序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇學(xué)校整體工作思路范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

學(xué)校改革發(fā)展，思路是基礎(chǔ)、是前提，隊(duì)伍是資源、是關(guān)鍵。首先確定各部門工作思路，經(jīng)過層層研討，形成了符合實(shí)際、清晰可記、操作性強(qiáng)的工作思路。如教學(xué)管理工作就確定了“一二三四”工作思路：“一”即實(shí)施一個(gè)整體戰(zhàn)略，就是部門管理協(xié)調(diào)，年級(jí)管理同步，教育教學(xué)并重，文科理科均衡，會(huì)考高考雙贏；“二”即提升兩項(xiàng)工程，就是教師素質(zhì)提高工程和教學(xué)質(zhì)量提升工程；“三”即圍繞三條主線――教學(xué)質(zhì)量是生命線，教學(xué)研究是水平線，精細(xì)化管理是保障線；“四”即構(gòu)建教、學(xué)、研、訓(xùn)四位一體模式，就是教學(xué)管理、學(xué)法指導(dǎo)、校本教研、校本培訓(xùn)四方面管理工作。又如德育工作形成了班級(jí)為基礎(chǔ)，年級(jí)為核心，學(xué)校為督查，全員為載體的管理思路。系統(tǒng)的管理思路多次得到局領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，教育局教育網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹欄目長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行報(bào)道。在此基礎(chǔ)上，以高中現(xiàn)代化建設(shè)為契機(jī)，制定了《學(xué)校未來五年發(fā)展規(guī)劃2012―2016》，為學(xué)校的發(fā)展描繪出新的藍(lán)圖。其次抓好隊(duì)伍建設(shè)。班子隊(duì)伍采取優(yōu)化班子結(jié)構(gòu)、調(diào)整工作崗位、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、提出具體要求、明確責(zé)任目標(biāo)等多項(xiàng)措施提高班子隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和管理水平，提出了“三勤、四禁、五有”工作標(biāo)準(zhǔn)，使每位班子成員在部門工作中能拿出點(diǎn)子、提出路子、干出樣子，創(chuàng)出你說有人聽，你呼有人應(yīng)、你推有人動(dòng)的工作局面。2011年，新領(lǐng)導(dǎo)班子成立后，提出了“三勤、四禁、五有”工作標(biāo)準(zhǔn)，形成了學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和部門工作思路。教師隊(duì)伍建設(shè)通過精心謀劃、建立保障體系，精心安排、注重校本教研，精品課堂、助推校本教研等途徑，統(tǒng)一編印《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》，跟蹤教師成長(zhǎng)，促進(jìn)了教師發(fā)展，2011年在全縣進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)干部教師隊(duì)伍大會(huì)上以《鑄就高尚師魂打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)》為題進(jìn)行大會(huì)交流；2013年在第五周期繼續(xù)教育動(dòng)員大會(huì)上我校再次以《立足教師成長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展》為題介紹經(jīng)驗(yàn)。

弘揚(yáng)校園文化，提升學(xué)校品位

校園文化是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的精髓，校園文化建設(shè)對(duì)推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展起著非常重要的作用。學(xué)校倡導(dǎo)“辦好適合學(xué)生發(fā)展的教育”理念，弘揚(yáng)“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻(xiàn)”的精神。秉承“自律 自信 成長(zhǎng) 成才”的校訓(xùn)，形成“團(tuán)結(jié)求實(shí) 拼搏進(jìn)取”的校風(fēng)、“厚德 敬業(yè) 博學(xué) 創(chuàng)新”的教風(fēng)和“勤奮 善思 養(yǎng)慧 樂學(xué)”學(xué)風(fēng)。學(xué)校不斷豐富“文化引領(lǐng)”加強(qiáng)校園文化建設(shè)，挖掘校園文化內(nèi)涵，構(gòu)建了文化引領(lǐng)與文化建設(shè)共存的文化體系。構(gòu)建了“關(guān)愛學(xué)生，敬業(yè)合作”的教師文化、“性格樸實(shí)，做事實(shí)在”的情感文化、主題鮮明的班級(jí)文化，寓各種教育內(nèi)容為一體的墻上文化等滲透到學(xué)校管理的各個(gè)層面，起到了影響人、教育人、幸福人的作用，收到了制度管理不可替代的管理效果。

雙效教學(xué)模式，助推課程改革

教育改革的核心在于課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的主陣地在課堂，學(xué)校從提高課堂效率和效果出發(fā)，提出了構(gòu)建“雙效課堂”的設(shè)想，并立項(xiàng)為天津市“十一五”規(guī)劃課題，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為背景進(jìn)行“雙效課堂教學(xué)模式”的研究，經(jīng)過三年的研究，課題成功結(jié)題。創(chuàng)造出了“四步驟八環(huán)節(jié)”雙效課堂模式。該模式以教學(xué)目標(biāo)為引領(lǐng)，以情景創(chuàng)設(shè)為基礎(chǔ)，以課堂問題為紐帶，以整合內(nèi)容為載體，以多元評(píng)價(jià)為反饋，以組織教學(xué)為保障，以整合遷移為目的，得到專家的一致認(rèn)可。2010年天津市課程改革總結(jié)大會(huì)我校以“構(gòu)建雙效課堂，助推課程實(shí)施”為題進(jìn)行大會(huì)交流，編入《天津市普通高中課程改革成果集》一書。目前，我校以此為基礎(chǔ)，提出了高效課堂就是高效率、高效果的課堂，是只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的課堂，全校上下已在積極探索高效課堂模式。實(shí)驗(yàn)證明，以課堂改革為背景的“雙效課堂”模式，喚醒了學(xué)生參與課堂的主體意識(shí)，激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生獲得了更好的學(xué)習(xí)方式，感受了成功的體驗(yàn)、自信、快樂和幸福。

堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧校園

篇（2）

五年前，我擔(dān)任了學(xué)校的德育副校長(zhǎng)，分管德育和藝體工作。那時(shí)候，我想這兩項(xiàng)工作對(duì)于我來說，可謂“輕車熟路”。于是，我心潮澎湃，熱血沸騰，憧憬著工作出成績(jī)的美好藍(lán)圖，大有“英雄更有用武之地”之感，膨脹的心理似有“磨刀霍霍”的激情。

一段時(shí)間之后，校長(zhǎng)找到了我，一通“表揚(yáng)”過后，便談起了工作。他說：“對(duì)于德育工作，我不惦記，因?yàn)槲覍?duì)你這方面的工作經(jīng)驗(yàn)和能力很放心。但我的想法是，借學(xué)校申報(bào)‘縣藝體基點(diǎn)校’之機(jī)，要實(shí)現(xiàn)‘一年打基礎(chǔ)，二年見成效，三年出現(xiàn)象’的奮斗目標(biāo)。”隨后，校長(zhǎng)又給我解釋，“出現(xiàn)象”是指以藝體工作為突破點(diǎn)，促動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展。當(dāng)時(shí)，由于我被工作“激情”沖昏了頭腦，并沒有細(xì)想。

第一年，我對(duì)自己的工作總結(jié)就是一個(gè)字“累”。我對(duì)藝體教師可謂“垂直領(lǐng)導(dǎo)”，無論是教師考核、課堂教學(xué)及學(xué)生評(píng)價(jià)，還是社團(tuán)管理、活動(dòng)開展、材料建設(shè)等，我都親自一一過問；和兩位副職交叉的工作，我也不和他們溝通，只是“出馬一條槍”地干自己的活計(jì)。不曾想，我卻“大伯哥背兄弟媳婦――費(fèi)力不討好”！政教主任因自己“沒干藝體活”而對(duì)我有意見，兩位行政副職對(duì)我的“獨(dú)斷專行”不買賬，就連校長(zhǎng)也在年終的總結(jié)會(huì)上說：“藝體工作成效顯著，但要注意工作應(yīng)分權(quán)，副職要相互配合……”當(dāng)時(shí)，我認(rèn)為，當(dāng)副校長(zhǎng)咋就這么難？干了還不如不干的！心情也跌入到低谷，一頭霧水，一時(shí)難以自拔。

反思：副職也要拿“思路”

在我不會(huì)正確歸因、百思不得其解之際，那年的寒假期間，縣教育局舉辦了一次專家講座。主講的是市民族中學(xué)的高校長(zhǎng)，她說：“學(xué)校的良性管理是，校長(zhǎng)出思想，副職拿思路，中層抓落實(shí)?！备咝ｉL(zhǎng)的一句話，點(diǎn)醒了夢(mèng)中人，讓我深刻地反思到，問題出在我身上，應(yīng)該在自身上找原因，而不是抱怨別人。

領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)的“思想”。校長(zhǎng)一個(gè)人畢竟精力有限，不可能對(duì)全校工作面面俱到地進(jìn)行深入管理，作為行政副職應(yīng)該用心領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，正如我校校長(zhǎng)的“出現(xiàn)象”思想，不是只唯藝體工作，而是以“一點(diǎn)帶動(dòng)一面”，讓學(xué)校的整體工作協(xié)調(diào)、有序地發(fā)展。大河有水小河流，沒有整體工作的提升，就不能有藝體工作的“異軍突起”，因?yàn)榈鼗焕?，必然?huì)地動(dòng)山搖，也有可能會(huì)出現(xiàn)虛假繁榮的海市蜃樓現(xiàn)象。

聯(lián)動(dòng)不盲動(dòng)。副職之間應(yīng)該以和為貴，寬容大度，配合默契，做到工作上相互支持，思想上互相溝通，生活上相互關(guān)心，分歧時(shí)相互理解，為實(shí)現(xiàn)全局的整體目標(biāo)而協(xié)作聯(lián)動(dòng)。獨(dú)木不成林，副職的“盲動(dòng)”，沒有其他副職的支持，工作也只能是事倍功半。

分活不攬活。作為行政副職，在領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)“思想”的前提下，要形成自己的工作思路，讓中層領(lǐng)導(dǎo)抓好工作的落實(shí)。這樣，才能夠使工作有“行云流水”的感覺，避免出現(xiàn)“腸梗阻”現(xiàn)象。副職要對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)做好分權(quán)、分責(zé)工作，讓他們按照“思路”來做事，如果“越俎代庖”，只能是費(fèi)力不討好。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，副職的優(yōu)秀不值得炫耀，只有培養(yǎng)出比自己優(yōu)秀的中層領(lǐng)導(dǎo)，副職才算得“功成名就”。

行動(dòng)：我學(xué)會(huì)“運(yùn)猴”

《哈佛商業(yè)評(píng)論》中有個(gè)經(jīng)典案例《誰背上了猴子？》。作者威廉?翁肯和唐納德?沃斯用背上的猴子作比喻，生動(dòng)形象地講述了經(jīng)理人如何擺脫應(yīng)屬于自己下屬的重負(fù)，尤其要調(diào)動(dòng)下屬的工作積極性和主動(dòng)性。對(duì)我來說，感觸頗深，深受啟發(fā)，很是受用。

共商藝體工作目標(biāo)和實(shí)施策略。我調(diào)整了工作思路，一是放權(quán)給政教主任，讓她帶著責(zé)任前行；二是共同謀劃藝體發(fā)展大計(jì)，在確立月目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、年度目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們確定了藝體工作實(shí)施的策略是：一個(gè)目標(biāo)，三輪驅(qū)動(dòng)，五大展示。這樣，我們?cè)谒枷肷线_(dá)成了共識(shí)，更重要的是，我把本該屬于她的那部分責(zé)任，還給了她，比我單打獨(dú)斗的效果要好得多。

主任訂計(jì)劃，抓落實(shí)。因?yàn)橛泄餐墓ぷ髂繕?biāo)，政教主任在制訂工作計(jì)劃時(shí)就有了抓手，至于如何制訂，我只是提一些宏觀性的意見和建議，因?yàn)樗€有自己的智囊團(tuán)――藝體教師。而且，計(jì)劃是他們制訂的，在執(zhí)行起來要順暢得多，落實(shí)起來也會(huì)更加容易。

篇（3）

1．管理工作任務(wù)分配

年級(jí)主任：負(fù)責(zé)全面管理、教師全面評(píng)估，座班制、教案及作業(yè)批改檢查、教師思想工作、巡視教師授課情況、隨堂聽課、體育和音樂術(shù)科管理等。

辦公室主任：負(fù)責(zé)班風(fēng)建設(shè)及競(jìng)賽、學(xué)生會(huì)管理、班級(jí)評(píng)估、年級(jí)團(tuán)支部、組織大型活動(dòng)、美術(shù)術(shù)科管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生重大事故及問題的調(diào)查和協(xié)調(diào)處理等。

班主任教研組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)年級(jí)組班主任全面管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)及競(jìng)賽、組織各班培優(yōu)補(bǔ)差及檢查記載、教師值日及督導(dǎo)、班主任評(píng)估、班主任思想工作、記載并發(fā)放加班津貼等。

教務(wù)副主任：負(fù)責(zé)所有教務(wù)及考務(wù)管理、教學(xué)績(jī)效分析、學(xué)生評(píng)估教師、早、晚四自習(xí)管理、協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)籍及檔案管理等。

2．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

在本學(xué)期，年級(jí)組各負(fù)責(zé)人及教師強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，通過多種途經(jīng)了解管理信息并運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，多思考，多想點(diǎn)子，在年級(jí)組制定了工作思路較長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)不變的前提下，在具體工作中盡量做到了推陳出新，從而使教師和學(xué)生在常規(guī)工作和學(xué)習(xí)過程中能始終感受到一種精神、一種壓力、一種氛圍和一份愉悅。分科后，在年級(jí)組全體教師和全年級(jí)所有學(xué)生的共同努力下，教育教學(xué)質(zhì)量有了大幅度地提高。

3．年級(jí)子項(xiàng)目管理

各分管負(fù)責(zé)人均在其分管的子項(xiàng)目中制定了詳細(xì)的具體管理措施和實(shí)施辦法，如教風(fēng)管理評(píng)估細(xì)則；班級(jí)管理評(píng)估細(xì)則；班主任管理評(píng)估細(xì)則；班風(fēng)及學(xué)風(fēng)競(jìng)賽評(píng)估細(xì)則等。本學(xué)期我們重點(diǎn)突出了過程管理，對(duì)教風(fēng)、班風(fēng)及學(xué)風(fēng)管理常抓不懈，貫穿始終，從開學(xué)初到學(xué)期末共開展了各兩次較正規(guī)的班風(fēng)及學(xué)風(fēng)競(jìng)賽，取得了較理想的效果，對(duì)穩(wěn)定和激發(fā)整個(gè)年級(jí)的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。

4．推行年級(jí)簡(jiǎn)報(bào)制

根據(jù)目前學(xué)校實(shí)際，老師們的教育教學(xué)任務(wù)極重，年級(jí)組為了不耽擱老師的時(shí)間，為了讓老師們及時(shí)了解年級(jí)組各方面的管理措施及辦法，為了切實(shí)落實(shí)好“細(xì)管理”這一工作思路，年級(jí)組推行了“年級(jí)簡(jiǎn)報(bào)制度”，把學(xué)期中各項(xiàng)安排和要求以簡(jiǎn)報(bào)的形式及時(shí)印發(fā)給老師們并在校園網(wǎng)上公布。這樣，我們就做到了讓老師們明白年級(jí)組的管理意圖，各行其責(zé)，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了工作效率。

5．密切聯(lián)系老師和學(xué)生，開展一系列有意義的活動(dòng)

篇（4）

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2012）08-0070-1

教育科研工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)層次的生命之基、力量之源。因此，“科研興校，科研強(qiáng)師”是我校近年來一直遵循的辦學(xué)思路。

一、分析學(xué)校教科研工作現(xiàn)狀，確立學(xué)校教科研工作思路

回顧近年來我校的教科研工作，可以說，我們?nèi)〉昧瞬簧俪晒??！笆濉逼陂g申報(bào)了三個(gè)省級(jí)課題，其中一個(gè)獲得甘肅省基礎(chǔ)教育成果三等獎(jiǎng)，一個(gè)獲得蘭州市基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)，一個(gè)通過了省級(jí)鑒定，全校有二十多位教師參與了這些課題的研究。但是，通過課題研究提高了理論水平、學(xué)術(shù)水平的教師只是一少部分，不少教師進(jìn)行研究只滿足于表面，全校還有約三分之二的教師并不關(guān)注課題研究。針對(duì)這一狀況，我們對(duì)學(xué)校教科研工作在新的階段如何發(fā)展，如何真正實(shí)現(xiàn)“科研興校，科研強(qiáng)師”，進(jìn)行了深入思考，并在此基礎(chǔ)上確立了“完善制度，加強(qiáng)管理；以校為本，立足課堂；以點(diǎn)帶面，形成氛圍；把握機(jī)遇，不斷創(chuàng)新”的工作思路。

二、制定《秦安路小學(xué)教科研管理?xiàng)l例》，加強(qiáng)教科研管理

健全組織、科學(xué)管理、完善制度是學(xué)校教育科研工作順利開展的保障。學(xué)校在總結(jié)多年開展教科研工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定了《秦安路小學(xué)教科研管理?xiàng)l例》。為加強(qiáng)對(duì)科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)親自掛帥，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，學(xué)校課題小組及教研組分工協(xié)作，形成了輻射面廣、重點(diǎn)突出的“校長(zhǎng)――教導(dǎo)處――課題小組”教科研網(wǎng)絡(luò)。這一制度的出臺(tái)，體現(xiàn)了我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的重視，從而在制度層面保障了學(xué)校教科研工作的扎實(shí)開展。

三、強(qiáng)化教師教科研意識(shí)，加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來?！弊審V大教師參與到教育科研當(dāng)中，提高教師的教研意識(shí)，建立一支熱衷于教科研工作、具有一定教科研水平的教師隊(duì)伍是學(xué)校教科研工作正常開展的重要前提。我校的教科研隊(duì)伍建設(shè)主要從兩個(gè)方面著手：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化全體教師的教科研意識(shí)。我校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組充分利用教師、年級(jí)組、教研組、備課組例會(huì)，強(qiáng)化教師的科研意識(shí)，使全體教師明確教科研工作在學(xué)校發(fā)展中的先導(dǎo)性作用及對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師參與教科研的積極性。同時(shí)，結(jié)合教師在開展課題研究時(shí)存在的方法問題，組織了《教師如何開展課題研究》和《如何做好課題結(jié)題工作》等專題培訓(xùn)，一定程度上解決了教師的困惑，提高了教師的課題研究能力。

2.項(xiàng)目引領(lǐng)，加強(qiáng)教科研骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。近年來我校通過開展課題研究已經(jīng)使一些青年教師成長(zhǎng)為骨干教師，我們發(fā)現(xiàn)教科研是培養(yǎng)青年教師很好的舞臺(tái)?！笆晃濉逼陂g，我校有三個(gè)省級(jí)立項(xiàng)課題，并先后參與了兩個(gè)國家級(jí)項(xiàng)目、一個(gè)省級(jí)項(xiàng)目，以這些課題和項(xiàng)目為契機(jī)，我校派出教師參加教科研培訓(xùn)，積極參加各級(jí)各類教學(xué)觀摩活動(dòng)，教師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教研能力的提高，為我校推進(jìn)教科研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

篇（5）

一、以課改為契機(jī)，打造“高效課堂”

課堂是實(shí)施有效教學(xué)的重要載體，“贏在課堂”是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)教育新形勢(shì)發(fā)展的需要，學(xué)校管理模式的改變、教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化都已迫在眉睫。我們必須緊緊抓住合格學(xué)校建設(shè)和樣板校建設(shè)的有利時(shí)機(jī)，切實(shí)抓好新課改的試點(diǎn)工作，明確專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)，著力改變僵化的教學(xué)模式和低效的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)真正煥發(fā)出勃勃生機(jī)。推進(jìn)新課改難在一時(shí)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，它的效果不可限量。他山之石可以攻玉。山東杜郎口中學(xué)、湖南岳陽許市中學(xué)和永州馬坪學(xué)校等學(xué)校的課改成功經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)為我們注入了強(qiáng)勁的活力。

二、突出工作重點(diǎn)，促進(jìn)均衡發(fā)展

麻陽的教育教學(xué)質(zhì)量提高與否，不是城內(nèi)幾個(gè)學(xué)校說了算，而是要看偏遠(yuǎn)薄弱學(xué)校是否真正起了變化?！霸O(shè)備好，不如教師好；大樓多，不如名師多”。要發(fā)展均衡教育，要縮小校與校之間的差距，關(guān)鍵在校長(zhǎng)，根本在教師。為此，必須抓好校長(zhǎng)隊(duì)伍的管理，注重提高他們的綜合素質(zhì)和管理水平；必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，站在全縣的高度合理配備師資；必須啟動(dòng)“名師”、“名校長(zhǎng)”工程，積極為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長(zhǎng)的脫穎而出搭建平臺(tái)；必須開展城內(nèi)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校“手拉手”幫扶活動(dòng)，從而擴(kuò)大共享優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面。

三、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，注重過程管理

過去一段時(shí)間，我們更多的是只問結(jié)果，不看過程。這樣一來，學(xué)校的平時(shí)工作難免要打折扣。通過多次的教育教學(xué)專題調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理存有漏洞――學(xué)生作業(yè)批改不及時(shí)，教師教案沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，教師相互聽課有敷衍之嫌，等等。這樣長(zhǎng)期下去，教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)難提高。為此，學(xué)校必須建立健全教學(xué)常規(guī)管理制度，加強(qiáng)過程管理，落實(shí)跟蹤檢查；縣教研室必須堅(jiān)持長(zhǎng)期開展有針對(duì)性的教育教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，督促各學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)；教育局要切實(shí)推行局干部聯(lián)校機(jī)制，要求聯(lián)校干部不定期深入課堂聽課、檢查作業(yè)。

四、培養(yǎng)學(xué)生興趣，做強(qiáng)科技創(chuàng)新

學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常告誡自己的教師：要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須永遠(yuǎn)記住并踐行“興趣是最好的老師”這句至理名言。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是任何資源和手段都無法替代的學(xué)習(xí)動(dòng)力，“興趣”永遠(yuǎn)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的決定因素。為此，首先，學(xué)校各類活動(dòng)的開展，都必須建立在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，直面承認(rèn)并積極挖掘?qū)W生巨大的學(xué)習(xí)潛能，認(rèn)識(shí)并充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的潛在價(jià)值，給予學(xué)生充分的信任和及時(shí)鼓勵(lì)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，做好服務(wù)工作。其次，要認(rèn)真抓好科技創(chuàng)新工作?？萍紕?chuàng)新一直是我們麻陽教育的強(qiáng)項(xiàng)，今后，我們要繼續(xù)發(fā)揮好以麻陽一級(jí)教師付嘉長(zhǎng)同志為龍頭的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的作用，擴(kuò)大輻射面，積極營造氛圍，進(jìn)一步提高農(nóng)村中小學(xué)對(duì)科技創(chuàng)新工作的認(rèn)識(shí)，從而不斷增強(qiáng)我縣科技創(chuàng)新的整體實(shí)力。

五、抓好機(jī)制創(chuàng)新，增強(qiáng)教研職能

篇（6）

教育是培養(yǎng)能為國家和人民服務(wù)的人的基礎(chǔ)事業(yè)。為國家服務(wù)，教育必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和承擔(dān)對(duì)社會(huì)發(fā)展的引領(lǐng)潛質(zhì)；為人民服務(wù)，教育必須滿足人民對(duì)教育的需求，這是一種上下貫通式的對(duì)整體的服務(wù)。所以，教育事業(yè)肩負(fù)著重要的使命，必須辦好。然而，教育是科學(xué)，有自身的發(fā)展規(guī)律，那么，要辦好教育，必須尊重科學(xué)。教育科研是對(duì)教育的科學(xué)研究，是對(duì)教育現(xiàn)象和問題的本質(zhì)揭示，所以，教育科研是教育發(fā)展最扎實(shí)、最可靠、最有效的保障。

2、教育科研要站在比教育更高的維度去觀察、思考和研究教育。

要把教育事業(yè)放到國際社會(huì)當(dāng)中去謀篇布局，放回中國的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中去創(chuàng)作篇章，這樣才會(huì)保證教育不辱使命。換個(gè)角度說，教育科研要充分發(fā)揮對(duì)教育服務(wù)的功能，就必須著眼全局，了解國際社會(huì)、了解教育、了解教育研究的發(fā)展動(dòng)向，針對(duì)國內(nèi)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、教育實(shí)際、本地教育現(xiàn)狀，在大處著眼，小處著手，踏踏實(shí)實(shí)地對(duì)教育整體開展科學(xué)研究。

3、教育科研的成功要體現(xiàn)在成果和成效兩方面。

“十一五”伊始，我市也和其他地區(qū)一樣存在著優(yōu)質(zhì)教育資源短缺、教育發(fā)展不均衡等狀況，面對(duì)此種現(xiàn)狀，如何謀劃教育事業(yè)的發(fā)展，怎樣確定全局的工作思路，怎樣落實(shí)工作思路，怎樣實(shí)現(xiàn)教育的發(fā)展？在踐行科學(xué)發(fā)展觀的過程中，市教育局注重科研引領(lǐng)，帶頭尋找科學(xué)答案。同時(shí)，組織科研部門、相關(guān)處室和教學(xué)部門共同研討，在反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，對(duì)教育發(fā)展進(jìn)行了科學(xué)的整體設(shè)計(jì)，確定了“和諧 普惠 均衡 優(yōu)質(zhì)”，辦人民滿意教育的工作思路，并以省重點(diǎn)（資助）課題“區(qū)域和諧普惠教育發(fā)展研究”為統(tǒng)領(lǐng)，以各相關(guān)處室的局本研究和直屬學(xué)校的校本研究為引領(lǐng)，開展全局工作。2007和2008兩年內(nèi)，圍繞“和諧 普惠 均衡 優(yōu)質(zhì)” ，辦人民滿意教育的工作思路，通過多部門人員組成調(diào)研組的調(diào)研分析做出科學(xué)決策，合理調(diào)整了學(xué)校布局，改善了資源配置，促進(jìn)了教育均衡發(fā)展；通過“手拉手”幫扶貧困生等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源的共享，整體教育質(zhì)量明顯提高，使“十一五”的全局工作取得了可喜的成績(jī)。

在教育科研的具體實(shí)施中，我們體會(huì)到：教育科研對(duì)上要緊盯教育行政部門的工作中心，對(duì)下要關(guān)注全體學(xué)校的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)上下貫通，多方參與，是充分發(fā)揮自身功能的必要條件。

二、宏觀設(shè)計(jì)和微觀操作是充分發(fā)揮教育科研功能的有效方法

全面提高整體教育質(zhì)量是教育發(fā)展的重要標(biāo)志之一，如何實(shí)現(xiàn)全面提高整體教育質(zhì)量自然就是教育科研要探討和解答的重要問題之一。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育的不斷深化改革，教育新情況、新問題不斷出現(xiàn)，往往這些問題又是人民群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，教育科研必須直面這些問題及時(shí)求解。徹底解決教學(xué)內(nèi)容一層不變、教學(xué)模式陳舊單一，教學(xué)方法呆板不活，教學(xué)行為沒有新意，學(xué)科教學(xué)重視不一等等不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的現(xiàn)狀，是首先要研究和解決的問題。只有使教師的職業(yè)事業(yè)化、教育觀念問題化，教育行為研究化才能實(shí)現(xiàn)。為此，教育科研必須做好以下最基礎(chǔ)的工作。

第一，教育科研必須在教育教學(xué)的沃土中扎根成長(zhǎng)。

要使教師的職業(yè)事業(yè)化、教育觀念問題化，教育行為研究化，教育科研必須在教育教學(xué)的沃土中扎根成長(zhǎng)。那么，只有教師的教育教學(xué)日日新，茍日新，今又新，這個(gè)問題方可解決。2007年9月，以全面推進(jìn)教育科研與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合為主題，啟動(dòng)了吉林市“校本科研工程”，有80%的學(xué)校近6000名教師參加研究。通過一年的研究實(shí)踐，教師在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中增強(qiáng)了問題意識(shí)，形成了研究習(xí)慣，達(dá)到了預(yù)期的目的。許多教師感慨地說：原來課題就在我們身邊。2008年8月，第一期“校本科研工程”順利結(jié)題；9月，確定了以提高教育科研的實(shí)效性為主題，啟動(dòng)了第二期“校本科研工程”，100%的學(xué)校近萬名教師參加研究，進(jìn)一步推動(dòng)了吉林教育的發(fā)展。2009年9月，以建設(shè)和諧學(xué)校為主題，啟動(dòng)了第三期“校本科研工程”。和諧學(xué)校建設(shè)是長(zhǎng)期的研究任務(wù)，目前，通過2年的研究探索，教師的研究行為正逐步形成他們的生活習(xí)慣。

第二，教育科研要重點(diǎn)解決“教育三農(nóng)”問題。

要實(shí)現(xiàn)全面提高教育質(zhì)量，難點(diǎn)是必須解決好農(nóng)村教育、農(nóng)村學(xué)校、農(nóng)村教師這個(gè)“教育三農(nóng)”問題。由于我國還處在社會(huì)主義社會(huì)的初級(jí)階段，致使區(qū)域教育發(fā)展不均衡，教育資源配置不合理等等，這種教育的不公平，既需要政府的大量工作，同時(shí)也需要通過教育科研走內(nèi)涵式發(fā)展之路，來逐步解決教育“三農(nóng)”的問題。無論農(nóng)村教育什么情況，提升農(nóng)村教師素質(zhì)都是關(guān)鍵，為此，我們實(shí)施了農(nóng)村科研基地建設(shè)工作。2008年，我們?cè)谌貐^(qū)選擇了辦學(xué)硬件設(shè)施較差的11所農(nóng)村中小學(xué)校，作為第一批吉林市農(nóng)村科研基地校，旨在通過加大科研力量投入，加快這些學(xué)校教師科研素質(zhì)的提高，并通過遷移達(dá)到教師整體素質(zhì)的提高，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的提升。通過5年的探索，這11所學(xué)校當(dāng)中已有70%轉(zhuǎn)變了原來的現(xiàn)狀，成為政府肯定、家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，有近百名教師取得了豐碩的研究成果，成為科研工作先進(jìn)個(gè)人和地區(qū)知名的教師。我們的目的是通過農(nóng)村科研基地建設(shè)工作，把這些學(xué)校打造成為農(nóng)村教育典型，激勵(lì)更多的農(nóng)村學(xué)校趕超這些典型，探索出一條有效的農(nóng)村教育快速發(fā)展之路，加快促進(jìn)教育的公平發(fā)展。

第三，教育科研要引領(lǐng)各學(xué)科教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)而和諧發(fā)展。

組建藝術(shù)教育聯(lián)合體，集體開展藝術(shù)教育發(fā)展研究。全面提高整體教育質(zhì)量，必須培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。各學(xué)科在教學(xué)過程中不同程度地承擔(dān)著對(duì)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)，體音美學(xué)科是最直接培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造美的能力的學(xué)科。作為學(xué)校要認(rèn)真貫徹教育方針，開足開全學(xué)科；遵循教育規(guī)律，不以個(gè)人好惡行事；尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生在快樂中成長(zhǎng)；作為教師要積極挖掘?qū)W科隱含的美感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有美的感受。但事實(shí)并不為人所愿。據(jù)調(diào)查有些學(xué)校的體音美成為或正在成為邊緣學(xué)科，讓路給了語數(shù)外等學(xué)科。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們成立了藝術(shù)教育聯(lián)合體，并實(shí)施了“藝術(shù)教育發(fā)展研究”的課題研究，研究范圍覆蓋全部學(xué)科，通過研究實(shí)踐，既引導(dǎo)了各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容對(duì)隱含的美的因素的挖掘，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美的追求，讓學(xué)生在未來的生活中能夠充滿美的享受，又促進(jìn)了各個(gè)學(xué)科齊頭并進(jìn)，不斷追求美的教育和教育之美，引領(lǐng)了教育的健康發(fā)展。同時(shí)，為吉林市書法城建設(shè)也做出了一份貢獻(xiàn)。

第四，教育科研要踏實(shí)抓好學(xué)?？蒲惺夜ぷ?。

要充分發(fā)揮教育科研功能，就要把科研工作一貫到底，落到實(shí)處，而學(xué)?？蒲惺沂侵匾闹е？蒲兴褜W(xué)校的日?？蒲泄ぷ髯ズ?、管好，既要讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真正重視科研工作，又要讓學(xué)校科研室知道自己應(yīng)該干什么、怎么干。為此，“十一五”教育局發(fā)文明確規(guī)定了學(xué)?？蒲惺业臋C(jī)構(gòu)建制，“十二五”伊始，我們以“學(xué)?？蒲惺覙?biāo)準(zhǔn)化建設(shè)研究”課題為載體，積極探討學(xué)?？蒲惺业臉?biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。制定學(xué)?？蒲惺夜ぷ髀毮堋⒂布鋫錁?biāo)準(zhǔn)等，促使學(xué)校的科研工作條件適宜，工作內(nèi)容更加明確，給教育科研增添了的生機(jī)與活力；促使地區(qū)科研網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)成為了一個(gè)有機(jī)的整體，實(shí)現(xiàn)了所校科研的真正貫通，為科研工作的貫徹、實(shí)施的暢通和科研功能發(fā)揮打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過上述問題的一一破解和落實(shí)，使整體教育質(zhì)量不斷提高，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育。

三、強(qiáng)化管理和督評(píng)結(jié)合是充分發(fā)揮教育科研功能的重要手段

教育是科學(xué)，教育研究是科學(xué)研究。既然是科學(xué)研究，就要體現(xiàn)它的發(fā)生、發(fā)展過程，并且過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真對(duì)待，謹(jǐn)慎操作，避免產(chǎn)生錯(cuò)誤的結(jié)果，誤導(dǎo)教育發(fā)展。必須認(rèn)真規(guī)劃研究藍(lán)圖，加強(qiáng)研究過程的管理，一絲不茍地按著藍(lán)圖走好過程。為此，我們從規(guī)劃的職責(zé)出發(fā)，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，從四方面入手，強(qiáng)化科研管理工作，取得明顯效果。一是認(rèn)真制定了《吉林市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》、課題審批標(biāo)準(zhǔn)、課題鑒定標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀成果評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，以及各項(xiàng)工作的實(shí)施細(xì)則，使各個(gè)環(huán)節(jié)的管理都有標(biāo)準(zhǔn)可依，規(guī)范行事，保證了課題研究的較高質(zhì)量，發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用；二是制定了規(guī)劃課題建檔標(biāo)準(zhǔn)，有效利用檔案管理，即時(shí)跟蹤課題完成情況，保證了研究課題90%以上的高結(jié)題率；三是設(shè)計(jì)、印制和使用了《課題研究手冊(cè)》，規(guī)范研究全程，培養(yǎng)了研究者的科學(xué)態(tài)度、探索精神、科研知識(shí)和實(shí)踐能力；四是采取優(yōu)秀成果形式，廣泛宣傳優(yōu)秀研究成果，有效地促進(jìn)了優(yōu)秀成果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化，保證了課題研究的有效性，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提升。

篇（7）

1.“與時(shí)俱進(jìn)”，凝聚“和諧校園”精神

根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，博白縣委黨校確立了“讓每一個(gè)學(xué)生都成才”的辦學(xué)理念和“高期望、高質(zhì)量、高品位”的“三高”教育策略，并將辦學(xué)理念和教育策略作為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校全局工作的靈魂和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的指導(dǎo)思想。它得到全校師生的認(rèn)同并在教育教學(xué)實(shí)踐中內(nèi)化為師生行動(dòng)的信念和共同的追求，最終在實(shí)踐中形成了具有博白縣委黨校特色的“和諧校園”精神（干部銳意進(jìn)取、教師愛生如子和學(xué)生勤奮刻苦），旨在營造學(xué)校的文化氛圍，提高學(xué)校的管理水平，使校內(nèi)、校際和社會(huì)三者之間達(dá)到和諧與統(tǒng)一。

2.“以人為本”，構(gòu)建“民主校園”風(fēng)貌

博白縣委黨校根據(jù)“以人為本”的指導(dǎo)思想，構(gòu)建“民主校園”的風(fēng)貌。具體包括三點(diǎn)。其一，領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。學(xué)校注重校級(jí)干部隊(duì)伍的年輕化、知識(shí)化和專業(yè)化。在上級(jí)主管部門的關(guān)懷和支持下，學(xué)校實(shí)行年級(jí)負(fù)責(zé)制，選拔聘用中層干部。于是，一批德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熋摲f而出。其二，青年教師的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)青年教師，學(xué)校制訂了一系列培養(yǎng)計(jì)劃，并為青年教師展示自身才能提供有力平臺(tái)。例如：匯報(bào)課、研究課和班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。其三，學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)校以德育活動(dòng)為中心，構(gòu)建學(xué)生思想道德工作體系，具體包括四個(gè)關(guān)鍵。一是專題教育活動(dòng)。例如：新生軍訓(xùn)、法制教育、學(xué)雷鋒活動(dòng)、感恩主題教育、消防知識(shí)培訓(xùn)與演練及抗震知識(shí)培訓(xùn)與演練等。二是行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)。例如：積極開展“講文明、重禮儀，做文明的博白人”系列教育；利用升旗儀式、班會(huì)課等形式培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣等。三是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。例如：團(tuán)委及各社團(tuán)舉辦成人禮、文藝晚會(huì)、朗誦比賽、辯論比賽和演講比賽等。四是有關(guān)自然災(zāi)害的教育活動(dòng)。對(duì)縣、市、自治區(qū)乃至全國的重大自然災(zāi)害，學(xué)校倡導(dǎo)師生踴躍捐款、捐物。根據(jù)“以人為本”的指導(dǎo)思想，博白縣委黨校構(gòu)建“民主校園”，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作，推動(dòng)學(xué)校的其他工作。

3.排除隱患，建設(shè)“平安型”校園

為了建設(shè)“平安型”校園，博白縣委黨校采取“內(nèi)部天天查，外部周周查”相結(jié)合的辦法，及時(shí)排除安全隱患，使校園內(nèi)部及周邊環(huán)境井然有序。例如，學(xué)校與博白縣公安局及武警中隊(duì)聯(lián)合治理校園周邊環(huán)境等。

4.恪盡職守，落實(shí)廉政責(zé)任制

博白縣委黨校堅(jiān)持廉政教育，不斷規(guī)范行政行為，嚴(yán)格依法辦學(xué)，堅(jiān)決杜絕“亂收費(fèi)、亂辦班、亂發(fā)資料”的“三亂”行為。在招收新生時(shí)，學(xué)校嚴(yán)格按照市委和縣委規(guī)定的政策、程序和招生人數(shù)及招生標(biāo)準(zhǔn)等招收新生，不搞虛假夸大等宣傳。

二、圍繞課堂抓質(zhì)量

1.學(xué)生是“主體”，教師是“主導(dǎo)”

“圍繞課堂抓質(zhì)量”的根本是：在課堂上，學(xué)生是“主體”，教師是“主導(dǎo)”。具體而言，在課堂上，教師應(yīng)隨時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生的言行，引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”，欣賞學(xué)生的精彩表現(xiàn)，盡量滿足學(xué)生的需求，有效解除學(xué)生的困惑。這樣，才能營造平等、自由與和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能注重學(xué)生的差異，更好地因材施教。

2.樹立課堂風(fēng)尚，培養(yǎng)良好習(xí)慣

為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，博白縣委黨校圍繞“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)”這一策略，在培養(yǎng)目標(biāo)上實(shí)行“三年一盤棋”規(guī)劃：第一年夯實(shí)基礎(chǔ)，和諧發(fā)展；第二年凸顯優(yōu)勢(shì)，自我發(fā)展；第三年超越目標(biāo)，跨越發(fā)展。具體而言，學(xué)校落實(shí)“圍繞管理抓教學(xué)，圍繞課堂抓質(zhì)量”這一工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，提高教學(xué)效率，形成“愛、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的教風(fēng)和“勤、苦、巧、活”的學(xué)風(fēng)，從而樹立課堂風(fēng)尚，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

3.“科研興?！睉?zhàn)略，強(qiáng)化教育科研

博白縣委黨校實(shí)行“科研興?！睉?zhàn)略，強(qiáng)化教育科研。首先，學(xué)校積極開展“高效課堂”教學(xué)研討活動(dòng)，并通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)和跟蹤反饋激發(fā)學(xué)生的熱情，提高教學(xué)效率。一方面，由中青年骨干教師研究探索，進(jìn)行示范，并要求其他教師聽課、評(píng)課，共同改進(jìn)；另一方面，為了適應(yīng)新課程改革的趨勢(shì)，抓住轉(zhuǎn)型的機(jī)遇，假期學(xué)校組織全體教師參加新課程培訓(xùn)。其次，為了配合課堂教學(xué)改革創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)校以提高課堂效率為準(zhǔn)則，強(qiáng)化教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

4.重視課堂過程，提高教學(xué)效率

為了提高教學(xué)效率，博白縣委黨校具體落實(shí)四項(xiàng)工作。一是把一堂課看成教學(xué)整體，充分利用課堂教學(xué)的積極因素（例如：教師、學(xué)生、課本和現(xiàn)代教育裝備等），實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。二是要求教師重視學(xué)法引導(dǎo)，把傳統(tǒng)“教”的過程轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)“學(xué)”的過程。三是教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。四是讓學(xué)生在輕松、快樂的課堂氛圍中獲取知識(shí)，增強(qiáng)能力。

值得注意的是，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生“主體”地位的同時(shí)，教師的“主導(dǎo)”作用也應(yīng)重視，具體包括五點(diǎn)。一是如何重視并優(yōu)化課堂教學(xué)過程。二是如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍。三是如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生提出有價(jià)值的問題，并積極尋求問題的正確答案。四是如何淡化“教”，突出“學(xué)”，把課堂教學(xué)的過程變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)的過程。五是如何使教師與學(xué)生融為一體，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的才能。

5.狠抓課堂改革，實(shí)現(xiàn)歷史跨越

博白縣委黨校全體師生團(tuán)結(jié)合作，共同奮斗，狠抓課堂改革，跨上新的發(fā)展平臺(tái)，取得令人滿意的成績(jī)。

篇（8）

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）09―0023―01

當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)德育工作者普遍缺乏心理學(xué)知識(shí)，不了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)，更不了解心理健康教育對(duì)德育工作的促進(jìn)作用，德育手段簡(jiǎn)單、粗暴，導(dǎo)致德育失效。德育是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，也是當(dāng)前素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的主要方向，特別是小學(xué)階段的德育工作，對(duì)個(gè)人一生性格和習(xí)慣的形成具有重要的影響作用。本文結(jié)合筆者從事德育教學(xué)工作的實(shí)踐，從農(nóng)村孩子所處的環(huán)境特點(diǎn)與當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生在思想品德方面的不良表現(xiàn)，談?wù)勅绾巫龊棉r(nóng)村學(xué)校德育工作。

一、細(xì)規(guī)化，明責(zé)任，啟動(dòng)德育工作

學(xué)校無小事，處處是教育。德育工作不能空洞無物，要于細(xì)微之處見精神。因此，我們必須統(tǒng)籌規(guī)劃，有明確的工作思路，使德育工作有的放矢。我們的整體工作思路是：牢牢把握時(shí)代脈搏，領(lǐng)導(dǎo)教師齊抓共管。具體操作規(guī)程中遵循牢牢把握創(chuàng)新一條主線，教育教學(xué)兼顧二者統(tǒng)一，學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，體驗(yàn)、感悟培養(yǎng)四有新人，創(chuàng)新開拓實(shí)施五育并舉。只有明確細(xì)致的工作規(guī)劃，各部門才能密切配合，協(xié)同作戰(zhàn)，形成一個(gè)有效的德育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)實(shí)在在地開展德育工作。

每學(xué)期初，我們都認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作要點(diǎn)，明確新學(xué)期德育工作的目標(biāo)，同時(shí)，結(jié)合本校實(shí)際，制定出本校切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃。班主任按照學(xué)校德育工作的整體要求，根據(jù)本班學(xué)生的思想實(shí)際，制定出本班的德育計(jì)劃，科任教師根據(jù)自己所任學(xué)科，聯(lián)系實(shí)際制定出教育教學(xué)中的育人計(jì)劃。只有目標(biāo)明確了，德育工作才能實(shí)實(shí)在在地開展起來。

二、重管理，求實(shí)效，落實(shí)德育工作

1. 真抓實(shí)干，求本溯源，融“六個(gè)一”于常規(guī)工作中。高境界的教育應(yīng)該是無痕的，是滲透的，是潤(rùn)物細(xì)無聲的，能讓學(xué)生在不經(jīng)意間得到熏陶，有所感悟，產(chǎn)生心靈的震動(dòng)，從而由內(nèi)及外自然而然地發(fā)生變化，得到升華。這是德育工作的“本”和“源”。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣方面，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，提出不同層次的要求，具體劃分為一、二年為低年齡段，三、四年為中年齡段，五、六年為高年齡段。按照不同年齡段兒童的心理、生理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律分層次培養(yǎng)。我們的原則是：目標(biāo)分解，周周達(dá)標(biāo)，體驗(yàn)成功，習(xí)慣養(yǎng)成。具體做法是：不同年齡段按照本班學(xué)生的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況確立本周的小目標(biāo)。目標(biāo)要具體明確，要讓學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)標(biāo)，從而體驗(yàn)成功的快樂。

2. 提高教師整體素質(zhì)，抓好領(lǐng)導(dǎo)、教師“六個(gè)一”。新時(shí)期的德育工作面臨著許多挑戰(zhàn)，因此，提高德育工作者的整體素質(zhì)是擺在我們面前的十分嚴(yán)峻的課題，首先，我們?cè)谔岣叩掠I(lǐng)導(dǎo)的自身素質(zhì)上下功夫，按照德育領(lǐng)導(dǎo)“六個(gè)一”工程的要求，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)有關(guān)德育工作理論，研究新時(shí)期德育工作的特點(diǎn)和方法，對(duì)村小輔導(dǎo)員和中心校全體教師進(jìn)行每月一次的專題輔導(dǎo)，村小大隊(duì)輔導(dǎo)員，再對(duì)本校教師做二級(jí)傳導(dǎo)，使全體教師提高了對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，工作起來有了明確的方向。

篇（9）

新學(xué)期開學(xué)工作總結(jié)

“新學(xué)期、新目標(biāo)、新起點(diǎn)、新氣象?！靶碌拈_始，新的夢(mèng)想，帶著對(duì)新征途的憧憬，帶著新學(xué)期的夢(mèng)想，我校全體教職員工于**正式開學(xué)，教師精神狀態(tài)好，進(jìn)入角色快，敬業(yè)精神強(qiáng)，學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范有序，為新的學(xué)期營造了一個(gè)團(tuán)結(jié)合諧、積極向上的氛圍，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、開學(xué)工作亮點(diǎn)突出

1、學(xué)生入學(xué)快穩(wěn)齊。正月十六學(xué)生報(bào)名入學(xué)，當(dāng)天下午2點(diǎn)，學(xué)生基本全部入學(xué)，只有少數(shù)學(xué)生因病因事請(qǐng)假未到校。本學(xué)期，我校一至六年級(jí)共11個(gè)班級(jí)，學(xué)生568人。大半天時(shí)間，學(xué)生入學(xué)如此快穩(wěn)齊，也超出了我們的預(yù)期。究其原因，我們認(rèn)為是我校在動(dòng)員學(xué)生入學(xué)工作上做了不少的工作。一是我們?cè)诜藕贂r(shí)，就給家長(zhǎng)寫了一封信，告知了家長(zhǎng)學(xué)生春季入學(xué)報(bào)名的具體要求和事項(xiàng);二是全體教師從正月十一到正月十四對(duì)學(xué)生進(jìn)行了走訪，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生入學(xué)工作做了聯(lián)系與溝通;四是學(xué)校對(duì)少數(shù)困難學(xué)生實(shí)施入學(xué)綠色通道，適當(dāng)在生活費(fèi)上少收，以此來減輕家長(zhǎng)壓力。正是這些暖心舉措，極大方便了學(xué)生入學(xué)，是學(xué)生入學(xué)做到了快穩(wěn)齊。

2、微笑服務(wù)打動(dòng)家長(zhǎng)。開學(xué)工作，是教師接觸家長(zhǎng)最多的時(shí)間段，也是學(xué)習(xí)形象接受家長(zhǎng)檢閱的時(shí)間段。我們向家長(zhǎng)展示什么樣的教師形象、學(xué)校形象，這也是我們開學(xué)工作一個(gè)思考。學(xué)校提出了微笑服務(wù)的理念。每位教師做到了用微笑面對(duì)家長(zhǎng)，面對(duì)學(xué)生，形成了與人為善、換位思考、及時(shí)溝通、友愛合作、促進(jìn)共贏的局面，贏得了家長(zhǎng)的理解、尊重和欣賞。

3、收費(fèi)工作公開透明。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育段收費(fèi)政策。開學(xué)期間，將收費(fèi)公示牌在學(xué)校顯眼位置進(jìn)行了公示，收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)做到規(guī)范、公開、透明、具體。并就收費(fèi)問題，在第一次班主任會(huì)議上就對(duì)班主任約法三章：嚴(yán)格收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不以任何名目加收任何費(fèi)用;嚴(yán)格工作紀(jì)律，不以任何借口強(qiáng)制收取一些牛奶等服務(wù)費(fèi);嚴(yán)格從教行為，不接受家長(zhǎng)饋贈(zèng)。在收費(fèi)時(shí)，對(duì)部分家長(zhǎng)所反映的問題，做好耐心細(xì)致的解釋工作。學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范，沒出現(xiàn)因收費(fèi)而造成矛盾。

二、整體工作思路明確

經(jīng)過充分醞釀，學(xué)校確立了新學(xué)期的整體工作思路：以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，堅(jiān)持解放思想，推進(jìn)教育改革。秉承“鑄名師，育名生，塑名?！暗霓k學(xué)理念，發(fā)揮“尚綠尚美、樂學(xué)善思、陽光大氣、健康向上“的核心價(jià)值引領(lǐng)，突出“五化策略“，即管理精細(xì)化、服務(wù)貼心化、作為顯著化、質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化和發(fā)展科學(xué)化，實(shí)施“六大工程“，即德育管理創(chuàng)新工程、教師素質(zhì)提高工程、校園文化培育工程、教育質(zhì)量提高工程、后勤服務(wù)創(chuàng)優(yōu)工程和義教均衡發(fā)展工程，不斷提升辦學(xué)檔次和教學(xué)效益，把學(xué)校辦成社會(huì)滿意、家長(zhǎng)贊同的示范學(xué)校，師生自豪、特色鮮明的綠色學(xué)校。

在此指導(dǎo)下，我們明確了新學(xué)期工作十件大事：師德師風(fēng)建設(shè)、好習(xí)慣伴我健康成長(zhǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育活動(dòng)、義教均衡發(fā)展強(qiáng)力推進(jìn)、綜合樓配套使用、義務(wù)教育評(píng)估的評(píng)考準(zhǔn)備、兩訪工作的進(jìn)一步深化鞏固推進(jìn)、大家唱大家跳的普及推廣和藝體工作常態(tài)化和優(yōu)質(zhì)化、校本課程的資源開發(fā)和教學(xué)管理與研究的深入、管理規(guī)范化精細(xì)化的建立、崗位設(shè)置和優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的改革。完成這十件大事，既是我們實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量、推進(jìn)義教均衡發(fā)展的有力保障，也是我們豐富校園文化內(nèi)海，構(gòu)建學(xué)校文化體系、打造學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)品位的重要舉措。

圍繞整體工作思路，我們?cè)陂_學(xué)期間，認(rèn)真進(jìn)行了第一次升旗儀式、隆重舉行了開學(xué)典禮，分班進(jìn)行了第一次班會(huì)，召開了各種工作會(huì)議。

>初一新學(xué)期班主任工作計(jì)劃

>新學(xué)期國旗下演講稿

三、教學(xué)工作積極主動(dòng)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校要求全體教師在做好開學(xué)工作的同時(shí)，認(rèn)真制定好新學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備好一周以上的儲(chǔ)備課，按課表上好開學(xué)的第一節(jié)課。從上周五的檢查情況看，學(xué)科教學(xué)全部制定完畢，一周備課落實(shí)到位，第一天上課有條不紊。除此以外，學(xué)校還集中智慧，創(chuàng)造性的制定了新學(xué)期教學(xué)、教科研工作計(jì)劃;還安排了骨干教師上引路課;學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)處以及教研組長(zhǎng)還進(jìn)行了推門聽課。從各項(xiàng)工作的檢查來看，我校教師不僅做到了身體到崗，更做到了思想在崗。

四、安全工作落到實(shí)處

篇（10）

各位評(píng)委、各位老師：

很榮幸能參加今天的競(jìng)選演講！我叫×××，今年×歲，黨員，××××大學(xué)畢業(yè)，專業(yè)碩士研究生。曾任政教科、教務(wù)科副科長(zhǎng)。我競(jìng)爭(zhēng)的崗位是：××××師范學(xué)院教務(wù)科長(zhǎng)?，F(xiàn)就我的任職優(yōu)勢(shì)、工作思路以及履行崗位職責(zé)等方面作以下闡述。

一、任職優(yōu)勢(shì)

一是專業(yè)優(yōu)勢(shì)。在大學(xué)我學(xué)的就是教育管理，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)及教研管理工作都有著較系統(tǒng)的理論研究。學(xué)術(shù)研究方面，主編和參編的兩本書、在國家級(jí)刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，曾四次獲得省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，主編的論著《××××》得到教育部原總督學(xué)×××先生肯定，并親自題寫書名，被國家圖書館收藏，現(xiàn)正獨(dú)立承擔(dān)省十五規(guī)劃重點(diǎn)課題的研究工作，是國家十五規(guī)劃重點(diǎn)課題課題組核心成員；教學(xué)方面，曾獲得省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；培訓(xùn)工作方面，直接參與和籌劃了我市今年幼兒教師的全員培訓(xùn)工作；在學(xué)科建設(shè)方面，主持了師院心理咨詢室的籌建、工作的開展和已被批準(zhǔn)明年招生的舞蹈大專的申報(bào)工作。教育、教學(xué)、教研及其培訓(xùn)的理論素質(zhì)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我全方位把握學(xué)校的教育教學(xué)管理工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二是經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。長(zhǎng)期工作在教學(xué)第一線，干過多年的班主任、部主任，擔(dān)任過政教科、教務(wù)科副科長(zhǎng)，在政策把握、信息引導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)推廣、協(xié)調(diào)服務(wù)和決策咨詢等方面有一定的優(yōu)勢(shì)。工作以來由于成績(jī)突出，多次獲得校級(jí)先進(jìn)工作者、優(yōu)秀黨員、模范班主任、部主任、師德標(biāo)兵、骨干教師等稱號(hào)，曾獲得市教委直屬系統(tǒng)先進(jìn)工作者、市級(jí)三八紅旗手等榮譽(yù)。

三是基層鍛煉的優(yōu)勢(shì)

去年帶著踐行三個(gè)代表的任務(wù)到××××駐村，為縣里村里引進(jìn)了一百四十多萬資金，建立了伊川縣“校園網(wǎng)”工程，配套了村內(nèi)的飲用水井，建成了兩層教學(xué)樓。所在的駐村工作隊(duì)被洛陽市政府命名為優(yōu)秀駐村工作隊(duì)，自己也獲得市級(jí)三八紅旗手的榮譽(yù)稱號(hào)。通過基層艱苦的鍛煉，加深了對(duì)農(nóng)民困苦生活和農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)艱辛的了解，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“三個(gè)代表”的時(shí)代意義，基本上具備了新時(shí)期黨用干部的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

四是個(gè)性優(yōu)勢(shì)。我是一個(gè)工作有熱情、有活力，干事很執(zhí)著、很認(rèn)真，有良好的人際協(xié)調(diào)能力和親和力，能吃苦，有韌性，有極強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心，心態(tài)又平和的一個(gè)女人。正是基于這些，使從沒在農(nóng)村呆過一天的我，在農(nóng)村整整生活一年，并被純樸的鄉(xiāng)親當(dāng)成貼心人；使我們把120萬的“校園網(wǎng)”工程從眾多實(shí)力強(qiáng)縣中拉到伊川縣；使我能夠承受因?yàn)榕茼?xiàng)目晚上十點(diǎn)四十回家，女兒又餓又冷又怕，睡等在家門口的內(nèi)疚和壓力。所以，我認(rèn)為我的個(gè)性特點(diǎn)也是我的一大優(yōu)勢(shì)。

二、工作思路

我的基本工作思路是：一個(gè)戰(zhàn)略，三個(gè)方面，六個(gè)要點(diǎn)。

一個(gè)戰(zhàn)略是：“教研帶動(dòng)”戰(zhàn)略。以教學(xué)為依托，引導(dǎo)教師圍繞教學(xué)、圍繞專業(yè)、圍繞中小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐搞教研，以教研促教學(xué)、促工作、促發(fā)展，帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。

工作從三個(gè)方面展開。

第一是抓好教師的教學(xué)工作，為學(xué)生的成才提供最佳支持；

第二是抓好學(xué)校的教研工作，為教師的成長(zhǎng)提供最優(yōu)平臺(tái)；

第三是抓好學(xué)校承擔(dān)的師資培訓(xùn)和干訓(xùn)工作，為我市基礎(chǔ)教育師資整體水平和小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍整體實(shí)力的提高提供最大保障。

主要措施有以下六個(gè)要點(diǎn)：

一是突出重點(diǎn)，抓住核心。在此，教師“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，教書育人”的良好教風(fēng)與學(xué)生“知學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵，以教師良好的教風(fēng)導(dǎo)出學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。

二是分類指導(dǎo)，分步實(shí)施。抓好青年教師的教學(xué)基本功、中年教師教學(xué)與教研的齊頭并進(jìn)、老年教師的傳幫帶等工作，使學(xué)院整體教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

三是樹立典型，帶動(dòng)全面。結(jié)合師院提出的“名師”工程，培養(yǎng)名師，樹立名師，以“名師”效應(yīng)，帶來全員教師教學(xué)教研的積極性。

四是辦出特色，促進(jìn)發(fā)展。結(jié)合師院提出的文理并重、以文為本、“集文學(xué)、演講、三筆字”為一體的辦院特色，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

五是深入改革，激發(fā)活力。結(jié)合當(dāng)今中小學(xué)的新課改，立足師院晉升大專和我校升本的現(xiàn)狀，進(jìn)行課堂教學(xué)模式、教師教學(xué)水平評(píng)估機(jī)制等方面的改革，帶動(dòng)師院教學(xué)的整體改革。

六是引入競(jìng)爭(zhēng)，提高效率。通過人事制度的改革，通過建立良好的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促使師生在競(jìng)爭(zhēng)中完善自己，形成教師人人爭(zhēng)當(dāng)“名師”，學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)生的蓬勃向上的局面。

三、履行崗位職責(zé)方面

我總的態(tài)度是：樹立全局觀念、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)和民主原則。把握好角色定位，處理好各種關(guān)系，認(rèn)認(rèn)真真地做人，踏踏實(shí)實(shí)地做事。

具體地講，按照行政管理的分層原則，實(shí)行不同的工作方法。

第一個(gè)層次，對(duì)主管院長(zhǎng)，當(dāng)好助手。 要勤于參謀，慎于決斷；在院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下完成分管工作；主動(dòng)而不越位，貢獻(xiàn)但不表現(xiàn)。

第二個(gè)層次，對(duì)其他副科長(zhǎng)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”的角色。勇于承擔(dān)責(zé)任，好事要讓，累活要搶，分工不分家，遇事多協(xié)商。