時(shí)間:2022-08-22 23:24:23
序論:好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程,我們?yōu)槟扑]十篇投資實(shí)訓(xùn)報(bào)告范例,希望它們能助您一臂之力,提升您的閱讀品質(zhì),帶來更深刻的閱讀感受。
2007年中國網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)嶋H銷售收入為105.7億元人民幣,比2006年增長61.5%。其中,中國自主研發(fā)的民族網(wǎng)絡(luò)游戲市場實(shí)際銷售收入達(dá)68.8億元,占網(wǎng)絡(luò)游戲市場實(shí)際銷售收入的65.1%。在新投入到中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場公測的76款網(wǎng)絡(luò)游戲中,中國自主研發(fā)的民族網(wǎng)絡(luò)游戲達(dá)53款,占69.7%。自主研發(fā)的網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)游戲市場的支柱。
2007年中國收入排名前15的網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營商中,有10家為上市企業(yè),上市企業(yè)的收入約為98.7億元,占總收入的77.1%。預(yù)計(jì)到2009年上市企業(yè)的市場份額將占到90%以上。
2008年上半年國產(chǎn)網(wǎng)游發(fā)展迅猛,主要原因有兩個(gè):一是政策環(huán)境、輿論環(huán)境轉(zhuǎn)好,二是模式的弊端暴露無遺。網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營商市場格局方面,2008年第二季度盛大、網(wǎng)易、巨人位居行業(yè)排名前3位。
每一個(gè)產(chǎn)業(yè),在其發(fā)展成熟的道路中,都必須經(jīng)歷由不規(guī)范走向規(guī)范的過程,而這一過程中必將伴隨著這樣或那樣的阻礙因素,中國的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)也不例外。因此需加大政府的扶持力度、加快人才培養(yǎng)步伐、重點(diǎn)研發(fā)精品網(wǎng)絡(luò)游戲等。
中國游戲市場潛力巨大,在未來幾年內(nèi),中國將從資金投入、創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)環(huán)境、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及加強(qiáng)對(duì)企業(yè)引導(dǎo)等方面對(duì)國內(nèi)的游戲企業(yè)加以扶持。亞洲將是未來全球網(wǎng)絡(luò)游戲的重要市場,而中國和日本將成為地區(qū)最大的兩個(gè)在線游戲市場。
中圖分類號(hào):G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2016)13-0245-02
SPSS簡稱為“社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包”(Statistical Package forthe Social Science),是最常用的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理應(yīng)用軟件。SPSS能方便、快捷地處理統(tǒng)計(jì)圖形、圖表,使教學(xué)過程變得直觀、形象。SPSS軟件操作簡便,大部分統(tǒng)計(jì)分析過程可以移動(dòng)鼠標(biāo)選擇菜單命令即可完成。
證券投資分析是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在三本院校的金融類專業(yè)課程設(shè)置中,處于基礎(chǔ)核心課程的地位。教育部已經(jīng)發(fā)文要求,三本院校的培養(yǎng)方向要向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)變,這就更加突出了開展證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要性。近年來,很多學(xué)者對(duì)證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行了研究。研究表明重視實(shí)踐性教學(xué)課程的安排和設(shè)置,有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和論知識(shí),并對(duì)增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力有重要意義。
在我校,學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視證券投資學(xué)課程實(shí)踐教學(xué),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)目的,學(xué)院投入資金購置相關(guān)的金融軟件和建立證券模擬系統(tǒng),建立了能夠容納四、五百人的實(shí)驗(yàn)室,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的網(wǎng)絡(luò)化。技術(shù)化。同時(shí),在我們經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系,擁有一批金融理論知識(shí)扎實(shí),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,責(zé)任心強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),為卓有成效開展證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此,借助于統(tǒng)計(jì)軟件SPSS軟件的優(yōu)點(diǎn),結(jié)合證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn),幫助學(xué)生更好地理解證券投資學(xué)知識(shí),同時(shí)也是對(duì)證券投資分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的一次很好的實(shí)踐。本文結(jié)合《證券投資分析實(shí)踐教學(xué)》課程教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)手段進(jìn)行探討,以期構(gòu)建基于SPSS軟件在證券投資分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)中處理數(shù)據(jù)的教學(xué)平臺(tái),提升金融類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力。
一、SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)理念和內(nèi)容體系設(shè)計(jì)
(一)課程的設(shè)計(jì)思路
傳統(tǒng)的《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容牽涉的數(shù)據(jù)較少,對(duì)數(shù)據(jù)的處理基本上是手工操作。手工操作處理數(shù)據(jù)不僅花費(fèi)大量的時(shí)間,而且大量的數(shù)據(jù)是無法用手工操作在短時(shí)間內(nèi)完成的。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息極度發(fā)達(dá)的社會(huì),在金融行業(yè),每時(shí)每刻都要處理大量的數(shù)據(jù),所以傳統(tǒng)的《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用型本科的教學(xué)目標(biāo)不相適應(yīng)。因此,在實(shí)踐教學(xué)中要體現(xiàn)SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的強(qiáng)大功能,使證券投資分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)在SPSS軟件的幫助下順利的進(jìn)行。在教學(xué)方法上應(yīng)當(dāng)遵循以學(xué)生為主體、教師為輔導(dǎo),把理論融于實(shí)踐,用實(shí)踐檢驗(yàn)理論。強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的教學(xué)理念。教師事先設(shè)計(jì)好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的流程、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容;在整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中,教師所擔(dān)負(fù)的主要任務(wù)是:讓學(xué)生掌握SPSS軟件的基本知識(shí)、基本操作,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使他們學(xué)會(huì)如何把理論和生活中的實(shí)際結(jié)合起來,并隨時(shí)解答學(xué)生實(shí)踐過程中所遇到的問題,讓學(xué)生動(dòng)起手來,進(jìn)行實(shí)踐操作。
(二)課程的內(nèi)容體系設(shè)計(jì)
依據(jù)以學(xué)生為主體、教師為輔導(dǎo),重點(diǎn)突出學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)理念來進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教學(xué)內(nèi)容上基本形成講授、上機(jī)實(shí)訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)總結(jié)三大環(huán)節(jié)來進(jìn)行,由于實(shí)訓(xùn)的時(shí)間安排是每個(gè)學(xué)期的第十四、十五周,因此三大環(huán)節(jié)的內(nèi)容按照時(shí)間的先后順序依次進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié),講授環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容為:SPSS軟件學(xué)習(xí);SPSS軟件的介紹;SPSS軟件的安裝;SPSS軟件顯示品質(zhì)數(shù)據(jù)-柱狀圖、餅狀圖;SPSS軟件顯示數(shù)量數(shù)據(jù)-直方圖、線圖;SPSS軟件計(jì)算分配數(shù)列的均值、眾數(shù)、中位數(shù);SPSS軟件回歸分析;SPSS軟件時(shí)間序列分析。教學(xué)目的:使學(xué)生掌握SPSS軟件的基本知識(shí)、基本操作。
第二環(huán)節(jié),上機(jī)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容為:學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室上機(jī)實(shí)踐。教學(xué)要求:學(xué)生上機(jī)安裝SPSS軟件;學(xué)生打開模擬炒股軟件,在軟件中查找,記錄關(guān)于股票等有價(jià)證券的數(shù)據(jù)。利用SPSS軟件處理這些數(shù)據(jù),并且分析這些數(shù)據(jù)。教學(xué)目的:培養(yǎng)學(xué)生利用SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的能力。
第三環(huán)節(jié),實(shí)訓(xùn)總結(jié)環(huán)節(jié)。撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。要求:學(xué)生匯報(bào)實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì);呈現(xiàn)利用SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的結(jié)果。撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。教學(xué)目的:培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。
二、SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用課程的教學(xué)手段
(一)講授教學(xué)
講授教學(xué)重點(diǎn)是充分利用多媒體教學(xué),將SPSS軟件的使用方法講授給學(xué)生,操作過程簡明直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。通過多媒體教學(xué)系統(tǒng),借助SPSS軟件將手工操作需花費(fèi)大量時(shí)間處理的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)SPSS軟件的使用方法,而且也讓他們體會(huì)SPSS處理、分析數(shù)據(jù)的巨大功能。
(二)實(shí)踐操作教學(xué)
理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)法是在講授完《證券投資分析》基礎(chǔ)理論知識(shí)、SPSS軟件基礎(chǔ)知識(shí)后,要求學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)收集與《證券投資分析》密切聯(lián)系的實(shí)際問題,并運(yùn)用SPSS軟件對(duì)實(shí)際問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。最后根據(jù)處理的結(jié)果做出決策。這樣有助于提高學(xué)生的興趣和積極性。
(三)互動(dòng)教學(xué)
本課程在講授教學(xué)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生在老師對(duì)軟件操作完成后,走上講臺(tái)把軟件操作再演示一遍,其他學(xué)生都能在的屏幕上清晰地看到該組同學(xué)的演示,同時(shí)提出自己的問題并進(jìn)行探討。這樣的教學(xué)方式能有效提高學(xué)生的主動(dòng)性,教師學(xué)生雙向交流,能有效提升所教內(nèi)容的深度、廣度及解決問題的能力。也貫徹了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體這一教學(xué)思想。
(四)學(xué)生實(shí)踐成績考核
學(xué)生考核包括以下幾部分:第一,實(shí)際操作能力排名。學(xué)生利用SPSS軟件處理股票價(jià)格、市盈率等數(shù)據(jù),利用相關(guān)分析,做出買入的決策。然后通過模擬炒股軟件進(jìn)行交易,按照實(shí)際收益率進(jìn)行相應(yīng)的等級(jí)評(píng)定。第二,教師在實(shí)訓(xùn)報(bào)告中設(shè)置了相關(guān)的問題,學(xué)生按照要求認(rèn)真作答。教師按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)報(bào)告進(jìn)行批改,并給出相應(yīng)的等級(jí)。
三、SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用課程教學(xué)效果分析
為了檢證SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用課程教學(xué)效果,我們按照簡單隨機(jī)抽樣的原則,向參加了實(shí)訓(xùn)的132同學(xué)派發(fā)了調(diào)查問卷,在統(tǒng)計(jì)問卷中設(shè)立了14個(gè)問題,要求被調(diào)查的學(xué)生如實(shí)客觀的回答其中的問題。收回調(diào)查問卷132份,有效問卷132份。
通過調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),80.3%的同學(xué)認(rèn)為“SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高了證券投資分析理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的能力,認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新精神的人數(shù)占了75.7%;90.1%的同學(xué)認(rèn)為在該實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高了實(shí)踐操作、動(dòng)手的能力;81.1%的同學(xué)認(rèn)為SPSS軟件處理數(shù)據(jù)比傳統(tǒng)的方法方便,而且有76.5%的同學(xué)認(rèn)為通過該實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)提高了綜合處理、分析數(shù)據(jù)的能力;82.3%的同學(xué)認(rèn)為通過該實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)對(duì)畢業(yè)以后從事金融相關(guān)行業(yè)的工作有幫助,有86.4%的同學(xué)認(rèn)為課程將對(duì)其馬上要進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)有很大的幫助。
通過為期兩周的教學(xué)實(shí)踐,同學(xué)們圓滿地完成了實(shí)踐任務(wù),形成了一份完整的實(shí)踐報(bào)告。通過以上教學(xué)手段使得證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)取得了非常好的效果。
1.培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決實(shí)際問題的能力。通過撰寫報(bào)告對(duì)實(shí)踐過程進(jìn)行回顧和總結(jié),學(xué)生認(rèn)為這對(duì)本科畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)非常有幫助。
2.通過互動(dòng)式教學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;通過有效互動(dòng),活躍了課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生積極地思考問題,找到了書本理論知識(shí)和實(shí)際問題的結(jié)合點(diǎn),并有效地提高了學(xué)生的科研水平和科技創(chuàng)新能力
3.培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力、歸納概括能力和口頭表達(dá)能力。通過撰寫報(bào)告和匯報(bào),鍛煉了學(xué)生之間的溝通能力、歸納總結(jié)能力、口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。
4.運(yùn)用先進(jìn)的多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備,優(yōu)化了課堂教學(xué)效果以實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)的多媒體實(shí)驗(yàn)設(shè)備作為平臺(tái),可以清晰地描述和展示一些光靠語言或者板書等無法表示的概念、操作過程,可以通過系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。
四、結(jié)語
在SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用課程的教學(xué)中,我們有意識(shí)地把學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念相結(jié)合,把基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)際問題相結(jié)合,采用多媒體教學(xué),不但可以突破封閉式課堂教學(xué)模式,還為學(xué)生提供了自由發(fā)揮的創(chuàng)新空間,而且學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案也豐富和拓展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容,加強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。同時(shí)通過“SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用”的教學(xué),能夠鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力、利用比較先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)軟件處理數(shù)據(jù)的能力,還可以拉近理論教學(xué)與學(xué)生畢業(yè)以后在證券、銀行、保險(xiǎn)等金融行業(yè)等實(shí)際業(yè)務(wù)中的差距,提高學(xué)生從事金融行業(yè)的業(yè)務(wù)能力。
參考文獻(xiàn):
[1]楊清清.《SPSS應(yīng)用實(shí)踐》實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)研究[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,2012,(8).
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據(jù)教育部公布的《2014年全年教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示,全國各類高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到3559萬人,高等教育毛入學(xué)率達(dá)到37.5%,已經(jīng)超過國際高等教育大眾化的標(biāo)準(zhǔn)。隨著全國各類高校在學(xué)規(guī)模的迅猛發(fā)展,高?;?xiàng)目數(shù)量多,種類多,開展迅速,基建人才匱乏,有些項(xiàng)目控制稍有失控跡象,存在概算超匡算、預(yù)算超概算、結(jié)算超預(yù)算的“三超”現(xiàn)象。醫(yī)藥類實(shí)訓(xùn)建設(shè)工程專業(yè)性強(qiáng)、建設(shè)難度大,若不加強(qiáng)項(xiàng)目控制,容易出現(xiàn)“三超”現(xiàn)象。以醫(yī)藥類實(shí)訓(xùn)建設(shè)工程為例,淺談醫(yī)藥類實(shí)訓(xùn)建設(shè)工程全過程管理。
一、醫(yī)藥類實(shí)訓(xùn)建設(shè)工程項(xiàng)特點(diǎn)
大部分醫(yī)藥類實(shí)訓(xùn)教學(xué)樓功能需求是為了給學(xué)生提供逼真的模擬醫(yī)院的實(shí)訓(xùn)場所,甚至建設(shè)校屬的附屬醫(yī)院。以福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)教學(xué)樓(以下簡稱衛(wèi)校實(shí)訓(xùn)樓)為例,內(nèi)設(shè)了“以教學(xué)為主,社會(huì)服務(wù)為輔”的模擬社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站;助理醫(yī)師三站式考站;生物工程應(yīng)用技術(shù)中心、護(hù)理美容實(shí)訓(xùn)室、口腔綜合治療實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)室。以上建設(shè)布局功能特點(diǎn)讓高校醫(yī)藥實(shí)訓(xùn)基建項(xiàng)目與醫(yī)院項(xiàng)目特點(diǎn)上有大同小異,同樣的涉及專業(yè)多、工藝流程復(fù)雜、各種設(shè)備多。如口腔綜合治療實(shí)訓(xùn)室配備口腔綜合臺(tái)等設(shè)備,它的設(shè)計(jì)、施工仍與醫(yī)院口腔科一樣需要注意電、水、氣等各種管道的鋪設(shè)事項(xiàng)。但因高校醫(yī)藥類實(shí)訓(xùn)基建項(xiàng)目更側(cè)重于學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及老師科研工作,在單專業(yè)建設(shè)面積需求更大,而設(shè)備數(shù)量多但單價(jià)少,從而控制設(shè)備資金投入。仍以口腔綜合治療實(shí)訓(xùn)室為例,口腔綜合臺(tái)在臺(tái)數(shù)布置依據(jù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)班人數(shù)來布置,設(shè)備數(shù)量多則單價(jià)預(yù)算比醫(yī)院來得低。因?yàn)閷?shí)訓(xùn)人數(shù)多,單專業(yè)建設(shè)面積需求大。
二、項(xiàng)目全過程階段
建設(shè)工程生產(chǎn)過程環(huán)節(jié)多、周期長,而且分階段建設(shè)控制。工程建設(shè)程序中各階段如圖1所示。
三、醫(yī)藥類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可行性研究(立項(xiàng))階段管理
項(xiàng)目立項(xiàng)主要分為兩個(gè)行政審批,指項(xiàng)目建議書和可行性研究報(bào)告審批。項(xiàng)目建議書涉及項(xiàng)目的投資匡算,簡單論述項(xiàng)目的建設(shè)必要性。可行性研究報(bào)告涉及項(xiàng)目的投資估算,進(jìn)一步論述項(xiàng)目的建設(shè)必要性,并需建設(shè)方提供環(huán)保部門對(duì)項(xiàng)目的環(huán)境評(píng)價(jià)批復(fù)、規(guī)劃部門對(duì)項(xiàng)目規(guī)劃上審批意見等相關(guān)行政部門的審批附件。立項(xiàng)階段的管理主要明確項(xiàng)目功能需求,建設(shè)必要性,對(duì)項(xiàng)目投資估算控制。衛(wèi)校實(shí)訓(xùn)樓在立項(xiàng)階段管理,在建議書和可行性研究報(bào)告材料上明確衛(wèi)校實(shí)訓(xùn)樓功能需求,增加學(xué)校的教學(xué)行政用房,整合學(xué)院教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源,滿足學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的需要。項(xiàng)目投資估算中工程費(fèi)用根據(jù)福建省造價(jià)站當(dāng)期同類型實(shí)訓(xùn)教學(xué)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和項(xiàng)目規(guī)模測算。再以該工程費(fèi)用為基數(shù),根據(jù)《全國市政工程投資估算編制辦法》(建標(biāo)〔2007〕164號(hào)文)測算工程其他費(fèi)用及預(yù)備費(fèi)。最終根據(jù)學(xué)院收支等還款能力測算銀行貸款利息,匯總以上費(fèi)用形成可行性研究報(bào)告的投資估算金額。衛(wèi)校實(shí)訓(xùn)樓投資估算關(guān)鍵在工程費(fèi)用,工程費(fèi)用測算關(guān)鍵在市場類似工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和項(xiàng)目規(guī)模。項(xiàng)目規(guī)模主要項(xiàng)目建筑面積、層數(shù)。各項(xiàng)目規(guī)模具有獨(dú)立性、特異性。在功能需求不變、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)變化不大情況下,項(xiàng)目建筑面積、層數(shù)在可研階段規(guī)劃數(shù)值與設(shè)計(jì)階段建筑面積、層數(shù)差別大,則項(xiàng)目投資估算與設(shè)計(jì)概算誤差也隨之變大。綜上所述,在可行性研究階段管理在市場經(jīng)濟(jì)變化不大情況下,主要側(cè)重項(xiàng)目建設(shè)必要性論證、功能確定、規(guī)模論證。項(xiàng)目投資中的預(yù)備費(fèi)能輕微解決市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致費(fèi)用增加問題,還有項(xiàng)目未具體開列的費(fèi)用的問題。
四、醫(yī)藥類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目初步設(shè)計(jì)階段管理
初步設(shè)計(jì)階段主要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行初步設(shè)計(jì),并根據(jù)初步設(shè)計(jì)編制初步設(shè)計(jì)概算,再將初步設(shè)計(jì)及其設(shè)計(jì)概算上報(bào)發(fā)改部門審批。該階段可以對(duì)原有投資估算進(jìn)行調(diào)整,但需說明調(diào)整的原因,且調(diào)整比例不能超過10%。若初步設(shè)計(jì)概算超過立項(xiàng)審批通過的投資估算的10%,則項(xiàng)目需重新立項(xiàng)。醫(yī)藥類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目隨著設(shè)計(jì)深度進(jìn)一步擴(kuò)大,則建筑面積上都有所調(diào)整,隨之項(xiàng)目設(shè)計(jì)概算與投資估算有所差別。初步設(shè)計(jì)階段管理主體仍是建設(shè)單位對(duì)項(xiàng)目功能、規(guī)模上、投資的把控,但是此階段加入另個(gè)管理單位,即設(shè)計(jì)單位。衛(wèi)校實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,在設(shè)計(jì)招標(biāo)過程中提出幾點(diǎn)的要求,盡量控制項(xiàng)目的概算。主要如下:在招標(biāo)文件的設(shè)計(jì)任務(wù)書中要求所有投標(biāo)單位提供的設(shè)計(jì)方案建筑面積與立項(xiàng)審批通過規(guī)模誤差控制在2%;在招標(biāo)文件中表達(dá)控制建安工程造價(jià)在立項(xiàng)審批通過的工程費(fèi)用的要求;要求投標(biāo)單位提出優(yōu)化的設(shè)計(jì)方案同時(shí)且能節(jié)約成本。建設(shè)單位在項(xiàng)目初步設(shè)計(jì)過程中,要加強(qiáng)與設(shè)計(jì)單位的溝通。由于醫(yī)藥類實(shí)訓(xùn)建設(shè)項(xiàng)目涉及設(shè)備等水電安裝比較多。衛(wèi)校實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中很多實(shí)訓(xùn)室需要安裝儀器,都是要求380V的電壓的。每間實(shí)訓(xùn)室的水點(diǎn)位要求也多,某些實(shí)訓(xùn)室水管材質(zhì)要求耐酸耐堿。且每間實(shí)訓(xùn)室儀器眾多,需要五孔插座也比一般實(shí)訓(xùn)室多,導(dǎo)致回路增加,在與設(shè)計(jì)單位溝通過程中需提醒水電專業(yè)的設(shè)計(jì)師在規(guī)范允許范疇,成本最優(yōu)情況下,能滿足各實(shí)訓(xùn)室使用者的水電位的要求。該階段建設(shè)單位與設(shè)計(jì)單位的溝通越融洽、越深入,初步設(shè)計(jì)概算編制越準(zhǔn)確,更利用后期整個(gè)項(xiàng)目的管理。
五、醫(yī)藥類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目施工圖設(shè)計(jì)階段管理
在施工圖階段,主要工作是設(shè)計(jì)單位在審批通過初步設(shè)計(jì)方案基礎(chǔ)上,根據(jù)建設(shè)單位的要求,進(jìn)一步深化設(shè)計(jì),形成施工圖紙。施工圖紙需經(jīng)過環(huán)保部門、人防部門、規(guī)劃部門、消防部門的建審。施工圖設(shè)計(jì)階段管理,關(guān)鍵在設(shè)計(jì)單位在消化建設(shè)單位的功能要求后,根據(jù)國家相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)。施工圖設(shè)計(jì)除了要通過審查機(jī)構(gòu)的審圖外,還需滿足基本環(huán)保、人防、規(guī)劃、消防的要求。醫(yī)藥類實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目在環(huán)保、消防要求上比一般項(xiàng)目來得多。以衛(wèi)校實(shí)訓(xùn)樓為例,衛(wèi)校實(shí)訓(xùn)樓中有生化類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室,環(huán)保排污要求需在樓西南側(cè)的排污口根據(jù)排污預(yù)估水量設(shè)置消毒池,防止污染水侵蝕學(xué)院原有的管道,順利排入學(xué)院已建設(shè)的污水處理裝置中。消防上,由于衛(wèi)校實(shí)訓(xùn)樓一、二次是模擬的社區(qū)服務(wù)站,則在房間、走廊處設(shè)置噴淋系統(tǒng)。室內(nèi)外消防栓的消防水池的水量需提前測算,并施工圖設(shè)計(jì)階段選址完畢,防止項(xiàng)目出現(xiàn)邊設(shè)計(jì)邊施工的情況,導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)度減緩,也不利于項(xiàng)目整體管理。
六、醫(yī)藥類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目招投標(biāo)階段管理
招投標(biāo)階段,建設(shè)單位因根據(jù)發(fā)改部門核準(zhǔn)的招標(biāo)內(nèi)容及招標(biāo)方式,將工程標(biāo)、服務(wù)類標(biāo)、貨物標(biāo)分類,同時(shí)根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際建設(shè)情況編制項(xiàng)目招標(biāo)計(jì)劃。招標(biāo)計(jì)劃除了符合政策法規(guī),更需要做好各招標(biāo)時(shí)間的銜接,以便建設(shè)項(xiàng)目能如期完工。以衛(wèi)校實(shí)訓(xùn)樓為例,發(fā)改委核準(zhǔn)招標(biāo)事項(xiàng)如表1:建設(shè)單位根據(jù)相關(guān)規(guī)定選擇一家招標(biāo)機(jī)構(gòu),承接該項(xiàng)目所有招標(biāo)內(nèi)容的招標(biāo)工作。招投標(biāo)階段關(guān)鍵點(diǎn)在項(xiàng)目的施工招標(biāo)。施工招標(biāo)文件關(guān)鍵點(diǎn)在控制價(jià)的編制,還需注意施工招標(biāo)所用圖紙必須經(jīng)審查機(jī)構(gòu)審查合格。圖紙?jiān)酵暾?、調(diào)整越少就越利于施工圖預(yù)算編制。控制價(jià)編制管理,目前市場上財(cái)政項(xiàng)目有2種方式加強(qiáng)造價(jià)管理。一種是一家造價(jià)咨詢單位編制控制價(jià),由財(cái)政評(píng)審中心審核施工控制價(jià);另一種是兩家造價(jià)咨詢單位互不知情的情況下編制施工控制價(jià),編制完成后互相核對(duì),各自成稿,由建設(shè)單位選擇比較合理的造價(jià)作為項(xiàng)目施工的控制價(jià)。后者編制的施工控制價(jià)缺項(xiàng)、漏項(xiàng)概率低些。建設(shè)單位盡量將可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)考慮到并在施工招標(biāo)文件中體現(xiàn),這樣在施工合同簽訂過程中處于主動(dòng)。以實(shí)訓(xùn)教學(xué)樓為例,在施工招標(biāo)文件中設(shè)置要求,工期延期的保函需施工單位無條件續(xù)保。設(shè)置風(fēng)險(xiǎn)率,非地質(zhì)等不抗力外的其他風(fēng)險(xiǎn)都包干,施工單位不得另向建設(shè)單位進(jìn)行索賠等要求。以上招標(biāo)文件的設(shè)置的要求都是在招標(biāo)過程中加強(qiáng)合同管理。
七、醫(yī)藥類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目施工階段管理
所有項(xiàng)目施工階段管理涉及至少5個(gè)單位,分別為建設(shè)單位、監(jiān)理單位、勘察單位、設(shè)計(jì)單位、施工單位。有時(shí)候建設(shè)單位自身基建管理實(shí)力不夠情況,還會(huì)聘請(qǐng)一家代建單位作為項(xiàng)目現(xiàn)場管理單位。各單位各司其職,參與施工階段管理。各單位可以通過設(shè)計(jì)交底、施工技術(shù)交底,并通過例會(huì)等方式強(qiáng)調(diào)各單位加強(qiáng)安全、質(zhì)量、投資、工期的控制管理。以衛(wèi)校實(shí)訓(xùn)樓為例,施工階段管理工作如下:(1)根據(jù)已簽訂的各類合同要求,加強(qiáng)各單位的施工行為管理。(2)根據(jù)審批通過初步設(shè)計(jì)概算的指標(biāo),對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行施工造價(jià)管理。開工初期要編制好施工階段資金使用計(jì)劃,了解資金使用情況,以便項(xiàng)目資金具體落實(shí)。(3)根據(jù)相關(guān)的質(zhì)量管理辦法等法規(guī),要求監(jiān)理單位對(duì)工程質(zhì)量的監(jiān)督。施工單位每個(gè)月上報(bào)進(jìn)度款時(shí),監(jiān)理單位審核基礎(chǔ)上,建設(shè)單位根據(jù)合同約定,在工程量合格且內(nèi)業(yè)資料齊全情況下復(fù)核施工單位的進(jìn)度款后再支付。(4)項(xiàng)目若有重大變更或者現(xiàn)場簽證,需及時(shí)核算投資情況,與學(xué)院相關(guān)部門進(jìn)行討論研究后,將情況匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo),審議通過后再根據(jù)基建程序展開相關(guān)工作,以便在過程中有效控制項(xiàng)目投資。施工階段的工期一般占整個(gè)項(xiàng)目的計(jì)劃工期的70%~80%,所以這個(gè)階段的管理很重要,需時(shí)刻在各方面加強(qiáng)管理。
八、醫(yī)藥類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目竣工驗(yàn)收階段管理
項(xiàng)目工程質(zhì)量驗(yàn)收的要求如下:工程施工質(zhì)量應(yīng)符合各類工程質(zhì)量統(tǒng)一驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)專業(yè)驗(yàn)收規(guī)范的規(guī)定;工程施工應(yīng)符合工程勘察、設(shè)計(jì)文件的要求;參加工程施工質(zhì)量驗(yàn)收的各方人員應(yīng)具備規(guī)定的資格;工程質(zhì)量的驗(yàn)收均應(yīng)在施工單位自行檢查評(píng)定的基礎(chǔ)上進(jìn)行;隱蔽工程在隱蔽前應(yīng)由施工單位通知有關(guān)單位進(jìn)行驗(yàn)收,并應(yīng)形成驗(yàn)收文件;涉及結(jié)構(gòu)安全的試塊、試件以及有關(guān)材料,應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行見證取樣檢測;檢驗(yàn)批的質(zhì)量應(yīng)按主控項(xiàng)目、一般項(xiàng)目驗(yàn)收;對(duì)涉及結(jié)構(gòu)安全和功能的重要分部工程應(yīng)進(jìn)行抽樣檢測;承擔(dān)見證取樣檢測及有關(guān)結(jié)構(gòu)安全檢測的單位應(yīng)具有相應(yīng)資質(zhì);工程的觀感質(zhì)量應(yīng)由驗(yàn)收人員通過現(xiàn)場檢查共同確認(rèn)。建設(shè)單位收到建設(shè)工程竣工報(bào)告后,應(yīng)當(dāng)根據(jù)施工圖紙及說明書、國家頒發(fā)的施工驗(yàn)收規(guī)范和質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)組織設(shè)計(jì)、施工、工程監(jiān)理等有關(guān)單位進(jìn)行竣工驗(yàn)收。交付竣工驗(yàn)收的建設(shè)工程,應(yīng)當(dāng)符合以下條件:(1)完成建設(shè)工程設(shè)計(jì)和合同約定的各項(xiàng)內(nèi)容。建設(shè)工程設(shè)計(jì)和合同約定的內(nèi)容,主要是指設(shè)計(jì)文件所確定的、在承包合同“承包人承攬工程項(xiàng)目一覽表”中載明的工作范圍,也包括監(jiān)理工程師簽發(fā)的變更通知單中所確定的工作內(nèi)容。(2)有完整的技術(shù)檔案和施工管理資料。工程技術(shù)檔案和施工管理資料是工程竣工驗(yàn)收和質(zhì)量保證的重要依據(jù)之一,主要包括以下檔案和資料:工程項(xiàng)目竣工報(bào)告;分項(xiàng)、分部工程和單位工程技術(shù)人員名單;圖紙會(huì)審和設(shè)計(jì)交底記錄;設(shè)計(jì)變更通知單,技術(shù)變更核實(shí)單;工程質(zhì)量事故發(fā)生后調(diào)查和處理資料;隱蔽驗(yàn)收記錄及施工日志;竣工圖;質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定資料等;合同約定的其他資料。(3)有材料、設(shè)備、構(gòu)配件的質(zhì)量合格證明資料和試驗(yàn)、檢驗(yàn)報(bào)告。對(duì)建設(shè)工程使用的主要建筑材料、建筑構(gòu)配件和設(shè)備的進(jìn)場,除具有質(zhì)量合格證明資料外,還應(yīng)當(dāng)有試驗(yàn)、檢驗(yàn)報(bào)告。試驗(yàn)、檢驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)當(dāng)注明其規(guī)格、型號(hào)、用于工程的哪些部位、批量批次、性能等技術(shù)指標(biāo),其質(zhì)量要求必須符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。(4)有勘察、設(shè)計(jì)、施工、工程監(jiān)理等單位分別簽署的質(zhì)量合格文件??辈?、設(shè)計(jì)、施工、工程監(jiān)理等有關(guān)單位依據(jù)工程設(shè)計(jì)文件及承包合同所要求的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),對(duì)竣工工程進(jìn)行檢查和評(píng)定,符合規(guī)定的,簽署合格文件。竣工驗(yàn)收所依據(jù)的國家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)有土建工程、安裝工程、人防工程、管道工程、橋梁工程、電氣工程及鐵路建筑安裝工程驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等。(5)有施工單位簽署的工程質(zhì)量保修書。施工單位同建設(shè)單位簽署的工程質(zhì)量保修書也是交付竣工驗(yàn)收的條件之一。工程質(zhì)量保修是指建設(shè)工程在辦理交工驗(yàn)收手續(xù)后,在規(guī)定的保修期限內(nèi),因勘察、設(shè)計(jì)、施工、材料等原因造成的質(zhì)量缺陷,由施工單位負(fù)責(zé)維修,由責(zé)任方承擔(dān)維修費(fèi)用并賠償損失。施工單位與建設(shè)單位應(yīng)在竣工驗(yàn)收前簽署工程質(zhì)量保修書,保修書是施工合同的附合同。工程保修書的內(nèi)容包括:保修項(xiàng)目內(nèi)容及范圍;保修期;保修責(zé)任和保修金支付方法等。項(xiàng)目竣工驗(yàn)收合格后,建設(shè)單位除了做好項(xiàng)目竣工結(jié)算外,還需跟進(jìn)工程及建筑會(huì)計(jì)有關(guān)要求完成代建項(xiàng)目決算,以便形成相應(yīng)的固定資產(chǎn)。
我們?cè)谑紫仁菍?duì)遼寧華宇起重有限公司會(huì)計(jì)科目的設(shè)計(jì)。我們都知道會(huì)計(jì)科目的設(shè)置要遵循以下六條原則:
(1)必須結(jié)合會(huì)計(jì)對(duì)象的特點(diǎn),全面反映會(huì)計(jì)對(duì)象的內(nèi)容。
(2)既要滿足對(duì)外報(bào)告的要求,又要符合內(nèi)部經(jīng)營管理的需要。
(3)既要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展的需要,又要保持相對(duì)穩(wěn)定。
(4)做到統(tǒng)一性 與靈活性相結(jié)合。
(5)應(yīng)具有可操作性。
(6)應(yīng)簡明、適用,并要分類、編號(hào)。在老師的帶領(lǐng)下我們很快的對(duì)該公司的各個(gè)賬目合理的設(shè)置完畢。實(shí)訓(xùn)中再次做的是記賬憑證,對(duì)賬目一筆一筆的登記,不耐其煩,對(duì)賬目的登記過程中不僅要考驗(yàn)人的耐心,更要考驗(yàn)人的細(xì)心一不小心一筆賬登錯(cuò)了就要重新寫,而且這是在實(shí)訓(xùn)中,想想要是在工作中我們登錯(cuò)帳,還不被單位領(lǐng)導(dǎo)罵的狗血淋頭的,到那時(shí)可就不僅涉及到實(shí)訓(xùn)的成績問題,而是牽涉到我們的工作問題了。我想為了將來我們?cè)诠ぷ髦心鼙M量的避免出錯(cuò)我們更要好好地珍惜這次實(shí)訓(xùn)課,把各項(xiàng)錯(cuò)誤的發(fā)生概率降低到最低,甚至為零。
由于這次又100多筆業(yè)務(wù)再加上時(shí)間的緊湊性,在完成業(yè)務(wù)的登記時(shí)我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)存在少登或者登錯(cuò)賬的現(xiàn)象。當(dāng)然錯(cuò)誤的問題也層出不窮,每個(gè)同學(xué)多多少少會(huì)存在一些問題,但更多情況下會(huì)在老師和同學(xué)的幫助下有效地得到糾正,會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的的學(xué)科里面所涉及的問題也是包羅萬象,同一筆業(yè)務(wù)會(huì)有各個(gè)不同的答案,這要看同學(xué)們是怎么解析這筆業(yè)務(wù)了,有時(shí)我們可以因?yàn)闃I(yè)務(wù)的復(fù)雜程度而把較復(fù)雜的業(yè)務(wù)拆成好幾筆分別核算,有時(shí)也會(huì)根據(jù)業(yè)務(wù)較為簡單而一筆核算。各個(gè)原材料的賬戶設(shè)計(jì)中考慮到原材料購進(jìn)和出庫的類別繁多,設(shè)計(jì)了二級(jí)科目諸如鍛件、銅件、鑄鐵件等等科目,對(duì)于庫存商品設(shè)置了LN型起重機(jī)、GF12型起重機(jī)等等,這些設(shè)置是根據(jù)公司的具體來設(shè)置的。
在實(shí)訓(xùn)中有一項(xiàng)很重要的內(nèi)容它的重要性非常之大,但也經(jīng)常被很多想要偷懶的同學(xué)給忽視掉。那就是設(shè)置T型賬戶。T型賬戶的設(shè)置是科目匯總表登記的依據(jù),我們要根據(jù)T型賬戶來匯總各賬戶月中和月末的余額。然后在根據(jù)科目匯總表登記總賬。因此T型賬戶的重要性是可想而知的。它一旦登記錯(cuò)誤還會(huì)導(dǎo)致利潤表以及資產(chǎn)負(fù)債表的錯(cuò)誤,影響到期末的試算平衡。所以對(duì)于這項(xiàng)工作應(yīng)該是以150分的認(rèn)真態(tài)度對(duì)待的。在T型賬戶的計(jì)算中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)數(shù)量的少算和漏算以及重復(fù)算的現(xiàn)象,這就是要求我們更要認(rèn)真要及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤一邊接下來的工作進(jìn)展下去。
1、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)著重提供財(cái)務(wù)信息。由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)只對(duì)已發(fā)生或已完成的、能用貨幣表現(xiàn)的交易或事項(xiàng)予以確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告,因此,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供的主要信息(包括在財(cái)務(wù)報(bào)告正的信息)必然是歷史的和財(cái)務(wù)的信息。
中圖分類號(hào):G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
近年來教育部和財(cái)政部分別資助各地的護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),至今已建成一批能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享的集教學(xué)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務(wù)于一體的護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。以下針對(duì)護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地存在的問題及評(píng)價(jià)體系談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
1護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地主要問題
(1)裝備更新迅速,管理理念滯后依賴政府投入,短期內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施裝備條件明顯改善,但裝備規(guī)模擴(kuò)增后的管理矛盾突出。表現(xiàn)在規(guī)章制度不全,人員配置不足,激勵(lì)機(jī)制不完善,管理理念滯后,措施方法陳舊。
(2)招生規(guī)模擴(kuò)大,實(shí)訓(xùn)工位不足職業(yè)院校連續(xù)幾年的擴(kuò)增招生,部分已建成的護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地結(jié)構(gòu)布局與功能已不能適應(yīng)迅速增長的學(xué)生人數(shù)。
(3)依賴國家支持,缺乏后續(xù)增資上級(jí)財(cái)政支持的經(jīng)費(fèi)主要用于購置實(shí)訓(xùn)裝備。其特征是導(dǎo)向性、一次性,而非經(jīng)常性的資助。各校應(yīng)該根據(jù)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程改革、就業(yè)需要等,有計(jì)劃、有步驟地逐年追加投入,保障可持續(xù)發(fā)展。
2護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建
2.1評(píng)價(jià)目的作用
護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)的目的,取決于不同的評(píng)價(jià)主體。財(cái)政部門是教育投資方,依據(jù)投資目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否,評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的質(zhì)量與運(yùn)行效益;教育部門是職教的監(jiān)管方,依據(jù)基地的社會(huì)性質(zhì),評(píng)價(jià)其人才培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的功能;學(xué)校是經(jīng)營方,依據(jù)行政管理的目標(biāo)任務(wù),評(píng)價(jià)其執(zhí)行及完成任務(wù)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效率;教師與學(xué)生是實(shí)訓(xùn)基地的使用方,評(píng)價(jià)其實(shí)用性、方便性和創(chuàng)新性。
2.2評(píng)價(jià)理論依據(jù)
欲做出客觀公正的評(píng)價(jià),掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)理論是基本要求。它是統(tǒng)一評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí),制定適宜標(biāo)準(zhǔn),作出公正評(píng)價(jià)的基礎(chǔ);也是評(píng)價(jià)結(jié)論發(fā)揮積極作用的內(nèi)在力量。
實(shí)證主義理論:凡事物總有數(shù)量,有數(shù)量就可測量;經(jīng)測量可知量變,有量變就有質(zhì)變。以測量數(shù)據(jù)作為分析判斷依據(jù),以數(shù)據(jù)說明問題,做出基本評(píng)價(jià)。不可測量的部分采用一定的方法將其轉(zhuǎn)化為可測量的部分,再進(jìn)行論證評(píng)價(jià)。
目標(biāo)分類理論:依據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo),將評(píng)價(jià)對(duì)象先行分類。分類后由于性質(zhì)相同的內(nèi)容集中在一起,易于做出客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),避免一概而論的模糊評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)更為明確具體,有針對(duì)性,便于依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)論進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的整改與完善。
知識(shí)構(gòu)建理論:凡評(píng)價(jià),總是選擇事物的某一進(jìn)程,進(jìn)行時(shí)間橫斷面的隨機(jī)抽檢分析,不必等待相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)完備以后進(jìn)行。投巨資建設(shè)護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是近五年內(nèi)的事情,其知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累,既需要時(shí)日,又分成階段。根據(jù)構(gòu)建主義理論,評(píng)價(jià)中的分等分級(jí)更符合事物發(fā)展的階段論。
2.3評(píng)價(jià)原則要素
理論與實(shí)踐一體原則評(píng)價(jià)護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地要注意理論聯(lián)系實(shí)踐。即“理念要新,實(shí)踐要行”,說到做到,做到寫到,寫到看到,看到評(píng)到。
軟硬兼顧原則軟件指管理、效益和效應(yīng),硬件指裝備、設(shè)施和設(shè)備。軟件是質(zhì)量價(jià)值所在,硬件是數(shù)量實(shí)物基礎(chǔ)?;A(chǔ)扎實(shí),管理到位,則能產(chǎn)生效率和效益。評(píng)價(jià)時(shí)要更看重質(zhì)量和效價(jià)。
3護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)方案制定
3.1評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)很難有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)等級(jí)有的地區(qū)將評(píng)價(jià)等級(jí)分為合格、不合格與優(yōu)秀三級(jí);有的采用星級(jí)法分為五級(jí)(一星至五星)。前一種方法有明顯的定性態(tài)度,后一種方法分級(jí)排序而不定性表態(tài),符合事物發(fā)展規(guī)律,更易為大家接受,利于繼續(xù)努力晉級(jí)。星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)預(yù)先制定,評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)號(hào)入座。即使自評(píng),也能預(yù)測自己所在等級(jí),明確今后努力的方向。
3.2評(píng)價(jià)策略方式
評(píng)價(jià)策略客觀公正的評(píng)價(jià)應(yīng)采取相應(yīng)策略:(1)明確評(píng)價(jià)主體。評(píng)級(jí)主體可由出資方、承辦方、用人方三方組成的專家群體擔(dān)當(dāng),也可聘請(qǐng)專業(yè)中介評(píng)估機(jī)構(gòu)主持。(2)預(yù)先公布評(píng)價(jià)方案,包括評(píng)價(jià)時(shí)間、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)量表、評(píng)價(jià)程序、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)等級(jí)、評(píng)價(jià)用語等,形成完整的評(píng)價(jià)執(zhí)行方案。(3)深入現(xiàn)場調(diào)查研究。護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià),宜采取由表及里、由淺入深、由近及遠(yuǎn)、由實(shí)到虛、由硬到軟、由量到質(zhì)的遞進(jìn)策略。先從硬件環(huán)境切入,轉(zhuǎn)入實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,再看管理效益,細(xì)審創(chuàng)新規(guī)劃。(4)集中評(píng)價(jià)結(jié)果排序分級(jí)。做到全面掌握信息,總結(jié)特色亮點(diǎn),理出成功經(jīng)驗(yàn),寫出評(píng)價(jià)報(bào)告。
3.3評(píng)價(jià)過程報(bào)告
評(píng)價(jià)過程:聽取基地建設(shè)情況匯報(bào)、查看過程文件資料、測量核查硬件數(shù)量、調(diào)查取證管理效能、觀摩實(shí)踐教學(xué)授課、座談創(chuàng)新發(fā)展理念、交流各方評(píng)價(jià)觀點(diǎn)、撰寫初步評(píng)價(jià)意見、集中反饋建議信息。每一過程均有材料紀(jì)要,以便綜合分析評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)報(bào)告:評(píng)價(jià)報(bào)告分會(huì)議報(bào)告和書面報(bào)告兩種。會(huì)議報(bào)告也稱即時(shí)報(bào)告,一般于評(píng)價(jià)結(jié)束時(shí),當(dāng)面反饋給受評(píng)實(shí)訓(xùn)基地管理人員。書面報(bào)告也稱事后報(bào)告,一般于評(píng)估結(jié)束后,各路專家集中比較分析,廣泛聽證意見,綜合評(píng)分論定。
一、證券投資實(shí)務(wù)案例教學(xué)
案例教學(xué)是運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,將傳統(tǒng)教學(xué)的以“課本”為本、從概念到概念的注入式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N促進(jìn)學(xué)生成為教學(xué)主體,使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的開放式教學(xué)方式。
1.《證券投資實(shí)務(wù)》案例教學(xué)的必要性
《證券投資實(shí)務(wù)》是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性和應(yīng)用性的課程,需要學(xué)生綜合運(yùn)用證券投資的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理。而傳統(tǒng)的課堂理論講授下抽象和過度概括化的理論知識(shí),難以幫助學(xué)生完整的理解和吸收,案例教學(xué)在一個(gè)真實(shí)的背景環(huán)境下,寓抽象于具體、置情境于課堂,顯著增強(qiáng)教師的授課效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以幫助學(xué)生更好地全面理解并運(yùn)用到實(shí)踐中去解決處理類似的證券投資問題,具備傳統(tǒng)的理論教學(xué)不可替代的優(yōu)勢。
2.代表性案例的選擇
要想充分發(fā)揮案例教學(xué)的效用,就需要任課教師優(yōu)選有代表性的案例,并對(duì)選用案例進(jìn)行科學(xué)、合理的深加工。比如在系統(tǒng)講解證券投資基礎(chǔ)知識(shí)之后,可以對(duì)上交所和深交所的上市證券種類進(jìn)行分析和比較,從而讓學(xué)生對(duì)各種證券的特點(diǎn)有更加直觀的認(rèn)識(shí)。案例材料應(yīng)主要包括如下內(nèi)容:理論知識(shí)點(diǎn)講解,主要簡明而系統(tǒng)地講解分析本案例需要預(yù)先掌握的背景知識(shí)和技能;案例基本材料;分析問題及分析引導(dǎo)材料;應(yīng)達(dá)到的預(yù)期效果。
3.《證券投資實(shí)務(wù)》案例教學(xué)的實(shí)施
教師在案例教學(xué)實(shí)施過程中,要重點(diǎn)把握以下兩點(diǎn):
(1)案例教學(xué)與理論傳授的關(guān)系
案例教學(xué)與理論知識(shí)學(xué)習(xí)目的應(yīng)當(dāng)一致。在案例教學(xué)之后應(yīng)通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生的思路,培養(yǎng)他們分析問題的能力。案例教學(xué)與理論傳授的進(jìn)度要相同。應(yīng)該根據(jù)《證券投資實(shí)務(wù)》課程的理論學(xué)習(xí)順序來編寫案例,并有針對(duì)性地開展案例訓(xùn)練。根據(jù)教學(xué)大綱,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行案例教學(xué)。
(2)案例教學(xué)的課堂組織
教師要處理好案例教學(xué)與其它教學(xué)手段的關(guān)系,要注意由傳授者到引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變,充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段提高案例教學(xué)效果,以保障案例教學(xué)的實(shí)施。從“案例準(zhǔn)備、案例分析與討論、案例總結(jié)評(píng)述、撰寫案例分析報(bào)告"這四個(gè)環(huán)節(jié)入手,加強(qiáng)課堂管理,維護(hù)好課堂紀(jì)律,營造生動(dòng)的課堂氛圍,為案例教學(xué)創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境,并取得良好的案例教學(xué)效果。
二、證券投資理財(cái)真實(shí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)構(gòu)想
我校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的投資理財(cái)模擬實(shí)訓(xùn)已經(jīng)開展多年,取得了一定效果,但對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的提高仍不夠理想。為了進(jìn)一步提高我校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的投資理財(cái)能力,解決真實(shí)生產(chǎn)性投資理財(cái)實(shí)訓(xùn)難于開展這一難題,我們構(gòu)想通過設(shè)立證券投資理財(cái)真實(shí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,開展實(shí)戰(zhàn)型投資理財(cái)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。
1.證券投資理財(cái)真實(shí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目意義
依托央財(cái)基地建設(shè)的投資理財(cái)與股份交易中心為財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生提供了良好的軟硬件實(shí)訓(xùn)環(huán)境,為了更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主觀能動(dòng)性,讓大家在真實(shí)的證券市場上累積投資經(jīng)驗(yàn)和提高操作水平,我們構(gòu)想開發(fā)基于真實(shí)證券市場的投資理財(cái)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,。
2.項(xiàng)目實(shí)施方案
(1)實(shí)訓(xùn)對(duì)象:經(jīng)濟(jì)系證券專業(yè)和財(cái)管專業(yè)的二年級(jí)學(xué)生,分為若干個(gè)小組,每個(gè)小組參照基金公司架構(gòu)設(shè)置基金經(jīng)理(小組長),研究員,交易員,風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控等崗位,團(tuán)隊(duì)合作,審慎投資。
(2)資金來源:按照平等自愿的原則,我校老師和參與實(shí)訓(xùn)的學(xué)生自愿出資。老師出資資金匯總后平均分配到各小組賬戶。學(xué)生出資資金進(jìn)入本人所在小組的賬戶。
(3)賬戶開立:積極聯(lián)系有合作關(guān)系的證券公司營業(yè)部,每個(gè)小組以小組長的身份開立證券賬戶和資金,組員自愿開戶,爭取證券公司設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金和提供一些便利條件。
(4)投資范圍:投資標(biāo)的限定于國內(nèi)A股市場、債券和貨幣式基金。
二、考核方式脫離實(shí)際過于單一
目前高職院校比較通用的考核方式就是書面考試,而對(duì)于證券投資分析課程的考核若還僅僅停留在書面考試上,那形式也未免過于單一了點(diǎn)。因?yàn)檫@門課程需要達(dá)成的能力目標(biāo)本來就涵蓋了知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)際操作兩大塊,而顯然單靠紙質(zhì)的閉卷考試是考查不出學(xué)生的動(dòng)手能力的。另外,在實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束后,也不能僅憑學(xué)生模擬賬戶中的一個(gè)最后收益來確定成績。由于證券投資本來就具有極大的波動(dòng)性和不確定性,因此不能以一次成敗來論英雄,這也不利于教師動(dòng)態(tài)考查學(xué)生的真實(shí)水平和能力。
三、高職證券投資分析課程的對(duì)策思考
1.教材要為課程服務(wù)
高職在課程目標(biāo)的制定上應(yīng)以職業(yè)崗位要求的能力為依據(jù),那么選用的教材在內(nèi)容的安排上也應(yīng)以崗位工作的任務(wù)來驅(qū)動(dòng)。證券投資分析作為高職投資與理財(cái)專業(yè)培養(yǎng)證券領(lǐng)域一線從業(yè)人員的核心課程,其教材內(nèi)容應(yīng)緊密圍繞證券投資咨詢崗位群的工作任務(wù)來展開。其工作任務(wù)主要包括證券信息的搜集與整理,市場的宏觀、中觀與微觀分析,技術(shù)分析,實(shí)盤操作,證券組合管理,配合渠道工作提供證券咨詢服務(wù),撰寫證券投資報(bào)告,從事股民學(xué)校教育工作等。因此證券投資分析課程的教材內(nèi)容應(yīng)能涵蓋以上工作任務(wù)提出的能力要求,以理論介紹為基礎(chǔ)點(diǎn)到為止,以案例講解為手段輔導(dǎo)操作。當(dāng)然,配合高職“雙證制”的教學(xué)模式還應(yīng)將證券投資分析科目從業(yè)考試的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)囊括其中,以任務(wù)為綱,以考證為度。
2.以學(xué)生為中心激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
充分利用多媒體的圖文、音像、視頻等多種教學(xué)手段,豐富課堂的教學(xué)工具,再結(jié)合現(xiàn)實(shí)的證券市場案例加以講解,既便于學(xué)生理解又能吸引學(xué)生的興趣。在課堂的理論教學(xué)安排中,不能囿于書本的理論知識(shí)灌輸式地教學(xué),要能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,讓學(xué)生仿若置身于真實(shí)的證券市場環(huán)境中,這就要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,鼓勵(lì)學(xué)生成為參與其中的一份子。例如,在每節(jié)課開始的前一小段時(shí)間,讓學(xué)生來介紹證券市場最近的行情動(dòng)態(tài),最新發(fā)生的事件以及國家出臺(tái)的相關(guān)政策,更重要的是鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的看法,然后再由教師作出點(diǎn)評(píng)。對(duì)于我國這樣一個(gè)不太成熟的證券市場來說,及時(shí)掌握市場的各種訊息很重要,因此每節(jié)課安排一定的時(shí)間給學(xué)生交流,既能突顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,又能鍛煉其搜集和分析信息的能力。
3.明確實(shí)訓(xùn)任務(wù)落實(shí)實(shí)訓(xùn)成果
實(shí)訓(xùn)課程的開展應(yīng)根據(jù)每次需要完成的不同任務(wù)及其難易程度由長短不同的課時(shí)組成若干個(gè)模塊,每個(gè)模塊完成一個(gè)任務(wù)目標(biāo)。根據(jù)前文分析的工作任務(wù),基本上是由軟件操作、宏觀分析、行業(yè)分析、公司分析、K線分析、形態(tài)分析、常用指標(biāo)、綜合實(shí)戰(zhàn)任務(wù)模塊組成。每一個(gè)任務(wù)模塊的完成需要師生共同參與,經(jīng)歷四個(gè)環(huán)節(jié),分別是提出任務(wù)、說明任務(wù)、完成任務(wù)和總結(jié)任務(wù)。提出任務(wù)是要向?qū)W生明確此次實(shí)訓(xùn)的目的是什么;說明任務(wù)意在描述完成此次任務(wù)需要配備的條件有哪些;完成任務(wù)的過程不僅要求學(xué)生能夠?qū)⒄n堂講授的理論知識(shí)化為操作技巧學(xué)以致用,還需要老師隨時(shí)輔導(dǎo)提出意見;總結(jié)任務(wù)就是要求學(xué)生完整記錄本次任務(wù)模塊歷經(jīng)的全過程,并從中分析經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。由此,歷經(jīng)四個(gè)環(huán)節(jié)完成一個(gè)任務(wù)模塊,八個(gè)任務(wù)模塊組成一個(gè)實(shí)訓(xùn)體系,真正落實(shí)通過實(shí)訓(xùn)來讓學(xué)生掌握工作技能的目的。此外,還應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與各類模擬證券投資交易大賽,讓學(xué)生在賽中學(xué),以賽代訓(xùn),綜合提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
高等職業(yè)教育是一個(gè)滿足職業(yè)需求、以就業(yè)為導(dǎo)向的教育教學(xué)體系,因此,基于職業(yè)屬性的教育規(guī)律,職業(yè)院校在學(xué)校和專業(yè)、在課程設(shè)置的定位以及人才培養(yǎng)模式上都應(yīng)以市場對(duì)人才的需求為導(dǎo)向,以促進(jìn)就業(yè)為目標(biāo),在職業(yè)教育中將滿足社會(huì)性需求和職業(yè)性需求的功能融為一體,通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生最大限度地掌握職業(yè)技能,力爭將職業(yè)教育的效用最大化。具體到高職高專金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的細(xì)分方向證券投資,根據(jù)目前市場對(duì)人才的需求狀況,將重點(diǎn)放在培養(yǎng)金融理財(cái)職業(yè)人才和證券經(jīng)紀(jì)上。我們將人才的專業(yè)技能需求、職業(yè)資格和學(xué)生的興趣相結(jié)合,積極探索證券投資課程的實(shí)踐教學(xué)模式,力求培養(yǎng)適合當(dāng)前資本市場需要的有用人才。
一 高職教育金融管理與實(shí)務(wù)(證券投資)專業(yè)的定位及學(xué)生定位
要適應(yīng)高職高專金融專業(yè)證券投資實(shí)踐教學(xué)模式的選擇,首先要從專業(yè)定位和學(xué)生的定位來探討。
1.專業(yè)定位
一是培養(yǎng)一線生產(chǎn)者還是管理人才;二是策略層面的工作還是簡單經(jīng)驗(yàn)層面的工作;三是專業(yè)技能人才還是“通才”。
根據(jù)高職高專金融專業(yè)的特色,不應(yīng)該比照本科院校的金融定位,把學(xué)生培養(yǎng)成通才,應(yīng)該根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)來決定高職學(xué)生未來應(yīng)該是個(gè)“理論夠用,技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、善于交際”的一線人才,而不是通才。并且剛?cè)肼殤?yīng)該是簡單的經(jīng)驗(yàn)層面的工作,慢慢地有條件發(fā)展成能夠處理策略層面的工作,最終成為基層網(wǎng)點(diǎn)的管理人才。
2.學(xué)生定位
對(duì)未來的一種職業(yè)選擇,如金融三大行業(yè):銀行、保險(xiǎn)、證券。具體到證券投資專業(yè),如經(jīng)紀(jì)人、操盤手、分析師。因此學(xué)生對(duì)于自己的未來的一個(gè)職業(yè)定位,也是高職高專教學(xué)模式的一大研究方向。
二 人才培養(yǎng)模式的定位
根據(jù)證券業(yè)人才的幾個(gè)層次需求將學(xué)生未來可能從事的崗位劃分為以下三個(gè):證券經(jīng)紀(jì)人;操盤手;證券投資分析師。
1.證券經(jīng)紀(jì)人
證券經(jīng)紀(jì)人是在證券交易所中接受客戶指令買賣證券,充當(dāng)交易雙方中介并收取傭金的證券商。
作為證券行業(yè)的入門職位,證券經(jīng)濟(jì)人在行業(yè)中有很基礎(chǔ)的作用,是從事金融市場其他崗位工作的起點(diǎn),目前市場需求也非常大。因此,針對(duì)銀行等金融機(jī)構(gòu)就業(yè)的高門檻而言,職業(yè)院校學(xué)生選擇證券投資業(yè)及獲得證券經(jīng)紀(jì)人從業(yè)資格不能不說是一個(gè)從優(yōu)的選擇。學(xué)校除了講授證券投資的理論知識(shí)外,有充分的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備條件開展仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué),并輔以適當(dāng)?shù)淖C券從業(yè)資格教育,培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的從業(yè)資格能力。
2.操盤手
操盤手泛指金融市場中,在證券、期貨交易中專門為投資機(jī)構(gòu)從事金融工具買賣的專業(yè)技術(shù)人員。他們具有熟悉各種金融工具,市場趨勢分析充分,盤面把握較好,操作技術(shù)嫻熟,心理穩(wěn)定等特質(zhì),能夠根據(jù)客戶的要求捕捉金融交易的時(shí)機(jī),熟練運(yùn)用買入和拋出籌碼的技巧,為證券商或委托人獲取利益。
3.證券投資分析師
證券投資分析師是依法取得證券投資咨詢執(zhí)業(yè)資格,并在證券經(jīng)營機(jī)構(gòu)從事與證券市場及證券投資相關(guān)的各種因素研究和分析工作,并向投資者提供分析、預(yù)測或建議的專業(yè)人員。其工作內(nèi)容包括證券市場、各證券品種的價(jià)值及變動(dòng)趨勢的研究和預(yù)測,以書面或者口頭的方式向投資者上述證券研究報(bào)告、投資價(jià)值報(bào)告等。
證券投資課程通過理論教學(xué)、課堂實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)訓(xùn)逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握證券市場、各證券品種的價(jià)值及變動(dòng)趨勢的研究、分析方法,為其日后的證券投資分析工作奠定基礎(chǔ)。
三 課程設(shè)置
高等職業(yè)教育作為區(qū)分普通高等教育的第二標(biāo)志即是課程內(nèi)涵,因此,課程設(shè)置、開發(fā)及其內(nèi)容選擇就成為高職教育能否持續(xù)發(fā)展的依據(jù)。
就高職高專金融管理與實(shí)務(wù)的證券投資課程而言,簡單照搬普通高校金融本科的課程設(shè)置模式是不可行的。無法彰顯高等職業(yè)教育的特殊性。因此,高職高專證券投資必須是依托證券市場,選擇能夠使學(xué)生掌握證券市場分析和證券投資專業(yè)技能的實(shí)踐教學(xué)模式,自主開發(fā)適合該專業(yè)高等職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)課程。
具體而言,最理想的方式就是高職院校與券商合作,通過互相滲透,教育專家與專業(yè)實(shí)踐人才相互融合開發(fā)課程,使證券投資課程既具有教學(xué)的特性,同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了市場特性,使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能能夠滿足證券投資的職業(yè)需要。
因此,在課程設(shè)置與開發(fā)上還應(yīng)強(qiáng)調(diào)可操作性、應(yīng)用性和實(shí)踐能力培養(yǎng)的可行性。課堂實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)訓(xùn)“三位一體”的實(shí)踐課程開發(fā)和建設(shè)在這里就顯得更為重要了。
此外,大多數(shù)高職院校的金融專業(yè)的理論教學(xué)內(nèi)容與普通本科基本相似,甚至一致,只是通過在理論教學(xué)內(nèi)容上從簡,實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)上增加課時(shí)量來與普通本科相區(qū)別而已。而筆者認(rèn)為不光是在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),還要從基本理論課程這一塊努力,開發(fā)符合高等職業(yè)教育要求的職業(yè)金融理論課程,如適當(dāng)開發(fā)或增加具有職業(yè)特性的(如從業(yè)資格、專業(yè)道德)金融實(shí)驗(yàn)學(xué)、金融心理學(xué)、金融行為學(xué)、經(jīng)紀(jì)人必備特性、以及維護(hù)經(jīng)紀(jì)客戶關(guān)系,遵守證券法律等教學(xué)內(nèi)容或課程。
四 “三位一體”實(shí)踐教學(xué)模式的選擇和建設(shè)
根據(jù)以上分析的三個(gè)角度,并從這三個(gè)角度出發(fā),我們選擇并初步建成了適應(yīng)高等職業(yè)教育金融專業(yè)證券投資課程的“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式,即課堂實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐(頂崗實(shí)習(xí))“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式。
1.課堂實(shí)驗(yàn)
課堂實(shí)踐的目標(biāo)是為之后的仿真實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)訓(xùn)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它在“三位一體”實(shí)踐教學(xué)模式中處于最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié),課堂實(shí)踐主要從以下幾個(gè)方面著手。
(1)讓學(xué)生了解相關(guān)的理論知識(shí),雖然,對(duì)于高職高專學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)沒有本科生那么重要,但是,扎實(shí)的理論知識(shí)仍然是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。高職高專學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,所以在闡述證券投資理論是要盡量避免數(shù)學(xué)推導(dǎo),代之以比較通俗易懂的案例教學(xué)。案例教學(xué)切入點(diǎn)的元素要與學(xué)生的生活經(jīng)歷、生活體驗(yàn)和觀察理解生活現(xiàn)象的實(shí)際能力緊密聯(lián)系在一起。以講故事的形式把理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)案例有機(jī)地結(jié)合在一起,如在講解央行的三大貨幣政策工具時(shí),把最近央行多次加息的動(dòng)機(jī)以及它會(huì)如何影響我國資本市場等現(xiàn)實(shí)題材結(jié)合起來。通過案例講解這種形式的切入能激起學(xué)生在已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)探究新知識(shí)的欲望和興趣,使學(xué)生較快進(jìn)入特定的學(xué)習(xí)氛圍中。在案例教學(xué)中。講故事是為了讓故事本身來解析和印證理論知識(shí)。
(2)課堂的互動(dòng)。互動(dòng)的方式是多樣化的,可以是提問的方式,也可是小組討論或者辯論。教師應(yīng)該先讓討論得較成熟的小組代表發(fā)言,再由各組提出本組的疑問,然后進(jìn)行討論。在討論的過程中,教師要讓學(xué)生的討論始終在主題范圍之類,突出關(guān)鍵問題。最后,教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo),師生共同對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣,不僅使學(xué)生可以在課堂上大膽地交換各自的看法,使學(xué)生能積極主動(dòng)地獲取知識(shí),提高分析、判斷、推理等多種思維能力;而且學(xué)生們的語言技能也得到了提高,學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力得到發(fā)揮;更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。
2.仿真實(shí)訓(xùn)
仿真實(shí)訓(xùn)是模擬真實(shí)職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡稱,是指在以學(xué)校為主的狀態(tài)下,按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬真實(shí)環(huán)境的技能訓(xùn)練的教學(xué)過程。仿真實(shí)訓(xùn)的最終目的是全面提高學(xué)生的職業(yè)能力,很快適應(yīng)真實(shí)環(huán)境的工作狀態(tài)和技能要求。達(dá)到企業(yè)用人的需要。
仿真實(shí)訓(xùn)作為整個(gè)實(shí)踐教學(xué)模式最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),它的成敗決定著后續(xù)的社會(huì)實(shí)踐的開展。因此,應(yīng)高度重視這一環(huán)節(jié)。特別是在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容選擇和實(shí)訓(xùn)模式的選擇上進(jìn)行特定的研究。在尊重教材的基礎(chǔ)上,我們摒棄課本上陳舊的已經(jīng)跟不上目前資本市場發(fā)展的一些內(nèi)容,重新設(shè)置了適應(yīng)市場的一些內(nèi)容,以填補(bǔ)在當(dāng)前金融市場中的理論和實(shí)踐空白。例如在學(xué)習(xí)CCI這個(gè)技術(shù)指標(biāo)應(yīng)用時(shí),我們選擇市場上流行的分析工具CCI(84)來捕捉市場最強(qiáng)熱點(diǎn),彌補(bǔ)以往在對(duì)待強(qiáng)勢股無法正確迅速入市的一個(gè)空白。在分析市盈率的時(shí)候,采用動(dòng)態(tài)市盈率與資本回收時(shí)間和銀行利率的對(duì)比來分析市盈率的真實(shí)含義。
在仿真實(shí)訓(xùn)中,我們進(jìn)行了一些教學(xué)改革嘗試,將某個(gè)班級(jí)定位為教改實(shí)驗(yàn)班,把全班分為十個(gè)投資小組,每個(gè)小組4~5人,分別仿照現(xiàn)實(shí)社會(huì)設(shè)立一個(gè)分析師和一個(gè)操盤手,模擬外界公募基金或私募基金的投資模式,以業(yè)績作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),每周對(duì)10個(gè)小組進(jìn)行投資排名,分別設(shè)立投資獎(jiǎng)和研究報(bào)告獎(jiǎng),激發(fā)學(xué)生的仿真實(shí)訓(xùn)熱情。
3.社會(huì)實(shí)踐
基于高職高專金融管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目的,力求學(xué)生在系統(tǒng)的完成在校的學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),完成學(xué)以致用的目的。使學(xué)生能夠在走入社會(huì),熟練且有效地完成角色的轉(zhuǎn)變,成為金融領(lǐng)域適用之才,社會(huì)實(shí)踐(頂崗實(shí)習(xí))就應(yīng)運(yùn)而生了。
首先,在校期間,通過與當(dāng)?shù)刈C券公司或基金公司聯(lián)系,協(xié)助其組織相關(guān)模擬炒股大賽,使學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的技能;同時(shí),邀請(qǐng)組織單位專業(yè)人士,在模擬炒股活動(dòng)中開辦講座和給予指導(dǎo),拓展學(xué)生的知識(shí)面和提高學(xué)生的操作技巧與分析能力。
其次,建立與證券公司或基金公司友好互助關(guān)系,組織學(xué)生到證券公司或基金公司實(shí)習(xí),通過頂崗實(shí)習(xí),進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和提高其思考能力。
最后,學(xué)校應(yīng)主動(dòng)地融入到地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)的主戰(zhàn)場,把行業(yè)、企業(yè)融入學(xué)校人才培養(yǎng)鏈的全過程,并根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)與相關(guān)的行業(yè)及企業(yè)進(jìn)行廣泛地接觸和洽談,從而建立校外實(shí)訓(xùn)基地,在學(xué)生三年級(jí)下學(xué)期,鼓勵(lì)學(xué)生走入社會(huì),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)踐能力,為畢業(yè)后的工作和職業(yè)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五 結(jié)語
“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式可以有兩種實(shí)現(xiàn)方式,在具體的實(shí)踐教學(xué)過程中可以交叉采用。
第一,程序式實(shí)現(xiàn)形式。先課堂實(shí)驗(yàn),完成后再進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn),完成后再進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐(頂崗實(shí)習(xí))。
第二,交叉混合實(shí)現(xiàn)形式。先進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn),在有了一定課堂實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上馬上開展仿真實(shí)訓(xùn);在仿真實(shí)訓(xùn)中,利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐(頂崗實(shí)習(xí));根據(jù)社會(huì)實(shí)踐結(jié)果、市場對(duì)人才的真實(shí)需求以及個(gè)人認(rèn)為在所從事的崗位上尚有哪些欠缺的職業(yè)技能和專業(yè)理論,回校后加強(qiáng)相應(yīng)的課堂實(shí)驗(yàn)和仿真實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí),將實(shí)踐檢驗(yàn)于理論,最后提高理論水平,從而達(dá)到再次指導(dǎo)實(shí)踐的目的。
如此,三位一體互相滲透,互相提高,在實(shí)訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)課堂實(shí)驗(yàn)的不足,在社會(huì)實(shí)訓(xùn)中檢驗(yàn)課堂實(shí)驗(yàn)和仿真實(shí)訓(xùn),在仿真實(shí)訓(xùn)中利用社會(huì)實(shí)踐所學(xué)的市場理論及實(shí)踐提高仿真實(shí)訓(xùn)能力,將仿真實(shí)訓(xùn)更能接近現(xiàn)實(shí)職業(yè)活動(dòng),最終能夠勝任職業(yè)需要,從而達(dá)到高職教育的目的。
參考文獻(xiàn)
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2004~2007年,教育部和財(cái)政部分別資助各地的護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),至今已建成一批能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享的集教學(xué)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務(wù)于一體的護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。以下針對(duì)護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地存在的問題及評(píng)價(jià)體系談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地主要問題
裝備更新迅速,管理理念滯后 依賴政府投入,短期內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施裝備條件明顯改善,但裝備規(guī)模擴(kuò)增后的管理矛盾突出。表現(xiàn)在規(guī)章制度不全,人員配置不足,激勵(lì)機(jī)制不完善,管理理念滯后,措施方法陳舊。
招生規(guī)模擴(kuò)大,實(shí)訓(xùn)工位不足 職業(yè)院校連續(xù)幾年的擴(kuò)增招生,部分已建成的護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地結(jié)構(gòu)布局與功能已不能適應(yīng)迅速增長的學(xué)生人數(shù)。
依賴國家支持,缺乏后續(xù)增資 上級(jí)財(cái)政支持的經(jīng)費(fèi)主要用于購置實(shí)訓(xùn)裝備。其特征是導(dǎo)向性、一次性,而非經(jīng)常性的資助。各校應(yīng)該根據(jù)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程改革、就業(yè)需要等,有計(jì)劃、有步驟地逐年追加投入,保障可持續(xù)發(fā)展。
部分資源冗余,設(shè)備利用率低 過分豪華、不切實(shí)際的高檔裝備,至今作為實(shí)訓(xùn)陳列展示,沒有發(fā)揮應(yīng)有的實(shí)訓(xùn)功能。平時(shí)閑置并不參與實(shí)訓(xùn),成為上級(jí)主管部門檢查時(shí)的擺設(shè),時(shí)間久了又要面臨淘汰或更新,造成資源浪費(fèi)。
開放時(shí)間不足,實(shí)訓(xùn)服務(wù)不夠 實(shí)訓(xùn)過程缺乏開放性、綜合性,不能高效合理地使用實(shí)訓(xùn)室。由于管理協(xié)調(diào)、信息反饋、服務(wù)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)耗材等因素,實(shí)訓(xùn)過程不能向全體護(hù)生全天候(包括雙休日、節(jié)假日等)開放;學(xué)生不能自選實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目;影響護(hù)生實(shí)訓(xùn)時(shí)間的自我掌控,不利思維能力、綜合能力、科研能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
實(shí)踐教法陳舊,實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目欠新 實(shí)踐教學(xué)仍采用教師原本熟悉的教法,沒有緊跟臨床護(hù)理技術(shù)的最新進(jìn)展;教材依舊,教法照舊,項(xiàng)目陳舊,有的脫離臨床實(shí)際,有的臨近淘汰;新的臨床路徑和護(hù)理程序沒有進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地,尤其是專科護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)方面,存在不同程度的脫節(jié)現(xiàn)象,實(shí)踐教學(xué)課程改革深度不夠。
護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建
(一)評(píng)價(jià)目的作用
護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)的目的,取決于不同的評(píng)價(jià)主體。財(cái)政部門是教育投資方,依據(jù)投資目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否,評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的質(zhì)量與運(yùn)行效益;教育部門是職教的監(jiān)管方,依據(jù)基地的社會(huì)性質(zhì),評(píng)價(jià)其人才培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的功能;學(xué)校是經(jīng)營方,依據(jù)行政管理的目標(biāo)任務(wù),評(píng)價(jià)其執(zhí)行及完成任務(wù)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效率;教師與學(xué)生是實(shí)訓(xùn)基地的使用方,評(píng)價(jià)其實(shí)用性、方便性和創(chuàng)新性。護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的評(píng)價(jià)目的歸納為如下幾點(diǎn):(1)總結(jié)成績,發(fā)現(xiàn)問題。(2)判斷質(zhì)量和運(yùn)行成效。(3更新理念和調(diào)整思路。(4)爭取達(dá)標(biāo),贏得信譽(yù)。(5)以評(píng)促建、促改、促管。(6)吸取經(jīng)驗(yàn),以利再建。不同的評(píng)價(jià)目的,會(huì)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法,產(chǎn)生不同的評(píng)價(jià)結(jié)論。但無論何種結(jié)論,越是客觀公正和切合實(shí)際,越能產(chǎn)生積極影響和預(yù)期效應(yīng)。
(二)評(píng)價(jià)理論依據(jù)
欲做出客觀公正的評(píng)價(jià),掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)理論是基本要求。它是統(tǒng)一評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí),制定適宜標(biāo)準(zhǔn),作出公正評(píng)價(jià)的基礎(chǔ);也是評(píng)價(jià)結(jié)論發(fā)揮積極作用的內(nèi)在力量。各地抽調(diào)的評(píng)估專家,其評(píng)價(jià)理論的知識(shí)儲(chǔ)備不同,所以各有所長。分組時(shí),評(píng)估專家應(yīng)取長避短,各司其職。常用的評(píng)價(jià)理論如下:
實(shí)證主義理論 認(rèn)為凡事物總有數(shù)量,有數(shù)量就可測量;經(jīng)測量可知量變,有量變就有質(zhì)變。以測量數(shù)據(jù)作為分析判斷依據(jù),以數(shù)據(jù)說明問題,做出基本評(píng)價(jià)。不可測量的部分采用一定的方法將其轉(zhuǎn)化為可測量的部分,再進(jìn)行論證評(píng)價(jià)。
目標(biāo)分類理論 依據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo),將評(píng)價(jià)對(duì)象先行分類。分類后由于性質(zhì)相同的內(nèi)容集中在一起,易于做出客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),避免一概而論的模糊評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)更為明確具體,有針對(duì)性,便于依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)論進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的整改與完善。
知識(shí)構(gòu)建理論 凡評(píng)價(jià),總是選擇事物的某一進(jìn)程,進(jìn)行時(shí)間橫斷面的隨機(jī)抽檢分析,不必等待相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)完備以后進(jìn)行。投巨資建設(shè)護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是近五年內(nèi)的事情,其知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累,既需要時(shí)日,又分成階段。根據(jù)構(gòu)建主義理論,評(píng)價(jià)中的分等分級(jí)更符合事物發(fā)展的階段論。
社會(huì)需求理論 護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是全面建設(shè)小康社會(huì),實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變,維護(hù)人民身體健康的社會(huì)需要。社會(huì)需求??捎米髟u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),用來評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平滿足社會(huì)需求的程度。社會(huì)服務(wù)功能越好,符合社會(huì)需求程度就越高。
科學(xué)發(fā)展理論 護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的科學(xué)發(fā)展,指在基礎(chǔ)護(hù)理與??谱o(hù)理、臨床護(hù)理與社區(qū)護(hù)理、普通護(hù)理與特別護(hù)理、疾病護(hù)理與康復(fù)護(hù)理等實(shí)訓(xùn)領(lǐng)域,實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的銜接、融合和配套;管理模式的選擇與運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建;人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù);技能培養(yǎng)與就業(yè)導(dǎo)向;技術(shù)因素與環(huán)境因素的和諧發(fā)展。
以人為本理論 護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于人的作為而非實(shí)物裝備。對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的結(jié)構(gòu)與布局、設(shè)施與裝備、數(shù)量與質(zhì)量、管理與效益、規(guī)劃與發(fā)展的評(píng)價(jià),最終是對(duì)人的管理能力、創(chuàng)新水平和工作效能的評(píng)價(jià)。因此,評(píng)價(jià)的重點(diǎn)不是事物的數(shù)量,而是工作的質(zhì)量;不是設(shè)備的多少,而是發(fā)揮的價(jià)值效應(yīng)。
上述理論在評(píng)價(jià)中配合應(yīng)用。理論不能以偏概全,單一理論在實(shí)踐應(yīng)用中,總有自身缺陷和盲區(qū)。
(三)評(píng)價(jià)原則要素
理論與實(shí)踐一體原則評(píng)價(jià)護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地要注意理論聯(lián)系實(shí)踐。即“理念要新,實(shí)踐要行”,說到做到,做到寫到,寫到看到,看到評(píng)到。
軟硬兼顧原則軟件指管理、效益和效應(yīng),硬件指裝備、設(shè)施和設(shè)備。軟件是質(zhì)量價(jià)值所在,硬件是數(shù)量實(shí)物基礎(chǔ)。基礎(chǔ)扎實(shí),管理到位,則能產(chǎn)生效率和效益。評(píng)價(jià)時(shí)要更看重質(zhì)量和效價(jià)。
內(nèi)外結(jié)合原則評(píng)估護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),眼光要關(guān)注校內(nèi)校外兩方面。加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的目的在于更好地滿足并服務(wù)于校外需求。評(píng)估專家不應(yīng)僅按照主觀認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià),更應(yīng)依據(jù)其他滿足社會(huì)需求的程度。不僅橫向評(píng)出高低,更要縱向評(píng)出服務(wù)滿意度。
量效轉(zhuǎn)換原則等級(jí)對(duì)應(yīng)評(píng)分,評(píng)分對(duì)應(yīng)等級(jí)。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以數(shù)據(jù)測量為據(jù),難以量化的績效考核,可通過量效轉(zhuǎn)化公式或量表,折算成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),再進(jìn)行分析評(píng)估,做出定級(jí)評(píng)價(jià)。
(四)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
根據(jù)上述評(píng)價(jià)理論和原則,構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,如表1所示:
護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)方案制定
(一)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)很難有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。(1)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由評(píng)價(jià)主體確定,依據(jù)評(píng)價(jià)目的而變。(2)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)需而生,因時(shí)而異。(3)現(xiàn)代評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)正向“由剛轉(zhuǎn)柔、由量轉(zhuǎn)質(zhì),由物轉(zhuǎn)效”演變。所謂標(biāo)準(zhǔn),只是變動(dòng)的量標(biāo),而非固定的鋼尺。可在上述評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上制定適宜的參考標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)上述評(píng)價(jià)體系制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),較適宜校內(nèi)護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的評(píng)價(jià),尚不適宜校外醫(yī)院臨床教學(xué)基地的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)等級(jí)有的地區(qū)將評(píng)價(jià)等級(jí)分為合格、不合格與優(yōu)秀三級(jí);有的采用星級(jí)法分為五級(jí)(一星至五星)。前一種方法有明顯的定性態(tài)度,后一種方法分級(jí)排序而不定性表態(tài),符合事物發(fā)展規(guī)律,更易為大家接受,利于繼續(xù)努力晉級(jí)。星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)預(yù)先制定,評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)號(hào)入座。即使自評(píng),也能預(yù)測自己所在等級(jí),明確今后努力的方向。
(二)評(píng)價(jià)策略方式
評(píng)價(jià)策略客觀公正的評(píng)價(jià)應(yīng)采取相應(yīng)策略。(1)明確評(píng)價(jià)主體。評(píng)級(jí)主體可由出資方、承辦方、用人方三方組成的專家群體擔(dān)當(dāng),也可聘請(qǐng)專業(yè)中介評(píng)估機(jī)構(gòu)主持。(2)預(yù)先公布評(píng)價(jià)方案,包括評(píng)價(jià)時(shí)間、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)量表、評(píng)價(jià)程序、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)等級(jí)、評(píng)價(jià)用語等,形成完整的評(píng)價(jià)執(zhí)行方案。(3)深入現(xiàn)場調(diào)查研究。護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià),宜采取由表及里、由淺入深、由近及遠(yuǎn)、由實(shí)到虛、由硬到軟、由量到質(zhì)的遞進(jìn)策略。先從硬件環(huán)境切入,轉(zhuǎn)入實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,再看管理效益,細(xì)審創(chuàng)新規(guī)劃。(4)集中評(píng)價(jià)結(jié)果排序分級(jí)。做到全面掌握信息,總結(jié)特色亮點(diǎn),理出成功經(jīng)驗(yàn),寫出評(píng)價(jià)報(bào)告。
評(píng)價(jià)方式一般有以下幾種:(1)內(nèi)審自評(píng)。護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地管理人員根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),先期內(nèi)審自評(píng)自糾。內(nèi)審自評(píng)應(yīng)嚴(yán)格把握評(píng)測積分要點(diǎn),從嚴(yán)入手,賬物對(duì)應(yīng),數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,計(jì)算正確。(2)外援參評(píng)。聘請(qǐng)兄弟院校護(hù)理專業(yè)負(fù)責(zé)人組成外援同行評(píng)審組,對(duì)本校實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行模擬評(píng)價(jià)。外援參評(píng)借助外腦智力和經(jīng)驗(yàn),較能發(fā)現(xiàn)問題和缺陷。因是專業(yè)同行,評(píng)價(jià)更為中肯求實(shí)。(3)專家點(diǎn)評(píng)。由臨床護(hù)理專家、護(hù)理教育專家、護(hù)理管理專家或?qū)I(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員組成的專家組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。他們平時(shí)參與護(hù)理實(shí)踐教學(xué),熟知護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)部情況,能夠抓住要害、缺陷、問題進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。(4)上級(jí)抽評(píng)。由國家或省級(jí)教育評(píng)估院組織專家現(xiàn)場評(píng)價(jià)。上級(jí)抽評(píng)程序嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)規(guī)范,評(píng)價(jià)權(quán)威,效應(yīng)明顯。尤其是他們的評(píng)價(jià)意見,可作為指令,貫穿于后續(xù)整改實(shí)施之中。
(三)評(píng)價(jià)過程報(bào)告
評(píng)價(jià)過程 聽取基地建設(shè)情況匯報(bào)、查看過程文件資料、測量核查硬件數(shù)量、調(diào)查取證管理效能、觀摩實(shí)踐教學(xué)授課、座談創(chuàng)新發(fā)展理念、交流各方評(píng)價(jià)觀點(diǎn)、撰寫初步評(píng)價(jià)意見、集中反饋建議信息。每一過程均有材料紀(jì)要,以便綜合分析評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)報(bào)告 評(píng)價(jià)報(bào)告分會(huì)議報(bào)告和書面報(bào)告兩種。會(huì)議報(bào)告也稱即時(shí)報(bào)告,一般于評(píng)價(jià)結(jié)束時(shí),當(dāng)面反饋給受評(píng)實(shí)訓(xùn)基地管理人員。書面報(bào)告也稱事后報(bào)告,一般于評(píng)估結(jié)束后,各路專家集中比較分析,廣泛聽證意見,綜合評(píng)分論定。書面報(bào)告應(yīng)由以下部分組成:(1)評(píng)價(jià)組織過程描述。(2)評(píng)價(jià)意見匯總(包括分類評(píng)價(jià)意見和總體評(píng)價(jià)意見)。(3)成績亮點(diǎn)歸納。(4)缺陷問題指點(diǎn)。(5)整改意見建議。(6)重點(diǎn)努力方向。(7)評(píng)估專家簽名蓋章。評(píng)價(jià)報(bào)告應(yīng)注意讀者一般為專業(yè)負(fù)責(zé)人以上行政管理人員。評(píng)價(jià)報(bào)告的語言應(yīng)言簡意賅(1000~1200字為宜)、規(guī)范流暢,意見應(yīng)實(shí)事求是,態(tài)度要真誠坦率,亦應(yīng)行之有效。
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【中圖分類號(hào)】G420【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089(2017)16-0244-02
一、應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容及其要求
《證券投資學(xué)》是金融學(xué)、投資學(xué)等財(cái)經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,課程包括基礎(chǔ)知識(shí)模塊、市場運(yùn)行模塊、投資分析模塊、投資理論模塊四大模塊,主要內(nèi)容涉及證券投資工具、證券市場運(yùn)行、證券投資收益與風(fēng)險(xiǎn)、證券價(jià)格評(píng)估、證券投資基本分析與技術(shù)分析、證券組合管理理論等。應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性,要求掌握證券投資理論基礎(chǔ)知識(shí),包括證券投資工具基礎(chǔ)知識(shí)、證券市場價(jià)格指數(shù)、投資分析理論等;掌握基本的投資實(shí)踐操作,了解國內(nèi)外證券市場,具備理性的分析選擇證券并進(jìn)行投資的能力,能夠提供基本的投資咨詢服務(wù)等;掌握證券投資分析報(bào)告的撰寫。
二、應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程教學(xué)存在的問題
(一)教材內(nèi)容更新滯后,跟不上證券市場的發(fā)展創(chuàng)新
現(xiàn)行的《證券投資學(xué)》教材大多數(shù)都注重理論知識(shí)的講授,教材內(nèi)容更新慢,缺乏最新的案例,教學(xué)內(nèi)容各知識(shí)點(diǎn)沒有根據(jù)當(dāng)前證券市場的變化而及時(shí)更新。隨著我國金融市場的發(fā)展,證券市場上的新品種、新規(guī)則、新現(xiàn)象層出不窮,金融創(chuàng)新也得到了強(qiáng)勢發(fā)展,如金融制度、金融產(chǎn)品和金融服務(wù)創(chuàng)新。中國特色的證券市場更是具有更多新的內(nèi)容需要更新和學(xué)習(xí),如融資融券、開放式回購、中小板市場、新三板市場、熔斷機(jī)制等。單純的按照現(xiàn)行教材所涉及到的內(nèi)容講授,已經(jīng)嚴(yán)重脫離了市場,也不適合應(yīng)用型本科院校的教學(xué)要求。
(二)課程內(nèi)容多,課時(shí)少,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒能深入展開
《證券投資學(xué)》課時(shí)涵蓋的內(nèi)容較多,課程包括基礎(chǔ)知識(shí)模塊、市場運(yùn)行模塊、投資分析模塊、投資理論模塊四大模塊,而很多應(yīng)用型本科高校的課時(shí)安排一般為48課時(shí),要完整講授完所有的課程內(nèi)容,還有安排一定課時(shí)的實(shí)踐操作,很多內(nèi)容的講授都不能深入展開,學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)只能停留在基礎(chǔ)層面。
(三)理論知識(shí)講授比重過大,教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱
實(shí)踐教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中沒有真正的得到重視,實(shí)際教學(xué)中仍然以理論教學(xué)為主,理論知識(shí)講授的比重占大多數(shù),或者全部都是理論教學(xué),學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)較少或者沒有,在教學(xué)過程中學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài),學(xué)生聽課覺得理論抽象、難以理解,就失去學(xué)習(xí)的積極性,整門課程學(xué)習(xí)下來,只掌握理論知識(shí),學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力沒有得到真正的培養(yǎng),究其原因,一方面在教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐教學(xué)所占的比重較少,甚至有些高校沒有安排有實(shí)訓(xùn)課時(shí);一方面實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入較高,使各高校沒有能力或者不愿意開展實(shí)踐教學(xué);另一方面缺乏具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師,實(shí)踐教學(xué)對(duì)教師的要求較高,要求教師自身要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),才能較好的開展實(shí)踐教學(xué)。
(四)教學(xué)手段落后,考核方式單一
因教學(xué)條件有限,大多數(shù)教師授課過程基本上是“填鴨式”的課堂講授,嚴(yán)重缺少模擬演示、模擬交易等實(shí)踐環(huán)節(jié),教學(xué)方法單一,教學(xué)手段落后,學(xué)生不能很好的深入理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。另《證券投資學(xué)》的考核方式單一,還是以期末考試成績(占70%)為主,加上平時(shí)成績(占30%),最后得出綜合成績??己梭w系沒有凸顯出對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考評(píng),或者只是隱含在平時(shí)成績里,使得老師和學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視不夠。
(五)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)落后,校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)薄弱
很多應(yīng)用型本科院校沒有配備齊全的證券模擬實(shí)訓(xùn)室,教師只能在普通多媒體教室上實(shí)訓(xùn)課,或者在計(jì)算機(jī)房使用一些交易軟件模擬交易,且交易軟件更新緩慢,教師無法向?qū)W生演示大盤和個(gè)股的實(shí)時(shí)行情,學(xué)生也就無法通過模擬交易了解證券投資的整個(gè)流程和實(shí)際操作過程。另校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)薄弱,或者校外實(shí)訓(xùn)基地沒有真正派上用場,學(xué)生學(xué)了理論知識(shí)后,沒能理論聯(lián)系實(shí)踐,這樣,培養(yǎng)出來的人才在畢業(yè)后沒法直接上崗,也就脫離了應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
三、應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐的建議
(一)根據(jù)現(xiàn)階段證券市場的發(fā)展完善教學(xué)內(nèi)容
應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程應(yīng)選擇案例豐富、實(shí)踐性強(qiáng)的教材。但相對(duì)于證券市場日新月異的發(fā)展,教材一般都存在一定的時(shí)滯性,教師在實(shí)際教學(xué)過程中,要與時(shí)俱進(jìn),關(guān)注證券市場的最新變化,把剛剛發(fā)生的或者正在發(fā)生的典型案例引入課堂,不僅能使學(xué)生學(xué)到最新的知識(shí),而且大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)教學(xué)注重突出重難點(diǎn),合理分配課時(shí)
在教學(xué)內(nèi)容的安排上,應(yīng)合理分配課時(shí),突出課程重難點(diǎn),國內(nèi)《證券投資學(xué)》教學(xué)大綱一般的授課內(nèi)容包括證券投資基礎(chǔ)知識(shí)、證券市場運(yùn)行、證券投資分析和投資理論四大模塊。作為專業(yè)基礎(chǔ)課程,證券投資基礎(chǔ)知識(shí)模塊里如股票、債券、證券投資基金、期權(quán)、期貨應(yīng)設(shè)為重點(diǎn)內(nèi)容;證券市場運(yùn)行模塊重點(diǎn)講解證券發(fā)行與承銷、證券價(jià)格與價(jià)格指數(shù);證券投資分析模塊里如證券投資收益與風(fēng)險(xiǎn)、證券價(jià)格評(píng)估是重點(diǎn)內(nèi)容,證券投資基本分析和技術(shù)分析因?yàn)楹罄m(xù)課程還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),所以可以以了解為主;投資理論要重點(diǎn)講授證券組合理論,因?yàn)樵谕顿Y理論里,證券組合理論是應(yīng)用最為廣泛和有效的投資理論。
(三)教學(xué)手段多樣化
1.運(yùn)用案例教學(xué)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排,引入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的最新的典型案例,將復(fù)雜難懂的理論知識(shí)形象化,引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)理論知識(shí)解釋當(dāng)今證券市場發(fā)生的現(xiàn)實(shí)問題,加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2.啟發(fā)式教學(xué)
教師和學(xué)生要時(shí)時(shí)關(guān)注證券市場動(dòng)態(tài)、關(guān)注經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn),在課堂上,由老師提出熱點(diǎn)問題,啟發(fā)學(xué)生參與分析,發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。通過課堂討論,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛,學(xué)生也養(yǎng)成分析問題、思考問題及解決問題的習(xí)慣。
3.模擬教學(xué)
在教學(xué)過程中,安排學(xué)生進(jìn)行分組,老師向每組提供一筆虛擬資金,開設(shè)一個(gè)虛擬證券賬戶,利用實(shí)踐課時(shí)及課外時(shí)間,根據(jù)我國證券交易所(上海、深圳)的實(shí)時(shí)行情進(jìn)行模擬交易。學(xué)生在模擬投資過程中,學(xué)生可分工合作,運(yùn)用所掌握的專業(yè)知識(shí)分析討論,最后根據(jù)各小組的投資過程及投資業(yè)績完成一份投資分析報(bào)告,這種方式模仿了職場上的團(tuán)隊(duì)建設(shè)形式,激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的思考、實(shí)踐,有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神及職業(yè)能力。
(四)探索適應(yīng)應(yīng)用型本科的課程考評(píng)體系
改革《證券投資學(xué)》的課程考評(píng)體系,實(shí)行全面考核,對(duì)學(xué)生的理論、實(shí)踐、平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合考評(píng)。首先,理論部分考核的改革,以期末閉卷考試成績?yōu)橹鳎嚲淼某鲱}以主觀分析題為主,考查學(xué)生實(shí)際分析問題的能力,試卷成績占總成績的40%-50%。其次,實(shí)踐部分考核的改革,結(jié)合學(xué)生模擬炒股的交易業(yè)績考核學(xué)生模擬操作的能力,占比30%-40%。然后,平時(shí)成績考核的改革,平時(shí)成績考核以課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂問答、到課率、作業(yè)質(zhì)量等考核內(nèi)容構(gòu)成,五項(xiàng)成績占總成績的20%-30%。這樣就可以在綜合考評(píng)中體現(xiàn)出實(shí)踐教學(xué)的重要性。
(五)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)或引進(jìn)雙師型教師
證券投資學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,如果只是進(jìn)行理論講授,學(xué)生是無法深入掌握證券投資操作的知識(shí)和技能。在教學(xué)過程中,鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)上舉辦的模擬炒股大賽,安排學(xué)生到實(shí)訓(xùn)室上課,利用模擬軟件進(jìn)行實(shí)際操作,使學(xué)生融入到投資環(huán)境中,以投資者的角色進(jìn)行學(xué)習(xí)肯定會(huì)獲得事半功倍的教學(xué)效果。實(shí)踐教學(xué)是課程知識(shí)的應(yīng)用和鞏固,也是對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn),加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),需要具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍,學(xué)校應(yīng)支持教師定期到相關(guān)單位進(jìn)修培訓(xùn),如到證券公司參加實(shí)際工作,了解證券業(yè)的最新知識(shí);或者引進(jìn)具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的人才加入教師隊(duì)伍,提高應(yīng)用型本科教學(xué)的社會(huì)適應(yīng)性。
(六)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè),發(fā)展校外實(shí)訓(xùn)基地
強(qiáng)化《證券投資學(xué)》課程的實(shí)踐教學(xué),需要證券投資學(xué)相關(guān)的軟件和硬件支持,學(xué)院應(yīng)模擬證券投資環(huán)境,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè),完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備,更新證券模擬交易軟件。另大力發(fā)展和充分利用用校外實(shí)訓(xùn)基地,如與證券公司建立校企合作基地,在教學(xué)過程中,分批次組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行校外實(shí)踐,學(xué)生可以通過證券公司的業(yè)務(wù)環(huán)境,在真實(shí)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)實(shí)踐,在實(shí)踐過程中有教師和實(shí)訓(xùn)基地工作人員參與理論與實(shí)踐指導(dǎo),真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及從業(yè)技能。
四、總結(jié)
應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程是一門理論性與實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,傳統(tǒng)的教學(xué)方法早已不適應(yīng)當(dāng)今對(duì)人才的素質(zhì)要求。要培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能的證券投資應(yīng)用型本科人才,只能加快加重實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革,在教學(xué)中合理安排重難點(diǎn)理論內(nèi)容,應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段,改革考評(píng)方式,實(shí)施規(guī)范性實(shí)踐模擬操作,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生全面掌握證券投資基本知識(shí)的同時(shí),具備一定的進(jìn)行投資分析與實(shí)際操作的職業(yè)能力。
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