序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇絢麗多彩怎么造句范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類(lèi)號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）13-055-1

口語(yǔ)交際是信息交流的一種方式，現(xiàn)在的孩子是21 世紀(jì)的主人，現(xiàn)代化的祖國(guó)要靠他們?nèi)ソㄔO(shè)，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交際能力至關(guān)重要。培養(yǎng)好學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有益于學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)通過(guò)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象、記憶、應(yīng)變、表達(dá)和人際交往等能力以使他們適應(yīng)社會(huì)和生活的需要。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練提出了明確的要求：“要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種交際情景，讓孩子們都參與口語(yǔ)交際，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。”語(yǔ)文教材也設(shè)置了口語(yǔ)交際的要求和訓(xùn)練項(xiàng)目，如蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè)安排了“自我介紹”、“借鉛筆”、“打電話”、“悄悄告訴他”、“聽(tīng)故事講故事”等實(shí)踐素材。現(xiàn)在小學(xué)生的生活內(nèi)容比起以前的孩子豐富多了，接收信息的渠道也很多，與人交流時(shí)大多是“言之有物”，但缺乏“言之有序”。農(nóng)村的孩子大多是父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出務(wù)工的留守兒童，和年長(zhǎng)的爺爺奶奶一起生活，由于年齡差距，孩子們?nèi)笔вH情，不愛(ài)說(shuō)話，不主動(dòng)與人交際，欠缺良好的交際態(tài)度和聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

一、夯實(shí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際基礎(chǔ)，立足要早，目標(biāo)要明確，訓(xùn)練要扎實(shí)

首先，在拼音教學(xué)時(shí)，就進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。如：在教學(xué)ying的四聲時(shí)本人嘗試了這樣的訓(xùn)練：yīng,老鷹，天上飛著一只老鷹。yíng,晶瑩，妹妹臉上掛著晶瑩的淚珠。yǐng,電影，星期天晚上，我和爸媽一起去看電影。yìng,堅(jiān)硬，石頭非常堅(jiān)硬。這樣的訓(xùn)練既教授了拼音，又讓學(xué)生擴(kuò)詞造句，培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

其次，在識(shí)字教學(xué)中，要經(jīng)常進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。如在教學(xué)易混字“蜻，睛，晴”時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)形聲字的特點(diǎn)識(shí)字造句，從而記住這個(gè)字。知道“蜻”是蟲(chóng)字旁，它與昆蟲(chóng)有關(guān)，組詞“蜻蜓”，造句：蜻蜓吃蚊子是益蟲(chóng)；知道“睛”是目字旁，與眼有關(guān)，組詞“眼睛”，造句：我有一雙明亮的大眼睛；知道“晴”是日字旁，與太陽(yáng)有關(guān)，組詞：晴天，造句：今天是晴天，我們可以和老師一起去爬山。在識(shí)記生字的同時(shí)，學(xué)生還學(xué)會(huì)了組詞和造句，語(yǔ)言和思維能力也得到了發(fā)展。

再次，在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練要常態(tài)化。比如：教完《狐貍和烏鴉》后，本人要求學(xué)生回家后把故事講給爺爺奶奶聽(tīng)。學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》以后讓學(xué)生續(xù)編龜兔第二次賽跑。在課堂上學(xué)習(xí)完《坐井觀天》之后，我及時(shí)設(shè)置問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生順著課文的情節(jié)，展開(kāi)豐富的想象，將課文內(nèi)容作適當(dāng)延伸。

二、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)說(shuō)話欲望，讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)話

通過(guò)這兩年扎實(shí)的推進(jìn)訓(xùn)練，我認(rèn)為有效提高學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力的關(guān)鍵是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好有趣而生動(dòng)活潑的交際環(huán)境和融洽的交際氛圍，這樣孩子們就會(huì)由被動(dòng)口語(yǔ)交際變?yōu)闃?lè)于主動(dòng)口語(yǔ)交際，善于口語(yǔ)交際。

教師節(jié)到了，我請(qǐng)同學(xué)們制作一張精美的賀卡送給他們最喜愛(ài)的老師，賀卡上該怎么寫(xiě)呢？送賀卡時(shí)會(huì)怎么說(shuō)呢？教師節(jié)那天，我用一堂課的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練學(xué)生送賀卡。李子城同學(xué)給我送來(lái)賀卡時(shí)說(shuō)：“老師，我送給你一張賀卡?！蔽乙龑?dǎo)說(shuō)：“先說(shuō)為什么送賀卡給我?！睕](méi)等我說(shuō)完，李子城眨了眨眼說(shuō)：“老師，今天是教師節(jié)，我祝您節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事如意?！蔽依^續(xù)引導(dǎo)說(shuō)：“因?yàn)槭撬徒o你最喜愛(ài)的老師的，所以要雙手送上賀卡，并說(shuō)‘請(qǐng)您收下’。”李子城聽(tīng)我一說(shuō)，馬上立正站好，雙手遞上賀卡，高聲地說(shuō)：“曹老師您好，今天是教師節(jié)，我祝您節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事如意，我送給您一張賀卡，請(qǐng)您收下?！睂W(xué)生學(xué)得真快！一堂課時(shí)間，全班同學(xué)都學(xué)會(huì)了送賀卡。我通過(guò)送賀卡這一件平凡小事對(duì)低年級(jí)學(xué)生的交際態(tài)度和聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣進(jìn)行了培養(yǎng)和訓(xùn)練。

篇（2）

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出，語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。而從語(yǔ)文綜合素養(yǎng)方面來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作能力也往往成為了一個(gè)人語(yǔ)文水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，在實(shí)際生活中有著舉足輕重的影響。所以，從小學(xué)低段開(kāi)始就重視寫(xiě)話教學(xué)，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的形成與發(fā)展是非常重要的。低段寫(xiě)話要從兒童的視角出發(fā)，一步步地引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，用一顆天真爛漫的心，“寫(xiě)”出一個(gè)多彩的世界。

一、挖掘文本資源，重視寫(xiě)話積累

深入研究教材，可以發(fā)現(xiàn)，這是練習(xí)寫(xiě)話的一塊肥沃的土壤。書(shū)本上那個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，一首首富有童趣的詩(shī)歌，一幅幅形象直觀的插圖，讓孩子愛(ài)不釋手、浮想聯(lián)翩；課堂作業(yè)本上那一道道精心設(shè)計(jì)的練習(xí)，一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的提問(wèn)，不斷叩開(kāi)孩子思考的大門(mén)。面對(duì)這樣的課堂資源，作為教師，我們應(yīng)該不斷挖掘文本，重視積累，帶孩子步步進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，從而提高寫(xiě)作能力。

1．組詞成句，讓孩子“樂(lè)于寫(xiě)一句”

造句是小學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話的有效途徑之一。它考查的是學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的功底，如一下第3課要求用“已經(jīng)”造句，二上識(shí)字1要求用“秋天”“豐收”造句等等。

句子是文章最基本的組成部分，在學(xué)生剛剛接觸造句時(shí)，我們應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用，并要特別認(rèn)真、仔細(xì)地批改?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求低段學(xué)生“學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)”，所以在批改過(guò)程中，我們要關(guān)注以下四方面：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否使用正確或漏掉；有無(wú)錯(cuò)別字；語(yǔ)句是否完整、流暢；能否用上一些好詞。

造句練習(xí)引導(dǎo)得法，可以使簡(jiǎn)單的文字變得更加靈動(dòng)。如針對(duì)“今天，我真高興1”一類(lèi)的句子，可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，寫(xiě)出具有定情境性的句子——“今天，我?guī)椭艘粋€(gè)同學(xué)，老師表?yè)P(yáng)了我，我心里真高興！”課堂上經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，學(xué)生寫(xiě)話的質(zhì)量就會(huì)明顯提高。

2．抓住語(yǔ)言特色，讓孩子“樂(lè)于仿寫(xiě)”

(1)仿寫(xiě)特別的句型，掌握一定的表達(dá)方式

從兒童心理學(xué)角度來(lái)看，模仿是兒童的心理需求，它也是開(kāi)始寫(xiě)話訓(xùn)練的必要手段。教材中，有一些特別的句型，教師要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)后熟練運(yùn)用。如二上教材中倒裝句、被字句與把字句之間的轉(zhuǎn)換，二下教材中陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)化等等。利用好這些課堂資源，學(xué)生腦海中的句型就豐富起來(lái)了。

(2)巧設(shè)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，掌握一定的寫(xiě)話技巧

何謂讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)？即在課堂教學(xué)中，在充分閱讀文本的基礎(chǔ)上，通過(guò)仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等方式進(jìn)步理解文本，同時(shí)架起閱讀與習(xí)作之間的橋梁，幫助提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

低段教材中，有許多詩(shī)歌內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，教師可以有效利用，架設(shè)寫(xiě)話階梯。如教學(xué)一上《四季》第一小節(jié)時(shí)，我問(wèn)孩子：“春天除了草芽和小鳥(niǎo)，還有什么呀？”孩子們一下子說(shuō)了很多，桃花、柳樹(shù)、蝴蝶、迎春花……”原來(lái)這些都代表春天啊l你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)美。那你能模仿課文也來(lái)編句小詩(shī)嗎？”話音剛落，孩子們就紛紛舉起了小手。一句句充滿童趣的小詩(shī)就從孩子的小腦袋瓜里跑了出來(lái)。

桃花紅紅，她對(duì)蝴蝶說(shuō)：“我是春天”

柳葉綠綠，她對(duì)燕子說(shuō)：“我是春天一”

泉水丁冬，他對(duì)小鴨說(shuō)：“我是春天?！?/p>

像這樣相同結(jié)構(gòu)、句式反復(fù)出現(xiàn)的句子，只要善于發(fā)現(xiàn)與觀察，都可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)話的好機(jī)會(huì)。再如二下《找春天》有四個(gè)自然段是這樣的：

小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

這四句“什么怎么樣，那是春天的什么吧？”都是以暗喻以及擬人的形式出現(xiàn)，非常兒童化，適合孩子學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。所以在朗讀體悟了這四句后，我問(wèn)“小朋友，你還能在哪兒找到春天呢？春天的景物怎么樣呢？請(qǐng)你仿照課文第4～7自然段，寫(xiě)一兩句，能干的小朋友寫(xiě)三四句話?！辈粫?huì)兒， 個(gè)個(gè)學(xué)生就像小詩(shī)人一樣迸射出優(yōu)美的句子。

牽?；ㄒ欢鋬啥?，那是春天的喇叭吧？

長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝垂到小河上，那是春天的秀發(fā)吧？

五彩的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，那是春天的發(fā)夾吧？

風(fēng)兒輕輕地?fù)崦蟮兀鞘谴禾斓男∈职桑?/p>

活潑的小燕子在空中飛翔．那是春天的使者吧？

讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)的訓(xùn)練，架設(shè)了一定的寫(xiě)話階梯，讓孩子們把平日觀察、生活體驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)融為體，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的跨越。

二、運(yùn)用專(zhuān)題寫(xiě)話，有機(jī)指導(dǎo)學(xué)法

小學(xué)低段寫(xiě)話常見(jiàn)的形式是看圖寫(xiě)話，它是習(xí)作教學(xué)最初的訓(xùn)練，是培養(yǎng)、提高兒童的認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。

1.學(xué)會(huì)觀察，授之以漁

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖是寫(xiě)話的首要條件。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年段特點(diǎn)，教師可以借助圖片教給學(xué)生具體的觀察方法，學(xué)會(huì)先整體后局部、先主后次、由近及遠(yuǎn)、從上到下、從左往右的觀察方法。

(1)看圖寫(xiě)話

首先要求學(xué)生能夠全面細(xì)致地觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí)按照四要素說(shuō)完整的話，如“什么時(shí)間誰(shuí)在哪里干什么？”同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生按定順序觀察畫(huà)面的能力，如主次順序和方位順序。

表達(dá)時(shí)還可以運(yùn)用一些句式，讓語(yǔ)句更連貫，更有邏輯性。比如并列關(guān)系的“有的……有的……還有的……”，承接關(guān)系的“先……再……接著……然后……最后……”等等。

例如二上《園地四》的看圖寫(xiě)話。

先看圖，主要寫(xiě)誰(shuí)7猴子，而非孩子們。

接著重點(diǎn)觀察猴子分別在干什么?！耙恢缓镒佣自诩偕缴辖蚪蛴形兜爻蕴O(píng)果。一只猴子在快活地蕩秋千。猴媽媽給猴寶寶抓虱子。一只猴子在表演雜技——用鼻子頂起了香蕉。 只猴子眼睛睜得大大的，好像在跟我們討吃的。一只猴子在欣賞風(fēng)景……”

挑選你喜歡的幾只猴子寫(xiě)，用上句式，加上開(kāi)頭和結(jié)尾，就是一段有條有理的話——

天，老師帶同學(xué)們?nèi)ズ锷接^猴。猴子有的……有的……還有的……小猴真友愛(ài)??！

（2）觀察實(shí)物

如二下《園地五》，要求寫(xiě)自己熟悉的一種小動(dòng)物。在仔細(xì)觀察的過(guò)程中，通過(guò)指名說(shuō)、老師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生觀察一個(gè)部位時(shí)，抓住該部位的顏色和形狀來(lái)說(shuō)一說(shuō)。課堂上，學(xué)生易將自己最先觀察到的一個(gè)部分表達(dá)出來(lái)，這樣一來(lái)，介紹金魚(yú)時(shí)就顯得無(wú)序、凌亂。所以在學(xué)生你一言我一語(yǔ)之后，要及時(shí)進(jìn)行觀察方法的點(diǎn)撥指導(dǎo)，即從頭一身子一尾巴進(jìn)行有序的介紹。這樣一來(lái)，學(xué)生連起來(lái)介紹時(shí)就更加有序、清楚了。

簡(jiǎn)而言之，指導(dǎo)學(xué)生觀察的模式一般為整體一局部一按順序一抓特點(diǎn)。

2.啟發(fā)思考，展開(kāi)想象

圖最大的限制是靜態(tài)，最大的優(yōu)勢(shì)也是靜態(tài)，只要我們善于引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生在觀察中進(jìn)入角色，大膽地、自由地聯(lián)想，他們就能寫(xiě)出精彩的文字。

如指導(dǎo)一下學(xué)生觀察《公園的早晨》一圖，可以啟發(fā)學(xué)生當(dāng)看到鮮艷的花朵和碧綠的柳樹(shù)時(shí)，想象時(shí)間是春天，地點(diǎn)是公園。通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)的觀察，引導(dǎo)學(xué)生想象人們?cè)诟墒裁?、說(shuō)什么，并能用簡(jiǎn)單文字表達(dá)出來(lái)。

3.多用好詞，多寫(xiě)好句

二年級(jí)的孩子，平時(shí)積累了不少的好詞，這些好詞可以通過(guò)老師的積極評(píng)價(jià)讓學(xué)生在課堂上樂(lè)于表達(dá)出來(lái)。比如在教學(xué)《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》中，有的學(xué)生用上了“圓圓的”“黑黑的”等疊詞，“……像……”的比喻句式，我馬上予以了肯定。這樣一來(lái)，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，好詞的運(yùn)用讓學(xué)生的語(yǔ)言更加豐富、生動(dòng)。

三、引導(dǎo)觀察生活，豐富寫(xiě)話素材

生活是創(chuàng)作的源泉，大自然是最好的課堂，體驗(yàn)是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)途徑。教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)話興趣，把自己聽(tīng)到的、看到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)下來(lái)。

1-生活演練，寫(xiě)出真情實(shí)感

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，鼓勵(lì)孩子寫(xiě)“一句話”日記。寫(xiě)的內(nèi)容可以不作限定，如寫(xiě)當(dāng)天的心情怎么樣，有什么收獲，在家里做了什么……如果有家校聯(lián)系本，建議就寫(xiě)在家校聯(lián)系本上，這樣一來(lái)，作為班主任老師也能更快、更好地了解學(xué)生在想什么，真是一舉兩得！

進(jìn)入二年級(jí)的孩子，已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字量和句型，可以鼓勵(lì)寫(xiě)周記或日記。要求不宜定得過(guò)高，不講究字?jǐn)?shù)，只要表達(dá)自己的真情實(shí)感即可。

2．巧借活動(dòng)，搭建寫(xiě)話平臺(tái)

篇（3）

一、別有天地解析天地：境界。比喻另有一番境界。形容風(fēng)景或藝術(shù)創(chuàng)作的境界引人入勝。 【示例】：出了山洞口，只見(jiàn)小橋流水，竹籬茅舍，真是～。

二、別有天地近義詞流連忘返 [ liúlián wàng fǎn ]

流連：留戀不止。玩樂(lè)時(shí)留戀不愿離開(kāi)。留戀得忘記了回去。

引人入勝 [ yǐnrén rù shèng ]

《世說(shuō)新語(yǔ)·任誕》：“王衛(wèi)軍云，酒正自引人著(著)勝地?！?引人進(jìn)入美妙的境地。后多指山水風(fēng)景或文學(xué)藝術(shù)等特別吸引人。勝：勝地，勝境。

別有洞天 [ biéyǒu dòng tiān ]

另有一種境界，形容景物等引人入勝。

別有人間 [ biéyǒu rén jiān ]

猶別有天地。

三、別有天地造句1.桃花園里,小橋流水,竹籬茅舍,真是別有天地。

2.來(lái)到這座別有天地的庭園，看著滿目的奇石異卉，好似已經(jīng)遠(yuǎn)離塵世。

3.如果你愿細(xì)細(xì)品味這部小說(shuō)，你將會(huì)覺(jué)得別有天地。

4.這里的景色真是別有天地。

5.山上的桃花隨著流水悠悠地向遠(yuǎn)方流去，這里就像別有天地的桃花源一樣，不是凡塵世界所能比擬的。

6.在白天大街顯得別有天地。

7.沿溪而下，盡頭竟有一個(gè)美麗的湖泊，湖面碧波粼粼，別有天地。

8.收藏石頭的人都覺(jué)得石頭世界別有天地，這是外人難以領(lǐng)會(huì)的。

9.繞過(guò)那個(gè)山坳之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)后方別有天地。

10.霎時(shí)花園山莊顯得絢麗多彩，別有天地，使她感到賞心悅目。

11.這樣的空間依附于主世界,內(nèi)中卻別有天地。

12.靜極則生意盎然,定極則別有天地;

此不可思議境界,與佛家之寂滅境界,大有逕庭。

13.桃花流水窅然去,別有天地非人間。

14.藏書(shū)樓里別有天地,可謂“書(shū)的海洋”。

15.洞口中別有天地,從空間波動(dòng)來(lái)看,這是另外一處小世界,幽魂世界極為穩(wěn)固,這里面有無(wú)數(shù)的小世界,變化無(wú)窮。

16.圣胎完成,別有天地,非人間,此先天中之先天。

17.進(jìn)入這地面的裂縫之后,楊林才發(fā)現(xiàn),這裂縫下面居然別有天地。

18.浪子到洞內(nèi)四下察看一番,發(fā)現(xiàn)此洞內(nèi)別有天地,只是入口處較窄,守住入口,縱有千軍萬(wàn)馬也無(wú)法進(jìn)來(lái)。

19.桃花流水杳然去,別有天地非人間。

20.高山推開(kāi)門(mén),只見(jiàn)里面倒是別有天地,居然是一個(gè)小的健身房,一般的健身器械也都有。

21.夢(mèng)霄洞里無(wú)雞犬、風(fēng)雨林間有鬼神，流水桃花杳然去、別有天地非人間。

22.難度彼岸，逍遙相隨，別有天地似人間。

23.山洞內(nèi),云無(wú)月驚愕了,沒(méi)承想這洞內(nèi)竟是這般別有天地:這座山顯然被人為鑿成中空,山壁上竟有泉水潺潺順流而下。

24.桃花流水迥然去,別有天地非人間。

25.石門(mén)打開(kāi),葉榮毫無(wú)畏懼的大步踏入,里面別有天地,是一間敞亮的大廳。

26.兩人湊近才發(fā)現(xiàn)這巖石之后別有天地,若不是一路尾隨這沙蟲(chóng)而來(lái),這般隱蔽地方不是刻意尋找,極容易忽略而過(guò)。

27.卡薩帕帶著我從一個(gè)小門(mén)進(jìn)去,七拐八拐,里面卻別有天地。

28.流水桃花杳然去,別有天地非人間。

29.小舟沿溪流蕩去,盡頭竟與一湖泊相通,水面開(kāi)闊,碧波粼粼,別有天地。

30.五一節(jié)的時(shí)候我們?nèi)チ舜髰{谷，谷中飛瀑流泉，野花成片，鳥(niǎo)兒成群，別有天地。

31.每一本書(shū)不論小說(shuō)、戲劇、傳記、游記、日記，以至散文詩(shī)詞，都別有天地，別有日月星辰，而且還有生存其間的人物。

32.公園北部原先的錢(qián)王飼經(jīng)過(guò)風(fēng)格改造后，成了江南風(fēng)格的私家林園，小橋流水、假山噴泉，別有天地。

33.日益增長(zhǎng)的財(cái)富被加進(jìn)夫婦慶典中，常在傳統(tǒng)的中國(guó)慶典中揉進(jìn)西方模式，并別有天地。

34.但是程弓心中卻越發(fā)好奇,當(dāng)初那外鼎已經(jīng)擁有無(wú)數(shù)神奇能力,這真正強(qiáng)大的內(nèi)鼎又會(huì)強(qiáng)大到何等地步呢,鼎內(nèi)會(huì)不會(huì)像傳說(shuō)中的一樣,別有天地呢。

35.真是大開(kāi)眼界,以前見(jiàn)到的熊洞又臟又小又臭,莫非那些洞的深處也和這里一樣別有天地?我問(wèn)雪異,雪異撇嘴道:那怎么可能。

36.背崖完全山擋住,如果不是親自近來(lái)發(fā)現(xiàn),別人只會(huì)以為這里有一座山不高的山,永遠(yuǎn)也不會(huì)知道這山的后面別有天地。

37.局面發(fā)展到此,眼見(jiàn)那黑棋不論如何應(yīng)法,都要被白棋吃去一塊,但如黑棋放開(kāi)一條生路,那么白棋就此沖出重圍,那時(shí)別有天地,再也奈何它不得了。

篇（4）

2、去年今時(shí)此門(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

3、春天來(lái)了，柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩黃色的小芽，粉紅的桃花開(kāi)了。青青的小草悄悄地從泥土里鉆出來(lái)，地上像插遍密密松針。金黃的油菜花，引得蜜蜂飛來(lái)飛去。

4、春天，隱藏在萬(wàn)紫千紅的花朵中。玫瑰花、迎春花、水仙花、玉蘭花、蝴蝶蘭、郁金香、梨花、桃花、牡丹花……空氣中到處存在著花的香氣，沁人心脾。

5、最佳告解獎(jiǎng)：請(qǐng)你終結(jié)我的桃花運(yùn)吧！

6、桃花已經(jīng)開(kāi)了不少了，桃葉挨挨擠擠的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去象一個(gè)個(gè)綠色的絨球。美麗的桃花象一張張粉紅色的笑臉：有的象春天的守護(hù)伸：還有的象迎接春天的士兵。

7、春風(fēng)吹紅了桃花，吹綠了小草，吹青了柳樹(shù)，而我們則開(kāi)始了小學(xué)生活的最后一個(gè)學(xué)期，在母校里，令我難忘的事情太多太多。

8、春風(fēng)吹來(lái)了，它是春姑娘的使者，帶著各種色彩的染料，染紅了桃花的腮，染白了梨花的臉，染黃了迎春的發(fā)辮兒。

9、櫻花顏色深紅，有點(diǎn)像單瓣的粉色桃花，但花朵卻比桃花小，花形也不如桃花漂亮。不知是不是受了昨夜寒雨的欺凌，每一朵花兒都向下垂著，如受了氣的小媳婦兒頻頻低頭彎腰淺淺一笑。

10、迎春花雖然沒(méi)有桃花的嬌艷動(dòng)人，也沒(méi)有杏花的潔白，但它那種淡雅清香，讓我對(duì)他情有獨(dú)鐘。

11、在花市里，桃花最討人愛(ài)。大方得體，芬芳滿屋，給春節(jié)又多添了一份喜慶。

12、她一飲而盡，這世間再?zèng)]俊疾山上的素素，那不過(guò)是青丘之國(guó)白止帝君的幺女白淺上神做的一場(chǎng)夢(mèng)，帶著無(wú)盡苦楚和微微桃花色。夢(mèng)中如何，夢(mèng)醒之后，便忘干凈。

13、三月春盛，煙煙霞霞，灼灼桃花雖有十里，但一朵放在心上，足矣。

14、的澆灌著大地.于是,柳樹(shù)綠了,桃花開(kāi)了,小鳥(niǎo)歡唱了.萬(wàn)物在春風(fēng)的吹撫下醒。

15、東風(fēng)搖曳垂楊線，游絲牽惹桃花片，珠簾掩映芙蓉面。

16、我們走到了桃花最茂盛的地方，只見(jiàn)桃花們?nèi)悍纪缕G姹紫嫣紅美麗動(dòng)人。有的像害羞的小姑娘，羞答答地低著頭；有的像驕傲的公主，昂首挺胸；還有的像高貴的夫人，優(yōu)雅的向我們微笑……真是婀娜多姿?。?/p>

17、與彼共醉兮，桃花飛往兮，偷偷弄墨涂畫(huà)你睡臉兮。

18、你說(shuō)桃花落了你就回來(lái)，可是所有的花都落了你還沒(méi)回來(lái)。

19、春光在萬(wàn)山懷抱里，更是泄露得很。那里的桃花還是開(kāi)著，漫游的薄云從這峰飛過(guò)那峰，有時(shí)稍停一會(huì)，為的是擋住太陽(yáng)，使地面的花草在它的陰下避避光焰的威嚇。

20、人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

21、人們?cè)谕瑯拥臅r(shí)間里奔跑，錯(cuò)過(guò)了桃花送走雪花春風(fēng)喚醒田蛙的春，錯(cuò)過(guò)了浪花裂開(kāi)心花荷蓋展開(kāi)青霞的夏，錯(cuò)過(guò)了稻禾沾滿金露樹(shù)木寄走一封封枯葉的秋，錯(cuò)過(guò)了山坡覆白雪水面凝銀冰的冬。人們應(yīng)該在這樣的季節(jié)這樣的景色中踱步，讓一個(gè)個(gè)腳印有翡翠的韻腳金銀的注釋。這才是我們的世界。

22、看那漫山桃花吐出粉香花蕊，引來(lái)蝴蝶蜜蜂叢間飛舞。其它花兒也漸漸放出花朵，可能也是來(lái)展示自己。這下好了，各色的花都有了春變的更加?jì)善G。當(dāng)然春天可不止這些，還有發(fā)芽的樹(shù)、蘇大地和歸來(lái)的燕。

23、一陣微風(fēng)吹過(guò)，桃花特有的香味迎面拂來(lái)，讓人神清氣爽，舒服極了。隨風(fēng)拂過(guò)的，還有一些桃花的花瓣和一兩朵開(kāi)盡了的花兒。

24、灼灼桃花十里，取一朵放在心上，足矣。

25、吳：這位女生桃花運(yùn)好到連自己的牙醫(yī)也在追她，牙醫(yī)怎么樣，結(jié)婚了沒(méi)有？

26、西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥。

27、四月的桃花驅(qū)散了我的孤寂，牽動(dòng)了我的深情，涌動(dòng)著我的溫暖，給了我一個(gè)遠(yuǎn)離塵世喧囂的相思浪漫。

28、到了春分，山上山下的桃花，千樹(shù)萬(wàn)枝就像火焰一般地怒放了。

29、普通人的一生，再好也是桃花扇，撞破了頭，血濺到扇子上，就這上面略加一點(diǎn)染成一枝桃花。

30、走近桃花林我盡情欣賞著這一朵朵美麗的桃花。有的還是花骨朵；有的才展開(kāi)兩三片花瓣；有的花瓣已經(jīng)全展開(kāi)了。每一朵桃花都有五、六片圓圓的花瓣，花芯中的花蕊像洋娃娃眼睛上的長(zhǎng)睫毛。那一朵朵盛開(kāi)的粉紅色的桃花就像一個(gè)個(gè)的小仙女楚楚動(dòng)人，讓我情不自禁地在她那嬌嫩的小臉上親一口。

31、櫻桃花如白云般一籠籠地罩住了寨子。

32、桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子。

33、雪花飄飄，整個(gè)綏芬河變成了一個(gè)白茫茫的世界。在學(xué)校門(mén)前，轎車(chē)像一個(gè)個(gè)雪白的大面包，葉子落光了的樹(shù)上掛滿了潔白的雪花，風(fēng)一吹，雪花仿佛春風(fēng)中的桃花瓣憤憤地落下來(lái)。

34、魯智深在桃花山不辭而別，也沒(méi)有忘記把金銀酒器都踏扁了，裹在包袱里帶走，好像有點(diǎn)對(duì)不住朋友。

35、那一朵朵美麗的粉色桃花真是千姿百態(tài)，讓人看了眼花繚亂。那一朵桃花像在枝頭沉睡著，這一朵桃花像在她和她身邊的一只小蝴蝶交談；那一片桃樹(shù)和桃花像一朵緋紅的云；這一片桃樹(shù)和桃花在唱歌“沙，沙，沙……”。

36、仍是這一片桃花林，只是桃花凋了大半，枝枝椏椏的，映著半空中一輪殘?jiān)拢频萌送椤?/p>

36、桃花是一部在線造句詞典,其宗旨是讓大家更快地造出更優(yōu)質(zhì)的句子.

37、花果林里的桃花開(kāi)了，粉紅粉紅的花團(tuán)，像片片火燒云，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，美極了。

38、我回過(guò)頭去看自己成長(zhǎng)的道路，一天一天地觀望，我站在路邊上，雙手插在風(fēng)衣的兜里看到無(wú)數(shù)的人群從我身邊面無(wú)表情地走過(guò)，偶然有人停下來(lái)對(duì)我微笑，燦若桃花。

39、童年的桃花總是燦爛的；童年的日子是不知憂愁的；校園生活是純真的。一顆顆跳動(dòng)的心；一張張洋溢著青春氣息的笑臉，真摯的我們編識(shí)著那曲動(dòng)人的歌。

40、回首間，站在橋上抬眼看，只看見(jiàn)，桃花漫天盡飛散。

41、表妹忙著撿地上的花瓣，媽媽邊欣賞桃花邊研究這里的桃花為什么開(kāi)的這么鮮艷。我選了一塊能看到整片桃花林的位置坐下，拿出準(zhǔn)備好的畫(huà)板和畫(huà)筆，我要用我的畫(huà)筆把這美麗的風(fēng)景畫(huà)下來(lái)，帶給我的外婆的外公看，讓他們也能感受一下這片桃花林的美。

42、流水桃花：形容春日美景。也比喻男女愛(ài)情。

43、粉紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花，筆盈盈地競(jìng)相怒放。

44、枕擱丹青，瑤琴撫遍回首蕭蕭烈風(fēng)殺，落燕還古榻。我欲揮劍斷天涯，只為換你一笑如桃花。

45、桃花盛開(kāi)一朵朵，春雨帶著情滴落，輕輕將我心意說(shuō)，離開(kāi)你我沒(méi)法活。難忘你的小酒窩，對(duì)你癡心愛(ài)戀多，只想將你雙手握，共享幸福好生活！

46、陽(yáng)光明媚的日子，去田野河畔走一走吧，你會(huì)被這個(gè)絢麗多彩的季節(jié)迷住的！白的梨花、粉的桃花都還沒(méi)謝盡，火紅的石榴就迫不及待的想要趁著這五月的陽(yáng)光盛開(kāi)，將放未放的樣子，及惹人憐愛(ài)！

47、行經(jīng)商丘，桃花灼灼，爛漫兩岸，有女漿衣溪邊，我又想起了你。

篇（5）

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）34-013

課堂是有效閱讀教學(xué)的主陣地?！跋蛘n堂要效益，向40分鐘要質(zhì)量”是永遠(yuǎn)的教學(xué)呼喚，是有效教學(xué)的追求境界。中國(guó)有句古話：“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！敝挥刑幚砗媒膛c學(xué)的關(guān)系，使它們完美契合，才能真正提高教學(xué)效率。

一、補(bǔ)白想象，使教與學(xué)更輕松

閱讀教學(xué)中，教師適時(shí)抓住文本的空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活體驗(yàn)，展開(kāi)想象，合理地填補(bǔ)課文言語(yǔ)的空白、情感的空白，能使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、清楚、完整。巧妙的補(bǔ)白，能激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力，為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)絢麗多彩的世界，讓語(yǔ)文課堂更加鮮活。

《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，旨在讓學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。但課文中對(duì)梅蘭芳受到師傅的打擊后怎樣下決心？勤學(xué)苦練時(shí)又會(huì)遇到怎樣的困難？書(shū)中沒(méi)有具體描述。為此，我展開(kāi)了如下教學(xué)。

師：師傅說(shuō)梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子，但梅蘭芳學(xué)藝的決心仍然沒(méi)有動(dòng)搖。他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？

生1：我覺(jué)得我很棒啊，我就不信我不能唱戲。

生2：眼睛沒(méi)有神兒，我就練習(xí)，總有一天我會(huì)成功的。

師：是啊，梅蘭芳不氣餒，沒(méi)有因?yàn)閹煾档脑挾鴦?dòng)搖自己的決心，反而更加堅(jiān)定了自己的信念，讓我們一起來(lái)想象一下梅蘭芳堅(jiān)定的樣子，讀一讀這句話。

生：“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖”（“決心”“動(dòng)搖”重讀）

（學(xué)生邊想象邊朗讀，把語(yǔ)言變成畫(huà)面）

師：有決心就有行動(dòng)，從此梅蘭芳常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。不管是盛夏酷暑，還是寒冬臘月，不管是頭疼腦熱，還是身體疲憊，梅蘭芳都怎樣？

生：梅蘭芳都堅(jiān)持緊盯空中飛翔的鴿子……

這樣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)換角色，拉近了學(xué)生與梅蘭芳的距離，讓學(xué)生理解勤學(xué)苦練不是輕而易舉，是需要付出長(zhǎng)期努力的。這樣，為理解下文“終于”一詞做好了鋪墊，讓學(xué)生懂得要想取得好成績(jī)就要付出努力的道理。

二、學(xué)法引導(dǎo)，使教與學(xué)更扎實(shí)

工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的特點(diǎn)。語(yǔ)文教師在借助文本開(kāi)展語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，不能簡(jiǎn)單地讓學(xué)生記住條框步驟，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)文。課堂上恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)能讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，有效提高課堂教學(xué)效率。

《秋游》第三自然段用了三個(gè)“有的”，表現(xiàn)了孩子愉快的心情。用三個(gè)“有的”造句是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。我先讓學(xué)生讀一讀課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)讀了課文好像看到了什么，引出三個(gè)“有的”。學(xué)生從文本出發(fā)，感受文本語(yǔ)言。接著，我讓學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。然后，我點(diǎn)撥：“如果只有一個(gè)或者兩個(gè)同學(xué)在玩，能用三個(gè)‘有的’嗎？”這樣讓學(xué)生初步體會(huì)“有的”的用法。最后，我再讓他們結(jié)合生活實(shí)際，試著運(yùn)用。這時(shí)我問(wèn)：“什么時(shí)候你們也有三個(gè)或者三個(gè)以上的人在分別做著不同的事？比如說(shuō)，下課了……”這樣，降低說(shuō)話難度，讓學(xué)生的回答游刃有余。這里教師不是刻意教方法，而是有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用方法學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用，促使他們舉一反三，真正學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

三、抓關(guān)鍵詞，使教與學(xué)更實(shí)在

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀方面作了較明確的要求：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。這就給教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀教學(xué)指明了方向。

在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《草原的早晨》第二自然段時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“蹦跳”“涌”等關(guān)鍵詞體會(huì)草原上羊群歡快的情景。學(xué)生學(xué)習(xí)了第一自然段后，我過(guò)渡引問(wèn)：“醒來(lái)的草原是什么樣子的呢？小朋友們想去瞧一瞧嗎？”指名學(xué)生讀第二自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想。有個(gè)學(xué)生回答：“我看到了一只只羊兒?！蔽翼樦鴨?wèn)：“羊兒在干什么？”學(xué)生讀出了第一句話。

我抓住關(guān)鍵詞“蹦跳”提問(wèn)：“羊兒是怎么蹦跳的？“蹦跳的小羊，你的心情怎樣？”學(xué)生興趣盎然，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)蹦跳起來(lái)，并產(chǎn)生了奇妙的想象。我接著引導(dǎo)：“蹦跳的小羊心情多快樂(lè)呀！從哪個(gè)詞可以看出羊兒很開(kāi)心？”引出“涌出”，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活：“我們什么時(shí)候也會(huì)涌出哪里？”學(xué)生造出帶有“涌出”的句子：放學(xué)時(shí)，我們涌出校門(mén)，想快點(diǎn)見(jiàn)到父母；大課間活動(dòng)時(shí)，我們涌出教室門(mén)，到外面活動(dòng)。我最后總結(jié)：從“涌出”我可以感受到小朋友們放學(xué)時(shí)想要見(jiàn)到家人的急切、欣喜的心情；通過(guò)“涌出”我又好像看到孩子們想要盡快游戲的強(qiáng)烈欲望。那課文中的“涌出”可以看出羊兒怎么樣呢？學(xué)生的回答異常出彩，并朗讀了課文。

在孩子們的感情朗讀中，我仿佛來(lái)到了無(wú)邊的大草原，看到了歡快的羊群。我把我的感受與孩子們分享，作為對(duì)他們朗讀的真誠(chéng)肯定。孩子們開(kāi)心地笑了，我也感到很欣慰。

草原因?yàn)檠騼旱挠楷F(xiàn)熱鬧了，課堂因?yàn)楹⒆觽兊募で椤靶褋?lái)了”。閱讀教學(xué)中，我們不能以自己的閱讀分析來(lái)代替學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。關(guān)鍵詞的引出、聯(lián)系上下文的理解、拓展運(yùn)用，不僅能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)他們的想象力，而且也能使他們?cè)隗w驗(yàn)中享受成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

四、信息滲透，使教與學(xué)更深刻

有些課文產(chǎn)生于特定的時(shí)代，一味地朗讀，學(xué)生并不能完全理解文本的內(nèi)容。相關(guān)信息的滲透，能幫助學(xué)生進(jìn)一步深入文本，起到事半功倍的效果。

《再見(jiàn)了，北京！》課文第一句話“北京時(shí)間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)即將落下帷幕”。奧運(yùn)會(huì)對(duì)農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，“帷幕”他們更是很難理解。怎樣讓學(xué)生讀懂這句話呢？?jī)H僅停留在文本所描述的時(shí)間、事件上來(lái)把握教材，行嗎？經(jīng)過(guò)反復(fù)揣摩，我想，不能生硬地向七八歲的學(xué)生介紹奧運(yùn)會(huì)，但可以通過(guò)深入淺入的信息滲透，春風(fēng)化雨般地將奧運(yùn)精神傳遞給純潔而幼小的孩子們。因此，我這樣展開(kāi)教學(xué)。

師：我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)過(guò)四個(gè)關(guān)于熱鬧場(chǎng)面的成語(yǔ)，大家還記得嗎？（出示，齊背）

生：歡聲雷動(dòng)、燈火輝煌、載歌載舞、欣喜若狂。

師：這幾個(gè)成語(yǔ)就是描繪北京成功申辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)人們歡慶的場(chǎng)面。北京奧運(yùn)會(huì)是怎樣的呢？

（學(xué)生交流搜集到的北京奧運(yùn)會(huì)資料）

師：這屆奧運(yùn)會(huì)雖然已經(jīng)過(guò)去了9年，但它的影響卻無(wú)比深遠(yuǎn)。（播放奧運(yùn)會(huì)的剪輯視頻。相機(jī)讓學(xué)生了解“鳥(niǎo)巢”“五環(huán)旗”等專(zhuān)有名詞）

今天我們就一起去奧運(yùn)會(huì)閉幕式的現(xiàn)場(chǎng)看一看。（播放奧運(yùn)會(huì)閉幕式剪輯視頻）

篇（6）

2021三年級(jí)國(guó)慶見(jiàn)聞作文200字1這個(gè)國(guó)慶假期，我沒(méi)有外出旅游，因?yàn)槲颐妹锰。瑡寢屨f(shuō)：要等妹妹大一點(diǎn)才帶我們?nèi)ヂ糜?。雖然我沒(méi)有外出旅游，但是，我的假期生活還是很豐富多彩的，我除了每天按時(shí)完成作業(yè)，最開(kāi)心的就是每天陪妹妹一起玩，我妹妹剛八個(gè)月大，胖嘟嘟的，很可愛(ài)!只要我對(duì)她一咧嘴，她就對(duì)著我笑，我在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候她就在一旁扭_股，只要和妹妹在一起我就特別開(kāi)心。

假期的第三天我們?nèi)疫€一起去我姑姑家參加了她的搬家聚會(huì)，那天來(lái)了好多人，姑姑家很熱鬧，一到姑姑的新家我就被吸引住了，到處都很漂亮。姑姑還給我們做了很多好吃的。其實(shí)這個(gè)假期生活也很豐富呀!

2021三年級(jí)國(guó)慶見(jiàn)聞作文200字2當(dāng)我五、六歲時(shí)是為了，對(duì)于節(jié)日，最盼望的，除了春節(jié)，就是國(guó)慶節(jié)了、在人人為工作拼命的大人，除了春節(jié)拼命工作，就家人團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)個(gè)年。還有一個(gè)節(jié)日國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)的節(jié)日，我們肯定放一個(gè)小長(zhǎng)假然后回家?guī)c(diǎn)禮物什么的也想讓家人開(kāi)開(kāi)心心過(guò)國(guó)慶。

國(guó)慶節(jié)的假期你們打算怎么過(guò)呢?是整天陶醉在書(shū)林之中，還是在家?guī)透改父苫?我想，每位小朋友大概都要去逛逛街，買(mǎi)點(diǎn)東西吧?？墒悄銈冏⒁獾搅藛幔谶@個(gè)偉大的節(jié)日里，有那么多的人還在各自的工作崗位上辛勤的工作著。

不僅各個(gè)商店、超市里的營(yíng)業(yè)員在國(guó)慶節(jié)辛勤的工作著，大上還有一群不知疲勞的工作著——環(huán)衛(wèi)工人。環(huán)衛(wèi)工人每天都起早貪黑地勞動(dòng)，就算在國(guó)慶節(jié)也從不休息。環(huán)衛(wèi)工人每天都在為我們的城市做出貢獻(xiàn)。他們?yōu)榱耸裁?還不是為了讓我們有一個(gè)干干凈凈的生活環(huán)境，讓我們過(guò)一個(gè)舒適的國(guó)慶。

祖國(guó)啊，祝您__歲越來(lái)越強(qiáng)大，不被別人欺侮，祖國(guó)節(jié)日快樂(lè)!

2021三年級(jí)國(guó)慶見(jiàn)聞作文200字3時(shí)間像水一樣流動(dòng)著，轉(zhuǎn)眼間，國(guó)慶節(jié)到了。

今年國(guó)慶節(jié)我學(xué)會(huì)了打羽毛球，有一天，我在姥姥家里玩，忽然一個(gè)小小的聲音傳入了我的耳朵里：“姐姐，咱們?nèi)ゴ蛴鹈虬伞！蔽一仡^一看，原來(lái)是妹妹，于是，我和妹妹拿了一副球拍和一個(gè)羽毛球，走出了家門(mén)。

到了外邊，我先發(fā)球，可是我一點(diǎn)兒也不會(huì)這可怎么辦?只好請(qǐng)教小姨了，小姨先讓我站好，又讓我拿起球拍和羽毛球，右手拿拍，左手拿球，然后把球扔上天，再用球拍把球拍過(guò)去就可以了，我一遍一遍的練習(xí)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難呀，哈哈，這回我總算學(xué)會(huì)了，不了，妹妹也在一旁聽(tīng)得非常認(rèn)真，她也學(xué)會(huì)了，于是，我和妹妹就開(kāi)始高興的玩了起來(lái)。

每次來(lái)姥姥家，我都要纏著爸爸和媽媽跟我打球，從中午玩到下午我還是歇不下來(lái)，從此，打羽毛球又成了我的一個(gè)愛(ài)好。

2021三年級(jí)國(guó)慶見(jiàn)聞作文200字41949年10月1日，中國(guó)人民將永遠(yuǎn)銘記這一天，一個(gè)嶄新的國(guó)家——中華人民共和國(guó)在世界的東方誕生了。今天，已是祖國(guó)__歲的生日。

為了慶祝今天的節(jié)日，我早早地約上了幾個(gè)小伙伴，到山上去玩耍。

吃過(guò)午飯，我和伙伴們還有各自的家長(zhǎng)來(lái)到鳳凰山。在山上我們隨便找了一個(gè)山莊，就開(kāi)始了我們的節(jié)目。首先，由家長(zhǎng)們說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，讓我們來(lái)造句。接著，我們又玩起了成語(yǔ)接龍。然后，我們幾個(gè)又一人講了一個(gè)故事。大家都全神貫注地聽(tīng)著，開(kāi)開(kāi)心心地笑著。最后，我們大家一起文藝表演，合唱“歌唱祖國(guó)”等一些革命歌曲。

在不知不覺(jué)中太陽(yáng)公公已悄悄地下山了，天色也慢慢地變黑，我們這才依依不舍地下山回家。

國(guó)慶節(jié)這一天我過(guò)得既開(kāi)心，又十分有意義。

2021三年級(jí)國(guó)慶見(jiàn)聞作文200字5在金秋十月，瓜果飄香的日子里，我們又迎來(lái)了一年一度的國(guó)慶節(jié)。

陰沉沉的天氣絲毫沒(méi)有影響到人們愉悅的心情。街道兩邊的商店使出渾身解數(shù)招引顧客：有歌舞表演的，有敲鑼打鼓的，有的在門(mén)口吹起巨大的氣球，可愛(ài)的卡通形象真惹人喜愛(ài)。

很快，我們乘車(chē)來(lái)到了南山公園門(mén)口。只見(jiàn)，公園門(mén)口兩側(cè)用擺成了花籃的樣子，在兩個(gè)花籃的中間是由各色組成的一塊大地毯，在這個(gè)花團(tuán)錦簇的地毯上，有一只大象，一只小象，它們也是由綠色植物做成的。在大象兩邊各有一棵由黃色和粉色組成的‘松樹(shù)’，它們蒼勁挺拔，像真的一樣。在兩棵‘松樹(shù)’的旁邊還有三只造型可愛(ài)的孔雀。園林工人叔叔的手真巧啊!人們爭(zhēng)先恐后的在這里拍照留念。

在這個(gè)喜慶的日子里，人們的生活蒸蒸日上，我們的國(guó)家繁榮昌盛。祝福祖國(guó)媽媽?zhuān)?jié)日快樂(lè)!

2021三年級(jí)國(guó)慶見(jiàn)聞作文200字6今天是國(guó)慶節(jié)，爸爸和媽媽帶我從蓮花路地鐵站乘坐地鐵1號(hào)線轉(zhuǎn)2號(hào)線，到科技館參觀。

我們第一個(gè)去的地方是“動(dòng)物世界”，在那里面，我看到了高大的大象、雪白的北極熊、漂亮的梅花鹿、還有可愛(ài)的小松鼠、小袋鼠等。

緊跟著，我們又去了“生物萬(wàn)象”，里面有一個(gè)黑漆漆的蝙蝠洞，里面還真有點(diǎn)可怕哦!還看到了螳螂、甲蟲(chóng)、美麗的蝴蝶，但這些都是標(biāo)本模型。

后面我們又去了“蜘蛛展”，在那里面我看到了大大小小很多不同的蜘蛛，有點(diǎn)嚇人，所以我很快就出來(lái)了，去看了“機(jī)器人世界”，這個(gè)世界里面，有會(huì)下棋的機(jī)器人，有會(huì)彈鋼琴的機(jī)器人，有會(huì)修汽車(chē)的機(jī)器人，他們的本領(lǐng)可大了。我很喜歡彈琴的機(jī)器人，他談了一首“小星星”，非常好聽(tīng)，我都有點(diǎn)舍不得離開(kāi)了。

我接著又去到“地球家園”，在里面我看到了一個(gè)小影片，講的是蘇州河本來(lái)變成了一個(gè)臭水溝，后來(lái)經(jīng)過(guò)人們的治理，又恢復(fù)成一條干凈的、漂亮的小河了。我在這里面學(xué)到了保護(hù)生態(tài)環(huán)境很重要。

最后在“智慧之光”里面，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的東西，比如說(shuō)：激光琴、三面鏡。我在三面鏡里面，照出了很多的我，數(shù)也數(shù)不清了。

今天在科技館，我看到了很多平時(shí)看不到的東西，比如說(shuō)：機(jī)器人、還有火箭模型、氣象衛(wèi)星模型等等，我覺(jué)得學(xué)到了許多知識(shí)，我很開(kāi)心。

2021三年級(jí)國(guó)慶見(jiàn)聞作文200字7今天是國(guó)慶節(jié)，爸爸、媽媽和舅舅帶我去了上海影視樂(lè)園玩。

我們先去了和平廣場(chǎng)，廣場(chǎng)旁邊的十二生肖都惟妙惟肖的，我找到了我的屬性生肖動(dòng)物，我站在大公雞的旁邊，拍了好幾張照片呢。穿過(guò)了和平廣場(chǎng)，來(lái)到了親水平臺(tái)，看著平臺(tái)外面的清澈的湖水，時(shí)不時(shí)的有幾條小魚(yú)在吐泡泡，湖水四周的楊柳在清風(fēng)中微微浮動(dòng)。湖邊的不遠(yuǎn)處，就是著名的南京路，南京路上面各種各樣的建筑可漂亮了，大多數(shù)都是木頭建筑。南京路的盡頭是一座鋼橋，橋邊有一個(gè)碼頭。繼續(xù)前行了幾十米，就是無(wú)軌電車(chē)的車(chē)站，我們一起隨著無(wú)軌電車(chē)在景區(qū)內(nèi)繞了一圈。

雖然景區(qū)里沒(méi)有我喜歡玩的項(xiàng)目，但是，經(jīng)過(guò)爸爸的介紹，我看到了老上海的樣子，了解了一些老上海的歷史，也還是蠻有收獲的。

2021三年級(jí)國(guó)慶見(jiàn)聞作文200字810月1日，我和爸爸去了兒童游樂(lè)場(chǎng)去玩。

那天陽(yáng)光明媚，每個(gè)人的臉上都掛著笑容。那里人山人海，我們排了很長(zhǎng)的隊(duì)伍才買(mǎi)到票玩碰碰車(chē)。

玩碰碰車(chē)時(shí)，爸爸手握方向盤(pán)，我坐在爸爸身邊看著。我環(huán)顧四周，看到了很多的紅燈籠，五顏六色的旗幟迎風(fēng)招展。爸爸向右開(kāi)的時(shí)候，有一輛車(chē)猛沖過(guò)來(lái)，爸爸連忙向后退，可是躲閃已經(jīng)來(lái)不及了，就撞上了，我和爸爸被震得頭暈眼花，別人也眼冒金星。然后，我們接著左沖右突，左躲右閃，大家笑聲連連。

祖國(guó)媽媽?zhuān)裉煊质悄纳?，我要更加努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把您打扮得更加絢麗多彩!

2021三年級(jí)國(guó)慶見(jiàn)聞作文200字9十月一日是我國(guó)國(guó)慶節(jié)。這天天氣晴朗，蔚藍(lán)的天空飄著朵朵白云，我心已隨白云飄游。

媽媽和舅舅帶著我還有表弟游玉湖，我們沿著小路聞到一陣陣秋季的花香，聽(tīng)著小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫。今天玉湖披上節(jié)日的盛裝，樹(shù)枝頭上結(jié)滿了秋果，掛上彩虹燈。我對(duì)著青山綠水大叫：“真美啊!”我和表弟連蹦帶跳來(lái)到游船旁對(duì)舅舅說(shuō)：“我們想坐游船。”舅舅笑瞇瞇：“好，買(mǎi)了船票一起坐船游水上玉湖?！蔽覀兣d奮：“好，好，好。”在船上我們看到各種各樣的游船，有小鳥(niǎo)的、有小鴨的、還有米奇老鼠的……坐在船頭上，還可以欣賞玉湖的美麗風(fēng)光，我伸開(kāi)雙手：“祖國(guó)山河多秀麗!”我們游著游著，忽然發(fā)現(xiàn)本文來(lái)自小草一群錦鋰魚(yú)兒向我們自由自在地游過(guò)來(lái)。這些魚(yú)兒與觀魚(yú)區(qū)的不一樣，它們沒(méi)有爭(zhēng)先恐后吃魚(yú)料，而是愉快地灑脫地游戲著，一點(diǎn)雜念都沒(méi)有，多么的快樂(lè)啊!我和表弟也開(kāi)心地學(xué)會(huì)了開(kāi)電動(dòng)游船，時(shí)而碰碰撞撞，時(shí)而直駛向前，時(shí)而游轉(zhuǎn)橋孔，湖濱回蕩著都是快樂(lè)的笑聲。

玉湖真美!讓我們蕩起雙槳游船觀魚(yú)，大家一起來(lái)分享秀麗的玉湖風(fēng)光!