序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇課堂的重要性范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

本校從2011年5月31日成立之日起，就緊鑼密鼓地敲響了教改的鐘聲。在“堅(jiān)持科學(xué)管理，打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展”治校方略的指導(dǎo)下，校委組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論和課改先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，廣泛調(diào)研，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，形成了具有太岳中學(xué)特點(diǎn)的“問題導(dǎo)學(xué)展示”五環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)模式，即“在問題中預(yù)習(xí)，在集體中展示，在實(shí)踐中提高，在鞏固中拓展，在反思中強(qiáng)化。”

一、自我思想觀念的轉(zhuǎn)變

我作為一名有二十多年教齡的老教師，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)根深蒂固，思想僵化，認(rèn)為教書就是教師講，學(xué)生學(xué)，只要把自己的課講好就行了，至于其他的想的就少了?，F(xiàn)在要課改了，要徹底改變以往的教學(xué)模式，從心理上、思想上接受不了，感到無所適從。但現(xiàn)實(shí)是非改不行，趕鴨子上架也得上，迫于形勢(shì)的壓力，我必須調(diào)整自己，盡快適應(yīng)。首先自己必須要以一種積極的態(tài)度去學(xué)，轉(zhuǎn)變觀念，從思想上深刻認(rèn)識(shí)到改革是必然的。所以，一開始做準(zhǔn)備工作的時(shí)候，也就是學(xué)校決定舉辦暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，我就從思想上重視，行動(dòng)上積極地投入。因?yàn)橐磺幸獜牧銓W(xué)起，我不敢有絲毫怠慢，從暑期培訓(xùn)到秋季開學(xué)初的實(shí)踐，我從不缺席。學(xué)校組織了全體教師前往全國課改名校――杜郎口中學(xué)進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，使我對(duì)高效課堂有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，我也大膽嘗試用這種模式上課，慢慢覺得，我的課堂有了變化，學(xué)生變得活躍起來了。我的直覺告訴我，課堂教學(xué)效果比以往傳統(tǒng)教學(xué)要好，學(xué)生的變化是明顯的。課改帶給我的是更多的思考，每天有時(shí)間總要想一想教與學(xué)的關(guān)系；怎樣預(yù)設(shè)下一節(jié)課，怎樣使學(xué)生，特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生能動(dòng)起來；怎樣把復(fù)雜問題簡單化。我覺得這樣做收效也不錯(cuò)。去年冬天對(duì)教學(xué)的思考超過了以往任何時(shí)候，從中也發(fā)現(xiàn)了以往的缺點(diǎn)和不足，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)就是革新的開始，我踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，只問耕耘，不問收獲。期末考試學(xué)生成績也不錯(cuò)，這對(duì)我也是種鼓勵(lì)，更堅(jiān)定了自己教改的決心和信心，這只是個(gè)開頭，變就是進(jìn)步，我深知以后的路還很長，也不是一帆風(fēng)順的，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

二、以《大氣壓與人類生活》為例說明展示的高效性

下面以《大氣壓與人類生活》為例說明展示的高效性。上本節(jié)課之前，我就把自己精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案發(fā)放給學(xué)生，因?yàn)楸竟?jié)課內(nèi)容多，是以往教材三課時(shí)的內(nèi)容，我要求同學(xué)們?cè)谧粤?xí)時(shí)間預(yù)習(xí)，把問題任務(wù)分組作了安排，班內(nèi)共有12組，每組6人，4個(gè)組要在課堂上展示解決同一個(gè)內(nèi)容的方法，這就形成了競爭。要想在課上表現(xiàn)不俗，預(yù)習(xí)是關(guān)鍵，小組組長要組織好。學(xué)生們積極性很高，提前做了充分的準(zhǔn)備。到上課時(shí)，已水到渠成，可以直接展示預(yù)習(xí)成果。一上課就看到每個(gè)小組桌子上都準(zhǔn)備了許多實(shí)驗(yàn)器材，有一次性注射器，一打聽才知道是從藥店花錢買的。開始上課，1～4組展示第一個(gè)問題：怎樣知道大氣有壓強(qiáng)。學(xué)生演示了覆杯實(shí)驗(yàn)，都很成功，解釋了原因。有的組用吸盤模擬了馬德保半球?qū)嶒?yàn)，有的組講述了馬德保半球故事，有的組舉了好多例子證明大氣壓的存在。課堂氣氛活躍，學(xué)生的表現(xiàn)欲被激發(fā)出來，我只是及時(shí)點(diǎn)撥更正，補(bǔ)充拓展，穿插播放視頻。5～8組展示第二個(gè)問題：怎樣測量大氣壓。由于學(xué)生手中有注射器，都能親身體會(huì)，感知實(shí)驗(yàn)方法。估測大氣壓是這節(jié)課的難點(diǎn)，但每個(gè)小組展示得很到位，基本達(dá)到人人能理解實(shí)驗(yàn)原理，能較準(zhǔn)確敘述實(shí)驗(yàn)步驟，特別是能直觀地知道活塞橫截面積的具體求法。在這個(gè)基礎(chǔ)上，有的小組還提出了除此之外估測大氣壓的方法。課堂上生成了新的問題，是我沒料到的。我讓其他小組同學(xué)展開討論，論證其方法的可行性，用吸盤和彈簧測力計(jì)也可以估測大氣壓，開拓了學(xué)生的思路，課堂因預(yù)設(shè)而高效，課堂因生成而精彩。接下來我給大家播放了托里拆利精測大氣壓的實(shí)驗(yàn)視頻。接下來9～12組展示最后一個(gè)問題：大氣壓與人類生活。9組展示，其他組補(bǔ)充，面面俱到，詳細(xì)講述了大氣壓與人類生活的聯(lián)系。我只是對(duì)高壓鍋?zhàn)髁搜a(bǔ)充，可見大家在預(yù)習(xí)時(shí)下了工夫，翻閱資料參考書，獲得了大量資源，一節(jié)課結(jié)束了，一節(jié)大容量、高效率的課在學(xué)生依依不舍中結(jié)束了，我也很輕松地走出教室。

三、存在的問題和不足，今后努力的方向

篇（2）

人們?cè)谏鐣?huì)上的事情總是有頭有尾的，每個(gè)人的日常生活中都能體會(huì)到。當(dāng)我們思考問題或向別人進(jìn)行語言交際時(shí)，是用一定的語言材料進(jìn)行的，都是借助于語言實(shí)現(xiàn)的。事情有首尾，語言則是有序的。“言之有序”這是教師在教學(xué)中經(jīng)常采用的教學(xué)手段。

在一次課上，講過了長方體和正方體的概念以后，為了加深長方體和正方體概念的認(rèn)識(shí)，我在課上提出了這樣幾個(gè)問題讓學(xué)生思考：①長方體和正方體有什么不同?②正方體和正方形有什么不同?③計(jì)算它們體積和體積單位有什么不同?為什么?由于學(xué)生對(duì)體積概念剛有所認(rèn)識(shí)，學(xué)生由認(rèn)識(shí)平面圖形到立體圖形，是空間概念的又一次發(fā)展。教師把形體概念混淆對(duì)學(xué)生發(fā)問，學(xué)生在沒有充分掌握形體概念的時(shí)候就不可能按老師要求回答出來。往日積極回答問題的現(xiàn)象消失了，有的同學(xué)也回答不出問題的實(shí)質(zhì)，同學(xué)們都悶悶不樂。結(jié)果我精心設(shè)計(jì)的課堂教案，未能如愿完成。我接受了這課的教訓(xùn)，及時(shí)修改了教案，注意了學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。于是在另一個(gè)班的課上，只比較長方體和正方體。課上我提出：①長方體和正方體有什么不同?正方體屬于不屬于長方體?②長方體能否看作一個(gè)正方體?結(jié)合實(shí)物和圖形比較。教師經(jīng)過這樣言之有序的發(fā)問，啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生準(zhǔn)確地回答出教師提出的問題。通過對(duì)比，我認(rèn)為精心設(shè)計(jì)提出的問題，清楚地展示問題，準(zhǔn)確、清楚、流利的發(fā)問，同時(shí)注意發(fā)問語言間輕、重、急、緩，引發(fā)學(xué)生思維，這樣引導(dǎo)，學(xué)生可以從字面理解，深入到物體的本質(zhì)，由表及里，從現(xiàn)象到本質(zhì)，不斷有正確的思路訓(xùn)練，抓住了思路的基礎(chǔ)，同時(shí)使學(xué)生的思維能力得到了較好的鍛煉。

二、課堂設(shè)疑要“由淺入深，由易到難”。

“由淺入深，由易到難”是教師教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)所采用的一般步驟。課堂語言運(yùn)用的正確與否，能不能把學(xué)生的思維活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)起來，是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵所在。在課堂語言運(yùn)用上，目的是使學(xué)生看到事物的本質(zhì)，從而掌握解決問題的關(guān)鍵。例如我在教“圓錐體的體積”時(shí)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了圓錐的特征和各部分的名稱后，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：①我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓錐體，它跟學(xué)過的圓柱體有什么關(guān)系?先來觀察老師手中的鉛筆(一支圓柱形鉛筆)。②如果把這支鉛筆橫切成若干段，每一段各是什么形體?為什么?(圓柱體)③拿起我們使用的鉛筆觀察，如果把卷筆刀卷過的部分截去是什么體呢?(圓錐體)④現(xiàn)在誰能回答圓錐體與圓柱體之間存著什么關(guān)系?(部分與整體)⑤這部分占整體的幾分之幾?用這樣的語言回答，學(xué)生都能掌握了公式推導(dǎo)的關(guān)鍵，有了清新的思路，推導(dǎo)出公式可牢記不忘。

三、課堂語言要有趣味性。

篇（3）

一、巧用音像視頻――激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體走進(jìn)課堂，改變了以往傳統(tǒng)粉筆加板書的教學(xué)模式。音頻、視頻等材料給師生帶來視覺和聽覺的沖擊，直觀、震撼，特別易于活躍課堂氣氛。

有位教師在講《改革開放的新時(shí)代》的內(nèi)容時(shí)，播放了歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》：“我們唱著東方紅，當(dāng)家做主站起來；我們講著春天的故事，改革開放富起來；繼往開來的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代，高舉旗幟開創(chuàng)未來……”優(yōu)美的旋律，引起學(xué)生的共鳴。接著教師剛在黑板上寫下：“站起來……”學(xué)生馬上根據(jù)歌詞異口同聲地說：“富起來、強(qiáng)起來?！闭n堂在歡快的氣氛中進(jìn)行下去。

二、入鄉(xiāng)隨俗――縮短師生間的距離感

公開交流課，有時(shí)難免在其他學(xué)校甚至其他城市上，面對(duì)不熟悉的學(xué)生，如何快速消除陌生感呢？

有一次筆者到區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校教學(xué)《科學(xué)發(fā)展觀》的評(píng)優(yōu)課，課前準(zhǔn)備時(shí)間相當(dāng)倉促。怎樣才能順利走入這所學(xué)校學(xué)生的內(nèi)心世界呢？

上課鈴響了。筆者說：“今天一早趕過來，發(fā)現(xiàn)咱們這個(gè)鎮(zhèn)真是個(gè)好地方，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)不說，環(huán)境還特別優(yōu)美?？磥恚?dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)對(duì)于‘科學(xué)發(fā)展觀’的戰(zhàn)略思想貫徹得非常到位??！”一席話，說得學(xué)生面帶微笑，彼此的緊張感消去大半。接下來的課就容易多了。那次課，筆者如愿拿到了一等獎(jiǎng)。

一次，去外地上課。課前，該校老師告訴筆者，這里的生源不太好，課堂比較沉悶。那節(jié)課講的內(nèi)容是《我國的分配制度》。走進(jìn)課堂，筆者先給學(xué)生講了一個(gè)故事：我有個(gè)大學(xué)同學(xué)，畢業(yè)后就來到這個(gè)城市的一家國企工作。多年不見，我們一起出來喝喝茶。我說，老同學(xué)，你在國企工作，收入很高吧？哪知他說，別提了，國企每月四五千的工資太少，我現(xiàn)在跳槽到一家外資企業(yè)，每月收入上萬。這不，最近又買了套房子，租金每月有兩千多。你呀，平時(shí)有點(diǎn)閑錢，別只存銀行，要學(xué)會(huì)理財(cái)，買股票什么的。

學(xué)生聽得津津有味。其實(shí)他們哪里知道這個(gè)故事是筆者虛構(gòu)的。接著，筆者問：你們知道，我那個(gè)同學(xué)說的幾種收入，各屬于按什么方式參與分配嗎？

結(jié)果那節(jié)課，學(xué)生興趣大增，課堂氣氛輕松活潑。

入鄉(xiāng)隨俗，運(yùn)用當(dāng)?shù)氐睦樱饶荏w現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生文化生活的尊重，也不失為一種教學(xué)機(jī)智。

三、層層推進(jìn)，巧設(shè)問題――激起學(xué)生共鳴

抓住學(xué)生的好奇心理，根據(jù)新聞事件，巧設(shè)問題，層層推進(jìn)，以疑激學(xué)，可以促使學(xué)生在高昂的求知欲望中探求知識(shí)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

如在教學(xué)《筑起防火墻》時(shí)，筆者結(jié)合一則新聞熱點(diǎn)事件，設(shè)置了以下幾個(gè)問題：1.如果你在路上看到一個(gè)孕婦摔倒了，你會(huì)不會(huì)扶起她？2.如果她為了感謝你的幫助，邀請(qǐng)你去家里坐坐，你會(huì)怎么辦？3.如果對(duì)方遞給你一瓶飲料，你喝還是不喝？

問題展示后，課堂開始活躍。學(xué)生紛紛提出自己的看法。

接下來，教師展示一個(gè)真實(shí)的案例：2013年7月24日，一名17歲的花季少女扶一個(gè)孕婦回家，喝了對(duì)方遞過來的酸奶，就再也沒能走出這個(gè)屋子，她被殘忍殺害并埋尸荒野。

這個(gè)案例，帶給我們哪些啟示呢？一堂關(guān)于“增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力”的課堂，就在熱烈討論、辯論中開始了。

四、情境體驗(yàn)――我為對(duì)方出主意

筆者聽過這樣一堂地理課，聽完不禁為上課教師新穎的設(shè)計(jì)折服。

那節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“印度”。按照傳統(tǒng)的教法，就是教師告訴學(xué)生印度的風(fēng)土人情、經(jīng)緯線位置、氣候特點(diǎn)等，最多放些關(guān)于印度的音像視頻。然而，這位教師卻在開頭創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：公司經(jīng)理曹先生2013年7月和2014年1月分別去了趟印度的新德里和孟買，談生意和旅游。同學(xué)們，你認(rèn)為曹先生每次去印度，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作呢？

篇（4）

在新課改的背景下，在創(chuàng)建“和諧高效課堂”的思潮中，教師要想對(duì)教材內(nèi)容運(yùn)用自如，上好每節(jié)課，切實(shí)提高學(xué)生的健康水平，課前精心準(zhǔn)備顯得尤為重要。

一、思想上的準(zhǔn)備是靈活駕馭課堂的前提

教師上課成功與否因素很多，但很重要的一點(diǎn)是課前準(zhǔn)備是否充分。如果課前準(zhǔn)備充分，課堂上基本可以從容不迫、游刃有余，隨時(shí)處理好突發(fā)事件。否則，體育課堂很容易出現(xiàn)“放羊”式教學(xué)。因此，我們要從思想上重視課前準(zhǔn)備的重要性，只有這樣，我們才能不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過改革和創(chuàng)新，使體育課堂逐漸完善和鮮活。

二、課前了解分析學(xué)生的實(shí)際情況是靈活駕馭課堂的基礎(chǔ)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們所從事的一切教育活動(dòng)歸根結(jié)底都是為了學(xué)生的發(fā)展。我們要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)專注、高效，課堂教學(xué)效率好，課前就要充分了解學(xué)生。

1.要了解班級(jí)基本情況

對(duì)自己要去上課的班級(jí)學(xué)生的情況，要有充分的了解。教師通過有意識(shí)地觀察、翻閱學(xué)生登記表及溝通等，全面了解任課班級(jí)學(xué)生人數(shù)、體質(zhì)健康狀況，對(duì)體育課的興趣、喜歡的體育項(xiàng)目、組織紀(jì)律以及學(xué)生干部、體育骨干和特殊學(xué)生的情況特點(diǎn)等。

2.要了解學(xué)生的心理狀態(tài)

學(xué)生的心理、情緒決定上課練習(xí)的積極性。只有課前及時(shí)掌握學(xué)生心理、情緒的變化，課堂上才能做出相應(yīng)的調(diào)整。

3.要了解學(xué)生的身體狀況

要了解學(xué)生的身體是否處于疲勞狀態(tài)，了解女生是否正處在例假期，根據(jù)情況靈活安排準(zhǔn)備活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)量，甚至安排見習(xí)生，以避免發(fā)生傷害事故。

三、教材、教法及教案的準(zhǔn)備是靈活駕馭課堂的關(guān)鍵

1.確定教材

（1）根據(jù)大綱的要求，合理安排教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排教材內(nèi)容，把握每學(xué)期該教材的出現(xiàn)時(shí)間。不同性質(zhì)的教材出現(xiàn)的時(shí)間應(yīng)有所區(qū)別，避免想上什么就上什么。教材的教學(xué)目標(biāo)要明確，切合實(shí)際，突出教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)步驟與時(shí)間要合理安排。（2）針對(duì)受教學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理安排內(nèi)容，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要考慮到學(xué)生的興趣愛好。只有這樣，才能保證上課有章法，活而不亂。

2.合理搭配教材

體育課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)形式與練習(xí)內(nèi)容有時(shí)較單一，致使學(xué)生感到枯燥無味、厭學(xué)，嚴(yán)重影響了體育課教學(xué)效果。作為體育教師，在備課過程中，不妨多花點(diǎn)時(shí)間和精力，查閱體育游戲相關(guān)書籍及在生活中積累的創(chuàng)新游戲，篩選其中最適合教學(xué)內(nèi)容的游戲來搭配教材，以活躍課堂氣氛，使學(xué)生容易對(duì)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而積極地參與到活動(dòng)中來，這樣的教學(xué)效果往往比單一枯燥的準(zhǔn)備活動(dòng)操和跑操效果好得多。

3.研究組織教法

要想使體育課上得生動(dòng)、活潑，吸引學(xué)生，組織教法非常關(guān)鍵。（1）想做好這一點(diǎn)，課前首先要查閱大量資料?，F(xiàn)在各種教材、教學(xué)參考書大多是由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的專家和教師們撰寫的，這些資料對(duì)我們的教材從不同的角度、不同的側(cè)面、不同的層次進(jìn)行了比較深入透徹的分析、綜合和概括，設(shè)計(jì)了科學(xué)的教學(xué)思路，組織教法。當(dāng)我們?cè)谘芯孔约赫n堂的組織教法時(shí)，這些現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法對(duì)我們的課堂有很大的參考價(jià)值和指導(dǎo)作用。所以，我們課前要多鉆研已有的組織教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上探索創(chuàng)新，以期更好地駕馭課堂。另外，平時(shí)聽公開課的記錄或自己上課的積累，其中的成功與失敗也可作為我們教學(xué)的借鑒。（2）要揚(yáng)長避短，開拓創(chuàng)新，力求將復(fù)雜的內(nèi)容簡潔化、簡單的內(nèi)容趣味化，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心負(fù)荷，最大限度地減輕學(xué)生因體力和精神疲勞而產(chǎn)生的厭學(xué)怠練情緒。譬如，備較枯燥的長跑教材時(shí)，可以考慮學(xué)校的實(shí)際場地和器材，設(shè)計(jì)成校園內(nèi)或在周邊的越野跑，穿小樹林、繞大樓、爬坡、讓距追逐等等，提高學(xué)生的課堂參與性，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂和成功感，從而更好地駕馭課堂，提高學(xué)習(xí)效率。

4.備好教案

教案是教學(xué)工作的原始記錄，是實(shí)施教學(xué)的依據(jù)，既要體現(xiàn)教材的全面性，又要突出教學(xué)重、難點(diǎn)。只有教案計(jì)劃周密，每次課才會(huì)有條理，順利銜接順暢，有的放矢。教師通過課前教案的撰寫，可以知道一次課的重、難點(diǎn)是否充分地提煉，如何對(duì)學(xué)生闡釋清楚。還可以很好地組織語言，讓一堂課的語言煥發(fā)出演講一樣的精彩，樹立教師的人格魅力，吸引學(xué)生。教師激情的、良好的語言表達(dá)對(duì)靈活駕馭課堂起著積極的推動(dòng)作用。

四、場地、器材的準(zhǔn)備是駕馭好課堂的物質(zhì)保證

場地器材是上好體育課的物質(zhì)保障。只有在充分了解本校場地大小、布局、器材多少的基礎(chǔ)上，對(duì)場地進(jìn)行統(tǒng)籌安排，做好充分利用、合理布局，方便教學(xué)，才能更好地保證安全。

對(duì)于有較多班級(jí)的學(xué)校，最好采用集體備課的形式。課前與其他教師做好溝通，商量好場地器材的使用時(shí)間。否則，有可能發(fā)生沖突，使教師無法按原計(jì)劃上課，臨時(shí)改變課時(shí)計(jì)劃，而導(dǎo)致手忙腳亂，影響教學(xué)組織和效果。

篇（5）

教學(xué)氛圍在一定程度上影響著課堂教學(xué)，好的教學(xué)氛圍對(duì)課堂教學(xué)的效果起著關(guān)鍵作用。教學(xué)環(huán)境特別是課堂教學(xué)氣氛的改變給課堂教學(xué)帶來巨大的變化。

一、中職教學(xué)要求的特殊性決定教學(xué)氛圍變化的必要性

中職學(xué)校的學(xué)生與普通高中學(xué)生相比具有一定的特殊性主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.受教育群體的獨(dú)特性

職業(yè)類學(xué)校的學(xué)生大多都是在學(xué)習(xí)方面缺乏信心的的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面不感興趣，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式失去了興致。[1]這就對(duì)中職教學(xué)的教學(xué)方法及手段提出了更高的要求。

2.教學(xué)目的的特殊性

職業(yè)類學(xué)校是希望學(xué)生通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，掌握一定的專業(yè)技能，在今后的實(shí)際操作當(dāng)中能夠得到很好的運(yùn)用。因而，在中職教學(xué)當(dāng)中更應(yīng)該重視實(shí)踐性和實(shí)用性。

3.社會(huì)需求的獨(dú)特性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，擁有專業(yè)技能和高素質(zhì)的高級(jí)技工越來越成為社會(huì)的需要。職業(yè)類學(xué)校的學(xué)生在掌握自己專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要放眼世界，順應(yīng)時(shí)展的需要。要努力掌握“再學(xué)習(xí)能力”適應(yīng)“終生學(xué)習(xí)”的需要。[2]面臨這些問題，中職教學(xué)更應(yīng)該要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)已經(jīng)擁有的教學(xué)資源進(jìn)行充分利用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在教學(xué)當(dāng)中更應(yīng)該注重知識(shí)的實(shí)用性和實(shí)踐性，幫助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。職業(yè)類學(xué)校的學(xué)生，表現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)的不自信更大的原因在于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，常規(guī)的教室環(huán)境讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭倦的情緒。如果在新環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生一種新的感覺，這種新鮮感和好奇心是拓展學(xué)生求知欲的重要?jiǎng)恿?。[3]美國心理學(xué)家也做過這方面的研究，認(rèn)為語言環(huán)境的創(chuàng)造有賴于直觀教具和電化教學(xué)手段的廣泛運(yùn)用。因而轉(zhuǎn)換教學(xué)環(huán)境提高課堂氛圍對(duì)于課堂教學(xué)效果的提高具有重大作用。

二、多媒體技術(shù)為提高中職教學(xué)效果提供了可能

教師可利用實(shí)訓(xùn)教室原有的直觀教具和實(shí)訓(xùn)設(shè)備來教學(xué)生如何識(shí)別物體，真正做到“在做中學(xué)”，彰顯語言的原始。對(duì)于今后從事服務(wù)行業(yè)的學(xué)生而言，語言的交際能力顯得尤為重要，對(duì)于這些學(xué)生教師可以鼓勵(lì)他們用自己的目的語言來進(jìn)行場景的交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予糾正。在邊做邊說的過程當(dāng)中學(xué)生不至于因?yàn)檫^于拘謹(jǐn)而不能充分實(shí)現(xiàn)自我的展示。在中職教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用多媒體的圖片及影像資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握與鞏固，通過微格教學(xué)將學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行分組練習(xí)的情景拍攝成視頻供全班同學(xué)觀看，在觀看的同時(shí)找出教學(xué)中存在的問題。微格教學(xué)的方式能夠讓學(xué)生在感到新鮮有趣的同時(shí)幫助學(xué)生積極主動(dòng)思考，在學(xué)生掌握專業(yè)相關(guān)的語言知識(shí)的同時(shí)活躍了課堂氛圍提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、提高課堂氣氛的方法

活躍的課堂氣氛能夠很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)中職教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。那么如何提高課堂氣氛使其更好的服務(wù)于中職教學(xué)呢？下面提出幾點(diǎn)意見。

1.幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的

學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)目的的明確是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要前提，同時(shí)也有助于學(xué)習(xí)過程中疑難問題的克服。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)中職教育存在一定的偏見，作為中職教師有必要在教學(xué)之初向?qū)W生說明中職教學(xué)的重要性，讓他們明白中職教學(xué)不僅是時(shí)代的需要更是以后為了服務(wù)社會(huì)的需要。

2.建立民主平等的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教學(xué)中所提倡的，民主平等的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生的心理得到安全感讓其精神得到鼓舞從而有助于學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。[4]在教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)的“高高在上的上下級(jí)”觀念，要求新一代的教師要面帶微笑幽默風(fēng)趣的給學(xué)生授課，營造一種和藹可親學(xué)生愿意親近愿意配合的學(xué)習(xí)氛圍。

3.巧妙的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在中職教學(xué)的課堂上，教師更應(yīng)該注重導(dǎo)入式教學(xué)，巧妙恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入對(duì)教學(xué)效果的提升起著決定作用，在學(xué)生感覺課堂氛圍比較枯燥時(shí)可以適時(shí)的導(dǎo)入一段音樂、一個(gè)電影片段活躍一下課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。

4.創(chuàng)設(shè)情境，提高課堂氛圍

良好的教學(xué)情境，高昂的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)有著推動(dòng)作用。要想提高課堂氛圍教師在教學(xué)當(dāng)中可以適時(shí)的進(jìn)行游戲教學(xué)以及角色扮演來提高學(xué)生的興趣，甚至可以開展小組競賽以及小組合作來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)語

綜上所述，轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)氛圍，不僅有利于中職教師進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及興趣的激發(fā)，讓他們從游戲中學(xué)習(xí)，釋放他們的心理，開發(fā)他們的智力，幫助他們掌握知識(shí)能力促進(jìn)今后更好的學(xué)習(xí)。

作者:劉燕 單位:貴州省林業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]趙英娜.淺談中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)興趣培養(yǎng)[J].科教文匯(下旬刊)，2015，04:99-100.

篇（6）

關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育 舞蹈 日常養(yǎng)成 幼兒教學(xué)

我從事學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)工作已經(jīng)有十年了，帶了很多批學(xué)生，在日常教學(xué)工作中總結(jié)了一套獨(dú)有的課堂日常要求，嚴(yán)格要求上課紀(jì)律，帶過的幾級(jí)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的日常行為習(xí)慣，上課紀(jì)律特別好。很多年輕的老師都過來取經(jīng)，我總結(jié)了幾個(gè)原因：

良好的課堂日常養(yǎng)成很重要，尤其是對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律對(duì)于他們以后的教學(xué)工作都會(huì)有很重要的作用，她們工作以后可以按照現(xiàn)在對(duì)她們的要求要求幼兒，良好的日常主要靠學(xué)生的持之以恒和教師的堅(jiān)持不懈。

我們教授的學(xué)生是三年制大專學(xué)生，是高中畢業(yè)以后考的學(xué)前教育專業(yè)，是屬于比較好管理的一類學(xué)生，她們的舞蹈課需要學(xué)習(xí)三年共六個(gè)學(xué)期，良好的課堂日常習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生今后的舞蹈學(xué)習(xí)具有很大的意義。養(yǎng)成良好的課堂日常究竟有什么好處呢？我總結(jié)了一下，有以下幾點(diǎn)：

一、良好的課堂日常的作用

1.沒有規(guī)矩不成方圓，課堂日常決定了教學(xué)效率，只有良好的課堂日常紀(jì)律才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和提高。

2.良好的日常可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，慢慢她們不會(huì)覺得遵守紀(jì)律是負(fù)擔(dān)，而是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

3.好的紀(jì)律養(yǎng)成以后，可以提高上課效率，而且上課紀(jì)律好了以后，我們上課時(shí)心情也會(huì)好，上課情緒高漲。

4.有了良好的課堂日常，學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高，不會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，可以更好地學(xué)習(xí)和提高。

二、養(yǎng)成良好的課堂日常的途徑

1.課堂紀(jì)律。課堂紀(jì)律是上課的基礎(chǔ)，有了良好的課堂紀(jì)律，教師講授知識(shí)時(shí)才能事半功倍，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。良好的課堂紀(jì)律主要是指為了維護(hù)正常的舞蹈教學(xué)工作，調(diào)整學(xué)生的日常上課行為，不干擾老師教授知識(shí)，保證教學(xué)任務(wù)順利完成，所以要求學(xué)生共同遵守上課紀(jì)律。

學(xué)生大一開學(xué)前第一節(jié)課，我往往不急著給他們講課，而是首先要求課堂紀(jì)律，將自己的要求逐條說出，讓學(xué)生努力記，在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷地督促和要求，最終讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。對(duì)于課堂紀(jì)律，一要按時(shí)上下課，不能遲到早退，提前十分鐘到教室準(zhǔn)備；二是上課注意隊(duì)伍的整齊，站姿要準(zhǔn)確，手不能亂動(dòng)，認(rèn)真站好；三是上課時(shí)間手記必須關(guān)閉，課堂休息時(shí)間不能看手機(jī)。

2.學(xué)習(xí)紀(jì)律。單單遵守紀(jì)律還是不行的，我們的最終目的是為了學(xué)生可以很好地將教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)，因此學(xué)習(xí)紀(jì)律也是需要強(qiáng)調(diào)的。好好學(xué)習(xí)才是最重要的，老師講課的時(shí)候?qū)W生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，舞蹈課的學(xué)習(xí)需要學(xué)、做，因此更加需要學(xué)生認(rèn)真看，認(rèn)真練，還要要求學(xué)生課下認(rèn)真完成練習(xí)作業(yè)，才能很好地完成教授的舞蹈。學(xué)習(xí)紀(jì)律主要是：（1）上課把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都安排了小組組長，基本上是按照宿舍分配，將舍長安排為組長，這樣便于學(xué)生學(xué)習(xí)，在練習(xí)的環(huán)節(jié)要求學(xué)生按照小組進(jìn)行；（2）課堂上要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真聽講的重要性，使學(xué)生認(rèn)真聽講，多要重復(fù)要求；（3）每天課下都要強(qiáng)調(diào)認(rèn)真復(fù)習(xí)的重要性，要求學(xué)生課下要認(rèn)真復(fù)習(xí)。

3.日常紀(jì)律。在舞蹈課堂上，日常紀(jì)律包括衛(wèi)生、道具、服裝的準(zhǔn)備，因?yàn)槲璧刚n需要經(jīng)常在地面上做動(dòng)作，鏡子的存在也很重要，因此每天上課前的衛(wèi)生打掃很重要。每天上n前將音響和音樂準(zhǔn)備好是我們的基本要求，舞蹈課有不同的特點(diǎn)，要求根據(jù)不同的舞蹈準(zhǔn)備不同的服裝和鞋子道具，這些也要精心準(zhǔn)備。（1）上課前的衛(wèi)生打掃反映了一個(gè)班級(jí)的凝聚力，好的班級(jí)全體學(xué)生會(huì)一起打掃和清理玻璃，而差一些的班級(jí)無奈于班級(jí)的安排，敷衍了事；（2）我要求學(xué)生自行帶著音響和音樂，音樂是提前就發(fā)給文藝委員的，學(xué)生上了前必須準(zhǔn)備好；（3）舞蹈課上，對(duì)不同的舞蹈有不同的舞蹈服裝要求和發(fā)型甚至妝容要求，我們要求每節(jié)課學(xué)生的準(zhǔn)備一定要到位，不能亂穿，整齊度達(dá)到統(tǒng)一。

4.考試考查。在考試的時(shí)候，我們不但要求學(xué)生的服裝、發(fā)型和妝容，而且對(duì)整個(gè)考試的過程安排都要求很高，每次考試都要安排專人錄像、專人放音樂、專人叫號(hào)，每個(gè)班級(jí)都安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，整個(gè)考試的過程與大型比賽考試的過程無異，讓學(xué)生提早就感受以后招考或比賽的流程，提前適應(yīng)。整個(gè)過程中所有的要求都是學(xué)生自行完成的，包括發(fā)型、化妝、號(hào)碼牌準(zhǔn)備、服裝道具的準(zhǔn)備等。在學(xué)生進(jìn)行道具準(zhǔn)備的過程中，不但提高了舞蹈審美能力，還提高了手工和美術(shù)方面的水平，一舉多得。

5.演出比賽。由于在日常中的要求，學(xué)生在遇到比賽或演出的時(shí)候往往會(huì)比較從容，從音樂的準(zhǔn)備、化妝到最后的比賽演出，都胸有成竹，因?yàn)橛辛似綍r(shí)好的日常養(yǎng)成，不管遇到多么大的問題，都會(huì)按照平時(shí)的習(xí)慣要求自己，就會(huì)將所學(xué)最大限度地展現(xiàn)出來，對(duì)于學(xué)生以后找工作或繼續(xù)進(jìn)行更高一級(jí)的考試都是很好。在準(zhǔn)備到演出比賽都會(huì)表現(xiàn)出不同于一般學(xué)生的從容鎮(zhèn)定和素質(zhì)，對(duì)于成績的提高有很大的幫助。

在上課過程中，我們要特別注意教師在課堂上的主導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生日常的養(yǎng)成，教師對(duì)要求的持之以恒特別重要。我們?cè)谏险n過程中需要不斷鼓勵(lì)和督促學(xué)生，孩子們的控制能力可能有的時(shí)候不夠強(qiáng)，還要我們督促。日常習(xí)慣的養(yǎng)成是持之以恒的要求，就會(huì)逐步養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，就不會(huì)覺得是負(fù)擔(dān)。我們?cè)谡n堂上，要求學(xué)生跳不同的舞蹈要穿著不同的服裝，準(zhǔn)備不同的發(fā)型，不僅為了上課方便和整齊劃一，而且為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生大多是女生，對(duì)她們提出這樣的要求她們不但不會(huì)反感，反而很喜歡。在舞蹈過程中，還能提高舞蹈樂趣。尤其是學(xué)生都以這樣整齊的班風(fēng)為驕傲，遵守要求，和老師之間的交流順暢，大家都像朋友一樣，對(duì)于教學(xué)有很大的幫助。

在十幾年的教學(xué)中，我教的學(xué)生從大一開始就很好地遵守上課日常，并將此習(xí)慣一直保持到畢業(yè)，保持到工作，并傳承給自己的學(xué)生。我們舞蹈課堂上，好的日常尤為重要，本來一個(gè)班的學(xué)生都有40人之多，班級(jí)管理直接影響教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)成果，影響到老師的教學(xué)心情，教師除了要求學(xué)生遵守之外，對(duì)她們的督促與鼓勵(lì)也是很重要的。教師要時(shí)刻督促和要求學(xué)生。

學(xué)生日常的養(yǎng)成會(huì)使學(xué)生在以后的工作學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺，也會(huì)用這樣的方法要求自己及自己的學(xué)生，一代代傳承下去。在這樣的要求下，學(xué)生一般都會(huì)有很強(qiáng)的紀(jì)律性和班級(jí)榮譽(yù)感，對(duì)待事情的態(tài)度十分認(rèn)真。在這樣的要求下，學(xué)生不但不會(huì)反叛，反而特別理解和尊重老師。班級(jí)之間甚至暗暗較勁，對(duì)于不太積極的班級(jí)也起到了很好的督促作用，使整個(gè)班級(jí)乃至學(xué)院的舞蹈課日常都有了很好的提高。

學(xué)生畢業(yè)以后在教學(xué)中如果注意孩子的日常養(yǎng)成，那么不僅會(huì)提高教學(xué)成效，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)和成長都是很好的。

之所以認(rèn)為舞蹈課的日常習(xí)慣養(yǎng)成在教學(xué)中非常重要，是我這些年在教學(xué)過程中慢慢摸索的。當(dāng)然，中間可能還有很多不得當(dāng)?shù)牡胤剑視?huì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中積極學(xué)習(xí)和摸索，爭取做到最好。

篇（7）

中圖分類號(hào):G652 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2010)09-0157-01

上海的城市定位和發(fā)展目標(biāo),決定了其外語教育必須達(dá)到世界一流的先進(jìn)水平。英語已是上海的第一外語。新的機(jī)遇,新的挑戰(zhàn)要求中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)點(diǎn)英語,學(xué)好英語。如今,良好的英語表達(dá)能力已成為用人單位評(píng)判應(yīng)聘者是否合格、是否會(huì)被錄用的決定性因素之一。然而,雖然英語是中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的一門文化基礎(chǔ)課,但是多年來有關(guān)管理機(jī)關(guān)、教師、學(xué)生和用人單位對(duì)其教學(xué)質(zhì)量一直不夠滿意 。隨著工業(yè)化、信息化和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,如何解決好中等職業(yè)學(xué)校英語課程的定位問題和培養(yǎng)具有實(shí)用英語能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者,成為中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。

但是人們?cè)谂袛嘁粋€(gè)人實(shí)用英語能力高低時(shí)往往將重點(diǎn)放在口頭表達(dá)方面,這便導(dǎo)致了英語實(shí)用能力討論的兩大缺陷:(1)忽視書面語交際能力的研究;(2)忽視理解能力的研究。作為語言交際兩大方式之一,書面語交際能力應(yīng)受到相當(dāng)程度的重視,這不僅因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)生活對(duì)書面語交際能力有著更為迫切和現(xiàn)實(shí)的需要,還因?yàn)闀嬲Z交際在本質(zhì)和方式上有著重要的差異,它應(yīng)該成為交際能力重要的一部分來加以研究。社會(huì)提高了“聽、說”的重要性,但這并不意味這就放棄“讀、寫”,在某種程度上來說,這種新情況又進(jìn)一步鞏固了閱讀在中國英語教學(xué)中的地位,不僅從數(shù)量和規(guī)模上,而且還從質(zhì)量上、層次上、樣式上對(duì)英語閱讀提出了更高要求。因?yàn)?閱讀是學(xué)習(xí)者獲取知識(shí)、發(fā)展智力、陶冶情操的重要途徑,也是學(xué)習(xí)者作為讀者和文章作者相互交流的言語活動(dòng)。外語閱讀能力與聽、說、寫能力發(fā)展有著十分密切的關(guān)系。從Stern的經(jīng)典圖形來看,閱讀教學(xué)在第三象限。橫軸的左極表明“讀”歸為接受語言既理解語言的范疇,與“聽”同為一類。

圖標(biāo):語言四項(xiàng)技能特征及其相互關(guān)系。

這說明了,聽、說的重要性反而從質(zhì)量上、層次上、樣式上對(duì)英語閱讀提出了更新、更高的要求。

同時(shí)根據(jù)克拉申可理解輸入理論:人們習(xí)得一種語言,必須通過理解信息或者接受可理解的語言輸入。也就是說,克拉申認(rèn)為感受性語言行為如聽和閱讀在語言學(xué)習(xí)過程中起主導(dǎo)作用,只要提供足夠數(shù)量的可理解語言輸入,其他包括語言技巧的提高和語法知識(shí)的獲得就會(huì)隨之產(chǎn)生。英語教學(xué)中,為了正確流暢地使用語言,教學(xué)應(yīng)該立足于一定量的語言輸入。也就是說大量的聽和閱讀的輸入,才能有說和寫的輸出。就目前我校教學(xué)條件――語言室缺乏,進(jìn)行大量閱讀輸入,其優(yōu)勢(shì)相對(duì)是最方便、最自由、最獨(dú)立、最簡單易行的操作形式。同時(shí),由于我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特性――許多學(xué)生羞于開口并擔(dān)憂在使用語言過程中產(chǎn)生錯(cuò)誤,所以在啟發(fā)他們開口的同時(shí)更應(yīng)該尊重他們需要時(shí)間上的適應(yīng)和在字面理解上的需要。

因此,我們英語教學(xué)還是應(yīng)該堅(jiān)持重視閱讀的重要性。對(duì)于這一點(diǎn),從我國的一些知名學(xué)者和專家觀點(diǎn)、呼吁中都可以看出閱讀重要性?，F(xiàn)轉(zhuǎn)引如下:

許國璋(著名英語教育專家):“學(xué)外語,要眼尖,耳明,嘴勤,手快。只要多讀,多記,多講,多寫。自有水到渠成之日。光學(xué)幾句干巴巴的英文不行……不要總是把閱讀的目的放在提高英文上,閱讀首先是吸收知識(shí),吸收知識(shí)的過程中自然而然就吸收了語言?！?/p>

熊德(著名英語教育專家):“要從閱讀中學(xué)到好的、地道的英語,我們不妨讀細(xì)一點(diǎn),甚至對(duì)好的句子、段落加以背誦。但閱讀不應(yīng)該只限于寫一些漂亮句子,更重要的是得到知識(shí),不僅是專業(yè)知識(shí),不僅是專業(yè)知識(shí),而且是廣泛的人文知識(shí)。這是學(xué)好英語的關(guān)鍵所在?！?/p>

“用英文思維是許多英語學(xué)習(xí)者都希望達(dá)到的一種境界,因?yàn)檫@是用英語流暢地表達(dá)思想的基礎(chǔ)。從自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷中,我體會(huì)到堅(jiān)持大量閱讀是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最有效的途徑之一。

“對(duì)于初、中級(jí)英語學(xué)習(xí)者我特別推薦英語建議讀物,讀的材料要淺易,故事性要強(qiáng),讀的速度盡可能快一些,讀的越多越好。這是學(xué)好英語屢試不爽的一個(gè)好辦法。”

“要提高英語水平必須依靠不間斷的大量閱讀,而閱讀又必須做到精泛結(jié)合,默讀與朗讀相結(jié)合,有了扎實(shí)的讀與寫的基礎(chǔ),聽說跟上不是不難的”

我國老一輩外語專家葛傳先生也曾說過:“講到學(xué)習(xí)外語目的,我認(rèn)為該考慮到各人的工作需要。好多年前,我國曾也有不少人提倡聽說領(lǐng)先。這個(gè)學(xué)說根據(jù)的似乎總是先有說后又寫,先有聽話后又讀文。不論哪個(gè)孩子,都是先學(xué)話,后學(xué)問,理論上或許是這樣,但事實(shí)上恐難于做到。我國兒童有多少天生就有以英語為母語或第一外語的父母呢?在教學(xué)上多花些訓(xùn)練聽說固然必要,但我國人在工作上用得到英語的恐怕讀和寫要比聽和說多,而且讀比寫更多,我的不很科學(xué)的想法是:其余皆其次,閱讀最為先。”

上述專家的觀點(diǎn)也正好印證了多數(shù)英語學(xué)習(xí)者的嘗試和經(jīng)驗(yàn):沒有閱讀,英語學(xué)習(xí)寸步難行;有了閱讀,英語學(xué)習(xí)節(jié)節(jié)提高;閱讀越少,進(jìn)步越慢;閱讀越多,進(jìn)步越快。當(dāng)然筆者強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)的重要性,并不是說聽說教學(xué)不重要,而是強(qiáng)調(diào)在目前的教學(xué)環(huán)境中,從學(xué)習(xí)的角度來說,在某種程度上來說,“讀”是其它三項(xiàng)技能的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)者可以借助閱讀大量的各種英語文章來提高學(xué)習(xí)者的時(shí)文閱讀能力,培養(yǎng)英語思維,提高人文素養(yǎng),培養(yǎng)對(duì)英語文化的敏感性和洞察力,提升世界文化意識(shí),為提高英語綜合應(yīng)用能力打下良好的基礎(chǔ)。綜上所述,筆者認(rèn)為在中職英語課堂上,閱讀教學(xué)應(yīng)該與聽說教學(xué)并駕齊驅(qū),因?yàn)橐欢ǖ拈喿x能力其實(shí)也是真正提高聽說能力的基礎(chǔ)和必由之路。

參考文獻(xiàn)

[1]葛傳, 英語教育往事談[M].上海:上海外語教育出版社,1988

篇（8）

新課程是強(qiáng)調(diào)以人為本的教育理念，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。為此，教師必須有全新的教育理念與之相適應(yīng)，特別是新課引入，不要像以前枯燥乏味，好的開頭等于成功的一半。教師以其出人意料的導(dǎo)言，引發(fā)學(xué)生的注意和興趣，并促使其積極參與到教學(xué)中去，這是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師設(shè)計(jì)的引入能否產(chǎn)生懸念，能否激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。對(duì)此，我采取了幾種方法促使學(xué)生主動(dòng)參與，在互動(dòng)的氛圍下充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，從“引”到“入”精心設(shè)計(jì)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

一、溫故知新

數(shù)學(xué)知識(shí)是系統(tǒng)化、循序漸進(jìn)的。在教學(xué)中，教師要抓住知識(shí)的遷移規(guī)律去把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把學(xué)生的“舊知”與將學(xué)的出發(fā)，“新知”相互溝通，鋪平“道路”，架起“橋梁”，從“溫故”出發(fā)，復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的舊知識(shí)，以舊引新，以舊探新，在“新舊”的銜接點(diǎn)與共同點(diǎn)上充分展開思維、探究規(guī)律。

例如，在講菱形時(shí)，我先在黑板上畫一個(gè)平行四邊形，讓學(xué)生說出它的性質(zhì)，然后在其一個(gè)較長的邊上截取一段與其較短的邊相等，從而引出菱形的定義，既復(fù)習(xí)了平行四邊形的性質(zhì)，又讓菱形與平行四邊形的聯(lián)系起來。

這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也使所學(xué)知識(shí)逐漸地系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化

二、情境引新

學(xué)生喜歡在某種特定的氣氛中展開想象的翅膀，在教學(xué)中，教師要注意情境的創(chuàng)設(shè)，把生硬的灌輸變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的探索。在教師的引導(dǎo)下，疑難學(xué)生議，規(guī)律學(xué)生找，結(jié)論學(xué)生得，這樣，課堂上就形成一種其樂融融的氛圍，學(xué)生就更能積極地發(fā)言、探索。在講“軸對(duì)稱”時(shí)，我用課件展示翩翩起舞的蝴蝶，并伴有悠揚(yáng)的“梁?！?，學(xué)生心情愉悅進(jìn)入了軸對(duì)稱學(xué)習(xí)。在講“圓與直線的位置關(guān)系”時(shí)，我用課件向?qū)W生展示海上日出，隨著太陽的緩緩升起，圓與直線的位置關(guān)系自然而然的引入。這樣特定的情境使學(xué)生渴求新知識(shí)，逐漸進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣就能取得教學(xué)效果。

三、設(shè)疑引新

教師在教學(xué)的過程中，要抓住關(guān)鍵問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲和創(chuàng)造力?？刹捎貌家申?，設(shè)矛盾等方法，誘導(dǎo)學(xué)生由疑到思，由思到識(shí)，隨著問題的解決，學(xué)生也會(huì)感到學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在講“圓周角定理推廣的應(yīng)用”時(shí)可這樣設(shè)計(jì)：（1）同學(xué)們知不知道“破鏡重圓”這個(gè)成語？（2）有一位老奶奶不慎把一個(gè)圓鏡子掉在地上，打破了成了碎片，其中有一塊碎片帶著大半個(gè)邊緣。老奶奶想重新買一個(gè)同樣的鏡子，你能想辦法幫助她由這塊碎片重新畫出這個(gè)鏡子的原型嗎？這樣課堂內(nèi)容就在學(xué)生的生活基礎(chǔ)上鮮活地呈現(xiàn)出來。然后引發(fā)學(xué)生探究畫出鏡子的原型的方法，即已知圓弧的一部分如何確定圓心和圓的半徑。這為最后利用圓周角的推廣做好了充分的準(zhǔn)備，并順利地導(dǎo)入新課。在教學(xué)中，只要教師善于運(yùn)用教學(xué)手段，做好學(xué)生的引路人，那么學(xué)生就會(huì)喜歡教師的課，認(rèn)真聽教師講解，積極學(xué)習(xí)，從而輕松地掌握所學(xué)的知識(shí)。

篇（9）

課堂練習(xí)在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上占有極其重要的地位，它不僅提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐與運(yùn)用能力，更是一種切實(shí)可行的教學(xué)手段，運(yùn)用形式多樣化的課堂練習(xí)可以將教師所傳授的知識(shí)進(jìn)行當(dāng)堂測驗(yàn)，以檢測學(xué)生的實(shí)際掌握情況，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶得更加牢靠，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)對(duì)于教師課堂教學(xué)有非常重要的意義。

一、小學(xué)課堂練習(xí)的重要意義

1.如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂練習(xí)的過程中，可以采用具有針對(duì)性提問題的方式引導(dǎo)學(xué)生，以達(dá)到提高其學(xué)習(xí)興趣的目的，這樣不僅可以增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的課堂互動(dòng)，而且還同時(shí)活躍了課堂氣氛，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中為學(xué)生答疑解惑，還可以開拓學(xué)生的發(fā)散性思維，提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)形狀的課堂中，教師可以通過我們實(shí)際生活中常見的物品作為模型，讓學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行認(rèn)知，比如以天上的太陽認(rèn)知圓形，以課桌的平面認(rèn)知長方形、正方形等等，還可以利用玩具積木的各種形狀進(jìn)行拼裝日常生活中的各種常用品、建筑物、汽車等操作活動(dòng)，這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更加牢靠，記憶更加深刻，與此同時(shí)還提升了學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)形式要多樣化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采用互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣既活躍了課堂氣氛，又有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的掌握更加牢靠。在課堂練習(xí)中教師提出靈活性的問題，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，提升其表達(dá)能力與思考問題的能力，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)有些課程是比較枯燥乏味的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這就需要教師在教學(xué)上要多花些心思，設(shè)計(jì)一些具有趣味性的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在快樂輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到知識(shí)與趣味相統(tǒng)一的效果，成為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要載體。

二、提升課堂練習(xí)的潛在價(jià)值

1.理論聯(lián)系實(shí)際，化抽象數(shù)學(xué)為現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)

教師在課堂教學(xué)過程中要理論聯(lián)系實(shí)際，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活中容易理解的實(shí)物，這是將來教育教學(xué)的必然趨勢(shì)，將抽象的事物生活化，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，所以，在教學(xué)中應(yīng)該充分利用我們身邊的日常生活作為教材，讓教學(xué)內(nèi)容更加通俗易懂，便于學(xué)生理解與學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生自身的特點(diǎn)，年齡較小，對(duì)于知識(shí)的理解能力較差，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)只是為了考試而學(xué)習(xí)，對(duì)于生活中各種與數(shù)學(xué)相關(guān)的素材沒有感性的認(rèn)知能力，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中常常覺得無素材可以作為比較對(duì)象。所以在當(dāng)前的課堂練習(xí)過程中教師應(yīng)該注意引導(dǎo)和幫助學(xué)生積累更多的學(xué)習(xí)素材，提升學(xué)生對(duì)事物把握的準(zhǔn)確程度，加強(qiáng)其對(duì)于生活中事物的關(guān)注，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)生活在完成各種各樣的作業(yè)中度過。教師在實(shí)際教學(xué)中要充分利用生活中的事物與數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行類比，找出其有聯(lián)系之處，然后加以運(yùn)用，這些對(duì)于引導(dǎo)并提升學(xué)生的發(fā)掘能力很有幫助，這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣愛好，還提升了其對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。

2.如何提升學(xué)生的思維能力

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生的思維能力。小學(xué)生的天性就是好奇，要充分利用小學(xué)生的心理特點(diǎn)激活其好奇心，提升其學(xué)習(xí)如何解決問題的方法，鼓勵(lì)其在課堂練習(xí)中對(duì)自身不清楚的數(shù)學(xué)問題提出疑問，逐漸養(yǎng)成提出問題、分析問題、解決問題的思維過程，這樣不僅大大提升了課堂教學(xué)效率，活躍了學(xué)生的思維，還對(duì)學(xué)生的思維方式進(jìn)行了引導(dǎo)。同時(shí)，教師在課堂練習(xí)教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問題的意識(shí)、創(chuàng)新的意識(shí)以及實(shí)際操作的能力。因此，圍繞學(xué)生展開思維方式的引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的日后能力提升至關(guān)重要，教師在這一過程中除了引導(dǎo)之外，還要提供更多的通道與途徑開闊學(xué)生的思考空間。教師可以對(duì)日常的課堂教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，加強(qiáng)各個(gè)練習(xí)題目之間的關(guān)聯(lián)性，提高知識(shí)點(diǎn)的整體性。這樣可以提升學(xué)生對(duì)于各個(gè)知識(shí)重點(diǎn)的掌握，使其運(yùn)用自如。

篇（10）

演示實(shí)驗(yàn)是教師開展化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要方法和基本途徑.可以說，與傳統(tǒng)的理論教授相比，演示實(shí)驗(yàn)在其中扮演著不可或缺的角色.

一、有利于學(xué)生理解抽象的化學(xué)概念、規(guī)律

進(jìn)入高中階段以后，很多的化學(xué)概念、規(guī)律變得更加的抽象化，這對(duì)于處于思維轉(zhuǎn)型時(shí)期的高中生來說理解起來就帶有了相當(dāng)?shù)碾y度.如何把抽象的知識(shí)變得更加直觀一些一直是化學(xué)教師在努力解決的問題.在眾多的教學(xué)方法中，通過演示實(shí)驗(yàn)來展示抽象的化學(xué)概念、規(guī)律是一個(gè)非常有效的方法.通過演示實(shí)驗(yàn)，可以把課本上的文字直接轉(zhuǎn)化成一些現(xiàn)象、實(shí)物，一些真正存于學(xué)生眼前的東西，這樣自然有利于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí).就拿氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)來說，教師通過語言教授，告訴學(xué)生，氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，至于為什么，教師還可以再進(jìn)一步解釋：電子的轉(zhuǎn)移會(huì)引起元素原子所帶的電荷發(fā)生變化，也就是我們常說的引起元素化合價(jià)發(fā)生變化，所以我們才說電子的轉(zhuǎn)移是氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì).從語言上來說，這樣的講解已經(jīng)夠細(xì)致了，但由于這些內(nèi)容表述起來比較抽象，很多學(xué)生在理解起來依然存在一定的困難.這該怎么辦.這時(shí)演示實(shí)驗(yàn)就可以上場了.教師可以通過演示實(shí)驗(yàn)來對(duì)以上這些結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證，在直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象面前，學(xué)生想不理解恐怕都難.

二、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師.在化學(xué)教學(xué)中，如果教師能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就等于教學(xué)活動(dòng)成功了一半，因此，想盡辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很多教師都在努力追求的目標(biāo).在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的眾多方法中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)無疑是個(gè)不錯(cuò)的選擇.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師可以選擇一些帶有一定趣味性的演示實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生把對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)知識(shí)的興趣上，這樣往往會(huì)取得非常不錯(cuò)的效果.例如，筆者在給學(xué)生講到“化學(xué)反應(yīng)與能量”這課的內(nèi)容時(shí)，為了引起學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的興趣，就在上課之前給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)非常精彩的演示實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)裝有酒精的噴霧器噴灑在正在燃燒的酒精燈的火焰山，結(jié)果瞬間火焰變得非常巨大，很多學(xué)生忍不住驚呼了起來.通過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)地向?qū)W生展示化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的巨大能量，有的學(xué)生還忍不住想要自己試一下，由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)帶有一定的危險(xiǎn)性，教師拒絕了學(xué)生的要求，然而，由這個(gè)實(shí)驗(yàn)而激發(fā)起的學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的興趣卻是毋庸置疑的，這就是演示實(shí)驗(yàn)的魅力所在.

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察行為是人類認(rèn)識(shí)世界、發(fā)現(xiàn)世界的第一步，具備一定的觀察能力是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì).然而，長久以來，重灌輸、輕探究的教學(xué)理念，使得很多學(xué)生失去了太多的觀察機(jī)會(huì)，從而導(dǎo)致學(xué)生觀察能力的明顯不足.在高中化學(xué)課堂上，教師通過一些演示實(shí)驗(yàn)的開展，恰好可以彌補(bǔ)現(xiàn)如今很多學(xué)生觀察能力不強(qiáng)的問題.教師可以通過課堂上的實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生養(yǎng)成一定的觀察習(xí)慣，掌握一定的觀察技巧.例如，筆者在給學(xué)生做“Fe（OH）2制備”的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，就在實(shí)驗(yàn)開始之前給學(xué)生提了這樣幾個(gè)觀察要求：注意觀察反應(yīng)物加入的順序以及加入的方法，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象.就這樣，在教師的要求下，學(xué)生紛紛瞪大眼睛認(rèn)真觀察起來.待實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后，很多學(xué)生通過仔細(xì)的觀察，了解了整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作步驟，不僅如此，有的學(xué)生通過觀察還發(fā)現(xiàn)了很多的問題，如，裝有氫氧化鈉溶液的膠頭滴管為什么一定要深入到溶液里面？為什么沉淀物的顏色出現(xiàn)一個(gè)由白色到灰綠色再到紅褐色的過程？可以說，如果沒有演示實(shí)驗(yàn)的開展，學(xué)生就不可能觀察到那么多細(xì)致入微的問題，提出那么的想法.所以說，演示實(shí)驗(yàn)的有效開展，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、拓展學(xué)生的思維都具有積極的作用.

四、有利于學(xué)生形成科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?dòng)，在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，任何一個(gè)微小的差錯(cuò)都有可能造成無法彌補(bǔ)的損失，因此，在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，科學(xué)規(guī)范的操作方式是首要前提.很多時(shí)候，在開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)之前，為了保證實(shí)驗(yàn)的成功率，教師都會(huì)先進(jìn)行一個(gè)演示操作，教師這樣做的目的就是為了讓學(xué)生能夠通過教師的演示實(shí)驗(yàn)掌握更加科學(xué)規(guī)范的操作方法.因此，演示實(shí)驗(yàn)的有效開展有利于學(xué)生在觀察教師實(shí)驗(yàn)操作的過程中逐漸掌握科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作方法.當(dāng)然，為了保證學(xué)生有好的學(xué)習(xí)榜樣，教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候一定要科學(xué)規(guī)范，任何一個(gè)微小的操作都要力求完美.只有這樣，學(xué)生才能夠有樣學(xué)樣，逐漸養(yǎng)成規(guī)范科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣.

如今，在高中化學(xué)教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)的開展?fàn)顩r依然不夠理想，其中的原因也是多方面的，有的是教學(xué)理念的問題，有的是實(shí)驗(yàn)條件的問題.但無論在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有著怎樣的困難，作為一名高中化學(xué)教師，我們都要真切地認(rèn)識(shí)到演示實(shí)驗(yàn)在整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)中的重要地位.

參考文獻(xiàn)：

[1]陶二紅.說高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的體會(huì)[J].學(xué)苑教育，2009（6）.