序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇現(xiàn)代化信息技術(shù)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

僅僅依靠推動物流管理工作中各個部分的智能化與自動化進程是無法滿足現(xiàn)代物流的工作需求的，更無法讓信息技術(shù)的價值得到最大化運用。不斷提升物流運作各個環(huán)節(jié)相關(guān)業(yè)務的高效性與專業(yè)度也是現(xiàn)代物流的需求，而這一切都離不開能夠?qū)⒏黝惥邆湎冗M技術(shù)的信息系統(tǒng)和物流設備運用于組織物流活動的獨立企業(yè)。然而現(xiàn)代物流受到各項經(jīng)營制度的影響，在我國的現(xiàn)實情況往往不盡如人意，在社會的所有物流活動中，企業(yè)物流仍舊占據(jù)了其中的絕大部分，因此導致多數(shù)物流活動都是在企業(yè)內(nèi)部進行操作的。盡管伴隨著社會的信息化的發(fā)展，現(xiàn)代計算機信息技術(shù)開始逐漸被部分大型企業(yè)引入到物流管理工作中，但是卻只有極為少數(shù)的企業(yè)能夠在企業(yè)內(nèi)部推行物流管理工作的信息化改革，不僅如此，與物流管理工作相關(guān)的工作人員在物流管理的信息化觀念方面也極為欠缺。

1.2專業(yè)軟件應用率低，信息技術(shù)不受重視

信息技術(shù)是物流管理實現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，然而在物流管理工作的過程中，并未將管理軟件靈活運用到物流活動之中，從而讓那些物流管理軟件喪失了應有的使用價值。不僅如此，在我國的許多企業(yè)中，物流系統(tǒng)相關(guān)的集成軟件的應用率也是十分低的，真正能夠得到應用的軟件數(shù)量僅僅只占到了百分之十的軟件總數(shù)量。信息技術(shù)的不受重視使得物流行業(yè)的現(xiàn)代化進程遠落后于社會的整體步伐，造成了物流管理工作效率低下的現(xiàn)狀。

1.3行業(yè)信息無法得到充分共享

我國當前物流工作大量的數(shù)據(jù)信息是在信息化技術(shù)的推動下而得以產(chǎn)生的，但與此形成鮮明對比的是物流管理工作，無論是在前期的數(shù)據(jù)采集方面，還是后期的數(shù)據(jù)使用方面，物流管理工作都始終未能與信息化技術(shù)進行良好融合，從而造成物流工作與物流管理工作之間的信息不對等現(xiàn)象，更嚴重阻礙到了各個物流企業(yè)的及時交流與相互合作。不僅如此，在實際工作過程中物料的使用單位與供貨單位往往不在同一個地方，使得物資的消耗信息與采購信息無法進行第一之間的溝通，而許多物流從業(yè)人員也不具備專業(yè)化的工作水準，從而造成物流活動過程中的信息阻塞，嚴重影響到物流工作的效率。

2現(xiàn)代信息技術(shù)對物流管理的影響

2.1改變物流產(chǎn)業(yè)的運行方式

物流管理工作中，現(xiàn)代技術(shù)的應用為物流產(chǎn)業(yè)的運行方式帶來了前所未有的改變，其主要體現(xiàn)在三個方面，即物流企業(yè)開始主動接收市場信息，正式成為經(jīng)濟活動的組織者，加強了企業(yè)與用戶之間的信息互動，讓企業(yè)能夠隨時捕捉用戶需求的動態(tài)變化以滿足市場供應；物流活動開始呈現(xiàn)出系統(tǒng)化的趨勢，加速物流市場供應鏈的形成；提高物流管理過程中的信息交流，讓物流工作各個環(huán)節(jié)的工作人員都能夠第一時間獲得最新信息，提升物流作業(yè)過程的透明度。

2.2改變物流產(chǎn)業(yè)的組織結(jié)構(gòu)

在以往的物流企業(yè)當中，物流活動的各個環(huán)節(jié)常常會依據(jù)自身特性而屬于職能全然不同的部門負責，在這種模式下，物流產(chǎn)業(yè)的組織結(jié)構(gòu)是不復存在的。然而伴隨著近幾年計算機信息技術(shù)的飛速進步，尤其是得益于一款名為EDI的軟件的普及，物流活動被賦予了獨立性，它不再需要依附于相關(guān)的銷售企業(yè)或者生產(chǎn)企業(yè)，而是由專門的第三方物流企業(yè)負責。另外，物流活動也獲得了物流企業(yè)的全程負責，不再散亂的分散在企業(yè)內(nèi)部的各個職能部門中，這便促使了全新的物流產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)的誕生。無論是在物流組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展還是創(chuàng)新，信息技術(shù)都發(fā)揮著極其重要的推動作用。

2.3改變物流產(chǎn)業(yè)的競爭格局

現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用不僅改變了物流產(chǎn)業(yè)的運行方式和組織結(jié)構(gòu)，更讓物流產(chǎn)業(yè)市場的競爭主體由以往的生產(chǎn)或者銷售企業(yè)轉(zhuǎn)向第三方物流企業(yè)。不僅如此，市場的競爭焦點也從以前的提高單一環(huán)節(jié)的管理效率和水平轉(zhuǎn)向了以整個供應鏈為整體的管理效率和水平的穩(wěn)步提升，物流供應鏈的整體競爭已經(jīng)逐步成為了物流競爭的大勢所趨。

篇（2）

2現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息技術(shù)創(chuàng)新

2．1發(fā)展特征及趨勢

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息化科技創(chuàng)新的主要特征有：①以高科技為依托，具有高投入性；②相互滲透，具有開放性；③促進規(guī)模經(jīng)營，具有高效性；④需求與要求矛盾多，極具差異性；⑤引進競爭機制，具有挑戰(zhàn)性［7］。同時，智能化、移動互聯(lián)特征鮮明，農(nóng)業(yè)信息化呈現(xiàn)出集成化、專業(yè)化、網(wǎng)絡化、多媒體化、綜合化、全程化。當前，全國農(nóng)業(yè)信息化科技創(chuàng)新呈現(xiàn)出新的趨勢：①從注重基礎(chǔ)建設向注重資源整合轉(zhuǎn)變；②終端開發(fā)應用開始由傳統(tǒng)終端向高效便捷的智能化終端轉(zhuǎn)變；③產(chǎn)業(yè)信息化開始由單一環(huán)節(jié)的信息化科技創(chuàng)新向全產(chǎn)業(yè)鏈信息化科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)變；④由單一信息化技術(shù)創(chuàng)新向集成技術(shù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)變；⑤農(nóng)業(yè)信息服務科技手段開始由傳統(tǒng)單一方式向協(xié)同化、精準化、個性化、可視化、智能化方向轉(zhuǎn)變；⑥創(chuàng)新機制開始由高?？蒲袡C構(gòu)為主體、國家無償投入為主，向以企業(yè)為主體、產(chǎn)學研結(jié)合、國家有償投入轉(zhuǎn)變。

2．2發(fā)展策略

依據(jù)前述發(fā)展階段，在發(fā)展策略上，第一階段為政府主導型，農(nóng)業(yè)信息技術(shù)基礎(chǔ)設施的研究、開發(fā)，實驗的人力、物力主要由政府投入；第二階段是雙軌協(xié)調(diào)型。即綜合運用政府和市場兩種力量，農(nóng)業(yè)信息技術(shù)的發(fā)展建設由政府、科研院校和企業(yè)共同參與；第三階段為市場主導型。政府主要承擔發(fā)展戰(zhàn)略制訂和政策環(huán)境構(gòu)建，引導技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，受技術(shù)創(chuàng)新利益驅(qū)動，企業(yè)是信息技術(shù)發(fā)展的主要推動力量［8］?！笆濉逼陂g，我國大部分省份應該采取第二階段戰(zhàn)略，即雙軌協(xié)調(diào)型，政府做好規(guī)劃，引導企業(yè)發(fā)揮創(chuàng)新主體地位的作用。

3現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息化關(guān)鍵技術(shù)

從信息利用過程來看，農(nóng)業(yè)信息化技術(shù)創(chuàng)新的重點任務可歸納為：①信息自動獲取技術(shù)，主要包括傳感、遙測、遙感及攝像掃描技術(shù)；②信息傳輸技術(shù)，包括光纖通信衛(wèi)星、通信激光等；③信息利用技術(shù)，包括數(shù)據(jù)庫技術(shù)管理、系統(tǒng)人工智能與專家系統(tǒng)、遙感技術(shù)RS、地理信息系統(tǒng)GIS、全球定位系統(tǒng)GPS、模擬與仿真技術(shù)和計算機網(wǎng)絡技術(shù)等［9］；④信息控制技術(shù)，包括生產(chǎn)自動化技術(shù)，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的自動灌溉、自動施肥、溫度自動調(diào)節(jié)等技術(shù)。同時，農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡平臺建設、農(nóng)業(yè)信息資源數(shù)據(jù)庫建設、農(nóng)業(yè)信息監(jiān)測與速報系統(tǒng)、虛擬農(nóng)業(yè)和精確農(nóng)業(yè)等已成為農(nóng)業(yè)信息化建設的重點。其中，農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫產(chǎn)業(yè)是信息部門重點開發(fā)的領(lǐng)域，農(nóng)業(yè)應用軟件開發(fā)將成為農(nóng)業(yè)信息產(chǎn)業(yè)化的重要組成部分［10］。在農(nóng)業(yè)信息智能分析方面，需要突破智能化數(shù)據(jù)采集與挖掘、海量數(shù)據(jù)管理、生產(chǎn)風險因子早期識別、農(nóng)產(chǎn)品市場價格短期預測等關(guān)鍵技術(shù)［11］。其中，精準農(nóng)業(yè)、數(shù)字農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)電子商務、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全追溯、農(nóng)業(yè)技術(shù)集成、低成本便捷性農(nóng)業(yè)軟件和終端技術(shù)等將成為“十三五”期間農(nóng)業(yè)發(fā)展研究的重點。

4現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息化關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新

4．1精準農(nóng)業(yè)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程信息化

針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)精細化程度不高、農(nóng)業(yè)污染、資源浪費大等突出問題，面向良種繁育、作物栽培、畜禽飼養(yǎng)等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以精準農(nóng)業(yè)“3S”等關(guān)鍵技術(shù)集成開發(fā)與應用為代表，研究農(nóng)田水、土、肥、氣、溫度等生長信息的智能感知與快速獲取技術(shù)；研究土壤養(yǎng)分與墑情變化、耕地質(zhì)量動態(tài)、氣候變化等監(jiān)測與處理技術(shù)；研發(fā)農(nóng)田精準作業(yè)導航與變量作業(yè)控制、精準作業(yè)數(shù)字化管理與智能決策等管理系統(tǒng)；建設動植物防病治病、病蟲草鼠害發(fā)生、重大疫情快速反應與預警體系。整合建設北斗導航、全球定位系統(tǒng)GPS、農(nóng)田地理信息系統(tǒng)GIS、農(nóng)田遙感監(jiān)測系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)、網(wǎng)絡化管理系統(tǒng)等，構(gòu)建省級主要作物精準作業(yè)體系。推廣測土配方施肥等一批共性關(guān)鍵技術(shù)和重大系統(tǒng)產(chǎn)品，提升省級以精準農(nóng)業(yè)為代表的農(nóng)業(yè)精細化生產(chǎn)水平。

4．2數(shù)字農(nóng)業(yè)：農(nóng)產(chǎn)品加工儲運領(lǐng)域信息化

針對農(nóng)產(chǎn)品加工儲運領(lǐng)域自動化控制水平不高、管理薄弱等問題，加強農(nóng)產(chǎn)品加工儲運信息科技創(chuàng)新，重點開展農(nóng)產(chǎn)品加工智能化裝備、生產(chǎn)自動化控制、農(nóng)產(chǎn)品儲藏環(huán)境遠程監(jiān)控、鮮活農(nóng)產(chǎn)品冷鏈運輸控制、農(nóng)產(chǎn)品物流管控等信息技術(shù)研發(fā)。攻克農(nóng)業(yè)信息智能處理與知識發(fā)現(xiàn)技術(shù)，探索農(nóng)業(yè)信息大數(shù)據(jù)應用建設。構(gòu)建農(nóng)產(chǎn)品加工數(shù)字模型和虛擬加工儲運技術(shù)平臺。研究農(nóng)產(chǎn)品加工過程模擬模型，開發(fā)便捷性生產(chǎn)加工管理系統(tǒng)。利用工業(yè)化數(shù)字控制技術(shù)已有研究和應用成果，改造、改良傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品加工領(lǐng)域的技術(shù)和設備，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品加工儲運優(yōu)先向數(shù)字化邁進。

4．3農(nóng)產(chǎn)品電子商務：農(nóng)產(chǎn)品交易信息化

針對農(nóng)產(chǎn)品信息流通、交易不暢等問題，順應電子商務發(fā)展趨勢，通過引進與開發(fā)，依靠信息科技創(chuàng)新，形成易用、好用的生態(tài)地理標志農(nóng)產(chǎn)品電子商務平臺及系統(tǒng)，降低農(nóng)產(chǎn)品交易成本，提高科技信息服務含量，提升農(nóng)產(chǎn)品交易的快捷性和便捷性。建設新型農(nóng)產(chǎn)品交易平臺、大型農(nóng)產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫；加強支付、認證、配送等環(huán)節(jié)創(chuàng)新信息技術(shù)研發(fā)與應用；創(chuàng)新生產(chǎn)、流通、交易、競價、網(wǎng)上超市等體驗式服務。引導電信運營商、電信增值業(yè)務服務商、內(nèi)容服務提供商和金融服務機構(gòu)相互協(xié)作，開發(fā)電視、手機、電腦、公共服務等多種接入終端，建設并創(chuàng)新完善移動農(nóng)業(yè)電子商務服務平臺，研發(fā)信用積分管理系統(tǒng)，加強交易雙方的信用管理。積極研發(fā)以電子商務為導向的配送物流配套體系，完善農(nóng)業(yè)電子商務創(chuàng)新體系。

4．4產(chǎn)品質(zhì)量安全追溯：農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全控制信息化

針對當前農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全問題，重點研究及應用農(nóng)產(chǎn)品電子標識以及物流網(wǎng)絡構(gòu)建技術(shù)。研發(fā)質(zhì)量監(jiān)控、追溯技術(shù)及設備，推廣便攜式快速檢驗終端。通過農(nóng)產(chǎn)品信息采集、質(zhì)量檢測監(jiān)控、質(zhì)量安全追溯信息讀取等新型信息技術(shù)研發(fā)，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量全程控制，保證質(zhì)量。重點綜合應用推廣農(nóng)產(chǎn)品電子標簽及條碼標識、信息采集與傳輸、無線移動數(shù)據(jù)采集與可靠傳輸技術(shù)，降低RFID設備和標簽的成本，提高RFID技術(shù)普及率。針對豬肉、牛肉、雞肉、蔬菜、水產(chǎn)品以及茶葉等農(nóng)產(chǎn)品開展質(zhì)量安全監(jiān)管與質(zhì)量追溯信息化示范，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量及其安全水平。

4．5共性關(guān)鍵技術(shù)：創(chuàng)新現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息服務共性關(guān)鍵技術(shù)

針對不同類型企業(yè)和經(jīng)濟組織急需的共性關(guān)鍵技術(shù)，主要進行信息化關(guān)鍵技術(shù)集成與應用，開發(fā)個性化信息服務軟件和設備，探索農(nóng)業(yè)信息資源挖掘與便捷傳送技術(shù)，通過大型智能農(nóng)業(yè)綜合信息服務平臺建設，實現(xiàn)硬件云平臺化、軟件超市化，形成農(nóng)業(yè)信息共性關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新體系。面向大田作物、設施蔬菜、集約化畜禽與水產(chǎn)等生產(chǎn)經(jīng)營全產(chǎn)業(yè)鏈，集成數(shù)字農(nóng)業(yè)、精準作業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全追溯等關(guān)鍵技術(shù)，推進農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)信息融合與云計算等核心技術(shù)，開發(fā)性能可靠、成本低廉、操作簡便的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)軟硬件技術(shù)產(chǎn)品和系統(tǒng)，推進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的信息化、數(shù)字化、精準化［12］。面向農(nóng)業(yè)合作社、家庭農(nóng)場等中小經(jīng)濟組織，進行移動互聯(lián)網(wǎng)設備及軟件的研發(fā)與創(chuàng)新，開發(fā)特色軟件，提高軟件穩(wěn)定性，滿足特定用戶的使用體驗，解決農(nóng)業(yè)人口普遍存在的文化程度總體相對偏低問題，提升信息化水平。

5現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息化關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新保障

信息服務業(yè)作為新興行業(yè)，需要依靠政府大力推動，這是我國農(nóng)業(yè)信息服務業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵［13］。為實現(xiàn)我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息化科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略目標，政府需通過重大專項的形式支持農(nóng)業(yè)企業(yè)等相關(guān)經(jīng)濟組織和科研院所積極開展農(nóng)業(yè)信息化技術(shù)研發(fā)與應用示范，引導農(nóng)業(yè)信息化創(chuàng)新，保障各項工作順利實施（見圖1）。

5．1關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新思路

根據(jù)農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展階段，結(jié)合農(nóng)村信息化“十二五”發(fā)展情況，針對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中的瓶頸問題，解決農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中農(nóng)業(yè)信息服務共性關(guān)鍵技術(shù)集成應用的具體問題，保障現(xiàn)代農(nóng)業(yè)在信息采集、加工處理、信息傳播、信息接收利用等環(huán)節(jié)的暢通，提升農(nóng)業(yè)信息化水平，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)快速發(fā)展提供保障，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、信息化協(xié)調(diào)發(fā)展。

5．2關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新布局

（1）農(nóng)業(yè)信息體系創(chuàng)新布局。重點完善以科研院所、重點企業(yè)為主體的關(guān)鍵技術(shù)集成技術(shù)創(chuàng)新體系；構(gòu)建以農(nóng)業(yè)綜合信息服務平臺建設、信息服務資源整合、信息傳輸以建設及信息服務終端研發(fā)為主要內(nèi)容的服務體系；形成以試驗、示范為主要手段的推廣應用體系。

篇（3）

1.1電子信息技術(shù)整體水平不高近年來，我國的電子技術(shù)發(fā)展的非?？焖?，但是，和發(fā)達國家的電子信息技術(shù)相比還是存在著很大的差距，電子信息工程相對落后，導致產(chǎn)業(yè)發(fā)展也存在的基礎(chǔ)落后的情況，對信息行業(yè)的發(fā)展起到了阻礙作用，整體水平不高。為了能夠?qū)鴥?nèi)的發(fā)展與發(fā)達國家之間的差距進行縮小，我國在不斷的引進先進的技術(shù)，但是這對于信息產(chǎn)業(yè)來說比較不利，在創(chuàng)新方面會出現(xiàn)比較缺失的情況，制約信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

1.2各種專業(yè)應用軟件水平低電子信息工程在發(fā)展過程中需要大量的軟件作為支持，但是，我國的軟件編寫水平卻存在比較低的情況，尤其是和發(fā)達國家相比。我國的計算機系統(tǒng)在進行集成之前，要在每臺工作的電腦上安裝好專業(yè)的應用軟件，對相關(guān)的數(shù)據(jù)進行加載，這樣能夠?qū)⒂脩?、?shù)據(jù)以及機器綁定在一起，但是，這樣也會出現(xiàn)一定的問題，就是一些機器在使用過程中會出現(xiàn)滿負荷工作，但是有些機器會出現(xiàn)閑置的問題。

1.3缺乏高科技人才電子信息產(chǎn)業(yè)是比較前沿的科技技術(shù)，其將技術(shù)和知識進行了很好的融合，高素質(zhì)的信息技術(shù)人才是推動其發(fā)展的重要因素。我國的信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較晚，發(fā)展水平比較低，人才培養(yǎng)機制也不是非常的成熟，因此，出現(xiàn)了很多的企業(yè)和科技園缺乏相關(guān)的技術(shù)人才，對信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有很大的阻礙作用。

1.4缺乏自主創(chuàng)新意識我國信息產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程中對國外技術(shù)的依賴程度比較高，很多的高端芯片的制造出現(xiàn)了被國外全部壟斷的情況，人才的創(chuàng)新能力差，知識產(chǎn)權(quán)專利比較少，這樣也成為了行業(yè)發(fā)展的主要絆腳石。

1.5市場氛圍水分較多在我國的市場中出現(xiàn)了很多的假冒偽劣、侵權(quán)以及盜版的現(xiàn)象，在市場競爭中也出現(xiàn)了比較病態(tài)的情況，慢慢也成為了產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中重要的影響因素。

2加強電子信息化工程中的現(xiàn)代化技術(shù)措施

2.1加強政府政策支持政府應大力支持電子信息化的發(fā)展，政府對電子信息工程加強投資力度，扶持良好信息建設項目，更好發(fā)展信息工程里的現(xiàn)代化技術(shù)，政府要不斷融資，建立與信息相關(guān)的工程基金，促進自主研發(fā)和科技創(chuàng)新。鼓勵中小企業(yè)的發(fā)展，確保大企業(yè)的長期穩(wěn)定的發(fā)展電子信息技術(shù)。加強電影推廣數(shù)字電視軟件信息服務及互聯(lián)網(wǎng)應用等相關(guān)工程研發(fā)，有效促進自主研發(fā)及技術(shù)創(chuàng)新的順利開展。

篇（4）

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，為導入新課創(chuàng)設學習情景，激發(fā)學生興趣。

小孩子一旦對某種事物產(chǎn)生好奇，便會產(chǎn)生強烈的求知欲。在新課教學中，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設學生樂學、愛學的學習情景，把學生的注意力迅速集中到課堂教學的內(nèi)容上去，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。

我聽了本校老師上的《分數(shù)的基本性質(zhì)》一課，她利用課件播放了一段“啊凡提分金條”的動畫故事，先把一金條平均分成2份，讓啊凡提取1份，但啊凡提不要，他覺得拿1份太少了：又把金條平均分成4份，啊凡提還是不要；最后，把金條平均分成12份，這一次啊凡提開心的拿了6份。啊……學生大笑了。老師問：啊凡提現(xiàn)在為什么這樣開心？……像這樣，播放一段精彩的故事，引入課題，就會使整個課堂頓時活躍，不僅極大地激發(fā)學生學習興趣，喚醒學生注意力，而且使學生的心一直被教師吸引著，輕松愉快，過渡自然，使教學過程順利進行，還提高了教學效率。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。

多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的形象具體、動靜結(jié)合、聲情拼茂的特點。所以恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。

例如，在講解“圓的面積”一課時，為了讓學生更好地理解和掌握圓面積計算公式推導過程這一重難點，我利用課件形象生動的剪、拼動畫，把圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。學生從視覺上體會到把一個圓轉(zhuǎn)化成一個長方形的過程，再讓學生自己親手剪拼，最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。引導學生觀察，怎樣才能使這個圓轉(zhuǎn)化成最近似的長方形？然后再以剪拼動畫32份、64份……形像生動的活動過程展現(xiàn)眼前。再問學生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關(guān)？從而導出求圓的面積公式。使得這課的重難點輕易地突破。大大提高了教學效率，培養(yǎng)了學生的空間想象能力。

三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，調(diào)整學習情緒，激發(fā)學習興趣。

心理學表明，小學生課堂上有意注意持續(xù)的時間很短，一般在8---10分鐘時間，加上課堂思維活動比較緊張，時間一長，學生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力分散，學習效率下降等，這時適當運用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性刺激學生，吸引學生，創(chuàng)設新的興奮點，激發(fā)學生思維動力，以使學生繼續(xù)保持最佳學習狀態(tài)。如教“比的意義”一課，電教室的屏幕上出現(xiàn)一面鮮艷的紅旗，長3米，寬2米。通過兩種量的比較，同學們都學會什么叫做“比”了，并掌握了比的各部分名稱很快就學會求比值，如果進行反復的練習，學生好象有點厭倦了。這時，我馬上打開“天安門的國旗”的網(wǎng)頁，一面鮮艷的五星紅旗在天安門廣場上飄揚。這是一面特種型號的國旗，誰能找出它的長和寬是多少米？同學們一聽，興趣來了，爭著上網(wǎng)查閱……。最后讓學生查出長5米，寬3.33米。這時，學生好奇極了，有的學生在說這面國旗的長和寬的比，有的求出長和寬的比的比值，有的在議論和比較我們學校的國旗……。下課了，還在議論。

四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓生活走進數(shù)學課堂。

數(shù)學本源于生活，生活中處處有數(shù)學。為了讓學生學有用的數(shù)學。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學中瞄準與學生生活經(jīng)驗的最佳聯(lián)結(jié)點，并架起橋梁，使數(shù)學知識因貼近生活而變得生動有趣，讓學生感受生活化的數(shù)學，用數(shù)學眼光看待周圍的生活，增強學生的數(shù)學意識，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和素養(yǎng)，提高學生的實踐應用能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，設計學生熟悉的、感興趣的、貼近他們實際的生活素材。例如，我聽了一節(jié)五年級“數(shù)學活動課”，錄像播放師游“廣州東方樂園”的情景。參加這次活動的學生有980人，教師38人。門票價格為成人票每張10元，學生票每張5元，30人以上可以購買團體票，團體票每張6元。請你設計一種最為省錢的購票方案。同學們展開熱烈的討論，各自提出自己的設計方案。

篇（5）

信息技術(shù)與教師專業(yè)化發(fā)展的涵義

一般來說，信息技術(shù)是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱?！笆濉币?guī)劃中明確了戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)是國家未來重點扶持的對象，其中信息技術(shù)被確立為七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，將被重點推進。新一代信息技術(shù)分為六個方面，分別是下一代通信網(wǎng)絡、物聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合、新型平板顯示、高性能集成電路和以云計算為代表的高端軟件。信息技術(shù)是實現(xiàn)信息化的核心手段，信息技術(shù)是一門多學科交叉綜合的技術(shù)，計算機技術(shù)、通信技術(shù)和多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)互相滲透、互相作用、互相融合，將形成以智能多媒體信息服務為特征的時空大規(guī)模信息網(wǎng)。

目前，對教師專業(yè)化的理解存在眾多分歧。大多學者主要從“教師”、“教師教育”、“專業(yè)”、“專業(yè)化”等這些角度分析“教師專業(yè)化”。中國教育學會第15次學術(shù)討論會綜述提到，教師專業(yè)化是指，教師在整個專業(yè)性生涯中，通過專門訓練和終身學習，習得教育專業(yè)知識與技能，并在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的教育素質(zhì)，而成為一名合格的專業(yè)教育者過程。目前國內(nèi)被廣為認可的一種解釋是：“教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度，其基本含義是：第一，教師專業(yè)既包括學科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國家對教師任職既有規(guī)定的學歷標準，也有必要的教育知識，教育能力和職業(yè)道德的要求。第二，國家有對教師資格和教師教育機構(gòu)的認定制度和管理制度。第三，國家有教師教育的專門機構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施。第四，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。教師專業(yè)化既是一種認識，更是一個奮斗過程，既是一種職業(yè)資格的認定，更是一個終身學習，不斷更新的自覺追求。

運用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教師專業(yè)發(fā)展

目前對于現(xiàn)代信息技術(shù)促進教師專業(yè)化的研究主要包括以下幾個方面：

1. 運用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教師轉(zhuǎn)變教育理念

21世紀是一個多元化的社會，以計算機多媒體網(wǎng)絡為核心的信息技術(shù)異軍突起，在社會各個領(lǐng)域廣泛應用。作為引導時代新潮流的教育行業(yè)，必然首當其沖的受其影響，這就要求每一位教育工作者都要迅速更新自己的教育思想理念，從全新的視角出發(fā)，掙脫傳統(tǒng)教學的羈絆，提高教育信息化觀念，發(fā)展信息技術(shù)在教學中的應用，促進有效教學。

2. 運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教師的信息化水平

無論在課堂，還是在教師辦公室，都不難發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)已經(jīng)越來越成為教師教育生活中不可分割的一部分。網(wǎng)上備課，尋找資料，網(wǎng)上教研已經(jīng)成為教師每天常規(guī)工作。在論壇上，教師表達自己的觀點，發(fā)表自己的作品，給予學生指導，創(chuàng)建個性化的教育天地，建立“微博“、“博客”，教師學習運用各種現(xiàn)代信息化手段有效的促進教學。

3. 運用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教師教學方式的轉(zhuǎn)變

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在社會生產(chǎn)、生活的各個方面得到了廣泛應用。信息化教學環(huán)境對各種教育理念和教學方式和方法能夠做到兼容并蓄，是日常課堂教學有力工具。多媒體教室、多媒體網(wǎng)絡教室、電子白版等信息化教學環(huán)境下，各種新的教學方法和學習方法逐漸走入課堂。在信息化教學課堂中，教師不僅是知識的傳遞者，更是學生學習過程的設計者、幫助者和指導者，采取混合式教學模式，促進學生自主探究、合作學習，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代課堂是教師的天地，更是學生的舞臺，師生交互和生生交互逐漸成為課堂的主要部分，因些教師在教學中要著重關(guān)注交互式的教學活動。

4. 運用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教師不斷反思

課堂是教師進行教學活動的主陣地，教師教學水平的高低，直接關(guān)系到學生的發(fā)展，而教師的教學水平只有建立在對課堂教學不斷反思的基礎(chǔ)上，才能獲得實質(zhì)性提高。信息技術(shù)不僅僅是一種學習工具，也是一種交流中介，它拓寬了交流的范圍和空間，為教師創(chuàng)設了一個共同參與的、互動的、合作的、交流的平臺。作為工具，例如：教師可利用現(xiàn)代信息化設備，對自己的授課進行錄制，與其它教師進行對比，發(fā)現(xiàn)缺點及不足，不斷反思進步。作為互動交流平臺，例如：教師通過網(wǎng)絡搜索、教育專門網(wǎng)站、遠程教育網(wǎng)站、博客等等進行學習，突破學科的限制、學校的限制和地區(qū)的限制，通過信息技術(shù)和網(wǎng)絡不斷交流，不斷反思，在反思中成長，提高自己的教學水平

5. 現(xiàn)代信息技術(shù)，提升教師教育科研能力

現(xiàn)代信息技術(shù)是教師開展教育科研的催化劑，為教師開展教育科研、教學改革提供了有力的工具支持。在信息技術(shù)環(huán)境下，通過電子技術(shù)、網(wǎng)絡、遠程通訊等先進的信息技術(shù)，教師可以進行教育信息的檢索、處理、交流與協(xié)作，使得教學科研更加富于成效。如：利用 Google、Baidu 等搜索引擎進行信息搜集；通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等知識數(shù)據(jù)平臺以及各種開放式教育網(wǎng)站及遠程教育資源等進行教研文獻檢索、資料下載；利用Exce、 SPSS對研究數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、計算和整理，使科研數(shù)據(jù)處理更為高效且精確，并能準確地對研究結(jié)果進行判斷和分析；通過網(wǎng)絡進行課題的探索交流研究活動，廣泛而迅速地推廣、學習、交流優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗；通過網(wǎng)絡和期刊發(fā)表學術(shù)論文，學習交流科研成果。

6.運用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)終身學習

在現(xiàn)代信息社會，知識更新急劇加快，教育是一個處在不斷變化之中的社會實踐活動，特別是在信息社會里，整個社會信息化程度提高，人類創(chuàng)造的知識迅速增長，新的教育思想與理論的不斷涌現(xiàn)，教學手段、內(nèi)容、方法的推陳出新，教師需要不斷更新自己的知識庫，使自身的教育方法和新技術(shù)不斷兼?zhèn)?，才能真正實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展。多數(shù)研究學者認為現(xiàn)代信息技術(shù)尤其是internet為教師及全人類的終身學習搭建了個廣闊的平臺，是支持學習的工具，它以豐富的信息資源和有力的工具支持學習者的學習活動。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，搜索、整理、融合、存儲、傳遞知識資源，促進知識交流、共享、創(chuàng)新，實現(xiàn)知識的再成、轉(zhuǎn)移。

7.信息技術(shù)加快教師專業(yè)發(fā)展的進程

信息技術(shù)介入教師職前培養(yǎng)可以提升師范生培養(yǎng)的質(zhì)量，信息技術(shù)介入教師職后發(fā)展可以使教師專業(yè)發(fā)展各個階段提速，即縮短各個階段所需要的時間，更重要的是幫助教師迅速走出“高原期”，突破最困難的瓶頸。無論哪個階段，教師在信息技術(shù)的培訓下，都能有效適應新時期的教學挑戰(zhàn)。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及信息高速公路的形成，現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡提供了高度共享的網(wǎng)絡資源，為社會成員提供終身學習的機會，使教師的繼續(xù)教育將不受時間、空間和地域的限制，每位教師可以隨時掌握新資料、汲取新知識、利用新教材，不斷補充與更新自己的知識結(jié)構(gòu)；采用超文本方式組織的圖、文、音、像并茂，形式內(nèi)容豐富的電子教材，有利于教師對知識的理解、形成系統(tǒng)知識的聯(lián)系，使終身學習的能力在無形中得以提高；利用現(xiàn)代信息技術(shù)提供的交流合作與社會交往的工具，使遠距離學習具有雙向傳輸?shù)慕换バ阅埽焕矛F(xiàn)代信息技術(shù)提供的知識管理工具，如 PKM2、Blog、Mybase、CyberArticle 等有利于教師進行個人的知識管理； 利用概念圖（Concept Map）有利于學習的個性化，促進個人知識建構(gòu)，等等。可見，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，給教師的終身學習提供更多的機會，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更多的途徑和手段，從根本上改變了傳統(tǒng)的學習方式，真正實現(xiàn)了的自主學習，是信息時代有效的全民教育和終身教育方式。

篇（6）

黨的十將信息化納入“新四化”的范疇，信息化是其中的核心，是聯(lián)結(jié)城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的紐帶，在新四化中起著非常重要的促進作用。因此，信息化水平是新四化建設的重要指標，本文建立信息化水平評價的指標體系，并對我國信息化水平進行評價，進而給出促進我國信息化建設的政策建議。

一、信息化概述

信息化最早由日本學者提出并由學者翻譯后傳播到西方，是伴隨著信息產(chǎn)業(yè)、信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的。信息化指的是社會或企業(yè)層面運用信息技術(shù)等手段實施管理的過程，運用先進的信息技術(shù)手段和管理措施，對企業(yè)生產(chǎn)運營的各個環(huán)境進行整合和優(yōu)化，并為企業(yè)的決策提供有效的參考。

我國首屆全國信息化工作會議中給出信息化的定義：“信息化是指培育、發(fā)展以智能化工具為代表的新的生產(chǎn)力并使之造福于社會的歷史過程。國家信息化就是在國家統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科學技術(shù)、國防及社會生活各個方面應用現(xiàn)代信息技術(shù)，深入開發(fā)廣泛利用信息資源，加速實現(xiàn)國家現(xiàn)代化進程。”因此，實施信息化包括完善6個方面的信息化體系，包括：信息資源的開發(fā)與應用、信息網(wǎng)絡的構(gòu)建、信息技術(shù)的應用、信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、信息化人才的培育、信息化政策的完善。

在大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)有了新的概念，包括云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的涌現(xiàn)，企業(yè)運營的數(shù)字化和智能化特征逐漸明顯，使得企業(yè)的制造向著智能制造方向發(fā)展。

二、信息化評價指標體系設計

信息化的評價主要是涉及六個方面，即：信息資源、信息技術(shù)應用、信息技術(shù)與產(chǎn)業(yè)，信息網(wǎng)絡設備、信息人才、信息政策和標準。對于江西省的信息化水平評價來說，需要根據(jù)江西省的省情，在基本的六要素前提下建立信息化評價指標。

信息資源是一個很廣泛的概念，它包含了很多方面，按不同的分類標準有不一樣的說法?？梢园凑招畔①Y源的來源來分，內(nèi)容來分，存在形式來分等等。本文為了數(shù)據(jù)方便的處理，選擇了按照存在形式劃分依據(jù)，把信息資源用專利授權(quán)量和人均報刊發(fā)行量來表示。

信息技術(shù)應用涉及的也很廣泛，根據(jù)湖北省的省情等各方面因素考量，在對信息技術(shù)應用水平的測度上，我在國家信息化指標NIQ模型指標對信息技術(shù)應用做了稍微的改變。我把信息資源用三大類來體現(xiàn)，也就是：固定電話普及率、移動電話普及率，互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)。本來每百戶計算機數(shù)是應該考慮進去的，因為這項的數(shù)據(jù)收集對我來說比較困難，因此被本論文忽略過去了，也是本論文的不足一點。

信息網(wǎng)絡主要是包括信息網(wǎng)絡的基礎(chǔ)設施建設和網(wǎng)絡應用系統(tǒng)。為了直觀地對信息網(wǎng)絡發(fā)展水平測評，本文主要是根據(jù)各種信息傳播設備來衡量的，主要分為局用交換機總?cè)萘?、廣播人口覆蓋率和電視人口覆蓋率。

信息產(chǎn)業(yè)范圍也是很廣泛，本文主要是從經(jīng)濟角度上考慮，為了更好更方便的收集數(shù)據(jù)。本論文主要從郵電業(yè)務總量和信息產(chǎn)業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值兩方面來衡量信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況。

信息化的發(fā)展離不開人才，本論文衡量信息化人才發(fā)展情況主要是選取高校大學生數(shù)和R&D人數(shù)。

在中國一個行業(yè)能不能蒸蒸日上，很大程度上要靠國家政策上的支持，畢竟我們的國情不一樣。本論文對信息政策發(fā)展水平只用了一個指標來衡量，也就是R&D經(jīng)費支出占GDP比重。

本論文根據(jù)前人的研究和國家信息化指標NIQ模型對權(quán)重做了稍微的改變，下面的表格內(nèi)容是本論文研究的湖北省信息化評價指標設計，見表1。

三、湖北省信息化評價

根據(jù)信息化水平評價指標體系，本論文通過查找中國統(tǒng)計年鑒，得到下面表2所示數(shù)據(jù)。

以上的數(shù)據(jù)，大多數(shù)都是直接就能在中國統(tǒng)計年鑒中找出來，而有的是需要簡單的計算得出來，例如人均報刊發(fā)行量就是用當年的報刊發(fā)行總量除以當年的總?cè)藬?shù)，最后一項的科研經(jīng)費占國民經(jīng)濟的比重也是當年投入的科研經(jīng)費除以當年的國民經(jīng)濟總值。從表中可以看出，大多數(shù)的指標數(shù)據(jù)幾乎都是隨著年份增長也在正增長，但是有兩項指標固定電話用戶和局用交換機的總?cè)萘渴秦撛鲩L，2010年至2011年局用交換機的總?cè)萘孔儞Q特別大，從1208.5萬門直接下降到567萬門。這兩項指標的負增長其實也代表了社會在進步，傳統(tǒng)的信息技術(shù)，傳統(tǒng)的通訊已經(jīng)在被新的通訊手段代替。

為了得到我國信息化水平得分，將表2所示數(shù)據(jù)進行預處理，取每一行中最大值為基數(shù)，每一行的數(shù)據(jù)是由這行的每列的數(shù)除以這個基數(shù)得到的，除了局用交換機總?cè)萘渴窍喾吹奶幚矸椒?。結(jié)果見表3所示。

四、小結(jié)

通過分析發(fā)現(xiàn)，湖北省信息化建設水平逐年增長，勢頭良好，但不能忽視以下幾點：

1.加強信息化基礎(chǔ)設施建設，尤其是不能忽略農(nóng)村的信息化基礎(chǔ)設施建設，現(xiàn)如今的文盲都不是傳統(tǒng)上的定義，認為不識字就是文盲，九年義務教育幾乎掃清了傳統(tǒng)意義上的文盲，但是新時代的文盲是對計算機不會簡單使用，新時代的文盲大多數(shù)存在中國的農(nóng)村。為了提高本省的信息化水平，就需要重視農(nóng)村的信息化基礎(chǔ)設施建設，在政策資金上支持一些比較貧窮的鄉(xiāng)村學校和鄉(xiāng)政府單位。信息化基礎(chǔ)設施建設是推動信息化發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，就好比巧婦難為無米之炊，要想做好飯必須有米。

2.加大信息化資源開發(fā)的程度和提高信息化增值能力。不要讓信息資源的開發(fā)利用滯后成為制約信息產(chǎn)業(yè)市場可持續(xù)發(fā)展。為了加強對信息化資源開發(fā)利用的重視，積極宣傳號召大家多去相關(guān)信息網(wǎng)站了解開發(fā)信息。

3.積極發(fā)展信息服務業(yè)。政府應在政策上對信息服務業(yè)給予傾斜，創(chuàng)建良好的信息市場，加大投資力度。

4.大力培養(yǎng)信息人才，吸引信息人才。要吸引人才，需要建立有效的吸引人才的制度環(huán)境，提供各種優(yōu)惠政策。

參考文獻：

篇（7）

一、以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化1、教育信息化硬件建設上，根據(jù)無錫市教育信息化工作會議精神和《南長區(qū)教育信息化建設工作意見》，逐步實現(xiàn)“教師辦公自動化、備課無紙化、上課課件化、圖書數(shù)字化、資源系統(tǒng)化”的教育現(xiàn)代化目標。2、完善“我校創(chuàng)新教育網(wǎng)”的建設，網(wǎng)站準備進行一次較大的改版，將加強安全管理，實行三級管理制度，部分欄目實現(xiàn)由校網(wǎng)管員、教師電子投稿，網(wǎng)站審核。3、組織教師積極參加6月份由區(qū)舉辦的教師個人特色網(wǎng)站制作評比，促進和提高教師信息技術(shù)的應用水平。

篇（8）

(一)更新觀念,形成共識,構(gòu)建一個完善的信息技術(shù)教育環(huán)境

學校成立了以分管副校長,以處室主任、信息技術(shù)教師為成員的現(xiàn)代教育技術(shù)實驗領(lǐng)導小組,組建了教育技術(shù)裝備室,有計劃、有步驟、有總結(jié)地逐步深入地開展工作,并取得了初步成效。學校以教育信息化為突破口和切入點,努力建設數(shù)字化、信息化校園,讓學生能適應現(xiàn)代化生活,促進學生多元發(fā)展,為此,我校不斷加快硬件建設,在營造良好的育人環(huán)境上形成共識。

通過努力,我校目前建有57個標準教室,其中51個教室裝配液晶投影儀、視頻展示臺等多媒體教學設施,并通過千兆寬帶與局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)直接聯(lián)網(wǎng),每個教室都成為多媒體教室,達到1∶1標準。學校擁有電腦601臺,教師一人一機,網(wǎng)絡終端738個,學生數(shù)與終端數(shù)之比為3.4∶1,生機比達到7.6∶1。另外還有6個微機室(其中2個電子閱覽室),1個網(wǎng)絡控制室,3個美術(shù)教室,3個音樂教室,1個心理咨詢室等。另外學校廣播電視系統(tǒng)配套齊全。信息中心、電子閱覽室對學生定時開放,資源共建共享,實現(xiàn)備課、管理的信息化,極大地豐富了師生教與學的內(nèi)容和形式,為師生自主、創(chuàng)新的工作和學習創(chuàng)造了一個現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡平臺。學校建立了“家校路路通”,為加強家校合作交流拓展了新的天地。先進的硬件設備為實施現(xiàn)代教育技術(shù)信息化提供了保障。

(二)培養(yǎng)一支善于運用信息技術(shù)的教師隊伍,提高教師信息素養(yǎng)

學校領(lǐng)導高度重視學校教育信息化進程,一方面加快硬件建設,營造良好的育人環(huán)境,另一方面抓軟件建設。要求教師把信息技術(shù)與學科課程相整合,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,從而培養(yǎng)學生的科學精神、科學觀、科學能力、科學知識四方面的綜合素質(zhì)。

1.按照“全國中小學教師教育技術(shù)能力”的要求,組織教師參加各類信息技術(shù)培訓,開展中小學教師教育技術(shù)能力培訓,引導教師充分運用信息技術(shù)創(chuàng)新教學方式,提高教師教育技術(shù)應用的能力。在開展教師信息技術(shù)培訓過程中,堅持“全員參與,全過程施行,全方位體現(xiàn),分階段考核驗收”的原則。根據(jù)教師年齡、掌握程度,開設了常用軟件培訓班、課件創(chuàng)作班、應用提高班三個層面的培訓班,做到了因材培訓。

我們的做法是 :第一層面對教師進行集中培訓,先后培訓學習PowerPoint、Author ware、Flash和網(wǎng)頁制作,并學會制作個人網(wǎng)頁;第二層面分學科指導,選拔有一定制作課件能力的教師組成研究小組,開發(fā)課程資源,并上傳學?！百Y源庫”,實現(xiàn)學科間資源共享;第三層面選拔學校骨干參加信息中心組織的各類培訓班,開展校本培訓。

2.學校先后派9人參加中心組織的集中培訓,對全體教師進行了“網(wǎng)上教研”、“博客網(wǎng)頁培訓”、“常用教學軟件使用”等內(nèi)容的培訓,真正做到了“骨干突出,全員提高”的目標,有效地提高了教師在教學中運用信息技術(shù)進行教育、教學改革的能力。此外,我們還常規(guī)性地開展信息技術(shù)研討活動,使全體教師在實踐與反思中得到發(fā)展與提高。

3.學校大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用并成功地舉行了課件制作比賽,有效地提高了教師的信息技術(shù)應用水平。學校把教師信息技術(shù)教學水平作為職稱評聘、崗位聘任、業(yè)務考核、人事聘用等方面的評定內(nèi)容之一。

(三)科學籌劃,整體規(guī)劃,分步實施

根據(jù)學校信息技術(shù)教育的工作要求,我們實施了以下三點:

A.在全校普及信息技術(shù)教育,并推進以多媒體計算機技術(shù)為核心的教育技術(shù)普及和應用;

B.使學生學會充分利用網(wǎng)上資源;

C.在市局和教師進修學校的支持下,大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育;配備6臺專用服務器,分別為WEB、FTP資源庫服務器校園內(nèi)部實現(xiàn)光纜主干千兆聯(lián)接,構(gòu)建了校園Intranet。

在校園網(wǎng)建設完成后,我們實施了“構(gòu)建信息時代的信息化校園”計劃,建成了以下幾項應用系統(tǒng):

(1)FTP和 WEB服務器應用系統(tǒng)

(2)校園網(wǎng)的信息平臺

(3)網(wǎng)上資料庫如高考資源網(wǎng)資源庫、中學試卷網(wǎng),K12資源庫

(4)校園“家校通”工程,采用了電信的家校通平臺,與家長老師能及時溝通。自投入運行以來,取得了較好的效果。同時,通過這些信息化的服務手段,方便于教育教學,為提高學校管理水平提供了重要保證。

(5)網(wǎng)絡教學工程

為了靈活適應學生個體學習、分組討論和集體學習的需要,我們開展了網(wǎng)絡教學的嘗試,讓學生利用校園網(wǎng)的資源或Internet上的資源,滿足學生探索學習的需要。

(6)網(wǎng)絡管理工程

學校積極探索網(wǎng)絡環(huán)境下的管理改革,逐步實現(xiàn)現(xiàn)代化管理。已經(jīng)建立了包括校園新聞、校園公告的管理系統(tǒng),能及時傳遞師生員工對學校工作意見和建議的郵件。建立了“家校通”平臺、網(wǎng)上家長學校和“網(wǎng)上鄰居”。學校有自己的網(wǎng)頁主頁,學校部門、年級部、教研組和班級也有自己的網(wǎng)頁,學校先后建成教學素材庫、電子備課材料庫、電子文獻中心、校園自動化管理系統(tǒng)。學校學生管理(檔案、成長材料袋、學籍等),教育科研(題庫、資源、論文、課題等),交流與宣傳(校友錄、教師網(wǎng)、論壇等),財務、人事、后勤等基本實現(xiàn)了無紙化辦公,實現(xiàn)了管理手段現(xiàn)代化。

學校充分運用網(wǎng)絡技術(shù)進行輔助管理,使網(wǎng)絡成為快捷溝通、服務師生的重要工具。學校在校園內(nèi)網(wǎng)上設立教師考核欄,每天公示教職工的出勤情況、夜自修值班情況、校園違章停車情況、教師參加教職工大會出勤情況、升旗儀式出勤情況;每周公示教師聽課情況,每天公示全校各班三項評比成績等。

(四)依托信息,多方面發(fā)展

作為蘇州現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校,學校非常重視信息技術(shù)與課程教學、管理的整合。同時我校把課程管理、學生管理、過程管理、制度管理、目標管理、資源管理和數(shù)據(jù)化管理相結(jié)合,各項規(guī)章制度、崗位職責與深化教育教學改革相配套;把管理與引領(lǐng)相結(jié)合,努力實現(xiàn)執(zhí)行課程轉(zhuǎn)向開發(fā)課程、管理教師轉(zhuǎn)向發(fā)展教師、要求學生適應的教育轉(zhuǎn)向適應學生的教育。通過管理來引領(lǐng)全校師生,以管理來促進學校文化的生成與創(chuàng)新,充分利用先進教學手段以及教學資源,開發(fā)和利用校內(nèi)資源提高了管理的信度和效度,提高師生綜合素質(zhì),滿足多元發(fā)展的需求。主要有以下三點:

1.積極探索,開展第二課堂綜合實踐活動。為體現(xiàn)新課程改革理念,我校把綜合實踐活動與信息技術(shù)教育有機地結(jié)合起來。常熟市鄉(xiāng)土教材《常熟歷史》課題研討會在我校召開,地理組舉行《魅力常熟》的綜合實踐活動,就常熟古城、虞山文化等方面與信息技術(shù)有機地整合在一起,進行探究性綜合實踐活動,得到了常熟市教育局教研室領(lǐng)導的肯定和贊揚。

2.鼓勵教師應用信息技術(shù),開展信息技術(shù)課外活動和研究性學習。在學校“文化藝術(shù)節(jié)”,借助信息技術(shù)為載體,為師生搭建一個展示才華,體現(xiàn)能力的平臺。如生物組的“生理健康教育的電腦展示”、地理組的“地理環(huán)保衛(wèi)生電腦漫畫展覽”、信息技術(shù)組的“電腦繪畫設計、網(wǎng)頁制作、幻燈片制作比賽”等系列活動,異彩紛呈,促進了學生的全面發(fā)展,激發(fā)了崇尚科學的熱情。

3.落實重視現(xiàn)代化教育技術(shù)實驗學校的目標與策略,結(jié)合學校辦學特色,實現(xiàn)我校整體發(fā)展規(guī)劃,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),加快教育信息化建設步伐,努力使現(xiàn)代化教育技術(shù)全面進入教育教學領(lǐng)域。深化教育教學改革,在實施素質(zhì)教育過程中,探索現(xiàn)代化的更為有效的教學模式,按照“設備先進、軟件配套、運用普遍、優(yōu)化教學”的思路,形成我校信息化辦學特色,努力培養(yǎng)全面發(fā)展的掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)的教師和學生。

(五)以科研促教改,開展學科整合和新型學習模式的構(gòu)建研究

1.課題研究――專題引領(lǐng)凸顯優(yōu)勢

結(jié)合國家級子課題《“數(shù)字化校園”的建設策略與有效利用研究》,積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)和學科課程的有效整合和網(wǎng)絡環(huán)境下教學新模式,以提高課堂教學質(zhì)量。在課題過程性管理中,先后多次舉辦了現(xiàn)代教育技術(shù)知識系列講座和計算機中級技能培訓,使每個研究者精通現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本理論,積極參與CAI教學軟件的制作與開發(fā),學會現(xiàn)代教育技術(shù)案例的設計,掌握現(xiàn)代技術(shù)教育教學的常規(guī)模式,構(gòu)建和探索新型教學模式,建立現(xiàn)代教育理論體系。教師通過互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)教學資源,實現(xiàn)網(wǎng)絡環(huán)境下的學科教學,建立了網(wǎng)絡資源庫,校園網(wǎng)絡信息暢通,實現(xiàn)了教學資源的共享化。一大批教師脫穎而出,積累了大量寶貴的教改經(jīng)驗,在教學上取得了很多令人驚喜的成績。特級教師、蘇州市教育科研學術(shù)帶頭人、蘇州市學科帶頭人、常熟市學科帶頭人、常熟市教育能手等教學骨干占全校專任教師的37%。有多位教師獲省、市優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀教師稱號,一批教師還參加了蘇州市、常熟市教研室組織的教學基本功大賽并獲獎,另外多名教師在省、市開設示范課,獲聽課者好評。

我們還注重積極推廣教科研成果,不定期舉辦專題學術(shù)沙龍,營造良好學術(shù)氛圍,為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗,探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。我校有多篇論文在各級比賽中獲獎或在公開刊物上發(fā)表,并且有多篇論文在省、市獲得一、二等獎。

篇（9）

［3］［6］魏佳麗.中外檔案在線服務比較研究 ［D］.杭州：浙江大學碩士學位論文，2010.

［4］美國國家政府檔案網(wǎng)［EB/OL］.［2011-01-21］.http：//ww

w.nationalarehives.gov.uk.

［5］上海檔案信息網(wǎng).檔案博客［EB/OL］.［2011-01-21］.http：//202.136.215.236/Blog/Mod/Default.aspx.

［7］王知津.創(chuàng)新型的知識機構(gòu)――新組建的加拿大圖書檔案館［J］.檔案學通訊，2005，（4）.

篇（10）

1現(xiàn)代化教育技術(shù)對教學過程和教師的影響

教育本身承載的是一個國家民族素質(zhì)的提高及其對文化和價值觀念的繼承與發(fā)展。社會的進步及社會形態(tài)的更替，其背后都是由強大的技術(shù)革命有力推動的。同時，技術(shù)的發(fā)展又帶動了教育的發(fā)展。因此，每一次技術(shù)進步，不僅給教育增加了新的知識內(nèi)容，更重要的是給教育帶來新的知識傳播形式。而信息技術(shù)對教育的影響將是不可估量的，它不僅帶來教育形式和學習的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。

1．1教學內(nèi)容的擴展學生應在教師的指導下，將信息網(wǎng)絡及技術(shù)變成自覺學習、自我發(fā)現(xiàn)、自主探索的工具?？朔切┱J為只有進入課堂才是學習，只有教師講的才是知識，只有考分才說明能力的短視行為。要全面、正確地理解知識和學習，做到全面綜合發(fā)展。

1．2教學形式的變化隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷應用，教學形式不斷豐富發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式受到?jīng)_擊，新型的多媒體技術(shù)給學生和教學帶來新的感受，互動式教學形式正在引起人們關(guān)注。

1．3教師角色的轉(zhuǎn)化具有現(xiàn)代化教學觀念的教師，應從傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的組織者和協(xié)調(diào)者，即對學生的學習活動進行指導、計劃、組織和協(xié)調(diào)；注重培養(yǎng)學生自我學習及獲取信息和知識的能力。

1．4學習方法的深化具有現(xiàn)代化學習觀念的學生，應從傳統(tǒng)的被動地接受知識、理解知識、掌握知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識、處理知識、運用知識。

2現(xiàn)代化教育技術(shù)對教師素質(zhì)的要求

2．1文化素質(zhì)教師必須具有一定的科學文化知識和專門知識以及工作經(jīng)驗。教師的知識結(jié)構(gòu)具有多層復合的結(jié)構(gòu)特征。教師的知識分為本體性知識、實踐性知識、條件性知識、基本的美學知識。加深對教師的知識結(jié)構(gòu)的理解，重要的是以上四者的整合，達到對各類知識融匯貫通，運用自如。

2．2專業(yè)素質(zhì)主要包括基本的教學技能、宏觀的教育思維、良好的美學修養(yǎng)、較強的科研能力。教學技能是教師在教學中順利地達成教學目標的一系列有效的行為方式，是智力技能與動作技能的綜合體現(xiàn)。宏觀的教育思維是教師專業(yè)行為的基本理性出發(fā)點。是現(xiàn)代教師所應具有的最重要的素質(zhì)之一。教師的美學修養(yǎng)是一種由教師職業(yè)所要求的，經(jīng)過教師的不斷自我鍛煉、培養(yǎng)和陶冶的內(nèi)在素質(zhì)及其與外在風格的最完美的結(jié)合。教師的科研能力是指教師作為教育實踐工作者的同時，還需理論聯(lián)系實際，從事與教育教學相關(guān)的各類課題的教育研究能力?！皵U展能力”就是非常靈活地適應科學技術(shù)和時代迅速變化的綜合性能力。

2．3品德素質(zhì)職業(yè)道德是指人們在職業(yè)活動中處理職業(yè)內(nèi)部人與人之間、職業(yè)與服務對象之間、職業(yè)與國家社會之間關(guān)系的道德準則和規(guī)范的總和。教師的職業(yè)道德要求就是要熱愛生活，熱愛教育事業(yè)；以身作則，為人師表，對人類、社會、家長和學生負責，承擔人類社會賦予的神圣職責。

3現(xiàn)代化教學過程中教師角色和地位的轉(zhuǎn)化

一個人的知識是由其在一定的環(huán)境中及在一定的知識基礎(chǔ)上建構(gòu)起來的，因此，學生是學習過程的主體，是知識的主動建構(gòu)者；教師則是學習過程的設計者、組織者、參與者、引導者和評價者，這是長久以來不容置疑的。在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，在教師與學生之間產(chǎn)生了被人廣泛利用的“第三者”——多媒體信息技術(shù)；如何使三者產(chǎn)生良好的共鳴，明確在教學過程中信息技術(shù)、教師、學生三者的角色與地位顯得更為重要。教師是主導，學生是主體，信息技術(shù)是輔助，三者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系必須清楚。

3．1教師是教學過程的設計者作為教師，對學習過程(或教學過程)一定要進行精心設計，不僅要教授知識，更重要的是培養(yǎng)學生解決問題的能力，在教與學的過程中鍛煉學生的獨立思考能力，加深對知識的理解和領(lǐng)悟。多媒體信息技術(shù)在隨著教學過程的演變，可加深學生的感官認識及提高對知識的理解興趣。