序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇大學(xué)生扶貧就業(yè)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1．嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)狀

從全國(guó)就業(yè)工作座談會(huì)上傳來消息，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬，2012年該人數(shù)達(dá)到680萬，“十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到700萬人。復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加劇了競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，也必然增加了大學(xué)生就業(yè)的壓力。由于種種條件的限制，貧困畢業(yè)生的就業(yè)壓力與其他同學(xué)相比顯得尤為沉重。

2.就業(yè)心理的偏失

經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生大都來自農(nóng)村或城鎮(zhèn)特殊家庭，長(zhǎng)期的生活壓力和學(xué)習(xí)壓力使這些學(xué)生的視野受到了很大的局限，貧苦的生活和特殊的成長(zhǎng)經(jīng)歷會(huì)直接影響他們的心理健康，這造就了他們更加敏感而自卑的心理環(huán)境，并且這種過度的自尊極易滋生或偏激易怒或消極墮落的不良情緒。相對(duì)于其他同學(xué)而言，家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生對(duì)于通過找到一份滿意的工作進(jìn)而出人頭地有著更強(qiáng)烈的愿望。因此，過高的擇業(yè)期望值往往使得一些貧困大學(xué)生在就業(yè)中更容易喪失工作機(jī)會(huì)。

3.綜合素質(zhì)的欠缺

就業(yè)能力的競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上表現(xiàn)為綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生大都來自教育資源有限、水平相對(duì)落后的地區(qū)，因家庭條件所限，他們?cè)谟?jì)算機(jī)應(yīng)用、英語(yǔ)（口語(yǔ)）、文體特長(zhǎng)、人際交往、動(dòng)手實(shí)踐、語(yǔ)言表達(dá)等方面都或多或少地存在著缺陷，這些缺陷在無形中削弱了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、促進(jìn)高校貧困畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的有效措施

1.加強(qiáng)校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)課程和心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)

（1）重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的規(guī)劃。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃最佳時(shí)期，也是最重要的時(shí)期。針對(duì)這個(gè)問題，高校在職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)中，要積極探索從入學(xué)就開始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的新思路，構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。

（2）鼓勵(lì)式的心理輔導(dǎo)，以培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài)

基于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生敏感而易自卑的心理狀態(tài)，建議高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)鼓勵(lì)式心理輔導(dǎo)。心理學(xué)研究證明，個(gè)人的自我評(píng)價(jià)越接近實(shí)際，自我產(chǎn)生的心理障礙就越少，適應(yīng)社會(huì)的能力就越強(qiáng)。當(dāng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能夠做到正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我有客觀公正的評(píng)價(jià)后，才能在就業(yè)中正確面對(duì)挫折。有些貧困生既自卑又自尊，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，加之對(duì)貧富差距理解的不同，對(duì)自己的就業(yè)過于憂慮。針對(duì)這種情況，就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)貧困生學(xué)會(huì)運(yùn)用積極有效的心理防衛(wèi)機(jī)制，避免一些有害情緒的激化，同時(shí)積極引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我調(diào)試，及時(shí)疏導(dǎo)、宣泄不良情緒，解除就業(yè)心理焦慮，擺脫就業(yè)壓力，保持身心健康。

篇（2）

高等院校青年學(xué)生來自社會(huì)各個(gè)階層，家庭環(huán)境不同，經(jīng)濟(jì)狀況各異。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的20%。這些同學(xué)面臨的困難不僅僅是經(jīng)濟(jì)的壓力，由于各種原因，在當(dāng)前較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，他們?cè)趽駱I(yè)就業(yè)中面臨著一定的困難。高校特困畢業(yè)生能否順利、及時(shí)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，不僅關(guān)系到他們自身及其家庭經(jīng)濟(jì)狀況能否得到改善，而且關(guān)系到黨和政府的形象以及社會(huì)的公平和穩(wěn)定，必須抓緊抓好。環(huán)境科學(xué)系在系黨政領(lǐng)導(dǎo)下，充分認(rèn)識(shí)做好特困畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性和必要性，以滿腔的熱情和對(duì)特困畢業(yè)生高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，本著“解決好一個(gè)特困畢業(yè)生就業(yè)就是解決一個(gè)家庭的困難”的宗旨，下大力抓好環(huán)境科學(xué)系特困畢業(yè)生就業(yè)工作。

我系認(rèn)真做好特困畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)工作，畢業(yè)班按照現(xiàn)行特困生評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)確定特困生人數(shù)，上報(bào)特困生名單，了解他們的家庭情況，收入情況和貧困原因。采取不同的措施幫助特困生順利就業(yè)。

舉措一：建立平臺(tái)，全天候就業(yè)信息

我系通過短信平臺(tái)、網(wǎng)上信息平臺(tái)（如QQ群）等快捷信息手段，全天候、零距離地為家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生最新就業(yè)動(dòng)態(tài)，使學(xué)生可以足不出戶接收到最新雙選會(huì)信息和招聘信息，在第一時(shí)間就能掌握到最前沿的人才市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。

舉措二：對(duì)口幫扶，廣開貧困畢業(yè)生就業(yè)渠道

我系充分利用教職工和歷屆畢業(yè)生在社會(huì)上的影響力，為家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生廣開就業(yè)渠道，提供就業(yè)信息。動(dòng)員全系教師共同關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生就業(yè)，按照“系適用、就近推薦”的原則，向就業(yè)幫扶單位進(jìn)行對(duì)口推薦、重點(diǎn)落實(shí)，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生充分就業(yè)。

舉措三：提供咨詢，深入挖掘貧困畢業(yè)生潛力

為了進(jìn)一步體現(xiàn)我系對(duì)未就業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生的關(guān)心，提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，環(huán)境法學(xué)系各位老師、輔導(dǎo)員提供個(gè)案咨詢和專項(xiàng)服務(wù)，家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生只需提前進(jìn)行預(yù)約，就安排教師進(jìn)行一對(duì)一的深入職業(yè)咨詢，通過咨詢達(dá)到自我認(rèn)知，自我整合，自我分析與自我規(guī)劃，從而挖掘個(gè)人職業(yè)潛能，走向求職成功。

舉措四：適時(shí)引導(dǎo)，調(diào)整貧困畢業(yè)生就業(yè)觀念

為使家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生充分就業(yè)，通過各種方式，幫助畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)觀念和就業(yè)定位。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生自主就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)；加強(qiáng)服務(wù)基層的教育，借助國(guó)家出臺(tái)的學(xué)費(fèi)和國(guó)家助學(xué)貸款代償?shù)日?，引?dǎo)同學(xué)到基層去、到西部去、到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)。

舉措五：心理干預(yù)，強(qiáng)化貧困畢業(yè)生挫折教育

相對(duì)而言，貧困生的心理問題較多，特別是在就業(yè)階段，在多重的壓力下，心理問題難以排遣。我系加強(qiáng)對(duì)貧困生就業(yè)心理的調(diào)查研究，及時(shí)了解和掌握他們的心理特征，有針對(duì)性地制定輔導(dǎo)計(jì)劃，把問題消滅在萌芽狀態(tài) 。在心理輔導(dǎo)過程中，老師采用雙向溝通師生互動(dòng)的方法，引導(dǎo)貧困生敢于講出真實(shí)的感受，將隱藏在內(nèi)心的困惑和想法說出來，使輔導(dǎo)工作能真正做到貧困生的心坎上 要正確運(yùn)用激勵(lì)原理，幫助貧困生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待求職過程碰到的挫折和失敗，掌握基本的自我調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自身的心理承受力，通過學(xué)科整合方法整合豐富心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，使輔導(dǎo)工作通過對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)別心理輔導(dǎo)，使其認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)，緩解就業(yè)壓力，增強(qiáng)面對(duì)困難的勇氣和信心。

舉措六：對(duì)貧困畢業(yè)生提供技巧支持

我系幫助貧困生分析職業(yè)及專業(yè)的技能要求，有針對(duì)性地開展求職技能和技巧的訓(xùn)練，掌握用人單位對(duì)人才的要求，主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)崗位，幫助貧困生掌握擇業(yè)的基本方法和技巧，如求職材料的制作面試技巧等。

舉措七：在就業(yè)工作中開展學(xué)生、教工黨員與貧困畢業(yè)生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

在就業(yè)工作中開展學(xué)生、教工黨員與貧困畢業(yè)生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。在就業(yè)工作中開展學(xué)生、教工黨員與貧困畢業(yè)生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。每名黨員與1到2名貧困畢業(yè)生結(jié)成幫扶對(duì)子，為幫扶對(duì)象在學(xué)習(xí)、生活、專接本和就業(yè)等方面提供全方位幫扶。針對(duì)幫扶對(duì)象的就業(yè)期望、求職目標(biāo)、能力結(jié)構(gòu)、家庭狀況等，師生共同制定解決方案。目前，結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)已經(jīng)初見成效，形成了一套較為完備的工作體系。

篇（3）

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.055

隨著高等教育大眾化的進(jìn)展，高校在校生人數(shù)在不斷增加。相應(yīng)地由于家庭經(jīng)濟(jì)的原因高校貧困大學(xué)生也逐年增加，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，普通高校中的貧困學(xué)生一般占在校大學(xué)生總數(shù)的20%左右。

1 高校貧困大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃幫扶的必要性與重要性

職業(yè)生涯規(guī)劃由美國(guó)學(xué)者上世紀(jì)50年代提出，上個(gè)世紀(jì)90年代進(jìn)入我國(guó)并受到我國(guó)企業(yè)、學(xué)校等組織和部門的高度關(guān)注。

1.1 高校貧困大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃幫扶的必要性

貧困大學(xué)生大多接受的是相對(duì)薄弱的基礎(chǔ)教育，教育觀念落后，很多學(xué)生的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等綜合能力較弱。考入大學(xué)后，出于家庭經(jīng)濟(jì)的考慮，努力學(xué)習(xí)，想盡快找份工作，出人頭地，職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單。同時(shí)由于性格原因，與老師同學(xué)溝通交流較少，他們往往只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而忽略了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。這些貧困畢業(yè)生對(duì)于當(dāng)今需求綜合素質(zhì)的企業(yè)來說不具有吸引力，而不能順利就業(yè)的經(jīng)歷將會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的心理落差，困惑、焦慮、無所適從，嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生軀體不適及精神疾病癥狀，因此高校貧困畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃十分必要。

1.2 高校貧困大學(xué)生職業(yè)生涯幫扶的重要性

1.2.1 幫助貧困大學(xué)生端正就業(yè)心理，增強(qiáng)自我認(rèn)知的主動(dòng)性

許多貧困大學(xué)生在就業(yè)過程中存有許多錯(cuò)誤的就業(yè)心理，導(dǎo)致就業(yè)難度加大，而職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助他們客觀分析自己，主動(dòng)認(rèn)知自我，進(jìn)而改變不良的就業(yè)心理。通過一些專業(yè)測(cè)試軟件的測(cè)評(píng)以及專業(yè)老師的指導(dǎo)，貧困大學(xué)生能客觀地了解到自己的優(yōu)勢(shì)和興趣，充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。通過職業(yè)生涯規(guī)劃主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己后，他們就會(huì)有的放矢地在優(yōu)勢(shì)方面下功夫，不斷完善自己，獲得更多的成就感，從而走出心理誤區(qū)。

1.2.2 幫助貧困大學(xué)生自覺挖掘自身潛能，提高綜合能力

在制定職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，通過分析學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)，讓貧困大學(xué)生發(fā)掘出自己的潛力。在遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)指引下，貧困大學(xué)生克服自卑、逃避的心理，主動(dòng)克服生活中的困難，積極參加社會(huì)實(shí)踐和各種團(tuán)學(xué)組織和活動(dòng)，以此全面提高自己的綜合能力，更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，為貧困大學(xué)生以后的順利就業(yè)，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2.3 幫助貧困大學(xué)生積極進(jìn)行職業(yè)探索，盡早確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

高校貧困畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，存在著擇業(yè)目標(biāo)不明確，盲目無所適從的思想傾向。進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有助于貧困生了解自己將來適合的職業(yè)，盡早地確定職業(yè)目標(biāo)，在接下來的學(xué)習(xí)生活中關(guān)心并主動(dòng)了解自己所學(xué)專業(yè)在今后的發(fā)展趨勢(shì)，便于其盡早調(diào)整。同時(shí)激發(fā)貧困大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，提高學(xué)習(xí)的自主性，鞭策自己自覺地學(xué)好專業(yè)知識(shí)，有助于今后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

2 高校貧困大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃面臨的問題

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)高校貧困大學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)以及職業(yè)發(fā)展具有舉足輕重的作用，但是由于貧困大學(xué)生的家庭期望、心理素質(zhì)、社會(huì)資本等方面的特殊性，造成貧困大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在一些問題。

2.1 就業(yè)期望值與現(xiàn)實(shí)相悖

貧困大學(xué)生出于改善家庭經(jīng)濟(jì)的考慮，在職業(yè)價(jià)值觀上不能正確客觀地評(píng)價(jià)自我，把高收入、高福利、高地位單位作為就業(yè)期望值的重要標(biāo)準(zhǔn)，從而不愿下基層、到農(nóng)村、到非公有制企業(yè)、到西部地區(qū)開創(chuàng)事業(yè)，就業(yè)期望受到很大的局限。大部分貧困生就業(yè)期望值和擇業(yè)取向與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的崗位需求出現(xiàn)較大偏差。

2.2 心態(tài)不成熟、不健全

家庭經(jīng)濟(jì)上的困難直接影響了貧困生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，各種困難和挫折的出現(xiàn)，引發(fā)了自卑、壓抑、消極等心理障礙，導(dǎo)致貧困生的心理負(fù)擔(dān)過重，對(duì)貧困大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)造成較大影響。貧困心理的長(zhǎng)期積壓導(dǎo)致貧困大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)不能正確認(rèn)識(shí)自我，缺少理性的眼光和辯證的思考，好高騖遠(yuǎn)。

2.3 綜合素質(zhì)相對(duì)缺乏

一方面， 大多數(shù)貧困生來自貧窮的農(nóng)村或經(jīng)濟(jì)收入偏低的城鎮(zhèn)， 基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的落后使得他們往往在動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面有所欠缺，另一方面，在大學(xué)讀書期間，由于貧困大學(xué)生自身的原因，使他們失去了很多鍛煉自己的機(jī)會(huì)，從而造成了語(yǔ)言表達(dá)、人際關(guān)系、組織管理、動(dòng)手操作等方面的不足。同時(shí)，在追求“證書熱”求職環(huán)境下，貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)條件的制約而使證書缺乏，從而影響了其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.4 高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程針對(duì)性不強(qiáng)

近年來，高校相繼開展職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程，對(duì)在校大學(xué)生提供了專業(yè)的生涯規(guī)劃指導(dǎo)，但是針對(duì)貧困大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程內(nèi)容較少，不能給這個(gè)特殊群體提供有力的指導(dǎo)。

3 如何對(duì)高校貧困大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃幫扶

對(duì)高校貧困大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃幫扶必須從多方面入手，既需要貧困大學(xué)生積極主動(dòng)、正確對(duì)待職業(yè)生涯規(guī)劃，也需要高校在個(gè)性化、全員化、全程化職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)上下功夫，同時(shí)也需要社會(huì)的關(guān)心和幫助。

3.1 幫助貧困大學(xué)生更新就業(yè)觀念，主動(dòng)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

高校自身要認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生發(fā)展、對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性，將教學(xué)和教育管理結(jié)合起來，在教學(xué)過程中滲透職業(yè)規(guī)劃的觀念，共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃，并且把它作為實(shí)實(shí)在在的工作來開展，進(jìn)一步在教育教學(xué)體系中不斷健全和完善職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和輔導(dǎo)，以此幫助貧困大學(xué)生主動(dòng)做好職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)對(duì)激烈的職業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

3.2 建立貧困大學(xué)生檔案， 加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)

高校從學(xué)生入校起建立貧困大學(xué)生的檔案，將貧困大學(xué)生的家庭情況、特長(zhǎng)、興趣愛好等進(jìn)行登記。根據(jù)貧困大學(xué)生個(gè)體的情況，在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下貧困大學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃，并進(jìn)行調(diào)整。與已就業(yè)學(xué)生保持聯(lián)系，關(guān)注他們的就業(yè)情況，跟蹤服務(wù)，從中找出經(jīng)驗(yàn)，為在校的貧困生提供更好解決就業(yè)問題的辦法。

3.3 開設(shè)貧困生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程

通過開設(shè)貧困生職業(yè)生涯規(guī)劃課程能從理論上系統(tǒng)化地對(duì)貧困生職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導(dǎo)，比較全面覆蓋在校貧困大學(xué)生。課程的形式和內(nèi)容可以多樣化，可以是授課，也可以講座或增加實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加深入和系統(tǒng)，有效引導(dǎo)貧困學(xué)生進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。

3.4 為貧困大學(xué)生提供專業(yè)的職業(yè)測(cè)評(píng)和指導(dǎo)

學(xué)校為貧困生提供與職業(yè)選擇有關(guān)的性格測(cè)試、職業(yè)興趣測(cè)試、職業(yè)能力測(cè)試等服務(wù)，為他們提供各種測(cè)試工具和方法，提高他們的自我認(rèn)知水平，指導(dǎo)貧困大學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試和評(píng)估等，為職業(yè)生涯規(guī)劃提供有力的數(shù)據(jù)支持。

3.5 對(duì)貧困生進(jìn)行輔導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助其更好地自我認(rèn)知

舉辦勵(lì)志講座，邀請(qǐng)白手起家的成功人士和較為成功的曾為貧困生的校友來校為貧困生作報(bào)告，用成功案例激勵(lì)貧困大學(xué)生，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)的作用，讓貧困大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯充滿信心的同時(shí)，借鑒成功人士的職業(yè)生涯過程。邀請(qǐng)企業(yè)家或校友通過講座的形式介紹行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，為貧困大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供參考。積極聯(lián)系企業(yè)為貧困大學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)實(shí)習(xí)過程中遇到的問題提供幫助。

3.6 加強(qiáng)就業(yè)平臺(tái)建設(shè)，幫助貧困生獲取更多的社會(huì)就業(yè)資源

有效就業(yè)信息的缺乏導(dǎo)致了貧困生就業(yè)機(jī)會(huì)的缺少和就業(yè)路徑的狹窄。學(xué)校可以盡早建立目標(biāo)用人單位與貧困生的溝通交流機(jī)制， 采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的辦法，把這些目標(biāo)單位請(qǐng)進(jìn)校園，通過貧困大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生和企業(yè)的相互了解，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)該通過政策、資金等給貧困大學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和支持。

3.7 鼓勵(lì)貧困大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，嘗試走創(chuàng)業(yè)之路

隨著大學(xué)生數(shù)量的增加和就業(yè)市場(chǎng)的逐漸飽和，自主創(chuàng)業(yè)日益成為年輕人的職業(yè)選擇。目前，國(guó)家對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了寬松的環(huán)境和政策支持，貧困大學(xué)生在了解市場(chǎng)、了解社會(huì)的基礎(chǔ)上，可以提早樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，端正創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)興趣。同時(shí)貧困大學(xué)生可以配合學(xué)校開展的各種創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為今后將創(chuàng)業(yè)確定為職業(yè)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

總之，貧困大學(xué)生是高校大學(xué)生的重要組成部分，而貧困大學(xué)生的就業(yè)工作對(duì)保證高校和社會(huì)的和諧穩(wěn)定有著重要的意義，幫助貧困大學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)高校和社會(huì)提出了較高的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧紅珍等.高校貧困大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃初探[J].東華理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，（6）.

[2]戴勇.高校貧困生就業(yè)援助模式探析[J].中國(guó)高等教育，2008，（24）.

篇（4）

二、工作目標(biāo)

（一）2017年就業(yè)促進(jìn)民生工程目標(biāo)：全年城鎮(zhèn)新增就業(yè)7400人；城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)1700人；就業(yè)困難人員再就業(yè)490人；城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.3%以內(nèi)。

（二）2017年就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作省級(jí)目標(biāo)：組織600人參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)100人；網(wǎng)上辦事大廳推廣使用；失業(yè)保險(xiǎn)待遇發(fā)放“零”差錯(cuò)。

（三）2017年就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作市級(jí)目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)250人；就業(yè)登記達(dá)到6萬人；簡(jiǎn)報(bào)信息40條公共招聘網(wǎng)推廣使用；實(shí)現(xiàn)就業(yè)系統(tǒng)專網(wǎng)數(shù)據(jù)和報(bào)表、資金使用同步；全面推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作“放管服”；積極參與省市舉辦的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；農(nóng)村勞動(dòng)力實(shí)名制信息庫(kù)和農(nóng)村貧困人口數(shù)據(jù)庫(kù)（兩庫(kù)）半年更新率達(dá)50%以上；建立就業(yè)扶貧示范村10個(gè)；建立完善園區(qū)就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)站1個(gè)。

三、工作措施和工作要點(diǎn)

（一）下大力氣推進(jìn)就業(yè)精準(zhǔn)扶貧

1、動(dòng)態(tài)精準(zhǔn)掌握數(shù)據(jù)。加強(qiáng)與扶貧移民部門的對(duì)接，及時(shí)掌握今年分解落實(shí)的脫貧人口情況，將農(nóng)勞實(shí)名制數(shù)據(jù)庫(kù)信息與“六有”大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行比對(duì)復(fù)核，摸清198個(gè)退出村中16—60歲貧困勞動(dòng)力底數(shù)，為精準(zhǔn)開展就業(yè)扶貧提供依據(jù)。建立市縣鄉(xiāng)村“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，以貧困村為單位，依靠“第一書記”、鄉(xiāng)村勞動(dòng)保障協(xié)理員進(jìn)村入戶，精準(zhǔn)掌握貧困勞動(dòng)力的基礎(chǔ)信息、就業(yè)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)移輸出、自主創(chuàng)業(yè)、公益性崗位安置等“五個(gè)名單”的變動(dòng)情況，及時(shí)將變動(dòng)信息與“六有”大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行比對(duì)，確保數(shù)據(jù)真實(shí)準(zhǔn)確以及數(shù)據(jù)及時(shí)更新。

2、大力促進(jìn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。舉辦就業(yè)扶貧專場(chǎng)招聘會(huì)，通過公共招聘網(wǎng)、手機(jī)短信、鄉(xiāng)村廣播、微信等媒介，及時(shí)向貧困勞動(dòng)力崗位信息。利用信息化、科技化、智能化手段，以扶貧信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)，建立貧困勞動(dòng)力就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，對(duì)貧困戶勞動(dòng)能力、就業(yè)狀態(tài)進(jìn)行精準(zhǔn)記錄、動(dòng)態(tài)管理，對(duì)企業(yè)、商會(huì)的用工信息進(jìn)行定向、精準(zhǔn)對(duì)接，搭建起貧困戶與用工企業(yè)互聯(lián)互通的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)貧困人口基本情況清、勞動(dòng)力狀況清、就業(yè)需求清、培訓(xùn)意愿清、社會(huì)保障清、幫扶措施清。

3、加大工作推進(jìn)力度。按照市級(jí)目標(biāo)任務(wù)打造10個(gè)就業(yè)扶貧示范村，推進(jìn)就業(yè)扶貧標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。加大對(duì)就業(yè)扶貧工作中成功經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)典型的宣傳報(bào)道。同時(shí)，大力開發(fā)農(nóng)村公益性崗位，托底安排貧困群眾就業(yè)。每個(gè)退出村開發(fā)不低于5個(gè)的公益性崗位，每個(gè)崗位每月給予400元補(bǔ)貼。

（二）全力幫助重點(diǎn)群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)

1、實(shí)施兩個(gè)計(jì)劃。深入實(shí)施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)就業(yè)水平不降低。積極會(huì)同教育部門，通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)進(jìn)校園、舉辦校園招聘和各類創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，提高高校畢業(yè)生離校前的就業(yè)率。對(duì)實(shí)名登記的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，有針對(duì)性的組織開展精準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶，多渠道幫助他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。認(rèn)真落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，通過省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和工作措施，積極引導(dǎo)、幫助各類創(chuàng)業(yè)群體成功創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2、強(qiáng)化就業(yè)援助工作。積極穩(wěn)妥做好化解過剩產(chǎn)能職工安置工作，對(duì)化解過剩產(chǎn)能壓力大、職工安置任務(wù)重、經(jīng)營(yíng)十分困難的企業(yè)，按規(guī)定落實(shí)失業(yè)保險(xiǎn)等就業(yè)扶持政策，大力開展就業(yè)援助行動(dòng)，搭建就業(yè)、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，針對(duì)性抓好就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，確保職工轉(zhuǎn)崗不下崗、轉(zhuǎn)業(yè)不失業(yè)。精準(zhǔn)掌握各類就業(yè)困難人員就業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹，及時(shí)兌現(xiàn)公益性崗位就業(yè)人員的社保補(bǔ)貼和崗位補(bǔ)貼，動(dòng)態(tài)消除“零就業(yè)”家庭。做好2014級(jí)藏區(qū)“9+3”學(xué)生就業(yè)工作，收集各類用工信息，協(xié)助學(xué)校組織學(xué)生與企業(yè)對(duì)接，確保藏區(qū)“9+3”學(xué)生就業(yè)率達(dá)到100%。

3、推進(jìn)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。通過“一園四線”，幫助返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)，對(duì)有資金有項(xiàng)目的返鄉(xiāng)農(nóng)民工在政策上引導(dǎo)支持其創(chuàng)業(yè)，無資金無項(xiàng)目的推薦到工業(yè)流水線、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)線、電商配送線、三產(chǎn)物流線上就業(yè)。

（三）狠抓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作

1、大力實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃。我們始終把高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作放在首位，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生就業(yè)，并積極落實(shí)離校高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，積極引導(dǎo)和扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)，并為轄區(qū)內(nèi)符合條件的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生及時(shí)兌現(xiàn)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，鼓勵(lì)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。通過實(shí)地調(diào)查創(chuàng)業(yè)規(guī)模、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及經(jīng)營(yíng)情況，現(xiàn)場(chǎng)為他們提供更好的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

2、極落實(shí)扶持政策促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)者、下崗失業(yè)人員等重點(diǎn)人群創(chuàng)業(yè)。積極依托園區(qū)孵化園，大力籌備返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，通過開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、提供創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款等一系列服務(wù)幫助他們創(chuàng)業(yè)。

（四）努力提高技能培訓(xùn)質(zhì)量

1、開展技能培訓(xùn)。包括農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)、以及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。加強(qiáng)聯(lián)系，大力實(shí)施商會(huì)培訓(xùn)。做好已轉(zhuǎn)移就業(yè)人員崗前培訓(xùn)和技能提升培訓(xùn)，培訓(xùn)他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)保障，突出抓好“人員、資金、組織”三保障，確保培訓(xùn)質(zhì)量提檔升級(jí)。

2、開展貧困家庭培訓(xùn)。積極會(huì)同技工院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，及時(shí)征集貧困勞動(dòng)力的培訓(xùn)意愿，指導(dǎo)、協(xié)助院校機(jī)構(gòu)通過開設(shè)“扶貧專班”、舉辦送培訓(xùn)下鄉(xiāng)活動(dòng)、依托“農(nóng)民夜校”定點(diǎn)培訓(xùn)等方式開展技能培訓(xùn)、做好就業(yè)推薦，按規(guī)定落實(shí)獎(jiǎng)補(bǔ)政策，全面完成貧困家庭技能培訓(xùn)年度目標(biāo)任務(wù)。

篇（5）

一、充分認(rèn)識(shí)做好2008年高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃實(shí)施工作的重要意義

2008年是實(shí)施高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃的第三年，也是首批“三支一扶”大學(xué)生服務(wù)期滿的第一年。做好2008年高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃實(shí)施工作，對(duì)于推動(dòng)工作向縱深發(fā)展具有十分重要的作用。各級(jí)有關(guān)部門要在當(dāng)?shù)攸h委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,以黨的十七大精神為指導(dǎo)，從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、促進(jìn)青年人才健康成長(zhǎng)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的高度，充分認(rèn)識(shí)做好2008年高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃實(shí)施工作的重要意義。要把思想統(tǒng)一到中央精神上來，堅(jiān)定信心，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大工作力度，切實(shí)把2008年高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃實(shí)施工作抓緊抓好，抓出成效。

二、精心組織，周密部署，認(rèn)真做好2008年高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃的組織管理工作

各地要按照相關(guān)政策，結(jié)合本地實(shí)際，抓緊制定完善對(duì)“三支一扶”大學(xué)生管理培養(yǎng)使用的政策措施，認(rèn)真開展2008年的組織招募工作，全面加強(qiáng)其服務(wù)期間的日常管理工作。

（一）要按照規(guī)定程序抓好2008年“三支一扶”大學(xué)生的組織招募。2008年全國(guó)共招募約2萬名高校畢業(yè)生。各地要將2008年招募計(jì)劃于5月20日前上報(bào)全國(guó)“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室審核，在9月30日前完成整個(gè)招募工作。

（二）認(rèn)真抓好“三支一扶”大學(xué)生信息庫(kù)的建設(shè)管理。要把“三支一扶”大學(xué)生信息庫(kù)的建設(shè)管理作為一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作，做好信息采集、報(bào)送，建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌管理信息入庫(kù)工作。各省級(jí)“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室要抓緊制定信息庫(kù)的管理辦法，建立本省（區(qū)、市）“三支一扶”大學(xué)生個(gè)人信息總庫(kù)，采取有力措施，保證入庫(kù)信息的準(zhǔn)確、完整和及時(shí)，所有入庫(kù)信息要永久保存。

（三）切實(shí)做好“三支一扶”計(jì)劃的經(jīng)費(fèi)保障工作?！叭б环觥贝髮W(xué)生的各項(xiàng)生活與交通補(bǔ)助、辦理人身意外傷害保險(xiǎn)和住院醫(yī)療保險(xiǎn)的各項(xiàng)費(fèi)用以及各地“三支一扶”計(jì)劃實(shí)施工作經(jīng)費(fèi)，由地方財(cái)政安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以解決。要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和物價(jià)水平，適當(dāng)提高“三支一扶”大學(xué)生的生活補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。有條件的地方要統(tǒng)籌解決“三支一扶”大學(xué)生門診醫(yī)療費(fèi)的報(bào)銷問題，并提高其人身意外傷害保險(xiǎn)額度。中央財(cái)政將通過不斷加大轉(zhuǎn)移支付力度對(duì)西部地區(qū)予以支持。各地人事、財(cái)政部門要監(jiān)督檢查專項(xiàng)資金的運(yùn)行情況，確保資金使用的安全、規(guī)范和有效。

（四）加大對(duì)“三支一扶”工作的宣傳力度。要充分利用廣播、電視、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等各類媒體，廣泛宣傳“三支一扶”工作。各省級(jí)“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室要在今年持續(xù)開展主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳報(bào)道活動(dòng)，大力宣傳“三支一扶”工作的重要意義和基本政策，廣泛宣傳大學(xué)生在基層服務(wù)的突出業(yè)績(jī)和先進(jìn)事跡，宣傳各地及用人單位好的做法和經(jīng)驗(yàn)，為工作的健康發(fā)展?fàn)I造良好輿論氛圍。

（五）認(rèn)真組織服務(wù)期滿“三支一扶”大學(xué)生的期滿考核工作。各地要盡快部署，組織各級(jí)管理部門和大學(xué)生所在單位對(duì)其服務(wù)期內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想狀況進(jìn)行全面的總結(jié)考核。期滿考核的工作程序可參照國(guó)家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。對(duì)服務(wù)期滿、考核合格的“三支一扶”大學(xué)生，頒發(fā)《高校畢業(yè)生“三支一扶”服務(wù)證書》。該證書由全國(guó)“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室統(tǒng)一印制，加蓋省級(jí)“三支一扶”辦公室印章，作為“三支一扶”大學(xué)生享受有關(guān)優(yōu)惠政策的重要依據(jù)。省級(jí)“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室要做好《高校畢業(yè)生“三支一扶”服務(wù)證書》的發(fā)放管理工作。

三、廣開渠道，落實(shí)政策，切實(shí)做好服務(wù)期滿“三支一扶”大學(xué)生的就業(yè)服務(wù)工作

做好首批服務(wù)期滿“三支一扶”大學(xué)生的就業(yè)服務(wù)工作，是2008年“三支一扶”計(jì)劃實(shí)施工作的重中之重。各地要以高度負(fù)責(zé)的精神，加大工作力度，采取切實(shí)措施，為服務(wù)期滿“三支一扶”大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和就業(yè)創(chuàng)造條件。

（一）多措并舉，切實(shí)做好就業(yè)服務(wù)工作的統(tǒng)籌安排。要在堅(jiān)持自主擇業(yè)原則的基礎(chǔ)上，按照有關(guān)規(guī)定，細(xì)化、明確服務(wù)期滿后各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)政策的落實(shí)措施。各有關(guān)部門要積極制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)服務(wù)期滿的“三支一扶”大學(xué)生扎根基層。各級(jí)人事、勞動(dòng)保障、教育、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、扶貧等部門要充分挖掘本系統(tǒng)就業(yè)崗位，積極吸納服務(wù)期滿的“三支一扶”大學(xué)生。

（二）認(rèn)真做好服務(wù)期滿“三支一扶”大學(xué)生報(bào)考機(jī)關(guān)和參加事業(yè)單位公開招聘的招錄（聘）組織工作。服務(wù)期滿考核合格的“三支一扶”大學(xué)生，報(bào)考黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員的，可以享受放寬報(bào)名條件、增加分?jǐn)?shù)等優(yōu)惠政策，同等條件下優(yōu)先錄用。公務(wù)員招考時(shí)，公務(wù)員主管部門也可拿出專門錄用計(jì)劃，招錄“三支一扶”大學(xué)生。縣、鄉(xiāng)各類事業(yè)單位，有崗位空缺需補(bǔ)充人員時(shí)，也應(yīng)拿出一定崗位面向“三支一扶”大學(xué)生進(jìn)行公開招聘，原單位有崗位空缺需補(bǔ)充人員時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮接收。服務(wù)期滿考核為優(yōu)秀等次的“三支一扶”大學(xué)生，參加事業(yè)單位公開招聘的，可按照有關(guān)規(guī)定破格聘用。各級(jí)機(jī)關(guān)考錄公務(wù)員、事業(yè)單位招聘工作人員時(shí)，免收困難家庭“三支一扶”大學(xué)生的報(bào)名費(fèi)和體檢費(fèi)。

篇（6）

貧困大學(xué)生在大學(xué)生群體中占有極大的組成元素，他們由于家庭生活比較窘迫而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)上的貧困，然而目前來看貧困學(xué)生不僅僅是在經(jīng)濟(jì)上貧困，由于經(jīng)濟(jì)貧困而導(dǎo)致的心理自卑也嚴(yán)重影響到他們的擇業(yè)觀，也就是所謂“心理貧困”，文章從這個(gè)層面進(jìn)行分析，提出具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的策略方案，以此推進(jìn)貧困大學(xué)生就業(yè)水平得以穩(wěn)步提升。

一、幫助貧困大學(xué)生“心理脫貧”重要意義

從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度分析，對(duì)貧困大學(xué)生就業(yè)工作一直是教育的重點(diǎn)所在，這不僅關(guān)系到個(gè)人與家庭，更重要的是關(guān)乎到貧困階層心態(tài)。因而必須對(duì)貧困大學(xué)生就業(yè)問題予以充分的重視，尤其是要幫助他們消除“心理貧困”，這樣才能促使他們?cè)谛睦砩夏軌蛑鸩綇?qiáng)大，而且具有良好的就業(yè)心態(tài)，在就業(yè)形勢(shì)極為嚴(yán)峻的前提下，必須要進(jìn)行積極進(jìn)取的精神投入到工作之中，面對(duì)就業(yè)時(shí)需要克服心理障礙，主動(dòng)追求自己喜歡的工作。除此之外，心理脫貧還能促使大學(xué)生整體素養(yǎng)得以改善，需要對(duì)其進(jìn)行有效的循循誘導(dǎo)，從而讓他們消除心理陰影，在面對(duì)就業(yè)時(shí)具有良好的心態(tài)，組織他們參與到不同集體活動(dòng)中來，以提升他們的溝通與交流能力。

二、困大學(xué)生“心理脫貧”可以促進(jìn)就業(yè)

（一）政策給予支持

正因?yàn)樨毨Т髮W(xué)生在就業(yè)過程中存在心理上的弊端，因而必須對(duì)其進(jìn)行“心理脫貧”的循循誘導(dǎo)，并且?guī)椭毨W(xué)生樹立就業(yè)的信心。政府作為職能部門就需要出臺(tái)相關(guān)的政策法規(guī)，以穩(wěn)定貧困大學(xué)生的就業(yè)素養(yǎng)，針對(duì)貧困應(yīng)屆高中生，或是初中生給予經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)貼，并對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的因勢(shì)利導(dǎo)。針對(duì)貧困家庭中接受中職教育的，政府必須提供相應(yīng)的生活費(fèi)與交通費(fèi)補(bǔ)貼。而針對(duì)貧困大學(xué)生，他們的就業(yè)一直是政府比較關(guān)心的問題，將其納入扶貧計(jì)劃之中，制定扶貧政策，通過扶貧任務(wù)的推行促使他們的就業(yè)有所改善。與此同時(shí)，還可以開辟相應(yīng)的就業(yè)崗位，給予相應(yīng)創(chuàng)業(yè)資金服務(wù)，從而為貧困大學(xué)生給予更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，從根本上消除他們的后顧之憂。

（二）構(gòu)建勤工助學(xué)體系

從某種意義上來說，心理貧困的導(dǎo)火索還是由經(jīng)濟(jì)狀況引起的，因而還是需要加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難的重視，只有解決經(jīng)濟(jì)問題才能真正讓他們消除心理貧困。高校在教學(xué)過程中需要充分彰顯人性化的理念，設(shè)立相應(yīng)的勤工儉學(xué)崗位，這樣貧困大學(xué)生能夠通過自身的勞動(dòng)獲取到報(bào)酬，由此能夠解決他們經(jīng)濟(jì)上的困境。除此之外，高校還可以出臺(tái)相關(guān)的優(yōu)化政策，比如延長(zhǎng)學(xué)生還貸期限，這樣就能讓學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)有所減輕。通過這樣的形式就可以讓學(xué)生能夠主動(dòng)的擺脫經(jīng)濟(jì)困境，由此能夠讓學(xué)生通過自我救助的形式減弱他們的心理自卑，幫助他們樹立自立自強(qiáng)意識(shí)，從根本上擺脫心理脫貧，把握就業(yè)時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

（三）完善高校心理教育

高校教育過程中還需對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行心理教育。人的情緒主要受人的思想支配的，不良情緒對(duì)學(xué)生的身心有著極大影響，所以對(duì)貧困大學(xué)生來說需要從內(nèi)心上消除負(fù)面情緒對(duì)他們的影響。高校相關(guān)部門必須對(duì)其引起足夠的重視，并采取積極有效的應(yīng)對(duì)方案，首先要了解貧困大學(xué)生的內(nèi)心狀態(tài)，然后根據(jù)于此擬定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，予以適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，由此讓他們能夠確定正確的人生觀與價(jià)值觀，認(rèn)清就業(yè)形式，了解社會(huì)需求，調(diào)整社會(huì)需求，調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，從而促使貧困大學(xué)生能夠從內(nèi)心上轉(zhuǎn)變觀念。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)能夠讓他們消除不良的情緒，從而強(qiáng)化他們自我調(diào)節(jié)能力，并且能夠在擇業(yè)受挫的前提下還能正確面對(duì)就業(yè)形式，保持相對(duì)平和的心態(tài)，高校在就業(yè)職業(yè)過程中應(yīng)該給予學(xué)生有效的參考，讓他們能夠正確選擇就業(yè)，從而擺脫心理貧困。

三、結(jié)語(yǔ)

總體來說，心理貧困對(duì)貧困大學(xué)生的就業(yè)是非常不利的因素，因而高校應(yīng)該重視對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行心理脫貧，讓他們能夠擁有正確的擇業(yè)觀，這其中首先要幫助學(xué)生擺脫心理自卑不良情緒。本文中重點(diǎn)論述了當(dāng)前心理脫貧對(duì)貧困大學(xué)生就業(yè)的意義及具體的改進(jìn)措施。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李俊.積極心理學(xué)視域下完善高校貧困生資助體系探究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2014（21）：406.

篇（7）

眾所周知，大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后，能否順利地進(jìn)入工作崗位不僅關(guān)系著大學(xué)生的前途，也影響著整個(gè)社會(huì)的繁榮與和諧。所以，本文探討當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)扶貧發(fā)展的現(xiàn)狀及其今后的改進(jìn)策略，對(duì)于指導(dǎo)今后的大學(xué)生就業(yè)幫扶工作起著一定的借鑒作用。

一、大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶現(xiàn)狀

當(dāng)前，為了更好地提升大學(xué)生就業(yè)率，幫助大學(xué)生迅速實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向職場(chǎng)人士的轉(zhuǎn)換，很多高校都采取了一系列的精準(zhǔn)幫扶工作，但是，從目前來看，還面臨著以下幾個(gè)方面的挑戰(zhàn)。首先，精準(zhǔn)幫扶難度大。根據(jù)教育部的官方數(shù)據(jù)，2016年全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)總?cè)藬?shù)達(dá)到900萬，在這龐大的就業(yè)基數(shù)面前，高校大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。其次，高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶效果有待提升。精準(zhǔn)幫扶主要是從大學(xué)生自身的家庭情況、專業(yè)特點(diǎn)、興趣愛好出發(fā)，來實(shí)施量身定做的幫扶計(jì)劃，但是，從目前來看，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門在人員配置、崗位設(shè)置方面還無法做到滿足更多大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶的要求。這就在客觀上影響了大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶的效果。最后，大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶隊(duì)伍有待完善。做好大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶工作是一個(gè)科學(xué)的過程，不僅需要高校相關(guān)工作人員具有一定的精準(zhǔn)幫扶指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，還要在人際溝通、組織協(xié)調(diào)、就業(yè)信息搜索等方面有著一定的基礎(chǔ)。但是，從目前來看，一些高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師專業(yè)理論合格，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，所以，綜上可知，當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶還面臨著很大的提升空間。

二、促進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶的對(duì)策分析

上述主要從三個(gè)方面探討了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶中存在的不足，例如，精準(zhǔn)幫扶難度大，精準(zhǔn)幫扶效果有待提升，精準(zhǔn)幫扶教師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)有待強(qiáng)化。本文從這些不足出發(fā)，總結(jié)其他高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，嘗試從以下幾個(gè)方面來探討今后提升大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶的對(duì)策。首先，明確大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶的目標(biāo)。無論是精準(zhǔn)幫扶還是專業(yè)指導(dǎo)，其最終的目標(biāo)是幫助大學(xué)生就好業(yè)，為了進(jìn)一步提高今后大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶的效果，高校可以采取目標(biāo)責(zé)任制管理，將大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶指標(biāo)落實(shí)到每一個(gè)就業(yè)幫扶老師身上，責(zé)任到人。對(duì)于完成就業(yè)精準(zhǔn)幫扶目標(biāo)的老師，予以積極的肯定與獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，對(duì)于表現(xiàn)不佳的教師需要進(jìn)行相應(yīng)的督促與改進(jìn)。通過這種目標(biāo)責(zé)任機(jī)制一方面可以調(diào)動(dòng)廣大高校就業(yè)指導(dǎo)人員工作的積極性，另一方面也可以減少由于某些高校就業(yè)指導(dǎo)人員工作不積極而對(duì)大學(xué)生精準(zhǔn)幫扶效果的影響。其次，做好大學(xué)生就業(yè)思想工作。目前，我國(guó)正在提倡大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，因此，高校就業(yè)指導(dǎo)人員在就業(yè)精準(zhǔn)幫扶的過程當(dāng)中，可以積極引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并對(duì)其提供相應(yīng)的政策支持和咨詢建議。

大學(xué)生是就業(yè)的主體，只有從根本上解決和扭轉(zhuǎn)一些大學(xué)生所存在的“等、靠、要”的消極的就業(yè)思想，相應(yīng)的就業(yè)精準(zhǔn)扶貧工作才會(huì)得到更加有效的開展。另外，當(dāng)前，我國(guó)正在流行“慢就業(yè)”思想，這一思想主要提倡大學(xué)生不要盲目地急于求職，應(yīng)該給自己一段時(shí)間去了解自己、了解社會(huì)，從而更好地作出職業(yè)規(guī)劃。高校就業(yè)指導(dǎo)老師也可以結(jié)合慢就業(yè)思想，根據(jù)大學(xué)生就業(yè)所需要的崗位技能來實(shí)施必要的引導(dǎo)和培訓(xùn)，為大學(xué)生今后就業(yè)創(chuàng)造有利條件。最后，切實(shí)提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)人員綜合素養(yǎng)。指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，它需要高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)老師不斷在素養(yǎng)層面進(jìn)行綜合的提升，從而更好地滿足在新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶工作開展的需要。因此，高校應(yīng)該通過崗位培訓(xùn)的方式，來強(qiáng)化高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)老師綜合素養(yǎng)的提升。一方面，可以邀請(qǐng)相關(guān)專家，尤其是就業(yè)指導(dǎo)專家以經(jīng)驗(yàn)交流的方式來拓寬就業(yè)指導(dǎo)人員精準(zhǔn)幫扶的視野和思路。另一方面，高校就業(yè)指導(dǎo)人員在精準(zhǔn)幫扶的過程當(dāng)中也可以根據(jù)精準(zhǔn)幫扶的效果進(jìn)行案例分析，分析在工作過程當(dāng)中存在的不足以及所獲得的有利經(jīng)驗(yàn)。通過這種外在的強(qiáng)化與內(nèi)在的提升，今后大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，尤其是大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶工作才會(huì)取得更加理想的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

本文主要探討了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶的實(shí)施現(xiàn)狀，指出其在就業(yè)幫扶過程當(dāng)中存在的不足，在此基礎(chǔ)上，對(duì)其今后的大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶工作的改進(jìn)思路進(jìn)行了探討，希望本文的研究能為大學(xué)生就業(yè)的精準(zhǔn)幫扶理論研究及具體實(shí)踐起到積極的借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

篇（8）

中圖分類號(hào)：G522.74

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9944（2017）07-0273-03

1 引言

在新時(shí)代，社會(huì)每天都在進(jìn)步，必須認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家扶貧政策，學(xué)生教育工作，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)自我激勵(lì)，自強(qiáng)不息，勇于表達(dá)，成為理想中的人[1]。高校擁有一批高層次教師隊(duì)伍，社會(huì)資本較好的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目較多，使學(xué)生工作任重而道遠(yuǎn)。大學(xué)生家庭條件和生活條件較為困難，有針對(duì)性地開展學(xué)生資助幫扶工作，幫助有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)。

2 關(guān)于精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)涵

精準(zhǔn)扶貧是不同以往傳統(tǒng)粗放型扶貧的一種確定扶貧對(duì)象改變扶貧方式的新型扶貧方法。國(guó)家頒布的有關(guān)條例指明，由國(guó)家來制定農(nóng)村貧困對(duì)象辨識(shí)的方法。然后在各個(gè)地區(qū)的政府在此規(guī)定上，做好制度與各項(xiàng)工作的銜接，制定扶貧工作開展的流程，有關(guān)負(fù)責(zé)人員嚴(yán)格把關(guān)流程走向，同時(shí)要對(duì)每個(gè)貧困地和貧困家庭建立檔案和辦貧困卡，成立全國(guó)統(tǒng)一的扶貧信息數(shù)據(jù)庫(kù)。精準(zhǔn)扶貧就是要針對(duì)性措施與貧困類型相匹配，從根源上剖析造成貧困原因，一家一戶精準(zhǔn)扶持。國(guó)家和社會(huì)應(yīng)當(dāng)給予足夠的資金和技術(shù)支持，把扶貧工作落實(shí)到位，確保精準(zhǔn)扶貧開展具有實(shí)用性和時(shí)效性。精準(zhǔn)扶貧就是根據(jù)每個(gè)地區(qū)每個(gè)家庭具體的貧困狀況，采取有針對(duì)性的、科學(xué)的措施進(jìn)行精準(zhǔn)辨別和扶持以及管制的扶貧方法。精準(zhǔn)扶貧的力度是對(duì)應(yīng)于貧困的程度來決定的[2]。

精準(zhǔn)扶貧思想是黨和國(guó)家對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的完善和發(fā)展，是黨和國(guó)家立足實(shí)際，實(shí)事求是解決問題的思想路徑。它集中了特色社會(huì)主義建設(shè)的優(yōu)越性，是實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的必然之路，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、中國(guó)夢(mèng)的前提。同時(shí)它也反映了發(fā)方法論：理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐中發(fā)展理論；注意矛盾的特殊性，具體問題具體分析；一切從事物固有的聯(lián)系中出發(fā)，切記主觀隨意性；從事物的存在和發(fā)展的過程中把握和分析事物，一切以時(shí)間地點(diǎn)為轉(zhuǎn)移等。的精準(zhǔn)扶貧思想是在繼承思想上衍生出來的。在打贏扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、建設(shè)全面小康社會(huì)以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的發(fā)展過程中人們能夠全面而又自由的追求想要的生活。

3 精準(zhǔn)扶貧的重要意義

精準(zhǔn)扶貧是完全區(qū)別于以前粗放式的扶貧戰(zhàn)略。精準(zhǔn)扶貧主要在三個(gè)方面凸顯出他的優(yōu)勢(shì)，其根本上改變粗放型扶貧。它是通過對(duì)不同農(nóng)村貧困地區(qū)和貧困戶進(jìn)行類別，然后分析產(chǎn)生貧困的根源在哪，最后針對(duì)性地實(shí)施解決不同地區(qū)或貧困戶問題的措施，同時(shí)在解決措施實(shí)戰(zhàn)的過程中要循循漸進(jìn)，一絲不茍，從根源上徹底解決貧困問題。精準(zhǔn)扶貧工作開展的過程中要做到以下三方面。

3.1 精準(zhǔn)辨別

精準(zhǔn)辨別是根據(jù)不同的貧困縣和貧困家庭的狀況，創(chuàng)建一個(gè)整體綜合的數(shù)據(jù)庫(kù)，具體地根據(jù)他們的情況進(jìn)行劃分類別，不同的貧困類別采用相適應(yīng)的辦法措施；同時(shí)在制定解決措施時(shí)要尊重地方和貧困對(duì)象的訴求和想法，以做到精準(zhǔn)扶持，針對(duì)性幫扶，精準(zhǔn)到每一戶。

3.2 精準(zhǔn)扶持

精準(zhǔn)扶持就是在經(jīng)過對(duì)貧困程度進(jìn)行分門別類后，根據(jù)不同的貧困類型采用針對(duì)性的、有思想的、有創(chuàng)造能力的具體幫持措施。例如給貧困人口一些簡(jiǎn)單就業(yè)崗位，讓他們既能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值又能為國(guó)家建設(shè)作出貢獻(xiàn)。與此同時(shí)也可以教授他們一些技能用以謀生，也有利于社會(huì)安定和偉大中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

3.3 精準(zhǔn)管理

精準(zhǔn)管制就是對(duì)扶貧工作開展的管理，在扶持的過程中要做到合理化、公開化，使得扶貧工作更具有創(chuàng)造能力。在針對(duì)扶貧工作開展之前，要建立多元化的監(jiān)督考評(píng)機(jī)制，要嚴(yán)格地監(jiān)察扶貧對(duì)象的真實(shí)度，嚴(yán)厲打擊和防止出現(xiàn)扶貧工作虛假現(xiàn)象，騙取幫扶資金[3]。

4 大學(xué)生資助現(xiàn)狀問題

4.1 資金使用不當(dāng)

現(xiàn)階段，國(guó)家為有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)資助，設(shè)立了一系列的獎(jiǎng)學(xué)金，例如國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，和國(guó)家助學(xué)金來幫助那些品學(xué)兼優(yōu)家庭貧困的學(xué)子完成他們的學(xué)業(yè)。一些社會(huì)機(jī)構(gòu)，企業(yè)也將困難大學(xué)生列入資助對(duì)象，設(shè)立公益基金和校友獎(jiǎng)學(xué)金等。對(duì)于各種獎(jiǎng)學(xué)金，由于缺乏適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，一些學(xué)生得到獎(jiǎng)勵(lì)之后不合理使用。請(qǐng)同學(xué)老師吃飯，購(gòu)買名牌產(chǎn)品消費(fèi)等。在某些情況下，沒有正確的消費(fèi)指導(dǎo)容易失去了獎(jiǎng)勵(lì)人和獎(jiǎng)勵(lì)方的原意[1]。

4.2 缺乏基于學(xué)習(xí)成績(jī)的資助標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)是大學(xué)生最重要的任務(wù)，很多高校都不把成績(jī)單及時(shí)公布給家長(zhǎng)，很多時(shí)候家庭經(jīng)濟(jì)困難評(píng)價(jià)體系弱化了學(xué)習(xí)的重要性，國(guó)家和高校為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生籌集資金，幫助學(xué)生解決生活費(fèi)書費(fèi)等困難，但是由于資金不能完全覆蓋日常開支，一些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生有時(shí)去做兼職賺取生活費(fèi)，因此缺勤率較高，影響學(xué)業(yè)，甚至導(dǎo)致學(xué)生考試不及格，所以有時(shí)資助政策雖然好但卻起了反作用使得學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

4.3 缺乏完整記錄的學(xué)生信息平臺(tái)

由于缺乏平臺(tái)來記錄學(xué)生的詳細(xì)情況，無法實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的分類幫助?，F(xiàn)階段家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生包括父母種地、貧困村、無父母、疾病、家庭有收入人口較少、經(jīng)濟(jì)損失、單親家庭、孤兒等家庭經(jīng)濟(jì)困難，主要基于在該地區(qū)的學(xué)生的貧困證書，以區(qū)分貧困程度，教師不知道學(xué)生的情況每年都會(huì)發(fā)生變化，紙質(zhì)信息不能及時(shí)體現(xiàn)學(xué)生信息的準(zhǔn)確性。

5 基于精準(zhǔn)扶貧理念下的高校學(xué)生資助對(duì)策

深刻理解精準(zhǔn)扶貧內(nèi)涵。在精準(zhǔn)扶貧的理念上做好工作，了解精確扶貧的意義和作用，采取措施開展監(jiān)督管理，明確內(nèi)涵，最后，闡述高校扶貧開發(fā)實(shí)踐應(yīng)用的內(nèi)涵。

5.1 強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)扶貧責(zé)任意識(shí)

在高校中老師應(yīng)深入了解密切觀察，特別是刻苦用功的學(xué)生群體，通過發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)篩選；不因個(gè)人厭惡、親密、疏離等因素影響。建立需求驅(qū)動(dòng)的援助概念。根據(jù)更多需要幫助，進(jìn)行一些財(cái)政援助，有些是心理和情緒，有些是學(xué)術(shù)等，幫助學(xué)生以不同的需求、導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的目標(biāo)。提高家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，只有完成經(jīng)費(fèi)指標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧，面對(duì)大學(xué)生可以嘗試設(shè)立助學(xué)金子系統(tǒng)，掛鉤補(bǔ)助金等資金申請(qǐng)，加上家庭財(cái)務(wù)困難的綜合考慮，如建立綜合素質(zhì)培訓(xùn)課程，提高學(xué)生寫作，口語(yǔ)，英語(yǔ)能力，讓所有家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生參與，建立考勤制度，參與制獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)置測(cè)試，還可以將每學(xué)期閱讀的書籍?dāng)?shù)量，實(shí)現(xiàn)梯度加分[2]。通過競(jìng)爭(zhēng)提高貧困學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.2 利用互聯(lián)網(wǎng)，建立信息庫(kù)

建立完整數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難信息錄入，可以利用相應(yīng)的網(wǎng)站作為支持學(xué)生的平臺(tái)。了解學(xué)生的詳細(xì)情況，如父母的工作條件，家庭情況等物質(zhì)條件，并將這些信息上傳到平臺(tái)，有利于扶貧幫助準(zhǔn)確化。各項(xiàng)資助政策的準(zhǔn)確落實(shí)可以為高校資助育人工作提高實(shí)效性并且也提供了強(qiáng)有力的保障，相關(guān)部門要?jiǎng)?chuàng)建高校學(xué)生資助管理中心，并且要求專職工作人員進(jìn)行運(yùn)行，相關(guān)負(fù)責(zé)人要定期為學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組及單位匯報(bào)資助育人工作的進(jìn)程。并且不同的院校資助部門還要加強(qiáng)聯(lián)系密切交流相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，以此使資助育人工作能夠切實(shí)有效地運(yùn)行。資助育人工作實(shí)施的有效性，關(guān)鍵在于創(chuàng)建嚴(yán)格的資助機(jī)構(gòu)，以此避免只重視經(jīng)濟(jì)支持，缺育人教育現(xiàn)象的發(fā)生。另外，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，使貧困學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)對(duì)他們資助的目的?？梢远ㄆ跒槭苜Y助的學(xué)生開展感恩教育活動(dòng)，在他們走出校園走向社會(huì)之前使他們樹立好正確的人生觀、價(jià)值觀的同時(shí)，也具備感恩的心，激發(fā)貧困學(xué)生陽(yáng)光快樂、積極向上、正直的情感，使貧困學(xué)生能夠在平時(shí)學(xué)習(xí)、生活、娛樂當(dāng)中也能夠幫助他人。讓貧困學(xué)生知道國(guó)家和社會(huì)各階層對(duì)他們的資助是很珍貴的，國(guó)家希望他們可以學(xué)到知識(shí)，為國(guó)家和社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

5.3 加強(qiáng)“準(zhǔn)確識(shí)別”和“精確幫助”

提出不同類型貧困的量化評(píng)價(jià)指標(biāo)，使用大數(shù)據(jù)的概念和技術(shù)分類。在此之后，注重扶貧系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)更新扶貧信息，及時(shí)按照條件介紹信息，及時(shí)通過信息資源的整合來幫助，科學(xué)分類，合理布局[3]。精密全方位輔助，滿足學(xué)生的多層次需求。學(xué)生的具體情況不同，原因各不相同，不準(zhǔn)確處理分類在形式的基礎(chǔ)上，按照學(xué)生創(chuàng)新的方式，有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生，支持研究項(xiàng)目。加強(qiáng)大學(xué)生的動(dòng)態(tài)管理，在準(zhǔn)確識(shí)別的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)真正幫助，但不能一成不變，要體現(xiàn)扶貧工作的高度靈活性。爭(zhēng)取資金對(duì)比，使對(duì)象能得到幫助，并不斷更新狀態(tài)，以反映幫助動(dòng)態(tài)科學(xué)管理觀。

5.4 重視貧困學(xué)生的心理健康

由于部分貧困學(xué)生所處的生長(zhǎng)環(huán)境會(huì)導(dǎo)致心理出現(xiàn)一些問題，比如自卑、抑郁、孤獨(dú)情緒、消極情緒等。這個(gè)時(shí)候，教師就要積極引導(dǎo)學(xué)生，通過開展各種活動(dòng)，使他們也能夠參與進(jìn)來，從而培養(yǎng)學(xué)生的受挫能力。在平時(shí)，教師要多于他們溝通，在交流過程中培養(yǎng)他們的適應(yīng)能力，在今后的社會(huì)中，自身要具有堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)，并且具有正確的世界觀、價(jià)值觀及人生觀。還要引導(dǎo)學(xué)生能夠正確地認(rèn)知自我、把握自我。具有自卑心理的因素來自于多方面，比如受到挫折、家庭教育及心理創(chuàng)傷等。教師首先要自身具湟歡ǖ男睦锝】抵識(shí)可以考取心理咨詢證等，收到專業(yè)行業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)等，其次教師要讓學(xué)生能夠正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生能夠發(fā)揮主動(dòng)性，要幫助提高學(xué)生的自信心，慢慢消除學(xué)生的不良情緒和不良心理；最后培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠多多結(jié)交朋友更好地融入集體。

5.5 完善資助育人形式

首先，要全面審查貸款學(xué)生的資格，創(chuàng)建學(xué)生信用檔案，將學(xué)生的貸款情況納入到檔案中，及時(shí)追蹤學(xué)生生的學(xué)習(xí)及生活等情況，并且向銀行反饋；其次，學(xué)?？梢远〞r(shí)開展資助學(xué)生誠(chéng)信教育等主題活動(dòng)，使學(xué)生能夠了解到助學(xué)貸款與自身的信用是密切相關(guān)的，教導(dǎo)學(xué)生能夠守誠(chéng)信；最后，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，使學(xué)生具有有借有還的觀念，以此提高學(xué)生償還助學(xué)貸款的機(jī)率。

6 結(jié)語(yǔ)

高校精準(zhǔn)扶貧理念需要進(jìn)行系統(tǒng)的研究，通過強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)扶貧責(zé)任意識(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)，建立信息庫(kù)，加強(qiáng)“準(zhǔn)確識(shí)別”和“精確幫助”、重視貧困學(xué)生的心理健康等途徑，對(duì)貧困學(xué)生的心態(tài)、價(jià)值取向進(jìn)行積極地引導(dǎo)幫助他們走向社會(huì)為成為國(guó)家棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

近幾年來，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，使得貧困大學(xué)生的人數(shù)也在急劇增多。目前我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生總數(shù)已達(dá)400多萬，占在校生總數(shù)的20%至25%，其中經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生占在校生總數(shù)的8%至10%。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的深刻變革，高等教育的毛入學(xué)率已從1998年的9.1%上升到2005年的21%，實(shí)現(xiàn)了高等教育由精英化到大眾化的轉(zhuǎn)變。據(jù)國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，全國(guó)普通高校畢業(yè)生2007年達(dá)到495萬，2008年將達(dá)到559萬人，是近年來畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。社會(huì)對(duì)畢業(yè)生需要沒有明顯增加，畢業(yè)生數(shù)量的大量增加，使得大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)更加嚴(yán)峻。貧困大學(xué)生是大學(xué)畢業(yè)生中的弱勢(shì)群體，同時(shí)由于社會(huì)關(guān)系壁壘、地域壁壘、戶口壁壘、名校壁壘等因素，貧困大學(xué)生的就業(yè)之路因此變得更不平坦。

一、貧困大學(xué)生就業(yè)難的體現(xiàn)

目前，貧困大學(xué)生在就業(yè)方面遇到的困難，首先是求職過程中面臨的直接經(jīng)濟(jì)困難。根據(jù)初步調(diào)查，由于經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致部分貧困大學(xué)生在求職過程中遇到的困難主要表現(xiàn)為：比較普遍的缺乏差旅費(fèi)，不能赴外地求職和參加面試；部分貧困大學(xué)生因購(gòu)置不起一套求職面試的正裝，不能自信地參加面試；部分貧困大學(xué)生支付不起上網(wǎng)、打電話等通訊費(fèi)用，導(dǎo)致信息閉塞；部分最為困難的大學(xué)生甚至沒有錢打印簡(jiǎn)歷和求職信。

貧困大學(xué)生就業(yè)的困難，除了直接的經(jīng)濟(jì)困難，更重要的是綜合素質(zhì)和就業(yè)能力的欠缺。其表現(xiàn)在：一是貧困大學(xué)生的心理弱勢(shì)，由于經(jīng)濟(jì)困難造成很多貧困大學(xué)生不自信，就業(yè)期望值偏高，心理壓力過大；二是缺乏城市生活的經(jīng)驗(yàn)，社交禮儀和人際交往能力欠缺；三是社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)不夠，貧困生專注于書本學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)實(shí)際工作和問題的能力不夠；此外，貧困大學(xué)生還往往缺乏求職的面試應(yīng)對(duì)能力。如何幫助貧困生消除心理陰影、化壓力為進(jìn)取的動(dòng)力，培養(yǎng)其綜合能力成為扶持貧困生發(fā)展、解決就業(yè)困難最重要的任務(wù)。

貧困大學(xué)生就業(yè)困難還表現(xiàn)在，其自主創(chuàng)業(yè)資源稀少。黨的十七大提出實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)帶動(dòng)就業(yè)。隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的增加和就業(yè)市場(chǎng)的逐漸飽和，在積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的同時(shí)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)將成為一種重要方式和潮流。但是貧困大學(xué)生在校期間往往主要用功于書本學(xué)習(xí)，沒有經(jīng)費(fèi)和心思參與社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)能力很少得到鍛煉，他們的家庭更沒有條件提供創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，極少有貧困大學(xué)生在畢業(yè)之際提出自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。目前條件下，他們即使具有創(chuàng)業(yè)能力并提出創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，也很難取得創(chuàng)業(yè)所需的社會(huì)資源和經(jīng)費(fèi)支持。

二、幫助貧困大學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)的途徑

1.要加強(qiáng)指導(dǎo)，提高貧困大學(xué)生的綜合素質(zhì)和求職擇業(yè)能力。組建一支由就業(yè)指導(dǎo)師為骨干的就業(yè)指導(dǎo)課教師隊(duì)伍：針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生，分期開展形式多樣的、旨在提高學(xué)生求職能力和職業(yè)規(guī)劃能力的就業(yè)指導(dǎo)課。課程內(nèi)容包括：(1)幫助學(xué)生確立大學(xué)的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)。樹立熱愛學(xué)習(xí)、熱愛專業(yè)、刻苦鉆研的思想。(2)介紹本行業(yè)本專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及其趨勢(shì)，幫助大學(xué)生挑選輔修課，填補(bǔ)個(gè)人能力的缺陷和不足。(3)講就業(yè)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備以及國(guó)家相關(guān)政策、法規(guī)等，幫助大學(xué)生掌握一定的就業(yè)技巧。解除就業(yè)困惑，增加就業(yè)自信心。(4)開展求職方法、技術(shù)、技巧的培訓(xùn)以及求職資料書寫、面試語(yǔ)言等訓(xùn)練，以加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言、思維、應(yīng)變能力。

2.教育引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，拓展就業(yè)思路。針對(duì)畢業(yè)生包括貧困畢業(yè)生所存在的一些模糊認(rèn)識(shí)，學(xué)校及有關(guān)部門要對(duì)其開展教育，加強(qiáng)引導(dǎo)。如針對(duì)畢業(yè)后只想當(dāng)干部、去國(guó)企、國(guó)家機(jī)關(guān)及事業(yè)單位的觀念，要進(jìn)行樹立遠(yuǎn)大理想，國(guó)家利益為先、人民利益至上的教育，引導(dǎo)學(xué)生勇于到國(guó)家最需要的地方、到西部、邊疆和基層去施展才華，建功立業(yè)；要樹立全方位、多渠道的新的就業(yè)觀，只要是能發(fā)揮作用、于社會(huì)有益的職業(yè)工種，都不妨一試身手。“先就業(yè)，后擇業(yè)”，這樣將更為有利于畢業(yè)生的現(xiàn)在與將來的可持續(xù)發(fā)展。

3.以就業(yè)為導(dǎo)向，加大高校教學(xué)改革力度。高校應(yīng)始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，一方面，按市場(chǎng)需求、發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)要求、崗位設(shè)置和人才需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，增設(shè)社會(huì)急需的專業(yè)。另一方面，改革教學(xué)內(nèi)容，改革人才培養(yǎng)模式。增強(qiáng)畢業(yè)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，組織學(xué)生參加職業(yè)資格證書考試。應(yīng)實(shí)行學(xué)歷文憑證書和職業(yè)資格證書“雙證”并重，鼓勵(lì)“一專多證”，增強(qiáng)畢業(yè)生求職競(jìng)爭(zhēng)力。

4.加大幫貧解困力度，為貧困畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好條件。關(guān)心貧困大學(xué)生就業(yè)是黨和政府的一貫政策，應(yīng)該在已有的基礎(chǔ)上，開拓創(chuàng)新，搭建貧困生就業(yè)的“綠色通道”。凡是貧困畢業(yè)生辦理的就業(yè)手續(xù)，一切優(yōu)先，一切從簡(jiǎn)。我校已經(jīng)開展了“貧困生就業(yè)援助計(jì)劃”，設(shè)立了就業(yè)基金，對(duì)符合條件的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施就業(yè)援助。學(xué)校應(yīng)繼續(xù)完善獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減的貧困生資助體系，建立貧困生檔案及相關(guān)信息網(wǎng)絡(luò)，增加更多的社會(huì)資助。進(jìn)一步規(guī)范和完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，用人單位要學(xué)會(huì)識(shí)才愛才、選優(yōu)扶貧、理順人員選拔機(jī)制，盡量減少人情因素，真正做到公開公平、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)先，讓貧困生憑個(gè)人能力就業(yè)。

篇（10）

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展催生了電子商務(wù)這一新型的商業(yè)模式。電子商務(wù)構(gòu)建了線上線下緊密聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)商務(wù)模式，是對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)模式的革新。我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展始于20世紀(jì)90年代，時(shí)至今日，其發(fā)展速度始終處于高位，規(guī)模與市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，涌現(xiàn)出一批國(guó)內(nèi)電子商務(wù)的巨頭企業(yè)，如阿里巴巴、京東等。與此同時(shí)，電子商務(wù)也逐步向農(nóng)村等細(xì)分概念市場(chǎng)滲透。國(guó)家出臺(tái)了一系列政策，積極發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的融合，從而推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展。

1農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，農(nóng)村電子商務(wù)已在農(nóng)村地區(qū)開展了廣泛實(shí)踐，事實(shí)證明，農(nóng)村電子商務(wù)能夠帶動(dòng)落后地區(qū)的生產(chǎn)與消費(fèi)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。當(dāng)前，許多農(nóng)村地區(qū)立足本地的優(yōu)勢(shì)資源，將電子商務(wù)作為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段，通過較低成本進(jìn)入大型的協(xié)同價(jià)值網(wǎng)絡(luò)之中。雖然我國(guó)農(nóng)村電子商務(wù)取得了一定的成就，引起了各地政府的高度關(guān)注，政府仍在不斷探索農(nóng)村電子商務(wù)建設(shè)的新方式，但在農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展中還是存在一系列問題，如網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后、市場(chǎng)信息資源掌握不足等。這些問題的出現(xiàn)與農(nóng)村地區(qū)的地域特征、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用技能、地域特征、信息化水平、個(gè)人或組織的參與等有著直接的關(guān)系。要想充分發(fā)揮農(nóng)村電子商務(wù)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用，就要針對(duì)這些問題采取行之有效的解決方法。

2農(nóng)村電子商務(wù)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

農(nóng)村電子商務(wù)作為一種新興的商業(yè)模式，為新農(nóng)村的發(fā)展注入了新的活力，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也有著重要影響。

2.1農(nóng)村電子商務(wù)推動(dòng)了農(nóng)業(yè)的信息化、標(biāo)準(zhǔn)化與現(xiàn)代化

農(nóng)村電子商務(wù)為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開辟了新的空間，也為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增添了新的活力。在農(nóng)產(chǎn)品銷售中有兩個(gè)重要問題:一是農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量;二是農(nóng)產(chǎn)品的品牌推廣與銷售渠道。農(nóng)村地區(qū)有著豐富的農(nóng)產(chǎn)品資源，且農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量是可控因素，而如何進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品的品牌推廣與銷售渠道的拓寬，則是影響農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要問題，農(nóng)村電子商務(wù)的興起在一定程度上解決了這一問題。在過去，網(wǎng)絡(luò)信息未有如此發(fā)達(dá)，農(nóng)村信息傳播能力較差，從而限制了農(nóng)產(chǎn)品的銷售范圍與渠道，無法使農(nóng)村豐富的農(nóng)產(chǎn)品向更大的范圍推廣。在農(nóng)村電子商務(wù)的推動(dòng)下，農(nóng)產(chǎn)品品牌能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳與推廣，拓寬了產(chǎn)品的宣傳范圍與渠道，也收獲了更多的關(guān)注度。農(nóng)民在保證農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，可以通過電子商務(wù)平臺(tái)有效解決農(nóng)產(chǎn)品的銷售問題，通過塑造優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品品牌形象，實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的快速銷售。

2.2農(nóng)村電子商務(wù)有利于推動(dòng)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展

農(nóng)村電子商務(wù)能夠幫助農(nóng)民開闊眼界，借助電商平臺(tái)，了解最新的市場(chǎng)信息，提升信息獲取的能力，及時(shí)掌握市場(chǎng)上的農(nóng)產(chǎn)品需求及動(dòng)態(tài)，從而對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的種植與培育提供導(dǎo)向信息。農(nóng)民還可以立足本地的地域優(yōu)勢(shì)發(fā)展形式各異的特色農(nóng)業(yè)，建立起規(guī)模適度的生產(chǎn)—加工—經(jīng)營(yíng)的一條龍的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，從而提升農(nóng)業(yè)的質(zhì)量效益和經(jīng)濟(jì)效益。由此可見，農(nóng)村電子商務(wù)能夠推動(dòng)城鄉(xiāng)要素的交換與配置，有助于實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展。

2.3農(nóng)村電子商務(wù)有利于幫助農(nóng)村地區(qū)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧

“精準(zhǔn)扶貧”重要思想提出后，各地紛紛頒布相關(guān)扶貧政策，農(nóng)村電子商務(wù)也成為農(nóng)村地區(qū)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的重要手段。一系列相關(guān)政策的頒布為電商扶貧工作的開展提供了良好的政策環(huán)境，有效激發(fā)了農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。通過農(nóng)村電子商務(wù)，農(nóng)民能夠在產(chǎn)品信息、推廣及品牌建設(shè)方面獲得更多的支持，從而幫助農(nóng)村地區(qū)建立起良性經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生態(tài)圈，促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品的推廣與銷售。對(duì)于一些資源豐富的農(nóng)村地區(qū)來說，農(nóng)村電子商務(wù)能夠幫助它們發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，增加農(nóng)產(chǎn)品的盈利空間，從而依托其產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)地區(qū)的精準(zhǔn)扶貧，提高農(nóng)村的創(chuàng)收能力，從源頭上解決農(nóng)村地區(qū)的貧困問題。

2.4有利于解決農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)問題

就業(yè)問題是關(guān)系民生的重要問題，尤其是農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)問題。長(zhǎng)期以來，農(nóng)村大學(xué)生往往選擇去發(fā)展前景更好的大城市就業(yè)，農(nóng)村地區(qū)面臨大學(xué)生流失的現(xiàn)實(shí)，這也致使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)缺乏人才支持，陷入越發(fā)貧困的境地，同時(shí)也加劇了農(nóng)村人口的流失。農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展有利于解決農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)問題，為大學(xué)生提供了更多就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。農(nóng)村大學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)電商平臺(tái)，幫助農(nóng)戶提升經(jīng)濟(jì)收入，推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。當(dāng)前，已經(jīng)有許多大學(xué)生通過電子商務(wù)手段，創(chuàng)立了屬于自己的特色農(nóng)產(chǎn)品品牌，從而使他們?cè)趯?shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也帶動(dòng)了農(nóng)村人口的就業(yè)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3農(nóng)村電子商務(wù)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)對(duì)策

農(nóng)村電子商務(wù)在推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面表現(xiàn)出了重要的作用。但從當(dāng)前農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，其中仍然存在許多問題，因此，針對(duì)這些問題，探索農(nóng)村電子商務(wù)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)對(duì)策就顯得十分重要。

3.1進(jìn)一步落實(shí)農(nóng)村電商扶貧的相關(guān)政策

政策扶持是促進(jìn)農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵因素，也是營(yíng)造良好電子商務(wù)發(fā)展外部環(huán)境的重要保障。要推動(dòng)農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，首先，要針對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展情況，進(jìn)一步制定與落實(shí)電商扶貧的相關(guān)政策和措施，進(jìn)一步提升電商扶貧政策的針對(duì)性與適用性。在政策制定的過程中，要以群眾的利益為出發(fā)點(diǎn)，多聽取群眾的意見，動(dòng)員群眾積極參與到電商扶貧工作之中。其次，加大對(duì)農(nóng)村電子商務(wù)的資金扶持力度。農(nóng)村電子商務(wù)要想獲得長(zhǎng)足發(fā)展，除了需要政策保障之外，還需要資金的扶持。因此，要對(duì)農(nóng)村電子商務(wù)給予一定的資金支持，尤其是對(duì)經(jīng)濟(jì)較為困難的農(nóng)民，可以通過創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、貼息貸款、簡(jiǎn)化貸款流程的方式提升他們開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的熱情。最后，還需要提高政策制定與實(shí)施的精準(zhǔn)度。在當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧的背景下，發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)也要與精準(zhǔn)扶貧工作相結(jié)合，只有如此，才能推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展?！熬珳?zhǔn)”是電商扶貧工作的關(guān)鍵，在具體的扶貧工作中，會(huì)遇到很多具體的問題，如如何精準(zhǔn)確定電商扶貧對(duì)象、如何精準(zhǔn)選擇電商扶貧方法、如何精準(zhǔn)確定電商扶貧的范圍等問題，簡(jiǎn)言之，也就是“扶誰(shuí)、怎樣扶、扶多少”的問題，只有解決好這些問題才能使電商扶貧工作真正發(fā)揮實(shí)效。這就需要在政策制定中，充分結(jié)合現(xiàn)有的扶貧政策與計(jì)劃，保證扶貧政策的連貫性。另外，在政策的實(shí)施過程中，要精準(zhǔn)識(shí)別出能夠通過電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)脫貧的人員，再對(duì)這些人員進(jìn)行細(xì)分，選擇適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)扶持，幫助他們通過電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè);對(duì)于那些沒有創(chuàng)業(yè)意向的人員，可以依托電商企業(yè)，幫助他們尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，通過就業(yè)實(shí)現(xiàn)脫貧，從而提升群眾的參與度，提高農(nóng)村貧困人口的溢出收益。

3.2借助融媒體加大宣傳力度，推動(dòng)電商平臺(tái)建設(shè)

農(nóng)村擁有豐富的農(nóng)產(chǎn)品資源優(yōu)勢(shì)已是毋庸置疑。如何加強(qiáng)產(chǎn)品的宣傳力度，樹立具有影響力的產(chǎn)品品牌是推動(dòng)電商平臺(tái)發(fā)展的關(guān)鍵。因此要推動(dòng)農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展，可以借助融媒體的信息傳播優(yōu)勢(shì)。融媒體不同于傳統(tǒng)媒體，其打破了媒體間的平臺(tái)限制，將電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體進(jìn)行有效整合，使各媒體資源實(shí)現(xiàn)互融互通，大大提升了信息傳播的效率與范圍。將融媒體與農(nóng)村電子商務(wù)相結(jié)合，能夠幫助農(nóng)村電子商務(wù)企業(yè)及個(gè)體電商創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷策劃與宣傳，依托本地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，借助融媒體的各個(gè)平臺(tái)進(jìn)行產(chǎn)品宣傳，打造獨(dú)具特色的專屬品牌。另外，農(nóng)村電子商務(wù)還需要與融媒體平臺(tái)及時(shí)進(jìn)行信息互換，從網(wǎng)上、網(wǎng)下不同渠道做好產(chǎn)品推廣工作?？梢哉f，“融媒體+電子商務(wù)”的新模式有效整合了線上與線下的銷售渠道，兼顧了產(chǎn)品的傳播與銷售兩個(gè)方面，能夠進(jìn)一步提升農(nóng)村電子商務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)力。在未來的農(nóng)村電子商務(wù)中，借助融媒體的優(yōu)勢(shì)能夠進(jìn)一步吸引客戶，使客戶獲得信賴與放心的產(chǎn)品銷售渠道。融媒體平臺(tái)中有著大量的新聞資訊，可以借助其豐富的信息資源對(duì)客戶進(jìn)行引流，對(duì)接優(yōu)質(zhì)的電商服務(wù)資源，從而打造出集新聞與購(gòu)物于一體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)一步提升農(nóng)村電子商務(wù)的市場(chǎng)影響力，獲得持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。

3.3注重產(chǎn)品升級(jí)，培育電商品牌