序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小學(xué)一年級語文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號：G622.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）45-0120-02

我們都知道，一年級的孩子剛剛從幼兒園這種沒有任何壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)入小學(xué)相對比較系統(tǒng)、正規(guī)的學(xué)習(xí)生活，由于其家庭環(huán)境、個(gè)人資質(zhì)等種種因素的不同，孩子們對于語文這一學(xué)科的接受能力各不相同。但這個(gè)年齡段的孩子大多活潑好動，對新知識充滿了好奇、向往。小學(xué)一年級的語文，重點(diǎn)有四大塊：識字、寫字、朗讀以及各種習(xí)慣的培養(yǎng)。因此面對這群孩子，小學(xué)一年級家庭作業(yè)的布置要體現(xiàn)：趣、實(shí)。

一、趣，即趣味

興趣是最好的老師。小學(xué)一年級的孩子由于年齡較小，對于知識的接受程度很大程度上取決于自己的主觀喜好。他們不會因?yàn)榘职謰寢?、老師說這門學(xué)科很重要我就學(xué)，而是因?yàn)槲蚁矚g，所以才學(xué)。因此只有孩子感興趣的事物他們才會樂意做、專心做。然而，小學(xué)一年級是孩子人生之中進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的第一年，是剛剛邁入知識大門的第一步。作為老師，我們應(yīng)該讓孩子們看到前方是一片陽光燦爛的幸福之地，讓孩子們在一種對知識無限渴求的內(nèi)驅(qū)力的推動下，大踏步地向著明亮那方前進(jìn)。因此保護(hù)孩子的興趣，激發(fā)孩子的興趣，對于小學(xué)一年級的老師來說特別重要。

小學(xué)低年級的語文識字是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。游戲永遠(yuǎn)是孩子的最愛，因此教師可以通過多種富有趣味性的游戲來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。比如：教師可以布置學(xué)生制作生字卡片，伙伴之間玩玩打卡片牌，玩玩“我說字你找字”，“我指詞你讀”的游戲，或者玩玩“擺長龍”的游戲也是不錯(cuò)的方法。總之，一套字卡在手，只要你有好點(diǎn)子，想怎么玩就怎么玩！就這樣，在玩中，孩子們多次地與生字見面，一回生，二回熟，三回就是老朋友了！另外，制作卡片的過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。

識字是個(gè)長期積累的過程，學(xué)生已有的識字積累多數(shù)是建立在生活基礎(chǔ)之上的，因此我們要引導(dǎo)學(xué)生在生活中有意識地識字。我們可以布置孩子制作識字本，引導(dǎo)學(xué)生將在商品包裝袋上或者報(bào)刊雜志上認(rèn)識的字，以及通過廣告牌、車站牌、商店名稱等認(rèn)得的字進(jìn)行收集、展示，并且在班級進(jìn)行識字大王的識字比賽，以激發(fā)孩子識字的積極性。

在小學(xué)低年段，還有一個(gè)重要的目標(biāo)就是寫好一句完整、通順的話。因此隨著孩子們寫字能力的不斷提升，在同事的介紹下，我認(rèn)真地閱讀了馬玲老師的《孩子的早期閱讀課》這本書。書中對于不同年齡段的孩子如何進(jìn)行讀、寫、繪的作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。并且也展示了部分一線教師的教育成果。我覺得這種形式的作業(yè)不僅極大地開拓了孩子們想象的空間，而且對于提高孩子們的觀察、理解能力都有很好的幫助。而這種能力的提高正是通過孩子們摯愛的繪畫這一媒介展開的。因此這個(gè)學(xué)期我們班也進(jìn)行了這種嘗試。

教學(xué)中，我會充分利用課內(nèi)資源，比如我們學(xué)習(xí)了《雪地里的小畫家》一課，課下我便布置孩子們?nèi)ゾW(wǎng)上查一查一些小動物的腳印是什么樣子的，并且去找一找除了青蛙還有哪些動物也冬眠，之后讓大家進(jìn)行讀、寫、繪的作業(yè)：（1）畫一畫《雪地里的小畫家》；（2）模仿課文結(jié)合自己的畫創(chuàng)作一首《雪地里的小畫家》；（3）把你創(chuàng)作的小詩讀給家人聽，讀給伙伴聽。有時(shí)候，我會給孩子們一首課外的兒童詩，比如金波的《蝴蝶飛》讓他們自己讀，自己畫，畫出自己獨(dú)特的理解，并把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在圖畫的一角；有時(shí)候，還我會給他們講繪本，比如《等我長大了》，我布置孩子們自己創(chuàng)作一組故事，可以是一幅畫，也可以是多幅畫，創(chuàng)作你自己的《等我長大了》；在講完繪本《親愛的小魚》后，我問小朋友們：重逢后的貓咪和他親愛的小魚在那美麗的海島上，除了玩扔帽子游戲，他們還會做些什么呢？請你想一想，畫一畫，把你的故事寫出來，自由選擇一個(gè)聽眾，可以是爸爸媽媽，也可以是朋友，請把你創(chuàng)作的故事說給他聽……在我的啟發(fā)下，我們的數(shù)學(xué)老師有一次也給了孩子們兩道題：3+2，2+8+5自己任選一題，進(jìn)行讀、寫、繪的創(chuàng)作。收上來的作品讓人驚喜。這些小畫家們通過自己的筆畫出了對一道算式的41種理解！真好！

二、實(shí)，即扎實(shí)

興趣固然重要，但作業(yè)更要落在實(shí)處。都說識字的最終目的是為了閱讀。孩子盡早的閱讀對于識字是一個(gè)相互的促進(jìn)作用。因此教師要引導(dǎo)孩子們堅(jiān)持課外閱讀和朗讀、背誦。

小學(xué)低年級是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。而閱讀習(xí)慣是一項(xiàng)重要的工程。這個(gè)學(xué)期我除了在學(xué)校對孩子們進(jìn)行閱讀方面的引導(dǎo)以外，還利用《家校聯(lián)系手冊》，還建議家長每晚將孩子閱讀的書目、時(shí)間進(jìn)行登記，便于及時(shí)了解孩子們的閱讀情況，并對閱讀內(nèi)容適時(shí)給予指導(dǎo)。這項(xiàng)活動得到了家長的大力支持。每天我會將孩子們的閱讀時(shí)間進(jìn)行登記，每個(gè)星期計(jì)算出閱讀時(shí)間的總和，在班上對做得好的孩子以及有進(jìn)步的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。在班級的閱讀課，安排小朋友進(jìn)行閱讀交流，并且每兩個(gè)月進(jìn)行一次“讀書小博士”、“讀書小碩士”的評選。孩子們讀書的積極性在這一次次的活動中的得到極大的激發(fā)。

關(guān)于誦讀，記得以前教低年級時(shí)，每當(dāng)早讀我們班孩子在大聲地朗讀“單元知識要點(diǎn)”里的詞語時(shí)，我的師傅廖老師總是要批評我：眼里只有分?jǐn)?shù)！于是我開始思考，怎樣的早讀才最讓孩子受益？后來無意中我看到了由薛瑞萍、徐冬梅、邱鳳蓮老師主編的《親近母語 日有所誦》。薛瑞萍老師的一段這樣的文字深深打動了我：“誦讀就是深層閱讀。日不間斷的記誦，就是煉心的過程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長日久，積累的是語言，培養(yǎng)的是詩性，也是定力和靜氣?！薄笆裁唇兄腔?，就是對應(yīng)當(dāng)做和必須做的事情專心致志。背誦就是煉心，就是秀戒定慧，就是培養(yǎng)聚精會神的能力?！薄敖柚痴b，反復(fù)作用于兒童眼睛、耳朵、大腦、心靈的是什么？——是語言?！敝挥腥詹婚g斷的誦讀才能真正幫助孩子積累，終有一天量變會轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。于是今年這一屆孩子一入學(xué)我們班便堅(jiān)持使用這本書。我還將《三字經(jīng)》，部分《詩經(jīng)》篇目，以及書本以外的30多首古詩，納入了學(xué)生們的日常誦讀。早讀，我們不再一遍又一遍地讀那些早已熟悉的課文，也不再讀那一個(gè)個(gè)詞語，從教室里傳出來的是一陣陣?yán)收b那些真正美妙的篇章的悅耳的童聲。放學(xué)了，孩子回家總有一份不變的作業(yè)那便是快樂的背誦。相信在這些溫暖而美好的母語的滋養(yǎng)下，學(xué)生們定是健康而快樂的！

篇（2）

衡量一節(jié)課成功與否，就要看老師如何組織好課堂教學(xué)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。一年級孩子年齡小，活潑好動，自我控制能力比較差，引起其注意的時(shí)間保持比較短，要取得良好的教學(xué)效果，就必須有效地組織課堂教學(xué)。那么老師在課堂上該怎樣組織好學(xué)生，使其專心地學(xué)習(xí)呢？以下是我對一年級組織課堂教學(xué)的一些看法。

一、興趣是最好的老師

大家都知道"興趣是最好的老師"，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 一年級的學(xué)生剛剛從幼兒園畢業(yè)，踏入小學(xué)校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)，不容易集中注意力。在他們剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，先給他們定下規(guī)矩，賞罰分明，課堂教學(xué)中不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，利用好前半節(jié)課講知識，后半節(jié)課安排時(shí)間寫字或者游戲。如果一節(jié)課安排要學(xué)的知識過多，老師講的時(shí)間長，學(xué)生容易疲憊不堪，不僅學(xué)不到老師一節(jié)課講的知識，還會降低他們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性。老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。比如在上課前我做了一些小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課時(shí)，先拿出來給學(xué)生看，學(xué)生們都很發(fā)出贊嘆的聲音，都很想要。我不失時(shí)機(jī)地說："同學(xué)們看這些東西，喜歡嗎？如果今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎(jiǎng)給他。"利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動他們的積極性?，F(xiàn)代社會提倡人們大膽展示自我，"推銷"自己。從現(xiàn)代教育的觀念上說，培養(yǎng)小學(xué)生有自我"展示" 的精神和自我"推銷" 的意識，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方面。學(xué)習(xí)拼音，天天拼讀，對大多數(shù)學(xué)生來說，時(shí)間長了，或多或少都會產(chǎn)生厭倦的現(xiàn)象。而天天給學(xué)生展示自我的機(jī)會，學(xué)生就會感覺新鮮，有成就感，都會報(bào)以極高的熱情。再加之教師激勵(lì)性評語的推助，學(xué)生就會在不斷的挑戰(zhàn)中獲得成功的喜悅。如在教學(xué)漢語拼音前，教師先出示字母a、o、e、i、u、ü讓學(xué)生看看誰會認(rèn)，或認(rèn)識其中的一個(gè)或兩個(gè)都可以。采用"我會認(rèn)""我會讀""我會念"等語言，展示給同學(xué)們聽，再說說是怎么學(xué)會這幾個(gè)字母的。教師贊賞一個(gè)，啟發(fā)帶動大家主動獲取新知識。教材根據(jù)掌握的情況，再進(jìn)行有的放矢的、有針對性的指導(dǎo)。另外，還可采取課前說發(fā)現(xiàn)、課中講發(fā)現(xiàn)、課后談發(fā)現(xiàn)的自我形式，調(diào)動學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)興趣，發(fā)展智能。因?yàn)樾W(xué)生對任何知識的學(xué)習(xí)都不是從零開始的，教師應(yīng)利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生自主實(shí)踐，大膽展示，趣學(xué)新知。

二、營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

有位教師在教學(xué)d、t、n、l時(shí)，教師不是直接教給學(xué)生怎么記，而是讓學(xué)生結(jié)合看圖，自己想像說順口溜記憶；讓學(xué)生借助事物創(chuàng)設(shè)情境編兒歌記，或者用聯(lián)想法編兒歌記。經(jīng)過學(xué)生開動腦筋，積極思考，每個(gè)字母學(xué)生都能用非常形象生動的順口溜或兒歌說出。例如：小鼓鼓捶ddd，左半圓加小棍ddd，b字反放就是d。雨傘把子ttt，f字倒放也念t，大寫七字真像t。一個(gè)橋洞nnn，把u倒放讀nn，m字一半就是n。小棍一個(gè)lll，一個(gè)手指也是l，筷子縮短還念l。如我常在課堂上安排做些小游戲，讓學(xué)生做些小表演，猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把注意力集中到課堂中來。根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小活動，能起到一舉兩得的效果。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時(shí)候可以運(yùn)用事先約定好的一些口令組織教學(xué)：一年級學(xué)生年紀(jì)小，自我控制能力差，情緒易激動，有同學(xué)拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等這些小事也能讓他們興奮半天，所以要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是：老師說"1、2、3"，學(xué)生馬上作出回答"坐端正，眼睛看黑板！"老師說："1、2"生："安靜"、"小眼睛""看黑板"等。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué)。如教育學(xué)生不要大聲喧嘩："上課鈴聲響，安靜等待老師進(jìn)課堂。"；教育學(xué)生認(rèn)真聽講： "耳朵耳朵在哪里？耳朵耳朵在聽講。"學(xué)生主動地參與到教師的教學(xué)過程中，上課就不會走神了。老師要認(rèn)識到在一年級課堂里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。要求學(xué)生做的每一件事，必須講清楚給他們聽。然后，我們有足夠的耐心、細(xì)心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，都要說清楚。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。如上課前放學(xué)習(xí)用具，哪一樣用具放哪兒，怎么放，教學(xué)生做好。

三、課堂上使用兒化語言

一年級孩子年齡小，老師的要求要給他們講清楚，他們自制力差，做事憑興趣，注意力集中時(shí)間短。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個(gè)"找朋友"的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友，老師說："哪個(gè)小朋友愿意幫幫他？"學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力。

篇（3）

題目類型非常全面，不失為一份好卷。但是我認(rèn)為期中考試對于一年級來說題量過大。在考試時(shí)，時(shí)間相當(dāng)緊張，有的學(xué)生沒有做完，第二頁的題空白的很多。

二、試題分析

漢語拼音方面的題非常適合學(xué)生做，沒有死板硬套的題目，靈活多樣，把握住了漢語拼音的學(xué)習(xí)目標(biāo)，很好地發(fā)展了學(xué)生的思維。其他方面的題偏難，超過了一年級學(xué)生的做題能力。譬如：第九大題讓學(xué)生選擇數(shù)量詞，寫的全都是漢字，而對于一年級學(xué)生來說這些字還沒有學(xué)過，有的即便是知道，也是在比葫蘆畫瓢地寫一寫。第十題搭配詞語和第十一題照樣子寫句子，在課本中也只是要求學(xué)生口頭說一說，沒有要求寫下來。如果真讓學(xué)生寫下來的話，也只能是要求用拼音寫下來，這在試卷中都沒有明確說明。如果想考查學(xué)生掌握漢字的情況，書中要求學(xué)生記住的漢字，讓他們寫一寫，組組詞，也是很必要的。

語文新課標(biāo)中明確要求：一年級課本中凡是要求“會認(rèn)”的漢字不抄寫，不默寫，不考試。要求會認(rèn)的字只是幫助學(xué)生閱讀，以后會隨著年級的升高，逐一掌握。 “會寫”的字 ，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并正確書寫。一年級學(xué)生會寫的漢字不夠多，目前才會30來個(gè)。所以，我們應(yīng)該順應(yīng)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，把拼音方面的題出得恰到好處。能力拔高題對于學(xué)生是一種鍛煉，也可以出，但不要量過大，學(xué)生不會寫的字可以要求書寫拼音。

篇（4）

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

lai hu xiao lian xiu xi chong po chi tang

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhui gan ren shi guan kan gong jian yuan shuai

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

gu xiang bai fa gao su fei chang lao shi

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、數(shù)筆畫填空(16分)

"忙"共有___筆，第6筆是___;"步"共有___筆，第5筆是___

"急"共有___筆，第7筆是___;"逃"共有__筆，第5筆是___

"竹"的筆順是：_________;朵的筆順是：_______

"鄧"的筆順是：_________;"非"的筆順是：______

三、 出帶有下面偏旁字(9分)

篇（5）

這篇關(guān)于2013年小學(xué)一年級上冊語文期中試卷，是

五、我會背。（ ）去（ ）（ ）里， 煙 村（ ）（ ） 家。亭 臺 （ ）（ ）座， （ ）（ ）（ ）枝 花。六、我會組詞。?。?） 向（ ） 火（ ）位（ ） 問（ ） 木（ ）

白 ( ) 毛 ( ) 水 ( )用 ( ) 開 ( ) 生 ( )七、 寫出下面詞語的反義詞。 來——（ ） 多——（ ） 上——（ ）前——（ ） 出——（ ） 大——（ ）八、照樣子填空。1、________是白云的家，________是小鳥的家。_________是魚兒的家，_________是種子的家。 _________是我們的家，______是_______的家。

九、讀一讀，再填空。松樹爺爺年紀(jì)大，風(fēng)吹雪打都不怕。青竹弟弟節(jié)節(jié)高，風(fēng)吹雪打葉不掉。我們小朋友年齡小，風(fēng)吹雪打鍛煉好。1、這一小節(jié)有______句話。2、文中說______、______、______都不怕冷。十、說一說，填一填。1、______________愛我,_______________愛我,我也愛____________________。2、老師愛我,______________愛我,我也愛_____________________。3、______________愛我,_______________愛我,我也愛____________________。

篇（6）

shénɡ（）─（）

n─iú（）

qūn（）─（）

ch─（）─（）chuān

jiǒng（）─（）

yuān（）─（）─（）

二、拼音填漢字。

sēnlín

ɡànhuó

nánnǚ

lónɡm(xù)ínɡ

lánlǚ

nónɡm(xù)ín

三、寫出意思相反的詞。

去—（）男—（）減—（）合—（）

晚—（）慢—（）敵人—（）黑暗—（）

四、填一填。

（）月（）日——元旦節(jié)

（）月（）日——?jiǎng)趧庸?jié)

（）月（）日——國慶節(jié)

（）月（）日——兒童節(jié)

（）月（）日——教師節(jié)

（）月（）日——婦女節(jié)

五、詞語我會記。

1，比一比，再組詞語。

手（）毛（）

力（）刀（）

萬（）方（）

明（）朋（）

2、補(bǔ)充詞語。

（）西（）北、前（）左（）、（）面（）方、（）開（）片、秋（）冬（）、種（）得（）

六、學(xué)漢字，真有趣，加減合，成新字。

1、加一筆，成新字。

口（）（）

木（）（）

日（）（）

十（）（）

大（）（）

二（）（）

2、減一筆，成新字。

土（）中（）由（）方（）天（）王（）

千（）舊（）白（）午（）子（）下（）

3、合一合，也是字。

日——十（）

禾——火（）

日——月（）

小——大（）

田——力（）

禾——中（）

十——又（）

口——十（）

七、把下面句子補(bǔ)充完整。

1、我們一家有三口人，有_________、________和我。

2、小鳥_____________________。

3、________喜歡吃___________。

八、照樣子，用下面的詞語組成一句話。

例：去開門妹妹

妹妹去開門。

1、坐在爺爺車上

____________________________。

2、小平朋友和是小明

____________________________。小學(xué)一年級上冊語文期末模擬題篇二

一、按聲母表的順序默寫聲母。

_____________________________。

二、看拼音寫詞語。

kànjiàn

shénme

shēnɡrì

érzi

lántiān

rìchū

érzi

qiānlǐ

shànɡxià

shàonián

hànshuǐ

wǒmen

三、比一比，組詞語。

大（）太（）

山（）出（）

入（）人（）

不（）下（）

四、數(shù)一數(shù)，填一填。

1、成：共（）畫，第三畫是（）。

2、我：共（）畫，第二畫是（）。

3、再：共（）畫，第三畫是（）。

4、淚：共（）畫，第五畫是（）。

五、加一筆，使它變成另一個(gè)字，并組詞。

木—（）（）

干—（）（）

萬—（）（）

日—（）（）

人—（）（）

大—（）（）

六、寫出意思相反的詞。

老——（）右——（）近——（）少——（）

南——（）前——（）男——（）關(guān)——（）

七、選擇合適的量詞填在括號里。

把、個(gè)、本、雙、朵、塊

一（）花一（）扇子一（）西瓜一（）書一（）鞋一（）蘋果

八、課文內(nèi)容我知道。

1、綠燈_________，紅燈停，別搶________。

2、_________兩件寶，________和________腦。

3、鋤禾_________，汗滴_________。

4。“雪地里的小畫家”指的是_________、_________、_________和________。

九、照樣子，寫句子。

例：彎彎的月亮像小船。

1、紅紅的太陽像_______________。

2、藍(lán)藍(lán)的天空像_______________。

十、給詞語排隊(duì)。

1、小明我朋友是的

____________________________。

2、我有爸爸好一個(gè)

_____________________________。

3、在人們干活

_____________________________。

4、天上小鳥飛在

_____________________________。小學(xué)一年級上冊語文期末模擬題篇三

一、拼音部分

（一）我會找，我會寫：

ch、w、ei、ün、ri、chi、ong、yue、q、y、iu、yu

整體認(rèn)讀：

聲母：

韻母：

二、字詞部分。

（一）讀拼音寫漢字、看看誰寫的字最漂亮！

bàngōng

bàba

māma

xiǎoyáng

gāoxìng

shēngyīn

xīguā

nánfāng

（二）給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。

1、我能數(shù)（shǔ、shù）一百個(gè)數(shù)（shǔ、shù）了。

2、天上飛來一只（zhī、zhǐ）小鳥。

3、小雞找到種（zhǒng、zhòng）子，找小鴨一起種（zhǒng、zhòng）。

（三）比一比，組成詞語。

萬（）田（）去（）馬（）

方（）電（）云（）鳥（）

（四）在括號里添上適當(dāng)?shù)牧吭~。

位、只、頭、片、朵、個(gè)

一（）小鳥一（）老奶奶五（）黃牛

一（）葉子一（）花一（）同學(xué)

三、句子部分。

（一）、把句子補(bǔ)充完整。

1、我為媽媽_____________________________________。

2、老師教我____________________________________。

3、我和小明是_____________________________。

（二）、我會選，我會填。

怎么、什么、多么

1、小鳥和你說（）？

2、這里空氣（）清新！

3、下雨了，你（）回家？

四、積累運(yùn)用。

1、這一冊已經(jīng)學(xué)完了，你最喜歡的課文是《 》。

篇（7）

qiáo jiā bàn dú ɡuò

半 讀 過 橋 家四、比一比，再組詞。（bǐyì bǐ , zaì zǔ cí ）（8分）八（ ） 大（ ） 木（ ） 上（ ） 入（ ） 天（ ） 禾（ ） 下（ ）

篇（8）

好學(xué)(hǎo hào) 發(fā)芽(fā fà) 睡覺(jiào jué)

二、看拼音寫漢字(20分)

xiū xí zài jiàn hé chuān luò jin cān jiā

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

sōng shù bēn chí dòng dīng xué xí gōng kè

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、讀下面的字，把偏旁相同的字寫一起(10分)

海 花 笑 過 樹 答 池 標(biāo) 節(jié) 還

( ) ( )( )( )( )

四、寫出意思相反的詞(8分)

有-( ) 少-( ) 白-( ) 遠(yuǎn)( )

五、組詞(10分)

元( ) 次( ) 村( ) 玩( ) 跳( )

無( ) 吹( ) 時(shí)( ) 完( ) 跑( )

六、選擇合適的詞語填空(12分)

在 再

1、媽媽今天( )家休息。

2、他走了之后，( )也沒有來過。　原 園 外 處

1、駿馬在草( )上奔跑。 1、( )面的雨下得很大。

2、公( )里好看極了。 2、烏鴉到( )找水喝。

七、連線題(8分)

高超的 國旗 好吃的 梅花

鮮艷的 水果 歡樂的 蘑菇

熱烈的 技術(shù) 很遠(yuǎn)的 羊群

新鮮的 掌聲 報(bào)吞的 地方

八、按課文內(nèi)容填空。(7分)

春曉

孟浩然

春眠不覺曉，( )( )聞啼( )。

夜來( )( )( )，花落( )多少。

九、古詞填空練習(xí) (9分)

1、______________，紅掌撥清波?！对侚Z》駱賓王

4、兒童相見不相識，______________?！痘剜l(xiāng)偶書》賀知章

5、______________，低頭思故鄉(xiāng)。《靜夜思》李白

十、照樣子，填表示顏色的詞。(10分)

篇（9）

我 1. 月 2. 讀 3 .們 4. 語

讀 1. 生 2. 上 3. 游 4. 書

唱 1. 師 2. 歌 3. 里 4. 多

二、送字寶寶回家(填序號)

1.我是( )，天天上( )。學(xué)校里( )多，我真( )!

1. 快樂 2.學(xué)校 3. 小學(xué)生 4. 同學(xué)

2.我( )在操場( )( )。

1. 玩 2. 上 3. 們

3.校園里，我們( )，( )游戲。

1.唱歌 2. 我們

三、我會填

1.白有( )筆 ，第三筆是( ) 2.天有( )筆 ，第二筆是( )

3.回有( )筆 ，第三筆是( ) 4.不有( )筆 ，第二筆是( )

5.四有( )筆 ，第三筆是( ) 6.大有( )筆 ，第三筆是( )

小學(xué)一年級語文期末考試試題——練習(xí)卷2

一、給字寶寶找朋友(用鉛筆圈出字寶寶的朋友)

山 1.大 2.個(gè) 3.上. 4..歌

東 1.天 2.山 3.方. 4.采

雨 1.游 2.天 3.里. 4.下

風(fēng) 1.大 2.答 3.東. 4..有

二、 送字寶寶回家(填序號)

1. 山上( )多，水里( )多。

1. 草兒 2.石頭.

2. 小兔跑步，繞過( )，穿過( )，去采蘑菇。

1.草地 2.大樹.

3. 田伯伯的( )里變出了( )，( )里變出了( )。

1.衣服 2. 手帕 3.綠鸚鵡 4.小松鼠

三、我會填

1. 雨有( )筆，第三筆是( ) 2. 歌有( )筆，第五筆是( )

3. 去有( )筆，第三筆是( ) 4. 快有( )筆，第三筆是( )

5. 桃有( )筆，第五筆是( ) 6. 出有( )筆，第二筆是( )

7. 方有( )筆，第三筆是( ) 8 . 寫有( )筆，第四筆是( )

四、給下面的詞排排隊(duì)，使它們成為句子(在括號里填序號)

1. 在 校園 做 我們 里 游戲

篇（10）

ch w ei ün ri chi ong yue q y iu yu

整體認(rèn)讀：

聲母：

韻母：

(二) 請你給給拼音看看病。(對的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”)(4分)

kǒng qüè( ) jīn yú( ) bái chài( ) dòu jǎo( )

(三) 請你幫助小動物找名字，用線連起來。(6分)

xiǎoɡǒu ɡōnɡjī qīnɡwā huāmāo shānyánɡ yāzi

二、 字詞部分。

(一)讀拼音寫漢字、看看誰寫的字最漂亮!(16分)

bàn gōng bà ba mā ma xiǎo yáng

gāo xìng shēng yīn xī guā nán fāng

(二)給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。(5分)

1、我能數(shù)(shǔ shù )一百個(gè)數(shù)( shǔ shù )了。

2、天上飛來一只( zhī zhǐ )小鳥。

3、小雞找到種(zhǒng zhòng )子，找小鴨一起種(zhǒng zhòng )。

(三)、比 一 比， 組 成 詞 語。(8分)

萬( ) 田( ) 去( ) 馬( )

方( ) 電( ) 云( ) 鳥( )

(四)、在括號里添上適當(dāng)?shù)牧吭~(6分)

位 只 頭 片 朵 個(gè)

一( )小鳥 一( )老奶奶 五( )黃牛

一( )葉子 一( )花 一 ( )同學(xué)

三、句子部分。(12分)

(一)、把句子補(bǔ)充完整。(6分)

1、我為媽媽_____________________________________。.

.2、老師教我____________________________________。

3、 我和小明是 _____________________________ 。

(二)、我會選，我會填。(6分)

怎么 什么 多么

1、小鳥和你說( )?

2、這里空氣( )清新!

3、下雨了，你( )回家?

四、積 累 運(yùn) 用。

1、這一冊已經(jīng)學(xué)完了，你最喜歡的課文是《 》。(2分)

2、我知道，紅燈_____ ，綠燈_____，人走_(dá)____ ，_____又可靠。(4分)

3、《風(fēng)姑娘送信》一文中，風(fēng)姑娘送的信是_____，她把這些信送給了燕子、松鼠 、

__________ 和__________。(3分)

4、學(xué)習(xí)了《小貓釣魚》一課，我知道小花貓一開始釣魚 __________，所以什么也沒釣著。聽了媽媽的話，小花貓 __________地釣魚，不大一會兒，小花貓釣著了一條大魚。 (4分)

五、習(xí)作：看圖寫話。(7分)

參考答案：

一、

(一)、整體認(rèn)讀：r i c h i yue yu

聲 母 ： ch w q y

韻 母 ： ei ve ong iu

(二)、 (×) (√) (×) (√)

(三)、 略。

二、

(一)、 辦公 爸爸 媽媽 小羊 高興 聲音 西瓜 南方

(二). 1、(shǔ ) (shù ) 2、(zhī) 3、(zhǒng)(zhòng )

.

(三). 略。

(四). 只 位 頭 片 朵 個(gè)

三、

(一)、 略。

(二)、 1、什么 2、 多么 3、怎么

四、

1、 略。

2、 停 、 行 、 人行道 、 安全