序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇六年級數(shù)學論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、六年級數(shù)學教師課堂提問的策略

針對小學六年級教學教師課堂提問存在的問題，采取有效的策略來解決這些問題已經(jīng)成為當下迫在眉睫的事情。因此，本文從小學六年級的角度，對教師課堂提問中一些可行性策略予以分析。

1.在六年級數(shù)學課堂中，教師需要進行層次性的提問

這主要是因為每個學生的學習能力都是不一樣的。教師可以根據(jù)整個班級學生的學習情況與學習能力，對學生進行分層次提問。同時，教師在對問題進行設(shè)置的時候，要有一定的引導性。比如，在對圓柱知識點進行學習的時候，具有引導性地提出不同難度的問題，讓每個學生都參與到課堂提問中。

2.在數(shù)學課堂上，教師在提問之后，需要給學生一定的思考時間

這樣可以讓學生對問題有一個思考的過程，不僅可以提高答案的準確性，也可以調(diào)動學生思考問題的積極性。

3.在數(shù)學課堂中，教師提問的方式要體現(xiàn)其多樣性

在上課之前，教師要根據(jù)本堂課的教學內(nèi)容，對問題進行設(shè)置。在數(shù)學課堂上，教師在提問的同時，還可以在相關(guān)知識點講解之后，讓學生來提出對應的問題。這樣可以讓學生充分融入課堂中，發(fā)揮他們的主體作用。比如，在教師把圓錐的知識講完之后，學生根據(jù)自己掌握的知識來提出一些問題，讓其他學生進行解答。教師對此做出評價，對答對的學生予以相應的獎勵。

篇（2）

本次論文征集活動面向全國范圍內(nèi)色彩領(lǐng)域科技工作者，邀請中國流行色協(xié)會會員、基地企業(yè)、理事單位科技工作者參與，歡迎廣大色彩科技人員和色彩應用人員踴躍投稿。

二、征文類型

本次征文面向尚未公開發(fā)表或在三年內(nèi)公開發(fā)表的原創(chuàng)性論文(2009年1月1日后正式發(fā)表的論文)，已請注明出處。

三、征文內(nèi)容

色彩科學應用與發(fā)展領(lǐng)域的各類研究及應用成果。內(nèi)容包括：紡織品、服裝及服飾、工業(yè)設(shè)計、汽車工程、城市規(guī)劃、城市建筑與環(huán)境色彩、室內(nèi)裝飾、光學、照明設(shè)計、數(shù)碼設(shè)計、印刷技術(shù)、色彩文化、藝術(shù)研究、色彩教育、家居設(shè)計、個人形象設(shè)計等。

四、征文要求

(一)內(nèi)容

立意新穎、色彩應用具有時代感和創(chuàng)新意識、圍繞主題、理論或方法創(chuàng)新務(wù)實、觀點明確、資料翔實、文獻引注規(guī)范。

(二)篇幅

論文正文字數(shù)不超過5000字、摘要不超過300字。　(三)格式

論文采用Word文擋，頁面按A4紙排版，正文字體為宋體五號字，單倍行距。主要框架包括：(1)題目；(2)作者姓名、單位、郵政編碼；(3)中文摘要；(4)英文摘要(5)中文關(guān)鍵詞：(6)正文；(7)參考文獻；(8)作者簡介：姓名、性別、出生年月、工作單位、職稱職務(wù)、研究領(lǐng)域和成就、通信地址、電話、傳真和E-mail。請在參考文獻之后附作者簡介?！白髡吆喗椤闭堄梦逄柡谧煮w左起頂格排，后空一格，接排。作者簡介在200字以內(nèi)。論文中圖片黑白和彩色均可。

(四)其他

所提交論文應為作者原創(chuàng)，尊重知識產(chǎn)權(quán)，不得抄襲剽竊他人學術(shù)論文和學術(shù)觀點及圖片，無侵權(quán)或版權(quán)糾紛，組委會不承擔核實義務(wù)以及因此引起的任何責任。

五、論文提交

請于2012年9月30日前將論文和論文征集登記表以電子郵件方式發(fā)送到組委會電子信箱，并將報名表傳真至組委會。論文征集登記表請登陸.cn下載。

六、其他

(一)經(jīng)評審，入選的優(yōu)秀論文將由國家正規(guī)出版社公開出版，為論文作者頒發(fā)優(yōu)秀論文證書，并擇優(yōu)在《流行色》、《色彩中國》和中國流行色協(xié)會網(wǎng)站等媒體刊登。論文集將被中國知網(wǎng)“中國重要會議論文集全文數(shù)據(jù)庫”收錄。

(二)部分入選優(yōu)秀論文將推薦在11月30日召開“紀念中國流行色協(xié)會成立三十周年”學術(shù)報告會上宣讀及做學術(shù)交流。

(三)本次論文征集和出版不收取任何費用。

七、聯(lián)系方式

聯(lián)系人：秦愛梅

電話：010-85229522 85229582

篇（3）

閱讀是人類社會生活的一項重要活動，是人類汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑。一談及閱讀，人們聯(lián)想的往往是語文閱讀，然而，隨著社會的發(fā)展、科學技術(shù)的進步及“社會的數(shù)學化”，僅具語文閱讀能力的社會人已明顯地顯露出其能力的不足，如他們看不懂某些產(chǎn)品使用說明書，看不懂股市走勢圖，等等。此即表明，現(xiàn)代及未來社會要求人們具有的閱讀能力已不再只是語文閱讀能力，而是一種以語文閱讀能力為基礎(chǔ)，包括外語閱讀能力、數(shù)學閱讀能力、科技閱讀能力在內(nèi)的綜合閱讀能力。

如何能更好的實施小學課堂教學中的數(shù)學閱讀呢？

一、刷新學生心中的數(shù)學

學生怕學數(shù)學，學不好數(shù)學，是學生對數(shù)學的畏懼心理和數(shù)學的枯燥性所致，只有改變現(xiàn)狀，刷新學生對數(shù)學的理解，才能為學習數(shù)學奠定良好的基礎(chǔ)。數(shù)學因童話而美麗生動、數(shù)學因探索和發(fā)現(xiàn)而變得引人入勝；數(shù)學因運用而變得舉足輕重；數(shù)學因簡潔而變得寓意深遠。揭開數(shù)學神秘難懂、枯燥無味的面紗，將數(shù)學真實的一面呈現(xiàn)在學生面前，是我們教育工作者義不容辭的責任。

每個兒童都喜歡聽故事，針對學生好玩的心理，我們可以開辟“數(shù)學故事時間”，利用課前準備階段的三、五分鐘，給學生講一個數(shù)學故事，有趣的情境、挑戰(zhàn)性的數(shù)學題目，一下子就抓住了學生的心，讓學生明白數(shù)學披上故事外衣，變得如此的生動有趣，從一開始讀他人寫的數(shù)學故事，然后我專門為學生編寫數(shù)學故事，到最后讀學生自己寫的數(shù)學故事，一路走來，印證了師生不斷成長的足跡。

例如一年級的孩子，他們不懂什么是數(shù)學，但是很喜歡故事。剛開始學習數(shù)的認識的時候，為了讓孩子進一步認識這些數(shù)字，我們可以讓孩子用數(shù)字來說一句話或者講一個小故事，孩子們帶來了這樣的故事：“今天我吃了8個餃子”；“今天我花了5角錢”；“今天我?guī)蛬寢屇昧?雙筷子”；“吃飯時，我拿的碗不夠，每人一個我還沒有” ……從這些簡短的語言中，孩子們加深了對數(shù)的認識，從中也找到了誰比誰多、誰比誰少、誰和誰同樣多這樣的數(shù)學問題。這些數(shù)學知識與生活有了結(jié)合，學生非常感興趣，從而也能促進他們數(shù)學語言表達能力的提高。

學習加減法時，用講數(shù)學小故事，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識就在身邊，使日常生活與數(shù)學知識結(jié)合起來，大大提高了學生學習數(shù)學的趣味性。學生的故事也越來越豐富了：“媽媽買了10個蘋果，吃了3個，還剩幾個？”“晚上，媽媽畫了1張畫，我畫了4張，我和媽媽一共畫了幾張畫？”“爸爸買了10個梨，分給姐姐幾個，我和她就同樣多？”通過這樣的故事，學生積累了很多的數(shù)學知識，懂得了提出數(shù)學問題，并逐步解決問題，通過數(shù)學故事學習到了生活中的數(shù)學。

孩子的話語雖簡單，沒有華麗的詞藻，有的只是純真的表白，但這是學生自己去采集數(shù)學信息，講述數(shù)學故事，他們積極性得到了提高，從而學的輕松，記得牢固。

二、充分挖掘數(shù)學閱讀材料的各種功能

數(shù)學學習領(lǐng)域的狹窄也阻礙了學生數(shù)學素養(yǎng)的提高，雖然有時也能從教師設(shè)計的情境中獲得快樂，但這種快樂是短暫、被動的，缺乏持久的動力，數(shù)學課程標準倡導數(shù)學學習要聯(lián)系學生的生活實際、開拓學生的數(shù)學視野、加強數(shù)學文化的閱讀，最終實現(xiàn)數(shù)學素養(yǎng)的提高。本節(jié)課數(shù)學童話和故事、數(shù)學日記、數(shù)學論文、數(shù)學閱讀材料的引入，拓寬了數(shù)學學習的領(lǐng)域，同時也增添了數(shù)學評價的方法。

蘇霍姆林斯基指出：“閱讀是學生通往知識世界的一個最重要的窗口”?！巴ㄟ^閱讀而激發(fā)起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會發(fā)芽成長，取得收成。”要想教好這塊內(nèi)容，我們教師必須先研透這塊內(nèi)容的各種功能。例如三至六年級教材中的“你知道嗎”。我總結(jié)了“你知道嗎”內(nèi)容的四大功能：①拓展知識面的功能。如安排在三年級上冊第二單元“認數(shù)”之后的內(nèi)容為：古人記數(shù)方法、逢十進一、各時期的數(shù)字寫法、中國古代的籌算，通過閱讀，讓學生對數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展有一個全面的認識，感悟到數(shù)學源于生活，應用于生活的道理。再如：乘飛機旅客免費攜帶或托運行李的重量、古人計時的方法、世界各地時間的制定、月球引力只有地球的六分之一等等，通過介紹，讓學生對數(shù)學文化內(nèi)容及生活常識有一個基本的了解，達到拓展學生的知識面的目的。②德育功能。任何一種文化的核心價值在于它的育人功效，通過介紹我國古代輝煌的數(shù)學成果，讓學生產(chǎn)生愛國情感，達到教育的目的。例如：三年級教材中安排了我國古代數(shù)學書籍《算法宗統(tǒng)》中“鋪地錦”的乘法計算方法，介紹了我國古代小數(shù)的表示方法、我國是最早使用分數(shù)的國家之一。③提升數(shù)學思維和方法的功能。某些閱讀材料中蘊含著豐富的數(shù)學思想和方法，例如評委打分，去掉一個最高分和一個最低分算平均數(shù)，告訴學生，在日常生活中，平均數(shù)并不一定公平合理，要根據(jù)實際情況采取合理的方式。④激趣、勵志的功能。數(shù)學閱讀材料往往通過一個故事、一種現(xiàn)象、來激勵學生學習的積極性，鼓勵學生探究數(shù)學中蘊藏在規(guī)律，讓學生了解數(shù)學發(fā)展過程中的每一項重大發(fā)現(xiàn)的偶然性與必然性，以及其中所蘊藏著的不懈追求與探索的精神，眾多數(shù)學家們的嚴謹、踏實、不畏艱難、追求真理、敢于創(chuàng)新的科學精神，會帶給學生極大的啟示和教育，使其受益終身。

三、搭建數(shù)學學習的舞臺，增強了學好數(shù)學的信心

孩子應該有自己學習數(shù)學的夢想，展示數(shù)學成果的舞臺，為應試這單一目標而進行的數(shù)學學習，必然會扼殺學生學習數(shù)學的積極性，缺乏情感支撐的學習是痛苦的，最終會導致疲倦和厭倦。通過事例讓學生明白數(shù)學與生活的結(jié)合，不僅能降低數(shù)學學習的難度，而且能激發(fā)學習數(shù)學的熱情，多了一條理解數(shù)學的途徑。數(shù)學課外閱讀材料的介入，必然引起學生之間的互動與合作，學生之間自發(fā)的組織了一些學習小組，他們在一起交流自己的學習心得，交換各自的數(shù)學資料，但是這些小組是自發(fā)的，小組內(nèi)學員的關(guān)系較好，但小組與小組之間卻缺乏交流，研究的主題與針對性不強，小組成員也是同質(zhì)（相等水平）。缺少以好帶差、以優(yōu)促強。如果為學生搭建一個數(shù)學交流的平臺，讓他們談自己的學習、運用的體會、介紹自己在數(shù)學上的發(fā)現(xiàn)、貢獻自己在數(shù)學學習上的好方法，無疑將會增進學生學好數(shù)學的信心。組織學生以小組為單位交流自己收集的材料，并選出好的材料在課前2分鐘進行交流。這樣學生的知識在日積月累中積淀而成。

因此，在小團隊的基礎(chǔ)上，組建班級數(shù)學興趣小組是改變這一現(xiàn)狀的唯一途徑，我們可以組建“金點子數(shù)學家協(xié)會”，協(xié)會的章程和會員的權(quán)益與義務(wù)，促使課外數(shù)學興趣小組又變成了一個整體，他們互相學習、互相幫助，推動了班集體數(shù)學學習的發(fā)展

讓數(shù)學閱讀與文化育人和諧統(tǒng)一，通過閱讀促進學生知識面的拓展，通過閱讀促進學生優(yōu)秀品德的養(yǎng)成，通過閱讀促進學生數(shù)學思維方式和方法的提升，通過閱讀促進學生自主學習、主動探究。

參考文獻：