等以減輕實(shí)驗(yàn)室污染，增加實(shí)驗(yàn)者個(gè)人安全防護(hù)以避免生物安全事故、環(huán)境污染事故、危險(xiǎn)化學(xué)品及藥物的毒害事故的發(fā)生；安裝必要的檢測(cè)、監(jiān)控設(shè)備，配備足夠的通用安全設(shè)施，如滅火器、煙感報(bào)警器等便于及早發(fā)現(xiàn)和控制實(shí)驗(yàn)室中的火災(zāi)事故；根據(jù)實(shí)驗(yàn)室功能，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室水電線路并定期檢查維護(hù)減少火災(zāi)隱患。

實(shí)驗(yàn)室安全既是保障實(shí)驗(yàn)室功能的基本要求，也是實(shí)驗(yàn)室工作順利完成的前提，更是平安校園的重要組成部分。隨著我國(guó)高等職業(yè)教育事業(yè)的迅速發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室的種類(lèi)和數(shù)量在不斷增加，不同實(shí)驗(yàn)室的功能不同其潛在的安全隱患也有所不同，而安全教育又是實(shí)驗(yàn)室安全的基本保障，師生作為實(shí)驗(yàn)室工作的主體應(yīng)及早了解所處實(shí)驗(yàn)室的安全隱患類(lèi)型及應(yīng)對(duì)策略才能保障實(shí)驗(yàn)室安全。加強(qiáng)各種安全教育是增強(qiáng)全體教職員工和學(xué)生的安全意識(shí)、培養(yǎng)安全素養(yǎng)、形成校園安全的氛圍和安全文化的必要手段，也是保持實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)期安全穩(wěn)定的前提條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁珍菊，方能虎，張建平.高校實(shí)驗(yàn)室安全狀況的分析與思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30（6）：414-420.

[2]劉淑萍，尹云，張新華.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作探討[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2006，9（2）：127-129.

[3]溫光浩，周勤，程蕾.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全管理，提升實(shí)驗(yàn)室管理水平[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009，26（4）：153-157.

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篇（9）

1、學(xué)生宿舍：同學(xué)應(yīng)自覺(jué)遵守宿舍安全管理規(guī)定，做到不亂拉亂接電線；不使用電爐、電熱杯、熱得快等電器；使用時(shí)要注意發(fā)熱部位的散熱；室內(nèi)無(wú)人時(shí)應(yīng)關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)。

2、教室、圖書(shū)館：在自習(xí)或工作時(shí)，一定要嚴(yán)格遵守有關(guān)制度。尤其是使用易燃易爆危險(xiǎn)品時(shí)，更要認(rèn)真執(zhí)行防火安全規(guī)定。

3、食堂的防火：爐灶燃?xì)庑孤?，電源開(kāi)關(guān)未按食堂操作間要求處理，定期排查險(xiǎn)情，易燃物品遠(yuǎn)離火源。

4、文體中心：要遵守消防安全制度，做到不攜帶易燃易爆品，如汽油、酒精等；禁煙區(qū)不吸煙，不隨地丟棄煙頭、火種。還應(yīng)保持安全通道的暢通。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇（10）

組 長(zhǎng)：XXX(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng)： XXX

組 員：XXX，XXX

學(xué)校食品安全管理制度

——工作職責(zé)

1、每天進(jìn)行食品質(zhì)量驗(yàn)收和食堂衛(wèi)生檢查、并做好記錄。

2、發(fā)現(xiàn)腐敗、變質(zhì)、油脂酸敗、霉變、生蟲(chóng)、污穢不潔混有異物和感官異常的食物立即停止使用。

3、每月不定期進(jìn)行突擊檢查，并與崗位考核掛鉤。

4、每天做好食物留樣的檢查工作。

5、造成食物中毒或者其他食源性疾患后，及時(shí)上報(bào)上級(jí)部門(mén)，對(duì)有關(guān)人員追究相應(yīng)的法律責(zé)任。

學(xué)校食品安全管理制度

——檢查制度

1、學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)食堂膳食管理人員(徐元堂主任)負(fù)責(zé)食堂衛(wèi)生檢查。

2、定期7—10天至少一次，或不定期(突擊檢查、抽查等)。

3、 檢查內(nèi)容包括食堂內(nèi)為清潔衛(wèi)生、從業(yè)人員個(gè)人衛(wèi)生、操作過(guò)程、消毒、留樣情況和學(xué)校采購(gòu)、進(jìn)貨等。