序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇現(xiàn)代園林景觀設(shè)計(jì)案例范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

引言

隨著城市化進(jìn)程不斷擴(kuò)大并加快，我國居民的居住消費(fèi)意識(shí)也在提高，人們所關(guān)注的不僅僅是室內(nèi)的設(shè)計(jì)，而是逐漸擴(kuò)大到整個(gè)居民區(qū)的整體景觀，外部景觀對(duì)購房消費(fèi)者有很強(qiáng)的吸引力。因此，很多房地產(chǎn)開發(fā)商也紛紛提出了以城市居住區(qū)園林景觀來吸引消費(fèi)者的營銷策略。園林景觀設(shè)計(jì)從以前僅僅是居住區(qū)輔助設(shè)施甚至擺設(shè)占有了一定的地位。城市居住區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)可以說已經(jīng)成為人們買房以及開發(fā)商建房時(shí)的一個(gè)重要參考。石家莊某居住區(qū)的景觀設(shè)計(jì)得到了很多購房者的認(rèn)可和喜愛，并且為業(yè)內(nèi)專家所推崇，在城市居住區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)中，這是一個(gè)很好的借鑒例子。本文正是結(jié)合此案例對(duì)城市居住區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。

1.案例概況

石家莊某居民小區(qū)的開發(fā)商是河北某房地產(chǎn)開發(fā)公司。小區(qū)位置位于石家莊開發(fā)區(qū)太行大街與學(xué)苑路交口西南角，小區(qū)東面是東南環(huán)城水系，而南面則是一個(gè)公園，名稱為天山公園，而北邊是山湖公園。此小區(qū)整體面積達(dá)到將近七萬平凡米，其中光是建筑面積就有將近一萬五千平方米，剩余的則是園林景觀設(shè)計(jì)。筆者對(duì)其建筑設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)其整體建筑面積是矩形，內(nèi)部地形相對(duì)較高。

小區(qū)施工之前對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行了會(huì)審，發(fā)現(xiàn)存在很多問題。筆者將這些問題總結(jié)為三點(diǎn)：首先是小區(qū)整體建筑物位置分布的問題，整個(gè)小區(qū)內(nèi)的樓層單元分布太密集，導(dǎo)致出現(xiàn)的空地比較多，而樓層之間的空間又比較小，不但影響了低樓層居民的采光，而且不利于整個(gè)小區(qū)的一體化；其次是景觀分布的問題，總體來說設(shè)計(jì)圖紙上的景觀比較零碎，僅僅是景觀，而沒有形成一個(gè)真正的園林。具體來說，小區(qū)內(nèi)計(jì)劃栽種的植物以及噴泉等設(shè)施都被切割開栽種在單元樓的間隙內(nèi)，而空闊的大片場地并沒有形成小區(qū)內(nèi)部比較完整的核心園林式的景觀；最后是小區(qū)整體太封閉，不利于向外部展示小區(qū)景觀，也不利于將外界景觀同小區(qū)景觀融為一體。

2.石家莊某小區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)的作用

2.1娛樂功能

首先要明確的是園林景觀的第一個(gè)作用，那就是娛樂功能。城市居住區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)之初的目的就是為了改善高樓大廈中間人們枯燥的生活，增加一些生活樂趣。比較完善的城市居住區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)能夠媲美城市公園的作用，其不但是小區(qū)內(nèi)部一道亮麗的風(fēng)景線，而且為居民提供了整套休閑設(shè)施，居民可以不必走很遠(yuǎn)就能進(jìn)行戶外游玩、散心。近年來城市居民區(qū)建設(shè)中越來越重視對(duì)園林景觀的設(shè)計(jì)，其規(guī)模的擴(kuò)大也直接促進(jìn)了城市居住區(qū)園林設(shè)計(jì)水平的提升，不但為居民提供了進(jìn)行戶外活動(dòng)的場所，而且為居民提供了一個(gè)進(jìn)行社會(huì)交往的紐帶地區(qū)，有利于小區(qū)內(nèi)部人文關(guān)系的和諧和居民整體身心健康。

2.2生態(tài)功能

除了上述所說的娛樂功能之外，城市居住區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)的生態(tài)功能也不能被忽略。園林景觀以綠色植物為主，其不但能夠凈化空氣、減少小區(qū)內(nèi)部由于汽車排放等帶來的塵土，而且能夠起到調(diào)節(jié)氣候的作用。尤其是園林景觀設(shè)計(jì)中濕地，研究表明，濕地是生態(tài)寶庫，不但能夠?qū)ν獠凯h(huán)境起到改善作用，而且能夠?yàn)閮?nèi)部生物提供一個(gè)良好的生活環(huán)境，容易形成一個(gè)比較完善的生態(tài)系統(tǒng)。很多小區(qū)在建設(shè)過程中本身有很多植被，然而整體比較混亂，不但不能起到美化作用，而且成為了小區(qū)臟亂的印象之一。因此，城市居住區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)不但設(shè)計(jì)栽種新植物，而且對(duì)原有的植被進(jìn)行形象改善，在不破壞整個(gè)小區(qū)內(nèi)部生態(tài)系統(tǒng)平衡的情況下進(jìn)行植被改造，可以有效改善居住區(qū)的形象，使其變得雅觀大方。

3.石家莊某小區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)要素

總體來說，石家莊某小區(qū)的園林景觀設(shè)計(jì)包含以下幾個(gè)要素。這些要素之間的有機(jī)組合實(shí)現(xiàn)了整體園林景觀的視覺效果。現(xiàn)代化的城市居住區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)首先要考慮到綠化植物的形態(tài)美，其次植物質(zhì)感以及其色彩之間的相互配合也是造成游人視覺效果的要素之一。另外，空間環(huán)境的布局對(duì)園林景觀的框架影響很大，比如說石家莊某小區(qū)設(shè)計(jì)圖中園林景觀的空間布局就不是很好，空出的場地太多，建筑物密集導(dǎo)致植物景觀分布也比較密集。而其地形大約高出小區(qū)外部地形1.3米，這也是進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)中需要考慮的因素之一。這需要園林景觀設(shè)計(jì)師同建筑物設(shè)計(jì)師以及施工人員相互之間商討解決。

4.石家莊某小區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)遵循的原則

4.1地方特色

我國幅員廣闊，因此不同地區(qū)之間的文化差異較大，要設(shè)計(jì)出既能夠獲得本地人認(rèn)可又能夠給外地人以驚艷感的城市居住區(qū)園林景觀，就要充分了解本地文化特色，尤其是建筑方面的習(xí)慣以及審美方面的特點(diǎn)。另外，在園林景觀設(shè)計(jì)過程中也要充分考慮當(dāng)?shù)貧夂颦h(huán)境以及地形特點(diǎn)，將山水情懷體現(xiàn)到其中?？傮w來說我國漢族民居分為北方和男方兩個(gè)派系，石家莊屬于典型的北方地區(qū)，其文化是典型的燕趙之風(fēng)，因此建筑特色也具有濃郁的北方氣質(zhì)。因此，設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)過程中要充分把握當(dāng)?shù)氐慕ㄖL(fēng)格和園林構(gòu)造方法，將其靈活運(yùn)用到園林景觀設(shè)計(jì)中。

圖1 北方樓房特色

4.2功能性

園林景觀雖說是小區(qū)建筑物的一部分，然而在建筑過程中還是要顧及到其實(shí)用性，因?yàn)閳@林景觀是小區(qū)居民戶外活動(dòng)的主要空間。一方面設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)過程中要將整個(gè)場地劃分為若干功能區(qū)，并合理確定每一個(gè)功能區(qū)的大小、場地高差以及其質(zhì)感。另一方面，石家莊某小區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)過程中設(shè)計(jì)人員考慮到了園林景觀對(duì)居民的心理影響功能，其能夠帶給人一種家園感覺?？傮w來說，在進(jìn)行功能性設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意動(dòng)靜結(jié)合。所謂動(dòng)，是指其運(yùn)動(dòng)場所，例如籃球場、羽毛球場、噴泉等，而靜態(tài)的景物比較多，很多綠化景物屬于靜態(tài)的，例如假山、樹林等。動(dòng)靜功能的發(fā)揮是矛盾的，這就需要設(shè)計(jì)人員處理好其關(guān)系。

圖2 靜態(tài)景觀設(shè)計(jì)一角

4.3借鑒現(xiàn)代建筑風(fēng)格

除了上述所說的在進(jìn)行城市居住區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)中要注重發(fā)揮地方特色之外，從現(xiàn)代創(chuàng)新性的建筑風(fēng)格中汲取營養(yǎng)是必要的?，F(xiàn)代建筑風(fēng)格是目前世界上多種文化交流碰撞之后融合的結(jié)果，其博采眾長并克服了很多建筑風(fēng)格的缺點(diǎn)，應(yīng)該說比較先進(jìn)，能夠適合更多人的審美觀念。

5.小結(jié)

本文以石家莊某小區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)為例對(duì)城市居住區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討，主要從進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)之時(shí)要遵循的原則和要注意的要素進(jìn)行分析。總體來說，既要發(fā)揮地方特色，又要注意借鑒最先進(jìn)的現(xiàn)代建筑風(fēng)格，既要注重園林景觀的實(shí)用性，又要使得其格調(diào)高雅，能夠起到陶冶情操并帶來生活樂趣的作用，這也是設(shè)計(jì)人員在以后的工作中需要注意的地方。

參考文獻(xiàn)：

[1]張清風(fēng). 城市居住區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)的探討[J]. 現(xiàn)代園藝，2012，06：122+124.

篇（2）

目前，在大多數(shù)高校教學(xué)中，因?yàn)闆]有與園林景觀設(shè)計(jì)類專業(yè)完全同步的教材，部分授課教師向?qū)W生授課都是以傳統(tǒng)畜牧業(yè)的專業(yè)為背景材料。學(xué)生不能真正熟練運(yùn)用園林景觀設(shè)計(jì)藝術(shù)的構(gòu)圖原理，因此，導(dǎo)致學(xué)生沒有真正掌握?qǐng)@林景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的理念，學(xué)生不能完全了解該課程的內(nèi)涵。

（二）沒有健全教學(xué)方法

目前，大多數(shù)傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)校，主要還是以教學(xué)理論為主，缺乏相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，高校教師沒能真正認(rèn)識(shí)和掌握?qǐng)@林景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，導(dǎo)致教學(xué)方法過于抽象化，課程內(nèi)容過于理論化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，沒有達(dá)到課堂教學(xué)的預(yù)期效果。畜牧類高校學(xué)生欠缺藝術(shù)自我表現(xiàn)能力，環(huán)藝建筑類高校學(xué)生缺乏配置植物概念，最終導(dǎo)致學(xué)生都不能充分了解、明確設(shè)計(jì)的綠化對(duì)象。畜牧類高校開設(shè)較多的基礎(chǔ)課程，對(duì)于專業(yè)課程開設(shè)的時(shí)間較晚同時(shí)授課時(shí)間較短，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能薄弱。任何專業(yè)幾乎都要涉及相關(guān)的公共課程，但是幾乎沒有開設(shè)園林景觀設(shè)計(jì)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的課程。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中出現(xiàn)嚴(yán)重盲目抄襲的現(xiàn)象，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)普及帶來的豐富資源來完成課堂布置的作業(yè)，沒有進(jìn)行深入思考和研究。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂理論脫節(jié)

教師在授課過程中不能充分將理論與實(shí)踐相聯(lián)系，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與課堂理論嚴(yán)重脫節(jié)，沒有達(dá)到理想的教學(xué)目的。在實(shí)驗(yàn)課程中學(xué)生大多數(shù)是以個(gè)體為單位來完成課堂任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)表達(dá)手法、景觀設(shè)計(jì)、布局規(guī)劃方面出現(xiàn)“會(huì)但不精”的情形，同時(shí)也缺乏專項(xiàng)訓(xùn)練與團(tuán)隊(duì)合作，最終導(dǎo)致學(xué)生所設(shè)計(jì)的作品質(zhì)量不高。除此以外，高校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)組織機(jī)制不夠靈活，都是按照以往教師授課，學(xué)生根據(jù)教師的要求完成設(shè)計(jì)任務(wù)的模式來進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中教師僅僅起到指導(dǎo)作用，沒有真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，由于課堂授課時(shí)間有限，教師的指導(dǎo)作用也沒有達(dá)到預(yù)期效果。

二、園林景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革研究

在園林景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，高校應(yīng)重點(diǎn)深化園林景觀設(shè)計(jì)的教學(xué)改革，在豐富和發(fā)展自身底蘊(yùn)方面的同時(shí)，在高校教學(xué)應(yīng)用過程中，不僅要做好基本實(shí)訓(xùn)與理論的教學(xué)改革，還應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的目的與工作重心進(jìn)行定位：從“發(fā)現(xiàn)美”到“感知美”到“創(chuàng)造美”。通過系列摸索與探討，高校應(yīng)以“提高動(dòng)手能力、提升情趣審美———腦手并進(jìn)”為教學(xué)目標(biāo)，深入進(jìn)行園林景觀專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的探索與改革。

（一）胸有成“竹”意境出，現(xiàn)場教學(xué)探索

美植物識(shí)別與鑒賞是園林藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素之一，是園林中體現(xiàn)生態(tài)美的造景因子，是園林規(guī)劃布局的基礎(chǔ)。高校教師僅靠課堂向?qū)W生傳授園林植物造景特色與美學(xué)特征等知識(shí)，往往不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，對(duì)于這類專業(yè)的課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用現(xiàn)場教學(xué)模式，將課堂搬到各種綠地園林(如街心公園、植物園、社區(qū)、城市公園、花園等)，同時(shí)，對(duì)授課方式進(jìn)行改革，通過自由提問、發(fā)言、搶答、修改補(bǔ)充、分組討論等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生能夠熟練掌握常見草坪、花卉、樹種的種類、季相變化、觀賞特性。這樣通過不同時(shí)期的觀察來對(duì)比同類植物的不同應(yīng)用特點(diǎn)，學(xué)生能夠熟練掌握植物的搭配配置，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果與質(zhì)量的有效控制，為學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)園林景觀設(shè)計(jì)的道路上夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）把思想做成模型，提取生活甘露

實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)打破常規(guī)，即“布置任務(wù)—制定方案—完成任務(wù)”的設(shè)計(jì)套路，通過理論結(jié)合實(shí)際，在教學(xué)中結(jié)合實(shí)例來完成學(xué)生對(duì)城市園林景觀設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，通過結(jié)合教學(xué)實(shí)習(xí)來增強(qiáng)學(xué)生景觀視覺設(shè)計(jì)的能力，通過對(duì)模型與圖紙的同步設(shè)計(jì)來完成景觀標(biāo)志性的設(shè)計(jì)實(shí)踐。在實(shí)驗(yàn)課程開始之前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)指南，明確學(xué)習(xí)計(jì)劃與目的，由3至5名學(xué)生組成設(shè)計(jì)小組，并以組為個(gè)體來完成課堂匯報(bào)、討論和調(diào)研，經(jīng)過全組討論來完成相關(guān)的設(shè)計(jì)草圖和模型制作。

（三）滿足實(shí)際應(yīng)用需求，進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)

在從事園林景觀設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)必須充分掌握3DMax、Photoshop、AutoCAD等應(yīng)用型軟件。學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的過程中，缺乏獨(dú)立創(chuàng)作與軟件互相貫通的能力，這與實(shí)際崗位工作的專業(yè)要求存在一定的差距。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)專項(xiàng)技能的專業(yè)培訓(xùn)是有必要的。在教師指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立操作完成園林景觀設(shè)計(jì)的項(xiàng)目繪圖任務(wù)，學(xué)生在繪制線條圖紙、平面渲染、立體模型建立、處理后期圖面等過程中獲取信心，將所學(xué)內(nèi)容真正融會(huì)貫通，提高專業(yè)技術(shù)水平。

（四）突出行業(yè)特色，塑造優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)管理人員

園林景觀設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程改革是在傳統(tǒng)園林景觀工程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，按一定的方法和規(guī)則遵照國家有關(guān)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)定來設(shè)計(jì)工程圖，來準(zhǔn)確表達(dá)園林景觀的大小、布局、位置，并說明設(shè)計(jì)有關(guān)的技術(shù)要求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的是讓學(xué)生了解熟悉園林景觀布置，掌握?qǐng)@林景觀布置的內(nèi)容，具備基本的繪制和識(shí)圖園林景觀項(xiàng)目工程圖能力。學(xué)生在初步園林景觀設(shè)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，來進(jìn)行對(duì)園路、土方、假山、種植工程、水體等景觀合理布置；學(xué)生在做好相關(guān)景觀工程圖設(shè)計(jì)的同時(shí)，來進(jìn)行園林工程項(xiàng)目的管理工作，將工程實(shí)踐和工程理論充分結(jié)合，彌補(bǔ)了課堂上只重視理論教學(xué)而忽略實(shí)踐管理的環(huán)節(jié)；這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革打破了以往教學(xué)中“理論統(tǒng)控論”的模式，滿足了園林景觀設(shè)計(jì)單位的工作實(shí)際需求。

（五）綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，增進(jìn)技能，開闊視野

我國古代的園林景觀設(shè)計(jì)藝術(shù)盛名遠(yuǎn)揚(yáng)，而且園林景觀在傳統(tǒng)風(fēng)格方面分為南北兩派。北方園林中最具有代表性的是皇家園林，而蘇州園林則是南方私家園林的典型代表。然而揚(yáng)州的園林景觀布置具有獨(dú)特風(fēng)格，介于北方皇家園林風(fēng)格與南方私家園林風(fēng)格之間：不僅具有皇家園林高大壯麗、金碧輝煌的特色，同時(shí)也布置了大量具有江南風(fēng)格的建筑小品，自成一家。以上海為現(xiàn)代園林代表的中國新建筑，憑借多樣靈活的建筑風(fēng)格，引領(lǐng)著新的建筑潮流。上述的園林風(fēng)格僅僅停留在教師的講述與課本的描述，學(xué)生對(duì)建筑物很難形成一套系統(tǒng)的認(rèn)知。因此，讓學(xué)生到實(shí)地參觀、走出課堂是完全有必要的，這樣不僅可以收集資料、開闊眼界，還能夠提高學(xué)生對(duì)建筑的獨(dú)特風(fēng)格的應(yīng)用能力和分析能力。在園林專業(yè)戶外教學(xué)實(shí)踐過程中，學(xué)生不僅對(duì)南北方設(shè)計(jì)形式以及植物有了系統(tǒng)了解，還能開闊園林景觀設(shè)計(jì)的視野，增強(qiáng)了人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步系統(tǒng)化、完整化，將理論基礎(chǔ)知識(shí)與感性認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的預(yù)期效果。

三、對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建議

（一）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提高教師專業(yè)水平

在高校教學(xué)過程中，教師必須具備精湛的專業(yè)水準(zhǔn)，才能勝任園林景觀設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作。首先，教師務(wù)必掌握透徹教授課程的本質(zhì)，熟悉園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)原理、景觀生態(tài)學(xué)、制圖技術(shù)等。其次，園林景觀設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程不僅包含大量的知識(shí)理論，并對(duì)實(shí)訓(xùn)課程有著較高的要求，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)認(rèn)真授課，對(duì)學(xué)生要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，以學(xué)生為本。教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)積極了解園林景觀專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷提高自身專業(yè)水平，在教學(xué)中與學(xué)生建立積極有效的溝通機(jī)制，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，將育人與教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善和建立教學(xué)內(nèi)容體系

完善的教學(xué)內(nèi)容體系，不僅包括景觀傳統(tǒng)生態(tài)學(xué)的知識(shí)理論，還要有現(xiàn)代園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的風(fēng)格，因此，課程設(shè)置極為重要。首先，應(yīng)當(dāng)制定完整的教學(xué)內(nèi)容體系。評(píng)價(jià)總體構(gòu)成、景觀類型、形成景觀因素是目前熟悉園林規(guī)劃景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)與現(xiàn)狀，科學(xué)和理性點(diǎn)明生態(tài)景觀學(xué)的發(fā)展，進(jìn)行景觀合理設(shè)計(jì)規(guī)劃，需要武裝園林景觀設(shè)計(jì)主流學(xué)的思想。掌握?qǐng)@林基本景觀如走廊、斑塊等。充分了解景觀與生物的各種關(guān)系，理解景觀合理管理與規(guī)劃的原理。其次，要掌握?qǐng)@林景觀各類型的制作方法。現(xiàn)階段園林景觀設(shè)計(jì)已經(jīng)融入到各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，在日常生活中隨意可見。如住宅小區(qū)綠色設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃景觀以及公園景觀設(shè)計(jì)和生態(tài)景觀規(guī)劃。教師要向?qū)W生分類講解，讓學(xué)生能夠意識(shí)到園林景觀設(shè)計(jì)在日常生活中無處不在。學(xué)生從周圍布置景觀來進(jìn)行分析，對(duì)景觀的流程制作充分了解，來增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。最后，教師在講述實(shí)踐環(huán)節(jié)的總體設(shè)計(jì)理念過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)園林景觀，將設(shè)計(jì)原理及學(xué)習(xí)理論充分融入到設(shè)計(jì)中，從而讓學(xué)生產(chǎn)生設(shè)計(jì)成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的教學(xué)方法設(shè)置

在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置教學(xué)方法是否科學(xué)合理，直接影響到實(shí)際的教學(xué)效果，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)通過結(jié)合多種教學(xué)方法，來提高實(shí)際教學(xué)效果。

（一）項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

高校利用現(xiàn)有工作項(xiàng)目的職業(yè)崗位，通過教師對(duì)現(xiàn)狀條件的講解、分析和傳授基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在真實(shí)的工作環(huán)境中開始進(jìn)行訓(xùn)練和創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生自主設(shè)計(jì)為主，教師則輔助學(xué)生并提供解疑、指導(dǎo)、咨詢，學(xué)生通過實(shí)際設(shè)計(jì)來消化、理解、深化已學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，體會(huì)設(shè)計(jì)工作的要領(lǐng)，熟練掌握實(shí)際動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)技能。

（二）結(jié)合案例分析來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作項(xiàng)目的所有環(huán)節(jié)中，教師選擇合適的項(xiàng)目案例，利用專業(yè)知識(shí)來進(jìn)行評(píng)價(jià)、講解和分析，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中設(shè)計(jì)的工作項(xiàng)目，來適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析問題、提出問題、找出解決方案、完成任務(wù)工作的程序和方法，將實(shí)踐操作與理論教學(xué)緊密結(jié)合。

（三）進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，展開社會(huì)調(diào)研

在完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)工作崗位項(xiàng)目的過程中，組織學(xué)生實(shí)地調(diào)研參觀類似的工作項(xiàng)目成果，教師在項(xiàng)目現(xiàn)場進(jìn)行總結(jié)歸納、講解、分析，并明確指出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中應(yīng)該學(xué)習(xí)和注意的要點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)效果、完成方法的認(rèn)識(shí)體會(huì)。

篇（3）

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（b）-0136-02

我國的園林教育行業(yè)與西方國家相比起步較晚，但隨著我國城市化進(jìn)程的加速，出現(xiàn)了園林設(shè)計(jì)人才的巨大市場需求，其發(fā)展呈現(xiàn)出了花開遍地的驚人態(tài)勢(shì)。總體看來，雖然教學(xué)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，但我國職業(yè)院校的園林景觀設(shè)計(jì)課程開設(shè)時(shí)間短、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏，教師知識(shí)更新緩慢，因而培養(yǎng)出的學(xué)生很難與快速發(fā)展的行業(yè)需求所匹配。為了改善這一現(xiàn)狀，國家和各省市都在有計(jì)劃地舉辦園林景觀設(shè)計(jì)方面的職業(yè)技能大賽，來推動(dòng)培養(yǎng)偏重職業(yè)興趣、動(dòng)腦能力強(qiáng)、適應(yīng)未來市場需求、設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生，進(jìn)而完善園林景觀設(shè)計(jì)課程體系的改革。本文主要依托近幾年園林景觀職業(yè)技能大賽，所反應(yīng)出的問題，查找園林景觀設(shè)計(jì)課程體系的不足，參考園林行業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，從而探索有效的、可行的改革途徑。

1 依托職業(yè)技能大賽，查找職業(yè)院校園林景觀設(shè)計(jì)課程體系教學(xué)現(xiàn)存的劣勢(shì)

雖然職業(yè)院校園林景觀設(shè)計(jì)課程體系的教學(xué)在前輩的努力下已經(jīng)總結(jié)了一些成熟的經(jīng)驗(yàn)，但通過近幾年園林行業(yè)的職業(yè)技能大賽中學(xué)生的作品發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有課程體系仍存在一些劣勢(shì)：（1）由于受國內(nèi)景觀行業(yè)與專業(yè)教學(xué)起步較晚的影響，景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系尚不完善，實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)較弱，設(shè)計(jì)筆法生硬；（2）由于現(xiàn)有視域和教學(xué)框架的局限性，使得學(xué)生的設(shè)計(jì)作品與命題背景結(jié)合不夠緊密，設(shè)計(jì)作品經(jīng)不起推敲；（3）職業(yè)院校中景觀設(shè)計(jì)課程的教師教學(xué)模式、方法比較單一，通過絕大多數(shù)參賽選手的設(shè)計(jì)作品可以看出，有很強(qiáng)的硬背、拼湊跡象，缺乏自己的主觀創(chuàng)意。

2 依托職業(yè)技能大賽，完善職業(yè)院校園林景觀設(shè)計(jì)課程體系的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)想

園林職業(yè)技能大賽是對(duì)學(xué)生動(dòng)手技能、專業(yè)內(nèi)涵、專業(yè)素養(yǎng)的綜合檢驗(yàn)，在其背景的映射下，我們應(yīng)看出高職培養(yǎng)的園林設(shè)計(jì)人才定位，不應(yīng)僅限于初次就業(yè)的動(dòng)手能力、職業(yè)愛好，還應(yīng)加大培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，考慮未來的晉升空間，但現(xiàn)有的教學(xué)體系結(jié)構(gòu)不能滿足快速發(fā)展的園林行業(yè)對(duì)人才的需求。因此，我們?cè)趫@林景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系改革中要從全局、開放處著手，找出問題的本質(zhì)建立全新的教學(xué)框架。

原有職業(yè)院校園林景觀設(shè)計(jì)課程體系分為基礎(chǔ)理論課、核心專業(yè)課、設(shè)計(jì)實(shí)踐課三部分，由于開設(shè)內(nèi)容的不完整導(dǎo)致當(dāng)下的園林設(shè)計(jì)人才與現(xiàn)實(shí)行業(yè)需求脫節(jié)。通過對(duì)課程體系定位推敲，建議應(yīng)將課程體系調(diào)整為基礎(chǔ)理論課、核心專業(yè)課、設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課和研討講座四個(gè)基本部分（如圖1）。將設(shè)計(jì)實(shí)踐課改為設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課，課程案例從園林的真實(shí)項(xiàng)目入手，模擬企業(yè)真實(shí)環(huán)境，按照設(shè)計(jì)流程，逐步完成設(shè)計(jì)內(nèi)容，最后以組為單位完成方案匯報(bào)，檢驗(yàn)學(xué)生的綜合技能，培養(yǎng)學(xué)生交流、溝通、表達(dá)的能力，使之成為基礎(chǔ)理論和核心專業(yè)內(nèi)容的有機(jī)融合載體，更具貫穿性。研討講座可以從學(xué)生入學(xué)初期開始增設(shè)，主講人最好是本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生、企業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人員、外校資深教授等，既可以彌補(bǔ)學(xué)校內(nèi)部教師專業(yè)的局限性，又可以拓寬學(xué)生的視域；講座內(nèi)容應(yīng)由宏觀逐步到微觀，使學(xué)生一入校就對(duì)園林設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，加大自身對(duì)園林藝術(shù)的敏感性和生活中細(xì)膩觀察的培養(yǎng)，這樣有助于學(xué)生消化和理解不同的園林文化，使掌握的園林技能更為靈活，設(shè)計(jì)作品更具內(nèi)涵、創(chuàng)意，形成認(rèn)識(shí)專業(yè)到掌握技能遞進(jìn)式的專業(yè)教育。教學(xué)框架的重新組合符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于教師幫助學(xué)生找到合適的定位。這個(gè)課程框架的設(shè)立更加具有彈性的可適應(yīng)性，使之具有動(dòng)態(tài)活力。

3 依托職業(yè)技能大賽，完善職業(yè)院校園林景觀設(shè)計(jì)課程體系的教學(xué)方法

職業(yè)技能大賽命題的擬定與社會(huì)現(xiàn)代背景結(jié)合越來越密切，要求學(xué)生具有很快的應(yīng)變能力，原有的“萬能方案”備賽方法已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)命題的靈活變化。在組織教學(xué)過程中，我們應(yīng)有意識(shí)地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)法的理論來挑選閱讀材料，制定教學(xué)和指導(dǎo)的計(jì)劃，選擇設(shè)計(jì)課題的地點(diǎn)與范圍，加強(qiáng)學(xué)生與教師間的交流，創(chuàng)建學(xué)生與其將來的客戶、合作伙伴之間關(guān)系類型。這些舉措的實(shí)現(xiàn)，需要我們不斷改進(jìn)和完善現(xiàn)有的教學(xué)方法，其中實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)方法尤為突出：

（1）案例分析法：這種教學(xué)方法是1880年由哈佛大學(xué)開發(fā)完成的，是一種培養(yǎng)學(xué)生分析能力、判斷能力、解決問題及執(zhí)行業(yè)務(wù)能力的方法。起初用于培育初級(jí)經(jīng)理和管理精英的教育，后來由于其教學(xué)效果反應(yīng)良好，被一些專業(yè)采用。園林景觀設(shè)計(jì)課程體系以培養(yǎng)設(shè)計(jì)人員的動(dòng)手能力為主，大部分職業(yè)院校的園林景觀設(shè)計(jì)課程體系都采用教、學(xué)、做一體的模式，即給出任務(wù)―學(xué)生操作―教師指導(dǎo)―完成任務(wù)。雖然這一模式取得了很大成效，但如將案例分析法與之有機(jī)結(jié)合其結(jié)果會(huì)更加喜人。

教師可以選取2～3個(gè)與既定任務(wù)相似的綠地案例，第一個(gè)案例可以以教師分析、講解、評(píng)價(jià)為主，引導(dǎo)學(xué)生如何找尋切入點(diǎn)與分析方法；第二、三個(gè)案例以學(xué)生為中心，以組為單位，每組選2～3名學(xué)生匯報(bào)案例的分析、評(píng)價(jià)結(jié)果，要給出分析理由，其它學(xué)生以書面形式上交分析報(bào)告。通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，可以引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)有效的解決設(shè)計(jì)中存在的難題并完善自身方案的修改與深入，增加學(xué)生設(shè)計(jì)作品的可行性。

（2）實(shí)踐指導(dǎo)法：在景觀設(shè)計(jì)課程體系的實(shí)訓(xùn)課程中，要選擇具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，按照項(xiàng)目的實(shí)施過程分環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，最終完成整套設(shè)計(jì)方案。打破以往單一教師指導(dǎo)實(shí)踐課的現(xiàn)象，因?yàn)闊o論哪一類型的綠地項(xiàng)目，面積大小，都會(huì)涉及到多方面的專業(yè)知識(shí)，教師通過團(tuán)隊(duì)組合，可以互補(bǔ)，同時(shí)每個(gè)人的講課風(fēng)格也不同，更有利于組織教學(xué)，避免單一乏味。教師通過自身的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，通過項(xiàng)目載體激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生固有的人生經(jīng)驗(yàn)，形成他們獨(dú)特的個(gè)性，這將會(huì)是學(xué)生今后自己設(shè)計(jì)風(fēng)格形成的源泉。

學(xué)生自身也需要通過項(xiàng)目的實(shí)踐，找到園林景觀設(shè)計(jì)與真實(shí)世界關(guān)聯(lián)的有效途徑，增強(qiáng)自己對(duì)設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)的靈活性。在實(shí)踐課程中，師生之間通過不斷溝通、交流，增強(qiáng)學(xué)生圖紙以外的溝通技巧。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生逐個(gè)環(huán)節(jié)查找不足，完善自身缺點(diǎn)，探尋解決問題的方式，并使學(xué)生介入到項(xiàng)目現(xiàn)實(shí)性的過程中去。這是一種幫助學(xué)生消化、吸收、再記憶的有效方法。

（3）分組教學(xué)法：在真實(shí)的企業(yè)工作過程中，很少有一個(gè)設(shè)計(jì)人員單打獨(dú)斗，獨(dú)自完成任務(wù)，往往都是幾個(gè)設(shè)計(jì)人員組成一組，相互配合共同完成設(shè)計(jì)工作。教師可以模擬企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境，將學(xué)生5～6人分為一組，實(shí)行組長負(fù)責(zé)、輪換制，選定學(xué)校周邊的一真實(shí)案例，按照項(xiàng)目實(shí)際流程，運(yùn)用任務(wù)單的形式引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)不同任務(wù)環(huán)節(jié)，相互配合完成任務(wù)。這樣的教學(xué)方法可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，突出了“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教學(xué)理念。學(xué)生通過這樣的教學(xué)方法，不僅鍛煉了組員間協(xié)作的能力，還增強(qiáng)了設(shè)計(jì)思維的縝密性。

4 依托職業(yè)技能大賽，完善職業(yè)院校園林景觀設(shè)計(jì)課程體系的考核方法

近幾年，通過指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，感到大賽的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)融入了更多的行業(yè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，越來越側(cè)重于方案的合理性、創(chuàng)意性與可行性。此種考核方式對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)作品有良好的導(dǎo)向性，因此，職業(yè)院校的考核方式也應(yīng)有所突破，改變以往的單一評(píng)價(jià)方式。其一，將課程考核分為過程考評(píng)、教學(xué)產(chǎn)品考評(píng)、期末考試三部分（如表1），其中每一部分的考核比例，可以由不同職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)的教師根據(jù)實(shí)際酌情決定。此種方式考核內(nèi)容全面，做到了課堂、結(jié)果的全程監(jiān)控，有效的避免了考核的片面性，考核結(jié)果更加具有說服力。其二，將設(shè)計(jì)教師組成考評(píng)組，可以2～3人為一組，評(píng)價(jià)學(xué)生的教學(xué)產(chǎn)品――設(shè)計(jì)方案。因?yàn)樵O(shè)計(jì)方案沒有固定量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由于每個(gè)人欣賞角度等的不同，會(huì)造成評(píng)價(jià)的偏頗，所以由考評(píng)組教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行分別評(píng)價(jià)，最終取平均分，考核結(jié)果會(huì)更加合理。

職業(yè)技能大賽的發(fā)展動(dòng)向是幫助我們教師了解、掌握現(xiàn)代行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的有效途徑之一；是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的新動(dòng)力。誠然，一次甚至幾次的課程體系改革不能適應(yīng)全球化帶來的所有問題，但我們可以通過不斷地努力，逐漸摒棄固有的模式和偏見，創(chuàng)造更為合理的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃艷.藝術(shù)院校景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的特色定位――彈性的跨界探索[J].LA景觀設(shè)計(jì)學(xué)，2012（5）.

篇（4）

1.影響景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)新與審美價(jià)值觀的主要因素

1.1經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的落后對(duì)景觀設(shè)計(jì)造成了一定程度的影響，尤其是在我國發(fā)展的歷程中曾多次受到侵略，在一定程度上民族的自信心也受到了嚴(yán)重的打擊，在民族文化上也存在自卑感，這都對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成一定的影響[1]。自20世紀(jì)以后，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展也逐漸好轉(zhuǎn)，然而，在人們的潛在心理卻生出崇洋的心態(tài)，尤其是在景觀設(shè)計(jì)上，存有這種心態(tài)也會(huì)影響到我國景觀設(shè)計(jì)的審美價(jià)值取向。

1.2對(duì)民族風(fēng)格、民族文化的理解上存在誤區(qū)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)園林景觀的設(shè)計(jì)也越來越重視，不僅要滿足保護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境的作用，同時(shí)還要附帶一些文化色彩，這是一個(gè)好的發(fā)展方向，可以增強(qiáng)民族文化、民族風(fēng)格的宣傳力度，而且，在一定程度上園林景觀設(shè)計(jì)也是體現(xiàn)民族文化的主要項(xiàng)目。然而，在當(dāng)代園林景觀設(shè)計(jì)中，卻有很多設(shè)計(jì)師對(duì)民族風(fēng)格、民族文化的理解上存在誤區(qū)，也使得園林景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)新的過程中，缺乏審美價(jià)值取向，經(jīng)常出現(xiàn)景觀設(shè)計(jì)與民族文化、民族風(fēng)格不搭配的現(xiàn)象[2]。

1.3景觀設(shè)計(jì)師的素質(zhì)有待提高

在當(dāng)代景觀設(shè)計(jì)中，很多設(shè)計(jì)師都走的是創(chuàng)新路線，在園林景觀設(shè)計(jì)中也做出了一定的成績，然而，這也僅是少部分設(shè)計(jì)師而已，還依舊有很多設(shè)計(jì)人員未能對(duì)景觀設(shè)計(jì)做出正確的審美定位，沒有很好的利用園林景觀創(chuàng)新的一些元素，甚至還會(huì)對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)造成一定的影響，尤其是創(chuàng)新過程中使用的不當(dāng)元素會(huì)扭曲了園林景觀設(shè)計(jì)的本意[3]。另外，還有很多景觀設(shè)計(jì)人員自身對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)新的概念上就存在一定的不足，甚至扭曲了園林景觀設(shè)計(jì)的審美價(jià)值取向。

1.4其他的影響因素

就當(dāng)今園林景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)新來說，在設(shè)計(jì)理念上普遍都存在不同程度的創(chuàng)新，然而，在這之中卻存在一些不可行的設(shè)計(jì)理念，尤其是在園林景觀設(shè)計(jì)理念上缺乏連貫性，設(shè)計(jì)理念過于花俏、空洞，而且，設(shè)計(jì)方案上缺乏切合實(shí)際的情況，缺乏可利用價(jià)值；還有很多設(shè)計(jì)方案過于追求美觀，卻忽略了園林景觀設(shè)計(jì)整體的功能，體現(xiàn)不出人文情懷，這不是當(dāng)今人們所需要的園林景觀效果，對(duì)園林景觀的可持續(xù)發(fā)展都將造成一定的影響；很多景觀設(shè)計(jì)方案在一定程度上是模仿其他園林景觀設(shè)計(jì)的成果，雖然表面形式有著一定的差異，但是內(nèi)在的形式以及內(nèi)涵卻極其相似，缺乏創(chuàng)新性，甚至經(jīng)常出現(xiàn)外表、內(nèi)涵都與其他園林景觀設(shè)計(jì)相同，而應(yīng)用到不適宜的地區(qū)卻顯得景觀設(shè)計(jì)有些滑稽，很難形成生態(tài)平衡，對(duì)生態(tài)環(huán)境也造成一定的影響，可見，設(shè)計(jì)師對(duì)景觀設(shè)計(jì)的審美價(jià)值觀的取向的重要性是與創(chuàng)新有著密不可分的聯(lián)系[4]。

2.當(dāng)代景觀設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與審美價(jià)值取向應(yīng)遵循的原則

藝術(shù)性原則，在進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)新時(shí)，設(shè)計(jì)人員要本著藝術(shù)性的原則，不僅要對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新，更應(yīng)該體現(xiàn)出園林景觀的藝術(shù)性，可以結(jié)合人文、歷史、民族文化等元素提高藝術(shù)性的表現(xiàn)；功能性原則，園林景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)新在滿足藝術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)，還應(yīng)該確保其功能性，否則，景觀設(shè)計(jì)的藝術(shù)性表現(xiàn)的再強(qiáng)也失去了園林的原本作用；可行性原則，園林景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)新并不是空想，而是要切合實(shí)際的情況來進(jìn)行設(shè)計(jì)，要保證設(shè)計(jì)方案能夠順利的實(shí)施下去；全局性原則，園林景觀設(shè)計(jì)不能付予表面，更不能表現(xiàn)局部，要注意全局性的設(shè)計(jì)，尤其是與周邊設(shè)施要形成相互的搭配，這樣才能體現(xiàn)出園林景觀設(shè)計(jì)的整體表現(xiàn)能力；生態(tài)性原則，園林景觀設(shè)計(jì)方案的實(shí)施多以植物為主，而在景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)新與審美價(jià)值取向的過程中，還應(yīng)遵循著生態(tài)性的原則，盡量避免或降低對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞，要去保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。

3.當(dāng)代景觀設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與審美價(jià)值取向

3.1對(duì)我國景觀設(shè)計(jì)的創(chuàng)新

崇洋心態(tài)不利于我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會(huì)導(dǎo)致我國經(jīng)濟(jì)一直追隨著一些國家，而未有超越的心態(tài)，應(yīng)正式我們的發(fā)展，可以借鑒但是不要過于崇拜，同時(shí)在借鑒的過程中可以對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，近些年我國園林景觀設(shè)計(jì)也在經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展下有了明顯的改善，尤其是設(shè)計(jì)藝術(shù)上，已經(jīng)具有一些獨(dú)有的景觀設(shè)計(jì)特色，而且，在一定程度上也凸顯出中國歷史文化色彩，這是向著園林景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)新又跨出了一大步。

3.2正確認(rèn)識(shí)民族風(fēng)格、民族文化

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的情形下，自然遺產(chǎn)、世界文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的申報(bào)加溫，我國的文化保護(hù)意識(shí)也在逐漸的增強(qiáng)，尤其是民族文化的保護(hù)和傳承也在很多方面開展，其中園林景觀設(shè)計(jì)就是其一，但是，由于設(shè)計(jì)師對(duì)民族文化以及民族風(fēng)格的誤區(qū)，使得園林景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)新上也存在一些問題，因此，要正確的認(rèn)識(shí)民族風(fēng)格和民族文化，才能做好園林景觀設(shè)計(jì)的創(chuàng)新[5]。首先，要加強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，要了解其內(nèi)涵，掌握其精髓。其次，要對(duì)當(dāng)代園林景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行選向，方向要本著人無我有、人有我新的設(shè)計(jì)原則，并正確的選用名族文化來豐富園林景觀設(shè)計(jì)的色彩，彰顯出民族文化特色。另外，通過正確的認(rèn)識(shí)和了解民族文化和園林景觀設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，也能提升設(shè)計(jì)師的審美價(jià)值觀念。

3.3全面提高景觀設(shè)計(jì)人員的綜合素質(zhì)

園林景觀設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)的是植物、是自然、是人與自然融為一體的美感，這樣才算是一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人員，然而，卻由于景觀設(shè)計(jì)人員素質(zhì)的缺乏而對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)新產(chǎn)生一定的影響，因此，要全面提高景觀設(shè)計(jì)人員的綜合素質(zhì)，一方面要對(duì)景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行充分的創(chuàng)新，另一方面要對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)有著正確的審美價(jià)值取向[6]。首先，景觀設(shè)計(jì)人員應(yīng)意識(shí)到景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)新的重要性，不僅是呈現(xiàn)出獨(dú)特風(fēng)景的園林景觀，同時(shí)也是民族文化、歷史文化、人文歷史的一種體現(xiàn)。其次，景觀設(shè)計(jì)人員應(yīng)根據(jù)自身所掌握的設(shè)計(jì)知識(shí)，再結(jié)合當(dāng)今園林景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展以及傳統(tǒng)文化色彩來提升自身的設(shè)計(jì)水平，要學(xué)會(huì)品味園林設(shè)計(jì)的風(fēng)味，以及掌握?qǐng)@林景觀設(shè)計(jì)的風(fēng)情，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，而且，設(shè)計(jì)人員在通過提升自身景觀設(shè)計(jì)水平之后，對(duì)景觀設(shè)計(jì)的審美價(jià)值取向也有著一定的促進(jìn)作用，正確選向是對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。另外，景觀設(shè)計(jì)人員還可以通過對(duì)其他優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)來提升自身對(duì)園林景觀的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然，也可以借助一些發(fā)達(dá)國家的創(chuàng)新案例對(duì)自己的創(chuàng)作思維有著啟發(fā)的作用。

4.結(jié)束語

本文主要針對(duì)于當(dāng)代景觀設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與審美價(jià)值取向進(jìn)行了具體的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，設(shè)計(jì)者需要結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，不斷的拓展自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再對(duì)景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)審美價(jià)值進(jìn)行定位，這樣才能夠促進(jìn)景觀設(shè)計(jì)工作的順利進(jìn)行。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

[1]施明珠，黃雁.水?空間?印象――城市濱水景觀設(shè)計(jì)之淺見[J].廣西城鎮(zhèn)建設(shè)，2006（11）.

[2]王向榮.生態(tài)與藝術(shù)的結(jié)合──德國景觀設(shè)計(jì)師彼得?拉茨的景觀設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐[J].中國園林，2001（02）.

[3]尹麗.羅伯特?布雷?馬科思的景觀世界[J].文學(xué)界（理論版），2011（04）.

篇（5）

【中圖分類號(hào)】TU986【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1002-8544（2015）08-0196-01

民族文化屬于精神層面的價(jià)值體現(xiàn)，是在總結(jié)歷史的基礎(chǔ)上不斷升華的結(jié)果。園林景觀設(shè)計(jì)者如果對(duì)民族文化有相當(dāng)程度的了解，就會(huì)在其設(shè)計(jì)中加入文化元素，大幅度提升園林景觀的外在形象氣質(zhì)。民族文化在園林景觀設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)，并不是通過幾個(gè)簡單的意象符號(hào)來體現(xiàn)的，更不是對(duì)民族文化的全面繼承，而是對(duì)民族文化糅合、創(chuàng)新之后的一種承載方式。

一、園林景觀設(shè)計(jì)中民族文化的體現(xiàn)特征

我國的民族文化是總結(jié)歷史之后，不斷升華和藝術(shù)化的特有民族符號(hào)，在這個(gè)過程中還會(huì)衍生出許多新的意象和產(chǎn)品。民族文化本身的內(nèi)涵性極強(qiáng)，對(duì)于園林景觀設(shè)計(jì)者來講，恰好可以借助內(nèi)涵豐富的民族文化來提升園林景觀的內(nèi)在氣質(zhì)，使設(shè)計(jì)更加具有內(nèi)涵和審美性[1]。民族文化在園林景觀設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)并不是通過幾個(gè)簡單的意象符號(hào)和建筑構(gòu)造來實(shí)現(xiàn)，也并不能單純的借鑒本土民族文化體現(xiàn)，實(shí)際上，民族文化之間是相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的，一些本土文化雖然具有強(qiáng)烈的本土特征，但是其源頭又來自于國外，因此，園林景觀設(shè)計(jì)中所體現(xiàn)的民族文化是含蓄的、開放的、不斷變化的。此外，在采用外來文化元素時(shí)，很容易使本土民族文化被掩蓋，如景觀設(shè)計(jì)中，過分強(qiáng)調(diào)歐化設(shè)計(jì)，大量選用具有西方格調(diào)的植物和建筑，必然會(huì)使我國本土文化消失殆盡，不但不利于我國民族文化的體現(xiàn)，更會(huì)使園林景觀蒙上一層過濃的商業(yè)氣息，降低園林景觀設(shè)計(jì)的內(nèi)斂性。

二、園林景觀設(shè)計(jì)中民族文化的體現(xiàn)方式

合理運(yùn)用民族元素能夠恰到好處的體現(xiàn)民族文化，簡單的符號(hào)羅列不僅會(huì)使人產(chǎn)生視覺疲勞，還會(huì)在表達(dá)方式上詞不達(dá)意，無法真正體現(xiàn)民族文化特征。在運(yùn)用民族元素來體現(xiàn)民族文化時(shí)，需要講求整體性和統(tǒng)一性，使人們置身其中能夠產(chǎn)生歷史感。需要注意的是，對(duì)于一些有特殊關(guān)聯(lián)的民族元素，往往需要通過一一呈現(xiàn)的方式來體現(xiàn)，如十二生肖是一個(gè)整體，如果直接引用這一元素，不必做隱匿處理，只需要全部羅列出來，但是如果只選用其中的一個(gè)或幾個(gè)，就會(huì)使特有符號(hào)缺失，無法體現(xiàn)“十二生肖”的真正含義?？傊?，園林景觀借助民族元素來體現(xiàn)民族文化，需要從整體上把握，確定主題設(shè)計(jì)思路，按照一定的邏輯順序和情感態(tài)度來安排建筑、植物和擺設(shè)，避免使人產(chǎn)生“元素展覽”之感。雖然堆砌元素的呈現(xiàn)方式并不值得推崇，但是園林景觀設(shè)計(jì)中也并不缺乏成功案例，尤其是對(duì)典型民族元素的堆砌可以凸顯景觀特征，如我國最初在莊園建設(shè)中，雖然一味的照搬歐式建筑，但是經(jīng)過一段歷史時(shí)期后，這些莊園逐漸形成獨(dú)具特色的建筑群，并形成自己的建筑優(yōu)勢(shì)，成為中國園林建筑史上的奇跡。

三、體現(xiàn)民族文化的園林景觀設(shè)計(jì)理念

（一）渾然天成

中國園林景觀設(shè)計(jì)力求將自然景觀與人為景觀天衣無縫的整合在一起，形成渾然天成的表現(xiàn)手法。雖然建筑格局、植物布局和物件擺設(shè)都由人為因素來控制，但是人為安排的目的實(shí)際上是為了構(gòu)建一個(gè)更加融洽的自然世界。因此，在園林景觀設(shè)計(jì)中想要體現(xiàn)民族文化，就要掌握必要的人工技巧，避免破壞自然美感，出現(xiàn)過多人工開鑿的痕跡，通過民族元素與自然元素的巧妙搭配，逐步升華景觀設(shè)計(jì)，達(dá)到傳遞民族文化、溝通情感的目的。

（二）實(shí)用性

園林景觀的主要功能是用于休憩和欣賞，因此，園林景觀設(shè)計(jì)不僅需要注重精神層面的東西，還要注重人們的基本需要。園林景觀設(shè)計(jì)中所體現(xiàn)的民族文化是園林景觀功能的一部分，因此，在民族文化的設(shè)計(jì)構(gòu)思中，不能忽略其景觀功能的實(shí)用性。對(duì)于休憩工具的設(shè)置、路燈建設(shè)、公共衛(wèi)生間建設(shè)，需要合理布置規(guī)劃，注重滿足觀賞者的基本需求，便于人們使用，可以將這些工具、建筑與民族元素相融合，既能滿足人們基本需求，又能體現(xiàn)民族文化，如有些景觀設(shè)計(jì)中，采用傳統(tǒng)木質(zhì)建筑來搭建公共衛(wèi)生間，可以與周圍環(huán)境相融合，避免過于突兀。在亭子、長廊、長椅設(shè)計(jì)中，既要考慮這些建筑物所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，也要考量其實(shí)用性，并根據(jù)實(shí)用性來安排具體的尺寸和距離，如果只注重建筑形體的外在美而忽略其實(shí)用價(jià)值，再美好的景觀設(shè)計(jì)也不能算是成功的。

（三）意境美

民族文化中的意境美既可以是文學(xué)作品中的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，也可以是園林景觀建設(shè)中的一種設(shè)計(jì)手法。如“借景”手法是我國自創(chuàng)的一種構(gòu)造方法，可以無限擴(kuò)張景觀的表現(xiàn)張力，使建筑層次更加分明。意境美的創(chuàng)造過程就是利用有限的視覺環(huán)境創(chuàng)造出一種令人無限遐想的美好環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)園林景觀設(shè)計(jì)的意境美，我國古代園林景觀中有許多設(shè)計(jì)都是與文學(xué)元素相融合的。中華民族與西方文化在思考模式方面有很大差異，中國人在認(rèn)知事物時(shí)，常常依靠想象和感覺，強(qiáng)調(diào)對(duì)有形事物的無形升華，而西方人則注重用理性的思維和邏輯意識(shí)來認(rèn)知事物。因此，在園林景觀設(shè)計(jì)中就出現(xiàn)了一種具有強(qiáng)烈暗示性的、富有想象力的構(gòu)造手法。為達(dá)到設(shè)計(jì)理念，一些設(shè)計(jì)者會(huì)將一些矛盾性、對(duì)抗性的事物結(jié)合在一起，盡管這并不符合景觀設(shè)計(jì)原則，但只要方法運(yùn)用得當(dāng)，就能夠?yàn)橛^賞者帶來一種意想不到的審美體驗(yàn)。

（四）科學(xué)布局

園林景觀的占地面積和所處地理環(huán)境一般是固定的，在園林景觀設(shè)計(jì)中，想要更好的體現(xiàn)民族文化，就需要綜合考慮氣候特點(diǎn)、采光需要等來構(gòu)建空間布局，處理好宏觀布局與細(xì)節(jié)設(shè)置，避免在民族文化表現(xiàn)中，采用不合理的民族元素。如有些傳統(tǒng)建筑樣式并不適合本地區(qū)氣候環(huán)境，那么在實(shí)際操作中就會(huì)有很大難度，或者根本沒有可行性，無疑造成了巨大的資源浪費(fèi)。四、結(jié)語民族文化承載著中國幾千年以來的民族智慧，園林景觀設(shè)計(jì)想要與之結(jié)合，就需要從中提煉出精華元素來提升自身的文化底蘊(yùn)，并以此來達(dá)到傳承民族文化的特殊作用，降低商業(yè)氣息。園林景觀設(shè)計(jì)體現(xiàn)民族文化的主要方式是借助民族元素，借景助景、以小見大，還原自然。但是運(yùn)用這種設(shè)計(jì)手法時(shí)，不能毫無章法的簡單羅列民族元素，需要以民族性的設(shè)計(jì)方法入手，避免出現(xiàn)過于形式化的東西，從而喪失民族文化固有的深沉感。在運(yùn)用民族性的設(shè)計(jì)方法時(shí)，要配合當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境特點(diǎn)，注重因地制宜的體現(xiàn)民族文化，達(dá)到觀賞性與實(shí)用性的統(tǒng)一。

篇（6）

民族文化多種多樣，其中包含了居民建筑文化、服飾文化以及民族音樂文化等元素，將其合理地融入到現(xiàn)代園林景觀中，能夠彰顯自身的地域與文化特色，不但可以大幅度提升園林景觀設(shè)計(jì)中的景觀效果，同時(shí)，還能讓園林設(shè)計(jì)者的作品展現(xiàn)出深厚的文化底蘊(yùn)。

1園林景觀設(shè)計(jì)中引入民族文化的重要意義

民族文化是一種具有自身特色、意義及價(jià)值精神層面的物質(zhì)，并且是加入一些藝術(shù)元素后得以升華的結(jié)果。園林設(shè)計(jì)者在對(duì)項(xiàng)目地域民族文化全面了解后，并融入相關(guān)元素，不但可以在設(shè)計(jì)園林景觀過程中提升其外觀氣質(zhì)，也能夠使設(shè)計(jì)本身更具藝術(shù)底蘊(yùn)。通過引入民族文化因素，園林景觀的“美”將得到極大程度地延伸。另一方面，民族文化并不是簡單的一些意象符號(hào)就能夠代表的，也不能將其簡單地認(rèn)為，某個(gè)民族內(nèi)部產(chǎn)生的文化指的是民族文化。實(shí)際上，在民族文化形成過程中，要經(jīng)歷許多變化、糅合以及創(chuàng)新的過程：某些民族文化元素的特征會(huì)逐漸削弱，但并不是消亡，只不過是換了一種承載形式，亦或是產(chǎn)生了翻天覆地的變化；一些民族文化盡管最初是從國外傳入進(jìn)來，但卻呈現(xiàn)出鮮明的本土特征。而這些都說明了一點(diǎn)，即民族文化元素不僅是局限在某些特定符號(hào)、人物亦或是工具中，而是將其從宏觀層面進(jìn)行把握。在我國傳統(tǒng)民族文化與其他民族文化融合過程中，也會(huì)不可避免地產(chǎn)生一些矛盾，而其中一些民族文化要素會(huì)逐漸被吞噬甚至消亡。

2民族文化在園林景觀設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)

2.1民族文化的主要承載物即民族元素

要想直觀地概括與體現(xiàn)民族元素，最直接的方式就是展現(xiàn)其文化性，不是將諸多民族文化元素累積起來就是好的，亦或是到處都有民族元素的存在，就能夠展現(xiàn)出民族文化的內(nèi)核，這些數(shù)量堆積的簡單符號(hào)只會(huì)讓觀賞者產(chǎn)生視覺疲勞，毫無美感可言。因此，我們需要在進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)過程中，深入了解這個(gè)民族的文化精髓，從政治環(huán)境、文化名人、傳統(tǒng)文化等角度著手找到代表民族文化的要素，并合理地融入園林景觀中。

2.2地域性和民族的多樣性

我國是一個(gè)多人口國家，有大量的少數(shù)民族分布在全國各區(qū)域，廣大的領(lǐng)土和各民族地域文化，讓民族文化展現(xiàn)出濃郁的地域性與多元化特征，并且其在長時(shí)間的積累發(fā)展中，成為具有民族特質(zhì)各種樣式的符號(hào)，如傣家竹屋、侗族鼓樓、蒙古圖騰等。對(duì)于園林景觀設(shè)計(jì)者來說，可以通過對(duì)少數(shù)民族文化的深入了解和借鑒各地區(qū)文化提升園林形象，通過融合這些民族因素，讓園林景觀彰顯自身特色及審美價(jià)值。

3某園景觀設(shè)計(jì)方案分析

某案例地位于貴州市，設(shè)計(jì)區(qū)域面積約3000m2。為了慶祝民族運(yùn)動(dòng)會(huì)在貴州舉辦，園林景觀設(shè)計(jì)方案將以“多姿多彩、多民族的文化”為主題，并且通過植物、鋪裝等園林要素，充分展現(xiàn)少數(shù)民族歡欣鼓舞的熱鬧景象（圖1所示），從而表達(dá)出園林景觀設(shè)計(jì)和民族文化、習(xí)俗、歷史背景的結(jié)合，設(shè)計(jì)出最好的風(fēng)景展現(xiàn)給人們。同時(shí)，也呈現(xiàn)出兩者的完美結(jié)合，達(dá)到最好的視覺效果，在社會(huì)中引起了大眾的廣泛關(guān)注。

4結(jié)語

隨著科學(xué)的進(jìn)步與時(shí)代的發(fā)展，我們?cè)谙硎芪镔|(zhì)文明的同時(shí)，也在不斷追求精神文明。若能在營造良好的現(xiàn)代園林景觀設(shè)計(jì)中，更好地將民族元素融入到現(xiàn)代園林景觀設(shè)計(jì)中，可以使民族文化得到傳承與積淀，其對(duì)進(jìn)一步創(chuàng)新與傳承我國民族文化及促進(jìn)園林景觀事業(yè)的良好發(fā)展具有非常重要的意義。

作者:宋堯 單位:深圳市東華園林股份有限公司

參考文獻(xiàn)

篇（7）

中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、傳統(tǒng)園林景觀設(shè)計(jì)存在的問題

1.資料收集和數(shù)據(jù)分析的不完整性

園林景觀設(shè)計(jì)需要的基礎(chǔ)資料信息非常大，其所涉及范圍也非常廣，包括歷史古跡、人文環(huán)境、民俗風(fēng)情、自然地形、山水紋理、花草樹木等，基礎(chǔ)信息的收集是作為整個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目最為重要的步驟，是項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施的基石。傳統(tǒng)的收集方法較為單一，通過語言、文字和一些相應(yīng)的草圖，并不能準(zhǔn)確詳細(xì)的記錄信息，而且在進(jìn)行基礎(chǔ)信息分析時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致分析結(jié)果的不全面，會(huì)形成主觀的臆斷，定性分析大于定量分析，這為后期的發(fā)展埋下隱患。

2.信息交流和數(shù)據(jù)共享的閉塞性

傳統(tǒng)的園林景觀設(shè)計(jì)在信息的交流與溝通時(shí)，方式過于單調(diào)，一般只局限對(duì)于文字和現(xiàn)場調(diào)查的草圖，而且要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，方法很復(fù)雜，這就無形地提升了工作量，使得工作的效率大為降低?；A(chǔ)信息的收集在傳統(tǒng)過程中是屬于紙面化的，這為設(shè)計(jì)者、建造者和使用者等進(jìn)行交流時(shí)，造成溝通渠道的單一化，具有一定的時(shí)間和空間上的限制，不能提高合作效率，形成渠道和方式的閉塞。

3.設(shè)計(jì)意向與實(shí)際效果的差異性

一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施，如果能完全按照設(shè)計(jì)的意圖來進(jìn)行展現(xiàn)，則是最好不過的，不僅體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的價(jià)值，而且也達(dá)到開發(fā)商的目標(biāo)。而傳統(tǒng)的園林景觀設(shè)計(jì)師在方案構(gòu)思方式上，一般都以平面圖二維模式展現(xiàn)，這就要求方案的了解者必須具備一定的專業(yè)知識(shí)，根據(jù)平面圖進(jìn)行三維空間的想象。園林景觀所涵蓋的范圍很廣泛，所以一般的人很難達(dá)到了解的地步，而一般的公眾更是望洋興嘆，造成項(xiàng)目各個(gè)部門的脫節(jié)。這也導(dǎo)致了園林景觀項(xiàng)目施工時(shí)會(huì)有許多可變性，再加上對(duì)人的行為和人的心理研究的欠缺，項(xiàng)目的實(shí)際效果與設(shè)計(jì)意圖相差甚遠(yuǎn)。

4.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)和管理的不系統(tǒng)性

傳統(tǒng)的園林景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目在竣工之后，沒有一個(gè)較為系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)項(xiàng)目的效果和實(shí)際功能的運(yùn)營沒有一個(gè)詳細(xì)的影響報(bào)告，這樣會(huì)使項(xiàng)目變成一個(gè)面子的工程，無論是對(duì)設(shè)計(jì)師的水平提高，還是使用者的預(yù)期目標(biāo)，甚至是整個(gè)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，都起到相對(duì)的停滯或模糊作用。在傳統(tǒng)的園林景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施中，缺乏系統(tǒng)的管理，不利于對(duì)相關(guān)人員的調(diào)動(dòng)與協(xié)調(diào)，這不僅會(huì)對(duì)項(xiàng)目本身產(chǎn)生負(fù)面的影響，而且會(huì)對(duì)社會(huì)的平衡發(fā)展起到破壞作用。

二、園林景觀設(shè)計(jì)數(shù)字化的方法

現(xiàn)在園林景觀設(shè)計(jì)不再只是一種單純的裝飾性美化過程，它融合特定區(qū)域內(nèi)的人文、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和美學(xué)等，并將這些因素進(jìn)行綜合化和整體性的處理。園林景觀設(shè)計(jì)數(shù)字化是一種相對(duì)全面的設(shè)計(jì)體系，它不再被傳輸?shù)耐ǖ浪拗疲彝黄贫S模式的束縛，使得園林景觀在多維度的虛擬環(huán)境中展現(xiàn)，是對(duì)傳統(tǒng)的園林景觀設(shè)計(jì)方法和資料收集的突破性改革。園林景觀設(shè)計(jì)數(shù)字化主要表現(xiàn)在：設(shè)計(jì)圖紙的數(shù)字化、數(shù)據(jù)庫的信息化和三維模型的虛擬化。

1.設(shè)計(jì)圖紙的數(shù)字化

隨著軟件的開發(fā)與更新，許多相應(yīng)的繪圖軟件都已應(yīng)用于園林景觀設(shè)計(jì)之中，常用的有Auto CAD、3D Max、Photo Shop、Sketch Up、ACD see等。通過這些軟件便可以很快捷地制作出一幅幅園林景觀設(shè)計(jì)的數(shù)字圖形。設(shè)計(jì)人員可以通過這些軟件來確立園林景觀的空間關(guān)系，并能有效地將周圍的環(huán)境、人文、地理、經(jīng)濟(jì)等條件表達(dá)于設(shè)計(jì)的圖紙之中，進(jìn)行項(xiàng)目藝術(shù)化的審視，使得項(xiàng)目最大化的符合功能、美學(xué)、環(huán)境的要求。設(shè)計(jì)人員還可以通過對(duì)設(shè)計(jì)場景材料的設(shè)定，來展示場景的真實(shí)效果，增強(qiáng)園林景觀設(shè)計(jì)的藝術(shù)感染力。這些數(shù)字化的設(shè)計(jì)圖紙不僅方便于后期處理和圖文并茂的匯報(bào)，而且增強(qiáng)項(xiàng)目施工的精準(zhǔn)度，提高工作效率，更方便于廣大公眾對(duì)項(xiàng)目直觀形象的了解，是園林景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目修改和展示的有力保障。

2.數(shù)據(jù)庫的信息化

通過運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，可以建立園林景觀設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫，將現(xiàn)場考察的地形、周邊環(huán)境、歷史古跡等情況，進(jìn)行信息采集備案，這樣有利于十分直觀的了解項(xiàng)目概況。特別是用相機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場拍攝，這比傳統(tǒng)的語言文字和筆墨草圖要精準(zhǔn)的多，完全保證了資料的原始性、真實(shí)性。對(duì)于各種設(shè)計(jì)的圖紙、前期的案例或已完成的圖紙，如各種單獨(dú)區(qū)域的圖紙（包括景觀小品、建筑外貌、道路、植被分布、廣場和水體等）；各種景觀設(shè)計(jì)的圖紙（如園林景觀設(shè)計(jì)總體平面圖、效果圖、場景鳥瞰圖和各種立剖面圖等）；還有風(fēng)景園林的照片、模型等，這些重要的資料加以數(shù)字化，建立數(shù)據(jù)庫保存起來，這樣為信息交流和數(shù)據(jù)共享提供了便捷性，并為數(shù)據(jù)的分析創(chuàng)造全面的依據(jù)。

3.三維模型的虛擬化

園林景觀設(shè)計(jì)的三維模型實(shí)際上就是對(duì)現(xiàn)實(shí)的模擬，它是將景觀實(shí)體進(jìn)行了一種圖像化的表現(xiàn)，使人能進(jìn)行多維度觀察，并參與到園林景觀設(shè)計(jì)中去。園林景觀設(shè)計(jì)的三維模型是通過對(duì)原來的基礎(chǔ)信息進(jìn)行提取，加上周圍環(huán)境、人文地理的綜合，結(jié)合設(shè)計(jì)師的主要理念，利用專門的三維造型軟件，創(chuàng)造出來的園林景觀設(shè)計(jì)效果。它結(jié)合了遙感技術(shù)、GIS技術(shù)和全球定位系統(tǒng)等科學(xué)技術(shù)，通過虛擬現(xiàn)實(shí)和可視化計(jì)算機(jī)圖像技術(shù)，將頗為復(fù)雜的自然景觀展示出來。這個(gè)結(jié)果里面包含了環(huán)境分布關(guān)系和空間組合的原則，考慮到統(tǒng)一、尺度、變化、均衡、對(duì)比等原則，容納了建筑與環(huán)境的時(shí)空觀，以有聲有色的立體空間造型展示設(shè)計(jì)意匠，增強(qiáng)園林景觀對(duì)于人類生存環(huán)境的美學(xué)價(jià)值、生態(tài)環(huán)保價(jià)值。使用者可以在這個(gè)虛擬的三維模型中，多視角地、動(dòng)態(tài)地、全面地欣賞和游看園林景觀項(xiàng)目中的各個(gè)景點(diǎn)，達(dá)到與虛擬現(xiàn)實(shí)的交互性。

三、數(shù)字技術(shù)對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)的意義

數(shù)字技術(shù)促使園林景觀設(shè)計(jì)，不僅在展示上要呈現(xiàn)三維模型 和人機(jī)交互性，而且它能夠?qū)@林景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目真實(shí)的材質(zhì)紋理和其他相關(guān)的信息表現(xiàn)出來。隨著科學(xué)的進(jìn)步和園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的完善，傳統(tǒng)的技術(shù)、方法以不能夠滿足現(xiàn)代設(shè)計(jì)的要求，必須將領(lǐng)先的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于園林景觀設(shè)計(jì)之中，這也是園林景觀設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展和城市可持續(xù)發(fā)展的需求。因此，數(shù)字技術(shù)對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)有著重大的意義。

首先，數(shù)字技術(shù)在園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，為景觀設(shè)計(jì)師和城市規(guī)劃師在設(shè)計(jì)中提供全面而系統(tǒng)的信息資源，促使他們?cè)谶M(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)的結(jié)果準(zhǔn)確化和分析手段科學(xué)化，避免出現(xiàn)定性分析大于定量分析的現(xiàn)象。數(shù)字技術(shù)不僅使得園林景觀設(shè)計(jì)師可以直接的將自己腦中思想快速轉(zhuǎn)化為三維模型，突破傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)手段，而且可以明確突出項(xiàng)目的設(shè)計(jì)重點(diǎn)，使設(shè)計(jì)師有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，并快速地把樹木的選擇、街燈及公共設(shè)施的選擇和布置等方面在設(shè)計(jì)結(jié)果中展示出來，快速地完成設(shè)計(jì)的修改、替換和演變，預(yù)先達(dá)到對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目效果的可控性。

其次，數(shù)字技術(shù)在園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，為園林景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目的決策者在用地審批和設(shè)計(jì)重點(diǎn)方面提供一個(gè)交互的平臺(tái)。通過數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用，他們及相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)可以運(yùn)用特定的角度去觀察環(huán)境，來增強(qiáng)對(duì)多維空間綜合交叉處理，特別是對(duì)于項(xiàng)目在街道的規(guī)劃和城區(qū)的擴(kuò)建中，具有一定的指導(dǎo)意義，還能克服各種不同的文化差異，起到對(duì)設(shè)計(jì)方案優(yōu)化配置的效果。數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用，還能建立起有效的項(xiàng)目管理、實(shí)施、運(yùn)營的評(píng)價(jià)體系，可以對(duì)方案的設(shè)計(jì)、方案實(shí)施后的效果及后期的管理進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)體系，不僅方便設(shè)計(jì)師對(duì)設(shè)計(jì)方案構(gòu)思的創(chuàng)造和修改，而且也為項(xiàng)目決策者和相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)提供后期的指導(dǎo)意見，方便其他項(xiàng)目實(shí)施可行性的思考和判斷。

四、結(jié)語

隨著人們對(duì)“人——建筑——環(huán)境”發(fā)展模式認(rèn)識(shí)的加深，越來越認(rèn)識(shí)到園林景觀設(shè)計(jì)的好壞對(duì)于人們環(huán)境的影響。數(shù)字技術(shù)在園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，對(duì)分析和研究園林景觀設(shè)計(jì)方法和藝術(shù)性，頗為重要。面對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)學(xué)科龐大的框架體系，我們必須深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)字技術(shù)的重要性，要通過對(duì)數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用，來提高我國園林景觀設(shè)計(jì)事業(yè)的發(fā)展，來實(shí)現(xiàn)我國城市可持續(xù)發(fā)展，使人、城市、景觀、自然融為一體，最大限度的節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類生存的和諧發(fā)展。

篇（8）

1.平面構(gòu)成課程在園林景觀設(shè)計(jì)中的重要性

平面構(gòu)成課程將點(diǎn)、線、面、體等抽象的形態(tài)作為構(gòu)成要素來研討，力求培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力，其原理和方法在園林景觀設(shè)計(jì)方面具有指導(dǎo)意義。平面構(gòu)成中的對(duì)稱、均衡、比例、尺度、對(duì)比、調(diào)和、多樣、統(tǒng)一等法則可以擴(kuò)展學(xué)生的園林造型思路，培養(yǎng)學(xué)生造型的創(chuàng)造力，有效地提高他們的設(shè)計(jì)水平。

2.色彩構(gòu)成在園林景觀設(shè)計(jì)中的重要性

色彩是通過心理來判斷的，作為視覺傳達(dá)的重要因素，它總是在不知不覺中影響著我們的情緒和行為。在園林景觀設(shè)計(jì)中利用色彩組合構(gòu)成，能使風(fēng)景園林景觀更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息。園林中豐富的植物及其富于變幻的季相景觀，為我們創(chuàng)造不同氛圍、不同意境和不同作用的園林景觀提供了便捷的素材。為了滿足不同使用者的要求而營造出功能不同的景觀空間，設(shè)計(jì)師往往需要利用色彩的物理效應(yīng)，如色彩的距離感、輕重感、冷暖感等來調(diào)整景觀空間方面的不足，而相關(guān)的色彩原理都屬于色彩構(gòu)成的內(nèi)容。

3.立體構(gòu)成在園林景觀設(shè)計(jì)中的重要性

立體構(gòu)成是由二維平面進(jìn)入三維立體空間的構(gòu)成表現(xiàn)，是三維空間的實(shí)體形態(tài)構(gòu)成。立體構(gòu)成在結(jié)構(gòu)上要符合力學(xué)的要求，運(yùn)用綜合材料將造型要素按一定的構(gòu)成原則組合成美觀的形體。它是培養(yǎng)學(xué)生良好的形體塑造能力和空間想象力的學(xué)科，而風(fēng)景園林設(shè)計(jì)恰恰就是從多角度表現(xiàn)真實(shí)的空間藝術(shù)構(gòu)成。為了創(chuàng)造出層次豐富、靈活多變、充滿情趣的景觀空間，設(shè)計(jì)師需要利用立體造型中的設(shè)立、圍合、覆蓋、架起、組合與重建、變形與扭曲等手法。

二、存在的問題

隨著社會(huì)的發(fā)展和教學(xué)需要的變化，構(gòu)成課程的教學(xué)模式存在以下的問題和不足。首先，以往的構(gòu)成課程基本上都是圍繞構(gòu)成本身進(jìn)行研究和訓(xùn)練，與園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)聯(lián)系較少，專業(yè)指向性較弱，與其他專業(yè)課程相脫節(jié)。其次，園林景觀設(shè)計(jì)的學(xué)生基本上沒有繪畫的基礎(chǔ)，對(duì)于構(gòu)成課程的學(xué)習(xí)幾乎是從零開始，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的，提高學(xué)生對(duì)構(gòu)成課的學(xué)習(xí)興趣和積極性是教師順利開展教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。最后，平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成這三門課程之間相互聯(lián)系較少，在園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用也不多，因此加強(qiáng)構(gòu)成課程與專業(yè)設(shè)計(jì)課之間的聯(lián)系也是至關(guān)重要的。

三、教學(xué)內(nèi)容和方法的探索與改革

構(gòu)成課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，為了加強(qiáng)其與其他專業(yè)課的聯(lián)系，提高學(xué)生的積極性，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐與總結(jié)，筆者認(rèn)為在教學(xué)內(nèi)容和方法上可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革。

1.橫向教學(xué)，拓展課程，向?qū)I(yè)靠近

在課程教學(xué)上擺脫舊的教學(xué)模式，橫向拓展。構(gòu)成課不僅僅是基礎(chǔ)的圖案教學(xué)，教師應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)構(gòu)成課程在園林景觀中的專業(yè)方向性，對(duì)舊的傳統(tǒng)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組，在保留講授課程基礎(chǔ)理論和練習(xí)的同時(shí)，增加與園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在平面構(gòu)成教學(xué)中講到點(diǎn)、線、面時(shí)，可以拿出一些國內(nèi)外典型的園林景觀設(shè)計(jì)方面的成功案例進(jìn)行分析討論，如法國著名解構(gòu)主義大師屈米的作品拉•維萊特公園等。這樣既可以使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握點(diǎn)、線、面等構(gòu)成元素，又使其對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)有了初步的了解。

2.培養(yǎng)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提高學(xué)生的積極性

“興趣是最好的老師”，在學(xué)生的創(chuàng)造性思維尚不成熟的情況下，教師如何評(píng)價(jià)學(xué)生的作品是非常重要的?？茖W(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的作品可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并培養(yǎng)其競爭意識(shí)。而枯燥、偏頗、空洞的評(píng)價(jià)只能使學(xué)生喪失對(duì)課程的興趣，甚至產(chǎn)生厭惡情緒。教師從不同角度對(duì)每個(gè)學(xué)生的練習(xí)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過激勵(lì)機(jī)制，讓每一個(gè)學(xué)生都充分感受到成功所帶來的自豪和喜悅，能夠使學(xué)生形成對(duì)構(gòu)成課程學(xué)習(xí)的自信心與自覺性。對(duì)學(xué)生自身而言，獲取知識(shí)的過程就是他們創(chuàng)造新作品的過程。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，以再現(xiàn)性思維為主，發(fā)展創(chuàng)造性思維，創(chuàng)作出新穎的作品。教師在上課時(shí)除了講解理論與評(píng)講作業(yè)外，還應(yīng)該留出一些時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生在講臺(tái)上講解自己的創(chuàng)作理念。在這種新穎的教學(xué)過程中，學(xué)生既能鍛煉自己的膽量與語言表達(dá)能力，又可以更直接、廣泛地相互交流，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.加強(qiáng)三大構(gòu)成之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

篇（9）

1引言

園林景觀具體而言是指在設(shè)計(jì)前，設(shè)計(jì)人員對(duì)景觀設(shè)計(jì)周圍環(huán)境、功能需求和藝術(shù)要求等進(jìn)行綜合考慮后而確定的設(shè)計(jì)意圖，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)需求、出發(fā)點(diǎn)和根據(jù)等。園林景觀設(shè)計(jì)中的立意是文化、藝術(shù)、時(shí)代審美和思想的外在表現(xiàn)，能夠反應(yīng)當(dāng)代的價(jià)值觀。在園林設(shè)計(jì)中，只有對(duì)立意內(nèi)涵進(jìn)行充分的分析與挖掘，才能夠創(chuàng)造出獨(dú)特、有韻味的園林景觀。

2園林景觀設(shè)計(jì)中立意的作用

與作畫、寫作一樣，設(shè)計(jì)師在對(duì)一個(gè)園林景觀進(jìn)行設(shè)計(jì)前，需要構(gòu)思立意，分析主題，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思考與創(chuàng)作。每個(gè)園林景觀的設(shè)計(jì)都要圍繞造園主題進(jìn)行，而這個(gè)主題則控制著園林全局景觀。在園林景觀的施工過程中，均需要以置景以及構(gòu)思立意為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)景觀的有機(jī)統(tǒng)一和情景交融，既能夠表現(xiàn)園林的共性，又能夠顯示每個(gè)設(shè)計(jì)的的特性，從而實(shí)現(xiàn)大中有小，小中見大，展現(xiàn)景觀的獨(dú)特韻味。在園林景觀的設(shè)計(jì)中，立意關(guān)系著設(shè)計(jì)的意義和目的，同時(shí)也影響著設(shè)計(jì)師在景觀設(shè)計(jì)時(shí)所采用的具體構(gòu)圖方法與手段，因此在園林景觀設(shè)計(jì)中，立意是否科學(xué)合理直接決定了景觀最終所呈現(xiàn)的效果和設(shè)計(jì)的成敗。

3立意的相關(guān)理論

古代文人在書畫設(shè)計(jì)中均強(qiáng)調(diào)立意的重要性，蘇軾認(rèn)為士人畫之前已經(jīng)有了士體的概念，而郭沫若、石濤等學(xué)者畫家也提出“畫者，從于心者”等理論，說明了創(chuàng)作必然離不開創(chuàng)作前的立意設(shè)想，而立意設(shè)想也決定著創(chuàng)作后期的進(jìn)行。園林景觀設(shè)計(jì)與書畫創(chuàng)作一樣，若設(shè)計(jì)師心中無立意則無法進(jìn)一步實(shí)施園林創(chuàng)作，若立意不明確，僅是胡思亂想，胡亂拼湊同樣無法完成創(chuàng)作。設(shè)計(jì)師在確定立意前，需要對(duì)園林景觀周邊環(huán)境進(jìn)行實(shí)際考察，同時(shí)掌握當(dāng)?shù)孛癖姷膶徝狼槿?，園林設(shè)計(jì)想要表達(dá)的主題和呈現(xiàn)的結(jié)果等，綜合考慮后組織園林景觀藝術(shù)形象，在創(chuàng)作時(shí)設(shè)計(jì)者需要對(duì)園林功能和任務(wù)進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上依據(jù)自身喜好來設(shè)計(jì)園林立意。

4園林景觀設(shè)計(jì)中立意選擇角度

4.1從生態(tài)角度立意

近年來可持續(xù)發(fā)展觀成為全球范圍內(nèi)的一個(gè)重要熱點(diǎn)，尤其是環(huán)境污染日益加劇的今天，人們更加向往“生態(tài)”這一生活狀態(tài)，因此在園林景觀設(shè)計(jì)時(shí)從生態(tài)角度立意順應(yīng)時(shí)展需要，表達(dá)民眾的心聲，同時(shí)“生態(tài)”立意也在一定程度上反應(yīng)了地域生態(tài)的重建和再生。以生態(tài)角度立意的園林景觀以建立舒適的生活環(huán)境為原則，以可持續(xù)發(fā)展觀和長遠(yuǎn)發(fā)展來設(shè)計(jì)景觀，從而更好的將生態(tài)這一立意主題融入到景觀設(shè)計(jì)中。要實(shí)現(xiàn)生態(tài)立意，在園林景觀設(shè)計(jì)時(shí)就需要以節(jié)能、健康和環(huán)保等作為設(shè)計(jì)方向，體現(xiàn)舒展大氣的自然氣息，形成自我調(diào)節(jié)的生態(tài)系統(tǒng)[1]。如德國的柏林波茨坦廣場在對(duì)水園進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，將節(jié)約水資源作為主題，充分自然中的雨水，建立雨水收集系統(tǒng)和多個(gè)地下儲(chǔ)水箱，充分利用水資源，之后經(jīng)植物凈化系統(tǒng)對(duì)收集到的雨水進(jìn)行凈化處理，實(shí)現(xiàn)了水資源的循環(huán)利用。

4.2模仿相似項(xiàng)目立意

模仿是人類生來就會(huì)的技能，人們通過模仿學(xué)習(xí)并在此基礎(chǔ)上展開聯(lián)想與創(chuàng)新。我國園林景觀設(shè)計(jì)有許多成功案例，如頤和園、蘇州園林等，每個(gè)園林景觀表達(dá)的主題不同，立意也不同。在園林設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師的形象思維和邏輯思維會(huì)受到外界事物的干擾和影響，對(duì)于好的事物學(xué)習(xí)、模擬并產(chǎn)生聯(lián)想，潛移默化中設(shè)計(jì)到的作品會(huì)呈現(xiàn)出與外界事物所類似的形式或形態(tài)，這一模仿特性應(yīng)用在園林景觀設(shè)計(jì)中，就是模仿。園林景觀的模仿就是設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)園林景觀時(shí)以自己的創(chuàng)作意圖、立意方向等來對(duì)一些相似設(shè)計(jì)作品中的構(gòu)成方式或形態(tài)進(jìn)行模仿，而這些形體或構(gòu)成方式就成為園林景觀設(shè)計(jì)的立意。比如在設(shè)計(jì)中，若其他的景觀里以雕塑為表現(xiàn)形態(tài)，那么自己的設(shè)計(jì)方案中就可以將其轉(zhuǎn)化噴泉，若其他設(shè)計(jì)景觀里形態(tài)是花壇，那么就可以將其轉(zhuǎn)化為噴泉或雕塑，如波得沃克設(shè)計(jì)的泰納噴泉就是在雕塑家安德拉“石之田野”的雕塑作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿，通過雕塑中的石陣來表現(xiàn)噴泉的自然和謎一樣的特質(zhì)，這一作品也成為了沃克獲成就最高的極簡主義園林作品之一。人類通過模仿來進(jìn)行學(xué)習(xí)，而非死板硬套，簡單重復(fù)，園林景觀立意的模仿指的是對(duì)其他景觀的立意、精髓和表現(xiàn)方式等徹底了解后，提煉、充實(shí)自己的見解與觀念，通過吸收學(xué)習(xí)他人的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)理念，加入自己創(chuàng)新的立意，以創(chuàng)作出好的作用。

4.3從“詩情畫意”立意

“詩情畫意”是我國傳統(tǒng)文化的精髓，在園林設(shè)計(jì)中融入“詩情畫意”不僅能夠反映造園藝術(shù)的高超與精湛，同時(shí)能夠顯著提高景觀藝術(shù)的感染力和表現(xiàn)力。園林設(shè)計(jì)體現(xiàn)的詩情畫意主要表現(xiàn)在借景抒情、托物言志等方面，達(dá)到“雖由人作，宛自天開”的境界，使景觀設(shè)計(jì)富有詩意。在設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師可以以山、水、建筑或植物等為主景，通過他們的象征意義、特征、色彩和姿態(tài)等引起聯(lián)想，同時(shí)輔助壁面、碑刻和雕塑等與之呼應(yīng)，創(chuàng)造意境，襯托園林主題。如蘇州園林將石作為立意的線索，從四季景色變化中尋求不同的意境，不落俗套獨(dú)樹一幟。園林中融入“詩情畫意：講究“景生于象外”，是情與景的結(jié)合，通過園林的“詩情畫意”能夠使觀景者享受到詩、畫的美感。

4.4“歷史文化”立意

選擇歷史文化作為園林景觀的立意能夠滿足人們的懷舊情懷，增加城市的歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵。在園林設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師可依據(jù)當(dāng)?shù)氐臍v史背景、文化和歷史名人等進(jìn)行創(chuàng)作，采用繼承、借鑒、轉(zhuǎn)化、保留、隱喻和象征等多方法立意，并與現(xiàn)代社會(huì)的生活方式、文化思想、價(jià)值觀念等結(jié)合，從而設(shè)計(jì)出美感與內(nèi)涵兼具的園林作品，給人以心靈的碰撞。

4.5地方風(fēng)情“立意

以“地方風(fēng)情”出發(fā)來立意園林設(shè)計(jì)能夠反應(yīng)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民情、地域特性和風(fēng)格特點(diǎn)，有助于弘揚(yáng)地方文化和彰顯地方內(nèi)涵。不同地方，民俗風(fēng)情也存在顯著地區(qū)別，因此設(shè)計(jì)師要從“地方風(fēng)情”立意，就需要實(shí)地考察，對(duì)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情充分掌握。如園林若要體現(xiàn)熱帶風(fēng)情，就需要對(duì)熱帶的景觀元素、植被、建筑特點(diǎn)和色彩應(yīng)用等充分了解；若要體現(xiàn)少數(shù)民族的特征，就要掌握當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的特征、圖案、建筑元素和色彩等[3]，在園林設(shè)計(jì)中充分運(yùn)用，充分反映民族特色文化和時(shí)代特色。

4.6從設(shè)計(jì)理念和生活立意

設(shè)計(jì)師在園林設(shè)計(jì)的立意選擇時(shí)，要充分的考慮到人們的精神享受和心理感受，因人為異的構(gòu)思立意。園林中的娛樂設(shè)施、休憩等均要體現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)，兼顧美觀和功能。

4.7從材料、技術(shù)立意

材料是園林景觀設(shè)計(jì)的主要來源，而設(shè)計(jì)技術(shù)直接制約著園林設(shè)計(jì)的水平。現(xiàn)代園林景觀設(shè)計(jì)不斷演變，水平不斷提高，新材料不斷出現(xiàn)，聲光電技術(shù)、GRC人工假山制作、園林鋪裝、LED燈等新技術(shù)和材料在園林設(shè)計(jì)中廣泛使用，使園林景觀設(shè)計(jì)內(nèi)容不斷豐富，主題表達(dá)更加方便，因此設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)原理景觀立意時(shí)可充分考慮可用到的技術(shù)和材料，更好的設(shè)計(jì)園林。

4.8從功能立意

園林功能是園林綠地建設(shè)的最基本要求，是園林價(jià)值的體現(xiàn)，由于用地性質(zhì)的不同，園林的性質(zhì)、組成內(nèi)容也不相同。從功能出發(fā)立意是對(duì)園林功能的主次、序列等進(jìn)行分析，并采用分枝、串聯(lián)、中心、環(huán)繞、混合等方法來劃分功能分區(qū)，從而確立方案。這一角度立意適合初學(xué)者，然而這一立意角度容易制約園林創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

5結(jié)束語

園林景觀設(shè)計(jì)之前，設(shè)計(jì)師要從整體大局才出發(fā)，掌握全局，胸有成竹，綜合考慮環(huán)境、人文、歷史等多因素，善于觀察與思考，提高審美能力，選擇最佳的設(shè)計(jì)立意完成園林創(chuàng)作。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯艷.園林景觀的立意與意境表達(dá)[J].科技信息,2009(9):25～26.

篇（10）

中圖分類號(hào)：F299.21 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）04-0096-02

園林景觀設(shè)計(jì)是城市規(guī)劃建設(shè)中的一個(gè)重要部分，它不僅可以美化城市的生態(tài)環(huán)境、陶冶人們的情操，它也是對(duì)一個(gè)城市文明和文化的象征。園林景觀設(shè)計(jì)反映了人們的審美觀和時(shí)展的步伐，同時(shí)還體現(xiàn)出了人們對(duì)理想空間的一種渴望心理，都希望可以生活在令人身心放松的美好環(huán)境中。隨著近些年來社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)物質(zhì)文化和精神文化的需求不斷提高，促使著現(xiàn)代化城市園林景觀設(shè)計(jì)也不斷提高，城市園林建設(shè)中對(duì)城市綠化的要求越來越高，它不僅可以很好地改善城市環(huán)境，還可以優(yōu)化城市功能。

一、城市園林景觀設(shè)計(jì)風(fēng)格與意境的意義

隨著人們生活水平和生活質(zhì)量的不斷提高，環(huán)境問題也越來越受重視，我國城市園林景觀建設(shè)直接關(guān)系到我國城市現(xiàn)代化的進(jìn)程。在城市園林設(shè)計(jì)中，園林景觀質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到這個(gè)城市人們的居住水平的高低。城市園林規(guī)劃建設(shè)不僅僅是單純的種植樹木、花草、擺雕塑、設(shè)置桌椅，還需要通過合理的種植密度、空間布局劃分來達(dá)到良好的景觀效果從而體現(xiàn)生態(tài)功能性。以科學(xué)的城市園林景觀規(guī)劃達(dá)到城市生態(tài)環(huán)境的改善、城市生態(tài)系統(tǒng)的改善，以此促進(jìn)城市綜合生態(tài)環(huán)境的改善，為營造良好而又舒適的人文生態(tài)城市奠定基礎(chǔ)。那么就需要將城市園林建設(shè)的生態(tài)觀賞性與功能性充分結(jié)合，進(jìn)行合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，才能打造出居住舒適性城市，保證休閑運(yùn)動(dòng)的順利開展以及投資環(huán)境的健康建設(shè)。

二、城市規(guī)劃建設(shè)中園林景觀設(shè)計(jì)風(fēng)格分析

1.圍繞城市生態(tài)環(huán)境進(jìn)行園林景觀風(fēng)格設(shè)計(jì)。城市規(guī)劃建設(shè)是對(duì)園林景觀的設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，它必須圍繞城市生態(tài)環(huán)境進(jìn)行。在當(dāng)前的城市園林景觀設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員往往會(huì)過于管著景觀規(guī)劃和建設(shè)的重要性，而忽視了外來植物的引入對(duì)城市生態(tài)環(huán)境的影響和破壞。所以在進(jìn)行城市園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，要求設(shè)計(jì)人員不僅要注重景觀設(shè)計(jì)所帶來的美觀性和實(shí)用性，還要注重景觀設(shè)計(jì)中所選用植物對(duì)城市生態(tài)環(huán)境的影響，盡量選用本土植物，不僅可以起到保護(hù)本土生態(tài)環(huán)境的作用，還可以大量的節(jié)省開支。同時(shí)，通過大力引用本土植物，充分利用原有樹木和苗木，以大苗為主，進(jìn)行適當(dāng)密植，選擇既具有觀賞價(jià)值，又有較強(qiáng)抗逆性，便于管理的樹種，保證園林植物由是以的還說呢國泰環(huán)境和植物配置，必須要適應(yīng)植物生長的生態(tài)習(xí)性，保證高度適應(yīng)和適應(yīng)近期、遠(yuǎn)期景觀的要求。這樣不僅可以促進(jìn)城市生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)和發(fā)展，還起到了保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)平衡的作用。大力應(yīng)用本土植物還可以在一定出程度上為打造城市特有的景觀或是植物景觀奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)城市總格文化氛圍的建設(shè)。比如L沙市濱江公園水景區(qū)，就是以垂柳為骨架，輔以花桃種植，形成桃紅柳綠的水岸風(fēng)情，水面種植荷花、睡蓮等，使得本土植物可以得到長久的發(fā)展，推動(dòng)城市綠化和經(jīng)濟(jì)文化的共同建設(shè)發(fā)展。

2.圍繞園林文化進(jìn)行園林風(fēng)格設(shè)計(jì)。隨著城市化的快速發(fā)展，城市園林規(guī)劃中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)多種表現(xiàn)方式來突出園林主要發(fā)展方向。一般在城市園林建設(shè)中主要有兩種建設(shè)方式，一種是對(duì)原有場地進(jìn)行改建，另一種就是選擇新的場地進(jìn)行建設(shè)。無論是哪一種建設(shè)方式都必須充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況進(jìn)行開展，在城市原有園林場地的規(guī)劃建設(shè)中，因?yàn)樵械幕A(chǔ)建筑風(fēng)格已經(jīng)決定了園林設(shè)計(jì)整體風(fēng)格，所以在進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)的過程中必須要以原有建筑風(fēng)格為基礎(chǔ)進(jìn)行景觀的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)人員要做好實(shí)地考察，對(duì)園林原有建筑風(fēng)格進(jìn)行分析，了解原有建筑物的歷史，在原有建筑的基礎(chǔ)上怎樣添加新的元素，以適應(yīng)現(xiàn)代化城市發(fā)展需要，最后再來開展合理的園林景觀規(guī)劃建設(shè)工作；而對(duì)于新建園林景觀規(guī)劃建設(shè)要根據(jù)園林主題，對(duì)場地地形、城市所在地氣候條件以及本土植物的生長特點(diǎn)等進(jìn)行評(píng)估后，再來確定景觀設(shè)計(jì)的主題思路，從而開展城市園林的景觀規(guī)劃建設(shè)工作。

3.開展互動(dòng)性的園林風(fēng)格設(shè)計(jì)。城市園林景觀規(guī)劃建設(shè)應(yīng)該以互動(dòng)性的景觀為基礎(chǔ)，從而開展景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)，通過互動(dòng)性的景觀可以為人們提供休閑娛樂的生活環(huán)境。在現(xiàn)代化的城市園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中，很多的景觀規(guī)劃和設(shè)計(jì)都是單純意義上的景觀設(shè)計(jì)，只是為了滿足欣賞需要，而忽視了人們與景觀的互動(dòng)性，比如在很多園林景觀規(guī)劃中，就有很多假山、雕塑等單一的景觀。但是，現(xiàn)代城市園林景觀規(guī)劃和設(shè)計(jì)更多的是要將觀賞和娛樂結(jié)合起來，通過景觀設(shè)計(jì)以互動(dòng)的方式為人們提供休閑娛樂的場所，比如可以設(shè)計(jì)秋千、圍棋臺(tái)等讓人們?cè)谶M(jìn)行觀景的同時(shí)，還可以進(jìn)行娛樂活動(dòng)，讓城市園林擁有良好的氛圍。所以在注重景觀觀賞價(jià)值的時(shí)候，要提高后才能是園林景觀的休閑娛樂性，充分體現(xiàn)人與自然的和諧互動(dòng)性。

4.園林風(fēng)格設(shè)計(jì)與立體綠化的結(jié)合。我國雖然地大物博，都是人口繁多，尤其是在城市中的土地資源十分緊張，所以在進(jìn)行城市園林規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮節(jié)省用地的原則?？梢栽诔鞘袌@林建設(shè)中以中小型園林建設(shè)為主，利用立體綠化園林景觀提高城市園林綠化面積。在進(jìn)行立體景觀設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮植物的生長特性，打造出持續(xù)性的綠化立體景觀。在園林景觀中的小路上進(jìn)行泥地散鋪石，在路的兩百米范圍內(nèi)打造郊外野生環(huán)境的自然景觀，通過泥地與石頭縫隙來增加園林綠化草的種植面積。通過大面積的立體綠化景觀還可以吸附灰塵凈化城市空氣，提高城市的環(huán)境質(zhì)量，改善人們的居住環(huán)境。

三、城市規(guī)劃建設(shè)中園林景觀設(shè)計(jì)意境分析

1.園林景觀植物與園林意境。園林植物本身就結(jié)合了自然美和人工美，而植物美是通過植物本身優(yōu)美的姿態(tài)、豐富的樹形、絢麗的色彩以及芳香的氣味為園林營造出來的美，讓大家產(chǎn)生不同的審美感覺，使園林意境更為豐富。所以，首先要充分認(rèn)識(shí)植物本身的美，才能發(fā)揮應(yīng)有植物美的特性，為人們創(chuàng)造美好的園林意境。

2.園林植物的生態(tài)特點(diǎn)與園林意境。運(yùn)用植物不同的生態(tài)學(xué)提點(diǎn)，讓人們產(chǎn)生不同的感悟和想象，從而豐富園林的意境。我們都知道，古人常用松柏象征堅(jiān)貞。松枝傲骨崢嶸，柏樹莊重肅穆，且四季長青，歷嚴(yán)冬而不衰；以梅象征堅(jiān)強(qiáng)不屈。梅的枝干蒼勁挺秀，寧折不彎，被人們用來象征剛強(qiáng)不屈的意志；以菊象征不畏風(fēng)霜。在深秋時(shí)節(jié)開放，它花期長，千姿百態(tài)，深為人們喜受；以牡丹象征富貴。它以其國色天香，雍容華貴、端妍富麗的特色，素稱 “花中之王”；以蘭花象征高尚。蘭花風(fēng)姿素雅，花容端莊，幽香清遠(yuǎn)，歷來作為高尚人格的象征……根據(jù)景觀效果的需要，選擇以生態(tài)學(xué)特性的植物進(jìn)行搭配，可以充分體現(xiàn)園林景觀的意境。

3.園林植物的獨(dú)立景觀與園林意境。通過采用孤植、叢植以及群植等方式，構(gòu)建園林植物的獨(dú)立景觀，將園林植物的個(gè)體美和群體美展現(xiàn)出來，同時(shí)賦予園林植物豐富的內(nèi)涵，讓人感受回味無窮的園林意境。第一，孤植體現(xiàn)植物的個(gè)體美，選擇個(gè)體美的園林植物景行孤植，創(chuàng)造園林意境，比如園林中庇蔭和構(gòu)圖藝術(shù)相結(jié)合的孤植樹。孤植樹應(yīng)選擇具有枝條開展、姿態(tài)優(yōu)美、輪廓鮮明、生長旺盛、成蔭效果好、壽命長等特點(diǎn)的樹種，如銀杏、槐樹、榕樹、香樟等。第二，叢、群植既展現(xiàn)植物群體美，又體現(xiàn)植物個(gè)體美，選擇適宜的叢植更可以豐富園林意境美。例如油松在幼齡時(shí)全株團(tuán)簇似球，壯齡時(shí)亭亭如華蓋，老年時(shí)則枝干盤虬而有飛舞之姿。將植物通過孤植群植等不同設(shè)計(jì)手法組合在一起，則能體現(xiàn)植物的群體美。喬木層位于植物群落的最上層，增加群落的層次感，并且色彩豐富、景色宜人。植物群落的地表用草坪、低矮的花灌木或地被植物覆蓋，避免了黃土，使地表綠蔭覆地，鮮花盛開，觀賞效果明顯提高。不同的植物群落能夠產(chǎn)生不同的景觀效果，喬木、灌木、草本均衡搭配形成的群落層次分明，比例協(xié)調(diào)，錯(cuò)落有致。

4.其他景^與園林意境的結(jié)合。第一，與建筑物等的結(jié)合，園林植物豐富了建筑色彩，賦予了建筑物時(shí)間感和空間感，通過協(xié)調(diào)建筑與周圍的環(huán)境，凸顯出建筑主體意境；第二，與水體的結(jié)合，通過園林植物與誰提的結(jié)合，既豐富了水景，還為水景增添了生動(dòng)的內(nèi)容，比如在筆者的故鄉(xiāng)洪湖，主要是盛產(chǎn)荷花的，在園林景觀中通過荷花的種植，可以體現(xiàn)“接天連日無窮碧，映日荷花別樣紅”的意境，還凸顯除了夏日的景象；第三，與山體的結(jié)合，不但可以起到保護(hù)山體的作用，還可以為山體裝點(diǎn)華麗的衣裳，使園林呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的景象；第四，與園路的結(jié)合，利用豐富的園林植物材料，構(gòu)成具有特色的園路景觀，創(chuàng)造曲徑通幽，柳暗花明的意境。

四、小結(jié)

社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，都對(duì)城市園林景觀規(guī)劃建設(shè)提出了新的要求。在進(jìn)行城市園林設(shè)計(jì)時(shí)要充分根據(jù)現(xiàn)有的環(huán)境，結(jié)合利用植物本身的特性，從而通過植物特性以及個(gè)性美和群體美的結(jié)合，為人們打造生態(tài)和諧的居住環(huán)境，以及體現(xiàn)園林景觀的意境美。所以當(dāng)下對(duì)于城市園林景觀建設(shè)中，既要能夠滿足現(xiàn)代人們對(duì)環(huán)境的需求，也要充分體現(xiàn)園林的藝術(shù)精華所在，打造現(xiàn)代化園林意境，從而營造符合人們追求的現(xiàn)代園林。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉寧.青島新天地景觀長廊色彩設(shè)計(jì)分析[J].北方園藝，2016，（1）：68-71.