序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇醫(yī)藥化工論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2醫(yī)療化工行業(yè)有機廢氣處理中存在的問題

雖然我國在法律及制度層面上已經對醫(yī)療化工行業(yè)的有機廢氣處理進行了硬性的規(guī)定，但實際情況卻不容樂觀，筆者通過調查發(fā)現(xiàn)，目前醫(yī)療化工行業(yè)有機廢氣處理中仍然存在著一定的問題，具體表現(xiàn)如下：

2.1控制力度不強

雖然我國的相關部門以機構開始對醫(yī)藥化工行業(yè)產生的有機廢氣進行一定程度的治理和控制，效果有了明顯的改善，針對一些不符合標準的企業(yè)進行了整頓和處理，但是由于相關制度的不全面及不良企業(yè)數(shù)量過多，很多加工企業(yè)在經過整頓后仍未改良其廢氣排放的治理工作，并且相關的監(jiān)督部門控制力度不強，難以對不良企業(yè)形成震懾效果，從而就加強了不良企業(yè)投機取巧的心理，使得控制及治理的效果低下，廢氣處理的工作未取得明顯的效率。

2.2處理技術不夠先進

醫(yī)藥化工行業(yè)在生產中所產生的有機廢氣，其處理過程本身就極為困難，在加上企業(yè)對有機廢氣處理的基礎不夠成熟，僅僅使用傳統(tǒng)的清潔及冷卻技術無法對有機廢氣進行有效的治理，例如傳統(tǒng)的吸附法，雖然吸附法的應用非常廣泛并且能耗低，但是如果廢氣中含有多種污染物時，那么吸附法的吸附效率會顯著降低，并且吸附劑的再生困難，容易中毒，所以就導致了有機廢氣的處理缺乏質量保證。

3醫(yī)療化工行業(yè)有機廢氣的處理對策分析

3.1制定科學的排放標準

如今，對于醫(yī)藥化工行業(yè)中出現(xiàn)的有機廢氣處理問題，應該要結合有機廢氣的特點來進行完善，對相關的排放標準要科學的制定，降低有機廢氣對空氣及環(huán)境的污染，加強廢氣處理的情節(jié)性，這樣才能夠提高對廢氣污染的預防及處理。目前，我國對醫(yī)療化工行業(yè)有機廢氣只能夠進行排放點及排放時間的控制，只有通過科學的排放標準才能夠讓廢氣排放的情況得到根本性的改善。

3.2采用先進的處理技術

由于醫(yī)藥化工行業(yè)有機廢氣輸難處理有害氣體，但其產生確實無法避免的，所以，在進行排放標準的控制后，還需要使用先進的處理技術。熱破壞法：熱破壞法對濃度較低的有機廢氣有著良好的處理效果，操作過程主要分為催化氧化燃燒機直接火焰燃燒兩種，直接火焰延燒的處理結果較為徹底，并且具有投資少，使用時長唱的特點，在時間和溫度的條件保證下，能夠達到99%以上的處理效果。催化氧化燃燒是通過催化劑的作用來降低有機氣體的起燃程度，通過空氣進行加熱來讓有機廢氣產生化學反應，去除廢氣中的污染物。生物處理法：生物處理法產生于20世紀80年代末，是目前應用范圍較高的有機廢氣處理方法之一，生物處理法的實質就是一種氧化分解的過程，通過微生物的技術將廢氣中的有機物進行重組作用，經過代謝和降解的過程將有機物分解為：水、生物質等少污染甚至是無害的物質，目前，這種生物處理法的主要設備有：洗滌器、濾池等，與熱破壞法相同，這種生物處理法在對濃度低的有機廢氣處理上表現(xiàn)的極為效率，再加上方法本身的操作簡單，運行費用低，所以使用范圍廣泛。綜合處理技術：綜合處理技術是將多種傳統(tǒng)工藝進行結合，最終能夠發(fā)揮出各項傳統(tǒng)技術的優(yōu)點，綜合處理技術的處理效果遠遠高于傳統(tǒng)的方法，目前，這種綜合性的處理技術已經擁有了很多工程的實例。

3.3制定嚴謹?shù)目刂茩C制

醫(yī)藥化工行業(yè)有機廢氣的污染及處理一直都是我國醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展及環(huán)境保護發(fā)展中的工作重點，并推行出許多行之有效的處理方法。并且，醫(yī)藥化工行業(yè)有機廢氣的處理也不僅僅是相關控制部門的工作，更需要醫(yī)藥化工企業(yè)的配合才能夠得以良好的進行，所以，這就需要環(huán)境保護及有機廢氣的研究人員與醫(yī)藥化工企業(yè)進行合作，從企業(yè)出發(fā)，對廢氣排放的控制及污染機制進行嚴謹?shù)目刂?，通過科學的標準制度及先進的技術深層次的對廢氣進行清潔處理，并且還要根據(jù)醫(yī)藥化工廢氣的特點及實際排放情況來全面的分析，提高廢氣的清潔程度與處理質量。

篇（2）

中醫(yī)古籍中并無FD這一病名，根據(jù)其臨床癥狀可將其歸于中醫(yī)學“痞滿”、“胃脘痛”、“嘈雜”、“噯氣”、“呃逆”、“嘔吐”等范疇?！峨s病源流犀燭•腫脹源流》：“痞滿，脾病也。本由脾氣虛，及氣郁不能運行，心下痞塞滿，故有中氣不足、不能運化而成者，有食積而成者，有痰結而成者，有濕熱太甚而成者?！比~桂在《臨證指南醫(yī)案》中曰：“嘈有虛實真?zhèn)危洳】傇谟谖浮崩顤|垣《蘭室秘藏•中滿腹脹》提出：“脾濕有余，腹?jié)M食不化?！薄端貑?#8226;太陰陽明論篇》云：“飲食不節(jié)，起居不時者，陰受之，……入五臟則滿閉塞”。FD病位主要在胃脘，但與肝、脾密切相關；基本病機是中焦氣機不利，升降失常。脾胃同居中焦，為氣機運化之樞紐，脾主升清，胃主降濁，共司水谷的納運和吸收，升清降濁，納運如常，則胃氣調暢。表邪入里，飲食不節(jié)，痰濕阻滯，情志失調，脾胃虛弱等各種原因導致脾胃損傷，升降失司，胃氣壅塞，即可發(fā)生痞滿。同時，中焦氣機順暢，尚賴肝之調達，若肝氣郁結，侮脾犯胃，影響中焦氣機運行，亦致胃脘痞滿。總之，F(xiàn)D的發(fā)病基礎是脾虛，發(fā)病條件是肝郁，引發(fā)諸證的原因是胃氣不降。近年來，隨著對該病的深入研究，中醫(yī)對FD病因病機也有了更深的認識。劉鳳斌［1］認為FD的發(fā)病主要與飲食不節(jié)，情志不暢，脾胃虛弱有關，患者多以脾胃削弱為本，邪氣實為標，病位主要在脾胃，涉及肝肺，病機關鍵在于脾胃虛弱，中焦氣機阻滯，升降失常。喬艷丹［2］認為FD病位在胃，涉及肝脾，多因情志內傷、飲食不節(jié)、勞倦憂思導致肝失疏泄、脾胃虛弱，中焦氣機升降失常，病機是肝郁氣滯、脾運失職、胃失通降。廖建良［3］通過對FD中醫(yī)病因病機進行了探析，總結出FD的中醫(yī)病因病機主要包括情志失調、飲食失常、脾胃虛弱、寒濕不慎、寒熱錯雜等，一般均或為氣機阻滯，或為中焦不利，或為陰陽失調。張善舉教授［4］認為FD的發(fā)病機制主要是脾氣虧虛，則脾不升清，胃失降濁，則濕濁內停，脾胃運化功能失調，證屬本虛標實。

2辨證分型

由于FD在中醫(yī)范疇內病名不統(tǒng)一，加之其中醫(yī)病因病機的復雜性，該病的辨證分型至今也沒有統(tǒng)一的標準。中醫(yī)辨證分型的指導思想是“本虛為綱，標實為目”，“以本為主，標本結合”。2009年l0月中華中醫(yī)藥學會脾胃病分會討論并修改了FD的中醫(yī)辨證證型，將其分為：脾虛氣滯證、肝胃不和證、脾胃濕熱證、脾胃虛寒證、寒熱錯雜證［5］。劉永芬［6］將FD分為脾胃濕熱型、肝郁氣滯型、脾胃虛寒型、肝胃不和型觀察辨證治護FD的療效。王建榮［7］根據(jù)辨證將FD分肝胃不和、肝郁脾虛、濕熱內蘊、脾胃虛弱、寒熱錯雜及飲食停滯六型論治。趙魯卿［8］以“寒熱虛實”為綱對565例FD患者癥候特點進行研究，將FD分為脾虛氣滯證、脾胃濕熱證、脾胃虛弱（寒）證、寒熱錯雜證四型。秦燕鴻［9］從肝論治FD，將其分為肝胃不和證、肝胃郁熱證、肝郁脾胃虛弱證、肝郁濕阻證、瘀血停胃證五型。

3臨床治療

3．1應用中藥基礎方治療

很多醫(yī)家學者通過中醫(yī)基礎理論與臨床實踐相結合，做了大量實驗研究，證實了中藥基礎方加減治療FD有顯著療效，且明顯優(yōu)于西藥治療。馬繼紅［10］將60例FD患者隨機分為兩組，治療組40例給予辛開苦降甘調法，方用半夏瀉心湯隨癥加減，對照組40例用多潘立酮。結果治療組總有效率90％與對照組70％比較，差異顯著（P＜0．01），證明辛開苦降甘調法治療FD效果較好。穆大成［11］將125例FD患者隨機分為兩組，對照組給予多潘立酮，試驗組給予四君子湯隨癥加減，結果試驗組和對照組總有效率分別為77．8％和56．5％，試驗組高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0．05）。說明四君子湯為基礎的消痞散結方對FD療效肯定。孫靖若［12］將102例功能性消化不良患者隨機分組，治療組采用健脾疏肝祛濕中藥方劑治療，對照組給予多潘立酮，治療組有效率為86．0％，差別有統(tǒng)計學意義（P＜0．05）。馬海麗等［13］將60例FD患者隨機分為治療組30例，服用柴胡疏肝散，對照組30例服用多潘立酮片，結果總有效率治療組96．67％較之對照組70．00％差異顯著（P＜0．01）；兩組治療后癥狀總積分及氣郁質積分比較差也均有顯著差異（P＜0．05，P＜0．01）。證明柴胡疏肝散治療氣郁質FD效果顯著。馬春［14］將70例FD患者隨機分成兩組，治療35例組給予麥門冬湯加減，對照組35例采用多潘立酮片治療，結果：治療組總有效率91．4％，明顯優(yōu)于對照組65．7％，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0．01）。說明麥門冬湯加減治療FD有良好效果。

3．2應用自擬驗方治療

隨著對中醫(yī)藥研究的不斷深入，近年來許多醫(yī)家通過大量實驗研究，證實了一些自擬驗方治療FD有明顯療效。郝筱倩等［15］將280例功能性消化不良患者隨機分兩組，與嗎丁啉對照，結果胃復康膠囊組有效率為68．57％，且改善臨床癥狀方面與對照組有統(tǒng)計學意義。梁景翠［16］將120例FD患者隨機分為治療組和對照組，分別給予中藥自擬方（柴胡、廣木香、川樸、半夏、茯苓、陳皮、麥芽、谷芽、甘草）煎劑、多潘立酮治療。結果治療組總有效率96％與對照組總有效率75％相比較差異有顯著性意義（P＜0．05）。說明該自擬方治療FD療效顯著。齊春紅［17］采用隨機、對照方法，將60例FD患者分為治療組30例給予自擬疏肝和胃散湯（陳皮、柴胡、川芎、香附、黨參、白術、茯苓、姜半夏、郁金、炒麥芽、枳殼、芍藥、炙甘草），對照組口服嗎丁啉。結果治療組總有效率90．00％較之對照組73．33％差異顯著（P＜0．05）證明自擬疏肝和胃散治療FD療效明顯。李文菊等［18］將117例FD患者隨機分為西醫(yī)治療對照組、自擬疏肝健脾湯（柴胡、炒、黃芩、炒白術、扁豆、炒白芍、炙甘草、蘇梗、制香附、醋元胡、焦神曲）治療組，療觀察患者臨床療效，結果：兩組在治療后臨床療效之間的差別具有統(tǒng)計學意義（P＜0．05），自擬疏肝健脾湯治療組療效優(yōu)于西醫(yī)組。自擬疏肝健脾湯治療FD效果明顯值得臨床推廣使用。

3．3應用中成藥治療

為服藥方便，減少西藥的不良反應，近年來，很多臨床醫(yī)生通過大量臨床試驗，生產了各種中成藥，在臨床上也有顯著療效。陳盛盈［19］將96例動力障礙型FD患者隨機分為兩組，治療組48例予氣滯胃痛顆?？诜?，對照組48例給服莫利片；結果治療組總有效率高于對照組。證明氣滯胃痛顆粒治療動力障礙型FD療效確切。只德廣等［20］采用FD大鼠進行動物實驗，通過觀察藿香正氣軟膠囊對FD大鼠外觀、體質量、胃電圖、胃腸運動的影響，以及對FD大鼠胃腸激素及NO等的影響；結果是藿香正氣軟膠囊可以增強胃腸運動功，增加MTL與SP的量，減少VIP的量，減少NO的生成，該實驗證實了藿香正氣軟膠囊可通過增加胃腸運動功能，達到治療FD的目的。徐振華等［21］將117例FD患者隨機分為治療組62例，給予香砂六君丸，對照組55例，口服多潘立酮，結果治療組總有效率高于對照組總有效率，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0．05）。證實了香砂六君丸雙向調節(jié)胃腸道的作用，抑酸、解痙的同時能改善胃腸動力。

3．4應用中醫(yī)外治法治療

祖國傳統(tǒng)醫(yī)學博大精深，除服用中藥治療外，各種外治法也有顯著療效，近年來，中醫(yī)外治法治療FD也取得了很大進展。周國贏等［22］將250例FD患者隨機分為觀察組和對照組，每組125例。觀察組給予經皮穴位電刺激治療，經皮電刺激穴取足三里、梁門、太沖等；對照組給予口服莫沙必利分散片、多潘立酮、奧美拉哇藥物治療。結果觀察組的FD癥狀明顯低于對照組（P＜0．05），說明經皮穴位電刺激治療FD優(yōu)于藥物治療。黃琪等［23］將64位FD患者隨機分為辯證針刺組和普通針刺組各32例，各組每日針刺1次，1次30min，6d1個療程，治療2個療程后檢測患者胃動素、胃泌素水平，結果兩組患者血漿中胃動素及胃泌素水平均升高，差異有統(tǒng)計學意義。充分說明針刺治療FD有顯著療效。張黨升等［24］將FD患者分為腹部推拿組34例和西藥對照組38例，治療后主要癥狀均得到明顯改善（P＜0．05），兩組總有效率和療效指數(shù)比較差異無統(tǒng)計學意義（P＞0．05）。說明腹部按摩推拿對功能性消化性不良有良好的臨床治療效果，且無不良反應。陳媛等［25］通過針灸治療FD的臨床試驗和動物實驗，闡明了針灸治療FD的機理主要是通過針灸對胃動力、內臟敏感性的影響以及對心里應激作用的干預三種途徑實現(xiàn)的。

3．5應用中西醫(yī)結合治療

近年來，中西醫(yī)結合治療FD在理論與實踐上均取得了很大進展，中醫(yī)的辨證論治、中藥方劑與西醫(yī)的輔助檢查、各種促胃動力藥、保護胃黏膜藥等聯(lián)合運用，既能增加療效，又能減少復發(fā)率。王會麗等［26］采用柴胡桂枝干姜湯聯(lián)合氟哌噻噸美利曲辛治療功能性消化不良60例，有效率占85．0％。彭紅瓊［27］將80例FD患者隨機分為對照組42例給予莫利；治療組38例在對照組基礎上加用自擬中藥方（茯苓，白術，柴胡，陳皮，焦三仙，枳殼，法半夏），結果治療組總有效率89．5％與對照組66．7％比較差異顯著（P＜0．05），說明中西醫(yī)結合治療FD療效顯著。彭惠平等［28］將60例FD患者隨機分為兩組，治療組30例，給予穴位敷貼聯(lián)合胃炎片；對照組30例，給予多潘立酮、鋁碳酸鎂治療。結果治療組總有效率90％明顯高于對照組73．33％（P＜0．05）穴位敷貼聯(lián)合胃炎片是治療FD的有效方法，也充分說明了中西醫(yī)結合方法治療療效優(yōu)于單純西藥治療。劉登峰［29］將76例FD患者隨機分為對照組和治療組各38例，對照組予給予奧美拉唑＋嗎丁啉治療，治療組在對照組基礎上加用中藥（黃芪、黨參、白術、炙甘草枳實、法半夏、黃連、干姜、炒谷芽、炒麥芽、木香、砂仁、雞內金）治療，對照組總有效率為63．2％，治療組總有效率為89．5％，兩組差異有統(tǒng)計學意義（P＜0．05）。說明中西醫(yī)結合治療FD療效顯著。

篇（3）

一、研發(fā)費用含義及作用

（1）研發(fā)費用含義。企業(yè)研發(fā)費用（即原“技術開發(fā)費”），指企業(yè)在產品、技術、材料、工藝、標準的研究、開發(fā)過程中發(fā)生的各項費用。

（2）研發(fā)費用開支范圍。財企[2007]194號第一條規(guī)定，企業(yè)研發(fā)費用包括：①研發(fā)活動直接消耗的材料、燃料和動力費用； ②企業(yè)在職研發(fā)人員的工資、獎金、津貼、補貼、社會保險費、住房公積金等人工費用以及外聘研發(fā)人員的勞務費用；③用于研發(fā)活動的儀器、設備、房屋等固定資產的折舊費或租賃費以及相關固定資產的運行維護、維修等費用；④用于研發(fā)活動的軟件、專利權、非專利技術等無形資產的攤銷費用；⑤用于中間試驗和產品試制的模具、工藝裝備開發(fā)及制造費，設備調整及檢驗費，樣品、樣機及一般測試手段購置費，試制產品的檢驗費等；⑥研發(fā)成果的論證、評審、驗收、評估以及知識產權的申請費、注冊費、費等費用；⑦通過外包、合作研發(fā)等方式，委托其他單位、個人或者與之合作進行研發(fā)而支付的費用；⑧與研發(fā)活動直接相關的其他費用，包括技術圖書資料費、差旅費、辦公費等。

二、研發(fā)費用科目核算

（1）研發(fā)費用科目設置。據(jù)國稅發(fā)【2008】116號文稅前加計扣除研發(fā)費用的要求，結合醫(yī)化行業(yè)實際情況，研發(fā)支出核算相關的一、二、三級會計科目設置，三級科目根據(jù)研發(fā)項目實行項目輔助核算，對于核算過程中不能直接歸入具體研發(fā)項目的，先在共攤費用中歸集。再根據(jù)研發(fā)耗時或直接投入進行分攤。

（2）研發(fā)費用科目應用。所有研發(fā)支出發(fā)生時一律先通過“研發(fā)支出”相應明細科目歸集，期末再根據(jù)研發(fā)支出的性質，從“研發(fā)支出”相應明細科目分別轉入“管理費用—研發(fā)費用”。

三、研發(fā)費用相關稅收問題

（一）研發(fā)費用加計扣除政策

《中華人民共和國企業(yè)所得稅法》第三十條（一）規(guī)定，企業(yè)的開發(fā)新技術、新產品、新工藝發(fā)生的研究開發(fā)費用支出，可以在計算應納稅所得額時加計扣除。企業(yè)所得稅法第三十條第（一）項所稱研究開發(fā)費用的加計扣除，是指企業(yè)為開發(fā)新技術、新產品、新工藝發(fā)生的研究開發(fā)費用，未形成無形資產計入當期損益的，在按照規(guī)定據(jù)實扣除的基礎上，按照研究開發(fā)費用的50%加計扣除；形成無形資產的，按照無形資產成本的150%攤銷。

允許在計算應納稅所得額時按照規(guī)定實行加計扣除：新產品設計費、新工藝規(guī)程制定費以及與研發(fā)活動直接相關的技術圖書資料費、資料翻譯費；從事研發(fā)活動直接消耗的材料、燃料和動力費用；在職直接從事研發(fā)活動人員的工資、薪金、獎金、津貼、補貼。；專門用于研發(fā)活動的儀器、設備的折舊費或租賃費；專門用于研發(fā)活動的軟件、專利權、非專利技術等無形資產的攤銷費用；專門用于中間試驗和產品試制的模具、工藝裝備開發(fā)及制造費；勘探開發(fā)技術的現(xiàn)場試驗費；研發(fā)成果的論證、評審、驗收費用。

（二）加計扣除問題及處理

篇（4）

上海自然科學領域中生物學、化學、物理學分別名列前三位，占據(jù)上海自然科學領域學科發(fā)展的主導地位。排在后面的依次為信息與系統(tǒng)科學、地學、數(shù)學、天文學和力學。除生物學、化學、物理學三個學科科技發(fā)展的主成分得分為正外，其他五個學科科技發(fā)展的主成分得分均小于零，表明上海自然科學領域的多數(shù)學科的科技發(fā)展低于整體水平(見表1)。

表1　上海自然科學領域學科發(fā)展的綜合評價

投入

產出

綜合

排序

生物學

1.7461

0.98206

1.79619

1

化學

0.87113

1.18576

0.83031

2

物理學

0.81642

1.32005

0.76775

3

信息與系統(tǒng)科學 -0.41952 -0.77932 -0.37558 4

地學

-0.54201 -0.6447

-0.52783 5

數(shù)學

-0.71232 -0.20092 -0.7645

6

天文學

-0.88765 -1.14172 -0.84543 7

力學

-0.87214 -0.7212

-0.8809

8

2)上海自然科學領域的科技發(fā)展與學科建設在全國具有明顯優(yōu)勢，但與北京差距明顯。

在自然科學學科中，上海除地學外，其他學科國際科技論文數(shù)均進入前三名，其中數(shù)學、力學、物理學、化學、天文學、生物學六個學科在大陸排名第二(僅次于北京)，信息與系統(tǒng)科學國際科技論文數(shù)排在北京、湖南之后，名列第三(見表2)。雖然上海自然科學領域各學科國際科技論文數(shù)均位居前列，但與北京相比，差距明顯，特別值得注意的是除天文學外，上海其他學科國際科技論文數(shù)均不足北京的1/2。在國內科技論文方面，上海自然科學領域中的力學、物理學、化學、信息與系統(tǒng)科學、天文學和生物學有明顯優(yōu)勢，數(shù)學與地學國內科技論文未能進入前三名(見表2)。特別值得注意的是除數(shù)學外，上海其他學科國內科技論文均不足北京的1/2。

表2　2001年自然科學領域各學科國際國內前三名地區(qū)

國際論文

國內論文

第一名 第二名 第三名 第一名 第二名 第三名

數(shù)學

北京 上海 江蘇

北京 江蘇 湖北

力學

北京 上海 陜西

北京 上海 陜西

信息與系統(tǒng)科學 北京 湖南 上海

北京 湖北 上海

物理學

北京 上海 江蘇

北京 上海 安徽

化學

北京 上海 江蘇

北京 上海 江蘇

天文學

北京 上海 江蘇

北京 江蘇 上海

地學

北京 湖北 江蘇

北京 江蘇 湖北

生物學

北京 上海 湖北

北京 廣東 上海

資料來源：2001年度中國科技論文統(tǒng)計與分析(年度研究報告)，中國科學技術信息研究所，2002，23-24。

3)知識流動不足、系統(tǒng)失靈是制約上海自然科學領域科技發(fā)展與學科建設的瓶頸。

科技發(fā)展與學科建設的效率，就其實質而言，是新的知識在一個系統(tǒng)中創(chuàng)造、流動和利用的效率。它取決于諸創(chuàng)新要素的創(chuàng)新動力、能力和互相之間相互作用的效率。而決定創(chuàng)新要素的創(chuàng)新動力、能力和互相作用則取決于經濟科技制度的安排，政策體系的設計，基礎設施建設的水平和創(chuàng)新文化的氛圍。建設知識創(chuàng)新體系，提升學科建設與科技發(fā)展能力的關鍵是通過制度、政策和環(huán)境的作用，提高創(chuàng)新各要素的創(chuàng)新動力、能力和達到創(chuàng)新目標的要素間的互動。從本質上看，創(chuàng)新體系是由存在于企業(yè)、政府和學術界的關于科技發(fā)展方面的相互關系與交流所構成的。在這個系統(tǒng)中，相互之間的互動作用直接影響著創(chuàng)新的成效和整個經濟體系。創(chuàng)新體系的核心內容是科學技術知識的循環(huán)流轉。表3所示上海自然科學領域R&D項目按項目合作單位分組情況，2/3左右的項目為獨立完成，表明知識流動不足、系統(tǒng)失靈成為制約上海自然科學領域科技發(fā)展與學科建設的瓶頸，如何采取有效措施加速知識流轉、戰(zhàn)勝科技發(fā)展與學科建設中的系統(tǒng)失靈是上海自然科學領域知識創(chuàng)新體系建設面臨的長期任務。

表3　上海自然科學領域R&D項目按項目合作單位分組情況

項目數(shù) 項目參加人員全時當量 科學家和工程師 項目經費支出

與境外機構合作

114

343

275

5122

與國內高校合作

127

305

221

7258

與國內獨立研究院所合作

107

243

177

2526

與境內注冊外商獨資企業(yè)合作 38

127

118

2360

與境內注冊其他企業(yè)合作

915

2103

1895

25427

獨立完成

2545

4408

2707

32311

其他

26

124

102

1384

資料來源：上海市全社會R&D資源清查工作小組。上海市R&D清查數(shù)據(jù)匯編，2001，72。

2　上海工程與技術領域科技發(fā)展的學科結構與績效評價

1)學科在國內的比較優(yōu)勢。

在工程與技術科學領域20個學科的國際科技論文排名中，北京包攬了20個學科的第一名，上海只有材料科學、冶金與金屬學、機械與儀表、動力與電氣、電子通訊與自動控制、計算技術、化工、土木建筑、交通運輸9個學科排名第二(僅次于北京)，上海能源科學技術和環(huán)境工程兩個學科國際論文排名第三(見表4)。

表4　2001年工程與技術科學領域各學科國際國內前三名地區(qū)

國際論文

國內論文

第一名 第二名 第三名

第一名 第二名 第三名

工程與技術基礎學科 北京 河北 山西

北京 陜西 江蘇

測繪科學技術

北京 四川 陜西

北京 湖北 江蘇

材料科學

北京 上海 遼寧

北京 上海 陜西

礦山工程技術

北京 江蘇 湖南

北京 湖南 江蘇

冶金、金屬學

北京 上海 遼寧

北京 遼寧 上海

機械、儀表

北京 上海 陜西

北京 江蘇 陜西

動力與電氣

北京 上海 江蘇

北京 湖北 陜西

能源科學技術

北京 湖北 上海

北京 山東 黑龍江

核科學技術

北京 安徽 四川

北京 四川 甘肅

電子、通信與自動控制 北京 上海 陜西

北京 陜西 上海

計算技術

北京 上海 江蘇

北京 江蘇 上海

化工

北京 上海 湖北

北京 江蘇 上海

輕工、紡織

上海 北京 四川

北京 廣東 上海

食品

北京 江蘇 廣東

廣東 浙江 江蘇

土木建筑

北京 上海 江蘇

北京 上海 江蘇

水利

北京 湖北 江蘇

湖北 北京 江蘇

交通運輸

北京 上海 江蘇

北京 上海 湖南

航空航天

北京 陜西 黑龍江

北京 陜西 江蘇

環(huán)境

北京 江蘇 上海

北京 江蘇 上海

安全科學技術

北京 湖南 安徽

北京 湖南 江蘇

資料來源：2001年度中國科技論文統(tǒng)計與分析(年度研究報告)，中國科學技術信息研究所，2002，23-24。

在工程與技術科學領域20個學科國內科技論文排名中，北京有18個學科排名第一，只有食品和水利分別由廣東和湖北名列第一，而上海只有9個學科進入前3名，其中材料科學、土木建筑、交通運輸3個學科名列第二，冶金與金屬學、電子通信與自動控制、計算技術、化工、輕工與紡織、環(huán)境工程名列第三(見表3)。

2)上海工程與技術科學領域科技發(fā)展與學科建設占主導地位的學科。

上海工程與技術科學領域中占據(jù)科技發(fā)展主導地位的8個學科依次是電子通信與自動控制、機械與儀表、航空航天、材料科學、化工、計算技術、動力與電氣、交通運輸。上海工程與技術科學領域科技發(fā)展最為薄弱的5個學科是測繪科學與技術、水利、礦山工程技術、安全科學技術和食品。特別值得注意的是2/3的學科科技發(fā)展的主成分得分小于零，表明上海工程與技術科學領域60％的學科科技發(fā)展低于平均水平(見表5)。

表5　上海工程與技術科學領域學科發(fā)展的綜合評價

投入

產出

綜合

排序

電子、通信與自動控制

2.93105

2.48946

2.96681 1

機械、儀表

1.38674

0.06872

1.29458 2

航空航天

1.16586

-0.81414 0.98384 3

材料科學

0.57576

1.29195

0.67626 4

化工

0.61197

0.94682

0.66216 5

計算技術

0.35117

1.86971

0.51358 6

動力與電氣

0.49477

0.42028

0.50252 7

交通運輸

0.45473

-0.19787 0.40005 8

土木建筑

-0.32659 0.6906

-0.23377 9

工程與技術基礎學科

-0.26822 -0.66067 -0.31811 10

冶金、金屬學

-0.46472 0.25968

-0.40773 11

輕工、紡織

-0.46716 -0.475

-0.47954 12

環(huán)境

-0.69617 -0.31043 -0.67619 13

核科學技術

-0.72349 -0.79265 -0.75082 14

能源科學技術

-0.79072 -0.50098 -0.78198 15

食品

-0.76882 -0.90066 -0.80184 16

安全科學技術

-0.81005 -0.84276 -0.83462 17

礦山工程技術

-0.8642

-0.85314 -0.88633 18

水利

-0.89218 -0.8347

-0.91028 19

測繪科學技術

-0.89975 -0.85423 -0.91858 20

3)上海工程技術領域科技論文產出與北京差距懸殊。

在工程與技術科學領域國際科技論文方面，上海排在前3名的11個學科中，除材料科學與土木建筑兩個學科外，冶金與金屬學、機械與儀表、動力與電氣、電子通信與自動控制、計算技術、化工、交通運輸、能源科學技術和環(huán)境工程9個學科的國際科技論文數(shù)均不足北京的1/2。

在工程與技術科學領域國內科技論文方面，上海進入前3名的9個學科，除材料科學、輕工與紡織兩個學科外，土木建筑、交通運輸、冶金與金屬學、電子通信與自動控制、計算技術、化工、環(huán)境工程等7個學科國內科技論文均不足北京的1/2。

4)加強產學研合作、戰(zhàn)勝系統(tǒng)失靈是上海工程技術領域科技發(fā)展與學科建設面臨的基本任務。

表6所示上海工程技術領域R&D項目按項目合作單位分組情況，70％左右的項目為獨立完成，表明知識流動不足、系統(tǒng)失靈成為制約上海工程技術領域科技發(fā)展與學科建設的瓶頸，如何采取有效措施加強產學研合作、戰(zhàn)勝系統(tǒng)失靈是上海工程技術領域科技發(fā)展與學科建設面臨的基本任務。

表6　上海市工程與技術科學領域R&D項目按項目合作單位分組情況

項目參加人

項目數(shù) 員全時當量 科學家和工程師 項目經費支出

與境外機構合作

201

3341

2169

74523

與國內高校合作

437

1762

1415

21865

與國內獨立研究院所合作

644

3021

1745

24587

與境內注冊外商獨資企業(yè)合作 94

854

608

19073

與境內注冊其他企業(yè)合作

1431

4551

3454

52744

獨立完成

6934

22836

15879

219665

其他

293

1592

1198

10703

資料來源：上海市全社會R&D資源清查工作小組。上海市R&D清查數(shù)據(jù)匯編，2001，75。

3　上海農業(yè)科學領域科技發(fā)展的學科結構與績效評價

1)農學和水產學占據(jù)上海農業(yè)科學領域中科技發(fā)展與學科建設的主導地位。

上海農業(yè)科學領域中占據(jù)科技發(fā)展主導地位的學科是農學和水產學，林學、畜牧與獸醫(yī)科學相對薄弱(見表7)。

表7　上海農業(yè)科學領域學科發(fā)展的綜合評價

投入

產出

綜合

排名

農學

1.21943

1.45978

1.26327

1

水產學

0.28854

-0.26992

0.2164

2

畜牧、獸醫(yī)科學 -0.3714

-0.38479

-0.37749 3

林學

-1.13657

-0.80507

-1.10218 4

2)上海農業(yè)科學領域各學科與國內先進地區(qū)有相當差距。

在農業(yè)科學領域4個學科國際科技論文排名中，北京的農學和林學、甘肅的畜牧獸醫(yī)、湖北的水產學國際科技論文排名第一，上海在農業(yè)科學領域各學科國際科技論文無一進入前3名(見表8)。在農業(yè)科學領域4個學科國內科技論文排名中，北京的農學、浙江的林學，江蘇的畜牧獸醫(yī)、山東的水產學國內科技論文排名第一，上海在農業(yè)科學領域各學科國內科技論文無一進入前3名(見表8)。無論是國際科技論文、還是國內科技論文，上海農業(yè)科學領域各學科與國內先進地區(qū)都有相當大的差距。

表8　2001年農業(yè)科學領域各學科國際國內科技前三名地區(qū)

國際論文

國內論文

第一名 第二名 第三名

第一名 第二名 第三名

農學

北京

浙江

江蘇

北京 江蘇 浙江

林學

北京

黑龍江 安徽、福建、 浙江 北京 福建

廣東、陜西

畜牧、獸醫(yī)科學 甘肅

云南

北京

江蘇 北京 甘肅

水產學

湖北

山東

廣東

山東 廣東 福建

資料來源：2001年度中國科技論文統(tǒng)計與分析(年度研究報告)，中國科學技術信息研究所，2002，23-24。

4)知識流動不足是上海農業(yè)科學領域科技發(fā)展與學科建設相對薄弱的重要原因。

表9所示上海農業(yè)科學領域R&D項目按項目合作單位分組情況，64％的項目為獨立完成，表明知識流動不足是上海農業(yè)科學領域科技發(fā)展與學科建設相對薄弱的重要原因，如何采取有效措施加強產學研合作、戰(zhàn)勝系統(tǒng)失靈是加強上海農業(yè)科學領域科技發(fā)展與學科建設面臨的重要任務。

表9　上海農業(yè)科學領域R&D項目按項目合作單位分組情況

項目數(shù) 項目參加人員全時當量 科學家和工程師 項目經費支出

與境外機構合作

24

46

38

229

與國內高校合作

25

72

45

613

與國內獨立研究院所合作

48

86

68

442

與境內注冊外商獨資企業(yè)合作 2

5

4

18

與境內注冊其他企業(yè)合作

69

124

99

506

獨立完成

312

420

269

3716

其他

9

8

3

25

資料來源：上海市全社會R&D資源清查工作小組。上海市R&D清查數(shù)據(jù)匯編，2001，73。

4　上海醫(yī)藥科學領域科技發(fā)展的學科結構與績效評價

1)上海醫(yī)藥科學領域科技發(fā)展與學科建設在全國具有明顯優(yōu)勢，但與北京仍有相當差距。

在醫(yī)藥科學領域6個學科國際科技論文排名中，北京的預防醫(yī)學、基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、中醫(yī)學四個學科排名第一，上海的藥物學和特種醫(yī)學兩個學科排名第一。此外，上海的基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學排名第二，中醫(yī)學排名第三(見表10)。在醫(yī)藥科學領域國際科技論文方面，上海除藥物學和特種醫(yī)學外其他4個學科與北京均有一定的差距。

表10　2001年醫(yī)藥科學領域各學科國際國內前三名地區(qū)

國際論文

國內論文

第一名 第二名

第三名 第一名 第二名 第三名

預防醫(yī)學 北京 浙江、廣東

北京 廣東 上海

基礎醫(yī)學 北京

上海

廣東

北京 廣東 上海

藥物學

上海

北京

江蘇

北京 廣東 上海

臨床醫(yī)學 北京

上海

廣東

北京 廣東 上海

中醫(yī)學

北京

云南

上海、江蘇 北京 廣東 江蘇

特種醫(yī)學 上海

北京

廣東

北京 陜西 上海

資料來源：2001年度中國科技論文統(tǒng)計與分析(年度研究報告)，中國科學技術信息研究所，2002，23-24。

國內科技論文排名中，北京包攬了6個學科國內科技論文的第一，上海除中醫(yī)學國內科技論文未進入前三名外，預防醫(yī)學、基礎醫(yī)學、藥物學、臨床醫(yī)學和特種醫(yī)學國內科技論文均排名全國第三(見表11)。在醫(yī)藥科學領域國內科技論文方面，上海6個學科與北京均有一定的差距，特別值得注意的是中醫(yī)學和特種醫(yī)學國內科技論文不足北京的1/2。

表11　上海醫(yī)藥科學領域學科發(fā)展的綜合評價

投入

產出

綜合

排名

臨床醫(yī)學

1.495

1.583

1.56579 1

藥學

0.89727

-0.15227 0.79183 2

基礎醫(yī)學

-0.33507 0.84777

-0.246

3

中醫(yī)學與中藥學

-0.21555 -0.8431

-0.27284 4

預防醫(yī)學與衛(wèi)生學

-0.69136 -0.64275 -0.70052 5

軍事醫(yī)學與特種醫(yī)學 -1.1503

-0.79264 -1.13826 6

2)上海醫(yī)藥科學領域中占據(jù)科技發(fā)展主導地位的學科是臨床醫(yī)學和藥學。

上海醫(yī)藥科學領域中占據(jù)科技發(fā)展主導地位的學科是臨床醫(yī)學和藥學，中醫(yī)學與中藥學、基礎醫(yī)學、預防醫(yī)學與衛(wèi)生學、軍事醫(yī)學與特種醫(yī)學科技發(fā)展相對薄弱。

3)知識流動不足是影響上海醫(yī)藥科學領域科技發(fā)展與學科建設的制約因素。

表12所示上海醫(yī)藥科學領域R&D項目按項目合作單位分組情況，85％的項目為獨立完成，表明知識流動不足是上海醫(yī)藥科學領域科技發(fā)展與學科建設相對薄弱的重要原因，如何采取有效措施加強產學研合作、戰(zhàn)勝系統(tǒng)失靈是加強上海醫(yī)藥科學領域科技發(fā)展與學科建設面臨的重要任務。

表12　上海醫(yī)藥科學領域R&D項目按項目合作單位分組情況

項目參加人

項目數(shù) 員全時當量 科學家和工程師 項目經費支出

與境外機構合作

37

124

114

7510

與國內高校合作

142

258

170

1607

與國內獨立研究院所合作

113

234

171

1921

與境內注冊外商獨資企業(yè)合作 6

10

7

119

與境內注冊其他企業(yè)合作

97

195

166

2343

獨立完成

3074

4857

3192

20038

其他

139

篇（5）

中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0136-03

高校本科生畢業(yè)論文是一項復雜的系統(tǒng)工程，該環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學生獨立工作能力、工程實踐能力、理論研究能力和創(chuàng)新意識方面有重要作用，是本科教育層次區(qū)別于其他教育形式的標志，也是本科教育實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要衡量標準，其過程包括選題、文獻查閱、方案設計、實驗研究、數(shù)據(jù)分析與處理、論文撰寫和答辯等多個階段。制藥工程屬工科專業(yè)，側重于化學、化工、制藥等方面基本知識的教育，要求學生具有扎實的基礎知識和較強的動手能力，是一門技術含量高、學科范圍廣、應用性強的專業(yè)，因此畢業(yè)論文的內容和方法應在理念上與時俱進、選題上突出特色、方法上開拓創(chuàng)新，力求完善制藥工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系。畢業(yè)論文要求學生綜合運用所學的理論和專業(yè)知識分析，解決制藥過程中的工程、科研和社會實際問題，培養(yǎng)學生正確處理問題的方法和嚴謹?shù)膶W習、工作態(tài)度。本文從我校制藥工程專業(yè)的實際出發(fā)，就如何提高本科畢業(yè)論文質量進行探索和討論。

一、指導教師的選擇

學生對畢業(yè)論文的選題必須要有濃厚的興趣才能促使其積極主動完成相關研究，才有可能產生創(chuàng)新結果。目前國內很多大學采用雙向選擇的方式確定指導教師和選題，學生可以選擇自己感興趣的課題，然后指導教師根據(jù)選題情況及學生的基本情況進一步確定論文題目，該辦法的好處是可以調動學生的積極性，且可以實現(xiàn)教與學的互動，不足之處是容易出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象。日本的東京工業(yè)大學、東京農工大學、神奈川大學和京都大學等卻采用單向選擇的方式，即只有學生選擇指導教師，而指導教師需無條件接受，學生可以根據(jù)自己的意愿和指導教師的研究方向選擇自己感興趣的研究課題，然后與指導老師協(xié)商進而確定選題。

目前我校制藥工程專業(yè)畢業(yè)論文的選題也是雙向選擇，指導教師先填寫信息表，包括近年承擔的項目情況和畢業(yè)論文題目、本年度擬開展的論文題目等內容，學生根據(jù)信息表選擇指導老師和論文題目，這種方法極易出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，并且指導教師在信息表中提供的信息有限，無法實現(xiàn)面對面的及時交流，老師與學生、學生與課題之間的了解不夠深入。因此，建議指導教師與學生的選擇采取雙向選擇和單向選擇相結合的辦法，即以學生的選擇為主要考慮要素，除非是因為選擇的學生太多、實驗室面積限制或課題經費困難等因素，指導教師可以婉拒學生。在畢業(yè)論文選題前專門組織指導教師與學生的見面會，每位教師都要詳細、全面地向學生介紹自己的課題及目前研究進展情況，尤其是學生畢業(yè)論文時參與的具體內容，這樣才能讓學生根據(jù)自己的興趣實現(xiàn)真正的雙向選擇。

具體的選擇過程如下：

二、畢業(yè)論文的選題

本科畢業(yè)論文的選題一般不宜要求過高，該環(huán)節(jié)的重點是培養(yǎng)學生嚴肅的科學態(tài)度、嚴謹?shù)目茖W作風和嚴密的科學思維，引導學生動腦動手，加強實驗基本技能的訓練，提升學生的基本科研素質和綜合素質，進而實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前我校制藥工程專業(yè)畢業(yè)論文的選題存在的主要問題有以下幾點。

1.選題脫離本專業(yè)實際，缺乏理論價值和實際應用價值。

2.缺乏創(chuàng)新，墨守成規(guī)，沒有獨到的見解。

3.選題未與科研和生產實際相結合，出現(xiàn)虛擬課題。因此，在確定畢業(yè)論文題目時應遵循三個原則：①要求體現(xiàn)基礎性、前沿性、探索性、實用性、價值性、現(xiàn)實性和創(chuàng)新性。②畢業(yè)設計題目要達到對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練。

③題目的選擇一定要符合專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)專業(yè)特色。

實際選題時，可以考慮從以下幾個方面入手：選題以科研課題為依托，讓學生參與實際科研項目完成畢業(yè)論文。這樣一方面有利于加深學生對理論知識的認識，為學生提供廣闊的知識空間；另一方面也有助于加快教師的科研進度。由于科研活動周期一般要長于畢業(yè)論文的時間，故選題時要注意兼顧科研活動的繼承性和延續(xù)性。一般選題反對題目陳舊、一題多屆。但對于教師一定研究基礎的課題，在強調質量監(jiān)督和保證學生受到全面系統(tǒng)鍛煉的前提下，應讓每屆學生的研究內容在廣度和深度上不斷擴大和延伸。根據(jù)本專業(yè)特點，按照與生產實際相結合、符合培養(yǎng)目標、有利于培養(yǎng)學生綜合能力、科學可行等原則，擬出供選題目。提倡和鼓勵學生自由選題。學生經過幾年專業(yè)知識的學習，從自身對某些課程的興趣和心得體會出發(fā)，或是對課程內容的發(fā)展延伸有了新的發(fā)現(xiàn)，經大量收集和閱讀相關資料和文獻系統(tǒng)歸納分析后進一步和指導教師溝通確定畢業(yè)論文的選題。

三、畢業(yè)論文的過程管理

在畢業(yè)論文研究期間，指導教師應加強對學生畢業(yè)論文的指導、監(jiān)督與管理。由于制藥工程的畢業(yè)論文都是在實驗室進行研究工作，學生和老師交流和見面的機會多，便于日常的監(jiān)督管理。在畢業(yè)論文撰寫中應實行隨時指導、中期檢查和最后把關三個環(huán)節(jié)控制，尤其是中間檢查和最后把關兩個環(huán)節(jié)最好由本專業(yè)的指導教師集體或交叉組織完成，并及時將發(fā)現(xiàn)問題和建議反饋給指導教師，以保證畢業(yè)論文的順利進行和完成。畢業(yè)論文的中期檢查是過程控制的重要環(huán)節(jié)，我校畢業(yè)論文中期檢查已實現(xiàn)制度化管理。指導老師根據(jù)畢業(yè)論文的實際進展在規(guī)定時間內組織完成所指導學生的中期檢查，將結果上報學院和學校主管部門，并及時解決在中期檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。若由于客觀原因課題進展不順利，無法按原計劃完成研究內容時，應根據(jù)具體情況重新規(guī)劃研究課題，甚至更換論文題目。既然是科學研究，失敗也是允許的，但沒有實驗結果就無法撰寫畢業(yè)論文，因此及時調整也是非常必要的。

四、畢業(yè)論文的寫作

為了提高學生本科畢業(yè)論文的質量，實現(xiàn)論文在內容和格式上的規(guī)范化與統(tǒng)一化，且要求論文內容數(shù)據(jù)可靠、立論正確、推理嚴謹、層次分明、文字簡練、說明透徹，此外對撰寫格式和裝訂要求也有具體規(guī)定，要求學生將實驗過程用規(guī)范化的語言進行匯總、整理。近幾年學校和學院均加強了對學生撰寫畢業(yè)論文的指導和規(guī)范要求，使畢業(yè)論文的質量有了明顯的提高，但學生撰寫畢業(yè)論文存在的問題仍然較多。因此，在論文研究工作進入收尾階段時，非常有必要組織撰寫畢業(yè)論文的專題講座，請有經驗的教師為畢業(yè)學生講解畢業(yè)論文寫作的格式、結構、國際單位制符號的使用、參考文獻的引用、實驗數(shù)據(jù)的整理、圖表的規(guī)范要求等，并就撰寫畢業(yè)論文中的具體問題進行分析。另外，指導教師要加強對學生撰寫畢業(yè)論文的指導，認真閱讀學生的畢業(yè)論文初稿并提出詳細的修改意見，學生修改后的畢業(yè)論文，指導教師還應進行反復修改，直至達到學校的要求。

五、畢業(yè)論文的答辯

為了公平、客觀地對學生的畢業(yè)論文進行評分，目前我校制藥工程專業(yè)組織答辯委員會統(tǒng)一負責本專業(yè)學生的畢業(yè)論文答辯。在答辯前按學號順序預先制定答辯日程安排表。答辯前要求學生使用PPT闡述自己的畢業(yè)論文研究工作，然后回答答辯委員會老師提出的問題。每個學生答辯結束后答辯委員會老師對學生的畢業(yè)論文從選題、闡述思路、實驗方案、實驗結果與討論、實驗工作量和回答問題等方面進行評分，同時規(guī)定老師不對自己指導的學生評分，答辯結束后再統(tǒng)一進行匯總和表決。這種答辯方式能較好反映學生畢業(yè)論文質量的優(yōu)劣，培養(yǎng)學生準確表達論文意圖、闡釋論文思想和敏銳回答問題的能力，并保證了答辯工作的嚴肅性和科學性。

在本科畢業(yè)論文質量的實施過程中，指導教師的作用非常重要，因此，要求指導教師要有奉獻精神和責任心。近幾年的實踐證明，我校制藥工程本科畢業(yè)論文在選題、過程管理、論文撰寫、答辯與成績評定等環(huán)節(jié)中采取一定的措施和管理辦法對保證和提高本科畢業(yè)論文質量是有效的、可行的。

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[3]靳治良，朱桂華，楊晉，等.化工專業(yè)畢業(yè)設計（論文）質量控制體系的建立與實踐[J].化工高等教育，2013，（5）：68-70，85.

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[5]李英，劉芳，溫杰.畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)學生創(chuàng)新能力評價研究[J].河北科技大學學報（社會科學版），2006，6（2）：93-97.

[6]顏凌燕，陳明功.指導制藥工程專業(yè)本科畢業(yè)論文的思考[J].淮南職業(yè)技術學院學報，2011，11（3）：63-64.

[7]徐東花，于春月，何法，等.藥物分析實驗改革嘗試[J].安徽醫(yī)藥，2007，11（9）：862-863.

[8]劉先進，李家明，謝冬梅.制藥工程專業(yè)畢業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的探索及體會[J].安徽醫(yī)藥，2010，14（9）：1110-1112.

[9]劉先進，李家明，李傳潤.制藥工程專業(yè)畢業(yè)（論文）設計的教學內容及方法探討[J].中國醫(yī)藥導報，2010，7（6）：124-125.

篇（6）

[中圖分類號] G64[文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210(2010)02(c)-124-02

Teaching contents and method discussion of pharmaceutical engineering graduation (thesis) design

LIU Xianjin, LI Jiaming,LI Chuanrun

(College of Pharmacy, Anhui College of Traditional Chinese Medicine,Hefei230031,China)

[Abstract] The graduation (thesis) design as an important teaching link of pharmaceutical engineering is the bottleneck in teaching results. Contents and methods of the graduation (thesis) design are discussed respectively in the fields of concept innovation, design innovation and methodology innovation.

[Key words] The teaching link of graduation (thesis) design; Project features; Scientific training methods;Production process;Workshop design

制藥工程專業(yè)的畢業(yè)(論文)設計是其教學計劃中最重要的實踐性教學環(huán)節(jié)之一,它的基本要求是培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能,分析、解決制藥過程中的工程、科研、社會實際問題的能力,使學生得到工程設計方法和科研能力的初步訓練,還能夠培養(yǎng)學生正確思考、處理問題的方法和嚴謹?shù)膶W習及工作態(tài)度。畢業(yè)(論文)設計也是學生即將完成學業(yè)的最后一個環(huán)節(jié),它既是對所學知識的全面檢驗、總結和綜合應用,又為今后走向社會的實際工作奠定一個良好的開端[2]。筆者將對制藥工程專業(yè)畢業(yè)(論文)設計教學環(huán)節(jié)的內容和方法從理念創(chuàng)新[1]、設計創(chuàng)新、方法創(chuàng)新三個層面上進行探討,力求完善制藥工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系。

1 教學理念上注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.1 在教學理念上

以新的“學生―醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展―醫(yī)藥工業(yè)實踐” 三個中心代替舊的“老師―書本―課堂” 三個中心。改革教學方式,鼓勵以學生為主導的自助式學習方式,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識。

1.2 培養(yǎng)創(chuàng)新意識是工程能力提高的核心

畢業(yè)(論文)設計教學的每個環(huán)節(jié)都有創(chuàng)造性的思維可發(fā)掘。教師指導作用是引導學生突破對實習產品的思維定勢,鼓勵設計創(chuàng)新。優(yōu)秀的畢業(yè)設計充分體現(xiàn)了學生對知識掌握和運用的熟練程度,并可以使學生的設計思路和創(chuàng)新理念得到很好的展現(xiàn)。優(yōu)秀的設計方案還能夠推廣應用。

2 選題注重突出工程特色

經過多年的教學實踐,全國制藥工程教學領域的工作者在教學各環(huán)節(jié)都摸索出一些行之有效的經驗。然而,根據(jù)2009年全國制藥工程教學研討會獲悉的信息,也發(fā)現(xiàn)存在如下的一些共性問題:即制藥工程專業(yè)畢業(yè)(論文)設計教學環(huán)節(jié)的工程特色不夠突出,生產實習靠短期見習完成;既具有工程教育背景,又具有工程實踐經驗的教師數(shù)量偏少;在畢業(yè)(論文)設計教學環(huán)節(jié)中,學生做工程設計的比例偏少,僅20%左右;多數(shù)進行專題實驗,依據(jù)實驗數(shù)據(jù),撰寫畢業(yè)論文等。諸多問題主要歸納為畢業(yè)(論文)設計教學環(huán)節(jié)的質量不高而使得制藥工程專業(yè)的工程特色不夠突出這一嚴重問題。由此可知,制藥工程專業(yè)的畢業(yè)(論文)設計教學環(huán)節(jié)是目前嚴重束縛制藥工程專業(yè)教學效果的瓶頸。因此筆者認為必須從以下幾點對制藥工程專業(yè)的畢業(yè)(論文)設計教學環(huán)節(jié)進行具體的嘗試和改進:

2.1 確定提高學生工程能力主題思想是畢業(yè)實習的根本出發(fā)點

制藥工程專業(yè)開設的專業(yè)課及專業(yè)基礎課有化工制圖、化工原理、藥用高分子材料、藥劑學、制藥工程、藥物分離技術、藥物合成反應、化學制藥工藝學等等。然而,筆者認為制藥工程專業(yè)學生通過畢業(yè)(論文)設計中的工程設計過程是鞏固和獲取各專業(yè)課及專業(yè)基礎課知識及相互聯(lián)系,提高學生工程能力的重要途徑。因此,筆者建議在師資力量允許的情況下,制藥工程專業(yè)的畢業(yè)(論文)設計應全部進行工程設計。將課程設計、生產實習和畢業(yè)設計緊密結合,以實際應用問題推動設計創(chuàng)新,邀請藥廠工程技術人員和設計專家到校任兼職教師,一起指導畢業(yè)設計。在畢業(yè)(論文)設計教學中培養(yǎng)學生的工程素質,使學生逐步樹立工程觀點,提高工程能力。

2.2 狠抓工藝和設備兩條主線是提高工程能力的科學訓練方法

在畢業(yè)(論文)設計教學內容中構架新的知識體系,堅持選題科學性、內容系統(tǒng)性、知識前沿性、理論新穎性和原則規(guī)范性,構建優(yōu)化的工藝設計知識結構。選題與過程應理論聯(lián)系實際,結合工程實例培養(yǎng)、訓練學生使用工程理論解決工程問題的能力。工程設計方面的選題主要有:某藥物成分的提取、分離、合成工藝設計;某藥品劑型的工藝設計;某藥品劑型生產設備及廠房設計;某藥品生產設備的再驗證等。通常,制藥工程專業(yè)學生從大四下學期開始,本科生集中進入畢業(yè)(論文)設計階段,一般學校都安排16周左右。以具體的產品為載體,按照藥品生產過程的工藝流程及單元操作過程,開設綜合性、創(chuàng)新性實踐,使學生掌握不同藥品的生產工藝及工藝控制要點,培養(yǎng)學生實際分析問題和解決問題的能力。

2.3 突破重點、難點和薄弱點是提高學生工程能力的關鍵

通過各種工程設計的選題,要求學生掌握、串聯(lián)和突破各專業(yè)課的知識重點,通過工程數(shù)據(jù)的計算、訓練來化解工程計算這一知識難點,通過工程中的非工藝設計條件的處理和解決,彌補交叉、邊緣知識的薄弱點。注重討論式和參與式教學方式,注重實踐性教學方法。訓練和提高制藥工程專業(yè)學生的工程能力。

2.4培養(yǎng)動手、觀察、分析、綜述四種能力,促使工程能力的提高落到實處

在工程設計的所有題目中,有關某個藥品的生產工藝及車間設計方面的題目所涉及的專業(yè)課內容最多,因此,筆者以年產一億粒胃康靈膠囊的生產工藝及車間初步設計為例重點介紹其設計的基本程序及涉及到的專業(yè)課。

2.4.1 胃康靈膠囊是一種中藥復方制劑,其生產工藝包括前期的中藥預處理和劑型生產兩大工藝內容。在生產工藝設計過程中,要進行充分比較,尤其注重前沿工藝技術的應用。最終確定最優(yōu)工藝路線。專業(yè)課涉及到中藥學、中藥炮制學、藥劑學、藥物分離技術、制藥工藝學等課程內容。

2.4.2 根據(jù)確定的生產工藝,選擇各工藝所需設備。在此過程中,要求學生重點掌握選型原則,掌握所用藥物的物料衡算和所選設備的能量衡算,學會依據(jù)選型原則中的計算數(shù)據(jù)和GMP中的具體規(guī)定,擇優(yōu)選擇所需設備。畫出工藝布置框圖、設備布置圖。專業(yè)課涉及到化工制圖、化工原理、制藥工程原理及設備、藥事法規(guī)等課程內容。

2.4.3 根據(jù)已選工藝和設備,確定所用車間的整體布局。在此過程中,要求學生重點掌握車間布局的原則,學習管路設計,學習空調系統(tǒng)的選取,學習空調凈化系統(tǒng)設計,熟悉藥品生產過程中的三廢處理,畫出車間布置圖、車間風管布置圖。專業(yè)課涉及到化工制圖、制藥工程原理及設備、藥事法規(guī)、化工原理、三廢處理等課程內容。

通過上述工程設計課題的完成,學生們復習、掌握了專業(yè)課的知識,掌握了各專業(yè)課在工程設計中的地位及相互間的聯(lián)系,明確了制藥工程專業(yè)的學習重點和今后實際工作的重點,將制藥工程專業(yè)的工程特色落到實處。

3 教學途徑、手段多樣化,實習、參觀與論文同步進行

在進行工程設計的過程中,根據(jù)選題,確定基本思路,通過互聯(lián)網(wǎng),獲取豐富的資料。

3.1 校內論文

50%學生在校內由導師的科研項目組進行以基礎和應用基礎研究為主的畢業(yè)論文工作。在老師的指導下,通過學校的各項實驗設備,完成藥物合成、提取、分離等工藝過程及各種劑型的工藝和車間設計。融會貫通專業(yè)知識,熟練使用計算機、互聯(lián)網(wǎng),熟練使用CAD畫出生產工藝圖、設備布置圖、管路布置圖、車間布置圖。在論文開題報告和答辯環(huán)節(jié),要求學生將設計內容做成課件,通過多媒體系統(tǒng)演示并表述設計全過程,通過自己歸納、介紹及評委和聽眾點評、提問,完善、鞏固專業(yè)知識。實現(xiàn)畢業(yè)(論文)設計教學環(huán)節(jié)有創(chuàng)新性成果。

3.2 校企結合

還有50%左右學生因已與就業(yè)單位簽約,本人及就業(yè)單位都希望先期進入應聘單位實習工作,就采用校企結合的方式,在就業(yè)與實踐教學基地(科研院所或制藥企業(yè))進行制藥過程的研發(fā)與應用方面的畢業(yè)設計工作,由校內和科研院所或企業(yè)組成雙師型論文指導教師隊伍。這部分學生在老師的指導下,根據(jù)就業(yè)或實習單位的生產情況,選擇有關的工程設計題目,在就業(yè)單位一邊工作,一邊理論結合實際,完成設計。這部分學生普遍積極性高、論文的針對性強,既使得論文數(shù)據(jù)具體、設備及設施真實,又借助老師的幫助,提前進入工作狀態(tài),增強了學生的適應能力和創(chuàng)新能力。

3.3 組織參觀

為了強化制藥工程專業(yè)的工程特色,在畢業(yè)(論文)設計教學過程中,當客觀條件允許的情況下,還應組織制藥工程專業(yè)學生參觀各種設備一應齊全的全國性制藥機械展覽會和具有一定特色的藥品劑型展覽會。使學生們對專業(yè)課中學過的制藥設備及工程設計中用到的制藥設備的工作原理、應用范圍及操作方法有一個更深、更全面的了解。以便學生們進入不同制藥企業(yè)時,適應能力強,專業(yè)特色鮮明,角色投入迅速,能較快適應用人單位的要求。

4 結語

筆者按照以上程序和內容指導了若干屆制藥工程專業(yè)學生的工程設計,學生們普遍感到收獲很大,各門專業(yè)課不同的知識點通過工程設計有機地串聯(lián)起來。并且通過論文撰寫,掌握和總結了大型工程設計的思考方法和程序。增強和提高了制藥工程專業(yè)畢業(yè)生的適應能力和工程素質。

制藥工程專業(yè)是一個正在發(fā)展中的專業(yè),有著美好的發(fā)展前途,對發(fā)展制藥行業(yè)具有重要的促進作用,也會對提高人類的健康水平作出貢獻。我們所有從事該專業(yè)教學的工作者必須認真對待在專業(yè)發(fā)展過程中畢業(yè)(論文)設計教學環(huán)節(jié)出現(xiàn)的各種問題,我們將努力探索、不斷改進。相信只有作好充分準備,制訂切實可行的對策,才能確保制藥工程專業(yè)向著我們預定的目標走上成功之路,越辦越好,越來越受到社會的認可。

[參考文獻]

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[2]祝宏,劉永瓊,巨修煉,等.制藥工程專業(yè)畢業(yè)設計模式的創(chuàng)新及實踐[J].藥學教育,2005, 21(5):17-19.

篇（7）

本標準規(guī)定了我國醫(yī)藥衛(wèi)生期刊的質量與要求及評估標準，主要適用于綜合類、學術類、技術類、檢索類和科普類醫(yī)藥衛(wèi)生期刊。

2本標準引用的國家標準和法規(guī)

BG/T1.1-1993標準化工作導則第1單位：標準的起草與表述規(guī)則第1部分：標準編寫的基本規(guī)定

GB/T3179-92科學技術期刊編排格式

GB9999-88中國標準刊號

GB/T16828-1997中國標準刊號(ISSN條碼)部分

GB788-87圖書雜志開本及其幅面尺寸

GB3259-92中文書刊名稱漢語拼音拼寫法

GB11668-89圖書和其它出版物的書脊規(guī)則

GB/T16159-1996漢語拼音正詞法基本規(guī)則

GB/T13417-92科學技術期刊目次表

GB6447-86文摘編寫規(guī)則

GB/T3860-1995文獻敘詞標引規(guī)則

GB7713-87科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式

GB3100～3102-93有關量、單位和符號的一般原則

GB3358-82統(tǒng)計學名詞及符號

GB8170-87數(shù)值修約規(guī)則

GB/T7408-94數(shù)據(jù)元和交換格式信息交換、日期和時間表示法

GB/T15835-1998出版物上數(shù)字用法的規(guī)定

GB/T15834-1995標點符號用法

GB7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則

中華人民共和國法定計量單位

中華人民共和國法定計量單位使用方法

國務院(1997)第210號令.出版管理條例.1997-01-02

國家科委、新聞出版署第12號令.科學技術期刊管理辦法.1991-06-05

國家科學技術委員會科發(fā)信字(1994)148號文，關于頒布五大類科技期刊質量要求及評估標準的通知.1994-08-02

新聞出版署、國家語言文字工作委員會.出版物漢字使用管理規(guī)定.1992-07-07

新聞出版署新出技(1993)1070號.關于在出版物上全面推廣使用條碼的通知.1993-08-09

3質量要求

3.1政治標準要求

3.1.1路線方針堅持“一個中心，兩個基本點”的基本路線，貫徹“百花齊放，百家爭鳴”的學術方針，以及科技發(fā)展方針和衛(wèi)生工作方針;

3.1.2政策法規(guī)遵守憲法執(zhí)行國家有關科技、新聞、出版、保密、版權、專利、廣告、醫(yī)藥衛(wèi)生、中醫(yī)、人口、環(huán)保以及國家等方面的政策、法規(guī)、條例及其他有關規(guī)定。

3.1.3思想觀點堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，宣傳科學的宇宙觀和方法論，反對各種偽科學、歪理邪說、江湖騙術等。

3.1.4道德規(guī)范倡導社會主義精神文明，樹立正確人生觀、世界觀、價值觀，嚴格遵守科學道德、醫(yī)學道德和編輯道德。

3.2內容質量要求

3.2.1綜合類期刊

3.2.1.1創(chuàng)新性論文具有新觀點、新認識、新思維、新措施，或提出具有實踐意義的新問題、新進展、新趨勢、新策略，或具有較高的指導價值。

篇（8）

M——專著（含古籍中的史、志論著）

參考文獻的類型

根據(jù)GB3469-83《文獻類型與文獻載體代碼》規(guī)定，以單字母標識：M——專著（含古籍中的史、志論著）

C——論文集

N——報紙文章

J——期刊文章

D——學位論文

R——研究報告

S——標準

P——專利

A——專著、論文集中的析出文獻

Z——其他未說明的文獻類型

電子文獻類型以雙字母作為標識：

DB——數(shù)據(jù)庫

CP——計算機程序

EB——電子公告

非紙張型載體電子文獻，在參考文獻標識中同時標明其載體類型：DB/OL——聯(lián)機網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫

DB/MT——磁帶數(shù)據(jù)庫

M/CD——光盤圖書

CP/DK——磁盤軟件

J/OL——網(wǎng)上期刊

EB/OL——網(wǎng)上電子公告

一、參考文獻著錄格式

1 、期刊作者．題名〔J〕．刊名，出版年，卷(期)∶起止頁碼

2、 專著作者．書名〔M〕．版本(第一版不著錄)．出版地∶出版者，出版年∶起止頁碼

3、 論文集作者．題名〔C〕．編者．論文集名，出版地∶出版者，出版年∶起止頁碼

4 、學位論文作者．題名〔D〕．保存地點．保存單位．年份

5 、專利文獻題名〔P〕．國別．專利文獻種類．專利號．出版日期

6、 標準編號．標準名稱〔S〕

7、 報紙作者．題名〔N〕．報紙名．出版日期(版次)

8 、報告作者．題名〔R〕．保存地點．年份

9 、電子文獻作者．題名〔電子文獻及載體類型標識〕．文獻出處，日期

二、文獻類型及其標識

1、根據(jù)GB3469 規(guī)定，各類常用文獻標識如下：

①期刊〔J〕

②專著〔M〕

③論文集〔C〕

④學位論文〔D〕

⑤專利〔P〕

⑥標準〔S〕

⑦報紙〔N〕

⑧技術報告〔R〕

2、電子文獻載體類型用雙字母標識，具體如下：

①磁帶〔MT〕

②磁盤〔DK〕

③光盤〔CD〕

④聯(lián)機網(wǎng)絡〔OL〕

3、電子文獻載體類型的參考文獻類型標識方法為：〔文獻類型標識/載體類型標識〕。例如：

①聯(lián)機網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫〔DB/OL〕

②磁帶數(shù)據(jù)庫〔DB/MT〕

③光盤圖書〔M/CD〕

④磁盤軟件〔CP/DK〕

⑤網(wǎng)上期刊〔J/OL〕

⑥網(wǎng)上電子公告〔EB/OL〕

三、舉例

1、期刊論文

〔1〕周慶榮，張澤廷，朱美文，等．固體溶質在含夾帶劑超臨界流體中的溶解度〔J〕．化工學報，1995(3)：317—323

〔2〕Dobbs J M, Wong J M. Modification of supercritical fluid phasebehavior using polor coselvent〔J〕. Ind Eng Chem Res, 1987,26:56

〔3〕劉仲能，金文清.合成醫(yī)藥中間體4-甲基咪唑的研究〔J〕.精細化工，2002(2)：103-105

〔4〕 Mesquita A C, Mori M N, Vieira J M, et al ． Vinyl acetate polymerization by ionizing radiation〔J〕．Radiation Physics and Chemistry,2002, 63:465

2、專著

〔1〕蔣挺大．亮聚糖〔M〕．北京：化學工業(yè)出版社，2001．127

〔2〕Kortun G． Reflectance Spectroscopy〔M〕． New York: Spring-Verlag,1969

3、論文集

〔1〕郭宏，王熊，劉宗林．膜分離技術在大豆分離蛋白生產中綜合利用的研究〔C〕．//余立新．第三屆全國膜和膜過程學術報告會議論文集．北京：高教出版社，1999．421-425

〔2〕Eiben A E, vander Hauw J K．Solving 3-SAT with adaptive genetic algorithms 〔C〕．//Proc 4th IEEE Conf Evolutionary Computation．Piscataway: IEEE Press, 1997．81-86

4、學位論文

〔1〕陳金梅．氟石膏生產早強快硬水泥的試驗研究（D）．西安：西安建筑科學

大學，2000

〔 2 〕 Chrisstoffels L A J ． Carrier-facilitated transport as a mechanistic tool in supramolecular chemistry〔D〕．The Netherland：Twente University．1988

5、專利文獻

〔1〕Hasegawa, Toshiyuki, Yoshida,et al．Paper Coating composition〔P〕．EP 0634524．1995-01-18

〔 2 〕 仲前昌夫， 佐藤壽昭． 感光性樹脂〔 P 〕． 日本， 特開平09-26667．1997-01-28

〔3〕Yamaguchi K, Hayashi A．Plant growth promotor and productionthereof 〔P〕．Jpn, Jp1290606．

1999-11-22

〔4〕廈門大學．二烷氨基乙醇羧酸酯的制備方法〔P〕．中國發(fā)明專利，CN1073429．1993-06-23

6、技術標準文獻

〔1〕ISO 1210-1982，塑料——小試樣接觸火焰法測定塑料燃燒性〔S〕〔2〕GB 2410-80，透明塑料透光率及霧度實驗方法〔S〕

7、報紙

〔1〕陳志平．減災設計研究新動態(tài)〔N〕．科技日報，1997-12-12(5)

8、報告

篇（9）

 

一、電子信息產品制造業(yè)產業(yè)鏈

產業(yè)鏈是現(xiàn)實經濟活動中若干相關產業(yè)部門基于經濟活動內在的技術經濟關聯(lián)，客觀形成的環(huán)環(huán)相扣、首尾相接的鏈條式關聯(lián)關系形態(tài)。

將產業(yè)鏈概念運用到電子信息產品制造業(yè)中，并結合電子信息產業(yè)的特點，我們可以對電子信息產品制造業(yè)產業(yè)鏈作出如下定義：

電子信息產品制造業(yè)產業(yè)鏈是指聯(lián)系電子信息產業(yè)的資源市場和需求市場，以擁有科技含量高、產品前后關聯(lián)度高、潛在市場大的主導產業(yè)和主要企業(yè)為關鍵節(jié)點，輔助配套產業(yè)為補充，通過技術、信息、人才及資本等要素相互連接，形成的產業(yè)鏈條。產業(yè)鏈條上的節(jié)點對應著不同的電子信息產品制造產業(yè)，通過電子信息產品的前后關聯(lián)和橫向關聯(lián)串接起來。電子信息產品是構成產業(yè)鏈的環(huán)節(jié)和要素，不同的電子信息產品，可以形成許多不同的產業(yè)鏈，主要包括：家電產業(yè)鏈、集成電路產業(yè)鏈、計算機及外圍設備產業(yè)鏈、電子元器件產業(yè)鏈、通訊設備產業(yè)鏈等。

二、京津冀電子信息產業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及分析

2008年，京津冀電子信息產品實現(xiàn)工業(yè)總產值4829.97億元，工業(yè)增加值940.38億元，制造業(yè)主營業(yè)務收入達到4615.7億元，出貨值2532.77億元，新產品產值2359.62億元，利潤總額達158.398億元。

京津冀電子信息產業(yè)產值構成圖中可以看到，通信設備制造業(yè)所占比重最大，為47%，其它依次為電子元器件占19%，計算機及外圍設備制造業(yè)占15%，家用視聽設備制造業(yè)占3%，其它電子產品制造業(yè)占16%。

圖1 京津冀電子信息產業(yè)產值構成

資料來源：根據(jù)中國電子信息產業(yè)統(tǒng)計年鑒2008整理.

京津冀電子信息產業(yè)發(fā)展水平總體呈階梯狀分布，但三地各有優(yōu)勢，如表1所示。北京以知識技術密集型產業(yè)為主，天津則重點發(fā)展資金密集型產業(yè)，河北具有資源、成本、環(huán)境優(yōu)勢。免費論文，優(yōu)選排序。三地在電子信息產業(yè)發(fā)展中應加強合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，利用自身比較優(yōu)勢選擇發(fā)展區(qū)域優(yōu)勢產業(yè)。

篇（10）

    藥學專升本的課程設置與教學模式

    學生基礎存在著較明顯差異,對藥學知識的掌握情況參差不齊。針對這一特點,課程設置和教學內容應偏重補充、鞏固藥學專業(yè)基礎知識,并增加綜合性課程的比例,即以藥學專業(yè)知識為主干,以化學和基礎醫(yī)學為基礎,以外語、數(shù)學、計算機為基本手段,重點講授藥學領域的新技術、新成就和前沿性內容。全日制專升本的學制為2年,其中還有一個學期為畢業(yè)實習,真正只有3個學期的課程學習時間,科學合理地進行課程安排十分重要。根據(jù)藥學專業(yè)方向的需要,可將藥理學、藥物化學、藥物分析、藥物合成、藥劑學、生物藥劑學與藥代動力學、天然藥物資源的利用與開發(fā)、天然藥物化學、藥用植物學與生藥學等設為專業(yè)必修課;并增設生理學、臨床醫(yī)學概論等基礎性課程;有機化學、無機化學、分析化學等化學學科,在?？破陂g已學過,也是入學考試的考察科目,不必重復開設,可適當增加化工原理、藥用高分子材料學、制劑工藝設計學等學科課時;同時,為提高學生外語水平、文獻檢索能力和綜合技能,開設英語、文獻檢索、計算機、醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計等應用型和綜合性課程。另外,浙江中醫(yī)藥大學屬于以中醫(yī)學和中藥學為基礎的綜合性大學,可將中醫(yī)藥學相關知識如中藥學、中醫(yī)學概論、中藥炮制學、中藥商品學等課程設為公選課,讓學生根據(jù)興趣選修,利于他們結合藥學與中藥學知識,形成自身的特色和所長。教學模式由于專升本的學生具有一定的知識基礎,理論課程教學中應改變以往單純老師講、學生聽的被動模式,可借助錄像、多媒體、幻燈片等多種教學技術,開展問題式討論、案例分析、角色扮演等教學方式,增加老師與學生間的互動。教師在進行教學內容講授的基礎上,應結合學科的當前現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài),啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,重點培養(yǎng)學生對藥學專業(yè)知識的綜合運用能力和協(xié)同合作能力。例如,藥劑學課程中講授靶向制劑章節(jié)時,課堂討論后老師要求學生選擇一種靶向制劑,圍繞其輔料、制備、優(yōu)點和不足等,以小組為單位撰寫論文,并以PPT的形式進行課堂匯報,通過小組答辯、教師點評的形式予以評價。此種方式不僅極大地鞏固了相應的知識點,充分調動了學生學習的主動性。也提高了學生的語言表達能力和溝通組織能力。實驗課的教學則可融合藥學相關的理論知識和操作技能,把藥學各專業(yè)課程的獨立實驗相結合,設計成綜合性實驗。例如,阿司匹林腸溶片的制備,通過分組,分別完成藥物化學部分合成阿司匹林原料藥、藥物制劑部分制備阿司匹林片劑;藥物分析部分檢測阿司匹林原料及片劑的質量、藥理學部分進行藥效學和毒理學研究、生物藥劑學部分開展藥代動力學和穩(wěn)定性研究等。這種模式有利于學生將理論知識與專業(yè)技能相銜接,優(yōu)化他們的知識結構,提升知識的綜合運用能力,從而提高人才培養(yǎng)的質量。同時,教師的教學內容得以豐富,學生也對每一門課程的研究方向有了進一步的了解,不僅激發(fā)了他們的學習熱情,也為他們步入社會、更好地開展崗位工作奠定了良好的基礎。

    藥學專升本畢業(yè)論文導師制的開展

    由于目前大多數(shù)藥學高等院校往往提前一年甚至一年半進行畢業(yè)論文的導師選報工作,而此時專升本學生剛剛入校,在校時間較短,不知道導師的專業(yè)方向,導師也不清楚學生各方面的情況,相互間缺乏了解,造成了專升本學生難以找到適宜的畢業(yè)論文指導老師。因此,學校在專升本學生進校后應給予學生與導師充分交流的機會,通過在網(wǎng)站上導師的相關信息、與導師的見面會等方式,使學生與導師間相互熟悉,在雙方相互了解的基礎上,首先由學生自愿選擇導師,導師再對學生進行一定的考核,合格后開展論文指導。學生在導師的指導下,自選課題或參與導師的科研課題,進行文獻查閱、方案設計、實驗開展、論文撰寫等一系列工作。由于此時專升本學生也正在藥學專業(yè)課程的學習過程中,學生也可結合畢業(yè)論文工作的實施過程中遇到的問題,在理論課堂上尋求解決的方法,從而形成理論與實踐相互促進的良性循環(huán)。而導師也應結合學生的個性差異因材施教,依據(jù)畢業(yè)論文計劃表,要求學生完成開題報告、文獻綜述、外文翻譯等任務后進入實驗室;同時指導學生在畢業(yè)環(huán)節(jié)合理安排好畢業(yè)課題、實習、考研等的時間,協(xié)助解決在實驗過程中出現(xiàn)的問題,引導學生開展畢業(yè)論文工作,順利地完成學業(yè)和就業(yè)。