序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇媒體技術(shù)創(chuàng)新范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）09（c）-0166-02

合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛、靈活多變的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；充分利用多媒體教學(xué)，運(yùn)用圖、文、音、像、影并茂的特點(diǎn)，能把教學(xué)中抽象、深?yuàn)W，靠老師講解、掛圖、板書，講不清道不明的難點(diǎn)、生點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)形象生動(dòng)的畫面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（1）課件出示“金色的（ ）”，指明填寫合適的詞。

預(yù)設(shè)：陽(yáng)光 沙灘 草地 果園 麥浪

（2）教師在括號(hào)內(nèi)填寫“魚鉤”，強(qiáng)調(diào)“鉤”和“釣”兩字的字形區(qū)別。

（3）讀課題。這個(gè)魚鉤記錄著一段感人的故事，為了更好地學(xué)習(xí)故事，我們先來(lái)了解一下中的“過(guò)草地”。

（4）課件介紹背景：經(jīng)過(guò)的草地是松潘草地，位于青藏高原和四川盆地的B接段，海拔在3 500 m以上，是一片大沼澤，水草盤根錯(cuò)節(jié)覆蓋其上，行軍時(shí)，稍不小心，就會(huì)陷入泥潭，遭受滅頂之災(zāi)。

在引題時(shí)利用課件出示課題資源，進(jìn)行形近字區(qū)別、詞語(yǔ)搭配等訓(xùn)練，積累了語(yǔ)言。同時(shí)針對(duì)課文內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的情況，課件補(bǔ)充資料，向?qū)W生介紹故事的背景，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2 整合資源，拓展視野

分角色讀課文后，（課件出示）晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”

（課件出示）晏子對(duì)曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人？”

對(duì)照古文，（課件出示）“大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云”來(lái)自于成語(yǔ)（ ），“大伙兒甩一把汗，就是一陣雨”來(lái)自于成語(yǔ)（ ），“街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟”來(lái)自于成語(yǔ)（ ）。

3 注重實(shí)效，科學(xué)使用

A品讀課文第一自然段，感受童年夏夜的美妙。

課件出示句子：童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。

（1）讀讀課文第一自然段，童年的夏夜美妙在哪兒？用筆畫一畫，并在感觸最深的詞語(yǔ)旁邊寫一寫自己的感受。

（2）交流。

第一處：暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。（品讀，感悟景色美。）

第二處：（結(jié)合課文插圖）母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的草堆旁摟著我，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠。

①引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度體會(huì)兒子和母親的心情美。

②體會(huì)“摟”字的妙處。

（3）配樂(lè)讀好課文第一自然段。

①課件出示歌謠，感受歌謠的“美妙”。

②課件出示：那時(shí)，我們?nèi)兆忧蹇?，但精神生活是豐富的。

教師：為什么日子會(huì)過(guò)得如此清苦呢？（生讀課文第五自然段）

注重實(shí)效，科學(xué)使用課件，收到了很好的效果。

4 解疑化難，提升能力

教學(xué)中若借助現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)直觀、形象的感官刺激，就能有效地化抽象為具體，使學(xué)生獲得豐富生動(dòng)的感性知識(shí)，克服思維障礙，突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如，在教學(xué)《晏子使楚》時(shí)，筆者是這樣用媒體突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的。

（1）概括主要內(nèi)容。

①秦王三次侮辱晏子，用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)說(shuō)清楚經(jīng)過(guò)及結(jié)果，完成下面的表格。（課件出示）

②細(xì)讀文章的開(kāi)頭，（課件出示）我知道了秦王侮辱晏子的原因是： ，再讀文章的結(jié)尾，（課件出示）我知道了秦王侮辱晏子的最終結(jié)果是： 。

③按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，能概括課文的主要內(nèi)容，并講給同桌聽(tīng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得清楚、簡(jiǎn)潔。

（2）分角色讀課文。

①文中有很多人物對(duì)話，我們以4人1組的方式分角色朗讀課文，角色有：晏子、秦王、其他、旁白。

②朗讀對(duì)話，要準(zhǔn)確把握人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，我們分3次練習(xí)分角色朗讀課文。

第一次對(duì)話：

（課件出示）晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”

思考。（課件出示）聯(lián)系上文“齊王派大夫晏子去訪問(wèn)楚國(guó)”，我知道晏子代表的不僅僅是個(gè)人，還代表的是 ；聯(lián)系“狗洞”，我能體會(huì)到晏子現(xiàn)在的心情是 。我認(rèn)為晏子此時(shí)說(shuō)話應(yīng)該是 的語(yǔ)氣。

學(xué)法總結(jié)。運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系人物語(yǔ)言的方法來(lái)把握人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，我們要用這樣的方法讀好后兩次對(duì)話。

第二次對(duì)話：

組內(nèi)交流。運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法，結(jié)合一處語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)讀后的感受。

（課件出示）楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”

（課件出示）楚王“瞅了他一眼”“冷笑一聲”，我認(rèn)為楚王此時(shí)說(shuō)話應(yīng)該是 的語(yǔ)氣；晏子“嚴(yán)肅”，我認(rèn)為晏子此時(shí)說(shuō)話應(yīng)該是 的語(yǔ)氣。

學(xué)法總結(jié)。借助動(dòng)作、表情、提示語(yǔ)來(lái)把握人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，這是新學(xué)到的方法。

第三次對(duì)話：

組內(nèi)交流。運(yùn)用前兩次學(xué)到的方法，結(jié)合一處語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)讀后的感受。

多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，使語(yǔ)文課堂充滿活力。我們要不斷探索和挖掘現(xiàn)代教育技術(shù)的潛力，使多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮出更大的效益。

參考文獻(xiàn)

篇（2）

隨著我國(guó)與國(guó)際交流與合作的增多，英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言顯得日趨重要。高等職業(yè)教育作為高層次的職業(yè)教育，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)理應(yīng)有較高的要求。但由于高校不斷擴(kuò)招，?？圃盒５膶W(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，特別是專科院校及高等職業(yè)技術(shù)院校的生源，出現(xiàn)了許多新情況。這就要求英語(yǔ)教學(xué)必須做出改革，以適應(yīng)這種變化和發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中要注意運(yùn)用多種方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，有許多教學(xué)方法和流派，但“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。教師要根據(jù)教育形勢(shì)和教材的要求，根據(jù)具體的教學(xué)對(duì)象，采取適合自己的教學(xué)手段。在目前的高等職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體教學(xué)作為先進(jìn)的教學(xué)手段，已成為提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)模式的重要保證。

一、目前的教學(xué)弊端

1.學(xué)生基礎(chǔ)差

高等職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)必須正視這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，即職業(yè)院校的學(xué)生是在高考中被諸多優(yōu)秀學(xué)校挑選后剩下的學(xué)生，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)比上述學(xué)校的學(xué)生要薄弱許多。但目前大多數(shù)高等職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)都沒(méi)有充分考慮到職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，而是強(qiáng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不切實(shí)際地試圖拔高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平。

2.教學(xué)目標(biāo)不明確

高等職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)忽視學(xué)生的就業(yè)，教師不夠了解學(xué)生畢業(yè)后的工作特點(diǎn)，更不能把握社會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際要求，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中無(wú)的放矢。目前多數(shù)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)“專業(yè)”英語(yǔ)教育。這樣的確可以為學(xué)生就業(yè)后使用英語(yǔ)創(chuàng)造一定的條件，但英語(yǔ)教學(xué)不只是詞匯教學(xué)。如果學(xué)生畢業(yè)后只學(xué)到一些專業(yè)詞匯，沒(méi)有掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，這些詞匯就是一盤散沙。

3.教材老化

目前學(xué)校使用的英語(yǔ)教材，教學(xué)沒(méi)有針對(duì)性，內(nèi)容老化。學(xué)生對(duì)內(nèi)容不感興趣，教師在教學(xué)中也難把握授課難度。而且目前國(guó)內(nèi)尚沒(méi)有一套完整的符合高等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生使用的英語(yǔ)教材。

4.忽視基礎(chǔ)教學(xué)

目前的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師要求很高，在學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況下，要想進(jìn)行高層次的教學(xué)，就要抓住學(xué)生的興趣。采用的教學(xué)手段可謂是五花八門、多種多樣，但實(shí)際效果并不理想。這些五花八門的教學(xué)手段，可能在初始階段學(xué)生會(huì)因?yàn)樾迈r，產(chǎn)生一定的興趣，但會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸消失。在這種情況下，對(duì)高等職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行全面創(chuàng)新就顯得格外迫切。

二、創(chuàng)新多媒體輔助教學(xué)

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日益普及，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的重要輔助手段，并顯示出空前的活力。目前，國(guó)內(nèi)多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)在理論和技術(shù)上都已進(jìn)人實(shí)際發(fā)展期，越來(lái)越多的高等職業(yè)院校開(kāi)始探索、利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為理想的教學(xué)工具，進(jìn)而提高外語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

心理學(xué)研究證明，人們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)如果只靠聽(tīng)，3小時(shí)后能保持70%；只靠眼看能保持72%，視聽(tīng)并用則能保持85%以上。兩天后再進(jìn)行測(cè)試，只用聽(tīng)的方式能保持20%，只靠看能保持30%，視聽(tīng)結(jié)合則能保持50%，邊聽(tīng)邊看、邊寫邊說(shuō)能保持70%以上。而計(jì)算機(jī)多媒體恰好綜合了計(jì)算機(jī)、圖像處理、影視藝術(shù)、音樂(lè)美術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)、信息學(xué)、電子技術(shù)學(xué)等眾多學(xué)科與技術(shù)，集文字、圖形、聲音、三維動(dòng)畫等各種信息于一體，能充分調(diào)動(dòng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的處理功能。因此，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂糜?jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)既能便利地展現(xiàn)感性材料，創(chuàng)設(shè)最佳情境，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，加大信息量的傳授，提高教學(xué)質(zhì)量從而獲得最佳的教學(xué)效果。

但在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1.強(qiáng)化情景教學(xué)

多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)目前是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的最佳工具，能使教學(xué)內(nèi)容圖文并茂，顯現(xiàn)出藝術(shù)的表現(xiàn)力和強(qiáng)烈的感染力，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。MCALL通過(guò)聲音、圖像、動(dòng)畫、音樂(lè)、色彩的組合與運(yùn)用，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象，提供生動(dòng)逼真的交際情景，有利于知識(shí)的獲取和培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言交際能力。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用多媒體功能，強(qiáng)化外語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的傳播效果。如在高等職業(yè)外語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)，把相關(guān)教學(xué)資料進(jìn)行剪輯整理并做成課件，讓學(xué)習(xí)者不僅通過(guò)文字，還能通過(guò)聲音、圖像、動(dòng)畫等手段，身臨其境地了解相關(guān)知識(shí)，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言知識(shí)的理解和掌握。

2.充分利用課件資源

多媒體技術(shù)集圖像、文字、聲音、動(dòng)畫于一體，能夠輕松做到全方位、多角度、立體地調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，使學(xué)生順暢地接受信息，并在不知不覺(jué)中輕松轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久記憶。

教師可以利用PowerPoint、Word等軟件編寫簡(jiǎn)單的教學(xué)演示文稿，并利用這些軟件中的插入、超級(jí)鏈接功能，把聲音、圖表、剪貼畫或其他相關(guān)文件插入或鏈接到演示文稿中。在這種演示型課堂教學(xué)模式中，教師利用計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件和各種音、視頻設(shè)備呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)策略，可以充分激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，并可及時(shí)獲得學(xué)習(xí)者的反饋信息。

3.充分利用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生互動(dòng)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式集多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、音視頻技術(shù)于一身，能夠最大限度地提供各種交互功能，從而創(chuàng)造學(xué)習(xí)者最理想的意義建構(gòu)環(huán)境。

利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性，教師和學(xué)生能夠通過(guò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行雙向交流。交互式的教學(xué)模式可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主式、探索式和協(xié)作式的學(xué)習(xí)，促使他們通過(guò)自己的思考尋找信息、篩選信息并尋求答案，提高他們的思維能力和創(chuàng)造能力。由于在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)電子郵件與教師進(jìn)行交流、討論、答疑等教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)和交流，訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的讀寫能力，以此提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上各種適合教學(xué)使用的音頻視頻資源越來(lái)越豐富。教師應(yīng)該充分利用這些豐富的英語(yǔ)語(yǔ)音和聲像材料，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)。針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生開(kāi)口難的特點(diǎn)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己將英語(yǔ)的視頻上傳到優(yōu)酷等視頻網(wǎng)站，大膽展示自己。

總之，在高等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)不同的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，尋找多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，這樣可以有效地提高課堂教學(xué)效率，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]賈冠杰.外語(yǔ)教育心理學(xué)[M].南寧：廣西教育出版社，1996.

[4]金亞秋.新世紀(jì)高職英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題和對(duì)策[J].成人教育.2004（2）.

篇（3）

隨著時(shí)代的發(fā)展，藝術(shù)也在不斷地前進(jìn)，新媒體的出現(xiàn)也在推動(dòng)者藝術(shù)的創(chuàng)新，數(shù)字繪畫屬于數(shù)字圖像藝術(shù)的一種，也是新媒體藝術(shù)的創(chuàng)新產(chǎn)物，新媒體的技術(shù)發(fā)展引領(lǐng)數(shù)字繪畫的到來(lái)，呈現(xiàn)出不一樣的藝術(shù)價(jià)值，逐漸成熟的數(shù)字繪畫藝術(shù)開(kāi)辟出了人類藝術(shù)的新領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)的大變革。

1 新媒體技術(shù)下數(shù)字繪畫的特征

1.1 新媒體技術(shù)

新媒體技術(shù)指的是具有互動(dòng)性和數(shù)字化的電子傳媒，其主要存在于網(wǎng)絡(luò)之中，是伴隨著科技的力量而發(fā)展的一系列的媒體的總稱，依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)等。新媒體技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)著新媒體藝術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)科技的進(jìn)步，信息的交流和技術(shù)的創(chuàng)新能推動(dòng)藝術(shù)的前進(jìn)，隨著商業(yè)不斷地發(fā)展，新媒體技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的藝術(shù)形式逐漸融入人們的生活中，使得藝術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展產(chǎn)生了無(wú)限的可能。作為一種客體的存在，新媒體技術(shù)產(chǎn)生的新的藝術(shù)形式具有互動(dòng)性，技術(shù)的保證讓新媒體藝術(shù)更好地發(fā)展，使得藝術(shù)的形式更加豐富，讓數(shù)字繪畫藝術(shù)也在發(fā)展中顛覆了傳統(tǒng)。

1.2 數(shù)字繪畫藝術(shù)

數(shù)字繪畫藝術(shù)作為數(shù)字圖像藝術(shù)的一種形式，企業(yè)氛圍靜態(tài)數(shù)字圖形和動(dòng)態(tài)數(shù)字圖形，數(shù)字繪畫藝術(shù)屬于靜態(tài)數(shù)字圖形。數(shù)字繪畫藝術(shù)指的是電腦繪畫，通過(guò)電腦技術(shù)的特點(diǎn)結(jié)合藝術(shù)的創(chuàng)新，利用電腦軟件創(chuàng)作出新穎的作品。數(shù)字繪畫藝術(shù)隨著全世界第一臺(tái)電腦的產(chǎn)生而不斷地發(fā)展，操作電腦也成為新一代藝術(shù)家不可缺少的部分，將傳統(tǒng)的創(chuàng)作理念結(jié)合科技的力量和工具創(chuàng)造出內(nèi)容獨(dú)特、形式新穎的作品，展現(xiàn)出作品的價(jià)值，是目前數(shù)字繪畫藝術(shù)創(chuàng)新的方式。藝術(shù)家將互聯(lián)網(wǎng)作為美術(shù)館向人們展示自己的作品，利用電腦向公眾展示作品，新的技術(shù)促進(jìn)了新的媒介，數(shù)字繪畫得到了迅猛的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的創(chuàng)作方式，也改變了欣賞藝術(shù)的形式。

2 新媒體技術(shù)下數(shù)字繪畫的創(chuàng)新

2.1 數(shù)字繪畫的題材的創(chuàng)新

“題材”是藝術(shù)創(chuàng)作不可缺少的靈魂，題材也是藝術(shù)展現(xiàn)的重要組成部分，是繪畫藝術(shù)作品直接描述的對(duì)象，是向人們展現(xiàn)出真實(shí)生活和情感的因素。在傳統(tǒng)的數(shù)字繪畫的題材都是來(lái)源于生活，展現(xiàn)出繪畫家的生活和情感，隨著科技的發(fā)展，人們的視野逐漸開(kāi)闊，能隨時(shí)隨地了解全世界各地的風(fēng)俗民情等等，人們的創(chuàng)作思想也隨之改變，數(shù)字繪畫藝術(shù)家往往是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的提煉、感悟，從而加工成為藝術(shù)作品，結(jié)合媒體的虛擬化特征，藝術(shù)創(chuàng)作題材降低成為媒介素材。

大量的網(wǎng)絡(luò)游戲、漫畫、影視的出現(xiàn)，也讓數(shù)字繪畫的題材不斷地改變，要從視覺(jué)上給人們帶來(lái)新奇的感受，特別是在虛擬游戲中，數(shù)字繪畫的創(chuàng)造主要以人物為主，將現(xiàn)實(shí)生活中的人物虛擬成電子圖像的形式，將現(xiàn)實(shí)生活搬到互聯(lián)網(wǎng)中，利用數(shù)字復(fù)制的形式創(chuàng)作題材，也使得數(shù)字繪畫藝術(shù)的題材進(jìn)一步改變，形成視覺(jué)上的沖擊，展現(xiàn)出畫面的視覺(jué)化、娛樂(lè)化和游戲化，滿足大眾的審美標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 數(shù)字繪畫的創(chuàng)作方式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的繪畫都是利用畫筆在紙上創(chuàng)作，而數(shù)字繪畫則是采用電腦里的繪畫工具的硬件和軟件，硬件指的是電腦本身，軟件則是圖形圖像繪制軟件，風(fēng)格迥異的繪畫工具也使得傳統(tǒng)繪畫與新媒體技術(shù)下的繪畫創(chuàng)作方式有著極大的不同。傳統(tǒng)的繪畫主要是受到材料的限制，數(shù)字繪畫則統(tǒng)一了繪畫與藝術(shù)的表現(xiàn)形式，在復(fù)雜的電腦硬件和繪圖軟件之下模擬實(shí)現(xiàn)造出不同的繪畫效果，產(chǎn)生不同于傳統(tǒng)的新穎繪畫作品。

利用電腦等繪畫工具擺脫了傳統(tǒng)繪畫中物質(zhì)條件的束縛和限制，數(shù)字繪畫只要掌握軟件的操作就能創(chuàng)作出創(chuàng)新的繪畫藝術(shù)作品，利用繪畫板還不受到繪畫錯(cuò)誤的影響，在數(shù)字板上的繪畫一旦畫錯(cuò)還能退回重畫，這對(duì)于傳統(tǒng)的繪畫大大地節(jié)約了繪畫的時(shí)間，擺脫了繪畫步驟的限制。數(shù)字繪畫能依靠繪畫軟件中的多樣化的效果呈現(xiàn)描繪出物體不一樣的特征。例如，繪畫軟件中的羽化、模糊、復(fù)制、濾鏡等等，都能產(chǎn)生不同的繪畫效果，使得創(chuàng)作的方式更加簡(jiǎn)易和豐富。

2.3 數(shù)字繪畫的傳播形式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)繪畫作品的載體都是紙張，而且不易復(fù)制，隨著科技的發(fā)展，新媒體技術(shù)下的數(shù)字繪畫則出現(xiàn)了不一樣的變革。繪畫的載體變成了數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)可以記錄數(shù)字繪畫中的色彩、圖形、線條等一切視覺(jué)信息。數(shù)字繪畫可以保存于電腦，具有數(shù)字化、虛擬化的特征。由于數(shù)字繪畫的特征，數(shù)字繪畫不會(huì)受到任何影響，可以保持百年顏色、效果不變，不存在任何會(huì)消失的問(wèn)題。因而，數(shù)字繪畫的傳播途徑也發(fā)生了相應(yīng)的改變，傳統(tǒng)的繪畫需要以紙張的形式傳遞，而且易損壞，數(shù)字繪畫則不同，只要通過(guò)運(yùn)行的電腦、顯示器、主板、網(wǎng)絡(luò)等就能在短時(shí)間內(nèi)傳播至全世界各地，數(shù)字繪畫的形式不僅大大解決了傳播的時(shí)間和成本，而且也保障了作品的原汁原味，向人們呈現(xiàn)出獨(dú)一無(wú)二的繪畫作品。

數(shù)字繪畫的儲(chǔ)存不依靠任何具體的載體，只要將繪畫藝術(shù)作品傳播至網(wǎng)絡(luò)，也能形成網(wǎng)絡(luò)美術(shù)館，人們不再需要到實(shí)地的美術(shù)館進(jìn)行參觀，在網(wǎng)絡(luò)上就能輕松地瀏覽全世界畫家的作品，形成了更加強(qiáng)大的傳播形式。

3 數(shù)字繪畫的未來(lái)展望

相比較于傳統(tǒng)繪畫，數(shù)字繪畫是時(shí)展的必經(jīng)之路，是傳承了傳統(tǒng)繪畫的文化和藝術(shù)不斷發(fā)展而來(lái)，是結(jié)合了時(shí)代的特征而產(chǎn)生的藝術(shù)形式，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)代，數(shù)字繪畫的獨(dú)特傳播形式和互動(dòng)形式，讓人們能欣賞到更多的優(yōu)秀的作品，隨著網(wǎng)絡(luò)媒介的傳播，也給作品的創(chuàng)作和欣賞帶來(lái)了革命性的契機(jī)，數(shù)字繪畫不受到材料的限制，其強(qiáng)大的虛擬模擬的傳播形式為繪畫藝術(shù)的穿鑿提供了更加廣闊的空間，畫家能通過(guò)多媒體藝術(shù)的構(gòu)建，想象出更多的藝術(shù)形式和內(nèi)容，數(shù)字繪畫有著更強(qiáng)的適應(yīng)性，能夠在最短的時(shí)間融入公眾的生活，對(duì)公眾產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響，體現(xiàn)出數(shù)字繪畫的價(jià)值。

面對(duì)具有優(yōu)勢(shì)的數(shù)字繪畫藝術(shù)，我們不僅要結(jié)合傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)的特征，也要抓住數(shù)字繪畫藝術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，兩者相結(jié)合，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品，讓人們的精神生活更加豐富多彩。

4 結(jié)語(yǔ)

伴隨著科技的發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，藝術(shù)也在不斷的創(chuàng)新，產(chǎn)生了更多的新的藝術(shù)創(chuàng)新方式，數(shù)字繪畫藝術(shù)在創(chuàng)作形式上的創(chuàng)新能帶來(lái)更多藝術(shù)內(nèi)容的創(chuàng)新，利用強(qiáng)大的媒介的傳播性質(zhì)能讓數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)生更多的可能，不斷創(chuàng)新和發(fā)展數(shù)字藝術(shù)的內(nèi)容也是畫家需要不斷努力的方面，結(jié)合傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)的文化特征，使用數(shù)字藝術(shù)的多樣化的創(chuàng)作形式，才能創(chuàng)造出更多精彩、優(yōu)秀的作品。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄧金玉.當(dāng)代技術(shù)變革中的藝術(shù)生產(chǎn)力研究[D].廣西師范大學(xué)，2010：54-55.

篇（4）

術(shù)科班一個(gè)班有50人左右，一個(gè)老師示范的時(shí)候，里三層外三層站幾圈，有些學(xué)生還要站在高高的凳子上才能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看看老師的示范步驟。離得遠(yuǎn)，看不清，有些學(xué)生索性跟旁邊的學(xué)生講話或者自己玩起手機(jī)，這樣聽(tīng)課的效率自然降低。還有學(xué)生反映，老師示范的那個(gè)角度聽(tīng)得明白，但到自己寫生的時(shí)候，由于畫畫的角度改變了，畫的時(shí)候忘了老師上課強(qiáng)調(diào)的步驟與方法。老師示范一次還不行，對(duì)于同樣的問(wèn)題，老師還要在一周內(nèi)重復(fù)示范好幾次，導(dǎo)致老師教的疲憊，學(xué)生學(xué)習(xí)效率卻不高的現(xiàn)象。如何讓術(shù)科的課堂高效起來(lái)？

一要解決看得清，讓學(xué)生明白老師所教授的知識(shí)；二要同步練習(xí)所教授的內(nèi)容，讓學(xué)生更直觀理解并能在畫面上表達(dá)出來(lái)。幸運(yùn)的是，我校的教學(xué)設(shè)備與時(shí)俱進(jìn)，為美術(shù)室配備了數(shù)字音像技術(shù)與計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，一個(gè)可以容納一百多個(gè)學(xué)生的美術(shù)功能室可以同時(shí)觀看一個(gè)老師的示范。我示范石膏像的時(shí)候用DV拍攝，同步輸入大屏幕。大屏幕顯示出石膏頭像（老師正在示范的角度）以及老師根據(jù)這個(gè)石膏頭像投影出來(lái)的角度進(jìn)行示范的畫面，學(xué)生則拿著畫板看著大屏幕上的石膏像跟著老師一起畫。老師利用耳麥邊示范邊講解要點(diǎn)。一百多個(gè)學(xué)生聽(tīng)得清楚也看得清楚。效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂。美術(shù)術(shù)科的高效課堂建立在有限的時(shí)間單位里面讓學(xué)生學(xué)到關(guān)鍵的內(nèi)容，并能在畫面上表現(xiàn)出來(lái)。比如我計(jì)劃開(kāi)展兩周石膏頭像的結(jié)構(gòu)造型訓(xùn)練、三周的調(diào)子訓(xùn)練內(nèi)容，在這幾周內(nèi)學(xué)生能達(dá)到形體造型準(zhǔn)確、黑白灰關(guān)系適宜、虛實(shí)得當(dāng)?shù)纫?，這就是高效的表現(xiàn)。大屏幕的顯示具有直觀性，方便老師強(qiáng)調(diào)對(duì)石膏頭像的觀察方式：抓大形進(jìn)行歸納；明確石膏頭像的繪畫步驟。對(duì)于部分學(xué)生理解比較慢，往往前面示范完，后面他們就忘了怎么畫，這時(shí)候，我調(diào)出DV錄像的示范資料進(jìn)行回放，避免老師做重復(fù)的示范工作，老師節(jié)省大量時(shí)間可以對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行具體輔導(dǎo)。石膏頭像進(jìn)行了一段時(shí)間的同一角度訓(xùn)練，把知識(shí)內(nèi)容熟練了再進(jìn)行不同角度訓(xùn)練，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)中步入機(jī)械式模仿的歧途?，F(xiàn)代信息技術(shù)輔助的教學(xué)系統(tǒng)，輸入與輸出手段的多樣化使老師與學(xué)生具有很強(qiáng)的交互能力。新型的教學(xué)模式出現(xiàn)，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣大大提高美術(shù)教學(xué)的效率。

二、創(chuàng)設(shè)美術(shù)課堂新的教學(xué)手段

利用學(xué)校專門建立的微課制作功能室，我先進(jìn)行微教案設(shè)計(jì)與微練習(xí)設(shè)計(jì)，再制作微課件和微視頻拍攝，形成微學(xué)習(xí)資料包并上傳到微課程平臺(tái)。微課課程是由教師基于學(xué)校資源、個(gè)人能力和特點(diǎn)以及學(xué)生興趣和具體學(xué)習(xí)需要，以主題模塊形式而開(kāi)發(fā)的相對(duì)獨(dú)立的小規(guī)模課程。在小型范圍的學(xué)生存在著的同樣問(wèn)題，老師可以圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)指導(dǎo)。在石膏頭像素描的課程學(xué)習(xí)中，我用微課制作軟件來(lái)設(shè)計(jì)微課腳本，技術(shù)合成后輸出教學(xué)視頻短片，講解學(xué)生存在的幾個(gè)問(wèn)題。我通過(guò)錄屏軟件，通過(guò)PPT、畫圖工具軟件、手寫板輸入軟件等形式制作微課，教授學(xué)生如何利用水平線與垂直線來(lái)定位與檢查石膏像的形準(zhǔn)問(wèn)題；通過(guò)攝像機(jī)攝錄的視頻素材并經(jīng)過(guò)后期的編輯制作成微課，來(lái)講解石膏像中眼睛局部的表現(xiàn)方法。南京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)博士張一春教授認(rèn)為：“對(duì)于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是從教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想?！蔽⒄n在實(shí)際的課堂應(yīng)用中體現(xiàn)了效果，我分小組實(shí)施10至20分鐘不等的微課課程，這樣的微課既能讓老師把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清講透，學(xué)生也能花較少時(shí)間學(xué)到關(guān)鍵的內(nèi)容而不會(huì)感到疲勞和注意力分散。學(xué)生在短期的造型訓(xùn)練中能掌握形體造型的技巧并能把握結(jié)構(gòu)的精髓，即能判斷歸納出那些可以表達(dá)出來(lái)的部分，那些是不重要的表達(dá)部分等處理能力?！肮噍敗边@一概念在教育中認(rèn)為是貶義的，但我覺(jué)得在美術(shù)教育是需要的，要讓學(xué)生知道一張作業(yè)畫好的標(biāo)準(zhǔn)，要讓學(xué)生知道自己如何被引向成功。如石膏頭像看上去很復(fù)雜，老師就要把看似復(fù)雜中有規(guī)律可循的東西提煉出來(lái)，灌輸給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生很快的掌握到位。當(dāng)然，灌輸?shù)耐瑫r(shí)引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，因?yàn)閷W(xué)生擁有分析和獨(dú)立思考的能力、研究和發(fā)現(xiàn)真理的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)某一天他或她不再研究學(xué)習(xí)這個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候，他或她依然在任何一個(gè)新的領(lǐng)域做到最好。

篇（5）

關(guān)鍵詞 ：新媒體 機(jī)車專業(yè) 教學(xué)模式

一、問(wèn)題的提出

新媒體技術(shù)是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、數(shù)字廣播等技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通訊網(wǎng)、數(shù)字廣播電視和衛(wèi)星等渠道，以電腦、電視、智能手機(jī)、iPad等設(shè)備為終端的媒體，能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化、互動(dòng)化、細(xì)分化的傳播方式。

隨著新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體技術(shù)滲透到教育領(lǐng)域的范圍正在逐步擴(kuò)大。這一新教學(xué)技術(shù)可以更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)直觀。

在鐵路職業(yè)技術(shù)院校中，機(jī)車專業(yè)課程占據(jù)著非常重要的地位。職業(yè)教育應(yīng)始終堅(jiān)持職業(yè)性原則，堅(jiān)持“以素質(zhì)為本，崗位能力為綱，學(xué)以致用”的教學(xué)理念。然而隨著鐵路和城市軌道行業(yè)的迅猛發(fā)展，如何在職業(yè)教育中，使學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程能夠很好地與實(shí)際相銜接，同時(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力，是當(dāng)前鐵路職業(yè)院校面臨的一大難題。

機(jī)車專業(yè)課程學(xué)習(xí)難度大，突出體現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象、知識(shí)面寬廣、知識(shí)點(diǎn)之間邏輯關(guān)系復(fù)雜、知識(shí)基礎(chǔ)前后銜接關(guān)聯(lián)度高。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備已經(jīng)不能滿足教學(xué)發(fā)展的需要，因此必須進(jìn)行課程改革和創(chuàng)新。為此，筆者研究將多媒體技術(shù)應(yīng)用于機(jī)車專業(yè)課程改革中的可行方案及優(yōu)勢(shì)。

二、可行方案

隨著智能手機(jī)的普及，很多高校學(xué)生上課玩手機(jī)占用了大量的課上時(shí)間。針對(duì)這一現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為最好的解決方案就是把學(xué)生的智能手機(jī)、iPad變成有效的學(xué)習(xí)工具。

機(jī)車專業(yè)課程涉及的部件結(jié)構(gòu)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物較多。教師把專業(yè)課程涉及的結(jié)構(gòu)，復(fù)雜的部件通過(guò)三維建模，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，建成虛擬學(xué)習(xí)教室；將抽象難于理解的工作原理制作成flash動(dòng)畫；將枯燥的文字制成音視頻等媒體素材，再利用新媒體技術(shù)將這些媒體資源與手機(jī)、iPad應(yīng)用程序相結(jié)合。學(xué)生通過(guò)手機(jī)掃描書中的圖片或者鏈接，即可360°無(wú)死角地觀察部件的結(jié)構(gòu)，通過(guò)相關(guān)拆解和安裝，更加直觀地掌握部件的結(jié)構(gòu)。學(xué)生還可以通過(guò)觀看flash動(dòng)畫，更加生動(dòng)地掌握部件的工作原理。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于機(jī)車專業(yè)課程具體方案及實(shí)施步驟如右欄圖所示。

三、優(yōu)勢(shì)

教學(xué)實(shí)例與師生的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，多媒體技術(shù)應(yīng)用于機(jī)車專業(yè)課程教學(xué)模式，能夠促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)專業(yè)課程的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于應(yīng)用手機(jī)掃描后，相關(guān)三維模擬模型及動(dòng)畫可以在手機(jī)中儲(chǔ)存，因此有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的課下鞏固和相關(guān)新知識(shí)的預(yù)習(xí)，從而突破了時(shí)間和地點(diǎn)的限制，同時(shí)增強(qiáng)了師生的互動(dòng)和資源分享。基于云平臺(tái)的新媒體技術(shù)在機(jī)車專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，具有以下優(yōu)勢(shì)。

一是基于云平臺(tái)的新媒體技術(shù)交互式數(shù)字教材的內(nèi)容建設(shè)和服務(wù)模式，從根本上改變了數(shù)字資源庫(kù)的功用、定位和學(xué)習(xí)模式，讓數(shù)字資源庫(kù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑和場(chǎng)景緊密結(jié)合起來(lái)。這樣，我們只需改變教材中相應(yīng)的媒體資源庫(kù)，即可使專業(yè)教學(xué)緊跟鐵路行業(yè)的發(fā)展。而且，由于整個(gè)教學(xué)內(nèi)容能夠充分與現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合，因此可以使學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后能夠更好更快地適應(yīng)工作環(huán)境。

二是此種教學(xué)模式把學(xué)生的智能手機(jī)作為教學(xué)平臺(tái)，可以把容易分散學(xué)生注意力的手機(jī)轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)工具，有利于解決課堂秩序問(wèn)題。

三是為突破“教室圍墻”展開(kāi)教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，彌補(bǔ)了學(xué)校教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)施不足的問(wèn)題。

四是基于云平臺(tái)的新媒體技術(shù)能夠系統(tǒng)化、網(wǎng)格化細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)信息內(nèi)容，為碎片式學(xué)習(xí)方式與知識(shí)邏輯的連續(xù)性提供了有效的解決方案。

綜上所述，基于云平臺(tái)的新媒體技術(shù)運(yùn)用于機(jī)車專業(yè)課教學(xué)模式的創(chuàng)新，有著技術(shù)的可行性，并且有著很多方面的優(yōu)勢(shì)。這種教學(xué)模式不僅僅適應(yīng)于手機(jī)、iPad學(xué)習(xí)平臺(tái)，還能夠擴(kuò)展到其他學(xué)習(xí)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

篇（6）

一、新媒體藝術(shù)的基本特點(diǎn)和概念

藝術(shù)的特點(diǎn)在于多變，而新媒體的到來(lái)給予藝術(shù)海納百川的包容性，新媒體藝術(shù)包含社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)，甚至還包括哲學(xué)。新媒體藝術(shù)是一種由多種學(xué)科交叉融合并以電子媒介和光學(xué)媒介為基本語(yǔ)言的新型藝術(shù)形態(tài)，屬于一種全新的藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。相比傳統(tǒng)的媒介藝術(shù)，新媒體藝術(shù)的特征豐富多樣，但是大致分為以下幾類[1]。（一）結(jié)構(gòu)相對(duì)開(kāi)放。傳統(tǒng)媒介的作品往往都體驗(yàn)單一，相比新媒體藝術(shù)，與普通大眾交互起來(lái)難度較高。而新媒體藝術(shù)擁有開(kāi)放性這一特征，由于作品處于動(dòng)態(tài)，使大眾參與其中相對(duì)容易，并以此呈現(xiàn)良好的互動(dòng)性。（二）體驗(yàn)豐富多樣。新媒體藝術(shù)在展現(xiàn)的途徑上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于傳統(tǒng)藝術(shù)，比如傳感器、投影儀、計(jì)算機(jī)等，借助這些設(shè)備，在給觀眾帶來(lái)的感官刺激上是多層次、多形式的。通過(guò)多種形式的展現(xiàn)，藝術(shù)的表達(dá)方式將更寬廣，給觀眾帶來(lái)豐富多彩的體驗(yàn)[2]。（三）內(nèi)容涉及寬廣。新媒體藝術(shù)并不拘泥于單純的藝術(shù)形式，涵蓋的內(nèi)容廣博。新媒體藝術(shù)將多種學(xué)科交叉融合后以電子媒介和光學(xué)媒介進(jìn)行表達(dá)，不光滿足了現(xiàn)代人對(duì)審美的多元化標(biāo)準(zhǔn)，也體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展需要融合的一種趨勢(shì)。

二、新媒體時(shí)代給藝術(shù)教育帶來(lái)的變革

新媒體的出現(xiàn)的確給傳統(tǒng)的藝術(shù)教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和革新，使當(dāng)代藝術(shù)教育工作不得不順勢(shì)改變策略，在新媒體時(shí)代的背景下進(jìn)行傳統(tǒng)教育的變革。時(shí)代在不斷發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)才是傳統(tǒng)藝術(shù)教育的出路。藝術(shù)是不變的，但是可以發(fā)展、進(jìn)步，可以變得更加豐富多彩。（一）課程設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性。有人曾說(shuō)科技改變了藝術(shù)，藝術(shù)融入了科技，但二者都是人類的智慧結(jié)晶，并沒(méi)有高下之分。兩者的側(cè)重不同，藝術(shù)講究的是熏陶人類的內(nèi)心，用美填充人類的感受，而科學(xué)是把重心放在了對(duì)外部世界的探索中，為人類的工作生活提供便利和捷徑。表面看來(lái)兩者截然不同，但是藝術(shù)和科技有內(nèi)在的溝通，科技的發(fā)展和進(jìn)步往往都是由藝術(shù)體現(xiàn)和保存，科技推動(dòng)藝術(shù)，藝術(shù)展示科技。因而我們常?？梢栽诳萍贾邪l(fā)現(xiàn)藝術(shù)的身影，在藝術(shù)中也能發(fā)現(xiàn)科技的痕跡。（二）藝術(shù)具有交互性。這個(gè)特點(diǎn)在新媒體的環(huán)境下被放大，從而決定了藝術(shù)類課程的設(shè)置必須兼?zhèn)溟_(kāi)放性、多元化、動(dòng)態(tài)性等特征。與此同時(shí)，學(xué)生的個(gè)體也有著多元化的需求，反向決定了藝術(shù)課程對(duì)多樣性的態(tài)度。（三）新媒體藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。藝術(shù)的靈感來(lái)源于生活，經(jīng)過(guò)加工和修飾，藝術(shù)才能高于生活，給人們帶來(lái)啟發(fā)。藝術(shù)的題材是有限的，敘事的手法、加工的方式卻是多樣的，只有不斷創(chuàng)新，才能將創(chuàng)作者的情感、對(duì)現(xiàn)實(shí)的體會(huì)、對(duì)生命的感悟完整展現(xiàn)在藝術(shù)作品中。但是隨著各式藝術(shù)作品得到展現(xiàn)，越來(lái)越多藝術(shù)作品變得同質(zhì)化，風(fēng)格趨同，內(nèi)涵趨同。這無(wú)異于殺死了藝術(shù)的生命。而唯一的解救辦法就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造精神，只有這樣才能為藝術(shù)的窘境打開(kāi)一扇新的大門。

三、教學(xué)與思政一體化措施

篇（7）

數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，不僅帶動(dòng)了游戲的發(fā)展，更重要的是增添了游戲的創(chuàng)新，更好的滿足不同玩家的需求，游戲設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)者要積極利用這一先M技術(shù)，并將其有效運(yùn)用到游戲制作當(dāng)中，充分體現(xiàn)當(dāng)代游戲的創(chuàng)新力，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提升在國(guó)際游戲領(lǐng)域中的影響力，給人們提供娛樂(lè)的同時(shí)帶來(lái)良好的使用感受。

1 數(shù)字媒體技術(shù)對(duì)游戲的重要意義

1.1 提升游戲品質(zhì)

在游戲領(lǐng)域當(dāng)中，數(shù)字媒體技術(shù)對(duì)游戲的質(zhì)量具有重要的影響作用，合理運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)，能有效達(dá)到游戲領(lǐng)域?qū)ζ滟|(zhì)量的具體標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的游戲當(dāng)中，許多游戲的主題、戰(zhàn)斗模式、玩家任務(wù)以及人物的設(shè)計(jì)上都存在大同小異的情況，游戲關(guān)卡上的設(shè)計(jì)也有一定程度的不科學(xué)。但在運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)之后，游戲領(lǐng)域中出現(xiàn)了各種類型的游戲，比如冒險(xiǎn)、古俠、智力以及賽車等豐富種類供人們選擇，同時(shí)在游戲的內(nèi)容上以及關(guān)卡上都具有很強(qiáng)的合理性，整體質(zhì)量具有明顯提高。

1.2 推動(dòng)游戲發(fā)展

當(dāng)前時(shí)代下，游戲已經(jīng)成為人們生活當(dāng)中必不可少的娛樂(lè)消遣活動(dòng)，就目前我國(guó)發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，游戲產(chǎn)業(yè)還是有非常大的發(fā)展空間的。數(shù)字媒體技術(shù)有效運(yùn)用在游戲當(dāng)中，可以對(duì)游戲各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與制作上起到較大的推動(dòng)作用，提升游戲整體品質(zhì)，讓游戲更加具有新時(shí)代的創(chuàng)新性，不僅促進(jìn)游戲的發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)了相關(guān)周邊領(lǐng)域的發(fā)展，從而增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)。

2 關(guān)于數(shù)字媒體技術(shù)在游戲中的創(chuàng)新運(yùn)用

2.1 游戲更具藝術(shù)性

游戲由于種類、理念以及難易度的不同，因此每款游戲都有自身的主題與內(nèi)容，相應(yīng)的在進(jìn)入游戲后，會(huì)出現(xiàn)不同的虛擬情景，而這些情景要充分與其內(nèi)容保持一致性。數(shù)字媒體技術(shù)利用自身優(yōu)勢(shì)能將不同游戲制作與宣傳在同一個(gè)系統(tǒng)中展現(xiàn)出來(lái)，能將游戲的情景與內(nèi)容相結(jié)合，無(wú)論是從首頁(yè)開(kāi)始還是進(jìn)入到游戲當(dāng)中，都能形成統(tǒng)一性，互相具有緊密聯(lián)系，讓內(nèi)容融于游戲各個(gè)環(huán)節(jié)情景中，讓每一關(guān)卡的情景與內(nèi)容更與主題相呼應(yīng)，增強(qiáng)游戲的藝術(shù)性，環(huán)環(huán)相扣的游戲設(shè)計(jì)讓人更有興趣，體現(xiàn)著游戲的創(chuàng)新模式。

2.2 游戲更具想象力

游戲之所以會(huì)讓很多人產(chǎn)生依賴并受到社會(huì)大眾的喜愛(ài)，主要是它存在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，具有較強(qiáng)的虛擬性，讓人在游戲當(dāng)中，通過(guò)虛擬的世界滿足心理的美好向往，再加上游戲特有的內(nèi)容將人完全帶入到情景當(dāng)中，但卻存在一定的想象力，并不能將這種虛擬作用發(fā)揮到最大化，也不能保證游戲?qū)θ宋某志眯浴Ｍㄟ^(guò)數(shù)字媒體技術(shù)，能有效增強(qiáng)游戲的想象力，讓玩家被各種逼真的場(chǎng)景、特效、聲音以及畫面細(xì)節(jié)等方面更為震撼，將玩家置身于具體角色當(dāng)中，感受游戲帶來(lái)的強(qiáng)大魔力。比如在當(dāng)前比較受歡迎的大型網(wǎng)絡(luò)游戲《王者榮耀》當(dāng)中，這是目前玩家最多的一款大型競(jìng)技類游戲，通過(guò)多媒體技術(shù)，分布在全國(guó)各地區(qū)的玩家可以在線形成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行戰(zhàn)斗，玩家通過(guò)視頻語(yǔ)音等方式在游戲當(dāng)中進(jìn)行交流溝通，相互配合，在里面有多種人物形象，不同的角色有著明確任務(wù)，每個(gè)角色的衣著、表情、武器都極其逼真，同時(shí)在戰(zhàn)斗過(guò)程中，不僅有背景音樂(lè)，同時(shí)使用武器時(shí)還有具體震撼的特效，這些都是在數(shù)字媒體技術(shù)之下才能實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新，也使游戲更具有想象力，讓人真正融入到游戲角色當(dāng)中，并且整體場(chǎng)景的畫面顏色與畫質(zhì)都高清流暢，增強(qiáng)了玩家體驗(yàn)。

2.3 游戲更具挑戰(zhàn)性

數(shù)字媒體技術(shù)在游戲當(dāng)中還有其重要的一點(diǎn)創(chuàng)新運(yùn)用就是游戲的挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)性確切的說(shuō)指的讓玩家對(duì)游戲產(chǎn)生想要挑戰(zhàn)的欲望，因此，通過(guò)數(shù)字媒體技術(shù)，游戲的在關(guān)卡設(shè)計(jì)上增設(shè)了許多難度與以及很多的任務(wù)，提升了游戲的質(zhì)量。比如在游戲當(dāng)中，想要將玩家等級(jí)提高，就需要完成相應(yīng)的任務(wù)，原有游戲當(dāng)中，無(wú)法進(jìn)行場(chǎng)景切換，或是人物戰(zhàn)斗工具以及形象改變，但有了數(shù)字媒體技術(shù)，更多游戲出現(xiàn)了多種獎(jiǎng)勵(lì)工具與多樣性的人物外觀，運(yùn)用技術(shù)后這些人物場(chǎng)景隨意進(jìn)行切換，可以切換到相應(yīng)的夜晚場(chǎng)景進(jìn)行任務(wù)，闖關(guān)也更加困難，但多功能的設(shè)置以及多場(chǎng)景的隨意切換，這種創(chuàng)新的動(dòng)畫場(chǎng)景形式，讓玩家即使在做任務(wù)時(shí)也不會(huì)感到無(wú)聊，反而更想要進(jìn)入下一關(guān)卡，想要看到新的關(guān)卡中的人物形象與場(chǎng)景畫面。此外，數(shù)字媒體技術(shù)讓更多游戲不僅局限于電腦使用，同時(shí)開(kāi)發(fā)出了同款游戲不同手機(jī)系統(tǒng)、不同移動(dòng)智能設(shè)備所兼容的具體對(duì)應(yīng)版本，拓展了游戲的發(fā)展市場(chǎng)，增加了游戲傳播途徑，為游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展開(kāi)辟了新道路。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在數(shù)字媒體技術(shù)的作用下，我國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)提升了整體質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng)了游戲產(chǎn)業(yè)的新時(shí)代。數(shù)字媒體技術(shù)在原有游戲基礎(chǔ)上，提升游戲的畫面清晰度，拓展了游戲的多種類別，使游戲的相關(guān)主題更加具有藝術(shù)性，場(chǎng)景更加逼真，為人們帶來(lái)更好的游戲體驗(yàn)，所有游戲的創(chuàng)新的前提都是數(shù)字媒體技術(shù)所提供的有利條件，才得以實(shí)現(xiàn)的。因此，數(shù)字媒體技術(shù)對(duì)我國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起著關(guān)鍵性的推動(dòng)作用，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)保障。

參考文獻(xiàn)

[1]毛寧.淺析數(shù)字媒體藝術(shù)游戲制作發(fā)展中的技術(shù)應(yīng)用[J].藝術(shù)科技，2015（03）：36-37.

[2]吳志廣.數(shù)字媒體藝術(shù)游戲制作發(fā)展中的技術(shù)應(yīng)用分析[J].科技傳播，2015（03）：25-26.

作者簡(jiǎn)介

篇（8）

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2007)15-30847-02

NewExploration of Multimedia Information Specialty of Higher Vocational Education

ZHOU Xiang-jun

(Guangdong Teachers College of Foreign Language and Arts, Guangzhou 510507, China)

Abstract:This paper puts forward a thought about practice and reformon multimedia information specialty of higher vocational education, its emphasis includes: curriculum structure, academic and practical instruction，curriculum evaluation manners.

Key words:Specialty construction; Multimedia; Higher vocational education

近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字電視技術(shù)和通信技術(shù)日益成熟，極大地推動(dòng)了多媒體產(chǎn)業(yè)的興起。目前，多媒體產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了以影像、動(dòng)畫、圖形、聲音等技術(shù)為核心，以數(shù)字化媒介為載體，內(nèi)容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂(lè)產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育、娛樂(lè)、出版等多個(gè)領(lǐng)域，涉及計(jì)算機(jī)、影視、傳媒、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合，被稱為21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)，是繼IT產(chǎn)業(yè)后又一個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

由于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)涉及面較寬，除了計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等相關(guān)技術(shù)之外，還涉及到諸如數(shù)字圖形圖像技術(shù)、數(shù)字音頻技術(shù)、數(shù)字影視技術(shù)、數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)，再加上設(shè)計(jì)所需的藝術(shù)知識(shí)、制作所需的編輯知識(shí)和應(yīng)用所需的行業(yè)相關(guān)知識(shí)，往往使人們對(duì)該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，人才規(guī)格要求與知識(shí)結(jié)構(gòu)要求存在較大認(rèn)識(shí)上的差異。

要解決這一問(wèn)題，對(duì)于高等職業(yè)教育而言，首先必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)應(yīng)用需求為目標(biāo)，正確處理好多媒體人才規(guī)格要求與專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，其次，必須解決好學(xué)校教育的規(guī)模性批量培養(yǎng)人才與企業(yè)分散性需求和學(xué)生的個(gè)性化教育之間的矛盾。

由于多媒體行業(yè)本身技術(shù)更新快，更重要的是多媒體人才是復(fù)合型人才，既要掌握很先進(jìn)的科技知識(shí)，又要精通藝術(shù)。加之我國(guó)尚處在多媒體產(chǎn)業(yè)的起步階段，解決媒體技術(shù)制作的人才問(wèn)題是多媒體企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

1 技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，實(shí)施規(guī)范化、系統(tǒng)化和特色化的專業(yè)建設(shè)

高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)是綜合性強(qiáng)、跨學(xué)科的新型專業(yè)，打破IT學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科之間傳統(tǒng)的界線和隔閡，充分考慮IT學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科的相互結(jié)合和滲透是本專業(yè)的特點(diǎn)。我們參考國(guó)外相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、課程體系，結(jié)合學(xué)院自身的實(shí)際情況，按照“以技術(shù)制作為主，藝術(shù)設(shè)計(jì)為輔”的原則，建立以綜合素質(zhì)培養(yǎng)和多媒體技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的理論與實(shí)踐教學(xué)體系。

1.1 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

我院多媒體技術(shù)專業(yè)強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，以技術(shù)制作為主，藝術(shù)設(shè)計(jì)為輔進(jìn)行專業(yè)定位，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，既掌握多媒體專業(yè)基礎(chǔ)理論又精通藝術(shù)，面向企事業(yè)單位從事計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)規(guī)劃、開(kāi)發(fā)與創(chuàng)作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)制作、平面設(shè)計(jì)制作等相關(guān)市場(chǎng)亟需的多媒體領(lǐng)域高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

具體的培養(yǎng)規(guī)格：

具有多媒體作品創(chuàng)作制作能力、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)制作能力、平面設(shè)計(jì)制作能力；

具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)的裝配、維護(hù)、應(yīng)用的基本能力；

具備較寬厚的文化知識(shí)和較好的人文科學(xué)素質(zhì)，良好的藝術(shù)修養(yǎng)，了解計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向；

具有良好的職業(yè)道德，敬業(yè)精神及審美觀所必備的美術(shù)專業(yè)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（多媒體方向）面向的是社會(huì)上廣大的企事業(yè)單位。培養(yǎng)出的人才能適應(yīng)社會(huì)急需的多個(gè)崗位，從而形成了一個(gè)崗位群。這些崗位的工作分別為：多媒體開(kāi)發(fā)與創(chuàng)作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、平面動(dòng)畫制作、網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和維護(hù)。

通過(guò)以上主要崗位就業(yè)率的分析，多媒體方向人才培養(yǎng)方向基本可確定為：能從事計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)規(guī)劃、開(kāi)發(fā)與創(chuàng)作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)制作、平面設(shè)計(jì)制作等相關(guān)市場(chǎng)亟需的多媒體領(lǐng)域高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

1.2 課程體系建設(shè)

我院計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)堅(jiān)持技術(shù)與人文藝術(shù)相結(jié)合，學(xué)習(xí)以技術(shù)應(yīng)用為主，藝術(shù)設(shè)計(jì)為輔。其課程設(shè)置總的原則是：根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的需要，突出職業(yè)素質(zhì)教育和技術(shù)應(yīng)用能力教育這一主線，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，注重創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)三年大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，全面達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格要求。

我院計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的課程體系采用了(山)字形結(jié)構(gòu)，如圖1所示。其中公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)主干層次的課程是為了保證人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求開(kāi)設(shè)的基本課程，是相對(duì)固定的教學(xué)內(nèi)容，以保障學(xué)生必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系專業(yè)方向課是相對(duì)變化的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，本專業(yè)設(shè)置了媒體作品創(chuàng)作制作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)制作、平面設(shè)計(jì)制作三組方向課，學(xué)生可根據(jù)社會(huì)的需要和當(dāng)前的就業(yè)情況選擇其中一組專業(yè)方向課，以適應(yīng)將來(lái)工作用人單位的需要，又能適應(yīng)技術(shù)的不斷變化和進(jìn)步的步伐，還能滿足學(xué)生個(gè)性化興趣發(fā)展的要求，必要時(shí)學(xué)校還可適時(shí)調(diào)整或開(kāi)設(shè)新的專業(yè)方向課程，充分體現(xiàn)因材施教和個(gè)性化教育的要求。

2 精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，形成學(xué)、練、訓(xùn)、創(chuàng)的實(shí)踐教學(xué)特色

在實(shí)踐教學(xué)方面,我們充分利用多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室、工作室，努力做到三個(gè)“無(wú)縫對(duì)接”，即理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)對(duì)接，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與多媒體技術(shù)應(yīng)用對(duì)接，素質(zhì)培養(yǎng)與公司、企業(yè)一線人才要求對(duì)接

圖1 山字型課程體系結(jié)構(gòu)

本專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是課內(nèi)、校內(nèi)和校外，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都有具體的時(shí)間要求。

課內(nèi)：改革和加強(qiáng)了課內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)的比重，專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)都占總課時(shí)的三分之一以上。

校內(nèi)：每學(xué)期都舉行各類專業(yè)技術(shù)比賽3次以上，如多媒體設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、Flash設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計(jì)大賽等，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

多媒體技術(shù)方向的學(xué)生都發(fā)有“校內(nèi)學(xué)生實(shí)踐手冊(cè)”，規(guī)定每個(gè)學(xué)生每學(xué)期在校內(nèi)實(shí)踐時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)。校內(nèi)實(shí)踐的主要內(nèi)容為：校內(nèi)各部門網(wǎng)頁(yè)制作、精品課建設(shè)、多媒體課件制作的技術(shù)支持，機(jī)房設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、辦公設(shè)備的管理維護(hù)，各項(xiàng)活動(dòng)的音響、攝像的技術(shù)支持，參加校內(nèi)各類專業(yè)技術(shù)比賽等等。

校外：見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、參加各類專業(yè)技術(shù)比賽、寒暑假兼工等等。專業(yè)實(shí)踐及實(shí)訓(xùn)工作都有完善的規(guī)章制度，能及時(shí)跟蹤學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐工作進(jìn)行有效的過(guò)程管理，而不單是目標(biāo)管理。如到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，有指導(dǎo)老師跟蹤學(xué)生實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作，校內(nèi)實(shí)踐就更是能全過(guò)程跟蹤。使學(xué)生的專業(yè)技能得到有力的訓(xùn)練，訓(xùn)練過(guò)程中得到及時(shí)的指導(dǎo)

為保障實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，從第二學(xué)期開(kāi)始，每學(xué)期要求學(xué)生參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或綜合設(shè)計(jì)制作實(shí)踐活動(dòng)，并提交相應(yīng)的文檔材料：如調(diào)查報(bào)告、多媒體技術(shù)市場(chǎng)分析報(bào)告、多媒體廣告設(shè)計(jì)方案、多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)作品、設(shè)計(jì)作品、動(dòng)畫設(shè)計(jì)作品、多媒體藝術(shù)網(wǎng)站、多媒體技術(shù)應(yīng)用研究論文等，以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)和文字表達(dá)能力。第六學(xué)期為畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)階段！要求學(xué)生到企事業(yè)單位第一線崗位參加實(shí)踐鍛煉和做畢業(yè)設(shè)計(jì)，所有畢業(yè)設(shè)計(jì)課題原則上要求來(lái)自企事業(yè)單位的實(shí)際項(xiàng)目，畢業(yè)設(shè)計(jì)必須符合用戶需求，設(shè)計(jì)過(guò)程必須符合工程規(guī)范，設(shè)計(jì)文檔(資料齊全，人人必須參與畢業(yè)答辯，參加優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品講評(píng)活動(dòng)。

3 注重技術(shù)應(yīng)用能力，積極探索教學(xué)模式與考核方式的改革

根據(jù)辦學(xué)特點(diǎn)，高職教育應(yīng)該是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這與普通高等學(xué)校不同，這決定了我們的教學(xué)方法與普通高校不同，與中等職業(yè)教育也不同。在理論教育方面，以夠用實(shí)用為度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力與操作技能。在課程的講授過(guò)程中，減少理論驗(yàn)證和公式推導(dǎo)內(nèi)容，增加可操作性的內(nèi)容；講授的內(nèi)容注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，注重課內(nèi)與課外的互通，注重將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)導(dǎo)入到專業(yè)課程內(nèi)容中。我們針對(duì)高等職業(yè)教育學(xué)生的特點(diǎn)，積極進(jìn)行教研教改，結(jié)合課程特點(diǎn)靈活采用以下教學(xué)方法與教學(xué)手段。

3.1 積極探索“四結(jié)合”教學(xué)模式

為突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，我們?cè)趯?shí)踐中探索提出了“四結(jié)合”教學(xué)模式和方法。對(duì)技術(shù)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，我們實(shí)行：“應(yīng)用案例”和“技能訓(xùn)練方法”相結(jié)合；“理論教學(xué)”和“實(shí)踐教學(xué)”相結(jié)合；“傳統(tǒng)課堂”和“網(wǎng)絡(luò)課堂“相結(jié)合；“課堂教學(xué)和“技能競(jìng)賽、作品展”相結(jié)合。

根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)我們對(duì)部分對(duì)技術(shù)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程的教學(xué)模式進(jìn)行了改革，在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引進(jìn)案例式教學(xué)方法。即針對(duì)某些專業(yè)課程的典型應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例舉例分析，引出解決此問(wèn)題的步驟和方法，最后再進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，給學(xué)生授之以漁。

在專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐過(guò)程中，我們堅(jiān)持了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和鍛煉不斷線，即每個(gè)學(xué)期都安排了一定的操作技能課，從課堂練習(xí)到課外實(shí)踐、從簡(jiǎn)單操作到復(fù)雜操作、從課程設(shè)計(jì)到畢業(yè)設(shè)計(jì)、從命題制作到綜合競(jìng)賽設(shè)計(jì)、再到舉辦多媒體設(shè)計(jì)制作作品展等實(shí)踐活動(dòng)，使理論與實(shí)際有機(jī)的結(jié)合，讓每一位學(xué)生的能力得到充分的鍛煉和發(fā)揮，同時(shí)也提高了學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

“四結(jié)合”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程要從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)引出相關(guān)知識(shí)和方法，從職業(yè)制作程序入手訓(xùn)練操作技術(shù)和職業(yè)能力，從競(jìng)賽和實(shí)例設(shè)計(jì)著手培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新能力，通過(guò)專業(yè)網(wǎng)站與同行，專家和大師進(jìn)行交流，使學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、能力和水平得到升華。

3.2 采用基于網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)

借助教學(xué)資源平臺(tái)，將傳統(tǒng)教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)融合，構(gòu)建新的教學(xué)模式。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，形成了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式

充分發(fā)揮高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)，注重研究探索在多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。創(chuàng)造多媒體和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能的用資源庫(kù)代替教材、教參，并且由師生共同編寫和創(chuàng)建本門課程的教材和資源庫(kù)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)延伸教學(xué)的時(shí)間和空間，很多課程涉及面廣，操作性強(qiáng)，僅靠課內(nèi)較難學(xué)好全部?jī)?nèi)容。我們通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)，將任務(wù)、資源、案例、課件、學(xué)生作品放在網(wǎng)上，學(xué)生在校園網(wǎng)內(nèi)都能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)還能進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)答疑，師生互評(píng)等功能，有效延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。發(fā)揮自身的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（多媒體方向）必修課程100%開(kāi)發(fā)制作了多媒體教學(xué)課件和100%電子教案。

3.3 以實(shí)際技能為導(dǎo)向，把實(shí)踐能力和項(xiàng)目能力納入考核范圍

在考核模式方向，我們配合教學(xué)模式改革，以“強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，注重平時(shí)知識(shí)積累，加強(qiáng)實(shí)踐考核力度”為原則，改革考試內(nèi)容和考試方法在考核的形式上，除了采用常規(guī)的筆試外，對(duì)考核形式進(jìn)行一些改革，積極探索新的考核形式，我們采取了以下幾種考核形式：

課程設(shè)計(jì)＋講解答辯相結(jié)合的考核形式，如在多媒體設(shè)計(jì)與制作、Web技術(shù)與應(yīng)用課程考試中，以課程設(shè)計(jì)為主，再輔以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解設(shè)計(jì)思路。采用撰寫技術(shù)方案的考核形式，如網(wǎng)站開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)課程，不再考過(guò)多概念內(nèi)容，給學(xué)生一份項(xiàng)目需求書，讓他們完成網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的技術(shù)方案撰寫，這樣大大增加考試的實(shí)用性。在考核的標(biāo)準(zhǔn)上，與職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合；筆試與上機(jī)相結(jié)合的考核形式，如多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程；現(xiàn)場(chǎng)操作＋問(wèn)答相結(jié)合的考核形式，如微機(jī)組裝與維護(hù)課程，引導(dǎo)學(xué)生積極培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力。

在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的建設(shè)中，我們堅(jiān)持技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，以課程創(chuàng)新為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)三種能力訓(xùn)練，在提高教學(xué)水平方面取得了一些進(jìn)步。面對(duì)末的更大挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇，我們需要付出百倍的努力繼續(xù)前進(jìn)。

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篇（9）

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）08-0139-02

在人類社會(huì)的發(fā)展中，媒體在其中發(fā)揮著巨大的作用，尤其是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，新媒體不斷涌現(xiàn)，對(duì)人們的日常生活方式的產(chǎn)生了巨大影響。新媒體主要是以計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通訊等作為運(yùn)作平臺(tái)的媒體形態(tài)，它涵蓋了所有數(shù)字化的媒體形式。多媒體是新媒體信息的呈現(xiàn)方式，包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報(bào)刊等。

1全媒體概述

所謂全媒體，就是將不同的媒體形態(tài)盡可能多的組合在一起，以實(shí)現(xiàn)最大程度的資源共享。全媒體的“全”突出了傳播工具的全面覆蓋，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又增加了網(wǎng)路、電信、衛(wèi)星通訊等方式，涵蓋視、聽(tīng)、觸覺(jué)等三方面的人體感官，滿足不同的受眾需求。在人力資源的統(tǒng)籌使用上，注重提高媒體從業(yè)人員應(yīng)用新媒體的技能，強(qiáng)化現(xiàn)有工作人員“一人多能”的工作模式。

2多媒體課程教學(xué)與全媒體時(shí)代融合的現(xiàn)狀

多媒體技術(shù)及應(yīng)用課程一直是作為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程，教學(xué)中注重的是用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)綜合處理圖像、文字、聲音、視頻等多種媒體信息的技術(shù)。目前的教學(xué)現(xiàn)狀與當(dāng)下的全媒體信息時(shí)代格格不入，存在著諸多弊端：

2.1技術(shù)滯后

新的多媒體技術(shù)如雨后春筍般迅速發(fā)展，像VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、IPTV寬帶多媒體、多媒體播放器的PMP技術(shù)等，越來(lái)越面向?qū)嶋H應(yīng)用領(lǐng)域。但高校的科研并不有涉及這些前沿技術(shù)，師資力量薄弱，教師本身也沒(méi)有更高層次的進(jìn)修或科研方向，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)最新技術(shù)的滯后了解。

2.2教學(xué)分支過(guò)多

由于多媒體有涉及音頻、視頻、圖形、3D等各個(gè)領(lǐng)域的范疇，所以高校又將這些技術(shù)分支獨(dú)立開(kāi)課。交互性本是全媒體技術(shù)獨(dú)一無(wú)二的最具特色和優(yōu)勢(shì)的根本，而過(guò)于細(xì)化的分支教學(xué)則無(wú)法很好實(shí)現(xiàn)作品的交互性。這也與全媒體中“全”的概念背道相馳，后果是學(xué)生的偏科嚴(yán)重，影響培養(yǎng)“一人多能”的綜合性人才。

2.3成果實(shí)用性不強(qiáng)

全媒體信息和多媒體技術(shù)最大的區(qū)別在于全媒體從用戶出發(fā)，其核心為用戶使用的關(guān)注，就是要關(guān)注用戶在一定的時(shí)間和空間會(huì)產(chǎn)生一個(gè)特殊的需求。而計(jì)算機(jī)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的是技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生的作品僅是電腦技術(shù)產(chǎn)物，沒(méi)有生命力和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。雖然倡導(dǎo)理論與實(shí)踐相結(jié)合，但并沒(méi)能完全落實(shí)到位，因?yàn)閷?shí)踐環(huán)節(jié)的課程都以在學(xué)校的機(jī)房為主，教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境及設(shè)備受限。

教育的轉(zhuǎn)型變革與全媒體時(shí)代的發(fā)展息息相關(guān)。時(shí)下，以高等教育為代表的國(guó)內(nèi)教育行業(yè)受全媒體概念影響主要體現(xiàn)在反饋層面，特別是多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類專業(yè)，高等教學(xué)更要在理論研究與思路創(chuàng)新等方面形成自身的培養(yǎng)特色，變被動(dòng)為主動(dòng)，形成相關(guān)的教學(xué)成果。

3整改思路方向

3.1教學(xué)目標(biāo)的整合

全媒體時(shí)代，信息過(guò)剩，原創(chuàng)作品價(jià)值愈加凸顯。因此，培養(yǎng)學(xué)生原創(chuàng)能力是至關(guān)重要的。多媒體技術(shù)如果被認(rèn)為只是計(jì)算機(jī)的一個(gè)分支，而忽略它綜合性的藝術(shù)價(jià)值，那作品自然成了電腦技術(shù)產(chǎn)物。學(xué)生只要學(xué)會(huì)用工具軟件去完成圖文聲像等多種媒體的整合的工作，其成果自然沒(méi)有藝術(shù)感染力和生命力。糾正以往只以算機(jī)能力為中心的教學(xué)目標(biāo)，將藝術(shù)設(shè)計(jì)能力和電腦操作能力整合。在多媒體技術(shù)及應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新媒體的應(yīng)用，受眾的需求，創(chuàng)新等核心內(nèi)容。

3.2教學(xué)內(nèi)容的整合

包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)在內(nèi)的高校各設(shè)計(jì)類專業(yè)針對(duì)全媒體時(shí)代都是多媒體作品整合學(xué)習(xí)與制作流程，即包括創(chuàng)意、制作與等環(huán)節(jié)。較為寬泛的全媒體概念映射到專業(yè)教學(xué)中變成了以作品為中心，涵蓋前期準(zhǔn)備、后期等環(huán)節(jié)，即多媒體融合全流程制作，這體現(xiàn)了多媒體教學(xué)思路的一種轉(zhuǎn)變，同時(shí)與前期全媒體概念的解析也是一脈相承的。針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，其主要方向是全媒體型人才的培養(yǎng)，即除了相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，還要在視頻拍攝、音頻編輯、移動(dòng)媒體和信息設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行加強(qiáng)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，包含了全媒體概念解析、專業(yè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)等理論內(nèi)容以及實(shí)例制作解析。在這個(gè)全流程的學(xué)習(xí)框架中，商品的拍攝后期加工、音視頻素材采集、多媒體作品設(shè)計(jì)與在線等內(nèi)容是強(qiáng)化與整合的重點(diǎn)。

3.3教學(xué)方式的整合

以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為例，全媒體整合學(xué)習(xí)主要包括已有專業(yè)課程的整合、網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計(jì)與制作內(nèi)容的強(qiáng)化、以信息設(shè)計(jì)為主的設(shè)計(jì)理念和手法的引入等內(nèi)容。全媒體時(shí)代是多媒體技術(shù)專業(yè)課針對(duì)某一特定方向的提升階段，也是面向就業(yè)實(shí)際的調(diào)整環(huán)節(jié)，其教學(xué)重點(diǎn)在于對(duì)多媒體作品設(shè)計(jì)的整體流程設(shè)計(jì)制作技能的完善。新媒體科技日新月異，老師的單向灌輸式的講授知識(shí)已不合時(shí)宜，我們要在有限的時(shí)間和空間里將教與學(xué)整合起來(lái)，可依托工作室、機(jī)房、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方式。

4探尋教學(xué)創(chuàng)新的突破口

4.1以培養(yǎng)“一人多能”的綜合性人才為目標(biāo)，重新制作課程標(biāo)準(zhǔn)

本課程標(biāo)準(zhǔn)的總體設(shè)計(jì)思想是以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位能力為導(dǎo)向，以培養(yǎng)“一人多能”的綜合性人才為目標(biāo)，突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，以項(xiàng)目任務(wù)模塊為單元來(lái)展開(kāi)課程內(nèi)容和教學(xué)要求，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行，在完成項(xiàng)目任務(wù)過(guò)程中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)素質(zhì)能力。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）加強(qiáng)多媒體技術(shù)及應(yīng)用與其他藝術(shù)類課程的整合的研究，探索在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的新型的教學(xué)模式，本課程總體上建議采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法或模塊式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

（2）倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生研究探索的創(chuàng)新精神和合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（3）技能訓(xùn)練的方法：采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”機(jī)制，大膽地采用“實(shí)例法”，按照“提出任務(wù)一觀看實(shí)例一分析實(shí)例一制作實(shí)例一布置作業(yè)”的流程來(lái)進(jìn)行。

（4）以“設(shè)計(jì)+技能”為教學(xué)主線讓學(xué)生在完成訓(xùn)練活動(dòng)中，將理論與實(shí)踐完美結(jié)合。優(yōu)化設(shè)計(jì)能力：教學(xué)中肯定學(xué)生的自主發(fā)揮能力，要求在作品中能體現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意設(shè)計(jì)，多鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行再繼續(xù)創(chuàng)造。

（5）主要采用學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與操作成果評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方法，客觀公正地評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。

4.2依托工作室為載體，教學(xué)結(jié)合

機(jī)房教室仍是學(xué)生掌握基本技術(shù)的主要場(chǎng)所，但全媒體時(shí)代下應(yīng)注重綜合技能的培養(yǎng)，將單一的課堂講授轉(zhuǎn)向課堂外演練的整合貫通。在多媒體課程中的產(chǎn)品的拍攝，視頻素材的采集，音頻素材的錄制，這些本身在第一課堂也是無(wú)法完成的，必須借助于課堂外的團(tuán)隊(duì)實(shí)地演練制作。課堂內(nèi)外整合有助于發(fā)揮學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的認(rèn)知能力，在課外的各種情境中進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)造性運(yùn)用。

為了實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的教學(xué)結(jié)合，教研室試點(diǎn)成立了獨(dú)立的媒體工作室，配備齊全的軟硬件設(shè)備。讓學(xué)生分組在課余時(shí)間及雙休日進(jìn)行實(shí)踐工程，團(tuán)隊(duì)合作有助于激發(fā)學(xué)生積極性，提高團(tuán)隊(duì)交流合作的熱忱，完成相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生從事科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。課堂教學(xué)中采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，同時(shí)穿插學(xué)生的課外作業(yè)、作品，進(jìn)行課堂討論，互相點(diǎn)評(píng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，從中提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自主解決問(wèn)題的能力。營(yíng)造良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，還能有效改善學(xué)習(xí)效果，同時(shí)適應(yīng)全媒體時(shí)代的發(fā)展需求。

4.3c互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，線上線下同步

篇（10）

【關(guān)鍵詞】

媒介融合；新聞報(bào)道方式；創(chuàng)新

所謂的媒介融合就是指將不同屬性的媒介結(jié)合在一起，對(duì)傳統(tǒng)的新聞傳播模式進(jìn)行創(chuàng)新，豐富信息包含內(nèi)容，加快信息流通速度。近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)在不斷的更新，信息的傳播媒介也發(fā)生了重大的改變，媒介融合讓人們對(duì)信息采集的需求也在不斷的提升。傳統(tǒng)的以廣播和報(bào)紙為主的媒介已經(jīng)被手機(jī)和多媒體逐漸替代，新聞報(bào)道的方式也逐漸演變成觀眾們所熱愛(ài)的具有個(gè)性化特色的方式。傳統(tǒng)的媒體和現(xiàn)代的媒體融合使得媒介融合逐漸興盛起來(lái)。

1當(dāng)前媒介融合形式與媒介融合發(fā)展的現(xiàn)狀

媒介融合這一概念在我國(guó)新聞界出現(xiàn)的時(shí)間較早，但是在不同的時(shí)期，不同的行業(yè)媒介融合所代表的意義以及展現(xiàn)出來(lái)的形式都不同。新時(shí)期下，許多新型的媒介形式已經(jīng)在新聞界拔地而起，傳統(tǒng)的新聞報(bào)道方式以及報(bào)道內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代人們的需求。媒介融合雖然在我國(guó)新聞界發(fā)展的時(shí)間較長(zhǎng)，但是當(dāng)前媒介融合下的新聞報(bào)道方式仍然存在的眾多的問(wèn)題。

1.1新聞報(bào)道方式缺乏制約，相關(guān)政策沒(méi)有健全和落實(shí)

媒體對(duì)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的作用，人們對(duì)新聞報(bào)道的內(nèi)容和形式的要求也在不斷的提升。雖然國(guó)家有關(guān)部門對(duì)媒體的重視度越來(lái)越高，但是相關(guān)的政策制度并沒(méi)有得到落實(shí)。國(guó)內(nèi)對(duì)當(dāng)前媒介融合的新聞報(bào)道方式缺乏一定的制約，傳統(tǒng)的制約制度已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代形式的要求。當(dāng)前的新聞報(bào)道模式存在多種形式，許多觀眾會(huì)通過(guò)手機(jī)平臺(tái)和電腦平臺(tái)對(duì)新聞表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這種新形式的媒介融合如果政府部門不加以控制，許多觀眾就會(huì)對(duì)信息進(jìn)行惡語(yǔ)評(píng)價(jià)，或者篡改事實(shí)肆意傳播。只有對(duì)新聞報(bào)道的方式加以制約，當(dāng)遇到突發(fā)事件和重要事件時(shí)信息能夠準(zhǔn)確無(wú)誤的得到傳遞。

1.2新聞報(bào)道技術(shù)有待創(chuàng)新

優(yōu)化信息傳播技術(shù)是媒介融合有效發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也是改變新聞報(bào)道方式的重要途徑之一。當(dāng)前我國(guó)的新聞報(bào)道技術(shù)有待創(chuàng)新，傳統(tǒng)的媒體技術(shù)無(wú)法滿足新聞報(bào)道方式創(chuàng)新的需求。如果媒體技術(shù)的硬件條件無(wú)法滿足要求，就會(huì)在一定的程度上阻礙媒介融合下媒體行業(yè)的發(fā)展，不利于新聞報(bào)道水平的進(jìn)一步提升。

2媒介融合背景下的新聞報(bào)道方式創(chuàng)新

2.1加強(qiáng)新聞報(bào)道方式的政策支持

政策與制度對(duì)新聞報(bào)道方式有著重要的監(jiān)督作用，為了更好的在媒介融合的背景下創(chuàng)新新聞報(bào)道的方式，我們鼓勵(lì)政府部門加大支持力度，建立健全相關(guān)的法律制度，促使新聞媒介產(chǎn)業(yè)更加科學(xué)合理有效的發(fā)展。政府監(jiān)督部門需要加大對(duì)新聞事業(yè)的監(jiān)督力度，及時(shí)制止媒介市場(chǎng)中不合理現(xiàn)象的發(fā)生，做好社會(huì)輿論監(jiān)督工作，從而推動(dòng)媒介融合下新聞報(bào)道方式更好的創(chuàng)新。

2.2優(yōu)化新聞報(bào)道技術(shù)

技術(shù)水準(zhǔn)在一定程度上會(huì)限制新聞報(bào)道方式的創(chuàng)新，只有擁有先進(jìn)的技術(shù)才能為報(bào)道方式的創(chuàng)新帶來(lái)巨大的突破。媒體企業(yè)應(yīng)該主動(dòng)向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，總結(jié)成功企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)技術(shù)方面的交流與探討，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的專業(yè)隊(duì)伍，為新聞報(bào)道方式的創(chuàng)新做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.3不斷提升新聞媒介的整體素質(zhì)

為了更好的促進(jìn)媒體事業(yè)的發(fā)展，媒體首先要讓從業(yè)人員認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性。在工作過(guò)程中不僅要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)要將理論和實(shí)踐有效的結(jié)合，提升個(gè)人的心理素質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)，進(jìn)而提升團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。定期組織從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，舉辦大型技術(shù)文化交流活動(dòng)，加大對(duì)新聞報(bào)道方式的研究力度，讓企業(yè)獲得更多的學(xué)習(xí)資源。由于受眾對(duì)新聞報(bào)道方式的要求越來(lái)越高，媒體還應(yīng)該激發(fā)從業(yè)人員的工作積極性，鼓勵(lì)員工學(xué)會(huì)創(chuàng)新。建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于違反相關(guān)職業(yè)規(guī)定的媒介從業(yè)人員要給予一定的懲罰，保證從業(yè)人員工作認(rèn)真謹(jǐn)慎，確保新聞報(bào)道真實(shí)有效。

3總結(jié)

社會(huì)科學(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在新聞界得到了眾多人士的認(rèn)可。通過(guò)對(duì)當(dāng)前媒介融合下的新聞報(bào)道方式在現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析可以得知，媒介融合下的新聞報(bào)道方式正處于不斷創(chuàng)新的新階段，但是與觀眾真正希望看到的方式仍然存在著大的差距。為了更好的促進(jìn)媒體事業(yè)的快速發(fā)展，需要我們從事該工作的工作者不斷的進(jìn)行研究，克服解決相關(guān)困難，不斷的提出新型的新聞報(bào)道方式。相信在國(guó)家和企業(yè)以及個(gè)人的共同努力下，新聞報(bào)道方式一定會(huì)在媒介融合的背景下得到創(chuàng)新，促進(jìn)我國(guó)新聞事業(yè)的快速發(fā)展。

作者：宮兆興 單位：赤峰市喀喇沁旗廣播電視局

參考文獻(xiàn)

[1]于中濤.媒介融合下的新聞報(bào)道方式創(chuàng)新[D].吉林大學(xué)，2011.