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音樂教育中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究

發(fā)布時間:2022-04-16 09:28:07

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音樂教育中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究

隨著當(dāng)前我國音樂教育的大眾化,創(chuàng)新型人才對于我國音樂行業(yè)的重要性也隨之變得越來越突出。創(chuàng)新型人才缺失已經(jīng)成為現(xiàn)如今阻礙我國音樂進一步發(fā)展的主要因素之一。有鑒于此,在新時期的時代背景之下,我國高校應(yīng)當(dāng)對音樂教育進行改革創(chuàng)新,建設(shè)出創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式,借此為我國培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型音樂人才,有效促進我國音樂行業(yè)的進一步發(fā)展。

一、高校音樂教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性

(一)音樂高校發(fā)展的必然需求

高校作為為我國培養(yǎng)出更多人才的基地,其應(yīng)當(dāng)積極迎接時展以及社會的實際需求,積極為我國培養(yǎng)出更多高素質(zhì)音樂人才?,F(xiàn)今我國音樂行業(yè)創(chuàng)新型人才數(shù)量嚴(yán)重不足,這阻礙了我國音樂的進一步發(fā)展。因此,高校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到這一問題,積極對自身音樂人才培養(yǎng)模式進行改革創(chuàng)新,建設(shè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式,借此有效促進我國音樂行業(yè)進一步發(fā)展的同時,提升高校的市場競爭力,為高校的進一步發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)建設(shè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式是我國音樂發(fā)展的需求

我國音樂的發(fā)展離不開創(chuàng)新型人才的支持,這就對我國高校音樂人才培養(yǎng)模式提出了新的要求標(biāo)準(zhǔn)。高校音樂人才培養(yǎng)工作肩負著為我國音樂領(lǐng)域培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才的重任,因此高校必須要充分認(rèn)識到當(dāng)前我國音樂市場對于創(chuàng)新型人才的需求,將創(chuàng)新理念融入到音樂教育之中,在內(nèi)部建設(shè)一個完善的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式,以創(chuàng)新理念將學(xué)生培養(yǎng)成新時代的音樂創(chuàng)新性專業(yè)人才,為我國音樂事業(yè)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)[1]。

二、高校音樂教育中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式存在的問題

(一)缺乏明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)今我國絕大多數(shù)高校音樂教育之中采用的都是傳統(tǒng)音樂教育人才培養(yǎng)模式,這種模式存在著人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確以及專業(yè)趨同等多方面的問題。這些問題直接導(dǎo)致高校音樂教育最終培養(yǎng)出來的人才呈現(xiàn)同質(zhì)化的問題,整體音樂素養(yǎng)達不到市場要求的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),不僅無法為我國音樂領(lǐng)域提供足夠的高素質(zhì)人才,同時還在一定程度上導(dǎo)致了高校音樂專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)惡性競爭的問題,這對我國音樂教育的進一步發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重阻礙。除此之外,部分高校音樂教育之中雖然建立了一個明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及方案,但是在實際教學(xué)過程當(dāng)中卻沒有注意對這些內(nèi)容進行有效落實,這直接導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標(biāo)流于形式,無法將學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新性高素質(zhì)音樂人才。

(二)缺乏創(chuàng)新型課程體系

現(xiàn)今我國絕大多數(shù)高校音樂教育之中都存在音樂教育體系課程銜接程度較低的問題,這直接導(dǎo)致我國高校音樂教育之中非常容易出現(xiàn)重復(fù)教學(xué)的情況,并且在音樂教育專業(yè)之中,存在缺乏不同教學(xué)方向?qū)I(yè)特色問題,在進行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)工作的過程當(dāng)中,存在著嚴(yán)重的課程設(shè)置不合理的問題,并且許多高校都沒有注意建設(shè)一個完善的實踐教學(xué)平臺,同時也沒有對學(xué)生的創(chuàng)新實習(xí)進行指導(dǎo),這直接導(dǎo)致高校音樂教育創(chuàng)新型課程無法形成一個完整、科學(xué)、完善的系統(tǒng),最終無法有效將高校學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型音樂人才[2]。

三、高校音樂教育中建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

高校音樂教育建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式有著至關(guān)重要的現(xiàn)實意義,面對高校傳統(tǒng)音樂教育之中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式之中存在的種種問題,高校應(yīng)當(dāng)通過多元化路徑建設(shè)一個完善的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式,借此為我國音樂領(lǐng)域培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。

(一)建立一個明確的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)

高校音樂教育要想建立一個完善的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式,首選就必須要對人才培養(yǎng)目標(biāo)進行明確。人才培養(yǎng)目標(biāo)是建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵所在。對此,高校音樂教育必須要結(jié)合自身的專業(yè)特色、高校實際情況、學(xué)生的綜合素質(zhì)等多方面的內(nèi)容明確人才培養(yǎng)目標(biāo),有效防止因為盲目照搬其他高校人才培養(yǎng)模式導(dǎo)致出現(xiàn)同質(zhì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的問題。

(二)建立完善的創(chuàng)新型音樂課程體系

通過建立完善的創(chuàng)新型音樂課程體系能夠有效提高高校培養(yǎng)創(chuàng)新型音樂人才的效率以及質(zhì)量。對此,高校音樂教育應(yīng)當(dāng)做到以下兩個方面的內(nèi)容:首先第一點,高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身音樂專業(yè)的特色對創(chuàng)新型音樂課程進行完善,同時結(jié)合教學(xué)規(guī)律進行課程設(shè)置工作,借此有效保障課程設(shè)置的科學(xué)性以及合理性,同時還可以有效提高音樂課程的時代性以及特色型;第二點,高校應(yīng)當(dāng)對創(chuàng)新課程配套保障系統(tǒng)進行不斷完善。一方面高校應(yīng)當(dāng)在內(nèi)部建設(shè)一個完善的音樂專業(yè)實踐基地,借此為高校學(xué)生創(chuàng)新能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。另一方面,高校還應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)之上建立一個完善的考評機制,借此幫助教師對學(xué)生的實際情況進行詳細了解,進而制定針對性的教學(xué)措施,有效將高校學(xué)生培養(yǎng)成市場需求的創(chuàng)新型人才[3]。

(三)提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)

建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式離不開教師的支持。因此,高校必須要采取針對性的措施有效提升音樂教師的綜合素質(zhì)。對此可以通過以下兩個方面的內(nèi)容來達成這一目的:第一點,高校應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變音樂教師的教學(xué)觀念,邀請行業(yè)內(nèi)的專家來對音樂教師進行專業(yè)化的培養(yǎng),有效提升音樂教師創(chuàng)新教學(xué)的意識以及能力,加強教師的音樂創(chuàng)新教學(xué)再進行培訓(xùn),有效提高高校音樂教師的音樂創(chuàng)新教育能力;第二點,高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身音樂專業(yè)特色,加大對于人才招聘工作的資金投入力度,以高薪資待遇面向社會招聘高素質(zhì)人才來校進行就職,借此不斷對高校音樂教育高素質(zhì)教師隊伍進行擴充。除此之外,高校還應(yīng)當(dāng)邀請社會音樂專業(yè)人士作為客座教師有效解決學(xué)生在創(chuàng)新實踐過程當(dāng)中所遭遇的問題[4]。

(四)創(chuàng)新教學(xué)理念

高校音樂教師在進行實際教學(xué)的過程當(dāng)中,必須要充分考慮到學(xué)生的感受,不能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)進行強制型的敢于。例如在進行教育的過程當(dāng)中采用極端的方法強迫學(xué)生完成,這樣不僅不利于提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,同時還會導(dǎo)致教師和學(xué)生之間的關(guān)系惡化,產(chǎn)生嚴(yán)重的負面影響,對此高校應(yīng)當(dāng)通過以下兩個方面的內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)理念[5]:第一點,高校音樂教師必須要遵循先進的教學(xué)理念,不能夠死板的遵循傳統(tǒng)體系。比如說教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主導(dǎo),給予學(xué)生充分的尊重,在教學(xué)過程當(dāng)中對學(xué)生進行引導(dǎo),借此讓學(xué)生充分發(fā)揮出自身的主觀能動性,提升他們的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量;第二點,教師在進行音樂理論教學(xué)時,應(yīng)當(dāng)注意和學(xué)生進行溝通交流,引導(dǎo)學(xué)生提出自己的見解,借此不僅能夠讓枯燥無聊的課程教學(xué)變得有趣,同時還能夠有效拉近教師和學(xué)生之間的距離,大大提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,將學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。

四、結(jié)語

隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,高校音樂教育的重要性也隨之變得越來越突出,通過在高校音樂教育能夠有效促進我國音樂領(lǐng)域的進一步發(fā)展。但是現(xiàn)今我國絕大多數(shù)高校音樂教育之中都存在多方面的問題,導(dǎo)致培養(yǎng)出的創(chuàng)新型人才非常有限,這直接對我國音樂領(lǐng)域的進一步發(fā)展造成了嚴(yán)重阻礙。有鑒于此,我國高校必須要對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進行研究,借此為我國培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型音樂人才。

[參考文獻]

[1]武娜.新時期高校音樂教育中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究[J].北方音樂,2018,18:215.

[2]蘇玥.高校音樂創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)對中華茶文化傳承的推動作用[J].福建茶葉,2018,04:324.

[3]張婷婷.論音樂教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊,2018,06:135-136+166.

[4]趙遠征.創(chuàng)新人才培養(yǎng)的音樂教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代音樂,2017,14:19-21.

[5]趙遠征.高校音樂教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育教學(xué)改革措施探討[J].北方音樂,2017,13:157.

作者:司娜 單位:河南大學(xué)民生學(xué)院

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