序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]一篇小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法教學(xué)研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

自然拼讀法可以讓學(xué)生了解２６個(gè)字母的發(fā)音，掌握不同字母組合起來(lái)的發(fā)音規(guī)律，從而幫助學(xué)生在接觸到陌生單詞的時(shí)候可以條件反射般的進(jìn)行拼讀和閱讀，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力和理解能力。自然拼讀法可以讓學(xué)生不再死記硬背，不再認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的，從而提升英語(yǔ)語(yǔ)音的課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，還能提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力以及自學(xué)能力。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)自然拼讀法的學(xué)習(xí)興趣

要想在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法，并確保教學(xué)效果，就要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握自然拼讀法的關(guān)鍵和要領(lǐng)。教師要改變自身的教學(xué)理念，優(yōu)化自身的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)自然拼讀法的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們只有遇到自己感興趣的、新奇的、有趣的課程才會(huì)全身心的投入到學(xué)習(xí)中。所以，教師要想運(yùn)用自然拼讀法促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，就要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，將很多信息技術(shù)應(yīng)用到了教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)幻燈片等多媒體教學(xué)充分刺激學(xué)生的聽覺以及視覺，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，教師還可以根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些游戲或者競(jìng)賽，提升學(xué)生的課堂活躍度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師可以利用幻燈片將教材中的重要生詞展示出來(lái)，然后讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，誰(shuí)讀的正確、標(biāo)準(zhǔn)就進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，既可以加深學(xué)生對(duì)單詞拼讀的印象，又可以消除對(duì)陌生詞匯的恐懼感，還可以激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，提升課堂教學(xué)效率。

二、字母教學(xué)的開展

在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中，開展字母教學(xué)也具有十分重要的意義。字母是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有熟練掌握字母以及其正確的讀法、讀音，教師才可以更加順利的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的拼讀。而小學(xué)生最鮮明的一個(gè)特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，所以如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更無(wú)法為運(yùn)用自然拼讀法創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)受到影響。所以，教師可以認(rèn)真分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并把握學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)特點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)生的字母發(fā)音。例如，可以先系統(tǒng)學(xué)習(xí)“ｔ、ｓ、ｉ”字母的發(fā)音，然后再掌握“ｓｉｔ”單詞的發(fā)音。然后再一步一步的深入，提升語(yǔ)音課堂的教學(xué)效率。

三、拼讀教學(xué)的開展

拼讀教學(xué)是自然拼讀法中最重要的一部分。在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)課堂上，教師要充分重視起拼讀教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)生詞打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生在今后面對(duì)陌生單詞的時(shí)候，可以根據(jù)字母的組合進(jìn)行正確的發(fā)音，進(jìn)而進(jìn)行正確的拼讀。在進(jìn)行拼讀教學(xué)的時(shí)候，最重要的就是循序漸進(jìn)，切不可操之過(guò)急。可以先以兩個(gè)字母的組合為開始進(jìn)行單詞拼讀的練習(xí)，然后再逐步的向三個(gè)字母組合過(guò)度，再向四個(gè)字母組合過(guò)度，等等。例如，可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)“ｈｅ”的讀音，然后過(guò)度到“ｓｈｅ”的讀音，再過(guò)度到“ｓｈｏｒｔ”的讀音等，難度一點(diǎn)一點(diǎn)地加大，既可以消除學(xué)生對(duì)陌生單詞的恐懼感，又可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動(dòng)去拼讀陌生單詞。另外，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀，更加要教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，突出學(xué)生的主體地位。

四、拼寫教學(xué)的開展

要想運(yùn)用自然拼讀法促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，一定要重視拼寫教學(xué)的作用。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的拼寫訓(xùn)練，提升學(xué)生的拼寫能力。在進(jìn)行拼寫教學(xué)之前，要先明確教學(xué)目標(biāo)，即要求學(xué)生可以掌握不同字母組合的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)音規(guī)律，通過(guò)對(duì)生詞進(jìn)行音節(jié)的劃分，確保對(duì)生詞拼接的精準(zhǔn)度。開展拼寫教學(xué)，教師可以將教學(xué)活動(dòng)具體分為以下幾個(gè)階段。第一階段，針對(duì)陌生詞匯，教師需要借助播放錄音的方式，或者口述的方式讓學(xué)生了解每一個(gè)即將要學(xué)習(xí)的陌生詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音，讓學(xué)生可以正確辨別生詞中所包含的音素。第二階段，給到學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行自主思考，對(duì)所學(xué)生詞進(jìn)行默讀，梳理其中的規(guī)律和要點(diǎn)。第三階段，鼓勵(lì)學(xué)生，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，令學(xué)生在練習(xí)本上記錄聽到的音素，然后再與正確的單詞進(jìn)行對(duì)照，尋找錯(cuò)處并進(jìn)行合理的分析。這樣的教學(xué)過(guò)程在一定程度上避免了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)和枯燥，可以讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，運(yùn)用自然拼讀法，可以明顯提升英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的趣味性、高效性以及科學(xué)性，消除學(xué)生對(duì)生詞的恐懼感，有效促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)。還可以讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，并進(jìn)行深入的思考，提升自身的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

［１］王粵玥．運(yùn)用自然拼讀法促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)［Ｊ］．基礎(chǔ)教育論壇，２０１７，（１０）：１７．

作者:陳曉萍 單位:蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校