序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇求職意向書范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

首先，感謝您百忙中查閱我的資料，在此我謹(jǐn)以一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生真實(shí)的一面接受您的甄選。

作為一名軟件專業(yè)的學(xué)生，我熱愛(ài)我的專業(yè)。并不斷的完善自我，超越自己，為的就是能積累知識(shí)，在貴單位找到一個(gè)適合自己的職位，以的效率為單位創(chuàng)造更多的效能，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

我憑著對(duì)專業(yè)的愛(ài)好和對(duì)計(jì)算機(jī)濃厚的興趣，不斷地充實(shí)自己，所學(xué)的專業(yè)hotoshop，InDesign，Illustrator，3D MAX，Painter，CorelDraw，DreamWeaver，F(xiàn)lash，F(xiàn)ireworks;也掌握網(wǎng)絡(luò)的一些知識(shí)，可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行管理與維護(hù)。

多少個(gè)日日夜夜就這樣過(guò)去了，經(jīng)歷了一次次失敗的打擊，又體會(huì)過(guò)一次次的成功地喜悅。我希望自己能夠成為一名合格的畢業(yè)生，以激情為最初的動(dòng)力步入社會(huì)，我的生命將進(jìn)入我人生的第一個(gè)。我相信在不斷努力下，我不單單一名合格的技術(shù)人員，更加可以成為一名優(yōu)秀的管理者。

篇（2）

我是安徽理工大學(xué)你的專業(yè)的一名你的年級(jí)(大幾的)學(xué)生，我性格開(kāi)朗、有活力，待人真誠(chéng)熱情。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞。有較強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作精神，心理承受能力較好能較快的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。

我在此冒昧自薦希望貴公司可以給我一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我在具體工作中進(jìn)一步的你所要的職位整個(gè)工作流程，及相關(guān)工作的具體專業(yè)要求，我一定會(huì)在實(shí)際工作中盡職盡責(zé)、積極進(jìn)取、認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的才智和創(chuàng)新精神努力將自己的能力與實(shí)際工作相結(jié)合。

我相信好的開(kāi)端是成功的一半。希望貴公司是我職業(yè)生涯的起點(diǎn)，誠(chéng)摯渴望能有幸同貴公司一起共創(chuàng)美好未來(lái)。再次表示我真誠(chéng)的求職意愿與謝意!

篇（3）

2、 開(kāi)宗明義，自報(bào)家門，說(shuō)明寫信原委 求職信如屬于“空投”之列（即在沒(méi)有調(diào)查，對(duì)該公司不摸底的情況下投石問(wèn)路），可以借一個(gè)引子開(kāi)篇，例如從報(bào)刊雜志或電臺(tái)獲悉公司的最新消息等等。如果是回答公司的招聘廣告，應(yīng)當(dāng)在第一段中說(shuō)明此意，要注明廣告的出處和日期。

3、 不要談錢 在求職信中，不要提薪水的具體數(shù)目。求職信的目標(biāo)是建立聯(lián)系，爭(zhēng)取面談的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在談錢為時(shí)尚早，以后會(huì)有更適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合。例如，當(dāng)你的老板說(shuō)：“我們希望你能來(lái)公司效力”時(shí)，錢是不可不提的。 如果公司或招聘廣告詢問(wèn)你對(duì)薪水、福利等方面的要求并請(qǐng)你隨信一并寄去時(shí)，該作何答復(fù)？

4、 置之不理 你的簡(jiǎn)歷如果無(wú)可挑剔，這點(diǎn)小遺漏無(wú)關(guān)大局。當(dāng)然，如果你對(duì)此感到不踏實(shí)，也可提出你所能接受的工資范圍。關(guān)鍵是你能夠接受，這一點(diǎn)很重要。一言既出，駟馬難追，別人不會(huì)慷慨解囊，主動(dòng)向你提供高于你所能接受的數(shù)目。 如果你擔(dān)心說(shuō)出工資的數(shù)目，會(huì)把你未來(lái)的雇主嚇跑，你可以補(bǔ)充說(shuō)明，工資的數(shù)目不是你選擇職業(yè)的主要因素。事實(shí)上也應(yīng)當(dāng)如此。錢固然重要，但它絕不是求職的唯一原因。如果同時(shí)有兩個(gè)職位，其中低薪的那個(gè)職位恰恰更有利于今后發(fā)展，那么你應(yīng)當(dāng)毫不猶豫地選擇它。

5、 追蹤詢問(wèn) 信發(fā)出一周后，可打電話詢問(wèn)對(duì)方是否收悉。聯(lián)系上以后，再進(jìn)一步商定面談事宜。 通過(guò)電話詢問(wèn)申請(qǐng)信的下落是十分自然的。每發(fā)出一封信，都不要忘記跟蹤詢問(wèn)。這樣往往會(huì)事半功倍，而且讓人感覺(jué)到你與眾不同。公司欣賞鍥而不舍、知難而進(jìn)的精神。而多數(shù)求職者不敢這么做，他們害怕別人把他們當(dāng)成騷擾公司的“害蟲”，結(jié)果把自己放在一個(gè)很被動(dòng)的位置上。 不要忘了你是你自己公司的老板，有責(zé)任了解“商品推銷”的情況，如果你對(duì)自己都不負(fù)責(zé)，還能指望誰(shuí)來(lái)關(guān)照你呢？

篇（4）

由于民間投資渠道的缺乏，大量資金為分享房地產(chǎn)市場(chǎng)增長(zhǎng)的利潤(rùn)，只能投資于住宅，即“炒房”。炒房者不是為了自身居住，而是為了將來(lái)高價(jià)變現(xiàn)來(lái)謀利，這種投機(jī)性的“假性需求”造成房子的供給不足，社會(huì)需求大增，進(jìn)一步刺激了房?jī)r(jià)提升。

我國(guó)居民住房消費(fèi)需求，可以區(qū)分為自住性需求、因城市建設(shè)拆遷形成的被動(dòng)性需求和投資性需求。建設(shè)部劉志峰副部長(zhǎng)認(rèn)為，從需求情況看，主要是投機(jī)、投資性購(gòu)房過(guò)旺；城市建設(shè)中拆遷規(guī)模擴(kuò)大，被動(dòng)性需求增長(zhǎng)過(guò)快；改善性需求過(guò)度。市場(chǎng)運(yùn)行中的主要矛盾，已由過(guò)去多年的需求不足轉(zhuǎn)變?yōu)榫植啃?、結(jié)構(gòu)性的需求增長(zhǎng)過(guò)快。供求的矛盾，導(dǎo)致了房?jī)r(jià)的上漲，房?jī)r(jià)的過(guò)快上漲，又引發(fā)了投機(jī)、投資性購(gòu)房過(guò)快增長(zhǎng)，進(jìn)一步加劇了房?jī)r(jià)過(guò)快上漲態(tài)勢(shì)。在長(zhǎng)三角部分中心城市，投機(jī)、投資性購(gòu)房占20％左右，少數(shù)區(qū)域個(gè)別樓盤的投機(jī)、投資性購(gòu)房甚至占60％以上。

進(jìn)一步分析大量投資性房地產(chǎn)需求存在的根本原因可以見(jiàn)到，由于社會(huì)保障體系改革的滯后，醫(yī)療、教育、養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋面極小，導(dǎo)致很多居民對(duì)自己未來(lái)生活存在的不確定性深存擔(dān)憂；而醫(yī)療、教育等價(jià)格大幅上漲，以及即將進(jìn)行的電煤水氣等資源產(chǎn)品的價(jià)格改革，無(wú)疑增加了人們對(duì)未來(lái)通貨膨脹的擔(dān)心，因此很多居民將房地產(chǎn)作為重要的保值增值手段。

我國(guó)的房地產(chǎn)調(diào)控一直沒(méi)能收到應(yīng)有的預(yù)期效果，也許正是與沒(méi)有真正分析清楚房地產(chǎn)需求中的各種復(fù)雜的因素有關(guān)。如果按照建設(shè)部官員的正式估計(jì)存在著20%的房地產(chǎn)住宅投資需求，那么按照這個(gè)官員提供的2005年個(gè)人購(gòu)買商品住房消費(fèi)為1.42萬(wàn)億元的數(shù)據(jù)推算，如果針對(duì)20%的投資性需求設(shè)計(jì)和創(chuàng)新金融證券產(chǎn)品加以轉(zhuǎn)換、疏導(dǎo)，那將形成一個(gè)至少近3000億元的投資市場(chǎng)。

REITs可以為公眾提供房地產(chǎn)市場(chǎng)投資工具，有效引導(dǎo)炒房資金用于工業(yè)、商業(yè)以及基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，減少住宅假性需求，從而在整體上平衡房地產(chǎn)市場(chǎng)供需。

建立房地產(chǎn)利益共享的金融制度安排

一個(gè)成熟并持續(xù)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體，必然伴隨著房地產(chǎn)市場(chǎng)的擴(kuò)張和房地產(chǎn)價(jià)格的增長(zhǎng)。對(duì)于社會(huì)大眾而言，除了直接購(gòu)買房屋以外，投資房地產(chǎn)市場(chǎng)的工具及其相關(guān)金融證券產(chǎn)品，也可獲得一個(gè)分享房地產(chǎn)市場(chǎng)繁榮、房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展和增值收益的機(jī)會(huì)。而REITs就是這樣一種工具和投資產(chǎn)品。

REITs（Real Estate Investment Trusts）即房地產(chǎn)投資信托基金。它實(shí)際上是一種證券化的產(chǎn)業(yè)投資基金，通過(guò)發(fā)行股票（基金單位），集合公眾投資者資金，由專門機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理，集中投資于可帶來(lái)相對(duì)穩(wěn)定收入的房地產(chǎn)項(xiàng)目，例如購(gòu)物中心、寫字樓、酒店及服務(wù)式住宅等，通過(guò)將出租不動(dòng)產(chǎn)所產(chǎn)生的收入以派息的方式分配給股東，從而使投資人獲取長(zhǎng)期穩(wěn)定的投資收益。

REITs不僅僅是一種單純的資產(chǎn)證券化產(chǎn)品，還是帶有濃厚的社會(huì)意義和全民共享機(jī)制色彩的證券創(chuàng)新產(chǎn)品，使民眾共同分享由不動(dòng)產(chǎn)投資所產(chǎn)生的收益。歐洲大陸的兩大金融強(qiáng)國(guó)――英國(guó)和德國(guó)，均將REITs市場(chǎng)作為2007年的重大發(fā)展目標(biāo)。

從國(guó)外成熟市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,房地產(chǎn)投資基金(REITs)的投資標(biāo)的資產(chǎn)主要是具有穩(wěn)定現(xiàn)金收益的成熟商用地產(chǎn)。但根據(jù)目前市場(chǎng)情況來(lái)看，中國(guó)REITs在發(fā)展初期不太可能進(jìn)入普通公寓領(lǐng)域，較可能的切入點(diǎn)是高端公寓，以及配合政府的廉租房的供給。尤其是廉租房的提供，包括開(kāi)發(fā)和持有都需要相當(dāng)?shù)馁Y金，未來(lái)通過(guò)REITs合理引導(dǎo)民間資金進(jìn)入，改變單一的購(gòu)房投資渠道，能有效解決市場(chǎng)剛性需求，從而進(jìn)一步平穩(wěn)房?jī)r(jià)。

目前國(guó)家有關(guān)房地產(chǎn)業(yè)的宏觀調(diào)控政策，主要針對(duì)的是個(gè)人住房領(lǐng)域出現(xiàn)的價(jià)格大幅上漲趨勢(shì)，防止可能的地產(chǎn)泡沫以及因房?jī)r(jià)上漲過(guò)快引起的社會(huì)不安定因素。而從REITs的固有性質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)分析，其追求的是長(zhǎng)期租金收益，而不是做住宅銷售，個(gè)人住房資產(chǎn)不會(huì)成為主流標(biāo)的物。這一點(diǎn)可以在我國(guó)房地產(chǎn)投資基金（REITs）的試點(diǎn)階段，通過(guò)限制REITs所能持有的物業(yè)種類為成熟商用地產(chǎn)資產(chǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

另一方面，現(xiàn)行房地產(chǎn)調(diào)控政策的重點(diǎn)是，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)階段地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商通過(guò)商業(yè)貸款將風(fēng)險(xiǎn)過(guò)度集中于銀行體系。而REITs主要集中于成熟物業(yè)資產(chǎn)的投資和管理，其運(yùn)作方式一般是從上市或非上市公司收購(gòu)房地產(chǎn)資產(chǎn)包后，嚴(yán)格限制資產(chǎn)出售，而且，其較大部分收益必須來(lái)源于房地產(chǎn)租金收入、房地產(chǎn)抵押利息，或來(lái)自出售房地產(chǎn)的收益。從海外市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)分析，房地產(chǎn)投資基金（REITs）將不能（也不應(yīng)該）成為解決地產(chǎn)發(fā)展商開(kāi)發(fā)階段融資需求的主要手段。

因此，盡快發(fā)展我國(guó)房地產(chǎn)投資基金市場(chǎng)，不但與現(xiàn)行房地產(chǎn)宏觀調(diào)控政策不相違背，反而會(huì)成為實(shí)現(xiàn)國(guó)家宏觀調(diào)控戰(zhàn)略目標(biāo)的重要手段，通過(guò)引導(dǎo)商業(yè)地產(chǎn)投資方式的改變，而有助于我國(guó)房地產(chǎn)調(diào)控政策的落實(shí)，阻止房地產(chǎn)泡沫從住宅領(lǐng)域蔓延至商業(yè)地產(chǎn)和其他地產(chǎn)領(lǐng)域。

房地產(chǎn)市場(chǎng)的交易數(shù)據(jù)不透明，一直是政府調(diào)控和市場(chǎng)參與者面臨的一個(gè)困難，這種不透明的狀態(tài)增加了人為制造緊張空氣、加劇價(jià)格炒作的可能。政府有關(guān)部門出臺(tái)房屋交易網(wǎng)上備案制度，也是希望對(duì)此問(wèn)題的解決有所進(jìn)展。REITs作為一個(gè)公眾的投資基金，接受公眾和管理部門的監(jiān)管，會(huì)不斷主動(dòng)和被動(dòng)地要求進(jìn)行充分的信息披露，更加公開(kāi)透明的交易和監(jiān)管，將減少房地產(chǎn)市場(chǎng)不透明形成的人為炒作。同時(shí)，REITs的價(jià)格會(huì)更加及時(shí)地間接反應(yīng)出房地產(chǎn)的價(jià)格，成為房地產(chǎn)市場(chǎng)價(jià)格的一個(gè)明確參照標(biāo)竿。當(dāng)價(jià)格偏離價(jià)值的時(shí)候，市場(chǎng)這只看不見(jiàn)的手也會(huì)較快、較有效地做出反應(yīng)。

資本市場(chǎng)奠定利益全民分享機(jī)制的基礎(chǔ)

經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，我國(guó)股票市場(chǎng)已形成11萬(wàn)億元總市值、2.5萬(wàn)多億元流通市值、年總成交金額近9萬(wàn)億元、日均交易金額將近400億元，這樣的市場(chǎng)規(guī)模、容量和流動(dòng)性程度，已成為世界上最大的新興股票市場(chǎng)之一。這也為形成一個(gè)全民參與的市場(chǎng)平臺(tái)，奠定了建立分享機(jī)制的基礎(chǔ)。

篇（5）

一個(gè)地球。

地球是人類的搖籃，失去了這個(gè)溫暖的家園，世界將會(huì)變得怎樣？

月球，火星，太陽(yáng)……銀河系的其他星系至今也沒(méi)有生命的跡象。鬧哄哄的說(shuō)科技，說(shuō)移民，移民，可為何就不能好好的愛(ài)護(hù)地球，從現(xiàn)在開(kāi)始還不晚。

一，獨(dú)有而不可再生，消失了就不可能復(fù)原，更不可能被替代。一修飾的是地球，永遠(yuǎn)的記著，一個(gè)地球，消失了不再?gòu)?fù)原，即使后悔莫及。

二

兩種土地。

陸地，海洋，孕育著我們的地方。

陸地，繁茂的森林如今能見(jiàn)到多少。一座座城市的拔地而起，把遍野的綠色淹沒(méi)在了漫天灰色的枝丫間。鳥(niǎo)兒走了，背井離鄉(xiāng)去尋找新的家園，可是又能有多少土地能夠供它們棲息。人們?cè)诨疑幕\罩里似乎聊得正歡，殊不知這樣幸福的日子還能過(guò)多久。

海洋，蔚藍(lán)的大海如今為何咆哮不斷。美麗的面龐被油污覆蓋，潔凈的心靈為何漂浮著固體的塵埃，古老的遺跡為何而損壞，該想想，我們做錯(cuò)了些什么。

三

三大危害。

土地沙漠化，溫室效應(yīng)，水污染，為何會(huì)發(fā)生！

狂暴的沙塵混雜在空氣中亂飛，繁華的首都北京為何如此狼狽。街旁“圈養(yǎng)”的樹(shù)木不住的喊著疼，是被風(fēng)暴折磨，還是看著人們誤入歧途的心酸。西部大片大片的沙漠寂寥無(wú)人，只有狂風(fēng)咆哮著，怎么也想不到，幾百乃至幾千年前，這兒還是土壤，還遍布著莊稼。

篇（6）

    政治課的結(jié)尾是課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié),必須精心設(shè)計(jì)、講究藝術(shù),這樣才能提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。那么,在政治課的結(jié)尾中有哪些好的方式、方法呢?通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我在課堂教學(xué)中,根據(jù)教材內(nèi)容需要,作了一些有益的探索:

    一、歸納式結(jié)尾法

    即通過(guò)歸納、概括使整節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)化和簡(jiǎn)潔化。結(jié)尾歸納,提綱要領(lǐng),便于學(xué)生理解、記憶。就我的實(shí)踐看,我覺(jué)得讓學(xué)生自己歸納、總結(jié)效果佳,這樣既可發(fā)揮學(xué)生的主體作用,又可當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生 45分鐘的聽(tīng)課效率,真正讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),進(jìn)而學(xué)以致用。讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié),常用的可讓學(xué)生擴(kuò)寫“本課小結(jié)”、列出“本課小結(jié)”中各要點(diǎn)所含知識(shí)的細(xì)目,并勾勒出全課的知識(shí)體系;還可以讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫出自己的本課小結(jié),其他學(xué)生在筆記上小結(jié),然后,同學(xué)們互相對(duì)照,老師給予必要補(bǔ)充,取長(zhǎng)補(bǔ)短,歸納出最好最全的本課小結(jié)。一般歸納結(jié)尾法采用表格式、問(wèn)答式、體系式等方式。對(duì)一個(gè)問(wèn)題的歸納一般采用表格式。我們以經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)中使用價(jià)值與價(jià)值為例,請(qǐng)同學(xué)們歸納出二者的區(qū)別,學(xué)生大多數(shù)采用了表格式的歸納法。

    二、練習(xí)式結(jié)尾法

    即讓學(xué)生通過(guò)一定的練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。教學(xué)的各環(huán)節(jié)都應(yīng)注意貫穿“思維訓(xùn)練”的主線。學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí),只靠聽(tīng)講是不夠的。特別是在政治課的教學(xué)中,學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)才能鞏固當(dāng)堂的知識(shí)。這種結(jié)尾的方式也是學(xué)生們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的。因?yàn)樵谂R近下課時(shí),學(xué)生均顯得較為疲勞,精神不振,思維也常常處在抑制狀態(tài),這個(gè)時(shí)候出上幾道練習(xí)題,定能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,使他們的大腦皮質(zhì)再度興奮。不定項(xiàng)選擇題一向是學(xué)生又喜又怕的題型,學(xué)生喜歡,說(shuō)明這有一定的靈活性和挑戰(zhàn)性,怕,因?yàn)闅v來(lái)這是學(xué)生考試中最薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié),為此在課的節(jié)尾中,騰出一定的時(shí)間精心設(shè)計(jì)一些選擇題讓學(xué)生練習(xí),既能鞏固學(xué)生課堂所學(xué)的知識(shí),又能增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。我還經(jīng)常采用搶答式,更能激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)高二政治《前言》一課時(shí),在還有六分鐘就要下課時(shí),我出示了投影,有 5個(gè)選擇題,我讓學(xué)生分別進(jìn)行搶答式的練習(xí)。

    通過(guò)搶答練習(xí),同學(xué)們不僅鞏固了所學(xué)知識(shí),活躍了課堂氣氛,而且還培養(yǎng)了能力。

    三、表達(dá)式結(jié)尾法

    即讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)的方式來(lái)復(fù)述所學(xué)知識(shí),以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。政治教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握知識(shí),要求學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表述出來(lái),而且用語(yǔ)言表達(dá)是學(xué)生最薄弱的方面,特別是那些膽小內(nèi)向的學(xué)生,不敢發(fā)言,這對(duì)政治課的學(xué)習(xí)是很不利的。我們當(dāng)老師的,就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口表述。在學(xué)生表述時(shí),老師最好不要打斷學(xué)生,更不能呵斥學(xué)生,如果這個(gè)學(xué)生表達(dá)的不完整或有錯(cuò)誤,那就再叫一個(gè)學(xué)生起來(lái)表達(dá),直到完全正確。如在學(xué)習(xí)了高二政治第一課《意識(shí)能夠反作用于客觀事物》時(shí),我叫了一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天這節(jié)課的收獲,這個(gè)學(xué)生半天沒(méi)有說(shuō)話,我鼓勵(lì)她說(shuō):“不要緊張,哪怕是一句話也可以啊!”她鼓足勇氣地說(shuō):“今天我知道了人的意識(shí)能夠反作用于客觀物質(zhì)世界。”“好,很好!說(shuō)得對(duì)!”然后我又讓其他同學(xué)主動(dòng)地說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的體會(huì)、收獲或感想,同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地開(kāi)始了總結(jié),這個(gè)說(shuō):“意識(shí)不能夠直接轉(zhuǎn)變客觀事物,但是對(duì)客觀事物的變化起指導(dǎo)作用?！蹦莻€(gè)說(shuō):“意識(shí)對(duì)客觀事物的反作用有正確和錯(cuò)誤之分?！薄罢_的思想對(duì)自然界起到積極影響,對(duì)社會(huì)發(fā)展起促進(jìn)作用;錯(cuò)誤的思想對(duì)自然界起消極的影響,對(duì)社會(huì)發(fā)展起到阻礙作用。”“我們一定要重視精神文明建設(shè),樹(shù)立正確的思想意識(shí),反對(duì)錯(cuò)誤的思想意識(shí)?！钡鹊?課堂氣氛非?；钴S,思路開(kāi)闊的語(yǔ)言表達(dá)使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒又一次達(dá)到,整節(jié)課非常圓滿。

    結(jié)尾方式無(wú)固定模式,在教學(xué)實(shí)踐中一定要因課而異,決不能生搬硬套,在教學(xué)實(shí)踐中還應(yīng)注意一些具體的情況,如結(jié)尾要過(guò)渡自然,要精心安排與設(shè)計(jì),從而使整個(gè)教學(xué)做到水到渠成、自然妥帖;結(jié)尾要注意語(yǔ)言精煉,結(jié)尾時(shí)語(yǔ)言一定要少而精,切忌華而不實(shí)。要緊扣當(dāng)堂課的教學(xué)中心,力求利索地結(jié)束全課,不能拖泥帶水,否則會(huì)給人以掩蓋主題的感覺(jué);結(jié)尾要畫龍點(diǎn)睛,注意提煉升華,形成知識(shí)的理性升華,達(dá)到領(lǐng)悟事理、陶冶情操的教育目的;結(jié)尾要留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間,不能為了趕任務(wù)而匆匆結(jié)尾,走過(guò)場(chǎng)。

    高中思想政治課教學(xué)是一門開(kāi)啟“智慧之窗”的藝術(shù),熟練掌握這門藝術(shù)的關(guān)鍵就是提升教師自身素質(zhì)、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,提高課堂 40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

    “教學(xué)是一種獨(dú)具特色的表現(xiàn)藝術(shù)”(特拉弗斯語(yǔ)),據(jù)此,為設(shè)計(jì)好布局合理、結(jié)構(gòu)完美的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),必須注意設(shè)計(jì)好收尾課堂教學(xué)的終曲,以獲取最佳的教學(xué)效果。但是,在具體實(shí)踐中,還得遵循以下原則:

    1.目的性原則課堂收尾應(yīng)有目的性,無(wú)論是鞏固課堂知識(shí),還是承上啟下,引發(fā)學(xué)生探究新知識(shí),或者是培養(yǎng)學(xué)生某方面的能力,都應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)出合理的收尾方式和內(nèi)容。

    2.簡(jiǎn)約性原則課堂收尾并不是對(duì)教學(xué)主要內(nèi)容的再次講授,因此,要切中要點(diǎn),突破難點(diǎn),語(yǔ)言要精練、概括,做到要言不煩。寥寥數(shù)語(yǔ),或畫龍點(diǎn)睛,發(fā)聾振聵;或旨深意遠(yuǎn),耐人尋味;或另辟蹊徑,別開(kāi)生面。

    3.靈活性原則收尾需要簡(jiǎn)練和概括,但形式是多樣的,應(yīng)根據(jù)不同的課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同的“收尾”,以體現(xiàn)出生動(dòng)、有趣、活潑的特點(diǎn)。但決不能故弄玄虛、嘩眾取寵,那樣發(fā)而會(huì)沖淡和影響下一節(jié)新課的學(xué)習(xí)。

    4.發(fā)展性原則這是現(xiàn)代教學(xué)理論對(duì)課堂收尾最根本的要求。傳統(tǒng)教學(xué)理論側(cè)重于課堂收尾的鞏固性,而現(xiàn)代教學(xué)理論側(cè)重于課堂收尾的發(fā)展性。即不是將其僅視為課堂教學(xué)的終結(jié),而是將其作為教學(xué)的新起點(diǎn),特別是側(cè)重于學(xué)生知識(shí)的深化、能力的發(fā)展和政治思想道德素質(zhì)的提高。

篇（7）

足球運(yùn)動(dòng)是一種集體對(duì)抗性項(xiàng)目。它要求運(yùn)動(dòng)員不僅要有強(qiáng)健的身體、精湛的技術(shù)、豐富的理論知識(shí)，還要有良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律的運(yùn)用和理解，它的取得是經(jīng)過(guò)較系統(tǒng)、有目的的訓(xùn)練而逐步建立起來(lái)的。它是足球比賽中的“精髓”，是指導(dǎo)學(xué)生在比賽中正確行動(dòng)的“活的靈魂”。通過(guò)幾年的專項(xiàng)課教學(xué)和訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成單個(gè)技，戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作或配合時(shí)相對(duì)輕松和簡(jiǎn)單些，而到一些技戰(zhàn)術(shù)串聯(lián)時(shí)或在教學(xué)比賽中完成的技戰(zhàn)術(shù)水平卻大打折扣，這就說(shuō)明學(xué)生閱讀比賽的能力差，也就戰(zhàn)術(shù)意識(shí)差。故教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)理論知識(shí)，技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和心理等訓(xùn)練采取有效措施和方法，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

一、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的定義

意識(shí)是心理發(fā)展的高級(jí)階段，是人類獨(dú)有的最完善的反映形式，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)自覺(jué)能動(dòng)的反映。足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是指在臨場(chǎng)比賽復(fù)雜多變的情況中，根據(jù)比賽規(guī)律和各方面的情況隨機(jī)應(yīng)變決定自己的行動(dòng)的自覺(jué)的心理活動(dòng)。相對(duì)戰(zhàn)術(shù)而講，意識(shí)更強(qiáng)調(diào)的是整體、個(gè)體與個(gè)體的協(xié)調(diào)一致。這就要求運(yùn)動(dòng)員在技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用中懂得需要做什么、能做什么，還必須對(duì)足球場(chǎng)各區(qū)域的相對(duì)重要程度、比賽的局勢(shì)、身體狀態(tài)、評(píng)判危險(xiǎn)與安全等方面有清楚的認(rèn)識(shí)。因此，足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是球員對(duì)足球客觀規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)和反映，它是可以通過(guò)教學(xué)、訓(xùn)練和比賽得到提高的。

二、影響學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的主客觀因素

1.主觀因素

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是戰(zhàn)術(shù)活動(dòng)中知識(shí)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的總和。豐富的理論知識(shí)是提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的關(guān)鍵，技術(shù)是完成戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)，組織和運(yùn)用某種戰(zhàn)術(shù)時(shí)，必須有與之相配合的技術(shù)條件，因此知識(shí)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)是影響戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的主觀因素。另外，學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智力水平、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)的態(tài)度等因素也與之有著密切的關(guān)系。

2.客觀因素的影響

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和比賽的過(guò)程中形成的。在整個(gè)的教學(xué)和訓(xùn)練中教師的業(yè)務(wù)能力和管理水平將直接影響學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成。足球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，它要求運(yùn)動(dòng)員必須有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和高度的協(xié)同配合，所以戰(zhàn)術(shù)意識(shí)也受到同伴水平的影響。此外，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)還受到場(chǎng)地、器材、心理壓力、裁判的執(zhí)法水平等客觀因素的影響。

三、高職學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)現(xiàn)狀

1.缺乏基礎(chǔ)理論知識(shí)。大多數(shù)專選班學(xué)生在初、高中階段沒(méi)有經(jīng)過(guò)有關(guān)足球的系統(tǒng)的教學(xué)與訓(xùn)練，基本上都是在踢“野球”，所以足球意識(shí)也無(wú)從談起了。

2.技術(shù)應(yīng)用不合理。專選班學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用很不合理。例如，在教學(xué)比賽中的傳接球應(yīng)用，由于隊(duì)員受到對(duì)方的逼搶造成緊張，該傳地面球卻選擇半高球，該傳直線球卻傳曲線球；停球時(shí)不事先觀察對(duì)手位置，使停球位置與對(duì)方上搶路線相重疊造成控球權(quán)的丟失和球隊(duì)的被動(dòng)。

3.戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用刻板，位置感不強(qiáng)。戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用得是否合理決定著比賽的勝負(fù)，戰(zhàn)術(shù)的變化是根據(jù)場(chǎng)上形勢(shì)變化而變化的。而隊(duì)員不是在局部死打短傳，寧可屢屢被破壞；就是在二味的長(zhǎng)傳，造成丟球快，從而消耗了大量的體能。在攻守轉(zhuǎn)換上位置感不強(qiáng)，總將注意力盯在球上，結(jié)果是既丟了位置。又丟了負(fù)責(zé)看管的人。

4.整體配合意識(shí)差。因?yàn)闆](méi)有受過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)與訓(xùn)練，學(xué)生配合意識(shí)比較差。進(jìn)攻時(shí)低頭運(yùn)球突破，單打獨(dú)斗，該傳的球不傳，該接應(yīng)的不接應(yīng)；防守時(shí)各管各的。協(xié)防和補(bǔ)位無(wú)從談起，沒(méi)有形成一個(gè)完整的戰(zhàn)斗集體。

四、培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的措施和方法

1.提高學(xué)生智力和專業(yè)理論水平

學(xué)生智力水平的高低將直接影響在教學(xué)和比賽過(guò)程中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的體現(xiàn)。對(duì)于身體、技術(shù)等基礎(chǔ)條件等同的情況下，智力水平高的學(xué)生進(jìn)步快，反之進(jìn)步相對(duì)較慢。智力不僅具有先天遺傳因素，更重要的是后天因素的培養(yǎng)。后天因素和學(xué)生掌握足球?qū)I(yè)理論知識(shí)的多少有密切的關(guān)系。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生充分了解足球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和基本規(guī)律，規(guī)則裁判法。通過(guò)多觀看國(guó)內(nèi)、國(guó)際高水平足球賽事教師并講解來(lái)提高學(xué)生分析、判斷、理解、思維能力。只有當(dāng)學(xué)生具有這些能力和廣博的理論知識(shí)并能運(yùn)用這些知識(shí)，才能理解教師的戰(zhàn)術(shù)意圖，提高自己的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)?！S著戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的不斷改善，學(xué)生的分析、判斷能力等也將會(huì)有新的發(fā)展。

2.加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，離開(kāi)了這兩大基本素質(zhì)，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)也就失去了存在的先決條件，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是隨著技戰(zhàn)術(shù)的提高而不斷發(fā)展的。教師在專項(xiàng)課教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重加強(qiáng)這方面的練習(xí)。例如：在10×10范圍內(nèi)進(jìn)行“四二”的搶圈練習(xí)，在這個(gè)練習(xí)中不僅鍛煉了學(xué)生各種傳接球技術(shù)、運(yùn)球過(guò)人技術(shù)和直傳斜插、斜傳直插、回傳反切等基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合，而且還加強(qiáng)了學(xué)生的防守技術(shù)和協(xié)防、補(bǔ)防的意識(shí)。通過(guò)這些技戰(zhàn)術(shù)的組合練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生在比賽中的觀察、判斷能力、技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力，從而提高了他們的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

3.在教學(xué)比賽中培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)

足球?qū)ｍ?xiàng)課要求學(xué)生不僅要掌握基本的技戰(zhàn)術(shù)和基礎(chǔ)理論知識(shí)，更重要的是理論聯(lián)系實(shí)際，如何在比賽的過(guò)程中正確靈活地使用學(xué)過(guò)的東西，從而提高自己的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。在比賽中的實(shí)戰(zhàn)氣氛、雙方激烈的拼搶、大范圍長(zhǎng)距離的穿插和跑動(dòng)、千變?nèi)f化的場(chǎng)上局勢(shì)、心理狀態(tài)的起伏等因素，這都不是用平時(shí)訓(xùn)練能夠完成的。只有通過(guò)教學(xué)比賽的磨煉，才能使學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用更加?jì)故旌侠?、?zhàn)術(shù)打法更有針對(duì)性、跑位更積極、對(duì)場(chǎng)上變化判斷觀察更準(zhǔn)確。因此專選班的學(xué)生應(yīng)在教師的帶領(lǐng)下多參加一些教學(xué)比賽，經(jīng)受實(shí)戰(zhàn)的鍛煉和考驗(yàn)，從中可以學(xué)會(huì)處理各種情況的辦法。獲得實(shí)戰(zhàn)的直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

4.通過(guò)心理訓(xùn)練提高學(xué)生足球意識(shí)

篇（8）

關(guān)鍵詞：

乳腺X光圖像；多類支持向量數(shù)據(jù)描述；灰度共生矩陣；核主成分分析

0引言

乳腺癌是女性常見(jiàn)的腫瘤疾病之一，由于乳腺癌的病發(fā)機(jī)理還未完全弄清楚，因此早期診斷對(duì)防治乳腺癌十分重要[1]。乳腺癌的臨床診斷方法包括觸摸式診斷、組織學(xué)診斷、細(xì)胞學(xué)診斷和影像學(xué)診斷四大類，其中影像診斷是最適合適齡女性乳腺癌診斷方法，乳腺X光攝影技術(shù)是最常見(jiàn)乳腺癌早期診斷方法[2]。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)圖像上的計(jì)算機(jī)輔助診斷技術(shù)也得到了迅猛的發(fā)展，其中常用的方法有關(guān)聯(lián)規(guī)則、決策樹(shù)、遺傳算法、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、貝葉斯、粗糙集、模糊聚類和支持向量機(jī)（Support Vector Machine，SVM）等。支持向量機(jī)在近些年發(fā)展比較迅速，它是建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)理論中的VC理論和結(jié)構(gòu)化風(fēng)險(xiǎn)最小原理基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的一種機(jī)器學(xué)習(xí)方法[3]，能較好地解決小樣本、非線性、高維數(shù)和局部極小點(diǎn)等實(shí)際問(wèn)題。Tax等[4]在1999年提出支持向量數(shù)據(jù)描述（Support Vector Data Description， SVDD），它是一種源于統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)理論和SVM的全新的數(shù)據(jù)描述方法，與SVM尋求最優(yōu)超平面不同，SVDD包容所有目標(biāo)樣本數(shù)據(jù)的最小超球體。并且相比SVM，SVDD有著復(fù)雜性低、易移植和訓(xùn)練速度快等優(yōu)點(diǎn)，在信用卡欺詐檢測(cè)、入侵檢測(cè)、人臉識(shí)別領(lǐng)域等有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)SVDD在解決不平衡數(shù)據(jù)分類和多示例分類中已成為一種新方法。SVDD在單分類問(wèn)題中分類效果比較好，其中超球體單分類支持向量機(jī)[5]表現(xiàn)的效果更好，但是超球體單分類SVM缺乏有效的訓(xùn)練算法，所以其在應(yīng)用中受到限制。在實(shí)際問(wèn)題的解決中，很多分類問(wèn)題都是包含多個(gè)類別的多分類問(wèn)題，而目前大多數(shù)多分類器基本上都是由二分類器組合而成的，當(dāng)分類類別數(shù)達(dá)到一定的數(shù)量時(shí)，這種經(jīng)二分類器組合而成的多分類器將會(huì)遇到諸如樣本訓(xùn)練階段速度較慢的問(wèn)題。例如在醫(yī)學(xué)圖像識(shí)別問(wèn)題中，從圖像中提取出來(lái)的信息特征量往往比較大，如果直接用二分類器組合而成的多分類器，訓(xùn)練速度相對(duì)來(lái)說(shuō)較慢，而文獻(xiàn)[6-7]中分別提到的關(guān)于多球體支持向量數(shù)據(jù)描述和多分類支持向量機(jī)的基本思想和實(shí)現(xiàn)對(duì)進(jìn)一步研究多分類問(wèn)題提供了幫助。

Wei等[8]提到用級(jí)聯(lián)AdaBoost對(duì)標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)圖像數(shù)據(jù)集進(jìn)行分類，分類精度達(dá)到80.3%，但是訓(xùn)練時(shí)間比較長(zhǎng)，平均訓(xùn)練時(shí)間為40.2s。文獻(xiàn)[9]中提到對(duì)標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)圖像數(shù)據(jù)集進(jìn)行分類的方法，如果只使用ID3進(jìn)行分類，分類精度為43.3%，只使用K最近鄰（KNearest Neighborhood，KNN）分類法進(jìn)行分類，分類精度為40.3%，而使用ID3和KNN的組合分類器進(jìn)行分類，分類精度為47.6%。文獻(xiàn)[10]中提到對(duì)標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)圖像數(shù)據(jù)集進(jìn)行分類的方法，用主成分分析（Principal Component Analysis，PCA）和基于規(guī)則的粗糙集進(jìn)行分類，分類精度為69.27%；用BP（Back Propagation）神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分類，分類精度為51.51%；用學(xué)習(xí)向量量化（Learning Vector Quantization， LVQ）神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)分類器進(jìn)行分類，分類精度為63.63%。從文獻(xiàn)[8]中可以看出分類精度雖然達(dá)到80.3%，但是訓(xùn)練速度比較慢；而文獻(xiàn)[9-10]中的分類精度比較低。

針對(duì)上述問(wèn)題，本文提出基于超球體多分類支持向量數(shù)據(jù)描述方法。一些冗余的特征信息不僅會(huì)增大分類算法在構(gòu)建分類模型時(shí)的數(shù)據(jù)量，而且還會(huì)影響分類器的分類效果；所以本文提出的超球體多分類支持向量數(shù)據(jù)描述算法優(yōu)點(diǎn)在于分類模型建立前期先運(yùn)用核主成分分析（Kernel Principal Component Analysis，KPCA）來(lái)有效地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行降維，然后在構(gòu)建分類模型時(shí)使每一類樣本只參與構(gòu)造一個(gè)超球體的訓(xùn)練，以此來(lái)直接構(gòu)造多個(gè)SVDD超球體的多分類器，在保證分類精度的基礎(chǔ)上有效地提高了訓(xùn)練速度。乳腺X光醫(yī)學(xué)圖像標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)集MIAS（Mammographic Image Analysis Society）[11]分類實(shí)驗(yàn)效果表明：與文獻(xiàn)[8]相比，超球體多分類SVDD分類器的訓(xùn)練時(shí)間減少了10～20s，而且分類精度最高達(dá)到76.6929%。

1KPCA和SVDD的基本原理

篇（9）

中圖分類號(hào)：F062.9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-9944（2012）12-0218-02

1引言

木制品是我國(guó)大宗出口商品之一。近年來(lái)，美國(guó)、歐盟等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)出于貿(mào)易保護(hù)等方面的需要，不斷出臺(tái)技術(shù)性貿(mào)易措施，提高對(duì)進(jìn)口木制品的檢驗(yàn)檢疫要求。2012年3月，美國(guó)出臺(tái)了《中國(guó)木制工藝品輸美檢疫要求最終法案》（以下簡(jiǎn)稱法案），已于2012年4月30日正式生效。該法案恢復(fù)我國(guó)被暫停的木制工藝品輸美，但對(duì)中國(guó)木制工藝品輸美提出了更高的檢疫要求，對(duì)我國(guó)相關(guān)產(chǎn)品的順利出口造成了一定的影響。美國(guó)是我國(guó)木制品出口的重要市場(chǎng)，從我國(guó)木制品出口實(shí)際出發(fā)，對(duì)法案采取有效措施加以應(yīng)對(duì)，確保我國(guó)木制工藝品順利出口美國(guó)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2法案簡(jiǎn)介

2.1法案出臺(tái)背景

2002～2005年期間，美國(guó)農(nóng)業(yè)部動(dòng)植物檢疫局先后了超過(guò)300份針對(duì)來(lái)自中國(guó)的木制工藝品中截獲害蟲的緊急行動(dòng)通知，并于2005年4月開(kāi)始暫停大部分木制工藝品從中國(guó)進(jìn)口，直到完成有害生物風(fēng)險(xiǎn)的進(jìn)一步分析。對(duì)此，國(guó)家質(zhì)檢總局積極與有關(guān)企業(yè)一起調(diào)查問(wèn)題原因，并制定改進(jìn)措施，同時(shí)邀請(qǐng)美方專家來(lái)華考察相關(guān)工藝品生產(chǎn)，就有關(guān)管理措施與美方進(jìn)行檢疫技術(shù)會(huì)談。通過(guò)多年努力，美方了《中國(guó)木制工藝品輸美檢疫要求最終法案》，自2012年4月30日起允許在一定條件下進(jìn)口來(lái)自中國(guó)的木制工藝品。法案基于有害生物風(fēng)險(xiǎn)分析之上對(duì)鉆木昆蟲的入侵做好了充分的安全防備，以繼續(xù)保護(hù)美國(guó)農(nóng)業(yè)和自然資源免受外來(lái)有害生物的影響。

2.2法案限制范圍

該法案適用于直徑大于1cm的木制工藝品，包括所有由木材、枝條、藤條、竹竿和籬笆的天然部分制成的產(chǎn)品，如雕刻品、籃子、箱子、鳥(niǎo)窩、花園、草坪及戶外家具、芳香植物或干花、人造樹(shù)、網(wǎng)格塔、花園柵欄板或圍欄和其他木質(zhì)產(chǎn)品等。規(guī)則還修訂了限制產(chǎn)品的定義，將含有未加工或初級(jí)加工部分的，且該部分不易與其他部分分離的木質(zhì)產(chǎn)品包括在內(nèi)。

2.3法案要求

所有來(lái)自中國(guó)的木制工藝品都必須經(jīng)過(guò)熱處理或采用美國(guó)農(nóng)業(yè)部動(dòng)植物檢疫局認(rèn)證設(shè)備進(jìn)行烘干處理，除非該工藝品直徑不超過(guò)6英寸；直徑小于6英寸的工藝品可用熱處理、烘干熱處理或溴甲烷熏蒸的方法；出口貨物必須隨附美國(guó)農(nóng)業(yè)部動(dòng)植物檢疫局特定許可證和進(jìn)口商文件或證書，聲明入境前對(duì)該貨物所采取的預(yù)期處理方式；所有木制工藝品的運(yùn)輸包裝的標(biāo)簽上也必須顯示產(chǎn)品制造商信息；標(biāo)簽將允許美國(guó)農(nóng)業(yè)部動(dòng)植物檢疫局在貨物進(jìn)口至美國(guó)后對(duì)其進(jìn)行追蹤。

輸美的任何含有木質(zhì)成分的工藝品原料、半成品或成品，只要尚未完全加工為最終制品，須采用如下熱處理或熏蒸檢疫處理方法進(jìn)行處理：一是熱處理（適用于所有直徑大于1cm的木制工藝品），必須保證木材中心溫度至少達(dá)到60℃，持續(xù)60min以上。可使用蒸汽、熱水、熱空氣或任何可使木材中心溫度達(dá)到規(guī)定的最低溫度和時(shí)間要求的其他方法；二是溴甲烷熏蒸處理（適用于直徑小于15.24cm/6英寸，大于1cm的木制工藝品，目的使熏蒸劑得以充分滲透），最低熏蒸溫度不應(yīng)低于5℃，常壓下處理標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表1；三是窯干處理，需按照美國(guó)農(nóng)業(yè)手冊(cè)188第七章窯干操作手冊(cè)進(jìn)行操作。

2.4法案新要求

法案對(duì)中國(guó)輸美木制品提出了一些新的要求：一是擴(kuò)大了檢疫產(chǎn)品范圍，由部件直徑大于1cm的帶樹(shù)皮木制工藝品，擴(kuò)大至由竹、木、藤、柳等天然成分制成的、部件直徑大于1cm的輸美初加工木制工藝品；二是提高了檢疫要求，對(duì)部件直徑大于1cm的初加工木制工藝品，按美方所提供的檢疫處理指標(biāo)進(jìn)行檢疫處理，必須經(jīng)熏蒸或熱處理、出具植物檢疫證書、貼可溯源標(biāo)識(shí)等方可進(jìn)口；三是對(duì)生產(chǎn)企業(yè)提出了準(zhǔn)入門檻，三是要求對(duì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行注冊(cè)登記，其注冊(cè)登記的重點(diǎn)是對(duì)檢疫處理設(shè)施的審核和認(rèn)可，同時(shí)美方可派員對(duì)中國(guó)輸美木制品企業(yè)進(jìn)行考察。

3影響與對(duì)策

3.1法案對(duì)出口影響

美國(guó)出臺(tái)的中國(guó)木制品輸美檢疫法案提高了檢疫要求，將對(duì)我國(guó)木制工藝品出口造成較大負(fù)面影響：一是產(chǎn)品成本提高，法案強(qiáng)制要求輸美木制品的檢疫處理和溯源標(biāo)識(shí)，將給出口企業(yè)帶來(lái)相應(yīng)的額外費(fèi)用，增加企業(yè)負(fù)擔(dān)；二是延長(zhǎng)出貨周期，法案要求的熏蒸或熱處理都有特定的有效處理時(shí)間，加上檢疫證書的簽發(fā)，都將增加產(chǎn)品的檢驗(yàn)檢疫周期，降低通關(guān)時(shí)效；三是增加企業(yè)的硬件成本，由于多數(shù)輸美木制品企業(yè)檢疫處理設(shè)施和條件尚不能滿足法案規(guī)定的要求，因此亟需加大投入進(jìn)行硬件改造。

3.2存在的問(wèn)題

受我國(guó)木制工藝品出口現(xiàn)狀的制約，我國(guó)對(duì)法案的應(yīng)對(duì)工作還存在如下問(wèn)題：一是信息了解跟蹤不及時(shí)，很多木制品企業(yè)對(duì)法案的內(nèi)容缺乏足夠的了解，甚至有少數(shù)中小企業(yè)從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)；二是應(yīng)對(duì)能力不足，由于技術(shù)、資金和信息等方面因素的限制，無(wú)法對(duì)國(guó)外的技術(shù)性貿(mào)易壁壘采取有效的應(yīng)對(duì)措施；三是多數(shù)企業(yè)檢疫處理等硬件設(shè)施不符合法案的要求，尚未建立完整的疫情防控體系，出口產(chǎn)品仍存在檢疫風(fēng)險(xiǎn)。

3.3對(duì)策與建議

針對(duì)國(guó)木制品輸美檢疫法案的要求，結(jié)合我國(guó)木制工藝品出口的實(shí)際情況，建議采取如下應(yīng)對(duì)策略，以確保相關(guān)產(chǎn)品的順利出口：一是加大信息宣傳的力度，及時(shí)將法案的內(nèi)容傳達(dá)給相關(guān)企業(yè)，使企業(yè)了解美方的最新要求，從而采取進(jìn)一步的應(yīng)對(duì)措施；二是善用國(guó)外相關(guān)規(guī)則，利用技術(shù)性貿(mào)易措施的的倒逼機(jī)制作用，加快出臺(tái)導(dǎo)向性的相關(guān)政策，鼓勵(lì)并幫助企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高產(chǎn)品檔次，提升企業(yè)形象，提升國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；三是爭(zhēng)取資金支持，進(jìn)一步完善檢疫處理設(shè)施等硬件條件，并在此基礎(chǔ)上建立健全疫情防控體系，確保出口產(chǎn)品的檢疫質(zhì)量；四是充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的職能作用，積極引導(dǎo)出口企業(yè)形成合力，共同應(yīng)對(duì)國(guó)外技術(shù)性貿(mào)易措施的新挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇（10）

中圖分類號(hào)：G843.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-3612(2007)08-1104-03

2004年，教育部下發(fā)了關(guān)于開(kāi)展“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”試驗(yàn)工作的通知［1］，要求通過(guò)學(xué)校組織的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在九年義務(wù)教育階段能夠掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),并首先在全國(guó)北京、天津、青島、鄭州等19個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行試驗(yàn)。“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”試驗(yàn)為推動(dòng)當(dāng)前體育教學(xué)改革提供了新的思路和方法，但是其中的體育技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)卻存在著部分疏漏和不足：1）項(xiàng)目之間技能標(biāo)準(zhǔn)失衡。如水平四800 m跑優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到了二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的要求，而水平四足球優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)為顛球10個(gè)，10 m往返運(yùn)球繞桿7.06 s，12 m定位球5次，與800 m相比明顯容易的多。這種項(xiàng)目之間難易失衡的現(xiàn)象將不利于“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的實(shí)施。2）測(cè)試項(xiàng)目單一，缺乏遞進(jìn)性、層次性和選擇性。不同水平、不同層次的學(xué)生，基本上采用相同的測(cè)試項(xiàng)目（如足球均采用腳背正面顛球、運(yùn)球跑、射門）。3）測(cè)試項(xiàng)目區(qū)分度差。以顛球?yàn)槔?，水平二和水平三及格均?個(gè)，良好均為4個(gè)，水平四及格為4個(gè)。也就是說(shuō)，對(duì)于不同水平的學(xué)生，測(cè)試項(xiàng)目很難體現(xiàn)出其區(qū)分度和差異性。

為了更好的推動(dòng)體育教學(xué)改革，推進(jìn)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”試驗(yàn)的順利進(jìn)行，研制出適合廣大中小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將具有很好的理論意義和實(shí)用價(jià)值。

1研究方法

1) 德?tīng)柗品ǎ―elphi Methods）；2) 教育測(cè)量法；3) 問(wèn)卷調(diào)查法；4) 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

2結(jié)果與分析

2.1《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試項(xiàng)目研究結(jié)合前人的研究成果，將足球技能測(cè)試項(xiàng)目整理成專家問(wèn)卷，由專家們對(duì)這些測(cè)試項(xiàng)目分別適合A、B、C、D、E級(jí)（其中A級(jí)為最高級(jí)，E級(jí)為最低級(jí)）的情況進(jìn)行選擇。問(wèn)卷回收后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，保留了專家選擇頻數(shù)在70%以上［4］的測(cè)試項(xiàng)目。并根據(jù)專家意見(jiàn)，對(duì)部分測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行修改和調(diào)整，對(duì)普通中小學(xué)生要求過(guò)高、一般學(xué)生難以達(dá)到的項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整，如將10部位顛球、12部位顛球等項(xiàng)目改成4部位顛球、6部位顛球等；刪除了專家認(rèn)為不宜作為中小學(xué)生的測(cè)試項(xiàng)目，如專家認(rèn)為踢遠(yuǎn)測(cè)試過(guò)于強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生力量，應(yīng)該刪除等。在統(tǒng)計(jì)整理的基礎(chǔ)上確定了各級(jí)測(cè)試項(xiàng)目。表2為專家對(duì)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》C級(jí)測(cè)試項(xiàng)目選擇的總體判斷情況。

在整理確定出各級(jí)測(cè)試項(xiàng)目后進(jìn)行了第二輪調(diào)查，專家問(wèn)卷沿著首輪帶有傾向性的意見(jiàn)延伸詢問(wèn)。本文采用四級(jí)量表（4表示很贊同，3表示贊同，2表示不贊同，1表示很不贊同），采用“中位數(shù)法”等處理數(shù)據(jù)［5］，判斷專家意見(jiàn)集中程度。專家意見(jiàn)集中程度可通過(guò)以下方法判斷：首先求出專家意見(jiàn)的中位數(shù)、均值、上四分位點(diǎn)Q+和下四分位點(diǎn)Q-，然后找出a1、an（分別為該數(shù)列的最小值和最大值）。如果Q+－Q-

經(jīng)過(guò)兩輪專家調(diào)查后，選擇專家意見(jiàn)集中程度良好的測(cè)試項(xiàng)目，最終建立了《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的適性測(cè)試項(xiàng)目（表4）。這些項(xiàng)目具有以下特點(diǎn)：1) 中小學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)，在同一等級(jí)部分測(cè)試項(xiàng)目之間進(jìn)行自由選擇，比如C級(jí)中，中小學(xué)生可以在顛控球項(xiàng)目中自由選擇正腳背交替顛球或4部位顛球，這種可選擇性設(shè)計(jì)不僅增加了測(cè)試的靈活性、機(jī)動(dòng)性，而且符合中小學(xué)生的心理特征，對(duì)其“樂(lè)評(píng)”、“樂(lè)學(xué)”有著積極的促進(jìn)作用。2) 不同等級(jí)間測(cè)試項(xiàng)目逐級(jí)遞進(jìn)。不同等級(jí)之間，其測(cè)試項(xiàng)目也不盡相同，且其測(cè)試難度、測(cè)試項(xiàng)目結(jié)構(gòu)、測(cè)試完成方式逐級(jí)遞進(jìn)。首先，測(cè)試難度遞進(jìn)。比如同為顛控球，E級(jí)：雙替踩球或正腳背交替顛球 D級(jí)：腳內(nèi)側(cè)橫撥球或正腳背交替顛球 C級(jí)：正腳背交替顛球或4部位顛球 B級(jí)：行進(jìn)間顛球或6部位顛球 行進(jìn)間顛球或8部位顛球；其次，測(cè)試項(xiàng)目結(jié)構(gòu)遞進(jìn)。從E級(jí)到A級(jí)，測(cè)試項(xiàng)目從單一動(dòng)作到組合動(dòng)作逐級(jí)過(guò)渡，比如運(yùn)球，E級(jí)：20M運(yùn)球跑計(jì)時(shí)或3M×8往返運(yùn)球計(jì)時(shí)，D級(jí)：3M×8往返運(yùn)球計(jì)時(shí)或20M運(yùn)球繞桿計(jì)時(shí)，C級(jí)：20M不等距運(yùn)球繞桿計(jì)時(shí)或“Z”字型運(yùn)球繞桿計(jì)時(shí) B級(jí)：20M運(yùn)球繞桿射門或“Z”字型運(yùn)球繞桿射門 A級(jí)：接自拋球后20M運(yùn)球繞桿射門或接自拋球后“Z”字型運(yùn)球繞桿射門；再次，測(cè)試完成方式逐級(jí)遞進(jìn)。隨著測(cè)試級(jí)別的增加，測(cè)試完成方式由個(gè)人獨(dú)立完成到兩人或集體配合完成。比如E級(jí)：全部為個(gè)人獨(dú)立完成 D級(jí)：可選擇兩人一組測(cè)傳接地滾球 C級(jí)：小比賽等 A、B級(jí)：兩人頭頂傳接球、20M傳接空中球、小比賽等。

2.2《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等級(jí)水平研究2006年10月14日-10月28日在開(kāi)封市四所中小學(xué)300名學(xué)生中進(jìn)行了測(cè)試，根據(jù)所測(cè)樣本的數(shù)據(jù)，將某測(cè)試項(xiàng)目所測(cè)數(shù)據(jù)的第70%個(gè)百分位數(shù)作為該項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)。原因如下：一，本文所測(cè)數(shù)據(jù)均為目前中小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)，本《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》一旦得以實(shí)施，中小學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)，成績(jī)肯定有所提高。二，《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)的理念之一就是“要求學(xué)生通過(guò)一定努力達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)”，“讓學(xué)生跳起來(lái)摘桃子”，因此，標(biāo)準(zhǔn)的制定要稍微高出平均水平，但又不能太高。綜合以上因素，將各項(xiàng)具體測(cè)試項(xiàng)目的合格標(biāo)準(zhǔn)確定為所測(cè)樣本的第70%個(gè)百分位數(shù)。然后于2006年11月12日-11月17日在鄭州市“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后并對(duì)部分等級(jí)水平進(jìn)行修正，最終確定了《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（以C級(jí)為例，表5）。

2.3《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)評(píng)模式研究《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)評(píng)采用中小學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇相應(yīng)的評(píng)級(jí)等級(jí)進(jìn)行測(cè)試。在所有項(xiàng)目測(cè)試結(jié)束后，無(wú)論參評(píng)學(xué)生是否通過(guò)某一級(jí)別，測(cè)試監(jiān)督人員必須對(duì)參評(píng)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)。指出其通過(guò)或未通過(guò)的原因，指出其在顛控球、運(yùn)球、射門、頭頂球、接球、傳接球、小比賽等方面的優(yōu)勢(shì)和不足，并對(duì)其今后的努力方向提出新的希望、要求和建議。

中小學(xué)生通過(guò)某一級(jí)別要通過(guò)以下途徑判斷：E級(jí)分為顛控球、運(yùn)球、傳準(zhǔn)和接球四項(xiàng)內(nèi)容，要求四項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容3項(xiàng)以上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)為通過(guò)該級(jí)；D級(jí)分為顛控球、運(yùn)球、踢球、頭頂球和接球五項(xiàng)內(nèi)容，要求五項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容3項(xiàng)以上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)為通過(guò)該級(jí)；C級(jí)為顛控球、運(yùn)球、射門、頭頂球、接球和小比賽六項(xiàng)內(nèi)容；B級(jí)和A級(jí)為顛控球、踢準(zhǔn)、頭頂球、傳接球、組合測(cè)試和小比賽六項(xiàng)內(nèi)容。C級(jí)、B級(jí)、A級(jí)要求六項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容中4項(xiàng)以上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)為通過(guò)該級(jí)。

《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了“必測(cè)項(xiàng)目”和“任選項(xiàng)目”，對(duì)“必測(cè)項(xiàng)目”，要求參與測(cè)評(píng)的學(xué)生必須參加測(cè)試。對(duì)于“任選一項(xiàng)”的項(xiàng)目，則要求參評(píng)學(xué)生從該兩項(xiàng)測(cè)試中自由選擇一項(xiàng)，而且只能選擇一項(xiàng)作為測(cè)試項(xiàng)目。還對(duì)小比賽的評(píng)定，建立了評(píng)價(jià)要求。對(duì)于C級(jí)、B級(jí)、A級(jí)中小比賽的評(píng)價(jià)要求(表6)。

2.4《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)證研究2006年11月12日-11月17日對(duì)研制的《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》在鄭州市實(shí)驗(yàn)區(qū)三所學(xué)校進(jìn)行了實(shí)證研究，采取教師組織學(xué)生自愿報(bào)名的形式進(jìn)行。通過(guò)實(shí)證，表明評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的測(cè)試項(xiàng)目和等級(jí)水平符合學(xué)生實(shí)際情況，反映良好，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了修正。

實(shí)證過(guò)程中，對(duì)于自愿報(bào)名參加的中小學(xué)生發(fā)放了《中小學(xué)生參加測(cè)評(píng)滿意度》問(wèn)卷，發(fā)放和回收300份，其中有效問(wèn)卷297份。對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：其中有253人認(rèn)為對(duì)參加《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)評(píng)“十分感興趣”。有44人認(rèn)為“一般感興趣”；在問(wèn)及對(duì)于“參加《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)評(píng)是否有助于激發(fā)進(jìn)一步參加足球練習(xí)的積極性”時(shí)，有242人認(rèn)為“十分有幫助”，有53人認(rèn)為“有幫助”，只有2人認(rèn)為“沒(méi)有幫助”；當(dāng)問(wèn)及“參加《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)評(píng)是否有助于提高足球技能水平”時(shí)，有248人認(rèn)為“十分有幫助”，有49人認(rèn)為“有幫助”；當(dāng)問(wèn)及“如果通過(guò)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》某一級(jí)別的測(cè)試，是否會(huì)參加更高級(jí)別的測(cè)試”時(shí)，有294人回答“會(huì)”，只有3人回答“不會(huì)”。可見(jiàn)，中小學(xué)生對(duì)于參加《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)評(píng)是持肯定態(tài)度的。所以，本研究制定的《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)評(píng)模式能夠激發(fā)中小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情、促進(jìn)他們掌握終身體育所必需的運(yùn)動(dòng)技能、養(yǎng)成終身體育習(xí)慣等等，可以大面積推廣并應(yīng)用。

3結(jié)論

1) “體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)草案中規(guī)定的體育技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在項(xiàng)目之間失衡的現(xiàn)象，足球技能測(cè)試項(xiàng)目單一，缺乏選擇性，測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)缺乏層次性、遞進(jìn)性，區(qū)分度較差。研制適合中小學(xué)生的足球技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)推進(jìn)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，具有很好的實(shí)用價(jià)值。

2) 《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的建構(gòu)要打破年級(jí)界限，建立逐級(jí)遞進(jìn)的等級(jí)評(píng)價(jià)模式,要遵循成功體驗(yàn)原則、動(dòng)機(jī)激勵(lì)原則、可選擇性原則和層次性原則。

3) 研制的測(cè)試項(xiàng)目具有同一等級(jí)內(nèi)部分測(cè)試項(xiàng)目可以自由選擇，不同等級(jí)間測(cè)試項(xiàng)目難度、測(cè)試項(xiàng)目結(jié)構(gòu)、測(cè)試完成方式逐級(jí)遞進(jìn)的特點(diǎn)。

4) 《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)評(píng)模式采用中小學(xué)生自愿報(bào)名、不分年級(jí)自由選擇測(cè)評(píng)等級(jí)、必測(cè)項(xiàng)目與選測(cè)項(xiàng)目相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法進(jìn)行評(píng)定。

5) 根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)的百分位數(shù)建立了《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，并構(gòu)建了相應(yīng)的測(cè)評(píng)模式。《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等級(jí)水平設(shè)置良好，有利于激發(fā)中小學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，實(shí)證效果良好，對(duì)學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)技能有積極的促進(jìn)作用。

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