序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇現(xiàn)代展示設計論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、展示設計中的版面

除空間和色彩外，版面也是展示設計的主要形式語言之一，是體現(xiàn)展示效果的重要構(gòu)成部分，也是展示傳達的一個重要載體。與平面設計中的版面不同，展示設計中的版面不僅僅包含點、線、面等構(gòu)成要素，而且還包括了形體、材質(zhì)、空間表現(xiàn)手法以及版面組合等其他元素，同時還更加強調(diào)版面構(gòu)成要素的完整性和統(tǒng)一性。一般而言，版面設計由展板、展墻等立體界面構(gòu)成，上面可以放置組版、文字、圖片圖表、版面裝飾圖案等元素，這樣既可以為受眾提供多種形態(tài)的展示造型，又可以利用不同的展面內(nèi)容將大的展示空間分隔為不同的小空間，從而豐富了現(xiàn)代展示空間的內(nèi)容。經(jīng)過大量的實踐研究和資料閱讀，筆者在此從“文字”以及“裝飾圖案”這兩個方面對現(xiàn)代展示空間形式中的版面語言做一論述。其一，展示版面中的文字。文字是現(xiàn)代展示空間設計中信息傳達的直接載體，每一個展示空間或多或少都會有文字的存在，甚至有的展廳就直接大范圍地采用了純文字形態(tài)，其中書寫流暢、簡單、優(yōu)雅的英文字體更是得到了廣大設計師的青睞。但值得注意的是，在將文字應用到整個展示空間的過程中要做到風格統(tǒng)一、層次分明、主次有序、規(guī)整有序。如在對歷史文化博物館這種類型的展示空間進行版面設計的時候，就要充分考慮到歷史文化博物館的展館性質(zhì)以及展覽內(nèi)容，此時就不適宜采用英文字體，而比較適合采用一些甲骨文、小篆、隸書、楷書、行書等極具中國特色的文字，以契合該展示空間的主題和內(nèi)容。其二，展示版面中的裝飾?，F(xiàn)代展示空間中的版面裝飾主要是利用線條、圖案、色塊、紋樣等繪制而成的墻畫、板畫、題花、尾花等，以此來襯托展示空間，起到裝飾、美化展示空間的藝術(shù)效果。通常而言，現(xiàn)代展示空間所占的面積較大，因而空白的墻面、展墻、展板等出現(xiàn)的頻率也就多一些，設計師因此在這些版面上會繪制出大量的裝飾圖案，這一方面緩解了展示空間的空洞性、冰冷性；另一方面也是對現(xiàn)代展示空間內(nèi)容的補充，是展示空間不可或缺的一部分。例如，2010年上海世博會波蘭館的外墻就鋪滿了波蘭民間傳統(tǒng)剪紙的鏤空花紋，整個展示空間看上去就像一幅立體的民間剪紙，版面設計中這種圖案紋樣的應用不僅吸引了游客的駐足停留，而且還將波蘭的民俗風情演繹得淋漓盡致，可謂一舉多得。

篇（2）

引言

隨著時間的發(fā)展和人民生活水平的提高對現(xiàn)代住宅建筑設計有了新的要求，已經(jīng)從最初滿足人類生存居住功能逐步發(fā)展成為文化、經(jīng)濟為一體的多功能產(chǎn)物。與此同時，一些住宅建筑片面追求新奇、標新立異的風格，甚至影響使用和安全，最終出現(xiàn)了設計的缺陷。以下就住宅建筑設計中存在的一些問題談談個人的觀點。

1 我國住宅建筑設計存在的問題

1.1 建筑創(chuàng)作標新立異

建筑設計是具有創(chuàng)造性的勞動，每個建筑設計師都希望自己的作品具有創(chuàng)新和獨特性；此外，不少使用者也是以建筑造型來衡量建筑方案創(chuàng)新水平的標準，使其產(chǎn)生錯誤的指導方向，片面的理解建筑創(chuàng)新就是建筑形式的標新立異，使得建筑造型只追求新、奇、特而與功能脫節(jié)，忘記了“適用、安全、經(jīng)濟、美觀”的建筑設計基本原則。這些思想導致不少建筑設計師，只片面追求建筑立面的形式和新潮的色彩，而沒有根據(jù)現(xiàn)有的功能、周邊環(huán)境、材料及建造方式進行認識和分析。

1.2 建筑創(chuàng)作片面追求時尚

現(xiàn)階段建筑已成為衡量城市發(fā)展的標志，一些建筑設計師在設計過程中不顧技術(shù)經(jīng)濟條件、使用功能和環(huán)境關(guān)系，生搬硬套地將一些新建筑的造型作為時髦的流行符號，拼湊在建筑設計中，根本不理解蘊涵在形式內(nèi)部的理念和技術(shù)背景。現(xiàn)代中國有種現(xiàn)象，無論是什么樣的建筑，不管前提條件是什么都要在設計上生搬硬套上歐洲古典建筑風格；點式玻璃幕墻、橫向百葉作為“新潮”硬套在商場、學校、廠房；拷貝現(xiàn)有建筑的“體形”，比如現(xiàn)有建筑中出現(xiàn)的圓盤輪、形態(tài)各異的飄板、各式凸窗，只為表現(xiàn)“新潮”。 “新潮”的形式重復出現(xiàn)在各類項目中，為了滿足建筑形式套路化，生搬硬套在功能上，使得各類形式的建筑都統(tǒng)一套上“新潮”的風格。

1.3 建筑創(chuàng)作奢靡成風

節(jié)能減排是新階段社會發(fā)展的前提條件，不僅僅表現(xiàn)在生活中，在建筑設計中更應如此，建筑行業(yè)是全球資源消耗的最大行業(yè)。建筑創(chuàng)作必須具備健康的審美價值觀、先進的設計理念，創(chuàng)造出既節(jié)能又新穎的建筑形式。但是現(xiàn)階段的建筑行業(yè)奢靡之風卻愈演愈烈，歸根到底是此專業(yè)內(nèi)、外人士對于“奢靡、奇型、豪華、崇洋”的認識，仍處在初級階段，無法判斷出設計上是否有創(chuàng)意，只認為建筑外形“奢靡、奇型、豪華、崇洋”便是現(xiàn)代化、高科技。此外，現(xiàn)代人群在消費觀上出現(xiàn)一些不良發(fā)展，尤其是在奢靡的心理、不良競爭、夸大的消費觀，這些不良的消費促使設計師在創(chuàng)作中夸張設計，過度包裝，形象錯位，浮躁低俗，因此大量出現(xiàn)奇形怪狀奢靡的建筑，使得資金和資源的極大浪費。

2 現(xiàn)代建筑設計的發(fā)展趨勢

2.1 尋求可持續(xù)、漸進發(fā)展的建筑設計道路

21世紀是信息時代，更應該是生態(tài)文明時代。人類運用高新科技，探索生存、生產(chǎn)和生活環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展的模式，按照國際社會所承認的原則進行設計。它主要表現(xiàn)在以下幾個方面：對涉及的地方性、地域性理解，重視地方場所的文化脈絡；運用技術(shù)的公眾意識，結(jié)合建筑功能要求，采用簡單合適的技術(shù)；樹立建筑材料蘊含能量和循環(huán)使用的意識，在最大范圍內(nèi)使用可再生的地方性建筑材料，避免使用高溫能量，破壞環(huán)境，產(chǎn)生廢物以及帶有放射性的建筑材料，征求重新利用舊的建筑材料和構(gòu)件；針對當?shù)氐臍夂驐l件，采用別動式能源策略，盡量應用可再生能源；完善建筑空間使用的靈活性，以便減少建筑體量。將建設所需的資源降至最少；減少建筑過程中對環(huán)境損害，避免環(huán)境的破壞，資源的浪費以及建材的浪費。

2.2 重結(jié)構(gòu)體系將以框架結(jié)構(gòu)為主

目前大量的住宅均以磚混結(jié)構(gòu)為主，這種建筑結(jié)構(gòu)體系有很多的缺點，如抗震性能差，總高度受到施工限制，機械化程度難以提高，作業(yè)量大，施工質(zhì)量難以保證等等。住宅采用框架結(jié)構(gòu)之后有利于新型墻體材料的推廣應用，提高了住宅的抗震性能，并可以為住戶提供自由分割的空間，豐富住宅的立面造型，使用面積系數(shù)也可提高自重，比磚混結(jié)構(gòu)的輕，單位面積造價與磚混結(jié)構(gòu)持平。由此可見，框架結(jié)構(gòu)是住宅在承重結(jié)構(gòu)體系上的一大發(fā)展。

2.3 注重功能的多樣性

受體量和結(jié)構(gòu)所限，傳統(tǒng)的建筑功能比較單一，并且沒有現(xiàn)代化的智能系統(tǒng)，不具備綜合性和多元化功能?，F(xiàn)代建筑設計由于采用新型的建筑結(jié)構(gòu)和建筑材料，使建筑本身的空間發(fā)生了很大改變，可滿足多種功能需求，現(xiàn)代智能化設備的運用，大大增強了建筑的使用功能。如新型的客運中心可囊括機場、地鐵、公交、出租車等多種交通設施，使人們可以選擇不同的交通方式快速分流。

2.4 注重新能源的合理化循環(huán)使用

傳統(tǒng)建筑的能源一般都是通過外部能源系統(tǒng)供給的，無法做到自給自足，一旦外界動力系統(tǒng)無法正常運轉(zhuǎn)，整個建筑體系將會陷入癱瘓。在現(xiàn)代建筑設計中，通過采用新型的能源系統(tǒng)，以可循環(huán)的能源為基礎，采用風力發(fā)電或太陽能發(fā)電，不但可以滿足建筑本身的現(xiàn)時需要，還可將多余的能源加以儲存，以備后用；在水系統(tǒng)的設計上，運用自然采集與循環(huán)使用相結(jié)合的方法，自然采集的水經(jīng)過凈化和過濾可以滿足建筑的正常用水，同時將使用過的廢水加以收集，處理后二次循環(huán)使用，最終將廢水用于建筑本身的綠色植物灌溉系統(tǒng)，這些綠色植物則可以吸收廢氣、凈化空氣、隔熱保溫、美化環(huán)境。

2.5 互通化

2.5.1 互滲

布萊恩.勞森認為，城市空間常常不是一個完全封閉的和容易定義的單元?？梢钥隙ǖ卣f，一旦空間被精確的圍合，我們就理所當然地把這看作建筑！ 相當?shù)某鞘锌臻g是敞向天空的，從一個滲透到另一個，相對而言，很少被門這樣的開啟設施分離開來。相互滲透是一種融合共存的哲學觀的反應； 相互滲透的空間在折中調(diào)和、相互生成的過程中產(chǎn)生； 相互滲透具有多重而復雜的含義以及在融合二元性事物的同時，又不會失去二元各自特點的性質(zhì)。

2.5.2 流通

“流通空間”的誕生還要追溯到 1928 年，巴塞羅那德國新精神館的設計，它使千年來內(nèi)外空間的分隔被一筆勾銷，空間從緊身衣一般的封閉墻體中解放出來，“流通空間”就此出現(xiàn)。對雙方而言，這都是一個天賜良機。首先，一戰(zhàn)后，新生的魏瑪政府急于向世人展現(xiàn)新貌，1929 年召開的巴塞羅那世博會正是機緣； 而后，就是密斯，他被選中來實現(xiàn)。對于整日在嚴格的條款和客戶繁多制約的夾縫中喘息的建筑師或是設計師來說，這個并無詳細規(guī)定、無太多環(huán)境約束、無實際使用功能要求限制、無嚴格預算的項目確是難覓難求。這個德國館是一個不陳列任何展品的標志性、象征性和禮儀性的建筑，所以稱它為———德國新精神館是十分恰當?shù)摹?/p>

2.5.3 長效性

長效化具有雙重涵義，一方面，現(xiàn)代建筑與城市發(fā)展的長效化，就是在考慮建設實體的同時也要關(guān)注我們的星球本身及其能源的耐久性。因此，作為設計師個人雖然只是參與到這個發(fā)展變化大潮中的一個短暫的階段，但卻必須考慮到城市的歷史，考慮到他的設計行為對城市整體未來可能產(chǎn)生的影響。這一內(nèi)容在前文“可持續(xù)發(fā)展”中已有所側(cè)重。另一方面，后期維護管理監(jiān)控是長效化的必要保障。

3 總結(jié)

當前，住宅建筑設計已進入百花齊放，百家爭鳴的競爭與比較的時代，我們的設計人員也應隨時保持清醒的頭腦，認真負責、嚴肅對待，不要趕時髦、出風頭。在設計時只要遵循 適用、安全、經(jīng)濟、美觀！的基本原則，堅持以人為本，以環(huán)保為本，多研究地域特點和市場需求，不斷在求變求新中提高素質(zhì)，才能永遠走在時代的前列。

參考文獻

[1]劉靜玉，王發(fā)曾.基于空間信息技術(shù)的城市開放空間信息系統(tǒng)設計[J].地域研究與開發(fā)，2005，（05）.

篇（3）

關(guān)鍵詞

原 創(chuàng)“簡約”設計“空印”陶瓷包裝

論文設計之初，我深受“簡約”設計理念的影響，但我們又應該嘗試著去做一些有自己想法的東西，或許說是做一些原創(chuàng)性的東西。

本次論文設計主要以“空印”陶瓷為主題，做一系列的陶瓷包裝及與之相關(guān)的設計，體現(xiàn)“簡約”的設計理念，形成獨具的原創(chuàng)風格。

一、論文設計選題

景德鎮(zhèn)陶瓷包裝一直以來只注重其使用功能，忽略了它的審美功能，不能很好地展現(xiàn)瓷器的品質(zhì)。現(xiàn)代人追求簡約，越來越多人選擇簡約的陶瓷設計。而在現(xiàn)代設計多元化發(fā)展的大趨勢下，人類生存方式上新觀念的介入，從思維的引導和情感的表達上，我們發(fā)現(xiàn)以往用于包裝設計中的運用法則正逐漸被打破，固有的思維方式被解構(gòu)，傳統(tǒng)的包裝形式已不再適合這種簡約風格。基于此點，本次論文設計選擇陶瓷包裝及與之相關(guān)的設計，從“簡約” 設計的角度出發(fā)，以“空印”陶瓷為主題，著重對陶瓷包裝設計進行探索和研究。

二、論文設計理念

“空印” 陶瓷是本次論文設計虛擬的一個陶瓷品牌名稱。“空”是一種狀態(tài)，一種境界，也是一種追求；看似一無所有，卻蘊涵著無窮的魅力，包容一切的能量；“空”給了我們無限遐想的空間，也給自然中一切生命滄桑輪回的意味；“空”是一種創(chuàng)造，是給想象留下的干凈的空間。“印”源于陶瓷底部的落款。景德鎮(zhèn)陶瓷擁有千年歷史，陶瓷底部的印章落款是其獨具特色的特征。“空印”體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化元素在現(xiàn)代設計中的詮釋，這也是本次論文設計的創(chuàng)作理念。

三、論文設計作品內(nèi)容及其制作

1、論文設計結(jié)構(gòu)

本次論文設計以“空印” 標志設計為核心，做了一系列的圖案設計，每套圖案制作成卡片形式，放置在一個紙盒中形成圖案集。圖案運用于陶瓷裝飾，包裝裝飾等。

陶瓷器型包括樹枝、鵝卵石、茶葉罐一共三套，其中包括包裝盒設計，包裝卡片、包裝紙等等；包裝宣傳冊為三套陶瓷的產(chǎn)品展示宣傳；品牌形象設計部分的主要內(nèi)容包括：信封、信箋、手提袋、CD盒、訂貨單、名片等。

2、標志設計

“空印”品牌標志設計元素源于白紙、陶瓷、印章。圖形為一枚空的印章，它既能很好的詮釋“空”的意境，同時保留印章的方形外框形式，很好地把“空”和“印”兩個字融入一個圖形之中。同時圖形簡潔，易被識別，容易給人留下深刻印象。

景德鎮(zhèn)陶瓷底部印章一般有方形和圓形。方形印章具有直硬的外框，更具突出性，更容易產(chǎn)生視覺效果。在標志設計過程中，考慮印章的具體表現(xiàn)形式時，最初通過矢量軟件仿制印章，但這樣會失去印章本身的很多特征，所以仿制不如直接做一個印章，在印章上直接刻出一個印章的外框。為了使圖形更具印章特征，特意在印章上部刻一個缺口，以仿印章在印到紙面上常出現(xiàn)漏印的部分。為了呼應直硬的外框形式，缺口也被刻意制作成較直的輪廓。

同時，當印章印在紙張上，會有一些紅泥溢出印章外框，或因印泥不均而產(chǎn)生較淺的顏色，這些細節(jié)都是印章獨具的特點，在標志設計中也要考慮?？傊翱沼　辈粌H充分保留印章本身獨具的特點，而且摘去印章落款，簡約精煉，能加強識別性，充分體現(xiàn)論文設計理念。

3、圖案設計

在圖案設計中，我堅持從傳統(tǒng)元素中去尋找靈感。在學習《傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)研究》課程中，對我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)有了很大的感觸，對傳統(tǒng)圖案、印章、書法等有了一定的認識。因此在圖案的設計過程中，我不斷地尋找傳統(tǒng)的本土元素，進行重新整合，形成新的圖形。

在第一套方案中，用傳統(tǒng)圖案中纏枝紋及水紋的圖案簡化成線條，密集的線條與花卉圖案形成鮮明的疏密對比。

第二套方案運用傳統(tǒng)圖案中的云紋作為設計元素，將云紋與英文字母結(jié)合，別具特色，也很現(xiàn)代。

在第三套方案中，以印章和毛筆所畫的線條為設計元素，相互穿插組合，具有中國本土的特點，紅的印章黑的線，這種簡潔的點線結(jié)合能產(chǎn)生一種飄逸的效果。

4、圖案集

圖案集做成卡片形式。很喜歡厚厚的卡片，疊在一起，整整齊齊的排著，感覺很精致。盒子運用了火柴盒的結(jié)構(gòu)形式，這種形式很簡單，但又很出效果。盒面上只有少量的文字配合粗糙紋理的厚紙張，更顯得簡潔精致。

5、陶瓷器型制作

陶瓷器型包括樹枝、鵝卵石、茶葉罐一共三套，設計盡量體現(xiàn)“自然、本色、真實”的風格。當人們隨著時尚的東西追尋了一圈之后，發(fā)現(xiàn)還是自然的能夠體現(xiàn)事物本色，才是最為真實的選擇。

第一套取名為“枝”，是發(fā)簪。樹枝是天然的線，擁有自然的美。我從野外挑選了幾根樹枝，精心的修剪，再通過翻模、注漿，制作成擁有樹枝天然線條和陶瓷透白的發(fā)簪。

第二套取名為“鵝卵石”，是石盒。中國人崇尚自然的觀念，鵝卵石特有的形體、材質(zhì)和很強的親和力，經(jīng)流水的沖刷、磨洗、剝蝕和飄移而形成的漫長地質(zhì)歷史，令人領(lǐng)略到天賜尤物的盡善盡美；其紋理清晰，千姿百態(tài)，妙趣橫生，讓人體驗到大自然的神韻與靈性。它有自然之美、無聲之妙、個性之奇、永恒之貴，令人遐思、陶醉。

我從昌江下游一個石堆中尋找到許多黑石，這種石頭表面灰黑，有著粗糙的紋理，在選石時，盡量選擇圓潤平整，少有破損的，然后經(jīng)過翻模、印坯等工序制作成陶瓷，并且將圖案通過貼花印在陶瓷上。

6、包裝設計

包裝設計追求簡潔、原創(chuàng)。我嘗試著尋找各種紙張，其中有300克的水粉紙、350克的黑卡、宣紙、素描紙等。

包裝一，是“枝”的包裝。這套包裝采用了圓筒的結(jié)構(gòu)，運用一定厚度的素描紙，多層包圈，同時應用圖案裝飾。我從傳統(tǒng)陶瓷包裝中得到啟示，利用黑米作為填充物來固定，以防止陶瓷樹枝在包裝盒中因晃動而造成的損壞。

包裝二，是“鵝卵石” 包裝，石盒。這套包裝利用300克的白卡制作，足夠厚的紙能保證陶瓷的安全。里面用黑布以便襯托陶瓷的白。

包裝三，茶葉罐包裝。這套包裝全手工制作而成，沒有利用打印文件，更注重材料的運用，利用褶皺的宣紙裱在卡紙上，產(chǎn)生特殊的紋理效果。最后加上個空印，十分干凈，做到極簡，給人以樸實、安靜的感受。

包裝封條，由于印有“封”之意，從這一理念出發(fā)設計出來的包裝的封條，利用質(zhì)地良好的宣紙，間斷印上印章，再圈于卷軸上，可剪下每一小段貼于包裝開口處。

四、展示設計

好的作品需要通過展示才能很好的表現(xiàn)出來。展示需要一定的氣氛，結(jié)合所作的論文設計風格，我想制造一種寧靜簡潔的氛圍。首先利用白色的方塊布做一個布墊，分別放置三套包裝，然后在方布的邊角蓋上印章，更顯別致；同時，結(jié)合黑米進行展示，因為黑色能很好的襯托白色；石盒放置在黑色鵝卵石下，猶如山澗溪邊安靜躺著的石頭，讓人體驗到大自然的神韻與靈性。海報用燈箱來展示，燈箱色彩艷麗、效果醒目，立體感強，與包裝的展示形成鮮明對比，這樣能夠很好的襯托產(chǎn)品的展示效果。

五、論文設計心得

當整套論文設計完成后，雖然還有很多不足，但心中還是有點成就感?；叵胝麄€設計的過程，我認為有以下幾點是應該注重的：

1、多畫草圖，強調(diào)手繪。

隨身攜帶草稿本，當有想法的時候迅速畫在草稿本上。畫草圖過程中容易讓人能產(chǎn)生新的想法，抓住瞬間即逝的靈感。并且畫草圖時關(guān)掉電腦，擺脫電腦的束縛。無限制的想象，不要考慮所畫的東西合不合理，好不好看等等，只要迅速的通過手繪草圖表達出來。從論文設計開始之初，我始終堅持先畫草圖，后上電腦，從標志到圖形到包裝等等，一遍遍草圖，一次次否定，反復修改，最終確定滿意的方案。

2、親自攝影，原創(chuàng)圖形。

攝影圖形是現(xiàn)代平面設計中采用最多的圖形表現(xiàn)方式。應賦予受眾具體的視覺形象的感知，攝影圖形能再現(xiàn)物象的造型、質(zhì)感 、色彩等，這種視覺形象的傳遞不是純客觀地再現(xiàn)原有物象，而是融入了設計師與攝影師共同的審美評價與情趣，引起受眾產(chǎn)生特定的視覺和心理反應。

在整套論文設計中，我堅持所有的設計圖形都自己拍攝。我有簡易的裝備，SONY100的單反相機和柔光板。由于沒有燈，我每次在陽臺搭一個簡陋的攝影臺，將柔光板放置在上面，利用陽光進行拍攝，這樣保持設計的原創(chuàng)性。

3、嘗試不同的材料。

在此次論文設計中，我運用了各種紙張和亞克力板。不同的材料有著不同的質(zhì)感，由于物體的材料不同，表面的排列、組織、構(gòu)造各不同，因而產(chǎn)生粗糙、光滑、軟硬不同感覺。

參考文獻：

篇（4）

題目：淺析視覺營銷在服裝賣場中的作用

姓名：

學號：XX03030331

指導教師：

班級：服設

所在院系：設計與藝術(shù)學院

科技大學畢業(yè)設計（論文）開題報告內(nèi)容

課題的目的及意義

目的：

視覺營銷的根本目的在于爭取目標顧客、擴大市場影響和突出品牌形象，因此，絕不能只滿足于熱熱鬧鬧的促銷宣傳和心血來潮的煽情手段。同企業(yè)的所有經(jīng)營活動一樣，視覺營銷也必須堅持既定的理念和一貫的策略，并且在設計上予以充分體現(xiàn)。

意義：

視覺營銷并不是新的“武器”，而是一門被我們遺忘了的“武器”。作為一種直觀的營銷手段，它其實一直默默“呆”在每個終端的幕后臺角，人們對它的作用了解甚少，如同一個被“雪藏”的歌手。近幾年當我們重新審視和了解它的作用后，“視覺營銷”就開始從幕后走到了前臺。而其更大的意義是：商家們已經(jīng)開始將作為一門獨立的學科，發(fā)掘它的潛在威力，同時在終端中進行系統(tǒng)的運用。

課題的主要任務；研究可能遇到的問題以及解決的方法和措施

研究主要任務：

1.論述服裝視覺營銷的含義和范疇。

2.針對一個服裝店而言，在色彩、造型、聲音這些相關(guān)的影響視覺注意力方面進行分析

3.服裝視覺營銷塑造消費者心中的形象。

4.整合視覺營銷，提升銷售業(yè)績。

可能遇到的問題：

1.現(xiàn)有資料和信息不足；

2.對現(xiàn)在服裝賣場中的視覺營銷的應用與服裝本身認識不足。

3.視覺營銷的應用于賣場銷售是否成功。

解決方法及措施：

積極到閱覽室，圖書館等有價值的位置查閱；學習研究，向指導老師請教；從自己實習單位的情況為起點，然后再到各大中小型服裝賣場中更好的了解服裝視覺營銷對服裝服裝賣場的影響狀態(tài)，從實際出發(fā)，慢慢學習服裝視覺營銷在賣場中的作用的認識和了解，逐漸完善課題。

論文

大綱

摘要

眾所周知，人們所感受的外部信息有83%是通過視覺傳達到人們心智的。也就是說，視覺使人們接受外部信息的最重要和最主要的通道?，F(xiàn)代營銷知識告訴我們，視覺營銷是作好營銷必不可少的營銷手段之一。

本文旨在從服裝賣場角度來闡述服裝視覺營銷的作用和影響。

abstract

asweallknow，peoplefeelthe83%ofexternalinformationthroughvisualcommunicationtothepeople'smind.inotherwords，sothatvisualaccesstoinformationoutsideofthemostimportantandthemostimportantchannel.modernmarketingknowledgetellsusthatthevisualmarketingisessentialtopreparemarketingofoneofthemeansofmarketing.

thepurposeofthispaperfromtheclothingstoreclothingvisualperspectiveontheroleandimpactofmarketing.

關(guān)鍵詞視覺營銷；視覺沖擊創(chuàng)造價值；無聲的銷售員

keywordsvisualmerchandising；visualimpactcreatevalue；silentsalesman

正文：

1引言服裝視覺營銷概論

1.1服裝視覺營銷的概念

1.2服裝視覺營銷的范疇

2視覺營銷在賣場中的具體應用

2.1服裝店鋪的整體色彩應用技巧

2.2服裝賣場的陳列設計

2.3服裝視覺營銷塑造消費者心中的形象

3視覺營銷的一些實例分析

3.1zara店鋪的空間設計與陳列形態(tài)

3.2森馬

3.3jackjones

4視覺營銷迎來了春天

4.1視覺陳列專家韓陽與《賣場陳列設計》

5整合視覺營銷，提升銷售業(yè)績

6結(jié)束語

7致謝

前期的文獻資料收集、調(diào)研、實習及設計條件準備情況

搜集關(guān)于服裝視覺營銷和陳列設計等的相關(guān)文獻資料。

參考文獻：

[1]馬賽.工業(yè)設計與展示設計.中國紡織出版社，1998

[2]毛春義.服裝展示.湖北美術(shù)出版社，XX

[3]杜異，傅祎.漢諾威世界博覽會設計，嶺南美術(shù)出版社，XX

[4]王春杰.世界展覽新設計.湖北美術(shù)出版社，XX

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[6]韓陽.賣場陳列設計.中國紡織出版社，XX

[7]許亮.展示設計.湖南美術(shù)出版社，XX

[8]陸華祥等.最新展館展臺設計.上海人民美術(shù)出版社，XX

畢業(yè)計主要工作的進度安排

1-4周搜集，查閱與課題有關(guān)的資料，進行畢業(yè)實習.

5-6周畢業(yè)作品服裝效果圖的設計、畢業(yè)作品結(jié)構(gòu)圖

7-8周畢業(yè)作品服裝制作

9-10周服裝效果圖、結(jié)構(gòu)圖及文字說明

11-14周論文大綱及論文資料的收集，論文的撰寫

15周論文的目錄、縮寫稿、中英文摘要、致謝

16周服裝動態(tài)展示設計

17周完成畢業(yè)設計的全部內(nèi)容

畢業(yè)設計每周指導時間、地點安排及畢業(yè)設計紀律要求

每周指導時間：

每周一、周四下午在逸夫樓四樓，不早退；不遲到。

本科生畢業(yè)設計（論文）開題報告考核

一、導師對開題報告的評語：

指導教師200年月日

篇（5）

姓 名：

學 號： XX03030331

指導教師：

班 級： 服 設

所在院系： 設計與藝術(shù)學院

科技大學畢業(yè)設計（論文）開題報告內(nèi)容

課題的目的及意義

目的：

視覺營銷的根本目的在于爭取目標顧客、擴大市場影響和突出品牌形象，因此，絕不能只滿足于熱熱鬧鬧的促銷宣傳和心血來潮的煽情手段。同企業(yè)的所有經(jīng)營活動一樣，視覺營銷也必須堅持既定的理念和一貫的策略，并且在設計上予以充分體現(xiàn)。

意義：

視覺營銷并不是新的“武器”，而是一門被我們遺忘了的“武器”。作為一種直觀的營銷手段，它其實一直默默“呆”在每個終端的幕后臺角，人們對它的作用了解甚少，如同一個被“雪藏”的歌手。近幾年當我們重新審視和了解它的作用后，“視覺營銷”就開始從幕后走到了前臺。而其更大的意義是：商家們已經(jīng)開始將作為一門獨立的學科，發(fā)掘它的潛在威力，同時在終端中進行系統(tǒng)的運用。

課題的主要任務；研究可能遇到的問題以及解決的方法和措施

研究主要任務:

1.論述服裝視覺營銷的含義和范疇。

2.針對一個服裝店而言，在色彩、造型、聲音這些相關(guān)的影響視覺注意力方面進行分析

3.服裝視覺營銷塑造消費者心中的形象。

4.整合視覺營銷，提升銷售業(yè)績。

可能遇到的問題:

1.現(xiàn)有資料和信息不足；

2.對現(xiàn)在服裝賣場中的視覺營銷的應用與服裝本身認識不足。

3.視覺營銷的應用于賣場銷售是否成功。

解決方法及措施：

積極到閱覽室，圖書館等有價值的位置查閱；學習研究，向指導老師請教；

從自己實習單位的情況為起點，然后再到各大中小型服裝賣場中更好的了解服裝視覺營銷對服裝服裝賣場的影響狀態(tài)，從實際出發(fā)，慢慢學習服裝視覺營銷在賣場中的作用的認識和了解，逐漸完善課題。

論文

大綱

摘要

眾所周知，人們所感受的外部信息有83%是通過視覺傳達到人們心智的。也就是說，視覺使人們接受外部信息的最重要和最主要的通道?，F(xiàn)代營銷知識告訴我們，視覺營銷是作好營銷必不可少的營銷手段之一。

本文旨在從服裝賣場角度來闡述服裝視覺營銷的作用和影響。

abstract

as we all know, people feel the 83% of external information through visual communication to the people's mind. in other words, so that visual access to information outside of the most important and the most important channel. modern marketing knowledge tells us that the visual marketing is essential to prepare marketing of one of the means of marketing.

the purpose of this paper from the clothing store clothing visual perspective on the role and impact of marketing.

關(guān)鍵詞 視覺營銷;視覺沖擊創(chuàng)造價值; 無聲的銷售員

keywords visual merchandising; visual impact create value; silent salesman

正文：

1 引言 服裝視覺營銷概論

1.1服裝視覺營銷的概念

1.2服裝視覺營銷的范疇

2視覺營銷在賣場中的具體應用

2.1服裝店鋪的整體色彩應用技巧

2.2 服裝賣場的陳列設計

2.3服裝視覺營銷塑造消費者心中的形象

3 視覺營銷的一些實例分析

3.1 zara店鋪的空間設計與陳列形態(tài)

3.2 森馬

3.3 jack jones

4視覺營銷迎來了春天

4.1視覺陳列專家韓陽與《賣場陳列設計》

5整合視覺營銷，提升銷售業(yè)績

6 結(jié)束語

7 致謝

前期的文獻資料收集、調(diào)研、實習及設計條件準備情況

搜集關(guān)于服裝視覺營銷和陳列設計等的相關(guān)文獻資料。

參考文獻：

[1]馬賽.工業(yè)設計與展示設計.中國紡織出版社,1998

[2]毛春義.服裝展示.湖北美術(shù)出版社,XX

[3]杜異，傅祎.漢諾威世界博覽會設計,嶺南美術(shù)出版社,XX

[4]王春杰.世界展覽新設計. 湖北美術(shù)出版社,XX

[5]賴濤.服裝設計基礎.高等教育出版社,XX

[6]韓陽. 賣場陳列設計.中國紡織出版社,XX

[7]許亮. 展示設計.湖南美術(shù)出版社,XX

[8]陸華祥等.最新展館展臺設計.上海人民美術(shù)出版社，XX

畢業(yè)設計主要工作的進度安排

1-4周 搜集，查閱與課題有關(guān)的資料,進行畢業(yè)實習.

5-6周 畢業(yè)作品服裝效果圖的設計、畢業(yè)作品結(jié)構(gòu)圖

7-8周 畢業(yè)作品服裝制作

9-10周 服裝效果圖、結(jié)構(gòu)圖及文字說明

11-14周 論文大綱及論文資料的收集，論文的撰寫

15周 論文的目錄、縮寫稿、中英文摘要、致謝

16周 服裝動態(tài)展示設計

17周 完成畢業(yè)設計的全部內(nèi)容

畢業(yè)設計每周指導時間、地點安排及畢業(yè)設計紀律要求

每周指導時間：

每周一、周四下午在逸夫樓四樓，不早退；不遲到。

本科生畢業(yè)設計（論文）開題報告考核

一、導師對開題報告的評語：

指導教師 200 年 月 日

篇（6）

06999 畢業(yè)論文 10月9日8點開始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595

020207 市場營銷 專 01 山東大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

020208 市場營銷 本 01 山東大學 06999 畢業(yè)論文 10月9日8點開始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595

020211 飯店管理 專 01 山東大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

06998 畢業(yè)實習 10月9日8點開始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595

030106 法律 本　 01 山東大學 06999 畢業(yè)論文 9月17日輔導，10月15-16日答辯（8點開始） 山大老校逸夫法學樓 0531-88375620

030302 行政管理學 本 01 山東大學 06999 畢業(yè)論文 9月18日輔導，10月16日答辯（8點開始） 山大東區(qū)老校1號樓 0531-88377327

050207 英語 專 01 山東大學 00593 《聽力》 9月17日上午報到，下午1：30考試 山大外語學院 0531-88377500

00594 《口語》

050201 英語 本　 01 山東大學 00602 口譯與聽力 9月3日上午報到，4日上午考試 山大外語學院 0531-88377500

06999 本科畢業(yè)考核 9月3日報到，4日下午輔導。10月15日答辯

050305 新聞學 本 01 山東大學 06999 畢業(yè)論文 10月9日答辯 山大東區(qū)新校文史樓 0531-88361267

050308 新聞學 專 01 山東大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

080306 機電一體化工程 專 01 山東大學 02184 機械制圖（一） 9月24、25日 山大南區(qū)西配樓102室 0531-88392873

02231 機械制造

02235 電子技術(shù)基礎（一）

02206 微型計算機原理與接口技術(shù)

02196 數(shù)控技術(shù)及應用

02233 電工技術(shù)基礎

09946 綜合作業(yè)

080307 機電一體化工程 本 01 山東大學 06999 本科畢業(yè)考核 9月24、25日 山大南區(qū)西配樓102室 0531-88392873

00421 物理(工)

02239 模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)

02203 傳感器與檢測技術(shù)

02242 工業(yè)用微型計算機

02201 現(xiàn)代設計方法

02244 計算機軟件基礎(一)

02247 機電一體化系統(tǒng)設計

080701 計算機及應用 專 01 山東大學 04731 電子技術(shù)基礎（三） 8月27日考核 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計算中心（山大南路27號） 0531-88364658 0531-88362820

02317 計算機應用技術(shù)

00343 高級語言程序設計（一）

04733 微型計算機及接口技術(shù)

02121 數(shù)據(jù)庫及其應用

080702 計算機及應用 本 01 山東大學 06999 本科畢業(yè)考核 10月15日論文答辯 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計算中心（山大南路27號） 0531-88362820　 0531-88364658

04738 C++程序設計 8月27日考核

02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理

02327 操作系統(tǒng)

04748 Java語言程序設計（一）

02334 軟件工程

080709 計算機網(wǎng)絡 本　 01 山東大學 06999 畢業(yè)設計（論文） 9月25日下午答辯 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769

02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 9月24日下午考核

04748 Java語言程序設計（一）

04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理

03143 互連網(wǎng)及其應用

082207 計算機信息管理 專 01 山東大學 02317 計算機應用技術(shù) 8月27日考核 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計算中心（山大南路27號） 0531-88364658 0531-88362820

00343 高級語言程序設計（一）

04755 計算機網(wǎng)絡技術(shù)

02121 數(shù)據(jù)庫及其應用

02383 管理信息系統(tǒng)

09946 綜合作業(yè)

082208 計算機信息管理 本　 01 山東大學 06999 畢業(yè)設計（論文） 9月25日答辯 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769

04738 C＋＋程序設計 9月24日考核

04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理

03174 軟件開發(fā)工具

02377 信息系統(tǒng)開發(fā)

100701 護理學 專 01 山東大學 06854 臨床實習考核 9月17日 山大西區(qū)護理學院 0531-88382527

02900 生理學 9月18日 山大西區(qū)醫(yī)學院教學樓一層 0531-88382369

02902 病理學

02904 藥理學（一）

03180 生物化學（三）

100705 社區(qū)護理學 本 01 山東大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

06998 畢業(yè)實習 9月9日輔導，9月23日答辯 山大西區(qū)護理學院 0531-88382527

06999 畢業(yè)論文

100703 中醫(yī)護理學 專 01 山東大學 11386 中醫(yī)護理臨床實習及考核 9月18日 山大西區(qū)護理學院 0531-88382527

02900 生理學 9月19日 山大西區(qū)醫(yī)學院 0531-88382369

100801 藥學 專 01 山東大學 06998 ?？飘厴I(yè)考核（生產(chǎn)實習） 9月19日8：00報到 山大西區(qū)藥學院綜合樓211號藥學院辦公室 0531-88382017

02069 人體解剖生理學

02176 分析化學（一）

03028 植物化學

03025 生物化學及生物化學技術(shù)

03030 藥劑學

03032 藥物分析

100901 衛(wèi)生事業(yè)管理 專 01 山東大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

06998 畢業(yè)實習 9月10日前將寫好的畢業(yè)論文郵寄到山東大學公共衛(wèi)生學院繼續(xù)教育辦公室 0531-88382130

081310 營養(yǎng)食品與健康 專 01 山東大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

05736 醫(yī)學基礎總論 9月30日上午9：00至11：00 山大西校區(qū)綜合樓225房間公共衛(wèi)生學院繼續(xù)教育辦公室 0531-88382130

05738 基礎化學

05740 生物化學（四）

05742 微生物與食品微生物

020155 文化產(chǎn)業(yè) 本 02 山東師范大學 04126 文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃 9月3日報到，4日考核 山師文學院 0531-86180394

04128 文化市場與營銷

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導，25日答辯

020210 旅游管理 本 02 山東師范大學 00052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導，25日答辯 山師商學院 fengzhi1568@sina.com

030108 律師 本 02 山東師范大學 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導，25日答辯 山師政法學院 0531-86180641

030203 社會工作與管理 本 02 山東師范大學 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導，25日答辯 山師歷史文化學院 13011741263

030301 行政管理 專 02 山東師范大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

040101 學前教育 專 02 山東師范大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

00857 學前兒童美術(shù)教育 9月3日報到，4日考核 山師教育科學學院 0531-86182650

00858 學前兒童音樂教育

06998 畢業(yè)實習

00414 現(xiàn)代教育技術(shù) 9月3日報到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372

040102 學前教育 本 02 山東師范大學 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導，25日答辯 山師教育科學學院 0531-86182650

040103 小學教育 專 02 山東師范大學 00414 現(xiàn)代教育技術(shù) 9月3日報到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372

06998 畢業(yè)實習

040110 心理健康教育 本 02 山東師范大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導，25日答辯 山師心理學院 0531-86180179

050102 秘書 專 02 山東師范大學 00347 辦公自動化原理及應用 9月3日報到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372

050102 秘書 專 15 曲阜師范大學 00347 辦公自動化原理及應用 9月16日下午報到，9月17日考核 曲師文學院 0537－4456372

050104 秘書學 本 02 山東師范大學 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導，25日答辯 山師文學院 0531-86180394

050104 秘書學 本 15 曲阜師范大學 06999 畢業(yè)論文 9月16日下午報到，9月17日考核 曲師文學院 0537－4456372

050105 漢語言文學 本 02 山東師范大學 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導，25日答辯 山師文學院 0531-86180394

050208 日語 專 02 山東師范大學 00490 日語聽說 9月3日報到，4日考核 山師繼續(xù)教育學院 0531-86180270

050211 朝鮮語 專 02 山東師范大學 00629 朝鮮語會話及聽力 9月3日報到，4日考核 山師繼續(xù)教育學院 0531-86180270

050407 音樂教育 專 02 山東師范大學 00722 視唱練耳 9月3日報到，4日考核 山師音樂學院 0531-86180610

00992 聲樂（一）

00724 鍵盤與和聲（一）

00725 鍵盤與和聲（二）

00726 合唱與指揮基礎

06998 畢業(yè)實習

050408 音樂教育 本 02 山東師范大學 00723 聲樂 9月3日報到，4日考核 山師音樂學院 0531-86180610

00729 鍵盤

00731 伴奏

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導，25日答辯

020103 財稅 專 03 山東經(jīng)濟學院 00019 計算機應用基礎 8月17日、18日輔導，8月19日考核 山東經(jīng)濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020104 財稅 本 03 山東經(jīng)濟學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應用 8月20日、21日兩天輔導，8月22日考核 山東經(jīng)濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導；10月16日答辯

020105 金融 專 03 山東經(jīng)濟學院 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

020106 金融 本 03 山東經(jīng)濟學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020110 國際貿(mào)易 本 03 山東經(jīng)濟學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

06999 本科畢業(yè)考核 9月10日輔導；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020121 調(diào)查與分析 本 03 山東經(jīng)濟學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)設計（論文） 9月10日輔導；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學院成教學院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020203 會計 專 03 山東經(jīng)濟學院 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

020204 會計 本 03 山東經(jīng)濟學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學院成教學院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020222 物業(yè)管理 本 03 山東經(jīng)濟學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020258 企業(yè)管理 專 03 山東經(jīng)濟學院 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

020259 企業(yè)管理 本 03 山東經(jīng)濟學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

100803 中藥學 專 04 山東中醫(yī)藥大學 03039 中藥化學 7月1日報到，7月2日考核 山東中醫(yī)藥大學長清新校區(qū) 0531-89628108

03041 中藥鑒定學 7月3日考核

03043 中藥炮制學 7月4日考核

03045 中藥藥劑學 7月5日考核

06998 畢業(yè)實習 7月6日考核

020231 勞動與社會保障 專 05 山東輕工業(yè)學院 03321 勞動和社會保險業(yè)務案例分析 9月3日8:00報到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368

020232 勞動和社會保障 本 05 山東輕工業(yè)學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月3日8:00報到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368

050302 廣告學 本 05 山東輕工業(yè)學院 09557 綜合作業(yè) 9月3日8:00報到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368

06999 畢業(yè)論文

050405 室內(nèi)設計 專 05 山東輕工業(yè)學院 07999 畢業(yè)設計　 9月3日8:00報到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368

00675 構(gòu)成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務學校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368

00706 畫法幾何及工程制圖 8月26日13:50—17:30

00707 建筑設計基礎 8月27日08:20—12:00

00692 計算機輔助圖形設計 8月27日13:50—17:30

00705 表現(xiàn)圖技法 8月28日08:20—12:00

00711 展示設計 8月28日13:50—17:30

050406 視覺傳達設計 專 05 山東輕工業(yè)學院 06998 畢業(yè)實習 9月3日8:00報到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368

07999 畢業(yè)設計

00675 構(gòu)成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務學校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368

00850 廣告設計基礎 8月26日13:50—17:30

04698 裝幀設計 8月27日08:20—12:00

00692 計算機輔助圖形設計 8月27日13:50—17:30

00715 包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設計 8月28日08:20—12:00

00711 展示設計 8月28日13:50—17:30

050432 室內(nèi)設計 本 05 山東輕工業(yè)學院 06999 畢業(yè)設計 9月3日8:00報到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368

05975 展示設計（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務學校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368

05423 裝飾設計 8月26日13:50—17:30

07075 計算機輔助設計 8月27日08:20—12:00

01150 效果圖表現(xiàn)技法 8月27日13:50—17:30

050433 視覺傳達設計 本 05 山東輕工業(yè)學院 06999 畢業(yè)設計 9月3日8:00報到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368

05975 展示設計（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務學校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368

05423 裝飾設計 8月26日13:50—17:30

07075 計算機輔助設計 8月27日08:20—12:00

01575 圖形設計 8月27日13:50—17:30

050450 電腦藝術(shù)設計 本 05 山東輕工業(yè)學院 06999 畢業(yè)設計 9月3日8:00報到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368

05975 展示設計（二） 8月26日08:20—12:00 青島考生在青島商務學校（青島市貴州路1號），青島、煙臺、威海、日照以外地市的考生在山東輕工業(yè)學院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368

05423 裝飾設計 8月26日13:50—17:30

07075 計算機輔助設計 8月27日08:20—12:00

04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30

04693 網(wǎng)頁設計 8月28日08:20—12:00

050450 電腦藝術(shù)設計 本 25 青島科技大學 06999 畢業(yè)設計 論文答辯考生7月15日前聯(lián)系青科大成教學院自考辦。 青島、煙臺、威海、日照考生在青島科技大學（四方校區(qū)）青島市四方區(qū)鄭州路53號；請及時查看青島科技大學成教高職學院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 0532-84022960

05975 展示設計（二） 8月26日08:20—12:00

05423 裝飾設計 8月26日13:50—17:30

07075 計算機輔助設計 8月27日08:20—12:00

04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30

04693 網(wǎng)頁設計 8月28日08:20—12:00

040106 教育管理 專 07 齊魯師范學院 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

040107 教育管理 本 07 齊魯師范學院 06999 畢業(yè)論文 9月17日輔導，10月16日答辯 齊魯師范學院老校區(qū)（歷山路36號） 0531-86401378

020201 工商企業(yè)管理 專 08 山東廣播電視大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

020216 電子商務 本 10 青島大學 03143 互聯(lián)網(wǎng)及其應用 論文答辯考生7月10日前與學院聯(lián)系安排輔導,9月17日報到，18日上機考核、答辯。 青島大學信息工程學院（寧夏路308號青島大學西院博知樓513房間） 0532-85952834

00897 電子商務概論

11290 電子商務實踐

06999 畢業(yè)設計（論文）

020218 人力資源管理 本 10 青島大學 00052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

06999 本科畢業(yè)考核 9月4日上午9：00輔導；10月16日上午8:00答辯 青島大學國際商學院市場學系（青島大學中心校區(qū)東1教202） 0532-85953185

020228 物流管理 專 10 青島大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

020229 物流管理 本 10 青島大學 01574 物流管理軟件操作 7月17日以后見mse.qdu.edu.cn 的通知 青島大學管理科學與工程系（青島大學東院第一教學樓三樓312室） 0532-85955256

06999 畢業(yè)論文

030107 經(jīng)濟法學 本 10 青島大學 06999 畢業(yè)論文 7月2日輔導，10月15日上午8：00答辯 青島大學法學系（東一教5樓自考辦） 0532-85955985

050202 日語 本　 10 青島大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 7月16日輔導；10月16日答辯 青島大學日語系 0532-85953527

050223 韓國語 本 10 青島大學 01116 口譯與聽力（韓） 7月16日輔導，17日考試 青島大學博文樓110室（濟南、青島、日照考生） 0532-85950050

06999 畢業(yè)論文 7月16日輔導，10月15日答辯

080806 建筑工程 本　 11 青島理工大學 06999 本科畢業(yè)考核 8月26號上午報到，8月26（下午）、27、28日考核 青島理工大學成教學院 0532－85071582

00421 物理(工)

02441 混凝土結(jié)構(gòu)設計

02443 鋼結(jié)構(gòu)

02276 計算機基礎與程序設計

05721 流體力學

02449 建筑結(jié)構(gòu)試驗

050223 韓國語 本 12 煙臺大學 01116 口譯與聽力（韓） 10月16日考核 煙臺大學外語學院339室（煙臺、威?？忌?0535－6902101 0535-6902796

06999 畢業(yè)論文 7月2日上午8:30輔導，10月15日上午8:30答辯

020109 國際貿(mào)易 專 12 煙臺大學 00019 計算機應用基礎 9月24日考核 煙臺大學計算機學院 0535－6707648

020119 餐飲管理 本 12 煙臺大學 00052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

00991 宴會設計 10月16日考核 煙臺大學繼續(xù)教育學院 0535-6903457 0535-6902553

06999 畢業(yè)論文 7月17日輔導，10月16日答辯

050303 公共關(guān)系 專 13 魯東大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

100702 護理學 本　 14 濰坊醫(yī)學院 06999 畢業(yè)論文 7月16日濟南、德州、東營、威海、淄博、日照、菏澤、萊蕪、油田考生輔導， 7月17日青島、濰坊、濱州、聊城、濟寧、臨沂、泰安、煙臺、棗莊考生輔導 濰坊醫(yī)學院護理學院 0536－8462405

18999 臨床實習考核

00019 計算機應用基礎 7月15日報到，7月16日考試 濰坊醫(yī)學院新校區(qū)計算機教研室 0536－2602738

050218 商務英語 本 15 曲阜師范大學 00602 口譯與聽力 9月16日下午報到，17日考核 曲師外國語學院 0537-4458590

06999 本科畢業(yè)考核

080704 電子技術(shù) 專 15 曲阜師范大學 02270 電工原理 9月16日下午報到，17日考核 曲師物理工程學院 0537－4456092

02341 線性電子電路

02343 非線性電子電路

02345 數(shù)字電路

02276 計算機基礎與程序設計

02278 微型計算機原理及應用

02347 電視技術(shù)

080705 電子工程 本 15 曲阜師范大學 06999 畢業(yè)論文 9月16日下午報到，17日考核 曲師物理工程學院 0537－4456092

00421 物理（工）

02355 信號與系統(tǒng)

02366 計算機軟件基礎(二)

02359 單片機原理及應用

02357 數(shù)字信號處理

02307 自動控制理論（二）

030401 公安管理 本　 20 中國人民公安大學 06999 畢業(yè)論文 　 省公安廳負責實施

020118 餐飲管理 專 23 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

00979 烹飪工藝學（二） 10月29日考試 濟南花園路23號（山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院洪樓校區(qū)繼續(xù)教育學院） 0531-81902636

00981 烹飪原料學（二）

00983 餐飲服務

020265 采購與供應管理 專 03 山東經(jīng)濟學院 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

020282 采購與供應管理 本 03 山東經(jīng)濟學院 06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

090403 畜牧獸醫(yī) 本 21 青島農(nóng)業(yè)大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 7月17日輔導，9月25日答辯 青島農(nóng)業(yè)大學主樓1311房間 0532-88030207

080301 機械制造及自動化 專 25 青島科技大學 10722 計算機繪圖(CAD) 具體時間學校另行通知。請及時查看青島科技大學成教高職學院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 10722計算機繪圖(CAD)考核--視報名情況原則上一個地市設一個考點； 08631求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導考核--以考生所在學校為單位集中辦理 0532－84022960　84022840

08631 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導

080602 工業(yè)電氣自動化技術(shù) 專 25 青島科技大學 08631 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導 具體時間學校另行通知。請及時查看青島科技大學成教高職學院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 08631求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導考核--以考生所在學校為單位集中辦理 0532－84022960　84022840

080708 計算機通信工程 本 19 北京郵電大學 06999 本科畢業(yè)考核 考生與學校聯(lián)系 山東郵電學校 0531-86053781

00421 物理(工)

02327 操作系統(tǒng)

02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

篇（7）

在工作室里，我們學員一起學習，一起研究，每個人富有個性的課堂讓我獲益頗多。虞好老師的清新，姜祖衍老師的大氣，孟丹老師的活潑，葉淦林老師的風趣，孟麗老師的知性，董翱老師的深刻，施國強老師的簡約，徐虹老師的縝密，安曉偉老師的沉穩(wěn)，讓我的內(nèi)心受到了極大的沖擊和震撼。正所謂“他山之石，可以攻玉”。透過同伴們的課，我反觀自己教學中的得失，在感悟和體驗中積累了很多。

當然，感觸最深的是走進導師的課堂，聆聽導師指導，讓我在思考中不斷提高。記得2013年4月，我聆聽了盛老師的《跨越百年的美麗》一課，盛老師的課從做批注開始展開教學，最后到達師生交流的和美境界。課讓我了解了當前語文教學中“做批注”存在的問題，對“做批注”這一閱讀方式有了深層次的思考，我有感而發(fā)撰寫的論文《別讓“批注”成為裝飾》也在《小學教學設計》雜志發(fā)表。

屐旅點點 課過留痕

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。對課堂教學有了新的思考以后，就要在自己的教學中有所實踐。幸運的是，工作室為我搭建了展示自我的平臺。每一次在不同層面進行課堂展示以后，我都會延伸向一種課型的探索。

2011年12月，我們來到了常州博愛小學，我代表工作室展示了三年級上冊《開天地》的教學。我研究開發(fā)這篇神話故事的文本特色，將體驗語言的夸張和想象作為本課教學的落腳點，在讓學生感悟神話故事文本特色的同時，進行復述故事，并將文本語言和文言文進行了對比教學。在這次課堂展示之后，我又對同類文本的教學進行了探索，撰寫了論文《讓古老的神話散發(fā)濃郁的語文味》。

2012年12月，我在吳興區(qū)第五屆教科研節(jié)上展示了二年級上冊《“紅領(lǐng)巾”真好》的教學。我牢牢把握了詩歌這種體裁的特色，將課堂的落腳點放在發(fā)現(xiàn)詩歌的奧秘上。我讓學生自主地發(fā)現(xiàn)詩歌的押韻、表達上每一小節(jié)“一問一答”的特色。這節(jié)課受到了全國知名的小語專家周一貫老師的肯定，這對我是莫大的鼓舞。在此基礎上，我開發(fā)了二年級上冊《假如》、一年級上冊《雪地里的小畫家》這兩首兒童詩歌的教學。2012年12月還申報了課題《小學語文低段現(xiàn)代詩歌以練導學課堂教學模式的研究》。

在工作室這兩年中，聽得最多和實踐得最多的就是“以練導學”。在2013年4月的工作室學員展示活動中，我執(zhí)教了《畫家和牧童》一課。課上，我抓住“一……就……”這個句式多處拓展，引導學生進行寫句子練習。這節(jié)課得到了小學語文專家楊再隋教授的好評。課后，我結(jié)合自己其他的課例，撰寫了《將學生領(lǐng)入寫話殿堂的“一句話”》。此文也在《小學教學設計》發(fā)表。

篇（8）

三位理論家和三位作曲家的六場專題講座從不同的側(cè)面展示我國當代作曲家與音樂理論家在和聲領(lǐng)域的創(chuàng)新實踐與深入思考。樊祖蔭教授的講座《五聲性調(diào)式和聲中的調(diào)擴張技法研究》結(jié)合中國當代作品的創(chuàng)作實踐，系統(tǒng)闡述了“調(diào)性擴張”這一現(xiàn)代調(diào)性與調(diào)關(guān)系的新概念，并對中國現(xiàn)當代音樂作品中運用五聲調(diào)式和聲的調(diào)性擴張技法及其特征進行了論述；劉康華教授的講座《中國當代作曲家和聲語言構(gòu)成的思維與技術(shù)特征》則對新音樂作品中在對“和音”和“音組”等現(xiàn)代和聲語匯個性化運用中形成的一些特點進行了歸納與總結(jié)，并以較有代表性的新音樂作品為例進行了分析與闡釋；甘璧華教授的講座《音粒子、音線、音塊及其“對位效應”》探討了這些既有別于傳統(tǒng)和聲、又與之有千絲萬縷聯(lián)系的現(xiàn)代和聲語匯在中國現(xiàn)代作曲家作品中的應用，并試圖從全新的分析方法透析現(xiàn)代和聲。

金湘教授、賈國平教授和葉國輝教授分別從自身創(chuàng)作出發(fā)，闡述了其獨有的和聲風格與創(chuàng)作思維。金湘教授對于內(nèi)心音響的重視和“五度復合音程體系”的理論給與會者極大的思考，其富于藝術(shù)激情與人文關(guān)懷的理想主義創(chuàng)作觀念也引起了極大的共鳴與感動；賈國平教授則通過對自己的作品《梅》和《翔舞于無極之野》的講解，展示了中國傳統(tǒng)音樂習慣思維與序列主義等西方現(xiàn)代技法相結(jié)合帶給創(chuàng)作的可能性與廣泛空間。葉國輝教授的講座《感知和聲》提出了一個新的“命題”，跨越了繁復的技術(shù)屏障，將作品中深邃的音響存在形式與人的感性直覺相對，體現(xiàn)了對音樂本體、作曲技術(shù)與主觀認知的深入思索。

通過專家委員會公開投票選出的6篇獲獎論文則代表了我國當今中青年音樂理論工作者在和聲研究方面的最高水平與學術(shù)傾向。中央音樂學院博士研究生童穎的論文《融古今于一爐――中國版〈大地之歌〉的音高結(jié)構(gòu)研究》以對葉小綱作品《大地之歌》音高素材及其特征的精彩分析獲得了一等獎；華南師大音樂學院教師魏揚博士的論文《金湘創(chuàng)作中的“純五度復合和聲體系”探究》和福建師范大學李向京教授的論文《簡練形態(tài)下的復雜理念――從瞿小松作品和聲形態(tài)看其創(chuàng)作思維與美學觀》分別對這兩位當代卓有成就的作曲家創(chuàng)作中最具個人特質(zhì)的和聲技法及其美學背景進行了深入闡發(fā)與透視，共同獲得了二等獎；中國音樂學院音樂學系教師劉曉江博士的論文《江文也早期鋼琴作品的調(diào)域分析》、山東藝術(shù)學院音樂學院教師孫志鴻博士的論文《賈國平木管五重奏〈孤松吟風〉中的線化和聲研究》、廣西藝術(shù)學院碩士研究生王娟的論文《核心音集在音樂構(gòu)成和發(fā)展中的主導作用――以羅忠的作品〈暗香〉為例》分別從獨特的視角，對江文也、羅忠、賈國平等三位不同時期的作曲家代表性作品的音高思維及和聲語匯進行了翔實的分析，共同獲得了三等獎。

此外，在參會論文的交流與座談中，還涌現(xiàn)出了不少具有理論思維、又與創(chuàng)作實踐密切關(guān)聯(lián)的優(yōu)秀成果。如沈陽音樂學院王進的論文《論音高組織核心的控制與離散――徐占海歌劇創(chuàng)作中的音高組織觀念及表現(xiàn)形態(tài)研究》、西安音樂學院馮勇的論文《論音級集合[4―23]“和聲張力”的特殊性》、首都師范大學肖武雄的論文《第二交響樂〈臺風〉中的和弦設計》、汪戀昕的論文《大提琴協(xié)奏曲〈黎明〉的音高組織手法》、武漢音樂學院黃瑾的論文《民族風情與現(xiàn)代作曲家技法結(jié)合的成功探索――朱踐耳〈黔嶺素描〉及〈納西一奇〉之和聲研究》、左云端的論文《線性思維下的動力與色彩――鮑元愷〈炎黃風情〉和聲的深層結(jié)構(gòu)》等，都從不同層面、運用不同分析視角與理論工具關(guān)注了我國新音樂創(chuàng)作中的和聲技法與風格的關(guān)系及其與中國民間音樂、美學傳統(tǒng)及當代文化背景的關(guān)聯(lián)。

篇（9）

中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2013） 01-0207-02

1 交互設計

交互設計是人工制品、環(huán)境和系統(tǒng)的行為，以及傳達這種行為的外形元素的設計與定義。不像傳統(tǒng)的設計學科主要關(guān)注形式，而是關(guān)注內(nèi)容和內(nèi)涵，而交互設計首先旨在規(guī)劃和描述事物的行為方式，然后描述傳達這種行為的最有效形式。

從用戶角度來說，交互設計是一種能夠讓產(chǎn)品易用的、有效的并且能讓人愉悅的數(shù)字技術(shù)，它致力于了解目標用戶和他們的期望，了解用戶在同產(chǎn)品交互時彼此的行為，了解“人”本身的心理和行為特點。同時，交互設計還包括了解各種有效的交互方式，并對它們進行增強和擴充。交互設計還涉及到多個學科，以及和多領(lǐng)域多背景人員的溝通。

2 虛擬家居產(chǎn)品展示

虛擬家居產(chǎn)品展示就是通過采用數(shù)字化技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等計算機技術(shù)進行家居產(chǎn)品展示的方式。通過三維建模、動畫制作、三維虛擬交互設計，將視頻、音頻、圖像、動畫、文字等多種媒體表現(xiàn)方式結(jié)合在一起，形成多媒體的虛擬展示空間。不在現(xiàn)場的用戶通過遠程瀏覽的方式就能直觀、形象地了解產(chǎn)品?？蛻敉ㄟ^對交互體驗，會得到一種身臨其境的感受。

3 交互設計在虛擬家居產(chǎn)品展示中的體現(xiàn)

交互設計是現(xiàn)代虛擬家居展示功能發(fā)展的需要，家居產(chǎn)品成為人們生活中非常重要的一部分，交互性是其發(fā)展的必然趨勢。如果按家居產(chǎn)品館的功能將其分類，主要功能包括：瀏覽、選擇、購買等。家居產(chǎn)品的展示與購買是不可分的，展示的過程要盡量與客戶形成互動。通過互動可以調(diào)動人們的購買的欲望，使人們對產(chǎn)品產(chǎn)生興趣，引發(fā)人們對產(chǎn)品了解的欲望，這樣才能更好的達到購買的目的。

交互設計是現(xiàn)代家居產(chǎn)品展示設計的新的理念。交互設計在產(chǎn)品展示過程中，把信息傳遞給觀眾，這種信息的傳遞方法不是簡單的傳遞與接收，而是觀眾主觀對信息選擇的處理。交互式也改變了傳統(tǒng)的展品館參觀方式，由無目的性參觀轉(zhuǎn)變?yōu)橛心康男缘倪x擇性參觀，人們可以對感興趣的展品多花些時間去參觀，對不感興趣的或暫時不需要的展品花很少的時間去參觀或者忽略，這種由“被動接收”到“主動參與”的方式，為客戶提高了效率，在有限的時間內(nèi)能夠獲得更多有意義的信息。交互式展示還能為觀眾提供更多的參觀樂趣與選擇空間，它是虛擬家居展品館與客戶的媒介。

一個好的互動展示設計是可以令人們記憶深刻并可以使客戶愉悅的選擇喜好、必備的家居產(chǎn)品。

4 虛擬家居產(chǎn)品展示交互設計

4.1 交互系統(tǒng)構(gòu)架

虛擬展示的交互設計主在于滿足用戶需要，提高交互的質(zhì)量。而決定交互質(zhì)量主要關(guān)乎于兩個方面：一是可用性，二是用戶體驗性。虛擬展示并不是僅僅通過圖片、文字、或視頻音樂來取悅用戶的低級工作。其中的交互系統(tǒng)的構(gòu)架設計起著決定性的作用。所以，為了使體驗著充分與本展示進行交互，整個框架的交互部分要包括視角交互、色彩材質(zhì)交互、款式交互及信息反饋、家居產(chǎn)品空間展示交互等內(nèi)容。

4.2 視角交互

為了給用戶以最真實和自然的視覺體驗，在交互設計中要設置多種視角供用戶選擇，包括鼠標拖動控制視角實時變換、產(chǎn)品局部特寫、人物真實視角等。在此基礎上，還要根據(jù)需要加入更多的瀏覽方式，比如通過鍵盤控制視野旋轉(zhuǎn)縮放等，以及創(chuàng)建外部接口，通過捕捉體驗者頭部或者身體進行定位，根據(jù)體驗者的角度實時的進行視角更換，再配合立體眼鏡等其他外置設備，還可以還原用戶一個真實和易用的人機界面。

4.3 色彩材質(zhì)交互

家居產(chǎn)品的材質(zhì)和顏色是客戶選擇時最關(guān)注的要素。往往很多客戶在選擇家居產(chǎn)品時只考慮了產(chǎn)品本身的色彩、材質(zhì)，沒有考慮到家居產(chǎn)品會對室內(nèi)設計整體風格產(chǎn)生影響。那么通過這樣一個展示平臺讓客戶很直觀的看到所選擇的家居產(chǎn)品在自己家里環(huán)境中的真實效果。例如沙發(fā)，用戶可以通過主界面的按鈕切換皮質(zhì)、布藝、毛皮一體等材質(zhì)，讓用戶體驗不同材質(zhì)在同一個環(huán)境中的不同效果，。色彩交互中要設定家居展示中一些常用的形容詞，幫助客戶選擇不同風格的設計，例如高雅、穩(wěn)重、清新、淡雅等。這樣可以通過虛擬的色彩交互，可以使用戶感受到同一環(huán)境中同一家居產(chǎn)品的不同色彩所體現(xiàn)出的不同感受。

4.4 款式交互及信息反饋

款式交互專門為用戶提供了自由選擇及其反饋的通道，用于商家和用戶之間的溝通展示。以床為例，用戶通過主界面的選擇按鈕進行切換，除了實時在外觀上有所呈現(xiàn)之外，還會實時改變后臺數(shù)據(jù)庫，并反饋給商家。在主界面中還會直接顯示各款式產(chǎn)品的尺寸信息、庫存情況的基本信息。此外不同款式的床都會帶入到家居環(huán)境中，這樣用戶在瀏覽交互平臺的時候就可以真實的感受到床的材質(zhì)、顏色、款式和性能，使用戶獲得直觀的體驗感。

4.5 家居產(chǎn)品空間展示交互

虛擬家居產(chǎn)品空間展示，按環(huán)境可以分為真實家居環(huán)境和系統(tǒng)設定家居環(huán)境，按瀏覽方式可以分為房間外多視角和房內(nèi)人物的真實高度視角。

在真實家居環(huán)境下，客戶可以根據(jù)自己家里的格局，通過交互界面自主設定臥室、客廳、餐廳等房間位置、朝向、尺寸等，系統(tǒng)根據(jù)設定生成虛擬房間，房間生成后客戶可以再選擇墻壁的顏色，地板的材質(zhì)和顏色等相關(guān)信息。通過這些設定可以表現(xiàn)客戶家里的真實環(huán)境，然后再根據(jù)客戶意愿進行沙發(fā)、電視柜、餐桌、床等家居產(chǎn)品的選擇，并擺放到相應的空間里，達到客戶滿意效果。這種交互方式適合已經(jīng)裝修完，但是還為選擇家居產(chǎn)品而頭痛的客戶。

在系統(tǒng)設定家居環(huán)境下，第一步還是設定房間，房間生成后客戶將自己想要的風格的關(guān)鍵字輸入到系統(tǒng)中，例如田園風格、地中海風格、中式風格等，系統(tǒng)將根據(jù)客戶要求生成房間的墻壁、瓷磚、壁紙、家具、擺設以及軟裝飾等。這樣呈現(xiàn)在客戶面前的是全部搭配完的整體效果，客戶還可以根據(jù)自己喜好通過交互系統(tǒng)調(diào)整家具產(chǎn)品。這種交互方式滿足了客戶從裝修到選擇家居產(chǎn)品的全過程，讓客戶有一種真實房間的親身體驗。

5 結(jié)論

為了滿足現(xiàn)代家庭追求高質(zhì)量的生活，追求一種感官的美及精神的享受，家居設計的美感往往是人們關(guān)注的焦點。本文所論述的數(shù)字媒體交互設計方法來實現(xiàn)虛擬家居館的產(chǎn)品展示，能夠有效的將人的精神需求和物質(zhì)需求完美結(jié)合，從而將最新最前沿的家居產(chǎn)品展示出來，營造家居氛圍、構(gòu)建交流和娛樂空間。

參考文獻：

[1]海姆.和諧界面-交互設計基礎[M].李學慶.北京：電子工業(yè)出版社，2008.

篇（10）

現(xiàn)階段高中語文研究性學習狀況不容樂觀，主要表現(xiàn)在三方面：其一，缺乏必要的時間保障；其二，缺乏有效的教師指導；其三，缺乏具體的開展措施。究其原因，在于缺乏有實效的可供參照的研究性學習活動策略作為參照。新課標指出：“語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，自覺調(diào)整好學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑……應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享?！币虼耍瑢嵤└咧姓Z文研究性學習的目標應定位于三方面：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題與研究的積極性；習得研究方法，形成研究能力；學會溝通，善于合作。

一、研究性課題發(fā)現(xiàn)策略

在語文研究性學習中，提出一個有價值的問題通常比開展研究更困難。在教學中，為了減輕學生的陌生感和畏難情緒，教師應引導學生由熟到生、由淺入深發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生的提問意識。因此，在幫助學生選擇研究課題時，可通過以下幾種途徑進行引導或示范。

（一）常規(guī)教學中滲透課題

教師在常規(guī)課堂上可以對教學內(nèi)容進行分類系統(tǒng)賞析，引導學生探究，同時借助探究的過程可以引導學生更加深入地領(lǐng)會課文內(nèi)容，有效拓展學生的視野，鍛煉了其聯(lián)想和運用能力。

例如《沁園春?長沙》一課，在了解的經(jīng)歷及后人的評價后，可建議學生課后查閱相關(guān)資料完成小課題“我眼中的”。學生的視野不容小覷，涉及的書法、政治才能、愛情與家庭……通過這些拓展和研究，學生對的了解更全面而深入。這不僅延伸了課堂教學，還培養(yǎng)了學生的探究精神和辯證思維。

（二）選修教學中拓展課題

選修課和必修課的教學區(qū)別在于：必修課側(cè)重對這篇課文的知識與能力的過手，而選修課教學側(cè)重于引導學生自主學習合作探究。教師在選修課的設計上應深入文本，巧妙設計可以形成思維交鋒的思辨性、開放性問題。比如，在講授《中外傳記作品選讀》一書中的《杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”》時，引導學生探究“杜甫是凡人還是圣人”的問題，點燃了學生的思維火花，形成爭相發(fā)言的情景；再如講授《：憶往昔崢嶸歲月稠》，教師可引導學生探究“在眾多成就的因素中，你認為最重要的因素是什么”等問題，而教師在這一環(huán)節(jié)應少點評，制造思維交鋒的可能性，給學生充分展示的空間。由此拓展出小課題“探尋杜甫的圣化道路”。

在師生的平等對話中，學生得到了老師的信任和尊重，習得的已遠非單純的知識，而且體驗到了師生思想的相互撞擊、相互啟迪，從而生成了新知識。而正是這樣的開放性課堂和探究性閱讀教學，讓學生有機會接觸到更廣闊的知識領(lǐng)域，在彼此思維火花的碰撞下發(fā)掘自己的興趣點，從而深入下去探尋研究性課題。

（三）梳理探究中深化課題

人民教育出版社普通高中課程標準實驗教科書在一至五冊必修部分的“梳理探究”板塊中均提供了一些研究性專題，而這些專題正是研究性學習課題的資源寶庫。

高一年級學生開始接觸研究性學習時，教師可利用《姓氏源流與文化尋根》為例，設計學案引導學生對漢字進行梳理和探究，形成小課題“家族姓氏溯源”。示例如下：

家族姓氏溯源

請同學們閱讀教材內(nèi)容，并查閱相關(guān)資料，完成以下梳理：

一、你的姓氏起源（包括典故、傳說等）:

_________________________________________________

二、你的姓氏起源地在哪里？宗族遷徙路線是怎樣的？（包括遷徙原因）

_________________________________________________

三、與你同姓的宗族名人主要有哪些？請擇要記錄。

_________________________________________________

四、你的宗族是否有集體祭祖的活動或祖宗家訓？請簡要介紹。

_________________________________________________

通過《家族姓氏溯源》的梳理探究，學生對自己姓氏的演變以及自己宗族的遷徙過程有了比較深入的探究，在探究過程中獲得了文化自豪感，從而實現(xiàn)了文化自覺。同時學生已經(jīng)能夠把握研究性學習在梳理探究模塊中的運用，學會根據(jù)提示查詢資料，構(gòu)建基本研究思路，嘗試探究方法，整理所收集到的資料等。

（四）課外學習中自選課題

生活即語文。教師在指導學生自選課題時，首先要幫助學生樹立“大語文”學習觀，引導學生在語言、文學、文化現(xiàn)象、社會生活、自然環(huán)境、人文環(huán)境等眾多領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)問題、生成問題，進而形成研究課題，再根據(jù)學生個體特長和興趣幫助他們選擇合適的課題。

比如語言類：“成都方言的生存現(xiàn)狀及保護措施的研究”，“從歌詞看生活化語文”。

文學類：“中西方文學特色比較――以‘巴黎圣母院’和‘家’為例”、“關(guān)于中西方神話比較的研究”。

社科類：“中學生語文學習效果的影響因素研究”，“淺談成都特色街道的歷史傳承與發(fā)展――以歷史積淀凸顯發(fā)展的文化內(nèi)涵”，“關(guān)于低齡出書的思考”，“小議詩酒文化”，“從茶文化看傳統(tǒng)文化”。

跨學科：“‘紅樓夢’政治探佚”，“路西法的側(cè)臉――精神分析與現(xiàn)代文學”。

其中有獨立研究的，也有小組合作研究的，學生在假期通過問卷調(diào)查、書籍、網(wǎng)絡等多種渠道查閱大量資料，最終形成有價值的研究性學習論文，習得研究方法和能力。

二、研究方案設計策略

由于學生此前基本沒有接觸過課題研究，語文研究性學習活動正可以為學生提供課題研究的真實體驗，習得規(guī)范的研究性學習方法，形成一定的研究能力。因此，要求學生擬定研究方案，撰寫開題報告。在此環(huán)節(jié)，教師應充分參與學生的方案設計。

首先，以正規(guī)的學術(shù)論文開題報告做示范，為學生設計一份開題報告樣本，包括論文的目的及選題意義、主要研究內(nèi)容、擬采用的研究方法和手段、研究步驟與進度、小組成員及各自承擔的任務等板塊。

第二，將此樣本印發(fā)給全體學生，教師辟出一個專門的時間（可以是一節(jié)課），將各板塊的具體填寫內(nèi)容和語言規(guī)范性要求示范給學生，包括如何查找撰寫開題報告的資料。學生的困難多集中在“擬采用的研究方法和手段”一項，因此，需要教師提前列舉出學生可能使用到的所有研究方法和手段，引導他們根據(jù)自己的課題選擇合適的研究方式。

第三，將學生的開題報告收集起來，教師逐份審閱，并通過與學生面談的形式討論不太恰當?shù)拈_題報告，同時給出具體的修改建議。

以楊璐嘉同學的“從茶文化看傳統(tǒng)文化”為例：

“從茶文化看傳統(tǒng)文化”開題報告

1．選題意義（略）

2．主要研究內(nèi)容

2.1成都的茶文化、其蘊含蜀地文化內(nèi)涵及對成都人生活的影響

2.2茶文化在現(xiàn)代生活中的演變、傳承及其中的矛盾和這種矛盾的利弊

2.3作為中學生，我們該怎么看待文化藝術(shù)的變遷，可以為傳統(tǒng)文化的發(fā)展做出哪些努力？

3．擬采用的研究方法和手段

3.1實地考察：體驗茶道、社會調(diào)查

3.2查找資料：網(wǎng)絡和書籍

4．實施步驟與時間

5．小組各成員及承擔任務（略）

三、課題研究實施策略

本文認為，高中語文研究性學習的課題可以有兩種實施方式：第一，獨立研究；第二，小組合作研究。教師不對研究小組的形成進行干涉，學生根據(jù)興趣、性格、能力等方面自由組合，組內(nèi)分工協(xié)作與責任擔負也由小組成員自行分配。在學生開始研究活動之后，教師僅扮演顧問的角色，負責對學生調(diào)查問卷的科學性、可行性接受咨詢和答疑。所以，研究性學習從形式上來說是開放的、自主的，這在很大程度上鍛煉了學生自主學習的能力。

最初聽說“研究性學習”時感覺新鮮，經(jīng)過老師的指導，我選定了“成都方言的生存現(xiàn)狀及保護措施的研究”，并聯(lián)絡了四位同學組成研究小組。我們選定了課題負責人，由她負責協(xié)調(diào)研究任務。寒假中，我們?nèi)ミ^市圖書館、舊式茶館、川劇院，通過走訪、問卷調(diào)查、資料收集等，終于寫出這篇論文，并為成都市人文環(huán)境建設提出了一些建議。感謝研究性學習，讓我們與科研有了第一次親密接觸，讓我們領(lǐng)悟到了嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度和作風，以及科學探究的方法。希望今后還有這樣的嘗試。（摘自成都七中高2013級14班雷昀《研究性學習感言》）

四、課題成果生成策略

研究性學習成果主要有兩類模式，即課堂生成類和非課堂生成類。

課堂生成的研究性課題（包括前文所述必修課、選修課和梳理探究中生成的）：一般采取“學案”或小論文的形式呈現(xiàn)，要求學生獨立完成。

非課堂生成的研究性課題（寒暑假自選課題）：以規(guī)范的專題論文形式呈現(xiàn)。教師此前從形式上、內(nèi)容上加以指導。

五、課題成果評判策略

對于學生的課題研究成果，教師應及時、適當?shù)赜枰栽u判。通過對學生課題研究的優(yōu)劣層次進行價值衡量，一方面有利于尊重學生的勞動成果，另一方面更能促進學生養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W探究思維，習得正確的科學探究方法。

研究性學習的評判要遵循兩大原則：評判主體多元化、鼓勵學生發(fā)展方向多元化。建議將語文研究性學習與學校寒暑假作業(yè)學分制考評接軌，選作了研究性課題且成果合格，就能獲得相應學分。評判過程中強調(diào)學生研究的過程習得，包括課題研究每個步驟的階段性評價。同時關(guān)注學生多元智能的發(fā)展，鼓勵學生互補式合作，將研究小組作為一個主體評判，進一步增強學生的合作與包容意識。雖然學生的論文成果可能存在立論不嚴謹、語言不規(guī)范、研究不深入等缺憾，但考慮到學生的實際情況，保護學生的求知渴望和探究熱情應比知識本身更有價值。

因此，根據(jù)不同形態(tài)的課題成果，應選取不同的價值評判方式。經(jīng)過實踐檢驗，本文提出了兩種實效性模式。

其一，課堂展示型。

對于課堂生成的研究性課題，多采取這類模式予以評判，即利用課堂進行研究性學習成果展示，包括展示優(yōu)秀學案、舉行讀書報告會、課前三分鐘演講等形式。這樣既提高了課堂效率，又使研究性學習成為高中語文學習的常態(tài)，滲透到語文學習的各個方面。學生在展示和交流中，學會了相互欣賞、取長補短，形成語文學習的良性循環(huán)。

其二，推薦答辯型。

對于非課堂生成的研究性課題，更能體現(xiàn)學生的個體差異和主觀意識，教師應鼓勵、強化這種審美差異，充分展現(xiàn)學生個性。為了更大程度建立榜樣的示范作用，可以采取教師甄選優(yōu)秀論文、推薦答辯的模式。

首先，語文教師以備課組為單位，將本組內(nèi)的所有論文按所選課題分類組織討論，甄選出本組內(nèi)的優(yōu)秀論文文本。

其次，推薦優(yōu)秀論文作者參加答辯。如果是小組合作形式的論文，則要求學生根據(jù)自己在小組內(nèi)所承擔的研究任務獨立參加答辯。答辯評委由參與論文評閱的語文教師擔任，原則上每組評委3人，且科任教師回避本班學生的答辯。答辯流程包括：

1.提前3天通知學生準備答辯。

2.進入答辯會現(xiàn)場，學生3分鐘陳述。

3.學生當場回答由評委提出的與論文相關(guān)的1―2個問題。