序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)背景和意義

1.1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)背景

創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，但同時(shí)也有相對(duì)較高的回報(bào)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物時(shí)代的迅猛到來(lái)，越來(lái)越多的大學(xué)生投入到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的浪潮中。

近些年來(lái)，我國(guó)致力于提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生選擇各種方式自主創(chuàng)業(yè)，其中網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)由于其門檻低而受到很多大學(xué)生的追捧。國(guó)家對(duì)于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的一系列優(yōu)惠政策和各高校開展的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，都極大地鼓舞了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的熱情。

1.2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的意義

在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，大學(xué)生將面臨更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)有助于緩解就業(yè)壓力，也有利于自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。它能夠給大學(xué)生一個(gè)以經(jīng)營(yíng)者姿態(tài)接觸消費(fèi)者的機(jī)會(huì)，對(duì)開闊視野和提高創(chuàng)新能力都十分有益。此外，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能夠培養(yǎng)彼此之間的了解，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。海外網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成就了ebay、亞馬遜等公司，也造就了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的神話。我國(guó)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)雖然起步較晚，但仍可創(chuàng)造較高的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。不論大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是否成功，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)上真刀真槍實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉，將有一大批網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新人才脫穎而出，并能打造出一支高素質(zhì)的具有企業(yè)家精神的網(wǎng)絡(luò)精英，成為未來(lái)網(wǎng)絡(luò)世界的中堅(jiān)力量。

2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的途徑

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的途徑有很多種，其中主要的途徑有：利用業(yè)余時(shí)間開店、加盟網(wǎng)絡(luò)連鎖企業(yè)、開辦家庭工作室、經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)合伙企業(yè)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)專業(yè)商品等。2.1利用業(yè)余時(shí)間開店

朝氣蓬勃的大學(xué)生，擁有充足的時(shí)間，他們可以利用業(yè)余時(shí)間在淘寶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開店，有效的利用業(yè)余時(shí)間將使大學(xué)生的時(shí)間變得更有價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

2.2加盟網(wǎng)絡(luò)連鎖企業(yè)

網(wǎng)絡(luò)連鎖經(jīng)營(yíng)是以若干同業(yè)店鋪，以相同進(jìn)貨或授予特許經(jīng)營(yíng)等方式聯(lián)結(jié)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化，經(jīng)營(yíng)專業(yè)化，管理規(guī)范化，共享規(guī)模效益的一種現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)方式和組織形式。加盟網(wǎng)絡(luò)連鎖企業(yè)不需要特殊的技能，一切都有連鎖機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，對(duì)于剛步入社會(huì)的大學(xué)生選擇加盟網(wǎng)絡(luò)連鎖企業(yè)的創(chuàng)業(yè)途徑為他們提供了很大的幫助。加盟網(wǎng)絡(luò)連鎖企業(yè)體現(xiàn)了資源利用的最大化，成為很多大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中比較重要的選擇。

2.3開辦家庭工作室

針對(duì)國(guó)內(nèi)購(gòu)物網(wǎng)站例如淘寶網(wǎng)上消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣和方式，成交的高峰期往往出現(xiàn)在下午2點(diǎn)到4點(diǎn)以及晚上7點(diǎn)到10點(diǎn)，這區(qū)別于傳統(tǒng)工作的朝九晚五，這要求大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者自由自主的分配自己的工作時(shí)間，家庭工作室應(yīng)運(yùn)而生。家庭工作室不需要承擔(dān)高額的運(yùn)營(yíng)費(fèi)用和支出，大學(xué)生可以根據(jù)自己的工作計(jì)劃和線上交易人數(shù)，高效率的自由分配時(shí)間。

2.4經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)合伙企業(yè)

網(wǎng)絡(luò)合伙企業(yè)是由多個(gè)致力于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的投資者共同創(chuàng)辦，集思廣益，聚集了大家的想法和資金，考慮問(wèn)題也比較全面，也緩解了個(gè)人資金不足等瓶頸。對(duì)于沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)合伙經(jīng)營(yíng)可以避免由于個(gè)人單一的想法影響創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的實(shí)施，又可以學(xué)習(xí)和積累一些經(jīng)驗(yàn)，為以后在網(wǎng)絡(luò)上壯大規(guī)模做準(zhǔn)備。

2.5網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)專業(yè)商品

專業(yè)產(chǎn)品是指擁有專利權(quán)或具有產(chǎn)品特色的產(chǎn)品，一般來(lái)說(shuō)，產(chǎn)品的影響力較大，大多數(shù)顧客認(rèn)同產(chǎn)品，使得經(jīng)營(yíng)起來(lái)不需要大力的宣傳，經(jīng)營(yíng)起來(lái)比較容易。針對(duì)一些有創(chuàng)新意識(shí)的大學(xué)生，可以采用在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)營(yíng)專業(yè)商品，這些大學(xué)生喜歡動(dòng)腦去做一些特別的東西，這些產(chǎn)品區(qū)別于其他，有自己鮮明的特色，被一些網(wǎng)絡(luò)上特殊群體尤其是喜愛新奇的年輕消費(fèi)者群體所鐘愛，會(huì)產(chǎn)生更高的單位價(jià)值和更大的效益。

3 促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

3.1高校要積極開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育

高校要借鑒淘寶大學(xué)、淘寶社區(qū)等平臺(tái)提供的經(jīng)驗(yàn)，積極開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育，改革人才培養(yǎng)模式，將網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，開設(shè)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程，不斷深化教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的變革，更新知識(shí)內(nèi)容；在教學(xué)實(shí)踐上，構(gòu)建學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)工作室、學(xué)院虛擬網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中心、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)園三級(jí)聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，聘請(qǐng)成功企業(yè)家做學(xué)校兼職教授，探索導(dǎo)師制，將大學(xué)生的創(chuàng)意、熱情、技術(shù)變?yōu)樾袆?dòng)，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐收到相對(duì)低成本、低風(fēng)險(xiǎn)、高成功率的成效；結(jié)合實(shí)際和高?，F(xiàn)行資源、發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建多層次、多模式、全方位的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育。

3.2政府為大學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)支持

政府應(yīng)為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供有效的指導(dǎo)、服務(wù)和政策，建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策新體系。政府要從鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的角度出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的金融支持，在稅費(fèi)征收、小額貸款、社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼等多方面提供優(yōu)惠。

3.3加強(qiáng)與企業(yè)的合作

引導(dǎo)企業(yè)參與到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的上下游鏈條當(dāng)中，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供一定的機(jī)會(huì)，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)手能力和操作能力以及企業(yè)管理的基本技能，為其創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)作為一種新生事物，它的發(fā)展還有待于探索，需要包括大學(xué)生自身在內(nèi)的社會(huì)各方更多的關(guān)注和研究。相信在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善的背景下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)必將形成蔚為壯觀的新氣象。

參考文獻(xiàn)

[1]龔明玉.論高校創(chuàng)新教育與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J].貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2009.

[2]夏春雨. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與思考[J].江蘇高教，2010.

篇（2）

一、緒論

互聯(lián)網(wǎng)自主創(chuàng)業(yè)在解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題方面成為一種重要的平臺(tái)和渠道，但是雖然大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的人群眾多，由于沒有創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的專業(yè)指導(dǎo)，大部分網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)仍舊處于第一階段，僅僅經(jīng)營(yíng)一段時(shí)間后，就由于競(jìng)爭(zhēng)壓力、技術(shù)支持、資金來(lái)源、經(jīng)營(yíng)管理等各種一系列難以克服的問(wèn)題而被迫停止經(jīng)營(yíng)，因此很多初期創(chuàng)業(yè)時(shí)候的激情和夢(mèng)想也隨之破滅，這為以后的工作和生活也造成很大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)為今天的社會(huì)誕生了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，馬云、張朝陽(yáng)、陳歐等網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者在相當(dāng)短的時(shí)間里收獲了難以想象的成就，聚集了大量的個(gè)人財(cái)富。隨著全球互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)熱潮席卷而來(lái)，我國(guó)越來(lái)越多的大學(xué)生也開始利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，從事電子商務(wù)方面的工作，在那些虛擬的交易平臺(tái)上創(chuàng)造利潤(rùn)。目前，由于近幾年就業(yè)壓力日漸增大，大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)更是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、緩解就業(yè)壓力的重要途徑之一，同時(shí)也為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的的問(wèn)題并進(jìn)行探討和研究，提出完善的解決方案，對(duì)提高其創(chuàng)業(yè)水平和創(chuàng)新能力都有現(xiàn)實(shí)意義。

二、大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的思考

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)差、素質(zhì)薄弱

大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)初期，對(duì)于所選定的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目尚行苑治?，?xiàng)目產(chǎn)品面臨的市場(chǎng)潛力有多大，目前所面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手狀況如何，自身在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)方面具有哪些優(yōu)勢(shì)，是否能夠突破技術(shù)上的難題，是否能夠獲得穩(wěn)定的貨源，沒有清晰的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)初期就已經(jīng)夭折在搖籃之中。在思想素質(zhì)上，大學(xué)生普遍責(zé)任意識(shí)和自制力較差，做事不夠果敢堅(jiān)毅，組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)較弱，“填鴨式”的教育更使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中缺乏理性思考，急于求成，好高騖遠(yuǎn)，對(duì)自己網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏全面的分析和合理長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，一旦在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中失敗，就會(huì)失去原有的創(chuàng)業(yè)熱情；在知識(shí)技能方面，當(dāng)前大多數(shù)大學(xué)生掌握的知識(shí)技能與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)能力的要求不對(duì)稱，這直接導(dǎo)致了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)困難重重。

（二）高校創(chuàng)業(yè)教育體系不完善、教育資源不足

我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，雖然經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育取得了一些進(jìn)步，但是顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題也越來(lái)越多，尤其在師資問(wèn)題上的短缺，已經(jīng)是高校開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育課程的重大瓶頸。目前大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育課程的老師是由輔導(dǎo)員或者是其他專業(yè)相關(guān)的授課老師來(lái)兼任的，既沒有豐富的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，也沒有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致高校的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與理論嚴(yán)重脫節(jié)，使得學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得不到提高。在教育資源方面，首先，高校內(nèi)部用于創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)不足，缺乏先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育設(shè)備，以及創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的不夠完善，從而導(dǎo)致高校內(nèi)部欠缺創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、科技園或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，無(wú)法供給網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)讓學(xué)生去進(jìn)行操作。此外當(dāng)前高校對(duì)校園內(nèi)和校外學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和活動(dòng)的支持力度還很欠缺，這樣不僅會(huì)使高校內(nèi)部無(wú)法形成良好濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，更會(huì)打擊學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的興趣和信心。

（三）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)融資渠道狹窄

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生提供了一個(gè)近乎免費(fèi)的平臺(tái)，但是經(jīng)營(yíng)活動(dòng)必須要有一定的資金作為后盾，如果沒有資金的支持，再好的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃都會(huì)成空。目前，我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的融資主要有以下三種途徑：一是銀行貸款，二是找風(fēng)司，三是向親朋好友籌資，可是這三條路并不好走。對(duì)于銀行來(lái)說(shuō)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)貸款相比其他金融投入風(fēng)險(xiǎn)大利潤(rùn)小，其還款能力缺乏保障，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)也沒有正規(guī)的抵押資產(chǎn)和完善的信譽(yù)體系，大學(xué)生往往貸不到款項(xiàng)。如今愿意為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)貸款的銀行并不多，而且推出的融資產(chǎn)品更是具有貸款率高、還款期限短的特點(diǎn)，所以這在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中間并不受喜歡。向親朋好友籌集資金方面，就對(duì)于普通家庭的而言，孩子完成學(xué)業(yè)已經(jīng)在家庭中花費(fèi)很大了，再為子女籌集創(chuàng)業(yè)資金更是難上加難。剛從學(xué)校里走出來(lái)的大學(xué)生缺乏人際關(guān)系，周圍的朋友大多都是面對(duì)相同的窘境，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)不大可能籌集到資金。因此，對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，資金無(wú)疑是最大難題，如果沒有資金的支持，創(chuàng)業(yè)將會(huì)寸步難行。

三、提升大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的可行對(duì)策

（一）提高網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)應(yīng)該樹立資金風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，強(qiáng)化資金管理，嚴(yán)格控制運(yùn)營(yíng)成本，避免出現(xiàn)資不抵債的情況；做好貨源市場(chǎng)的調(diào)查和研究，準(zhǔn)備好第二供貨渠道，一旦出現(xiàn)了貨源的問(wèn)題，可以及時(shí)的采取另外的方式進(jìn)行解決，以保證正常運(yùn)營(yíng)活動(dòng)的開展；同時(shí)做好創(chuàng)業(yè)資金運(yùn)營(yíng)管理方案。最后，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)要培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，團(tuán)隊(duì)成員為了共同的利益和目標(biāo)，構(gòu)筑互動(dòng)溝通的運(yùn)作機(jī)制，形成一種拼搏向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)成功。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的特殊性要求網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者必須要有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生需要特別注意自己網(wǎng)絡(luò)人際溝通能力的培養(yǎng)，并快速建立與客戶之間的信任感，開展精確的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方案，提高網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功率。

（二）加強(qiáng)和完善創(chuàng)業(yè)教育體系和豐富教育資源

教師隊(duì)伍是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，教師的學(xué)識(shí)、經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)是教師教學(xué)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵，同時(shí)也決定了學(xué)生對(duì)該課程學(xué)習(xí)的興趣和熱情，最終影響到教學(xué)效果。對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育師資的人選，最好選擇有創(chuàng)業(yè)和企業(yè)任職經(jīng)驗(yàn)的教師，但是對(duì)于當(dāng)前的情況是有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)者的大部分都不在具體的教學(xué)崗位上，在教學(xué)一線的教師又往往缺乏企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷。為解決這個(gè)問(wèn)題，一方面各高校應(yīng)該建設(shè)一支專門的創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍，有針對(duì)性的在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情；另一方面也要聘請(qǐng)一些具有經(jīng)驗(yàn)豐富的成功企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、管理者、技術(shù)專家等到學(xué)校做創(chuàng)業(yè)教育的兼職講師、教授，使其學(xué)校擁有的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍既有豐富理論知識(shí)又有一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。高校內(nèi)部應(yīng)加大用于創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入，完善創(chuàng)業(yè)教育的硬件設(shè)備，加大對(duì)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的投入，如建立創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)科技園和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和資源。此外高校也應(yīng)加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的支持力度，完善和健全高校內(nèi)部學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)體系，從而為高校內(nèi)部開展多元化和實(shí)踐性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及活動(dòng)提供支持和保障。

（三）拓寬大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)融資渠道

篇（3）

一、國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)相關(guān)研究綜述

美國(guó)《產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》雜志2000年6月公布關(guān)于美國(guó)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，42%的創(chuàng)業(yè)者有管理經(jīng)驗(yàn)，86%是男性，80%的創(chuàng)業(yè)者獲得過(guò)學(xué)士以上學(xué)位。MassimoG.Colombo，Ma「coDelmast「o[1](2001)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者與其他創(chuàng)業(yè)者相比相對(duì)較年輕且少受教育，經(jīng)常是首次職業(yè)經(jīng)歷，如果他們有工作經(jīng)歷，也往往是在不相關(guān)的行業(yè)。但Canta「ella[2](2001)報(bào)告多數(shù)突出的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，并有學(xué)士以上學(xué)位，這些大企業(yè)多數(shù)以團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)，而不是個(gè)人。LaRaeM.Jome，Ma「yP.Donahue，Lau「aA.Siegel[3](2006)指出女性網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者的數(shù)量增多，并對(duì)女性網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者特性進(jìn)行了研究。OlivierBe「thod，ClaudioHuyskens，Claudialoebbecke(2007)提出了一個(gè)用戶社區(qū)型網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功驅(qū)動(dòng)因素框架，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人特性、產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)意、可用的資源和能力、有重點(diǎn)的市場(chǎng)策略、首次進(jìn)入市場(chǎng)的速度等因素驅(qū)使用戶社區(qū)型網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功。Te「「enceC.Sebo「aSangM.LeeNittanaSukasame[4](2008)研究結(jié)果表明成就感、創(chuàng)業(yè)者經(jīng)歷、商務(wù)交易的可靠性、電子服務(wù)質(zhì)量中的方便使用性等因素對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)成功正相關(guān)，而創(chuàng)業(yè)者的敢冒風(fēng)險(xiǎn)和電子網(wǎng)絡(luò)，電子服務(wù)的響應(yīng)性和自我服務(wù)功能，政府支持等因素并不重要。

國(guó)內(nèi)曹祎遐（2006)指出網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)具有門檻低、成本少、風(fēng)險(xiǎn)小等優(yōu)越性，是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一項(xiàng)選擇，分析了“網(wǎng)絡(luò)店鋪”運(yùn)作模式的優(yōu)勢(shì)和約束，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。沈先釗，甘泉（2006)分析了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中失敗率高的因素，包括定價(jià)、收入來(lái)源、關(guān)聯(lián)活動(dòng)、實(shí)施、能力和成本結(jié)構(gòu)，提出了建立柔性化單一型電子商務(wù)的必要性、方法及途徑。程艷林，周勇煒[5](2007)通過(guò)分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的背景與現(xiàn)狀，探討了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中面臨的困境和原因，其中原因包括“興趣驅(qū)動(dòng)”的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)難以適應(yīng)“利益驅(qū)動(dòng)”的商戰(zhàn)規(guī)則、單純“以創(chuàng)意為資本”的創(chuàng)業(yè)方式缺乏資金保障、技術(shù)受限、創(chuàng)意窮盡等，提出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的出路在于協(xié)同創(chuàng)業(yè)，并結(jié)合案例論證了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)協(xié)同創(chuàng)業(yè)平臺(tái)創(chuàng)建的必要性。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)途徑與支持體系的研究綜述

在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)途徑方面，談龍河（2006)指出現(xiàn)在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)主要有兩種形式：一種是自己設(shè)立專門的網(wǎng)站作為銷售平臺(tái)，從網(wǎng)站的維護(hù)、更新到宣傳、銷售自己一手包辦，另一種就是利用其他網(wǎng)站提供的平臺(tái)來(lái)銷售自己的商品，如現(xiàn)在比較流行的易趣、淘寶、一拍等網(wǎng)站。羅德遠(yuǎn)（2006)認(rèn)為售賣的商品雷同、銷售手法單一等等這些原因，都造成了現(xiàn)在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的人不少，但賺錢者不多的現(xiàn)狀。對(duì)于剛剛走進(jìn)社會(huì)的大學(xué)生和初次創(chuàng)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)文化服務(wù)業(yè)是個(gè)機(jī)會(huì)。如收藏品的圖像處理、個(gè)性化的信息服務(wù)、手機(jī)短信定制服務(wù)、第三方物流信息服務(wù)等。朱艷（2008)認(rèn)為個(gè)人可根據(jù)自身資金、經(jīng)驗(yàn)以及承受風(fēng)險(xiǎn)的能力來(lái)選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)模式，可選擇網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)上銷售結(jié)合實(shí)體經(jīng)營(yíng)、網(wǎng)上加盟等模式。Ja「oslavJandos[6](2008)通過(guò)對(duì)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的四個(gè)案例進(jìn)行分析，指出有多種方式的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，如網(wǎng)上開店賣實(shí)體貨物，網(wǎng)上開店賣數(shù)字貨物，網(wǎng)上賣服務(wù)和為傳統(tǒng)企業(yè)尤其是中小企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)上營(yíng)銷提供服務(wù)等。鄭傳洋[7](2008)認(rèn)為大學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)，可以有兩個(gè)方面的選擇：一是個(gè)人辦網(wǎng)：具體有創(chuàng)辦BBS論壇；開設(shè)博客網(wǎng)站；建立電子商務(wù)網(wǎng)站；其他辦網(wǎng)盈利途徑，如做特色信息類的網(wǎng)站，如論文專著型、出行旅游型、房屋或商品購(gòu)買參考型等等；二是文明上網(wǎng)：博客盈利；威客盈利；網(wǎng)上開店；其他上網(wǎng)盈利途徑，如閃客盈利、兼職網(wǎng)絡(luò)編輯、游戲代練。

在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)支持體系研究方面，多從大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系、政策環(huán)境體系、投資融資體系等方面考慮。譚祖誼（2008)指出解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的配套資金問(wèn)題，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須建立并逐步完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策性資金支持體系，包括三級(jí)統(tǒng)籌規(guī)劃體制、政策協(xié)調(diào)機(jī)制、共同基金扶持系統(tǒng)等。涂娟娟（2008)提出應(yīng)著力構(gòu)建一個(gè)完善的創(chuàng)業(yè)教育支持體系，包括外部政府社會(huì)的支持，內(nèi)部設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育專職機(jī)構(gòu)、構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系、以創(chuàng)業(yè)基地為依托搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、組建“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”隊(duì)伍等。楊寒（2008)提出支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，要搭建系統(tǒng)的政策體系、設(shè)立畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)種子基金、成立高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)中心、建立高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和課題研究、成立高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟、加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)支持政策的宣傳力度等。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)途徑與支持體系框架

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)途徑主要從自己建立網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)和利用已有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)業(yè)兩個(gè)方面去考慮，自己建立網(wǎng)站類型和盈利模式是多種多樣的，可以是實(shí)體或軟體商品的交易網(wǎng)站、可以是信息服務(wù)類網(wǎng)站、可以是知識(shí)交流性網(wǎng)站等，盈利模式可以是會(huì)員費(fèi)、廣告費(fèi)、服務(wù)費(fèi)、交易中介費(fèi)等；利用已有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)業(yè)，主要方式有網(wǎng)上開店、網(wǎng)上加盟、運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)工具提供服務(wù)等。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)支持體系主要從政府、學(xué)校、社會(huì)和家庭四個(gè)層面來(lái)構(gòu)建，各層面對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)出臺(tái)并實(shí)施相應(yīng)的措施和策略，從而有效的支持大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。

政府層面應(yīng)制定發(fā)展電子商務(wù)政策，鼓勵(lì)企業(yè)和消費(fèi)者應(yīng)用電子商務(wù)；建立網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者提供必要的場(chǎng)地支持；提供大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基金，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期的資金短缺問(wèn)題；再就是提供一些支持網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的服務(wù)和政策，如大學(xué)生網(wǎng)店申辦工商執(zhí)照綠色通道，免稅收等。

學(xué)校層面應(yīng)在創(chuàng)業(yè)教育中大力開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育，建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基地，依托基地開展電子商務(wù)或網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)和競(jìng)賽，培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意愿、知識(shí)和技能。學(xué)校也應(yīng)提供一些大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的政策和服務(wù)，如設(shè)立網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)學(xué)分，提供網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)（如物流）等。

社會(huì)層面首先應(yīng)通過(guò)社會(huì)各階層的努力，樹立一種創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)文化，營(yíng)造一個(gè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)好的氛圍。其次應(yīng)有一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，足夠的網(wǎng)絡(luò)帶寬、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、良好的網(wǎng)絡(luò)文化。再也需要社會(huì)上企業(yè)的支持，為大學(xué)生提供充足的貨源、安全的支付和便捷的物流。

家庭層面應(yīng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，注重對(duì)自己孩子的創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和素質(zhì)的培育，注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的引導(dǎo)和信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，從而支持大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。

篇（4）

關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)；團(tuán)隊(duì)；對(duì)策

引言

在黨和國(guó)家各級(jí)政府的大力推動(dòng)下，我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)如火如荼地開展開來(lái)。很多城市或高校都為此建立了大量的創(chuàng)業(yè)園區(qū)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)因投資小、風(fēng)險(xiǎn)小和回收快而受到在校大學(xué)生的青睞。但是，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐過(guò)程中也暴露出了種種的問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，并分析其原因，進(jìn)而提出進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的政策或建議，這無(wú)疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1、在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)狀況調(diào)查

為了了解在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀，以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)中遭遇的問(wèn)題與困惑，分析在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的各個(gè)問(wèn)題，進(jìn)而提出相對(duì)應(yīng)可行的改進(jìn)措施，從而提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功率，我們采用調(diào)查問(wèn)卷的形式，對(duì)杭州下沙高教園區(qū)內(nèi)的在校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷實(shí)證分析和研究。

1.1 調(diào)查方法

為了加強(qiáng)研究的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，本研究采取了如下多種研究方法。

（1）文獻(xiàn)查閱法。通過(guò)查閱相關(guān)論文、期刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行整理分析，在別人的研究成果、經(jīng)驗(yàn)以及經(jīng)確認(rèn)的結(jié)果上，確定研究方向和內(nèi)容。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的內(nèi)容，我們編制了調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷由20個(gè)問(wèn)題構(gòu)成（15題單選，5題多選）。問(wèn)卷發(fā)送了160份，收回158份，有效問(wèn)卷152份，問(wèn)卷有效率96.2%。

（3）訪談法。通過(guò)對(duì)部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及有關(guān)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家的訪談，我們對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所面臨的問(wèn)題進(jìn)行追根究底式的探究，并為提出有價(jià)值的對(duì)策與建議奠定了基礎(chǔ)。1.2 調(diào)查過(guò)程與數(shù)據(jù)處理

本次問(wèn)卷調(diào)查是對(duì)在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在問(wèn)題的調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象是杭州下沙高教園區(qū)范圍內(nèi)的在校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生。所有的調(diào)查結(jié)束后，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了整理和數(shù)據(jù)的編號(hào)處理，將數(shù)據(jù)全部輸入進(jìn)了電腦，并用spss統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)其進(jìn)行了整理和統(tǒng)計(jì)分析。

1.3 主要描述性統(tǒng)計(jì)分析

從我們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)人員以男生為主，占80.26%（遠(yuǎn)多于女生的19.74%）；從在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人員的專業(yè)類別分布情況來(lái)看，各專業(yè)的都有。但是管理類的超過(guò)半數(shù)，占62%，其次是理工類、藝術(shù)類和教育學(xué)類，分別占15%、10%和9%（見圖1）。每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人員組成都不多，1-3人的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)占33.55%，4-6人的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)占53.95%（見圖2）。從在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的滿意度來(lái)看，大部分在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人員對(duì)于自己所在團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)表示滿意，但是滿意程度的級(jí)別還有待加強(qiáng)。當(dāng)然也存在不滿意的狀況，只有深入的了解團(tuán)隊(duì)建設(shè)所存在的問(wèn)題，能從現(xiàn)象看到本質(zhì)，并且能將問(wèn)題改善優(yōu)化。才能更好的提高在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)滿意度。

另外，除了領(lǐng)導(dǎo)力、文字表達(dá)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力外，其他各項(xiàng)團(tuán)隊(duì)所具備的能力都低于我們對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中團(tuán)隊(duì)成員能力的看重程度（見圖3）。

2、在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的主要問(wèn)題

2.1 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力不夠強(qiáng)

雖然數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示大學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的信任度高達(dá)96.71%，而對(duì)于團(tuán)隊(duì)是否有一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)者問(wèn)題上大家未能給予正面的回答。但是從各項(xiàng)其他數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中不難發(fā)現(xiàn)，很多問(wèn)題主要源自于團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，具體表現(xiàn)是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者不能以身作則，無(wú)法成為團(tuán)隊(duì)的典范。俗話說(shuō)：火車跑的快，全靠車頭帶。有的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者在平常的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中拖拖拉拉，不及時(shí)帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。有的則表現(xiàn)得比較松散，在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)時(shí)也不積極。其次，全隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者缺乏應(yīng)有的執(zhí)行能力。從我們的問(wèn)卷調(diào)查和訪談來(lái)看，不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者顧慮太多，在決策時(shí)容易受團(tuán)隊(duì)成員的影響。在遇到危機(jī)時(shí)，有些領(lǐng)導(dǎo)者無(wú)法冷靜，手足無(wú)措，不知道該如何處理危機(jī)。

2.2 職責(zé)不明確，缺乏主動(dòng)性

很多時(shí)候?qū)τ趫F(tuán)隊(duì)成員之間應(yīng)該有明確的責(zé)、權(quán)、利的劃分。而對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員之間的分工配合和團(tuán)隊(duì)流程、制度方面如有疑惑，應(yīng)該主動(dòng)的向團(tuán)隊(duì)成員或領(lǐng)導(dǎo)者提出疑問(wèn)與建議，增強(qiáng)自己在團(tuán)隊(duì)中的主動(dòng)性。

然而，從我們對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，這些做的顯然都是不夠的。

首先，分工合作不明確。鳥兒要飛得更高更遠(yuǎn)，它的雙翼一定是平衡的，假設(shè)一翼很強(qiáng)大，它可以一時(shí)飛得很高，卻很難飛的長(zhǎng)遠(yuǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中往往是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部各隊(duì)員間分工不明確，合作不默契，在開展工作時(shí)多數(shù)都是組長(zhǎng)一個(gè)人親力親為，其他成員不想做事，同時(shí)也不知道要干什么。

其次，缺乏主動(dòng)性。由于人的惰性和依賴性，在很多大學(xué)生團(tuán)隊(duì)中，隊(duì)員之間就會(huì)因?yàn)榉止ど喜缓侠淼脑虍a(chǎn)生心里不平衡，如：為什么他做的工作那么容易，而我的卻那么難？為什么他的工作那么少，而我確要做這么多？這些都會(huì)打擊到隊(duì)員的積極性，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦腥狈χ鲃?dòng)性。

2.3 缺乏有效溝通

溝通是團(tuán)隊(duì)建設(shè)中最基本的要素,它貫穿于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中。但是在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中卻缺少有效的溝通，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)不能高效地進(jìn)行。從我們的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中往往出現(xiàn)以自我為中心而不能及時(shí)主動(dòng)地將自己面臨的問(wèn)題與其他成員進(jìn)行有效地交流，由此不但導(dǎo)致了團(tuán)隊(duì)整體的戰(zhàn)斗力下降，而且最為重要的是，溝通的不暢導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員之間萌生出很多小矛盾，有些小矛盾還進(jìn)一步升級(jí)，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的失敗。

2.4 缺乏共同的愿景

共同的愿景是任何組織或團(tuán)隊(duì)保證其凝聚力的重要基礎(chǔ)，也是其所從事的事業(yè)發(fā)展壯大的重要保障。但是，從我們的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員在心中各持有相同的愿景，但彼此卻沒有分享過(guò)對(duì)方的愿景，只能說(shuō)是有“相同愿景”，卻沒有形成共同的愿景。在缺少共同愿景的團(tuán)隊(duì)里，對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)充其量只會(huì)產(chǎn)生適應(yīng)性的學(xué)習(xí)，不會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。因此，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，一個(gè)重要的表現(xiàn)就是其創(chuàng)新性不足，相互之間缺乏基于共同愿景的互補(bǔ)性綜合創(chuàng)造力。

2.5 團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性過(guò)于突出

團(tuán)隊(duì)是由一些具有共同信念的人為達(dá)到共同目的而組織起來(lái)的，因此團(tuán)隊(duì)成員之間特征的差異是必然存在的。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，看重的并不只是某一個(gè)人的能力，而是要看重一個(gè)團(tuán)隊(duì)整體能力的大小，能力強(qiáng)的不能完全覆蓋能力弱的那部分，不可能靠一個(gè)人的力量就能組成團(tuán)隊(duì)。從我們的調(diào)查情況來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題是團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性過(guò)于突出，對(duì)自己個(gè)性的張揚(yáng)降低了整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，從而降低了整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的工作效率。

3、團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在問(wèn)題的原因分析

3.1 相互之間缺乏深刻理解是導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng)的重要原因

杰克·韋爾奇曾說(shuō)：作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者就是一手施肥，一手澆水養(yǎng)花。每個(gè)人都開花了，這個(gè)組織就成功了。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力不強(qiáng)的一個(gè)重要原因是對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的了解不夠深刻。從我們的調(diào)查情況來(lái)看，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員來(lái)自于不同的專業(yè)，甚至來(lái)自于不同的學(xué)校。他們的合作在很大程度上具有偶然性，相互之間缺乏長(zhǎng)時(shí)間的了解。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，不僅自己的管理經(jīng)驗(yàn)比較薄弱，而且對(duì)于其他團(tuán)隊(duì)成員也因?yàn)橄嗵帟r(shí)間太短而對(duì)團(tuán)隊(duì)成員缺乏深刻的了解，從而不能有效地領(lǐng)導(dǎo)其他團(tuán)隊(duì)成員為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)而共同奮進(jìn)。

3.2 “弱志”是導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員缺乏主動(dòng)性的一個(gè)重要原因

現(xiàn)在很多大學(xué)生是獨(dú)生子女一代，他們從小就過(guò)著衣食無(wú)憂的生活。舒適的生活條件消磨了很多大學(xué)生的斗志。從我們的訪談情況來(lái)看，很多大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并非是發(fā)自內(nèi)心深處對(duì)遠(yuǎn)大理想目標(biāo)的追求，而是在很大程度上處于好奇或好玩，或者其他交友目的。沒有遠(yuǎn)大的志向，所做之事往往是出于一時(shí)的激情，這就導(dǎo)致了團(tuán)隊(duì)成員在合作創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中嚴(yán)重缺乏主動(dòng)性。在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)初期還無(wú)法做到權(quán)責(zé)明確的情況下，團(tuán)隊(duì)成員相互推諉和扯皮也就往往成為了必然結(jié)果。

3.3 網(wǎng)絡(luò)的虛擬性降低了溝通的有效性

現(xiàn)在是電子商務(wù)時(shí)代，很多大學(xué)生越來(lái)越習(xí)慣于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，而網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要特征就是虛擬性。很多團(tuán)隊(duì)的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的過(guò)程中，往往不能向打電話那樣進(jìn)行即時(shí)的溝通，再加上很多事情通過(guò)網(wǎng)絡(luò)無(wú)法做到像面對(duì)面交流那樣明確和直觀，況且有些大學(xué)生有以自我為中心的特征，在交流的時(shí)候不能站在聽眾的角度思考，從而不能將自己想要表達(dá)的信息清楚的傳遞給受眾，進(jìn)而降低了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員相互之間溝通的有效性。

3.4 對(duì)個(gè)性的追求導(dǎo)致共同愿景難以建立

如今時(shí)代的一個(gè)重要特征是張揚(yáng)自己的個(gè)性，這在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)成員中亦表現(xiàn)明顯。對(duì)個(gè)性的追求固然能夠使市場(chǎng)上產(chǎn)品或服務(wù)更加豐富多彩，但是，在一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，如果每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都過(guò)于追求個(gè)性，則不利于共同愿景的形成。而沒有共同的愿景，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)卻很難形成凝聚力，沒有凝聚力的團(tuán)隊(duì)也就很難保證其競(jìng)爭(zhēng)力。

4、優(yōu)化在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的建議

4.1 找尋合適的合伙人（團(tuán)隊(duì)伙伴），選取優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于大學(xué)生，在團(tuán)隊(duì)形成階段最重要的便是找對(duì)合伙人。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)漫長(zhǎng)艱辛的過(guò)程，其間會(huì)遭受到常人難以想象的痛苦挫折，會(huì)時(shí)時(shí)面對(duì)各種無(wú)法預(yù)料的突況。因此，需要尋覓一個(gè)或幾個(gè)具有共同理想，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、同甘共苦的合伙人，可以為接下來(lái)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目尋找投資、出謀劃策、添磚加瓦，一起為創(chuàng)業(yè)大業(yè)不斷奮斗。

有了好的合伙人之后，還要在合伙的初期便明確好各自的權(quán)利業(yè)務(wù)，規(guī)劃好企業(yè)的發(fā)展歷程，建立好規(guī)范的部門制度，營(yíng)造好企業(yè)良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，在以后創(chuàng)業(yè)的不同階段更是要處理好企業(yè)發(fā)展遇到的各種情況，適時(shí)調(diào)整企業(yè)的發(fā)展方向，大家肝膽相照，為企業(yè)的發(fā)展流血流汗。

與此同時(shí)要在團(tuán)隊(duì)中選取優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，要以身作則，成為團(tuán)隊(duì)的典范。對(duì)團(tuán)隊(duì)的成員要格外了解，善用團(tuán)隊(duì)各成員的優(yōu)勢(shì)之處。最最重要的是優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要有很強(qiáng)的執(zhí)行力，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到各種困難，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要當(dāng)機(jī)立斷的處理各種危機(jī)，這樣團(tuán)隊(duì)才能更好地發(fā)展。

4.2 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力塑造

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)若想成功，必須要加強(qiáng)企業(yè)執(zhí)行力的塑造。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，在大多數(shù)情況下，企業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的差別就在于雙方的執(zhí)行力。在余世維先生的《贏在執(zhí)行》一書中寫道，那些在激烈競(jìng)爭(zhēng)中能夠最終勝出的企業(yè)無(wú)疑都是具有很強(qiáng)的執(zhí)行力。因此，執(zhí)行力是決定企業(yè)成敗的一個(gè)重要因素，是21世紀(jì)構(gòu)成企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要一環(huán)?？梢哉f(shuō)，核心競(jìng)爭(zhēng)力就是所謂的執(zhí)行力，沒有執(zhí)行力就沒有核心競(jìng)爭(zhēng)力！所以，縱觀世界各大知名企業(yè)的成功，無(wú)不和他們出色的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力有著直接的關(guān)系。聯(lián)邦、沃爾瑪、通用電氣、聯(lián)想等等的發(fā)家史都已經(jīng)很明白的告訴我們這個(gè)道理了。聯(lián)邦公司有句名言，速度大于完美，勝利大于公平，結(jié)果大于理由。這恰恰是對(duì)企業(yè)執(zhí)行力的最好詮釋。

4.3 推行完善的薪資體系和共同目標(biāo)

在團(tuán)隊(duì)的形成與建設(shè)的時(shí)候，因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)薪金報(bào)酬看的并不是很重，所以良好的團(tuán)隊(duì)組織氛圍便成為了影響組織凝聚力和士氣的最最重要的因素。團(tuán)隊(duì)的核心組織者必須首先建立一個(gè)大家都愿為之共同奮斗的愿景或目標(biāo)，然后在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路上，時(shí)時(shí)告知大家我們的進(jìn)程，使大家能夠看到我們目標(biāo)在一步步的接近，堅(jiān)定為組織奮斗的決心。

企業(yè)愿景也不斷地激勵(lì)著企業(yè)奮勇向前，拼搏向上。什么是企業(yè)愿景呢？它是指企業(yè)的長(zhǎng)期愿望及未來(lái)狀況，組織發(fā)展的藍(lán)圖，體現(xiàn)組織永恒的追求。優(yōu)秀企業(yè)成長(zhǎng)的背后，總有一股經(jīng)久不衰的推動(dòng)力——企業(yè)愿景，它激勵(lì)著這些企業(yè)不斷向前。

4.4 提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力

對(duì)一個(gè)大學(xué)生組成的創(chuàng)業(yè)組織來(lái)說(shuō)，由于知識(shí)限制、經(jīng)驗(yàn)缺乏、心態(tài)問(wèn)題、實(shí)踐創(chuàng)新能力薄弱以及資金不足等問(wèn)題，大學(xué)生尤其注重要把自己的團(tuán)隊(duì)建造成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)能使組織內(nèi)的全體成員全身心投入并有持續(xù)增長(zhǎng)學(xué)習(xí)力的組織。企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)是技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，而技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)要?dú)w結(jié)于人才的競(jìng)爭(zhēng)。所以，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)根本就在于人才的競(jìng)爭(zhēng)，也就是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。

結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐在很大程度上是政府推動(dòng)的結(jié)果。在這個(gè)政府推動(dòng)過(guò)程中，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)形成了較大的氣候。但是，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)在實(shí)踐過(guò)程中不僅面臨團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題，而且還面臨一系列的其他問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決既需要實(shí)踐者的自我成長(zhǎng)，也需要研究者的持續(xù)努力。

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作者簡(jiǎn)介：

許林悅，杭州師范大學(xué)阿里巴巴商學(xué)院淘寶創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室助理，研究方向：國(guó)際商務(wù);

潘洪剛，杭州師范大學(xué)阿里巴巴商學(xué)院教師，研究方向：創(chuàng)業(yè)管理、風(fēng)險(xiǎn)投資。

篇（5）

【中圖分類號(hào)】G642.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0069-03

一、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育及其特征

（一）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)

龔志周（2009）認(rèn)為，"網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其它電子通訊設(shè)備，發(fā)現(xiàn)和捕捉新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，提供新的商品或服務(wù)，以創(chuàng)造新價(jià)值的過(guò)程。"盧向華（2009）認(rèn)為，"網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建和組織商業(yè)活動(dòng)，并提供服務(wù)和產(chǎn)品的過(guò)程。" 筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)應(yīng)該體現(xiàn)以下六個(gè)基本方面的內(nèi)容：1）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的；2）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是一個(gè)創(chuàng)造新價(jià)值的過(guò)程；3）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)要承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)；4）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新；5）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能給社會(huì)和消費(fèi)者帶來(lái)效益；6）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能產(chǎn)生在任何領(lǐng)域。

（二）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育及其特征

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)術(shù)界至今沒有一個(gè)清晰的定義?；谝陨详P(guān)于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵的分析，筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，能發(fā)現(xiàn)和把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)、整合資源、創(chuàng)建組織以開展新業(yè)務(wù)商業(yè)活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的拓展和延伸，高校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育，除了遵循教育規(guī)律，還需遵循網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的特征，以便更好的面向大學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育具有普及性、創(chuàng)業(yè)性和實(shí)踐性三種特征。

1.普及性

所謂的普及性就是任何一位大學(xué)生都可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。一般的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不是每個(gè)人都可以去做，都能獲得成功，它需要對(duì)行業(yè)有一定的了解和知識(shí)的積累。實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)初期需要一定的資金對(duì)硬件設(shè)施的投入，造成行為者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的門檻。但是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)門檻低，資金投入小，如只需要一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)，有一臺(tái)電腦和接通網(wǎng)絡(luò)就可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)上購(gòu)物在大學(xué)生中普及，使得大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有了普及性。

2.創(chuàng)新性

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是平等，但是進(jìn)入不意味著能取得成功。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素是創(chuàng)新，如微信是一種免費(fèi)為網(wǎng)民提供的跨平臺(tái)通訊工具，是移動(dòng)終端的創(chuàng)新產(chǎn)品；巨鯨網(wǎng)為網(wǎng)民免費(fèi)提供正版音樂是一種創(chuàng)新商業(yè)模式?？梢?，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)教育。

3.實(shí)踐性

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育不僅要求創(chuàng)業(yè)者掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要將創(chuàng)業(yè)者置身與真實(shí)商業(yè)環(huán)境下，通過(guò)實(shí)踐構(gòu)建自身知識(shí)體系，進(jìn)一步將知識(shí)內(nèi)化轉(zhuǎn)變成能力。因此，從能力培養(yǎng)的角度，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育是以實(shí)踐教育為重點(diǎn)的教育活動(dòng)。

二、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)的理念

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能，形成互聯(lián)網(wǎng)思維，創(chuàng)新電子商務(wù)商業(yè)模式，構(gòu)建組織，開展商業(yè)活動(dòng)。建構(gòu)主義教學(xué)理念為培養(yǎng)創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)人才提供了可行性教學(xué)策略。建構(gòu)主義教學(xué)理念以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建。建構(gòu)主義認(rèn)為：（1）教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)教育是以學(xué)生的興趣和投入為基礎(chǔ)的；（2）學(xué)生通過(guò)特定情景，結(jié)合已有的經(jīng)歷和體驗(yàn)，對(duì)正在學(xué)習(xí)的新的、不同的信息進(jìn)行整合，完成知識(shí)建構(gòu)；（3）師生之間通過(guò)提問(wèn)方式相互討論，進(jìn)行探究性思考?？傊?，建構(gòu)主義作為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)理念具有可行性。

三、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)定位

教育目標(biāo)定位是課程體系的核心，為課程開發(fā)確定了方向。筆者根據(jù)泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》（以下簡(jiǎn)稱"泰勒原理"）中提出的"目標(biāo)源"理論以及教育目標(biāo)篩選原則，通過(guò)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐者、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育研究者和專家的意見進(jìn)行研究，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育及特征分析，確定網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)分成基礎(chǔ)性、普及性、提高性和高級(jí)性四個(gè)層次目標(biāo)。

（一）基礎(chǔ)性目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)性目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生興趣為目標(biāo)的。該目標(biāo)的具體要求包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)精神的理解；認(rèn)識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)需匹配的良好素質(zhì)和心理品質(zhì)，如創(chuàng)新力、領(lǐng)導(dǎo)力、決策力和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)力；產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想?；A(chǔ)性目標(biāo)是為學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供拉動(dòng)動(dòng)力。

（二）普及性目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的普及性目標(biāo)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的具體要求。普及性具體要求有：掌握篩選網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)想法的方法；組建和管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；掌握企業(yè)法律形態(tài)選擇及相應(yīng)企業(yè)承擔(dān)的法律權(quán)利和義務(wù)；系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和財(cái)務(wù)管理知識(shí)，掌握營(yíng)銷方法，能預(yù)算啟動(dòng)資金，通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表評(píng)估財(cái)務(wù)狀況；了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書框架，掌握創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫技巧。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的普及性目標(biāo)是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功基礎(chǔ)。

（三）提高性目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育提高性目標(biāo)是讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能為核心目標(biāo)，并促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。該目標(biāo)包括：掌握構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)店鋪或者獨(dú)立網(wǎng)站的技能；掌握店鋪裝修、商品圖片拍攝技能；掌握商品定價(jià)方法和促銷策略；系統(tǒng)學(xué)習(xí)客戶關(guān)系管理知識(shí)，掌握維護(hù)客戶關(guān)系的技巧；學(xué)習(xí)物流知識(shí)，掌握配送技能。在這個(gè)階段，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能解決創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的能力。

（四）高級(jí)性目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育高級(jí)性目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)，形成互聯(lián)網(wǎng)思維，能從戰(zhàn)略角度思考問(wèn)題。該目標(biāo)包括：掌握電子商務(wù)商業(yè)模式設(shè)計(jì)；掌握供應(yīng)鏈管理，提升企業(yè)運(yùn)營(yíng)效率；重點(diǎn)形成互聯(lián)網(wǎng)思維，幫助學(xué)生調(diào)整戰(zhàn)略應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化。

四、分層次網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建

（一）課程設(shè)置原則

課程是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教學(xué)目標(biāo)的主要手段和途徑，課程設(shè)置成為構(gòu)建分層次網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程體系的核心。課程設(shè)置時(shí)，主要解決設(shè)置哪些課程、如何滿足不同層次學(xué)生需求、課程間如何銜接、如何處理現(xiàn)有學(xué)分沖突等問(wèn)題。因此，構(gòu)建課程體系時(shí)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：（1）遵循泰勒原理要求，組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)要注意有效組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的三大標(biāo)準(zhǔn)：連續(xù)性、順序性和整合性。（2）堅(jiān)持"以學(xué)生為中心"的建構(gòu)主義教學(xué)理念，通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課堂環(huán)境，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的吸收度。（3）遵循循序漸進(jìn)的原則，從模擬項(xiàng)目升級(jí)到真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力。（4）堅(jiān)持開放性原則，進(jìn)行校企雙方資源整合，協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生。開放教師隊(duì)伍，引進(jìn)具有強(qiáng)素質(zhì)的企業(yè)人士授課或輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)；開放課程內(nèi)容，通過(guò)企業(yè)引進(jìn)與社會(huì)實(shí)時(shí)案例，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)；開放課堂形式，將第一課堂和第二課堂進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容整合，解決網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)與課程學(xué)習(xí)的沖突；開放課程考核方式，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能性課程內(nèi)容通過(guò)實(shí)踐效果來(lái)考核教學(xué)效果。

（二）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建

課程體系是高校為了達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)，是學(xué)生所有學(xué)習(xí)內(nèi)容及其構(gòu)成要素的總和，即根據(jù)人才培育目標(biāo)，選擇和組織的課程內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)，并按照一定比例、時(shí)間順序和邏輯順序排列組合而成的系統(tǒng)。因此，根據(jù)課程體系構(gòu)建原則，確定以目標(biāo)、時(shí)間和組織為維度的三維網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程體系模型（見圖1），實(shí)現(xiàn)分層次的教育目標(biāo)。時(shí)間維表示課程安排的時(shí)間進(jìn)程，一般以學(xué)期為單位。目標(biāo)維是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。組織維是指課程組織過(guò)程中應(yīng)遵循的組織原則、組織結(jié)構(gòu)等，甚至可以拓展到教學(xué)方法層面。

圖1 三維網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程體系模型圖

將三維網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程體系進(jìn)行截面，切面平鋪內(nèi)容的具體情況可見表1 。

表1 三維網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容體系一覽表

組織

內(nèi)容 （學(xué)期） 第一課堂 第二課堂

時(shí)間

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 創(chuàng)業(yè)社團(tuán)

2 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)論壇

3 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)案例分析 市場(chǎng)調(diào)研大賽

4 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè) 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽

5 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目

6 電子商務(wù)戰(zhàn)略管理 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)沙盤

7 項(xiàng)目運(yùn)作與管理 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)（畢業(yè)實(shí)習(xí)）

8 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)（畢業(yè)設(shè)計(jì)）

第一課堂是組織理論教學(xué)的關(guān)鍵，第二課堂是組織實(shí)踐教學(xué)的重要載體，是對(duì)第一課堂的理論和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)延伸，以其活動(dòng)的主體性、學(xué)習(xí)主體的互動(dòng)性和探究性、內(nèi)容的廣泛性、形式的多樣性、參與的實(shí)踐性有效地補(bǔ)充了課堂教育的內(nèi)容，是與第一課堂共同實(shí)施和完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。采取第一課堂和第二課堂的教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一規(guī)劃，能有效的解決學(xué)時(shí)不足問(wèn)題。

《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》、《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》和《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)案例分析》是常識(shí)類課程，讓學(xué)生了解我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，以及創(chuàng)業(yè)時(shí)具備的素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)時(shí)要做好哪些基本準(zhǔn)備。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)論壇邀請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生或社會(huì)人士進(jìn)校園，分享網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)榜樣力量，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意愿。市場(chǎng)調(diào)研大賽強(qiáng)化學(xué)生對(duì)市場(chǎng)機(jī)會(huì)的分析和識(shí)別能力，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)商機(jī)，為學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)墊底基礎(chǔ)。

《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)》和《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能類課程，為學(xué)生將要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供技能支持，促使學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目目的是促使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的提升。

《電子商務(wù)戰(zhàn)略管理》和《項(xiàng)目運(yùn)作和管理》使學(xué)生形成互聯(lián)網(wǎng)思維，拓展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)所需要的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等方面的知識(shí)，提升已經(jīng)在實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的存活率。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)與畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）聯(lián)系起來(lái)，配置專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力。

（三）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法體系

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程實(shí)踐性的特點(diǎn)，始終貫徹建構(gòu)主義教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，引到啟發(fā)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)化成主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法開展教學(xué)。在教學(xué)中，采用體驗(yàn)式教學(xué)方法主要包括：案例教學(xué)法、角色扮演法、頭腦風(fēng)暴法、商業(yè)游戲法、分組討論法、項(xiàng)目教學(xué)法、情景模擬法等。體驗(yàn)式教學(xué)法不僅運(yùn)用于第一課堂，第二課堂也可以運(yùn)用。這些教學(xué)法不但可以單獨(dú)應(yīng)用，還可以兩三種相結(jié)合進(jìn)行應(yīng)用。

案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)理論和案例緊密結(jié)合，在案例討論中，通過(guò)學(xué)生之間和師生之間的互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)理論的學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)案例教學(xué)通過(guò)對(duì)成功和失敗的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)案例分析，讓學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)教師的指導(dǎo)將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上升到理論層面。因此，教師要把握案例的編寫和選取，盡量從企業(yè)中獲取詳實(shí)的資料，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。

在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)中，應(yīng)用多種教學(xué)法，如項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、頭腦風(fēng)暴法。學(xué)生根據(jù)當(dāng)前社會(huì)前沿和自身興趣，選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和輔導(dǎo)教師參與大賽中。接下來(lái)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開展需求，尋找技術(shù)、財(cái)務(wù)、商務(wù)等知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)隊(duì)員能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)，分配角色。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，各隊(duì)員從角色角度思考項(xiàng)目實(shí)施問(wèn)題，當(dāng)遇到困難時(shí)或需要團(tuán)隊(duì)成員一起探討解決方案時(shí)，將充分發(fā)揮頭腦風(fēng)暴法的優(yōu)勢(shì)，在團(tuán)隊(duì)中產(chǎn)生創(chuàng)新、可行的想法以便解決問(wèn)題。比賽答辯環(huán)節(jié)中，采用角色扮演對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行精彩展示和回答評(píng)委問(wèn)題。 可見，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師輔助學(xué)生在項(xiàng)目中通過(guò)討論探索解決問(wèn)題的方法。學(xué)生在項(xiàng)目構(gòu)建的情景中，以原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，隨著項(xiàng)目推進(jìn)，動(dòng)態(tài)的構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（四）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程實(shí)施保障體系

分層次課程體系實(shí)施需要通過(guò)師資、制度、實(shí)踐平臺(tái)三方面來(lái)保障。

師資是課程質(zhì)量的關(guān)鍵，要推動(dòng)分層次網(wǎng)絡(luò)課程體系的實(shí)施，教師要根據(jù)課程教育目標(biāo)進(jìn)行匹配。要達(dá)到提高性和高級(jí)性教學(xué)目標(biāo)，要求教師不僅僅具備扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。因此，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育師資除了有專家學(xué)者，還要有更多的企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者加入。高校可以通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教師實(shí)踐基地，提升教師自身網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能；也可以聘任企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者作為兼職教師，擔(dān)任相關(guān)課程的實(shí)踐內(nèi)容指導(dǎo)。

通過(guò)學(xué)分制度保障分層次課程體系實(shí)施。將網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程列入教學(xué)計(jì)劃，納入學(xué)分管理制度中。建立創(chuàng)新學(xué)分制度，鼓勵(lì)學(xué)生參加第二課堂的活動(dòng)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中獲獎(jiǎng)將獲得創(chuàng)新學(xué)分。

建立真實(shí)和孵化器兩種實(shí)踐平臺(tái)，幫助分層次學(xué)生的能力提升。真實(shí)實(shí)踐平臺(tái)無(wú)需創(chuàng)業(yè)學(xué)生承受風(fēng)險(xiǎn)，重在提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐技能；而孵化器實(shí)踐平臺(tái)重在提升學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維方式。真實(shí)業(yè)務(wù)實(shí)踐平臺(tái)由校方構(gòu)建，以教育為根本，不以盈利為目的，讓學(xué)生通過(guò)平臺(tái)體驗(yàn)從創(chuàng)建新企業(yè)和管理新企業(yè)的過(guò)程，即完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，企業(yè)融資和還款，開展招聘、網(wǎng)絡(luò)推廣、市場(chǎng)開發(fā)、業(yè)務(wù)運(yùn)作和財(cái)務(wù)管理全過(guò)程。孵化器實(shí)踐平臺(tái)為實(shí)施網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)提供咨詢、資金、場(chǎng)地和物流四方面的支撐，保障網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目順利實(shí)施，讓創(chuàng)業(yè)學(xué)生在市場(chǎng)真實(shí)體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，積累網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮示范作用。

參考文獻(xiàn)：

篇（6）

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交工具的使用現(xiàn)狀

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生接受新型網(wǎng)絡(luò)社交工具的能力較強(qiáng)，更喜歡選擇使用新型網(wǎng)絡(luò)工具。相較而言，對(duì)于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工具，例如BBS，電子郵件等，大學(xué)生的使用率相對(duì)較低。方便同學(xué)與朋友間的聯(lián)系和獲取信息已經(jīng)成為大學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)的最主要的目的，并且絕大多數(shù)人每天都在使用。由此可見，網(wǎng)絡(luò)社交工具已經(jīng)滲透到大學(xué)生活的各個(gè)方面，越來(lái)越多的人在慢慢地對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了依賴。大學(xué)生更傾向于與熟人交流，注意保護(hù)自己的隱私，對(duì)陌生人有所顧忌，對(duì)個(gè)人信息的透露有所保留，日常的學(xué)習(xí)生活、情感話題成為大學(xué)生交流的主要話題。與發(fā)雜的外界環(huán)境與社會(huì)關(guān)系相比，大學(xué)生思想比較單純，交流的話題也比較單一。

二、網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響

網(wǎng)絡(luò)社交工具的進(jìn)步與發(fā)展正在潛移默化的影響著大學(xué)生的生活觀念與思考及處理問(wèn)題的方式，間接著影響著語(yǔ)言表達(dá)與交流能力。網(wǎng)絡(luò)交往的自由、平等、隨意等特性符合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，使越來(lái)越多的大學(xué)生傾向使用網(wǎng)絡(luò)社交工具進(jìn)行人際交往，尋找交流對(duì)象，但在一定程度上減少大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)中面對(duì)面的交往。[2]這有可能導(dǎo)致他們不能正確地使用社交工具，可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)乃至于以后的生活與工作產(chǎn)生不利的影響。總的來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)社交利大于弊，有利于人際關(guān)系的發(fā)展。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交中存在的問(wèn)題

大學(xué)生自我控制能力差，面對(duì)五花八門的網(wǎng)絡(luò)世界，他們無(wú)法做到堅(jiān)持自我，抵御外界世界各種干擾的能力，很多大學(xué)生在大學(xué)期間很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，不思進(jìn)取、頹廢是阻礙大學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的最主要的因素。有些大學(xué)生正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的影響而荒廢了學(xué)業(yè)，所以網(wǎng)絡(luò)成為了他們?nèi)松l(fā)展的巨大障礙，能否正確使用網(wǎng)絡(luò)成為了網(wǎng)絡(luò)影響他們的關(guān)鍵問(wèn)題所在。絕大多數(shù)的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中都不愿意透露自己的私人信息，甚至在網(wǎng)絡(luò)中存在著很多的信息造假與網(wǎng)絡(luò)詐騙現(xiàn)象。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社交存在信任危機(jī)。網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用減少了人與人之間面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)與時(shí)間。這可能會(huì)給他們的人際交往帶來(lái)不利的影響，畢竟網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)存在著很大的差距，有些大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)沒有任何障礙，但是，一旦需要進(jìn)行面對(duì)面交流時(shí)他們就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。所以，當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)使用也應(yīng)該把握好合理的“度”。[3]

四、對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交中存在問(wèn)題的解決方案

如果能正確運(yùn)用并使用社交網(wǎng)絡(luò)，則會(huì)對(duì)大學(xué)生的生活產(chǎn)生有利的影響，如果不能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，則會(huì)對(duì)于他們產(chǎn)生難以克服并避免避免的消極影響。針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交存在的問(wèn)題，提出以下解決方案。

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育管理隊(duì)伍的建設(shè)，正確引導(dǎo)大學(xué)生人際交往

一是要開設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人際交往等相關(guān)學(xué)習(xí)課程，教授大學(xué)生正確有效的交往手段和方法；二是要組織形式多樣的活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生融入現(xiàn)實(shí)人際交往；三是要在不妨礙大學(xué)生正常交流需求的前提下，對(duì)大學(xué)生人際交往過(guò)程進(jìn)行必要干預(yù)，提升大學(xué)生交友效率，確保其正常的發(fā)展方向。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社交工具的校園化

要營(yíng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)社交環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交工具使用的引導(dǎo)和管理，注重對(duì)大學(xué)生的介入和疏導(dǎo)。以班級(jí)、系、專業(yè)或年級(jí)為主體成立QQ 群、飛信群、官方微博或人人網(wǎng)主頁(yè)，以輔導(dǎo)員和學(xué)生黨員、學(xué)生骨干為主要管理者，做到覆蓋班級(jí)、專業(yè)或年級(jí)全體同學(xué)，及時(shí)更新和學(xué)生需求的教學(xué)、學(xué)習(xí)、就業(yè)、社交信息，發(fā)揮正面引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，使之和校園網(wǎng)一同成為學(xué)生獲取相關(guān)信息和教學(xué)資源的主渠道。要注重校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)社交工具的多維發(fā)展，不僅提供大量可供學(xué)生上傳下載的專業(yè)資料學(xué)習(xí)信息，同時(shí)利用便利快捷的平臺(tái)為在校生人際交往提供切實(shí)的幫助。使通過(guò)校園網(wǎng)和校園化網(wǎng)絡(luò)社交工具實(shí)現(xiàn)人際交往的大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到人際交往的相關(guān)內(nèi)容，杜絕其他平臺(tái)產(chǎn)生的不良信息，營(yíng)造校園網(wǎng)絡(luò)的文明氛圍，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

五、結(jié)論

本文從科學(xué)技術(shù)哲學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)和了解現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社交工具在大學(xué)生人際關(guān)系中的地位和作用，從網(wǎng)絡(luò)社交工具的使用現(xiàn)狀入手，通過(guò)運(yùn)用科學(xué)的社會(huì)調(diào)查方法，立足于實(shí)證，探索現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社交工具對(duì)大學(xué)生人際交往的影響，并對(duì)此做出系統(tǒng)地分析。

本文通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社交工具對(duì)于緩解當(dāng)今大學(xué)生人際交往壓力，實(shí)現(xiàn)其平等、自由的人際交往，建立更加廣泛的人際關(guān)系，提高其交往能力都有積極的影響，但與此同時(shí)，由于對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社交工具的使用不當(dāng)?shù)仍颍矊?duì)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。因此，制定和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)社交秩序的相關(guān)法律、法規(guī)，培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，構(gòu)建具有普遍意義的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交道德觀念和規(guī)范就顯得尤為重要?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社交工具的存在對(duì)當(dāng)前大學(xué)生人際關(guān)系發(fā)展有諸多的有利因素，但它對(duì)其的不利發(fā)展也不能忽視。因此，研究現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社交工具對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生正確、合理、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)社交工具，培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格，建構(gòu)和諧的人際關(guān)系，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬木.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社交工具對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響及對(duì)策研究[J].成都理工大學(xué)碩士學(xué)位論文.2012.

篇（7）

2010年，全國(guó)畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)將達(dá)到630萬(wàn)，加上之前尚未就業(yè)的，今年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)將異常嚴(yán)峻。在此情況下，各地紛紛出臺(tái)優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)另外途徑就業(yè)——自主創(chuàng)業(yè)。這時(shí)，如何選擇創(chuàng)業(yè)及平臺(tái)就成了關(guān)鍵。電子商務(wù)，由于其低成本、低門檻，良發(fā)展趨勢(shì)而成為大學(xué)生首選創(chuàng)業(yè)方式之一。

一、我國(guó)電子商務(wù)的近年來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r

中國(guó)電子商務(wù)發(fā)展迅猛, 截至2009年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)3.84億，增長(zhǎng)率為28.9%。我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民一年增加1.2億，手機(jī)上網(wǎng)已成為我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶的新增長(zhǎng)點(diǎn)。受3G業(yè)務(wù)開展的影響，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量迅速增長(zhǎng)，規(guī)模已達(dá)2.33億人，占整體網(wǎng)民的60.8%。手機(jī)和筆記本作為網(wǎng)民上網(wǎng)終端的使用率迅速攀升，互聯(lián)網(wǎng)隨身化、便攜化的趨勢(shì)日益明顯。而商務(wù)交易類應(yīng)用的快速增長(zhǎng)，也使得中國(guó)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用更加豐富，經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)價(jià)值更高。其中，網(wǎng)上支付用戶年增幅80.9%，在所有應(yīng)用中排名第一，旅游預(yù)訂、網(wǎng)絡(luò)炒股、網(wǎng)上銀行和網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶規(guī)模分別增長(zhǎng)了77.9%、67.0%、62.3%和45.9%。據(jù)CNNIC調(diào)查，2009年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物市場(chǎng)交易規(guī)模達(dá)到2500億，2010年網(wǎng)購(gòu)物市場(chǎng)將迎來(lái)更大規(guī)模的發(fā)展。

從數(shù)據(jù)可以看出，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用正顯出網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)快速增長(zhǎng)的顯著趨勢(shì)。但是和美國(guó)相比，中國(guó)網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用結(jié)構(gòu)上仍存在較大差異：美國(guó)互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)指數(shù)上得分幾乎是中國(guó)的三倍。從另外一個(gè)方面說(shuō)明，我們中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)增長(zhǎng)還有更大的空間。

二、大學(xué)生利用電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)給社會(huì)及個(gè)人帶來(lái)的影響

1、解決電子商務(wù)專業(yè)部分學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。近幾年網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為全世界大學(xué)生時(shí)尚的就業(yè)渠道。過(guò)去一年，電子商務(wù)在促進(jìn)就業(yè)方面已經(jīng)展現(xiàn)出了可觀的潛力。以淘寶為例，根據(jù)研究機(jī)構(gòu)IDC中國(guó)報(bào)告：到2009年底，淘寶網(wǎng)直接創(chuàng)造的就業(yè)崗位達(dá)80萬(wàn)，并帶動(dòng)約228萬(wàn)的間接就業(yè)。反之，如果網(wǎng)店沒有成功地經(jīng)營(yíng)下去，是否就意味著徹底地失敗呢？當(dāng)然不是。即使網(wǎng)店失敗了，大學(xué)生也能從中學(xué)到一定經(jīng)驗(yàn)，為以后更好的創(chuàng)業(yè)或參加工作做準(zhǔn)備。

2、為電子商務(wù)和物流專業(yè)學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)環(huán)境。目前高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)普遍做法是購(gòu)買電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)?zāi)M系統(tǒng)，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)M系統(tǒng)雖然能夠讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)電子商務(wù)的魅力，但脫離現(xiàn)實(shí)的商業(yè)環(huán)境，實(shí)踐動(dòng)手能力很難適應(yīng)企業(yè)需要。網(wǎng)上商店經(jīng)營(yíng)與管理的過(guò)程是綜合能力鍛煉的過(guò)程，包括網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、配送知識(shí)的實(shí)訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)跟用戶溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的鍛煉等。這些崗位核心能力為大多數(shù)企業(yè)所需要。

三、大學(xué)生利用電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

首先，開設(shè)網(wǎng)上商店投資小，與租用店鋪相比，商品價(jià)格相應(yīng)地比傳統(tǒng)店鋪要低，帶來(lái)的價(jià)格優(yōu)勢(shì)也使其具有更好的資金流動(dòng)性和投資回報(bào)率。一個(gè)面向全球的、24小時(shí)、一年365天不間斷營(yíng)業(yè)的店鋪，輔助以QQ、MSN和E-mail、手機(jī)等現(xiàn)代通信方式和發(fā)達(dá)的物流配送體系，就構(gòu)成了網(wǎng)上店鋪的軟硬件環(huán)境，只要會(huì)上網(wǎng)就能開店創(chuàng)業(yè)不再是夢(mèng)想。再次，不受店面空間的制約，只要經(jīng)營(yíng)者有能力，就可以在網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面上展示成千上萬(wàn)種商品的圖片。最后，在網(wǎng)上建立店鋪，能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)的便利性，很容易地搜集客戶信息，提供個(gè)性化的服務(wù)，建立良好、長(zhǎng)遠(yuǎn)的客戶關(guān)系。

四、大學(xué)生利用電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的意見建議

1、商品的選擇原則：（1）批發(fā)市場(chǎng)：這種途徑需要賣家們具備三種最基本的能力：一是具有強(qiáng)大的議價(jià)能力，才能將批發(fā)價(jià)壓到最低;二是有獨(dú)到的眼光;三是要有吃苦耐勞的精神。（2）廠家進(jìn)貨：相對(duì)于批發(fā)市場(chǎng)而言，去廠家進(jìn)貨可以拿到更低的價(jià)格，更具有網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力!（3）吃尾貨：許多工廠在外貿(mào)訂單之外或者知名品牌貼牌生產(chǎn)之外的剩余產(chǎn)品，吃進(jìn)價(jià)格十分低廉，也是個(gè)不錯(cuò)的進(jìn)貨渠道。（4）地方合作：只要大家有決心，找到實(shí)體商家好好溝通，再加上足夠的耐心，成功的幾率還是很大的。（5）特殊的進(jìn)貨渠道：找外地甚至是國(guó)外的親戚朋友幫忙，進(jìn)到一些特別的或國(guó)內(nèi)市場(chǎng)看不到的商品，不足之處就是進(jìn)貨流程相對(duì)麻煩些。（6）網(wǎng)絡(luò)代銷貨源：一是尋找廠家進(jìn)貨;阿里巴巴網(wǎng)就為你提供了廣闊的進(jìn)貨空間。二是做代銷。（7）一技之長(zhǎng)與創(chuàng)意：如果你有一技之長(zhǎng)或創(chuàng)意點(diǎn)子之類的。你已經(jīng)不用為貨源發(fā)愁了。網(wǎng)店中極具創(chuàng)意的小店不少,生意都非?；鸨?

2.商品營(yíng)銷手段:告訴朋友你在淘寶開店鋪了，因?yàn)槟愀嬖V了100個(gè)人，每個(gè)人還會(huì)告訴更多的人，一傳十，十傳百。在網(wǎng)絡(luò)用戶高峰時(shí)寶貝。還有一點(diǎn)要注意定價(jià)，因?yàn)橘I家用的最多的就是‘價(jià)格從低到高排序’。寶貝描述要盡量多的放實(shí)物圖，功能特點(diǎn)要詳盡，同時(shí)要把注意事項(xiàng)說(shuō)明。寶貝描述時(shí)要注意字體大小和顏色，要讓顧客一目了然。店鋪裝修當(dāng)然是越美觀越好，這樣吸引人，當(dāng)然讓買家覺得你很專業(yè)，很有踏實(shí)感是最重要的。尋找買家，有些買家喜歡用求購(gòu)的方式，那么你可以多去看看求購(gòu)集市，看他們是否正在求購(gòu)你正在出售的寶貝。去一些相關(guān)不相關(guān)的論壇看看，論壇里暗藏著許多潛在買家。

3.溝通服務(wù)。首先，善待每位淘友。無(wú)論是不是顧客，是來(lái)買東西的，還是來(lái)問(wèn)問(wèn)題的。都應(yīng)該熱情對(duì)待，熱情回答，營(yíng)造一個(gè)良好的購(gòu)物環(huán)境。其次，誠(chéng)實(shí)。要誠(chéng)實(shí)的回答買家的問(wèn)題，最好把產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都告訴買家，這樣可以防止買家拿到東西后不滿意，而引發(fā)不愉快的事情。夸大、虛構(gòu)產(chǎn)品的功效是在砸自己的招牌。

4.物流管理。和實(shí)體店鋪比較，網(wǎng)絡(luò)店鋪不可避免要更多地運(yùn)用到物流系統(tǒng)。無(wú)論在商品的采購(gòu)過(guò)程還是零售過(guò)程中，好的物流伙伴都能為自己的業(yè)務(wù)開展提供很好的保障。作為商家更加應(yīng)該主動(dòng)和快遞公司搞好關(guān)系，通過(guò)與快遞公司的合作降低單件商品的物流費(fèi)用，同時(shí)增加自己的銷售量，最終達(dá)到和快遞公司共贏的目的。消費(fèi)者對(duì)一個(gè)賣家商品的評(píng)價(jià)往往不僅指商品本身的質(zhì)量，還包括所選用快遞公司的服務(wù)質(zhì)量。

5.售后服務(wù)。在賣家發(fā)貨給買家的過(guò)程中可能出現(xiàn)很多問(wèn)題。比如物流過(guò)程對(duì)商品的損壞、買家的期望和收到的產(chǎn)品質(zhì)量不一致以及物流時(shí)間的延遲等等。這些問(wèn)題都可能造成消費(fèi)者對(duì)商家的不滿。每次交易結(jié)束后消費(fèi)者都有一次機(jī)會(huì)對(duì)商家的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度甚至物流公司的服務(wù)態(tài)度做出評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)全部都記錄在顧客評(píng)價(jià)系統(tǒng)里面，任何一個(gè)后續(xù)的消費(fèi)者都能夠看到這些評(píng)價(jià)。不少有經(jīng)驗(yàn)的商家為了維持自己的好評(píng)率在一個(gè)較高的值，甚至在必要的時(shí)候犧牲自己的經(jīng)濟(jì)利益。這是一種值得推薦的富有遠(yuǎn)見的商業(yè)眼光。

五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)與社會(huì)環(huán)境下需要合適的平臺(tái)以及一定的能力、毅力，而電子商務(wù)提供了大學(xué)生一個(gè)發(fā)展空間?？傊灰髮W(xué)生在目前形勢(shì)下理性選擇電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，有策略、有規(guī)劃地經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店，并為之全心付出，堅(jiān)持不懈，以積極心態(tài)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，金融危機(jī)、就業(yè)難的問(wèn)題也就不再構(gòu)成強(qiáng)大威脅了。

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篇（8）

中圖分類號(hào)：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1008-4428（2017）04-159 -03

一、跨境電商發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)海關(guān)總署和中國(guó)電商研究中心統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)， 2015年1月至6月，中國(guó)跨境電子商務(wù)交易額為 2 萬(wàn)億，同比增長(zhǎng) 42.8%，占我國(guó)進(jìn)出易總額的 17.3%。近幾年來(lái)，跨境電商的發(fā)展已呈現(xiàn)出規(guī)模越來(lái)越大、速度越來(lái)越快的特點(diǎn)。目前，跨境電商主要的平臺(tái)包括三類：國(guó)際B2C跨境電商平臺(tái)，國(guó)際B2B跨境電商平臺(tái)和綜合類跨境電商平臺(tái)。以速賣通、亞馬遜和eBay為代表的國(guó)際B2C跨境電商平臺(tái)，具有門檻低、啟動(dòng)資金少和操作過(guò)程簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，十分符合國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。相比之下，以阿里巴巴國(guó)際站、敦煌網(wǎng)、環(huán)球資源網(wǎng)和中國(guó)制造網(wǎng)為代表的國(guó)際B2B跨境電子商務(wù)平臺(tái)，和以天貓國(guó)際和美國(guó)新蛋網(wǎng)為代表的綜合類跨境電商平臺(tái)，入門門檻、啟動(dòng)資金和操作要求都很高。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式類型

大學(xué)生群體已經(jīng)成為創(chuàng)業(yè)群體的重要組成部分，而創(chuàng)業(yè)模式的選擇是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的核心問(wèn)題。在不斷地摸索與嘗試中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)形成了一些較為成熟的模式。

（一）依附式創(chuàng)業(yè)模式

依附式創(chuàng)業(yè)模式是創(chuàng)業(yè)者在與一些運(yùn)營(yíng)良好的大型企業(yè)或集團(tuán)建立合作或依附關(guān)系的同時(shí)，借助公司的各種資源不斷發(fā)展業(yè)務(wù)，開拓市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)自己公司的盈利和發(fā)展的一種創(chuàng)業(yè)模式。這種創(chuàng)業(yè)模式的優(yōu)點(diǎn)是啟動(dòng)資金較低，相對(duì)來(lái)說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)較低，能夠規(guī)避創(chuàng)業(yè)初期的很多風(fēng)險(xiǎn)。其缺點(diǎn)是，自己公司的自主性和發(fā)展空間受到限制。這種模式比較適合在公司創(chuàng)立初期使用和運(yùn)行。

（二）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)業(yè)模式

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)業(yè)模式是建立在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)之上，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行產(chǎn)品營(yíng)銷的一種創(chuàng)業(yè)模式。這種創(chuàng)業(yè)模式的優(yōu)點(diǎn)是可操作性非常大，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的時(shí)間和空間要求不高。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)業(yè)模式在傳統(tǒng)零售行業(yè)和電子商務(wù)行業(yè)之間架起橋梁，并且促使二者進(jìn)行獨(dú)特的融合，有著很好的市場(chǎng)發(fā)展前景。其缺點(diǎn)是：首先，大學(xué)生多采用粗放型經(jīng)營(yíng)模式，大多使用網(wǎng)絡(luò)，沒有十分明確的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，在技術(shù)型創(chuàng)業(yè)上較為欠缺。其次，時(shí)間、認(rèn)知受限。雖然經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店在時(shí)間上具有較大的靈活性，但在創(chuàng)業(yè)初期同樣需要投入大量精力，做充分的前期準(zhǔn)備。而很多大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠，創(chuàng)業(yè)時(shí)多屬于試水性質(zhì)，單槍匹馬作戰(zhàn)，難以堅(jiān)持。同時(shí)，這種模式缺乏規(guī)范化管理。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)個(gè)體經(jīng)營(yíng)居多，這就局限了店鋪的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化發(fā)展，很難達(dá)到預(yù)期效果。最后，大學(xué)生在承受交易過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)能力不強(qiáng)。交易過(guò)程中的信息不匹配、客羯矸萑現(xiàn)の侍?、徒j(luò)欺詐等等因素都影響了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)業(yè)的成功率。

（三）核心科學(xué)技術(shù)創(chuàng)業(yè)模式

核心科學(xué)技術(shù)創(chuàng)業(yè)模式是指大學(xué)生利用自己所具備的知識(shí)和身邊已有的資源進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的一種創(chuàng)業(yè)模式，多以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。優(yōu)點(diǎn)是：在集思廣益的同時(shí)，最大地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的作用，產(chǎn)生很好的效益，從而可以積累資本，使公司可以向著更高層次發(fā)展。當(dāng)然，這種模式也存在一些弊端，這種小型企業(yè)的業(yè)務(wù)量起伏波動(dòng)很大，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)門檻較高，需要的啟動(dòng)資金也較多。在沒有外部資金投入的情況下，難以成功運(yùn)作。另外要求創(chuàng)業(yè)者既要對(duì)所踏足行業(yè)有全面深入的了解，同時(shí)也要具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，需要很強(qiáng)的溝通交流能力和抗壓能力。而大學(xué)生由于本身缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)渠道信息的變動(dòng)不是很敏感，很難做出迅速反應(yīng)并提出對(duì)策。所以這一類型的企業(yè)存活時(shí)間不長(zhǎng)或者短時(shí)間內(nèi)就需要轉(zhuǎn)型。選擇這種創(chuàng)業(yè)模式之前要做好充分的市場(chǎng)調(diào)研，要對(duì)自己及團(tuán)隊(duì)的能力有清醒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)創(chuàng)業(yè)者需要有更大的決心和毅力。

（四）模擬孵化創(chuàng)業(yè)模式

模擬孵化模式是一種理論與環(huán)境相結(jié)合的一種創(chuàng)業(yè)模式，具體的有大學(xué)生在校期間參加比賽或入駐創(chuàng)業(yè)園。許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者通過(guò)在校期間參加大賽的經(jīng)歷，熟悉了創(chuàng)業(yè)的基本流程，儲(chǔ)備了相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，從之前的創(chuàng)業(yè)者那里借鑒了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，接觸、了解了社會(huì)創(chuàng)業(yè)的大背景、大環(huán)境，從而在自我創(chuàng)業(yè)時(shí)能夠從容不迫。其中也不乏一部分項(xiàng)目，由于在高校孵化園中運(yùn)作較好，還會(huì)得到社會(huì)的贊助、合作等等。有的作為成立公司的資本，轉(zhuǎn)到社會(huì)去發(fā)展。該模式的特點(diǎn)主要是在學(xué)校、社會(huì)普遍關(guān)注的孵化園中，信息的及時(shí)性和產(chǎn)品的流通性都能得到有效的保證，且風(fēng)險(xiǎn)較小。

（五）概念創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

概念創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式是建立在大學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)意之上的創(chuàng)業(yè)模式。這是一種全新的創(chuàng)業(yè)模式，是大學(xué)生在一些新興領(lǐng)域運(yùn)用自己的奇思異想所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。概念創(chuàng)新在藝術(shù)、裝飾、網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)等行業(yè)運(yùn)用比較集中。該模式要求創(chuàng)業(yè)者擁有新奇的想法，能夠搶占市場(chǎng)先機(jī)。該模式有資金需求低的特點(diǎn)，便于創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。但要求創(chuàng)業(yè)者思維靈活，對(duì)市場(chǎng)的發(fā)展要有預(yù)見性，對(duì)行業(yè)動(dòng)向有敏感性。在關(guān)鍵時(shí)候，要勇于做第一個(gè)吃螃蟹的人。

（六）積累演進(jìn)創(chuàng)業(yè)模式

積累演進(jìn)創(chuàng)業(yè)模式是由美國(guó)密歇根大學(xué)“基于行動(dòng)的學(xué)習(xí)”項(xiàng)目提出，該模式倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期選擇資源需求少、易操作的項(xiàng)目。在探索的過(guò)程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己的能力，提升自己的個(gè)人素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)自我突破，成就事業(yè)。這種模式對(duì)于創(chuàng)業(yè)者的專業(yè)技能、知識(shí)儲(chǔ)備要求不高，適用于在創(chuàng)業(yè)的初期沒有成熟的創(chuàng)業(yè)條件和運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)業(yè)者。他們憑借個(gè)人極強(qiáng)的社會(huì)能力和工作能力，從小事做起，逐步摸索出與自身相符的創(chuàng)業(yè)之路。該模式對(duì)創(chuàng)業(yè)者的要求不高，很適合由若干人組成的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并且創(chuàng)業(yè)者面臨的未知程度也很低，通過(guò)逐步積累，成功率很高。

三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)

（一）具備創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)和能力

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)大學(xué)生，已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)國(guó)際貿(mào)易和電子商務(wù)方面的課程，具備在互聯(lián)網(wǎng)上從事國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)的能力。同時(shí)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)大學(xué)生外語(yǔ)溝通能力普遍較好，善于開發(fā)國(guó)外客戶。這些與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)和能力成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的極大優(yōu)勢(shì)。

（二）資金不足

由于大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，進(jìn)貨的途徑主要是市場(chǎng)直接進(jìn)貨、廠家進(jìn)貨或者網(wǎng)店代銷，資金不足就成為了最大的問(wèn)題。尤其是前兩種方式的資金壓力比較大，同時(shí)創(chuàng)業(yè)者往往還要承擔(dān)貨物囤積，賣不出去的風(fēng)險(xiǎn)。就資金壓力較小的網(wǎng)店代銷來(lái)說(shuō)，其購(gòu)買的貨物質(zhì)量也無(wú)法得到保障、收貨時(shí)間不能保證，這些都是目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要困境。尤其是在跨境電商平臺(tái)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題更是顯著，收貨周期較長(zhǎng)、轉(zhuǎn)匯成本較高等因素都是跨境電商平臺(tái)下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)所面臨的難題。由于目前我國(guó)大部分跨境電商平臺(tái)下的產(chǎn)品都是通過(guò)競(jìng)價(jià)排名來(lái)獲得客源的，因此網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成本也是一筆巨大的開支。網(wǎng)絡(luò)競(jìng)價(jià)排名需要的是對(duì)某產(chǎn)品的點(diǎn)擊量，而這就需要相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷費(fèi)用。但是高昂的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷費(fèi)用對(duì)于沒有創(chuàng)業(yè)資金的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一筆不小的負(fù)擔(dān)。再加上電子商務(wù)平臺(tái)的門檻在不斷提高，資金不足對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是不小的壓力。

（三）選品資源在平臺(tái)上缺乏差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

大學(xué)生的進(jìn)貨渠道可選擇性較少，其在產(chǎn)品的選擇上極易出現(xiàn)雷同的現(xiàn)象。選品資源的無(wú)差異性也大大限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，因此導(dǎo)致很多大學(xué)生在產(chǎn)品選取上一著不慎，滿盤皆輸。缺乏差異性的產(chǎn)品在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中面臨著被淘汰的危險(xiǎn)，而大學(xué)生由于在相應(yīng)行業(yè)產(chǎn)品知識(shí)上的缺乏，也并無(wú)其他的解決方法。

（四）綜合能力相對(duì)缺乏

綜合能力的匱乏也是大學(xué)生業(yè)的短板。創(chuàng)業(yè)過(guò)程依靠的是綜合性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而大學(xué)生沒有行業(yè)專業(yè)認(rèn)識(shí)度，也缺少企業(yè)專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，缺乏對(duì)客戶對(duì)象的分析和數(shù)據(jù)的整合能力。正是由于綜合性能力的相對(duì)匱乏使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)舉步維艱，只能依靠前人的經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)的道路上不斷摸索。

四、跨境電商背景下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式選擇

在跨境電商蓬勃發(fā)展的背景下，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)大學(xué)生綜合考慮自身的優(yōu)勢(shì)和條件限制，可以嘗試選擇以下兩種模式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

（一）基于全球速賣通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的創(chuàng)業(yè)模式

跨境電商作為國(guó)際貿(mào)易的重要發(fā)展，最突出的特點(diǎn)就是借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)。該模式巧妙避開了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期在行業(yè)門檻和資金等方面的劣勢(shì)，其靈活的工作時(shí)間和較低的入門門檻更是對(duì)于大學(xué)生有極大的吸引力。更重要的是，在跨境電商背景下，該模式具有極強(qiáng)的嵌合度，對(duì)于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展極為有利。全球速賣通是一個(gè)以海量產(chǎn)品和多店鋪為主的平臺(tái)，在操作要求和產(chǎn)品品牌方面要求不高，限制性較小，比較適合國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)大學(xué)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)。全球速賣通前后貫穿了產(chǎn)品上架、下單付款、包裹發(fā)貨、收貨確認(rèn)到最后的賣家收款一系列過(guò)程。速賣通相較亞馬遜成本低一些，但是沒有自建的海外倉(cāng)庫(kù)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)可以采用普通郵寄快遞和第三方物流集運(yùn)模式，在物流選擇上具有一定的靈活性；借助速賣通“物貿(mào)一體化”和競(jìng)價(jià)排名，發(fā)揮發(fā)貨速度和價(jià)格上的優(yōu)勢(shì)。

（二）基于學(xué)科競(jìng)賽的模擬孵化創(chuàng)業(yè)模式

模擬孵化模式是一種理論與環(huán)境相互結(jié)合的創(chuàng)業(yè)模式。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生有機(jī)會(huì)參加POCIB全國(guó)大學(xué)生外貿(mào)從業(yè)能力大賽和中國(guó)大學(xué)生跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，參賽學(xué)生對(duì)交易磋商、客戶開拓、平臺(tái)運(yùn)作、單據(jù)繕制等具體工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。另外，很多高校成立的創(chuàng)業(yè)園為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有利的創(chuàng)業(yè)條件。許多學(xué)生在老師的指導(dǎo)下已經(jīng)熟悉了創(chuàng)業(yè)的流程，儲(chǔ)備了充足的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，積累了一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，可以沉著冷靜的應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的一系列問(wèn)題。其中也不乏一部分項(xiàng)目，由于在高校孵化園中運(yùn)作較好，還會(huì)得到社會(huì)的贊助、合作等等。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生可以在參加學(xué)科競(jìng)賽積累業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)校創(chuàng)業(yè)園的有利條件，組建團(tuán)隊(duì)，入駐創(chuàng)業(yè)園，開展跨境電商創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張博，男，江蘇宿遷人，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院學(xué)生，研究方向：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；

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文章編號(hào)：ISSN1006―656X（2014）09-0009-01

一、論文研究背景

（一）電子商務(wù)高速發(fā)展，給化妝品行業(yè)帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)

近年來(lái)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)（Internet）技術(shù)的廣泛應(yīng)用推動(dòng)了電子商務(wù)的不斷發(fā)展。尤其是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的應(yīng)用，為化妝品行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了許多新的機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為傳統(tǒng)企業(yè)必不可少的營(yíng)銷手段，其中品牌的口碑和中醫(yī)藥護(hù)膚產(chǎn)品更是備受到大家親睞。未來(lái)人們更加傾向追求天然物質(zhì)，排斥化學(xué)合成物，化妝品生產(chǎn)企業(yè)只有迎合健康消費(fèi)趨勢(shì)，才能在市場(chǎng)博得一席之地！讓我們共同見證化妝品行業(yè)健康護(hù)膚時(shí)代的來(lái)臨吧！

（二）了解我國(guó)化妝品行業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工作

根據(jù)我國(guó)企業(yè)開展電子商務(wù)的實(shí)踐來(lái)看，我國(guó)企業(yè)對(duì)電子商務(wù)尚處于一個(gè)導(dǎo)入期。因此，從網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷做起是一個(gè)比較切實(shí)可行的方案。這就需要我們研究電子商務(wù)背景下的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷現(xiàn)狀，了解目前化妝品行業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的常用策略，及現(xiàn)階段我國(guó)化妝品行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，還有我國(guó)化妝品行業(yè)未來(lái)走勢(shì)。進(jìn)而為我國(guó)化妝品行業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷建言獻(xiàn)策。

（三）人才教育的需要

為了提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，提高學(xué)校校企合作的辦學(xué)理念，特結(jié)合化妝品公司共同開展學(xué)生的化妝品行業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷行業(yè)精英，為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)銷售事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)。

二、研究的主要方法

（一）市場(chǎng)調(diào)研

通過(guò)齊齊哈爾工程學(xué)院支持，齊齊哈爾工程學(xué)院以建設(shè)“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”為己任，積極倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，有濃厚的創(chuàng)業(yè)文化扭轉(zhuǎn)，并給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和必要幫助。在這樣的前提下，進(jìn)行校內(nèi)調(diào)研，了解當(dāng)代學(xué)生對(duì)化妝品方面的認(rèn)識(shí)與購(gòu)買方式，即對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。

（二）分析比較

在資料搜集完成后將收集到的資料進(jìn)行分析，提出在此次工作中所看到的、所想到的問(wèn)題進(jìn)行提出，并且參考相關(guān)文獻(xiàn)對(duì)提出的出問(wèn)題進(jìn)行比較找到解決方案。

三、傳統(tǒng)營(yíng)銷與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比

方案一傳統(tǒng)營(yíng)銷的方式在現(xiàn)今社會(huì)還處在一個(gè)無(wú)法完全替代的層面，原因在于相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷它具備網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷所不具備的優(yōu)勢(shì)，能使消費(fèi)者真實(shí)感受消費(fèi)所帶來(lái)的。

優(yōu)勢(shì)：人們的生活習(xí)慣、工作方式、價(jià)值觀都比較接受傳統(tǒng)消費(fèi)，它能滿足人們基本的生活起居豐富人們生活，加強(qiáng)人與人間的交流。其次顧客能直接感受到產(chǎn)品，降低了購(gòu)買風(fēng)險(xiǎn)，售后方面也更有保障，一部分人將逛街購(gòu)物做為一種時(shí)尚或生活中不可缺少的部分，在面對(duì)產(chǎn)品生動(dòng)形象的解說(shuō)往往更能成功的激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買欲望。傳統(tǒng)銷售可以面對(duì)面的進(jìn)行講解，促進(jìn)人與人交流能力，在此過(guò)程里，可以將自己對(duì)化妝品的理解，以及效果直觀的展現(xiàn)在消費(fèi)者面前。

劣勢(shì)：凡事都有兩個(gè)方面?zhèn)鹘y(tǒng)營(yíng)銷同時(shí)也有相應(yīng)的劣勢(shì)，首先商品的附加成本增加從而喪失了價(jià)格優(yōu)勢(shì)，商品的買賣也會(huì)出現(xiàn)地域的限制且商品信息流通不暢，導(dǎo)致地域價(jià)格不一，在宣傳廣告方面成本大且具有時(shí)間限制、地域限制，傳播信息難以保留，導(dǎo)致影響面狹窄，同時(shí)創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金巨大。

方案二網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的產(chǎn)生和發(fā)展使?fàn)I銷本身及其環(huán)境發(fā)生了根本性的變革。隨著因特網(wǎng)的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷以其強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)營(yíng)銷，前景十分廣闊。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在：

1、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以使消費(fèi)者早一步了解你得產(chǎn)品，直接引導(dǎo)消費(fèi)者認(rèn)知產(chǎn)品。

2、消費(fèi)的決策具有自主性。網(wǎng)絡(luò)瀏覽不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，不必在一家家商場(chǎng)的跑來(lái)跑去地比較質(zhì)量、價(jià)格、更不必面對(duì)售貨的“熱情推銷”，完全由自己做主，尤其受到許多沒有時(shí)間或不喜歡逛商場(chǎng)的人士的喜愛。

3、成本優(yōu)勢(shì)。通過(guò)網(wǎng)上信息，把產(chǎn)品直接向消費(fèi)者銷售，可減少分銷環(huán)節(jié)，信息覆蓋面廣、零存貨成本?；ヂ?lián)網(wǎng)屬于無(wú)存貨商店，網(wǎng)上商店可以在接到顧客訂單后，再向制造廠家訂貨，而無(wú)須將商品陳列出來(lái)，以供顧客選擇。

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷劣勢(shì)

1、缺乏信任感。大部分人們相信眼見為實(shí)，買東西的時(shí)候還是希望可以親手摸一摸才安心。這也難怪，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所現(xiàn)，一些商家承諾多多，卻說(shuō)一套做一套，讓消費(fèi)者不得不貨比三家，雖是麻煩一點(diǎn)，但比退、換貨時(shí)看人臉還要強(qiáng)。

2、缺乏生趣。網(wǎng)上購(gòu)物，面對(duì)的是冷冰冰、沒有感情的機(jī)器，它既沒有沒有商場(chǎng)里優(yōu)雅舒適的環(huán)境氛圍，也缺乏三五成群逛街樂趣，同時(shí)沒有精美的商品可供欣賞，有時(shí)候，逛街的目的并不是一定非得購(gòu)物，它可以是一種休閑和娛樂，還是享受。

3、價(jià)格的問(wèn)題是最為敏感的。網(wǎng)上信息的充分，使消費(fèi)者不必到處比較價(jià)格，只需瀏覽下商家的站點(diǎn)即可貨比三家，而對(duì)商家而言，則易引起價(jià)格戰(zhàn)，使行業(yè)利潤(rùn)率降低，或是導(dǎo)致兩敗俱傷。

即便網(wǎng)上購(gòu)物有這些弊端，但不得不說(shuō)現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的影響力在不斷趕超傳統(tǒng)營(yíng)銷的影響力，而且網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)可以降低創(chuàng)業(yè)者成本是現(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步的最佳選擇，也是為我國(guó)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)人才的搖籃。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào)：G455 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）02-0172-02

一、引言

自1981年語(yǔ)言學(xué)家Holec將“自主學(xué)習(xí)”（autonomous learning）這一概念引入外語(yǔ)教學(xué)研究以來(lái)[1]，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為外語(yǔ)教學(xué)改革與研究的重要課題之一。隨著人本主義心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，外語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體地位和作用，對(duì)學(xué)習(xí)者自身的研究尤其對(duì)學(xué)習(xí)者性別的研究日益受到關(guān)注。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Ellis明確提到語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的性別差異對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響問(wèn)題，“性別差異研究對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得的重要作用是顯而易見的：對(duì)性別差異的認(rèn)真分析能夠建立語(yǔ)言、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)者和語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境之間的聯(lián)系并揭示其相互之間的關(guān)系”[2]。隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入，各高等學(xué)校適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革的要求，開始探索和建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)新模式。在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)專門探討性別差異與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的相關(guān)研究比較缺乏。本論文試圖從網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)視角對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)可能存在的性別差異進(jìn)行實(shí)證研究。

二、研究方法

（一）被試

本次調(diào)查采用分層整體抽樣方法，從哈爾濱工程大學(xué)2013級(jí)非英語(yǔ)專業(yè)本科生中隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷256份，回收有效問(wèn)卷249份，回收率為97.2%。其中男生132人，女生117人。

（二）研究工具

研究采用的量表是在李成新編制的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)量表的基礎(chǔ)上[3]，結(jié)合英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了修改，并增加了性別變量。該量表由動(dòng)機(jī)分量表和策略分量表兩部分組成，包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)意義、內(nèi)在目標(biāo)、自我效能、學(xué)習(xí)控制、學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)管理共8個(gè)因子。經(jīng)原作者檢驗(yàn)分析，該量表具有較好的信度、效度指標(biāo)，適合于對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)狀況的評(píng)定。量表的項(xiàng)目采用Likert六級(jí)反應(yīng)模式計(jì)分法：從“非常不符合”“不符合”“比較不符合”“比較符合”“符合”“非常符合”，依次為1至6分。

（三）研究程序

由本文作者親自擔(dān)任測(cè)試員進(jìn)行集體施測(cè)，測(cè)驗(yàn)用時(shí)約為15分鐘。兩組間比較采用t檢驗(yàn)，所有數(shù)據(jù)均用SPSS18.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，p

三、討論

（一）結(jié)果分析

調(diào)查問(wèn)卷的31個(gè)單項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果顯示，在學(xué)習(xí)計(jì)劃（p=0.041）和內(nèi)在目標(biāo)（p=0.047）方面，女生得分高于男生。在自我效能（p=0.004）、學(xué)習(xí)控制（p=0.003）和學(xué)習(xí)管理（p=0.001）方面男生得分要高于女生。學(xué)習(xí)意義、一般方法和學(xué)習(xí)焦慮方面沒有發(fā)現(xiàn)性別差異。沈奕斐認(rèn)為，“當(dāng)我們?cè)谟懻撔詣e差異或者分析男性和女性的時(shí)候，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，社會(huì)環(huán)境和性別文化才是真正制造性別差異的上帝”[4]。

1.男女生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)差異與家庭、學(xué)校的教養(yǎng)方式相關(guān)。家庭對(duì)孩子的教育方式受社會(huì)性別角色行為模式的制約影響。孩子所接受的訓(xùn)練具有明顯性別的區(qū)分。男孩的培養(yǎng)目標(biāo)是著重鍛煉思維能力、意志力和自我管理能力。而對(duì)女孩相對(duì)要求沒那么嚴(yán)格，因此女孩的獨(dú)立能力相對(duì)較弱、依賴心理較強(qiáng)。在適應(yīng)社會(huì)性別角色為目的的培養(yǎng)下，學(xué)齡前兒童就已形成了符合公眾期望的相應(yīng)年齡段的性別角色行為。在學(xué)校環(huán)境下，男女生的性別社會(huì)化行為得到進(jìn)一步強(qiáng)化和發(fā)展。教師大多傾向于對(duì)男女生符合行為角色的行為給予肯定、贊揚(yáng)，而對(duì)于表現(xiàn)出相反性別模式的行為加以批評(píng)、否定。符合兩性性別角色規(guī)范的行為在這種情況下得到不斷強(qiáng)化和發(fā)展?；谝陨锨闆r，男生的管理能力和意志力得到了極大的鍛煉，因此在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)控制和學(xué)習(xí)管理上，男生呈現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)。男生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)獨(dú)立性更高，普遍認(rèn)為經(jīng)過(guò)努力能取得良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果，對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)行為控制和自主學(xué)習(xí)時(shí)間的管理都要優(yōu)于女生。而相比較之下，女生對(duì)教師課堂授課的依賴心理較強(qiáng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)沒有信心，自主學(xué)習(xí)自我管理較差。

2.男女生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)差異與從眾心理、從眾行為有關(guān)。在性別群體意識(shí)和行為模式的引導(dǎo)下以及傳統(tǒng)觀念、社會(huì)壓力的共同作用下，男女生會(huì)逐漸形成符合性別刻板印象的心理和行為，即社會(huì)心理學(xué)家所說(shuō)的“從眾行為”。而大學(xué)生在群體生活過(guò)程中，由于受到自身、性別群體及學(xué)校環(huán)境的影響，容易形成具有普遍性的趨同心理的社會(huì)心理現(xiàn)象，從而導(dǎo)致從眾行為[5]。研究發(fā)現(xiàn)，從眾心理和行為更容易對(duì)女生產(chǎn)生影響。高校教師對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)所持有的刻板印象會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的性別角色的特質(zhì)，使得學(xué)生對(duì)角色規(guī)范行為產(chǎn)生認(rèn)同感。調(diào)查結(jié)果符合中國(guó)傳統(tǒng)觀念對(duì)性別的刻板印象。女生在學(xué)習(xí)計(jì)劃、內(nèi)在目標(biāo)上所呈現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)符合女性刻板印象中“認(rèn)真、細(xì)心、有條不紊”的特點(diǎn)。而男生則在體現(xiàn)相應(yīng)男性刻板印象的“支配、獨(dú)立、自信、競(jìng)爭(zhēng)性”的自我效能感、學(xué)習(xí)控制和學(xué)習(xí)管理方面更有優(yōu)勢(shì)。女生的學(xué)習(xí)計(jì)劃性要高于男生，就如女生的生活比男生管理的有條理一樣。男生的自我效能感高于女生是與中國(guó)的性別刻板印象直接相關(guān)。中國(guó)的傳統(tǒng)觀念普遍認(rèn)為女生學(xué)業(yè)能力較差，從眾心理會(huì)增大這種負(fù)面認(rèn)識(shí)，使女生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力失去信心。因此，幫助女生克服消極和非理性的從眾心理的影響，提高女生的自我效能感在網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)中顯得極為重要。

3.男女生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)差異與就業(yè)過(guò)程中性別歧視相關(guān)。雖然國(guó)家法律明文規(guī)定，男女在就業(yè)方面機(jī)會(huì)平等，但在實(shí)際的招聘工作中，很多單位有附加的性別條款，在同等條件下甚至是在男生在各方面比女生差的情況下，男生也被優(yōu)先錄用。性別歧視和偏見是造成女性就業(yè)難的根本原因。而隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量大大超過(guò)了用人需求，更加加劇了女生的就業(yè)壓力。2009年9月全國(guó)婦聯(lián)的“女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查”顯示，女大學(xué)生就業(yè)難的主要表現(xiàn)是遭受性別歧視，有91.9%的被訪女大學(xué)生感受到用人單位的“性別歧視偏見”。女生要想在就業(yè)市場(chǎng)有一席之地，就必須具備優(yōu)于男生的實(shí)力。因此女生的學(xué)習(xí)動(dòng)力很強(qiáng)，外在的學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力直接轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。相應(yīng)地，調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示女生內(nèi)在目標(biāo)——對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所掌握知識(shí)技能的關(guān)注要比男生高。這是因?yàn)槟猩膲毫χ饕窃趯?lái)的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展上、社會(huì)地位以及經(jīng)濟(jì)能力方面，這些方面的壓力是不能通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)簡(jiǎn)單得到解決。就業(yè)前景的不確定性也會(huì)間接影響學(xué)生的自我效能感，女生對(duì)將來(lái)就業(yè)前景的消極認(rèn)識(shí)間接反映在自我效能感上，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示女生的自我效能感明顯低于男生。

（二）教學(xué)管理對(duì)策

調(diào)查問(wèn)卷的分析結(jié)果顯示男女大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力有一定的差異，他們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)劃、內(nèi)在目標(biāo)、自我效能、學(xué)習(xí)控制和學(xué)習(xí)管理等方面存在著統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)男女生所呈現(xiàn)的這些差異，采取相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策。

首先，教師要充分認(rèn)識(shí)到男女生自主學(xué)習(xí)能力存在差異，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因性別不同而采取不同引導(dǎo)方式。教師要克服由于受性別刻板印象影響而對(duì)不同性別學(xué)生形成僵化、固定的學(xué)習(xí)成績(jī)預(yù)期。學(xué)生自身也要認(rèn)識(shí)到社會(huì)角色規(guī)范和從眾心理的消極和負(fù)面影響，促進(jìn)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)中的正面從眾心理及行為方式的發(fā)展，抑制和限制負(fù)面從眾心理和行為的發(fā)展。

其次，關(guān)注、建立和發(fā)展以社會(huì)性別角色為視角的高等教育研究的新領(lǐng)域。針對(duì)男女生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)上的所呈現(xiàn)的性別差異這一客觀實(shí)際，教育工作者應(yīng)不斷探求“因性施教”的科學(xué)性的、可行性的、具體化的教育模式，促進(jìn)男女生自主學(xué)習(xí)能力的全面和諧發(fā)展。目前對(duì)“因性施教”的探索雖然還處于起步階段，但“因性施教”必將進(jìn)一步深化高校教學(xué)改革，提高高等院校教學(xué)層次和質(zhì)量。

最后，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中和其它教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)造性別公平的教育環(huán)境和學(xué)術(shù)環(huán)境，促進(jìn)兩性能力與潛力共同發(fā)揮。要關(guān)注就業(yè)歧視問(wèn)題，切實(shí)保障學(xué)生就業(yè)平等權(quán)益。要認(rèn)識(shí)到男女生在一些方面存在性別差異，但不要把性別差異片面擴(kuò)大化。我們應(yīng)當(dāng)相信在正確的有針對(duì)性的引導(dǎo)下，男女生能取得同樣的學(xué)習(xí)成績(jī)和社會(huì)成就。

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