序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇學(xué)校工作交流材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、重管理，講規(guī)范，凸顯“以人為本”

在學(xué)校管理，就人為因素而言是分兩部分的，一部分是學(xué)生，另一部分是教師，而在起決定作用的應(yīng)該是教師，他們上要對(duì)學(xué)校要負(fù)責(zé)，下應(yīng)該是學(xué)生的表率和榜樣。課改工作實(shí)施以來(lái)，老師們的思想不統(tǒng)一，有這樣想的，也有那樣想的，有溜堂的，有不寫(xiě)教案的，也有放怨氣的……面對(duì)這種形式，必須加強(qiáng)思想統(tǒng)一，當(dāng)然，這不是一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教師的思想就成為xxx小學(xué)班子成員的主要任務(wù)。

針對(duì)以上現(xiàn)象，學(xué)校班子結(jié)合本校實(shí)際，講民主，重實(shí)效，從細(xì)節(jié)入手，以課改精神為學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一思路，切實(shí)提高學(xué)校管理。每個(gè)學(xué)初，他們都根據(jù)教師的思想實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)的研究，把重視教師的思想教育拿到首位上來(lái)，在管理過(guò)程中凸顯“以人為本”的精神，因此每個(gè)學(xué)期伊始，在最短時(shí)間內(nèi)就能夠統(tǒng)一全體教師的思想。

他們用“以人為本”的管理理念去激發(fā)教師,用先進(jìn)的教育思想和教育觀念去影響教師，用腳踏實(shí)地，以身作則的身影去感召教師。班子成員樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)、隨時(shí)學(xué)習(xí)的思想。他們學(xué)理論、研政策、習(xí)法規(guī)，隨時(shí)把好工作的方向；懂管理、抓落實(shí)、親實(shí)踐，隨時(shí)抓好工作的指導(dǎo)落實(shí)；講師德、重德育、做示范，隨時(shí)做好教書(shū)育人的典型。

他們?cè)诠芾砩鲜冀K做到用真情、講實(shí)學(xué)、憑實(shí)據(jù)、有真才，從而大張旗鼓的弘揚(yáng)正氣，樹(shù)立正氣，傳承正氣。工作必須體現(xiàn)出：干與不干不一樣，成績(jī)面前都平等。用責(zé)任去制約領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想，用規(guī)章和制度去引領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的意識(shí)，用真情和愛(ài)心感染領(lǐng)導(dǎo)和教師的行為，從而大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。他們根據(jù)本校實(shí)際，在不斷完善學(xué)校管理制度的同時(shí)，不折不扣執(zhí)行教育法令、法規(guī)和上級(jí)規(guī)定，實(shí)實(shí)在在遵循教育教學(xué)規(guī)律，真抓實(shí)干，嚴(yán)抓細(xì)管，敢抓善管。在問(wèn)題面前敢于出重拳，不講面子，不留私情，不走過(guò)場(chǎng)，大刀闊斧的抓好學(xué)校管理。真正做到：觸動(dòng)翹首觀望，等待不動(dòng)的；打擊不好好干，專(zhuān)挑毛病的；清除無(wú)事生非、調(diào)皮搗蛋的；鼓勵(lì)務(wù)實(shí)敬業(yè)，盡職盡責(zé)的……

二、建章程，立制度，狠抓工作落實(shí)。

幾年來(lái)，他們?cè)谛薷摹稛W(xué)校常規(guī)管理制度》、《新課程理念下教師一日常規(guī)》的基礎(chǔ)上，又制定了《燒小教師一日工作流程》、《燒小教師課堂行為準(zhǔn)則》，《燒小教師工作十做到》、《燒小教師十項(xiàng)禁令》等制度，通過(guò)各種制度的建立和不斷完善，讓老師們聽(tīng)在心中、記在腦中、落實(shí)在行動(dòng)中。

諸如，教師坐班管理，學(xué)校統(tǒng)一要求教師課下必須坐班,在要求上讓老師們知道坐班是在“坐”質(zhì)量,是在“坐”安全,是在“坐”學(xué)生的心，不是在教室里“死”坐，而是在與學(xué)生隨時(shí)交流，隨時(shí)娛樂(lè)，隨時(shí)拉近感情，隨時(shí)在一起……一個(gè)月下來(lái)，每個(gè)班都發(fā)生了明顯變化，老師們的臉上也露出了燦爛的笑容。

他們每學(xué)期都召開(kāi)班子會(huì)，根據(jù)課改深化的不同程度為發(fā)展腳步，研究討論調(diào)整各項(xiàng)措施，措施中沒(méi)有任何強(qiáng)制的條款，而是隨時(shí)調(diào)動(dòng)教師們的積極性。針對(duì)教師各種實(shí)際情況，他們選編了《加強(qiáng)教師思想道德》校本教材，內(nèi)容是包容了新課改下教師忌事、忌語(yǔ)以及各項(xiàng)管理制度……用制度引領(lǐng)思想，用制度激勵(lì)思想，用制度統(tǒng)一思想，讓教師們知道任何管理，包括“以人為本”的管理，都是在制度下實(shí)施的，因此要求老師們嚴(yán)格遵守制度。

當(dāng)老師們即將形成統(tǒng)一思想的時(shí)候，他們趁熱打鐵，在老師們的新課改下理念形成 “雛形”的基礎(chǔ)上，組織教師學(xué)習(xí)了《為自己而工作》一書(shū)，讓每位教師都能找到自己生命的價(jià)值，自己前進(jìn)的方向，看清自己所處的位置，增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的工作激情。為進(jìn)一步鞏固教師隊(duì)伍的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，他們用了半年的時(shí)間，開(kāi)展了“只有完美的團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有完美的個(gè)人”的教師實(shí)踐活動(dòng)，隨后，以同一名字編寫(xiě)整理了教師心得體會(huì)文集，這本文集的整理為學(xué)校的管理工作積累了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

為了統(tǒng)一思想，他們隨時(shí)利用好集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的時(shí)間，隨時(shí)根據(jù)教師的思想波動(dòng)，組織學(xué)習(xí)、討論、交流，根據(jù)教師的實(shí)際情況，因人而談，因人而議，因人而做，讓大家知道思想統(tǒng)一的歸根結(jié)底就是講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、講責(zé)任、講貢獻(xiàn)。他們隨時(shí)調(diào)查了解每個(gè)教師的家庭背景、所受教育、年齡特征、性格特點(diǎn)等具體情況，對(duì)不同教師采取因人而異，因事而論，因時(shí)而導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)就及時(shí)肯定他們，表?yè)P(yáng)他們，讓教師很快進(jìn)入角色，每次總結(jié)會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，特別是對(duì)那些有點(diǎn)小毛病的教師更加贊揚(yáng)，慢慢的他就適應(yīng)了大環(huán)境的影響，適應(yīng)xxx學(xué)校管理的模式。

三、身作則，材施能，充分調(diào)動(dòng)興趣。

俗話說(shuō)：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！睂?duì)于學(xué)校工作而言，其實(shí)質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)的示范和引導(dǎo)。幾年來(lái)，他們強(qiáng)化班子建設(shè)，班子成員團(tuán)結(jié)一致，心往一塊兒想，勁往一塊兒使，汗往一塊兒流，形成了xxx小學(xué)獨(dú)有的凝聚力和向心力。

班子成員在工作面前，處處以身作則，為教師們做出表率，問(wèn)題面前敢于批評(píng)與自我批評(píng)，敢于承擔(dān)責(zé)任，在錯(cuò)誤面前一視同仁。對(duì)教師過(guò)錯(cuò)，不橫加指責(zé)，隨意侮辱，時(shí)刻注意批評(píng)的可接受性，選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，以老大哥的身份單獨(dú)進(jìn)行說(shuō)服教育，最后達(dá)到心悅誠(chéng)服。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭強(qiáng)化落實(shí),只要說(shuō)的必須做到,只要要求落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)首先落實(shí)

篇（2）

二、加強(qiáng)團(tuán)員思想教育，注重學(xué)生的全面提高

我校團(tuán)委充分利用和挖掘各種資源和途徑，開(kāi)展豐富多彩的團(tuán)員思想教育活動(dòng)。

結(jié)合團(tuán)的組織生活，積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義和民族精神教育活動(dòng)。團(tuán)委通過(guò)團(tuán)課、知識(shí)講座、論壇、社會(huì)實(shí)踐、志愿者等途徑，強(qiáng)化團(tuán)員教育工作。同時(shí)，充分利用好廣播、電視臺(tái)、黑板報(bào)、宣傳欄、國(guó)旗下講話、校報(bào)、手抄報(bào)等宣傳陣地，營(yíng)造氛圍，明確導(dǎo)向。圍繞學(xué)校德育工作要點(diǎn)，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期初就制定本學(xué)期的黑板報(bào)、宣傳欄出刊安排，電視臺(tái)的播放主題，全校統(tǒng)一思路，做好各項(xiàng)宣傳工作。更結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展不同形式和內(nèi)容的青年團(tuán)員思想教育活動(dòng)，形成了傳統(tǒng)，更創(chuàng)出了鹽高的特色。學(xué)校每年都會(huì)組織高一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)足拉練活動(dòng)，以xxxx基地或xxx為目的地，用雙腳走出堅(jiān)強(qiáng)的自我，用毅力戰(zhàn)勝困難，使學(xué)生在活動(dòng)中既觀賞了春光美景，更鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志。在每年下半年組織舉辦高一年級(jí)演講賽和高二年級(jí)的辯論賽。高二年級(jí)辯論賽已順利地進(jìn)行了五屆，通過(guò)對(duì)辯題的唇槍舌劍地對(duì)陣，使青年學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題有更清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)于高三年級(jí)，我們則凸顯了溫馨勵(lì)志的主題，開(kāi)展了溫馨勵(lì)志“四個(gè)一”活動(dòng)，還有跑操、宣誓、高一高二祝福高三等形式不一的激勵(lì)活動(dòng)，讓高三學(xué)生有一個(gè)良好的、積極進(jìn)取的心態(tài)，面對(duì)高考，面對(duì)挑戰(zhàn)。2008年高考，鹽高取得了大豐收，一本率、本科率和上線率均創(chuàng)歷年新高，更為xxx的一本作出了杰出的貢獻(xiàn)。

三、依托星級(jí)團(tuán)支部考核，規(guī)范、強(qiáng)化團(tuán)支部建設(shè)，凸顯團(tuán)支部工作主體

作為一所大規(guī)模的高中學(xué)校，學(xué)生團(tuán)員數(shù)龐大?；诂F(xiàn)實(shí)情況，我們清醒的認(rèn)識(shí)到，做好團(tuán)員教育、團(tuán)員管理等一系列工作最基本的依托還是班級(jí)團(tuán)支部。因此，2002年，我校團(tuán)委創(chuàng)新工作方式，尚先推行星級(jí)團(tuán)支部考核機(jī)制，制定具體的考核細(xì)則，對(duì)班級(jí)團(tuán)工作從計(jì)劃總結(jié)、理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)、文體活動(dòng)、黑板報(bào)宣傳、愛(ài)心助學(xué)等方面作出了詳細(xì)的考核規(guī)定，規(guī)范工作的同時(shí)也對(duì)班級(jí)團(tuán)支部工作明確了要求，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用，使團(tuán)支部工作有章可依，有制度可循，同時(shí)對(duì)班級(jí)考核也更科學(xué)更合理更明晰。在多年的實(shí)施過(guò)程中，我校團(tuán)支部建設(shè)實(shí)效顯著。實(shí)行星級(jí)考核以來(lái)，各班團(tuán)支部充分發(fā)揮了他們的主體作用，不斷創(chuàng)新工作方式，豐富團(tuán)支部活動(dòng)，使團(tuán)支部真正成為團(tuán)員教育、服務(wù)和團(tuán)工作的主體，更充分展現(xiàn)了班級(jí)特色，使全校團(tuán)支部工作呈現(xiàn)百花齊放的勢(shì)頭。初步統(tǒng)計(jì)，自2003年來(lái)，我校各班團(tuán)支部自行開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)達(dá)800多項(xiàng)，其中形成良好社會(huì)反響的如2006屆2班長(zhǎng)期為離休教師xxx老師上門(mén)服務(wù)，2007屆7班為xxx民工子弟學(xué)校捐資捐物，2006屆14班為xxx中學(xué)一重病學(xué)生捐款3000多元等。2010屆學(xué)生服務(wù)社區(qū)殘疾老人等。由于工作的落實(shí)到位，規(guī)范細(xì)致，我校在市“五有團(tuán)支部”“五好團(tuán)支部”爭(zhēng)創(chuàng)工作中，年年攀高，五有團(tuán)支部達(dá)標(biāo)率100%。

四、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，打造一支工作積極、能力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍

目前，我校所有班級(jí)團(tuán)支部委員全由學(xué)生民主直選產(chǎn)生，有很好的群眾基礎(chǔ)。這些學(xué)生團(tuán)干部品學(xué)兼優(yōu)，社會(huì)工作能力較強(qiáng)，尤其是班級(jí)團(tuán)支書(shū)。同時(shí)，我校文理分班較早，也給團(tuán)干部隊(duì)伍的穩(wěn)定性提供了前提。另一方面，學(xué)生團(tuán)干部的成長(zhǎng)也得益于我校團(tuán)委注重團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，注重團(tuán)干部工作能力的培養(yǎng)。每學(xué)期初，團(tuán)委及時(shí)召開(kāi)團(tuán)干部開(kāi)學(xué)工作會(huì)議，對(duì)團(tuán)支書(shū)進(jìn)行期初培訓(xùn)，特別是高一的團(tuán)支書(shū)以及中途換任的團(tuán)支書(shū)。另外，我校團(tuán)委推行團(tuán)支書(shū)月工作例會(huì)制度和匯報(bào)制度。每月定期召開(kāi)團(tuán)支書(shū)工作例會(huì)，布置工作，加強(qiáng)指導(dǎo)，同時(shí)安排有經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)支書(shū)作交流發(fā)言，促進(jìn)團(tuán)干部的共同提高。此外，還要求團(tuán)支書(shū)每月向年級(jí)團(tuán)總支書(shū)記匯報(bào)一次工作，與團(tuán)總支書(shū)記談心交流思想或?qū)で蠊ぷ髦笇?dǎo)，不斷提高團(tuán)支書(shū)工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。經(jīng)過(guò)精心的培養(yǎng)，給團(tuán)干部既壓擔(dān)子又樹(shù)梯子，我校的團(tuán)干部隊(duì)伍日漸成熟，能力逐漸提高，已成為班級(jí)管理、活動(dòng)開(kāi)展、團(tuán)員教育等的核心組織者，成為老師的得力助手。學(xué)校的許多活動(dòng)均通過(guò)團(tuán)支書(shū)進(jìn)行落實(shí)開(kāi)展，如學(xué)校圖書(shū)館志愿者招募、詩(shī)歌朗誦比賽、辯論賽、迎春活動(dòng)、汶川地震捐款等。

同時(shí)，我們也注重學(xué)生會(huì)和級(jí)委會(huì)干部的培養(yǎng)，逐漸發(fā)揮學(xué)生會(huì)和級(jí)委會(huì)的自我管理功能。隨著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生會(huì)各部門(mén)的設(shè)置日益規(guī)范和合理，職責(zé)也更加明確，學(xué)生會(huì)成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作開(kāi)展卓有成效。學(xué)校團(tuán)委以及學(xué)生處也有意地給他們提供平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)他們能力的機(jī)會(huì)。目前，我校學(xué)生會(huì)承擔(dān)了班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、眼保健操等的全面檢查工作、年級(jí)部門(mén)活動(dòng)的組織策劃安排工作，自治能力得到了進(jìn)一步的發(fā)揮。近兩年，學(xué)生會(huì)組織開(kāi)展了三個(gè)年級(jí)的棋類(lèi)比賽、三對(duì)三籃球比賽、為高三祝福等活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)深受學(xué)生歡迎，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定與贊揚(yáng)。

五、繽紛校園，文化建設(shè)展現(xiàn)青春風(fēng)采

學(xué)校是傳遞知識(shí)的園地，更是傳播文化的園地。我校歷來(lái)重視校園文化建設(shè)，提煉校園精神，激勵(lì)每一個(gè)鹽高人不斷追求卓越，實(shí)現(xiàn)理想。在校園文化的建設(shè)中，學(xué)校團(tuán)委起到了非常重要的作用，承擔(dān)許多文化活動(dòng)的組織開(kāi)展工作。在鹽高精神??讓優(yōu)秀成一種習(xí)慣的指引下，我校的校園文化建設(shè)活動(dòng)豐富，形式多樣，體現(xiàn)出了“一位四化”的特色。

“一位”即鹽高努力建設(shè)全方位的校園文化體系。學(xué)校倡導(dǎo)“處處體現(xiàn)文化，人人建設(shè)文化”的理念，依托校園各項(xiàng)設(shè)施，使每一幢房子、每一面墻均成為文化傳播的陣地。走入鹽高校園，校門(mén)口的校訓(xùn)墻，弧形的文化長(zhǎng)廊，教學(xué)樓道里的名人語(yǔ)錄、教室里的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，寢室里的文化布置、宣傳欄、綠地警示語(yǔ)等無(wú)不構(gòu)建著鹽高獨(dú)特的校園文化。同時(shí)，學(xué)校每一位老師和學(xué)生均參與到校園文化建設(shè)中去，在教學(xué)中，在活動(dòng)中，不斷形成鹽高校園文化建設(shè)體系。

“四化”即在我校的校園文化建設(shè)中，呈現(xiàn)出的主題化、社團(tuán)化、德育化和實(shí)踐化四大特色。

主題化：我校在文化建設(shè)方面以“主題”形成系列活動(dòng)，打造了內(nèi)容豐富、形式多樣的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)和心理節(jié)等活動(dòng)。同時(shí)，每學(xué)期或?qū)W年均有主題教育系列活動(dòng)，幾年中開(kāi)展了如“陽(yáng)光校園”“誠(chéng)信”“我是學(xué)生”“我是鹽高學(xué)生”“綠色環(huán)?！薄柏?zé)任”“校慶”“十七大教育”“高考勵(lì)志”等主題教育活動(dòng)，2008年圍繞鹽高精神，組織開(kāi)展了“行優(yōu)秀習(xí)慣，樹(shù)文明形象，創(chuàng)和諧校園”主題系列活動(dòng)、紀(jì)念建團(tuán)85周年“閃光五月”系列活動(dòng)、“喜迎鹽高80華誕”系列活動(dòng)，2008年上半年開(kāi)展了“認(rèn)認(rèn)真真迎大考，歡歡喜喜過(guò)春節(jié)”主題活動(dòng)、“攜手五月，期盼奧運(yùn)”系列活動(dòng)、“2008感動(dòng)鹽高學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)等。

社團(tuán)化：我校目前擁有社團(tuán)6個(gè)，分別為星帆文學(xué)社、xxx合唱隊(duì)、xxx舞蹈隊(duì)、伴海湖書(shū)畫(huà)社、健言論辯社和綠色衛(wèi)士社團(tuán)。這些社團(tuán)涵蓋了校園文化的主要方面，因此在許多校園文化主題活動(dòng)的運(yùn)作中，學(xué)校采用了社團(tuán)化的運(yùn)作方式，使學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中提高自身的修養(yǎng)和能力，不斷營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。例如，學(xué)校的作文比賽和閱讀大賽則主要由語(yǔ)文組指導(dǎo)下的文學(xué)社開(kāi)展；元旦文藝匯演，許多節(jié)目均由藝術(shù)組指導(dǎo)下的舞蹈隊(duì)和合唱隊(duì)完成；學(xué)校的書(shū)畫(huà)活動(dòng)等由伴海書(shū)書(shū)畫(huà)社承擔(dān)；每年下半年的詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽和辯論賽則由健言辯論社組織開(kāi)展；學(xué)校有關(guān)環(huán)保的活動(dòng)則由綠色衛(wèi)士社團(tuán)組織開(kāi)展。在各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展中，社團(tuán)工作蓬勃發(fā)展，碩果累累。星帆文學(xué)社被評(píng)為中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)示范單位，全國(guó)中學(xué)生文學(xué)社優(yōu)秀文學(xué)社百家，有許多學(xué)生作品發(fā)表獲獎(jiǎng)；xxx蹈隊(duì)、xxxx合唱隊(duì)參加市縣各類(lèi)文藝表演或比賽，榮獲市金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)，縣一等獎(jiǎng)等。

德育化：校園文化建設(shè)所擔(dān)負(fù)的重要作用就是讓學(xué)生在活動(dòng)的參與中和文化的熏陶中，感受德育的力量，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育。因此，鹽高校園文化建設(shè)從不脫離德育搞“形式主義”的活動(dòng)，而是在各項(xiàng)活動(dòng)和工作的開(kāi)展中務(wù)求德育實(shí)效。例如，在2008年的“xxx精神”主題活動(dòng)中，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，學(xué)生真切感受到“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的鹽高精神的實(shí)質(zhì)，并將之內(nèi)化為日常學(xué)習(xí)和生活的準(zhǔn)則，促進(jìn)自身不斷的提高，不斷追求卓越。下半年，切合學(xué)校80周年校慶，組織詩(shī)歌朗誦等一系列迎校慶活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)集體、熱愛(ài)學(xué)校的情感，提高學(xué)生集體榮譽(yù)感。今年上半年，組織開(kāi)展的“2008感動(dòng)鹽高學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)評(píng)選這個(gè)載體和平臺(tái)，樹(shù)立模范和優(yōu)秀典型，使學(xué)生感受優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷，從而鞭策自己不斷向優(yōu)秀看齊。5月12日汶川大地震發(fā)生后，學(xué)校積極行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳引導(dǎo)，及時(shí)開(kāi)展募捐活動(dòng)，同時(shí)召開(kāi)抗震救災(zāi)形勢(shì)宣講會(huì)，宣傳抗震中的英勇事跡，使xx學(xué)生感受英雄的力量，使他們的內(nèi)心得到大愛(ài)的感染。

實(shí)踐化：在xxx精神內(nèi)涵的指引下，我校校園文化建設(shè)重點(diǎn)突出學(xué)生的實(shí)踐性，在志愿者服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中錘煉學(xué)生。

在幾年的發(fā)展中，我校逐漸形成了以校內(nèi)服務(wù)為主、校外服務(wù)為輔的青年志愿者服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主體模式，充分挖掘資源，搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)志愿者服務(wù)有效途徑。實(shí)踐性活動(dòng)已成為我校校園文化建設(shè)中不可或缺的組成部分。

如在體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中，學(xué)生幫助做好組織協(xié)調(diào)工作；在各類(lèi)環(huán)保教育、宣傳活動(dòng)中，學(xué)生積極參與活動(dòng)，實(shí)踐奉獻(xiàn)；在學(xué)校圖書(shū)館管理中，圖書(shū)管理志愿者發(fā)揮了重要的作用。值得一提的是，2008年11月11日，是我校80周年校慶日。學(xué)校在當(dāng)天舉行了隆重而盛大的慶典活動(dòng)。我們充分把握這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，面向全體學(xué)生招募了120名“校慶志愿者”。在校慶當(dāng)天，他們分別承擔(dān)了展覽維護(hù)、衛(wèi)生檢查、禮儀迎賓、就餐管理、會(huì)務(wù)服務(wù)、安全保衛(wèi)、文體活動(dòng)后勤工作、宣傳采訪等工作。這些學(xué)生放棄了觀看文藝演出、個(gè)人休息的時(shí)間，為校慶各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展作出了貢獻(xiàn)，更展現(xiàn)了xxx學(xué)生良好的禮儀和精神風(fēng)貌，成為了當(dāng)天一道亮麗的風(fēng)景。

篇（3）

我們用我們的最新理念，用我們的真誠(chéng)感動(dòng)家長(zhǎng)，幫他們擺脫自卑，擺脫對(duì)孩子的訓(xùn)斥，近下心來(lái)賞識(shí)孩子，極力向家長(zhǎng)推薦教育書(shū)刊和兒童繪本，幫助家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的心靈，與孩子心與心的交談，成為孩子最好的朋友。教育家周弘說(shuō)：“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而永遠(yuǎn)自豪?！逼鋵?shí)，孩子最渴望被賞識(shí)，我們給家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)建議：（1）善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)；（2）收集孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步；（3）懂得欣賞自己的孩子；（4）善待孩子的缺點(diǎn)。作為老師，我們極力這么做了。同時(shí)我們經(jīng)常會(huì)和家長(zhǎng)交流一些教育方法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)心平氣和的和孩子說(shuō)話，鼓勵(lì)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)理解和信任孩子，避免和孩子發(fā)生正面沖突。

犯錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)中的必修課，只有修夠一定課時(shí)，他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。假如牛頓因?yàn)椴蛔⒁馍钚」?jié)而成天挨訓(xùn)，它還能是牛頓嗎？愛(ài)迪生如果整天被改造，它還能是愛(ài)迪生嗎？我們同時(shí)建議家長(zhǎng)千萬(wàn)不要這樣，如果生怕孩子有什么考慮不周，大人就全部替他考慮了，一點(diǎn)不落地盯著他做，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，是幫孩子倒忙，凡是應(yīng)該讓他自己去考慮，多犯一些錯(cuò)誤，才能慢慢學(xué)會(huì)做的不錯(cuò)。我們運(yùn)用“像牛頓一樣”的批評(píng)方式，把一件不好的事，本該生氣的事化解為一句玩笑，既讓孩子知道哪里錯(cuò)了，又不損害他孩子的自尊心。

每個(gè)班級(jí)都有些作業(yè)拖拉、成績(jī)不理想甚至很糟糕的學(xué)生。對(duì)待這些學(xué)生，我最大的感受是：老師覺(jué)得他能進(jìn)步，期待著他的進(jìn)步，他就會(huì)進(jìn)步。

每個(gè)學(xué)生都有自尊心。如果經(jīng)常批評(píng)他，他也會(huì)信心全無(wú)，從而找不到自己的位置。這時(shí)，老師的信任就顯得尤為重要。我總是告誡自己，別用批評(píng)把孩子的自信心打碎。

鼓勵(lì)是為了給學(xué)生自信。學(xué)生進(jìn)一步努力的欲望，形成有效的良性循環(huán)。每當(dāng)看到這些孩子有一絲進(jìn)步，我便會(huì)用各種方式來(lái)表?yè)P(yáng)：或是一個(gè)欣慰的笑容，或是一句叮嚀的話，或是在作業(yè)下寫(xiě)一句贊美鼓勵(lì)的話。在這些寬容和表?yè)P(yáng)中，我看到了學(xué)生在一天天進(jìn)步。那是我真心期待的，他們不會(huì)辜負(fù)我的一片真心。

篇（4）

**職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落在**市中心，是2010年3月由**省人民政府批準(zhǔn)設(shè)置的全日制專(zhuān)科層次的高等職業(yè)學(xué)校，是**市第二所高等學(xué)府，是**市委、市政府傾力打造的精品力作。

學(xué)院占地面積634畝，招收全日制普通三年制高職、初中起點(diǎn)的五年制高職學(xué)生和少量中專(zhuān)學(xué)生，目前全日制在校生5000余人，成教生近1000人。學(xué)院利用**旅游得天獨(dú)厚的自然優(yōu)勢(shì)、徽文化燦爛豐富的文化內(nèi)涵以及**茶業(yè)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，打造了一批專(zhuān)業(yè)群。目前學(xué)院設(shè)有三系一部(醫(yī)學(xué)系、旅游系、生物工程系、基礎(chǔ)部)共19個(gè)專(zhuān)業(yè)。

學(xué)院積極創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)現(xiàn)代旅游業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高素質(zhì)高技能人才。學(xué)院與企業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，形成了人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制，走校企合作辦學(xué)之路。

**職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院作為高等職業(yè)院校，是黨外知識(shí)分子相對(duì)集中的地方，匯集著黨外各方面的代表性人物，是黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要陣地。高校統(tǒng)戰(zhàn)工作，是高校黨的建設(shè)工作的重要組成部分。貫徹黨的統(tǒng)戰(zhàn)方針，做好高校統(tǒng)戰(zhàn)工作，對(duì)于加強(qiáng)黨與知識(shí)分子的團(tuán)結(jié)合作，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校的改革、發(fā)展、穩(wěn)定，對(duì)于促進(jìn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，鞏固和發(fā)展最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線都具有重要意義。

學(xué)院多次在黨委會(huì)議上對(duì)統(tǒng)戰(zhàn)工作進(jìn)行研究討論，明確了統(tǒng)戰(zhàn)工作的根本任務(wù)就是要爭(zhēng)取人心、凝聚力量，最大程度地發(fā)揮派、黨外知識(shí)分子的積極性和創(chuàng)造性，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為學(xué)院的發(fā)展服務(wù)；也明確了我院統(tǒng)戰(zhàn)工作的宗旨就是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，積極支持派開(kāi)展活動(dòng)和發(fā)揮作用，全心全意為派和黨外人士服務(wù)。

學(xué)校的統(tǒng)戰(zhàn)工作對(duì)象中，共有民盟、民建、民進(jìn)、農(nóng)工、致公、九三6個(gè)派成員28人，其中副高以上職稱(chēng)的有17人，副高以上職稱(chēng)的教師中，黨外人士占40%。派成員中有4人擔(dān)任支部主委及副主委，4人擔(dān)任學(xué)院中層干部，4人擔(dān)任市區(qū)兩級(jí)人大代表和政協(xié)委員。我院統(tǒng)戰(zhàn)隊(duì)伍的總體特點(diǎn)是：學(xué)歷高、職稱(chēng)高，學(xué)術(shù)骨干多、從事學(xué)校管理工作的干部多，一些人士還直接參與政府部門(mén)議政，派成員雖然人數(shù)不多，但大多是各黨派的中堅(jiān)。根據(jù)這一特點(diǎn)，學(xué)院黨委將我院統(tǒng)戰(zhàn)工作的重點(diǎn)放在做好派工作、黨外知識(shí)分子，尤其是黨外高級(jí)知識(shí)分子的工作上，將統(tǒng)戰(zhàn)工作列入黨委重要議事日程。

學(xué)院形成了重大決策征求派、黨外知識(shí)分子制度和情況通報(bào)會(huì)制度，學(xué)校一系列關(guān)系到廣大教職工切身利益、群眾比較關(guān)注政策的出臺(tái)，都征求黨外人士意見(jiàn)；學(xué)院多次召開(kāi)派代表、黨外高級(jí)知識(shí)分子代表開(kāi)座談會(huì)，請(qǐng)黨外人士對(duì)學(xué)院黨委、行政工作提意見(jiàn)，并請(qǐng)大家建言獻(xiàn)策，共同謀劃學(xué)院今后的發(fā)展戰(zhàn)略。去年以來(lái)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)如火如荼，院黨委在全院黨員干部中認(rèn)真落實(shí)三嚴(yán)三實(shí)專(zhuān)題教育要求，期間學(xué)院黨委多次召開(kāi)民主座談會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取黨外人士及派成員代表的意見(jiàn)和建議，扎實(shí)整改，不斷使我院辦學(xué)發(fā)展改革深入，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子廣開(kāi)言路，通過(guò)各種渠道匯聚黨外人士及派成員的良言方策，促進(jìn)我們這樣一個(gè)起步較晚的職業(yè)學(xué)院快馬加鞭，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

學(xué)院統(tǒng)戰(zhàn)工作人員熱心與派、黨外知識(shí)分子交朋友；幫助派做好發(fā)展工作，為他們把好入口關(guān)，原則上要求副高以上職稱(chēng)、各方面表現(xiàn)突出者方可加入派，保證派成員具有較高素質(zhì)；同時(shí)還創(chuàng)造條件，支持派參加活動(dòng)，給派提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)和場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)更多的活動(dòng)內(nèi)容。在對(duì)黨外人士和派成員的關(guān)心和活動(dòng)中，學(xué)院黨委不斷為他們?cè)诟髯缘慕虒W(xué)崗位中建功立業(yè)創(chuàng)造條件。

在統(tǒng)戰(zhàn)工作中，學(xué)院黨委不忘關(guān)心各黨派抓好派自身建設(shè)，引導(dǎo)開(kāi)展好堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，持續(xù)打造踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系和“同心”思想的創(chuàng)新品牌；加強(qiáng)黨外人士隊(duì)伍建設(shè)，統(tǒng)籌做好各領(lǐng)域黨外代表人士的選拔推薦，著重抓好黨外后備干部的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和儲(chǔ)備工作，在重點(diǎn)培養(yǎng)、選拔任用、教育培訓(xùn)等方面取得不斷突破；始終圍繞學(xué)院發(fā)展這個(gè)中心大局，引導(dǎo)統(tǒng)戰(zhàn)成員開(kāi)展調(diào)查研究、參政議政，切實(shí)反映全體教職工的心聲，為學(xué)院黨政工作當(dāng)好參謀；學(xué)院統(tǒng)戰(zhàn)工作不斷創(chuàng)新工作思路，發(fā)揚(yáng)協(xié)商民主機(jī)制，形成經(jīng)驗(yàn)做法，展示諸多亮點(diǎn)，使院黨委及各部門(mén)對(duì)統(tǒng)戰(zhàn)工作更加重視，給予更多支持。近兩年來(lái)，派人士和黨外知識(shí)分子提供了多樣化的意見(jiàn)和建議，為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。

在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)院統(tǒng)戰(zhàn)部門(mén)的關(guān)心指導(dǎo)下，學(xué)院近年來(lái)涌現(xiàn)出不少黨外知識(shí)分子代表人物：

篇（5）

    思想道德教育是人的靈魂的教育,只有和時(shí)代同步,和學(xué)生同步,繼承創(chuàng)新,順應(yīng)潮流,面對(duì)新情況,解決新問(wèn)題,德育工作才能入腦入心。如果思想教育不能與時(shí)俱進(jìn),在新時(shí)代還是重復(fù)那些脫離實(shí)際的陳舊過(guò)時(shí)的老話,其效果往往是以其昏昏,使人昭昭,臺(tái)上講得不亦樂(lè)乎,臺(tái)下聽(tīng)得一頭霧水。

篇（6）

學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師都高度重視安全工作，首先，安全教育建立健全各項(xiàng)安全制度，并逐項(xiàng)加以落實(shí).其次，安全工作實(shí)時(shí)時(shí)講.我校平時(shí)就十分重視能安全工作，做到逢會(huì)必講安全，時(shí)刻提醒教師，學(xué)生安全責(zé)任重于泰山，做到警鐘長(zhǎng)鳴.

二，提前謀劃，精細(xì)安排，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全

在6月31日下午，學(xué)生正式放假離校后，學(xué)校召開(kāi)了全體教師大會(huì)，會(huì)上要求教師假期內(nèi)要做到遵紀(jì)守法，不違規(guī)辦班，補(bǔ)課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)充電，過(guò)一個(gè)有意義的暑假.特別是安排好假期教師護(hù)校值班表，要求每位教師簽字確認(rèn)，以示對(duì)學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全負(fù)責(zé).

三，進(jìn)一步加強(qiáng)暑期里對(duì)孩子的監(jiān)管，加強(qiáng)宣傳教育，積極開(kāi)展放假前學(xué)生安全教育活動(dòng)

在放假前夕，我校各班集中開(kāi)展一次安全教育專(zhuān)題班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，自救，互救的常識(shí)和技能，努力保障假期內(nèi)學(xué)生安全.教育學(xué)生做到：

1，暑假里，無(wú)家長(zhǎng)，監(jiān)護(hù)人在場(chǎng)不下水游泳，防溺水；

2，假期內(nèi)注意交通安全，不乘坐沒(méi)有安全保障的車(chē)輛，不在公路邊追逐，打鬧，玩?；蝌T車(chē)等.

3，注意飲食安全，不吃不干凈的食物，飲料等；

4，假期里注意用水，用電，用火等安全；

5，開(kāi)展防疾病宣傳教育，教育學(xué)生講究個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生安全教育，嚴(yán)防疾病感染；

6，教育師生珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人，和睦相處，嚴(yán)防惡性糾紛事件的發(fā)生；

7，教育學(xué)生注意人身安全，假期里不和陌生人搭訕，不吃陌生人的食物，在家長(zhǎng)不知情的情況下不乘坐陌生人的車(chē)或和其外出；

8，假期內(nèi)的其他安全事項(xiàng)等.

四，進(jìn)一步加強(qiáng)暑期里對(duì)孩子的監(jiān)管，家，校聯(lián)合，齊抓共管，確保安全

1，我們南洪小學(xué)在放假前一個(gè)星期就發(fā)放《致家長(zhǎng)一封信》，信中向家長(zhǎng)通報(bào)當(dāng)前安全形勢(shì)及其我校的具體做法，號(hào)召家長(zhǎng)積極配合學(xué)校，進(jìn)一步加強(qiáng)暑期里對(duì)孩子的監(jiān)管，特別是加強(qiáng)暑期對(duì)孩子的安全教育.

2，特別是2010年7月11日上午7:30，我校針對(duì)今年暑期雨水大安全教育，各地學(xué)生溺水事故時(shí)有發(fā)生的嚴(yán)峻形勢(shì)，及時(shí)召開(kāi)中高年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，我們?cè)跁?huì)上通報(bào)了防溺水的嚴(yán)峻形勢(shì)，提醒，教育家長(zhǎng)回家后一定要提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)暑期里對(duì)孩子的監(jiān)管，嚴(yán)防溺水悲劇的發(fā)生.

篇（7）

一、檔案和學(xué)校檔案

檔案是國(guó)家機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織和個(gè)人從事政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)直接形成的文字、圖表、聲像等形態(tài)的歷史記錄。檔案信息的記錄方式和載體是構(gòu)成檔案的基本因素。檔案是社會(huì)工作的查考憑據(jù)，可減少工作的盲目性和失誤，是科學(xué)研究的可靠材料，生產(chǎn)建設(shè)的參考依據(jù)。社會(huì)歷史文明的傳承，社會(huì)的進(jìn)步都離不開(kāi)檔案，學(xué)校檔案對(duì)于學(xué)校工作更有著舉足輕重、不容忽視的作用。

學(xué)校檔案是學(xué)校歷史、教學(xué)研究、教學(xué)改革、學(xué)生學(xué)習(xí)等活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的記錄，是學(xué)校教職工勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，是學(xué)校教學(xué)工作方針、政策、方法、效果的真實(shí)記錄，學(xué)校檔案反映著學(xué)校的管理、辦學(xué)水平，是學(xué)校綜合能力的體現(xiàn)。

二、學(xué)校檔案管理工作的特點(diǎn)

（一）學(xué)校檔案管理工作和社會(huì)有親密且廣泛的聯(lián)系

學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)人才、輸送先進(jìn)生產(chǎn)力的地方，它從社會(huì)招收的學(xué)生最后還要輸送到社會(huì)中去，所以學(xué)校和社會(huì)有著親密且廣泛的聯(lián)系。學(xué)校培育人才的過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在教研過(guò)程中產(chǎn)生的成果，都將為社會(huì)所利用。學(xué)校檔案是記錄學(xué)校工作中經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、研究成功的載體，在社會(huì)要利用這些資源時(shí)就顯得彌足珍貴。

（二）學(xué)校檔案管理工作的綜合性和多樣性

學(xué)校是專(zhuān)業(yè)的教育組織機(jī)構(gòu)，也是一個(gè)小社會(huì)，管理、教學(xué)、人事、財(cái)務(wù)等各部門(mén)都會(huì)產(chǎn)生相對(duì)應(yīng)的檔案，如教育管理檔案、教育教學(xué)檔案、人事管理檔案、會(huì)計(jì)檔案等，這些記錄學(xué)校各項(xiàng)工作的檔案說(shuō)明學(xué)校檔案是綜合性的。學(xué)校部門(mén)眾多、教育教學(xué)活動(dòng)多種多樣，檔案的不同記錄方式就造成檔案載體數(shù)量大、種類(lèi)多的特點(diǎn)，如紙質(zhì)檔案、電子檔案、影像檔案、實(shí)物檔案等。

（三）檔案管理工作的繼承發(fā)展性

檔案的載體，從早期的龜甲獸骨、竹簡(jiǎn)木牘、金石、布帛到現(xiàn)在的紙張、膠片、光盤(pán)、電子書(shū)等，檔案的記錄方式由手工記錄變成數(shù)字化記錄，檔案的載體和管理是一個(gè)不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展的過(guò)程，學(xué)校檔案作為檔案中的一員，載體和記錄方式也在隨著時(shí)間的變化而變化。

三、學(xué)校檔案管理工作的作用

科學(xué)、完善的檔案管理工作對(duì)改進(jìn)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流有重要的作用，檔案的作用概括來(lái)講有兩點(diǎn)：憑證作用和參考作用；做好學(xué)校檔案的采集、整理、積累、開(kāi)發(fā)利用等工作，合理運(yùn)用檔案是學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。

（一）為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)

學(xué)校檔案記載著學(xué)校的發(fā)展歷史、教學(xué)改革的過(guò)程和結(jié)果，各種數(shù)據(jù)報(bào)告，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施制度變革、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等提供決策依據(jù)。

（二）為學(xué)校工作的變革提供參考

在現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展的前提下，學(xué)校也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷變革學(xué)校的管理制度、改革教職工的管理；學(xué)校改革必須以自身的實(shí)際情況為準(zhǔn)，仔細(xì)參考學(xué)校檔案資料，依靠檔案信息和檔案數(shù)據(jù)，制定符合學(xué)校發(fā)展的改革政策。

（三）為學(xué)校的科學(xué)管理提供參考依據(jù)

學(xué)校檔案是教育工作者在從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的第一手材料，客觀地反映學(xué)校工作各個(gè)時(shí)期、各個(gè)方面的真實(shí)情況，學(xué)?？茖W(xué)管理制度的建設(shè)可參考學(xué)校檔案，以確保管理工作的順利進(jìn)行和科學(xué)性、規(guī)范性。

（四）為提高教學(xué)質(zhì)量提供參考依據(jù)

近年來(lái)學(xué)生數(shù)量減少，學(xué)校必須提高教學(xué)質(zhì)量才能在眾多的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。學(xué)校檔案中記錄了教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)技術(shù)，如果要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，必須不斷吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、及時(shí)總結(jié)出先進(jìn)教學(xué)方法，這些工作都要從學(xué)校檔案中查詢(xún)提取出相關(guān)的資料。

（五）為查詢(xún)提供憑證

學(xué)校檔案綜合記錄著學(xué)校的歷史、改革、教學(xué)資料，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校檔案管理工作已經(jīng)向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，其中學(xué)生成績(jī)的查詢(xún)、學(xué)生學(xué)籍查詢(xún)、學(xué)校人事調(diào)動(dòng)、學(xué)校教學(xué)課程安排等都可以查詢(xún)。

（六）為學(xué)習(xí)交流提供資料

學(xué)校校內(nèi)的各個(gè)年級(jí)、各個(gè)專(zhuān)業(yè)之間，學(xué)校與學(xué)校之間的交流普遍增多，交流范圍廣泛，教學(xué)管理、教學(xué)方法、學(xué)科教育、學(xué)校制度建設(shè)等方面均包含在內(nèi)。學(xué)校檔案可為校內(nèi)和校與校之間的交流提供準(zhǔn)確、詳細(xì)、全面的資料。

四、對(duì)學(xué)校檔案工作進(jìn)行正確的定位

學(xué)校檔案工作在學(xué)校工作中具有重要的作用，學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)校檔案工作樹(shù)立正確的定位。但是目前很多學(xué)校對(duì)學(xué)校檔案管理工作認(rèn)識(shí)不足，檔案管理制度不夠健全，管理方式跟不上學(xué)校整體發(fā)展的潮流，學(xué)校應(yīng)針對(duì)學(xué)校檔案管理工作中存在的具體問(wèn)題進(jìn)行完善。

首先應(yīng)制定完善的檔案管理制度和管理方式，確保檔案收集規(guī)范性、整理規(guī)范性，使檔案資料齊全，有效利用。其次應(yīng)對(duì)學(xué)校檔案管理工作有正確認(rèn)識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育工作者，檔案管理人員都應(yīng)增強(qiáng)檔案意識(shí)。再次及時(shí)更新檔案管理設(shè)備，提升檔案管理人員的素質(zhì)，做好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的檔案管理工作。

總之，學(xué)校檔案管理工作在學(xué)校工作中具有舉足輕重的作用，學(xué)校檔案管理工作，可以直接記錄學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)校提供各項(xiàng)工作的憑證和依據(jù)，提高學(xué)校教育質(zhì)量和管理水平，反映學(xué)校的綜合水平。要做好學(xué)校的檔案管理工作必須合理運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)、提高工作人員的素養(yǎng)、建立完善的制度，使學(xué)校檔案管理工作在學(xué)校工作中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

篇（8）

中圖分類(lèi)號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）49-0215-03

工學(xué)結(jié)合是一種將專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工作相結(jié)合的教學(xué)模式，將理論知識(shí)學(xué)習(xí)、技能應(yīng)用提升融入到操作實(shí)踐過(guò)程中，做到教、學(xué)、做、用一體化。在工學(xué)結(jié)合教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)同時(shí)作為教的主體，專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)工程技術(shù)人員依據(jù)企業(yè)崗位需求共同制定人才培養(yǎng)方案、選擇教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核等；學(xué)生作為學(xué)的主體，既是學(xué)生，也是企業(yè)的職工，既要遵守學(xué)校有關(guān)教學(xué)過(guò)程管理和考核的規(guī)定并獲得相應(yīng)課程成績(jī)，也要服從企業(yè)紀(jì)律要求和安全生產(chǎn)的相關(guān)規(guī)定并獲得企業(yè)評(píng)價(jià)。工學(xué)結(jié)合有效解決了在傳統(tǒng)校內(nèi)教學(xué)過(guò)程中專(zhuān)業(yè)知識(shí)不能與生產(chǎn)實(shí)際有效對(duì)接、學(xué)生不能在生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練等關(guān)鍵問(wèn)題，不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，還使教學(xué)過(guò)程更直觀、教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、與人相處的能力、處理問(wèn)題的能力和主動(dòng)工作能力等。但在實(shí)施過(guò)程中也容易出現(xiàn)合作企業(yè)產(chǎn)品單一、學(xué)生不能進(jìn)行崗位輪換、企業(yè)工程技術(shù)人員不能滿(mǎn)足教學(xué)需要等問(wèn)題，本文提出一種新的工學(xué)結(jié)合運(yùn)作方式，有效解決傳統(tǒng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

一、傳統(tǒng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

工學(xué)結(jié)合以職業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力為目的，以市場(chǎng)需求為運(yùn)作平臺(tái)，有效提高了學(xué)生的通用能力、專(zhuān)業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也促進(jìn)了學(xué)校教育與社會(huì)需求的統(tǒng)一，符合學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)利益，可實(shí)現(xiàn)三方共贏，在國(guó)內(nèi)外自提出至今持續(xù)100多年經(jīng)久不衰，傳統(tǒng)的工學(xué)結(jié)合在實(shí)施過(guò)程中亦存在一些問(wèn)題，如單個(gè)企業(yè)產(chǎn)品單一，不能滿(mǎn)足教學(xué)廣度需要；在工學(xué)結(jié)合教育模式的實(shí)施中學(xué)校是“主辦方”，企業(yè)是“協(xié)辦方”，培養(yǎng)人才是學(xué)校的主業(yè)而非企業(yè)的主業(yè)，因此企業(yè)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性不高；學(xué)生頂崗工作占用了上課時(shí)間，弱化了專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。目前國(guó)內(nèi)許多學(xué)校仍然習(xí)慣于教學(xué)實(shí)習(xí)式的工學(xué)結(jié)合，學(xué)生在此期間僅僅作為一個(gè)勞動(dòng)者，將工作與學(xué)習(xí)分開(kāi)，達(dá)不到做學(xué)統(tǒng)一、邊學(xué)邊練、以練促學(xué)的目的，也不能提高學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)面。這樣雖然比較容易實(shí)施，但學(xué)生很難將理論應(yīng)用于實(shí)踐、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

二、“一地多點(diǎn)”廠中校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

“廠中?！笔且环N在企業(yè)建立教學(xué)課堂的辦學(xué)模式，設(shè)立一個(gè)固定的利于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，依托企業(yè)產(chǎn)品、設(shè)備、工藝、技術(shù)管理、工程技術(shù)人員等教育環(huán)境和資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)行專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)一體化，解決了學(xué)生的上課地點(diǎn)、課程資源依托、企業(yè)一線技術(shù)人員授課等問(wèn)題，同時(shí)廠中校亦可為企業(yè)進(jìn)行員工專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)和學(xué)歷提升，有效解決了企業(yè)能力提升和工作沖突的矛盾。在“廠中校”現(xiàn)場(chǎng)由企業(yè)工程技術(shù)人員進(jìn)行授課的同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息傳輸，在學(xué)校設(shè)置第二會(huì)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)聲音、圖像實(shí)時(shí)傳輸，第二會(huì)場(chǎng)學(xué)生亦可通過(guò)攝像頭和麥克風(fēng)與專(zhuān)家進(jìn)行溝通交流，使在校學(xué)生真正享受“不出學(xué)校門(mén)、亦聽(tīng)專(zhuān)家課”的便利。在廠中校配備小型機(jī)房，通過(guò)VPN共享學(xué)校電子圖書(shū)、期刊等電子資源?！耙坏囟帱c(diǎn)”以緊密型合作項(xiàng)目中的知名合作企業(yè)為基礎(chǔ)，選擇技術(shù)先進(jìn)、管理規(guī)范、經(jīng)濟(jì)效益好、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的企業(yè)作為緊密型“廠中校”建設(shè)基地（一地），優(yōu)選周邊同一行業(yè)產(chǎn)品不同、規(guī)模較大、管理規(guī)范、技術(shù)先進(jìn)的企業(yè)作為教學(xué)點(diǎn)（多點(diǎn)），形成“一地多點(diǎn)”的“廠中?！蹦Ｊ??！耙坏囟帱c(diǎn)”有效解決了單個(gè)企業(yè)產(chǎn)品單一、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和工程技術(shù)人員難以滿(mǎn)足教學(xué)需要的矛盾，有效實(shí)現(xiàn)了資源共享。

三、“一地多點(diǎn)”廠中校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1.廠中?；氐倪x擇。高分子材料應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)分別選擇無(wú)錫二橡膠股份有限公司和徐州徐輪橡膠有限公司作為兩個(gè)廠中校建設(shè)的主體，這兩個(gè)企業(yè)均為我院高分子材料應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)緊密型校企合作基地，技術(shù)先進(jìn)、管理規(guī)范、經(jīng)濟(jì)效益好、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、具有一定規(guī)模、行業(yè)影響力大，有較好的現(xiàn)場(chǎng)教育教學(xué)條件和企業(yè)指導(dǎo)教師，這些軟硬件條件，都是作為廠中?；乇夭豢缮俚臈l件。

2.教學(xué)點(diǎn)的選擇。在選擇教學(xué)點(diǎn)時(shí)主要考慮與廠中?；卦诋a(chǎn)品類(lèi)型、生產(chǎn)規(guī)模、企業(yè)性質(zhì)等方面應(yīng)有所區(qū)分，以豐富教學(xué)內(nèi)容；與廠中校基地的距離不能太遠(yuǎn)，以方便現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與實(shí)踐，一般不超過(guò)10km，使學(xué)生能在20分鐘內(nèi)到達(dá)教學(xué)點(diǎn)；同時(shí)也要考慮企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)、管理規(guī)范、企業(yè)工程技術(shù)人員等能否滿(mǎn)足教學(xué)需要。

3.企業(yè)教師聘任。企業(yè)教師聘任以廠中?；貫槠髽I(yè)教師聘任重點(diǎn)，兼顧各教學(xué)點(diǎn)，選擇長(zhǎng)期工作在生產(chǎn)研發(fā)一線、具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題能力的企業(yè)工程技術(shù)人員；學(xué)校為企業(yè)教師配備助理，輔助做好學(xué)生組織、過(guò)程考核、案例收集、教學(xué)資料整理等工作。

4.授課內(nèi)容選取。在校中廠進(jìn)行教學(xué)，授課內(nèi)容以產(chǎn)品生產(chǎn)流程、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)管理、質(zhì)量監(jiān)控、常見(jiàn)質(zhì)量問(wèn)題及解決措施為主，注重理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，使同學(xué)在認(rèn)識(shí)、討論、解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中掌握相關(guān)知識(shí)；在教學(xué)中安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、體系認(rèn)證等方面的知識(shí)，并安排學(xué)生到企業(yè)的各個(gè)管理部門(mén)實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)企業(yè)的運(yùn)行方式。

5.教學(xué)過(guò)程實(shí)施。教學(xué)過(guò)程采用崗位交流、同一個(gè)崗位不同階段交流等方式，并了解班組長(zhǎng)、工段長(zhǎng)、車(chē)間主任管理的相關(guān)內(nèi)容和方式方法，使學(xué)生能在交流中熟悉每個(gè)崗位的工作內(nèi)容和工作要求。根據(jù)崗位要求制定考核細(xì)則，由企業(yè)教師和學(xué)校指導(dǎo)教師采取現(xiàn)場(chǎng)管理考核、撰寫(xiě)管理業(yè)務(wù)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)交流（答辯）等方式共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行分階段考核。

四、“一地多點(diǎn)”廠中校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)施價(jià)值

1.充分利用多種資源，提高教學(xué)效果。建設(shè)“一地多點(diǎn)”式廠中校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，充分利用多個(gè)企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，有效解決和改進(jìn)傳統(tǒng)工學(xué)結(jié)合中存在的單個(gè)企業(yè)產(chǎn)品不能滿(mǎn)足教學(xué)廣度需要、企業(yè)參與的積極性不高、學(xué)生理論學(xué)習(xí)弱化等問(wèn)題；進(jìn)行帶有行業(yè)和企業(yè)特色的校企合作課程和教材建設(shè)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能；教學(xué)過(guò)程由企業(yè)工程技術(shù)人員和一線能工巧匠、學(xué)校教師共同完成，提高教學(xué)效果。

2.以生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)為依托，教學(xué)內(nèi)容真實(shí)可見(jiàn)。學(xué)習(xí)模式實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生身邊的現(xiàn)有典型項(xiàng)目、任務(wù)、案例為載體，以企業(yè)整個(gè)生產(chǎn)工藝為主線，將課程內(nèi)容貫穿于企業(yè)的不同車(chē)間、不同崗位。所有的專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐訓(xùn)練都通過(guò)企業(yè)中學(xué)生身邊的現(xiàn)有典型項(xiàng)目和任務(wù)、案例為載體完成，做到了理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。

3.將學(xué)生融入企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。在企業(yè)環(huán)境中，讓學(xué)生深入生產(chǎn)第一線，參與技術(shù)開(kāi)發(fā)、工藝改造、現(xiàn)場(chǎng)工藝管理，通過(guò)不斷實(shí)踐，親自動(dòng)手的過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高知識(shí)運(yùn)用水平，自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力和創(chuàng)新能力；學(xué)生在企業(yè)中，與技術(shù)人員和工人師傅同吃、同住、同培、同考、同工、同酬，逐步讓學(xué)生對(duì)企業(yè)和社會(huì)有更多的感受、思考，增加學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)利用企業(yè)的社會(huì)資源促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。

4.企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)信息實(shí)施傳輸，將企業(yè)搬至課堂。在“廠中?！艾F(xiàn)場(chǎng)由企業(yè)工程技術(shù)人員進(jìn)行授課的同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息傳輸，在學(xué)校設(shè)置第二會(huì)場(chǎng)，企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)聲音、圖像實(shí)時(shí)傳輸，第二會(huì)場(chǎng)學(xué)生亦可通過(guò)攝像頭和麥克風(fēng)與專(zhuān)家進(jìn)行溝通交流，使在校學(xué)生真正享受“不出學(xué)校門(mén)、亦聽(tīng)專(zhuān)家課”的便利，有效解決了企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)校難的問(wèn)題。

5.廠中校的建立，為企業(yè)提供平臺(tái)?！耙坏囟帱c(diǎn)”廠中校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，將生產(chǎn)不同產(chǎn)品的多個(gè)企業(yè)整合為一個(gè)共同的資源平臺(tái)，不僅為人才培養(yǎng)服務(wù)，也為企業(yè)提供了項(xiàng)目申報(bào)、科研開(kāi)發(fā)、技術(shù)交流、職工培訓(xùn)、資源共享的平臺(tái)。

6.為學(xué)校教師提供了鍛煉平臺(tái)，培養(yǎng)了師資。學(xué)校教師與企業(yè)工程技術(shù)人員一起全程參與廠中校工學(xué)結(jié)合教育教學(xué)工作，在開(kāi)展教學(xué)的同時(shí)，也為自己提供了接觸新材料、新工藝、新設(shè)備的機(jī)會(huì)，教師還作為企業(yè)聘任的臨時(shí)技術(shù)人員參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)改造等工作，提高了教師解決實(shí)際問(wèn)題的能力和科研能力。教師還收集整理企業(yè)案例，為下一步開(kāi)展教學(xué)工作打下基礎(chǔ)?！耙坏囟帱c(diǎn)”廠中校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)工作自2009年9月運(yùn)行以來(lái)，已連續(xù)開(kāi)展了6批次共300余人的教育教學(xué)工作，經(jīng)就業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)，這部分同學(xué)崗位適應(yīng)性強(qiáng)、上手快、能解決生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題、理論聯(lián)系實(shí)際能力強(qiáng)、有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和管理能力，大部分同學(xué)畢業(yè)一年后就走上技術(shù)研發(fā)、一線管理、售后服務(wù)等工作崗位，工作業(yè)績(jī)突出，還有一部分同學(xué)已走上了自己創(chuàng)業(yè)的道路。

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[1]鄒六根.“服務(wù)公司—實(shí)訓(xùn)基地—研發(fā)中心”架構(gòu)下產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2010，（7）.

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[3]李漢斌.職業(yè)院校“工學(xué)交替”辦學(xué)模式初探[J].職業(yè)技術(shù)教育，2006，（1）.

[4]施祝斌.高職院校有效實(shí)施“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009，（11）.

篇（9）

1.堅(jiān)持全面評(píng)價(jià)與重點(diǎn)評(píng)價(jià)并重

督導(dǎo)工作所依據(jù)的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的《評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)建設(shè)的涵義，是一個(gè)全面、具體的規(guī)范性要求，總體看是一個(gè)必須達(dá)到的基本要求。我們由低到高從三個(gè)層面評(píng)價(jià)學(xué)校每一個(gè)指標(biāo)的工作：（1）基本要求層面，該做的是否做到了，沒(méi)做到就是問(wèn)題；（2）學(xué)校優(yōu)勢(shì)層面，學(xué)校突出的成績(jī)；（3）指導(dǎo)理念層面，用何種理念指導(dǎo)工作，這在工作中起著決定作用。近年來(lái)，學(xué)校越來(lái)越注重理念的指導(dǎo)，這也需要我們給予足夠的關(guān)注和客觀的評(píng)價(jià)。

同時(shí)，我們也要根據(jù)國(guó)家、市、區(qū)的重點(diǎn)要求，教育教學(xué)工作的科學(xué)規(guī)律，針對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)加強(qiáng)某些指標(biāo)的檢查力度。十報(bào)告講到文化建設(shè)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂”，談到全面貫徹黨的教育方針時(shí)，把“立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，為此，我們必須更加關(guān)注學(xué)校的德育工作。在談到全面實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。學(xué)生這三個(gè)方面素質(zhì)的培養(yǎng)和成效，也應(yīng)當(dāng)成為我們?cè)u(píng)價(jià)中的重要關(guān)注點(diǎn)。

2.堅(jiān)持從歷史和發(fā)展的角度評(píng)價(jià)

我們面對(duì)的學(xué)校有歷史的差異、層次的差異、辦學(xué)條件的差異，校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子也存在年齡、履職年限、經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ炔町?。我們?cè)诙綄?dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)一直堅(jiān)持看學(xué)校的發(fā)展、變化、進(jìn)步，這是非常重要的。不因是名校和名校長(zhǎng)就大加溢美之詞，有不足也輕描淡寫(xiě)，不因條件差、生源差、校長(zhǎng)年輕，評(píng)價(jià)就低。對(duì)于前者我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析、成績(jī)恰如其分，不足之處要明確表達(dá)，個(gè)別名校在理念上、管理上也確有明顯不足，這些在區(qū)市影響力大的學(xué)校，我們更希望他們起到良好的示范作用；對(duì)那些條件差的、生源差的、校長(zhǎng)年輕的、上任時(shí)間短的更應(yīng)當(dāng)給予熱情的幫助、平等的交流、中肯的評(píng)價(jià)、積極的鼓勵(lì)。雖然我們?cè)谝?guī)范性指標(biāo)上用的是一把尺子，但可以對(duì)學(xué)校工作的進(jìn)步、發(fā)展的幅度、學(xué)校主觀努力的程度給予更多的關(guān)注，給予更高的肯定。

3.堅(jiān)持從科學(xué)發(fā)展觀的高度評(píng)價(jià)

以人為本是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的核心立場(chǎng)，堅(jiān)持以人為本對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，中心就是培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人的問(wèn)題。我特別想強(qiáng)調(diào)對(duì)“人”的理解是有原則不同的，從人的社會(huì)關(guān)系和人的群體去理解人，以人為本是建立在集體主義的基礎(chǔ)上的，更多強(qiáng)調(diào)的是人民，存在主義、抽象的人道主義是從人的個(gè)體去理解人，它的以人為本是建立在個(gè)人主義基礎(chǔ)上的，更多強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人，我們?cè)诶斫鈺r(shí)一定要堅(jiān)持的觀點(diǎn)。十報(bào)告提出了明確的要求：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！边@是學(xué)校辦學(xué)的根本立腳點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿；這是我們教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀等觀念的核心；這是學(xué)校是否科學(xué)發(fā)展的根本標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，我們按照科學(xué)發(fā)展觀的要求來(lái)分析、評(píng)價(jià)學(xué)校的各方面工作。

首先在教育理念上，我們要充分肯定很多學(xué)校符合教育方針、符合科學(xué)發(fā)展觀的辦學(xué)理念、宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)他們積極探索、不斷實(shí)踐。但是，現(xiàn)在教育思想、理論多元化，比較繁雜，如何正確選擇和對(duì)待西方教育理念，我們有的校長(zhǎng)做的不夠，如有的校長(zhǎng)提出“教育是使人有尊嚴(yán)地活著”、“生命教育是在公民教育之上的最高追求”、學(xué)校的“育人目標(biāo)是道德自律、學(xué)習(xí)自取、身心自強(qiáng)、生活自理”等。這表現(xiàn)出有些校長(zhǎng)追求所謂“新”，沒(méi)有認(rèn)真研究所依據(jù)的理論是否科學(xué)，這樣的提法是否符合當(dāng)前中國(guó)特色教育的價(jià)值取向，是否符合學(xué)生的實(shí)際。這些內(nèi)容都需要校長(zhǎng)結(jié)合本校情況深入研究。對(duì)于類(lèi)似的東西至少不要出現(xiàn)在我們的評(píng)價(jià)意見(jiàn)當(dāng)中，給予變相的肯定，也有必要提醒校長(zhǎng)注意慎重科學(xué)地提出理念。

第二，是否能夠擺正德育的位置，充分體現(xiàn)德育為首。有人強(qiáng)調(diào)“教學(xué)工作是學(xué)校的生命線”，到德育就沒(méi)有任何強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)了。這就需要我們積極鼓勵(lì)在德育上真重視、肯投入。有創(chuàng)新的學(xué)校，對(duì)在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育上有想法、有實(shí)踐、有成效的多些筆墨，充分評(píng)價(jià)。對(duì)有不足的也要如實(shí)指出，幫助他們提高認(rèn)識(shí)。如何全面貫徹方針，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育提高到新高度、新水平，使“社會(huì)主義核心價(jià)值體系深入人心”，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是緊迫的重大課題。

關(guān)于心理教育，目前總的看處于起步、探索階段，指標(biāo)要求不高，學(xué)校重視程度差異較大。對(duì)于心理問(wèn)題，我認(rèn)為：第一，心理的反映和表象是與人的世界觀、價(jià)值觀、人生觀密不可分的；第二，個(gè)人的心理需求應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和需要。教育部最新修訂的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》也明確把“培養(yǎng)身心健康、具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”列入心理健康教育的主要任務(wù)。那么，心理教育如何與思想教育、價(jià)值觀教育有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生思想意識(shí)與健康心理同步提高，還沒(méi)有見(jiàn)到很好的典型，需要大力加強(qiáng)研究和實(shí)踐，也需要我們更加關(guān)注。

第三，在教學(xué)工作中，教師與學(xué)生的關(guān)系是教學(xué)改革的核心問(wèn)題。我個(gè)人認(rèn)為，正確的應(yīng)該是要促成“必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與必須充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位”的完美統(tǒng)一，達(dá)到教與學(xué)的協(xié)調(diào)。不少學(xué)校在這方面的探索實(shí)踐十分有益，需要我們給予積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)，這方面問(wèn)題仍然比較大，一是老師主宰課堂，“滿(mǎn)堂灌”的還有不少，二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體，什么都是學(xué)生自主，在有的學(xué)校中我們已經(jīng)看到過(guò)分自主的不良后果。

第四，在體育工作中，一方面國(guó)家不斷加強(qiáng)要求，一方面學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力整體下降，身體素質(zhì)令人擔(dān)憂。我們可以在嚴(yán)格檢查時(shí)間保證的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)體育課質(zhì)量的檢查，課堂密度達(dá)沒(méi)達(dá)到要求，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度夠不夠，學(xué)生心率變化是否符合要求，力量、速度、靈活性、協(xié)調(diào)性等訓(xùn)練安排是否合理，等等。加大對(duì)體育工作的督導(dǎo)力度，推動(dòng)學(xué)校體育工作水平提高，為破解難題努力。2012年10月22日，的四部委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見(jiàn)》，提出了明確要求，也需要我們研究如何督導(dǎo)落實(shí)。

第五，在特色的建設(shè)上，特色項(xiàng)目是學(xué)校發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)，我們要關(guān)注的是它在某一方面工作中是否能夠起到帶動(dòng)、推動(dòng)、提高作用，應(yīng)該有相當(dāng)?shù)膹V泛性。同時(shí)，是否可持續(xù)也是需要我們引導(dǎo)學(xué)校注意的，避免短期行為。辦學(xué)特色是學(xué)校核心理念的體現(xiàn)，左右著學(xué)校的發(fā)展方向，對(duì)此我們需要高度的關(guān)注。

我們?cè)谧珜?xiě)評(píng)價(jià)意見(jiàn)的過(guò)程中，在注重規(guī)范的基礎(chǔ)上更加注重從教育方針、科學(xué)發(fā)展的高度，從當(dāng)前教育承擔(dān)的歷史責(zé)任、民族振興的要求，以及教育面臨的種種問(wèn)題，審視學(xué)校的工作，熱情褒揚(yáng)學(xué)校的創(chuàng)新、努力和成果，真誠(chéng)指明學(xué)校的不足，提出建議和希望，使評(píng)價(jià)意見(jiàn)更具鮮活的導(dǎo)向性。

在對(duì)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)價(jià)過(guò)程中

現(xiàn)在學(xué)校越來(lái)越重視督導(dǎo)工作，一方面源自于國(guó)家督導(dǎo)制度的完善和落實(shí)；一方面源自于我們的工作得到學(xué)校的充分認(rèn)可。進(jìn)一步提高督導(dǎo)工作的權(quán)威性、科學(xué)性、導(dǎo)向性、服務(wù)性，一切為了學(xué)校的發(fā)展盡心盡力，相信學(xué)校會(huì)越來(lái)越離不開(kāi)督導(dǎo)工作。

1.在指導(dǎo)學(xué)校做好督導(dǎo)準(zhǔn)備的過(guò)程中，幫助學(xué)校全面、科學(xué)、真實(shí)、準(zhǔn)確地自我評(píng)價(jià)，完成對(duì)學(xué)校工作的第一次推動(dòng)

首先，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，既要充分展示學(xué)校的工作成績(jī)，也不掩飾存在問(wèn)題。在這個(gè)階段我們還不太了解學(xué)校的情況，但是我們有兩個(gè)方面的工作可以做：一是報(bào)告中各個(gè)重要部分是否做出充分地表述，并且通過(guò)審稿交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)?？赡懿](méi)有強(qiáng)調(diào)從全局看有意義的活動(dòng)和工作，鼓勵(lì)學(xué)校寫(xiě)得更加突出。二是對(duì)于學(xué)校提出的主要問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)校從認(rèn)真分析各方面工作的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，避免問(wèn)題只在學(xué)校硬件或生源等客觀條件上找，不利于改進(jìn)工作，促進(jìn)發(fā)展。

第二，要幫助學(xué)校在一定的高度上寫(xiě)好報(bào)告。有些校長(zhǎng)的自評(píng)報(bào)告，特別是年輕任職時(shí)間短的校長(zhǎng)，往往是寫(xiě)成記賬式的總結(jié)。要幫助學(xué)校從辦學(xué)有清晰的理念，各方面工作有明確的思路，有充分事例的體現(xiàn)，有工作成果的呈現(xiàn)，有優(yōu)勢(shì)與不足的分析等方面寫(xiě)好報(bào)告。要根據(jù)情況幫助學(xué)校理清理念是否統(tǒng)領(lǐng)各方面工作的思路，而思路又能在實(shí)踐中加以體現(xiàn)，理念成為貫穿、連接于學(xué)校所有工作的主線，使學(xué)校工作構(gòu)成完整合一的網(wǎng)絡(luò)。報(bào)告的標(biāo)題實(shí)際就是學(xué)校優(yōu)勢(shì)或者核心理念的表達(dá)，幫助確定好標(biāo)題，不光是使文章漂亮的問(wèn)題，可以說(shuō)是確定學(xué)校發(fā)展點(diǎn)的一種表達(dá)。我們也發(fā)現(xiàn)存在理念和實(shí)踐不統(tǒng)一的情況，要么理念不符合實(shí)踐，要么實(shí)踐沒(méi)有遵循理念。當(dāng)然，我們不能胡亂幫助拔高，還是以實(shí)事求是為原則。

第三，引導(dǎo)學(xué)校把督導(dǎo)過(guò)程化為發(fā)揚(yáng)民主、統(tǒng)一思想、凝聚力量、推進(jìn)發(fā)展的良機(jī)。首先是發(fā)揚(yáng)民主，要幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識(shí)到，在全面評(píng)價(jià)學(xué)校工作這個(gè)重大問(wèn)題上教職工的權(quán)利必須得到充分的保障，因此，過(guò)程必須規(guī)范。同時(shí)，發(fā)揚(yáng)民主也是調(diào)動(dòng)教職工積極性的必然要求，真正把教職工作為評(píng)價(jià)工作的主人，評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)工作充分體現(xiàn)教職工的意志。

更重要的是做好統(tǒng)一思想、凝聚力量的工作，要幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識(shí)到，這是使學(xué)校的辦學(xué)理念、各方面工作的指導(dǎo)思想、方式方法、成績(jī)和不足等，達(dá)成教職工共同認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源。

2.在下校督導(dǎo)的過(guò)程中，形成對(duì)學(xué)校工作的評(píng)價(jià)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，更要與學(xué)校各方面進(jìn)行交流，為學(xué)校發(fā)展起到推動(dòng)作用

全面、深入、細(xì)致了解學(xué)校情況，形成對(duì)學(xué)校工作的準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，這是我們下校階段的任務(wù)。正像很多督學(xué)做的那樣，一方面針對(duì)督導(dǎo)過(guò)程的具體問(wèn)題，在與學(xué)校人員談話的過(guò)程中，真誠(chéng)地對(duì)好的做法、成績(jī)予以肯定和鼓勵(lì)，對(duì)不足給予細(xì)致的指點(diǎn)和幫助，這是對(duì)學(xué)校有很大幫助的做法，因?yàn)椋恍┚唧w的問(wèn)題不可能都留在反饋時(shí)說(shuō)；另一方面，需要我們從學(xué)校全局的高度，從教育全局的高度，分析這項(xiàng)工作是否符合國(guó)家要求，是否符合教育規(guī)律，是否符合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)校發(fā)展從理念、理論的高度與相關(guān)人員進(jìn)行交流、探討，給予必要的指導(dǎo)。這對(duì)于分別幫助提高教師、中層和校級(jí)干部的認(rèn)識(shí)水平，提高學(xué)校發(fā)展的水平是十分有益的。

3.在督導(dǎo)意見(jiàn)反饋的過(guò)程中，坦誠(chéng)交換看法，使學(xué)校和督導(dǎo)室在評(píng)價(jià)意見(jiàn)上取得共識(shí)，成為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的有力推手

我們?cè)谛纬煞答伹芭c學(xué)校溝通，反饋時(shí)責(zé)任督學(xué)對(duì)意見(jiàn)說(shuō)明和校長(zhǎng)交流看法，反饋后就學(xué)校整改報(bào)告進(jìn)行回訪的做法，為我們提供了三次就評(píng)價(jià)意見(jiàn)與學(xué)校進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。充分利用好這樣的交流過(guò)程，一方面可以驗(yàn)證我們的評(píng)價(jià)意見(jiàn)是否符合學(xué)校實(shí)際，如果有不準(zhǔn)確的，及時(shí)予以糾正；一方面通過(guò)坦誠(chéng)交換看法，取得共識(shí)。

首先，讓學(xué)校能夠充分理解評(píng)價(jià)意見(jiàn)。我們的評(píng)價(jià)意見(jiàn)是經(jīng)過(guò)督學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)、認(rèn)真一字一句斟酌、討論得出的，代表著不同的評(píng)價(jià)等級(jí)，也代表著我們希望學(xué)校發(fā)展的方向。學(xué)校能否很好領(lǐng)悟評(píng)價(jià)意見(jiàn)的內(nèi)容，是發(fā)揮督導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校工作推進(jìn)作用的關(guān)鍵。因此，我們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)校注意各方面工作評(píng)價(jià)的用詞，肯定了什么，肯定到什么程度，對(duì)主要問(wèn)題和建議要使學(xué)校清晰看到和認(rèn)同我們的意見(jiàn)。這需要我們通過(guò)不同的方式，在對(duì)主要問(wèn)題和建議的說(shuō)明中講清楚以外，在反饋前有所側(cè)重地提示，在反饋后的回訪中關(guān)注相關(guān)工作的改進(jìn)和提高情況。

第二，對(duì)學(xué)校的努力給予必要的肯定。有些工作學(xué)校做的很出色或者很努力，由于種種原因不能寫(xiě)在意見(jiàn)當(dāng)中，就需要我們?cè)诜答仌r(shí)，采取督學(xué)發(fā)言等方式，在會(huì)上給予充分的肯定。對(duì)于遇到客觀條件造成特殊困難的學(xué)校，只要他們努力工作、艱苦奮斗，應(yīng)當(dāng)讓他們感受到我們是充滿(mǎn)敬意的。

第三，對(duì)有的學(xué)校不成熟的創(chuàng)新，保有繼續(xù)交流探討的空間。對(duì)學(xué)校在理念、改革方面的創(chuàng)新，評(píng)價(jià)意見(jiàn)有了適當(dāng)?shù)谋硎觯豢赡芗?xì)致分析，特別是對(duì)不成熟的，我們可以在反饋時(shí)和回訪的過(guò)程中繼續(xù)與學(xué)校交換意見(jiàn)，探討如何發(fā)展完善。

需要探討的幾個(gè)具體問(wèn)題

1.關(guān)于材料問(wèn)題

從目前的情況看，學(xué)校準(zhǔn)備材料是認(rèn)真的，但也存在有的材料過(guò)多，有的材料過(guò)少的不同情況?？床牧铣蔀橄滦６綄?dǎo)的最大負(fù)擔(dān)，也是學(xué)校迎接督導(dǎo)的最大量的工作。一方面，有些不必要的如計(jì)劃、總結(jié)、記錄可以允許學(xué)校減少、合并；另一方面，有些材料也不必要求學(xué)校為我們準(zhǔn)備。我們的材料要求可以再詳細(xì)些，比如內(nèi)容、要求程度（必須有的、詳細(xì)的、抽樣的）等，制度建設(shè)普遍存在不同程度的問(wèn)題，可詳細(xì)規(guī)定要檢查的制度要求。

2.關(guān)于評(píng)價(jià)意見(jiàn)的寫(xiě)法問(wèn)題

在評(píng)價(jià)意見(jiàn)的寫(xiě)法上，目前的寫(xiě)法基本是可行的，但需要做適當(dāng)?shù)卦鰟h，使評(píng)價(jià)更具針對(duì)性，更有學(xué)校特點(diǎn)。具體可刪減的詞句可待具體討論。

3.關(guān)于評(píng)價(jià)指標(biāo)的完善問(wèn)題

篇（10）

一、活動(dòng)目標(biāo)

營(yíng)造健康、文明、和諧、有序的畢業(yè)生活、學(xué)習(xí)氛圍

二、組織機(jī)構(gòu)

為確保材料與冶金學(xué)院畢業(yè)生離校工作的順利進(jìn)行，成立畢業(yè)生文明離校工作指導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：姜丹

副組長(zhǎng)：徐舜堯、田海斌

組員：學(xué)院各專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員

三、工作內(nèi)容與要求

1．對(duì)畢業(yè)班輔導(dǎo)員要求：

（1）加強(qiáng)畢業(yè)生思想教育工作，把握畢業(yè)生思想動(dòng)態(tài)。

（2）把握特殊群體的思想狀況，確保特殊群體思想穩(wěn)定。

（3）加強(qiáng)畢業(yè)生日常管理。根據(jù)畢業(yè)期間有關(guān)日程安排，及時(shí)組織和引導(dǎo)畢業(yè)生做好畢業(yè)答辯、大補(bǔ)考試、畢業(yè)鑒定等各項(xiàng)日常管理工作。

（4）加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生文明離校的指導(dǎo)，倡導(dǎo)文明離校。

（5）制定畢業(yè)生離校期間輔導(dǎo)員值班輪流表，各輔導(dǎo)員要嚴(yán)于職守。

2．對(duì)畢業(yè)生同學(xué)的要求：

（1）充分發(fā)揮畢業(yè)生黨員和學(xué)生干部的模范帶頭作用，維護(hù)正常的生活秩序。

（2）畢業(yè)生要做到“六不”：即不酗酒、不打架、不起哄、不亂擲雜物、不損壞公物、不在公共場(chǎng)所亂涂亂畫(huà)。

（3）站好最后一班崗，積極參加畢業(yè)合影及畢業(yè)典禮等活動(dòng)。

（4）認(rèn)真做好畢業(yè)答辯的準(zhǔn)備工作。

四、活動(dòng)日程安排

1．宣傳動(dòng)員階段（6月1日-6月17日）

（1）通過(guò)各種方式及媒體宣傳畢業(yè)生離校期間的各項(xiàng)工作安排。

（2）發(fā)出畢業(yè)生文明離校倡議。

（3）組織畢業(yè)生填寫(xiě)《畢業(yè)生文明離校承諾書(shū)》。

（4）印發(fā)《號(hào)角報(bào)》畢業(yè)生文明離校專(zhuān)刊。

（5）組織畢業(yè)生學(xué)習(xí)傳達(dá)《遼寧科技大學(xué)畢業(yè)生文明離校行為規(guī)范暫行條例》。

（6）組織畢業(yè)生參加畢業(yè)體檢。

（7）按要求填寫(xiě)畢業(yè)生登記表及做好畢業(yè)生鑒證工作。

（8）組織召開(kāi)“回望四年、暢想未來(lái)”——班級(jí)主題班會(huì)。

活動(dòng)內(nèi)容：組織畢業(yè)生的各個(gè)班級(jí)開(kāi)展關(guān)于“回首四年、暢想未來(lái)”的主題班會(huì)，班級(jí)同學(xué)可以就大學(xué)四年的學(xué)習(xí)、工作和生活等情況進(jìn)行充分的交流，為未來(lái)的就業(yè)、學(xué)習(xí)做好從學(xué)生向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備，調(diào)整心態(tài)，做好號(hào)召同學(xué)們樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)的榜樣，并對(duì)同班同學(xué)的未來(lái)表達(dá)良好的祝愿。

（9）組織開(kāi)展“感恩母校、回報(bào)母?！钡闹驹阜?wù)活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容：我們將在畢業(yè)生中開(kāi)展“學(xué)校培養(yǎng)我們四年，我為學(xué)校服務(wù)一天”的主題志愿服務(wù)活動(dòng)。畢業(yè)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)關(guān)懷，更離不開(kāi)學(xué)校老師的關(guān)懷和教導(dǎo)。飲水思源，所以我們組織畢業(yè)生在即將離開(kāi)母校時(shí)，為母校做一天力所能及的事情，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)母校。如：組織畢業(yè)生清掃校園，把清潔留給母校等公益活動(dòng)。

（10）組織開(kāi)展“走進(jìn)考研夢(mèng)”——考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

組織2006級(jí)學(xué)生考研先進(jìn)個(gè)人與在校生分享考研經(jīng)驗(yàn)并暢談考研的形勢(shì)政策。

（11）組織開(kāi)展畢業(yè)生黨員、學(xué)生干部座談會(huì)。

組織全體畢業(yè)生黨員、上一屆學(xué)生會(huì)干部、班級(jí)干部等召開(kāi)座談會(huì)，暢談自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，暢想自己的未來(lái)。

2．畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯階段（6月18日－25日）

（1）組織好畢業(yè)生認(rèn)真參加畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)答辯。

（2）配合好學(xué)校畢業(yè)答辯工作，做好后勤保障工作。

3．辦理畢業(yè)離校手續(xù)階段（6月下旬）

（1）積極組織學(xué)生做好離校前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，即各項(xiàng)手續(xù)的辦理，為學(xué)生提供必要的便利條件。

（2）組織學(xué)生開(kāi)展“心系母校、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”——為母校建言活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容：畢業(yè)班的同學(xué)即將要離開(kāi)培育他們四年的母校，他們心系著母校，希望母校事業(yè)能夠蒸蒸日上，學(xué)院將配合學(xué)校發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，號(hào)召同學(xué)為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

（3）召開(kāi)“師恩難忘、母校難忘”——師生座談會(huì)。

活動(dòng)內(nèi)容：組織畢業(yè)生代表與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和各教研室教師就學(xué)院課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、學(xué)生工作等方面的內(nèi)容紀(jì)念性充分的交流，并感謝老師四年來(lái)的諄諄教誨和辛勤付出。

（4）“我們一起走進(jìn)職場(chǎng)”——簽約同一單位學(xué)生懇談會(huì)。

活動(dòng)內(nèi)容：配合學(xué)校招就處組織簽約到同一單位的學(xué)生進(jìn)行交流、座談、留影等活動(dòng)，促進(jìn)他們今后的交流，為今后的校友會(huì)打下基礎(chǔ)。

（5）“寫(xiě)給學(xué)弟學(xué)妹的話”——優(yōu)秀畢業(yè)生感言匯編。