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時(shí)間：2022-04-20 11:20:49
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇?jiǎng)游飳W(xué)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
主管單位：中國(guó)科學(xué)院
主辦單位：中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所;中國(guó)動(dòng)物學(xué)會(huì)
出版周期：雙月刊
出版地址：北京市
語
種：中文
開
本：16開
國(guó)際刊號(hào)：0250-3263
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-1830/Q
郵發(fā)代號(hào)：2-422
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1957
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(bào)(日)(2009)
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽(yù)：
中科雙效期刊
聯(lián)系方式
大象想：人類除了開辦了學(xué)校，社會(huì)上還開辦了各種各樣的培訓(xùn)班?，F(xiàn)在的兒童是十八般武藝樣樣精通，我們動(dòng)物王國(guó)也不能落后。于是一所全能學(xué)校在森林之中成立了。許多動(dòng)物慕名而來。
開學(xué)典禮上大象校長(zhǎng)站在講臺(tái)上發(fā)表了熱情洋溢的講演：“我們學(xué)校擁有超級(jí)一流的師資，會(huì)讓你們學(xué)到許多本領(lǐng)：會(huì)跑、會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)游泳……希望大家學(xué)習(xí)時(shí)不要怕吃苦，努力使自己全面發(fā)展?！?/p>
跑步教練獵豹帶著烏龜、公雞、小鴨、猿猴、熊貓來到環(huán)行跑道上，獵豹一令下：“預(yù)備跑?！睂W(xué)員們奮力向前跑，可憐的烏龜氣喘吁吁四腳不停劃拉，但還是落在后面老遠(yuǎn)的地方，和他們不相上下的小鴨，揮動(dòng)著雙腳一搖一擺的，大汗淋漓。一連訓(xùn)練幾天，烏龜和小鴨絲毫沒有長(zhǎng)進(jìn)，獵豹?dú)獾么蟀l(fā)雷霆：“你們兩個(gè)真是個(gè)大蠢蛋，有辱我超級(jí)一流大師的聲譽(yù)，快滾吧！”烏龜和小鴨傷心的走了。
旗魚教練帶著公雞、猿猴、熊貓來到游泳池，旗魚邊示范游泳要領(lǐng)，邊讓他們下水訓(xùn)練。公雞站在池邊嚇得臉發(fā)白遲遲不肯下水。旗魚生氣的說：“真是一個(gè)膽小鬼”。順手把公雞推下了水，公雞嚇得大喊：“救命啊，救命啊`……”`大象校長(zhǎng)聽到呼救趕緊跑到池邊，連忙伸出長(zhǎng)鼻子，把公雞救上岸來，旗魚教練不以為然地說：“你這么膽小還全能呢！”
在以后的訓(xùn)練中，學(xué)員們不斷減少。大象校長(zhǎng)不由得反思起來：看來辦全能學(xué)校是錯(cuò)的，學(xué)員們各有所長(zhǎng)，還是辦特長(zhǎng)班比較好。就這樣，這所全能學(xué)校開辦還不到一個(gè)月解體了。
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（a）-0107-02
動(dòng)物學(xué)是生物科學(xué)、生物技術(shù)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物檢驗(yàn)、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)、水產(chǎn)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課。面對(duì)日新月異的知識(shí)更新，作為21世紀(jì)的生物和農(nóng)業(yè)科技人才，應(yīng)當(dāng)有扎實(shí)的動(dòng)物學(xué)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)豐富多彩的動(dòng)物界有全面認(rèn)識(shí)，因此，對(duì)動(dòng)物學(xué)課程教學(xué)的改革與實(shí)踐具有重要的意義。筆者結(jié)合多年來的教學(xué)體會(huì)，對(duì)動(dòng)物學(xué)的課程特點(diǎn)、教學(xué)模式和教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行歸納分析，并對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)模式方面的改革提出一些展望。
1 動(dòng)物學(xué)的課程特點(diǎn)
動(dòng)物學(xué)是一門內(nèi)容十分廣博的基礎(chǔ)學(xué)科，它研究動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類、生命活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系以及發(fā)生發(fā)展的規(guī)律[1]?，F(xiàn)存的動(dòng)物種類繁多，形態(tài)各異，有不同的生活方式和生活史。動(dòng)物學(xué)教學(xué)內(nèi)容涉及10個(gè)門類，其中脊索動(dòng)物門又涉及6個(gè)綱，動(dòng)物學(xué)課程有內(nèi)容多、概念多、名詞術(shù)語多、需要記憶的東西多等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了動(dòng)物學(xué)在理論內(nèi)容上的抽象和零散，沒有明顯的連續(xù)性，使學(xué)生們普遍感到動(dòng)物學(xué)知識(shí)零散，沒有系統(tǒng)性，看似簡(jiǎn)單又無從學(xué)起。
2 動(dòng)物學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀
大多數(shù)學(xué)校多年來一直沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即將教學(xué)分為理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩大部分。動(dòng)物學(xué)的課時(shí)數(shù)已縮短為32課時(shí)，導(dǎo)致上課的節(jié)奏較快，而且理論教學(xué)為大班上課，教學(xué)過程中干擾的因素多，學(xué)生容易開小差，學(xué)生聽課的效果不是很好。雖然現(xiàn)在使用多媒體上課，但還是“填鴨式”教學(xué)，教師上課往往是照本宣科，把重點(diǎn)放在制作和講解PPT上，忽略了其它教學(xué)方法的運(yùn)用，而學(xué)生上課只是一味的記PPT課件的內(nèi)容，導(dǎo)致當(dāng)堂課內(nèi)容難以消化和理解，教學(xué)效果差。
3 動(dòng)物學(xué)教學(xué)的設(shè)想和展望
針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀和動(dòng)物學(xué)的課程特點(diǎn)，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出以下的設(shè)想和對(duì)未來教學(xué)的一些展望。
3.1 教學(xué)模式
采用小班上課。小班上課可以使教師更好的掌控課堂情況，包括上課學(xué)生的紀(jì)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還有利于加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)交流。由于可以及時(shí)得到教學(xué)的信息反饋，也有利于教師對(duì)教學(xué)方法及進(jìn)度進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)。應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)獨(dú)立出去，單獨(dú)成為一門課，這樣便于對(duì)學(xué)生動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)和考核。
3.2 教學(xué)手段方面
動(dòng)物學(xué)是一門研究動(dòng)物體生命現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)，包括不同生活環(huán)境中各類動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能及進(jìn)化規(guī)律。此諸多信息單靠掛圖、粉筆和投影等傳統(tǒng)課堂授課方式較難形象講述。在教學(xué)手段上，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，將多媒體運(yùn)用到動(dòng)物學(xué)教學(xué)中，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)可以變抽象教學(xué)為形象教學(xué)，通過文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、標(biāo)本、模型和錄像等多種媒體組合的直觀教學(xué)手段，使許多深?yuàn)W抽象、難以用語言表達(dá)或理解的文字信息變成形象直觀和通俗易懂的圖像信息，這非常適合動(dòng)物學(xué)的課程特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以展現(xiàn)豐富多彩的動(dòng)物界，精細(xì)的動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)，奇妙的動(dòng)物發(fā)育和生長(zhǎng)過程以及奇特的動(dòng)物行為，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。但運(yùn)用PPT課件要注意避免將上課演變成機(jī)械的讀PPT課件。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，在某種程度上確實(shí)是提高了授課效果和教學(xué)效率，但我們也不能完全擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)手段對(duì)老師的板書技巧和各方面的素質(zhì)均有較高的要求，所以建議年輕教師上課時(shí)還要適時(shí)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以提高自身的講課素質(zhì)，而不是一味的照“PPT”宣科，甚至離開PPT課件就無法上課，這對(duì)年輕教師提高教學(xué)水平將有很好的幫助。
3.3 教學(xué)方法方面
教學(xué)手段在不斷改革和優(yōu)化，教學(xué)方法也應(yīng)該隨著教學(xué)手段的改革而改革，以順應(yīng)現(xiàn)代動(dòng)物學(xué)的發(fā)展。教師在認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和制作PPT課件的同時(shí)還必須借助多種教學(xué)方法，提高動(dòng)物學(xué)教學(xué)效果，提高學(xué)生的創(chuàng)造性和綜合素質(zhì)。
運(yùn)用比較法。比較法，就是對(duì)照不同的事物或事物的不同方面，以揭示它們之間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)的思維方法，它是眾多科學(xué)思維的基礎(chǔ)[2]。在教學(xué)中使用比較法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、概括能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力[3]。動(dòng)物學(xué)各門動(dòng)物的形態(tài)特征差異大，如果單獨(dú)記憶每門動(dòng)物的特征，必將使學(xué)生覺得動(dòng)物學(xué)知識(shí)零散，前后沒有聯(lián)系，無從下手，難于記憶。通過比較，讓學(xué)生了解各門動(dòng)物內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，理解動(dòng)物從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的進(jìn)化。例如在講授低等無脊椎動(dòng)物時(shí)，運(yùn)用比較法比較出原生動(dòng)物、海綿動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、原腔動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的最顯著的不同是它們分別為單細(xì)胞動(dòng)物、側(cè)生動(dòng)物、兩胚層多細(xì)胞動(dòng)物、無體腔的三胚層動(dòng)物、假體腔的三胚層動(dòng)物、真體腔的三胚層動(dòng)物，可以歸納出中胚層和體腔是動(dòng)物進(jìn)化上的重要特征，且這兩個(gè)特征都是逐漸演化而來的。通過比較不同動(dòng)物的特征，使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的更加清晰，提高了教學(xué)效果。
運(yùn)用舉例法。舉例法可以使動(dòng)物學(xué)課堂充分樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)物學(xué)教材是以典型動(dòng)物作為代表來描述某一類動(dòng)物的特征，而動(dòng)物的門類眾多，千奇百怪，如果只是一味的照本宣科，課堂會(huì)枯燥無味。在講授某類動(dòng)物基本特征時(shí)，運(yùn)用舉例法會(huì)使動(dòng)物學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑，點(diǎn)燃學(xué)生的好奇心和求知欲，同時(shí)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，提高課堂效果。如在講授“亞種”這個(gè)概念時(shí)，舉例分布于中國(guó)的虎屬于兩個(gè)亞種：華南虎和東北虎，而且“華南虎”就是我們所說的“中國(guó)虎”，是我國(guó)特有的虎亞種，但是現(xiàn)在瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，“全莉”女士發(fā)起了拯救中國(guó)虎基金會(huì)，開始在南非草原馴養(yǎng)“中國(guó)虎”；國(guó)寶大熊貓現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的亞種―― 秦嶺亞種。在講授鳥類時(shí)，舉例明星動(dòng)物“朱”，講述1986年在陜西洋縣發(fā)現(xiàn)了7只朱，這7只朱的后代到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到幾千只的經(jīng)歷。通過舉例法，使得枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，利于學(xué)生記憶和理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物學(xué)的興趣。筆者認(rèn)為正是因?yàn)閯?dòng)物的門類眾多，舉例法在動(dòng)物學(xué)的教學(xué)中是十分必須和必要的，通過舉例法進(jìn)一步體現(xiàn)動(dòng)物世界的多姿多彩。
引入啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用各種教學(xué)啟發(fā)手段，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，使他們通過積極的思維，主動(dòng)地獲取知識(shí)和發(fā)展智能[4]。例如，在講述兩棲動(dòng)物時(shí)，首先提出問題：“兩棲的意思什么？?jī)蓷珓?dòng)物為什么不能完全脫離水環(huán)境？”帶著這樣的問題，讓學(xué)生討論，然后提醒學(xué)生以“青蛙”為例，從青蛙的皮膚結(jié)構(gòu)、繁殖方式和生活史等方面考慮，學(xué)生就會(huì)按照教師的指點(diǎn)順理成章的總結(jié)出兩棲動(dòng)物的特點(diǎn)。采用啟發(fā)式教學(xué)方法，大大增強(qiáng)了學(xué)生在課堂中的參與意識(shí)，有效增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，不僅加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，這一過程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維很起作用。
開展研究性教學(xué)。研究性教學(xué)是現(xiàn)在大多數(shù)高校教學(xué)改革的重點(diǎn)。研究性教學(xué)在于極大地引起學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，研究性教學(xué)在注重知識(shí)傳授的同時(shí)注意著力培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)造能力，把科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)思維、科學(xué)道德、評(píng)價(jià)能力、批判精神、合作精神、敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)結(jié)合到教學(xué)中去[5]。如講授鳥綱時(shí)，可以開展研究性教學(xué)。首先將學(xué)生分組尋找感興趣的問題，最終確定問題：（1）系統(tǒng)綜合鳥類適應(yīng)飛翔的特征；（2）珍稀鳥類的現(xiàn)狀；（3）高校校園綠化對(duì)鳥類多樣性保護(hù)的貢獻(xiàn)展望。學(xué)生根據(jù)各組分配的選題，查找相關(guān)資料，組員之間互相協(xié)商，也可以和教師進(jìn)行溝通，撰寫綜述文章（圖文并茂），最后制成PPT匯報(bào)。這樣既完成了鳥綱的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生了解鳥類的基本特征，又讓學(xué)生通過自己的方式掌握新的知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，訓(xùn)練了學(xué)生的科學(xué)研究素質(zhì)，為將來從事科學(xué)研究打基礎(chǔ)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)了同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，與老師之間的協(xié)調(diào)溝通能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，從而做到“授之以漁”而不是僅僅“授之以魚”。
如何在有限的時(shí)間里將動(dòng)物學(xué)知識(shí)有效地傳授給學(xué)生是動(dòng)物學(xué)教學(xué)的重大課題。教師需要不斷學(xué)習(xí)補(bǔ)充新的知識(shí)體系，不斷總結(jié)和創(chuàng)新教學(xué)方法，除了制作PPT課件外，還需借助多種教學(xué)方法，才能切實(shí)提高動(dòng)物學(xué)課堂教學(xué)的效果。
參考文獻(xiàn)
[1] 劉凌云，鄭光美，李兆華，等.普通動(dòng)物學(xué)[M].4版.北京：高等教育出版社，2009.
[2] 莫書蓉，劉英.談藥理學(xué)教學(xué)[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2007，4（4）：81-82.
主管單位：吉林省教育廳
主辦單位：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)
出版周期：季刊
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種：中文
開
本：16開
國(guó)際刊號(hào)：1007-7448
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：22-1258/S
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創(chuàng)刊時(shí)間：1979
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
核心期刊：
期刊榮譽(yù)：
游泳運(yùn)動(dòng)員向青蛙學(xué)習(xí)，發(fā)明了蛙泳。有的運(yùn)動(dòng)員發(fā)現(xiàn)海豚的游泳能力比青蛙強(qiáng)得多，于是就模仿海豚游泳。
考試改革是教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，而試卷改革又是考試改革的重點(diǎn)。在以試卷作為主要方式的考試中，出好一張?jiān)嚲碛葹橹匾?。筆者通過十多年對(duì)動(dòng)物學(xué)試卷的改革，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，下面以一張動(dòng)物學(xué)試卷為例，從題型組成、試題類型、答題分析、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行反思和探討。
1.題型組成
動(dòng)物學(xué)試卷一方面要考核學(xué)生對(duì)動(dòng)物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，另一方面要考核學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題、解決問題的能力。以往題型主要包括名詞解釋、填空、判斷、選擇、畫圖或填圖、簡(jiǎn)答、論述等。題型比較好地體現(xiàn)了動(dòng)物學(xué)所要考核的范圍和內(nèi)容，但學(xué)生主要以死記硬背的方式復(fù)習(xí)動(dòng)物學(xué)知識(shí)，因此我們對(duì)題型稍作調(diào)整。將名詞解釋改成名詞比較、畫圖或填圖在動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)考核中完成，論述題改成必做題與選做題兩類。整張?jiān)嚲砜陀^題比例40%～50%，主觀題比例50%～60%，各題分值為名詞比較題15分、填空題10分、選擇題10分、簡(jiǎn)答題20分、必做題20分、選做題25分。選做題理論分值25分，具體按學(xué)生實(shí)際得分計(jì)算。答題數(shù)量按卷面規(guī)定，由于試題數(shù)量多，可供學(xué)生自由選擇。一般學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，所選題的分值較大，可能得高分，但總成績(jī)最高仍為一百分。大部分學(xué)生會(huì)選擇中等難度的主觀題，確保通過及格線。
2.試題類型
將名詞解釋改為名詞比較后，比較意義相似，容易混淆的名詞。如：真體腔和假體腔、皮肌細(xì)胞和皮肌囊、脊索和脊柱、卵胎生和胎生等。學(xué)生答題時(shí)只要列出三個(gè)兩者之間的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)即可得滿分，這樣學(xué)生在考試前不再死記名詞概念，而更注重在歸納的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解名詞概念的內(nèi)涵及外延。
填空題和選擇題與以往一樣，側(cè)重對(duì)動(dòng)物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考核。簡(jiǎn)答題注重考核學(xué)生知識(shí)的遷移，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，主要解釋日常生活中與動(dòng)物有關(guān)的現(xiàn)象。如：簡(jiǎn)述赤潮產(chǎn)生的原因及危害？如何理解江南地區(qū)常說的“九雌十雄”、“秋風(fēng)響，蟹腳癢”？野外不小心被蛇咬傷后，第一時(shí)間該如何處理等？以此促進(jìn)學(xué)生將動(dòng)物學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活現(xiàn)象結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛動(dòng)物的高尚情感。
論述題分為必做題與選做題，必做題考核學(xué)生對(duì)動(dòng)物學(xué)綜合知識(shí)的掌握與理解。需要通過歸納和總結(jié)，才能得出完整的答案，而不僅僅是死記硬背礎(chǔ)知識(shí)。如：通過分析間日瘧原蟲，請(qǐng)你提出與之相關(guān)的五個(gè)具有思考性的問題，并作出解釋？列出三種在脊椎動(dòng)物進(jìn)化史上產(chǎn)生的飛躍性結(jié)構(gòu)及其在進(jìn)化史上的意義？選做題難度有易有難，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的能力，同時(shí)也注重學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。如：論述脊椎動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)的演化趨勢(shì)了解昆蟲的口器和觸角有何實(shí)際意義，對(duì)于如何防治害蟲有何建議？魚類的洄游分為幾種類型，洄游有何實(shí)際意義等？
3.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
客觀題按以往參考答案評(píng)分，有分步得分的要求。主觀題不設(shè)具體的參考答案，只列出范圍，主要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。名詞概念的比較，只要列出相同或不同點(diǎn)三個(gè)就可得滿分。論述題中對(duì)于學(xué)生自己提出的問題或建議，只要合理即給分，對(duì)有創(chuàng)意的提問或答案給以滿分，對(duì)不太成熟的想法，如有創(chuàng)新點(diǎn)也給予一定的鼓勵(lì)分。
4.答題分析
學(xué)生對(duì)客觀題如填空、選擇的答題準(zhǔn)確率較高，主觀題的答題，歸納總結(jié)缺乏系統(tǒng)性。如在回答脊椎動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)的演化趨勢(shì)時(shí)，比較多的學(xué)生只是單列各綱動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)特點(diǎn)，缺乏歸納之后的提煉。對(duì)于自問自答題，所提的問題相對(duì)簡(jiǎn)單，雖然試卷中明確指出要提出有一定思考性的題目，但實(shí)際效果一般。在選做題中，絕大多數(shù)學(xué)生選做兩題難度較小的題目，難度較大的題目學(xué)生選做得較少，即使選做答題時(shí)考慮不全面，有創(chuàng)意的回答也不多。
在考試改革的同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中也進(jìn)行了一些改革嘗試，注重對(duì)學(xué)生綜合歸納能力的訓(xùn)練。學(xué)期中實(shí)行段考，對(duì)于段考中的分析歸納題，考后師生進(jìn)行分析討論，共同總結(jié)答題規(guī)律。并且在每章節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，及時(shí)要求學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，并以自問自答的形式在畢博平臺(tái)上交流。課后還要求學(xué)生對(duì)動(dòng)物學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，通過各種途徑，收集實(shí)際生活中的動(dòng)物學(xué)問題，在網(wǎng)上共享。
5.考試方式
采用一頁(yè)開卷逐步過渡到半頁(yè)開卷的形式。一方面避免學(xué)生過多地死記硬背動(dòng)物學(xué)知識(shí)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。另一方面促使學(xué)生對(duì)動(dòng)物學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，提高歸納綜合能力，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
6.改革效果
從學(xué)生層面，大部分學(xué)生認(rèn)為題目靈活，貼近實(shí)際生活，部分題目對(duì)學(xué)生的歸納能力要求較高，擺脫了死記硬背的習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)習(xí)方式也發(fā)生變化，平時(shí)更注重自主學(xué)習(xí)和合作交流學(xué)習(xí)，也有學(xué)生認(rèn)為缺乏適應(yīng)的過程，教師還應(yīng)該在教學(xué)中加大輔導(dǎo)力度。
從教師層面，由于試卷改變，教學(xué)方式發(fā)生明顯的變化，要?jiǎng)?chuàng)造施展教學(xué)個(gè)性、大膽進(jìn)行教學(xué)改革的環(huán)境。
7.反思
教學(xué)環(huán)節(jié)中的任何一項(xiàng)改革，最主要的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，而考試改革中試卷改革，一方面促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，另一方面從試題的信度、效度、難度、區(qū)分度等方面對(duì)教師提出更高的要求，促使教師了解學(xué)生、研究學(xué)生并不斷改變教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中注重因材施教，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問題，分析問題從而解決問題，尋找提高教學(xué)質(zhì)量的最佳途徑。目前我們已經(jīng)開展這方面的工作，如在動(dòng)物學(xué)開篇部分，提出以下問題：什么是動(dòng)物？動(dòng)物與植物有什么區(qū)別？動(dòng)物學(xué)學(xué)什么？怎樣學(xué)好動(dòng)物學(xué)等？每個(gè)章節(jié)除教師提出問題外，還要求學(xué)生列出存在的疑惑和還想知道的問題。通過一年的動(dòng)物學(xué)教學(xué)實(shí)踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。
試卷改革取得一定的效果，但還有很多不足之處，隨著教學(xué)改革的不斷深入，考試改革將逐步完善，教學(xué)質(zhì)量將提高到一個(gè)更高的層次，以此確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
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當(dāng)不同地方的動(dòng)物種群面對(duì)稍微差異的環(huán)境，彼此間就有分歧，最后，他們的分歧足以使彼此分開，形成不同的種，兩個(gè)或多個(gè)的種可能由一個(gè)祖先產(chǎn)生，通過了對(duì)改變了的環(huán)境的適應(yīng)而分離，一個(gè)種群的動(dòng)物和他們的祖先，也可足以變成不同的種。
theodosius dobzhansky曾給進(jìn)化這樣的定義：“生物進(jìn)化乃是生物與其生存環(huán)境之間相互作用的變化所導(dǎo)致的部分或整個(gè)生物種群遺傳組成的一系列不可逆的改變。它包括對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)輻射，對(duì)環(huán)境變化的調(diào)節(jié)，以及產(chǎn)生新型的生活方式去適應(yīng)變化了的環(huán)境?！?/p>
讓我們看看動(dòng)物是怎樣離開水的搖籃，開始登陸生活的。
當(dāng)動(dòng)物離開水這種稠密的液體，而讓自己到很輕的氣體—空氣，就會(huì)遇到體質(zhì)上的巨大難題，先是呼吸，這是一種把生命所需要的氧輸入到血液中去的方式。魚類直接把水吸入口中，再通過鰓排出水來吸收其中的氧，魚鰓由充滿毛細(xì)血管的絲狀體組成，特別適于氣體交換。但直接從空氣中吸入氧氣就需要肺，這是一種能吸入空氣的器官，通過一層濕潤(rùn)的膜使氧氣滲入血管中。
第二個(gè)問題是地心引力的影響。在水中，身體實(shí)際上沒有重量，但在空氣中卻不然，這就意味著在陸地上運(yùn)動(dòng)需要有強(qiáng)大肌肉產(chǎn)生的力量。魚在水中運(yùn)動(dòng)是靠側(cè)向的擺動(dòng)——靠尾部發(fā)出的一種波浪形的扭動(dòng)來前進(jìn)的，但身體在陸地上運(yùn)動(dòng)，只有靠身體與地面產(chǎn)生的摩擦力來推動(dòng)，所以需要一種能移動(dòng)的支撐物——腿來將自己的身體抬離地面。
再有一個(gè)問題就是體溫的調(diào)節(jié)，水體在吸熱和散熱方面要比陸地和它上部的空氣來得慢。魚是冷血?jiǎng)游?，能去它們游泳的水溫中正?；顒?dòng)；然而一個(gè)冷血的陸生動(dòng)物卻必須設(shè)法對(duì)付溫度較大幅度的變化。
水生動(dòng)物不可能貿(mào)然爬到陸地上生活，否則它們必然會(huì)因用偶鰭來支撐身體而疼痛不堪，要呼吸氧氣卻透不過氣來，被他自己的體重壓垮，半邊身體被太陽(yáng)光烤的皮開肉綻，因干燥而劇痛的眼睛所窺視到的卻是一個(gè)充滿了它聽不見聲音的世界。
它們必須通過相應(yīng)的改變來適應(yīng)新的環(huán)境，兩棲動(dòng)物就實(shí)現(xiàn)了這種適應(yīng)。
兩棲動(dòng)物是水生向陸生過渡的脊椎動(dòng)物，由古代總鰭魚進(jìn)化而來，它能夠開始登上陸地生活，主要是因?yàn)榫哂嘘懙厣钏仨毜娜齻€(gè)條件：1.有肺，可以在空氣中進(jìn)行呼吸。盡管兩棲動(dòng)物肺的功能尚不完備，但其皮膚有黏液濕潤(rùn)，可以補(bǔ)充肺臟功能的不足。2.早期的兩棲類身被骨甲或者硬質(zhì)皮膜，能防止皮膚表面水分過分蒸發(fā)；現(xiàn)生的兩棲類則生活于陰暗潮濕處，并且分泌粘液，以減少水分蒸發(fā)。3.具有四肢，能夠在沒有水的浮力的陸地上支撐身體和運(yùn)動(dòng)。
兩棲動(dòng)物初步適應(yīng)了陸地生活，其骨骼，肌肉和生理功能與水生的祖先魚類相比，都有不少改變，但與更加進(jìn)化的爬行動(dòng)物比，其功能還有許多不完善的地方：
肺很簡(jiǎn)單。沒有形成胸廓，它的呼吸只是借助于口咽腔底部的上下動(dòng)作來完成，以口咽腔和肺共同完成氣體交換，還要靠薄的皮膚經(jīng)常保持濕潤(rùn)狀態(tài)和豐富的皮下毛細(xì)血管進(jìn)行皮膚呼吸，才能滿足生理需要。本文由--收集整理
爬行動(dòng)物比兩棲動(dòng)物更好的適應(yīng)陸地上干燥且變化劇烈的氣候等生活環(huán)境。
1.爬行動(dòng)物的皮膚角質(zhì)化程度加深，體表披有角質(zhì)的鱗，皮膚干燥，缺少腺體。其皮膚已不具有呼吸的功能，而能有效地防止體內(nèi)水分散失。
2.爬行動(dòng)物的趾端有爪，由外皮角質(zhì)層演變而來，便于在陸地上爬行。
3.爬行動(dòng)物的骨骼比較堅(jiān)實(shí)，大多為硬骨，分化程度更高。
4.爬行動(dòng)物具有典型的五趾型的四肢，比兩棲動(dòng)物的四肢更加堅(jiān)強(qiáng)，適于支持身體在陸地上行動(dòng)。蛇類還具發(fā)達(dá)的皮膚肌，用以牽動(dòng)腹部的鱗片，以幫助爬行。
除骨骼構(gòu)造特征之外，其軟體構(gòu)造也具有某些特征，使其更適應(yīng)陸地生活：
1.爬行動(dòng)物具有三室心臟，其心臟中不僅心房已完全分隔，而且心室中也出現(xiàn)不完全的室間隔，即心室分為兩半，含氧血和缺氧血分開。
2.肺的呼吸功能更加完善，成體完全行肺呼吸。
3.繁殖方式對(duì)于陸地生活也取得了完全適應(yīng)。爬行動(dòng)物為體內(nèi)受精，其幼體不經(jīng)過變態(tài)，直接完成發(fā)育，通過羊膜卵擺脫了對(duì)于水生環(huán)境的依賴。
4.排泄系統(tǒng)也適應(yīng)了陸地生活。一些在干旱地帶生活的爬行類，膀胱具有回收水分的能力，對(duì)于維持體內(nèi)的水分作用非常大。有些居住在多鹽環(huán)境如海水中和干旱條件下的爬行動(dòng)物，如蜥蜴，蛇和龜類，除了腎臟能排除體內(nèi)多余的鹽分外，還發(fā)展了專門的鹽腺，可以排除體內(nèi)多余的鹽分，以維持正常的新陳代謝的進(jìn)行。
其中，需要提及爬行綱，鳥綱和哺乳綱等對(duì)陸生環(huán)境適應(yīng)的一個(gè)重要體現(xiàn)——羊膜卵，這是脊椎動(dòng)物征服陸地的一個(gè)重要的里程碑，正是由于羊膜卵的出現(xiàn)，才使這3個(gè)綱的脊椎動(dòng)物能夠拜托對(duì)水中生活環(huán)境的依賴，得以在陸地上繁衍生息，終于成為陸地的統(tǒng)治者。
羊膜卵的外面包有一層石灰質(zhì)的硬殼或者不透水的纖維質(zhì)卵膜。其功能是防止卵受到機(jī)械損傷并避免卵內(nèi)的水分蒸發(fā)和阻止細(xì)菌對(duì)卵的侵害。卵內(nèi)有一個(gè)很大的卵黃囊，儲(chǔ)藏大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，足以保證胚胎不經(jīng)過變態(tài)而直接發(fā)育成幼體。
二.動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特征對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
環(huán)節(jié)動(dòng)物的分節(jié)現(xiàn)象，可能是由于他們的祖先適應(yīng)當(dāng)時(shí)生活環(huán)境形成的，他們的祖先可能是身體細(xì)長(zhǎng)，具有體腔的動(dòng)物，由于長(zhǎng)期棲息在海底的泥沙或洞穴內(nèi)，身體經(jīng)常按不同部位進(jìn)行有序列的收縮蠕動(dòng)，久而久之，就形成了身體一部分體壁上的環(huán)肌和縱肌能相對(duì)獨(dú)立的收縮舒張，使身體分段，變短變粗，導(dǎo)致分節(jié)。
接下來是小鳥班。小鳥們瘋狂地迷上了憤怒的小鳥，全班同學(xué)的成績(jī)都下降了。而羊羊班，迷上了喜羊羊、美羊羊，鼠鼠班迷上了米奇、米妮。為了看動(dòng)畫片，大家都熬成了黑眼圈，早自習(xí)一個(gè)個(gè)哈欠連連。老師們發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)，立刻召開了緊急會(huì)議。
首先是山羊校長(zhǎng)發(fā)言：“現(xiàn)在，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，精神面貌也不好。經(jīng)調(diào)查，跟他們迷上了動(dòng)畫明星有關(guān)。這樣瘋狂地追星，不僅影響學(xué)習(xí)，更擾亂了日常生活……”老師們紛紛點(diǎn)頭。年輕的兔兔老師說：“一定要正確地引導(dǎo)學(xué)生，不能讓這樣的狀況繼續(xù)惡化！”就這樣，老師們開始了他們的計(jì)劃。
“上課！”“起立！”“老——師——好！”“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！”兔兔老師說道，“同學(xué)們，今天我們這節(jié)課就來學(xué)當(dāng)合格的‘追星族’?！蓖瑢W(xué)們個(gè)個(gè)都把眼睛睜得像雞蛋那么圓，嘴張得像蘋果那么大。他們還以為自己在做夢(mèng)呢！豬古麗掐了豬小胖一下，豬小胖“哎喲”一聲，豬古麗才相信這不是夢(mèng)。全班同學(xué)都回過神來：“太好了！可是，老師怎么會(huì)……”
“同學(xué)們安靜！我們首先練習(xí)見到明星時(shí)的尖叫，一定要聲嘶力竭喲！”
尖叫整整練了一個(gè)上午，同學(xué)們練得聲音嘶啞，皮皮豬幾乎說不出話了。這時(shí)，兔兔老師語重心長(zhǎng)地說：“同學(xué)們，你們知道嗎？作為職業(yè)‘粉絲’，不僅僅要會(huì)尖叫，還要學(xué)會(huì)哭泣，甚至昏厥。據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，尖叫報(bào)酬二十元，哭泣報(bào)酬五十元，昏厥報(bào)酬一百元，所以，追星也是很辛苦的工作。你們還小，應(yīng)該把精力放在學(xué)習(xí)上，雖然業(yè)余時(shí)間可以去欣賞自己喜歡的明星，但千萬不要影響學(xué)習(xí)和生活??！”大家若有所思地低下了頭。
從此，動(dòng)物學(xué)校又恢復(fù)了往日的平靜……
不要以為只有女人才缺乏安全感。如果你的男友愛吃醋，你應(yīng)該感到慶幸，因?yàn)樗粫?huì)像印度竹節(jié)蟲那樣，一旦搭上了某個(gè)雌性，就會(huì)一連10個(gè)星期黏在“她”的身上。
對(duì)愛忠誠(chéng)是天生的
一夫一妻雖然是人類社會(huì)普遍的婚姻形式，但在自然界卻有個(gè)前提：一夫一妻制的物種雌雄體形大致相當(dāng)，如果雄性體形較大且更具攻擊性，就往往會(huì)出現(xiàn)一夫多妻制，反之亦然。所以丈夫是否忠誠(chéng)，并不是家教和管束的結(jié)果，而是你和他共同決定的。
“禮物定理”決定女星愛入豪門
之所以真性情的鞏俐、趙薇、小S，或者是工于心計(jì)的李嘉欣、大S以及大大小小的演藝圈女明星大多嫁給了富豪，同樣也是，“禮物定理”在起作用。即使她們
的事業(yè)再有成就，對(duì)于有能力送她們更好的禮物、更好的下半輩子生活的男人，不管是理智還是潛意識(shí)，都不會(huì)拒絕。
模特身材為何不受待見
在自然界中，許多雌性都長(zhǎng)得比雄性偉岸，這不僅意味著健康更意味著將會(huì)多產(chǎn)。所以對(duì)于大部分直男，他們依然樂于欣賞也樂于擁抱和親吻肉感或沙漏體形的女人。
為何越越有男人前赴后繼
為什么我們的周圍總是有那些讓男人飛蛾撲火的女人?根據(jù)奧利維雅?賈德森的說法，在造愛中被母螳螂毫不留情吃掉的雄性可憐蟲，非但不會(huì)有痛苦，更會(huì)有巨大的并且急不可耐，可謂“牡丹花下死”的動(dòng)物版。
不要埋怨女人嫌貧愛富
走出竹林，不知不覺中，我們就走進(jìn)了兒童動(dòng)物園。動(dòng)物的叫聲和游人的嘩笑聲把竹林的靜寂漸漸掩蓋，此時(shí)的空氣充滿了活潑。
哇！有鱷魚，鱷魚是會(huì)吃人的！我邊想邊向遠(yuǎn)處跑。爸爸站在“鱷魚”旁對(duì)我叫：“喂！”我停下腳步看著他。他說：“過來仔細(xì)瞧瞧，這是真的鱷魚嗎？”我走近一看：哦，是石頭雕成的。爸爸又說：“雕這的人雕的多逼真呀。”而我卻在后面加了一句，“可希望他雕猛獸時(shí)別雕得太逼真了。”
沒幾步路，就來到了幾十平方米的海豹池。這兒可以用系有魚的桿子“釣”海豹。瞧！又有人來“釣”了，我湊上前去看。第一次他把魚放的太低，讓海豹輕而易舉的吃到了。第二次可沒那么容易：海豹猛地一蹦，可那位叔叔把桿一收，沒讓這家伙吃著?？蛇@家伙裝出一副帥哥的姿態(tài)：搖著尾巴潛入水中，停在魚下。好像在傲慢地說：“我才不同你們玩呢。走開！走開！別擋著人家曬太陽(yáng)了！”大家此時(shí)都在想辦法引它上來吃，可誰知這家伙用的是三十六計(jì)里面的第十六計(jì)------欲擒故縱。忽然它來了個(gè)突然襲擊，把魚釣走了。它得意洋洋地游來游去，好像又在說：“哈！哈！你們中計(jì)了！還是我飽讀經(jīng)書，活學(xué)活用，而你們簡(jiǎn)直是一群大笨蛋。”
[NextPage]
我們繞過了游禽湖，看過了美麗的孔雀，穿過深幽的竹林，就到了我最喜歡的金絲猴的籠子旁。哈，這只猴子坐在電暖器旁一邊烤火一邊搓手，好像在悠閑地又有點(diǎn)生氣地說：“我太累了，不和你們玩了。”
可小猴子就活潑多了，它們?cè)诖蠡\子里竄來竄去，仿佛在玩“警察抓小偷”的游戲。偶爾玩累了，就在電暖器前搓搓手，又繼續(xù)玩耍。
