序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇舞蹈教學計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1、增強對舞蹈的興趣，提高學生對音樂的節(jié)奏。 通過舞蹈表演培訓使學生認識、了解舞蹈

2、掌握舞蹈方位、力度、感覺。

3、發(fā)展學生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，樹立學生大膽表現(xiàn)的個性。

4、增進學生的靈活的形體，培養(yǎng)學生群體的合作精神。

5、培養(yǎng)學生舞臺表現(xiàn)能力，增進他們的表現(xiàn)欲。

6、 使學生們對舞蹈表演產(chǎn)生濃厚的興趣，善于用肢體語言表現(xiàn)自己最美麗的一面。

3、 通過舞蹈特長培訓使孩子們的形體得到良好的發(fā)展，使學生們在舞蹈訓練中感受舞蹈的樂趣，提高學生們的審美能力。

4、 了解我國不同民族舞蹈和外國個別特色舞蹈，在基本功訓練的基礎(chǔ)上感受舞臺表演使孩子們的特長得到充分展示。通過各種民族音樂學習表演各種民族舞蹈。

二、基訓：

1、練習：壓腿(前、旁、后)，踢腿(前、旁、后)，控腿，腰的訓練

2、中間動作：大踢腿(前旁后)、大跳，倒踢紫金冠，轉(zhuǎn)的技巧，舞姿訓練。

3、舞蹈技巧訓練：身、跳、翻、轉(zhuǎn)等訓練。

三、民族民間舞、成品舞蹈

1、學習廣場舞、漢族舞、等。

教學內(nèi)容

第一階段：基本內(nèi)容

1、 認識舞蹈

2、 舞蹈的基本功訓練

第二階段：興趣培養(yǎng)、分類舞蹈的基本動作體驗。

民族舞部分：漢民間舞蹈

第三階段：完整舞蹈小組合的學習

1、 民族舞蹈

2、 形體舞蹈

第四階段：展示

四、教學計劃

九月份：基本內(nèi)容:

認識舞蹈、了解舞蹈、站立的姿勢、優(yōu)美的體態(tài)

正、旁、后壓腿、行進中的正、旁踢腿

把桿上的后踢腿、地面上的踢腿組合

把桿上的開肩練習、下叉(豎叉、橫叉)

跪立的空腰、跪立的下小腰

平躺的反手撐腰、直立的涮腰練習

十月份：興趣培養(yǎng)、分類舞蹈的基本動作和組合

漢民間舞蹈的基本動作。一年級小學生學習舞蹈(歡聚一堂)

十一月份：完整舞蹈的學習(小蘋果)(火火中國風 )

分解舞蹈動作的學習

編排舞蹈動作的順序進行訓練

完整舞蹈的訓練， 配樂舞蹈訓練

篇（2）

1、課程的性質(zhì)、教學目的：

本課程的教學目的：學生通過本課程的學習，提高舞蹈素養(yǎng)，提高綜合性藝術(shù)素質(zhì)。

2、教學任務(wù)：

學生通過本課程的學習，具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿、完整、快樂、優(yōu)美地表演舞蹈，掌握舞蹈的基本常識，強調(diào)學生在藝術(shù)氛圍的熏陶中健康成長。

二、具體教學目標

1.通過訓練使學生身體各部位有一定的靈活與協(xié)調(diào)能力。

2．跳舞時與音樂協(xié)調(diào)一致。

3.對事物的動態(tài)和舞蹈動作有模仿興趣，樂于參與自娛性的兒童集體活動。

4.初步理解舞蹈表情，知道舞蹈與音樂的姐妹關(guān)系。

5.在舞蹈中與他人合作。

6.欣賞舞蹈，能有體態(tài)反應(yīng)，掌握舞蹈風格。

三、以舞帶功的形式讓孩子逐步掌握舞蹈的要領(lǐng)和要求

1. 動作基本準確到位，配合協(xié)調(diào)，身體各部位可以靈活運用。

2. 跳舞時能情緒投入準確表演掌握不同舞蹈風格。

3.樂于通過舞蹈表達自己情感。

4.集體配合協(xié)調(diào)默契隊形整齊準確

（1）意識到在生活中注意自己體態(tài)語言行為美

（2）觀賞舞蹈表演，簡單了解欣賞舞蹈的文化背景。

四、教學內(nèi)容

第一教學單元

Ⅰ、教學目的及教學要求：

通過本單元學習，要求初步掌握舞蹈的基本知識，具有正確的身體姿態(tài)，掌握幼兒舞蹈的基本舞步。動作有一定的力度和節(jié)奏感，舞蹈動作協(xié)調(diào)。

Ⅱ、教學內(nèi)容：

一、理論課

1、掌握舞蹈的概念、種類，了解舞蹈發(fā)展的相關(guān)知識。

2、了解舞臺平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術(shù)語，學會識別舞蹈圖譜

二、舞蹈的基本訓練

1、學習舞蹈基本手位、腳位。手形、腳位、手位、腳形。

2、進行不同節(jié)奏的腳位站立、腳腕訓練、腰的訓練、，走跑跳訓練，基本舞步訓練，組合訓練。

三、教學進度

片段舞訓練（總共四課時）

第一課時（第一周）基本動作練習

第二課時 （第三周）完成“準備段，第一舞段”

第三課時（第五周）完成“第二舞段，間奏部分”

第四課時（第七周）綜合訓練，動作提高

片段舞訓練（總共四課時）

第一課時（第九周）完成“準備舞段”教學

第二課時 （第十一周）完成“第一舞段，第二舞段”教學

第三課時（第十三周）完成“間奏段，第三舞段”教學

篇（3）

本學期為進一步加強舞蹈對的團隊力量，將繼續(xù)按照園內(nèi)的相關(guān)安排，積極帶動各教師加強專業(yè)化水平，提升專業(yè)功底。先將本學期的具體工作安排如下：

一、二月份

本月主要是尋找相關(guān)的資料和視頻，為“三八”奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

二、三月份

1. 圍繞“三八”主題活動，組織教師排練2-3個節(jié)目，作為“三八”聯(lián)歡會的節(jié)目。節(jié)目選擇不會過難，會選擇一些簡單、易學的舞蹈、小品、相聲等。

2. 尋找晨練的新素材，晨練中的素材時間長了就有點陳舊了，需要增添新的血液，才能夠喚醒心底的那份沉睡的激情，所以本月中還要組織教師學習新的晨練活動，基本選材是健美操、爵士、肚皮舞等，健美操的比例要多一些吧。

三、四月份

1. 本月初期要選擇“六一”的的節(jié)目素材，首先要聽取園領(lǐng)導的一些建議與意見，為我的選材增添更廣泛的空間。

2. 中期開始節(jié)目的排練，首先是對人員的選擇，緊接著是對排練的時間進行安排，最后是動作的排練。

四、五月份

1. 月初是對“六一”節(jié)目的鞏固與練習，讓我們的節(jié)目能夠更加的出彩。

2. 月中期是對節(jié)目進行隊列的排練。

相信通過我們今年的早安排、早動手，能夠使節(jié)目更加的精彩?？傊诮窈蟮墓ぷ髦?，我將按照計劃嚴格執(zhí)行，把工作落實好，力求取得最佳的效果。

學前教育舞蹈工作計劃【2】

第一學期

適齡寶貝：3-6歲

教學目標：

1、 讓孩子認識身體各部位的同時，增強舞蹈方向感，做

到初步簡單動作協(xié)調(diào)。

2、 逐步規(guī)范舞蹈姿態(tài)，基本做到腿直、腳繃、背挺。

3、 增強孩子對音樂律動的感覺，提高學習舞蹈的興趣。

4、 發(fā)展幼兒柔韌性和協(xié)調(diào)性，幫助樹立孩子的勇敢自信。

5、 培養(yǎng)孩子舞臺感覺及團結(jié)友愛合作意識。

教學內(nèi)容：

1、 節(jié)奏訓練

2、 基本功訓練

3、 幼兒成品舞蹈編排

4、 舞臺感訓練

舞蹈教學計劃

一、基訓部分地面：

1、勾繃腳組合拍手（訓練目的：腳的靈活與后背直立）

2、吸伸腿組合（訓練目的：腿直腳繃有延伸感）

3.、前壓腿組合（訓練目的：前腿韌帶的柔韌性）

4、青蛙趴（訓練目的：為橫叉打基礎(chǔ)）

5、手抓腳踝跪下腰，手撐地起后彎腰（訓練目的：腰的柔韌性）（輔助練習：推腰1、2。推胯前頂。兩頭起撐花籃。）

二、中間：

1、走步與拍手組合（訓練目的：沉肩拔背走步與節(jié)奏訓練）

2、蹦跳步組合（訓練目的：訓練膝蓋靈活與正步位）

3、頭與肩的動作組合（訓練目的：正確做到低頭、仰頭、轉(zhuǎn)頭與肩的靈活性）

4、站的練習（改變自然體態(tài)：如沉肩、收腹、拔后背等）

三、成品舞蹈

《快樂的我》

計劃在（18節(jié) 課）完成以上內(nèi)容與訓練

幼兒舞蹈班教學

一、舞蹈教學目標

1、增強對舞蹈的興趣，提高幼兒對音樂的節(jié)奏感。

2、掌握簡單的舞蹈基本手位、腳位、舞步，動作基本準確。

3、發(fā)展幼兒的柔韌性和協(xié)調(diào)性，樹立幼兒大膽自信的個性。

4、增進幼兒的靈活的形體，培養(yǎng)幼兒群體的合作精神。

5、培養(yǎng)幼兒初步的舞臺表現(xiàn)能力，增進他們的表現(xiàn)欲。

基本功訓練：勾繃腳、擦地、蹲、小踢腳 ，腰的訓練、吸腿、大踢腱的節(jié)奏變化訓練，訓練幼兒的反應(yīng)力、動作的靈敏性。

中間動作：大踢腿(前旁后)、基本姿態(tài)、舞姿訓練。舞蹈技巧訓練： 身、跳、翻、轉(zhuǎn)等訓練。

二、舞蹈的基本訓練

1、學習中國古典舞基本手位、基本手形、腳位、手位、腳形。

2、進行不同節(jié)奏的腳位站立、腳腕訓練、胯關(guān)節(jié)訓練，腰的訓練、胯的訓練，壓腿和跑腿訓練，走跑跳訓練，幼兒基本舞步訓練，身段組合訓練。

篇（4）

二、算理具體化。要在計算教學過程中讓學生掌握步驟、方法進行計算的道理，因此，“明其理”則成了計算教學中的一個十分重要的問題。由此，又生發(fā)出一個新理念的要求，即算理具體化的關(guān)鍵在于展示兩個過程：一個是展示解決問題的過程，即學生計算的步驟與方法；另一個是展示學生“明其理”的思維過程，即“說清算理”。這樣，才算是達到了“算理具體化”。如果學生只知怎么計算，而不明白為什么應(yīng)該這樣計算之理，那么，計算教學的實效就大打折扣。即算法是解決“怎么算”的問題，是計算法則，而算理是解決“為什么這樣算”的問題。如2／7＋3／7=？算法是同分母分數(shù)相加，把分子相加，分母不變；而算理是2個1/7加上3個1/7等于5個1/7。因此，計算教學時，讓學生清晰地理解計算的算理，才能真正掌握計算的算法。

三、算法多樣化。提倡并鼓勵算法多樣化是因材施教、展現(xiàn)學生個性、培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)造性思維的重要手段。為此，在計算教學中要讓學生說出各種不同的思路，當教學中出現(xiàn)多種計算方法后，要組織學生進行比較，從比較中感悟各種思路的優(yōu)劣，去繁就簡，學會“多中選優(yōu)、擇優(yōu)而用”。因此，教學時，要積極創(chuàng)設(shè)條件讓學生有機會對諸多算法進行整理分析，并通過比較來澄清一些模糊的認識，確保首次感知后形成的表象是清晰的、簡潔的。

例如，學生在計算9+幾（如9+4）時，出現(xiàn)了如下幾種算法：

1．數(shù)數(shù)法。即從9開始，再數(shù)4個，10，11，12，13，所以9+4=13。

2．拆小數(shù)法。將4分成1和3，9+1=10，10+3=13。

3．拆大數(shù)法。將9分成6和3，6+4=10，10+3=13。

4．假設(shè)法。假設(shè)不是9+4，而是10+4，那么應(yīng)得14，由于在計算時把9看成了10，多了1，所以在最后的得數(shù)中還要減去1，也就是9+4=14-1=13。

接著比較這四種算法，請學生說說哪一種算法最適合你？你是怎樣想的？有什么好辦法記住它？你最不喜歡的算法是哪種？為什么？這就是教師適時引導學生對多種算法進行“優(yōu)化”的過程。

四、估算合理化。課標在小學階段的兩個學段目標中，都明確提出要讓學生掌握“必要的運算（包括估算）技能”，并強調(diào)要“加強口算、重視估算”。因此，計算教學要加強估算技能的訓練，讓學生學會估算的一些方法，以發(fā)展學生的數(shù)感。這里需要說明的是，課程標準中強調(diào)的是估算意識，并不強求方法的固定性，學生的估算策略不同，估算的結(jié)果也有可能不相同，即使估算的結(jié)果相同，所采取的估算策略也有可能不相同。教學時要讓學生從不同的角度進行估算，突出學生的個性發(fā)展，但是要注意讓學生領(lǐng)悟合理靈活的估算方法。

例如，在教學“47×66”時，學生運用如下方法對計算結(jié)果進行了估計：

1．將47看作50，66看作70，則47×64≈3500

2．將47看作45，將66看作70，則47×64≈3150

3．將47看作50，將66看作65，則47×64≈3200

4．將47看作50，將66看作60，則47×64≈3000

上面的幾種估算都有一定的道理，如果學生能作出恰當?shù)慕忉?，都?yīng)認為是可以的。但是，在教學時，還應(yīng)組織學生算一算47×66的精確結(jié)果是多少，再與剛才估算的結(jié)果進行比較，看一看哪一種估算的結(jié)果最接近精確值，引導學生討論研究最接近精確值的估算策略，讓學生獲取靈活合理的估算方法。

五、練習有效化。練習是有效課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)和教學方式，也可檢查知識掌握的情況。它既是促進學生理解所學知識的重要途徑，又是使學生形成技能技巧的基礎(chǔ)。在練習設(shè)計上，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)注重習題的多樣性和趣味性，努力提高練習的有效性，讓練習落在實處。

首先，課堂練習設(shè)計要有針對性。選擇最能促成實現(xiàn)教學目標，最有代表性的習題，讓學生練習，堅決反對隨意、盲目地亂練與濫練。

其次，課堂練習設(shè)計要有多樣性。要潛心設(shè)置一些能體現(xiàn)學生情趣、體現(xiàn)生活應(yīng)用且多種形式的練習。小學低年級更需注重練習的游戲化與活動化。

篇（5）

現(xiàn)在的全球逐漸一體化的發(fā)展，就使得現(xiàn)在國內(nèi)外在逐漸的形成一個整體，交流逐漸的頻繁以及深入，全球的各個國家都開始將自己的目光對準中國。舞蹈作為承載著民族的文化的載體，是構(gòu)成華夏民族文化的重要部分，民間的舞蹈是我國的各個民族在幾千年中的精華展示，也是歷史的沉淀。能夠充分的表示出人民的情感，同時能夠呈現(xiàn)出民族對于世界的態(tài)度和取向。當下，高校是文化進行傳播的主要方向和陣地，同時也是文化進行雙向交流的重要的場所。高校在地方性的文化建設(shè)中作為主力軍，是有著相當重要的作用的，高校的舞蹈教學通過研究以及創(chuàng)新現(xiàn)在的民間舞蹈，能夠?qū)τ诋數(shù)氐奈幕M行有效的交流，這也是高校的舞蹈文化承擔起社會責任的表現(xiàn)。

（2）增加民族認同感以及自豪感。

文化的傳承是要通過民族的保護以及繼承從而發(fā)展的，這樣的傳承就使得培養(yǎng)下一代對于該文化的認同尤其重要。實現(xiàn)文化的認同也是地方的高校要實現(xiàn)的目標之一。學習民間的舞蹈，最重要的是要能夠理解在表象背后的文化內(nèi)涵，這就使得關(guān)于民族的舞蹈的教學不能夠僅僅停留在表面的表現(xiàn)上，教師還要對于背后的文化進行拓展，使得學生能夠理解民族的信仰以及習慣，這樣才能在表現(xiàn)肢體語言的時候同時展現(xiàn)精神的共鳴，使得舞蹈有著相當強大的內(nèi)涵以及表現(xiàn)力。

2各個地方的高校在舞蹈的教學中應(yīng)該如何進行民間舞蹈的傳承

（1）應(yīng)該主動地改變高校單一的舞蹈教學的模式，要開始重視民間采風。

一般來說，很長時間以來，舞蹈教學都是以教師為主導的方式進行指導的，誠然，舞蹈作為肢體的表現(xiàn)形式，是需要這樣的教學的，但是舞蹈更是一種情感的迸發(fā)和表達，所以更加需要習得文化以及邏輯思維。所以，在舞蹈的高校教學中，更應(yīng)該引進民間的舞蹈文化，使得學生能夠習得其深邃的文化背景，這才是使得民間的舞蹈文化得以傳承的重要方式。

（2）要改變以往的傳統(tǒng)的教學理念，要培養(yǎng)學生實踐的能力。

以往的傳統(tǒng)教學中，教師主要是充當被模仿的角色，學生一般是一招一式的模仿教師，很多的單一模式構(gòu)成了舞蹈教學的全部，這樣的教學模式，學生一般是相當被動的，沒有自己主動實踐和思考的過程，這就使得其不適合現(xiàn)在的社會發(fā)展。1）應(yīng)該是模仿性的學習和自主性的學習相結(jié)合的方式。要求學生在課堂上要接受教師的言傳身教，并且積極的練習，提高自己的專業(yè)能力，在課后，學生要自發(fā)的學習以及自主的收集關(guān)于舞蹈學習的資料，激發(fā)自己的學習欲望以及關(guān)于舞蹈的學習興趣，這就使得學生富有挑戰(zhàn)性的學習，并且擁有自己的發(fā)展空間。2）在舞蹈學習過程中要將形態(tài)的學習和文化的學習相結(jié)合。在舞蹈的學習過程之中，不僅僅是要學習舞蹈的外在的形態(tài)，還要將舞蹈的內(nèi)在涵養(yǎng)融匯在自身之中，舞蹈作為一種文化的本質(zhì)是絕對不能被忽略的，要讓學生在各類的項目以及課題中主動的探究本民族的文化以及實事求是等優(yōu)秀的學習的品質(zhì)。3）要在舞蹈學習之中將肢體訓練和思維的訓練相結(jié)合起來。舞蹈也是有著一定的邏輯性的，在教學之中，教師不能僅僅關(guān)注學生的肢體動作是否合格，還要關(guān)注其支配動作的思維邏輯是否正確，這樣才能使得學生成為有著自己思維的舞者。

（3）要改變相雷同的課程，建設(shè)有著自己特色的高校舞蹈課程。

第一，是要將本地的有特色的民間的舞蹈課程納入到整個的體系教材之中，事實上，在我國的民間有很多的舞蹈文化是值得我們?nèi)W習的，高校應(yīng)該立足于自己的民族特色角度，探求適合自己的教學的模式。第二，要將課堂之外的調(diào)研也作為課程的一部分，設(shè)置能夠深入民間的課程。這就說明舞蹈教學要以學生作為教學的主體，并且探究合理的教學模式。積極調(diào)動學生的積極性以及主動性，逐步的將學生的能力培養(yǎng)作為首要的實現(xiàn)目標。

（4）將民間的舞蹈優(yōu)秀表演者請進課堂，構(gòu)建高校和民間互通的舞蹈橋梁。

地方的各個高校要利用自己在地域方面的優(yōu)勢，深入調(diào)研本地民間的舞蹈的資源，讓學生近距離的感受民間舞蹈者的經(jīng)歷以及感受，使得學生真真正正的受到民間藝術(shù)的感染，讓高校的舞蹈教育與民間的舞蹈相結(jié)合。

篇（6）

二、工作要點：

（一）抓好理論學習，穩(wěn)步實施新課程計劃

1、按照課程目標，確立課改理念和實施策略

（1）創(chuàng)導全面和諧發(fā)展的教學，使學生在學會學習、增加知識、發(fā)展能力的同時逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生打下適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。

（2）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重視各種學科、各種課程的綜合發(fā)展，均衡發(fā)展。如藝術(shù)教學的目標是為了促進學生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展，包含了音樂、美術(shù)、舞蹈、聲樂等領(lǐng)域綜合發(fā)展，還包含了關(guān)愛、歡樂等眾多情感因素。而體育的目標包含有運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)等方面的要求。

（3）充分開發(fā)課程內(nèi)容，加強學科內(nèi)容與生活、科技發(fā)展的聯(lián)系。沖破學科自身的知識界限，加強學科之間的知識聯(lián)系和綜合應(yīng)用，注重校本課程的開發(fā)。

（4）創(chuàng)導建構(gòu)的學習，著重培養(yǎng)學生的能力，重視培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。

（5）形成正確的評價觀，提倡綜合性評價，多元化評價，嘗試開展成果展示，口試、自評、互評等多種形式的評價，重視評價的發(fā)展性。

2、結(jié)合學校的實際情況，做好新舊教材在教法、學法上的指導工作，沒有參與課改年段的教師做好新舊教材的過渡工作，盡快轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新課程改革的需要。

(二) 抓好教學常規(guī)管理，提高教育教學質(zhì)量

1、加強教學常規(guī)管理。

全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度、備課內(nèi)容上課，提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學生。

開學初對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強檢查與指導，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與單項抽查相結(jié)合、全員檢查與個別抽查相結(jié)合的方式，全期教導處進行兩次以上大型教學檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評之中。對教師上課情況采取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時了解我校教師的教學情況。

2、做好教學質(zhì)量檢測。

強化質(zhì)量意識。充分認識教育教學質(zhì)量是辦學的根本、學校發(fā)展的生命力。各年級各學科均要把好質(zhì)量關(guān)，扎扎實實完成學科教學任務(wù)。結(jié)合上年度考試情況，教導處要跟蹤分析，對薄弱環(huán)節(jié)（年級學科）要跟蹤調(diào)查指導。

學校在期中和期末將對學生的學習情況進行統(tǒng)一的檢測，并對檢測的情況進行全面的總結(jié)，各學科要切實做好這項工作，及時分析教學中存在的優(yōu)缺，提出今后改進的措施。音體美等學科教師也要對學生進行評價，相應(yīng)的學科也要做好質(zhì)量分析，同時要配合課改年段做好學生的操行評語。

3、注意特長學生的培養(yǎng)，組織學生參加各級各類競賽。

本學期繼續(xù)加強對特長學生的輔導，組織參加數(shù)學、語文、英語等學科知識競賽。（語文組、數(shù)學數(shù)、綜合組負責）

4、進一步加強體育、藝術(shù)以及衛(wèi)生工作。

抓好體育與衛(wèi)生工作，堅持每天的大課間活動，并配合好臺江縣中小學生運動會的開展，體育工作要加強器材管理，各運動隊要加強訓練，力爭在縣級比賽中創(chuàng)佳績。藝術(shù)、自然科學等學科工作要適應(yīng)新形勢，一要探索音樂、美術(shù)相互滲透的融合點；二要加強藝術(shù)教師自修，實現(xiàn)一專多能；三要努力培養(yǎng)學生的多樣藝術(shù)素質(zhì)。班主任應(yīng)用班會課開好衛(wèi)生健康教育課，開展衛(wèi)生宣傳活動，要重視對學生良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育，并對學生進行“講究衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生可恥”的思想教育，要求學生個人做到“五勤一整潔”即勤洗手、勤剪指甲、勤理發(fā)、勤換洗衣服、勤洗澡、穿戴要整潔，合理安排學習、活動時間，不加重學生課余過重負擔。

6、嚴格搞好保學控輟工作，搞好學籍管理。保證學生流失率為0，鞏固率100%。

7、做好畢業(yè)班工作及一年級新生招生工作。

8、安全教育警鐘長鳴，做到防范于未然。本學期要切實加強對學生進行安全知識、自護自救常識等教育，提高學生安全意識和自我保護能力。全校師生在積極開展安全宣傳教育同時，要樹立三種意識：一是安全第一意識，安全重于泰山，全校教職員工每時每刻都要注意學生人身和學校財產(chǎn)安全，做到人人管、天天講、月月查；二是安全工作超前思維意識，堅持預(yù)防為主，對事故隱患早發(fā)現(xiàn)、早排除；三是安全無小事意識，對學生發(fā)生的每一件事要多過問、多關(guān)照，不能袖手旁觀、若無其事、麻木不仁，特別是較為嚴重事故要及時匯報。

9、對學生進行知法懂法教育，利用班會、隊會等進行大力宣傳。

10、進行診斷性的聽課和評價活動，對教學上有問題的教師進行會診。

（三）搞好師資培訓，提高教師隊伍素質(zhì)

1、進一步加強青年教師培養(yǎng)工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設(shè)，強化學科帶頭人、教學能手爭創(chuàng)意識。加強青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用，使青年教師盡快成為學校教學第一線的骨干。

2、抓好教師的業(yè)務(wù)學習

本學期校本培訓要做到①自學與集體學習相結(jié)合。②學習與觀看錄像相結(jié)合。③學習與交流心得相結(jié)合。④自己學習與講座指導相結(jié)合。同時要注重自我學習，爭創(chuàng)學習型教師和學習型學校。

篇（7）

2.創(chuàng)設(shè)教學的情境，實施角色扮演會計電算化應(yīng)用人才的培養(yǎng)，是會計電算化教學的重點，而應(yīng)用人才的培養(yǎng)離不開豐富的實踐教學。在實施了任務(wù)導向教學法的課堂教學中，應(yīng)將課程中的問題按類別、按體系加以切分，并根據(jù)學生個人特色和所形成的小組特色，合理分派。這樣，每個學生都面臨一定的任務(wù)，處于特定的實踐情境中。例如，在劃分會計工作崗位輪流實訓，要求學生實施從創(chuàng)建帳套、完成初始化、輸入記賬憑證、審核、登記賬簿、編制報表的整個過程。二是學生群體形成臨時工作小組，要求學生使用某種會計軟件完成一定的實驗任務(wù)，小組成員輪流轉(zhuǎn)換角色，相互評價，這樣有利于他們切身體驗出工作中存在的問題，并熟練相關(guān)的工作流程，提高實際工作能力。

二、在會計電算化教學中實施任務(wù)導向教學法的啟示

1.增強了學生解決實際問題的能力任務(wù)導向教學法轉(zhuǎn)變了教師和學生在課堂中的角色，傳統(tǒng)課堂中，教師充當?shù)氖侵R的傳授者和灌輸者，學生是知識的被動接受者。實施任務(wù)導向教學法，課堂中以教師為主導，以學生為主體，教師成為學生學習過程的咨詢者和指導者，充分挖掘了學生的主卦能動性，充分地體現(xiàn)出學生的主體地位，把絕大所數(shù)的時間都留給學生，教師僅僅是起到一個引導的作用，讓學生帶著明確的目的去積極地學習會計電算化等相關(guān)知識、熟練掌握學習的方法，輔之以一定的實際操作，這樣既提高了學生的專業(yè)技能，更使他們具備了走上工作崗位后所需要的分析和解決實際問題的能力。

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信息技術(shù)提供明快節(jié)奏 在舞蹈學習及平時練習過程中可用計算機等多媒體設(shè)備進行節(jié)奏伴奏練習，可省去錄音機、音響等傳統(tǒng)手段。信息化設(shè)備最突出的特點就是音質(zhì)效果好，不像錄音機使用磁帶或光盤，錄放效果有雜音。多媒體設(shè)備擁有更加方便快捷的操作，同時電子還原能力強，能夠有效地使學生感受到伴奏歌曲中明快或悠揚的節(jié)奏，方便平日練習。

信息化裝置規(guī)范化示范作用 信息化設(shè)備可放映視頻音頻圖像，在學生練習某一動作時，一些細節(jié)錯誤可通過視頻課件講解進行改正。此外，在非正式場合下的教師示范動作，盡管細節(jié)講解都很到位，但畢竟缺乏舞蹈美中的整體美，而這種美只有在舞臺上才能全面顯現(xiàn)出來。通過觀看優(yōu)秀示范舞蹈錄像教材，能夠?qū)λ鶎W舞蹈有一個整體的認識，進而在學生頭腦中對舞蹈的意境以及編舞要表達的標準形成準確的認識，能夠起到參考和借鑒的作用。在觀看優(yōu)秀示范舞蹈之后，學生加入自己風格，根據(jù)自己的領(lǐng)悟?qū)ξ璧感枰_到的水平形成大概的印象，對學習也立下標準。播放優(yōu)秀舞蹈時能夠鍛煉學生的自主學習水平，開拓視野，從中學習和領(lǐng)悟新的舞蹈內(nèi)涵，化為自己的創(chuàng)新思維，有效提高學生主觀鑒賞、創(chuàng)造、評價舞蹈的能力。在師生共同觀看舞蹈視頻時，對于舞蹈典型動作技巧可以進行討論和著重強調(diào)，有利于師生共同改進舞蹈細節(jié)，教師方便教學，學生方便學習。

方便舞蹈理論講解 在向?qū)W生講解中國古代舞蹈的時候，如講唐代樂舞，這些知識不需實際操作，卻要教師通過語言表述出來?？菰锏恼Z言敘述既不能讓學生全面認識唐代樂舞的特征，也不能調(diào)動起學生學習的興致。而信息化技術(shù)帶給學生的不僅是生動形象的相關(guān)影像，而且新奇的信息內(nèi)容比語言更加吸引眼球，使學生即便對較乏味的教學內(nèi)容也升起好奇心和求知欲，方便各種理論知識的講解。

2 使用信息化技術(shù)進行舞蹈教學的注意事項

計算機多媒體設(shè)備掌握熟練 在進行舞蹈教學時，最重要的一點就是對多媒體設(shè)備的熟練掌握，教師自身首先要對舞蹈的技術(shù)及全過程、舞蹈的風格和表演特點等各項重點有所了解，以便運用信息設(shè)備制作課件時有所側(cè)重，不致盲目使用多媒體而浪費教學時間。對于教學中需要的信息要進行有機挑選，不能毫無選擇使多媒體的使用成為多余。同時要了解和使用PowerPoint放映和制作、Word文檔設(shè)計、Authorware課件制作等。合理科學地使用信息化設(shè)備，能夠使之發(fā)揮優(yōu)勢，為課堂教學提供便利。

分清主次，突出教師主導作用 信息化為舞蹈教學帶來諸多便利，信息化設(shè)備是時展的產(chǎn)物，是科技進步對教育的新要求。教學的主導仍然是教師，信息技術(shù)只是起到推動教學、方便教學開展的作用，并不能完全取代教師的地位，一些基礎(chǔ)性、技巧性強的知識需要教師親自傳授。為了培養(yǎng)學生的主觀創(chuàng)造力，鍛煉其理解能力，一些問題不能面面俱到地詳說細說。擺脫教材的束縛，真正做到多媒體技術(shù)得心應(yīng)手，而不是毫無規(guī)律地選擇材料導致學生學習時目不暇接，這樣反而影響課堂秩序和氛圍。

教學目標轉(zhuǎn)移 傳統(tǒng)教學中將關(guān)注點更多地投放到教師與學生的教與學過程上。新媒體的介入要求將舞蹈教育在關(guān)注學習基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的主觀創(chuàng)造力、自覺選擇力及主動理解力上來，循序漸進地將學生培養(yǎng)為創(chuàng)新型人才而不僅僅是學習型人才。在情感與知識交流層面與學生形成共鳴，不僅能夠培養(yǎng)學生的舞蹈技巧適應(yīng)力，而且能有效加強學生與教師之間的溝通，對于課堂教學起到積極的推動作用。

3 總結(jié)

信息技術(shù)是把雙刃劍，應(yīng)用得好就會取得事半功倍的效果，而應(yīng)用不好便會造成資源、時間、精力的浪費。信息技術(shù)的應(yīng)用可以推動舞蹈教學改革，也是目前教學需要長期堅持下去的發(fā)展方向。因此，如何有效運用信息化技術(shù)，合理推進舞蹈教學是當前必須關(guān)注的事，也是新時期對舞蹈教學的必然要求。

參考文獻

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作者：陳夢玲 單位：常熟理工學院生物與食品工程學院

天然藥物化學作為我校生物工程專業(yè)藥物工程方向的一門重要課程，有著很廣闊的應(yīng)用前景，天然藥物來源廣泛，可以從植物、動物、礦物、微生物、海洋生物等天然資源中開發(fā)，一直是人類獲得藥物的主要途徑。我國利用天然藥物有著悠久的歷史，然而隨著社會的進步，人民生活水平的不斷提高，對于新藥的需求不斷增長，而天然藥物結(jié)構(gòu)具有多樣性，被認為是尋找新藥的重要資源，其研究和開發(fā)對于疑難雜癥的防治具有重要意義。目前，越來越多的國家開始從天然藥物、民族藥物和傳統(tǒng)藥物中尋找出路。因此，天然藥物化學課程的開設(shè)對于制藥工程專業(yè)的學生來說，是非常必要和有實用價值的，也符合我校的辦學理念和人才培養(yǎng)要求。天然藥物化學是一門綜合性較強的課程，與藥物分析、藥物化學、生藥學、分子生物學、生物工程、微生物學、藥理學、毒理學等都有密切關(guān)系，這對教師授課以及學生學習來說，都具有一定的難度，這就要求教師不斷思考和探索，進行課堂教學改革以提高教學質(zhì)量，這也是應(yīng)用型本科院校的工作重心之一。在提高課堂教學質(zhì)量的同時，要注重理論聯(lián)系實際，增加學生的實踐機會，例如讓學生到地方相關(guān)企業(yè)單位如制藥廠參觀或見習、外聘基地兼職工程師來校做專題講座等，充分體現(xiàn)我?！白⒅貙W理、親近業(yè)界”的辦學理念。

從整體入手，系統(tǒng)概括學生在剛剛接觸天然藥物化學這門課程時，往往對該門課程的總體情況認識不夠充分，以致其在隨后的學習中不能很好地抓住要點和方法。因此，首先要注重第一章總論的教學。總論是整個課程的統(tǒng)領(lǐng)章節(jié)，地位舉足輕重。教師應(yīng)盡可能從第一堂課就幫助學生梳理好各個章節(jié)與總論之間的關(guān)系，使學生從整體上認識該門課程，為以后內(nèi)容的講解打下良好的基礎(chǔ)。在總論學習中，可以讓學生了解該課程的概況，包括學習目的、各個章節(jié)的特點和學習要點。另外，總論中蘊含著非常重要的知識點，包括天然產(chǎn)物的生物合成途徑與生物轉(zhuǎn)化、天然產(chǎn)物有效成分的提取分離方法及天然產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)研究方法等，這些對后續(xù)章節(jié)中各種類型的天然活性物質(zhì)的學習非常重要，貫穿在整個天然藥物化學的知識體系中。其次，在每一章節(jié)的各種類型天然藥物成分的教學過程中，培養(yǎng)學生從整體角度把握內(nèi)容，學會系統(tǒng)地概括和總結(jié)知識，分清主次，突出重點。增加互動，因材施教教學過程的實質(zhì)之一是交往互動，課堂教學是教師教與學生學的有機統(tǒng)一[1]。如何能讓學生學得更好，教的方法非常值得探討。以學生為中心，采用啟發(fā)式教學方法讓學生處于主動地位，教師在教學過程中通過設(shè)問等方式啟發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和思考問題。并進行必要的引導、補充和總結(jié)，對相關(guān)的難點和重點進一步詳細講解。在完成某單元的教學后，教師可對教學難點和重點進行知識點分解，擬出相應(yīng)的討論題，從而可以有計劃地開展與本單元相關(guān)的一些綜合討論。讓學生課前預(yù)先查閱資料，在課堂上由學生討論交流，最后再由教師進行總結(jié)[2]。采用課堂講授法、問題教學法、自學討論法等多種形式相結(jié)合的教學方法可促進師生間的交流，并能培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。此外，在進行了一段時間一定模式的教學之后，可采用全班民意調(diào)查的方式對目前的教學效果進行測試，調(diào)查的內(nèi)容可以包括學生對該門課程的興趣情況、對目前教學方式的滿意度、對教學方式或內(nèi)容的建議或意見、對所學知識的掌握程度以及知識薄弱點等。筆者曾對某一班級全班24名學生進行了此類調(diào)查，針對調(diào)查結(jié)果，在遵照教學大綱的前提下，根據(jù)學生的意見和建議及時調(diào)整了授課方式和內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)后期學生的學習積極性以及課堂效果都得到了明顯改善。與學生互動，同時可以更好地了解學生的個體差異，例如知識功底的不同、興趣愛好的差異以及學習動力的差別等。授課過程要遵循統(tǒng)一要求和因材施教相結(jié)合的原則[3]。在教學過程中，既要照顧到全體同學，又要考慮個體差異，因此在授課時，安排內(nèi)容要由淺入深、循序漸進。例如在講述天然藥物的生物合成途徑時，可以首先幫助學生復(fù)習一下總論中各種生物途徑以及化合物的基本結(jié)構(gòu)單位，再聯(lián)系該天然活性物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特征，讓學生推測其可能的生物合成途徑。通過這種方式，讓學生溫故知新，將更有利于對所學內(nèi)容的掌握。另外，還可根據(jù)學生的不同興趣，在介紹某種類型的天然藥物時，聯(lián)系實際生活，對常見的中藥或中成藥的應(yīng)用情況進行舉例，以加深其印象并培養(yǎng)他們的學習興趣。

多種教學方式結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣天然藥物化學這門課程涉及了較多的實驗方法，如果僅靠板書講解是遠遠不夠的，不僅枯燥，而且缺乏直觀性。多媒體教學兼具有文字、圖像和視頻音響等效果，其清晰、美觀、生動等特點，非常有利于天然藥物化學的教學，因此也成為了目前的主導教學手段。借助于多媒體，將大量圖片或視頻插入或鏈接到課件中，就可以利用動畫直觀地演示實驗儀器的工作原理以及實驗操作流程等，也為實驗課的教學打下良好的基礎(chǔ)。另外，還可以播放一些有趣的或與實際生活關(guān)系密切的視頻，例如蟾酥的提取、精油美容方法、瘧疾的防治與青蒿素的使用等，不僅吸引學生的注意力，而且激發(fā)了其學習興趣。如果條件允許，教師可以為學生創(chuàng)造更為直接的接觸機會。如筆者曾將精油帶進課堂，使學生通過看、聞等來感受和了解精油的特性，實物和道具的使用使學生的興致高漲，課堂氣氛熱烈。教師在授課過程中，偶爾也可以采用一些獎勵措施，充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)其學習熱情，使學生在輕松活躍的氣氛中掌握鞏固新學知識，提高教學質(zhì)量。發(fā)揮學生主觀能動性，以點帶面教學天然藥物化學這門課程的特點是化學結(jié)構(gòu)式多且雜，總共介紹了近l0種不同結(jié)構(gòu)類型的生物活性物質(zhì)，而且每種類型都有各自的結(jié)構(gòu)特點及分類。作為專業(yè)選修課，該課程僅安排了32學時。如果將教材的內(nèi)容在課堂上逐一講解，毫無遺漏，則效果并不理想，學生容易混淆，也不利于記憶。另外，有些章節(jié)內(nèi)容相對簡單，學生完全可以自學。因此，可采用以“點”帶“面”的教學方式，例如對某一類型的天然藥物成分選擇性地講解部分內(nèi)容，余下相似的結(jié)構(gòu)類型及特點可讓學生課后自行學習并通過完成相應(yīng)的習題來實現(xiàn)教學目標。這樣不僅減輕了課堂負擔，可以更為集中地講授重點內(nèi)容，提高課堂效率，而且有利于學生發(fā)揮主觀能動性，增強自學能力。針對自學過程中遇到的問題，可以通過互動的方式，采用小組成員合作互助、個別答疑或統(tǒng)一講解的方式解決。拓寬視野，改革課程考核辦法當今社會，網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，而且信息知識更新較快。教師可要求學生查閱相關(guān)文獻資料，撰寫關(guān)于中藥化學研究新進展的綜述文章或者將收集的資料做成課件在課堂上講解，作為平時成績的一部分。這種考核方式可以培養(yǎng)學生收集資料獲取信息，整理、綜合、應(yīng)用信息的能力，提高他們的口頭表達能力，同時也為將來的畢業(yè)設(shè)計打下一定的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的考核方式都是以期末開卷或閉卷考試的成績?yōu)闇剩@種單純的憑一次期末考試評定學生成績的方式并不客觀、合理。采取平時成績與期末考試成績相結(jié)合的模式，增加過程考核，例如定期隨堂測驗，加大平時成績的比重，可以更好地綜合評判學生對該門課程知識的掌握程度。以上是關(guān)于天然藥物化學課程理論教學的一些思考和體會。由于該課程是學科交叉和知識滲透的產(chǎn)物，且內(nèi)涵越來越豐富，因此教師在教學過程中仍然需要不斷思考和總結(jié)，以教學大綱為依據(jù)，引入現(xiàn)代化的教育思想和理念，精心設(shè)計和安排教學內(nèi)容，并且根據(jù)學生的具體情況選擇多種方法和手段來實施和豐富課堂教學，提高教學質(zhì)量，才能更好地培養(yǎng)出符合中藥現(xiàn)代化和國際化需求的應(yīng)用型本科人才。

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1.問題的提出

在天津大學編寫的《無機化學》教材中，對于分子軌道理論（The Molecular Orbital Method）的基本概念做了如下描述：在分子中任何電子可看成在其所有核和其余電子所構(gòu)成的勢場運動，描述分子中單個電子運動狀態(tài)的波函數(shù)被稱為分子軌道；分子軌道可由原子軌道線性組合而成；n個原子軌道線形組合成n個分子軌道；每一分子軌道有一相應(yīng)能量，分子的總能量等于被電子占據(jù)的分子軌道能量的總和；分子軌道同原子軌道一樣，容納電子時也遵循能量最低原理，Pauli原理，Hund規(guī)則。該教材將原子軌道組合成分子軌道用圖1來描述，該描述中用“+”和“-”表示不同組合方式，分別形成成鍵軌道和反鍵軌道。對于這種描述，學生往往不能理解，會提出各種各樣的問題。其實，“組合”這個詞在這里解釋為“原子軌道的疊加”，其中有一半分子軌道分別由正負符號相同的兩個原子軌道疊加而成，兩核間電子的概率密度增大，其能量較原來的原子軌道能量低，有利于成鍵，稱為成鍵分子軌道（bonding molecular orbital），如σ、π軌道。另一半分子軌道分別由正負符號不同的兩個原子軌道疊加而成，兩核間電子的概率密度很小，其能量較原來的原子軌道能量高，不利于成鍵，被稱為反鍵分子軌道（antibonding molecular orbital），如σ*、π*軌道。把能量等于原子軌道能量的分子軌道稱為非鍵分子軌道（non-bonding molecular orbital）。

2.案例教學

2.1成鍵軌道、反鍵軌道和非鍵軌道

為了對分子軌道理論的基本概念有更好的理解，在課堂教學中通過舉例[1]闡述一些基本概念。

烯丙基正離子、自由基和負離子，其原子軌道通過不同的組合方式，所形成的成鍵軌道、反鍵軌道和非鍵軌道也不相同，可如圖2表示。烯丙基正離子只在成鍵軌道上有成對電子，而烯丙基自由基在非鍵軌道上還有一個單電子，烯丙基負離子在非鍵軌道上還有成對電子。從圖2可以看出，形成分子軌道后，其鍵能大小依次為：烯丙基正離子？烯丙基自由基？烯丙基負離子，也就是說這三者之中，烯丙基正離子能量最低，最活潑，最容易給出電子參與反應(yīng)。將深奧的分子軌道理論用這種簡單明了的示意圖解釋，同學們聽了很容易理解，對其他類似問題也會用這種辦法進行分析。

2.2最高占有分子軌道、最低未占有分子軌道和前線軌道

在分子軌道中，可能含有幾個成鍵軌道，是不是都會參與成鍵呢？其實在分子軌道理論中還有一種前線軌道理論的概念。在電子占有的分子軌道中，能量最高的分子軌道叫做最高占有分子軌道最高占有分子軌道（Highest Occupied Molecular Orbital，HOMO）；在電子未占有的分子軌道中，能量最低的分子軌道叫做最低未占有分子軌道（Lowest Unoccupied Molecular Orbital，LUMO）。把分子軌道中最高占有分子軌道和最低未占有分子軌道統(tǒng)稱為前線軌道（Frontier Molecular Orbital）。處在前線軌道中的電子就像原子軌道中的價電子一樣是化學反應(yīng)中最活潑的電子，是化學反應(yīng)的核心。換句話說，只有前線軌道才可能參與成鍵。

1，3-丁二烯分子中的四個p軌道線性組合成四個分子軌道，其能級分布和電子填充如圖3所示。從圖3可以看出，處于成鍵軌道中的HOMO軌道上的電子是最活潑的電子，容易給出電子，形成化學鍵。

為了更形象地展示前線軌道HOMO和LUMO，采用高斯（Gaussian）軟件模擬計算了一種緩蝕劑分子――二乙基二硫代氨基甲酸鈉（DDTC）的分子結(jié)構(gòu)，含有碳硫雙鍵[2]。圖4為DDTC的分子結(jié)構(gòu)、HOMO和LUMO。從HOMO圖上可以看出，電子云在碳硫雙鍵上重疊，兩個硫原子上的電子云密度最大，碳硫雙鍵上硫原子最可能給出電子參與成鍵。通過量化計算將分子軌道中的活性位點直觀地表現(xiàn)出來，同學們能實實在在地感受到分子軌道理論解釋化學活性問題帶來的便利性。

為了進一步直觀顯示DDTC在銅表面的吸附情況，采用SIESTA軟件對其吸附過程進行模擬。圖5為DDTC在銅表面的平衡吸附模型。從圖5可以看出，DDTC在銅表面的吸附正是通過DDTC上的兩個硫原子與銅原子成鍵完成的。因為硫原子上有未成鍵的孤電子對，而銅原子的d軌道上有空軌道，滿足了形成配位鍵的基本條件，所以DDTC能牢固地吸附在銅表面。

咪唑啉分子是另一類非常有效的金屬緩蝕劑。我們采用Materials Studio軟件計算了2-十一烷基-N-羧甲基-N-羥乙基咪唑啉（UHCI）的HOMO和LUMO（圖6），并模擬了在水溶液中其在鐵表面的吸附模型（圖7）。從HOMO圖上可以看出，電子云在羧甲基上的重疊密度很大，羧基上的氧原子最可能給出電子參與成鍵。從圖7可以看出，由于UHCI通過羧基上的氧原子牢固地吸附在鐵表面，將水分子與鐵表面隔開，從而保護鐵免于腐蝕。

這兩個例子通過分子軌道理論很好地解釋了成鍵分子中的活性位點，以及如何與金屬成鍵，直觀、易懂，學生更容易理解。通過分子軌道理論的舉例教學，不但將微觀的分子結(jié)構(gòu)立體地展現(xiàn)出來，而且很好地闡述了不同物質(zhì)間的化學相互作用本質(zhì)。這種教學方式有利于學生理解深奧難懂的概念及理論，從而提高學生的學習興趣。

3.小結(jié)

通過舉例教學，將分子軌道理論中一些比較抽象難懂的概念以示意圖、模擬圖的形式展示出來，有利于學生理解和掌握。這將在原子軌道理論、晶體結(jié)構(gòu)等物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論中進一步豐富舉例教學的內(nèi)容，提高學生學習興趣。

參考文獻：