序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇學(xué)生個人讀書計(jì)劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

課外閱讀是語文教學(xué)重要的組成部分，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對初中階段課外閱讀的要求是：“學(xué)會制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！蓖ㄟ^課外閱讀，可以豐富知識，開闊視野，積累語言，鍛煉能力，陶冶情操；學(xué)生在閱讀中進(jìn)行反復(fù)體味、咀嚼，從中不斷發(fā)現(xiàn)、豐富、完善、超越自我。

一、課外閱讀的意義

（一）在讀中積累語言

“書到用時(shí)方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。所以說話、作文時(shí)便沒詞兒了。如果讓學(xué)生多讀點(diǎn)，多積累些，天長日久，待到自己說話作文時(shí)便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語言積累的一條重要途徑是課外閱讀。學(xué)生通過讀課標(biāo)規(guī)定的或老師推薦的整本書，經(jīng)過心智、感官加工的語音、語義、圖像、情境、事件整合，體驗(yàn)語言材料和多層面的語感經(jīng)驗(yàn)，能牢固將文學(xué)語言、語感、材料和自己的生活結(jié)合，提升語言能力和人格魅力。

（二）在讀中提高個人修養(yǎng)

歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！蓖ㄟ^讀書學(xué)習(xí)，可以開闊眼界，增長知識，怡情養(yǎng)性，提升境界，過濾出沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。平時(shí)，人們常說某某人有儒雅之氣，“儒”從何來？從書卷中來。學(xué)生從保爾身上學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，為正義而獻(xiàn)身；從阿廖沙身上學(xué)會了善良，為理想而努力……讀書多了，見識廣了，胸懷自然寬闊了。

（三）在讀中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

讓學(xué)生自由選擇自己愛讀的書籍，本身就是尊重學(xué)生個性的表現(xiàn)。而學(xué)生由封閉式讀書轉(zhuǎn)為開放式閱讀，本身又極大地激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的積極性。通過大力推動課外閱讀，讓學(xué)生自己去獲取，去探求、去尋覓、去掌握，從而感受讀書的樂趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書欲望，最終形成習(xí)慣。課外閱讀把追求學(xué)問變成學(xué)生自覺自愿的行動，有助于實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格的目的。

二、引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀

（一）要給學(xué)生推薦優(yōu)秀的作品

讀一本好書，猶如交上一個好朋友；反之，讀書不加選擇，去讀一些不適合學(xué)生讀的書，往往事與愿違，學(xué)生的閱讀不僅不能收到好的效果，反而會帶來不良影響。

1.要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的名著閱讀。初中階段必讀的《朝花夕拾》《駱駝祥子》等十二部中外名著要制訂計(jì)劃，檢查落實(shí)。每學(xué)期一定要完成名著閱讀任務(wù)，將名著閱讀落到實(shí)處。

2.要創(chuàng)造條件，營造氛圍，正確引導(dǎo)。動員家長為學(xué)生訂閱《課外閱讀》《語文報(bào)》《青年文摘》《讀者》等；還應(yīng)要求學(xué)生將感觸最深或最喜歡的文章摘抄下來，并寫寫自己的感想，這樣不僅能加深學(xué)生閱讀的深度，而且大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

（二）要教給學(xué)生正確的閱讀方法

1.由淺入深，循循善誘，激發(fā)興趣。先不要急著向?qū)W生推薦巨著，而是推薦一些易于學(xué)生接受的文章。立足于課本，延伸到課外。

2.學(xué)會做閱讀筆記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”“不動筆墨不讀書”。眼過千遍不如手過一遍，做閱讀筆記是增長知識積累，儲備語言積累和提高分析理解能力的好辦法。怎樣做閱讀筆記呢？（1）讓學(xué)生用筆記本摘抄所讀文章的各種要點(diǎn)，內(nèi)容包括：佳詞、佳句、警句、精彩片斷、重要段落等。（2）鼓勵學(xué)生自制規(guī)格相同的卡片，把文章的要點(diǎn)、精辟句、優(yōu)美句、精彩段摘錄在卡片上，采取單項(xiàng)形式，一張卡片記一個內(nèi)容，儲存信息，以便日后查找。

篇（2）

2020學(xué)生個人社團(tuán)工作總結(jié)一隨著學(xué)期漸近尾聲，我們社團(tuán)的活動也將告一段落。一個學(xué)期以來，我們隨著社團(tuán)一起成長，我們以自己的熱情積極投入到社團(tuán)的各項(xiàng)活動中來，為社團(tuán)的建設(shè)盡著自己的一份綿薄之力。這個學(xué)期社團(tuán)的工作重心主要放在社團(tuán)骨干成員的培養(yǎng)和各項(xiàng)活動的展開上，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、內(nèi)部事宜

1、培養(yǎng)協(xié)會的骨干成員并從中選定了下一屆領(lǐng)導(dǎo)班子

2、裁減了部分無視社團(tuán)紀(jì)律的會員

3、初步完成新舊領(lǐng)導(dǎo)班子的交替工作

二、日常活動

1、9月份，積極響應(yīng)學(xué)校建立個性化社團(tuán)的號召，配合學(xué)校完成科研入社團(tuán)的工作;

2、1——11月份，在本校操場舉行梅苑首屆輪滑友誼賽。

3、12月總結(jié)本學(xué)期社團(tuán)工作。

以上是本社團(tuán)在這學(xué)期的各項(xiàng)主要活動。

會員們在活動前努力做好各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作，在活動中各盡其職，不怨苦，不怨勞，始終把社團(tuán)榮譽(yù)放在最前端，積極投入到社團(tuán)活動中來，為社團(tuán)活動能順利有序地展開貢獻(xiàn)了自己的熱情!

幾次活動開展下來，我們有收獲也有不足，有經(jīng)驗(yàn)也有后思。

三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、活動的順利開展離不開前期的準(zhǔn)備，活動中的應(yīng)變，會員的熱情和分工的明確與否;

2、活動的影響力大與否，離不開活動的質(zhì)量但也缺少不了宣傳的得力與否;

3、有天時(shí)，有地利，也不能缺人和。

每次活動能順利展開與否離不開人的因素，怎樣分配好工作怎樣調(diào)動會員活動的積極性是社團(tuán)建設(shè)的重中之重;

4、集思廣益，一個籬笆三個樁。

各項(xiàng)活動的展開應(yīng)充分汲取各家思想，社團(tuán)是大家的，好的決議是大家的智慧成果;

5、加強(qiáng)紀(jì)律意識。

一個好的團(tuán)體離不開紀(jì)律的約束，社團(tuán)要前進(jìn)要發(fā)展離不開紀(jì)律，那是社團(tuán)賴以生存的基本準(zhǔn)則;

6、嚴(yán)把招聘關(guān)。

可以說會員的素質(zhì)決定了社團(tuán)以后的發(fā)展前景，在社團(tuán)的會員的招聘上應(yīng)本著寧缺毋濫的原則，為社團(tuán)挑選好的人才，使社團(tuán)能健康積極向上發(fā)展!

社團(tuán)的成長也是我們的成長，社團(tuán)的興榮也是我們的興榮!我們在社團(tuán)的建設(shè)中鍛煉和培養(yǎng)著自己的能力!在以后的社團(tuán)建設(shè)中我們將繼續(xù)秉承著“一榮俱榮”的思想，發(fā)揚(yáng)我們社團(tuán)良好的作風(fēng)，以傳統(tǒng)活動為基礎(chǔ)，在活動中不斷創(chuàng)新，不斷提高，不斷完善，創(chuàng)造有自我特色自我風(fēng)格的新興活動，打造我們的品牌活動，打造我們的個性社團(tuán)，打造我們的個性學(xué)校!

我們堅(jiān)信，通過我們的不斷努力，社團(tuán)在今后的路將越來越寬廣，我們的社團(tuán)將更加完美，我們要樹立自己的品牌!

2020學(xué)生個人社團(tuán)工作總結(jié)二這學(xué)期本社團(tuán)開展了讀動物小說的閱讀活動，一個學(xué)期下來，我們精讀了《狼王夢》、《時(shí)代廣場的蟋蟀》、《夏洛的網(wǎng)》、《木偶奇遇記》四本書。每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實(shí)了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本學(xué)期活動做一簡單小結(jié)：

一、課內(nèi)閱讀更高效：

1、每節(jié)課用4分鐘自由讀書。

2、再用1分鐘寫自己的讀后感。

3、再用1分鐘來分享讀書的PPT。

4、布置任務(wù)回家拓展閱讀并做好讀書筆記

二、課內(nèi)閱讀共分享：

充分發(fā)揮了集體的力量。每個學(xué)生從家里至少拿一本自己喜聞樂見的圖書到學(xué)校來與其他同學(xué)進(jìn)行交換。

三、課內(nèi)閱讀便交流：

1、生生共讀。

在課室里同讀一本書，每周有4分鐘，較為完整的時(shí)間靜靜地閱讀，做好讀書筆記。時(shí)間上的延續(xù)能促使學(xué)生不緊不慢地讀，能將知識銜接上，融會貫通。每周在結(jié)課時(shí)的讀書心得交流又能將學(xué)生的所得串聯(lián)起來，思想得到碰撞，生成系統(tǒng)性的知識。

2、表演課本劇、情境劇。

為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動，他們自己策劃、編導(dǎo)故事情節(jié)，發(fā)揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實(shí)踐能力?；顒有问揭蚤喿x教材為載體，寓教育性、知識性、娛樂性于一體，有一定的創(chuàng)新意識?；顒又黝}都能體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。如學(xué)了《狼王夢》之后，學(xué)生用自己生動形象的表演充分體現(xiàn)了他們對于紫嵐愛子心切卻又教子無方那種沉痛而無奈心情的體悟。

3、布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。

創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，接觸社會，在社會大環(huán)境中得到鍛煉。課堂只是一個引子，在課堂上讀書的時(shí)間畢竟是零碎而有限的。我通過向?qū)W生推薦動物小說，誘發(fā)他們對于這類書籍的興趣，進(jìn)而在課下去閱讀同一個作家不同的書，以及不同作家同一題材的書。更重要的是，小動物是學(xué)生忠實(shí)的伙伴，他們熱愛動物，引導(dǎo)他們?nèi)ガF(xiàn)實(shí)生活中觀察動物，并練習(xí)說話寫話，這對學(xué)生來說將不再是件難事。

學(xué)生通過大量的閱讀，會逐步學(xué)會自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂事。

2020學(xué)生個人社團(tuán)工作總結(jié)三學(xué)期即將接近尾聲，學(xué)生們最愛的周四社團(tuán)課也即將結(jié)束?；仡櫭恐芩牡目鞓纷x書時(shí)光，覺得如此美好而充實(shí)。現(xiàn)將本學(xué)期社團(tuán)活動的開展做以下總結(jié)：

五年級閱讀社團(tuán)本著快樂讀書，讀書快樂的宗旨，在社團(tuán)課開始前就制定了合理有效的讀書計(jì)劃。第一周為學(xué)生搜集了許多關(guān)于讀書的格言、名人讀書的小故事，從而使學(xué)生認(rèn)識到讀書的重要性。自第二周開始，就讓學(xué)生帶《伊索寓言》前來閱讀。同時(shí)要求學(xué)生不動筆墨不讀書，邊讀書邊學(xué)會做批注，做讀書筆記。從書中積累大量的優(yōu)美詞語和精美句子，學(xué)習(xí)作家的表達(dá)方法，以用于自己的習(xí)作中。我們還將《伊索寓言》與《中華成語故事》的精選視頻播放給孩子們看，在東西方文學(xué)的對比中，學(xué)會為人處世的道理，陶冶情操，提高到道德修養(yǎng)。期中考試過后，安排學(xué)生閱讀古典名著《水滸傳》，品讀人物形象，感受人物魅力。在學(xué)生自讀，老師講解，共同探討的基礎(chǔ)上，社團(tuán)還安排了《水滸傳》的視頻，將文字與影響對照閱讀，學(xué)生能夠跨越時(shí)代，更加形象深刻地感悟理解古典文學(xué)的美妙。最后兩周，學(xué)生集中撰寫讀書筆記，總結(jié)一學(xué)期來社團(tuán)活動的收獲?？粗麄凁堄信d趣、津津有味地品味著書中的美味佳肴，盡情翱翔在知識海洋中，體驗(yàn)著知識帶給他們的樂趣，我們認(rèn)為閱讀社團(tuán)是有意義有價(jià)值的。

當(dāng)然在實(shí)施合理有效的讀書計(jì)劃中也存有許多不足之處：

一、有的學(xué)生還沒有從心底里意識到讀書的重要與快樂，在讀書時(shí)難免分心。

二、在學(xué)生讀書過程中，作為指導(dǎo)老師，在為學(xué)生講解讀書方法這一部分做得還不夠。

三、個別學(xué)生讀后感寫得不真切，篇幅太短。

一學(xué)期的努力，雖沒有碩果累累，可我還是要肯定地說，閱讀社團(tuán)的學(xué)生在書香文海的遨游中是有收獲的。希望他們一如既往地喜愛讀書，并把讀書當(dāng)成一生中的習(xí)慣和樂趣。

2020學(xué)生個人社團(tuán)工作總結(jié)四時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期又過去了。在這一學(xué)期的工作中，社團(tuán)部承辦或協(xié)辦了一系列的活動。現(xiàn)將社團(tuán)部本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、社團(tuán)納新

這次納新采取學(xué)院所有協(xié)會一起納新的方式，以達(dá)到壯大聲勢的效果。這次納新為“七彩虹納新”，每個協(xié)會選擇彩虹中的一種顏色，作為自己協(xié)會的顏色，納新時(shí)穿該協(xié)會顏色的服裝。

這次納新計(jì)劃比較新穎，但是由于納新時(shí)間比較遲，有的協(xié)會所招收的新成員不是很多。所以下次要選擇好納新時(shí)間，以能爭取到更多新的會員。

二、科學(xué)院“活力社團(tuán)，和諧校園”社團(tuán)活動月

以此為主題，開展了各種個樣的活動：

(1)“活力社團(tuán)，和諧校園”社團(tuán)活動月開幕舞會

這個活動是由DIY協(xié)會、菜堂演繹吧、會三個協(xié)會承辦，由于是第一次的多個協(xié)會合作舉行活動，在活動舉辦前期由于溝通不良導(dǎo)致舞會沒能達(dá)到預(yù)期效果。這使得各個協(xié)會會長意識到了協(xié)會之間溝通的重要性。

(2)“筆墨傳情慶盛會”書法比賽

書法比賽既作為社團(tuán)活動月的活動同時(shí)也屬于學(xué)院“第十五屆科技文化藝術(shù)節(jié)”的活動之一。此次活動是由學(xué)院書法學(xué)會承辦，社團(tuán)部協(xié)辦。書法比賽參賽人數(shù)眾多，因此也評選出了許多優(yōu)秀的書法及鋼筆作品。書法比賽的_結(jié)束既擴(kuò)大了學(xué)院書法協(xié)會的影響，也為社團(tuán)部更好的協(xié)助協(xié)會舉辦活動提供了更多的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

(3)“唇槍舌戰(zhàn)話成才”新生辯論大賽

新生辯論賽既作為社團(tuán)活動月的活動同時(shí)也屬于學(xué)院“第十五屆科技文化藝術(shù)節(jié)”的活動之一。此次活動是由學(xué)院青年志愿者協(xié)會、演講協(xié)會以及07教育技術(shù)承辦，社團(tuán)部協(xié)辦。

①青年志愿者協(xié)會負(fù)責(zé)現(xiàn)場的布置;

②演講協(xié)會負(fù)責(zé)參賽選手的賽前培訓(xùn)以及邀請?jiān)u委;

③07教育技術(shù)負(fù)責(zé)選手的抽簽，比賽結(jié)果的公布，材料的整理等;

④社團(tuán)部協(xié)助活動進(jìn)行。

比賽共有6場，由于參賽選手對于比賽規(guī)則還不是很清楚，而且情緒激動，比賽現(xiàn)場有出現(xiàn)混亂的情況。下次舉辦類似活動時(shí)會記得賽前多跟選手說明相關(guān)比賽細(xì)則。比賽的第一場出現(xiàn)評為為偶數(shù)個，給評委公布最后結(jié)果產(chǎn)生一些困擾，這個失誤也在后面幾場得到解決。另外一個是關(guān)于比賽的計(jì)時(shí)問題，由初期的人工計(jì)時(shí)改為后來的電腦計(jì)時(shí)，使比賽更公正，公平。

(4)“創(chuàng)新成才，立志明天”創(chuàng)業(yè)即興演說

此次活動由商務(wù)協(xié)會承辦，目的是讓更多有共同興趣要創(chuàng)業(yè)的人一個交流的平臺。

(5)“活力社團(tuán)，和諧校園”學(xué)院社團(tuán)成果展

即也是學(xué)院“第十五屆科技文化藝術(shù)節(jié)”成果展。此次展出作品眾多，有攝影作品、剪紙作品、手抄報(bào)、書法作品、社團(tuán)成果展、海報(bào)作品等，既同學(xué)了解學(xué)院近期的活動成果，也加深了對學(xué)院各個社團(tuán)的了解，并且還可豐富同學(xué)們的生活。

這次活動主要是與辦公室合辦?；顒忧坝缮鐖F(tuán)部對成果展所需物品列清單，由辦公室負(fù)責(zé)采買。最后與辦公室一起布置展會現(xiàn)場，而各個展區(qū)所要展出的作品由各個承辦單位來負(fù)責(zé)。這次展出各個部門配合的很好，使得成果展獲得_成功。

三、教職工文藝匯演

這次教職工文藝匯演，社團(tuán)部主要負(fù)責(zé)演員化妝間的安排及看管。由于社團(tuán)部人手不足，所以在看管劃轉(zhuǎn)間存在不足，但是我們都努力克服了，確保了演員的演出。下次會在人手方面做更好的安排，比如安排協(xié)會會員幫忙。

綜上，在這一學(xué)期，社團(tuán)部的工作已頗有起色，逐漸走上正軌。希望在接下來的工作中，社團(tuán)部的工作能得到老師、同學(xué)更多的指導(dǎo)與幫助，使我們能夠把工作做得更好，更有進(jìn)步。

2020學(xué)生個人社團(tuán)工作總結(jié)五時(shí)間過得真快，去年的這個時(shí)候我還在這個講臺上做為大學(xué)生風(fēng)采就業(yè)協(xié)會新一屆會長做就職演說，今天我在這做工作總結(jié)，仿佛是昨天和今天，依然還清晰的記得這一年時(shí)間里我們在協(xié)會里做的每個活動，協(xié)會成員的每一個笑臉。在這短暫的時(shí)間里我們由稚嫩變得更成熟更懂事，在遇到緊急事情時(shí)也不會像以前那樣慌亂緊張，總之在這段時(shí)間里我們學(xué)到了許多、我們成長了;協(xié)會就是咱們在學(xué)校的一個家，在遇到困難時(shí)大家相互鼓勵相互支持，在這一年時(shí)間里充滿了很多的歡聲笑語;協(xié)會在這一年時(shí)間里也取得了很好的發(fā)展，在學(xué)校的影響力進(jìn)一步加大，授人以漁助人自助的宗旨得到發(fā)揚(yáng)。盡管我們還依然懷念過去，還有許多不舍，但我們在這里看到了大二理事會成員充滿了_及大一新成員的朝氣蓬勃，他們對待每個活動、每件事都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以我堅(jiān)信咱們風(fēng)采就業(yè)協(xié)會會越來越好!

現(xiàn)在由我代表第四屆理事會，就第景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院大學(xué)生風(fēng)采就業(yè)協(xié)會在20__—20__年的工作做以下總結(jié)：

我們這一年的工作是在招生就業(yè)工作處、校團(tuán)委的指導(dǎo)下，圍繞授人以魚助人自助宗旨開展的;工作內(nèi)容主要分為內(nèi)部建設(shè)和對外活動。

在內(nèi)部建設(shè)方面我們做的主要工作有納新、社慶、內(nèi)部制度完善、內(nèi)部活動等。

納新是我們這屆理事會做的第一個活動，納新的成敗直接關(guān)系到協(xié)會未來的發(fā)展，面對這個任務(wù)我們提前策劃、提前準(zhǔn)備、在大家努力下報(bào)名人數(shù)達(dá)到兩百余人并經(jīng)過兩輪的面試篩選出比較優(yōu)秀的新成員。

篇（3）

下午第二節(jié)課，學(xué)校教導(dǎo)處對本學(xué)期以來各班開展的課外閱讀計(jì)劃的制訂和落實(shí)情況進(jìn)行階段性檢查。

一年級：1.2班的開心故事會，學(xué)生“親子閱讀計(jì)劃”，“親子閱讀記錄卡”很有特色；1.3班的課外識字集錦，童謠集，繪畫集很有個性；1.4班的小小手抄報(bào)，識字集也是碩果累累，尤其是他們設(shè)計(jì)的圖文并茂的“親子閱讀計(jì)劃”特別有創(chuàng)意。

二年級：2.1班的親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報(bào)，觀察日記讓孩子們在課外閱讀方面小試牛刀；2.2班的讀書名言集錦，閱讀手抄報(bào)，圖文日記也很是惹眼，尤其是“讀書的孩子是美麗的”這個閱讀主題傳遞著老師對孩子的諄諄教導(dǎo)和殷殷希望；2.3班的開心閱讀，“我會寫、還會畫”名人名言集錦，主題手抄報(bào)，學(xué)生小日記等展示看著也很過癮，特別是他們的“好詞佳句”閱讀筆記如同一顆幼芽，讓人真實(shí)地感知到孩子們在閱讀的路上一定會有一個蓬勃發(fā)展的未來。老師的良苦用心讓人感動。2.4班：開心講故事，親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報(bào)也賺足了觀眾的眼球。值得一提是：二年級孩子辦的手抄報(bào)還有家長的鼎力相助，每份手抄報(bào)都是孩子和家長合作辦成的，這才是真正的“親子閱讀手抄報(bào)”，這個點(diǎn)子好，招數(shù)新！

三年級：四個班級的步調(diào)相對一致，親子閱讀記錄卡，閱讀書簽，閱讀筆記，閱讀手抄報(bào)，課外閱讀評價(jià)表，書法作品集錦，學(xué)生作品集也同樣內(nèi)容豐富，尤其是他們設(shè)計(jì)的課外閱讀評價(jià)表，分為愛讀書、多讀書、會讀書三個梯度，有評價(jià)指標(biāo)，有自評、組評、師評、家長評四個項(xiàng)目，表冊學(xué)生填寫的也很認(rèn)真，值得大家借鑒學(xué)習(xí)。

四年級：四個班級的展示也是大同小異，親子閱讀計(jì)劃，親子閱讀記錄卡，閱讀手抄報(bào)，優(yōu)秀閱讀筆記展評，走進(jìn)《愛的教育》專題集是一個不錯的亮點(diǎn)，老師給孩子們推薦的書籍讓孩子們閱讀進(jìn)行的異常扎實(shí)，包含著老師的辛勤指導(dǎo)，折射著孩子閱讀成長的智慧光環(huán)。

五年級：親子閱讀計(jì)劃，優(yōu)秀閱讀筆記，學(xué)生作品集，閱讀專題手抄報(bào)，其中“學(xué)生讀書成長冊”構(gòu)成了他們內(nèi)容豐富、形式多樣的展示平臺，也是整個級段各個班級的一大看點(diǎn)和精彩亮點(diǎn)。5.1班的“夢里花香、童詩飛揚(yáng)”手抄報(bào)讓人過目不忘；5.2班的“趣味語文”手抄報(bào)也讓人一睹為快；5.3班的“循環(huán)日記”記載著班級的新人新事，透視著老師的教育思想；5.4班的學(xué)生讀書成長冊不僅遺傳了傳統(tǒng)閱讀筆記的基因，還在形式上增添了圖文并茂創(chuàng)新因子，記錄著學(xué)生閱讀成長的足跡，內(nèi)容包括我的閱讀計(jì)劃，我的讀書名言，好詞佳句采擷，圖書漂流花園，閱讀親子對對碰，我的閱讀感悟，家長的鼓勵等欄目。當(dāng)然他們也有配套的評價(jià)機(jī)制，他們這種工作上的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神值得大家學(xué)習(xí)效仿。

六年級：親子閱讀計(jì)劃，閱讀手抄報(bào)，優(yōu)秀閱讀筆記展評，每個單元的專題手抄報(bào)，名字優(yōu)雅、充滿詩情畫意的個人詩集讓人目不暇接，流連忘返。很值得大家學(xué)習(xí)的是6.1班和6.2班的“我的讀書計(jì)劃”制定的非常詳細(xì)，有指導(dǎo)思想、閱讀目標(biāo)、讀書口號、實(shí)施方法、進(jìn)度計(jì)劃、自我評價(jià)、家長評價(jià)等項(xiàng)目；6.3班的讀方法推介、個性化書簽展示；6.4班的“好書推薦卡”讓人眼前一亮，內(nèi)容包括書名、作者、推薦指數(shù)、推薦人、推薦理由、故事梗概。六年級整個級段的手抄報(bào)，詩集，作品集質(zhì)量上乘、形神俱佳。學(xué)生個人閱讀筆記記錄總量高達(dá)一萬字以上。這些成果是老師指導(dǎo)的結(jié)果，是學(xué)生學(xué)習(xí)智慧的結(jié)晶，彰顯著整個級段老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作、計(jì)劃性強(qiáng)、扎實(shí)有效、按部就班、追求卓越的工作作風(fēng)。

篇（4）

閱讀是語文教學(xué)的重點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生通過閱讀積累信息、對世界展開認(rèn)知、培養(yǎng)自己的思維能力、提高審美能力。閱讀的目標(biāo)是有益于人的發(fā)展，閱讀必須向課外拓展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“廣泛閱讀各種類型的讀物”、“每學(xué)年閱讀兩三部名著”，九年課外閱讀總量不少于 400 萬字。教師要有計(jì)劃地安排學(xué)生閱讀名著，讓名著閱讀成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

教師要善于給學(xué)生“減負(fù)”，讓學(xué)生從題海中走出來，讓學(xué)生在閱讀天地里自由漫步，廣泛閱讀各類書籍，從而擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量，鼓勵學(xué)生積累信息，提升閱讀興趣，變?nèi)蝿?wù)為內(nèi)需，主動多讀名著，達(dá)到并超過 400 萬字的目標(biāo)。 二、教會方法，提高學(xué)生閱讀的厚度

名著閱讀，不僅僅要了解對有關(guān)名著常識和故事梗概，更要把握名著的主要內(nèi)容，個人的閱讀體驗(yàn)。因此，我們強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，從而強(qiáng)化學(xué)生個人情感的獨(dú)特體驗(yàn)和高尚思想情操的熏陶。

要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會摘抄，把自己喜歡的段落摘抄下來分類保存、閱讀、品味。同時(shí)可以制作讀書卡，根據(jù)個人的興趣愛好和作品的不同，嘗試做各種摘抄讀書卡，積累自己的閱讀收獲，從而為寫作提供素材，留下自己的閱讀軌跡和心路歷程。學(xué)生在閱讀文學(xué)名著的過程中完成了和作者的對話。學(xué)生單純的心靈在名著濃郁的情感世界里回旋激蕩，稚嫩的思想在深邃廣博中閃爍著智慧的火花，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)捕捉，記錄下來就會成為永恒的風(fēng)景，讓名著真正成為學(xué)生的再創(chuàng)作，成為自己真正擁有的精神財(cái)富。有了學(xué)生自身閱讀體驗(yàn)的這些書，墨香氤氳，學(xué)生的知識儲量增加了，品德修養(yǎng)和審美情趣也得到提升。

三、強(qiáng)化體驗(yàn)，提升學(xué)生欣賞水平

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生個性化的行為?！边@就要求我們給學(xué)生創(chuàng)造一個自由的閱讀空間，讓學(xué)生自己選擇、感受。名著世界如煙海浩瀚，是廣闊深遠(yuǎn)的天地，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自由馳騁。教師要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，教師應(yīng)該充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用。我們要幫助學(xué)生喜歡名著，從而深入閱讀名著，感受名著的親切細(xì)膩，以及它帶來的深沉的震撼和久遠(yuǎn)的回味。語文課本的教學(xué)可以有機(jī)地貼近名著，我們要根據(jù)其內(nèi)容、主題或作者向?qū)W生推]相關(guān)名著。

例如“童年生活”單元推薦《渴望生活――凡高傳》《童年》等，在閱讀的過程中，讓學(xué)生自由閱讀，放手讓學(xué)生獨(dú)立地與文本展開對話，去理解，去表達(dá)。從而在閱讀實(shí)踐中理解和體驗(yàn)，汲取名著的滋養(yǎng)。名著的博大精深必定有若干個切入點(diǎn)吸引學(xué)生的注意力，從而引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生記錄下這些最真最深的點(diǎn)滴感受，從而豐富自己的閱讀體驗(yàn)，這對于學(xué)生來說，是輕松愉快且富有意義的事情。

四、注重交流，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

閱讀要內(nèi)化成為一種持久的活動，變成學(xué)生自覺自愿的行為，我們就要充分肯定學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)與理解。老師的贊賞，同學(xué)的肯定，學(xué)生在閱讀中的滿足感都會讓學(xué)生帶著更大的熱情投入到更廣泛的閱讀中。

篇（5）

中職衛(wèi)生學(xué)校圖書館導(dǎo)讀工作是指圖書館館員在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中，根據(jù)其年齡特點(diǎn)、個人的興趣愛好以及學(xué)生的個性特征，通過有目標(biāo)、有計(jì)劃的方式激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的積極性和主動性，以達(dá)到學(xué)生增長知識，提高專業(yè)水平和能力，提升其個人綜合素質(zhì)的目的，體現(xiàn)出中職衛(wèi)生學(xué)校圖書館為讀者服務(wù)工作有效性的一種管理辦法。

中職衛(wèi)生學(xué)校生源起點(diǎn)為初中畢業(yè)生，生源文化底子起點(diǎn)參差不齊，而且大多數(shù)學(xué)習(xí)成績?yōu)橹胁畹膶W(xué)生。根據(jù)生源的現(xiàn)狀，做好學(xué)校圖書館的導(dǎo)讀工作是非常迫切和必要的，下面就衛(wèi)生學(xué)校圖書館導(dǎo)讀工作進(jìn)行具體的探討分析。

一、依據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行有目標(biāo)的導(dǎo)讀

衛(wèi)生學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，主要是中等衛(wèi)生專業(yè)人才。近幾年，根據(jù)招生錄取情況，主要是護(hù)理專業(yè)和藥劑專業(yè)的學(xué)生占主導(dǎo)地位。圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，按照護(hù)理專業(yè)和藥劑專業(yè)的教學(xué)大綱要求，從有利于學(xué)生身心健康、操作技能培養(yǎng)、個性發(fā)展特征出發(fā)，征求各專業(yè)任課老師的建議，制定出明確的、具體的、便于執(zhí)行和操作的課外閱讀書目目標(biāo)來。圖書館館員要積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，分階段有計(jì)劃、有目標(biāo)地完成預(yù)定書目的閱讀和學(xué)習(xí)任務(wù)。使我們的學(xué)生在閱讀中體會和品味知識的養(yǎng)分，在完成閱讀目標(biāo)的過程中，體會知識的力量，品嘗知識帶來的樂趣。在制定目標(biāo)性書目時(shí)，一定要兼顧自然科學(xué)知識、人文科學(xué)知識以及社會實(shí)踐方面書籍的兼收并蓄，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀，拓寬專業(yè)知識面，為完成學(xué)校培育中等專業(yè)醫(yī)學(xué)人才的育人目標(biāo)起到應(yīng)有的作用。

二、結(jié)合專業(yè)的課程特點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃導(dǎo)讀

有了明確的讀書目標(biāo)后，還需要根據(jù)各專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)制定出詳細(xì)的讀書計(jì)劃來，做到有計(jì)劃的課外閱讀和課內(nèi)閱讀相結(jié)合；在閱讀書目上要把推薦書目和學(xué)生自選書目相結(jié)合；所列書目要做到近期計(jì)劃要讀的書目和將來以后再讀的書目都羅列出來；目前要讀書的量上也要有可行性的計(jì)劃。首先，要充分考慮學(xué)生的個性特點(diǎn)和興趣愛好來安排讀書計(jì)劃；其次，要考慮他們本學(xué)期的課程進(jìn)度計(jì)劃，使他們在完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上有充足的時(shí)間進(jìn)行有計(jì)劃的課外閱讀。再次，要有計(jì)劃地提前為學(xué)生準(zhǔn)備好計(jì)劃內(nèi)的圖書文獻(xiàn)資料，有充足的圖書供給學(xué)生讀者進(jìn)行借閱。最后，要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，切合實(shí)際地選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或有拓展性的書目進(jìn)行閱讀，對課堂教學(xué)起到補(bǔ)充和拓寬知識面的作用。

三、以點(diǎn)帶面，用榜樣激勵的方法進(jìn)行導(dǎo)讀

在中職衛(wèi)生學(xué)校生源中，大多都是學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的學(xué)生，要善于從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)對閱讀感興趣的優(yōu)秀“苗子”進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面，帶動大片學(xué)生。以專業(yè)和班級為單位，每個班都先推選或者自愿報(bào)名的方式確定培養(yǎng)對象，利用周1、周3、周5課后時(shí)間，參加課外閱讀小組，大家在圖書館閱覽室完成規(guī)定書目的閱讀任務(wù)后，可以一起探討、各抒己見、把自己的觀點(diǎn)、看法通過讀后感的方式講出來，談?wù)劯髯缘淖x書體會，和大家一起分享讀書心得，以養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣，提高其對文章的鑒賞能力，拓寬知識面，以這些同學(xué)作為榜樣，帶動班級其他同學(xué)參加到讀書小組中來。此外，圖書館還可以和學(xué)校政教處聯(lián)合組織開展讀書活動，以班級為單位，開展學(xué)習(xí)科學(xué)家、革命先驅(qū)、醫(yī)學(xué)界優(yōu)秀前輩、文學(xué)家等有志之士的先進(jìn)事跡，以他們?yōu)榘駱?，刻苦學(xué)習(xí)，在書籍這個知識的海洋里盡情遨游，汲取知識的營養(yǎng)，充實(shí)自己。圖書館可以樹閱讀典型，以典型帶動其他同學(xué)，用榜樣的作用激勵讀者，進(jìn)行圖書導(dǎo)讀工作。

四、根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)，列出書目，進(jìn)行讀書指導(dǎo)

學(xué)校圖書館員應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)，把校內(nèi)必讀書目和校外必讀書目羅列出來，并為學(xué)生準(zhǔn)備好充足的圖書，對學(xué)生讀者進(jìn)行有目的的導(dǎo)讀，幫助和指導(dǎo)學(xué)生汲取人類優(yōu)秀的知識財(cái)富，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的科學(xué)成果，用知識來充實(shí)和武裝自己。

1.要明確告訴學(xué)生讀者，在選擇圖書時(shí)首先應(yīng)該完成校內(nèi)必讀書目。校內(nèi)必讀書目多是和課堂文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識相關(guān)的書目，如各類專業(yè)課的習(xí)題集和文化基礎(chǔ)課的練習(xí)冊，需要大家在熟悉讀物的基礎(chǔ)上多記多練，進(jìn)行反復(fù)的習(xí)題練習(xí)來掌握知識要點(diǎn)。另外，對專業(yè)知識學(xué)得好的優(yōu)秀學(xué)生讀者可適當(dāng)?shù)厣娅C一些與專業(yè)知識相關(guān)的較高層次和較前沿的學(xué)科研究成果的期刊類讀物，以便開闊學(xué)生讀者視野。

2.在完成校內(nèi)必讀書目的基礎(chǔ)上，根據(jù)中職學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)有針對性地列出校外所讀書目，如心理健康教育、人際溝通、成長教育、成才之路、倫理道德以及家庭教育等方面的書目，向?qū)W生讀者介紹各類目書籍的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，讓大家大致了解讀物內(nèi)容，從而有選擇性地將自己想了解的專題書目進(jìn)行排序，一步一個腳印地完成校外想讀書目，掌握讀者所渴求的社會知識、人文知識。

五、對學(xué)生課外閱讀方法的引領(lǐng)輔導(dǎo)

首先，教會學(xué)生選擇書目的方法?！斑m合自己”是選書的首要原則。讓學(xué)生按照大類選擇后就該選擇適合自己的具體書籍了，教給學(xué)生讀者選擇適合自己閱讀、自己喜歡閱讀的書籍，就是最好的書籍。

篇（6）

作為一個微型的小社會，是學(xué)生個性發(fā)展的重要實(shí)踐基礎(chǔ)。由此看來，班集體中

的學(xué)生個性培養(yǎng)與教育顯得尤為重要。

一、個人特色與集體魅力

德國哲學(xué)家萊布尼茨曾說：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全不同

的兩片樹葉。”這句看似簡單的話語，正道出了個性與共性之間的關(guān)系：一方面

是個性差異真實(shí)而客觀的存在；另一方面，任何由個體組成的集體都有其共性特

征。事物尚且如此，更何況是鮮活的生命體。因此，在班集體中進(jìn)行教育教學(xué)活

動時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，要注重三個方面的統(tǒng)一，即共同性與獨(dú)特性的統(tǒng)

一、差異性與平等性的統(tǒng)一、個性化與社會化的統(tǒng)一。教育既是面對全體的，又

是面對個體的。在班集體中生活與學(xué)習(xí)，既是形成自我、發(fā)展自我的過程，又是

適應(yīng)環(huán)境、互動共榮的過程。二者是相輔相成的。

蘇霍姆林斯基說：“每個兒童都是一個獨(dú)一無二的世界?！币粋€班集體，正是由

這些擁有豐富和鮮活個性的兒童組成的。兒童的個性發(fā)展與成長是集體進(jìn)步與成

長的內(nèi)動力。每個學(xué)生的個性特色組合在一起，就成了這個集體的特色魅力。

二、個性培養(yǎng)與教育的實(shí)施策略

多姿多彩的班級文化建設(shè)，蓬勃有序的活動開展，自主自律的個性化管理，會使

每位學(xué)生發(fā)現(xiàn)并意識到自己的獨(dú)特價(jià)值所在，推動并促進(jìn)每個學(xué)生在某個范圍內(nèi)

自主進(jìn)行個性發(fā)展。

1.組建社團(tuán)，助力個性特長

積極組建班級社團(tuán)后就要進(jìn)行組織分工，策劃活動。每個社團(tuán)在團(tuán)長組織下討論

制定活動計(jì)劃，社團(tuán)自治，教師可以參與指導(dǎo)。在這種自主策劃的活動中，成員

的積極性很容易被調(diào)動起來。

2.人盡其才，善用個性差異

對于不同性格特點(diǎn)和氣質(zhì)類型的孩子來說，在學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、表現(xiàn)能力等

諸多方面的能力的形成和發(fā)展速度是不同的。作為教育者，我們要善于引導(dǎo)，發(fā)

揮其個性優(yōu)勢，挖掘個人潛在能力。

3.互動交流，發(fā)展個性思維

蕭伯納說過一段寓意深刻的話：“你我是朋友，各拿一個蘋果來交換，交換后仍

然是各有一個蘋果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，把各自思想相互交流

，那么每個人就有兩種思想了。”“個別化、個性化”學(xué)習(xí)方式的變革為學(xué)生個

性思維的培養(yǎng)開啟了一扇大門，靈活多樣的學(xué)習(xí)活動的開展促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展

。

（1）小組學(xué)習(xí)，激活思維。課堂上以小組為學(xué)習(xí)單位，這種形式更注重思考與交

流、傾聽與表達(dá)的過程，使每個學(xué)生都積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。小組內(nèi)

交流討論，互相啟發(fā)，互換思想；組際間互動交流，思想碰撞，促進(jìn)提高，使每

個個體的思維在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍里得到激活和發(fā)展，打破以往課堂上沉悶、僵化

、緩慢的思維模式。

（2）接力日記，促進(jìn)成長。日記是記錄學(xué)生成長歷程的載體。以自由結(jié)合的方式

組成日記小組，每組五人左右，自行設(shè)計(jì)欄目，發(fā)起話題。每個成員把自己的思

想、收獲、困惑以文字的形式表達(dá)出來，由其他同學(xué)對其進(jìn)行交流點(diǎn)評、觀點(diǎn)交

鋒。每本日記自成風(fēng)格，每篇日記自成一體，個性化的語言，個性化的思想，在

自省和互評中，感悟?qū)W習(xí)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

（3）讀書交流，充實(shí)心靈。在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，一定要有讀書的時(shí)間，把讀到

的內(nèi)容和自己的想法進(jìn)行交流，可以激勵和鞭策學(xué)生更好、更深入地讀書。因此

，每天還要有讀書交流的時(shí)間?？梢岳谜n前五分鐘，輪番交流讀書心得體會，

形式可以不拘一格。讓書籍的馨香溢滿心間，讓思想的力量充溢全身。

4.多元評價(jià)，發(fā)掘個性潛能

多元智能的提出，給學(xué)生評價(jià)帶來了革命性的變化，我們對學(xué)生的評價(jià)不再單一

，在班集體生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多方面的潛能，真正讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。

例如，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不如人意，但是在勞動方面或者助人為樂方面表現(xiàn)

非常突出；也許有的學(xué)生能歌善舞，但是在語言表達(dá)上不夠流暢自如；也許有的

學(xué)生自律性比較差，但是卻能在賽場上縱橫馳騁，取得驕人的成績……人無完人

，各有所長。我們亦要用發(fā)現(xiàn)的眼睛多去尋找每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定學(xué)生的

優(yōu)點(diǎn)，指出不足及改進(jìn)的方法。每個學(xué)生在老師公正客觀的評價(jià)中，會發(fā)現(xiàn)自我

，不斷審視自我，重新認(rèn)識自我，超越自我。

5.開發(fā)角落，開辟個性空間

班級環(huán)境的布置和設(shè)計(jì)也能夠促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。例如，文化墻可以成

為學(xué)生展示和交流的平臺，展示書畫作品，張貼活動海報(bào)，傳遞祝福；教室里設(shè)

置“加油站”，把學(xué)習(xí)中搜集到的有用的小資料和美文佳作進(jìn)行展覽……這些內(nèi)

容和形式都是個性化的，可以豐富學(xué)生課余生活，為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間和可能

。

每個學(xué)生個體就像不同的一抹色彩，色度、亮度都有不同，帶給人不同的視覺效

果，加之不同的搭配和組合，能夠變幻出不同的圖畫。技法高超的畫師繪制的畫

篇（7）

中華經(jīng)典傳承中華民族精神，閃耀著先人的思想智慧。閱讀經(jīng)典可以使學(xué)生獲取知識，凈化心靈，豐富精神世界，全面提升素養(yǎng)。筆者從經(jīng)典閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、經(jīng)典閱讀內(nèi)容的選擇、豐富多彩的經(jīng)典閱讀形式三方面，談?wù)勛坑谐尚У卮龠M(jìn)學(xué)生開展經(jīng)典閱讀的一些做法。

一、讓經(jīng)典閱讀環(huán)境鮮活起來

加強(qiáng)學(xué)校、社區(qū)、家庭的結(jié)合，充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)生活的空間，提供豐富的經(jīng)典閱讀材料、創(chuàng)設(shè)經(jīng)典閱讀的機(jī)會和濃濃的閱讀氛圍，讓經(jīng)典閱讀環(huán)境鮮活起來。

學(xué)校是保證經(jīng)典閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵部分，除了保證學(xué)生經(jīng)典閱讀的時(shí)間外，還要加強(qiáng)經(jīng)典學(xué)科的建設(shè)，把經(jīng)典閱讀與語文學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)和完善圖書室建設(shè)，充分利用宣傳板報(bào)、標(biāo)語欄、校園廣播、校園網(wǎng)等創(chuàng)設(shè)濃厚的經(jīng)典閱讀氛圍。如：可用經(jīng)典詩文、詩畫、名言佳句裝點(diǎn)櫥窗、走廊、教室墻壁等；開辟經(jīng)典誦讀展示園，展示學(xué)生經(jīng)典閱讀的活動成果，如經(jīng)典詩詞推薦、書畫展、讀后感、手抄報(bào)等；樓道里、教室里還可建立起個性化的圖書角，或設(shè)置流動圖書站，開辟閱讀園地，配置舒適的休閑桌椅、雅致的綠色盆栽、富有詩意的字畫等，營造濃郁的書香校園環(huán)境。

家庭教育方面，可爭取家長的支持配合，為孩子準(zhǔn)備書房、書架，布置家庭讀書角，精心選擇購置適合學(xué)生特點(diǎn)和他們感興趣的數(shù)量充足、種類豐富的閱讀材料，讓孩子自由地閱讀喜歡的書籍。

另外，也應(yīng)高度重視社區(qū)的閱讀環(huán)境建設(shè)?？蔂幦∩鐓^(qū)的支持，開放社區(qū)圖書館，進(jìn)行書香交流活動等，奠定經(jīng)典閱讀的基礎(chǔ)。

拓寬經(jīng)典閱讀活動空間，構(gòu)建一個開放的、多元的、立體的閱讀空間，讓孩子處處與經(jīng)典相隨，處處感受經(jīng)典的魅力。

二、讓經(jīng)典閱讀內(nèi)容鮮活起來

“書是讀不盡的，就讀盡也是無用，許多書都沒有一讀的價(jià)值。多讀一本沒有價(jià)值的書，便喪失可讀一本有價(jià)值的書的時(shí)間和精力；所以須慎加選擇?！苯?jīng)典閱讀內(nèi)容的選擇關(guān)系到閱讀是否有收獲，是否有好的效果。內(nèi)容的選擇絕不是越多越好，而應(yīng)該是有計(jì)劃、有目的、有針對性的。這就需要我們對閱讀內(nèi)容精心選擇，讓經(jīng)典閱讀內(nèi)容鮮活起來。教師應(yīng)在顧及學(xué)生的閱讀興趣、尊重和珍視學(xué)生的閱讀心理和閱讀個性的基礎(chǔ)上，把握住經(jīng)典的實(shí)質(zhì)，致力于學(xué)生思維、智力、人格的發(fā)展。

(一)內(nèi)容的選擇應(yīng)是經(jīng)典的讀物

經(jīng)典是那些具有重要影響力、經(jīng)久不衰、內(nèi)容廣泛，所討論的問題是人們普遍接受的，現(xiàn)今仍關(guān)心的，各個知識領(lǐng)域中具有典范性、權(quán)威性的萬世之作。但是，由于商品經(jīng)濟(jì)下快餐文化和多渠道傳播途徑的影響，加上小學(xué)生年齡小，閱歷淺，對書籍的價(jià)值缺乏正確的認(rèn)識和辨別，明顯存在著遠(yuǎn)離經(jīng)典的現(xiàn)象。他們把更多的閱讀興趣放在了諸如漫畫、武打小說、歌星資料、卡通、星座讀物等語言欠規(guī)范、內(nèi)容欠思想的低級趣味讀物或網(wǎng)絡(luò)閱讀上。因此，我們教師要有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀的經(jīng)典讀物。

基于以上的認(rèn)識，我們精心為學(xué)生推薦必讀書目和選讀書目。學(xué)校組織骨干老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛好等，通過對以往資料的考證，精心編排了具有特色的經(jīng)典必讀書目和選讀書目。

(二)內(nèi)容的選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，符合循序漸進(jìn)的規(guī)律

根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征，接受知識能力的不同，教師推薦的書籍也不同。如：一般向低年級學(xué)生推薦一些拼音讀物、兒歌和童話故事；到了中年級可向?qū)W生推薦人物的傳記故事、歷史故事、科幻作品等；高年級的學(xué)生已有了一定的閱讀量，對于文本的內(nèi)容有了一定的分析理解能力、美文鑒賞能力，可向他們推薦一些文學(xué)類作品，讓他們適時(shí)閱讀一些名著、通俗科學(xué)讀物等，豐富文化底蘊(yùn)。

(三)內(nèi)容的選擇照顧興趣愛好，尊重學(xué)生個性特點(diǎn)

教師不能隨意指定，硬性攤派，強(qiáng)求統(tǒng)一，而應(yīng)尊重學(xué)生個性，做好經(jīng)典讀物的推薦和指導(dǎo)，既要有必讀內(nèi)容，又要有選讀內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣決定自己喜愛的經(jīng)典閱讀內(nèi)容。充分發(fā)展學(xué)生的自主性，讓他們無拘無束地去享受經(jīng)典帶來的快樂。如：有些學(xué)生喜歡天文，有些則喜歡地理，有些學(xué)生喜歡歷史傳說故事或人物傳記，有些則喜歡充滿想象的科幻神奇讀物，有些學(xué)生喜歡婉約的詩詞散文小說，等等。

三、讓經(jīng)典閱讀形式鮮活起來

鮮活的經(jīng)典閱讀形式是提高經(jīng)典閱讀效率的重要手段之一。它決定著是否有益于幫助學(xué)生對經(jīng)典閱讀保持持久的興趣和注意力，是否有益于使孩子的閱讀由被動變?yōu)橹鲃硬B(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，使經(jīng)典閱讀能持之以恒地開展。工作實(shí)踐中，我們十分重視經(jīng)典閱讀的形式，適時(shí)開展一些豐富多彩的經(jīng)典閱讀活動，使經(jīng)典閱讀因形式而鮮活起來。

(一)開設(shè)經(jīng)典閱讀指導(dǎo)課，教給學(xué)生經(jīng)典閱讀方法

為了避免學(xué)生閱讀時(shí)的盲目隨意性，幫助學(xué)生掌握經(jīng)典閱讀的常用方法，我們定期開展經(jīng)典閱讀指導(dǎo)課，主要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書、查閱參考資料、做好讀書筆記，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的經(jīng)典閱讀習(xí)慣。

(二)開展靜心閱讀活動

我們利用每周固定的讀書課或班會課時(shí)間，開展“靜心閱讀”活動。每到靜讀時(shí)間，校園一切都靜了下來，所有老師停下了手中忙碌的工作，拿起了書本，孩子們收拾起喧鬧的心境，捧起了準(zhǔn)備好的經(jīng)典書籍，全校上下都沉浸在傾心閱讀的美好氛圍中，經(jīng)典浸潤了每個人的心田。

(三)舉行經(jīng)典關(guān)文閱讀擂臺賽

如經(jīng)典美文誦讀競賽，這是經(jīng)典誦讀活動的重頭戲。老師可根據(jù)誦讀文本風(fēng)格的不同，編排不同的誦讀方式，組織學(xué)生將個人讀、小組讀、齊讀等方式結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)了故事引讀、表演誦讀、情境吟誦、配樂吟唱、游戲誦讀等誦讀情境。還可以是經(jīng)典美文詩句接龍，或是知識問答、辯論賽、對詩競賽等。通過開展競賽，激發(fā)學(xué)生的經(jīng)典閱讀熱情，讓學(xué)生充分感受經(jīng)典閱讀的魅力與樂趣。

(四)舉行經(jīng)典圖書交易會

這是定期組織的一種以書換書或是低價(jià)買賣書的活動形式，這不僅使學(xué)生手中的閑散圖書發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生搭建好書大家讀的平臺，淘書、換書更是給孩子們的閱讀生活帶來許多小驚喜，讓他們閱讀的興致更濃厚。

(五)開展鮮活的評優(yōu)評先活動

如：經(jīng)典誦讀小博士、小學(xué)士、書香家庭的評比，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的經(jīng)典閱讀情況，為學(xué)生提供舞臺。為鼓勵學(xué)生，學(xué)校給予表現(xiàn)優(yōu)秀者表彰獎勵。

篇（8）

校長擔(dān)任組長，作為第一責(zé)任人，著眼學(xué)校未來發(fā)展的辦學(xué)理念完善方案，制定規(guī)劃，在學(xué)校工作計(jì)劃中努力體現(xiàn)工作，及時(shí)總結(jié)，提升，逐步使閱讀工作向高水平、深層次方向發(fā)展。

副校長擔(dān)任副組長，制定學(xué)?！丁伴喿x伴成長”工程實(shí)施方案》，主抓教師讀書，要求學(xué)生讀的書教師必須先讀，并了解所讀書籍作者及其作品的相關(guān)情況，教師的閱讀量不得少于學(xué)生閱讀量的2-3倍。負(fù)責(zé)教師購書，推薦書目和篇目，組織全校讀書交流和展示活動，從學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教研等角度，將學(xué)生讀書活動抓實(shí)，抓好；及時(shí)布置或收集教師讀書活動材料。

成員由閱讀指導(dǎo)組長、語文教師、班主任、圖書管理員組成。

閱讀指導(dǎo)組長負(fù)責(zé)學(xué)校閱讀平臺管理，學(xué)生賬號管理，按學(xué)校誦讀計(jì)劃，確定不同年級誦讀內(nèi)容，組織學(xué)生做好誦讀、閱讀，并定期對各班級和學(xué)生個人閱讀情況進(jìn)行考評通報(bào)，保障進(jìn)度和質(zhì)量；做好校級以上學(xué)生征文篩選、評比和小結(jié)、上傳工作；做好?？M稿、整理、編輯、出版、下發(fā)等工作。

班主任抓好“班級圖書角”建設(shè)與圖書借閱、利用。引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間自由閱讀，利用課前、晚誦、校本課程等機(jī)會，開展“課前5分鐘”熱身誦讀活動等

語文教師利用語文課、語文實(shí)踐活動，組織學(xué)生讀好書，寫讀書體會，積極參加學(xué)校及上級組織開展的主題讀書征文活動，審閱稿件，負(fù)責(zé)評比等。

圖書管理員負(fù)責(zé)組織各班級學(xué)生有序、有效地借閱，做好借閱記錄的整理；對于學(xué)校購買的書籍隨時(shí)登記、統(tǒng)計(jì)、上冊、整理、評比和上傳等工作。

二、學(xué)校日常具體做法如下：

（一）深入宣傳，營造良好閱讀氛圍。 

學(xué)期初根據(jù)學(xué)校《“閱讀伴成長”工程實(shí)施方案》，在全校開展了讀書活動的動員工作。各班通過主題黑板報(bào)、布置教室的讀書角，宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，營造校園讀書氛圍，提高廣大師生的思想認(rèn)識，為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，開學(xué)第一周，閱讀指導(dǎo)員和語文教研組長一起整理好師生共讀書目，分必讀書和選讀書。原則上，每年級每學(xué)期基礎(chǔ)書目為3-4本，.選讀書目選讀書目為2-3本。各學(xué)段可逐步增加閱讀量，閱讀內(nèi)容依據(jù)年段特點(diǎn)選定。通過班級微信群告知全體家長和學(xué)生，鼓勵他們有選擇地與老師一起閱讀。 

（二）創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。

1、從校園大環(huán)境的布置入手，努力營造適合學(xué)生閱讀的良好氛圍。本學(xué)期學(xué)校完成走廊文化墻和班級的文化建設(shè)，力求每個角落都充滿書香與人文氣息，使學(xué)生從潛移默化中受到良好文化的熏陶，提高環(huán)境育人效果。

2、努力為學(xué)生營造閱讀的氛圍。每班設(shè)立圖書角，為學(xué)生創(chuàng)造隨時(shí)可以有書讀、讀好書的閱讀情境。

3、發(fā)揮廣播站的作用，播送一些經(jīng)典美文。為學(xué)生創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，使學(xué)生自然而然地投入到閱讀過程中去，使閱讀逐漸成為一種習(xí)慣、一種樂趣。

（三）抓好常規(guī)工作，加大檢查力度。

1、每周安排固定的讀書時(shí)間

（1）每天中午及晚讀  17：40——18：00為閱讀中外名著時(shí)間

   （2）每周周一、周二、周三、周四晚上18:30-19:00為經(jīng)典誦讀時(shí)間，各班導(dǎo)讀員按照超星校園智慧閱讀平臺中規(guī)定的內(nèi)容，采用班班通播放，同學(xué)們跟讀直至背誦。

2、利用超星校園智慧閱讀平臺，各班每個月按學(xué)校規(guī)定的書本按時(shí)組織學(xué)生閱讀，并完成閱讀闖關(guān)，學(xué)校將定期和不定期抽查學(xué)生讀書的情況。

（四）開展豐富多彩的讀書活動

結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，按年段別開生面地開展詩歌朗誦比賽、經(jīng)典誦讀、演講比賽、現(xiàn)場作文競賽、閱讀大沖關(guān)、好書推薦等各類讀書活動。

（五）開展校本主題閱讀活動。如書香班級、閱讀之星評選，讀書征文，師生朗讀比賽等等，以活動為載體激發(fā)師生閱讀興趣、展示閱讀成果、交流閱讀方法，真正讓閱讀成為學(xué)生和教師的一種生活樂趣。

三、下一步工作計(jì)劃

1、進(jìn)一步營造環(huán)境氛圍，全面掀起“大閱讀”熱潮。

2、學(xué)校要加強(qiáng)圖書室、閱覽室和班級圖書角等建設(shè)，配備好圖書，營造好環(huán)境，為師生提供良好的閱讀條件；要建好讀書廊道，開通校園廣播，設(shè)立好書推薦，讓校園的每一面墻壁、每一間教室、每一處角落都洋溢著濃郁的閱讀氛圍。

3、將閱讀納入學(xué)生期中、期末考試和過程抽測。

篇（9）

中圖分類號：G529 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）7（b）-0000-00

古代書院教育是萌芽于唐末，興起于宋朝的一種重要的教育組織形式，經(jīng)元、明、清三朝在中華大地綿延千年之久，不僅對當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生較大影響，更對中國文化的形成發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響.而在現(xiàn)代社會中，傳統(tǒng)的書院的教育、組織和理念仍有其不可或缺的價(jià)值。

書院雖然起于唐末，興于宋，然而直到明清兩代，書院的組織管理，教學(xué)設(shè)置到明清時(shí)代才趨于完備。有的書院不僅有了完善的教學(xué)和管理體系，在學(xué)生思想教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)上亦有相當(dāng)?shù)奶剿鲀?nèi)容。其教學(xué)管理中的正反兩面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)至今仍值得我們借鑒。

所謂教學(xué)管理，是學(xué)校管理中的重要管理，教學(xué)管理是指管理者通過一定的管理手段，使教學(xué)活動達(dá)到學(xué)校既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的過程，教學(xué)管理是正常教學(xué)秩序的保證。古代的書院，雖然并無現(xiàn)代概念上的教學(xué)管理的意識，但是對書院的組織管理、規(guī)章和學(xué)風(fēng)建設(shè)上依然十分重視的。

一、重視學(xué)風(fēng)管理

雖然書院的創(chuàng)立和學(xué)子的就學(xué)目的是為了傳播和學(xué)習(xí)知識學(xué)問，然而在當(dāng)時(shí)的社會大環(huán)境下，學(xué)習(xí)基本不脫“科舉”目的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也多以科舉考試的儒家經(jīng)典為主，其功利性不言而喻，但是，學(xué)習(xí)的過于功利性，勢必造成學(xué)生對學(xué)習(xí)態(tài)度的偏差，投機(jī)取巧，進(jìn)而造成學(xué)風(fēng)的敗壞，因?yàn)闅v代書院的教學(xué)管理中對學(xué)風(fēng)都有著明確的要求。不僅僅在思想教育上有大量的“訓(xùn)誡”，在規(guī)章制度上亦有相應(yīng)的規(guī)定。

創(chuàng)辦白鹿洞書院的朱熹曾經(jīng)在《白露洞書院揭示》后面作跋文，明確的表達(dá)了其強(qiáng)烈反對“務(wù)記覽，為辭章，釣聲名，取利祿”的風(fēng)氣，主張樹立“講明義理，以修其身，然后推己及人”的學(xué)風(fēng)，在教學(xué)中不斷提醒學(xué)子不要作桌球“官資崇卑，祿廩厚薄”，唯利是圖的“小人”

除了思想教育，在具體的學(xué)規(guī)上也有相應(yīng)的規(guī)范，以有型的可行的學(xué)規(guī)來約束學(xué)生。如宋代的《程董二先生學(xué)則》規(guī)定：

“凡學(xué)于此，必嚴(yán)朔望之儀，謹(jǐn)晨昏之令。居處必恭，步立必正，視聽必端，言語必謹(jǐn)。容貌必莊，衣冠必整。飲食必節(jié)，出入必省。讀書必專一，寫字必恭楷。幾案必整齊，堂室必潔凈。相呼必見齒，接見必有定。修業(yè)有余功，游藝有適性。使人莊以恕，而必專所聽?！?/p>

這個學(xué)規(guī)雖然不長，卻相當(dāng)詳細(xì)規(guī)定了書院的學(xué)生平日里言行舉止、待人接物、學(xué)習(xí)娛樂的各種準(zhǔn)則。雖然從現(xiàn)代角度來看規(guī)定還有籠統(tǒng)之處，但是其基本的教育學(xué)生“方正”、“謙謙”、“好學(xué)”、“儉省”的精神卻是十分明確。

事實(shí)上，書院在這方面的教育一直是比較成功的，歷代書院的學(xué)風(fēng)大多嚴(yán)謹(jǐn)勤奮。應(yīng)該說這和書院對學(xué)風(fēng)的重視是分不開的。

現(xiàn)代社會，社會變化快，生活與就業(yè)壓力很大，使得進(jìn)入高校的學(xué)子已經(jīng)不再向過去那樣“在象牙塔里無憂無慮的生活”，他們一進(jìn)入學(xué)校，就已經(jīng)面臨畢業(yè)之后的競爭壓力。而社會環(huán)境中的種種不良現(xiàn)象又無時(shí)不刻的侵蝕著校園。有些同學(xué)沉浸于娛樂和生活享受，將時(shí)間花費(fèi)在打游戲、上網(wǎng)、談戀愛上，亦有同學(xué)認(rèn)為讀書無用，抓緊時(shí)間在外兼職打工，經(jīng)營小生意。還有些同學(xué)踏上社會的成功關(guān)鍵在于“門路”，有“門路”的同學(xué)有持無恐，以混文憑為目的；沒有“門路”的同學(xué)則認(rèn)為學(xué)得再好也沒有好出路，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。少數(shù)同學(xué)自制能力差，進(jìn)入高校之后沉迷于網(wǎng)絡(luò)，連正常上課“混文憑”都無法做到，最后不得不退學(xué)。

現(xiàn)代社會因?yàn)樘岢白鹬貍€性”思路，高校對學(xué)生個人生活的干涉和限制愈來愈少。實(shí)則對學(xué)生來說，缺少正確的約束和規(guī)范，特別是缺少良好的指導(dǎo)，使得處于青春期的學(xué)生極容易產(chǎn)生迷茫感，喪失方向意識。目前高校在德育、思想方面上的教育多流于形式，造成的空白使得社會上一些消極的思潮涌入，這是應(yīng)當(dāng)引起大家重視的。畢竟一所學(xué)校要有好得學(xué)風(fēng)，就要有嚴(yán)格的規(guī)范和良好的管理。過度的提倡個人自由，對學(xué)生來說亦未必是好事。

二、緊張有序，提倡自學(xué)

古代書院的課程安排，是十分講究計(jì)劃性和效率性的。

主持白鹿洞書院的朱熹在《朱子語類》卷十就有“寬著期限，緊著課程”的說法，程端禮的《讀書分年日程》，屢屢強(qiáng)調(diào)朱子之說，把它上升為讀書法加以推廣。于是，課程作為一種學(xué)習(xí)計(jì)劃、教學(xué)方案，日漸被官學(xué)、書院等文化教育機(jī)構(gòu)甚或讀書人個人所采用。因?yàn)閷W(xué)習(xí)或教學(xué)計(jì)劃期限的長短，課程又分為日程、月程，甚至有一季之課程，一年之課程。文獻(xiàn)記載中，常常有“日有課程，不中程不止”，“日有程限”，“日有程期”，“日有程法”，“日明程度”，“日有程，月有試”，“日有程，月有稽”等詞匯，以稱贊學(xué)習(xí)的計(jì)劃性。

以明代的湖南書院為例，其課程安排在其院規(guī)的十八條《稽課程》中有著詳盡的安排，一年四季，每一季讀什么書，要達(dá)成什么樣的要求都有明文規(guī)定。還特別規(guī)定了對教師講授的要求和學(xué)習(xí)效果的考核辦法，對季考不合格者，還有開除的懲罰規(guī)定，具體詳細(xì)，已經(jīng)很接近現(xiàn)代教育中的教育大綱。

在課程安排上，各個書院除了安排必修課程之外，還大量安排選修課程。這在以科舉為重，八股文泛濫，讀書人除了儒家的“十三經(jīng)”之外便以鉆研時(shí)文墨卷為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)代是很少見的。幾乎每個書院內(nèi)的選修課程除了儒家著作，還包含了“史籍”、“兵志”、“河工”、“刑律”、“河防”等“明治”類的書籍。雖然學(xué)習(xí)這些課程依然是為了“科舉出仕”做得準(zhǔn)備，但是在實(shí)學(xué)上，書院的學(xué)生較之一般讀書人眼界和知識層面都要深廣的多。

因?yàn)檎n程眾多，所以書院的課程安排很緊。起五更睡半夜在書院中并不是罕見現(xiàn)象。大多數(shù)書院都規(guī)定“五更即起”、“黎明即起”，夜間亦要安排出自修讀書的時(shí)間，一般都要到二更才就寢。有的書院，每日的課程學(xué)習(xí)安排甚至達(dá)到二十個小時(shí)。

高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，勢必會造成學(xué)生的倦怠，因?yàn)闀旱恼n程設(shè)置上也有靈活的地方，在選修課上，突出學(xué)生的個人愛好，選修不同的課程；定期開展體育游樂活動，舒緩學(xué)習(xí)壓力。并非一味的青燈枯坐的死讀書。

盡管日程安排緊張，但是這么多課程并非完全由教師授課，實(shí)際上大多數(shù)時(shí)候書院的學(xué)生是以自學(xué)為主。一般采取學(xué)生個人讀書鉆研，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。學(xué)生讀書重在自己理解，教師針對學(xué)生的難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行講解。所以書院教學(xué)中“問難論辨”是一個重要的環(huán)節(jié)。多數(shù)書院都鼓勵提倡學(xué)生質(zhì)疑問難，然后再由教師詳加剖析。實(shí)際上，要達(dá)到“問難論辨”的程度，學(xué)生若對課程沒有一定的理解是做不到的。

我國高校目前普遍存在課時(shí)少，學(xué)生空暇時(shí)間多，學(xué)校也缺乏讓學(xué)生充分有效的利用空暇時(shí)間的安排。這也是造成一部分學(xué)生忙于賺錢、打游戲的一個誘因。

學(xué)生在高中階段是高強(qiáng)度，灌輸式的學(xué)習(xí)，到了大學(xué)之后課時(shí)迅速減少，使得學(xué)生一時(shí)間有“解放”的感覺。由于長期的灌輸式、填鴨式的教學(xué)模式，養(yǎng)成了對“標(biāo)準(zhǔn)答案”的依賴性，一部分學(xué)生甚至教師“不劃重點(diǎn)”、“不列提綱”便無法學(xué)習(xí)。選修課程和各類講座更是對學(xué)生缺乏吸引力，很多人是純粹為了“學(xué)分”而選修某些課程。對這些課程對自己個人素質(zhì)，未來發(fā)展有何意義缺乏認(rèn)識。

大學(xué)本身就是一個講究自學(xué)的地方。高校學(xué)生由于以上種種原因普遍存在學(xué)習(xí)動力不足，自學(xué)能力差的問題。如何讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，這樣一個觀念的轉(zhuǎn)化，是當(dāng)代高校面臨的一個重要課題。各高校都嘗試了許多辦法，而讓大學(xué)生活保持適度的緊張感和壓力，是有事半功倍的效果的。

三、兼收并蓄

篇（10）

去年，我國科學(xué)研究所公布了一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果，結(jié)果顯示，我國國民閱讀率持續(xù)走低，有閱讀習(xí)慣者僅占5%。在今天這種信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不少年輕人甚至是少年兒童很多課外時(shí)間都在網(wǎng)絡(luò)“游蕩”，無心致力于閱讀文獻(xiàn)資料，從而導(dǎo)致語言能力的下降，人也變得浮躁、淺薄，近年來青少年犯罪率逐年上升也與此不誤關(guān)系。因此，引導(dǎo)孩子大量閱讀經(jīng)典名著，用人類文化的精品滋養(yǎng)孩子的心靈，已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識，并成為當(dāng)前語文教育改革的一個方向。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，要求小學(xué)生課外閱讀總量低年級不少于5萬字，中年級不少于40萬字，高年級不少于100萬字。而如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動地閱讀課外讀物，保質(zhì)保量完成這樣這樣龐大的閱讀任務(wù)，讓閱讀成為一種需要，一種習(xí)慣，需要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、教學(xué)設(shè)疑，激發(fā)閱讀興趣。

“興趣是最好的老師”。學(xué)生對閱讀一旦產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就會自主地閱讀，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。怎樣才能使孩子們感受到閱讀的樂趣呢？

1、要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置問題，制造課外閱讀的機(jī)會，通過課外查閱，讓學(xué)生體會做事成功后的成就感，從而產(chǎn)生閱讀的興趣。需要特別指出的是，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，并不只是語文老師的責(zé)任，他需要所有學(xué)科的老師彼此協(xié)作，共同完成。如《品德與社會》涉及的內(nèi)容非常廣泛，不僅有思想品德方面的，還有歷史、地理、社會生活等初步知識，其中有很多學(xué)生感興趣的人物，教師可借以提高學(xué)生課外閱讀的動力。如在五年級上期，當(dāng)講到古老的絲綢之路和唐朝的強(qiáng)盛之后，我便提問學(xué)生：“你們知道元朝嗎？知道馬可·波羅和《馬可·波羅游記》嗎？”同時(shí)有意識地對馬可波羅和《馬可波羅游記》做簡單適宜的介紹，對學(xué)生提出的問題我卻不做正面回答，要求他們自己去閱覽室尋找答案，借以激發(fā)學(xué)生課外閱讀欲望，讓閱讀真正成為學(xué)生自身的需求。

二、幫助孩子們選擇恰當(dāng)?shù)淖x物。

對不同年齡階段的學(xué)生，他們的心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、乃至價(jià)值取向都會有所不同，因此教師應(yīng)根據(jù)這些不同指導(dǎo)學(xué)生選擇他們感興趣卻又有益于身心健康的、思想性和教育性較強(qiáng)的優(yōu)秀讀本。對于低年級學(xué)生來說，因?yàn)槟昙o(jì)小，無意注意仍起主要作用，注意力往往比較直觀，應(yīng)該向他們推薦一些注音、插圖的童話、兒歌、寓言、科普故事等，推薦的讀物最好是以名篇為主；中年級學(xué)生可以讀一些詩歌、童話集、簡短的小說和故事書；高年級的孩子則可以讀一些古詩詞、散文、兒童小說，有興趣的甚至可以讀一些名著，如《西游記》、《水滸傳》等。在向孩子推薦好書時(shí)，不能做統(tǒng)一的要求和規(guī)定，孩子們到底喜歡讀什么書，最終取決于他們自己，這樣才能達(dá)到較好的效果。

三、營造閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣。

教育是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的，環(huán)境本身就是教育。良好的讀書環(huán)境對人的影響是十分巨大的。因此，我們應(yīng)首先在班集體中營造一種濃郁的讀書氛圍，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1、設(shè)立班級圖書角，就是一種行之有效的好辦法。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)條件都不寬裕，學(xué)生個人擁有的課外書籍很少，教師應(yīng)發(fā)動全班同學(xué)，把自己喜歡的好書帶到學(xué)校與大家共享，由老師安排責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)統(tǒng)一管理，全班同學(xué)可以隨時(shí)借閱，這樣不僅能充分利用學(xué)生個人藏書資源，還能讓同學(xué)們在相互借閱的過程中建立起深厚的友誼，共享一份讀書的快樂。

2、全面開放學(xué)校圖書室，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的藏書資源，由教師根據(jù)學(xué)生閱讀水平和年齡特征，有計(jì)劃地為學(xué)生提供借閱書籍目錄表，加強(qiáng)學(xué)校圖書室借閱管理，提高圖書的借閱率，至少每人一周可借閱1本/次，保證每個學(xué)生都有書可讀。

3、巧妙運(yùn)用教室黑板、墻壁信息，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。如在墻壁上貼一些名人名言、名人字畫和學(xué)生的優(yōu)秀作品等；在黑板的一角開辟“每日格言”，每日一句，由學(xué)生輪流抄寫。學(xué)生經(jīng)常置身在這種充滿書香的環(huán)境中，看看記記，耳濡目染，就能慢慢感受到書海的浩瀚和讀書的樂趣，從而喜歡上讀書。

四、教給閱讀方法，提高閱讀興趣。

做任何事情，都要講究方法，這樣，才能事半功倍，讀書亦是如此。因此，在課外閱讀中，教師必須教給學(xué)生讀書的方法，學(xué)生掌握了一定的方法，知道了怎樣去讀，才能保持閱讀的興趣，使閱讀成為自己生活的重要內(nèi)容，而不僅僅是一時(shí)的心情。

讀書的方法很多，我們可以在不同的場合，針對不同的讀物靈活采用不同的方法。如優(yōu)美的詩詞、兒歌、散文等，我們要在精讀基礎(chǔ)上大聲誦讀；而小說、故事等則采用略讀和瀏覽的方法。為了提高讀書質(zhì)量，還應(yīng)該指導(dǎo)孩子們做好讀書筆記。讀書筆記是一種很有效的讀書方法，他不僅可以提高孩子們的閱讀歸納和分析能力，幫助孩子們養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣，同時(shí)，還能有效的提高孩子們的寫作能力和語言表達(dá)能力。讀書筆記的要求可根據(jù)學(xué)生年齡特征逐步加深，低年級的讀書筆記，只要求能記下閱讀時(shí)間、名稱、書中人物即可。中年級學(xué)生，可以增加喜歡的詞語、句子的摘錄、文章主人公等要求。對于高年級學(xué)生，則要求記下閱讀的主要內(nèi)容、文章作者資料、讀后心得等。通過這樣循序漸進(jìn)的過程，每個孩子都能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)，老師只需要檢查學(xué)生的讀書筆記，就可以了解孩子們喜歡讀哪些書，讀書的效果如何了。