序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)鑒定表范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號(hào)：TH87 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1000－8136（2012）03－0010－02

1 影響萬(wàn)能材料試驗(yàn)機(jī)檢定因素

試驗(yàn)機(jī)的參數(shù)選擇，這是試驗(yàn)機(jī)測(cè)試中的關(guān)鍵選項(xiàng)，可以決定其對(duì)材料檢測(cè)的最終數(shù)據(jù)質(zhì)量。涉及到的技術(shù)參數(shù)，以金屬檢驗(yàn)為例有：

1.1 量程

這是根據(jù)試驗(yàn)材料的拉伸最大極限而選擇需要設(shè)備的最大載荷。隨著當(dāng)前傳感器技術(shù)發(fā)達(dá)，有效量程也越來(lái)越大，但是此時(shí)更應(yīng)注意對(duì)試驗(yàn)載荷的選擇，應(yīng)保證其最大量程符合材料的要求才能保證檢測(cè)準(zhǔn)確。

1.2 精度

萬(wàn)能檢測(cè)機(jī)的精度通常在1或0.5兩個(gè)級(jí)別，這兩種精度從試驗(yàn)機(jī)的角度看差異并不大，校驗(yàn)的方法與措施也是一致的。而且利用傳感器所達(dá)到的線性度已經(jīng)具備了較高的準(zhǔn)確度，對(duì)一般材料選擇1級(jí)就可以完成檢測(cè)，并滿足精度需求，而對(duì)于科學(xué)研究或者特殊條件下的檢驗(yàn)檢測(cè)就需要利用0.5級(jí)的試驗(yàn)機(jī)。

1.3 分辨度

選擇相應(yīng)的分辨度是提高測(cè)量解析度的重要指標(biāo)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)較小分度的測(cè)量，可以有效的分辨度與動(dòng)態(tài)檢測(cè)的過(guò)程是矛盾的，要提高分辨度就需要降低動(dòng)態(tài)性能，而寬帶降低會(huì)導(dǎo)致材料的屈服波動(dòng)突出，甚至影響檢測(cè)結(jié)果。因此，在試驗(yàn)機(jī)選擇中應(yīng)考慮此項(xiàng)參數(shù)。

1.4 速度

在試驗(yàn)中應(yīng)力速率、應(yīng)變速率、位移速度等都將影響對(duì)材料的檢測(cè)結(jié)果，因此應(yīng)對(duì)其進(jìn)行審核與分析。

1.5 軟件選擇

自動(dòng)化程度越高其控制軟件對(duì)檢測(cè)結(jié)果的影響也就越大，人性化、界面質(zhì)量、操作性能、控制方案等都會(huì)影響檢測(cè)的結(jié)果，因此應(yīng)在試驗(yàn)中合理的選擇。

1.6 附件

除了主機(jī)外，萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)的附件也會(huì)影響檢測(cè)的誤差，如：引申針，這是測(cè)量試驗(yàn)對(duì)象變形的傳感器，主要是對(duì)微量的變形進(jìn)行指示，如測(cè)定規(guī)定非比例的延伸強(qiáng)度或彈簧模量的時(shí)候，就需要利用微量測(cè)量來(lái)完成。使用較為廣泛的引申針可以按照測(cè)量的對(duì)象而選擇，有接觸式或非接觸式的光學(xué)引申針，測(cè)試普通金屬材料可以采用接觸式的附件，而視頻光學(xué)引申針則是在常規(guī)檢測(cè)精度不能達(dá)到的時(shí)候，如光纖、金屬箔、纖維絲等，其優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有刀口損傷、誤差極小、無(wú)斷裂危險(xiǎn)等。另外，選配引申針的時(shí)候還應(yīng)將試樣的標(biāo)距和變形范圍考慮在內(nèi)，盡量提高分辨率和示值誤差。

2 萬(wàn)能材料試驗(yàn)機(jī)在定期檢定中存在的問(wèn)題與分析

2.1 檢定問(wèn)題

在大量的實(shí)踐中，試驗(yàn)機(jī)的檢定的測(cè)試中因?yàn)楦鱾€(gè)因素可以導(dǎo)致其檢測(cè)的誤差增加，進(jìn)而影響其檢定的結(jié)論。其中問(wèn)題多出在使用頻率較高或使用時(shí)間較長(zhǎng)的設(shè)備中。在實(shí)際檢定中發(fā)現(xiàn)，試驗(yàn)機(jī)在使用中量程范圍小時(shí)其誤差較小，而試驗(yàn)量程增加接近最大時(shí)就會(huì)增加誤差而超過(guò)規(guī)范。在試驗(yàn)檢定的時(shí)候規(guī)定，試驗(yàn)機(jī)在外觀與安全性能上必須保證，并且在試驗(yàn)機(jī)的工作臺(tái)上安裝標(biāo)準(zhǔn)測(cè)力計(jì)，調(diào)整試驗(yàn)時(shí)儀器的指針歸零點(diǎn)和平衡砣，滿足規(guī)范后應(yīng)進(jìn)行3次預(yù)壓，直至試驗(yàn)機(jī)的刻度盤獲得最大應(yīng)力檢驗(yàn)。然后連續(xù)對(duì)儀器進(jìn)行3次測(cè)試，試驗(yàn)載荷值，進(jìn)行計(jì)算并獲得此試驗(yàn)機(jī)的示值誤差、示值重復(fù)性誤差。但是在實(shí)際的檢定中采集到的首次試驗(yàn)數(shù)據(jù)往往會(huì)超過(guò)此類型試驗(yàn)機(jī)的規(guī)定誤差范圍，特別是每個(gè)刻度盤的最大量程會(huì)出現(xiàn)示值誤差。

2.2 誤差出現(xiàn)的原因

針對(duì)問(wèn)題，在檢定的過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的試驗(yàn)機(jī)進(jìn)行了分組測(cè)定與分析，通過(guò)最大量程點(diǎn)上事先進(jìn)行測(cè)試，然后針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行檢定，這樣就降低了誤差出現(xiàn)的幾率并提高了檢定的效率?？偨Y(jié)前面的試驗(yàn)機(jī)的結(jié)構(gòu)與檢定過(guò)程，分析出現(xiàn)此類情況的原因有：操作因素，即在檢定的過(guò)程中因?yàn)榫哂薪?jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)員會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和理論計(jì)算，試驗(yàn)力值接近最大量程的時(shí)候就會(huì)更換與之相應(yīng)的刻度盤，即大一級(jí)的刻度盤或大一級(jí)的試驗(yàn)儀器，所以測(cè)量的時(shí)候活塞、測(cè)力活塞的工作總是不能達(dá)到最大的量程點(diǎn)，時(shí)間一長(zhǎng)設(shè)備就會(huì)出現(xiàn)特定位置的磨損，在經(jīng)常使用的量程區(qū)域磨損大而大量程則磨損小，無(wú)形中影響了摩擦力的改變，因此，引起了大量程段的示值誤差；另外一點(diǎn)是因?yàn)榱砍谭秶?，活塞不能達(dá)到最大量程段，使此位置的側(cè)壁出現(xiàn)了污染，或測(cè)力擺錘軸與測(cè)力活塞連桿之間出現(xiàn)凹槽污染，這樣就增加了摩擦力，因此，最大量程點(diǎn)的測(cè)力示值誤差顯示偏低。這就是造成檢定誤差的普遍因素。

3 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)分析，造成檢定誤差的因素找到后，就可以指導(dǎo)檢定人員在檢定中除了保證參數(shù)選擇和附加選擇準(zhǔn)確后，還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)設(shè)備的大量程段的誤差進(jìn)行先行排除，即對(duì)上訴問(wèn)題進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)存在這樣的問(wèn)題就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行消除，對(duì)最大量程進(jìn)行測(cè)試，消除干擾因素使之在規(guī)范誤差內(nèi)，然后再進(jìn)行檢定。

參考文獻(xiàn)：

［1］張金偉.電子萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)定期檢定的數(shù)據(jù)分析［J］.試驗(yàn)技術(shù)與試驗(yàn)機(jī)，2006（3）.

［2］劉濱.電子萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)與液壓萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)的區(qū)別與特點(diǎn)［J］.計(jì)量與測(cè)試技術(shù)，2008（11）.

［3］楊金才，鄭全山，楚萬(wàn)慧.在電子萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)上實(shí)現(xiàn)杯突試驗(yàn)［J］.試驗(yàn)技術(shù)與試驗(yàn)機(jī)，2008（1）.

The Cause Analysis of Excessive Scale Error in

Universal Material Testing Machine’s Periodic Checks

篇（2）

畢業(yè)生企業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃報(bào)告一

畢業(yè)實(shí)習(xí)是高等學(xué)校本科各專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，也是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。為使我系20xx屆會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)卓有成效地進(jìn)行，特制定本實(shí)習(xí)計(jì)劃，供指導(dǎo)老師和學(xué)生參照?qǐng)?zhí)行。

一、實(shí)習(xí)目的

通過(guò)親身實(shí)踐參加具體會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)活動(dòng)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為今后從事專業(yè)工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，進(jìn)一步驗(yàn)證、充實(shí)、鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真收集整理資料，為撰寫(xiě)畢業(yè)論準(zhǔn)備，同時(shí)可以檢查教學(xué)質(zhì)量和效果，為今后的教學(xué)改革提供依據(jù)。

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)和時(shí)間安排

地點(diǎn)：學(xué)生自己聯(lián)系適合本專業(yè)的實(shí)習(xí)單位

時(shí)間：從20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)開(kāi)始，5月4日返交報(bào)到，5月5日進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，并開(kāi)始著手論文寫(xiě)作。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)

主要是實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)核算程序和具體方法，財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)程序和方法

2、調(diào)查研究

(1)會(huì)計(jì)工作環(huán)境(包括法律環(huán)境、管理體制和單位內(nèi)部財(cái)會(huì)工作組織建設(shè)等)及現(xiàn)狀;

(2)財(cái)務(wù)管理工作環(huán)境(包括法律環(huán)境、管理體制和單位內(nèi)部財(cái)會(huì)工作組織建設(shè)等)及其現(xiàn)狀;

(3)近幾年頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》(具體準(zhǔn)則)的實(shí)施情況(在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題及可能的解決方法;

(4)搜集和掌握有關(guān)實(shí)際資料，為撰寫(xiě)畢業(yè)論文積累素材。

四、實(shí)習(xí)要求與考核辦法

各位學(xué)生的論文導(dǎo)師即為該生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，學(xué)生離校前應(yīng)與指導(dǎo)老師取得聯(lián)系，實(shí)習(xí)過(guò)程中接受指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，指導(dǎo)老師在學(xué)生實(shí)習(xí)期間將酌情去實(shí)習(xí)點(diǎn)檢查和指導(dǎo)。實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)慎，禮貌待人，自覺(jué)接受實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人及指導(dǎo)人員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)周記，并定期為指導(dǎo)老師匯報(bào)實(shí)習(xí)情況。

實(shí)習(xí)學(xué)生的考核以實(shí)習(xí)周記，實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)鑒定表為依據(jù)，按5：3：2的比例計(jì)算實(shí)習(xí)成績(jī)。實(shí)習(xí)周記和實(shí)習(xí)鑒定表經(jīng)實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師、論文指導(dǎo)老師簽章后，各班學(xué)習(xí)委員在5月20日前將本班全部同學(xué)的實(shí)習(xí)鑒定表裝訂成冊(cè)報(bào)學(xué)院辦公室，實(shí)習(xí)成績(jī)不合格者不予畢業(yè)。

畢業(yè)生企業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃報(bào)告二

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)工作組織領(lǐng)導(dǎo)

1.系領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx

組員：xxxx

2.指導(dǎo)老師

計(jì)算機(jī)系專任教師及兼職(實(shí)習(xí))教師

二、畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的意義

計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用(平面設(shè)計(jì)方向)專業(yè)、計(jì)算機(jī)信息管理(信管方向、信監(jiān)方向)專業(yè)，畢業(yè)前頂崗實(shí)習(xí)是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是學(xué)生接觸工作崗位，了解職業(yè)需求，嘗試相關(guān)工作過(guò)程的重要活動(dòng)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)、技能運(yùn)用于實(shí)際工作，又從社會(huì)實(shí)際工作中學(xué)到更多的知識(shí)、技能和本領(lǐng)，為畢業(yè)后直接參加工作做好充分準(zhǔn)備。

三、畢業(yè)實(shí)習(xí)安排

1.實(shí)習(xí)時(shí)間：20XX年1月11日至20XX年5月30日

2.實(shí)習(xí)地點(diǎn)：珠三角地區(qū)(東莞為主)校外實(shí)習(xí)基地

3.實(shí)習(xí)形式：“頂崗實(shí)習(xí)”

4.組織形式：集體與個(gè)別相結(jié)合(單獨(dú)提前實(shí)習(xí)者須經(jīng)嚴(yán)格審查批準(zhǔn))。原則上實(shí)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師包干制與實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組、輔導(dǎo)員/班主任巡回檢查相結(jié)合。

四、辦理校外實(shí)習(xí)手續(xù)

無(wú)論是集體實(shí)習(xí)還是個(gè)別實(shí)習(xí)均應(yīng)辦理實(shí)習(xí)手續(xù)，否則實(shí)習(xí)不予認(rèn)可。

具體講，即：

①簽訂并報(bào)批《三方實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)》;

②填寫(xiě)并報(bào)批《實(shí)習(xí)登記表》。

如果在第五學(xué)期下半學(xué)期要求提前實(shí)習(xí)的，須填寫(xiě)《單獨(dú)提前實(shí)習(xí)審批表》，經(jīng)批準(zhǔn)方能外出。

五、畢業(yè)實(shí)習(xí)方式

畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織安排形式：根據(jù)學(xué)院落實(shí)與學(xué)生自找相結(jié)合的原則，靈活采用多種方法，選擇多條途徑落實(shí)。具體方法和途徑如下：

1、通過(guò)學(xué)生個(gè)人或家長(zhǎng)聯(lián)系，落實(shí)實(shí)習(xí)單位部門。

2、兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生在同一個(gè)企業(yè)單位實(shí)習(xí)的，組成一個(gè)實(shí)習(xí)小組，由指導(dǎo)老師指定組長(zhǎng)。定期和不定期在一起交流實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，互相幫助，互相鼓勵(lì)，努力把實(shí)習(xí)工作搞好。

3、通過(guò)學(xué)院聯(lián)系安排、落實(shí)實(shí)習(xí)單位部門。未聯(lián)系到合適實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，應(yīng)服從系領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，到指定的實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)，不得以任何理由拒絕安排，否則，不予正常畢業(yè)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)單位(基地)一般的要求是：能滿足專業(yè)實(shí)習(xí)基本要求的校外企事業(yè)單位或校內(nèi)外掛牌的實(shí)習(xí)基地。

六、畢業(yè)實(shí)習(xí)安全紀(jì)律

1、畢業(yè)實(shí)習(xí)人員必須遵守畢業(yè)實(shí)習(xí)單位的一切規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)，尊敬實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師或師傅;

2、實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)組織觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性;

3、實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)樹(shù)立團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，合理處理實(shí)習(xí)單位、部門的各種人事關(guān)系;

4、實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)認(rèn)真做好保密工作，不泄露實(shí)習(xí)單位的各類經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、文檔信息;

5、畢業(yè)實(shí)習(xí)人員必須跟班實(shí)習(xí)，上班時(shí)間不得擅自離開(kāi)崗位。

6、嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，防止人身傷害和設(shè)備事故發(fā)生，愛(ài)護(hù)操作設(shè)備等公共設(shè)施。

7、畢業(yè)實(shí)習(xí)中不得遲到早退和缺席，離開(kāi)必須經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)后方可離隊(duì)。對(duì)未請(qǐng)假不參加畢業(yè)實(shí)習(xí)者，畢業(yè)實(shí)習(xí)按不及格處理。

8、畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)違紀(jì)學(xué)生有權(quán)終止畢業(yè)實(shí)習(xí)或提出處分意見(jiàn)。

9、畢業(yè)實(shí)習(xí)前必須購(gòu)買個(gè)人意外保險(xiǎn)。

七、實(shí)習(xí)內(nèi)容

各專業(yè)具體內(nèi)容見(jiàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容。

八、畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定

實(shí)習(xí)期間須按規(guī)定保質(zhì)保量完成畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，另外，實(shí)習(xí)學(xué)生中必須至少有30%學(xué)生需完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

實(shí)習(xí)成績(jī)采用百分制。實(shí)習(xí)單位給出的成績(jī)和指導(dǎo)老師給出的實(shí)習(xí)報(bào)告成績(jī)分別占60%和40%。成績(jī)?cè)?0分以上者，可獲得8個(gè)學(xué)分，未獲得實(shí)習(xí)學(xué)分者不能正常畢業(yè)。

畢業(yè)生企業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃報(bào)告三

今年xx月底，20xx屆畢業(yè)生將開(kāi)始為期一個(gè)多學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，為組織做好本屆畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作，根據(jù)學(xué)院關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)的管理規(guī)定，特制定我系本屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃與安排如下。

一、頂崗實(shí)習(xí)的目的

通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的精神品質(zhì)和正確的處事原則，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力、專業(yè)應(yīng)用能力和崗位適應(yīng)能力，并取得用人單位正式聘用。

二、頂崗實(shí)習(xí)的形式與指導(dǎo)教師安排

1、采取學(xué)校安排與學(xué)生自主聯(lián)系相結(jié)合的辦法確定實(shí)習(xí)單位。學(xué)校安排主要以供需見(jiàn)面招聘的方式進(jìn)行，自主聯(lián)系則由學(xué)生本人申請(qǐng)，系部批準(zhǔn)后辦理相關(guān)手續(xù)。

2、由我系和實(shí)習(xí)單位分別指派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程及撰寫(xiě)實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)報(bào)告的指導(dǎo)、審閱及成績(jī)?cè)u(píng)定等工作。我系指導(dǎo)教師須于頂崗實(shí)習(xí)開(kāi)始前與所分配指導(dǎo)的學(xué)生集中見(jiàn)面，布置任務(wù)及要求，明確上交資料時(shí)間和雙方聯(lián)系方式，實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)教師要做好頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄。

三、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的任務(wù)與要求

1、遵紀(jì)守法，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，文明生產(chǎn)。服從安排，認(rèn)真完成實(shí)習(xí)崗位工作任務(wù)。

2、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，正確處理上、下級(jí)工作關(guān)系和人際關(guān)系。

3、實(shí)習(xí)中期向指導(dǎo)教師提交《頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告》初稿;實(shí)習(xí)結(jié)束前郵寄或面呈提交《頂崗業(yè)務(wù)報(bào)告》終稿(打印紙質(zhì))、實(shí)習(xí)鑒定表(須實(shí)習(xí)單位蓋章)。

4、實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)按規(guī)定上交與用人單位簽訂的《就業(yè)協(xié)議書(shū)》、《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表》。

四、成績(jī)考核

學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)與實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)定分為優(yōu)秀、合格、不合格，完成頂崗實(shí)習(xí)鑒定表。未能按實(shí)習(xí)計(jì)劃完成實(shí)習(xí)、未交實(shí)習(xí)報(bào)告者，不認(rèn)定實(shí)習(xí)工作，不進(jìn)行畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)和考核，實(shí)習(xí)成績(jī)合格方可按規(guī)定畢業(yè)。

五、工作程序和時(shí)間安排

xx月20日～xx月31日

學(xué)校安排和自主聯(lián)系確定實(shí)習(xí)單位(辦理審批手續(xù));系部確定指導(dǎo)教師，各指導(dǎo)教師安排與學(xué)生集中見(jiàn)面。

xx月1日～xx年6月

頂崗實(shí)習(xí)階段

xx年3月20日前，提交《頂崗實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)報(bào)告》初稿，指導(dǎo)教師提出修改意見(jiàn)。

xx年6月20日前，提交《頂崗實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)報(bào)告》終稿和實(shí)習(xí)鑒定表，同時(shí)上交“就業(yè)協(xié)議書(shū)和調(diào)查表”。

xx年7月1日前，指導(dǎo)教師完成學(xué)生實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)報(bào)告等資料審閱，提交評(píng)定成績(jī)。

xx年7月，畢業(yè)生返校清考，畢業(yè)典禮、領(lǐng)取畢業(yè)證書(shū)。

六、其他事項(xiàng)

1、學(xué)校安排或自主聯(lián)系確定實(shí)習(xí)單位后，要在系學(xué)生科辦理詳細(xì)的信息登記。

篇（3）

畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作計(jì)劃一

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)工作組織領(lǐng)導(dǎo)

1.系領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx

組員：xxxx

2.指導(dǎo)老師

計(jì)算機(jī)系專任教師及兼職(實(shí)習(xí))教師

二、畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的意義

計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用(平面設(shè)計(jì)方向)專業(yè)、計(jì)算機(jī)信息管理(信管方向、信監(jiān)方向)專業(yè)畢業(yè)前頂崗實(shí)習(xí)是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是學(xué)生接觸工作崗位，了解職業(yè)需求，嘗試相關(guān)工作過(guò)程的重要活動(dòng)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)、技能運(yùn)用于實(shí)際工作，又從社會(huì)實(shí)際工作中學(xué)到更多的知識(shí)、技能和本領(lǐng)，為畢業(yè)后直接參加工作做好充分準(zhǔn)備。

三、畢業(yè)實(shí)習(xí)安排

1.實(shí)習(xí)時(shí)間：20XX年1月11日至20XX年5月30日

2.實(shí)習(xí)地點(diǎn)：珠三角地區(qū)(東莞為主)校外實(shí)習(xí)基地

3.實(shí)習(xí)形式：“頂崗實(shí)習(xí)”

4.組織形式：集體與個(gè)別相結(jié)合(單獨(dú)提前實(shí)習(xí)者須經(jīng)嚴(yán)格審查批準(zhǔn))。原則上實(shí)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師包干制與實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組、輔導(dǎo)員/班主任巡回檢查相結(jié)合。

四、辦理校外實(shí)習(xí)手續(xù)

無(wú)論是集體實(shí)習(xí)還是個(gè)別實(shí)習(xí)均應(yīng)辦理實(shí)習(xí)手續(xù)，否則實(shí)習(xí)不予認(rèn)可。

具體講，即：

①簽訂并報(bào)批《三方實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)》;

②填寫(xiě)并報(bào)批《實(shí)習(xí)登記表》。

如果在第五學(xué)期下半學(xué)期要求提前實(shí)習(xí)的，須填寫(xiě)《單獨(dú)提前實(shí)習(xí)審批表》，經(jīng)批準(zhǔn)方能外出。

五、畢業(yè)實(shí)習(xí)方式

畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織安排形式：根據(jù)學(xué)院落實(shí)與學(xué)生自找相結(jié)合的原則，靈活采用多種方法，選擇多條途徑落實(shí)。具體方法和途徑如下：

1、通過(guò)學(xué)生個(gè)人或家長(zhǎng)聯(lián)系，落實(shí)實(shí)習(xí)單位部門。

2、兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生在同一個(gè)企業(yè)單位實(shí)習(xí)的，組成一個(gè)實(shí)習(xí)小組，由指導(dǎo)老師指定組長(zhǎng)。定期和不定期在一起交流實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，互相幫助，互相鼓勵(lì)，努力把實(shí)習(xí)工作搞好。

3、通過(guò)學(xué)院聯(lián)系安排、落實(shí)實(shí)習(xí)單位部門。未聯(lián)系到合適實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，應(yīng)服從系領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，到指定的實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)，不得以任何理由拒絕安排，否則，不予正常畢業(yè)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)單位(基地)一般的要求是：能滿足專業(yè)實(shí)習(xí)基本要求的校外企事業(yè)單位或校內(nèi)外掛牌的實(shí)習(xí)基地。

六、畢業(yè)實(shí)習(xí)安全紀(jì)律

1、畢業(yè)實(shí)習(xí)人員必須遵守畢業(yè)實(shí)習(xí)單位的一切規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)，尊敬實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師或師傅;

2、實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)組織觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性;

3、實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)樹(shù)立團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，合理處理實(shí)習(xí)單位、部門的各種人事關(guān)系;

4、實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)認(rèn)真做好保密工作，不泄露實(shí)習(xí)單位的各類經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、文檔信息;

5、畢業(yè)實(shí)習(xí)人員必須跟班實(shí)習(xí)，上班時(shí)間不得擅自離開(kāi)崗位。

6、嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，防止人身傷害和設(shè)備事故發(fā)生，愛(ài)護(hù)操作設(shè)備等公共設(shè)施。

7、畢業(yè)實(shí)習(xí)中不得遲到早退和缺席，離開(kāi)必須經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)后方可離隊(duì)。對(duì)未請(qǐng)假不參加畢業(yè)實(shí)習(xí)者，畢業(yè)實(shí)習(xí)按不及格處理。

8、畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)違紀(jì)學(xué)生有權(quán)終止畢業(yè)實(shí)習(xí)或提出處分意見(jiàn)。

9、畢業(yè)實(shí)習(xí)前必須購(gòu)買個(gè)人意外保險(xiǎn)。

七、實(shí)習(xí)內(nèi)容

各專業(yè)具體內(nèi)容見(jiàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容。

八、畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定

實(shí)習(xí)期間須按規(guī)定保質(zhì)保量完成畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，另外，實(shí)習(xí)學(xué)生中必須至少有30%學(xué)生需完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

實(shí)習(xí)成績(jī)采用百分制。實(shí)習(xí)單位給出的成績(jī)和指導(dǎo)老師給出的實(shí)習(xí)報(bào)告成績(jī)分別占60%和40%。成績(jī)?cè)?0分以上者，可獲得8個(gè)學(xué)分，未獲得實(shí)習(xí)學(xué)分者不能正常畢業(yè)。

畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作計(jì)劃二

一、實(shí)習(xí)目的：

1、通過(guò)教育實(shí)習(xí)，使師范生在實(shí)踐中接受教師職業(yè)道德的教育和訓(xùn)練，體驗(yàn)和感受教師職業(yè)的光榮感和責(zé)任感，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培養(yǎng)和鞏固獻(xiàn)身于小學(xué)教育事業(yè)的專業(yè)思想。

2、通過(guò)教育實(shí)習(xí)，使師范生將所學(xué)得的文化科學(xué)知識(shí)、教育專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為育人技能。提高對(duì)基礎(chǔ)教育的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的教育思想，初步掌握科學(xué)的教育、教學(xué)方法。

3、通過(guò)教育實(shí)習(xí)，培養(yǎng)師范生獨(dú)立工作能力，在指導(dǎo)老師的幫助下，基本上能按教育、教學(xué)的理論要求上好小學(xué)各門實(shí)習(xí)課，學(xué)會(huì)做班主任，少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作和組織課外活動(dòng)及家訪。

二、教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求：

1、進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)習(xí)。每個(gè)文科、理科方向?qū)嵙?xí)生必須擔(dān)任語(yǔ)文一周、數(shù)學(xué)一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學(xué)，重點(diǎn)是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教學(xué)。英語(yǔ)方向?qū)W生必須擔(dān)任英語(yǔ)一周、語(yǔ)文一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學(xué)，重點(diǎn)是英語(yǔ)教學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)生，必須擔(dān)任電腦一周、數(shù)學(xué)一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學(xué)，重點(diǎn)是電腦教學(xué)。

2、實(shí)習(xí)班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作。每個(gè)實(shí)習(xí)生在原班主任的指導(dǎo)下必須實(shí)習(xí)班主任工作兩周和少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作。組織少先隊(duì)活動(dòng)一次以上，進(jìn)行家訪不少于兩人次，做好學(xué)生的思想品德教育工作。

3、每個(gè)實(shí)習(xí)生必須認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、寫(xiě)好教案，進(jìn)行試教，教案必須經(jīng)原科任老師審查同意后方準(zhǔn)上課，課后要進(jìn)行輔導(dǎo)和認(rèn)真批改作業(yè)。

4、虛心主動(dòng)向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。(聽(tīng)聽(tīng)各年級(jí)、各種類型的示范課。為今后走上教壇積累工作經(jīng)驗(yàn)。)

三、時(shí)間安排：

分三個(gè)階段進(jìn)行

第一階段：11月13日—11月18日，見(jiàn)習(xí)階段。(11月13日前分別到各小學(xué)報(bào)到。)

1、實(shí)習(xí)生到實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)到，請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校的基本情況和團(tuán)隊(duì)工作情況等，熟悉學(xué)校的環(huán)境。

2、請(qǐng)?jiān)嘀魅谓榻B班主任工作計(jì)劃、經(jīng)驗(yàn)，介紹該班的基本情況，掌握班內(nèi)干部、學(xué)生名單，了解學(xué)生。在原班主任指導(dǎo)下，制訂班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。

3、下班聽(tīng)課，向原班科任教師學(xué)習(xí)。

4、請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校組織語(yǔ)、數(shù)公開(kāi)課一次。為實(shí)習(xí)生做好示范。

5、接受教學(xué)任務(wù)，在原科任教師指導(dǎo)下，安排好教學(xué)進(jìn)度，編好授課時(shí)間表，準(zhǔn)備好教具，寫(xiě)好教案，進(jìn)行試教等，為正式上課做好充分準(zhǔn)備。

第二階段：實(shí)習(xí)階段(約三周半)

1、每個(gè)實(shí)習(xí)生擔(dān)任一周的班主任實(shí)習(xí)工作，主持一次班、隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行兩次家訪。完成任務(wù)后，請(qǐng)?jiān)嘀魅螌?duì)實(shí)習(xí)生寫(xiě)好書(shū)面評(píng)議。

2、實(shí)習(xí)生每人應(yīng)擔(dān)任語(yǔ)文和數(shù)學(xué)12節(jié)以上，還要兼任圖、音、體、常識(shí)等課各一節(jié)以上的教學(xué)。

3、各實(shí)習(xí)小組，以學(xué)校為單位，抓好語(yǔ)、數(shù)各一節(jié)的公開(kāi)試驗(yàn)課。

4、實(shí)習(xí)生每上一節(jié)課后，即由原科任老師評(píng)定成績(jī)，成績(jī)不向?qū)W生公布。

5、實(shí)習(xí)完畢后，由實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織指導(dǎo)教師對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)生作好實(shí)習(xí)鑒定，填好教學(xué)評(píng)估計(jì)分表、思想素質(zhì)評(píng)分表、班主任工作實(shí)習(xí)評(píng)分表、綜合能力評(píng)價(jià)表。

第三階段：總結(jié)鑒定，教育調(diào)查，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。(約半周到一周)

實(shí)習(xí)生聽(tīng)取原班主任、科任老師對(duì)自己的實(shí)習(xí)意見(jiàn)。寫(xiě)好書(shū)面總結(jié)和自我鑒定，調(diào)查報(bào)告，交帶隊(duì)老師檢查后交教務(wù)科。

四、本校指導(dǎo)老師的工作職責(zé)和要求：

1、本校指導(dǎo)老師分工負(fù)責(zé)與實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)聯(lián)系，指導(dǎo)、檢查實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況，聽(tīng)取實(shí)習(xí)生意見(jiàn)，了解、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助解決，指導(dǎo)學(xué)生備課、試教、聽(tīng)課和進(jìn)行教學(xué)評(píng)議。每個(gè)指導(dǎo)老師要求聽(tīng)12節(jié)課以上，實(shí)習(xí)結(jié)束后，聽(tīng)課本交教務(wù)科。

2、到各實(shí)習(xí)點(diǎn)與該校領(lǐng)導(dǎo)取得密切聯(lián)系，聽(tīng)取該校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況的意見(jiàn)，并將意見(jiàn)及時(shí)反饋給實(shí)習(xí)生，以指導(dǎo)實(shí)習(xí)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。

畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作計(jì)劃三

畢業(yè)實(shí)習(xí)是高等學(xué)校本科各專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，也是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。為使我系20xx屆會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)卓有成效地進(jìn)行，特制定本實(shí)習(xí)計(jì)劃，供指導(dǎo)老師和學(xué)生參照?qǐng)?zhí)行。

一、實(shí)習(xí)目的

通過(guò)親身實(shí)踐參加具體會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)活動(dòng)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為今后從事專業(yè)工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，進(jìn)一步驗(yàn)證、充實(shí)、鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真收集整理資料，為撰寫(xiě)畢業(yè)論準(zhǔn)備，同時(shí)可以檢查教學(xué)質(zhì)量和效果，為今后的教學(xué)改革提供依據(jù)。

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)和時(shí)間安排

地點(diǎn)：學(xué)生自己聯(lián)系適合本專業(yè)的實(shí)習(xí)單位

時(shí)間：從20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)開(kāi)始，5月4日返交報(bào)到，5月5日進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，并開(kāi)始著手論文寫(xiě)作。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)

主要是實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)核算程序和具體方法，財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)程序和方法

2、調(diào)查研究

(1)會(huì)計(jì)工作環(huán)境(包括法律環(huán)境、管理體制和單位內(nèi)部財(cái)會(huì)工作組織建設(shè)等)及現(xiàn)狀;

(2)財(cái)務(wù)管理工作環(huán)境(包括法律環(huán)境、管理體制和單位內(nèi)部財(cái)會(huì)工作組織建設(shè)等)及其現(xiàn)狀;

(3)近幾年頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》(具體準(zhǔn)則)的實(shí)施情況(在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題及可能的解決方法;

(4)搜集和掌握有關(guān)實(shí)際資料，為撰寫(xiě)畢業(yè)論文積累素材。

四、實(shí)習(xí)要求與考核辦法

篇（4）

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的自我鑒定1這是我的第一次實(shí)訓(xùn)，懷著一份新鮮和一點(diǎn)緊張的心境，我開(kāi)始了實(shí)習(xí)的第一天。剛開(kāi)始實(shí)訓(xùn)時(shí)，應(yīng)對(duì)著實(shí)訓(xùn)書(shū)，我有點(diǎn)無(wú)從下手的感覺(jué)，久久不敢下筆，深怕做一步錯(cuò)一步。之后在熊文敏教師的耐心指導(dǎo)下，我開(kāi)始一筆一筆地填寫(xiě)。不管自我做的都細(xì)心，還是錯(cuò)誤連連，讓剛接觸這些知識(shí)的我煩躁不已，改了又改，可是苦的還在后面，寫(xiě)金額的時(shí)候，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)，要改正它還得要用紅筆劃了再用藍(lán)色或黑色的水筆改正。由于自我的不細(xì)心，登記下來(lái)發(fā)現(xiàn)基本上每張賬都讓我修改過(guò)?？粗鎵延^啊!真是“佩服”自我。在登記記賬憑證時(shí)，有一些分錄都還不太會(huì)，還老是要請(qǐng)教教師和同學(xué)，看著同學(xué)們都做的很快，并且還很順利，這就只能說(shuō)明以前的知識(shí)沒(méi)有學(xué)扎實(shí)，課后也沒(méi)有去鞏固這些知識(shí)點(diǎn)，所以在這次實(shí)訓(xùn)中又學(xué)到了很多分錄，很多細(xì)節(jié)方面的知識(shí)，并把它牢記在心里。

可是教師說(shuō)的對(duì)，越是錯(cuò)的多越好，因?yàn)閮H有在錯(cuò)的過(guò)程中吸取更多的知識(shí)，更多的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)看到自我做的實(shí)訓(xùn)作業(yè)時(shí)，感覺(jué)很驕傲，雖然錯(cuò)了很多，可是因?yàn)樽晕腋冻隽撕芏嗯?。在?shí)訓(xùn)課上，和同學(xué)一齊討論，一齊提高，也增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。

在出納實(shí)訓(xùn)上，我學(xué)到了如何編制會(huì)計(jì)分錄，學(xué)會(huì)了如何填寫(xiě)憑證，如何登賬……這些都是我們必須掌握的，作為一個(gè)會(huì)計(jì)來(lái)說(shuō)是最基礎(chǔ)的東西。但基礎(chǔ)永遠(yuǎn)都是最重要的。第一節(jié)實(shí)訓(xùn)課，教師給我們做準(zhǔn)備工作，告訴我們作為一名會(huì)計(jì)，你不僅僅需要細(xì)心，還需要更多的耐心。雖然有教師的言詞教導(dǎo)，可是還是避免不了錯(cuò)誤。

僅有在實(shí)訓(xùn)中才能明白自我的不足之處在哪里，僅有經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)才能增進(jìn)自我的知識(shí)，才能使自我提高，平時(shí)總以為自我學(xué)的很好，知識(shí)學(xué)的很牢固，在實(shí)訓(xùn)中才能明白自我原先很多知識(shí)沒(méi)有學(xué)好，比如：原始憑證的填制等。像托收憑證由很多聯(lián)組成，開(kāi)始時(shí)不明白哪一聯(lián)才是本單位作為原始憑證。還有在登現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬的時(shí)候，它們兩個(gè)是序時(shí)賬，在登記時(shí)要逐筆進(jìn)行登記，但在進(jìn)行實(shí)際登賬的時(shí)候會(huì)把它登在一齊。在登記完現(xiàn)金日記賬時(shí)要與現(xiàn)金盤點(diǎn)表進(jìn)行比較，如發(fā)現(xiàn)盤虧或者盤盈時(shí)要及時(shí)在現(xiàn)金日記賬上頭反映。在登記銀行存款日記賬時(shí)要與銀行對(duì)賬單進(jìn)行比較，如有未達(dá)賬項(xiàng)，要編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表等。

在實(shí)訓(xùn)中我們還學(xué)習(xí)了點(diǎn)鈔的技能。人工點(diǎn)鈔的基本步驟：拆把、點(diǎn)數(shù)、扎把、蓋章。我們總共學(xué)習(xí)了四種點(diǎn)鈔的方法：手持式單指單張點(diǎn)鈔法、手持式單指多張法、手持式多指多張法、手持式扇面式。四種方法都有自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以前總覺(jué)得點(diǎn)鈔是最簡(jiǎn)單最好玩的，誰(shuí)明白自我真正練習(xí)的時(shí)候才明白原先那么辛苦，就比如手持式多指多張的來(lái)說(shuō)吧：點(diǎn)鈔時(shí)用小指、無(wú)名指、中指、食指依次捻下一張鈔票，依次清點(diǎn)四張鈔票。在清點(diǎn)的時(shí)候要求用左手持鈔，中指在前，食指、無(wú)名指、小指在后，將鈔票夾緊，四指同時(shí)彎曲將鈔票輕壓成瓦形，拇指在鈔票的右上角外面，將鈔票推成小扇面，然后手腕向里轉(zhuǎn)，使鈔票的右里角抬起，右手五指準(zhǔn)備清點(diǎn)。右手腕抬起，拇指貼在鈔票的右里角，其余四指同時(shí)彎曲并攏，從小指開(kāi)始每指捻動(dòng)一張鈔票，依次下滑四個(gè)手指，每一次下滑動(dòng)作捻下四張鈔票，循環(huán)操作，直至點(diǎn)完100張。這種方法雖然省力、省腦，并且效率高，能夠逐張識(shí)別假鈔票和挑剔殘破鈔票。可是在練習(xí)過(guò)程中經(jīng)常忘記自我數(shù)到哪里了，總是得重頭來(lái)過(guò)，經(jīng)常練著練著手就很酸痛的感覺(jué)，剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候連數(shù)都不會(huì)數(shù)，可是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)之后就還是有很顯著的提高，雖然有點(diǎn)累，可是堅(jiān)持了還是能看見(jiàn)成果的。

實(shí)訓(xùn)是在我們充實(shí)、奮斗的過(guò)程中完成的，記得實(shí)訓(xùn)的開(kāi)始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，只能依靠教師的引導(dǎo)和幫忙。

經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)，我更加清楚地了解到會(huì)計(jì)的十三個(gè)原則：客觀性原則、實(shí)質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時(shí)性原則、明晰性原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出于資本性支出原則、謹(jǐn)慎性原則、重要性原則，還體會(huì)到了會(huì)計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性，以及會(huì)計(jì)工作對(duì)我們會(huì)計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的自我鑒定2一個(gè)多月的暑假過(guò)了大半了，歷時(shí)一個(gè)月的專業(yè)實(shí)習(xí)也結(jié)束的很匆忙。一個(gè)月很短也很長(zhǎng)，讓我還沒(méi)在公司工作煩呢就結(jié)束了，同時(shí)也讓我學(xué)到了很多東西，受益匪淺，感覺(jué)這個(gè)暑假都變充實(shí)了，在唐山______有限職責(zé)公司的實(shí)習(xí)既開(kāi)闊了視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。下方是我從這次實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書(shū)本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)知識(shí)和道理：

會(huì)計(jì)在公司里占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測(cè)、參與決策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。

有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬到實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了必須的會(huì)計(jì)理論知識(shí)在那里只能成為空談。僅有把從書(shū)本上學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識(shí)。

平常在學(xué)校學(xué)到的都只是課本上的知識(shí)，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，還不能滿足會(huì)計(jì)工作的需要。為了積累關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，我在唐山三友集團(tuán)氯堿有限職責(zé)公司獲得了一次十分難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)期間努力將自我在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)習(xí)期間能夠遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，得到學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)及全體工作人員的一致好評(píng)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自我的許多不足之處。

那里的同事對(duì)我十分和氣，他們耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)科目的設(shè)置以及各類科目的具體核算資料，又向我講解了作為會(huì)計(jì)人員上崗所要具備的一些基本知識(shí)要領(lǐng)，對(duì)我所提出的疑難困惑也是有問(wèn)必答，尤其是會(huì)計(jì)的一些基本操作，都給予了細(xì)心的指導(dǎo)，我很感激他們對(duì)我的教導(dǎo)。在剛剛接觸社會(huì)的時(shí)候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運(yùn)。雖然實(shí)習(xí)不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自我融入到工作中了，因而我覺(jué)得自我過(guò)得很充實(shí)，覺(jué)得收獲也不小。在他們的幫忙下，我迅速的適應(yīng)了那里的工作環(huán)境，并開(kāi)始嘗試獨(dú)立做一些事情。

在那里我的收獲很大，我學(xué)會(huì)了錄入業(yè)務(wù)、記賬、登帳、填制記賬憑證、使用打印機(jī)等好多的知識(shí)，掌握了會(huì)計(jì)工作的基本流程，也學(xué)到了不少為人處事之道，認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)的重要性，更多的了解了會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)電算化在公司的使用日益普遍等等。以下就是我的實(shí)習(xí)收獲和所得。

公司里憑證的填制已經(jīng)基本上由電腦生成打印機(jī)完成，很現(xiàn)代化，并且我發(fā)現(xiàn)那里所使用的用友軟件很方便快捷，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)能很好的為公司服務(wù)了。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)我基本掌握了登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫(xiě)科目匯總表以及試算平衡表，最終才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在結(jié)賬以前務(wù)必先對(duì)賬，對(duì)賬主要是為了發(fā)現(xiàn)和糾正記賬過(guò)程中出現(xiàn)的差錯(cuò)。因?yàn)樵跁?huì)計(jì)核算過(guò)程中難免會(huì)出差錯(cuò)，并且差錯(cuò)可能出此刻各個(gè)環(huán)節(jié)，如記賬憑證填制中的錯(cuò)誤、記賬過(guò)程中的錯(cuò)誤、實(shí)物保管過(guò)程中的疏忽等等。所以，在會(huì)計(jì)期末將賬簿同會(huì)計(jì)憑證、其他賬簿、實(shí)存物資相核對(duì)，能夠保證賬證相符、賬賬相符、賬實(shí)相符，是會(huì)計(jì)信息真實(shí)可靠的保證，同時(shí)為報(bào)表的編制打下了良好的基礎(chǔ)。

對(duì)賬中的錯(cuò)誤讓我又重新溫習(xí)了查找錯(cuò)帳的方法：差數(shù)法、尾數(shù)法、除二法、除九法。除二法是復(fù)賬用的，除九法是查數(shù)字顛倒的，差數(shù)法是查少計(jì)賬的，尾數(shù)法是用來(lái)查少計(jì)尾數(shù)的。還能夠這樣分成兩種方法，一、查找漏記、重記錯(cuò)差的方法?？値づc分帳不平時(shí)，如果差錯(cuò)數(shù)是72，就得先看憑證上有無(wú)72這一筆數(shù)字。如果發(fā)現(xiàn)有這一筆，就應(yīng)看有關(guān)帳戶是否有漏記、重記的狀況。二、查找反方向差錯(cuò)的方法。這種反方向的差錯(cuò)數(shù)，必須是偶數(shù)，可用“2”除盡。所得的商數(shù)就是差錯(cuò)數(shù)。

電算化在公司的普及使用，讓我對(duì)電算化又有了更新的認(rèn)識(shí)，會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，會(huì)計(jì)電算化的不斷發(fā)展，要求會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)要突出實(shí)務(wù)性特征，要使會(huì)計(jì)電算化人才能夠迅速理解適應(yīng)和進(jìn)入計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)環(huán)境，能夠熟練從事手工會(huì)計(jì)操作和運(yùn)作財(cái)務(wù)軟件，具有從實(shí)務(wù)中學(xué)習(xí)和提高的潛力。會(huì)計(jì)電算化人才是一種復(fù)合型人才，無(wú)論其側(cè)重哪一方面，都就應(yīng)擁有足夠的會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)兩方面的知識(shí)，懂得計(jì)算機(jī)技術(shù)手段，能將會(huì)計(jì)工作轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)應(yīng)用;要熟知一些計(jì)算機(jī)環(huán)境下的會(huì)計(jì)運(yùn)作方式和模式。在我國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的需求一向處于一種上升的趨勢(shì)，即使是大學(xué)生人數(shù)激增，畢業(yè)生就業(yè)困難的這天，會(huì)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)也明顯的比其他專業(yè)的要好，在各地的招聘職位需求排行榜上，財(cái)經(jīng)類專業(yè)一向處于領(lǐng)先，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強(qiáng)，九成單位有長(zhǎng)期需求。

因?yàn)楣痉止ぽ^細(xì)我是在銷售部實(shí)習(xí)，所以涉及到的都是和資金流入有關(guān)的會(huì)計(jì)科目，應(yīng)收賬款很常見(jiàn)，使我對(duì)應(yīng)收賬款有了更多認(rèn)識(shí)。應(yīng)收賬款是指企業(yè)因賒銷產(chǎn)品、商品或帶給勞務(wù)而應(yīng)向購(gòu)貨單位或理解勞務(wù)單位收取的應(yīng)收款項(xiàng)，是企業(yè)因銷售商品、帶給勞務(wù)等經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所構(gòu)成的債權(quán)，是企業(yè)流動(dòng)資產(chǎn)的一個(gè)重要項(xiàng)目。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商業(yè)信用的推行，企業(yè)應(yīng)收賬款數(shù)額普遍明顯增多，應(yīng)收賬款的管理已經(jīng)成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中日益重要的問(wèn)題。應(yīng)收賬款的功能主要有以下方面：1、擴(kuò)大銷售，提高了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)潛力。2、減少庫(kù)存，降低存貨風(fēng)險(xiǎn)和管理費(fèi)用的開(kāi)支。

以前，我總以為自我的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫(huà)瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員，就應(yīng)沒(méi)問(wèn)題了。此刻才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。還有就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，并且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性。

在實(shí)習(xí)期間，我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：凡職業(yè)都具搞笑味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。所以，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!在這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，我可謂受益非淺。僅僅的一個(gè)月實(shí)習(xí)，我將受益終生。感激唐山______有限職責(zé)公司給我?guī)Ыo這樣一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，更感激同事們一個(gè)多月以來(lái)對(duì)我的悉心照顧和耐心指導(dǎo)。

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的自我鑒定3會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過(guò)三年半的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在掌握了必須的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，本人于20__年__月10日至23日在__食品有限公司財(cái)務(wù)部進(jìn)行了為期兩周的專業(yè)實(shí)習(xí)。

課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)狀況怎樣變化，抓住了最基本的就能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺(jué)得，要是沒(méi)有書(shū)本知識(shí)作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬(wàn)變的社會(huì)呢經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，雖然時(shí)間很短。可我學(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自我也虛心求教，使得兩周的實(shí)習(xí)更加有好處。

此次的實(shí)習(xí)為我們深入社會(huì)，體驗(yàn)生活帶給了難得的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)趯?shí)際的社會(huì)活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì)中生存所就應(yīng)具備的各種潛力。利用此次難得的機(jī)會(huì)，我努力工作，嚴(yán)格要求自我，虛心向財(cái)務(wù)人員請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法律，法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本資料以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的會(huì)計(jì)技能，從而意識(shí)到我以后還就應(yīng)多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會(huì)施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎(chǔ)!會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)鑒定

以下是此次實(shí)習(xí)中的一些鑒定和體會(huì):

(一)會(huì)計(jì)作為一門應(yīng)用性的學(xué)科，是一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。

會(huì)計(jì)工作在提高經(jīng)濟(jì)在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中起著重要的作用，其發(fā)展動(dòng)力來(lái)自兩個(gè)方面：一是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化;二是會(huì)計(jì)信息使用者信息需求的變化。前者是根本的動(dòng)力，它決定了對(duì)會(huì)計(jì)信息的數(shù)量和質(zhì)量的需求。本世紀(jì)中葉以來(lái)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，信息時(shí)代已經(jīng)成為我們所處的時(shí)代的恰當(dāng)寫(xiě)照。

(二)在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代里，無(wú)論是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻變化。會(huì)計(jì)上經(jīng)歷著前所未有的變化，這種變化主要體此刻兩個(gè)方面：一是會(huì)計(jì)技術(shù)手段與方法不斷更新，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)或正在代替手工記賬，并且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)狀況下，實(shí)時(shí)報(bào)告成為可能。二是會(huì)計(jì)的應(yīng)用范圍不斷拓展，會(huì)計(jì)的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新，而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。

(四)會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)史上嶄新的一頁(yè)。電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，首先帶來(lái)數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來(lái)了信息載體的變化，電算化會(huì)計(jì)后對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)方法、會(huì)計(jì)理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)工作管理體制的變革。會(huì)計(jì)電算化促進(jìn)著會(huì)計(jì)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，通用化促進(jìn)著管理的現(xiàn)代化。

實(shí)習(xí)單位是以半手工、半電算化方式進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的，手工核算的主要有材料的核算、產(chǎn)品成本的核算。工資核算及報(bào)表的編制透過(guò)數(shù)據(jù)的匯總主要以電算化來(lái)實(shí)現(xiàn)。

(五)透過(guò)此次實(shí)習(xí)，不僅僅培養(yǎng)了我的實(shí)際動(dòng)手潛力，增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，縮短了抽象的課本知識(shí)與實(shí)際工作的距離，對(duì)實(shí)際的財(cái)務(wù)工作的有了一個(gè)新的開(kāi)始。并且充分認(rèn)識(shí)到自我的不足，由于電算化并不是每一個(gè)單位都能夠普及，此刻我國(guó)很多會(huì)計(jì)主體都是以半手工、半電算化的方式進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，所以在實(shí)習(xí)的同時(shí)對(duì)學(xué)校沒(méi)有學(xué)到的珠算知識(shí)進(jìn)行自學(xué)。

處在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的經(jīng)濟(jì)大潮時(shí)代，作為一名財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)員，在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)更好的學(xué)好財(cái)會(huì)專業(yè)里的專業(yè)知識(shí)，打好理論基礎(chǔ);在財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)的時(shí)候按要求認(rèn)真參與每一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，鑒定實(shí)際操作中的經(jīng)驗(yàn)和積累學(xué)習(xí)中自身的不足，密切關(guān)注和了解會(huì)計(jì)工作發(fā)展的最新動(dòng)向，為以后即將從事的會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，走向工作崗位時(shí)，能夠讓自我成為一名名副其實(shí)的財(cái)會(huì)專業(yè)人才，在大浪淘沙中能夠找到自我屹立之地，讓自我的所學(xué)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的自我鑒定4光陰似箭，將近一年的實(shí)習(xí)生活即將接近尾聲，實(shí)習(xí)期間我收獲了很多，不但鞏固了自我的理論知識(shí)，也提高了自我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為一名剛走出校門的大學(xué)生，我充分的意識(shí)到了實(shí)習(xí)的重要性，也很珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)橥高^(guò)實(shí)踐能夠提升自我的潛力，也為以后的發(fā)展建立良好的基石。

其實(shí)我明白要想熟悉和掌握公司會(huì)計(jì)的基本操作流程和財(cái)務(wù)核算過(guò)程是不容易的。我主要采用了"多看、多問(wèn)、多學(xué)、多悟"四種的方式，基本了解了公司基本狀況和財(cái)務(wù)狀況。

我于2012年8月25日至今在深圳市萬(wàn)順興紙制品有限公司實(shí)習(xí)，這個(gè)公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)為：紙制品(精美禮盒、酒盒等)的生產(chǎn)和銷售，制品的銷售，我在那里擔(dān)任財(cái)務(wù)，該公司實(shí)行記賬，我的工作范圍是對(duì)公司所有業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理，和編制對(duì)內(nèi)報(bào)表。初來(lái)公司，我感到有點(diǎn)失望，因?yàn)槲乙幌蚱谕晕夷芗尤胍粋€(gè)大團(tuán)隊(duì)學(xué)里更多的知識(shí)。而不是在一個(gè)小工廠一個(gè)人做會(huì)計(jì)，但我漸漸發(fā)現(xiàn)，原先環(huán)境不大，人員不多的公司，要做的事卻不少，能學(xué)到的知識(shí)也很多。

此次實(shí)習(xí)，主要分為兩個(gè)階段：一、跟著以前的胡會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)，了解并熟悉公司業(yè)務(wù)處理的階段，主要是"多看、多問(wèn)";二、胡會(huì)計(jì)離職后，我對(duì)公司會(huì)計(jì)工作的流程還不是很了解，靠自我邊了解邊摸索邊學(xué)習(xí)，直至熟悉了公司的狀況熟練的處理公司的業(yè)務(wù)，主要是"多學(xué)、多悟"。

胡會(huì)計(jì)先帶我去熟悉公司的環(huán)境，會(huì)計(jì)事務(wù)所(我們外賬是委托事務(wù)所做的)、銀行、國(guó)稅局等地方。對(duì)此，我有些不解其意，之后她才教導(dǎo)我，人際關(guān)系不能只局限于這小小的工廠，也要多接觸外面的人，尤其是那些經(jīng)常跟自我打交道的人。"人認(rèn)識(shí)多了，事就好辦多了"，剛來(lái)第一天，她就給我上了一課，告訴了我團(tuán)隊(duì)與人際關(guān)系的重要性。

跟著胡會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)，我主要是了解公司的基本狀況和主要客戶及供應(yīng)商，并對(duì)發(fā)生的業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理等，并學(xué)著做一些簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)憑證。這個(gè)公司是一個(gè)小型微利生產(chǎn)企業(yè)，沒(méi)有財(cái)務(wù)軟件，從編制記賬憑證到記賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、結(jié)賬都是透過(guò)手工完成的。這主要依靠辦公軟件的幫忙，因?yàn)槲覍?duì)辦公軟件的操作比較熟悉，所以使用起來(lái)也很熟練。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了該公司會(huì)計(jì)工作的流程，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，細(xì)致地了解了會(huì)計(jì)工作的全部過(guò)程。

剛開(kāi)始接觸賬務(wù)的時(shí)候，我的情緒充滿了激動(dòng)、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好把握，做好每一件事，實(shí)習(xí)肯定會(huì)有好成績(jī)。但我發(fā)現(xiàn)很多東西看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要做好它并不容易。我一向覺(jué)得自我會(huì)計(jì)學(xué)得相當(dāng)不錯(cuò)，胡會(huì)計(jì)給我看過(guò)以前的帳后，我就迫不及待的想大顯身手。然而，當(dāng)胡會(huì)計(jì)讓我根據(jù)現(xiàn)有的原始憑證編制記賬憑證時(shí)，我就出現(xiàn)了一些紕漏。這時(shí)我才明白，即使是"借""貸"，也不能輕易忽視。胡會(huì)計(jì)細(xì)心的幫我指出了錯(cuò)誤并耐心的給我講解，并替我重新溫習(xí)了會(huì)計(jì)重點(diǎn)，并告誡我一些規(guī)則，以防我日后犯錯(cuò)，例如：

1。數(shù)字要用紅筆劃?rùn)M線，再蓋上職責(zé)人的章，這樣才能作廢，而我們?cè)趯W(xué)校學(xué)的，只要用紅筆劃掉，寫(xiě)上"作廢"就能夠了。

2。寫(xiě)錯(cuò)摘要欄，則能夠用藍(lán)、黑筆劃掉并在旁邊寫(xiě)上正確的摘要，并且寫(xiě)摘要時(shí)，必須要靠左頂格寫(xiě)，不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。在學(xué)校時(shí)，對(duì)摘要欄不是很看重，認(rèn)為可寫(xiě)不可寫(xiě)，沒(méi)想到那里還有這么大的學(xué)問(wèn)!

3。對(duì)于數(shù)字的書(shū)寫(xiě)也有嚴(yán)格的要求，字跡必須要清晰工整，按格填寫(xiě)，不能東倒西歪，并且記賬時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總賬名稱，而不能亂寫(xiě)，否則總賬的借貸方就不能結(jié)平了。

所有的賬都記好后就是結(jié)賬，每一帳頁(yè)要結(jié)一次，每一個(gè)月要結(jié)一次(現(xiàn)金及銀行存款要每一筆結(jié)一次)，這就是所謂的月清月結(jié)。結(jié)賬最需注意的就是費(fèi)用及稅費(fèi)，要再三復(fù)查審核，以防出錯(cuò)。在有不確定的狀況下，也能夠先用鉛筆進(jìn)行記賬，以防出錯(cuò)時(shí)不好改。

胡會(huì)計(jì)說(shuō)，會(huì)計(jì)的職責(zé)重大，別以為那只是單純的動(dòng)筆，關(guān)系的資料可多額，職責(zé)更是重大，一個(gè)不留意就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的后果。會(huì)計(jì)不僅僅要對(duì)自我負(fù)責(zé)，更要對(duì)別人負(fù)責(zé)。做為一個(gè)會(huì)計(jì)人員，職業(yè)操守及專業(yè)素質(zhì)甚為重要，要細(xì)心、耐心，還要有恒心，具備了這"三心"才能做好一個(gè)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員!

胡會(huì)計(jì)離職后，我開(kāi)始了自我去探索去學(xué)習(xí)的過(guò)程。首先，我認(rèn)真的去熟悉公司的主要運(yùn)行狀況，以便我能夠更加深入的了解公司，掌握公司的客戶及供應(yīng)商狀況。其次，認(rèn)真的審核各項(xiàng)收入及費(fèi)用的單據(jù)，原材料及外協(xié)加工聊的賬務(wù)處理計(jì)算，從而了解公司日常活動(dòng)的經(jīng)營(yíng)方向。第三，熟讀"增值稅防偽系統(tǒng)一機(jī)多票開(kāi)票子系統(tǒng)"、"網(wǎng)上申報(bào)系統(tǒng)"、"網(wǎng)上報(bào)稅操作指南"等關(guān)于增值稅專用票的填開(kāi)、地稅及國(guó)稅的各種資料，讓自我對(duì)整個(gè)公司的經(jīng)營(yíng)狀況更為熟絡(luò)。

期間我努力將自我在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。待工作進(jìn)入正軌后，我還制定了每月固定的工作流程表，以便自我明白干什么，怎樣干，按照規(guī)定的程序來(lái)完成工作任務(wù)。同時(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)這門專業(yè)也有了實(shí)際的操作和了解，為我以后更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。這期間我悟出了以下心得：

1。是要有堅(jiān)定的信念。會(huì)計(jì)是個(gè)很枯燥的工作，每一天每月應(yīng)對(duì)的事情都差不多，就這么周而復(fù)始的循環(huán)著，在這段時(shí)間里很多人會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊，沒(méi)事可做，便產(chǎn)生離開(kāi)的想法，在這個(gè)時(shí)候我們必須要堅(jiān)持，輕易放下只會(huì)讓自我后悔。

2。要認(rèn)真了解公司的整體狀況和工作制度。僅有這樣，工作起來(lái)才能得心應(yīng)手。

3。要有吃苦的決心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會(huì)計(jì)工作是一門很精準(zhǔn)的工作，要求會(huì)計(jì)人員要準(zhǔn)確的核算每一個(gè)科目，正確使用每一個(gè)公式。會(huì)計(jì)不是一件具有創(chuàng)新意識(shí)的工作，它是靠一個(gè)又一個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)字來(lái)反映問(wèn)題的。所以我們必須要加強(qiáng)自我對(duì)數(shù)字的敏感度，多次復(fù)核計(jì)算核準(zhǔn)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題彌補(bǔ)漏洞。

4。工作中要多看，多觀察，多聽(tīng)，少講，堅(jiān)持學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代的會(huì)計(jì)是與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的，時(shí)刻處于變化更新中，要多關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、稅法等煩各面的發(fā)展，以便自我能在第一時(shí)間了解到國(guó)家經(jīng)濟(jì)的各種政策及變動(dòng)。

5。要學(xué)會(huì)怎樣與人相處和與人溝通。僅有這樣，才能建立起良好的人際關(guān)系，工作起來(lái)才得心應(yīng)手。與同事相處必須剛要注意溝通方法，要禮貌、謙虛、寬容、相互幫忙和相互體諒，不要怕付出，有舍才有得。

此次的實(shí)習(xí)是我深入社會(huì)的起點(diǎn)，讓我了解到在社會(huì)中生存就應(yīng)具備的各種潛力，然給我學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這是在課本中所學(xué)不到的。工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)選取會(huì)計(jì)人員的重要因素，透過(guò)此次實(shí)習(xí)，讓我能夠更好的了解自我的不足，了解會(huì)計(jì)工作的本質(zhì)，了解這個(gè)社會(huì)的各個(gè)方面。從而讓我意識(shí)到我以后還就應(yīng)多學(xué)些什么，也為自我以后的工作和生活積累了更多的豐富的知識(shí)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。讓我能夠更早的為自我做好職業(yè)規(guī)劃，設(shè)定人生目標(biāo)，向成功邁進(jìn)一大步。

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的自我鑒定5古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！币馑际钦f(shuō);從書(shū)本上得到的知識(shí)畢竟比較膚淺，要透徹地認(rèn)識(shí)事物還務(wù)必親自實(shí)踐。所以在大學(xué)生完成全部課程之后，學(xué)校會(huì)安排實(shí)習(xí)。對(duì)于我們會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，平時(shí)只看重理論學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)顯得更為重要。

在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，我系統(tǒng)的掌握了填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬簿、以及編制報(bào)表的會(huì)計(jì)工作技能和方法，并且理論知識(shí)得到了鞏固，透過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我將會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，并有了以下的深刻體會(huì)。

一、理論和實(shí)踐相結(jié)合是最重要的

透過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程我發(fā)現(xiàn)，單單是掌握理論知識(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是不夠的，從剛進(jìn)大學(xué)開(kāi)始我們就在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，能夠說(shuō)是十分熟悉了，有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握?？墒窃趯?shí)踐過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)很吃力，感覺(jué)自我好像從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)會(huì)計(jì)知識(shí)，這讓我深刻的體會(huì)到，實(shí)踐對(duì)工作的重要性。

二、工作中要有足夠的耐心和細(xì)心

會(huì)計(jì)工作本來(lái)就很繁瑣，實(shí)習(xí)過(guò)程中我更是深有體會(huì)。在開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，整天對(duì)著枯燥無(wú)味的賬目和一大堆密密麻麻的數(shù)字，讓我很頭痛，以致于簡(jiǎn)單的填寫(xiě)憑證、記賬都會(huì)錯(cuò)漏百出，試算不平。出錯(cuò)越多，越是心浮氣躁，越是心浮氣躁，出錯(cuò)就越多，構(gòu)成惡性循環(huán)。到之后，指導(dǎo)會(huì)計(jì)師找我談話，悉心的教導(dǎo)我，加上我自我的努力，我最終能夠獨(dú)立耐心的完成任務(wù)了，所以，我體會(huì)到，在會(huì)計(jì)行業(yè)切忌粗心大意，心浮氣躁，我們要有一顆平常心。

篇（5）

自我鑒定藥劑科1__年工作在院長(zhǎng)高度重視和主管院長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)職能部門和全院臨床相關(guān)科室的大力支持下，緊緊圍繞全院的工作重點(diǎn)和要求，全科室人員本著安全、經(jīng)濟(jì)、有效的原則，共同拼搏，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)的工作作藥劑科__年工作在院長(zhǎng)高度重視和主管院長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)職能部門和全院臨床相關(guān)科室的大力支持下，緊緊圍繞全院的工作重點(diǎn)和要求，全科室人員本著安全、經(jīng)濟(jì)、有效的原則，共同拼搏，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，順利的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將__年工作鑒定如下:

一、經(jīng)濟(jì)方面:

1、藥品收入11月為止西藥銷售額利潤(rùn)元;

中藥銷售額，利潤(rùn)，純利潤(rùn)比去年同期增長(zhǎng)12.0.58。

2、嚴(yán)格藥品入庫(kù)、出庫(kù)、銷售的對(duì)賬工作，每月和財(cái)務(wù)對(duì)賬，半年一次盤點(diǎn)，帳物相符率超過(guò)99.9%。

3、重視藥品有效期管理，建立效期記錄卡，每月底都進(jìn)行效期藥品自查，將近期藥品及時(shí)調(diào)換或報(bào)告臨床。

全年沒(méi)有破損情景上報(bào)財(cái)務(wù)，給院里減少了損失。

二、服務(wù)方面:

1、完善工作流程，提高工作效率，方便患者。

藥劑科是直接應(yīng)對(duì)患者的重要窗口，是樹(shù)立全院良好形象的重中之重。如何方便患者、如何提高工作效率，成為科室工作的重點(diǎn)。合理設(shè)置崗位、機(jī)動(dòng)配備人員，全體工作人員齊心協(xié)力，克服困難，提高工作效率，保證、方便了國(guó)內(nèi)外患者24小時(shí)的藥品供應(yīng)。

2、在日常繁忙的工作中，不拘形式，結(jié)合科室的實(shí)際情景安排學(xué)習(xí)和討論，全科人員認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹執(zhí)行藥政管理的有關(guān)法律法規(guī)，以提高窗口服務(wù)為己任，以質(zhì)量第一、服務(wù)取勝的理念全心全意為中外患者服務(wù)。

3、不斷加強(qiáng)專業(yè)、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)，并在工作中不定稿版斷吸取新的知識(shí)來(lái)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

從而，以更加專業(yè)、精湛的服務(wù)技能贏得中外患者的一致好評(píng)。

三、業(yè)務(wù)方面:

1、做到采購(gòu)?fù)该鳌①|(zhì)量透明、臨床用藥透明，及時(shí)了解各臨床科室藥品需求動(dòng)態(tài)，確保臨床藥品的合理性、安全性、患者滿意性供應(yīng)。

2、對(duì)滯銷、近期藥品及時(shí)與臨床溝通，以便及時(shí)合理應(yīng)用，減少藥品的浪費(fèi)。

對(duì)新進(jìn)藥品及時(shí)掌握使用的適應(yīng)癥，以便指導(dǎo)臨床使用。廣泛開(kāi)展臨床藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，避免藥品不良反應(yīng)的重復(fù)發(fā)生。

3、重視藥品儲(chǔ)備工作，加強(qiáng)藥品質(zhì)量管理，在購(gòu)進(jìn)驗(yàn)收、入庫(kù)等環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家藥監(jiān)局《醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥品使用質(zhì)量管理暫行規(guī)定》的要求，保障患者用藥安全。

4、加強(qiáng)衛(wèi)生清潔工作，做好防塵工作，保證發(fā)出的藥品整潔。

5、提高了麻醉藥品、精神藥品的管理工作，每一天交接班制度，做到帳物相符，保證麻醉藥品安全合理使用。

四、其他方面:

1、隨著國(guó)家藥政法規(guī)相繼頒布，為適應(yīng)藥事管理工作的要求，在認(rèn)真鑒定工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)法規(guī)和醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)科內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行了補(bǔ)充，完善了制度，以制度管人，以制度規(guī)范服務(wù)。

2、全科人員進(jìn)取響應(yīng)院里各項(xiàng)號(hào)召，踴躍參加各項(xiàng)文體活動(dòng)和義務(wù)勞動(dòng)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)院有關(guān)會(huì)議文件精神，進(jìn)取參與推進(jìn)全院各項(xiàng)改革措施的落實(shí)和實(shí)施?；厥走@一年我們藥劑科日日夜夜，所獲得的感受是欣慰，每個(gè)人都深切體會(huì)到我們療養(yǎng)院對(duì)社會(huì)所負(fù)的使命，都自覺(jué)充實(shí)自我，不斷向上。

總而言之，藥劑科在__年的工作中也存在不足之處，在新一年的工作中我們努力改善、改善，提高完善服務(wù)質(zhì)量，全心全意為患者服務(wù)，困難面前迎難而上，成績(jī)面前驕傲備戰(zhàn)，為我院的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益更好的發(fā)展保駕護(hù)航，為療養(yǎng)院的興旺發(fā)達(dá)創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)效益。

自我鑒定藥劑科2轉(zhuǎn)瞬間20__年就要過(guò)去了，即將迎接新的一年，回首這一年來(lái)的工作，有碩果累累的喜悅，也有遇到困難挫折時(shí)的惆悵，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、關(guān)心下，在同事們的幫忙支持、密切配合下，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)工作精益求精，能夠較為順利地完成自我所承擔(dān)的各項(xiàng)工作，業(yè)務(wù)工作本事有了很大的提高，也有更好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)挫折?，F(xiàn)將這一段時(shí)間的住院藥房個(gè)人鑒定匯報(bào)如下:

一:工作方面:

在這一年里，自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同事交流，不斷理清工作思路，鑒定工作方法。一方面，我在實(shí)踐中掌握方法積累經(jīng)驗(yàn)，以工作任務(wù)為牽引，依托工作崗位提高，經(jīng)過(guò)觀察和實(shí)踐鍛煉完成任務(wù)。另一方面，不斷豐富知識(shí)掌握技巧，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫忙下，不斷提高，更好的完成工作，對(duì)工作精益求精，不斷完善?！皼](méi)有，僅有更好?！睂?duì)工作有更深入的了解和掌握。

二:思想方面

一年來(lái)，我始終嚴(yán)于律己，始終樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。并用這些指導(dǎo)自我的的學(xué)習(xí)，工作和生活實(shí)踐。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，為加快社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)認(rèn)真做好本職工作。工作進(jìn)取主動(dòng)，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責(zé)，在平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻(xiàn)。

三:生活方面

在住院藥房的二年多，我和同事們建立的深厚的友誼和感情，就像一個(gè)大家庭一樣。在工作中，我們遇到了難題，大家就一齊商量討論，交流改善。工作之余，還一齊參加體育活動(dòng)，不僅僅鍛煉了身體，也很好的促進(jìn)的感情。更重要的是為以后的努力工作打好了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

自我鑒定藥劑科37月1日-31日，我在西門藥店中醫(yī)館進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)踐鍛煉。雖然僅有短短一個(gè)月，可是對(duì)藥理知識(shí)、為人處事和經(jīng)營(yíng)管理等方面的認(rèn)識(shí)都有了必須的提高。

藥理知識(shí)有所豐富。中藥是我們國(guó)家特有且博大精深的一門學(xué)問(wèn)。對(duì)我們這一代來(lái)說(shuō)，接觸中藥的機(jī)會(huì)是比較少的，即使在自我生病的時(shí)候也是西藥主治，所以，對(duì)中藥進(jìn)行基本的藥理知識(shí)學(xué)習(xí)和藥物實(shí)體認(rèn)識(shí)是十分必要的。從生活上而言，平常的小痛小病能夠自行處理，并且中藥的藥性比較溫和，沒(méi)有西藥那么大的副作用;從思想上而言，有助于中藥這項(xiàng)國(guó)粹的繼承和發(fā)揚(yáng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我已經(jīng)能分辨一些常用的藥物，如黨參、生曬參(西洋參)、麥冬、蒼術(shù)等，并對(duì)其藥性和作用有必須的認(rèn)識(shí);能看懂一部分藥方，對(duì)一些需要先煎、后下、灌紗布袋的藥物都能確定;對(duì)于藥物的包裹也有必須的技術(shù)熟練度。

為人處事有所成熟。中醫(yī)館是一個(gè)向外開(kāi)放的窗口，所以在做好撮藥這項(xiàng)工作的同時(shí)還要和顧客、坐堂專家和同事進(jìn)行必須的交流。對(duì)中醫(yī)館而言，顧客群比較大，可是年齡特征比較明顯，大部分是老年人。老年人由于生理上處于衰退期，所以必須對(duì)他們多一份耐心、多一點(diǎn)關(guān)心、多一些愛(ài)心。另外，也要區(qū)別對(duì)待患有某些異常病癥的病人，如精神上的疾病，這并不是說(shuō)對(duì)他們抱有歧視的心理，但由于其所患病癥的特殊性，往往伴隨出現(xiàn)一些突發(fā)性事件，我們需要對(duì)其多加關(guān)注。突發(fā)事件其實(shí)十分能鍛煉一個(gè)人的隨機(jī)應(yīng)變本事，可是必須把握原則。拿藥店來(lái)說(shuō)，就必須堅(jiān)持顧客第一的原則。比如由于工作人員的估計(jì)錯(cuò)誤，一位患者拿不到代煎的中藥，并且此時(shí)正好碰到藥店停水，這位患者十分憤怒，一向指責(zé)藥店不信守諾言，那么此時(shí)，我們能夠斷定職責(zé)方是我們，需要彌補(bǔ)顧客的時(shí)間和精力，所以我們提出了藥煎好后送貨上門的對(duì)策，并且得到了患者的認(rèn)同。

管理經(jīng)驗(yàn)有所積累。在經(jīng)營(yíng)管理方面，西門藥店給我的感覺(jué)是嚴(yán)格要求、顧客第一。作為一家藥店，嚴(yán)格的要求是必須的，因?yàn)榻?jīng)營(yíng)的是藥材，關(guān)系病人的健康，甚至生命，所以不能有絲毫差錯(cuò)。進(jìn)貨，有專門的正規(guī)渠道(蕭山醫(yī)藥公司);驗(yàn)貨，由資深的老藥師帶領(lǐng)倉(cāng)庫(kù)部門人員對(duì)每一袋進(jìn)店的藥品進(jìn)行形、味、色的嚴(yán)格審核;出貨，由一套電腦系統(tǒng)控制，每次出貨都需要登記，并在每個(gè)星期一進(jìn)行盤倉(cāng)。在撮藥時(shí)，經(jīng)理嚴(yán)格要求營(yíng)業(yè)員間不得相互嬉笑，以免因分心而造成藥物種類或劑量的差錯(cuò)。作為一家店，顧客的要求和利益應(yīng)是第一位的，在工作和解決問(wèn)題上都必須牢記這一點(diǎn)。比如，一次幾位黃巖來(lái)的患者到藥店抓藥，撮完藥，一位患者發(fā)現(xiàn)自我的藥撮多了十付，于是，硬要退，一向堅(jiān)持自我只要抓十付。但當(dāng)時(shí)，店里刷醫(yī)保和收銀臺(tái)的工作人員發(fā)現(xiàn)該患者藥量比較多、數(shù)額比較大，都異常跟她確認(rèn)過(guò)。顧客一向堅(jiān)持是店員的失誤，堅(jiān)持要退，最終經(jīng)過(guò)調(diào)解，還是給她們退了，讓她們滿意的回去。由此，我得到啟示：有時(shí)候，一點(diǎn)小利是不足掛齒的，像西門藥店這樣名聲響亮的百年老店，信譽(yù)和形象才是最重要的。

可是，在實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得藥店人員分工不是很明確。刷醫(yī)保和收銀的人員是不固定的，撮藥的工作人員會(huì)被輪流安排操作，異常是刷醫(yī)保的人員，很多時(shí)候是誰(shuí)有空就去。所以，我提議各班次應(yīng)當(dāng)明確人員分工，落實(shí)職責(zé)，將刷醫(yī)保和收銀的人員固定下來(lái)。這樣能夠避免因人員流動(dòng)頻繁，交接-班時(shí)交代不清楚而發(fā)生錯(cuò)誤;避免代刷醫(yī)保而產(chǎn)生的職責(zé)不清現(xiàn)象;減少員工經(jīng)常需要幫忙加班刷醫(yī)保的現(xiàn)象?？墒侵兴帋煹膶I(yè)認(rèn)證還是要同步進(jìn)行，因?yàn)榧词故撬⑨t(yī)保和收銀工作也需要必須的藥理知識(shí)。

在西門藥店實(shí)習(xí)的一個(gè)月，讓我看到了萬(wàn)豐“大氣經(jīng)營(yíng)，精細(xì)管理，開(kāi)放合作，誠(chéng)信發(fā)展”的現(xiàn)代化科學(xué)管理理念，讓我相信，萬(wàn)豐是我們社會(huì)新人鍛煉本事的良好途徑、踏入社會(huì)的堅(jiān)實(shí)橋梁、自我發(fā)展的平臺(tái)。

自我鑒定藥劑科420__年工作中我們將以創(chuàng)立二級(jí)甲等醫(yī)院為契機(jī)，健全完善相關(guān)制度，結(jié)合實(shí)際踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展工作，以下是藥劑科20__年度工作計(jì)劃:

一、加強(qiáng)藥品質(zhì)量管理、確保有效供應(yīng)

加強(qiáng)藥品的購(gòu)進(jìn)驗(yàn)收，庫(kù)養(yǎng)護(hù)等環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理。嚴(yán)格執(zhí)行藥品采購(gòu)制度做到計(jì)劃及時(shí)準(zhǔn)確，按需供應(yīng)，確保臨床用藥需求，保證合理庫(kù)存。對(duì)藥品庫(kù)進(jìn)行全面盤點(diǎn)。

二、加強(qiáng)醫(yī)療安全管理

重新對(duì)藥局藥品架進(jìn)行區(qū)域劃分，進(jìn)行科室成員分片管理，職責(zé)到人頭。做到成員職責(zé)心增強(qiáng)，安全意識(shí)加強(qiáng)，認(rèn)真調(diào)劑，定期自查，杜絕差錯(cuò)事故。

三、加強(qiáng)科室環(huán)境建設(shè)

持續(xù)執(zhí)行衛(wèi)生制度，保證調(diào)劑室、休息室、小藥庫(kù)的環(huán)境衛(wèi)生

四、完成二甲后續(xù)工作

繼續(xù)進(jìn)行二甲創(chuàng)立后續(xù)的相關(guān)整理工作，爭(zhēng)取在負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)少扣分，重點(diǎn)工作主要為1、查找抗生素病志，健全抗菌藥物相關(guān)要求資料，2、開(kāi)展門診中藥局重點(diǎn)工作，完善中醫(yī)科醫(yī)生工作平臺(tái)。

五、做好抗菌藥物處方點(diǎn)評(píng)工作

建立抗菌藥物處方點(diǎn)評(píng)小組，按照《抗生素臨床應(yīng)用指導(dǎo)原則》等相關(guān)規(guī)定，完善抗菌藥物處方點(diǎn)評(píng)工作，到達(dá)點(diǎn)評(píng)處方的目的，并按藥事管理委員會(huì)對(duì)抗生素使用特殊規(guī)定，按照相關(guān)文件監(jiān)督管理抗生素的購(gòu)進(jìn)和臨床合理使用。

六|、申請(qǐng)籌建開(kāi)展臨床藥學(xué)工作

根據(jù)藥劑科現(xiàn)有人員及科室配置情景，申請(qǐng)開(kāi)展臨床藥學(xué)相關(guān)工作，選用

貼合相關(guān)要求、職責(zé)心進(jìn)取心強(qiáng)的藥師進(jìn)修學(xué)習(xí)，取得相應(yīng)資質(zhì)。力爭(zhēng)一年后將臨床藥學(xué)的各項(xiàng)工作步入正軌，填補(bǔ)目前此項(xiàng)工作的空白。

七、協(xié)同臨床科室做好藥事管理工作

1、定期召開(kāi)《藥事委員會(huì)》，并做好相關(guān)記錄，審核醫(yī)院用藥目錄，解決效期藥品問(wèn)題，做好臨床科室的藥事管理工作，做好科室及個(gè)人抗生素使用數(shù)量排序及藥品使用量公示。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)毒麻藥品的管理工作，根據(jù)安全管理要求，對(duì)現(xiàn)有模式進(jìn)行調(diào)整

3、加強(qiáng)效期藥品管理工作，制作臨床急救及常備藥品效期回訪工作表，嚴(yán)防差錯(cuò)事故出現(xiàn)。

4、進(jìn)取收集藥品不良反應(yīng)，加強(qiáng)藥品不良反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)上報(bào)工作，完成藥監(jiān)部門下發(fā)的工作任務(wù)。

八、完善抗菌藥物監(jiān)測(cè)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目

根據(jù)抗菌藥物臨床應(yīng)用督導(dǎo)檢查評(píng)分細(xì)則要求，有望醫(yī)院完善抗菌藥物信息化建設(shè)體系包括電子化抗菌藥物處方點(diǎn)評(píng)，住院患者抗菌藥物使用強(qiáng)度統(tǒng)計(jì)，一類切口手術(shù)抗菌藥物相關(guān)使用率統(tǒng)計(jì)等。令抗菌藥物的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)更加簡(jiǎn)潔化、準(zhǔn)確化，到達(dá)檢查部門的要求。

自我鑒定藥劑科5201_年度全院工作已盡尾聲，藥房工作也不例外，作為藥房管理人員，對(duì)于藥房的工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，流程性的工作也更加細(xì)致與及時(shí)。同時(shí)隨著玉門市藥監(jiān)局與市衛(wèi)生局質(zhì)量互查工作的開(kāi)展及督導(dǎo)，我院藥房的系統(tǒng)化工作也已完善并擁有了屬于自我的模式與體系。在這一年中，藥房認(rèn)真貫徹執(zhí)行藥政管理的有關(guān)法律法規(guī)，在上級(jí)部門和院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)職能部門和科室的大力支持下，緊緊圍繞衛(wèi)生院的工作重點(diǎn)和要求，體員工以團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)的精神狀態(tài)，順利完成了各項(xiàng)工作任務(wù)和目標(biāo)。限將20__年度衛(wèi)生院藥房工作鑒定如下：

一、完善工作流程，提高工作效率，方便病人。門診藥房是藥劑科直接應(yīng)對(duì)病人的重要窗口，如何方便病人、如何提高工作效率，是藥房工作的重點(diǎn)。1、我藥房的藥劑人員固定為三人，但隨著日門診量的增加，藥劑人員配備也逐漸緊張，工作也隨機(jī)加大，為了完善藥房工作，提高工作效率，也為了方便病人，在滿足其要求的前提下，首先做好與病人的溝通，告知其耐心等待，藥?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽迸浜轄?a href='//xuexila.com/yangsheng/fangji/' target='_blank'>方劑盡快調(diào)配;其次在門診飽和的情景下，與病人進(jìn)行商議，留取病人的聯(lián)系方式，告知病人我們將盡快調(diào)配處方并電話通知取藥，以免增加其在醫(yī)院內(nèi)等候時(shí)間。2、經(jīng)過(guò)完善工作流程、機(jī)動(dòng)配備人員、與病人溝通等一系列措施，保障了藥房工作的正常運(yùn)作，提高工作效率，有效改變了取藥排隊(duì)、取藥難等現(xiàn)象，為病人供給方便。也充分體現(xiàn)了全體人員的進(jìn)取性，齊心協(xié)力，克服困難。3、做好每周提藥、每月藥品檢查工作。把每一項(xiàng)工作做實(shí)做細(xì)，為下一步的工作開(kāi)展打好基礎(chǔ)。每一天當(dāng)班人員進(jìn)行藥品整理和收支核算。為保證信息系統(tǒng)藥品運(yùn)行數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，隨時(shí)核對(duì)計(jì)算機(jī)。嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程和處方制度，年度檢查工作進(jìn)行順利，庫(kù)存藥品做到電腦數(shù)與賬本相符，賬物相符，無(wú)差錯(cuò)事故發(fā)生。且檢查藥品做到了心里有數(shù)、擺放合理、整齊。

二、做好藥品管理。藥品入庫(kù)后，認(rèn)真做好進(jìn)藥的查對(duì)和驗(yàn)收，藥品的效期管理和藥品的日常養(yǎng)護(hù)。在工作中根據(jù)季節(jié)的變化和門診的用藥情景及時(shí)調(diào)整進(jìn)藥計(jì)劃少量多次進(jìn)藥，做到藥品常用常新，同時(shí)還能節(jié)省很多的進(jìn)藥資金。

三、做好財(cái)務(wù)對(duì)賬工作。1、根據(jù)醫(yī)院的統(tǒng)一管理及要求，于每一天進(jìn)行結(jié)賬并及時(shí)上交金額及財(cái)務(wù)報(bào)表。特殊情景理解財(cái)務(wù)室的統(tǒng)一安排及時(shí)結(jié)賬并上交金額及財(cái)務(wù)報(bào)表。盤庫(kù)結(jié)束后及時(shí)匯總相關(guān)信息送交財(cái)務(wù)，做到藥房帳物相符，本年度財(cái)務(wù)工作基本做到了結(jié)賬及時(shí)、準(zhǔn)確。2、20__年我院開(kāi)展醫(yī)保刷卡實(shí)時(shí)結(jié)算工作，截止20__年12月1日，共計(jì)進(jìn)行門診刷卡結(jié)算交易肆千多人次，數(shù)據(jù)上傳做到了及時(shí)、準(zhǔn)確，登記詳細(xì)、及時(shí)。上報(bào)及結(jié)算、對(duì)賬工作及時(shí)、準(zhǔn)確，未出現(xiàn)異常。

四、規(guī)范抗菌藥物管理。嚴(yán)格處方管理，按照藥劑人員處方調(diào)配操作規(guī)程調(diào)配處方，嚴(yán)格比對(duì)。每日與醫(yī)生進(jìn)行處方檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)更正。加強(qiáng)抗生素藥物的合理使用的管理，每季度開(kāi)展例會(huì)，檢查處方用藥情景，作來(lái)源方點(diǎn)評(píng)工作，每月做好抗菌藥物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，了解抗菌藥物的使用情景。

篇（6）

財(cái)務(wù)管理專業(yè)是我國(guó)管理學(xué)科中一個(gè)新興的、具有廣闊發(fā)展前景的專業(yè)。1998年，為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)決策人才的需要，教育部決定設(shè)立財(cái)務(wù)管理專業(yè)。盡管財(cái)務(wù)管理學(xué)科正式成為本科專業(yè)時(shí)間還比較短，但財(cái)務(wù)管理學(xué)已經(jīng)是當(dāng)今工商管理大學(xué)科體系中最具活力的一門管理學(xué)科。

雖然近年來(lái)高等院校對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)賦予了足夠的重視，進(jìn)行了積極的推進(jìn)，但是由于財(cái)務(wù)工作的敏感性，高等院校的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)很難深入到企業(yè)。由此造成了真實(shí)環(huán)境下的仿真或全真實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺失，不利于培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力。當(dāng)前財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生普遍不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需要，不僅僅就業(yè)難，而且在就業(yè)后個(gè)人職業(yè)能力的提升受到限制。因而，構(gòu)建綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)改變高等院校當(dāng)前的培養(yǎng)模式可能是解決這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。

一、國(guó)內(nèi)外研究狀況述評(píng)

在全球經(jīng)濟(jì)國(guó)際化背景下，為了促進(jìn)高等院校財(cái)務(wù)管理教育符合國(guó)際化以及社會(huì)需求，國(guó)內(nèi)外高校財(cái)務(wù)管理的教學(xué)體系從方方面面發(fā)生根本性變革。最典型的改革路徑體現(xiàn)在：

1.教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變

美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)于1989年成立了會(huì)計(jì)教育改革委員會(huì)（AECC），AECC第一號(hào)公報(bào)指出：學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的目的不在于訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時(shí)即成為一個(gè)專業(yè)人員，而在于培養(yǎng)他們未來(lái)成為一個(gè)專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)。Elliott（1991）認(rèn)為高等教育的功能是培養(yǎng)知識(shí)工人，財(cái)會(huì)教育者必須教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)而不是學(xué)習(xí)什么。與國(guó)外明確的教育目標(biāo)定位不同，我國(guó)本科財(cái)務(wù)管理教育目標(biāo)應(yīng)如何定位仍未解決，尚處于財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的

“專才”與“通才”之爭(zhēng)的階段。閻達(dá)五（1998）等教授認(rèn)為財(cái)會(huì)教育目標(biāo)應(yīng)定位于為實(shí)際工作部門培養(yǎng)從事具體工作的專門人才。李心合（1998）等主張以通才教育作為人才培養(yǎng)目標(biāo)。劉永澤、孫光國(guó)（2004）主張根據(jù)學(xué)生關(guān)于是畢業(yè)工作還是讀研究生的不同選擇和具體實(shí)際情況，分類培養(yǎng)。但是這一分類需要所有學(xué)生都有明確的自身發(fā)展定位，這在當(dāng)前肯定是不現(xiàn)實(shí)的。

2.教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。

Bloom和Debessay（1984）認(rèn)為財(cái)務(wù)管理教育方法應(yīng)當(dāng)從程序性和技術(shù)性的教學(xué)方法向概念性和問(wèn)題式方法轉(zhuǎn)變。Abrecht和Sack（2000）強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)教育應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何尋找答案及如何學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)高水準(zhǔn)、寬口徑的課程，而非深入的專業(yè)教育。Richard（2009）發(fā)現(xiàn)在財(cái)會(huì)教學(xué)中使用團(tuán)隊(duì)模型，學(xué)生不僅增長(zhǎng)了財(cái)務(wù)工作中必需的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作技巧，也為處理非常規(guī)財(cái)會(huì)問(wèn)題提供了準(zhǔn)備。與國(guó)外強(qiáng)調(diào)過(guò)程教育、以學(xué)生為核心不同，我國(guó)的本科財(cái)會(huì)教育仍然強(qiáng)調(diào)結(jié)果、以教師為中心。眾多學(xué)校和學(xué)者開(kāi)始探討實(shí)踐基地、模擬公司等教學(xué)方式。但是，實(shí)踐教學(xué)尚處于摸索階段，沒(méi)有成功的模式可以借鑒。

3.課程設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變

Patten和Williams（1990）建議財(cái)會(huì)教育必須以多學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)。McInnis（2002）指出大學(xué)中課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)教育，課程應(yīng)當(dāng)成為讓學(xué)生把所掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)并促使其學(xué)而致用的調(diào)合劑。Brewer（2000）提出了將管理會(huì)計(jì)課程一體化的新框架。Brigham Young大學(xué)將跨越許多財(cái)會(huì)職能的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)（如財(cái)務(wù)、稅務(wù)、信息系統(tǒng)和管理會(huì)計(jì)）。與國(guó)外財(cái)務(wù)課程進(jìn)行了系統(tǒng)整合不同，我國(guó)對(duì)于財(cái)務(wù)課程體系的設(shè)計(jì)仍處于探討階段，沒(méi)有實(shí)際推進(jìn)。牛彥秀（2002）探討了管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理內(nèi)容交叉問(wèn)題，分析了合并后的成本管理與財(cái)務(wù)管理的重點(diǎn)與區(qū)別。孟焰、李玲（2007）調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國(guó)本科財(cái)會(huì)專業(yè)課內(nèi)容重復(fù)較多、專業(yè)課與基礎(chǔ)課比重失調(diào)、課程設(shè)置存在一些遺漏等方面的問(wèn)題。

遼寧省作為東北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)頭省份，其高等教育在全國(guó)也處于較高水平。但是，在全省40所高等院校中，當(dāng)前財(cái)務(wù)管理本科教育同樣存在教育目標(biāo)不明確、教學(xué)方法僵硬固化、課程體系分散等問(wèn)題。因此，下文基于財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的需求脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)，以大連某高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)為研究對(duì)象，研究構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的必要性、體系組成及實(shí)踐操作。

二、大連某高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀

該校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的前身是財(cái)務(wù)金融，財(cái)務(wù)管理專業(yè)于自1998年正式成立。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，財(cái)務(wù)管理專業(yè)師資力量不斷充實(shí)，培養(yǎng)體系日益完善，學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線一直在全校處于較高水平，招生規(guī)模比較穩(wěn)定，就業(yè)去向比較好，就業(yè)率比較高。在近十年的時(shí)間內(nèi)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生在社會(huì)各個(gè)階層崗位上已經(jīng)占據(jù)了舉足輕重的地位，擴(kuò)大了學(xué)校在不同行業(yè)的影響力。

1.師資力量不斷完善

在學(xué)校和學(xué)院的統(tǒng)一安排下，財(cái)務(wù)管理專業(yè)逐步形成知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、梯隊(duì)明顯，熟練掌握現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)，具有發(fā)展?jié)摿Φ呢?cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍。財(cái)務(wù)管理專業(yè)師資職稱結(jié)構(gòu)比例為，教授30%、副教授30%、講師40%。財(cái)務(wù)管理專業(yè)師資學(xué)位結(jié)構(gòu)的比例為，博士70%、碩士20%、學(xué)士10%。

2.課程建設(shè)不斷提升

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教師積極參與學(xué)校的精品課程建設(shè)，推出了較有影響力的精品課程?！敦?cái)務(wù)管理》課程被評(píng)定為學(xué)校精品課程；2009年被評(píng)定為省級(jí)精品課程，2010年被評(píng)估為國(guó)家雙語(yǔ)示范課程?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》課程正處于學(xué)校精品課程建設(shè)過(guò)程之中，預(yù)期將會(huì)有較好的效果。

3.學(xué)生就業(yè)滿意度較高

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)去向主要集中在：交通部門、海事局銀行、證券公司等。以上單位在社會(huì)中具有較好形象和較高的社會(huì)地位，給財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生帶來(lái)一個(gè)較高的發(fā)展平臺(tái)。從財(cái)務(wù)管理專業(yè)開(kāi)設(shè)以來(lái)，學(xué)生初次就業(yè)率一直是維持在97%以上。兩年內(nèi)的就業(yè)率達(dá)到100%。

三、財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的必要性

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，企業(yè)更注重效率和成本。企業(yè)需要的不再是滿腹經(jīng)綸的書(shū)生，二是理論與實(shí)踐密切結(jié)合的高級(jí)“技術(shù)”工人。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，更需要在學(xué)校期間就有所操練，熟悉基本的業(yè)務(wù)流程，掌握財(cái)務(wù)管理專業(yè)的核心技術(shù)。

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向呼吁實(shí)踐課程破土而出

財(cái)務(wù)管理專業(yè)根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展對(duì)公司財(cái)務(wù)和金融專業(yè)人才需求的專門化要求，同時(shí)面向公司理財(cái)和金融兩個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)專業(yè)人才。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向決定了課程體系設(shè)置的特點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和操作能力。因此，國(guó)內(nèi)眾多的高校都開(kāi)始尋找適應(yīng)社會(huì)需要的培養(yǎng)模式。

2.綜合實(shí)驗(yàn)室已成為各高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的必要組成部分

在財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)立之初，就已經(jīng)有高校未雨綢繆，籌建了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。事實(shí)上，這些高校的畢業(yè)生確實(shí)表現(xiàn)出就業(yè)適應(yīng)能力強(qiáng)、上手快的特征，并且產(chǎn)生了連鎖反應(yīng)帶動(dòng)后期畢業(yè)生的就業(yè)。近幾年，在就業(yè)指揮棒的引導(dǎo)下，各高校更是想出各種辦法提高所培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)而言，最典型的做法就是建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，各個(gè)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室同雨后春筍，發(fā)展十分迅速。其他高校的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及為我們提供了借鑒的經(jīng)驗(yàn)，也傳遞出了一種信息高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已是刻不容緩。

3.國(guó)家示范課程建設(shè)需要實(shí)驗(yàn)基地的支撐

財(cái)務(wù)管理專業(yè)團(tuán)隊(duì)講授的《財(cái)務(wù)管理》課程，在2010年榮獲“國(guó)家雙語(yǔ)教學(xué)示范課程”。國(guó)家為這一項(xiàng)目投入資助資金10萬(wàn)元。為了財(cái)務(wù)管理專業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展，財(cái)務(wù)管理專業(yè)計(jì)劃將國(guó)家投入的資金部分用于支持財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，成立財(cái)務(wù)管理專業(yè)雙語(yǔ)示范課程試驗(yàn)基地，帶動(dòng)更多的老師參與到雙語(yǔ)教學(xué)課程，提升更多的雙語(yǔ)教學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。國(guó)家示范課程的后續(xù)建設(shè)需要試驗(yàn)基地的大力支持。

四、財(cái)務(wù)管理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校十分關(guān)注實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配備了專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室工作人員，有專門的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和設(shè)備。并且，針對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的需要采購(gòu)了基本的軟件，給財(cái)務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展提供了極大的幫助和支持。2011年財(cái)務(wù)管理專業(yè)全體教師對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的本科生培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了全面修訂，一致同意增加多個(gè)實(shí)踐課程教學(xué)。新的培養(yǎng)計(jì)劃更加注重實(shí)操性，同時(shí)也對(duì)實(shí)驗(yàn)室條件提出了更高的要求。但是，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件僅能滿足傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)需求，相對(duì)于新的培養(yǎng)模式，存在較多的不足之處。

1.課堂的實(shí)踐教學(xué)缺乏真實(shí)的實(shí)際訓(xùn)練內(nèi)容

當(dāng)前的實(shí)踐課程都是和理論課程合為同一門課程，老師在授課的時(shí)候，限于教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備的約束，實(shí)踐教學(xué)模式主要是以案例分析、專題討論為主的課堂形式，缺乏真實(shí)的實(shí)際訓(xùn)練內(nèi)容，或者只能進(jìn)行小規(guī)模的模擬訓(xùn)練。不能真正結(jié)合企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作模式，從企業(yè)人才需求角度展開(kāi)實(shí)訓(xùn)課程。

2.校外實(shí)訓(xùn)基地流于形式

從長(zhǎng)期運(yùn)作的結(jié)果看，校外實(shí)習(xí)基地的作用主要是提供認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，并不能真正給學(xué)生提供實(shí)習(xí)環(huán)境。財(cái)務(wù)信息事關(guān)一個(gè)企業(yè)發(fā)展的所有重大信息，因此，企業(yè)往往不會(huì)接受實(shí)習(xí)生從事真正的財(cái)務(wù)工作。我們的學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位，做得更多的工作是打字、復(fù)印、跑腿打雜，很難參與到企業(yè)的財(cái)務(wù)工作中。流于形式的校外企業(yè)實(shí)習(xí)帶來(lái)了惡性循環(huán)，學(xué)生覺(jué)得實(shí)習(xí)沒(méi)有意義，不愿意再去浪費(fèi)時(shí)間；企業(yè)覺(jué)得實(shí)習(xí)的學(xué)生沒(méi)有價(jià)值，反而是一種負(fù)擔(dān)，不愿意接受。實(shí)訓(xùn)基地喪失了最初賦予它的功能。

3.實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)地、設(shè)備不適合財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)的需求

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)課程，最基本的環(huán)節(jié)是手工做賬。初期實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)需要處理大量的憑證、賬冊(cè)、報(bào)表，學(xué)生需要進(jìn)行輪崗模擬實(shí)習(xí)。后期實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)又需要計(jì)算機(jī)作為工具，借助于一定的財(cái)務(wù)軟件。這些特點(diǎn)要求實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該比較寬松、桌椅能夠自由移動(dòng)擺放、桌椅和電腦等設(shè)備能夠自由組合和分離。

五、財(cái)務(wù)管理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建

綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)不是單純的模擬實(shí)驗(yàn)室來(lái)滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，而是具有融合多學(xué)科知識(shí)功能、滿足多層次培訓(xùn)需求和集生產(chǎn)科研為一體的綜合性基地。因此，財(cái)務(wù)管理專業(yè)綜合試訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)思路將是：課程實(shí)踐專業(yè)實(shí)踐綜合實(shí)踐。

1.建設(shè)原則

綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)承擔(dān)財(cái)務(wù)管理學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、教研開(kāi)發(fā)、實(shí)踐教學(xué)等多方位任務(wù)，主要面向財(cái)務(wù)管理專業(yè)、也可服務(wù)全院提供教學(xué)服務(wù)工作。其基本原則是根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室的軟環(huán)境，努力滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求、提供教師備課的場(chǎng)所、成為教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基地。

2.綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)成

財(cái)務(wù)管理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是以信息科學(xué)技術(shù)為手段，實(shí)現(xiàn)將會(huì)計(jì)理論與計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)審計(jì)、投資理財(cái)?shù)扔袡C(jī)地結(jié)合起來(lái)，由一個(gè)面向校內(nèi)學(xué)生開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)室，發(fā)展成為面向社會(huì)仿真模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)、網(wǎng)上在線訓(xùn)練、職業(yè)資格鑒定、職業(yè)技能證書(shū)考試的全新財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)基地。

財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)主要包括四部分內(nèi)容，從手工創(chuàng)建會(huì)計(jì)賬簿、進(jìn)行成本核算過(guò)渡到會(huì)計(jì)電算化；從基本的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)擴(kuò)展到審計(jì)、納稅、投資、外匯等多維度的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)；從財(cái)務(wù)管理工作簿與工作表及基本財(cái)務(wù)分析圖的開(kāi)始，到各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練和掌握，逐步過(guò)渡到進(jìn)行籌資、投資、并購(gòu)的財(cái)務(wù)決策分析的綜合實(shí)驗(yàn)，模擬更復(fù)雜的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)，使得模擬過(guò)程更逼真。根據(jù)最新的財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，未來(lái)的綜合實(shí)訓(xùn)主要有以下8門課程（見(jiàn)表1）。

表1 財(cái)務(wù)管理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)模塊

序號(hào) 實(shí)踐課程 針對(duì)理論課程 實(shí)現(xiàn)形式

1 企業(yè)投資綜合實(shí)訓(xùn) 財(cái)務(wù)管理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、證券投資學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理 電腦模擬

2 外匯交易綜合實(shí)訓(xùn) 金融學(xué)、外匯交易實(shí)務(wù) 電腦模擬

3 財(cái)務(wù)軟件綜合實(shí)訓(xùn) 財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、EXCEL在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用 電腦模擬

4 審計(jì)與納稅綜合實(shí)訓(xùn) 審計(jì)基礎(chǔ)與查賬實(shí)務(wù)、稅法、納稅實(shí)務(wù)與技巧、財(cái)務(wù)法律基礎(chǔ)與實(shí)務(wù) 手工+電腦模擬

5 個(gè)人理財(cái)實(shí)訓(xùn) 財(cái)務(wù)管理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理 電腦模擬

6 商務(wù)計(jì)劃書(shū)實(shí)訓(xùn) 管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理 電腦模擬

7 成本會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn) 成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì) 手工模擬

8 港航企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn) 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)告分析 手工模擬

實(shí)驗(yàn)室前期通過(guò)購(gòu)買外部資料、軟件的形式運(yùn)行，預(yù)期經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的運(yùn)行，實(shí)驗(yàn)教師逐步自主研究設(shè)計(jì)和完成某一系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，最后形成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)各單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)綜合實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)四個(gè)層次，組成系統(tǒng)性、漸進(jìn)性、綜合性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)體系。

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篇（7）

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）30-0246-02

職業(yè)教育是當(dāng)代提高勞動(dòng)者素質(zhì)、提升國(guó)家產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)工程。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展？，國(guó)家加大了對(duì)職業(yè)教育的支持力度？，使得職業(yè)教育取得了較快發(fā)展，伴隨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及勞動(dòng)力市場(chǎng)變化等一系列情況的出現(xiàn)使得職業(yè)教育存在的問(wèn)題日益凸顯。

一、高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)熟練掌握經(jīng)濟(jì)、管理、金融、法律、會(huì)計(jì)、理財(cái)?shù)确矫嬷R(shí)和理財(cái)技術(shù)，具有基本的理財(cái)觀念、扎實(shí)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)與技能功底，富有實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和較強(qiáng)適應(yīng)能力，綜合素質(zhì)過(guò)硬，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，能在工商企業(yè)、銀行等金融機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)管理、金融管理、資產(chǎn)評(píng)估工作的應(yīng)用型專門人才。結(jié)合財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)教學(xué)中存在以下問(wèn)題：

1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位偏差

掌握基本知識(shí)和基本技能是大多數(shù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，不注重相關(guān)專業(yè)能力的培養(yǎng)，單一的人才培養(yǎng)模式使學(xué)生缺乏業(yè)務(wù)處理能力、自學(xué)與更新知識(shí)能力、適應(yīng)職業(yè)崗位能力、人際交流應(yīng)變能力。許多畢業(yè)生也不具備現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理崗位工作人員應(yīng)該具備的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，工作還需要進(jìn)行就業(yè)前的再培訓(xùn)，學(xué)校教育滯后于當(dāng)前社會(huì)實(shí)際需求。

2.教學(xué)體系設(shè)置不合理

財(cái)務(wù)管理專業(yè)涉及多方知識(shí)，包括金融學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)等多方面知識(shí)。在我國(guó)，大部分高職院校在設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系時(shí)，沒(méi)有形成關(guān)于財(cái)務(wù)管理學(xué)科的獨(dú)立的、科學(xué)的、系統(tǒng)的課程體系，而是過(guò)于偏重于某一單一學(xué)科，如會(huì)計(jì)學(xué)或金融學(xué)；教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后，大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.學(xué)生實(shí)訓(xùn)條件不足

相對(duì)理工類學(xué)科的成熟實(shí)訓(xùn)條件，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的高職院校很少具備獨(dú)立實(shí)訓(xùn)教室。學(xué)生僅在課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)，在走入工作崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)以及工作很難適應(yīng)。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件的缺乏使學(xué)生的知識(shí)只能停留在理論學(xué)習(xí)上，缺乏生動(dòng)形象的專業(yè)崗位環(huán)境，專業(yè)能力的提升受到極大限制。

4.師資構(gòu)成不合理

高職學(xué)校設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)時(shí)間一般較短，專業(yè)教師缺乏，教師的構(gòu)成多數(shù)來(lái)源于原有相關(guān)專業(yè)教師，如會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)等，缺乏財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)。面對(duì)新形勢(shì)下知識(shí)結(jié)構(gòu)日新月異，很難滿足社會(huì)對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的真正需求。進(jìn)行理論教育的教師同時(shí)缺乏相關(guān)行業(yè)的專業(yè)知識(shí)，不能將最前沿、最有用的知識(shí)教授給學(xué)生。

二、高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革的措施

面對(duì)高職教育存在的以上問(wèn)題，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，真正做到以學(xué)生為中心，給學(xué)生提供有用的教育、有效的教學(xué)、就業(yè)的能力、就業(yè)的心態(tài)。在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)專業(yè)能力為本位”的原則指導(dǎo)下，加大教學(xué)改革力度。按照“理論必需、夠用為度，實(shí)踐為主”的原則，對(duì)課程體系及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、重組，使課程體系更加符合工學(xué)結(jié)合的要求。

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一個(gè)中心：能力培養(yǎng)。兩個(gè)課堂：學(xué)校、企業(yè)。三級(jí)實(shí)訓(xùn)：基本技能實(shí)訓(xùn)、專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、崗位綜合實(shí)訓(xùn)。四項(xiàng)技能：財(cái)務(wù)管理理論、計(jì)算機(jī)操作、ERP沙盤、財(cái)務(wù)分析的實(shí)踐教學(xué)模式。五大平臺(tái)：課程平臺(tái)、教師隊(duì)伍平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)、職業(yè)素質(zhì)拓展平臺(tái)、考核評(píng)價(jià)平臺(tái)。

1.根據(jù)市場(chǎng)需求，校企合作共同開(kāi)發(fā)和構(gòu)建專業(yè)課程體系

結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，對(duì)接行業(yè)、區(qū)域的基礎(chǔ)核心產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)，以企業(yè)就業(yè)崗位需求為依據(jù)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的合格人才。針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，根據(jù)企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位工作流程開(kāi)發(fā)出與理論課程高度融合的實(shí)踐教學(xué)體系，通過(guò)在教學(xué)中的推廣實(shí)施，效果良好。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置既要考慮學(xué)生的實(shí)際崗位技能需要，又要滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生考取職業(yè)技能相關(guān)證書(shū)，課程設(shè)置上確保實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家職業(yè)技能鑒定、職業(yè)崗位實(shí)際需求全面接軌。教學(xué)要著重體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有就業(yè)的能力。同時(shí)教育學(xué)生注重團(tuán)隊(duì)合作能力的養(yǎng)成，全面提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。

2.工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)模式

創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合模式，校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)與校外崗位實(shí)訓(xùn)兩個(gè)主體相結(jié)合。校內(nèi)通過(guò)選取經(jīng)濟(jì)生活中真實(shí)案例的分析、ERP沙盤模擬大賽、模擬教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中融資、投資、營(yíng)運(yùn)資金及收益分配的分析與決策；校外積極推行工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。校企合作形式改善了實(shí)踐教學(xué)的條件，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供了真實(shí)的環(huán)境，滿足了學(xué)生了解企業(yè)的基本業(yè)務(wù)，企業(yè)的行業(yè)規(guī)范，財(cái)務(wù)管理崗位職責(zé)；校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與充分利用有效地支持了實(shí)踐教學(xué)，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為學(xué)生發(fā)展核心能力提供了有力的支撐，也是學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)保有競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

3.多種教學(xué)手段和方法綜合運(yùn)用

靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)法、案例教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等多種教學(xué)方法。注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)別差異解決好因材施教問(wèn)題，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的個(gè)體化。允許學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與。布置學(xué)習(xí)案例，形成學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極準(zhǔn)備，包括上網(wǎng)搜集資料，查閱最新財(cái)務(wù)理論和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)，分析當(dāng)前財(cái)務(wù)科學(xué)最新成果，制作簡(jiǎn)潔、明了的教學(xué)流程與教學(xué)圖表，進(jìn)行周密、細(xì)致的備課等。每個(gè)工作任務(wù)的基本理論知識(shí)，都輔以仿真的業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)。整個(gè)教學(xué)以工學(xué)結(jié)合為基本，以仿真模擬、業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)為主導(dǎo)，構(gòu)建了理論教學(xué)、仿真實(shí)踐教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合。

4.培養(yǎng)高水平的專業(yè)帶頭人和高素質(zhì)的“雙師型”骨干教師

定期安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗或任職，把企業(yè)的任務(wù)、技術(shù)難題、服務(wù)及培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為教師的工作動(dòng)力，再把這個(gè)工作項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)，提高實(shí)踐教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)實(shí)踐能力與行業(yè)企業(yè)職業(yè)能力對(duì)接；并結(jié)合財(cái)務(wù)理課程和實(shí)踐要求，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，為學(xué)生講解相關(guān)學(xué)科，建設(shè)一支校企融合、專兼協(xié)作、動(dòng)態(tài)優(yōu)化的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，達(dá)到理論實(shí)踐的結(jié)合，激發(fā)師生對(duì)新知識(shí)、新理論、新技能的不斷探索。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年教師積極申報(bào)和承擔(dān)教科研項(xiàng)目，并加大對(duì)教師的繼續(xù)教育，重視學(xué)歷、職稱的提高與實(shí)踐本領(lǐng)和研發(fā)能力的培養(yǎng)，提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力。

5.加大網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、引進(jìn)或開(kāi)發(fā)仿真實(shí)踐教學(xué)軟件

財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程難度較大，課程中案例由于具有很強(qiáng)的實(shí)時(shí)性，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，配套資源的更新需要通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這大大增加了課程的信息量，也減少了在課堂上花在表格和圖形上準(zhǔn)備的時(shí)間（財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)有較多的表格），同時(shí)豐富的課程信息為那些想進(jìn)一步深入拓展學(xué)習(xí)的學(xué)生提供了便捷。將教學(xué)課件、大綱、視頻資料、教學(xué)案例、配套測(cè)試習(xí)題以及網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)完成網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，對(duì)于提高教學(xué)效果具有極大促進(jìn)的作用。仿真實(shí)踐教學(xué)既可以進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，又可以進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，具有易實(shí)踐、易教學(xué)、易資源、易評(píng)價(jià)、易教研、易管理等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)課程的立體化教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立處理業(yè)務(wù)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

6.建立過(guò)程考核與集中考核相結(jié)合的考核機(jī)制，理論與實(shí)踐并重。

注重素質(zhì)教育，突破傳統(tǒng)的理論考核和集中考核為主的考核方式，注重平時(shí)階段性學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)和實(shí)踐能力的考核，而不是將一次性考試作為課程學(xué)習(xí)考核的唯一手段。采用閉卷筆試、案例分析報(bào)告等多種方式相結(jié)合，學(xué)生成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、案例分析報(bào)告、期末成績(jī)?nèi)糠职幢壤龢?gòu)成。閉卷筆試已建立了試題庫(kù)，實(shí)行教考分離。通過(guò)理論講授與技能競(jìng)賽相結(jié)合，鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生三個(gè)層次的能力，即專業(yè)基本技能、社會(huì)適應(yīng)能力和專業(yè)發(fā)展能力。

高職院校通過(guò)與企業(yè)共同制訂財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合崗位需求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)合作開(kāi)發(fā)專業(yè)課程，共同分享教學(xué)資源，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。通過(guò)綜合性、系統(tǒng)性技能實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，提升職業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)能力，相信一定會(huì)培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需求、具備專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的財(cái)務(wù)管理人才。

參考文獻(xiàn)：

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篇（8）

實(shí)行開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)，已成為當(dāng)前我國(guó)高等教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。近幾年來(lái)，各大院校在經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)發(fā)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件采購(gòu)方面投入了大量的人力、物力和財(cái)力，但是收效甚微。很多院校都將軟件采購(gòu)作為經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)的捷徑，但是這些模擬類的軟件良莠不齊。很多模擬類軟件不能完整地體現(xiàn)課程在實(shí)踐環(huán)節(jié)中需要表述的真正內(nèi)涵，而且所假設(shè)的模擬環(huán)境離現(xiàn)實(shí)中生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境也相差甚遠(yuǎn)。

1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀及問(wèn)題

自2002年起，配合教育部本科質(zhì)量教學(xué)評(píng)估，各高校先后建設(shè)了各類實(shí)驗(yàn)室。經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室走過(guò)了從無(wú)到有的過(guò)程。大多數(shù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是以自身專業(yè)或具體的課程為依托，獨(dú)立建設(shè)，分散實(shí)施，在一定程度上滿足了院系的獨(dú)立教學(xué)。但是從深層剖析，不難發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：

1.1 效率問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以專業(yè)為依托，只針對(duì)某專業(yè)方向開(kāi)設(shè)了一至兩門與理論課程適配的實(shí)驗(yàn)課，大多數(shù)時(shí)間閑置，利用率不高，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。效率差的另一個(gè)原因來(lái)自于院系間的壁壘，過(guò)于強(qiáng)調(diào)資源的專屬性，由此形成一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)室孤島。

1.2 效益問(wèn)題

實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)，究竟在人才培養(yǎng)上發(fā)揮了什么樣的作用，人們無(wú)從考量和評(píng)估。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的初衷是與現(xiàn)有理論課程配套。而現(xiàn)有專業(yè)課程體系是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體化，而人才培養(yǎng)方案是否面向國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)實(shí)際用人需求，沒(méi)有做深度研究和論證，而片面強(qiáng)調(diào)實(shí)踐課與理論課適配，混淆了目的與手段之間的關(guān)系。

1.3 校企合作層次和深度問(wèn)題

對(duì)應(yīng)用型高職院校來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)該注意與企業(yè)密切合作。但在第一輪實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，校企合作形式呈現(xiàn)多樣化，可是合作深度不夠，合作模式還有待摸索。企業(yè)在學(xué)校的人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該發(fā)揮更大的作用。

2 對(duì)應(yīng)策略與總體規(guī)劃

2.1 對(duì)應(yīng)策略

如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)與就業(yè)的無(wú)縫連接，使之成為集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和社會(huì)服務(wù)為一體的實(shí)訓(xùn)中心，成為一個(gè)亟待研究的課題。

結(jié)合以上的分析，只有緊扣國(guó)家未來(lái)教育發(fā)展框架，抓住國(guó)家未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)和主流，在實(shí)踐教學(xué)及多個(gè)方面深入的進(jìn)行校企合作，建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，才是解決目前問(wèn)題的總體策略。

"產(chǎn)學(xué)研用"多方合作的方式，是實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的最好途徑，也是現(xiàn)階段的有效應(yīng)對(duì)策略。而如何發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，形成有機(jī)整體，將才人培養(yǎng)作為核心，建設(shè)有特色的高水平的院校，就是擺在面前最急需解決的問(wèn)題。要利用企業(yè)的豐富資源，校企聯(lián)手一同推動(dòng)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的突破。

2.2 總體規(guī)劃

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心與A公司共同創(chuàng)建，建成完善的實(shí)戰(zhàn)系統(tǒng)，打造出真正的操作平臺(tái)。這一平臺(tái)擁有全面的采購(gòu)系統(tǒng)、物流系統(tǒng)、營(yíng)銷管理、結(jié)算平臺(tái)、CRM管理、HR管理以及創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)制。它不同于實(shí)驗(yàn)層面的軟件系統(tǒng)，在這里，學(xué)生們身處真實(shí)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，不再停留在"學(xué)習(xí)"、"認(rèn)知"的層面上，而是能了解并掌握商務(wù)活動(dòng)的每一個(gè)過(guò)程和細(xì)節(jié)，身體力行的參與各項(xiàng)方案的決策與執(zhí)行。

通過(guò)在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心全真的環(huán)境中模擬演練，使學(xué)生熟悉電子商務(wù)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)及運(yùn)作方式，掌握組建公司、經(jīng)營(yíng)公司方法及能力，結(jié)合創(chuàng)新性的思維及實(shí)踐，體驗(yàn)真實(shí)的商業(yè)環(huán)境和公司管理，增強(qiáng)其參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和駕馭市場(chǎng)的應(yīng)變能力，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高開(kāi)業(yè)成功率和提升經(jīng)營(yíng)穩(wěn)定率。能夠讓學(xué)生們進(jìn)一步鍛煉，加強(qiáng)決策能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。在整個(gè)電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)決策與執(zhí)行過(guò)程中，使得學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作緊密結(jié)合，并產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心將具備技能競(jìng)賽實(shí)訓(xùn)的功能。建立適于各種技能競(jìng)賽 的基礎(chǔ)環(huán)境，根據(jù)每次競(jìng)賽內(nèi)容不同作相應(yīng)調(diào)整，通過(guò)在學(xué)生中開(kāi)展"實(shí)訓(xùn)技能競(jìng)賽"活動(dòng)，突出以技能為核心，提升學(xué)生專業(yè)技能，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及能力，全面提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)目標(biāo)，初步確定學(xué)院整體項(xiàng)目采取"總體規(guī)劃、分步實(shí)施"的方案部署，各個(gè)階段的建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)目標(biāo)如下表所示。

3 經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方案

在創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)中，相對(duì)于理論的傳授，實(shí)踐被認(rèn)為是更重要的培訓(xùn)環(huán)節(jié)。中國(guó)青年政治學(xué)院副教授劉帆認(rèn)為，有限的創(chuàng)業(yè)資源應(yīng)該配置給最有效的創(chuàng)業(yè)者，以起到良好的示范帶動(dòng)作用。"創(chuàng)業(yè)教育是科學(xué)，但最終需要回到應(yīng)用層面，因此要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。"

3.1 建設(shè)思路

緊扣國(guó)家未來(lái)教育發(fā)展框架，抓住國(guó)家未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)和主流。在實(shí)踐教學(xué)及多個(gè)方面深入的進(jìn)行校企合作，利用雙方的優(yōu)勢(shì)資源，從實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)、聯(lián)合培養(yǎng)管理信息化人才、開(kāi)發(fā)跨專業(yè)綜合實(shí)習(xí)平臺(tái)等多方面深度合作，打造特色課程、特色專業(yè)、特色實(shí)驗(yàn)中心，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升教師實(shí)踐能力和科研水平。借鑒北京工商大學(xué)、廣東商學(xué)院等國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心的專業(yè)拓展模式經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行錯(cuò)位發(fā)展，建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，即完善建設(shè)普適性、開(kāi)放式的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。全面支持上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科及行業(yè)發(fā)展與建設(shè)，在全國(guó)首創(chuàng)專業(yè)完善模式的特色，推動(dòng)信息技術(shù)與人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)結(jié)合，最終促進(jìn)人才與社會(huì)的平滑融合，更好地服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心將承擔(dān)全校學(xué)生的企業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、"普適性"專業(yè)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，同時(shí)作為教師的科研平臺(tái)和信息化認(rèn)證考試培訓(xùn)基地。

3.2 建設(shè)目標(biāo)

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)和改革力度，提高實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)質(zhì)量和使用效率，開(kāi)展校企合作、校際合作，擴(kuò)大服務(wù)范圍，建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)為一體的開(kāi)放式、共享型、現(xiàn)代化的校企共建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心，真正實(shí)現(xiàn)軟件共享、平臺(tái)通用、多功能覆蓋、教學(xué)做一體，達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，對(duì)外進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的目標(biāo)。

經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)目標(biāo)是建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)仿真環(huán)境下企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬和崗位技能訓(xùn)練平臺(tái)。以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)對(duì)各專業(yè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，以企業(yè)運(yùn)營(yíng)模擬為主線，建立虛擬商務(wù)環(huán)境、政務(wù)環(huán)境和公共服務(wù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)仿真經(jīng)營(yíng)和業(yè)務(wù)運(yùn)作的跨專業(yè)校內(nèi)綜合實(shí)習(xí)。

3.2.1 構(gòu)建院級(jí)實(shí)驗(yàn)中心分級(jí)實(shí)驗(yàn)課程體系

學(xué)生從入校開(kāi)始，在三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)不同階段的實(shí)驗(yàn)課程，掌握相關(guān)的應(yīng)用技能，適應(yīng)未來(lái)的就業(yè)崗位。

3.2.2 建設(shè)專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍

實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)有利于將"校企合作"推向深入。有利于了解最新行業(yè)信息，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，探討研究更加貼合真實(shí)工作過(guò)程的項(xiàng)目任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)"所學(xué)及所用"。

（1）校企師資共享

一方面，學(xué)院經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為企業(yè)客戶授課，提升企業(yè)各級(jí)人員的管理理念及應(yīng)用水平；另一方面，請(qǐng)企業(yè)選派具有不低于5年第一線業(yè)務(wù)實(shí)踐經(jīng)歷的相關(guān)業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任學(xué)院操作性強(qiáng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的指導(dǎo)老師及職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師。

（2）雙師型隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)院青年教師參與重點(diǎn)行業(yè)的企業(yè)信息化項(xiàng)目實(shí)施，使學(xué)院青年教師有更多的機(jī)會(huì)參與業(yè)務(wù)實(shí)踐，獲得企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為學(xué)院服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、成為合作企業(yè)深度合作伙伴創(chuàng)造條件。

3.2.3 校企合作開(kāi)展項(xiàng)目研究，提升教師科研能力和學(xué)院科研水平

校企合作開(kāi)展項(xiàng)目研究

教學(xué)項(xiàng)目：包括面向某個(gè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程聯(lián)合開(kāi)發(fā)、面向某個(gè)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)；全

校通識(shí)課系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

企業(yè)信息化項(xiàng)目：聯(lián)合進(jìn)行行業(yè)信息化案例研究，企業(yè)信息化案例分析

跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)施項(xiàng)目：聯(lián)合進(jìn)行項(xiàng)目分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、成果推廣。

校企合作項(xiàng)目研究的成果包括：

校企聯(lián)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

校企合作開(kāi)發(fā)特色精品課程和慕課、系列實(shí)訓(xùn)教材

形成行業(yè)信息化解決方案庫(kù)

成果可以精品課、論文、教材等多種形式體現(xiàn)出來(lái)。

3.2.4 廣泛開(kāi)展企業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等，服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

利用完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新管理信息化平臺(tái)，開(kāi)展多種形式的企業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等，面向上海的企業(yè)進(jìn)行信息化培訓(xùn)和服務(wù)。

3.2.5 搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全員、全時(shí)學(xué)習(xí)

對(duì)教師

學(xué)：可以在自主學(xué)習(xí)平臺(tái)上獲取自己所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

用：可以借助這個(gè)平臺(tái)快速形成學(xué)習(xí)課件，供學(xué)生學(xué)習(xí)，為課程開(kāi)發(fā)積累素材；

管理：可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行管理。

對(duì)學(xué)生

借助該平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)與因材施教。

優(yōu)化創(chuàng)業(yè)能力提升模式

進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的實(shí)效性，探索推行"素質(zhì)測(cè)評(píng)、理論培訓(xùn)、模擬運(yùn)作、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)"的創(chuàng)業(yè)能力提升模式。進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)，鼓勵(lì)發(fā)展一批項(xiàng)目較為成熟的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，為創(chuàng)業(yè)者提供實(shí)戰(zhàn)的平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)。

3.2.6 建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)研發(fā)基地

校企共建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心建成后可充分滿足經(jīng)濟(jì)與管理系各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，其實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、設(shè)備使用和實(shí)訓(xùn)考核等均能進(jìn)行獨(dú)立訓(xùn)練，并可根據(jù)不同的專業(yè)偏向選擇不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，多功能、多組合的對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行應(yīng)用。

實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在一個(gè)真實(shí)商業(yè)運(yùn)營(yíng)的在線網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)中，學(xué)生以組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的方式真實(shí)參與在線購(gòu)物商城的運(yùn)營(yíng)，承擔(dān)企業(yè)在平臺(tái)中所設(shè)定的一系列職能和完成所承擔(dān)的業(yè)務(wù)流程。通過(guò)這種直接融入企業(yè)運(yùn)營(yíng)的、真實(shí)的實(shí)踐操作，以Learning By Doing（在實(shí)踐中學(xué)習(xí)）的教學(xué)方式，使學(xué)生了解和掌握特定崗位的技能和理論要求，提高就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

3.2.7 建設(shè)學(xué)生實(shí)習(xí)、擇業(yè)就業(yè)綜合訓(xùn)練平臺(tái)

學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中心親身感受到真實(shí)商貿(mào)企業(yè)運(yùn)作的情景，增加感性認(rèn)識(shí)，并能夠現(xiàn)場(chǎng)模擬操練。能有效提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，激發(fā)學(xué)生的工作激情、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生按照實(shí)訓(xùn)課程要求，完成指定課程即可達(dá)到基礎(chǔ)在職人員的水平，并有了一定的操作經(jīng)驗(yàn)，可以有效解決就業(yè)難的問(wèn)題。

4 建設(shè)方案評(píng)估

經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，對(duì)于院校、教師、學(xué)生、企業(yè)多方都具有巨大的價(jià)值，從總體來(lái)說(shuō)，站在院校的角度，可以概括為三大基地，分別簡(jiǎn)述如下：

4.1 校內(nèi)實(shí)習(xí)基地

經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，是適用于院校各專業(yè)的專業(yè)實(shí)習(xí)，和跨專業(yè)的綜合實(shí)習(xí)的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，可以承接企業(yè)項(xiàng)目，在實(shí)習(xí)基地中完成。同時(shí)，在此基地中，可以以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的方式讓學(xué)生在此基地中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)。

4.1.1 創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū)

本區(qū)域主要用于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人員實(shí)訓(xùn)。

包括：電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū)，創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)模塊，創(chuàng)業(yè)學(xué)堂模塊，創(chuàng)業(yè)能力塑造模塊，創(chuàng)業(yè)

計(jì)劃書(shū)模塊，創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)模塊和創(chuàng)業(yè)者魅力展示平臺(tái)。

4.1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐區(qū)

該區(qū)域是學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。主要實(shí)現(xiàn)的是搭建一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)交易的平臺(tái)，讓學(xué)生可以在該區(qū)域中實(shí)現(xiàn)貨物與貨幣的轉(zhuǎn)換，通過(guò)供求關(guān)系的發(fā)生讓學(xué)生了解并親身體驗(yàn)實(shí)際交易過(guò)程，鍛煉學(xué)生的營(yíng)銷能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。

4.2 人才基地

企業(yè)信息化的快速發(fā)展，引發(fā)了對(duì)各級(jí)各類人才的強(qiáng)勢(shì)需求。從企業(yè)信息化的不同企業(yè)角色劃分，我們把企業(yè)分為IT企業(yè)、傳統(tǒng)企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)。IT企業(yè)需要的人才包括研發(fā)人員、營(yíng)銷人員、市場(chǎng)人員、實(shí)施和服務(wù)人員；傳統(tǒng)企業(yè)需要的是財(cái)務(wù)及業(yè)務(wù)部門大批的應(yīng)用人員和各級(jí)管理人員。政府機(jī)關(guān)需要大量的全面理解信息技術(shù)的審計(jì)、稅務(wù)等人員。

作為人才供應(yīng)方的高等院校，應(yīng)該洞察企業(yè)信息化大勢(shì)，適時(shí)調(diào)整各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)信息化人才的定向需求。

企業(yè)信息化成功應(yīng)用模式：70%標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用+20%行業(yè)特色+10%個(gè)性開(kāi)發(fā)；與此相適應(yīng)，學(xué)校面向信息化專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)該包括二個(gè)部分的內(nèi)容：第一層階：面向標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品應(yīng)用的學(xué)習(xí)-達(dá)到傳統(tǒng)企業(yè)財(cái)務(wù)及業(yè)務(wù)部門應(yīng)用人員的能力水平；第二層階需要結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)定位，設(shè)計(jì)產(chǎn)品進(jìn)階應(yīng)用、面向行業(yè)的特色應(yīng)用、面向開(kāi)發(fā)方向的深度學(xué)習(xí)-面向IT企業(yè)培養(yǎng)營(yíng)銷/實(shí)施/開(kāi)發(fā)人才。

4.3 培訓(xùn)基地

隨著實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)和發(fā)展，我們計(jì)劃增加實(shí)訓(xùn)室的社會(huì)開(kāi)放功能，通過(guò)校企合作，在校內(nèi)搭建區(qū)域企業(yè)培訓(xùn)基地，整合院校在當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)資源，配合當(dāng)?shù)卣畬?shí)現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)收入和服務(wù)的雙重目標(biāo)，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的簽訂打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5 結(jié)束語(yǔ)

上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)推進(jìn)了創(chuàng)業(yè)教育。不僅為高職院校探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式搭建了有效地平臺(tái)，而且也是高職院校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的有益嘗試，因此具有較高的研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

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篇（9）

一、加強(qiáng)師資培養(yǎng)，打造“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)一支高素質(zhì)、雙師型的專業(yè)師資隊(duì)伍，是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)校采取多種措施加強(qiáng)師資培養(yǎng)，致力打造敬業(yè)愛(ài)崗、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、力爭(zhēng)上游的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。

1.學(xué)習(xí)提升，建立學(xué)習(xí)型組織

學(xué)校采用“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，促進(jìn)專業(yè)教師學(xué)習(xí)提升。每年有計(jì)劃地派送教師下企業(yè)鍛煉，組織教師走訪企業(yè)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，加強(qiáng)專業(yè)教師與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系。組織教師到知名職校參觀交流，邀請(qǐng)專家到校指導(dǎo)，及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)和職教理念，鼓勵(lì)教師考取行業(yè)職稱。近三年，學(xué)校派送教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)習(xí)達(dá)60多人次，開(kāi)闊了專業(yè)教師視野，提升了理論水平和專業(yè)技能，“雙師型”教師比例達(dá)80%。

2.科研引領(lǐng)，提高教科研能力

專業(yè)教師參與了國(guó)家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置改革與校本教材開(kāi)發(fā)》、廣東省教育廳教改項(xiàng)目《高職教育會(huì)計(jì)類專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)與實(shí)踐》、佛山市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃職業(yè)教育專項(xiàng)課題《會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的校企合作模式研究》、中央電教館重點(diǎn)課題《基于跨省聯(lián)盟的職校會(huì)計(jì)專業(yè)課程資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用研究》等多個(gè)課題的研究，不斷學(xué)習(xí)、提高教科研能力。專業(yè)教師主持佛山市中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)精品課程《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《推銷實(shí)務(wù)》的開(kāi)發(fā)。通過(guò)精品課程的建設(shè)，帶動(dòng)了專業(yè)課程改革，同時(shí)促進(jìn)了教師能力的提升。專業(yè)教師結(jié)合會(huì)計(jì)崗位工作內(nèi)容，開(kāi)發(fā)了《會(huì)計(jì)綜合培訓(xùn)》《會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)》《財(cái)經(jīng)四合一實(shí)訓(xùn)》《貿(mào)易企業(yè)會(huì)計(jì)真賬實(shí)操》等10余種校本教材，參編公開(kāi)出版教材3本，已投入使用，受到學(xué)生的歡迎和同行的稱贊。

3.以賽促教，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)校每學(xué)年組織教師專業(yè)技能競(jìng)賽，組織校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)及區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、名教師的評(píng)選，通過(guò)各種渠道方式促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。近幾年，專業(yè)教師在專業(yè)能力、教學(xué)能力、科研能力等方面提升迅速，2人次被評(píng)為佛山市優(yōu)秀教師，3人次被評(píng)為順德區(qū)骨干教師，10人次被評(píng)為國(guó)家、省賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和區(qū)金牌教練，專業(yè)教師參加各級(jí)各類論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、課件評(píng)比，累計(jì)獲市以上獎(jiǎng)勵(lì)100多人次。

二、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)建優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)環(huán)境

功能完善的專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室是教師開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)的基本條件，是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和保障。

1.加大投入，改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件

學(xué)校不斷投入資金，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室建設(shè)，建成了配套設(shè)施較為完善的財(cái)經(jīng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心，總面積達(dá)1255平方米，實(shí)訓(xùn)工位536個(gè)，專業(yè)教學(xué)設(shè)備總值約324萬(wàn)元?，F(xiàn)有會(huì)計(jì)電算化室、財(cái)經(jīng)綜合實(shí)訓(xùn)大廳、模擬證券交易大廳、企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)室等功能場(chǎng)室，配備了用友U8財(cái)務(wù)軟件、暢捷通T3財(cái)務(wù)軟件、網(wǎng)中網(wǎng)會(huì)計(jì)教學(xué)軟件、福思特會(huì)計(jì)教學(xué)軟件、模擬證券交易等教學(xué)平臺(tái)，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)保駕護(hù)航。

2.資源共享，專業(yè)教學(xué)輻射同行

學(xué)校于2005年被順德區(qū)教育局確立為區(qū)中職學(xué)校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的綜合培訓(xùn)考核鑒定點(diǎn)，完成了區(qū)內(nèi)勒流、陳村、北、龍江、李偉強(qiáng)、容桂、胡錦超等多所職校5000多名學(xué)生的畢業(yè)前綜合培訓(xùn)與考核鑒定，學(xué)生技能合格率為100%，受到了送培學(xué)校師生的高度贊賞。學(xué)校多次承擔(dān)佛山市和順德區(qū)財(cái)經(jīng)類學(xué)生技能競(jìng)賽及廣東省賽選撥賽的賽場(chǎng)服務(wù)工作，起到了骨干專業(yè)在區(qū)域內(nèi)的示范與輻射作用。

三、踐行課程改革，培養(yǎng)技能型財(cái)經(jīng)人才

職業(yè)教育以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才為宗旨，大力開(kāi)展課程改革，培養(yǎng)技能型人才，是專業(yè)建設(shè)的方向。

1.開(kāi)展社會(huì)調(diào)研，明確培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)教師深入企業(yè)，開(kāi)展社會(huì)調(diào)研，了解企業(yè)對(duì)財(cái)經(jīng)人才的需求狀況。調(diào)研結(jié)果顯示，該地區(qū)現(xiàn)代商貿(mào)和物流業(yè)興旺發(fā)達(dá)，家具、鋼材、塑料三大專業(yè)市場(chǎng)享譽(yù)全球，注冊(cè)的各類工商企業(yè)有20000多家，社會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)人才的需求量相當(dāng)龐大。有被訪企業(yè)家表示，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才需求急不可待；市場(chǎng)營(yíng)銷和會(huì)計(jì)人才需求經(jīng)久不衰；電子商務(wù)、物流管理是新興專業(yè)，未來(lái)人才需求前景可觀。 立足調(diào)研結(jié)果，我校及時(shí)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，使其更符合企業(yè)的用人需求。

2.訪談行業(yè)專家，分析專業(yè)能力

為制訂會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校召開(kāi)了會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)分析行業(yè)專家研討會(huì)，樂(lè)從供銷集團(tuán)、祥和稅務(wù)師事務(wù)所有限公司、金鼎財(cái)會(huì)咨詢有限公司等10家知名企業(yè)的代表應(yīng)邀參加。能力分析會(huì)由省內(nèi)教育專家主持，對(duì)會(huì)計(jì)、出納、倉(cāng)管、文員四個(gè)崗位的工作項(xiàng)目、工作任務(wù)及職業(yè)能力進(jìn)行了認(rèn)真的分析與提煉，使崗位職業(yè)能力分析的脈絡(luò)更為清晰，內(nèi)容更加豐富，并與實(shí)際工作內(nèi)容接軌，會(huì)議的研討成果是會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力分析表，后續(xù)將進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制訂、課程結(jié)構(gòu)的分析、課程標(biāo)準(zhǔn)的撰寫(xiě)、教材的開(kāi)發(fā)及實(shí)施教學(xué)。

3.圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，改革課程設(shè)置

課程改革遵循“以能力為本位”的指導(dǎo)思想，構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的課程體系，配合學(xué)分制改革，專業(yè)課程設(shè)置采用“寬基礎(chǔ)，活模塊”的課程結(jié)構(gòu)模式，突出職業(yè)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)占總教學(xué)時(shí)數(shù)30%以上。每學(xué)年根據(jù)實(shí)際情況滾動(dòng)修訂各專業(yè)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，既注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能培養(yǎng)，又保證學(xué)生可持續(xù)發(fā)展所需的文化基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)技能型人才

結(jié)合中職生思維比較活躍，動(dòng)手能力比較強(qiáng)、精力旺盛等特點(diǎn)，在專業(yè)教學(xué)中淡化理論，強(qiáng)化實(shí)踐，積極創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的方式方法，吸引學(xué)生把精力放在學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉上，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

（1）注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)，加強(qiáng)教法研討。根據(jù)教育部中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的要求，開(kāi)足專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)電算化》等主干課程每學(xué)期均有為期1周的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，第五學(xué)期有為期1個(gè)月的綜合實(shí)訓(xùn)，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)充足，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容接近就業(yè)崗位要求，學(xué)生在做中學(xué)，教師在做中教，實(shí)操效果良好。專業(yè)教師學(xué)習(xí)并探討了項(xiàng)目教學(xué)法、五步循環(huán)教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法等教學(xué)法的應(yīng)用，踐行以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，提高教學(xué)效率。

（2）創(chuàng)新實(shí)踐方式，搭建鍛煉平臺(tái)。學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺(tái)，使學(xué)生在校期間就開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)及企業(yè)經(jīng)營(yíng)的實(shí)戰(zhàn)演練。建立營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)中心，指導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)貨、理貨、售貨、盤點(diǎn)、記賬等實(shí)質(zhì)性的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)。開(kāi)辟校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園，創(chuàng)建“小老板創(chuàng)業(yè)街”。創(chuàng)業(yè)街的商鋪以班為單位集資成立股份制公司，學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧。結(jié)合相關(guān)課程內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行店面裝修、商品采購(gòu)、推銷策劃、財(cái)務(wù)管理等工作，理論結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際經(jīng)營(yíng)中體驗(yàn)、感悟所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）舉辦技能節(jié)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校每學(xué)年組織財(cái)經(jīng)技能節(jié)，開(kāi)發(fā)了會(huì)計(jì)書(shū)法、點(diǎn)鈔、計(jì)算器翻打傳票、會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽、手工做賬、會(huì)計(jì)電算化、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、頂尖推銷員、商務(wù)禮儀、企業(yè)經(jīng)營(yíng)（沙盤模擬）等多個(gè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目，并進(jìn)行技能匯演，讓學(xué)生在交流、展示中提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，營(yíng)造學(xué)生學(xué)技能、練技能、賽技能的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。

四、開(kāi)展校企合作，實(shí)現(xiàn)校企共贏

培養(yǎng)適銷對(duì)路的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，滿足用人單位的需求，是專業(yè)辦學(xué)的出路，開(kāi)展校企合作、實(shí)現(xiàn)校企共贏是專業(yè)建設(shè)的有力支撐。

1.建立實(shí)習(xí)基地，開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)

學(xué)校與本地區(qū)的家具、鋼鐵、塑料等專業(yè)協(xié)會(huì)緊密合作，先后與廣東進(jìn)發(fā)鋼鐵有限公司、順德區(qū)日龍貿(mào)易有限公司、樂(lè)從順客隆商場(chǎng)等企業(yè)簽訂合作協(xié)議，共建實(shí)習(xí)基地。企業(yè)為學(xué)生提供營(yíng)銷、倉(cāng)管、財(cái)務(wù)及店面管理等實(shí)習(xí)崗位。學(xué)校根據(jù)師資、場(chǎng)室、設(shè)備等資源，為企業(yè)提供員工培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)校企互助雙贏。

針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)口實(shí)習(xí)困難的現(xiàn)狀，學(xué)校與樂(lè)從中介行業(yè)協(xié)會(huì)簽訂了校企聯(lián)盟合作協(xié)議。在樂(lè)從中介行業(yè)協(xié)會(huì)的統(tǒng)籌下，會(huì)計(jì)學(xué)生專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)了重大突破，從以往的零散型實(shí)習(xí)走向了規(guī)范集中型實(shí)習(xí)，從友好式合作走向了制度化合作。日后將逐步擴(kuò)大校企合作的范圍，在學(xué)生實(shí)習(xí)、產(chǎn)學(xué)合作、教師實(shí)習(xí)等方面開(kāi)展深度合作，校企共同進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的制定、師資培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)教材、實(shí)施質(zhì)量評(píng)價(jià)等。

2.緊密聯(lián)系稅局，實(shí)行稅宣互動(dòng)

順德區(qū)國(guó)稅局、地稅局為學(xué)校開(kāi)通了“小稅通”第二課堂，由稅務(wù)部門的業(yè)務(wù)骨干不定期地送稅法進(jìn)校園，為師生及時(shí)更新稅收知識(shí)。學(xué)校成立了順德區(qū)校園稅收宣傳志愿者總隊(duì)，組織學(xué)生協(xié)助開(kāi)展稅宣活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信納稅意識(shí)，滲透職業(yè)素養(yǎng)教育。

3.成立指委會(huì)，聘請(qǐng)客座講師

根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，學(xué)校成立了財(cái)經(jīng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，定期召開(kāi)專業(yè)人才培養(yǎng)研討會(huì)，請(qǐng)企業(yè)行家為專業(yè)建設(shè)出謀劃策。聘請(qǐng)知名企業(yè)家擔(dān)任客座講師，有計(jì)劃地邀請(qǐng)客座講師回校舉辦專題講座，為師生帶來(lái)最新的行業(yè)信息，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

4.承接專業(yè)培訓(xùn)，服務(wù)社會(huì)需要

學(xué)校承擔(dān)了校內(nèi)外《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證》、《會(huì)計(jì)電算化證》、《統(tǒng)計(jì)人員上崗證》等證書(shū)的考試培訓(xùn)工作，歷年的考證通過(guò)率在全區(qū)領(lǐng)先。學(xué)校還承擔(dān)了會(huì)計(jì)和統(tǒng)計(jì)人員的后續(xù)教育、創(chuàng)業(yè)教育等，歷年來(lái)共培訓(xùn)學(xué)員20000多人次，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，取得了良好的社會(huì)效益。

五、中高職銜接，搭建人才培養(yǎng)立交橋

提高學(xué)生的培養(yǎng)層次，適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同層次人才的需求，是專業(yè)建設(shè)、打造品牌的發(fā)展之路。學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)是廣東省“中高職三二分段”的試點(diǎn)專業(yè)，與順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)接，此項(xiàng)舉措打通了我校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的直升通道，提高會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)檔次，增加了專業(yè)吸引力。

學(xué)校與順職院共同研討中高職銜接會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)，初步構(gòu)建了會(huì)計(jì)專業(yè)“三二分段”中高職銜接的課程體系，確定了《會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》《會(huì)計(jì)電算化》《成本核算》《納稅基礎(chǔ)》四門課程為中高職銜接課程。初步設(shè)計(jì)了中高職銜接三二分段“4231”的模式，即第1-4學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性課程，考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證；第5-6學(xué)期學(xué)習(xí)中高職銜接課程，為轉(zhuǎn)段作準(zhǔn)備，完成中職學(xué)段學(xué)習(xí)任務(wù)；第7-期學(xué)習(xí)職業(yè)能力提升課程，考取初級(jí)會(huì)計(jì)職稱；第10學(xué)期為頂崗實(shí)習(xí)，完成高職學(xué)段學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)多年的專業(yè)建設(shè)和改革實(shí)踐，會(huì)計(jì)專業(yè)辦學(xué)成果顯著，在順德區(qū)內(nèi)具有很強(qiáng)的示范作用，專業(yè)影響力輻射省內(nèi)外，會(huì)計(jì)專業(yè)于2011年通過(guò)評(píng)估，被評(píng)為廣東省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生深受用人單位歡迎，就業(yè)渠道順暢，學(xué)生多在家具、鋼材、塑料、房地產(chǎn)等專業(yè)市場(chǎng)就業(yè)，主要從事會(huì)計(jì)、出納、倉(cāng)管、文員、業(yè)務(wù)、跟單、部門助理等工作，近兩年畢業(yè)生一次就業(yè)率均達(dá)100%，其中更有一批優(yōu)秀畢業(yè)生已經(jīng)走上家具、鋼鐵、塑料等行業(yè)企業(yè)的財(cái)務(wù)主管崗位或自主創(chuàng)立企業(yè)已初具規(guī)模，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)校堅(jiān)持科研引路，繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，拓展校企合作的廣度和深度，充分利用社會(huì)資源和校企合作伙伴，緊貼當(dāng)?shù)厝瞬攀袌?chǎng)需求，制訂符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)方案，研討校企合作培養(yǎng)人才的創(chuàng)新模式，提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造品牌專業(yè)，致力培養(yǎng)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的財(cái)經(jīng)專業(yè)人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

（作者單位：佛山市順德區(qū)陳登職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉慶.對(duì)職校會(huì)計(jì)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].職業(yè)，2012（32）.

篇（10）

一、廣西改革開(kāi)放30年會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的回顧

會(huì)計(jì)是一門技能性強(qiáng)和特別注重經(jīng)驗(yàn)積累的學(xué)科，會(huì)計(jì)教育的一項(xiàng)重要手段就是進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)。會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)包括在課堂教學(xué)中的案例教學(xué)，也包括到企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐和在校內(nèi)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。這一發(fā)展過(guò)程，可以通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)階段得到反映。

（一）無(wú)校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的階段

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的上世紀(jì)70年代末80年代初，廣西會(huì)計(jì)教育的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)是一片空白，實(shí)踐教學(xué)都是由學(xué)校提出計(jì)劃，再由自治區(qū)財(cái)政廳（當(dāng)時(shí)叫自治區(qū)財(cái)政局）下發(fā)紅頭文件，指派各地市縣財(cái)政部門和一些國(guó)有企業(yè)的財(cái)務(wù)部門給予安排落實(shí)的。應(yīng)該說(shuō)，當(dāng)時(shí)各地市縣財(cái)政部門和國(guó)有企業(yè)的財(cái)務(wù)部門對(duì)學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)是非常熱心和高度重視的，都專門派出了業(yè)務(wù)熟練的干部擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)教師，毫無(wú)保留地、手把手地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，不但傳技術(shù)，而且還教如何為人處事；而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是非常高的，不怕苦和累，事情搶著干。正因?yàn)槔蠋熃痰脷g，學(xué)生學(xué)得勤，學(xué)生都能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握會(huì)計(jì)工作的要領(lǐng)，并且為今后的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)時(shí)的學(xué)生很多都成為了單位的業(yè)務(wù)骨干或者走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。

（二）會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索階段

20世紀(jì)80年代中期，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，企業(yè)作為最重要的市場(chǎng)主體，作為以營(yíng)利為目的而從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，向社會(huì)提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織，有它的獨(dú)立性，其正常的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)已經(jīng)不再受政府行政部門的干預(yù)，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)由學(xué)校提出計(jì)劃，再由自治區(qū)財(cái)政廳下發(fā)紅頭文件，指派各地市縣財(cái)政部門和一些國(guó)有企業(yè)的財(cái)務(wù)部門給予安排落實(shí)的做法已經(jīng)行不通了。學(xué)生的實(shí)習(xí)只能由學(xué)校自己聯(lián)系、自己安排。80年代中期起，由于三方面原因?qū)е铝藭?huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)越來(lái)越難：一是到企業(yè)實(shí)習(xí)不再是免費(fèi)的了，一些企業(yè)收取不算少的實(shí)習(xí)費(fèi)用，學(xué)校和學(xué)生都承受不了；二是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下企業(yè)要講求效益，財(cái)務(wù)部門不再有冗員，會(huì)計(jì)崗位一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，工作繁忙，生怕生手插入，使其忙中出錯(cuò)、忙中添忙、忙中添亂，不再樂(lè)意當(dāng)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)老師；三是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)的會(huì)計(jì)資料屬于重要的商業(yè)秘密，會(huì)計(jì)部門已經(jīng)被視為企業(yè)的機(jī)密部門，一般不再歡迎外人介入。因?yàn)橛泻竺鎯煞N原因，致使實(shí)習(xí)生就是到了企業(yè)，安排到了財(cái)務(wù)部門實(shí)習(xí)，所能接觸到的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也極為有限，動(dòng)手機(jī)會(huì)不多，甚至出現(xiàn)坐冷板凳，無(wú)事可做的情況，實(shí)習(xí)效果并不理想。面對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的困境，當(dāng)時(shí)廣西會(huì)計(jì)教育工作者們開(kāi)始思考建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生不出校門，也可以進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。當(dāng)時(shí)的廣西財(cái)經(jīng)學(xué)校、廣西財(cái)政高等專科學(xué)校、廣西商業(yè)高等?？茖W(xué)校組織了部分老師深入企業(yè)調(diào)研，搜集資料，整理加工，分別編制出了《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《工業(yè)會(huì)計(jì)》、《商業(yè)會(huì)計(jì)》模擬實(shí)習(xí)資料，于1988年建立了廣西財(cái)經(jīng)學(xué)校會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、廣西財(cái)政高等?？茖W(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、廣西商業(yè)高等?？茖W(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)了文科經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的先河。當(dāng)時(shí)的這些會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室都只是手工會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，盡管設(shè)備簡(jiǎn)陋、資料粗放、項(xiàng)目單一，但是實(shí)驗(yàn)資料的仿真程度都比較高，基本上解決了會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的難題。需要說(shuō)明的是，廣西財(cái)政高等?？茖W(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室還專門拍錄制作了工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)流程和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的錄像帶，在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中開(kāi)始引用了現(xiàn)代化手段。

（三）會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)健全和完善階段

上世紀(jì)90年代至本世紀(jì)初幾年間，是廣西會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步健全、完善的年代。主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是手工會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室相繼配置或更新了設(shè)備，有了專用的實(shí)驗(yàn)桌，配置了幻燈機(jī)，放像機(jī)、憑證裝訂機(jī)等等；二是隨著企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的頒布和執(zhí)行，實(shí)驗(yàn)資料都及時(shí)地得到了修訂、補(bǔ)充和完善，實(shí)驗(yàn)資料不再粗放，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也不再單一，不但有了學(xué)生畢業(yè)前必須進(jìn)行的會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)，而且也有了一些主要會(huì)計(jì)課程理論教學(xué)結(jié)束后的課程實(shí)訓(xùn)以及隨課進(jìn)行的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)；三是開(kāi)始建立了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的相關(guān)制度；四是隨著計(jì)算機(jī)的普及，會(huì)計(jì)電算化的推廣，上世紀(jì)90年代中后期各校紛紛投資建立了會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室，為會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)提供了條件。

如果說(shuō)，上世紀(jì)80年代末，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逼出了各校的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。那么，2005年后，人們便開(kāi)始了對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范建設(shè)的理性思考。2004年，廣西財(cái)政高等?？茖W(xué)校和廣西商業(yè)高等?？茖W(xué)校合并組建廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院，由原財(cái)專會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室和原商專會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室合并整合建立了廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。如何建設(shè)本科院校的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室引起了人們的思考。一些專家、教授先后主持課題對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)和會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)開(kāi)展了研究，先后提出了“雙體系、雙平臺(tái)、多模塊”的會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)模式、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的運(yùn)作方式在專業(yè)配合上，設(shè)置軍團(tuán)組合式，在時(shí)間安排上采用波浪式，在選擇上采用菜單式以及會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)采用立體實(shí)戰(zhàn)演練的模式等設(shè)想。2006年6月，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院召開(kāi)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作大會(huì)，作出了《廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的決定》，充分認(rèn)識(shí)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的重要意義，提出了主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，構(gòu)建與高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的要求，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)給予了巨大的推動(dòng)，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。

1.制度建設(shè)。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室隸屬于學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心，為了保障會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常運(yùn)行，實(shí)驗(yàn)室先后建立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作實(shí)施細(xì)則，實(shí)驗(yàn)室工作人員守則，實(shí)驗(yàn)室各崗位工作責(zé)任制，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理辦法、實(shí)驗(yàn)室安全、衛(wèi)生管理辦法等等一系列的規(guī)章制度。如此完善而且科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理制度，應(yīng)該是前所未有的。

2.會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)。經(jīng)過(guò)整合，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有手工實(shí)驗(yàn)室三間、電算化實(shí)驗(yàn)室四間，使用面積共計(jì)700平方米，可以同時(shí)容納640名學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)。會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室均安裝有多媒體設(shè)備，方便直觀教學(xué)。會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室安裝有用友財(cái)務(wù)軟件、金碟財(cái)務(wù)軟件、博科審計(jì)電算化軟件、“無(wú)紙化手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)”軟件（CS模式和BS模式兩種）。

3.實(shí)驗(yàn)范圍和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的拓展?，F(xiàn)在的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室不再是單純的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)拓展到了會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理的實(shí)驗(yàn)，而且各種實(shí)驗(yàn)都已經(jīng)具體細(xì)化為許多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

4.健全和規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)。目前廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)系已經(jīng)建設(shè)完成可供使用的實(shí)驗(yàn)教材有會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)綜合實(shí)驗(yàn)教程、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教程、工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)教程、崗位會(huì)計(jì)核算實(shí)驗(yàn)教程、商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教程、交通運(yùn)輸企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教程、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)分步實(shí)驗(yàn)案例、會(huì)計(jì)信息化仿真實(shí)驗(yàn)案例、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教程、財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)驗(yàn)教程、財(cái)務(wù)管理課程實(shí)驗(yàn)教程、企業(yè)財(cái)務(wù)審計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)教程、審計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教程、成本會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教程、預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教程等15種。實(shí)驗(yàn)教材品種不僅達(dá)到了空前的齊全，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行“菜單式”實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)選擇提供了可能，而且新編和修訂的這些實(shí)驗(yàn)教材基本上達(dá)到了實(shí)驗(yàn)教材的規(guī)范要求，改變了過(guò)去那種以大練習(xí)代替實(shí)驗(yàn)教材的做法。由劉蓉等老師編寫(xiě)的《企業(yè)財(cái)務(wù)審計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)教程》所附的自主研發(fā)的一套帶有“審計(jì)陷阱”的審計(jì)資料，目前在全國(guó)尚屬首創(chuàng)。

5.實(shí)驗(yàn)形式多樣化。實(shí)驗(yàn)形式包括手工模擬實(shí)驗(yàn)、無(wú)紙化手工模擬實(shí)驗(yàn)、電算化實(shí)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。手工模擬實(shí)驗(yàn)有會(huì)計(jì)核算手工模擬實(shí)驗(yàn)、審計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)和財(cái)務(wù)管理手工模擬實(shí)驗(yàn)；無(wú)紙化手工模擬實(shí)驗(yàn)是利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)核算無(wú)紙化手工模擬實(shí)驗(yàn)和審計(jì)業(yè)務(wù)無(wú)紙化手工模擬實(shí)驗(yàn)；電算化實(shí)驗(yàn)是利用計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)軟件和審計(jì)電算化系統(tǒng)軟件以及ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)軟件實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)、審計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)和財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)驗(yàn)，財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)還可以在學(xué)院的ERP實(shí)驗(yàn)室模擬進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練；網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)是指利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，將“無(wú)紙化手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)”軟件和資料（BS模式）掛到網(wǎng)上，學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)登陸服務(wù)器便可進(jìn)行無(wú)紙化手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。

6.走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，開(kāi)放式地建設(shè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。目前廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院已經(jīng)與15家企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所簽訂了實(shí)習(xí)基地協(xié)議，與100多家企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所建立了密切聯(lián)系，學(xué)生可以到這些單位實(shí)習(xí)，老師也可以到這些單位進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐和科學(xué)研究。老師們可以通過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)研，獲取第一手資料對(duì)實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行更新、修訂和補(bǔ)充。廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院與上海博科資訊股份有限公司聯(lián)合開(kāi)發(fā)可以穿透原始憑證的“審計(jì)之星”教育版教學(xué)軟件，擁有部分產(chǎn)權(quán)，是實(shí)驗(yàn)室走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合成功的一個(gè)例子。目前該軟件已開(kāi)始向全國(guó)大專院校轉(zhuǎn)讓，也實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)研究成果向社會(huì)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。2007年1月廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院制定了《廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室流動(dòng)編制管理辦法（試行）》，為走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，開(kāi)放式地建設(shè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室給予了制度保障。按照該辦法，實(shí)驗(yàn)室根據(jù)其實(shí)際工作需要設(shè)置流動(dòng)編制，有關(guān)人員帶著建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)或有關(guān)科研項(xiàng)目，經(jīng)申請(qǐng)批準(zhǔn)后以流動(dòng)編制形式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作，其原人事關(guān)系不變，期滿后再回到原工作崗位。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室流動(dòng)編制的老師可以到企業(yè)調(diào)研，結(jié)合實(shí)際地編寫(xiě)、修訂實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)資料、完成科研項(xiàng)目。一年多的實(shí)踐證明，該辦法確實(shí)有效地推動(dòng)了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

（四）會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室尚待解決的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)20多年的建設(shè)，廣西的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)雖然取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是在許多方面仍然存在著不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在：

1.實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)尚不夠全面，尚不能開(kāi)出足夠多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目供學(xué)生選擇，因此，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的運(yùn)作方式在選擇上，采用菜單式的設(shè)想目前尚無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

2.會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)不是獨(dú)立發(fā)生的，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的訓(xùn)練也不能孤立地進(jìn)行，但是，現(xiàn)在的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對(duì)于如何將會(huì)計(jì)專業(yè)的模擬實(shí)驗(yàn)置于全院財(cái)經(jīng)類各專業(yè)（包括金融證券、財(cái)政稅務(wù)等）的綜合實(shí)驗(yàn)之中，實(shí)現(xiàn)融資、申報(bào)納稅、供、產(chǎn)、銷全過(guò)程的，計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)各職能部門，通過(guò)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的運(yùn)作，與假設(shè)對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)的全仿真環(huán)境下的綜合實(shí)驗(yàn)還沒(méi)有一個(gè)成熟的方案，因此會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的運(yùn)作方式在專業(yè)配合上，設(shè)置軍團(tuán)組合式的設(shè)想以及會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)采用立體實(shí)戰(zhàn)演練模式的設(shè)想也暫時(shí)未能實(shí)現(xiàn)。

3.與其他文科經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室一樣，現(xiàn)在的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室所能開(kāi)出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，基礎(chǔ)操作性實(shí)驗(yàn)居多，綜合應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)較少，創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)幾乎為零。

會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室存在的以上三方面的不足，應(yīng)該是今后會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)努力改進(jìn)的方向。

二、對(duì)未來(lái)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的思考

縱觀會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的發(fā)展演變過(guò)程和會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的情況，要進(jìn)一步改進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)，完善會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，必須從以下四方面進(jìn)行思考和努力：

（一）進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)

會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材應(yīng)該符合以下要求：

1.規(guī)范性。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材既不能是會(huì)計(jì)理論教材的翻版，也不能以大練習(xí)代替，應(yīng)該嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)的要求規(guī)范地編寫(xiě)。要認(rèn)真地分析各門專業(yè)課程的知識(shí)點(diǎn)、技術(shù)技巧點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提出每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)要求，提供實(shí)驗(yàn)材料（資料）、實(shí)驗(yàn)步驟（或者實(shí)驗(yàn)路徑）。

2.仿真性。會(huì)計(jì)各門專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教材所提供的業(yè)務(wù)資料都應(yīng)該取材于企業(yè)實(shí)際，應(yīng)該置于企業(yè)的實(shí)際環(huán)境之中，符合實(shí)際情況，符合實(shí)際邏輯；所用的賬、表、憑證都應(yīng)該是當(dāng)前企業(yè)所實(shí)際使用的格式。

3.典型性。企業(yè)每天發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)非常繁雜，許多業(yè)務(wù)是重復(fù)發(fā)生的，會(huì)計(jì)各門專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教材所提供的業(yè)務(wù)資料不能簡(jiǎn)單地照搬企業(yè)實(shí)際，應(yīng)該經(jīng)過(guò)認(rèn)真加工整理，擷取有代表性、典型性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)即可。

4.系統(tǒng)性。從會(huì)計(jì)某一門專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教材來(lái)說(shuō)，它本身就是一個(gè)系統(tǒng)。它的內(nèi)容、體例、應(yīng)該開(kāi)設(shè)哪些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目統(tǒng)籌安排；從會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)各門專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教材構(gòu)成了一個(gè)大系統(tǒng)，會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)、金融、稅務(wù)等等相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教材如何有機(jī)地聯(lián)系應(yīng)該通盤考慮。

5.全面性。從會(huì)計(jì)某一門專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教材來(lái)說(shuō)，它所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)該包括這門專業(yè)課程的教學(xué)大綱要求學(xué)生掌握的所有知識(shí)點(diǎn)、技術(shù)技巧點(diǎn)，不能有所遺漏；從會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，應(yīng)該建設(shè)的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)、金融、稅務(wù)等等相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教材都應(yīng)該建設(shè)起來(lái)，而且各行業(yè)的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理的實(shí)驗(yàn)教材和各種審計(jì)的實(shí)驗(yàn)教材都應(yīng)該建設(shè)起來(lái)。如能這樣，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的運(yùn)作方式在選擇上，采用菜單式的設(shè)想就可以實(shí)現(xiàn)了。

6.形象性。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材不但應(yīng)該是紙質(zhì)的和電子文檔的，相當(dāng)多的一些實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景、實(shí)驗(yàn)對(duì)象的環(huán)境，一些具體的實(shí)驗(yàn)操作需要形象地展示給學(xué)生。因此，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材應(yīng)該具有形象性，應(yīng)該附以相應(yīng)的音像資料。

（二）經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該通盤考慮、統(tǒng)籌安排

財(cái)經(jīng)院校一般除了設(shè)置有會(huì)計(jì)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)、審計(jì)專業(yè)以外，還有金融專業(yè)、財(cái)政稅務(wù)專業(yè)、工商管理專業(yè)等等。在這些不同專業(yè)就讀的學(xué)生今天是同學(xué)，畢業(yè)后就是所從事職業(yè)的職業(yè)環(huán)境中的合作伙伴或者博弈競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)是互相交融，緊密聯(lián)系的。因此他們的實(shí)踐教學(xué)理所當(dāng)然都應(yīng)該聯(lián)系起來(lái)，通盤考慮、統(tǒng)籌安排、同時(shí)進(jìn)行。這樣就能夠使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間體會(huì)到自己今后所從事的職業(yè)環(huán)境情況，如何應(yīng)對(duì)自己職業(yè)環(huán)境中的合作伙伴或者博弈競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。這就是會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的運(yùn)作方式在專業(yè)配合上所采取的軍團(tuán)組合式或者會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)所采用的立體實(shí)戰(zhàn)演練的模式的設(shè)想。

廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院已經(jīng)成立了經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，統(tǒng)管了學(xué)院的經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室，從形式上看已經(jīng)為通盤考慮、統(tǒng)籌安排經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)奠定了基礎(chǔ)和條件?，F(xiàn)在缺乏的是能夠進(jìn)行這方面考慮、安排的人才和經(jīng)驗(yàn)以及適合于通盤考慮、統(tǒng)籌安排、同時(shí)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)的系列實(shí)驗(yàn)教材。萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和同志們牽頭，各系配合，積極探索，大膽試驗(yàn)，如何組織立體實(shí)戰(zhàn)演練模式的經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的聯(lián)合（綜合）實(shí)踐教學(xué)終會(huì)形成一個(gè)成熟的方案的。

（三）進(jìn)一步完善和認(rèn)真貫徹實(shí)驗(yàn)室流動(dòng)編制制度，使會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室成為師生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和其他研究性實(shí)驗(yàn)的陣地

2007年1月，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院制定了《廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室流動(dòng)編制管理辦法（試行）》，規(guī)定教師帶著科研課題進(jìn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室工作，是一個(gè)很好的嘗試。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐證明，這個(gè)辦法對(duì)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得了顯著的成效。如果會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室能夠引進(jìn)相關(guān)企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)資料，如果教師帶著科研課題進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室工作，進(jìn)行科學(xué)研究（比如實(shí)證研究）的同時(shí)，能夠帶著一些比較優(yōu)秀的學(xué)生一起進(jìn)行研究，那么，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室就將成為師生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和其他研究性實(shí)驗(yàn)的陣地，創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)幾乎為零的現(xiàn)狀必將改變。

（四）重視校外畢業(yè)實(shí)習(xí)，認(rèn)真組織好校外畢業(yè)實(shí)習(xí)

校外畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生走上社會(huì)，走上工作崗位前的一次實(shí)戰(zhàn)演練，是檢驗(yàn)學(xué)生在校所學(xué)財(cái)會(huì)理論知識(shí)是否扎實(shí)，是否能夠運(yùn)用于實(shí)際，同時(shí)也是了解社會(huì)，熟悉職業(yè)環(huán)境，學(xué)習(xí)為人處事，進(jìn)一步增長(zhǎng)才干的一次極好機(jī)會(huì)。通過(guò)校外畢業(yè)實(shí)習(xí)，可以為正式畢業(yè)后走上工作崗位時(shí)縮短不適應(yīng)期，盡快拿起工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。應(yīng)該說(shuō)，校外畢業(yè)實(shí)習(xí)是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)合格會(huì)計(jì)人才的一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，不應(yīng)該以校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)取代。對(duì)于校外畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該重視，學(xué)校更應(yīng)該重視。

學(xué)生重視校外畢業(yè)實(shí)習(xí)，就應(yīng)該按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的安排，在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，好好地到一個(gè)企業(yè)、事業(yè)單位的財(cái)務(wù)部門去虛心地拜在職會(huì)計(jì)為師，真正地進(jìn)入會(huì)計(jì)角色，虛心地向師傅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，誠(chéng)懇熱情的服務(wù)態(tài)度，把師傅要你記的賬全部記好，把要你辦的事全部都辦好，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，讓師傅給你寫(xiě)一個(gè)好的實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)，讓實(shí)習(xí)單位給你寫(xiě)一個(gè)好的實(shí)習(xí)鑒定。

學(xué)校重視校外畢業(yè)實(shí)習(xí)，就應(yīng)該對(duì)每一屆的畢業(yè)生都要制定完整周密的畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃；詳細(xì)地將學(xué)生自己落實(shí)的實(shí)習(xí)單位名稱、地址、聯(lián)系人、聯(lián)系電話記錄在案，動(dòng)用學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地單位、關(guān)系單位為不能自己落實(shí)實(shí)習(xí)單位的學(xué)生落實(shí)實(shí)習(xí)單位，不讓一個(gè)畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)落空。在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，學(xué)校應(yīng)該派專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行巡回檢查指導(dǎo)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，使畢業(yè)實(shí)習(xí)能夠嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，不至于流于形式。

學(xué)生要把找工作與畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，處理好兩者的關(guān)系。如果已經(jīng)落實(shí)了就業(yè)單位的，而且現(xiàn)在又能夠接收你在那里實(shí)習(xí)，那就最好，實(shí)習(xí)階段就應(yīng)該在那里好好地干，好好地表現(xiàn)。如果實(shí)習(xí)單位已經(jīng)落實(shí)，但并非你已經(jīng)落實(shí)的今后的就業(yè)單位，那就更應(yīng)該安心地在實(shí)習(xí)單位好好實(shí)習(xí)。如果實(shí)習(xí)單位已經(jīng)落實(shí)，但是就業(yè)單位沒(méi)有落實(shí)，為了找工作經(jīng)常要外出跑一跑，要跟實(shí)習(xí)單位提前打招呼，請(qǐng)個(gè)假，不要不辭而別，隨便缺勤，影響實(shí)習(xí)單位的正常工作。把實(shí)習(xí)搞好，是為找工作打下好的基礎(chǔ)，而工作就業(yè)是學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)的目的。處理好二者的關(guān)系其實(shí)也是畢業(yè)實(shí)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。

學(xué)校要像向用人單位推介畢業(yè)生一樣向?qū)嵙?xí)單位隆重推介畢業(yè)實(shí)習(xí)生。自從有了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，有了校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)以后，會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)既具備了會(huì)計(jì)理論知識(shí)，同時(shí)也有了一定的會(huì)計(jì)技能技巧。實(shí)踐證明，現(xiàn)在的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)生到實(shí)習(xí)單位不但不是累贅和包袱，不但不會(huì)給實(shí)習(xí)單位添忙、添亂，而且成為了實(shí)習(xí)單位業(yè)務(wù)工作的生力軍，可以幫助實(shí)習(xí)單位做很多事情。因此，不少曾經(jīng)接收過(guò)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)的單位，現(xiàn)在每年都主動(dòng)要求學(xué)校派畢業(yè)生去實(shí)習(xí)，有些單位不但不收取實(shí)習(xí)費(fèi)用，而且還主動(dòng)給實(shí)習(xí)生發(fā)放實(shí)習(xí)補(bǔ)助。因此，要使會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)生能夠受到更多的實(shí)習(xí)單位歡迎，需要學(xué)校向更多的業(yè)務(wù)單位隆重推介。

【參考文獻(xiàn)】

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