序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇小學(xué)生德育總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知備課不但要備學(xué)生，更要備教材、備教法，并能從學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的課，認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材?！镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我十分注重對(duì)教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編，對(duì)課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學(xué)更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭(zhēng)課堂35分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)效果

品德與生活的教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為；保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)；掌握了一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)我注重創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。作為教師，我首先是對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)生有信心，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，以尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我深感教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

三、通過(guò)教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平

教研工作必須是實(shí)實(shí)在在、腳踏實(shí)地的。于是，在每次的教學(xué)研討活動(dòng)中都認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，主動(dòng)討論，積極思考，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)在同伴學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，以改進(jìn)工作，在教學(xué)之后，我都十分注重將感悟特深的教學(xué)成功和失敗體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行發(fā)思、總結(jié)，這對(duì)于今后促進(jìn)自己的教學(xué)工作發(fā)揮了很大的作用。

四、以鼓勵(lì)為主，評(píng)價(jià)方式多樣化

評(píng)價(jià)應(yīng)求全，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐過(guò)程等，進(jìn)行全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià)。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化，采用教師評(píng)、學(xué)生小組互評(píng)、自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，并且評(píng)價(jià)講究及時(shí)、適度，這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過(guò)品德與生活課與班級(jí)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生大部分保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。

基于以上思考，實(shí)際教學(xué)中注意做到以下三點(diǎn)：

一、開(kāi)放性的教學(xué)處理。我在教學(xué)中重視用開(kāi)放的視角處理教學(xué)。其一，課程內(nèi)容的開(kāi)放。我根據(jù)實(shí)際需要，靈活運(yùn)用教材，通過(guò)師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料，豐富了課程資源，拓展了學(xué)生的視野。這有利于完成教育目標(biāo)，有實(shí)效性，符合孩子的心理特征。其二，學(xué)習(xí)方式的開(kāi)放，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有局限在課堂的40分鐘，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地來(lái)自于課外，來(lái)自于自己的生活經(jīng)驗(yàn)。課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺(tái)，課堂氣氛自由、開(kāi)放。

篇（2）

1、計(jì)劃方面：在學(xué)期初，我們制定了本學(xué)期工作計(jì)劃，確定了工作目標(biāo)，提出了努力的..。為切實(shí)有效地開(kāi)展好學(xué)生會(huì)工作，奠定了組織基礎(chǔ)，落實(shí)了制度保障。

2、制度方面：制訂了更為細(xì)致的學(xué)生會(huì)工作條規(guī)，進(jìn)一步明確了各成員的職責(zé)和成員間的交流途徑；擬訂了會(huì)議制度，因?yàn)榭紤]到大家需要充分的時(shí)間為會(huì)議作準(zhǔn)備，從而提高會(huì)議效率，我們還特別固定了會(huì)議時(shí)間。這些規(guī)章制度的建立，使學(xué)生會(huì)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)有了供依循的明確條文。

3、檔案管理方面：完善了檔案管理，將每個(gè)部的資料（包括活動(dòng)前制定的文案、過(guò)程記錄、活動(dòng)總結(jié)等）分別裝盒，這是以前所沒(méi)有嘗試過(guò)的。

4、網(wǎng)站建設(shè)方面：學(xué)生會(huì)網(wǎng)站于20xx年下半學(xué)期正式開(kāi)通，并于20xx年5月重新改版，此網(wǎng)站完全由學(xué)生自己負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、制作，及時(shí)上傳學(xué)生會(huì)活動(dòng)資料、照片，并開(kāi)通論壇，增加了學(xué)生會(huì)于外界交流的渠道，對(duì)于社會(huì)各界給予學(xué)生會(huì)的關(guān)注都可得到及時(shí)的反饋，受到廣泛好評(píng)，并在學(xué)生中形成一定影響力。

二、各部工作情況的：

1、文宣部充分發(fā)揮了宣傳陣地的作用。

（1）每月一期“晴川”櫥窗，內(nèi)容豐富、充實(shí)，圖文并茂，形成了清新、精致的風(fēng)格。

（2）廣播站深入改革，追求精益求精，特別是最后幾期廣播節(jié)目，受到了同學(xué)們的一致好評(píng)。

（3）發(fā)起了一次學(xué)生會(huì)會(huì)標(biāo)征.活動(dòng)，并且受到了學(xué)校老師的大力支持，但由于和其他活動(dòng)有所沖突，本學(xué)期未能順利開(kāi)展，目前文宣部正在為下學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)而作準(zhǔn)備。

（4）圍繞學(xué)校各項(xiàng)中心工作，出海報(bào)、接通知，海報(bào)新穎優(yōu)美，質(zhì)量高。確保了各項(xiàng)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

2、學(xué)習(xí)部也不甘落后。

（1）成功地舉行了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，促進(jìn)了同學(xué)間學(xué)習(xí)上的交流，同時(shí)使同學(xué)們有了更多的緊迫感，為提高大家的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性作出了貢獻(xiàn)。這一活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，受到了同學(xué)們的好評(píng)。

（2）舉行了“20xx感動(dòng)中國(guó)的人物”征文比賽，在鼓勵(lì)同學(xué)多關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)作貢獻(xiàn)方面起了作用，收到了較好的效果。

（3）保質(zhì)保量地做好了“學(xué)生園地”的設(shè)計(jì)、出版工作，出色地完成了“國(guó)旗下講話”的征稿、篩選、發(fā)稿工作，確保了這一活動(dòng)的順利進(jìn)行。（4）布置食堂前櫥窗，公布學(xué)生會(huì)每月的工作計(jì)劃，在吸引更多同學(xué)關(guān)注學(xué)生會(huì)、積極參與學(xué)生會(huì)活動(dòng)方面起到了一定效果。

3、勞動(dòng)禮儀部開(kāi)展的一系列常規(guī)工作井然有序。

（1）做好了學(xué)雷鋒小組活動(dòng)的倡導(dǎo)和管理工作。定期有秩序地進(jìn)行學(xué)雷鋒活動(dòng)。

（2）聯(lián)合青年志愿者定期衛(wèi)生檢查，并及時(shí)公布。

（3）在學(xué)校內(nèi)設(shè)立舊電池回收箱。

（4）定期做好了校學(xué)生會(huì)辦公室的清潔工作。

（5）和青年志愿者一起籌備并開(kāi)展了一次“青少年心理健康咨詢活動(dòng)”，和家長(zhǎng)、學(xué)生們交流有關(guān)的想法、討論問(wèn)題，為促進(jìn)家長(zhǎng)子女之間的交流、呼吁社會(huì)關(guān)注青少年心理健康作出了一定貢獻(xiàn)。

4、青年志愿者團(tuán)除開(kāi)展常規(guī)的三操檢查外，還聯(lián)同勞禮部開(kāi)展班級(jí)衛(wèi)生抽查，真正做到了“為同學(xué)服務(wù)”。

（1）學(xué)期初新招收了一批志愿者，明確了分工，為青年志愿者團(tuán)工作的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

（2）組織青年志愿者在放學(xué)時(shí)間進(jìn)行校內(nèi)巡邏，確保學(xué)生物品安全。

（3）安排志愿者進(jìn)行三操檢查，并將檢查人員及結(jié)果及時(shí)公布，做到公平、公正、公開(kāi)。

（4）和勞禮部共同籌備并開(kāi)展了“青少年心理健康咨詢活動(dòng)”。

5、體育部也在本學(xué)期發(fā)揮了積極的作用。

（1）舉行一屆籃球聯(lián)賽，同學(xué)參賽積極，本著友誼第一比賽第二的原則，經(jīng)過(guò)激烈角逐，產(chǎn)生了冠、亞、季軍，在同學(xué)中取得較好反響。

（2）舉行一屆高一高二女子羽毛球聯(lián)賽。賽場(chǎng)氣氛熱烈，充分展示了同學(xué)們的風(fēng).。此次羽毛球聯(lián)賽雖是首屆，但在體育部的精心策劃下，加上同學(xué)們高漲的參與熱情，比賽十分順利。在兩項(xiàng)比賽結(jié)束后，舉行了一次頒獎(jiǎng)儀式，考慮到學(xué)校對(duì)體育部活動(dòng)需低調(diào)開(kāi)展的要求，儀式規(guī)模很小，但效果比預(yù)期的要好。

三、聘請(qǐng)成員情況的：

文宣部聘請(qǐng)丁健同學(xué)作為專職攝影師，聘請(qǐng)徐宇維同學(xué)全權(quán)進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)；勞禮部聘請(qǐng)即將出國(guó)留學(xué)的龐穎超同學(xué)作為能力培養(yǎng)對(duì)象。

篇（3）

大腦的記憶容量是有限度的。只有將龐雜的需要記憶的內(nèi)容按照一定的規(guī)律進(jìn)行整理總結(jié)，使之瘦身，才能減輕記憶的負(fù)擔(dān)，同時(shí)擴(kuò)大有效記憶。

2. 有助于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

總結(jié)的過(guò)程必須挖掘信息，理解意思。這是一個(gè)充分運(yùn)用大腦對(duì)需要記憶的內(nèi)容進(jìn)行刪除、替換、重組和保留信息的充滿學(xué)問(wèn)的過(guò)程，這才是學(xué)習(xí)真正要學(xué)的東西――方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)。

因此，教師應(yīng)在日常教學(xué)中適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)方法的滲透，科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)需要記憶的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、概括。

一、指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)總結(jié)

通過(guò)預(yù)習(xí)，特別是有思考性、有目的性的預(yù)習(xí)，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行總結(jié)，將已學(xué)知識(shí)和新學(xué)知識(shí)進(jìn)行疏通和篩選，明確哪些會(huì)了，哪些還不會(huì)，然后帶著問(wèn)題去思考，有目的地去聽(tīng)課，激發(fā)聽(tīng)課的興趣，從而提高聽(tīng)課的效益。

因?yàn)槭穷A(yù)習(xí)，所以學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主。在預(yù)習(xí)新課時(shí)，由于學(xué)生基礎(chǔ)的差異，每個(gè)人對(duì)教材的理解也會(huì)有很大不同，因此教師給學(xué)生提供課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)就顯得尤為重要。為明確預(yù)習(xí)任務(wù)和便于檢查，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，努力使將學(xué)知識(shí)化整為零，提高預(yù)習(xí)的效益。

在教授《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）（NEW STANDARD ENGLISH）初中二年級(jí)上冊(cè)Module 1 How to learn English時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一份表格（見(jiàn)表1）供學(xué)生課前預(yù)習(xí)完成。

表1

表格形式簡(jiǎn)單，指令明確，學(xué)生易于操作，且節(jié)約學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)間，能夠引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。這樣的總結(jié)預(yù)習(xí)有可復(fù)制性。在多次使用同樣的預(yù)習(xí)方法，且讓學(xué)生嘗到了預(yù)習(xí)的甜頭后，定會(huì)使學(xué)生的總結(jié)預(yù)習(xí)成為固定模式。更重要的是，這樣的總結(jié)預(yù)習(xí)激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)的效率。當(dāng)然也可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式總結(jié)，教師所要做的就是對(duì)預(yù)習(xí)效果進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)即可。

二、指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)總結(jié)

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，通常需要復(fù)習(xí)來(lái)對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固。復(fù)習(xí)中，總結(jié)是最常用的方法之一。當(dāng)然，總結(jié)得法，才能事半功倍。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的總結(jié)復(fù)習(xí)呢？

在教學(xué)完《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）初中三年級(jí)下冊(cè)有關(guān)Making comparisons內(nèi)容后，筆者給了學(xué)生三天的復(fù)習(xí)時(shí)間，并告知三天后考試，而且允許在考試中翻閱筆記。因?yàn)樵摬糠謨?nèi)容有大量需要記憶的東西，而且學(xué)生聽(tīng)說(shuō)可以翻閱筆記也沒(méi)好好準(zhǔn)備。因此三天后的考試，盡管學(xué)生有筆記幫忙，考試結(jié)果還是很不理想。究其原因，是筆記的內(nèi)容零散無(wú)規(guī)律，學(xué)生也未將知識(shí)進(jìn)行有意識(shí)的整理和總結(jié)?？梢?jiàn)總結(jié)在復(fù)習(xí)中的重要性。

為了幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)的效益，增強(qiáng)總結(jié)意識(shí)，筆者在復(fù)習(xí)《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）初中二年級(jí)上冊(cè)Module 2 Unit 2時(shí)設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)卡片（見(jiàn)表2）供學(xué)生總結(jié)。

表2

這樣的總結(jié)復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，學(xué)生完成起來(lái)有目的，也有條理，為學(xué)生的復(fù)習(xí)指明的方向。而且每個(gè)人根據(jù)自己水平的差異可以填寫不同內(nèi)容，滿足了不同層次學(xué)生的需求。

這樣的復(fù)習(xí)學(xué)生沒(méi)有感覺(jué)到單調(diào)和勞累，學(xué)生在總結(jié)中不知不覺(jué)地主動(dòng)把知識(shí)內(nèi)化了，而且濃縮之后的卡片還可以為最后的總復(fù)習(xí)降低難度作好準(zhǔn)備。這種總結(jié)法特別適合初三梳理知識(shí)復(fù)習(xí)之用，也會(huì)極大地提高學(xué)生的解題能力。

三、讓學(xué)生在命題中學(xué)會(huì)總結(jié)

雖然考試能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)查漏補(bǔ)缺，但同樣也讓學(xué)生很抵觸。如何讓學(xué)生從考試中受益，又不討厭考試呢？學(xué)生都很希望嘗試一下教師的角色，那何不利用他們的這種好奇心理讓學(xué)生來(lái)當(dāng)一回教師，命制考題呢？讓學(xué)生命題一方面給他們體驗(yàn)教師命題的機(jī)會(huì)，感受教師命題的思路，另一方面，讓學(xué)生在命題中學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的梳理和總結(jié)。

筆者在實(shí)際操作中先按照學(xué)習(xí)水平的差異和自愿原則將學(xué)生分成A、B、C三個(gè)層次，將每個(gè)層次的學(xué)生又組建成多個(gè)4人小組，然后各組學(xué)生根據(jù)自己小組的水平設(shè)計(jì)題目，在各層次內(nèi)的不同組之間展開(kāi)問(wèn)答競(jìng)賽。這樣的競(jìng)賽可以針對(duì)一堂課的教學(xué)內(nèi)容，也可以運(yùn)用于周測(cè)試和月測(cè)試或是一些專題練習(xí)。一開(kāi)始題型可以簡(jiǎn)單些，同時(shí)提供一些必要的考試形式供學(xué)生選擇，如選擇、判斷、填空、圖表、簡(jiǎn)答等，并要求主客觀題目比例平衡。

筆者在教學(xué)完《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）初中二年級(jí)下冊(cè)Module 9 Unit 2新課后，讓學(xué)生分組合作，在對(duì)課文內(nèi)容理解和總結(jié)提煉的基礎(chǔ)上，就新課內(nèi)容設(shè)計(jì)適合各組水平的題目。表3是部分不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)的題目。

篇（4）

時(shí)光荏苒，光陰飛逝，這個(gè)學(xué)期也要接近尾聲了，也就意味著在學(xué)生會(huì)的工作也將暫告一段落。站在歲末，透視過(guò)去一學(xué)期，工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)時(shí)在眼前隱現(xiàn)，回眸望過(guò)去的一幕幕，在不知不覺(jué)中充實(shí)眼瞼。似乎初進(jìn)學(xué)校的記憶依然在心頭展現(xiàn)。我一直很慶幸自己擔(dān)任文娛部部長(zhǎng)這一職位。在學(xué)期的工作中，讓我學(xué)會(huì)了如何與其他部長(zhǎng)相處，如何協(xié)調(diào)配合把工作做到最好。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，從當(dāng)初的幾近一無(wú)所知到現(xiàn)在，自己的成長(zhǎng)是可以深切感受的。這其中我學(xué)到了很多知識(shí)，并且增加了許多工作的經(jīng)驗(yàn)。

本學(xué)期11月下旬，我們成功舉辦了“澤州一中校園達(dá)人秀”的比賽。給廣大澤一學(xué)子一個(gè)充分展現(xiàn)自我的平臺(tái)，豐富了同學(xué)們的校園生活，展現(xiàn)了我校的校園風(fēng)采。xx月13日下午活動(dòng)課，在經(jīng)歷了為時(shí)一個(gè)月的三場(chǎng)初賽后，澤州一中“20xx年校園達(dá)人秀”總決賽終于在崇學(xué)堂舉行。經(jīng)過(guò)上、下半場(chǎng)的角逐，xx月14日下午17點(diǎn)40分，在最后一輪精彩的才藝展示之后，首屆“校園達(dá)人秀”獲獎(jiǎng)?wù)咴谌W(xué)生的見(jiàn)證下誕生。本次比賽共設(shè)有6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，選手們積極發(fā)揮各自所長(zhǎng)，本著“友誼第一，比賽第二”的原則參賽。老師評(píng)委們也都公平公正的評(píng)分。觀看比賽的同學(xué)擠滿了整個(gè)崇學(xué)堂，為各自支持的選手加油。好不熱鬧！作為組織者的我們，看見(jiàn)了也是無(wú)比的欣慰和自豪。

“達(dá)人秀”剛剛落幕，馬上就迎來(lái)了2013年。新年新氣象，我校傳統(tǒng)的元旦文藝匯演如期舉行。文娛部雖然沒(méi)有參與太多，但是“達(dá)人秀”比賽也挖掘了本校的優(yōu)秀人才，并且他們?cè)谠﹨R演上都有自己出色的表現(xiàn)。我也投其所好，參與了這次高一元旦匯演的演出，編演了開(kāi)場(chǎng)舞。沒(méi)有獲得名次，但收獲頗豐。

這一學(xué)期就要結(jié)束了，靜下心來(lái)想想在文娛部工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里充滿了感動(dòng)，我們遇到困難從不退縮，知難而進(jìn)，以團(tuán)結(jié)，樂(lè)觀，勇敢的精神迎接挑戰(zhàn)。校學(xué)生會(huì)的各成員的合作意識(shí)得到了加強(qiáng)，整個(gè)就像一個(gè)大家庭，充滿包容，充滿理解，充滿默契，使每一個(gè)身在學(xué)生會(huì)的人都感到莫大的驕傲和自豪。在這一年里我們只是做了一些扎扎實(shí)實(shí)的小事，但也學(xué)到了很多，這正是生活的真諦所在，希望文娛部以及整個(gè)學(xué)生會(huì)的同學(xué)能再接再厲，使校學(xué)生會(huì)的工作上一個(gè)新臺(tái)階，為同學(xué)們提供一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

以上就是文娛部的年終工作總結(jié)。

篇（5）

“青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，青年一代是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的根基，要能經(jīng)歷住風(fēng)雨考驗(yàn)，抵擋得住腐蝕誘惑，堅(jiān)守正確的價(jià)值觀永不動(dòng)搖。一方面，以團(tuán)總支和班級(jí)活動(dòng)為契機(jī)，積極宣講社會(huì)主義新時(shí)代系列文件。以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，弘揚(yáng)民族精神，樹(shù)立文化自信，培養(yǎng)自強(qiáng)不息、刻苦鉆研的精神；以道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行大學(xué)生道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法、明禮誠(chéng)信，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為；以學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)成為一名“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義新時(shí)代的大學(xué)生。另一方面，關(guān)注特殊群體，解決個(gè)體事件。本學(xué)期，我承擔(dān)2015級(jí)、2016級(jí)兩個(gè)年級(jí)輔導(dǎo)員工作，一些學(xué)生由于家庭變故、身體疾病、學(xué)習(xí)困擾等原因出現(xiàn)了思想波動(dòng)，作為輔導(dǎo)員，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)引導(dǎo)，找到問(wèn)題癥結(jié)并給予解決。

二、提升學(xué)業(yè)指導(dǎo)效果，有的放矢。

高校輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)業(yè)指導(dǎo)是工作專業(yè)化、職業(yè)化的必然要求，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本。在開(kāi)展日常工作中，我運(yùn)用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，提供專業(yè)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，以幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第一，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)業(yè)預(yù)警制度。本學(xué)期初，根據(jù)2015級(jí)、2016級(jí)上一年度學(xué)習(xí)成績(jī)，我對(duì)兩個(gè)年級(jí)56名學(xué)生下發(fā)學(xué)業(yè)預(yù)警通知書并召開(kāi)學(xué)業(yè)預(yù)警說(shuō)明會(huì)。說(shuō)明會(huì)上，邀請(qǐng)會(huì)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)，學(xué)生工作辦主任對(duì)上述學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，告知學(xué)業(yè)預(yù)警的嚴(yán)重性及彌補(bǔ)標(biāo)準(zhǔn)。

第二，堅(jiān)持輔導(dǎo)員深入課堂，了解學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)。本學(xué)期，堅(jiān)持每周深入學(xué)生課堂，針對(duì)2015級(jí)、2016級(jí)，共進(jìn)入課堂50余次，累計(jì)60課時(shí)。課堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我會(huì)及時(shí)與學(xué)生、專業(yè)課老師進(jìn)行溝通，督促學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)效果，提升自我專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己學(xué)習(xí)能力，夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)。

第三，開(kāi)展學(xué)術(shù)性講座，拓寬學(xué)生視野。本學(xué)期，共組織2015級(jí)、2016級(jí)學(xué)生參加學(xué)術(shù)性講座8場(chǎng)，邀請(qǐng)校企合作單位、學(xué)院院長(zhǎng)、學(xué)院系主任、對(duì)外交流中心教師作為主講人。針對(duì)2015級(jí)學(xué)生，主要側(cè)重于留學(xué)信息、考研、公務(wù)員、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面展開(kāi)學(xué)術(shù)性講座；針對(duì)2016級(jí)，主要側(cè)重于專業(yè)知識(shí)拓展，專業(yè)學(xué)習(xí)方法提升、專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合三個(gè)方面展開(kāi)學(xué)術(shù)性講座。

三、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目質(zhì)量。

在“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”背景下，根據(jù)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的課程要求，本學(xué)期，由我負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目行政工作。半年來(lái)，組織2015級(jí)學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目階段性推進(jìn)答辯會(huì)3場(chǎng)，學(xué)院抽查答辯會(huì)1場(chǎng)，覆蓋2015級(jí)42個(gè)小組，參與率100%。2015級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)行一年，本學(xué)期答辯主要審核各小組項(xiàng)目的推進(jìn)情況，圍繞項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中遇到的困難與解決措施，項(xiàng)目已取得的成果、預(yù)估項(xiàng)目最終產(chǎn)值三方面進(jìn)行答辯。收集8—12月份會(huì)議記錄210份，教師指導(dǎo)記錄210份，項(xiàng)目總結(jié)210份，學(xué)生工作小結(jié)1000余份。2016級(jí)本學(xué)期進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)工作。學(xué)期初，邀請(qǐng)會(huì)計(jì)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任智浩老師進(jìn)行2016級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程專題講座，介紹了選題標(biāo)準(zhǔn)、立項(xiàng)申請(qǐng)書撰寫內(nèi)容及方法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程的各項(xiàng)常識(shí)。組織立項(xiàng)審核會(huì)1次，期末立項(xiàng)答辯會(huì)1次，指導(dǎo)教師及442名學(xué)生全程參與，覆蓋了100%。收集立項(xiàng)申請(qǐng)書41份，均能夠與專業(yè)緊密結(jié)合，學(xué)生全部通過(guò)期末立項(xiàng)答辯，獲得學(xué)分。

四、貫徹“三位一體”育人體系，強(qiáng)化班級(jí)建設(shè)。

班級(jí)是學(xué)院來(lái)管理學(xué)生的有效組織，班級(jí)建設(shè)是促進(jìn)班風(fēng)形成的有效方式。半年來(lái)，我貫徹落實(shí)“三位一體”育人體系，及時(shí)與班主任溝通，了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。一方面，明確優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，號(hào)召班級(jí)同學(xué)樹(shù)立集體意識(shí)和榮辱觀念，將班級(jí)建設(shè)納入班主任考核內(nèi)容，鞭策班主任更好地進(jìn)行班級(jí)管理工作；另一方面，定期召開(kāi)班級(jí)干部交流培訓(xùn)會(huì)。通過(guò)與班級(jí)干部的定期交流，了解班級(jí)運(yùn)行情況及學(xué)生日常動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。與此同時(shí)，在交流中側(cè)重培養(yǎng)班級(jí)干部的工作能力，號(hào)召班委構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織和班級(jí)文化，為班級(jí)凝聚力提升及建設(shè)工作夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，期末階段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信考試重要性，簽署班級(jí)誠(chéng)信考試承諾書，嚴(yán)肅班級(jí)考風(fēng)，清凈班級(jí)學(xué)風(fēng)，促使班級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提升自我學(xué)習(xí)能力。

五、樹(shù)典型、立榜樣，公平開(kāi)展評(píng)優(yōu)評(píng)先工作。

篇（6）

木偶奇遇記讀書心得1這本《木偶奇遇記》，記敘了小木偶匹諾喬經(jīng)過(guò)的種種歷險(xiǎn)，從一個(gè)任性、淘氣、懶惰、愛(ài)說(shuō)謊、不關(guān)心他人、不愛(ài)學(xué)習(xí)、整天只想著玩的木偶，變成一個(gè)懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮工作、孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人的好孩子。其中令我印象最深的是這一件事：小木偶說(shuō)謊，騙仙女那四個(gè)金幣丟在附近的樹(shù)林里，后來(lái)因?yàn)樾幕?，又騙那四個(gè)金幣因?yàn)楹人幍臅r(shí)候，不小心吞進(jìn)肚子里了，后來(lái)被仙女拆穿了，小木偶羞得無(wú)地自容，想留出房間，可是鼻子已經(jīng)長(zhǎng)得連門都出不去了。

我看了這個(gè)小故事后，我的小手情不自禁地摸了摸自己的`鼻子，偷偷告訴你吧，因?yàn)槲乙踩鲞^(guò)謊：那是一個(gè)炎熱的下午，媽媽在家中睡午覺(jué)，而我因?yàn)樨澩?，一不小心就把媽媽的眼鏡給摔壞了，心里就忐忑不安，生怕被媽媽批評(píng)，就在我就像熱鍋上的螞蟻------團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，狗狗就在我身邊大搖大擺地走來(lái)走去，而我頓時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，讓我心愛(ài)的狗狗做我的“替罪羊”，最后我撒了謊，騙了媽媽。這件事至今媽媽還不知道真實(shí)情形，更害怕我的鼻子會(huì)像匹諾喬一樣，長(zhǎng)得連門都出不去，所以我跟媽媽說(shuō)了弄壞眼鏡的真正罪犯，高興的是媽媽不但沒(méi)有批評(píng)我，而且我的心情也開(kāi)朗了很多。

《木偶奇遇記》真是一本不錯(cuò)的好書，看了以后，不僅學(xué)到知識(shí)，感覺(jué)自己也改變了許多。所以，在此，我想向大家推薦這一本好書，建議大家也能讀讀這一本好書。

木偶奇遇記讀書心得2《木偶奇遇記》是我很喜歡的一本書，是意大利作家卡洛·科洛迪在1881年寫的，距現(xiàn)在已經(jīng)有128年了，是一部在世界各地廣為流傳，受到世界各國(guó)兒童喜愛(ài)的經(jīng)典童話，相信很多同學(xué)都看過(guò)這本書，也還記得撒謊就會(huì)變成長(zhǎng)鼻子的故事。這本書我已經(jīng)看過(guò)好多遍了，當(dāng)寒假里我再看一遍的時(shí)候，依然感覺(jué)很好看。

這本書講述的是一個(gè)名叫匹諾曹的木偶的故事。杰佩托父親得到了一段會(huì)說(shuō)話的木頭，用這塊木頭雕成一個(gè)木偶，給他起名叫匹諾曹。匹諾曹能跑能跳，天真無(wú)邪，非常可愛(ài)。但是，他又很調(diào)皮、任性、淘氣、搗亂，有時(shí)候還喜歡撒點(diǎn)謊。匹諾曹一心想變成一個(gè)真正孩子，當(dāng)然，他的任性給他帶來(lái)一些小麻煩。最令我好笑的地方就是匹諾曹撒謊的時(shí)候鼻子變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，一下子就被別人發(fā)現(xiàn)了。還有匹諾曹聽(tīng)信了壞蛋的話，去“奇異寶地”種金子，我覺(jué)得匹諾曹太傻了，金幣種在土里，根本不能發(fā)芽，再說(shuō)了，那4枚金幣后來(lái)還是被狐貍和貓給挖走了。最令我感動(dòng)的地方是匹諾曹把杰佩托父親救出來(lái)的那段，他在自己的實(shí)際行動(dòng)和不斷努力下，終于夢(mèng)想成真，變成了一個(gè)真孩子。

讀了這本書，我明白了好孩子不能撒謊，要誠(chéng)實(shí)、勇敢、正直、善良，要有責(zé)任心，樂(lè)于幫助別人，還要愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)尊重他人。只要你有恒心，有毅力，就會(huì)有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!!!

木偶奇遇記讀書心得3最近我拜讀了意大利作家卡爾洛·科洛迪的代表作品《木偶奇遇記》。

《木偶奇遇記》是世界兒童文學(xué)寶庫(kù)中不可多得的長(zhǎng)篇話力作主人公匹諾曹，他是一個(gè)被注入生命的木偶，是一個(gè)可愛(ài)毛病多得要命的男孩子，他不斷地犯錯(cuò)，不斷的歷險(xiǎn)，不斷的明白事理，記取教訓(xùn)。最終得到了自我完善，變成了一個(gè)真正的男孩。在這期間，他經(jīng)歷重重波折，接受教訓(xùn)。里面有著神秘的精靈，引人入勝的馬戲團(tuán)，神秘的森林，會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物和匪夷所思的玩具王國(guó)，以及華麗的游樂(lè)場(chǎng)。

我常常在想，在我們所生活的地球上有多少人能像匹諾曹一樣能勇于歷險(xiǎn)，從錯(cuò)誤中找出其中的事理，記取教訓(xùn)，最終獲得了自我完善，變成了一個(gè)真正的男孩。

當(dāng)我讀到皮諾曹被那只狡猾的狐貍和貓騙的那么慘時(shí)，我不知道是該笑他愚蠢還是哭他可悲。他去玩具王國(guó)時(shí)，我是有多么的羨慕，如果世界上真的有一個(gè)這樣的國(guó)家該有多好。可當(dāng)他變成驢子時(shí)，我一直以為他將會(huì)死去，直到他掉落水里變回原樣的那一刻我的心才真的放下，在這中間我的心跌宕起伏~~

這本書通俗、淺近、幽默的語(yǔ)言能讓你不時(shí)的捧腹大笑，而科洛迪在給我們講好玩、可笑的故事同時(shí)，也讓我們從中懂得基本的做人道理—誠(chéng)實(shí)、有責(zé)任心、愛(ài)學(xué)習(xí)、尊重父母……

這是一本非常有趣的書，希望大家可以用心去拜讀拜讀!

木偶奇遇記讀書心得4書籍好比一家梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的寶島;書籍好比一把鑰匙，它能幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗;書籍好比一盞明燈，它能為我們照亮前進(jìn)的道路。

這不，我就是被一本書迷住了——《木偶奇遇記》。這本書主要講的是一只木偶“皮諾曹”在木匠的創(chuàng)造之后所經(jīng)歷的事情，最后從一只調(diào)皮、人云亦云、搗蛋、愛(ài)說(shuō)謊的小木偶變成了一個(gè)懂事善良的孩子的事。我覺(jué)得皮諾曹雖說(shuō)有時(shí)候愛(ài)說(shuō)謊，但它還是蠻可愛(ài)的，從而塑造了一個(gè)活潑好玩的木偶人形象。因此，我還是挺喜歡它的。

我讀了這本書，感受最深的是皮諾曹遇險(xiǎn)是那永不放棄、持之以恒、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的，而且它所謂的爸爸——木匠是那樣不怕險(xiǎn)阻，勇于磨練，永遠(yuǎn)樂(lè)觀。我們?cè)谂实强茖W(xué)高峰的道路上，不也正需要這種精神嗎?我相信，只要我們一步一個(gè)腳印，不屈不撓地前進(jìn)，知識(shí)的寶庫(kù)大們定能被我們打開(kāi)，科學(xué)的高峰一定能夠登上。

皮諾曹不僅有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)——貪玩、不愛(ài)讀書，但經(jīng)歷過(guò)一些事情后，它已經(jīng)改過(guò)自新了。我曾經(jīng)也有過(guò)這樣的經(jīng)歷：上一年級(jí)時(shí)，無(wú)知貪玩的我常常受到老師與父母的批評(píng)。這是，《木偶奇遇記》中木偶改過(guò)自新的事有力地推動(dòng)了我，使我改頭換面。正所謂“浪子回頭金不換!”它使我成了一個(gè)“乖乖女”。

書籍好比一葉扁舟，它能載著我們遨游知識(shí)的海洋。在這里，我希望大家多看有益的書，汲取更多知識(shí)!

木偶奇遇記讀書心得5這幾天，我讀了一本十分有教育性的書本——《木偶奇遇記》。

剛開(kāi)始讀的時(shí)候，我對(duì)故事中的主人公木偶皮諾基奧只有一個(gè)看法：調(diào)皮。他為了看戲劇，賣掉了他的老父親杰佩托當(dāng)了外套才給他買到的識(shí)字課本，作為門票。我心里想：皮諾基奧，你怎么能夠這么做呢?難道你不知道你的老父親為你賣掉了外套，凍得渾身發(fā)抖嗎?

讀了一半時(shí)，我對(duì)皮諾基奧是又有壞感又有好感。好感是在皮諾基奧獲得五枚金幣時(shí)，心里想的第一件事就是為父親買一件外套，這說(shuō)明了皮諾基奧還是非常愛(ài)自己的老父親的。壞感是皮諾基奧相信了貓和狐貍的謊話，相信種金幣能和南瓜豆角一樣有收獲，而被騙走5枚金幣。這時(shí)，我又想發(fā)自內(nèi)心地對(duì)皮諾基奧說(shuō)：“皮諾基奧，我知道你很愛(ài)你的父親，但你也不能相信世界上有不勞而獲的錢呀!”

篇（7）

孩子天生就有好奇的心理，對(duì)于自然、社會(huì)、人生具有強(qiáng)烈的探究意識(shí)和追問(wèn)欲望，抓住這一特點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提取主題。學(xué)生圍繞小課題進(jìn)行問(wèn)題探索是還能迸發(fā)出新的小問(wèn)題，使探究的過(guò)程像滾雪球一樣，進(jìn)入“問(wèn)題”的良性循環(huán)。

1．在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。生活即課堂，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己的眼睛深入觀察，認(rèn)真思考。如在一次閑聊中，有個(gè)學(xué)生說(shuō)家門前那條河的水越來(lái)越臟，越來(lái)越少，夏天甚至出現(xiàn)了干涸的現(xiàn)象。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，怎么解決？這一問(wèn)題把學(xué)生的思維閥門打開(kāi)了，有的說(shuō)應(yīng)該禁止往小河里亂扔、亂倒垃圾；有的說(shuō)要在小河邊上立一塊警示牌，讓大家要保護(hù)水資源……最后大家就自己的發(fā)現(xiàn)確立了“家鄉(xiāng)的水污染情況調(diào)查”這個(gè)小課題，并展開(kāi)調(diào)查，進(jìn)行探究。

2．在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。長(zhǎng)期的樂(lè)問(wèn)善思，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維品質(zhì)長(zhǎng)期得到培養(yǎng)，學(xué)生觀察問(wèn)題的目光變得敏銳，捕捉信息的能力會(huì)增強(qiáng)。如學(xué)完《小村莊的故事》，學(xué)生看著滿眼蒼翠的校園，便開(kāi)始擔(dān)憂起來(lái)：“我們的校園不會(huì)砍掉這些樹(shù)吧？”“我們的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣亂砍亂伐的現(xiàn)象？”于是，學(xué)生們展開(kāi)了“讓綠樹(shù)伴我們成長(zhǎng)”的小課題探究。寫“保護(hù)樹(shù)木倡議書”，調(diào)查鄉(xiāng)村的樹(shù)木種植、砍伐情況……在活動(dòng)中，學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了人們的環(huán)保意識(shí)很差，倡議保護(hù)家園。

學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，大大地提高學(xué)生的認(rèn)知能力，怪不得古人云“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)”。

二、調(diào)查訪問(wèn)，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)、交際能力

陶行知先生曾提出，“以宇宙為學(xué)校，奉自然為宗師?！钡拇_，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活密不可分，社會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在探究過(guò)程中學(xué)生經(jīng)常會(huì)進(jìn)行以下的活動(dòng)。

1．宣傳、倡議。圍繞主題組織學(xué)生走入社區(qū)，走上街頭進(jìn)行宣傳活動(dòng)，在宣傳活動(dòng)中，學(xué)生能提高表達(dá)能力、交際能力。如“家鄉(xiāng)的水污染情況調(diào)查”這一小課題的研究過(guò)程中，讓學(xué)生去社區(qū)做宣傳，保護(hù)水資源，發(fā)起倡議……學(xué)生在這一過(guò)程中通過(guò)交流學(xué)會(huì)了交際。

2．參觀、調(diào)查。學(xué)生有目的地參觀或調(diào)查某一景點(diǎn)，某一事物，在整個(gè)過(guò)程中，他們就自己不明白的問(wèn)題向老師和講解員咨詢。認(rèn)真聽(tīng)講解的同時(shí)，提出心中的疑惑，形成一個(gè)交流的場(chǎng)面。如“家鄉(xiāng)的水污染情況調(diào)查”中帶學(xué)生去水廠參觀，通過(guò)聽(tīng)水廠工作人員的講解，學(xué)生提出自己的疑惑。在這一過(guò)程中，學(xué)生組織自己的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)正確發(fā)達(dá)自己的想法。

3．采訪。在小課題研究中，“采訪”是經(jīng)常采用的活動(dòng)形式，通過(guò)采訪可以快捷、直觀地獲得信息。在采訪過(guò)程中，除了有準(zhǔn)備地對(duì)被采訪者進(jìn)行問(wèn)話外，還應(yīng)就對(duì)方說(shuō)話的內(nèi)容及時(shí)反饋，并提出新的問(wèn)題，學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力在這一程中得到了提高。如《書寫中錯(cuò)別字情況的調(diào)查與研究》，學(xué)生通過(guò)采訪，了解到許多書籍上沒(méi)有涉及的知識(shí)，孩子的知識(shí)面寬了，表達(dá)能力，處事能力，交際能力等語(yǔ)文綜合能力在無(wú)形中得到了提升。

三、信息歸整，煉就搜集、篩選能力

在研究過(guò)程中，對(duì)信息的收集、整理、篩選，是探究學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維方式從單一發(fā)展到多元，從被動(dòng)發(fā)展到主動(dòng)，從封閉發(fā)展到開(kāi)放。這一過(guò)程讓學(xué)生動(dòng)手是比較困難的事，因此教師就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1．緊扣主題是收集、篩選的前提。教師要告知學(xué)生信息收集的范圍，讓學(xué)生從運(yùn)用已有的知識(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道收集相關(guān)資料。如“書寫中錯(cuò)別字情況”的小課題就可以找生活中哪些地方有錯(cuò)別字，錯(cuò)別字帶來(lái)的危害等。收集到一定量的信息后，應(yīng)學(xué)會(huì)分析所找的信息與主題的匹配程度。與主題沒(méi)有直接關(guān)系的就篩除，能對(duì)主題進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明的或與主題相近、相似的資料就保留。通過(guò)多次反復(fù)指導(dǎo)、練習(xí)，學(xué)生明白如何收集有用的信息，又該如何地篩選、整理。

2．理解信息是分析、篩選的關(guān)鍵。學(xué)生在收集信息的過(guò)程中，不能很好地理解信息所表達(dá)的意思，往往只看到幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話跟自己所找的信息相同，就大量地收集。因此，應(yīng)通過(guò)自悟或小組討論等形式先理解信息意思再進(jìn)行篩選。如在“有趣、神奇的漢字”這個(gè)小課題中，學(xué)生查找諧音歇后語(yǔ)時(shí)，把“豬八戒照鏡子——里外不是人”“十五只吊桶打水——七上八下”等都收集過(guò)來(lái)。面對(duì)這種情況，我先讓學(xué)生明白歇后語(yǔ)有很多種，諧音歇后語(yǔ)就是含有同音或音近的歇后語(yǔ)，再讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地讀信息，進(jìn)行分析、比較，最終做出正確篩選。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的理解能力，分析能力，概括能力等都得到了相應(yīng)的提高。

四、形成報(bào)告，提升語(yǔ)言文字創(chuàng)作的能力

學(xué)生收集，篩選信息后，要形成完整的報(bào)告。撰寫報(bào)告時(shí)要求學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)精煉的基礎(chǔ)上注意語(yǔ)句的通順、連貫，表意清楚；要注意撰寫時(shí)的層次性，突出重點(diǎn)，做到有詳略。同時(shí)要讓學(xué)生清楚報(bào)告的基本格式。撰寫完課題報(bào)告初稿后，研究小組成員在老師的進(jìn)一步指導(dǎo)下，再共同討論，反復(fù)錘煉。

篇（8）

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，各方面都處速前進(jìn)的階段。然而國(guó)際之間的互相合作成為主流趨勢(shì)，所以語(yǔ)言溝通成為現(xiàn)在各國(guó)必要前提。英語(yǔ)是世界各國(guó)進(jìn)行合作的關(guān)鍵語(yǔ)言，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)要提上國(guó)家的日程。我們首先總結(jié)一下技能英語(yǔ)比賽心得，其次再介紹提升中職英語(yǔ)教學(xué)效率的主要方法和途徑。

一、 中職英語(yǔ)學(xué)科微課程設(shè)計(jì)的應(yīng)用

在這次技能英語(yǔ)比賽的過(guò)程中，主要收獲體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在這次英語(yǔ)比賽過(guò)程中，所有參加技能英語(yǔ)比賽的老師，都在比賽前不斷的加強(qiáng)自身的英語(yǔ)專業(yè)技能。就像在長(zhǎng)跑比賽中，所有的運(yùn)動(dòng)員在參加比賽之前都要進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練一樣，在非常有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)所考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，技能英語(yǔ)比賽讓我在參賽過(guò)程中，不斷加強(qiáng)了自身的口語(yǔ)能力、寫作水平，對(duì)個(gè)人具備的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了重新的整理和完善。二是在這次進(jìn)行英語(yǔ)比賽的過(guò)程中，我們每一個(gè)參加比賽和觀看比賽的成員都看到了其他人身上所具備的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，俗話說(shuō)：“三人行必有我?guī)熝伞！敝挥性诒荣惖倪^(guò)程中看見(jiàn)他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，多多善于學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充個(gè)人知識(shí)點(diǎn)的不足，才能在不斷的磨練中走的更遠(yuǎn)。

中職英語(yǔ)微課程設(shè)計(jì)的應(yīng)用分為兩類，一類包括正式課堂教學(xué)的需要，另一類包括非正式課堂教學(xué)的需求，所以將微課程的應(yīng)用分為“翻轉(zhuǎn)課堂”和“課堂學(xué)習(xí)”兩種，第一類是將微課程在課前講，第二種是運(yùn)用在課堂之上?；谖⒄n程的中職英語(yǔ)的翻轉(zhuǎn)課堂能充分保證學(xué)生個(gè)體之間的差異性，學(xué)生們能夠提高學(xué)生自身解決問(wèn)題的能力，而微課程的課堂學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生的積極性，對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)感興趣。與此同時(shí)，中職英語(yǔ)微課程是素質(zhì)教育新課改的需求，微課程能夠?qū)⒓寄艿牟僮骱?jiǎn)明扼要的展現(xiàn)給學(xué)生們，并且能夠重復(fù)的進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，不懂不理解的部分還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的中職英語(yǔ)教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)對(duì)以往教學(xué)模式的不斷探究，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最終保證教學(xué)效果的完成。

二、提升中職英語(yǔ)教學(xué)效率的策略和方法

1.英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容具體講解。中職英語(yǔ)知識(shí)這主要包括聽(tīng)力、閱讀、語(yǔ)法、詞匯、寫作各部分分別進(jìn)行詳細(xì)具體的講解。（1）詞匯教學(xué)中。教師在授課過(guò)程中必須做到讓中職學(xué)生們充分掌握詞匯，如果學(xué)生們?cè)~匯無(wú)法掌握，在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中難度會(huì)越來(lái)越大，教學(xué)過(guò)程也會(huì)越來(lái)越困難。所以，在詞匯教學(xué)過(guò)程中老師們可以加強(qiáng)示范，自己在教學(xué)過(guò)程中做到模范作用。（2）聽(tīng)力教學(xué)。聽(tīng)力是英語(yǔ)的一個(gè)重要部分，在英語(yǔ)教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫。在新教材中，有許多的聽(tīng)說(shuō)材料，而這正是學(xué)生們學(xué)習(xí)中的一個(gè)困難之處。下面我就聽(tīng)力教學(xué)方面，提出了一些很有用的練習(xí)聽(tīng)力的方法。首先進(jìn)行大量的聽(tīng)讀練習(xí)。所謂聽(tīng)讀，就是指讓學(xué)生們先試聽(tīng)上幾遍錄音，然后，讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀，在閱讀時(shí)，學(xué)生要仔細(xì)理解句子的重音，弱讀等閱讀規(guī)則，仔細(xì)練習(xí)閱讀技巧，然后進(jìn)行聽(tīng)寫訓(xùn)練。

2.任務(wù)型教學(xué)方法。任務(wù)型的教學(xué)方法在提高中職英語(yǔ)教學(xué)效率方面非常關(guān)鍵。中職英語(yǔ)老師可以在三個(gè)方面展開(kāi)任務(wù)型教學(xué)方法：（1）明確教學(xué)任務(wù)和具有現(xiàn)實(shí)可操作性。就是教學(xué)活動(dòng)有非常明確的目標(biāo)，且能具體操作。（2）任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)要與其他學(xué)科相互聯(lián)系，能夠促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)發(fā)性思維，使學(xué)生們更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，綜合素質(zhì)得到提高。（3）教學(xué)活動(dòng)能夠使學(xué)生獲得、處理、和使用信息，如果可以用英語(yǔ)和其他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。這樣的教學(xué)方式，不僅只單純的局限于課堂教學(xué)，還要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

3.多媒體教學(xué)方法。中職英語(yǔ)教學(xué)包括聽(tīng)力、音標(biāo)、詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作等各個(gè)方面，教師們?cè)谡n堂上要把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容清楚地講解給學(xué)生，同時(shí)還要在黑板上用板書進(jìn)行講解比較麻煩?，F(xiàn)在，如果想要提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法是一項(xiàng)重要的問(wèn)題，引入多媒體教學(xué)方法十分關(guān)鍵。媒體教學(xué)的應(yīng)用除了把知識(shí)和圖畫十分直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，還可以提高教師們的教學(xué)效率，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，只需要鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)就會(huì)通過(guò)多媒體呈現(xiàn)到屏幕上，這可以使學(xué)生們?cè)谟邢薜纳险n時(shí)間內(nèi)接收更多的知識(shí)。

綜上所述，中職英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)很復(fù)雜的課題，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，我們必須將傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代方法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，按照新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新求實(shí)，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，中職老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，雖然要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行權(quán)力下放，讓學(xué)生個(gè)人親身參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，但是不要遺忘和忽略自身的引導(dǎo)作用和指導(dǎo)地位，在必要的時(shí)刻要對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助和指點(diǎn)迷津。通過(guò)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的主動(dòng)性及其創(chuàng)新學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，才能真正的幫助學(xué)生們理解英語(yǔ)，在生活中合理的運(yùn)用英語(yǔ)，不斷開(kāi)拓和豐富學(xué)生們的視野，讓學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)真正為我所用。

篇（9）

1.首先我進(jìn)行了理論方面的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)一些關(guān)于閱讀教學(xué)理論書籍的閱讀，我確立了自己課題的研究方向，同時(shí)也為此課題的研究找到了依據(jù)。

2．依據(jù)課題方案中所提出的目標(biāo)和內(nèi)容，有計(jì)劃地實(shí)施。目標(biāo)由簡(jiǎn)到難，內(nèi)容由容易到復(fù)雜。

(1)現(xiàn)代閱讀理念所倡導(dǎo)的重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，重視學(xué)生的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。學(xué)生還沒(méi)有體會(huì)到，沒(méi)有嘗試到；我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，那么讀什么的問(wèn)題也要解決，這是源頭活水。很多孩子，家長(zhǎng)甚至包括我們老師也不太清楚到底讓孩子讀些什么；我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)中確定了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的教學(xué)模式，那么學(xué)生的課外閱讀同樣也需要探索一些指導(dǎo)策略，至今我們還沒(méi)有成熟的可以推廣的策略；任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都離不開(kāi)評(píng)價(jià)，課外閱讀的評(píng)價(jià)就更難以把握，這無(wú)疑就影響到閱讀效果。

篇（10）

     一、注重了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者。 

     新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。 

     二、注重珍視兒童生活的價(jià)值 

     兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)深入淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ)，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。 

     三、注重通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)