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篇（1）

中圖分類號(hào)： TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

建筑施工管理是建筑工程順利按期完工的重要保障。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，人們對(duì)于建筑施工的要求也越來(lái)越高。在這種背景下，建筑企業(yè)只有加強(qiáng)建筑施工管理，才能真正滿足人們的要求。

一、建筑施工管理的內(nèi)涵

1、概念

一項(xiàng)建筑工程包含的環(huán)節(jié)很多，具體主要有項(xiàng)目立項(xiàng)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)，項(xiàng)目審查，項(xiàng)目施工，項(xiàng)目竣工驗(yàn)收以及項(xiàng)目資料歸檔管理等，這些環(huán)節(jié)緊密相扣，是不可分割的統(tǒng)一整體。我們所說(shuō)的建筑施工管理，指的是一種以實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)施工工作標(biāo)準(zhǔn)化為核心，以推進(jìn)工程安全施工為工作重點(diǎn)，以最大限度提高建筑工程質(zhì)量為最終目的，以營(yíng)造一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化，文明化的施工環(huán)境的系統(tǒng)性工程。

2、構(gòu)建完善的建筑工程管理思路體系

建立健全工程管理體系是確保建筑工程有序開展的重要保障，也是提高施工企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。對(duì)于規(guī)模較大、單項(xiàng)工程較多的建筑工程而言，應(yīng)當(dāng)推行項(xiàng)目管理責(zé)任制和成本核算制。由于實(shí)施項(xiàng)目管理責(zé)任制的制約因素諸多，各參建方的工程管理重點(diǎn)不同，所以必須處理好業(yè)主方、監(jiān)理方、承包方、分包方、設(shè)計(jì)方、勘探方之間的關(guān)系，確保項(xiàng)目管理責(zé)任落實(shí)到位。同時(shí)，在項(xiàng)目經(jīng)理任用上，需要企業(yè)在建立完善的分配機(jī)制、用人機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制的前提下進(jìn)行選聘，確保項(xiàng)目經(jīng)理具備豐富的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠做到優(yōu)化配置資源，協(xié)調(diào)處理好各項(xiàng)管理工作。

二、建筑施工管理存在的問題論述

1、技術(shù)管理存在的問題

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也帶動(dòng)了我國(guó)建筑施工工藝和技術(shù)的發(fā)展，在現(xiàn)代工程施工中所涉及到的技術(shù)領(lǐng)域也在逐漸的擴(kuò)大，對(duì)技術(shù)的要求也在提高，但是，在實(shí)際施工管理中其管理內(nèi)容相對(duì)較多，相互之間總是會(huì)存在著一定的矛盾，這就影響了施工管理工作的實(shí)際效果。具體而言問題分為以下幾種，第一，缺少施工前的詳細(xì)考察。相關(guān)管理部門在施工之前總是忽視工程實(shí)際的管理內(nèi)容，并沒有充分的了解到所需要管理的專業(yè)有哪些，也就導(dǎo)致了在問題出現(xiàn)時(shí)不能夠及時(shí)有效的進(jìn)行溝通，會(huì)嚴(yán)重影響施工質(zhì)量。第二，施工工藝和材料的管理存在問題。由于現(xiàn)代人對(duì)建筑物的創(chuàng)新性要求較高，因此，在建筑過程中對(duì)相關(guān)系統(tǒng)和管道施工工藝要求較高，管理難度也就相對(duì)增加。施工工藝和技術(shù)的提高自然也就帶來(lái)了建筑施工材料的增加，但是在實(shí)際施工中所使用的材料往往沒有根據(jù)實(shí)際施工需要而使用，出現(xiàn)了材料使用混亂現(xiàn)象。

2、安全施工意識(shí)低

作為所有建筑施工企業(yè)發(fā)展的永恒主題，安全生產(chǎn)貫穿于建筑施工過程的始終。然而在很多建筑施工中，多數(shù)施工人員缺乏安全意識(shí)，不僅如此，就連施工管理人員也忽視安全施工管理的重要性。安全施工對(duì)所有建筑施工企業(yè)來(lái)說(shuō)，不僅影響著建筑工程的施工進(jìn)度以及建筑企業(yè)的整體形象，而且關(guān)系廣大施工人員的生命健康安全。這個(gè)道理大家都懂，而且也一再被強(qiáng)調(diào)，但是依然有很多施工安全問題發(fā)生。

3、工程施工過程復(fù)雜，難以進(jìn)行有效管理

建筑工程在施工時(shí)涉及的施工人員素質(zhì)參差不齊、材料種類繁多、設(shè)備復(fù)雜，因此要想實(shí)現(xiàn)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的統(tǒng)一、有序管理很難。因?yàn)閷?shí)際的施工現(xiàn)場(chǎng)很難做到監(jiān)管到每個(gè)人員，而往往因?yàn)橐粋€(gè)施工工人的不當(dāng)操作就會(huì)影響整個(gè)工程的施工進(jìn)度和質(zhì)量。施工涉及到的材料種類、質(zhì)量層級(jí)都不同，實(shí)際的施工過程中很容易出錯(cuò)，難以做到精準(zhǔn)管理。

三、如何改進(jìn)建筑施工管理方法

1、搞好安全管理

建筑工程中最為重要的一環(huán)是建筑工程安全管理。它貫穿于建筑生產(chǎn)的整個(gè)過程，只有各個(gè)部門落實(shí)本部門的安全生產(chǎn)責(zé)任制，才能確保整個(gè)工程的安全。由于在第一線施工的大多為農(nóng)民工，而他們流動(dòng)性大，自我安全意識(shí)差等特點(diǎn)，例如，某工程中，施工人員在9層的的廚房間施工樓面用推斗車運(yùn)送水泥砂漿時(shí)，私自將陽(yáng)臺(tái)防護(hù)欄拆除，導(dǎo)致其中一名施工人員在推斗車時(shí)不慎從樓面墜落到首層室外采光井上，被采光井豎向的兩根鋼筋穿過身體的胸部側(cè)面和右腳踝處，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。所以，要督促其在生產(chǎn)中嚴(yán)格遵守安全規(guī)范，對(duì)其進(jìn)行安全教育。要把安全責(zé)任制落實(shí)到人，建筑工程的領(lǐng)導(dǎo)層要親自抓安全生產(chǎn)，確保安全生產(chǎn)能夠有效進(jìn)行。對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的地貌，地形，地物進(jìn)行勘察，在施工前要做好準(zhǔn)備工作，做好預(yù)防和宣傳工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能造成安全隱患的因素。安全部門要定期和不定期的檢查，督促各個(gè)部門做好安全工作，必須加強(qiáng)對(duì)安全工作的檢查力度，把潛在的危險(xiǎn)和隱患消滅在萌芽之中。

2、加大技術(shù)方面的創(chuàng)新

施工單位為了提高競(jìng)爭(zhēng)力也要進(jìn)行技術(shù)的創(chuàng)新。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，建筑施工單位要想實(shí)現(xiàn)其最終的經(jīng)濟(jì)效益，就必須做好技術(shù)方面額創(chuàng)新工作。技術(shù)上的管理創(chuàng)新，需要借助于新技術(shù)、新知識(shí)以及新工藝，這樣才能促進(jìn)建筑施工企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的不斷提升。技術(shù)創(chuàng)新工作是非常重要而不可忽視的工作，這項(xiàng)工作的開展需要分析市場(chǎng)的產(chǎn)品需求，根據(jù)市場(chǎng)的需求再做好工藝及技術(shù)方面的確定，實(shí)現(xiàn)建筑工程根技術(shù)的自主研發(fā)或者引進(jìn)。施工單位為了獲取較大的利益，就需要建立自己的核心科技，通過技術(shù)創(chuàng)新來(lái)做好市場(chǎng)的占領(lǐng)工作。技術(shù)創(chuàng)新的方式有兩種，一種是從用激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)內(nèi)部施工技術(shù)創(chuàng)新，把先進(jìn)的施工經(jīng)驗(yàn)同現(xiàn)代的施工要求相結(jié)合，尋找到有效的施工技術(shù)，這種內(nèi)部創(chuàng)新的方式有利于工程技術(shù)的直接使用。另一種是積極從外部引進(jìn)先進(jìn)的新工藝和新技術(shù)，并同相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，形成一種以企業(yè)為中心的技術(shù)創(chuàng)新體系，積極實(shí)行技術(shù)聯(lián)盟，在施工中還要把先進(jìn)的技術(shù)與施工中工程項(xiàng)目的實(shí)際特征相結(jié)合，提高新工藝、新技術(shù)的適應(yīng)性，這樣就能夠形成具有各自特點(diǎn)的施工技術(shù)體系。

3、做好施工現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量管理工作

對(duì)于工程的施工來(lái)說(shuō)，進(jìn)行相應(yīng)的質(zhì)量管理工作是施工現(xiàn)場(chǎng)管理中最重要的項(xiàng)目之一，沒有好的工程質(zhì)量，便沒有良好的施工企業(yè)，因此，在施工現(xiàn)場(chǎng)管理過程中，要強(qiáng)化從上到下的質(zhì)量意識(shí)，首先，應(yīng)樹立恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量管理保證體系和管理結(jié)構(gòu)，明確質(zhì)量管理責(zé)任，并在施工技術(shù)和施工工藝等方面進(jìn)行強(qiáng)化，其次，在施工過程中，需要對(duì)施工工作人員進(jìn)行技術(shù)交底，強(qiáng)化施工工作人員的責(zé)任心，第三，通過簽訂質(zhì)量責(zé)任保證書、建立獎(jiǎng)懲制度等方法，對(duì)施工工作人員的質(zhì)量管理意識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)，并提高質(zhì)量工作人員在工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的能力，嚴(yán)把質(zhì)量工程關(guān)，并針對(duì)施工過程的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行施工現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量管理工作，比如在施工準(zhǔn)備階段，施工企業(yè)需要對(duì)進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的原材料進(jìn)行充分檢查，杜絕不合格的施工原材料進(jìn)行施工現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)中，造成工程質(zhì)量隱患。

4、加強(qiáng)建筑施工過程的全程監(jiān)控

所謂對(duì)工程進(jìn)行預(yù)防控制是指要在工程進(jìn)行之前就要全方位、多角度的對(duì)工程將來(lái)可能遇到的問題進(jìn)行預(yù)想，將可能出現(xiàn)的質(zhì)量問題扼殺在萌芽中。在施工的過程中，要對(duì)施工使用的原材料、施工人員的調(diào)配及施工設(shè)備的安排等都要進(jìn)行嚴(yán)格的管理，保證施工按時(shí)保質(zhì)的完成。工程完成之后并不意味著施工的結(jié)束，對(duì)建筑進(jìn)行復(fù)檢也是一個(gè)十分重要的過程，當(dāng)發(fā)現(xiàn)存在質(zhì)量問題時(shí)必須解決，不能將不合格的產(chǎn)品交付使用，從而造成后續(xù)的安全事故。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，建筑施工管理還存在著這樣或者那樣的問題，加強(qiáng)對(duì)施工管理方法的探索對(duì)提高管理效益至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒衛(wèi)華.探討建筑施工管理[J].中華民居(下旬刊)，2012，12:183-184.

篇（2）

在現(xiàn)代大學(xué)教育管理體系中，實(shí)驗(yàn)室的管理就是要按照預(yù)定的目標(biāo)和充分發(fā)揮各種因素的有利作用，以最低的消耗，最快的速度獲得最佳的效果和狀態(tài)［1］。規(guī)范的、系統(tǒng)化的管理方法能有效減少管理過程中的人工低效、交叉管理等造成的延時(shí)以及不規(guī)范的流程和方法帶來(lái)的過程消耗，同時(shí)也能有效避免因規(guī)劃不足和預(yù)期評(píng)估不足帶來(lái)的無(wú)效投入造成的資源浪費(fèi)。因此，設(shè)計(jì)和構(gòu)建合理的高校實(shí)驗(yàn)室績(jī)效管理方法就顯得尤為重要，許多的實(shí)驗(yàn)室管理者和實(shí)驗(yàn)室人員都開始對(duì)這一問題做出積極的研究和探索。

1高校實(shí)驗(yàn)室管理的特點(diǎn)

1．1多頭管理，多方需求，多方使用，多面功能

高校實(shí)驗(yàn)室從最初的前蘇聯(lián)模式校－院－專業(yè)－實(shí)驗(yàn)室四級(jí)管理模式［2］逐漸隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)科建設(shè)的發(fā)展以及科學(xué)發(fā)展規(guī)律的需求演變?yōu)楝F(xiàn)在普遍建設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的集中式模式。隨著信息化建設(shè)的擴(kuò)大化，交叉學(xué)科的增加，交叉領(lǐng)域的深入發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的職責(zé)和服務(wù)功能越來(lái)越復(fù)雜，從單一的教學(xué)科研輔助逐漸發(fā)展為兼具獨(dú)立的教學(xué)科研功能和成為創(chuàng)新實(shí)踐的重要基地。因此，無(wú)論從使用對(duì)象還是由需求決定的服務(wù)功能上呈現(xiàn)多面化，也因此決定了責(zé)任管理上的非單一性和使用對(duì)象的復(fù)雜化，管理上涉及國(guó)有資產(chǎn)處、教務(wù)處、專業(yè)院系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心等，使用對(duì)象涉及各學(xué)院本科生、研究生、專業(yè)教師、科研教師、學(xué)生社團(tuán)、科研團(tuán)隊(duì)，甚至還有社會(huì)考試人員，這種錯(cuò)綜復(fù)雜的管理和服務(wù)對(duì)象決定了高校實(shí)驗(yàn)室管理的難度和復(fù)雜性，只有采用規(guī)范的工程化流程和成熟的管理方法才有可能共同協(xié)調(diào)和管理好高校實(shí)驗(yàn)室，保證實(shí)驗(yàn)室的工作和投入最大效能的發(fā)揮作用。

1．2重建設(shè)輕管理，重規(guī)模輕績(jī)效，重應(yīng)對(duì)輕規(guī)劃

在我國(guó)“國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020)”［3］的提出和逐步實(shí)施后，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展也得到了質(zhì)的飛躍，無(wú)論從經(jīng)費(fèi)投入、體制模式、精尖設(shè)備還是實(shí)驗(yàn)人員人才引進(jìn)上都得到了很大的改善，但是仍然存在著重建設(shè)輕管理、重規(guī)模擴(kuò)張輕內(nèi)涵建設(shè)、重技術(shù)管理輕經(jīng)濟(jì)管理的情況，實(shí)驗(yàn)室的有效利用率低，人才培養(yǎng)效益發(fā)揮不充分［4］。我們?cè)诮甑膶?shí)驗(yàn)室工作中也發(fā)現(xiàn)無(wú)論從儀器設(shè)備的采購(gòu)、實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)、還是服務(wù)功能的規(guī)劃上普遍存在著績(jī)效評(píng)估不足、忙于應(yīng)對(duì)而不是從容規(guī)劃，在文獻(xiàn)［5］中也提到實(shí)驗(yàn)室工作中常常無(wú)法將短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)平衡，評(píng)價(jià)的導(dǎo)向結(jié)果與預(yù)定目標(biāo)的初衷存在差距。

1．3實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的建設(shè)重視不足，發(fā)展不足，管理不足

高校實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期以來(lái)從觀念上、體制上、實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)和人才培養(yǎng)上都沒有得到相應(yīng)的重視，考核機(jī)制的偏差和待遇的差距嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，人才流失的現(xiàn)象嚴(yán)重。然而，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是高校教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等工作中不可或缺的重要力量，是學(xué)校人才隊(duì)伍的重要組成部分［6］，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍發(fā)展的不足一定會(huì)影響到教學(xué)科研的發(fā)展，兩者是相互促進(jìn)，相互制約的。隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，應(yīng)用科學(xué)和實(shí)踐能力在國(guó)家發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍發(fā)展的不足制約著高?？蒲心芰ο?qū)嵺`能力和生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的問題越來(lái)越突出。因此，高校實(shí)驗(yàn)室功能多樣化、管理復(fù)雜化、規(guī)劃的前瞻性和完備性等問題的合理解決都要求有一支專業(yè)能力強(qiáng)、積極思考兼具管理等綜合能力的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍來(lái)支持。

2高校實(shí)驗(yàn)室績(jī)效管理

軟件工程應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)及管理科學(xué)等原理，借鑒傳統(tǒng)工程的原則、方法，以達(dá)到提高軟件質(zhì)量，降低成本的目的［7］。這門科學(xué)融合了多種學(xué)科的思想和方法，能有效解決多方參與、多方協(xié)作、實(shí)現(xiàn)多種功能以及控制規(guī)模增長(zhǎng)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，保障管理活動(dòng)朝著預(yù)期的結(jié)果發(fā)展。借鑒軟件工程的思想與方法，我們提出一種高校實(shí)驗(yàn)室績(jī)效管理過程，期望能促進(jìn)目前高校實(shí)驗(yàn)室績(jī)效管理所面臨問題的有效解決。

2．1高校實(shí)驗(yàn)室績(jī)效管理體系

高校實(shí)驗(yàn)室績(jī)效管理應(yīng)該建立一個(gè)完整的體系，我們?cè)O(shè)計(jì)它包含三個(gè)系統(tǒng):對(duì)象、高校實(shí)驗(yàn)室績(jī)效管理過程和信息系統(tǒng)，如圖1所示。其中對(duì)象包括管理部門和各類各級(jí)實(shí)驗(yàn)室，隨著高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，對(duì)象也將逐漸龐大和復(fù)雜化;高校實(shí)驗(yàn)室績(jī)效管理過程是一個(gè)工程化的、規(guī)范的、責(zé)任清晰的管理過程，它服務(wù)于對(duì)象但是要使用信息系統(tǒng)的支撐;信息系統(tǒng)是基于信息化技術(shù)和大數(shù)據(jù)的專用于高校實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，其中模板庫(kù)是在這個(gè)管理過程中成熟的數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，借鑒了軟件工程中的復(fù)用概念建立起來(lái)的專屬于實(shí)驗(yàn)室工作的復(fù)用形式。

2．2高校實(shí)驗(yàn)室績(jī)效管理過程

高校實(shí)驗(yàn)室績(jī)效管理過程是借鑒軟件工程方法中的項(xiàng)目管理思想和軟件開發(fā)過程而設(shè)計(jì)的，這個(gè)績(jī)效管理過程包含六個(gè)部分，分別是教研需求、可行性研究、規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)實(shí)施、績(jī)效考核和管理維護(hù)。因?yàn)楦咝?shí)驗(yàn)室的建設(shè)最終目的是要有效服務(wù)于教研，因此，教研需求的說(shuō)明直接決定了建設(shè)的規(guī)劃和最終服務(wù)的效果，提交規(guī)范的，詳細(xì)的需求文檔是第一部分的規(guī)范化的結(jié)果?？尚行匝芯渴怯蓪＜医M和實(shí)驗(yàn)組共同進(jìn)行討論研究，從軟件工程的角度，這就是涉及到兩個(gè)不同領(lǐng)域的人員的合作，在這個(gè)部分兩組專家人員需要從各自專業(yè)的角度來(lái)控制好建設(shè)的可行性，包含需求是否合理，是否考慮到了專業(yè)發(fā)展的前沿性，規(guī)劃的前瞻性，以及建設(shè)場(chǎng)所和經(jīng)費(fèi)的投入是否可滿足，風(fēng)險(xiǎn)是否可控等。規(guī)劃設(shè)計(jì)部分由可行性研究的結(jié)果交由設(shè)計(jì)組、實(shí)驗(yàn)組領(lǐng)域的人員再做詳細(xì)設(shè)計(jì)，模板庫(kù)是從高校實(shí)驗(yàn)室模板庫(kù)中抽取成熟的建設(shè)模板，這些模板中提供電路設(shè)計(jì)、占位面積、通風(fēng)設(shè)計(jì)、廢棄物的處理設(shè)計(jì)、能耗數(shù)據(jù)以及效能比等，使得實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)得到了很好的復(fù)用和改進(jìn)的基礎(chǔ)。建設(shè)實(shí)施部分由實(shí)驗(yàn)組、設(shè)計(jì)組和施工組三個(gè)領(lǐng)域人員共同合作，規(guī)劃設(shè)計(jì)部分的結(jié)果和圖紙將在這一部分得到實(shí)施，實(shí)施過程由三個(gè)領(lǐng)域的人員協(xié)作跟蹤，有效的保證了實(shí)施的質(zhì)量。績(jī)效考核部分將根據(jù)投入使用后的周期使用數(shù)據(jù)，按照績(jī)效指標(biāo)進(jìn)行周期性的考核，將從效能角度和服務(wù)角度來(lái)進(jìn)行考核，既要保證功能上滿足教研需求，又要保證服務(wù)的質(zhì)量和效率。管理維護(hù)部分是在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)完成后對(duì)實(shí)驗(yàn)室的更新、維護(hù)，有了前期對(duì)工作的規(guī)范化管理，管理維護(hù)工作量將很大程度上得到改善，但是根據(jù)需求的微調(diào)來(lái)做好相應(yīng)的改善。這個(gè)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室績(jī)效管理過程將使得目前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的粗放型管理方式得到有效的改善，每一部分的參與者，責(zé)任人和提交結(jié)果具體明晰，有效的控制了建設(shè)中由于無(wú)規(guī)劃、無(wú)前瞻性帶來(lái)的無(wú)效投入。

2．3建立高校實(shí)驗(yàn)室復(fù)用模板

我國(guó)高校的許多專業(yè)和基礎(chǔ)課程設(shè)置是相近或者相同的，每個(gè)學(xué)校在根據(jù)這些實(shí)驗(yàn)課程要求所建立的實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)、配置等也相差無(wú)幾，但是這樣一個(gè)重復(fù)率極高的建設(shè)，在建設(shè)中和使用中的寶貴數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)卻沒有很好的得到保存和復(fù)用，每個(gè)學(xué)校自己在建立這些實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候幾乎又完全是從零起步，沒有有效的能耗、布局、規(guī)劃等經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以借鑒，而軟件工程中已經(jīng)提出了“復(fù)用”的概念和成熟地建立了各種“復(fù)用”形式，我們借鑒這種“復(fù)用”的方法，可以構(gòu)建高校實(shí)驗(yàn)室模板庫(kù)，如:“仿真實(shí)驗(yàn)室模板”“計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室模板”“電工電路實(shí)驗(yàn)室模板”等，逐漸建立起便于復(fù)用的、成熟的、有性能數(shù)據(jù)、績(jī)效數(shù)據(jù)支撐的實(shí)驗(yàn)室模板庫(kù)。

3高校實(shí)驗(yàn)室績(jī)效評(píng)價(jià)

目前，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室績(jī)效還是一種粗放式的評(píng)價(jià)方法，管理、評(píng)價(jià)和激勵(lì)上的“滯后”已成為嚴(yán)重制約實(shí)驗(yàn)室綜合效益發(fā)揮的“瓶頸”［8］，將績(jī)效管理理念引入高校實(shí)驗(yàn)室，就是要從思想觀念上摒棄固有的粗放型、經(jīng)驗(yàn)型管理［9］，在實(shí)驗(yàn)室績(jī)效評(píng)價(jià)方面，許多實(shí)驗(yàn)室工作者都做出了積極的探索和經(jīng)驗(yàn)的分享。文獻(xiàn)［10］中提出了構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的信息系統(tǒng)方法，文獻(xiàn)［11］中提出了基于共享機(jī)制下的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，文獻(xiàn)［12］提出了評(píng)估指標(biāo)量化管理的模式，這些績(jī)效評(píng)價(jià)方法都對(duì)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室效能的量化管理起到了積極的作用，我們?cè)诮梃b這些績(jī)效評(píng)價(jià)方法中結(jié)合了軟件工程中用戶體驗(yàn)的思想，在實(shí)驗(yàn)室績(jī)效管理體系中分別從效能角度和服務(wù)角度兩個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)績(jī)效評(píng)價(jià)。

3．1從效能角度

總體上我們采用記分、權(quán)值的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)室利用率、設(shè)備利用率、開放共享管理、安全管理、對(duì)外服務(wù)、科研產(chǎn)出、大創(chuàng)項(xiàng)目等做評(píng)分和加權(quán)分值，這些方法許多實(shí)驗(yàn)室工作者做出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)分享，但是我們從軟件工程經(jīng)濟(jì)學(xué)角度，將會(huì)對(duì)周期性效能比和能耗比做一個(gè)評(píng)分，這些數(shù)據(jù)又要返回指導(dǎo)后期的管理維護(hù)工作，并作為經(jīng)驗(yàn)形成模板數(shù)據(jù)。

3．2從服務(wù)角度

從服務(wù)的角度提出對(duì)實(shí)驗(yàn)室績(jī)效的考核，實(shí)驗(yàn)室的績(jī)效關(guān)注點(diǎn)將更能體現(xiàn)“以人為本”的思想，我們將從兩個(gè)方面做績(jī)效考核:(1)周期性(一般一學(xué)年為一周期)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的功能需求滿足度進(jìn)行評(píng)分。通過這一個(gè)考核指標(biāo)有效保證了建設(shè)結(jié)果和預(yù)期目標(biāo)的不偏離，同時(shí)將指導(dǎo)規(guī)劃的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)的兼顧性。(2)服務(wù)對(duì)象的感受性數(shù)據(jù)做統(tǒng)計(jì)評(píng)分。這一考核指標(biāo)將促進(jìn)建設(shè)過程的人文關(guān)注，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境建設(shè)、布局的合理性、服務(wù)的及時(shí)處理和改善等都能做出積極的指導(dǎo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的后期管理維護(hù)也能提供有力的依據(jù)。

4結(jié)語(yǔ)

通過對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀和特點(diǎn)做出分析，利用軟件工程方法學(xué)解決交叉多面、規(guī)模增大問題的思想方法提出了一種高校實(shí)驗(yàn)室績(jī)效管理過程，以期采用工程化的規(guī)范過程，可復(fù)用的數(shù)據(jù)、經(jīng)驗(yàn)，需求和最終目標(biāo)的滿足度等方法有效地實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室管理的效能最大化。以后關(guān)于如何制定規(guī)范的文檔，過程責(zé)任認(rèn)定和估算模型等工作我們還將進(jìn)一步的做出探索和研究。

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篇（3）

高層建筑施工建設(shè)對(duì)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有非常重要的意義，高層建筑不但能夠合理的提升土地的利用效率，也很大程度上改善了我國(guó)居民物質(zhì)生活條件，有效的緩解了我國(guó)居民的住房壓力。隨著我國(guó)建筑工藝的不斷提升，高層建筑的高度和施工質(zhì)量也有所提升，有效的促進(jìn)了我國(guó)建筑行業(yè)的快速發(fā)展。但是，高層建筑施工過程中，也暴漏了一定的施工問題，其中，安全施工管理問題尤為需要注意。

一、我國(guó)高層建筑施工安全管理問題分析

由于高層建筑施工過程中，投資較大、施工流程復(fù)雜，施工人員較多，使得高層建筑施工過程中的不確定因素較多，威脅著工程施工進(jìn)度和施工人員的人身安全，其中，高層建筑施工過程中最常出現(xiàn)的問題有觸電事故、高空墜落事故、物體撞擊事故、坍塌事故、機(jī)械傷害事故等等，因此，我們必須從各方面出發(fā)，分析其中影響因素，才能夠采取切實(shí)有效的措施，避免相關(guān)問題的發(fā)生。

（一）施工技術(shù)方面問題

高層建筑施工安全事故的發(fā)生，很大程度上是由于施工技術(shù)問題所導(dǎo)致的。由于我國(guó)工程施工工作多是由農(nóng)民工承擔(dān)，文化水平有限，理解能力有限，相應(yīng)的施工技術(shù)也較為落后，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，這些工程施工人員顯然無(wú)法滿足現(xiàn)代工程施工建設(shè)的需求。目前，高層建筑施工企業(yè)大多不會(huì)進(jìn)行崗前培訓(xùn)，施工人員多是無(wú)證上崗，作業(yè)前工程施工技術(shù)交底工作也不到位，致使工程施工人員盲目開展工程施工建設(shè)，從而埋下了重大安全隱患，最終導(dǎo)致相關(guān)安全問題的發(fā)生。

（二）施工設(shè)備方面問題

為滿足高層建筑的施工要求，工程施工設(shè)備較傳統(tǒng)工程施工將更加精密，如塔式起重機(jī)、貨物施工電梯等設(shè)備，運(yùn)輸高度更高、運(yùn)輸能力更大。但是，在實(shí)際工程施工過程中，由于設(shè)備操作人員的素質(zhì)能力問題，以及工程施工設(shè)備的使用不規(guī)范，使得工程設(shè)備所引起的施工安全事故頻頻發(fā)生，造成非常嚴(yán)重的后果。同時(shí)，施工設(shè)備的老化現(xiàn)象也容易造成施工安全問題的發(fā)生。多數(shù)建筑工程施工企業(yè)往往只重視工程施工效率，以及企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益的提升，并不重視施工設(shè)備的管理工作，施工設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)工作的不到位，導(dǎo)致工程施工設(shè)備的使用壽命大打折扣，施工設(shè)備中的故障及安全隱患無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致工程施工過程中極易出現(xiàn)安全事故，造成人員傷亡的同時(shí)，也帶來(lái)了較為嚴(yán)重的社會(huì)影響。

（三）現(xiàn)場(chǎng)勘察工作問題

高層建筑施工建設(shè)工作開展之前，應(yīng)該對(duì)工程施工區(qū)域環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格勘察和評(píng)估，以完善工程施工設(shè)計(jì)，避免施工環(huán)境對(duì)工程施工工作的影響。但是，就目前我國(guó)多數(shù)施工企業(yè)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)勘察工作非常欠缺，為加快工程施工進(jìn)度，縮短工程周期，沒有進(jìn)行相關(guān)勘察工作并進(jìn)行盲目的工程施工，使得工程施工人員冒險(xiǎn)作業(yè)，因此而埋下了重大安全隱患，最終釀成較為嚴(yán)重的后果。同時(shí)，高層建筑施工過程中，一定要重視對(duì)氣候和天氣進(jìn)行有效的觀察，并根據(jù)氣候和天氣變化對(duì)工程施工工作進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，避免安全事故的發(fā)生，但目前多數(shù)施工企業(yè)在這方面的工作也非常不到位，雷雨天氣下依舊進(jìn)行高空作業(yè)，從而導(dǎo)致雷電事故以及高空墜落事故的發(fā)生。

（四）施工安全管理方面的問題

目前，我國(guó)多數(shù)工程施工企業(yè)缺乏對(duì)施工安全管理工作的認(rèn)識(shí)，安全管理人員欠缺，安全管理部門的混亂，以及安全管理制度的缺乏，都嚴(yán)重影響到了安全管理工作的正常開展，導(dǎo)致工程施工過程缺乏有效的管理和監(jiān)督，使得相關(guān)安全隱患無(wú)法及時(shí)有效的發(fā)現(xiàn)，最終釀成嚴(yán)重的安全事故。同時(shí)，我國(guó)施工安全管理人員的整體素質(zhì)水平也存在非常大的不足，企業(yè)安全管理工作往往都是由質(zhì)量管理人員負(fù)責(zé)，由于缺乏專業(yè)的安全管理知識(shí)，缺乏安全管理經(jīng)驗(yàn)，使得安全管理人員形同虛設(shè)，無(wú)法發(fā)揮有效的監(jiān)督和管理作用，無(wú)法及時(shí)排除安全隱患，導(dǎo)致安全管理問題屢見不鮮，安全事故無(wú)法預(yù)防和解決。

二、高層建筑施工安全管理方法分析

高層建筑安全施工管理工作，對(duì)于施工企業(yè)來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義，如果安全施工管理工作不到位，將為增加安全事故的發(fā)生幾率，對(duì)施工人員的人身安全造成極大的威脅，也會(huì)為企業(yè)帶來(lái)非常大的經(jīng)濟(jì)損失，同時(shí)，也會(huì)給企業(yè)形象帶來(lái)一定的影響。因此，我們必須采取合理有效措施，提高企業(yè)施工安全管理工作，促進(jìn)建筑施工工作的順利開展。

（一）施工人員安全管理

首先，施工企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)施工人員的管理工作，提高施工人員的安全意識(shí)，有效解決施工技術(shù)方面的安全隱患。在工程施工工作開展之前，首先要做好施工人員的崗前培訓(xùn)工作，使施工人員帶證上崗，針對(duì)施工人員的具體工作進(jìn)行施工技術(shù)指導(dǎo)，并加強(qiáng)對(duì)安全知識(shí)的宣傳，讓施工人員懂得如何規(guī)范施工行為，懂得安全生產(chǎn)的重要性，懂得如何加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，如何避免安全事故的發(fā)生，從而有效提升施工人員的安全意識(shí)，減少施工技術(shù)方面的安全隱患。同時(shí)，施工企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)施工安全的資金投入，為施工人員配備必要的安全設(shè)備，如安全頭盔、安全繩索等等，并加強(qiáng)安全警示標(biāo)語(yǔ)的設(shè)立，有效保證施工人員安全，降低施工安全風(fēng)險(xiǎn)。

（二）施工設(shè)備安全管理

參與高層建筑施工工作的施工設(shè)備，需要尤為重視設(shè)備的管理工作以及設(shè)備操作人員的管理工作。由于高層建筑施工高度較高，施工設(shè)備的垂直作業(yè)高度也相對(duì)較高，如果設(shè)備工作質(zhì)量出現(xiàn)問題，就會(huì)造成非常嚴(yán)重的后果。因此，安全施工管理人員一定要加強(qiáng)設(shè)備操作人員的管理工作。首先，安全管理人員要規(guī)范設(shè)備操作流程，要求設(shè)備操作人員一定要嚴(yán)格按照正常設(shè)備操作技術(shù)開展工作，并且要加大監(jiān)督力度；高層運(yùn)輸設(shè)備超載，容易造成施工設(shè)備的損壞，給施工設(shè)備帶來(lái)較大工作負(fù)擔(dān)，埋下嚴(yán)重安全隱患。因此，一定要杜絕超載問題的發(fā)生，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。施工安全管理人員要加強(qiáng)對(duì)施工設(shè)備的管理工作，協(xié)同設(shè)備維修人員定期開展設(shè)備檢測(cè)和保養(yǎng)工作，提高設(shè)備的使用壽命，及時(shí)排除設(shè)備運(yùn)行故障，確保施工工作的順利開展。

（三）加強(qiáng)安全管理隊(duì)伍建設(shè)

良好的安全施工管理制度，是安全施工管理工作的有利保障。施工企業(yè)要加強(qiáng)安全施工管理制度的建立，規(guī)范安全管理人員的工作流程，做好安全管理工作記錄，并計(jì)入施工安全管理人員的績(jī)效考核。企業(yè)要加強(qiáng)施工安全管理部門和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，將施工安全管理部門獨(dú)立劃分出來(lái)，并加強(qiáng)安全管理人才的引入，加強(qiáng)安全管理人員的培訓(xùn)工作，以提升安全管理團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)，確保安全管理工作的順利開展。

三、總結(jié)：

安全管理工作對(duì)于施工企業(yè)來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義，能夠有效減少施工安全事故的發(fā)生，確保工程施工進(jìn)度，降低企業(yè)經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)損失，避免施工人員傷亡和施工糾紛，從而確保施工企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。因此，我們?cè)谌粘Ｊ┕すぷ鏖_展過程中，一定要規(guī)范安全管理工作，提高安全管理意識(shí)，確保安全管理工作的正常開展。

參考文獻(xiàn)：

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篇（4）

當(dāng)代大學(xué)生入學(xué)后，父母不常伴左右，不像高中那樣勤督學(xué)業(yè)，因此容易放松學(xué)習(xí)；在校期間除了上課和完成作業(yè)外，自己可以支配許多時(shí)間；網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑使一些意志不堅(jiān)的同學(xué)出現(xiàn)學(xué)業(yè)危機(jī)；部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)厭煩，對(duì)所學(xué)專業(yè)以及畢業(yè)后的工作或目標(biāo)茫然；學(xué)生大多是獨(dú)生子女，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，獨(dú)立能力不足，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。目前高校班主任大致分為以下四種類型：

第一類：剛從學(xué)校畢業(yè)就擔(dān)任班主任，師生年齡相近， 容易溝通，但是工作年限短，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，有時(shí)是想到哪里做到哪里，工作缺乏計(jì)劃性、系統(tǒng)性。

第二類：采取“大撒把”策略。班主任在選好班委后，就以自己工作很忙為理由，很少在班上出現(xiàn)。

第三類：“保姆型”班主任。他們對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，班上任何事情大小，他都親自出馬，對(duì)每一位學(xué)生都很關(guān)心。整個(gè)班在他的帶領(lǐng)下，在學(xué)校的任何集體活動(dòng)中，都能取得較好的成績(jī)，但幾年下來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)該班的學(xué)生依賴性很強(qiáng)，自我管理能力不足。

第四類：這類班主任有這樣一種認(rèn)識(shí)：高校學(xué)生最主要的任務(wù)是把學(xué)習(xí)搞好，同時(shí)提高個(gè)人的綜合能力。因此，他鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐。幾年過去了，發(fā)現(xiàn)該班的每一位同學(xué)都很有個(gè)性，學(xué)習(xí)上均各有所長(zhǎng)，綜合能力較好，各級(jí)統(tǒng)考的前幾名、研究生考試、公務(wù)員考試的成功者中均有他們的身影。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生評(píng)價(jià)最高的是第四類，也就是說(shuō)學(xué)生最喜歡能夠鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)、注重綜合能力提高、并能激發(fā)他們的潛能、創(chuàng)造出好成績(jī)的班主任。

高校班主任是除了任課教師以外，接觸學(xué)生最多的教師。學(xué)校制定的學(xué)生發(fā)展規(guī)劃和任務(wù)目標(biāo)都是由班主任傳達(dá)和監(jiān)督，對(duì)于學(xué)業(yè)管理也是最有發(fā)言權(quán)的一股力量。高校班主任工作的特殊性就是把自己和任課教師的育人影響力進(jìn)行整合，形成合力，進(jìn)而培育班集體良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生完整的人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。具體來(lái)講班主任要做好以下三方面工作：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新生入學(xué)時(shí)班主任就要跟同學(xué)們強(qiáng)調(diào)學(xué)籍管理、學(xué)生手冊(cè)等學(xué)校規(guī)章制度，告知學(xué)生畢業(yè)要求和獲得學(xué)位要求；以就業(yè)需求貫穿整個(gè)大學(xué)四年，使同學(xué)們?cè)缛彰鞔_方向，理解大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，積極開展專業(yè)教育。

以信息工程專業(yè)為例，主要是學(xué)習(xí)基本電路知識(shí)，并掌握用計(jì)算機(jī)等處理信息的方法。首先要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)物理學(xué)的要求也很高，并且主要是電學(xué)方面；要學(xué)習(xí)許多電路知識(shí)、電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制原理、通信原理等基本課程；自己還要?jiǎng)邮衷O(shè)計(jì)、連接一些電路并結(jié)合計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)手操作和使用工具的要求也是比較高的。在明確本專業(yè)方向后，就能夠基本了解以后的就業(yè)出路和發(fā)展方向，學(xué)生可以從大一開始努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，有目的的培養(yǎng)自己在軟硬件方向的能力，而不是迷迷糊糊荒度四年。

二、實(shí)施學(xué)業(yè)預(yù)警

學(xué)業(yè)預(yù)警是一種高等教育管理方式，其目的是通過采取針對(duì)性的防范措施，促使學(xué)生完成學(xué)業(yè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的引導(dǎo)和監(jiān)控?？蓪?shí)施的方法如下：

第一，在整個(gè)學(xué)期與任課老師保持積極溝通，實(shí)時(shí)獲取出勤和表現(xiàn)情況，在考試前及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正學(xué)生錯(cuò)誤，防止學(xué)業(yè)繼續(xù)下滑。

第二，每學(xué)期初，班主任通過教學(xué)辦獲得每位學(xué)生上學(xué)期的成績(jī)，針對(duì)成績(jī)情況制定一系列的學(xué)業(yè)幫扶計(jì)劃，與學(xué)習(xí)困難生促膝談心，分析成績(jī)不及格原因，安排學(xué)委或者學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行“一幫一”，糾正心態(tài)和方法上的問題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

第三，每個(gè)學(xué)年開始，教學(xué)辦負(fù)責(zé)匯總上學(xué)年不及格課程學(xué)分達(dá)到一定程度的學(xué)生，將學(xué)生名單反饋給班主任。班主任根據(jù)嚴(yán)重程度，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面談心，找到成績(jī)不及格的關(guān)鍵原因，學(xué)校、家庭、本人三方聯(lián)動(dòng)，共同幫扶學(xué)生走出學(xué)業(yè)困境，避免累計(jì)不及格課程太多而最后無(wú)法拿到畢業(yè)證。

大部分收到過“學(xué)業(yè)預(yù)警”的同學(xué)能夠在問題的萌芽階段了解到問題的嚴(yán)重性，及早端正學(xué)習(xí)態(tài)度、重新拾起對(duì)學(xué)業(yè)的興趣和信心。通過學(xué)業(yè)預(yù)警的實(shí)施，一些同學(xué)在班主任的關(guān)懷下在學(xué)業(yè)上取得了很大的進(jìn)步，所以班主任的作用還是很明顯的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力

高等教育必須重視人才的素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高校班主任要鼓勵(lì)、安排學(xué)生積極參加課余活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，以開闊視野，豐富學(xué)習(xí)生活?？梢蚤_展形式多樣的活動(dòng)，利用活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加有益的比賽活動(dòng)，參與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)才干，提高能力。

對(duì)于工科專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的實(shí)踐項(xiàng)目當(dāng)屬參加科技活動(dòng)，培養(yǎng)科技興趣與能力。例如，我班學(xué)生參加了“藍(lán)橋杯全國(guó)軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)大賽”、“中國(guó)機(jī)器人大賽暨RoboCup公開賽”、“華北五省市大學(xué)生計(jì)算機(jī)競(jìng)賽”、“單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)競(jìng)賽”、“全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽”、“天津大學(xué)生嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)大賽”等一系列競(jìng)賽，同學(xué)們表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過查資料、編程序、設(shè)計(jì)圖紙、購(gòu)買材料、親手制作，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

學(xué)業(yè)管理是當(dāng)今高校教育管理工作中的重中之重，班主任作為一線工作人員，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自身角色，發(fā)揮積極正面的作用。班主任應(yīng)采用針對(duì)性的措施，因材施教，引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好學(xué)風(fēng)，促使他們?nèi)娼】档匕l(fā)展成才。當(dāng)然我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，僅僅依靠班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校的有關(guān)部門需要建立科學(xué)完善的規(guī)章制度.調(diào)動(dòng)相關(guān)工作人員及任課老師的積極性.共同為班級(jí)的學(xué)業(yè)管理營(yíng)造良好的氛圍。

篇（5）

一、建筑工程管理原則

1、服務(wù)原則。建設(shè)工程項(xiàng)目是為了滿足用戶的需求，特別是滿足用戶對(duì)質(zhì)量的需求?？刂坪霉こ痰馁|(zhì)量，就是要把為用戶服務(wù)的原則作為工程項(xiàng)目管理的出發(fā)點(diǎn)，將其貫穿于實(shí)際工作中。各部門、各工種都需要依照前后順序進(jìn)行，必須保證自己這道工序的質(zhì)量。無(wú)法滿足質(zhì)量要求的環(huán)節(jié)，則不可以進(jìn)入"下道工序"，必須令"下道工序"感到滿意。

2、堅(jiān)持用數(shù)據(jù)說(shuō)話原則。質(zhì)量控制必須建立在正確的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，必須依靠可以確切反映客觀實(shí)際的資料與數(shù)字，不然就稱不上科學(xué)管理。一切用數(shù)據(jù)說(shuō)話，就是通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)，科學(xué)的整理和分析工作對(duì)象或工程實(shí)體。在大量數(shù)據(jù)中，找出質(zhì)量控制的規(guī)律，進(jìn)一步對(duì)工程質(zhì)量的波動(dòng)狀況進(jìn)行討論，找出工程質(zhì)的主要影響因素。再采取有效措施，對(duì)工程質(zhì)量加以改進(jìn)。掌握提高與保證工程質(zhì)量的客觀規(guī)律，以便于保證工程項(xiàng)目的優(yōu)質(zhì)建設(shè)。

3、質(zhì)量原則。工程建設(shè)與人民生活的改善是密切相關(guān)的。做好工程質(zhì)量管理是參加工程建設(shè)每一方共同的、不可推卸的責(zé)任。工程質(zhì)量的優(yōu)劣對(duì)于國(guó)家的繁榮富強(qiáng)及其人民的生命財(cái)產(chǎn)安全有著直接的影響。因此，必須樹立"質(zhì)量第一"的思想。

4、預(yù)防的原則。在建筑工程管理中，要轉(zhuǎn)變過去消極防守與事后檢驗(yàn)為積極預(yù)防的事先管理。由于好的建筑產(chǎn)品是由好的施工、好的設(shè)計(jì)所生產(chǎn)的。在管理的過程中，必須提前采取多種手段，將不滿足質(zhì)量要求的因素消除掉，以保證建筑產(chǎn)品的質(zhì)量。

二、建筑工程管理存在的問題分析

在建筑工程項(xiàng)目中，常常因?yàn)楣芾砩洗嬖跒轭}對(duì)工程質(zhì)量、進(jìn)度、安全、成本造成影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，工程建設(shè)偏重于質(zhì)量問題。在進(jìn)行工程項(xiàng)目施工中，施工企業(yè)往往只注重質(zhì)量上的管理，對(duì)其他工程管理內(nèi)容意識(shí)淡薄，在安全生產(chǎn)、進(jìn)度控制上管理要求不嚴(yán)格，總是認(rèn)為質(zhì)量沒有問題就可以，而對(duì)于工程建設(shè)來(lái)說(shuō)，質(zhì)量至關(guān)重要，同時(shí)安全生產(chǎn)和成本控制對(duì)施工企業(yè)也同樣重要。

第二，管理體制存在問題。由于施工內(nèi)容多樣化，施工企業(yè)往往會(huì)做分包管理，這樣給項(xiàng)目管理帶來(lái)困難，有時(shí)不及時(shí)的溝通和各自利益的原因，不能統(tǒng)一協(xié)作，彼此相互推脫責(zé)任，管理制度分工不明確，管理體制不健全，造成窩工、誤工等現(xiàn)象。

第三，施工單位工作內(nèi)容安排不合理。在工程施工開始之前未對(duì)施工的量、施工的次序以及施工的具體區(qū)域進(jìn)行合理有序的安排，致使工人在施工過程中施工目標(biāo)不明確，造成工程的重復(fù)施工或是施工地點(diǎn)錯(cuò)誤，浪費(fèi)施工人員的人力，降低的工程的建設(shè)進(jìn)度，延誤施工工期，加大了施工單位的建設(shè)成本。

第四，施工管理中不重視安全管理。安全問題是任何施工現(xiàn)場(chǎng)都需要重視的重要問題。安全管理工作的開展能為施工人員普及安全常識(shí)，通過一定的手段將安全事故的隱患消除，避免施工過程中任何安全事故的發(fā)生。安全問題的重要性是毋庸置疑的，一旦在施工中發(fā)生安全問題，不僅會(huì)讓施工單位付出高額的經(jīng)濟(jì)代價(jià)，更會(huì)讓施工單位的整體形象嚴(yán)重受損，不利于施工單位的未來(lái)發(fā)展。

三、如何改進(jìn)建筑施工管理方法

優(yōu)化建筑施工管理措施，可有效提高建筑工程施工質(zhì)量，確保企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益?；谏鲜鰞?nèi)容的論述，筆者現(xiàn)給出以下幾點(diǎn)可供采取的施工管理優(yōu)化措施，具體如下：

（一）完善管理制度

完善的管理制度是建筑施工管理實(shí)施的保障，管理制度應(yīng)該具體落實(shí)到工程施工的每一個(gè)環(huán)節(jié)。所以，必須不斷的完善包括領(lǐng)導(dǎo)組織管理制度、成本控制管理制度、施工進(jìn)度控制管理制度、工程質(zhì)量控制監(jiān)督管理制度、財(cái)務(wù)管理和費(fèi)用支出管理制度等在內(nèi)的各項(xiàng)管理制度，并確保每一項(xiàng)制度的切實(shí)可行，嚴(yán)格落實(shí)。

（二）優(yōu)化施工技術(shù)管理

要提高施工管理水平，適應(yīng)時(shí)展的潮流，就得提高施工管理技術(shù)手段，這就要求我們必須要有先進(jìn)的管理理念。所以，對(duì)于管理理念及其管理技術(shù)手段我們要不斷的進(jìn)行更新。有條件的組織人員對(duì)外學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)管理理念及手段，保證管理工作的科學(xué)性和可行性，摒棄傳統(tǒng)的單一模式，綜合考慮，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理手段，做好"因材施教"，對(duì)不同的內(nèi)容要制定具體的的管理措施，提高建筑的施工管理水平，實(shí)現(xiàn)智能化管理。

（三）重視材料管理

影響建筑工程質(zhì)量的主要因素有材料的成分，化學(xué)性能，物理性能、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，確保建筑工程質(zhì)量的前提條件必然是建筑材料的質(zhì)量，如果建筑材料的質(zhì)量沒有達(dá)到相關(guān)規(guī)范要求，那么建筑工程的質(zhì)量就不會(huì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，這樣將會(huì)導(dǎo)致很多安全隱患，最終造成結(jié)果就是豆腐渣工程，將使人們的生命財(cái)產(chǎn)安全受到巨大的威脅。因此，為了確保建筑工程的質(zhì)量，很重要的一步就是做好建筑材料的質(zhì)量工作，即加強(qiáng)對(duì)原材料的管理力度，而各個(gè)管理環(huán)節(jié)的控制也會(huì)直接影響到工程質(zhì)量。對(duì)于采購(gòu)人員，一定要聘用那些具有專業(yè)知識(shí)，同時(shí)富有責(zé)任心的高素質(zhì)人員；材料進(jìn)場(chǎng)環(huán)節(jié)必須要有專門的人來(lái)進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)質(zhì)量的合格程度給予保證，而且能對(duì)材料問題負(fù)起責(zé)任。在材料的供給方面要做到有所控制，在購(gòu)進(jìn)材料前要經(jīng)過仔細(xì)安排，能合理安排所選材料的總數(shù)以及不同材料的進(jìn)場(chǎng)時(shí)間，做到不能浪費(fèi)，也要保證足夠使用，同時(shí)材料管理人員應(yīng)當(dāng)掌握建筑材料的使用情況，注意更新購(gòu)買狀態(tài)以及選擇標(biāo)準(zhǔn)。

（四）明確施工中各施工小組負(fù)責(zé)的施工區(qū)域

想要避免各施工小組在施工過程中重復(fù)施工，或是在錯(cuò)誤的地點(diǎn)實(shí)施施工，就需要在施工前對(duì)其施工區(qū)域進(jìn)行明確的劃分及說(shuō)明。例如技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)在施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)某專業(yè)的施工場(chǎng)地進(jìn)行標(biāo)記，根據(jù)技術(shù)人員所做的標(biāo)記，施工單位最終得出合理、科學(xué)的施工方案，確保施工行動(dòng)的有效性?；蛘弋?dāng)施工期面臨該地區(qū)的雨季時(shí)，可以在施工場(chǎng)地周邊建設(shè)排水渠，在施工階段當(dāng)做臨時(shí)排水渠，工程完工后予以適當(dāng)?shù)男拚麆t可將其作為建筑的排水通道，既避免了重復(fù)施工，又做到了施工工作的最大化利用，能更好地保證工程的工期及建設(shè)成本。

（五）加強(qiáng)工程現(xiàn)場(chǎng)的安全管理

"以人為本"是我國(guó)基本國(guó)策之一，在工程建設(shè)過程中，對(duì)于人身安全的保障更顯得尤為重要，工程專業(yè)技術(shù)人員和一線施工人員在上崗前一定要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，進(jìn)行安全思想意識(shí)強(qiáng)化教育，強(qiáng)調(diào)生命重于一切的基本理念，在進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，一定要佩戴安全帽，特殊工種需要穿安全防護(hù)服，如此管制并不是小題大做，而是對(duì)生命的尊重，對(duì)人的價(jià)值的珍惜，同時(shí)也有利于工程建設(shè)的順利進(jìn)行，保證工程施工期限不被延誤，施工企業(yè)如果能夠?qū)踩芾韱栴}切實(shí)地付諸于實(shí)踐，那么將造福所有的工程人員，包括投資者，承包經(jīng)營(yíng)者以及施工作業(yè)人員等等。

結(jié)語(yǔ)

建筑工程管理不但可以給建筑企業(yè)的管理工作提供了理論依據(jù)，同時(shí)還能夠有效的協(xié)調(diào)了進(jìn)度、質(zhì)量、成本之間的關(guān)系，保證建筑業(yè)實(shí)現(xiàn)高效的利潤(rùn)。因此，現(xiàn)場(chǎng)管理人員要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格要求，把握好施工中的每個(gè)環(huán)節(jié)，保證工程施工質(zhì)量，使施工企業(yè)在取得最大的經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)也在社會(huì)上樹立良好的信譽(yù)和形象。

篇（6）

縱觀人類發(fā)展的歷史，各種危機(jī)事件頻發(fā)。隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，某些危機(jī)得到了一定的抑制，但仍有許多危機(jī)存在。如何減少危害的發(fā)生，使人類生活得更安穩(wěn)，是一個(gè)世界性的話題。［1］高校作為大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的主要陣地，肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重要使命。面對(duì)學(xué)生危機(jī)事件，如何從法律風(fēng)險(xiǎn)層面進(jìn)行防范，值得探析。

一、防范前提:理清法律關(guān)系

高校和學(xué)生之間存在多重法律關(guān)系。一重關(guān)系，表現(xiàn)為以行政法律關(guān)系為主要特征的行政教育管理關(guān)系，第二重關(guān)系，體現(xiàn)為以民事法律關(guān)系為主要的日常管理關(guān)系①。兩重關(guān)系有明顯的區(qū)別。區(qū)分法律關(guān)系，界定事件范疇，是規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)的前提。根據(jù)不同法律關(guān)系，給予不同方式解決?！安患訁^(qū)別”“行政本位”的管理模式，可能會(huì)引發(fā)更多問題。如在校期間，學(xué)生應(yīng)自覺遵守法律、法規(guī)，以及學(xué)校相關(guān)的規(guī)定。此時(shí)，高校與學(xué)生之間是一種不平等的管理與被管理的關(guān)系，在解決行政法律關(guān)系范疇內(nèi)的問題時(shí)，高校有權(quán)利對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的處罰，如田永北京科技大學(xué)拒絕頒發(fā)畢業(yè)證、學(xué)位證案②。而高校在日常的管理活動(dòng)中，與學(xué)生更多屬于民事法律關(guān)系范疇，處理此類問題時(shí)，高校與學(xué)生地位是平等的，必須尊重學(xué)生民事權(quán)利，如不得私拆學(xué)生信件。

二、防范關(guān)鍵:明確高校在危機(jī)事件管理中法律義務(wù)

理清法律關(guān)系，做到具體問題具體分析，是高校在管理中規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)的前提，而防范關(guān)鍵在于明確高校在危機(jī)事件管理中的法律義務(wù)。(一)高校在行政法律關(guān)系中的法律義務(wù)在我國(guó)的行政法學(xué)理論中，行政主體可分為“行政機(jī)關(guān)”與“法律、法規(guī)授權(quán)的組織”兩類，高校屬于后者［2］，其所行使的教育行政權(quán)力來(lái)自法律、法規(guī)授權(quán)，集中體現(xiàn)于現(xiàn)行《中華人民共和國(guó)教育法》①《中華人民共和國(guó)高等教育法》《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》等規(guī)范性文件中?；谏鲜鲆?guī)定，可將高校作為行政主體的法律義務(wù)歸納為:遵守法律、法規(guī)。高校作為法律、法規(guī)授權(quán)的行政主體，其行政權(quán)限的合法性來(lái)源系相關(guān)法律、法規(guī)，不能越權(quán)、違法管理，維護(hù)、保障高校學(xué)生受教育的權(quán)利，依法接受監(jiān)督。(二)高校在民事法律關(guān)系中的法律義務(wù)高校在民事法律關(guān)系中所負(fù)的法律義務(wù)包括法定義務(wù)、約定義務(wù)。就法定義務(wù)而言，高校作為一般的民事主體負(fù)有不得侵害學(xué)生人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等民事權(quán)利的義務(wù)。此外，高?；谄湓趯W(xué)生學(xué)習(xí)、生活等各方面的教育、管理職責(zé)，還負(fù)有一些特定的法定義務(wù)。②就約定義務(wù)而言，高校與學(xué)生在住宿、聯(lián)網(wǎng)等方面實(shí)質(zhì)上存在著不同的合同關(guān)系，學(xué)生向?qū)W校支付各項(xiàng)費(fèi)用，學(xué)校也應(yīng)依照約定提供相應(yīng)的服務(wù)，否則應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。

三、防范根本:規(guī)范化管理，構(gòu)建多元化防范體系

(一)構(gòu)建學(xué)生危機(jī)事件管理的責(zé)任規(guī)范體系

實(shí)踐中，制度不全、責(zé)任不明、執(zhí)行不力是造成高校學(xué)生危機(jī)事件頻發(fā)的主要原因。因此，構(gòu)建學(xué)生危機(jī)事件管理的責(zé)任體系至關(guān)重要。首先，明確高校在學(xué)生管理中，尤其是危機(jī)事件引發(fā)的法律風(fēng)險(xiǎn)中的各項(xiàng)法律義務(wù)，在日常管理中將責(zé)任予以分配。將散見于我國(guó)各種規(guī)范性法律文件中的法律義務(wù)，通過恰當(dāng)?shù)男问?，結(jié)合高校實(shí)際，予以具體化。并對(duì)管理主體進(jìn)行明確分工，確保責(zé)任到人，以防主體缺失引發(fā)的法律風(fēng)險(xiǎn)。其次，建立大學(xué)生危機(jī)事件管理的“首問責(zé)任制”。高校學(xué)生管理責(zé)任主體，在發(fā)現(xiàn)危機(jī)事件隱患或法律風(fēng)險(xiǎn)隱患時(shí)，應(yīng)及時(shí)向相關(guān)責(zé)任主體匯報(bào)，并積極配合相關(guān)隱患的排除工作，做好“防患于未然”。再次，建立大學(xué)生危機(jī)事件管理的監(jiān)督機(jī)制與問責(zé)機(jī)制。建立對(duì)高校內(nèi)各管理主體違法、違規(guī)行為或怠于履行管理職責(zé)行為的監(jiān)督機(jī)制，以及因上述行為而導(dǎo)致高校面臨法律風(fēng)險(xiǎn)甚至承擔(dān)法律責(zé)任時(shí)的問責(zé)機(jī)制，以督促高校內(nèi)各管理主體依法、依規(guī)管理，積極履行職責(zé)。

(二)構(gòu)建安全教育、管理規(guī)范體系

首先，通過貫徹落實(shí)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》第28號(hào)令相關(guān)規(guī)定的精神，結(jié)合學(xué)校具體的實(shí)際，制定《學(xué)生手冊(cè)》，明確學(xué)校和學(xué)生的相關(guān)權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任，以使發(fā)生事故時(shí)，管理者有據(jù)可依。其次，加強(qiáng)學(xué)生安全教育和法制教育，把安全、責(zé)任的教育作為一項(xiàng)重要工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立安全理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校各部門予以配合，根據(jù)不同專業(yè)、不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，在各種教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，開展安全宣傳教育，普及安全知識(shí)，提高防范能力。通過多種形式的廣泛宣傳教育，強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念和安全防范意識(shí)，營(yíng)造平安校園、和諧校園的氛圍。再次，通過制定完善的管理規(guī)章制度，建立安全檢查機(jī)制，加強(qiáng)校園設(shè)施的管理，確保安全。

(三)構(gòu)建學(xué)生危機(jī)事件應(yīng)急處理規(guī)范

首先，制訂學(xué)生危機(jī)事件處理應(yīng)急預(yù)案?；谖C(jī)事件的突發(fā)性，高校學(xué)生危機(jī)事件處理是否得當(dāng)很大程度上取決于事前的準(zhǔn)備是否充分。提前預(yù)案，至關(guān)重要。［3］其次，健全事故處理的機(jī)構(gòu)、流程。高校應(yīng)成立學(xué)生危機(jī)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組。當(dāng)危機(jī)事件發(fā)生時(shí)，能明確分工、落實(shí)責(zé)任。同時(shí)，針對(duì)不同類型的危機(jī)事件制定不同的應(yīng)急處理流程。諸如，學(xué)生傷害事故中，應(yīng)包括以下環(huán)節(jié):接到報(bào)告，及時(shí)回復(fù)，相關(guān)人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)救助，通知學(xué)生家長(zhǎng)，控制事態(tài)發(fā)展、安撫當(dāng)時(shí)學(xué)生、教育其他學(xué)生等。再次，建立危機(jī)事件報(bào)告、通報(bào)制度。危機(jī)事件發(fā)生后，負(fù)責(zé)處理部門及時(shí)向上級(jí)主管部門層層上報(bào)。同時(shí)，高校向危機(jī)事件當(dāng)事人或社會(huì)公眾、媒體就危機(jī)事件作出解釋、說(shuō)明。保障當(dāng)事人及公眾的知情權(quán)。

四、防范補(bǔ)充:建立風(fēng)險(xiǎn)防范的合作與責(zé)任分擔(dān)機(jī)制

首先，與學(xué)生(監(jiān)護(hù)人)的合作與責(zé)任分擔(dān)機(jī)制。高校根據(jù)我國(guó)法律、法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，采取與學(xué)生(監(jiān)護(hù)人)簽訂自律協(xié)議等方法，理順學(xué)校和學(xué)生(監(jiān)護(hù)人)之間的法律關(guān)系，其次，與保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的合作與責(zé)任分擔(dān)機(jī)制。高校應(yīng)鼓勵(lì)在校學(xué)生參加保險(xiǎn)，通過風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，保護(hù)學(xué)生合法利益。再次，與餐飲、物業(yè)等服務(wù)企業(yè)的合作與責(zé)任分擔(dān)機(jī)制。高校將食堂、宿舍管理交由有經(jīng)營(yíng)資質(zhì)的服務(wù)性企業(yè)承辦，高校對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督與管理。這種將部分管理職能委托行使的管理方式，不僅有利于后勤服務(wù)質(zhì)量的提升，也有利于風(fēng)險(xiǎn)的轉(zhuǎn)嫁，但并不意味著高校完全不負(fù)責(zé)任，當(dāng)企業(yè)存在過錯(cuò)導(dǎo)致危機(jī)事件發(fā)生時(shí)，高校仍是責(zé)任人。

作者:姚慧 單位:太原工業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

篇（7）

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.155

[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）20-0-01

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展速度異常迅速，發(fā)展方向也正在向知識(shí)化、科技化進(jìn)展。信息化時(shí)代的到來(lái)為高校信息管理的改變帶來(lái)一個(gè)嶄新的發(fā)展機(jī)遇，高校管理要緊緊的抓住這次機(jī)會(huì)。在高校教育逐漸重要的今天，完成高校教育教學(xué)管理在信息化建設(shè)上的突破是高校管理者要深入思考的問題。把教學(xué)管理理念的轉(zhuǎn)變放在首要地位，更好地進(jìn)行信息化建設(shè)是高校發(fā)展的必經(jīng)之路。建立現(xiàn)代管理體系，在信息化建設(shè)上的投入可以推動(dòng)高校教育的整體發(fā)展。

1 教學(xué)管理信息化內(nèi)涵及必要性

1.1 教學(xué)管理信息化內(nèi)涵

教學(xué)管理信息化是一個(gè)逐步進(jìn)行、逐步深化的過程，要把高校的教育和管理納入到一個(gè)現(xiàn)代化的信息技術(shù)系統(tǒng)中?，F(xiàn)代的教育思想是全面實(shí)行素質(zhì)教育，在管理上更多地采用先進(jìn)的管理理論，采用適合高校的管理方法。管理和教育的結(jié)合點(diǎn)就是信息化，也就是通過技術(shù)手段把二者有效的結(jié)合起來(lái)。在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，各層次、更方面的素質(zhì)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)組織有序、管理完善。開發(fā)新型教育管理體系，對(duì)不斷發(fā)展的教育事業(yè)進(jìn)行有效統(tǒng)籌。

1.2 信息化建設(shè)的必要性

學(xué)校進(jìn)行擴(kuò)招已經(jīng)是近些年來(lái)高校的一致選擇，擴(kuò)招帶來(lái)的專業(yè)設(shè)置增加、生源素質(zhì)變化也考驗(yàn)著高校教育的與時(shí)俱進(jìn)。高校教學(xué)管理理念創(chuàng)新、管理手段實(shí)現(xiàn)信息化是高校管理的重要突破口。在學(xué)生增加的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的課程、住宿以及其他細(xì)節(jié)都進(jìn)行細(xì)致的安排。在專業(yè)設(shè)置增加的同時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行充分的介紹，保證學(xué)生的參與和知情。對(duì)傳統(tǒng)的硬性管理手段進(jìn)行變革，建立適合當(dāng)前形勢(shì)的信息化管理模式才能促進(jìn)高校發(fā)展。實(shí)現(xiàn)管理信息化才能提升管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2 高校管理信息化建設(shè)現(xiàn)狀

高校的可持續(xù)發(fā)展要求學(xué)校的管理要有制度性、傳承性和時(shí)代性，管理方式的信息化是時(shí)代性的最好詮釋。解決高校管理信息化建設(shè)之中存在的問題，改變目前高校管理的不利局面，才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在加強(qiáng)高校的管理和教學(xué)相協(xié)調(diào)的要求下，高校的信息化平臺(tái)仍存在一些問題，與信息化建設(shè)上的大投入相比，要解決以下幾個(gè)問題。

2.1 信息化建設(shè)重要性認(rèn)識(shí)不足

信息化的建設(shè)不僅是在計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)備上進(jìn)行投入，更要在管理的思維和理念上進(jìn)行更新。我國(guó)的高校教學(xué)管理中，以中年管理者居多，青年的比例正在逐步增加。管理者年齡結(jié)構(gòu)的不同反映在對(duì)管理信息化的建設(shè)上，就是對(duì)信息化認(rèn)識(shí)的不同。有的人認(rèn)為信息化就是在硬件上投入，把計(jì)算機(jī)引入到管理中就是信息化，這是一個(gè)誤區(qū)。教學(xué)管理的信息化是一個(gè)在信息收集實(shí)現(xiàn)網(wǎng)格化，在信息管理實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化，在反饋上形成及時(shí)有效的整體。對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)仍有待加深，有待管理者的深入思考。

2.2 信息化建設(shè)力度不夠

信息化的保證是要在日常的建設(shè)和維護(hù)上進(jìn)行充分的工作，不能因?yàn)榘l(fā)展的速度問題，忽視了對(duì)信息化的更新。依靠軟件和硬件的結(jié)合，信息化才能發(fā)揮作用。在信息化建設(shè)的過程中，除了對(duì)硬件進(jìn)行升級(jí)意外，還要對(duì)信息管理進(jìn)行加強(qiáng)。一次性的對(duì)硬件進(jìn)行投入，忽視維護(hù)和運(yùn)營(yíng)是建設(shè)力度不足的體現(xiàn)。

3 高校信息化建設(shè)的對(duì)策

3.1 更新信息化管理理念

高校管理體制的建立和體制創(chuàng)新要在理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，制度創(chuàng)新要依靠觀念的轉(zhuǎn)變，在管理理念上轉(zhuǎn)變才能引領(lǐng)信息化的建設(shè)。高等教育管理信息化建設(shè)的重視程度要增加，要把真正懂管理的人才引進(jìn)到管理之中來(lái)。對(duì)現(xiàn)代化發(fā)展要在理念上做出轉(zhuǎn)變，不受到傳統(tǒng)思維的束縛，減少傳統(tǒng)思維的影響。全新的信息化管理模式需要在教育管理之中大規(guī)模進(jìn)行應(yīng)用，為高校的發(fā)展做好制度保障。

3.2 建立自主研發(fā)體系

傳統(tǒng)的信息化建設(shè)對(duì)第三方的依賴程度很高，第三方負(fù)責(zé)整體的運(yùn)營(yíng)，負(fù)責(zé)軟件和硬件的建設(shè)，在系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)上，高校的參與程度不夠。現(xiàn)代的信息化管理要求學(xué)校在系統(tǒng)建設(shè)上轉(zhuǎn)變以前的職能和作用，以更加積極和開放的心態(tài)投入其中。不僅要加大投資，更要把學(xué)生和老師都納入到整個(gè)體系之中。讓學(xué)生和老師一方面在創(chuàng)造性上積極發(fā)揮，一方面讓學(xué)校擁有自己的管理體系。

3.3 加強(qiáng)管理人員培訓(xùn)

管理者是管理體系的直接建構(gòu)者和參與者，對(duì)整個(gè)的信息化管理具有一手的經(jīng)驗(yàn)和資料，在高校教育管理上具有直接的責(zé)任。管理者的能力和對(duì)系統(tǒng)的應(yīng)用熟練程度，關(guān)系信息化建設(shè)的成效，關(guān)系信息化的有效運(yùn)行。要對(duì)管理者的素質(zhì)進(jìn)行考核和培訓(xùn)，保證管理者能夠適應(yīng)新系統(tǒng)和信息化建設(shè)。

4 結(jié) 語(yǔ)

高等學(xué)校的發(fā)展要依靠管理的大規(guī)模信息化，信息化建設(shè)的促進(jìn)作用巨大。信息化管理極大地促進(jìn)高校發(fā)展，對(duì)學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)良好的契機(jī)。提高高校競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。高校應(yīng)充分結(jié)合實(shí)際情況，在信息化建設(shè)上不斷加大投入，建立完善的信息化管理制度。

主要參考文獻(xiàn)

篇（8）

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展推動(dòng)著我國(guó)旅游業(yè)的健康發(fā)展，市場(chǎng)需要大量旅游酒店管理專業(yè)方面的高級(jí)人才。同時(shí)隨著教育模式的轉(zhuǎn)變，人才的培養(yǎng)模式被提出了新的要求和期望。高校在推行專業(yè)人才培養(yǎng)模式的背景下，要及時(shí)革新教育觀念，選擇合適的人才培養(yǎng)模式，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。本文就此展開論述。

高等院校旅游酒店管理的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

第一，實(shí)踐教育理念落后。當(dāng)前我國(guó)不斷調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，并開始在企業(yè)管理中應(yīng)用信息技術(shù)，這在推動(dòng)企業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。但當(dāng)前高等院校旅游酒店管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)存在教育理念過于陳舊，不能根據(jù)行業(yè)發(fā)展調(diào)整自身觀念的情況，依然沿用傳統(tǒng)模式培養(yǎng)學(xué)生，不僅影響學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的未來(lái)就業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重阻礙。第二，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊。高等院校旅游酒店管理專業(yè)需要結(jié)合崗位工作內(nèi)容，依托旅游酒店管理工作模式來(lái)安排實(shí)踐課程內(nèi)容，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。但就當(dāng)前實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，其實(shí)踐教學(xué)中存在實(shí)踐內(nèi)容陳舊、新穎性不足等情況。同時(shí)，教師授課主要依托教材，甚少與崗位工作模式結(jié)合，造成學(xué)生過于偏重理論，缺乏實(shí)踐操作的能力和機(jī)會(huì)，而且知識(shí)面狹窄，這對(duì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開展極為不利。第三，理論知識(shí)和實(shí)踐操作銜接存在問題。這導(dǎo)致了整體教學(xué)質(zhì)量的降低，學(xué)生專業(yè)能力止步不前。實(shí)際上，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師和學(xué)生大多偏理論而輕實(shí)踐。學(xué)生思維中的理論知識(shí)一大把，但進(jìn)入崗位實(shí)踐環(huán)節(jié)，一個(gè)個(gè)卻無(wú)能為力，不能將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作的能力，進(jìn)而影響到自身的未來(lái)就業(yè)。

高等院校旅游酒店管理實(shí)踐教學(xué)的策略

篇（9）

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入,和對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作程度的不斷加強(qiáng),使得國(guó)內(nèi)企業(yè)的管理制度也在不斷完善,從而迫使企業(yè)面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的核心問題,是有關(guān)資金的獲得和有效使用的管理工作。財(cái)務(wù)管理的成功與否是關(guān)系到企業(yè)生存和發(fā)展的重大問題。有效的財(cái)務(wù)管理工作是企業(yè)正常運(yùn)作的必要保證。2007年,我國(guó)出臺(tái)了《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》,對(duì)我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的宏觀和微觀進(jìn)行了有效的體制界定,是我國(guó)第一次較為徹底的,按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求對(duì)財(cái)務(wù)管理體制的重構(gòu)。這充分說(shuō)明了政府對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的重視。然而,要提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平,就必須要有高素質(zhì)的熟練掌握財(cái)務(wù)管理理論、方法和技能,具有現(xiàn)代財(cái)務(wù)觀念以及理財(cái)能力的財(cái)務(wù)管理人員。2008年爆發(fā)的全球性金融危機(jī),讓人們對(duì)現(xiàn)財(cái)觀念及理財(cái)能力又有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高等職業(yè)教育來(lái)說(shuō),如何向社會(huì)輸送具備現(xiàn)代財(cái)務(wù)觀念及理財(cái)能力的畢業(yè)生是目前急需解決的迫切問題。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)我國(guó)高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法的做出了思考,談一些體會(huì)。

一、財(cái)務(wù)管理課程的特點(diǎn)

財(cái)務(wù)管理屬于管理學(xué)的范疇,是一門以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ),以資本市場(chǎng)為背景,以現(xiàn)代企業(yè)為對(duì)象,闡述財(cái)務(wù)管理的基本理論和方法的應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。所以,財(cái)務(wù)管理是高等院校的會(huì)計(jì)專業(yè)、審計(jì)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理以及管理學(xué)等財(cái)經(jīng)類相關(guān)專業(yè)的核心課程。財(cái)務(wù)管理是一門理論性與實(shí)踐性都較強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科,該特點(diǎn)決定著該課程既要重視理論教學(xué),更加要重視實(shí)踐教學(xué)。

二、高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)的現(xiàn)狀

我國(guó)的傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法主要以理論教學(xué)為側(cè)重點(diǎn),更多地強(qiáng)調(diào)了財(cái)務(wù)管理理論和知識(shí)的傳授,忽視了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過本人的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要存在以下幾個(gè)方面的弊端:

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理。財(cái)務(wù)管理課程與經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和管理學(xué)等學(xué)科的知識(shí)相關(guān)聯(lián),所以,實(shí)際教學(xué)過程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù),教學(xué)資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。現(xiàn)有財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容的不合理設(shè)置不利于學(xué)生掌握新知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。一般來(lái)說(shuō),職業(yè)教育的培養(yǎng)對(duì)象,主要具有形象思維比較強(qiáng),而抽象思維相對(duì)較弱的特點(diǎn)。形象思維強(qiáng)的人,能較快地獲取經(jīng)驗(yàn)性和策略性的知識(shí),而對(duì)于陳述性的理論知識(shí)卻相對(duì)排斥。

傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理的教學(xué)大多以教師的單方面講授為主。由于雙方缺乏有效的互動(dòng),學(xué)生一般都處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,缺乏主動(dòng)思考的空間,所以學(xué)習(xí)積極性不高,課堂氣氛比較沉悶。

3.學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力差。由于財(cái)務(wù)管理課程中的某些財(cái)務(wù)觀念比較抽象,加上有的企業(yè)財(cái)務(wù)問題數(shù)據(jù)量多,財(cái)務(wù)函數(shù)的計(jì)算較為復(fù)雜,給學(xué)生充分理解財(cái)務(wù)管理的知識(shí)造成了相當(dāng)大的困難。而且傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法沒有為培養(yǎng)學(xué)生分析和解決財(cái)務(wù)問題的能力提供必要的訓(xùn)練,容易造成學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力差的問題。

三、基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的模塊化教學(xué)方法

隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,金融工具的不斷創(chuàng)新,企業(yè)的財(cái)務(wù)運(yùn)作也越來(lái)越復(fù)雜。我們應(yīng)該積極研究如何改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使得財(cái)務(wù)管理課程不斷吸收納新的內(nèi)容、新理論和新方法以滿足現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的需要。

筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,努力更新和改善傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與方式,提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)展多樣化教學(xué),強(qiáng)化實(shí)踐培養(yǎng)教學(xué)方法,探索基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的模塊化教學(xué)方法。其具體實(shí)施辦法如下:

1.以工作過程為導(dǎo)向,將教學(xué)內(nèi)容模塊化。所謂模塊化教學(xué)模式就是按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),依據(jù)職業(yè)崗位群,將所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求分解為各項(xiàng)技能,依此建立若干個(gè)教學(xué)子模塊,從而使每個(gè)模塊對(duì)應(yīng)有目標(biāo)能力、課程設(shè)置和技能訓(xùn)練,將理論教學(xué)和技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。職業(yè)課程的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)叫做以理論知識(shí)夠用為度。通過課程各模塊的設(shè)置可以真正達(dá)到干什么學(xué)什么,缺什么補(bǔ)什么,要什么給什么的教學(xué)效果。這樣一來(lái),可以整合課程資源,避免重復(fù)教育帶來(lái)的資源浪費(fèi)。

財(cái)務(wù)管理是有關(guān)資金的籌集、投放和分配的管理工作。財(cái)務(wù)管理的對(duì)象是資金的循環(huán)和周轉(zhuǎn),主要內(nèi)容包括籌資、投資和股利分配,主要職能是決策、計(jì)劃和控制。以企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員的實(shí)際工作過程為導(dǎo)向,將財(cái)務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容主要分為如下若干模塊:(1)財(cái)務(wù)管理基本理論;(2)常用財(cái)務(wù)函數(shù);(3)籌資分析與決策;(4)流動(dòng)資產(chǎn)管理;(5)收入與利潤(rùn)管理;(6)投資分析與決策;(7)財(cái)務(wù)報(bào)表分析。這些教學(xué)模塊之間既有區(qū)別又存在著密切的聯(lián)系。財(cái)務(wù)管理的模塊化教學(xué)打破了傳統(tǒng)學(xué)科的理論和知識(shí)體系,將必須掌握的理論融入各技能模塊中,從而實(shí)現(xiàn)理論為實(shí)踐服務(wù)、知識(shí)為技能服務(wù)。

2.采用案例教學(xué)法,培養(yǎng)分析財(cái)務(wù)問題的能力。案例教學(xué)法是從大量的實(shí)際資料中選取有代表性的事例,經(jīng)過加工整理,給學(xué)生以實(shí)際感受,加深學(xué)生對(duì)抽象理論的理解,以鞏固其所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在財(cái)務(wù)管理的模塊化教學(xué)過程中,采用實(shí)際的財(cái)務(wù)問題作為案例,設(shè)置以工作過程為導(dǎo)向的情景教學(xué),讓學(xué)生做實(shí)際工作中角色的扮演,開展分小組的團(tuán)隊(duì)合作,通過團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng),引導(dǎo)他們換位思考。這樣可以讓學(xué)生始終站在企業(yè)的事務(wù)層、管理層或者決策層的角度上考慮問題,充分理解財(cái)務(wù)管理的主要環(huán)節(jié):財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)分析。

而且,教師應(yīng)該選擇貼近生活,容易被理解的財(cái)務(wù)管理案例,充分考慮案例的針對(duì)性、啟發(fā)性、實(shí)踐性和生動(dòng)性。教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例的主題從不同的角度去思考、分析問題,發(fā)表獨(dú)到的見解,共同探討追求利潤(rùn)最大化,風(fēng)險(xiǎn)最小化的最優(yōu)方案。通過自由的討論,活躍課堂氣氛,這樣會(huì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)觀念和創(chuàng)新性思維。同時(shí),多鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上積極參與社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)活動(dòng),可以很好地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力和適應(yīng)能力。

3.以計(jì)算機(jī)為輔助工具,培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用的能力。常用的辦公軟件office中的Excel作為通用電子表格軟件,具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能,用戶可以采用多種途徑獲取各種數(shù)據(jù)庫(kù)的信息,這種數(shù)據(jù)源的多樣性增強(qiáng)了其使用的便利性,擴(kuò)大了它在財(cái)務(wù)管理工作中的使用面;同時(shí),它獨(dú)具特色的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、財(cái)務(wù)函數(shù)分析系統(tǒng)和圖表分析系統(tǒng)更為企業(yè)的財(cái)務(wù)管理提供了最直觀、最便捷的工具,可以有效地利用企業(yè)的核算財(cái)務(wù)數(shù)據(jù),能夠高效、準(zhǔn)確地幫助財(cái)務(wù)管理人員進(jìn)行預(yù)測(cè)和決策。Excel的財(cái)務(wù)分析功能,使得令學(xué)生們十分頭痛的財(cái)務(wù)函數(shù)運(yùn)算困難的問題得到了有效的解決,可以很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。值得一提的是Excel的圖表制作功能還可以將抽象的財(cái)務(wù)問題轉(zhuǎn)化直觀的專業(yè)圖表?？梢哉f(shuō),Excel為我們的課堂教學(xué)提供了一個(gè)理想的財(cái)務(wù)工作平臺(tái)。所以,我們應(yīng)該充分利用這個(gè)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理電算化,既可以提高學(xué)生的專業(yè)技能,又可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

以計(jì)算機(jī)為輔助工具,還可以改革財(cái)務(wù)管理課程過去以筆試為主的考試方式,嘗試將筆試和上機(jī)操作相結(jié)合的考核方式,引導(dǎo)高職學(xué)生更加注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

四、小結(jié)

在財(cái)務(wù)管理的教學(xué)中,采用基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的模塊化教學(xué)方法,按照實(shí)際崗位需求設(shè)計(jì)教學(xué)模塊、準(zhǔn)備案例、真正實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)和崗位需求的零距離貼近。這樣既有利于提高教師的職業(yè)能力,也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),以計(jì)算機(jī)為課堂教學(xué)的輔助工具,在模塊化教學(xué)中突出實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),有助于提高學(xué)生的專業(yè)技能和應(yīng)用能力。

考慮到財(cái)經(jīng)類院校的高職畢業(yè)生大量到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)困難相對(duì)比較大的實(shí)際情況,我們很有必要探索能夠提高財(cái)經(jīng)類高職學(xué)生應(yīng)用能力的教學(xué)方法,提高他們的專業(yè)操作技能,積累崗位工作經(jīng)驗(yàn),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng),使他們具有良好的心理素質(zhì)、職業(yè)道德、合作能力和團(tuán)隊(duì)精神,具有創(chuàng)新能力、個(gè)性發(fā)展能力和可持續(xù)發(fā)展能力。這就要求我們廣大教育工作者不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),摸索出滿足職業(yè)崗位要求的更佳教學(xué)模式,使課堂教學(xué)真正能夠提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,為促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)搭橋、鋪路。

參考文獻(xiàn):

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篇（10）

一、高職院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全現(xiàn)狀和原因分析

1.高職院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全現(xiàn)狀

（1）大學(xué)生社交安全現(xiàn)狀。當(dāng)代大學(xué)生人際交往的范圍不斷擴(kuò)大，社會(huì)實(shí)踐中人際關(guān)系的社會(huì)性也被大大強(qiáng)化。然而在實(shí)際過程中，一些大學(xué)生并不懂得該怎樣與他人交往，缺乏與他人交往的基本知識(shí)和技巧，也缺乏安全意識(shí)。有不少的學(xué)生認(rèn)為交友過程中發(fā)生的惡性事件是小概率事件，平時(shí)小心一點(diǎn)即可，甚至有些學(xué)生認(rèn)為此事與我無(wú)關(guān)。

（2）大學(xué)生勤工助學(xué)安全現(xiàn)狀。在重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)查中，接近90%的學(xué)生都參加過勤工助學(xué)，因此大學(xué)生勤工助學(xué)呈現(xiàn)普遍化、低齡化以及涉及領(lǐng)域廣泛化的特點(diǎn)。但是對(duì)于大學(xué)生在勤工助學(xué)中的權(quán)益是否得到保障的問題，有一半學(xué)生表示沒有得到保障，甚至還有四分之一的同學(xué)表示曾有過勤工助學(xué)的受騙經(jīng)歷。

（3）大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全現(xiàn)狀。頂崗實(shí)習(xí)是高職院校教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也最能體現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的高職教育特色。教育部明確要求，高職院校要安排學(xué)生半年以上的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。絕大多數(shù)學(xué)生在生產(chǎn)一線從事專業(yè)技能型工作，需要用到各種專業(yè)工具、設(shè)備，由于安全教育不到位、工作尚不熟練等因素，容易導(dǎo)致事故的發(fā)生。

2.高職院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全現(xiàn)狀原因分析

（1）大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、安全意識(shí)較弱。當(dāng)前的大學(xué)生大多數(shù)是在家庭的保護(hù)和關(guān)注下成長(zhǎng)，在面對(duì)社會(huì)實(shí)踐過程中的諸多不確定性因素時(shí)，沒有很好的應(yīng)對(duì)能力，在交通、住宿、飲食、消防、詐騙等方面的安全意識(shí)較弱，法律意識(shí)淡薄也是造成在社會(huì)實(shí)踐安全事故的主要因素。

（2）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全相關(guān)法律法規(guī)不完善。如，國(guó)務(wù)院《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法〉若干問題的意見》規(guī)定，“利用業(yè)余時(shí)間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，可以不簽訂勞動(dòng)合同”， 實(shí)習(xí)生的身份是在校學(xué)生而非勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者，所以大學(xué)生實(shí)習(xí)期間、勤工助學(xué)期間的權(quán)益保護(hù)在法律上處于一個(gè)空缺狀態(tài)。

（3）高職院校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全管理不夠。高職院校應(yīng)高度重視學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，建立健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全教育指導(dǎo)制度。建立相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，組建具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)、吃苦耐勞的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍，對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過程進(jìn)行緊密指導(dǎo)，避免“放羊”的狀況發(fā)生。

二、高職院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全管理對(duì)策

1.社會(huì)實(shí)踐前應(yīng)該做好安全教育

安全教育是大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的第一堂課，包括安全防范常識(shí)、人際交往教育、應(yīng)急處理教育、心理健康教育，以及針對(duì)不同的實(shí)踐類型，開展相應(yīng)的安全教育。并針對(duì)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中可能面對(duì)的各種安全隱患，通過案例進(jìn)行安全防范教育。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制教育，使大學(xué)生掌握一些基本的法律知識(shí)，依法規(guī)范和約束自己的行為，不參與違法犯罪活動(dòng)?？砂焉鐣?huì)實(shí)踐中涉及到的安全知識(shí)編制成冊(cè)，讓學(xué)生帶在身邊，隨時(shí)閱讀。

2.社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)該做好過程管理

學(xué)校應(yīng)該設(shè)立相關(guān)制度，做好社會(huì)實(shí)踐中的過程管理。教師從大學(xué)生離開學(xué)校開始，通過到實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)檢查或電話、短信、QQ、微信等方式，跟蹤大學(xué)生的實(shí)踐過程，并要求大學(xué)生每天寫社會(huì)實(shí)踐日志，這樣教師可掌握大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐動(dòng)態(tài)，解決社會(huì)實(shí)踐中發(fā)生的問題，確保大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐順利開展。

3.社會(huì)實(shí)踐應(yīng)做好安全預(yù)案和應(yīng)急處理