序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇舞蹈大學(xué)畢業(yè)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

最近，學(xué)校進(jìn)行學(xué)科重組和機(jī)構(gòu)改革，教育學(xué)院分解為教育學(xué)院和幼兒師范學(xué)院。但是，因?yàn)楦刹空{(diào)整還沒(méi)有到位，我們的部分活動(dòng)是兩院分開(kāi)進(jìn)行，部分活動(dòng)還在同一學(xué)院進(jìn)行。按照昨天學(xué)位授予典禮的安排，今年的學(xué)生仍然以教育學(xué)院學(xué)生名義畢業(yè)。

同學(xué)們，2011年，你們從全省、全國(guó)各地來(lái)到這里學(xué)習(xí)，四年來(lái)，你們學(xué)習(xí)了身體健康教育課程、心理健康教育課程，選修了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)了原理、思想概論、法律基礎(chǔ)、思想品德修養(yǎng)等思想政治教育課程，學(xué)習(xí)了英語(yǔ)讀寫和電腦技術(shù)等現(xiàn)代公民素質(zhì)教育課程，學(xué)習(xí)了大學(xué)語(yǔ)文、人體解剖學(xué)、普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育學(xué)原理、中外教育史、課程與教學(xué)論、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)等教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)了學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前游戲?qū)W、教育管理學(xué)、音樂(lè)基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)等核心課程，學(xué)習(xí)了幼兒園健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域教育活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒園班級(jí)管理等專業(yè)課程，學(xué)習(xí)了聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、手工等藝術(shù)技能課程，實(shí)踐了備課、說(shuō)課、講課、游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等教育技能課程。通過(guò)校園藝術(shù)周和各類校外、課外學(xué)術(shù)、藝術(shù)、技術(shù)活動(dòng)比賽，特別是教育見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文答辯，你們的教育能力和學(xué)術(shù)水平達(dá)到了本科學(xué)士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)。昨天你們已經(jīng)接到了校長(zhǎng)授予的畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。作為學(xué)院院長(zhǎng)，我感到無(wú)比自豪，在此，感謝學(xué)校黨委和行政的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，感謝學(xué)校職能部門的大力支持，感謝全院教師和教學(xué)輔助人員的精心培育，向全體畢業(yè)生表達(dá)強(qiáng)烈的祝賀。

同學(xué)們，大學(xué)畢業(yè)只是人生里程中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，未來(lái)的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，會(huì)遇到各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)、各種快樂(lè)和憂傷、各種順達(dá)和挫折，你們記著，好人比壞人多，但好人也會(huì)成為對(duì)手，好人與好人的競(jìng)爭(zhēng)更加殘酷?？墒悄愕睦蠋熡肋h(yuǎn)是老師，永遠(yuǎn)是好人，他會(huì)永遠(yuǎn)關(guān)心你的發(fā)展、你的成長(zhǎng)。作為院長(zhǎng)、教授，我希望你們守住底線，希望不要在監(jiān)獄里看到你的身影，不要在戒毒所聽(tīng)到你的聲音，不要在單位紀(jì)律處分的名單上看到你的名字，不要在報(bào)紙的負(fù)面報(bào)道里看到你的事跡。你做不到優(yōu)秀，但肯定會(huì)做到良好，至少會(huì)是合格。我們相信，幾年后你有了自己的孩子，你會(huì)更加深刻的理解幼兒教育，理解家庭教育。雖然我們都知道，前程不可能錦繡，萬(wàn)事不可能如意，但我還是祝愿你們前程似錦、萬(wàn)事如意。

同學(xué)們，教育學(xué)院和幼兒師范學(xué)院的分解，是學(xué)校的第三次跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略需要，也是我省學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的需要，更是省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)的需要。我們相信，有學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)，有學(xué)院新領(lǐng)導(dǎo)的新思路，幼兒師范學(xué)院會(huì)成為全校、全省、全國(guó)更有影響、更有特色的學(xué)院，讓成功見(jiàn)證信念，讓歷史見(jiàn)證未來(lái)。

最后，祝愿幼兒師范學(xué)院再造輝煌，祝愿文藝晚會(huì)演出成功，祝愿XX師范學(xué)校與幼兒師范學(xué)院的合作結(jié)出美麗的花朵。祝愿XX城市學(xué)院實(shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)。

畢業(yè)生歡送晚會(huì)致辭（二）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們：

今天我們舉行教育學(xué)院本部第五屆本科畢業(yè)生歡送晚會(huì)，也是教育學(xué)院與幼兒師范學(xué)院分解后的首屆本科生畢業(yè)歡送晚會(huì)。因?yàn)榻裉煜挛缥以赬X資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加X(jué)X省高校教師職稱高評(píng)會(huì)，難以趕回本部參加晚會(huì)，所以就近參加幼兒師范學(xué)院的歡送晚會(huì)，特委托馬XX副書(shū)記代表我在本部晚會(huì)致辭。

首先感謝大家參加今天的晚會(huì)，同時(shí)感謝我們同臺(tái)獻(xiàn)藝的師生。最近，學(xué)校進(jìn)行學(xué)科重組和機(jī)構(gòu)改革，教育學(xué)院分解為教育學(xué)院和幼兒師范學(xué)院。但是，因?yàn)楦刹空{(diào)整還沒(méi)有到位，我們的部分活動(dòng)是兩院分開(kāi)進(jìn)行，部分活動(dòng)還在同一學(xué)院進(jìn)行。按照昨天學(xué)位授予典禮的安排，今年的學(xué)生仍然以教育學(xué)院學(xué)生名義畢業(yè)。今天下午，學(xué)校黨委組織部召開(kāi)干部教師大會(huì)，已經(jīng)開(kāi)展推薦調(diào)整兩個(gè)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)干部，預(yù)計(jì)很快就會(huì)配備好新領(lǐng)導(dǎo)。

同學(xué)們，2011年，你們從全省、全國(guó)各地來(lái)到這里學(xué)習(xí)，四年來(lái)，你們學(xué)習(xí)了身體健康教育課程、心理健康教育課程，選修了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)了原理、思想概論、法律基礎(chǔ)、思想品德修養(yǎng)等思想政治教育課程，學(xué)習(xí)了英語(yǔ)讀寫和電腦技術(shù)等現(xiàn)代公民素質(zhì)教育課程，你們學(xué)習(xí)了哲學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、生理心理學(xué)、普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、管理心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、人格心理學(xué)等心理學(xué)基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)了教育哲學(xué)、教育學(xué)原理、中外教育史、課程與教學(xué)論、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育管理學(xué)等教育學(xué)基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)了思想政治教育學(xué)、心理健康教育學(xué)、人力資源管理心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、心理咨詢學(xué)、心理輔導(dǎo)學(xué)、特殊教育學(xué)、特殊兒童心理康復(fù)、小學(xué)各科教學(xué)法、選修了音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)技能課程，實(shí)踐了備課、說(shuō)課、講課、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)方案制作等教育技能課程。通過(guò)各類校外、課外學(xué)術(shù)、藝術(shù)、技術(shù)活動(dòng)比賽，特別是教育見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文答辯，你們的教育能力、管理能力、教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平達(dá)到了本科學(xué)士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)。昨天你們已經(jīng)接到了校長(zhǎng)授予的畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。作為學(xué)院院長(zhǎng)，我感到無(wú)比自豪，在此，感謝學(xué)校黨委和行政的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，感謝學(xué)校職能部門的大力支持，感謝全院教師和教學(xué)輔助人員的精心培育，向全體畢業(yè)生表達(dá)強(qiáng)烈的祝賀。

篇（2）

南都娛樂(lè)：你說(shuō)你的閨密都是男性朋友，那你怎么給你男朋友安全感呢？

周冬雨：像我們這個(gè)年紀(jì)的人談戀愛(ài)，大家都管這叫“年輕的戀情”對(duì)吧？開(kāi)心是第一位吧，畢竟大家心智都沒(méi)有那么成熟，能夠互相成長(zhǎng)互相開(kāi)心就行了。不然就沒(méi)有必要在一起了是吧？在感情方面我覺(jué)得就是：能好就好，好不了就拉倒。

南都娛樂(lè)：這是最開(kāi)始你不愿意曝光戀情的原因嗎？

周冬雨：曝光了你們會(huì)說(shuō)我花心，我要求很高的，就是我很難喜歡上一個(gè)人。

南都娛樂(lè)：你選男友的高要求有顏值的要求嗎？

周冬雨：有啊，我要求可高了，我覺(jué)得他很可愛(ài)??！他從來(lái)沒(méi)有刻意地化妝去影樓拍見(jiàn)組照，他志不在表演，他不喜歡當(dāng)演員，目前也從來(lái)沒(méi)有做過(guò)演員，他另有高志向，但他喜歡表演系的氛圍。

南都娛樂(lè)：據(jù)說(shuō)男友追了你四年，最后你被打動(dòng)的點(diǎn)是？

周冬雨：重要的是我覺(jué)得他特別干凈、善良，與世無(wú)爭(zhēng)，我覺(jué)得挺少見(jiàn)的，然后讓我覺(jué)得挺開(kāi)心的。而且你知道，每個(gè)人身上都有一個(gè)敏感器官，我的敏感器官是鼻子，我媽媽也是，可能我遺傳了吧。我對(duì)人身上的味道特別敏感，而且我特別愛(ài)干凈，有點(diǎn)兒強(qiáng)迫癥，我每天卸妝要一小時(shí)，洗澡也要洗一個(gè)多小時(shí)，我經(jīng)紀(jì)人都要瘋了，所以我也根本沒(méi)什么時(shí)間去跟某男深夜約會(huì)啊！

南都娛樂(lè)：男友一直對(duì)你百依百順嗎？

周冬雨：他一開(kāi)始對(duì)我百依百順，現(xiàn)在不是了，他就拿我之前對(duì)他的招來(lái)對(duì)付我了。

南都娛樂(lè)：為什么你沒(méi)和娛樂(lè)圈里的演員擦出火花？你跟林更新挺像漫畫(huà)里的情侶，有最萌身高差，大家都喜歡看銀幕上的你們演出最萌身高差的感覺(jué)來(lái)滿足一下自己的幻想。

周冬雨：我跟和我拍過(guò)戲的人都是特別好的朋友，可能都把我當(dāng)成小妹妹吧。我覺(jué)得不管是不是娛樂(lè)圈的人，有感覺(jué)就行。好吧，等我結(jié)婚的時(shí)候，我找一個(gè)特別高的。

南都娛樂(lè)：你講這話，你現(xiàn)任男友聽(tīng)了心里不會(huì)“咯噔”一下嗎？

周冬雨：我天天嚇唬他，我就開(kāi)玩笑嘛，可能我的性格讓我覺(jué)得“相愛(ài)相殺”這種談戀愛(ài)方式比較適合我，相敬如賓比較適合我爸我媽那個(gè)年代。但我爸我媽現(xiàn)在的相處方式都是相愛(ài)相殺了，我可能受影響了，可能老了之后就會(huì)相敬如賓吧。

南都娛樂(lè)：有這么一句話被流傳―“一畢業(yè)就失戀”，你有顧慮嗎？

周冬雨：現(xiàn)在交通發(fā)達(dá)、通訊發(fā)達(dá)，畢業(yè)戀情為什么還會(huì)死呢？因?yàn)樗麄z根本不喜歡唄。我要喜歡一個(gè)人那就不一樣了，畢業(yè)了參加工作了都不會(huì)死的。

南都娛樂(lè)：你說(shuō)你的性格有點(diǎn)“作”，你男朋友如何評(píng)價(jià)？

周冬雨：我覺(jué)得就是兩人合得來(lái)，有的人覺(jué)得我作，有的人說(shuō)不定覺(jué)得我是正常要求的是吧。

畢業(yè)的成績(jī)單

“我肯定不是學(xué)渣，在進(jìn)步中”

南都娛樂(lè)：在念書(shū)這件事上，你覺(jué)得你的努力程度有多少？

周冬雨：我不愛(ài)學(xué)習(xí)，但是我學(xué)。我總是喜歡在不愛(ài)做的事上找點(diǎn)兒樂(lè)趣。就比如說(shuō)這件事對(duì)我是有意義的，那我就去做。比如我上火了，我不想吃苦瓜也得吃。

南都娛樂(lè)：你在去上學(xué)之前就已經(jīng)拍《山楂樹(shù)之戀》成名了，不愛(ài)學(xué)習(xí)的話，為什么不直接繼續(xù)演戲而去表演系學(xué)習(xí)了呢？

周冬雨：張導(dǎo)要我去的。他說(shuō)該什么樣的年齡就干什么樣的事。我就想，行。后來(lái)我也挺想去的，因?yàn)槟菐啄晡也幌肱膽蛱焯煜矚g玩兒，我就說(shuō)我在上學(xué)。

南都娛樂(lè)：你男朋友是學(xué)霸型的還是和你一樣的心態(tài)？

周冬雨：我男朋友成績(jī)挺好的，比我好多了，他很聰明，是我們班紀(jì)律委員。

南都娛樂(lè)：你沒(méi)有想過(guò)當(dāng)學(xué)霸？

周冬雨：如果我是學(xué)霸的話，我也會(huì)討厭我自己。我從小最害怕的就是吃年夜飯，過(guò)年都不讓我過(guò)好。因?yàn)槲矣袀€(gè)表妹小我3歲，成績(jī)特別好，我成績(jī)就是中等啊之類的，其實(shí)我也不太介意，我是舞蹈生嘛，我專業(yè)在我們班第一。只是后來(lái)每次年夜飯，爺爺奶奶就會(huì)問(wèn)，娜娜（我小名）考了多少分？我就不說(shuō)話了，我就裝，笑著把飯吃完了。

南都娛樂(lè)：你碰到比你演得好的人會(huì)有智商上的碾壓感嗎？

周冬雨：沒(méi)有，我會(huì)覺(jué)得，哇這人好厲害啊，我要向他學(xué)習(xí)，但我沒(méi)有覺(jué)得有碾壓感。

南都娛樂(lè)：你內(nèi)心有沒(méi)有不服輸?shù)臅r(shí)候，覺(jué)得我可以演得更好？

周冬雨：關(guān)鍵表演這個(gè)東西不一樣，每個(gè)人每個(gè)角色呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)都不一樣，你不能單單說(shuō)他好或不好，只能說(shuō)在他的哪個(gè)方面，他演得好真實(shí)或者不夠好。但如果你來(lái)演這個(gè)角色就演不成他那樣，他也演不出你這樣。其實(shí)我覺(jué)得表演都沒(méi)有錯(cuò)。

南都娛樂(lè)：在文化分領(lǐng)域你沒(méi)有拼搏心，在專業(yè)領(lǐng)域總不能允許自己是學(xué)渣的吧？

周冬雨：我肯定不是學(xué)渣吧，我正在學(xué)習(xí)中，剛起步，就每個(gè)人干好自己的活吧。

南都娛樂(lè)：在電影學(xué)院念書(shū)的四年你覺(jué)得演技有進(jìn)步嗎？

周冬雨：多多少少有不一樣吧，因?yàn)楂@得觀眾的認(rèn)可比較重要，觀眾覺(jué)得進(jìn)步了就進(jìn)步了。但是我吧，就一直嘗試各種我想嘗試的角色。

南都娛樂(lè)：班上老師教的這些演戲的東西跟最初演《山楂樹(shù)之戀》有什么不同嗎？

周冬雨：有，學(xué)校那個(gè)更多是無(wú)實(shí)物表演，比如說(shuō)告訴你啊現(xiàn)在身處一個(gè)火焰山之中之類，更多是無(wú)實(shí)物和想象的表演，然后更重要的是理論表演，我們經(jīng)?？祭碚?。但外面拍戲更多是實(shí)踐表演，我覺(jué)得有區(qū)別，所以我畢業(yè)論文寫的是《淺論實(shí)踐和理論相結(jié)合的重要性》。我特別感謝張導(dǎo)幫我把表演范擺得很正。

南都娛樂(lè)：上學(xué)這四年也有繼續(xù)接演電影，你覺(jué)得這些實(shí)踐的成績(jī)單你滿意嗎？

篇（3）

二、兒童化教育的內(nèi)涵及構(gòu)成

所謂兒童化教育是指通過(guò)教育使小學(xué)教育專業(yè)的師范生深入掌握兒童身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，樹(shù)立正確的兒童觀和發(fā)展觀，能從兒童的角度認(rèn)識(shí)世界，并掌握兒童易于和樂(lè)于接受的教育教學(xué)方式和方法。兒童化教育包括三個(gè)層次：兒童精神的教育、兒童視角和兒童化方法的教育、兒童化語(yǔ)言的教育。

（一）兒童精神的教育

所謂兒童精神的教育，是指使師范生樹(shù)立以兒童為主的精神，并深入兒童精神世界，從兒童本身看待兒童，以兒童為教育的起點(diǎn)，在教育中尊重兒童，平等對(duì)待兒童，以兒童為成長(zhǎng)的主體，以促進(jìn)兒童生命成長(zhǎng)、全面和諧的發(fā)展為根本目標(biāo)。兒童精神的教育主要是樹(shù)立正確的兒童觀和發(fā)展觀，并建立正確的教育觀。

（二）兒童視角與兒童化方法的教育

兒童視角的教育重在培養(yǎng)分析兒童的能力和“移情”能力，促使師范生主動(dòng)從兒童的位置和角度看世界，而不是用成人的眼睛代替兒童看世界。例如能蹲下身來(lái)以兒童的高度和眼光看世界。兒童化方法的教育是指師范生掌握兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，以兒童成長(zhǎng)規(guī)律和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從兒童的視角出發(fā)，采用兒童易于接受和樂(lè)于接受的方式、方法來(lái)進(jìn)行教育和教學(xué)。例如，能根據(jù)兒童思維特點(diǎn)采用直觀教學(xué)、“玩中學(xué)”等教育和教學(xué)方法。

（三）兒童化語(yǔ)言的教育

兒童化語(yǔ)言的教育主要是對(duì)師范生進(jìn)行符合兒童心理和語(yǔ)言習(xí)慣的兒童化的口語(yǔ)與體態(tài)語(yǔ)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。兒童化的口語(yǔ)是指用簡(jiǎn)短、清晰、具體形象、淺顯、幽默的語(yǔ)言，親切柔和的語(yǔ)調(diào)，適中的語(yǔ)速與兒童進(jìn)行交流和溝通；兒童化的體態(tài)語(yǔ)是以微笑、可親的表情、適當(dāng)?shù)氖謩?shì)和身體姿態(tài)，恰當(dāng)?shù)目臻g距離與兒童交流和溝通。兒童化的語(yǔ)言是兒童樂(lè)于和易于接受的語(yǔ)言方式，可以極大地增強(qiáng)教育教學(xué)效果，特別對(duì)于低年級(jí)的兒童有很好的作用，因此，師范生需要特別進(jìn)行兒童化語(yǔ)言的教育和訓(xùn)練。

三、“兒童化教育”的構(gòu)建

（一）建立以兒童發(fā)展為線索的教育類課程體系

當(dāng)今師范院校中教育類課程是“‘專業(yè)’的附屬品”，〔7〕教育類課程不太受重視，內(nèi)容較落后，“教育類教材基本上是從教師的角度來(lái)探討如何教，較少涉及如何學(xué)。”〔8〕教師的教育方法脫離實(shí)際，更多是理論的講解，不利于兒童精神的建立和兒童視角的形成，也影響到兒童化方法的形成。教育類課程應(yīng)注重聯(lián)系兒童的身心特點(diǎn)，應(yīng)借鑒美國(guó)小學(xué)教育專業(yè)的專業(yè)教育課程，“以兒童發(fā)展的階段為主要線索來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)課程體系”?！罢n程的設(shè)置結(jié)合每一階段兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)和他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容而定?！薄?〕教育類課程聯(lián)系小學(xué)實(shí)際，聯(lián)系兒童實(shí)際，真正做到以兒童為主，使師范生深入認(rèn)識(shí)兒童的心理和行為特點(diǎn)，在實(shí)踐中能對(duì)兒童實(shí)施良好的教育和教學(xué)。同時(shí)要配合進(jìn)行教學(xué)方法的改革，改變“教育類學(xué)科教師在課堂中運(yùn)用最多的方法（74.4%）”，但卻是“師范生認(rèn)同率是‘0’的‘純理論教學(xué)’”〔10〕的情況，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，可采用案例分析、討論、到小學(xué)實(shí)踐、調(diào)查等相結(jié)合，使師范生理論聯(lián)系實(shí)際，真正學(xué)有所用。積極探討教育類課程的多樣化評(píng)價(jià)方法，改變學(xué)習(xí)就是為了考試，考完就忘的情況。

（二）專業(yè)課程突出兒童化方法的教育和訓(xùn)練

高師院校近年來(lái)重視對(duì)師范生教育教學(xué)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，但小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)的師范生將面對(duì)的是小學(xué)兒童，這就決定了將來(lái)教育教學(xué)方式方法的不同，“理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明，教育對(duì)象越是低齡，對(duì)教師的教育教學(xué)技能性和藝術(shù)性要求越高。小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，不但要關(guān)注知識(shí)內(nèi)容本身，還必須關(guān)注知識(shí)的呈現(xiàn)形式?！薄?1〕而在小學(xué)教育專業(yè)課程中“缺乏對(duì)小學(xué)各學(xué)科所涉及知識(shí)及小學(xué)生知識(shí)狀態(tài)分析，造成師范生在知識(shí)準(zhǔn)備和教學(xué)方法選擇上的困難?！薄?2〕對(duì)小學(xué)教育專業(yè)的師范生不能只局限于一般性的教育教學(xué)方法、技能和能力的培養(yǎng)，必須針對(duì)性的進(jìn)行兒童化教育教學(xué)方法的訓(xùn)練。在《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》、《小學(xué)音樂(lè)》、《小學(xué)美術(shù)》、《小學(xué)科學(xué)教育》等課程的教育和教學(xué)中，要充分建立在對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)和了解上，教學(xué)突出和小學(xué)兒童的聯(lián)系，突出實(shí)踐性訓(xùn)練。例如，如何采用符合兒童提問(wèn)和交流，如何組織兒童討論，具體的教學(xué)如何依據(jù)兒童來(lái)展開(kāi)。專業(yè)課程的教學(xué)可以采用小組討論，與小學(xué)合作研究，甚至可以讓兒童直接參與和提出建議等形式。

（三）建立兒童化語(yǔ)言訓(xùn)練課程及標(biāo)準(zhǔn)

目前，一些院校小學(xué)教育專業(yè)開(kāi)設(shè)的《普通話》、《教師口語(yǔ)》等課程中的內(nèi)容和訓(xùn)練沒(méi)有突出小學(xué)教育專業(yè)特點(diǎn)，忽視將來(lái)面對(duì)的教育對(duì)象———小學(xué)兒童，沒(méi)有針對(duì)性地進(jìn)行“兒童化語(yǔ)言”的訓(xùn)練，缺少兒童化語(yǔ)言培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、培訓(xùn)方法、考核標(biāo)準(zhǔn)和方法，小學(xué)教育專業(yè)師范生缺少兒童化語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言、表情、姿態(tài)的訓(xùn)練。因此，在《普通話》訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)《小學(xué)教師口語(yǔ)》課，對(duì)兒童化口語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)進(jìn)行專門教育和培訓(xùn)，并給予充足的課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，與此同時(shí)建立兒童化語(yǔ)言培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、培訓(xùn)方法、考核標(biāo)準(zhǔn)和方法。小學(xué)教師口語(yǔ)訓(xùn)練上采取符合兒童思維和語(yǔ)言特點(diǎn)的表達(dá)方式，在語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、遣詞用句上進(jìn)行訓(xùn)練；體態(tài)語(yǔ)上對(duì)表情、手勢(shì)、身體姿態(tài)等進(jìn)行訓(xùn)練。此課程最重要的是進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練，可采用個(gè)人練習(xí)與小組練習(xí)相結(jié)合，采取深入小學(xué)和兒童交流的方式進(jìn)行提高。

（四）建立以兒童為主的教育實(shí)踐課程和活動(dòng)

目前師范生教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)主要學(xué)習(xí)的是做教師如何進(jìn)行教學(xué)，“實(shí)習(xí)生的備課和課堂教學(xué)常圍繞‘我怎樣教’而不是圍繞‘學(xué)生怎樣學(xué)’來(lái)進(jìn)行?！薄?3〕缺少對(duì)兒童的分析，缺少對(duì)兒童學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。改革教育實(shí)踐課程和活動(dòng)可從以下三個(gè)方面開(kāi)展：第一，教學(xué)試教和教育實(shí)習(xí)突出兒童，突出以“學(xué)”為主。教學(xué)試教和教育實(shí)習(xí)突出以“學(xué)”為主，以兒童為主，重視兒童的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，研究?jī)和绾螌W(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)以兒童為起點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何促使兒童更好的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)促使兒童主動(dòng)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師要以此作為重要的考核指標(biāo)對(duì)學(xué)生成績(jī)做出評(píng)定。第二，開(kāi)展師范生與小學(xué)兒童一對(duì)一的“手拉手”活動(dòng)。組織師范生與小學(xué)兒童交朋友，要求師范生每周和兒童見(jiàn)面一次到兩次，進(jìn)行交談、玩耍、學(xué)習(xí)互助等活動(dòng)，要求能了解兒童的語(yǔ)言、需要、愛(ài)好、性格、情感、行為特點(diǎn)等，做好交往筆記和反思記錄。這個(gè)活動(dòng)從大學(xué)一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始一直持續(xù)開(kāi)展到大學(xué)四年級(jí)，使師范生生動(dòng)而深入地認(rèn)識(shí)小學(xué)兒童的心理與行為特點(diǎn)。第三，開(kāi)辦“星期日義務(wù)小學(xué)”?！?4〕應(yīng)高校依托小學(xué)教育專業(yè)的教師和學(xué)生，采用免費(fèi)方式向社會(huì)招收小學(xué)生，在學(xué)校內(nèi)舉辦數(shù)學(xué)活動(dòng)、美術(shù)與手工、寫字與書(shū)法、舞蹈、英語(yǔ)培訓(xùn)等各種形式的教育活動(dòng)。利用周末組織開(kāi)展，每學(xué)期舉辦一期，學(xué)生具體組織實(shí)施，教師擔(dān)負(fù)指導(dǎo)和幫助，師范生重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何針對(duì)兒童進(jìn)行教育和教學(xué)。

（五）建立小學(xué)教育專業(yè)教師與小學(xué)合作制度