序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇高校法制安全教育范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

安全是人類社會(huì)發(fā)展的前提，是人類個(gè)體生存和發(fā)展的基本保障。美國(guó)行為學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“人的需要有輕重緩急、不同層次，只有在低一層次的需要得到滿足時(shí)才能產(chǎn)生高一層次的需要。”他將安全需要排在人類各種需要的第二位，可見安全在人類生存與發(fā)展中的重要性。

當(dāng)前，高校安全形勢(shì)總體是好的，但是校園內(nèi)的各類安全事件仍時(shí)有發(fā)生，給學(xué)生本人和家庭帶來極大的傷害，嚴(yán)重的甚至影響到社會(huì)。加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)安全意識(shí)，提高他們的安全能力十分關(guān)鍵。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育，不僅是大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的需要，更是維護(hù)高校及社會(huì)的穩(wěn)定和構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)的需要。

大學(xué)生安全教育問題隨著高校的擴(kuò)招變得越來越重要，安全穩(wěn)定的校園環(huán)境是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。在看到學(xué)校安全教育成績(jī)的同時(shí)也要看到影響當(dāng)前高校安全和穩(wěn)定的多種不利因素。如，國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件的影響不斷出現(xiàn)，個(gè)體突發(fā)性事件時(shí)有發(fā)生，網(wǎng)絡(luò)有害信息時(shí)有出現(xiàn)，畢業(yè)學(xué)生因就業(yè)困難而引起的思想波動(dòng)，校外學(xué)生公寓的管理上存在某些隱患，校區(qū)分散出現(xiàn)交通問題，校園周邊治安環(huán)境上的問題，學(xué)生在校內(nèi)外受到的傷害等等。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，力創(chuàng)穩(wěn)定和諧的校園，為學(xué)校的發(fā)展保駕護(hù)航的任務(wù)也越來越重。

國(guó)內(nèi)高校針對(duì)在校大學(xué)生而開展和進(jìn)行的法制教育則存在著教育教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)而實(shí)用性不夠、教育教學(xué)方式單一學(xué)生學(xué)習(xí)效果不夠、教育教學(xué)時(shí)間短而系統(tǒng)性不夠這三個(gè)方面的問題。目前國(guó)內(nèi)大學(xué)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的法制教育基本上依靠學(xué)校思想政治部或?qū)W院開設(shè)的“大學(xué)生思想道德修養(yǎng)法律基礎(chǔ)”進(jìn)行教學(xué)教育，授課內(nèi)容以國(guó)家統(tǒng)一的教材內(nèi)容為主，授課方式以課堂教學(xué)為主，教學(xué)以熟悉、知曉國(guó)家主要法律、法規(guī)為目標(biāo)，課程開設(shè)只針對(duì)大一新生。顯然，這種法制教育對(duì)高校大學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，許多高校領(lǐng)導(dǎo)、專家以及一線從事法制教育的教師關(guān)注了這個(gè)問題，對(duì)于高校大學(xué)生的法制教育進(jìn)行了改革和一些新的嘗試。如，聘請(qǐng)公安干警給在校大學(xué)生做報(bào)告，聘請(qǐng)法學(xué)專家給大學(xué)生作講座，在大四學(xué)生畢業(yè)前集中進(jìn)行“勞動(dòng)法”“合同法”的培訓(xùn)等等，但從全盤來看，法制安全教育仍然存在著系統(tǒng)性不強(qiáng)、針對(duì)性不強(qiáng)、教育重點(diǎn)不突出、教育方式單一等問題，這些問題直接導(dǎo)致了法制安全教育效率低、被學(xué)生接納程度不理想、教育內(nèi)容實(shí)用性較差。

相關(guān)專家學(xué)者們對(duì)改進(jìn)法制及安全教育工作進(jìn)行了不懈努力，對(duì)高校大學(xué)生安全教育以及法制教育工作進(jìn)行了探索，截至目前已經(jīng)在理論上取得了豐碩成果。但也要看到在理論日益豐富的情況下，提出因地制宜設(shè)置法制安全教育內(nèi)容的較少，提出與大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律來設(shè)計(jì)教育內(nèi)容的也較為鮮見，這種現(xiàn)狀的根本原因在于理論教學(xué)沒有突破框架以及理論教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際脫節(jié)。

筆者認(rèn)為，要做好高校大學(xué)生安全及法制教育必須首先做到正確認(rèn)識(shí)安全及法制教育的內(nèi)涵。高校大學(xué)生安全教育以及法制教育不能理解為單純的兩門課程的學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該理解為貫穿于大學(xué)生在校期間，不間斷的、系統(tǒng)性的、形式多樣的、貼近學(xué)生生活的社會(huì)素質(zhì)培養(yǎng)，這種社會(huì)素質(zhì)培養(yǎng)的要求應(yīng)該有兩方面：法制知識(shí)的“入腦”和法律素質(zhì)的“入心”。只有把安全與法制教育看成是大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，才能真正地去審視我們現(xiàn)階段工作的不足之處，才能真正地找出問題所在從而改進(jìn)工作。

要做好大學(xué)生安全教育和法制教育工作必須從學(xué)生所處的社會(huì)大環(huán)境入手、從大學(xué)生生活需要出發(fā)、從大學(xué)生易于吸收接納為原則，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法三個(gè)方面做出變革，從持續(xù)教育、豐富方式來加強(qiáng)工作。

新時(shí)代，新情況。中國(guó)處速發(fā)展和變革的時(shí)代，中國(guó)高校的在校大學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境相對(duì)10年前或者5年前已經(jīng)有了巨大變化，當(dāng)代大學(xué)生的生活圈因?yàn)楸憷慕煌l件以及與世界互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)而極度擴(kuò)張，所面對(duì)的社會(huì)事件也更加紛繁復(fù)雜。中國(guó)的法制也緊隨社會(huì)和經(jīng)濟(jì)而快速發(fā)展，努力適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活的需要。在這種大形勢(shì)下，不可能讓當(dāng)代大學(xué)生還拿著幾年前或者幾十年前的安全法制教育讀本坐在課堂上來筑象牙塔，當(dāng)代大學(xué)生的安全法制教育工作亟待改革和加強(qiáng)。如何加強(qiáng)？如何適應(yīng)新時(shí)代的需要？筆者認(rèn)為，要做好大學(xué)生安全教育和法制教育工作必須從學(xué)生所處的社會(huì)大環(huán)境入手、從大學(xué)生生活需要出發(fā)、從大學(xué)生易于吸收接納為原則，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法三個(gè)方面做出變革，從持續(xù)教育、豐富方式來加強(qiáng)工作。

高等學(xué)校的安全及法制教育跟專業(yè)法學(xué)學(xué)科教育有所不同，區(qū)別在于安全及法制教育并不是一個(gè)單純的學(xué)科體系教育，它更有側(cè)重性，跟學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。高等學(xué)校的安全及法制教育跟大學(xué)生必修的法制基礎(chǔ)課程又不一樣，其內(nèi)容更加豐富、更加具體。

高校的安全及法制教育就是要把安全意識(shí)、法制意識(shí)融入大學(xué)生思維方式中，落實(shí)在日常言行中。安全及法制教育更是一個(gè)啟發(fā)實(shí)踐、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決社會(huì)活動(dòng)中具體問題的教學(xué)過程。因此，其教學(xué)方式必須立足于課堂但是不局限于課堂，教學(xué)內(nèi)容要貼近大學(xué)生生活而又亟待形成體系，教學(xué)部門基于法學(xué)院系但需要學(xué)校相關(guān)部門共同參與。

高校的安全及法制教育同時(shí)也是一項(xiàng)素質(zhì)教育，在要求知識(shí)性內(nèi)容能夠良好的被大學(xué)生識(shí)記、理解的同時(shí)也要求大學(xué)生能夠因?yàn)槭艿桨踩胺ㄖ平逃軌蚓邆湟欢ǖ姆治瞿芰蛯?shí)踐應(yīng)用能力。這就要求高校的安全及法制教育的教學(xué)方式方法能夠從課堂擴(kuò)展到課外，深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。很多高校已經(jīng)進(jìn)行了針對(duì)在校大學(xué)生的防災(zāi)應(yīng)變訓(xùn)練，這是一種安全教育的創(chuàng)新方式，而需要提及的是，防災(zāi)應(yīng)變、防盜以及其他安全法制應(yīng)用訓(xùn)練只有少數(shù)高校能夠定期舉行，并且沒有制度化，沒有納入安全及法制教育的體系中去，只是簡(jiǎn)單地當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)或者是學(xué)?；顒?dòng)來開展，也沒有應(yīng)用到在校全體大學(xué)生當(dāng)中，因此擴(kuò)展高校安全及法制教育方式和途徑的工作還需不斷的實(shí)踐和大膽的應(yīng)用。高校安全及法制教育與其說是一門教學(xué)課程還不如說是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，尤其是在當(dāng)代年輕人文化選擇迷茫、法制發(fā)展相對(duì)滯后、個(gè)體行為規(guī)則復(fù)雜多元化的大環(huán)境下，安全及法制教育對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生其意義重大。

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篇（2）

在日常生活中，我們從事的各種活動(dòng)都有可能遇到各種不安全的因素甚至造成嚴(yán)重安全事故。據(jù)了解，我國(guó)每年有近1.6萬中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水等原因非正常死亡。非正常死亡的中小學(xué)生平均每天達(dá)40多人，而其中位居首位的，就是交通死亡人數(shù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們走在馬路上，會(huì)時(shí)不時(shí)地發(fā)現(xiàn)有人闖紅燈，有人逆行車，有人邊騎車邊聽音樂，有人騎車帶人等違反交通規(guī)則，危害交通安全的不良行為。在這里，我要鄭重地提醒我們的同學(xué)為確保我們自身的生命安全，也為了維護(hù)良好的交通秩序，做到不闖紅燈外，騎自行車時(shí)不要帶人，不要多人并排騎車，更不要逆行車。

在我們的校園內(nèi)，同樣也存在著很多威脅著我們?nèi)松砗拓?cái)產(chǎn)安全的現(xiàn)象。有的同學(xué)在樓道里嬉戲追趕，上下樓時(shí)互相打鬧；有的同學(xué)在運(yùn)動(dòng)時(shí)不注意自我保護(hù)而受傷；有的同學(xué)不能正確處理同學(xué)之間的矛盾，打架斗毆等。在這里我要提醒同學(xué)們的是要遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

篇（3）

今年是第22個(gè)全國(guó)中小學(xué)安全宣傳教育日，今年的主題是：“xx”，校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān)。它關(guān)系到我們學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)，能否順利地完成學(xué)業(yè);它關(guān)系到我們的老師能否在一個(gè)寧?kù)o、安全的環(huán)境中教書育人，為國(guó)家培養(yǎng)和造就各種人才。因此，校園安全是我們做好學(xué)校各項(xiàng)工做的基礎(chǔ)和前提。

在第22個(gè)全國(guó)中小學(xué)安全教育日來臨之際，對(duì)全校學(xué)生提出以下要求：

1、上下樓梯要有秩序，均要靠右邊走。不準(zhǔn)擁擠，更不準(zhǔn)推人。前面的人摔倒的話，馬上要停止前行，把摔倒的人扶起來。

2、課間不要做危險(xiǎn)動(dòng)作，要做無危險(xiǎn)的正當(dāng)游戲。嚴(yán)禁在樓梯的扶梯上滑下來。

3、中午就餐時(shí)，進(jìn)入食堂要排隊(duì)，有秩序進(jìn)入不能擁擠。

4、不準(zhǔn)在教室里、校園內(nèi)互相追逐、吵鬧。進(jìn)出教室時(shí)，也不能擁擠，要有秩序的進(jìn)出，發(fā)揚(yáng)大同學(xué)讓小同學(xué)先進(jìn)出。

5、上課期間，特別像體育課、活動(dòng)課，要聽從老師指揮，服從老師安排，嚴(yán)禁事故發(fā)生。

同學(xué)們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴!

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

2017第二十二個(gè)中小學(xué)生安全教育日主旨發(fā)言稿【2】

平安是一個(gè)永恒的話題，平安就是你我他。今天是3月27日，是第22個(gè)中小學(xué)生安全教育日，為了切實(shí)加強(qiáng)我校安全知識(shí)教育，進(jìn)一步營(yíng)造人人講安全，事事講安全的校園安全環(huán)境,使安全教育周開展得切實(shí)有效，學(xué)校特提出以下要求：

一、 我們?nèi)熒懈叨鹊陌踩庾R(shí)，充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性。各班要通過多種主題活動(dòng)組織同學(xué)們學(xué)習(xí)、討論，普及安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高 自護(hù)能力，要進(jìn)行安全檢查，消除安全隱患，對(duì)不能解決的問題要及時(shí)上報(bào)學(xué)校，要提高自我教育，自我管理能力，克服自身不安全行為。

二、針對(duì)實(shí)際情況，要求每個(gè)同學(xué)必須切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：

1.在校內(nèi)不互相追逐打鬧，上下樓梯不要擁擠，要注意禮讓靠右慢行。嚴(yán)禁在樓梯的扶手欄桿向下直滑或追逐奔跑。

2.嚴(yán)禁爬高或在陽臺(tái)護(hù)欄上探取東西，大掃除時(shí)在沒有安全防護(hù)措施的情況下，不要探出身去擦外窗玻璃。在勞動(dòng)時(shí)，禁止打鬧，以防勞動(dòng)工具傷人。

3.學(xué)習(xí)用電常識(shí)，不要用硬的物品接觸電源，也不要用人體某個(gè)部位接觸電源，以防觸電。不要亂插、私接電源，特別是不要用濕手去插電源插頭。不要用濕布擦電器開關(guān)。

4. 從小養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，飯便前后都要洗手，不到無證攤販購(gòu)買不潔零食和其他來路不明的食物，有些同學(xué)喜歡在來往學(xué)校的路邊購(gòu)買小攤販的食品或物品，覺得即方便 又便宜，但卻不知道這些物品是不是三無產(chǎn)品，有些食品衛(wèi)生不合格，內(nèi)含大量的大腸感菌，人吃了容易造成嘔吐、惡心、腹痛、腹瀉等不良癥狀;有些食品含 有超過國(guó)家質(zhì)量和安全標(biāo)準(zhǔn)的香精、色素、防腐劑等，人吃了容易損害身體，造成發(fā)育不良;有些玩具存在不安全因素，容易給自己或別人造成傷害。

5.在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課和課外活動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意不能劇烈地碰撞，以免撞傷或摔傷。操場(chǎng)上的體育運(yùn)動(dòng)器械，必須在老師的指導(dǎo)、監(jiān)督下使用，不允許任何人私自攀爬、玩耍。特別是低年級(jí)的同學(xué)，更不能一個(gè)人偷偷地跑到操場(chǎng)上攀爬體育器械。

6.不要模仿電影電視中和一些專業(yè)人員的驚險(xiǎn)動(dòng)作和表演。電影電視屏幕中經(jīng)常出現(xiàn)假的畫面，是靠電影電視拍攝殊的技術(shù)制作而成的。因此，同學(xué)們千萬不要盲目模仿，以免釀成不該發(fā)生的悲劇。

7.同學(xué)們應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，不瀏覽不健康網(wǎng)站，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。嚴(yán)禁進(jìn)入游戲機(jī)室、網(wǎng)吧、錄相廳、歌舞廳，以免接觸到一些壞人。

篇（4）

中圖分類號(hào):G647　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A　文章編號(hào):1009-8631(2010)01-0094-02

近年來,高等教育逐步從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化,通過近幾年的擴(kuò)招,我國(guó)高校在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加,這也為高校的安全管理帶來了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。據(jù)大學(xué)生安全教育調(diào)查結(jié)果顯示,有將近三分之一的大學(xué)生在中學(xué)階段沒有接受過系統(tǒng)的安全教育。隨著社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步,人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到安全問題對(duì)大學(xué)生管理工作的必要性和重要性,因此,要做好大學(xué)生管理工作,維護(hù)高校及社會(huì)的穩(wěn)定,必須加強(qiáng)安全教育。

一、安全教育的必要性

所謂“安全教育”,就是教育管理者通過一定的教育實(shí)踐活動(dòng),使教育活動(dòng)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的工作過程。它是對(duì)受教育者應(yīng)對(duì)突發(fā)性事件的應(yīng)急應(yīng)變能力、安全防范能力、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪等能力的教育。

(一)大學(xué)生接受安全教育是依法治國(guó)的需要

改革開放以來,高校治安問題和大學(xué)生安全問題得到了黨和國(guó)家的高度重視,大學(xué)生安全教育工作已納入社會(huì)主義法制軌道,體現(xiàn)了黨和政府對(duì)大學(xué)生安全教育的高度重視。把維護(hù)大學(xué)生的安全和合法權(quán)益、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育、依法治校確定為高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的法定義務(wù),推動(dòng)了高校各級(jí)組織特別是保衛(wèi)部門對(duì)大學(xué)生的安全教育工作。各高校已按照國(guó)家的要求,逐步建立健全了大學(xué)生安全教育體系。

(二)大學(xué)生接受安全教育是大學(xué)生自我完善的需要

大學(xué)生被人們稱之為“天之驕子“,但大學(xué)生群體又是一個(gè)特殊的社會(huì)弱勢(shì)群體,其人生觀、世界觀尚未形成,可塑性大,易受社會(huì)不良習(xí)氣的影響而忽視社會(huì)公德和法律的約束。應(yīng)該說,絕大多數(shù)同學(xué)能夠珍惜在大學(xué)生活的美好時(shí)光,也能夠在大學(xué)生活中不斷完善自我。但也有極少數(shù)人不珍惜進(jìn)入大學(xué)的深造機(jī)會(huì),當(dāng)自己獨(dú)立面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)時(shí),對(duì)自己放松了要求,染上了不良習(xí)氣:酗酒滋事、偷盜財(cái)物、參與傳銷、考試作弊等等。大量事實(shí)說明,一些大學(xué)生不學(xué)法、不守法,法律意識(shí)淡薄,社會(huì)公德缺乏。因此,對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行安全教育,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

(三)大學(xué)生接受安全教育是適應(yīng)日益嚴(yán)峻的社會(huì)治安形勢(shì)的需要

高校在改革開放的新形勢(shì)下,與社會(huì)的融合程度越來越高。國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力和各種組織、非法傳銷組織和各種不健康文化嚴(yán)重影響著大學(xué)生的身心健康。高校周邊治安環(huán)境復(fù)雜,學(xué)校周圍酒吧、網(wǎng)吧林立,不少違法分子混跡其間,伺機(jī)作案:而一部分大學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧、書刊、黃色網(wǎng)站而不能自拔,不求上進(jìn),甚至走上違法犯罪的道路。因此,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育,讓大學(xué)生對(duì)社會(huì)治安形勢(shì)有清醒的認(rèn)識(shí),使大學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)安全知識(shí),掌握防范技能,從而預(yù)防和減少各種違法犯罪對(duì)大學(xué)生的不法侵害。

(四)大學(xué)生接受安全教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要

安全問題不僅是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中常常遇到的問題,也是畢業(yè)后走向社會(huì)經(jīng)常碰到的問題。因此,大學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的同時(shí),學(xué)習(xí)并掌握一些安全知識(shí),不僅能使其在學(xué)習(xí)期間可以依靠自己的力量、集體的力量、組織的力量、法律的力量來保護(hù)自己,維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益,安全渡過大學(xué)生活,而且可以使其在步入社會(huì)、走上工作崗位后終身受用,確保一生平安。

二、安全教育的主要內(nèi)容和形式

(一)世界觀和人生觀教育

大學(xué)生的世界觀、人生觀還未定型,導(dǎo)致他們的思想道德還存在許多矛盾和問題,一旦遇到誘惑,可能會(huì)出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以,對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀的教育,應(yīng)采取緊貼大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、緊貼專業(yè)領(lǐng)域、緊貼大學(xué)生思想實(shí)際,以思想的科學(xué)性、哲理性、知識(shí)性來增加對(duì)學(xué)生的吸引力、感召力和凝聚力,幫助大學(xué)生逐步建立起科學(xué)的世界觀和正確的人生觀,教育學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人。

(二)法制觀念與法律知識(shí)教育

缺乏法制觀念、法律意識(shí)淡薄是大學(xué)生中普遍存在的問題。有些學(xué)生不學(xué)法、不知法、不懂法,以致違法后,還并不認(rèn)為是違法:有的學(xué)生以為受到傷害后可以“私了”,不愿配合公安機(jī)關(guān)調(diào)查;有的學(xué)生受到不法傷害后不知如何尋求法律救助:更有一些學(xué)生知法犯法、以身試法。因此,有針對(duì)性地在大學(xué)生中開展法律知識(shí)教育,讓大學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法、用法,增強(qiáng)大學(xué)生的法制意識(shí),自覺地學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。

(三)安全知識(shí)與防范技能教育

隨著校園日趨社會(huì)化,高校由過去相對(duì)獨(dú)立、封閉的狀態(tài)走向全方位的開放,與外界的聯(lián)系日益密切和廣泛,當(dāng)代大學(xué)生雖然具有較強(qiáng)的自立意識(shí),但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,獨(dú)立生活能力較差,安全意識(shí)缺乏,自我保護(hù)意識(shí)不夠。因此,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育更加必耍,大學(xué)生通過學(xué)習(xí)安全知識(shí),可以增強(qiáng)安全防范意識(shí)和掌握安全防范技能,有效保護(hù)自己和幫助他人。

三、大學(xué)生安全教育的實(shí)踐探索

安全,是高校進(jìn)行教育教學(xué)改革和教職工工作、學(xué)習(xí)和生活的最基本的條件和最起碼的需要。如何開展安全教育,達(dá)到安全教育的目的,是這項(xiàng)工作的重心。

(一)明確責(zé)任,遂級(jí)落實(shí)

高校領(lǐng)導(dǎo)把安全教育當(dāng)做一件大事來抓。親自部署,在全院樹立“安全第一”的思想理念,把安全教育工作同高校的教育教學(xué)改革和教學(xué)科研等工作同部署、同檢查、同落實(shí),真正把安全教育列入重要議事日程,擺上重要位置。高校領(lǐng)導(dǎo)與各部門負(fù)責(zé)人簽訂安全責(zé)任書,正確處理安全與教學(xué)科研的關(guān)系,把“沒有安全就沒有發(fā)展”及“安全不能說明一切但能否定一切”的理念落實(shí)到各項(xiàng)工作中。

(二)加強(qiáng)校園安全管理工作

安全管理工作是消除各種不安全因素、堵塞犯罪漏洞、減少治安問題,建立良好秩序的重要手段。加強(qiáng)對(duì)高校師生員工的安全管理,這不僅是保衛(wèi)部門的工作,更需要高校全體師生員工的積極參與和配合。組織高校各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和師生員工進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于高校安全穩(wěn)定的相關(guān)法律法規(guī),推動(dòng)高校安全管理工作順利開展:對(duì)高校內(nèi)部進(jìn)行隱患排查治理與自查自糾,對(duì)查出的安全隱患及時(shí)進(jìn)行整改,消除隱患,確保安全。

(三)加強(qiáng)保衛(wèi)部門的職能作用

安全教育是高校安全保衛(wèi)部門的重要工作之一,保衛(wèi)部門作為高校安全保衛(wèi)工作的職能部門,在安全教育中要為高校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀,對(duì)安全教育要達(dá)到的目標(biāo)、授課內(nèi)容、運(yùn)行途徑和方法拿出規(guī)劃,提出主導(dǎo)意見,供領(lǐng)導(dǎo)決策后在全院實(shí)施,真正起到保衛(wèi)部門在安全工作中的作用。

(四)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的學(xué)科建議

1.走在立法前列,加強(qiáng)大學(xué)生安全教育,讓大學(xué)生安全教育

進(jìn)入課堂,作為學(xué)科建設(shè),形成高校獨(dú)特的教育制度。

2.從國(guó)家利益和高校利益出發(fā),建立一個(gè)適應(yīng)高校實(shí)際的、高智能的、有戰(zhàn)斗力的保衛(wèi)組織,培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的安全教育師資隊(duì)伍。

3.吸收相關(guān)院校安全教育的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合高校實(shí)際情況,以講座的形式開展安全教育,在實(shí)踐中摸索安全教育的教學(xué)內(nèi)容及方式的新方法、新途徑,并在實(shí)踐中不斷加以完善。

(五)建立適應(yīng)大學(xué)生安全教育工作的教學(xué)體系

1.完善安全教育課程內(nèi)容的安排。法律教育應(yīng)作為安全教育課程的首要內(nèi)容之一,耍用基本的法律知識(shí)來武裝大學(xué)生頭腦。在教學(xué)計(jì)劃中安排法律基礎(chǔ)課程,以必修課的形式講授法律知識(shí),增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)。根據(jù)不同年級(jí)、專業(yè),分層次、分階段地開設(shè)《憲法》、《法律基礎(chǔ)》、《合同法》、《勞動(dòng)法》、《教育法》、《國(guó)家安全法》、《刑法》、《治安管理處罰法》等課程,使大學(xué)生自覺地學(xué)法、知法、懂法、守法,并學(xué)會(huì)用法律來保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

2.采取不同的形式開展安全教育。在大學(xué)生中開展《大學(xué)生安全知識(shí)手冊(cè)》課程,開展“三防”教育,講授防火、防盜、防自然災(zāi)害性事故知識(shí),宣講法律法規(guī)等,教授大學(xué)生安全常識(shí),提高防范意識(shí),掌握應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件的能力。

第一,充分利用高校教學(xué)資源對(duì)大學(xué)生開展安全教育。一是必須依靠其他學(xué)生管理部門、學(xué)生工作者及學(xué)生組織等,形成齊抓共管的局面。如把安全教育納入入學(xué)教育內(nèi)容。二是在課堂和教學(xué)環(huán)節(jié)中,由任課教師結(jié)合課程內(nèi)容實(shí)施對(duì)大學(xué)生的安全教育和法制教育。如在計(jì)算機(jī)課程中,講授有關(guān)計(jì)算機(jī)安全、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的內(nèi)容;在學(xué)生畢業(yè)論文撰寫中,講授有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的內(nèi)容。三是發(fā)揮高校校園局域網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),利用高校校園網(wǎng)安全教育信息,分析典型案例,進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳教育。

第二,創(chuàng)造有利條件,適時(shí)組織開展大學(xué)生模擬法庭,學(xué)法用法;定期組織公安、法院及其他法律工作者來校開展講座,以生動(dòng)、直觀的案例教育大學(xué)生引以為戒。

篇（5）

近年來，高校校園安全和大學(xué)生安全問題得到了黨和政府的高度重視，對(duì)大學(xué)生的安全教育已納入社會(huì)主義法制軌道。1996年頒布的《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》中明確指出：“高等學(xué)校應(yīng)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，納入學(xué)校工作的重要議事日程”。此外，在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行動(dòng)準(zhǔn)則(試行)》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學(xué)生安全教育管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，也都明確了高校在大學(xué)生安全教育管理中的權(quán)利和義務(wù)。這從法律層面將開展大學(xué)生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務(wù)，推動(dòng)了高校各級(jí)組織對(duì)大學(xué)生安全教育的管理工作。

然而，在工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，高等院校對(duì)大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失，大學(xué)生的安全狀況、安全意識(shí)和安全技能等現(xiàn)狀不容樂觀。

安全狀況方面，近年來，隨著高等教育改革和高校建設(shè)步伐的加快，高校對(duì)外交流機(jī)會(huì)增多，辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴(kuò)大，高校及其周邊治安狀況日趨復(fù)雜，各類刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生，不安全因素增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年全國(guó)58所高校共發(fā)生刑事、治安案件11725起，平均每校202起，發(fā)案率占管轄人數(shù)的3.45‰，占師生員工總?cè)藬?shù)的4.87‰；立案5736起，立案率49%（2002年10月在浙江召開的全國(guó)特大規(guī)模高校保衛(wèi)工作會(huì)議）。以我校為例，2000年至2005年，校園區(qū)共發(fā)生刑事案件共45起，其中有13起涉及學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，占全部發(fā)案總數(shù)的約30%。

安全意識(shí)和安全技能方面，有調(diào)查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對(duì)安全防范懷有僥幸心理；80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救，對(duì)于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場(chǎng)逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然；63%的受調(diào)查人員對(duì)消防防范工作認(rèn)識(shí)不清或持無所謂的態(tài)度。

上述局面的形成因素較多，客觀方面：第一，高校與國(guó)際接軌，校園實(shí)行開放式管理，校外人員進(jìn)出校園流量猛增；第二，高校后勤社會(huì)化，校內(nèi)外聘人員、臨時(shí)工增多，進(jìn)校經(jīng)商的校外人員增多；第三，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的娛樂和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂場(chǎng)所迅速增多，但配套的規(guī)范管理還不到位，各類娛樂場(chǎng)所成為治安事件和事故的多發(fā)場(chǎng)所；第四，高考制度改革后，大學(xué)生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應(yīng)試教育和獨(dú)生子女兩大背景下，大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后普遍缺乏安全意識(shí)和安全防范基本常識(shí)，部分學(xué)生心理素質(zhì)較差，遇到挫折或失敗時(shí)，易走極端，導(dǎo)致事故發(fā)生。

主觀方面表現(xiàn)為高校在大學(xué)生安全教育中缺位，具體表現(xiàn)為：部分高校管理層對(duì)大學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現(xiàn)；安全教育在高校各部門中權(quán)責(zé)劃分不明晰，二級(jí)學(xué)院認(rèn)為安全教育是保衛(wèi)部門的工作，而保衛(wèi)部門或是認(rèn)為安全教育是學(xué)院和教育部門的責(zé)任，或是因“無權(quán)管轄”而興嘆；現(xiàn)有安全教育無體系可言，沒有規(guī)范的教材，沒有固定的課時(shí)和相應(yīng)的學(xué)分，沒有專職教師從事安全教育，因此，多數(shù)的大學(xué)生安全教育流于形式，“任務(wù)來了一陣風(fēng)，任務(wù)走了都輕松”；安全教育經(jīng)費(fèi)不足，安全教育與其他課程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得預(yù)期的效果，而現(xiàn)實(shí)中，鮮有高校能夠?qū)踩逃鳛橐粋€(gè)常規(guī)項(xiàng)目給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持，導(dǎo)致不少好的安全教育活動(dòng)無法開展，或不能滿足年輕受眾的需求。

那么，究竟什么是大學(xué)生安全教育，這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容，又該如何開展？

作者認(rèn)為，“安全教育”就是教育管理者通過一定的教育實(shí)踐活動(dòng)，使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，確保校園乃至社會(huì)穩(wěn)定的需要；是完善高等教育體系，提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的需要；也是各高校進(jìn)一步加強(qiáng)管理，降低安全管理成本的需要。理想的大學(xué)生安全教育，應(yīng)當(dāng)具備如下特點(diǎn)： 轉(zhuǎn)貼于

第一，安全教育主體權(quán)責(zé)明確。高校保衛(wèi)部門，有特有的人力資源和對(duì)本校及周邊安全環(huán)境熟悉的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)成為高校中開展大學(xué)生安全教育工作的責(zé)任單位。同時(shí)，高校內(nèi)部各相關(guān)部門，如學(xué)生管理、教育、后勤保障等部門，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的職能和特點(diǎn)，共同做好配合工作，最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。

第二，安全教育系統(tǒng)化、常規(guī)化。大學(xué)生的安全素質(zhì)，包括安全意識(shí)和安全技能，與政治素質(zhì)、法律意識(shí)等一樣，是大學(xué)生自我修養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)被列入大學(xué)生基礎(chǔ)課程中，并配給適當(dāng)?shù)膶W(xué)分。同時(shí)，教育管理部門，應(yīng)當(dāng)盡量為安全教育課程安排固定的課時(shí)和教師。通過上述措施，建立起安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制，避免形式主義。

第三，安全教育應(yīng)手段豐富，能夠吸引年輕學(xué)生。由于安全本身的內(nèi)涵與外延極廣，安全教育所涵蓋的內(nèi)容也應(yīng)相對(duì)全面，以使受教育者掌握盡可能多的安全知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教育目的。同時(shí)，由于大學(xué)生這一群體的特殊性，安全教育手段應(yīng)當(dāng)豐富多彩，利用前沿的教學(xué)手段和技術(shù)，以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛(wèi)工作實(shí)踐中，我們嘗試開展了貼近學(xué)生的主題征文、知識(shí)競(jìng)賽和座談活動(dòng)，均收到了良好效果。

如前所述，大學(xué)生安全教育所涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，涉及國(guó)家安全、治安安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全等諸多方面，歸納起來，筆者認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生的安全教育應(yīng)包含以下方面內(nèi)容：

第一，世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的思想保障。當(dāng)代青年學(xué)生成長(zhǎng)于新舊體制轉(zhuǎn)換的偉大變革中，在社會(huì)秩序多樣、價(jià)值觀念多元化因素影響下，其正確的思想道德觀念的確立較以往任何時(shí)候都顯得艱難。尤其是大學(xué)生的世界觀、人生觀還未成型，尚未適應(yīng)社會(huì)生活，這導(dǎo)致他們的思想存在著許多矛盾和問題，一旦遇到誘惑，就可能出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以，對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀的教育應(yīng)著力解決其思想上對(duì)“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯(cuò)位，幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”，學(xué)會(huì)用科學(xué)理論武裝自己，學(xué)會(huì)與他人正確相處。

第二，法制教育。良好的法律意識(shí)，為大學(xué)生形成安全意識(shí)、正確地選擇自我保護(hù)手段和防范法律風(fēng)險(xiǎn)提供有力支持。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革，社會(huì)主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文，正在無聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。通過選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開展教育活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生形成法律意識(shí)，從而為大學(xué)生正確地保護(hù)和約束自我創(chuàng)造條件。從實(shí)踐看，除已被列入高等教育基礎(chǔ)課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識(shí)外，大學(xué)生安全教育還應(yīng)包括《國(guó)家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識(shí)。

第三，安全防范技能教育。過硬的安全防范技能，是大學(xué)生抵御各種危險(xiǎn)的最終屏障。對(duì)于大學(xué)生防范各種危險(xiǎn)來說，僅具有安全意識(shí)仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力?！鄙鲜瞿芰Φ呐囵B(yǎng)，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過程。教育者可采用案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不同“危險(xiǎn)狀況”下，如何進(jìn)行正確操作，采取及時(shí)措施，防范危險(xiǎn)。此外應(yīng)著力通過訓(xùn)練，使大學(xué)生具備一定的自衛(wèi)技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險(xiǎn)，最大可能地降低危害。

總之，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)與思考，才能探索出一條與我國(guó)高等教育實(shí)際相適應(yīng)的道路，才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。

參考文獻(xiàn)

篇（6）

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0245-01

我國(guó)高等教育逐漸走向大眾化，高校招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，高校的社會(huì)開放程度增加，高校后勤社會(huì)化改革深化，社會(huì)人員進(jìn)入高校的渠道增多，高校周邊安全環(huán)境日趨復(fù)雜。與此同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，學(xué)生的思想更加活躍多樣，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)大大增加，容易遭受各種意外或受不良思想的侵蝕。當(dāng)前，校園安全問題廣受社會(huì)關(guān)注，發(fā)生在校園的安全事故很容易成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，并在社會(huì)造成不良影響。加強(qiáng)高校學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全防范及自我保護(hù)意識(shí)與能力是營(yíng)造高校良好的教育、科研與生活環(huán)境的重要保障，也是新形勢(shì)下構(gòu)建和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分。

一、我國(guó)高校學(xué)生安全教育現(xiàn)狀

1.安全教育不夠重視，安全意識(shí)薄弱

一些高校僅滿足于常規(guī)的安全教育內(nèi)容，如消防安全、交通安全、用電安全等，而對(duì)新時(shí)期出現(xiàn)的新的安全問題很少或根本沒有涉及，如文化安全、信息安全等；部分學(xué)生對(duì)善惡是非的明辨能力不強(qiáng)，法制意識(shí)和道德意識(shí)淡薄，對(duì)安全知識(shí)與安全規(guī)范不甚了解，處于危急時(shí)刻可能渾然不知，或不知所措，自救能力差，能想到的辦法不多；家長(zhǎng)以及社會(huì)有一種思想定勢(shì)，就是把學(xué)生的安全問題歸咎于學(xué)校，而沒有從當(dāng)事主體學(xué)生身上找原因。

2.安全教育形式單調(diào)，教育效果有限

傳統(tǒng)安全教育以講座方式為主，說教的意味比較濃，較少利用其他豐富多樣的靈活形式，很難從思想上觸動(dòng)學(xué)生，效果差強(qiáng)人意；在安全教育方面投放不足，導(dǎo)致安全教育設(shè)施比較落后或缺乏，不能滿足開展形式多樣的安全教育的需要。以新生入學(xué)教育為例，多數(shù)高校采用的方式是請(qǐng)負(fù)責(zé)安全的領(lǐng)導(dǎo)或保衛(wèi)人員，對(duì)幾百名學(xué)生開展講座，教育效果有限。

3.安全防范技能欠缺，臨場(chǎng)處置能力差

安全教育不能僅停留在口頭上，“言傳”還需“身教”，許多安全技能需要教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、演示，還需要學(xué)生的親身實(shí)踐，才能在安全事故發(fā)生時(shí)真正起到實(shí)效。如簡(jiǎn)單的防身技能，遭遇火災(zāi)、地震時(shí)的逃生技能、落水時(shí)的自救以及對(duì)他人的施救等。

二、高校學(xué)生安全教育對(duì)策的探討

1.加強(qiáng)安全教育隊(duì)伍建設(shè)

高校安全教育隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。當(dāng)前高校安全教育管理隊(duì)伍是保衛(wèi)干部與大學(xué)生輔導(dǎo)員為主體，專業(yè)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，應(yīng)強(qiáng)化安全教育隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支人員穩(wěn)定性、專業(yè)性、職業(yè)性的安全教師隊(duì)伍，確保大學(xué)生安全教育的質(zhì)量；通過各種培訓(xùn)渠道，提高并加強(qiáng)安全教育干部和教師的素養(yǎng)和管理水平，開展安全教育教學(xué)研討和科學(xué)研究，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)；要采取請(qǐng)進(jìn)來的方式，從校外請(qǐng)法律、心理、社會(huì)等各方面專家加入到安全教育中，教學(xué)活動(dòng)要有創(chuàng)新性，從而促進(jìn)學(xué)術(shù)水平和教學(xué)效果不斷提高。

2.充分利用典型事件開展安全教育

據(jù)一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生安全教育的調(diào)查顯示，有68%的同學(xué)認(rèn)同利用典型事件開展安全教育，以活生生的事例警示學(xué)生。一是利用本校或社會(huì)上有較大反響的事故典型案例，通過各種場(chǎng)合、利用多種形式進(jìn)行警示教育；二是在校園人流比較密集的地方如食堂、操場(chǎng)懸掛安全宣傳條幅，或擺放展板，利用校園廣播、電視臺(tái)和電子屏幕進(jìn)行安全宣傳和教育；三是邀請(qǐng)公安、交通、法院等部門到學(xué)校組織各種有關(guān)安全的專業(yè)展覽，讓學(xué)生通過直觀的形象受到安全教育；四是組織學(xué)生參加旁聽法院庭審與大學(xué)生有關(guān)的案件或事故。

3.加強(qiáng)安全教育實(shí)踐環(huán)節(jié)

有些高校學(xué)生人身安全事故本來是可以避免的，但由于當(dāng)事人安全防范不到位，導(dǎo)致事故的發(fā)生。許多學(xué)生希望學(xué)校多舉辦實(shí)踐性強(qiáng)的安全教育活動(dòng)，并希望在臨場(chǎng)時(shí)能真正發(fā)揮作用。比如，消防安全教育，除向?qū)W生宣傳安全用火、用電知識(shí)外，還應(yīng)該聯(lián)合當(dāng)?shù)毓蚕啦块T進(jìn)行消防安全演練，采取火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)演示、實(shí)際救火現(xiàn)場(chǎng)模擬等多種形式開展教學(xué)，豐富教育內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)會(huì)使用消防器材，不定期組織火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生演練等。有的高校開始嘗試“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、落實(shí)學(xué)分”的安全教育模式，要求大學(xué)生安全教育有規(guī)定教材、規(guī)定學(xué)時(shí)、進(jìn)行考核、計(jì)算學(xué)分，以使安全教育規(guī)范化、常態(tài)化、高效化。在當(dāng)前高校對(duì)安全教育還不十分重視，學(xué)生對(duì)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足的背景下，這一模式無疑能極大地保證安全教育的質(zhì)量，提高安全教育的效果。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源教育平臺(tái)

當(dāng)代大學(xué)生越來越習(xí)慣于從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，接受各種各樣的信息。而網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，網(wǎng)上的信息良莠不齊，大學(xué)生思想比較活躍，容易接受新事物，而在判斷上又不完全成熟，可能受到各種不良思想行為的腐蝕。因此，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全的管理，把握網(wǎng)絡(luò)宣傳的主動(dòng)權(quán)，幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用中，要確保網(wǎng)絡(luò)信息方向的正確性，加強(qiáng)思想政治教育和安全教育專題內(nèi)容；要加強(qiáng)法律知識(shí)的普及宣傳，強(qiáng)化學(xué)生法制觀念；要建立求網(wǎng)上咨詢的制度，加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，掌握學(xué)生的思想生活狀態(tài)，消除不穩(wěn)定因素。

5.大力營(yíng)造安全文化氛圍

文化育人，潤(rùn)物無聲。校園安全環(huán)境的營(yíng)造和學(xué)校安全文化的建設(shè)對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生安全能起到潛移默化的良好效果。校園安全文化建設(shè)要加大投入、健全制度、創(chuàng)新載體、全員參與，要安全教育和良好的育人環(huán)境緊密結(jié)合起來，從而努力形成一種師生“人人重視安全、人人關(guān)心安全、人人自覺維護(hù)校園秩序”的優(yōu)良安全文化氛圍。

總之，要把高校安全教育擺在高校管理工作中的重要位置，把安全教育作為學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，堅(jiān)持以人為本，需要行政主管部門的大力支持，更需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合，聚合各方力量，齊抓共管，進(jìn)一步提升大學(xué)生安全意識(shí)，繃緊“安全”這根弦，切實(shí)提高安全防范能力。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和教育制度不斷改革的大背景下，高校已逐漸打破傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，逐步走向市場(chǎng)、走向社會(huì)，封閉的校園被開放、復(fù)雜的小型社會(huì)所取代，新的校園安全問題逐步顯露.在此需要指出的是，行為安全問題不僅僅會(huì)在校園內(nèi)頻繁發(fā)生，學(xué)生畢業(yè)步入社會(huì)之后也不可避免.這就要求高校學(xué)生在校學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)增強(qiáng)安全防范意識(shí)和遵紀(jì)守法觀念.主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)和有針對(duì)性的法律法規(guī)是及其必要和迫切的.只有掌握了一定的安全防范技能，才可以幫助我們將法律作為維護(hù)自己以及他人合法權(quán)益的有效武器.總之，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的行為安全教育，是高校學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)與能力，預(yù)防和減少違法犯罪，適應(yīng)當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)治安環(huán)境的前提準(zhǔn)備.

1.2促進(jìn)依法治國(guó)、依法治校順利實(shí)施的有效措施

在“依法治國(guó)、依法治?！睒?biāo)準(zhǔn)不斷提高的同時(shí)，國(guó)家以及社會(huì)各界對(duì)高校學(xué)生的行為安全關(guān)注度也逐步提高.高校學(xué)生的行為安全教育已經(jīng)不再僅僅停留在口頭語道德方面，而是納入法律規(guī)范保障制度.無論是《高等教育法》，還是《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》，都明確規(guī)定了學(xué)生行為安全教育中高校需要履行的的權(quán)利和義務(wù)，并且大致形成了高校學(xué)生行為安全教育的法規(guī)體系，為其提供了強(qiáng)有力的法律保障.而要想使高校學(xué)生自覺學(xué)習(xí)高校行為安全教育法律法規(guī)，就必須規(guī)范而全面地開展高校學(xué)生行為安全教育.

2對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行行為安全教育的內(nèi)容

2.1安全知識(shí)教育

高校學(xué)生了解和掌握必要的生活常識(shí)和安全防范知識(shí)，不僅能幫助學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)有效的保護(hù)自己，還能在必要時(shí)刻維護(hù)他人免遭危害.對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，應(yīng)從以下兩方面入手.首先是現(xiàn)代社會(huì)每位公民都應(yīng)具備的最基本的生存本能素質(zhì)———基礎(chǔ)安全知識(shí)，即高校學(xué)生在日常生活中應(yīng)掌握的基本常識(shí).例如交通安全、用電安全、自然災(zāi)害下的應(yīng)急反應(yīng)及逃生等.二是針對(duì)從事消防、礦業(yè)、冶金、建筑等行業(yè)的專業(yè)人員，所應(yīng)具備的的專業(yè)知識(shí)和安全防護(hù)技術(shù)等.

2.2法制觀念教育

高校作為培養(yǎng)國(guó)家的接班人和建設(shè)者的基地，有義務(wù)為社會(huì)輸出合格的懂法、守法、執(zhí)法的高素質(zhì)人才.因此，加強(qiáng)高校學(xué)生的行為安全教育，尤其是關(guān)于法制觀念的教育是十分必要和重要的.既可以使高校學(xué)生明確公民的權(quán)利與義務(wù)，明白什么在法律規(guī)定的范圍內(nèi)可以做，什么超出了法律制度和道德標(biāo)準(zhǔn)，分清犯罪與非犯罪的界限，還能幫助學(xué)生運(yùn)用法律武器維護(hù)國(guó)家和自身的利益和權(quán)益，與犯罪行為作斗爭(zhēng).針對(duì)高校學(xué)生的法律法規(guī)教育，除開展相關(guān)法律必須課程外，還應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程及安全教育.如：《刑法》、《憲法》、《安全生產(chǎn)法》、《治安管理處罰條例》等相關(guān)法律法規(guī)，以促使高校學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，從而更好的預(yù)防和減少違法犯罪行為，保障高校學(xué)生行為安全.

2.3安全防范及自我保護(hù)的知識(shí)教育

加強(qiáng)學(xué)生的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)教育是保障高校學(xué)生行為安全的重要措施.高校學(xué)生在了解相關(guān)法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備安全防范和自我保護(hù)的基本常識(shí)，如在發(fā)生火災(zāi)事故時(shí)撥打火警“119”，會(huì)正確使用滅火器；在自己或者他人的生命財(cái)產(chǎn)受到威脅時(shí)，撥打匪警“110”，如現(xiàn)實(shí)情況報(bào)警條件不具備時(shí)，首先要盡量冷靜，在自我保護(hù)的同時(shí)，努力找尋自我解救的方法；在日常生活中，還要了解如何有效防范意外事故、食物中毒、流氓滋擾等潛在問題，并掌握防搶、防受騙的基本常識(shí)；在人際交往中，尤其是女生與異性的交往中，更要注意保護(hù)自己不受傷害，不到偏遠(yuǎn)地方游玩，盡量避免單獨(dú)出行.

2.4現(xiàn)代安全理念教育

提高人們的安全理念，無論是在日常生活還是在工作學(xué)習(xí)中，都是不可忽視和替代的的.而要避免、進(jìn)而消除不安全行為，就必須以樹立正確的安全行為意識(shí)和價(jià)值觀為基礎(chǔ)，將“安全至上”、“安全高于一切”的現(xiàn)代安全觀念放在首要位置，將安全作為第一公理扎根于廣大師生的內(nèi)心深處，真正做到以人為本、珍惜生命、關(guān)愛生命.因此，必須加大高校學(xué)生行為安全教育的力度，尤其是現(xiàn)代安全理念的宣傳，盡快在各大高校中形成學(xué)習(xí)現(xiàn)代安全理念的濃郁氛圍，提升高校學(xué)生的安全理念與意識(shí).

3加強(qiáng)高校學(xué)生行為安全教育的途徑和措施

3.1加強(qiáng)安全教育隊(duì)伍的建設(shè)，各部門齊抓共管

大部分高校的行為安全教育工作目前基本由班級(jí)輔導(dǎo)員承擔(dān).而輔導(dǎo)員不僅肩負(fù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想的等各項(xiàng)繁瑣復(fù)雜的工作，還很難得到令人滿意的福利待遇，造成輔導(dǎo)員工作熱情下降，人心不穩(wěn)，以致出現(xiàn)學(xué)生行為安全教育的漏洞.因此加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育隊(duì)伍的建設(shè)十分必要而迫切.應(yīng)改變單純依靠輔導(dǎo)員管理的現(xiàn)狀，改為綜合依靠學(xué)生各管理部門，包括學(xué)生處、學(xué)校黨、團(tuán)組織等共同形成齊抓共管的新格局，調(diào)動(dòng)高校管理工作各部門的力量，減輕輔導(dǎo)員工作壓力，明確安全教育分工.在開展日常的宣傳教育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)管理，要建立、健全高校行為安全領(lǐng)導(dǎo)小組，完善行為安全教育機(jī)制，各部門相互配合、加強(qiáng)合作，明確各部門職責(zé)，達(dá)到層層落實(shí).

3.2積極調(diào)動(dòng)各方面力量，大力開展宣傳教育活動(dòng)

根據(jù)筆者對(duì)高校學(xué)生行為安全教育的研究發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠學(xué)生組織和學(xué)生管理有關(guān)部門的管理還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，加之大力度的宣傳教育活動(dòng)才能收到預(yù)期、甚至更好的效果.特別需要指出的是，要大力發(fā)揮高校作為學(xué)生接受安全教育的首要陣地作用，切實(shí)做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，本著實(shí)事求是的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的、具體的行為安全教育.在宣傳方面，將課堂教學(xué)與專題講座作為對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行行為安全教育的基本載體.既要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用———教師在相關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中結(jié)合授課內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為安全教育.又要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的輔助作用，可利用在校園網(wǎng)公開宣傳相關(guān)行為安全知識(shí)、法律法規(guī)知識(shí)，或者由專門負(fù)責(zé)的老師結(jié)合學(xué)生的日常生活，運(yùn)用相關(guān)案例等在網(wǎng)上教學(xué)，以普及安全知識(shí)，提高學(xué)生自我防范意識(shí)和自我保護(hù)能力.從而使大學(xué)生安全教育全面得到落實(shí).

3.3建立健全高校學(xué)生行為安全教育的運(yùn)行機(jī)制

為真正將高校學(xué)生行為安全教育工作落到實(shí)處，在上面兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)建立健全高校學(xué)生行為安全教育運(yùn)行機(jī)制.并且需要注意以下三點(diǎn)：首先應(yīng)建立專門的高校學(xué)生行為安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)專門負(fù)責(zé)學(xué)生的行為安全教育，學(xué)期初制定教育的內(nèi)容和教育計(jì)劃，學(xué)期中派專門的老師進(jìn)行安全教育授課，并且在學(xué)期末對(duì)該學(xué)期的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià).其次是理順安全教育體制，將高校學(xué)生的行為安全教育納入學(xué)校的整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到一個(gè)理論高度.最后是建立和完善相關(guān)制度，保證高校學(xué)生行為安全教育能夠平穩(wěn)、順利地運(yùn)行。

篇（8）

一、開展國(guó)家安全教育的背景

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的不斷推進(jìn),注重國(guó)家安全意識(shí)的培養(yǎng),增強(qiáng)國(guó)家安全觀念已經(jīng)日益成為高校學(xué)生素質(zhì)教育中的一個(gè)重要方面。高校應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展,結(jié)合素質(zhì)教育的開展和大學(xué)生的思想實(shí)際,明確教育要求,努力實(shí)踐探索,積極推進(jìn)對(duì)大學(xué)生的國(guó)家安全教育。

科技作為第一生產(chǎn)力,在為國(guó)家保持經(jīng)濟(jì)軍事優(yōu)勢(shì)的同時(shí),也扮演著危及國(guó)家安全的角色,如破壞勢(shì)力通過技術(shù)竊密危及國(guó)家安全。全球化中發(fā)達(dá)國(guó)家還引發(fā)人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)略,導(dǎo)致發(fā)展中國(guó)家大量人才流向發(fā)達(dá)國(guó)家,我國(guó)信息安全與人才外流現(xiàn)象都很嚴(yán)重,科技安全形勢(shì)嚴(yán)峻;通訊技術(shù)的飛速發(fā)展為信息傳播快捷與自由交流帶來方便,使傳統(tǒng)意義的文化繼承在全球化模式下失去原有空間,國(guó)家和文化邊界正在消除,而文化生存是國(guó)家生存的前提條件,一旦文化遭遇威脅,必然給國(guó)家?guī)砦C(jī)。綜上所述,經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代,我國(guó)的國(guó)家安全面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。有挑戰(zhàn)就有應(yīng)對(duì)。

二、當(dāng)代大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)現(xiàn)狀

國(guó)家教育部對(duì)高校學(xué)生思想政治狀況的調(diào)查顯示,當(dāng)前大學(xué)生的思想政治狀況主流積極健康,但也有跡象表明,大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)尚很薄弱。

第一,大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全認(rèn)識(shí)模糊。大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全還停留在軍事、領(lǐng)土、情報(bào)這樣一些傳統(tǒng)的、局部的認(rèn)識(shí)上。國(guó)家安全是指國(guó)家既沒有外部的威脅和侵害,也沒有內(nèi)部的混亂和失序的客觀狀態(tài)。當(dāng)前,國(guó)家安全既包括國(guó)土安全,安全、政治安全等傳統(tǒng)內(nèi)容,也包括文化安全、信息安全等方面的新內(nèi)容,全方位理解國(guó)家安全有助于端正大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)。

第二,價(jià)值取向多元,原則性衰減。當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念呈多元態(tài)勢(shì),雖其價(jià)值取向主流積極向上,但功利色彩較濃厚,實(shí)用享樂主義為大多數(shù)學(xué)生推崇。這些急功近利的價(jià)值取向,無疑會(huì)削減主流價(jià)值的原則性,最終導(dǎo)致社會(huì)價(jià)值的散亂,使國(guó)家精神意識(shí)方面的安全面臨消解危險(xiǎn)。

第三,安全教育研究水平落后。當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)現(xiàn)狀顯然不能適應(yīng)時(shí)代要求,無法應(yīng)對(duì)全球化對(duì)國(guó)家安全的挑戰(zhàn)。

三、如何開展國(guó)家安全教育

1.高校要提高對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育的思想認(rèn)識(shí)

目前,大學(xué)生國(guó)家安全教育還處于宣傳階段,遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃,有目標(biāo),規(guī)范化教育的層次。國(guó)家安全意識(shí)是大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容,是衡量學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全教育,是高校思想政治教育的有機(jī)組成部分。因此,高校要從堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的高度認(rèn)識(shí)國(guó)家安全教育的重要性,教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立對(duì)國(guó)家安全的憂患意識(shí),維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任意識(shí)和保證國(guó)家安全的法治意識(shí)。

2.結(jié)合“兩課”建立長(zhǎng)期有效的國(guó)家安全教育機(jī)制

(1)國(guó)家安全教育與“形勢(shì)與政策”課結(jié)合

目前高校普遍開設(shè)《形勢(shì)與政策》課,要利用《形勢(shì)與政策》課加強(qiáng)以國(guó)家、國(guó)家利益、國(guó)家尊嚴(yán)和國(guó)家安全意識(shí)為主的國(guó)家安全教育,這不是一時(shí)一事的突擊性活動(dòng),也不僅僅是一種單純的知識(shí)傳授和情況通報(bào),而是一種政治性戰(zhàn)略性和現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的思想政治教育。因此,堅(jiān)持國(guó)家安全教育與形勢(shì)政策教育相結(jié)合,在對(duì)當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題的宣講中,滲透國(guó)家安全教育,使大學(xué)生了解我國(guó)面臨的安全環(huán)境,增強(qiáng)對(duì)國(guó)家安全的憂患意識(shí)。

(2)國(guó)家安全教育與“法律基礎(chǔ)”課相結(jié)合

把宣講《國(guó)家安全法》和相關(guān)的法律法規(guī)作為法律基礎(chǔ)課教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容。使學(xué)生了解、掌握《國(guó)家安全法》,增強(qiáng)國(guó)家安全的法制意識(shí)。自覺遵紀(jì)守法,依法同一切危害國(guó)家安全的犯罪活動(dòng)作斗爭(zhēng)。構(gòu)建以國(guó)家安全法制教育為主干、國(guó)家安全形勢(shì)教育相配套的教育內(nèi)容體系,把國(guó)家安全教育與普法教育、愛國(guó)主義教育結(jié)合起來。

(3)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合

在搞好課堂教學(xué)的同時(shí),要注重把國(guó)家安全教育由課堂延伸到課外使國(guó)家安全教育與課外法制宣傳活動(dòng)以及大學(xué)生日常思想政治教育結(jié)合起來。比如,舉辦《國(guó)家安全法》圖片展覽、宣傳板報(bào)或知識(shí)競(jìng)賽,邀請(qǐng)校內(nèi)外有關(guān)專家作當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)報(bào)告,以及組織大學(xué)生國(guó)家安全教育夏令營(yíng)或利用暑期開展包括《國(guó)家安全法》在內(nèi)的普法宣傳活動(dòng)等,都是在課外開展國(guó)家安全教育的良好形式。

3.開展多層次的國(guó)家安全教育

建立長(zhǎng)期有效的國(guó)家安全教育,不僅要在教育的內(nèi)容體系、方式方法上下功夫,還要在不斷深入加強(qiáng)三個(gè)不同層次大學(xué)生的國(guó)家安全教育:

篇（9）

[中圖分類號(hào)] G474 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）07-0185-02

作為高校治安職能部門，保衛(wèi)處發(fā)揮工作效能的程度如何直接影響著高校的綜合治理。為此，高校保衛(wèi)處應(yīng)進(jìn)一步明確職責(zé)，嚴(yán)格遵循預(yù)防為主的原則，有機(jī)結(jié)合打與防，有效維護(hù)高校的安全與穩(wěn)定。高校安全問題涉及的不僅是治安問題，還包括經(jīng)濟(jì)、教育、文化等方面，工作內(nèi)容涵蓋了治安管理、消防管理、安全教育、交通管理等。這不僅是保衛(wèi)處的職責(zé)，也是廣大師生應(yīng)該重視的問題。面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，雖然高校安全保衛(wèi)處紛紛采取各種策略改進(jìn)安全保衛(wèi)工作，但問題依舊存在，急需找到解決的對(duì)策。

一、高校安全保衛(wèi)工作面臨的問題

（一）高校師生安全教育缺失

安全是高校健康發(fā)展的一個(gè)重要保證，但很多高校的安全教育并沒有達(dá)到這一要求，不僅學(xué)生缺乏安全意識(shí)，而且很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工的安全意識(shí)也很淡薄。[1]當(dāng)下，大多數(shù)高校保衛(wèi)處認(rèn)為安全教育是學(xué)校及教職工的職責(zé)，他們忽視了對(duì)師生開展安全宣傳教育，系統(tǒng)、規(guī)范、全面的安全教育的缺失更是高校普遍存在的情況。師生因嚴(yán)重缺乏安全防范意識(shí)，往往到發(fā)生安全事故之后才臨時(shí)抱佛腳，但多數(shù)也是頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，不少是好了傷疤忘了疼，安全教育流于形式。

（二）安全防范缺乏科技含量

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校安全保衛(wèi)工作充分利用科技防范措施是必然的趨勢(shì)。高校保衛(wèi)處對(duì)此也形成一定共識(shí)，但由于財(cái)力、人力等的缺乏，一些高校的安全防范缺乏科技含量，從事安全保衛(wèi)工作的人或無法正確使用已經(jīng)建好的技防設(shè)施，或忽視定期開展技防設(shè)施的維護(hù)工作，這導(dǎo)致一些設(shè)備無法正常運(yùn)行，技防設(shè)施應(yīng)有的作用被大大降低。

（三）安保隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低

就業(yè)務(wù)素質(zhì)而言，高校保衛(wèi)隊(duì)伍人員要同時(shí)擁有良好的體格、體能，靈活的反應(yīng)、敏捷的動(dòng)作，沉著機(jī)智、洞察敏銳、抗壓力強(qiáng)，能給高校校園師生安全感、信賴感。然而高校保衛(wèi)隊(duì)伍有超過半數(shù)沒有接受嚴(yán)格的、專門的、規(guī)范的訓(xùn)練，只有少數(shù)人接受過公安業(yè)務(wù)訓(xùn)練，隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力參差不齊，無法保證高校安全保衛(wèi)工作的質(zhì)量。

（四）安全保衛(wèi)隊(duì)伍法律不全

高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)尚處于初步階段，相關(guān)法律法規(guī)也呈現(xiàn)出多頭分散立法的局面，各個(gè)層次的規(guī)范無法達(dá)到協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。[2]具體而言，高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍的法律制度面臨結(jié)構(gòu)不合理、條文簡(jiǎn)單、可操作性差等問題。雖然最近幾年出臺(tái)了一系列法律法規(guī)，但都注重規(guī)范高校安全保衛(wèi)工作、校園安全等，專門針對(duì)高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍的法規(guī)依舊是空白。

二、加強(qiáng)高校安全保衛(wèi)工作的對(duì)策

（一）注重安全教育，增強(qiáng)高校師生安全防范意識(shí)

高校安全教育是其服務(wù)工作的必備內(nèi)容，安全教育工作的開展是否扎實(shí)，直接關(guān)系著全體師生能否增強(qiáng)安全防范意識(shí)，能否提高自防自救能力。[3]為此，高校保衛(wèi)處可積極采取一系列有效的手段，定期、不定期的開展安全教育工作，發(fā)現(xiàn)問題要立即解決；舉辦法制宣傳專題報(bào)告，讓高校師生共同接受安全教育，通過各種各樣的形式深入推進(jìn)安全教育活動(dòng)的開展，讓師生學(xué)會(huì)如何防火、防盜、防搶劫、防騙等；通過典型案例的講解與宣傳，提高安全教育的針對(duì)性，在高校校園內(nèi)做好防治結(jié)合、預(yù)防為主、綜合治理的工作，降低各種案件的發(fā)生率。與此同時(shí)，安全保衛(wèi)工作的首要任務(wù)就是保障高校師生員工的生命安全，要時(shí)常檢查用電安全、防火安全，將火災(zāi)隱患消滅于萌芽狀態(tài)，并根據(jù)消防法規(guī)需求配備消防器材，確保消防設(shè)施的完備性；疏散通道要保證暢通、明亮，建立完善的學(xué)校消防隊(duì)伍，并加強(qiáng)技能培訓(xùn)；大力宣傳消防知識(shí)，不斷增強(qiáng)全體師生的消防安全意識(shí)，促使師生掌握基本的消防應(yīng)急常識(shí)與技能，提高師生的自救能力。如當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)要懂得自救或安全逃離，能正確使用消防器材，確保校園穩(wěn)定、安全。

（二）提高科技含量，建立健全高?？茖W(xué)防范體系

高校應(yīng)加強(qiáng)管理校內(nèi)校衛(wèi)隊(duì)、巡邏隊(duì)，完善安全保衛(wèi)體系，加強(qiáng)建設(shè)技防設(shè)施，提高科技含量。特別是在一些重要的場(chǎng)所或?qū)W生活動(dòng)頻繁、密集的區(qū)域安裝電子眼，保護(hù)學(xué)生不受外界侵害，預(yù)防盜竊案件等的發(fā)生；重點(diǎn)場(chǎng)所的監(jiān)控可結(jié)合紅外線報(bào)警系統(tǒng)，在報(bào)警的同時(shí)進(jìn)行實(shí)時(shí)刻錄，以便及時(shí)處置，為偵破案件提供依據(jù)；高校安全保衛(wèi)人員應(yīng)得力、充足，并配齊必要的警具、巡邏車、通訊工具等，且保衛(wèi)處務(wù)應(yīng)通過加強(qiáng)排查、巡邏、收集情報(bào)等，減少案件的發(fā)生幾率，真正做到防范于未然；案件高發(fā)期應(yīng)加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生法制觀念，約束學(xué)生務(wù)必遵紀(jì)守法，從而形成科學(xué)的、有效的安全防范體系，讓犯罪分子無機(jī)可乘。換言之，只有提高科技含量，建立健全科學(xué)防范體系，才能為落實(shí)高校安全保衛(wèi)工作奠定基礎(chǔ)。因此，高校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理與信息監(jiān)控，網(wǎng)上有害的信息需及時(shí)處理，并加強(qiáng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)工作；確保高校設(shè)備的更新、維護(hù)、升級(jí)等工作的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)安全保衛(wèi)工作的網(wǎng)絡(luò)化、信息化與智能化，通過科技的手段解決校園安全的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，完全統(tǒng)一人防、物防與技防，確保高校安全保衛(wèi)工作滲透到各個(gè)角落、各個(gè)層次。[4]

（三）加強(qiáng)人員培養(yǎng)，提高安全保衛(wèi)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)

僅憑一腔熱情，不具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)技能，高校安全保衛(wèi)工作質(zhì)量的提高便無從談起。高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍不僅要具備較強(qiáng)的口頭表達(dá)與文字表達(dá)能力，還要能熟練操作辦公自動(dòng)化軟件，能使用電腦開展網(wǎng)絡(luò)交流工作，具備專業(yè)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。簡(jiǎn)言之，智能與體力是高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍的必備素質(zhì)，缺一不可。因此，在培養(yǎng)和提高高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍素質(zhì)的過程中，體能訓(xùn)練必不可少。應(yīng)充分利用高校齊全的器材設(shè)備、寬敞的鍛煉場(chǎng)地等，定期開展體能訓(xùn)練課，并持之以恒，促使人員形成良好的鍛煉習(xí)慣；按照年齡、性別等制定對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，定期測(cè)試人員的體能，不達(dá)標(biāo)者要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，限期達(dá)標(biāo)；有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地開展各項(xiàng)擒拿、格斗、武術(shù)等專項(xiàng)訓(xùn)練，組織比賽、登山、跑步等活動(dòng)提高人員參與體育鍛煉的興趣，增強(qiáng)人員綜合素質(zhì)。高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍還應(yīng)掌握一定的保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、勘察、使用消防器材設(shè)施等基本常識(shí)，不僅要管用，還要管修，自覺做高校主人，努力延長(zhǎng)校園安全設(shè)施的使用壽命，提高設(shè)備使用率。同時(shí)，安保人員還應(yīng)掌握視頻監(jiān)控系統(tǒng)、紅外線報(bào)警系統(tǒng)、電子門禁系統(tǒng)等現(xiàn)代高科技的防火防盜技能，提高利用高新技術(shù)開展安全保衛(wèi)工作的業(yè)務(wù)能力，從而為高校安全提供人力保障。

（四）健全法律法規(guī)，加強(qiáng)安全保衛(wèi)隊(duì)伍法制建設(shè)

我國(guó)大多數(shù)高校都具有人員復(fù)雜、覆蓋面積大、事故頻發(fā)等特點(diǎn)，需要加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作來維持學(xué)校的正常秩序。盡管公安機(jī)關(guān)查處案件有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但受到人員配置、地理環(huán)境等的限制，在高校遭遇重大案件時(shí)，公安機(jī)關(guān)往往無法第一時(shí)間達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)，特別是高校內(nèi)部學(xué)生作案時(shí)，保衛(wèi)處并沒有行政執(zhí)法權(quán)力，也不能逮捕審訊，只能積極配合民警的工作。一旦出事，保衛(wèi)處能快速反應(yīng)，卻沒有執(zhí)法權(quán)力；公安機(jī)關(guān)有執(zhí)法權(quán)力，卻很難及時(shí)趕到，戰(zhàn)機(jī)往往被貽誤。實(shí)際上，只有法律定位得到明確，高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍才能在法律規(guī)定的范圍嚴(yán)格履行自己的職責(zé)，才能依法辦事，維護(hù)好高校校園秩序。[5]為使高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍的行為效力得到保障，健全法律法規(guī)、加強(qiáng)法制建設(shè)迫在眉睫。一是應(yīng)立足實(shí)際，對(duì)現(xiàn)有的高校安全保衛(wèi)工作法規(guī)進(jìn)行仔細(xì)的核查，按照當(dāng)前形勢(shì)考慮安全保衛(wèi)隊(duì)伍在職權(quán)行使中遭遇的各種不便，盡快對(duì)其中不合理、不適用的條文規(guī)定進(jìn)行刪除、補(bǔ)充、變更、完善，為加強(qiáng)高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍法制建設(shè)提供條件。二是國(guó)家立法機(jī)關(guān)要深刻認(rèn)識(shí)到與高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍相關(guān)的立法問題的重要性，從切實(shí)解決隊(duì)伍執(zhí)法權(quán)的立場(chǎng)出發(fā)，擬定高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍的相關(guān)工作條例，通過法律規(guī)定進(jìn)一步明確高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍的性質(zhì)、職權(quán)、任務(wù)及人員的上崗條件、工資待遇、職責(zé)、因公負(fù)傷或犧牲的優(yōu)撫、醫(yī)療保障、退休待遇等，確保安全保衛(wèi)隊(duì)伍在職責(zé)的履行中有章可循、有法可依，消除人員在與犯罪分子作斗爭(zhēng)時(shí)的后顧之憂，真正保障高校校園的安全，為高校全體師生構(gòu)建一個(gè)和諧的校園環(huán)境。

三、結(jié)語

安全是高校生存和發(fā)展的一個(gè)重要前提，做好安全保衛(wèi)工作、構(gòu)建平安校園是高校保衛(wèi)處要著力解決的現(xiàn)實(shí)問題。高校只有正視各方面問題，并積極采取有效的策略加以解決，從而不斷增強(qiáng)高校師生安全防范意識(shí)、建立健全高?？茖W(xué)防范體系、提高安全保衛(wèi)隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)等，才能促進(jìn)高校校園安全、和諧，為高校的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 許莉.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校安全保衛(wèi)工作初探[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（10）：24-25.

[2] 葉云.分析新形勢(shì)下怎樣做好高校安全保衛(wèi)工作[J].辦公室業(yè)務(wù)，2012（11）：167-168.

篇（10）

一、大學(xué)生安全教育的必要性和緊迫性

2008年11月14日，上海商學(xué)院學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，4名正值妙齡的女大學(xué)生跳樓，結(jié)果全部當(dāng)場(chǎng)喪生。幾天后，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室起火，火警設(shè)備卻毫無反應(yīng)。近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過新浪教育頻道，對(duì)千名大學(xué)生進(jìn)行的在線調(diào)查顯示，72.1%的人對(duì)自己所在高校的安全保障情況不滿意，53.9%的大學(xué)生表示不會(huì)使用滅火器，71.0%的大學(xué)生沒有接受過安全自救知識(shí)培訓(xùn)。這些事故和數(shù)據(jù)怎能不引發(fā)了我們對(duì)于校園安全的深思。

改革開放以來，高校校園治安和大學(xué)生安全問題得到了黨和國(guó)家的高度重視，對(duì)大學(xué)生的安全教育已經(jīng)納入社會(huì)主義法制軌道。因此，如何把握好大學(xué)在高校學(xué)習(xí)期間的安全觀培養(yǎng)問題，如何切實(shí)開展安全教育，普及安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和法制觀念，提高自我保護(hù)和安全防范能力，是擺在我們每個(gè)教育工作者面前 一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問題。

二、大學(xué)生安全教育中存在的問題

1、大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不完善

在大學(xué)生安全教育中，一些高校存在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不健全，運(yùn)行機(jī)制不完善的問題。有的高校沒有成立大學(xué)生安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，沒有制定安全教育規(guī)章制度，任務(wù)不明確，使大學(xué)生安全教育在學(xué)校管理體制上沒有形成一定的合力。大學(xué)生安全教育也一直被擺在不重要、可有可無的位置。

大學(xué)安全突發(fā)事件及危機(jī)管理理論落后，我國(guó)的學(xué)校管理理論中很少探討學(xué)校安全危機(jī)管理問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及管理人員培訓(xùn)中也基本沒有相應(yīng)的內(nèi)容，管理人員只能從自己的實(shí)踐中獲得一些零散的管理經(jīng)驗(yàn)，不能形成系統(tǒng)的、科學(xué)的突發(fā)事件管理理論。由于缺乏危機(jī)意識(shí)成了一種非常普遍的現(xiàn)象，致使我們面對(duì)突發(fā)事件時(shí)沒有應(yīng)對(duì)預(yù)案而常常出現(xiàn)手足無措的恐慌局面。隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的不斷發(fā)展變化，學(xué)校安全危機(jī)事件也呈現(xiàn)一些新變化，如果我們不注意研究新情況、新問題，停留于那些不合時(shí)宜的觀念、做法和體制的束縛中，就會(huì)對(duì)許多安全突發(fā)事件和危機(jī)防不勝防。

2、大學(xué)生安全教育的實(shí)施中過分拘泥于形式

高校學(xué)生安全教育多是為了應(yīng)急或出現(xiàn)事故后，“亡羊補(bǔ)牢”而臨時(shí)邀請(qǐng)公檢法等部門的專業(yè)人員舉辦幾場(chǎng)講座，以及通過開展一些安全教育活動(dòng)來取代，安全教育缺乏系統(tǒng)性，其教育效果不明顯。加上系統(tǒng)、高效的安全教育管理和安全保障體系還未建立，直接導(dǎo)致學(xué)生安全教育管理缺乏計(jì)劃性和安全保障工作出現(xiàn)盲目性，存在走過場(chǎng)現(xiàn)象，使大學(xué)生安全教育僅僅停留在形式上。一旦出現(xiàn)學(xué)生安全事故，往往缺乏有效處理措施，致使事故擴(kuò)大化或使學(xué)校整體工作受到嚴(yán)重影響。

3、大學(xué)生安全意識(shí)淡漠，心理問題嚴(yán)重

大學(xué)生安全意識(shí)淡漠，安全知識(shí)和應(yīng)急能力匱乏。在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生對(duì)火場(chǎng)中如何逃生、落水后如何自救、半夜遭遇歹徒如何應(yīng)付、遭遇翻車如何避險(xiǎn)等危險(xiǎn)情況，連最基本的常識(shí)都不具備。上海商學(xué)院學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，4名女生如果具備基本的自救能力，也不會(huì)因跳樓而喪失寶貴的生命。

三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育工作的對(duì)策

1、充分認(rèn)識(shí)安全教育的重要性

高校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生安全問題是關(guān)系到學(xué)校穩(wěn)定和發(fā)展的大事，要有專人負(fù)責(zé)學(xué)生的安全工作，在財(cái)力、物力、人力上給予支持，并切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。針對(duì)存在的問題，在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出具體的解決措施。學(xué)校要建立定期的安全聯(lián)席會(huì)議制度，由校分管領(lǐng)導(dǎo)與保衛(wèi)部門、學(xué)生工作部門和學(xué)院共同分析安全教育形勢(shì)，根據(jù)存在問題，明確分工，各負(fù)其責(zé)。學(xué)校應(yīng)提高對(duì)學(xué)生行為研究重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高管理水平，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。全校各部門、各單位應(yīng)協(xié)調(diào)運(yùn)作，綜合治理，每個(gè)教職工都應(yīng)擔(dān)負(fù)起保障學(xué)生安全，維護(hù)校園穩(wěn)定的責(zé)任。

2、落實(shí)對(duì)學(xué)生的安全教育

高校應(yīng)該將安全教育落到實(shí)處，要把加強(qiáng)學(xué)生安全工作擺上議事日程，真正作為學(xué)校中心工作的重要組成部分，抓緊抓實(shí)。為了讓每個(gè)大學(xué)生都習(xí)得面對(duì)各種安全事故的基本知識(shí)和技能，實(shí)際操作中要結(jié)合各高校自身實(shí)際和大學(xué)生的心智特點(diǎn)，采取理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行安全教育。

在新生入學(xué)教育中，先告知校園內(nèi)經(jīng)常會(huì)遇到的安全問題以及安全設(shè)施的操作方法，幫助他們盡快了解校園內(nèi)部和校園周邊的環(huán)境；開展以學(xué)生自護(hù)、自救、防災(zāi)、逃生能力為主題的安全演習(xí)活動(dòng)。開展應(yīng)對(duì)火災(zāi)、地震、洪水、泥石流等突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練。比如，讓學(xué)生演練在火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何正確疏散逃生、報(bào)告火警，使用滅火器材，撲救初起火災(zāi)；在地震發(fā)生時(shí)如何逃生、躲避等。通過這些預(yù)警練習(xí)，防止學(xué)生在突發(fā)事件到來時(shí)不知所措，增強(qiáng)他們?cè)谖ｋU(xiǎn)面前的自救自護(hù)能力。幫助學(xué)生提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，并掌握一定的逃生技巧。

在注重安全教育的同時(shí)，還要重視大學(xué)生人身安全教育、大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全教育、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育、大學(xué)生心理健康教育，科學(xué)系統(tǒng)的安排教育計(jì)劃，徹底對(duì)大學(xué)生安全教育進(jìn)行掃盲，實(shí)現(xiàn)和諧的校園安全環(huán)境。

3、提升大學(xué)生安全自我保護(hù)意識(shí)