序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇社會(huì)實(shí)踐問卷調(diào)查總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、社會(huì)調(diào)查評(píng)估體系構(gòu)建原則

社會(huì)調(diào)查的評(píng)估有廣義和狹義之分。廣義的社會(huì)調(diào)查研究評(píng)估，是指對(duì)一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查研究成果的評(píng)估和測(cè)定，包括學(xué)術(shù)價(jià)值、社會(huì)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。狹義的社會(huì)調(diào)查研究評(píng)估只對(duì)研究報(bào)告的可靠性、合理性和有效性進(jìn)行系統(tǒng)分析和評(píng)估。具體到大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，主要參考整個(gè)社會(huì)實(shí)踐的環(huán)境和過程，以及社會(huì)實(shí)踐效果的主要表現(xiàn)形式，進(jìn)行比較全面且有側(cè)重、符合大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)實(shí)的評(píng)估。

(一)針對(duì)性原則

社會(huì)調(diào)查評(píng)估指標(biāo)體系是否合理、科學(xué)，直接關(guān)系到評(píng)估活動(dòng)能否順利進(jìn)行;能否做出科學(xué)、準(zhǔn)確的價(jià)值判斷，直接關(guān)系到社會(huì)調(diào)查評(píng)估工作的成敗。問卷是在進(jìn)行了詳細(xì)、科學(xué)的考察與訪談的基礎(chǔ)上，針對(duì)本研究的主題而設(shè)計(jì)的。

(二)導(dǎo)向性原則

開展社會(huì)調(diào)查的評(píng)估，最終目的是為了提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。評(píng)估指標(biāo)不僅要成為判斷社會(huì)調(diào)查效果好壞的標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是成為大學(xué)生社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中要努力或提高的方向。

(三)可行性原則

即強(qiáng)調(diào)指標(biāo)設(shè)計(jì)的客觀、實(shí)踐性的原則，社會(huì)實(shí)踐效果評(píng)估要切合實(shí)際，要以大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐效果的影響因素為依據(jù)，采取定量與定性相結(jié)合的方式。

三、社會(huì)調(diào)查評(píng)估體系問卷調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施

在掌握、分析有關(guān)資料的基礎(chǔ)上開展有針對(duì)性的調(diào)查，通過對(duì)高等教育專家、帶隊(duì)教師和參與過社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，了解大家對(duì)社會(huì)調(diào)查評(píng)估體系的各影響因素重要度的意見?；谟绊懸蛩氐目闪炕约霸u(píng)價(jià)指標(biāo)體系的可操作性考慮，在掌握、分析有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，剔除無關(guān)因素，確定相關(guān)因素，完成調(diào)查問卷設(shè)置，開展有針對(duì)性的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上明確各個(gè)影響因素對(duì)實(shí)效評(píng)估的實(shí)際意義以及重要程度。問卷共設(shè)置4個(gè)一級(jí)指標(biāo)和20個(gè)二級(jí)指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)后都設(shè)置有從5到1不同分值的選項(xiàng)，分值越高，表示影響越大。在調(diào)查學(xué)校的選取上，調(diào)查內(nèi)容的特殊性要求選取能夠隨時(shí)關(guān)注大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)展的高校，這樣才能參與其中、隨時(shí)翻閱社會(huì)實(shí)踐的成果及隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行訪談，而筆者所在工作單位可以滿足這個(gè)條件;在調(diào)查對(duì)象的選取上，以電子科技大學(xué)中山學(xué)院2009－2012年參與社會(huì)調(diào)查的學(xué)生為主要調(diào)研對(duì)象;同時(shí)向部分教育專家發(fā)放問卷，搜集專家意見;并對(duì)各二級(jí)學(xué)院參加過社會(huì)調(diào)查的帶隊(duì)教師發(fā)放問卷，征求帶隊(duì)教師的看法，保證數(shù)據(jù)的科學(xué)性和可信度。調(diào)查方法采取抽樣調(diào)查和個(gè)別訪問等形式，此次調(diào)查共發(fā)放問卷1000份，回收975份，回收率97．5%。其中學(xué)生問卷930份，回收911份，回收率為97．9%;教育專家問卷20份，回收18份，回收率為90%;帶隊(duì)教師問卷50份，回收46份，回收率為92%。所有數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)均采用OfficeExcel2007進(jìn)行。

四、社會(huì)調(diào)查評(píng)估體系的內(nèi)容框架構(gòu)建

大學(xué)生社會(huì)調(diào)查評(píng)估體系是由一系列相互聯(lián)系、相互依存、相互制約的反映社會(huì)調(diào)查效果的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)所構(gòu)成的有機(jī)整體。以大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐效果提高和大學(xué)生實(shí)踐能力的提高為目標(biāo)，把上述篩選出的影響因素作為評(píng)估指標(biāo)，建立層次結(jié)構(gòu)模型，構(gòu)建社會(huì)調(diào)查實(shí)際效果的評(píng)估體系。

(一)進(jìn)一步明確選題的價(jià)值性(R11)

確定選題的創(chuàng)新性(R12)和針對(duì)性(R14)，要緊密結(jié)合社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，以及社會(huì)存在的問題開展有效的討論并付諸實(shí)踐，以期對(duì)所形成的調(diào)研報(bào)告對(duì)政府相關(guān)職能提供可供參考的數(shù)據(jù)和意見。

(二)不斷注重實(shí)施過程的科學(xué)性

一是針對(duì)調(diào)查的問題，要不斷完善問卷設(shè)計(jì)(R21)，問卷設(shè)計(jì)的縝密性和科學(xué)性直接關(guān)系到調(diào)查成果的說服力和影響力;二是進(jìn)行任務(wù)分配、職責(zé)權(quán)利、時(shí)間安排、突發(fā)事件處理、財(cái)務(wù)報(bào)銷等知識(shí)培訓(xùn)(R22)，以保證活動(dòng)有條不紊的開展;三是“巧婦難為無米之炊”，實(shí)踐經(jīng)費(fèi)(R24)直接影響實(shí)踐活動(dòng)的最終效果，除了盡可能爭(zhēng)取學(xué)校的經(jīng)費(fèi)外，更應(yīng)整合社會(huì)力量，多渠道籌措大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

(三)不斷提高調(diào)研報(bào)告的含金量

即充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用(R27)，全程跟進(jìn)。實(shí)施過程中，要積極協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的行為偏差、安全問題，總結(jié)階段要核實(shí)調(diào)查數(shù)據(jù)的真實(shí)性(R32)，并積極指導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量的完成調(diào)研報(bào)告的撰寫工作(R31);最后以圖片集、隨筆集、論文集以至活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)、主題報(bào)告會(huì)等形式進(jìn)行大力宣傳，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐的影響力和實(shí)效性。

篇（2）

我們團(tuán)隊(duì)實(shí)踐方式主要采用問卷調(diào)查、實(shí)地走訪、后期宣傳和總結(jié)。我們以線上和線下兩種形式開展“湛江市民圖書閱讀情況”調(diào)研。線上，采用投放電子問卷到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)訪談方式；線下，我們走進(jìn)湛江市各大圖書館、購書點(diǎn)，通過紙質(zhì)問卷調(diào)查、面對(duì)面訪談了解相關(guān)情況。

在調(diào)查活動(dòng)中，我們對(duì)湛江市不同年齡段的人展開深入調(diào)查，調(diào)查不同年齡段的湛江市民的閱讀情況、閱讀方式、對(duì)我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的了解。

書籍，有著它無與倫比的重要價(jià)值，面對(duì)現(xiàn)在國(guó)民閱讀率下降的現(xiàn)狀，我們組織了頓功累學(xué)小組進(jìn)行了這次調(diào)查，試圖找出一點(diǎn)點(diǎn)原因。

在對(duì)廣大市民進(jìn)行調(diào)查后，我們得出的結(jié)果與預(yù)期有些不同，大多數(shù)的市民除了平時(shí)工作學(xué)習(xí)需要安排閱讀，其他時(shí)間都不再接觸書籍。而且即使在生活的時(shí)候，很多人也是不看書的，大多在玩手機(jī)，當(dāng)然，也有用手機(jī)看電子書和有聲讀物的。市民不看書或者說不喜歡看書的原因非常多，但是最突出兩個(gè)原因：

一是缺乏興趣，看見文字就煩;

二是壓力大，空余時(shí)間少。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！彪m然在我們小組成員的辛苦努力下短暫的調(diào)研實(shí)踐圓滿結(jié)束了。但是實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的感悟讓我難以忘懷，感觸很深。我大致總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

第一，這次調(diào)研活動(dòng)讓我親身體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的巨大作用，個(gè)人的能力畢竟有限，難有以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行配合的事半功倍。

我們這次活動(dòng)前期以團(tuán)隊(duì)形式開展，每次問卷調(diào)查都分工明確，有負(fù)責(zé)采訪的，記錄的，拍照的。大家密切配合，使調(diào)查活動(dòng)能成功的完成并趨于完善。使我們親身感受到團(tuán)隊(duì)精神和魅力所在，使我們提高了自己適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的能力。認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)和協(xié)作精神的巨大潛力和作用。在這之前，雖然在書本上多次看到過這個(gè)詞語，老師在課堂上也多次強(qiáng)調(diào)過團(tuán)隊(duì)的精神，但沒親身經(jīng)歷的東西畢竟不能深深地印刻在腦海中?；叵肫饐柧碚{(diào)查開展那天，無處不體現(xiàn)我們團(tuán)六人的力量和團(tuán)結(jié)。在龐大的工作面前我們沒有人抱怨，我們每個(gè)人都是極具責(zé)任心的人，問卷調(diào)查雖然做著很累，但是我們做的很開心，很快樂，流了汗，也收獲了成功。通過這次問卷調(diào)查活動(dòng)我們學(xué)會(huì)了面對(duì)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了協(xié)作，在炎炎夏日，我們歷練了自己的內(nèi)心。從中我也學(xué)到了要善于與他人溝通，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，耐心地傾聽他人的意見，合理地吸納他人的想法，還有一點(diǎn)是絕不能忽略的:相信自己小組成員，建立雙方的互信。

篇（3）

中圖分類號(hào)：G423

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

章編號(hào)：1002-0845(2007)02-0036-02

如何對(duì)理論課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的改革和調(diào)整，對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行必要的擴(kuò)展和創(chuàng)新，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，是進(jìn)一步體現(xiàn)高校教育功能、加快構(gòu)建服務(wù)型教育體系的重要方面。理論課教學(xué)、課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化改革，也會(huì)對(duì)實(shí)踐課教學(xué)、素質(zhì)課教學(xué)等方面產(chǎn)生以線帶面、舉一反三的促進(jìn)作用。高等職業(yè)技術(shù)教育近幾年有了發(fā)展，但其教學(xué)體系、教學(xué)模式、教學(xué)方法的建設(shè)還遠(yuǎn)未完善，距離構(gòu)建服務(wù)型教育機(jī)制、培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才、強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合的辦學(xué)目標(biāo)還相去甚遠(yuǎn)。幾年來，我們?cè)谶M(jìn)行專業(yè)理論課教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)方式、考試試卷內(nèi)容等方面進(jìn)行了改革嘗試，取得了一定的成效。

一、結(jié)合專業(yè)考試進(jìn)行問卷調(diào)查

為了適當(dāng)調(diào)整、豐富專業(yè)考試試卷內(nèi)容，探討本地青年學(xué)生在直觀色覺、審美情趣、感情傾向、人文基礎(chǔ)等方面的基本現(xiàn)狀，了解他們對(duì)于顏色的喜好具有哪些傾向、特點(diǎn)、感悟，我們?cè)?002年11月至2004年5月期間，在相關(guān)專業(yè)理論課的期末考試中，進(jìn)行了“你最喜歡什么顏色?為什么?”的問卷調(diào)查，并將問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了綜合分析討論。問卷調(diào)查涉及“染整工藝”、“針織服裝”兩個(gè)專業(yè)7個(gè)班級(jí)的230名同學(xué)，問卷題目分別在“針織物染整”、“染料化學(xué)”課程的期末試卷中給出，問卷題目的分值在100分試題中占2分。本次問卷中，被青年學(xué)生所喜歡的顏色居前六位的分別為藍(lán)、紅、白、綠、黑、黃，它們的被選率分別為28.70%、21.74%、18.26%、10.87%、8.26%、7.83%。參加問卷的學(xué)生在回答為什么喜歡某一種顏色時(shí)，主要是從顏色的象征意義方面進(jìn)行回答，如紅色之熱情、綠色之悅目、黑色之穩(wěn)重等，但仍有不少同學(xué)在回答了顏色的象征意義之后，又從專業(yè)角度，如互補(bǔ)色、色牢度、環(huán)境保護(hù)等方面進(jìn)一步作闡述、說明，使回答內(nèi)容更加充分、理性。本次問卷活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)對(duì)這樣的考試題目投入了很大熱情，產(chǎn)生了較大興趣，并表現(xiàn)出了很高的文學(xué)水平。從他們的回答中可以看出，他們所書寫的文字并不單單是為了得到試卷中的2分成績(jī)，而是對(duì)于某一種向往、某一種心情的充分宣泄、自由暢想。針織服裝99―1班沈燕群同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)答卷就很能說明這種傾向，“我喜歡綠色，因?yàn)樗窍笳魃c希望的顏色，看到綠色總會(huì)讓我感到生命的美好與活力，看到綠色總讓我覺得春天不會(huì)太遙遠(yuǎn)、希望就在不遠(yuǎn)處。它是藍(lán)與黃的中和體，藍(lán)是天空的顏色，黃是大地的色彩，綠擁有著藍(lán)的寧靜、高遠(yuǎn)，承繼了黃的博大、深沉，卻又把活力與激昂溶進(jìn)了自己的血液。這就是我最喜歡的綠、我心中的綠，它是一面生命的旗幟，它是希望的號(hào)角。想一想，浩渺大沙漠中的一株綠草將會(huì)給幾乎絕望的旅人多大的信心與勇氣；春天，冰雪還未消融的硬土下倔強(qiáng)冒出的第一個(gè)綠芽?jī)海謱⒔o翹首期盼的人們帶來怎樣的歡欣。啊!綠，喜歡它，因?yàn)樗屛覠釔凵?，讓我滿懷信心地等待春天……”。通過答卷中的這段文字，我總在思考一個(gè)問題：我們的學(xué)生如果能在回答卷面中的其它專業(yè)理論試題時(shí)，也能有這樣充沛的感情、開闊的思路，該有多好!本次問卷，有效答卷數(shù)占全部答卷的98.7%，問卷活動(dòng)表明，在專業(yè)考試內(nèi)容中適度增加相關(guān)興趣方面的命題，對(duì)于活躍試卷形式、豐富試卷內(nèi)容、啟迪學(xué)生的多向思維、了解學(xué)生的興趣愛好，均具有積極意義和實(shí)際效果。

二、將專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽引入課堂教學(xué)

就目前的課堂教學(xué)來看，主要還是延續(xù)著以教師為中心的――老師教、學(xué)生聽的封閉性教學(xué)模式，從而導(dǎo)致教學(xué)方法單調(diào)呆板、教學(xué)內(nèi)容陳舊，使高校課堂成為一個(gè)沒有靈氣、缺少活力、缺少互動(dòng)性、缺少創(chuàng)造力的傳統(tǒng)堡壘。2005年6月10日上午，我們組織本院染整工藝03―3班在課堂上舉辦了一次“印染專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，以嘗試一種較為新穎的課堂教學(xué)模式。

這次活動(dòng)是結(jié)合該專業(yè)“染色工藝學(xué)”、“印花工藝學(xué)”兩門專業(yè)理論課的課堂教學(xué)而進(jìn)行的，在這兩門主要課程即將結(jié)束，進(jìn)入總復(fù)習(xí)之際，開展這種形式的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于加強(qiáng)理論教學(xué)的互動(dòng)性、興趣性、連貫性是一種較好方式，有利于提高該專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也是對(duì)同學(xué)們專業(yè)理論學(xué)習(xí)效果的大檢查，便于任課教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。由于當(dāng)時(shí)已進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，這次活動(dòng)也有利于營(yíng)造一個(gè)良好的迎接考試的環(huán)境和氛圍。競(jìng)賽活動(dòng)中，該班44名同學(xué)分成紅、黃、藍(lán)、綠四支參賽隊(duì)，由各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)參加了各類競(jìng)賽項(xiàng)目。競(jìng)賽內(nèi)容劃分為必答題、綜合題、搶答題、辯論題四大環(huán)節(jié)，綜合題內(nèi)又有連線題、選項(xiàng)題、你說我猜、速答是與非等多種靈活形式，在每一環(huán)節(jié)進(jìn)行完畢或活動(dòng)間隙中，還穿插安排了漢字(與專業(yè)課相關(guān)的)的正確發(fā)音、謎語、急轉(zhuǎn)彎、小笑話之類的競(jìng)賽、競(jìng)猜小節(jié)目，加強(qiáng)了競(jìng)賽形式的靈活性、興趣性。根據(jù)各道競(jìng)賽題目占有的分量制定了相關(guān)的記分標(biāo)準(zhǔn)，競(jìng)賽過程中將每支參賽隊(duì)得到的分?jǐn)?shù)累計(jì)加合，按成績(jī)高低確定競(jìng)賽名次。在辯論題環(huán)節(jié)中，紅、黃、藍(lán)、綠四支參賽隊(duì)以兩隊(duì)為一組形成正方和反方，其中的紅、黃兩隊(duì)分別就“隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，印染行業(yè)將會(huì)加速發(fā)展”(正方)和“隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，印染行業(yè)將被逐漸淘汰”(反方)的命題展開中心發(fā)言并相互辯論；而藍(lán)、綠兩隊(duì)則分別就“在校期間，學(xué)習(xí)理論知識(shí)比學(xué)習(xí)實(shí)踐技能更重要”(正方)和“在校期間，學(xué)習(xí)實(shí)踐技能比學(xué)習(xí)理論知識(shí)更重要”(反方)的命題展開中心發(fā)言并相互辯論。辯論過程中，同學(xué)們或慷慨陳辭，或唇槍舌劍，多有精彩言辭和激烈場(chǎng)面呈現(xiàn)。通過辯論，使同學(xué)們對(duì)于印染行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、理論與實(shí)踐的關(guān)系等話題加深了理解和認(rèn)識(shí)，也使部分同學(xué)一展辯才。本次競(jìng)賽活動(dòng)安排為4個(gè)教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，從8∶00開始連續(xù)進(jìn)行至11∶10結(jié)束，最后黃隊(duì)以490分獲得總成績(jī)第一名，并綜合評(píng)出孫綠萍等八名優(yōu)秀選手和鐘偉慧等四名優(yōu)秀辯手。整個(gè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊、因陋就簡(jiǎn)、形式多變、效果較好。為辦好這次專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，相關(guān)老師需要提前進(jìn)行準(zhǔn)備工作，如編制各種競(jìng)賽題目、制做各種現(xiàn)場(chǎng)問答卡片、落實(shí)辯論題撰稿同學(xué)等。在組織這次專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)過程中，我院染整工藝03―3班的各位班干部和大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出了很高的參與熱情，配合進(jìn)行各種組織和準(zhǔn)備工作，從而保證了這次專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的圓滿完成和競(jìng)賽效果。

三、將暑期社會(huì)實(shí)踐成果引入課堂教學(xué)

創(chuàng)新性的教學(xué)模式在充分發(fā)揮教師對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與調(diào)控，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)、啟發(fā)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)、幫助等方面的主導(dǎo)作用的同時(shí)，還要注意發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、積極探索、努力實(shí)踐等方面的主體作用，使學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主人[3]。2005年暑期，由我院2004級(jí)染整專業(yè)莫春曉等5名同學(xué)組成的染整助劑暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，赴寧波、寧海、慈城、杭州、蕭山、桐鄉(xiāng)等地，對(duì)我省染整助劑新產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)行情、企業(yè)規(guī)模、企業(yè)主導(dǎo)助劑產(chǎn)品、三廢治理、企業(yè)ISO管理認(rèn)證、企業(yè)用人理念等十二項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。他們歷時(shí)15天，先后走訪了省紡織助劑情報(bào)站、寧波潤(rùn)禾化學(xué)有限公司、浙江傳化股份有限公司、桐鄉(xiāng)漢邦化學(xué)有限公司等七家單位，取得了豐碩的調(diào)研成果，還與受調(diào)研單位建立了長(zhǎng)期暑期社會(huì)實(shí)踐基地關(guān)系。暑期內(nèi)，實(shí)踐小分隊(duì)將調(diào)研成果匯總成為《我省染整助劑生產(chǎn)應(yīng)用情況調(diào)研分析》的總結(jié)報(bào)告，獲得“寧波市大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)體”榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。2005～2006年第二學(xué)期，我們?cè)?4級(jí)染整專業(yè)《染整助劑》專業(yè)理論課教學(xué)計(jì)劃中，專門為這個(gè)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)安排了一個(gè)學(xué)時(shí)的講課時(shí)間，請(qǐng)實(shí)踐小分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)莫春曉同學(xué)在課堂上介紹了這項(xiàng)暑期社會(huì)實(shí)踐成果及收獲。這是一次將暑期社會(huì)實(shí)踐成果引入課堂教學(xué)的新嘗試，它把部分專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成為學(xué)生與學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)了理論教學(xué)中的互動(dòng)效果，對(duì)于提高同學(xué)們對(duì)《染整助劑》課的學(xué)習(xí)興趣，提高其他同學(xué)參與假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，均有一定促進(jìn)作用，也給參加本次專業(yè)調(diào)研的同學(xué)提供了一次總結(jié)提高、展現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)。

四、幾點(diǎn)啟示

(一)在專業(yè)考試內(nèi)容中適度增加相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的問卷調(diào)查命題，對(duì)于活躍試卷形式、豐富試卷內(nèi)容、啟迪學(xué)生的多向思維、了解學(xué)生的興趣愛好，均具有積極意義和實(shí)際效果。擬定的問卷調(diào)查題目除了應(yīng)與專業(yè)理論課保持有機(jī)的內(nèi)在聯(lián)系之外，還應(yīng)具有題目新穎、時(shí)尚感強(qiáng)、趣味性足、思路開闊等基本要素，引導(dǎo)學(xué)生參與調(diào)查、自由討論、發(fā)表感想。問卷調(diào)查題目的分值在總分中占有的比例不宜太高，以免喧賓奪主。

(二)將專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)引入課堂教學(xué)，對(duì)于加強(qiáng)理論教學(xué)的互動(dòng)性、興趣性、連貫性是一種較好形式，有利于提高相關(guān)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，便于調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)理論課的積極性。這樣的專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽與課堂教學(xué)相結(jié)合的形式，可以根據(jù)不同學(xué)校、不同專業(yè)的實(shí)際情況，因地制宜、因人而異地靈活開展，在取得一定經(jīng)驗(yàn)和效果之后，若能增加與知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)有關(guān)的硬件設(shè)施、如電子顯示、搶答、評(píng)分等系統(tǒng)，可進(jìn)一步提高知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

(三)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)課堂理論教學(xué)的有益補(bǔ)充，是構(gòu)建高職教育新體系的一個(gè)組成部分，是幫助學(xué)生開闊視野、分析研究、總結(jié)提高的一種好形式。是將學(xué)生取得的相關(guān)社會(huì)實(shí)踐成果引入課堂教學(xué)的新嘗試，有利于將部分專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成為學(xué)生與學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)過程，可增強(qiáng)理論教學(xué)的互動(dòng)性，可促進(jìn)其他同學(xué)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。在進(jìn)行這種教學(xué)模式環(huán)節(jié)中，對(duì)走上講臺(tái)的同學(xué)進(jìn)行預(yù)先指導(dǎo)、確定講課要點(diǎn)，是提高教學(xué)效果的一個(gè)重要方面。

幾年來，我們對(duì)專業(yè)理論課的教學(xué)改革做了一些不同形式的嘗試和研究，今后還需要進(jìn)一步加大教學(xué)改革的力度，提高教學(xué)改革的深度和效果，以使專業(yè)理論課教學(xué)改革更加系統(tǒng)，以不斷完善高職教育新體系的建設(shè)，不斷提高高職教育的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

作為一名現(xiàn)代大學(xué)生，大家是否對(duì)自己周圍的人、事、物做過深入的調(diào)查與分析?是否發(fā)現(xiàn)隱藏其中的內(nèi)在價(jià)值呢?其實(shí)，對(duì)我們身邊的每件小事進(jìn)行一次調(diào)查，都會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有價(jià)值的東西，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有很大幫助。

理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該是我們大學(xué)生活的兩個(gè)重要部分。大家都非?？释呦蛏鐣?huì)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際問題結(jié)合起來。大一第二學(xué)期，裴云老師教授的《社會(huì)調(diào)查》課程就給了我們這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

整個(gè)學(xué)習(xí)過程分為四個(gè)階段，先是每位同學(xué)各寫出自己的一份調(diào)查方案，接著每人設(shè)計(jì)自己的問卷和提綱，然后分別展開調(diào)查，最后寫出自己的調(diào)查報(bào)告。

第一階段：設(shè)計(jì)調(diào)查方案。

“萬事開頭難”，大家畢竟是第一次寫調(diào)查方案，不免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，如：格式不對(duì)，項(xiàng)目不夠，內(nèi)容不符，質(zhì)量欠缺等等。但是，所有這些錯(cuò)誤，在裴老師的認(rèn)真指導(dǎo)下，都逐漸地改正過來。他一次一次地指點(diǎn)學(xué)生，學(xué)生也一次一次地改，一次又一次地取得進(jìn)步。由開始的被動(dòng)(只要完成任務(wù)就行)，到以后的積極主動(dòng)(盡力做好該做的事)，大家從心態(tài)上發(fā)生了很大的改變。大家都想，第一次進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，一定要認(rèn)真仔細(xì)地完成好。全班47位同學(xué)設(shè)計(jì)出了各不相同，各具實(shí)際意義和特色的調(diào)查方案。如：趙旭英的《關(guān)于某村兒童入學(xué)問題的調(diào)查研究》，趙建欣《關(guān)于現(xiàn)代大學(xué)生“拇指族”的調(diào)查研究》，李衛(wèi)芬《關(guān)于武鄉(xiāng)一中學(xué)生學(xué)則文科情況的調(diào)查》，張世娟《關(guān)于“網(wǎng)戀”的個(gè)案調(diào)查》……在裴老師的帶領(lǐng)下，全班呈現(xiàn)出一派積極上進(jìn)，激情高漲的火熱氣氛。

第二階段：設(shè)計(jì)問卷和提綱。

調(diào)查方法很多，有問卷法，訪談法，觀察法，文獻(xiàn)法等。也有同時(shí)采用幾種方法的。采用問卷法的同學(xué)設(shè)計(jì)了問卷，采用訪談法、觀察法的同學(xué)設(shè)計(jì)出了提綱。所有這些問卷和提綱都由裴老師親自來批改，每個(gè)人的問卷或提綱都至少修改過三次。有21位同學(xué)采用了問卷法，他們將最后定稿的問卷存入軟盤。在院系領(lǐng)導(dǎo)的支持下，由教務(wù)處為我們印制了將近800份問卷。在這一階段中，楊亞林和張俊花設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，翟琪和黃佳慧設(shè)計(jì)的訪談提綱，是優(yōu)秀典型，格式規(guī)范，內(nèi)容全面，設(shè)計(jì)新穎、合理。

第三階段：展開調(diào)查。

問卷和提綱設(shè)計(jì)好以后，接進(jìn)入調(diào)查的展開階段。同學(xué)們紛紛出動(dòng)，利用課余時(shí)間，尋找對(duì)象，采訪和詢問對(duì)方，努力使被調(diào)查者以自己的真實(shí)想法填寫問卷和回答問題，從而讓我們獲得可靠信息。大家想方設(shè)法，采取各種方式，通過各種途徑，親自到各個(gè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。例如：李君霞同學(xué)到華美超市調(diào)查關(guān)于商品包裝情況，黃佳慧，孫志芳堅(jiān)持每天到閱覽室觀察大家閱覽的情況，王玉英到忻一中采訪高中補(bǔ)習(xí)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，李衛(wèi)芬同學(xué)利用暑假到武鄉(xiāng)中學(xué)調(diào)查，成俊敏在家鄉(xiāng)深入農(nóng)戶訪談，趙旭英走訪輟學(xué)兒童的家長(zhǎng)，……。“實(shí)踐出真知”，大家在實(shí)際的調(diào)查過程中獲得了許多可靠的第一手材料，鍛煉和提高了我們參加社會(huì)實(shí)踐能力，豐富和增長(zhǎng)了我們的學(xué)習(xí)和生活閱歷。

第四階段：總結(jié)并寫出調(diào)查報(bào)告。

這是最后一步，但也是最難的一步了。同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致地觀察和分析，調(diào)查與研究，收集資料，整理數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論，提出建議，寫成報(bào)告?？梢哉f，我們?cè)谶@一階段付出的努力更多，花費(fèi)的時(shí)間也最多，大部分同學(xué)都寫出了十幾頁紙的報(bào)告。裴老師對(duì)每份報(bào)告都逐字逐句地一次次地批啊改啊，然后同學(xué)們?cè)偌影「陌懓?，一次次地完善著自己的作品，自己的勞?dòng)成果。好多同學(xué)都在報(bào)告上傾注了大量的時(shí)間與精力。比如王瑋、郭躍同學(xué)將長(zhǎng)達(dá)三千字的報(bào)告進(jìn)行了四次“改良”，盡最大

努力完善著自己的作品。趙旭英調(diào)查關(guān)于某村兒童入學(xué)問題，也做了數(shù)次修改，在裴老師的精心指點(diǎn)下逐漸成為一份成功的報(bào)告。黃佳慧同學(xué)憑著自己的細(xì)心觀察和對(duì)幾位同學(xué)的耐心訪談，寫出了五千多字的報(bào)告。就是在打印這些報(bào)告的過程中，大家也費(fèi)了很多心血。不只是需要掌握打字、排版、制表的技術(shù)，最苦惱的是病毒的侵?jǐn)_，大多數(shù)同學(xué)都因此付出了更多的精力。

社會(huì)調(diào)查的心得體會(huì)篇【2】

為期兩天的社會(huì)調(diào)查終于結(jié)束了，關(guān)于對(duì)華碩筆記本電腦消費(fèi)購買行為的調(diào)查，雖然它的時(shí)間很短，但我很匆忙，很辛苦，但是她是我初步了解到了筆記本電腦的一些知識(shí)，讓我知道了怎么與他人進(jìn)行交流與溝通。經(jīng)過這次社會(huì)調(diào)查，我真的受益很多，看著我們準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷唄全部填完，也多少有些成就感。

調(diào)查的時(shí)候，我們也為之做了很多準(zhǔn)備工作，用什么方法調(diào)查我們討論了很久，最終確定用問卷調(diào)查，小組開會(huì)分工各自的任務(wù)，準(zhǔn)備問卷，查找相關(guān)的資料，還找來了有過問卷調(diào)查經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)給我們講解，現(xiàn)在雖然很有成就感，可是那天感覺大不相同呀!那天，我們帶著準(zhǔn)備好的問卷來到了百腦匯的三大出口。開始的時(shí)候有些人以為我們是屬于商業(yè)行為，所以不愿意接受，可是當(dāng)我們說明來意，他們還是接受我們的問卷。但總是有一些人以沒有時(shí)間為借口拒絕了我們。我個(gè)人覺得，接受問卷不會(huì)話費(fèi)你2分鐘的時(shí)間，為什么不愿意給我們行個(gè)方便呢?這真的讓我想事情不能太天真!尤其是進(jìn)入社會(huì)!

通過這次問卷，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：首先，問卷的制定要有針對(duì)性，問題的設(shè)置要便于被訪者接受。同時(shí)，要采用詢問的方式，他答，我記錄。然后，問卷時(shí)要熱情客氣，問卷后要表示感謝。最后就是問卷的整理工作，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，客觀做出分析，評(píng)估。

最后，我想說的的就是，我們已經(jīng)是大學(xué)生了，從某種程度上來說，大學(xué)就是半個(gè)社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)如何與他人之間的交流與溝通。重要的是，我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)到知識(shí)同時(shí)，要學(xué)會(huì)“學(xué)以致用”。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，多接觸社會(huì)上實(shí)際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識(shí)面，為以后自己真正的邁向社會(huì)做好準(zhǔn)備，才不會(huì)被這競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)所淘汰!

社會(huì)調(diào)查的心得體會(huì)篇【3】

我的調(diào)研報(bào)告——《廣東外語外貿(mào)大學(xué)政管學(xué)院行政管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向與專業(yè)發(fā)展調(diào)查報(bào)告》終于進(jìn)入調(diào)研大賽的決賽了，緊張了大半個(gè)月，有這樣的結(jié)果還是很高興。一開始其實(shí)也挺有信心的，后來看到有高手參加，而且58支隊(duì)伍里只能有8支進(jìn)入決賽，心里還真是七上八下的。

現(xiàn)在來總結(jié)一下一些心得體會(huì)。

1.組隊(duì)要找有經(jīng)驗(yàn)的人一起，雖然說人的潛力是不可估量的，但是有現(xiàn)成的，為什么不用呢?大把的偉人也是站在前人的肩膀上才成為巨人的嘛，因此，不要照顧一些人，貿(mào)貿(mào)然組隊(duì)，這樣的結(jié)果往往是要么你一個(gè)人累死(太熟了，他們又真的不太會(huì)，一推脫，你就沒轍了)，要么就是你們的成果比較慘淡，比不上別人來的成熟有深度。

2.選題很重要。這需要隊(duì)伍里有有眼光的人?？梢赃x一些貼切主辦單位的主題，投其所好，或者是一些有針對(duì)性的話題……其實(shí)很難說怎么樣的課題比較好。我也是屬于“亂來”型的人，覺得什么有趣就弄什么，沒什么眼光。但是經(jīng)過這次，我覺得做調(diào)研一定要做一些有實(shí)際意義的課題，對(duì)調(diào)研對(duì)象有一定幫助的主題，才能雙贏，也不算白費(fèi)力氣。還有要有可操作性，沒有可操作性，或者可操作性低的話，那么就真的會(huì)舉步維艱了。

3.要有計(jì)劃，可以列出你有多少時(shí)間，或者你打算用多少時(shí)間，你有那些事是要做的，是可以做的。還要組織好你的隊(duì)員。其實(shí)太忙的隊(duì)員，或者和你離得比較遠(yuǎn)的的隊(duì)員最好也不要多，即使他們很有實(shí)力，因?yàn)樗麄兇蠖嚯y以組織起來討論，對(duì)小組來說，是一個(gè)很棘手的問題。

4.要清楚你的伙伴的“強(qiáng)項(xiàng)”在哪里，信任你的伙伴，要鼓勵(lì)他們，要分好工，最好分得公平點(diǎn)，還有一定要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候督促一下。

5.至于寫的哪方面呢，很難講，至少要有一點(diǎn)點(diǎn)的寫作能力吧，還有一開始不能想著網(wǎng)上有得下載所以懈怠了。還有問卷的數(shù)據(jù)，還有其他的資料，一定要物盡其用，浪費(fèi)了真的很可惜，因?yàn)檫@些才是你和別人區(qū)分開來的標(biāo)志。還有要注重報(bào)告的“權(quán)威性”，所謂的權(quán)威性，對(duì)我們這種“初生牛犢”來說，也就是注意引用“專家的話”、采訪“權(quán)威人士”、“引經(jīng)據(jù)典”……

6.一隊(duì)人寫報(bào)告不可避免的一個(gè)問題就是寫作的風(fēng)格的統(tǒng)一，在這里，我覺得找一份同類型模范的是最好的。按著那份寫就比較好整理，否則到后面就比較棘手，很難有一個(gè)整體的效果。

7.一暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告心得體會(huì)

幾天的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)在我們這個(gè)調(diào)查隊(duì)每個(gè)成員的辛苦努力下取得圓滿結(jié)束。感受很深，炎炎烈日下，我們不怕似火的驕陽，舉著我們的旗幟向農(nóng)村進(jìn)軍，深入農(nóng)村調(diào)查;不停的大雨，我們不顧濕了的衣衫，邁著堅(jiān)定的步伐向農(nóng)村進(jìn)軍，落實(shí)農(nóng)村家家戶戶。

短短幾天里，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容之豐富，場(chǎng)面之感人，百姓之熱情，都讓我們每個(gè)隊(duì)員難以忘懷。我們扛著黃岡師范學(xué)院商學(xué)院的大旗，抱著自寫自做的橫幅到達(dá)調(diào)查試點(diǎn)，我們?nèi)ミ^南湖二隊(duì)，黃州火車站，楊鷹嶺村，鄂州火車站等進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，對(duì)這些地方的農(nóng)民采取面對(duì)面交流和問卷調(diào)查，并向他們贈(zèng)送小紀(jì)念品。

在這些農(nóng)村試點(diǎn)里的諸多所見所聞所感，在我們每個(gè)隊(duì)員心里久久回蕩，萌發(fā)了許多融入自我的觀點(diǎn)和體會(huì)：

篇（5）

學(xué)生實(shí)踐總結(jié)報(bào)告一

201x年的暑假，不像其他室友那樣一放假就飛奔回家，我選擇了加入團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。雖說以前有過一些實(shí)踐，但都只是“打打醬油”，所以這是我人生中的第一次正式的暑期社會(huì)實(shí)踐。

我們的團(tuán)隊(duì)叫做xxx，研究的主題是南京景區(qū)標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)化問題。在隊(duì)長(zhǎng)沈玲燕同學(xué)的帶領(lǐng)下，我們的暑期社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行的很成功，當(dāng)然，我們也遇到了一些困難。

開始幾天，我們寫好了策劃，可是真正實(shí)施的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)如果按著策劃一步一步走，根本就行不通，所以，我們又加班加點(diǎn)地修改策劃，直到完全有可行性為止。后來我們開始步入正軌，從“暴走”南京各大景區(qū)到細(xì)游玄武湖和雨花臺(tái)，我們搜集了很多景區(qū)標(biāo)志的資料，同時(shí)，我們也向南京市民和游客進(jìn)行問卷調(diào)查，回來后整理，然后發(fā)現(xiàn)問題。另外，為了迎接南京青奧會(huì)和慶祝建黨xx周年，我們還向來自全國(guó)各地的游客們搜集祝福語。所有的這些，都讓我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。

社會(huì)實(shí)踐，要的就是我們走進(jìn)社會(huì)，開始實(shí)踐。這一次，我們走進(jìn)了景區(qū)這個(gè)小社會(huì)，實(shí)踐了影響每個(gè)游客的旅游質(zhì)量的標(biāo)志問題。我們發(fā)現(xiàn)，許多景區(qū)的標(biāo)志都不夠標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，這對(duì)于南京走向國(guó)際化城市有負(fù)面影響。因此，標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)化，需要市民的監(jiān)督，更需要政府的給力!

第一次暑期社會(huì)實(shí)踐，我獲益匪淺。其中的酸甜苦辣，都將是我大學(xué)生活美好的一頁!

學(xué)生實(shí)踐總結(jié)報(bào)告二

為期兩周的社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了，這兩周有辛酸有苦楚，也收獲了歡樂。不是35°的高溫就是可以淹沒金陵古都的暴雨，要么是頂著烈日跑遍南京各大小旅游景點(diǎn)，要么就是冒著大雨去各個(gè)組織機(jī)構(gòu)碰壁。這兩周，認(rèn)識(shí)了以前完全陌生的隊(duì)友，這兩周，在空蕩蕩的校園自己陪自己。

放了假的學(xué)校很安靜，特別是東區(qū)，但是也很荒涼，東區(qū)的食堂關(guān)了，于是東區(qū)的孩子的午飯就是各種泡面米線。早上，擠上擁擠的公交車再轉(zhuǎn)地鐵，隨著漫不經(jīng)心的游客涌進(jìn)了旅游景點(diǎn)，可是我們沒有時(shí)間停下來漫步，我們也沒有時(shí)間去觀賞那美麗的風(fēng)景，我們關(guān)注的都是各種景點(diǎn)的指示牌及標(biāo)志，看多了以至于條件反射到哪都會(huì)看看這兒的標(biāo)志對(duì)不對(duì)，哪錯(cuò)了，正確的是怎樣的。

其實(shí)，來了南京上學(xué)這么久，從來沒有去過南京的旅游景點(diǎn)，這次算是把這四年里要去的地方去遍了。

這兩周很想家，特別是累了，餓了，熱了，一個(gè)人的時(shí)候。原本30號(hào)考完就會(huì)收拾行李馬上回家卻因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐留了下來。看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)都收拾回家了，小寢空了，大寢空了，宿舍樓空了……晚上一個(gè)人躺在宿舍也會(huì)怕，也會(huì)無聊起來。

其實(shí)在團(tuán)隊(duì)跟大家在一起的時(shí)間還是蠻快樂的，大家一起走訪一起收集對(duì)青奧的祝福，一起在肯德基吃超值午餐，一起走冤枉路，一起淋雨，一起整理資料……

晚上，因?yàn)樗奚崽珶崴恢戎粘?，早上有精神的去走訪調(diào)查。不得不說，團(tuán)隊(duì)里的女生很給力，不怕苦不怕累，不會(huì)喊腿酸，沒有怨言，隊(duì)長(zhǎng)也很給力，很有想法，第一次做社會(huì)實(shí)踐就能想的很周到。

不管怎么說，這次的社會(huì)實(shí)踐是告一段落了，還有好多東西要整理，大家一起加油吧。

學(xué)生實(shí)踐總結(jié)報(bào)告三

這是我進(jìn)入大學(xué)后參加的第一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在整個(gè)過程中自己收獲了很多。記得一開始自己猶豫了好久，但最終選擇了參加了學(xué)校團(tuán)隊(duì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)果讓我得到了曾經(jīng)沒有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也讓我知道了很多

六月份組成團(tuán)隊(duì)時(shí)，我主動(dòng)打電話要求參加學(xué)姐組成的團(tuán)隊(duì)，學(xué)姐同意了，剛成立時(shí)有十一個(gè)人，可七月份實(shí)踐時(shí)只剩五個(gè)人，有的成員由于放假等原因而放棄了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，最終只有五個(gè)人并肩作戰(zhàn)了，中間有些環(huán)節(jié)也就不得不停止了。其實(shí)。平時(shí)我也是一個(gè)容易動(dòng)搖不定的人，不過這次和學(xué)長(zhǎng)們一起合作，機(jī)會(huì)難得，我堅(jiān)持了下來。我知道要想獲得什么想收獲就得學(xué)會(huì)付出，并且要堅(jiān)持到底，這樣才能成功。

在活動(dòng)前，我們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作，有關(guān)問卷調(diào)查設(shè)計(jì)就連續(xù)討論了幾天，最終將各個(gè)成員的問題和答案進(jìn)行了集中討論和優(yōu)化，形成了問卷調(diào)查。其實(shí)，當(dāng)時(shí)花這么多時(shí)間討論問卷我覺得有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，不過當(dāng)調(diào)查時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)認(rèn)真討論問卷是有必要的，因?yàn)橛泻芏鄦栴}居民們并不了解。所以從這一過程中我知道做什么事都得認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真考慮。

差不多七月六號(hào)我們就開始行動(dòng)了。來到園林社區(qū)居委會(huì)，社區(qū)干部熱情地接待我們，并安排人員為我們帶路。冒著火辣辣的太陽，我們一家挨著一家地進(jìn)行了問卷調(diào)查。記得第一家是位老黨員，他不但熱情地接待了我們，還很認(rèn)真地幫我們填好了問卷了，真實(shí)地反映了社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生等方面的問題，他還希望我們能夠給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)相關(guān)問題。接下來的幾天，居民們都很熱情地幫我們做好了問卷。

小孩老人都那么讓人容易親近。不過我也遇到了不理我的情況，那位看都沒看就示意我走開，看上去蠻自傲的，不過我還是走開了，自討沒趣。其實(shí)，社會(huì)就是這樣，我們要慢慢學(xué)會(huì)適應(yīng)。可能是別人正忙或心情不好，要學(xué)會(huì)多從別人的角度看問題，不能充滿抱怨和不滿去看這個(gè)世界，要有一個(gè)平和的心態(tài)去處理問題。對(duì)比整天呆在學(xué)校里，我們得到的是如何和同齡人相處，而走出學(xué)校，我們可以遇到形形的人，此時(shí)我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)與這些人相處，這樣我們才能夠更容易融入這個(gè)社會(huì)。

通過兩天的努力，終于把問卷調(diào)查做完了，不管怎樣，也收集了很多真實(shí)的情況和共同的問題，我們也有很大的成就感。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我負(fù)責(zé)想學(xué)院匯報(bào)組員的安全狀況和活動(dòng)的進(jìn)展情況，每天必做，這也感覺到參加此次活動(dòng)的意義。

接下來的工作是籌備“醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)搶答”晚會(huì)，組長(zhǎng)讓我做主持人，那時(shí)特興奮，第一次挑戰(zhàn)這樣的任務(wù)，給了我不少的壓力和動(dòng)力，所以每天都在忙著寫串詞開場(chǎng)白等臺(tái)詞，然后便是忙著背臺(tái)詞。那次晚會(huì)開展得非常順利，狼山鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)也來參加了發(fā)言，居民們也積極踴躍地回答了我們的知識(shí)搶答問題，收到了意想不到的效果，很多居民還積極參加“關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注人民的健康”的簽名活動(dòng)。

對(duì)我來說，這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓我受益匪淺。首先，鍛煉了我的口才和膽量，以前我是一個(gè)當(dāng)眾講話會(huì)緊張的人，可這次沒有(其實(shí)也有點(diǎn))，很自信，圓滿地完成了任務(wù)。第二，增強(qiáng)了我的自信心，讓我覺得自己只要好好準(zhǔn)備了，一定能把事情做好。再次也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足：其實(shí)做主持人，最重要的是要有良好的應(yīng)玚能力，比如遇到突況要學(xué)會(huì)臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)，而我沒有，我只是背好了臺(tái)詞，并沒有那種能力，以致中間有些環(huán)節(jié)打亂時(shí)我都不知道怎么做，還是學(xué)姐幫我應(yīng)了過去。其次，平時(shí)要練練口才，多練習(xí)普通話，學(xué)會(huì)與觀眾溝通。

最后我們還幫園林社區(qū)做了一個(gè)安全感方面的的問卷調(diào)查。圓滿地完成了任務(wù)。

篇（6）

第三天：

經(jīng)過昨天在學(xué)校各個(gè)地方調(diào)查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況以后，我們小組經(jīng)過商議，為了獲得更全面的觀點(diǎn)，應(yīng)該在校園內(nèi)部進(jìn)行一次小規(guī)模的問卷調(diào)查，這份問卷也是我們集思廣益精心設(shè)計(jì)的，在問卷的最后還特地想問問同學(xué)對(duì)上次南大學(xué)友來我校向唐駿先生發(fā)難一事的看法，可謂用心良苦，問卷不多只一百份，我們很快就完成了任務(wù)，然后做了統(tǒng)計(jì)，當(dāng)統(tǒng)計(jì)出一份跟之前現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查相聯(lián)系的數(shù)據(jù)，我們一致認(rèn)為本校這塊的任務(wù)已經(jīng)基本完成，可以進(jìn)行下一部署了。

第四天：

昨天我們?cè)谛@內(nèi)部進(jìn)行了問卷調(diào)查，今天的任務(wù)很明確，就是前往南京大學(xué)進(jìn)行實(shí)地觀察那里的同學(xué)們是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的。懷著有點(diǎn)景仰有點(diǎn)期盼的心情我們小組到達(dá)了南京大學(xué)，當(dāng)然以也來過，我們并不算很陌生，當(dāng)我們找到了圖書館和教室的時(shí)候，我們很認(rèn)真地凝視這所高等學(xué)府中學(xué)子的一舉一動(dòng)，不得不承認(rèn)吧，優(yōu)秀的習(xí)慣帶來的就是優(yōu)秀本身，我們發(fā)現(xiàn)開小差的同學(xué)幾乎為零，這雖不出人意料，但也足夠讓我們震撼，不愧是名校，身在其中，似乎忘返。。。

第五天：

本著和在自己學(xué)校調(diào)查一樣的出發(fā)點(diǎn)和態(tài)度，我們今天帶著來到南大進(jìn)行問卷調(diào)查，當(dāng)然了，在最后一道題的內(nèi)容上做了改動(dòng)，其實(shí)面對(duì)南大莘莘學(xué)子，我們覺得這份問卷似乎有點(diǎn)多余，但是任務(wù)所致，我們必須好好完成，南大的同學(xué)也是相當(dāng)配合，帶過去的一百份問卷也很快就完成了，眼看著暑期社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容告一段落，大家心里也都是感慨良多，各有所思，這難道不是我們最初的希望嗎？

第六天：

篇（7）

在活動(dòng)前，我們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作，有關(guān)問卷調(diào)查設(shè)計(jì)就連續(xù)討論了幾天，最終將各個(gè)成員的問題和答案進(jìn)行了集中討論和優(yōu)化，形成了問卷調(diào)查。其實(shí)，當(dāng)時(shí)花這么多時(shí)間討論問卷我覺得有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，不過當(dāng)調(diào)查時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)認(rèn)真討論問卷是有必要的，因?yàn)橛泻芏鄦栴}居民們并不了解。所以從這一過程中我知道做什么事都得認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真考慮。

差不多七月六號(hào)我們就開始行動(dòng)了。來到園林社區(qū)居委會(huì)，社區(qū)干部熱情地接待我們，并安排人員為我們帶路。冒著火辣辣的太陽，我們一家挨著一家地進(jìn)行了問卷調(diào)查。記得第一家是位老黨員，他不但熱情地接待了我們，還很認(rèn)真地幫我們填好了問卷了，真實(shí)地反映了社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生等方面的問題，他還希望我們能夠給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)相關(guān)問題。接下來的幾天，居民們都很熱情地幫我們做好了問卷。小孩老人都那么讓人容易親近。不過我也遇到了不理我的情況，那位看都沒看就示意我走開，看上去蠻自傲的，不過我還是走開了，自討沒趣。其實(shí)，社會(huì)就是這樣，我們要慢慢學(xué)會(huì)適應(yīng)。可能是別人正忙或心情不好，要學(xué)會(huì)多從別人的角度看問題，不能充滿抱怨和不滿去看這個(gè)世界，要有一個(gè)平和的心態(tài)去處理問題。對(duì)比整天呆在學(xué)校里，我們得到的是如何和同齡人相處，而走出學(xué)校，我們可以遇到形形的人，此時(shí)我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)與這些人相處，這樣我們才能夠更容易融入這個(gè)社會(huì)。

通過兩天的努力，終于把問卷調(diào)查做完了，不管怎樣，也收集了很多真實(shí)的情況和共同的問題，我們也有很大的成就感。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我負(fù)責(zé)想學(xué)院匯報(bào)組員的安全狀況和活動(dòng)的進(jìn)展情況，每天必做，這也感覺到參加此次活動(dòng)的意義。

接下來的工作是籌備“醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)搶答”晚會(huì)，組長(zhǎng)讓我做主持人，那時(shí)特興奮，第一次挑戰(zhàn)這樣的任務(wù)，給了我不少的壓力和動(dòng)力，所以每天都在忙著寫串詞開場(chǎng)白等臺(tái)詞，然后便是忙著背臺(tái)詞。那次晚會(huì)開展得非常順利，狼山鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)也來參加了發(fā)言，居民們也積極踴躍地回答了我們的知識(shí)搶答問題，收到了意想不到的效果，很多居民還積極參加“關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注人民的健康”的簽名活動(dòng)。對(duì)我來說，這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓我受益匪淺。首先，鍛煉了我的口才和膽量，以前我是一個(gè)當(dāng)眾講話會(huì)緊張的人，可這次沒有（其實(shí)也有點(diǎn)），很自信，圓滿地完成了任務(wù)。第二，增強(qiáng)了我的自信心，讓我覺得自己只要好好準(zhǔn)備了，一定能把事情做好。再次也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足：其實(shí)做主持人，最重要的是要有良好的應(yīng)?能力，比如遇到突況要學(xué)會(huì)臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)，而我沒有，我只是背好了臺(tái)詞，并沒有那種能力，以致中間有些環(huán)節(jié)打亂時(shí)我都不知道怎么做，還是學(xué)姐幫我應(yīng)了過去。其次，平時(shí)要練練口才，多練習(xí)普通話，學(xué)會(huì)與觀眾溝通。

篇（8）

隨著物質(zhì)的增長(zhǎng)，人民的生活水平有所提高，我們中學(xué)生的零花錢也越來越多，消費(fèi)也越來越高，大手大腳的消費(fèi)似乎成為一種習(xí)慣

同學(xué)之間的攀比心理也越來越多。導(dǎo)致一些家境不好的同學(xué)變得自卑，和為了所謂的攀比，去做一些不理智的事。作為中學(xué)生，沒有經(jīng)濟(jì)收入，所用的都是父母所勤勞賺來的血汗錢，因此本組進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，了解中學(xué)生的理財(cái)情況。

研究目的：通過問卷調(diào)查了解中學(xué)生的理財(cái)、消費(fèi)情況，以及中學(xué)生的消費(fèi)觀念。

研究?jī)?nèi)容：調(diào)查中學(xué)生的零花錢用途、來源、數(shù)量

研究方式：通過問卷調(diào)查來進(jìn)行了解

研究對(duì)象：臨高二中高一年級(jí)學(xué)生

二、 調(diào)查問題及結(jié)果

問題一：你每個(gè)月零用錢是

A、50元以下 B、50~100元 C、100~150元 D、150元以上

結(jié)果 ：A、40% B、25% C、20% D、15%

問題二：你每個(gè)月零花錢的來源

A、父母給的 B、勤工儉學(xué) C、新年的儲(chǔ)蓄款 D、親戚的資助

結(jié)果 ：A、50% B、25% C、10% D、15%

問題三：零用錢的用途

A、購買學(xué)習(xí)用品 B、去游戲廳 C、存儲(chǔ)起來 D、其他

結(jié)果 ：A、45% B、30% C、5% D、20%

問題四：當(dāng)你購買一件商品時(shí)，你最關(guān)心的是

A、實(shí)用性 B、外觀包裝 C、是否符合潮流 D、價(jià)格

結(jié)果 ：A、20% B、40% C、30% D、10%

三、 調(diào)查分析：

根據(jù)問卷的整理，了解到中學(xué)生大多都是父母給的，還有中學(xué)生的消費(fèi)很高，大部分中學(xué)生的用處是購買學(xué)習(xí)用品，但也有不少的中學(xué)生把零用錢用在不恰當(dāng)?shù)牡胤?。?dāng)代的中學(xué)生的依賴性還是較強(qiáng)，大部分都是依賴父母，只有極少數(shù)的學(xué)生自賺零用錢，但即使如此，中學(xué)仍是高消費(fèi)人群。中學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)還是很淡薄，不懂得賺前的幸苦。

提倡：中學(xué)生應(yīng)去體驗(yàn)一下勞動(dòng)的辛苦，以增強(qiáng)中學(xué)生的簡(jiǎn)樸的生活觀念，改變他們的消費(fèi)觀念。樹立正確的消費(fèi)觀。

xx二中高一（1）班

? ? 活動(dòng)內(nèi)容

xx一日行

? 活動(dòng)目的

? 活動(dòng)人員

? 活動(dòng)時(shí)間

? 總結(jié)與體會(huì)

通過這次社會(huì)實(shí)踐，我們組的每一個(gè)人都有很大的感觸，都感受到大自然的美麗，感受到大自然的芳香，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，呵護(hù)大自然，歌唱大自然讓每個(gè)角落不再有污染物、廢棄物；讓大自然永遠(yuǎn)綻放它的美麗，散發(fā)出它獨(dú)特的芳香，通過這次社會(huì)實(shí)踐，我們組的每一個(gè)人都互相有了深入的了解，覺得用學(xué)之間并不是那么陌生，而是缺乏互相交流，通過這次社會(huì)實(shí)踐，我們組的友誼關(guān)系進(jìn)一步增強(qiáng)，直至最好。

? ? ? ? ? ? ?

xx二中學(xué)生早餐情況調(diào)查

x年x月x日九位學(xué)生的早餐情況：

項(xiàng)目對(duì)象

饅頭

方便面

海南粉

燒餅

豆?jié){

雞蛋

其它

學(xué)生1

√

√

√

學(xué)生2

√

√

學(xué)生3

√

學(xué)生4

√

√

√

學(xué)生5

√

學(xué)生6

√

√

學(xué)生7

√

√

學(xué)生8

√

√

學(xué)生9

√

√

x年x月x日學(xué)生的早餐情況匯總：

? ? ? 項(xiàng)目對(duì)象

饅頭

方便面

海南粉

燒餅

豆?jié){

雞蛋

其它

? 學(xué)生

30%

5%

10%

10%

20%

篇（9）

社會(huì)實(shí)踐是具有學(xué)校教育和社會(huì)教育雙重屬性的教育活動(dòng)。研究生的社會(huì)實(shí)踐，主要是指在學(xué)校培養(yǎng)方案的要求下，研究生有目的、有計(jì)劃、有組織地參與各類社會(huì)實(shí)踐［1］。目前，社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)成為研究生完成學(xué)業(yè)的重要組成部分，其不僅有利于研究生將理論知識(shí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，還有利于完善研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其應(yīng)用創(chuàng)新能力［2］。國(guó)家歷來對(duì)社會(huì)實(shí)踐非常重視，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見》（中青聯(lián)發(fā)〔2005〕3號(hào)）明確對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提出了意見；《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的指導(dǎo)思想中強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；新版《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（教育部令第41號(hào)）第十七條明確提出：“學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)以及、獲得專利授權(quán)等與專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)要求相關(guān)的經(jīng)歷、成果，可以折算為學(xué)分，計(jì)入學(xué)業(yè)成績(jī)?！睂?shí)踐是將知識(shí)轉(zhuǎn)換成能力的唯一途徑，在實(shí)踐中，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)理論進(jìn)行檢驗(yàn)和運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)人”到“能力人”的轉(zhuǎn)化［3］。本文結(jié)合仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院研究生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)際情況，對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀進(jìn)行分析和思考。

一、研究生社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀

本次調(diào)查問卷采用自編問卷，在文獻(xiàn)查閱和研究生訪談的基礎(chǔ)上，從參與社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)機(jī)、獲得社會(huì)實(shí)踐的途徑、對(duì)實(shí)踐單位的滿意程度、社會(huì)實(shí)踐過程中遇到的困難等幾個(gè)方面自編研究生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查問卷，進(jìn)行研究生社會(huì)實(shí)踐狀況調(diào)查。本次問卷調(diào)查對(duì)象為仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院全體全日制在校研究生，采用線上問卷調(diào)查的方式（問卷星），共回收有效問卷143份，其中男生65人，女生78人，以下將對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行具體分析。

（一）研究生對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐的重視程度和動(dòng)機(jī)

對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性，49.65%的研究生認(rèn)為非常重要，38.46%的研究生認(rèn)為比較重要，11.89%的研究生認(rèn)為一般重要，沒有研究生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不重要。而研究生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)機(jī)由高到低排序依次為：了解目標(biāo)行業(yè)（39.86%）、發(fā)現(xiàn)自己的不足（36.36%）、結(jié)交朋友（8.39%）、賺錢（7.69%）、證明自己（4.2%）、其他（3.5%）?？梢?，研究生群體非常重視社會(huì)實(shí)踐，且動(dòng)機(jī)水平較高，絕大部分學(xué)生想通過社會(huì)實(shí)踐了解社會(huì)和目標(biāo)行業(yè)，并根據(jù)行業(yè)需求來完善自身的能力。

（二）研究生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的途徑

對(duì)于“參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的途徑（多選）”這一問題，教師介紹占83.92%，自己聯(lián)系占64.34%，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心推薦占53.15%，朋友介紹占51.75%，人才市場(chǎng)和大眾傳媒分別占41.96%和35.66%。由此可見，教師推薦和自己聯(lián)系是研究生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要途徑。此外，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心推薦和朋友介紹也占了較大比重。

（三）理想的實(shí)踐單位類型和對(duì)實(shí)踐單位的滿意程度

對(duì)于“對(duì)現(xiàn)在參與實(shí)踐活動(dòng)單位的滿意程度”這一問題，12.06%的研究生選擇非常滿意，34.75%的研究生選擇比較滿意，44.68%的研究生選擇基本滿意，8.51%的研究生選擇不滿意。對(duì)于“研究生最想去的社會(huì)實(shí)踐單位類型中（多選）”這一問題，86.01%的研究生選擇與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐單位，4.2%的研究生選擇與專業(yè)無關(guān)的實(shí)踐單位，53.15%的研究生選擇學(xué)校機(jī)關(guān)單位，67.13%的研究生選擇企業(yè)單位，12.59%的研究生選擇其他。以上結(jié)果表明，絕大多數(shù)研究生對(duì)參與過的社會(huì)實(shí)踐單位較為滿意，且大多數(shù)研究生喜歡選擇與自己專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐單位，且在企業(yè)類型上比較偏向選擇企業(yè)單位。

（四）研究生參與社會(huì)實(shí)踐中遇到的主要問題

對(duì)于“你認(rèn)為研究生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的困難在于”，聯(lián)系實(shí)踐單位占39.86%，資金投入不足占16.78%，確定實(shí)踐團(tuán)項(xiàng)目占14.69%，組建實(shí)踐團(tuán)隊(duì)占14.69%，政策保障不足占13.29%，沒有困難占0.7%。對(duì)于“什么因素會(huì)讓您想要放棄實(shí)踐活動(dòng)（多選）”，單位氛圍占65.03%，時(shí)間問題占61.54%，酬勞問題占46.15%，交通問題占42.66%，心理因素占24.48%，其他占11.19%?？梢?，研究生普遍認(rèn)為在社會(huì)實(shí)踐中存在困難，其中聯(lián)系實(shí)踐單位的困難最大。此外，實(shí)踐單位的氛圍和時(shí)間問題是影響研究生是否會(huì)放棄實(shí)踐活動(dòng)的主要因素。

二、推進(jìn)研究生社會(huì)實(shí)踐的建議

（一）從研究生自身角度提出的建議

本次問卷的最后一題是開放式問題，即讓研究生針對(duì)社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀對(duì)學(xué)校提出建議。本文將研究生們的建議整理并總結(jié)為如下幾方面。第一，合理安排課程時(shí)間。由于研究生一年級(jí)下學(xué)期的課程較多，尤其是專業(yè)碩士的課程非常多，導(dǎo)致專業(yè)碩士用來進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間相對(duì)較少，且專業(yè)碩士相較學(xué)術(shù)型碩士更需要專業(yè)社會(huì)實(shí)踐。此外，研究生反映若能加長(zhǎng)參與實(shí)踐的時(shí)間，則學(xué)到的東西會(huì)更多、更完善。第二，加強(qiáng)研究生導(dǎo)師對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐的重視和支持。有研究生反映，目前部分導(dǎo)師還存在重學(xué)術(shù)科研而輕社會(huì)實(shí)踐的想法，這部分導(dǎo)師要求研究生在畢業(yè)前都要留在實(shí)驗(yàn)室不斷地做實(shí)驗(yàn)，并且不贊同研究生在讀期間外出參與實(shí)踐活動(dòng)，因此，導(dǎo)師的不支持也是研究生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的阻礙。第三，實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)崗位并重，即在學(xué)校或者導(dǎo)師安排、推薦研究生參與社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，希望能考慮研究生個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃與崗位傾向性，不要一鞭子把研究生趕到同一個(gè)崗位上實(shí)習(xí)，也不要把研究生派到繁瑣又無益的崗位上。第四，對(duì)研究生提供有針對(duì)性的幫助，即希望學(xué)校和導(dǎo)師能更加關(guān)心和關(guān)注研究生的實(shí)踐活動(dòng)，多了解學(xué)生的意愿，并盡可能幫助實(shí)踐方向不明確、職業(yè)規(guī)劃不明確的研究生，以促使其自身實(shí)踐能力的提升。

（二）從學(xué)校管理角度提出的對(duì)策

除了問卷調(diào)查中研究生們提出的建議外，結(jié)合研究生訪談，還應(yīng)從學(xué)校管理角度提出相應(yīng)對(duì)策。第一，做好研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。由于研究生缺乏求職和工作經(jīng)驗(yàn)，加上社會(huì)實(shí)踐能力不足，一部分研究生缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，不利于以后的就業(yè)和發(fā)展。因此，各高校要在研究生入學(xué)后，就加強(qiáng)對(duì)其的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使其將職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于整個(gè)研究生的學(xué)習(xí)過程中。第二，完善相應(yīng)的規(guī)章制度，增加實(shí)踐性課程，將支持研究生參與社會(huì)實(shí)踐上升到建立規(guī)章制度的層面，并完善研究生參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)分制度，增加實(shí)踐性課程。第三，進(jìn)一步推進(jìn)研究生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，使各個(gè)學(xué)科都有相對(duì)固定的社會(huì)實(shí)踐基地，并積極創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的崗位實(shí)踐基地，通過產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的形式與科研院所、企業(yè)等建立合作關(guān)系，增強(qiáng)研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性和時(shí)效性。第四，鼓勵(lì)研究生發(fā)揮自身的能動(dòng)作用，即研究生要加強(qiáng)自身在社會(huì)實(shí)踐中的參與度，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以盡快完善和目標(biāo)崗位相關(guān)的能力。第五，對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行全方位的考核。目前，部分高校對(duì)研究生的社會(huì)實(shí)踐考核僅限于研究生在實(shí)踐結(jié)束后提交的社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，這對(duì)研究生的社會(huì)實(shí)踐考核是片面化的，不利于激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐潛能，因此，需要建立健全研究生社會(huì)實(shí)踐評(píng)估體系，以保證研究生社會(huì)實(shí)踐在具體實(shí)施中不走樣、不變形。

三、結(jié)語

綜合以上分析不難發(fā)現(xiàn)，研究生對(duì)社會(huì)實(shí)踐比較重視，且參與社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)機(jī)較強(qiáng)，獲得參與社會(huì)實(shí)踐的途徑也比較多；少部分研究生對(duì)實(shí)踐單位不滿意；絕大多數(shù)研究生在參與社會(huì)實(shí)踐的過程中存在困難。針對(duì)研究生在社會(huì)實(shí)踐過程中存在的問題，本文給出了推進(jìn)研究生社會(huì)實(shí)踐的幾點(diǎn)意見，以期有助于研究生社會(huì)實(shí)踐的完善和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］王樂生，張瑾.對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐的探析［J］.教育與職業(yè)，2013，（14）：98-99.

［2］陳聞，楊麗媛.論研究生社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2007，（5）：101-104.

篇（10）

沒想到的是，我們剛開始就被拒絕了，市民對(duì)我們還存有戒心，這不僅沒有打擊我們的熱情反而還增加了我們的信心，在挫折面前我們絕不能屈服。針對(duì)這種情況，我們首先解釋我們是學(xué)生，并進(jìn)一步介紹我們這次問卷調(diào)查的目的：希望了解他們對(duì)教育政策的理解與認(rèn)識(shí)。經(jīng)過我們耐心的解釋，市民們開始熱心的填寫問卷，還積極的給我們提意見終于改變了我們的被動(dòng)地位，活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

為了多調(diào)查些人群，對(duì)有些不識(shí)字的人我們細(xì)心給他們讀報(bào)告，他們也認(rèn)真作答，調(diào)查人群增多使調(diào)查可信度大大增加。為了讓更多的人了解我們的活動(dòng)，在回學(xué)校的公交車上我們也發(fā)放了些問卷，多數(shù)乘客很熱情地回答了我們的問卷。我們回到學(xué)校與校內(nèi)一組會(huì)合，上交了我們收回的260份問卷。此次問卷調(diào)查活動(dòng)順利結(jié)束。

通過對(duì)問卷的匯總，數(shù)據(jù)分析我們發(fā)現(xiàn)：

1.約50%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校教育與教育政策的關(guān)系緊密，32%的人認(rèn)為關(guān)系一般，6%的人認(rèn)為無關(guān)，10%的人回答不清楚。

2.68%的人關(guān)注教育政策的程度為一般，30%的人十分關(guān)注，2%的人不關(guān)注。

3.55%的人認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校貫徹實(shí)施教育政策的程度一般，37%的人認(rèn)為十分好，5%的人認(rèn)為一點(diǎn)沒有貫徹好，3%的人認(rèn)為與我無關(guān)不關(guān)心。

4.40%的人希望國(guó)家改變現(xiàn)有的教育政策，36%的人不希望改變，9%的人認(rèn)為與我無關(guān)不回答，15%的人回答不太了解。

5.34％的人認(rèn)為新教育政策應(yīng)該傾向于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生，26％的人認(rèn)為應(yīng)該一視同仁，28%的人認(rèn)為應(yīng)偏向城市學(xué)生。

6.46%的人認(rèn)為教育政策的變化對(duì)人有影響，33%的人回答可能存在影響但感覺不到，12%的人認(rèn)為與我無關(guān)不回答。

多數(shù)人對(duì)當(dāng)前教育政策還是有些關(guān)注的，對(duì)今后的新教育政策也有自己的看法，總體而言，教育政策與每個(gè)人息息相關(guān)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育政策的關(guān)注程度。

實(shí)踐總結(jié)

本次實(shí)踐活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我們對(duì)教育政策更加關(guān)注，大富了我的寒假生活，讓實(shí)踐真正成為了現(xiàn)實(shí)。另一方面，我們也鍛煉了口頭表達(dá)能力和交際能力，我認(rèn)識(shí)到我們僅僅停留在教育理論的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有敢于走出去深入調(diào)查積極走向社會(huì)實(shí)踐才會(huì)有更大的收獲。

這次實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們受益終身，而且也改變了市民的思想，較多的人群認(rèn)識(shí)到教育政策與他們的密切關(guān)系，從而開始關(guān)注教育政策，關(guān)注教育政策的改革，產(chǎn)生了一定的社會(huì)影響。

每個(gè)硬幣都有兩面，不足同樣存在：

第一：在同陌生人進(jìn)行交流的技巧仍需改進(jìn)。在口頭表達(dá)和交際方面，仍需較多的努力。

第二：對(duì)材料的認(rèn)識(shí)和分析不夠，不能很好的利用材料。對(duì)于某些市民的提問不能回答的完善流利。