序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇函授個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

函授本科畢業(yè)生的自我鑒定1時(shí)光走過三個(gè)年輪，即將畢業(yè)的我回顧過往的足跡，點(diǎn)點(diǎn)滴滴依然清晰分明，自從20__年7月為理工學(xué)院成教院漢語言文學(xué)專業(yè)錄取后，充滿信心的我即以滿腔的斗志全身心地投入函授學(xué)習(xí)中。

上課期間，我保持以往學(xué)生時(shí)代的歷來風(fēng)格，不遲到、不早退，勤做筆記，有要事則向班主任請假。在單位工作期間，我一邊認(rèn)真?zhèn)湔n，一邊把自己的本職工作做好!一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閑暇時(shí)間，把學(xué)的理論和實(shí)際工作相聯(lián)系，把函授時(shí)不能作具體解說的書本知識理解消化。一分耕耘，一分收獲。學(xué)習(xí)上的毫不懈怠使我能從容應(yīng)付每一次考試，并取得不錯(cuò)的成績。

在單位工作期間，我一邊認(rèn)真?zhèn)湔n，一邊把自己的本職工作做好!一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閑暇時(shí)間，把學(xué)的理論和實(shí)際工作相聯(lián)系，把函授時(shí)不能作具體解說的書本知識理解消化。

通過三年的本科函授學(xué)習(xí)，本人在思想認(rèn)識、業(yè)務(wù)認(rèn)識、專業(yè)技能等方面都有較大的提高，先概括如下：

(一)思想認(rèn)識：

本人在函授學(xué)習(xí)期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)院開設(shè)的專業(yè)課，通過對學(xué)院開設(shè)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，本人明白了，合格的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的心里，塑造健康的人格和培養(yǎng)樂觀上進(jìn)的心態(tài)是我們共同的目標(biāo)。

(二)業(yè)務(wù)認(rèn)識：

東莞理工大學(xué)函授學(xué)院的授課老師業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)認(rèn)真、負(fù)責(zé)，使本人在函授學(xué)習(xí)期間收獲頗多，大大提高了業(yè)務(wù)能力。使本人的業(yè)務(wù)大大提升，本人把所學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)和教育實(shí)踐中，效果效果相當(dāng)不錯(cuò)。

(三)專業(yè)技能：

本人是一名幼兒教師，在校通過學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了很多以前自己對文學(xué)上不足的地方，對自己以后在事業(yè)上的提升有很大的幫助。

短暫的兩年半的學(xué)習(xí)過去了，我不僅學(xué)到了豐富的專業(yè)文化知識，重溫了快樂的大學(xué)生活，提高了教育教學(xué)能力，而且更加堅(jiān)定自己的追求，我將充分挖掘人生價(jià)值，發(fā)揮個(gè)人潛力，有效地服務(wù)于教育事業(yè)，服務(wù)于社會(huì)。

函授本科畢業(yè)生的自我鑒定2作為一名函授法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我熱愛法學(xué)專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在幾年的學(xué)習(xí)生活中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了法理學(xué)、行政法模塊、經(jīng)濟(jì)法模塊等專業(yè)知識，通過實(shí)習(xí)積累了轉(zhuǎn)豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。

大學(xué)三年，經(jīng)過老師的精心培養(yǎng)和我的個(gè)人努力，我已經(jīng)完全具備了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的各方面素質(zhì)和能力。在擁有較廣博的人文社會(huì)科學(xué)知識面的基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地掌握了法律學(xué)科的專業(yè)知識，而且通曉一定的理工科知識，精通外語，能熟練操作計(jì)算機(jī)。在課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語，提高自己的英語能力，并使英語的聽、說、讀、寫能力具有了較高的水平。我相信扎實(shí)的學(xué)業(yè)和成熟的心理使我有信心融入競爭激烈的社會(huì)。銳意進(jìn)取，永不自滿是我的座右銘。

在法學(xué)專業(yè)課之外我又輔修了許多跨專業(yè)選修課，它們使我獲得了豐富的文學(xué)，社會(huì)學(xué)，英美文化等知識，并使英語的聽、說、讀、寫能力具有了較高的水平，扎實(shí)的學(xué)業(yè)和成熟的心理使我有信心融入競爭激烈的社會(huì)。理論與實(shí)踐的結(jié)合對于我來說同樣重要。我在校期間積極參加社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉了組織與協(xié)調(diào)能力，利用課余時(shí)間作兼職家教、營銷員，爭取自強(qiáng)、自立。在寒、暑假期間，我到法院、檢察院、律師事務(wù)所實(shí)習(xí)，并撰寫了實(shí)習(xí)報(bào)告和論文，做到了理論聯(lián)系實(shí)踐。

總之，我珍惜每一次實(shí)際工作的機(jī)會(huì)，積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

函授本科畢業(yè)生的自我鑒定3光陰如箭，歲月如梭，急匆匆地走過兩年半年輪，即將函授畢業(yè)的我，點(diǎn)點(diǎn)滴滴依然清晰分明。

自從__年年被山東理工大學(xué)成教學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)錄取后，充滿信心的我即以滿腔的熱情投入函授學(xué)習(xí)中。上課期間，我堅(jiān)持不遲到、不早退，勤做筆記，按時(shí)完成作業(yè)，有要事則向班主任請假。在單位工作期間，我一邊認(rèn)真?zhèn)湔n，一邊把自己的本職工作做好!一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐函授英語本科畢業(yè)自我鑒定函授英語本科畢業(yè)自我鑒定。充分利用自己的閑暇時(shí)間，把學(xué)的理論和實(shí)際工作相聯(lián)系，把函授時(shí)不能作具體解說的書本知識理解消化。通過兩年半的本科函授學(xué)習(xí)，本人在思想認(rèn)識、業(yè)務(wù)認(rèn)識、專業(yè)技能等方面都有較大的提高，先概括如下：

思想認(rèn)識：本人在函授學(xué)習(xí)期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)院開設(shè)的專業(yè)課，特別是對學(xué)院開設(shè)課程《教育學(xué)》、《心理學(xué)》的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，本人明白了，合格的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的心里，塑造健康的人格和培養(yǎng)樂觀上進(jìn)的心態(tài)是我們共同的目標(biāo)。

業(yè)務(wù)認(rèn)識：山東理工大學(xué)函授學(xué)院的授課老師業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)認(rèn)真、負(fù)責(zé)，使本人在函授學(xué)習(xí)期間收獲頗多，大大提高了業(yè)務(wù)能力。使本人的業(yè)務(wù)大大提升，本人把所學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)和教育實(shí)踐中，效果效果相當(dāng)不錯(cuò)。

專業(yè)技能：本人是一名幼兒教師，在校我們學(xué)習(xí)了不光《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，還有《幼兒衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)》、《家庭教育學(xué)》等，通過學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了很多，也學(xué)會(huì)了怎樣處理突發(fā)事件。

短暫的兩年半的學(xué)習(xí)過去了，我不僅學(xué)到了豐富的專業(yè)文化知識，重溫了快樂的大學(xué)生活，提高了教育教學(xué)能力，而且更加堅(jiān)定自己的追求，我將充分挖掘人生價(jià)值，發(fā)揮個(gè)人潛力，有效地服務(wù)于教育事業(yè)，服務(wù)于社會(huì)。

函授本科畢業(yè)生的自我鑒定4一、政治思想方面。

本人在這兩年的時(shí)間里，無論是在學(xué)習(xí)上還是在工作上，精益求精，力求完美，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求自己。一是遵紀(jì)守法，按法律人的思想武裝自己。通過法律知識的學(xué)習(xí)，樹立了正確的價(jià)值觀、人生觀，同時(shí)，我的政治理論水平進(jìn)一步加強(qiáng)。團(tuán)結(jié)同學(xué)同事，很好的融洽同學(xué)們及同事們的關(guān)系。在校期間，我能和同學(xué)們很好的處理關(guān)系，互相幫助和照顧?；氐絾挝?，在工作上，我能夠很好的和同事們處理工作上的關(guān)系，得到了同事們一致好評。

二、專業(yè)學(xué)習(xí)方面。

古人云：“才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成才”，為此，本人在幾年前就對法律產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極報(bào)名參加法律專業(yè)自考考試，并在三年的時(shí)間里拿到了法律專業(yè)?？莆膽{。由于自己對法律知識的摯愛，我更加珍惜這個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，養(yǎng)成了課堂上系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和課外理論實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，通個(gè)上網(wǎng)搜索、遠(yuǎn)程視頻聽課及周未現(xiàn)場授課等多種渠道吸取法律養(yǎng)分，在學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格要求自己，對待法律的學(xué)習(xí)力求臻善臻美，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，虛心向老師、同學(xué)求教，不恥下問，為自己樹立起良好的法律思維打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、能力培養(yǎng)方面。

本人在學(xué)習(xí)之余，充分利用空閑時(shí)間，以學(xué)促學(xué)、活學(xué)活用，積極去法院旁聽相關(guān)案件審理，提高自己的法律實(shí)務(wù)能力，曾在__年7月某天在長沙市岳麓區(qū)人民法院民事庭庭外為一起勞動(dòng)合同糾紛案件的原告提供現(xiàn)場咨詢，得到了當(dāng)事人的肯定?；氐絾挝?，我主動(dòng)向單位領(lǐng)導(dǎo)請纓，擔(dān)當(dāng)單位的煙草方面行政案件的辦理員，同時(shí)在工作上，還及時(shí)解答同事們在日常生活中遇到的法律方面的問題，深得領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。通過這一系列的法律實(shí)踐，目前，本人的法律思維能力、邏輯思維能力及法律理論水平明顯提高。

四、存在的不足之處。

因本人非正規(guī)全日制大學(xué)出身，僅僅靠自學(xué)通過法律專業(yè)大專學(xué)習(xí)，所以，我在法律的理論、制度等方面仍存在諸多的不足，希望自己在以后的工作中不斷的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

五、奮斗目標(biāo)。

畢業(yè)后，積極參加司法考試，爭取早日成為一名法律職業(yè)人。

函授本科畢業(yè)生的自我鑒定5時(shí)光飛逝，光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我參加的歷時(shí)三年的煤師院本科函授學(xué)習(xí)已近尾聲，即將畢業(yè)的我回顧過往的足跡，點(diǎn)點(diǎn)滴滴依然清晰分明。

三年的函授學(xué)習(xí)的過程，是我在社會(huì)實(shí)踐中不斷的挑戰(zhàn)自我的一個(gè)過程，也是我充實(shí)自己的一個(gè)過程。畢業(yè)之即，現(xiàn)對自已三年來的學(xué)習(xí)和生活作一個(gè)鑒定和鑒定：

一、思想認(rèn)識方面：

本人在參與函授學(xué)習(xí)的同時(shí)也注重政治理論學(xué)習(xí)，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真遵守函校的相關(guān)制度。上課期間，堅(jiān)決做到不遲到、不早退，有要事則向班主任請假。工作上，亦能正確處理好“工學(xué)”矛盾，以此保證工作與學(xué)習(xí)兩不誤。

二、學(xué)習(xí)方面：

篇（2）

一、地方高校函授教育質(zhì)量下滑的原因

(一)辦學(xué)理念錯(cuò)位，是影響地方高校函授教育質(zhì)量下滑的首要原因

近年來，地方高校函授教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)效益十分明顯，引起了地方高校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，但對函授教育的作用、地位以及發(fā)展趨勢認(rèn)識不清，方向不明，職責(zé)模糊，辦學(xué)觀念錯(cuò)位。主要表現(xiàn)在：一是地方高校出于盈利目的來對待函授教育。由于地方高校整體辦學(xué)水平和地位不高，國家和地方投入不大，長期以來通過發(fā)展成人教育，特別是函授教育，將所創(chuàng)收的資金用來改善學(xué)校的辦學(xué)條件，提高教職工的福利待遇。這樣的地方高校往往重創(chuàng)收、輕管理；重招生、輕培養(yǎng)；重規(guī)模、輕質(zhì)量；重經(jīng)濟(jì)效益、輕社會(huì)效益，把函授教育當(dāng)做學(xué)校的“第二職業(yè)”來抓，辦學(xué)指導(dǎo)思想不端正。二是地方高校自身確實(shí)存在不少困難，幾乎把所有的精力都用于自身的規(guī)模、層次發(fā)展上，有意無意地在學(xué)校整體發(fā)展中削弱了函授教育的比重，甚至沒有考慮函授教育今后的發(fā)展及規(guī)劃，因此，辦學(xué)理念錯(cuò)位，使地方高校函授教育喪失了在高校中應(yīng)有的地位，從而導(dǎo)致函授教育的基本教學(xué)條件和基本教學(xué)設(shè)施不能滿足教學(xué)需要，基本教學(xué)環(huán)節(jié)難以得到落實(shí)；另一方面，由于受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，有些學(xué)校不顧自身的辦學(xué)條件和管理能力，盲目擴(kuò)大招生，增加學(xué)校在籍人數(shù)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，使在籍函授生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校各方面的承受能力，出現(xiàn)基本教學(xué)條件不足，教師選派困難，教學(xué)環(huán)節(jié)不能很好落實(shí)，考試走過場等現(xiàn)象，最終只能是以損害教學(xué)質(zhì)量為代價(jià)，以保持表面的繁榮。

(二)招生行為不規(guī)范，是影響地方高校函授教育質(zhì)量下滑的基本原因

為了爭奪生源，不少地方高校在招生工作中不是通過正面宣傳來吸引學(xué)生，而是針對考生急于獲取文憑的心理，對入學(xué)要求和學(xué)習(xí)過程作了過分簡單的宣傳，以至于一些人認(rèn)為，某某高校的函授教育只要報(bào)名和交錢，就可以拿到畢業(yè)文憑。這種不正當(dāng)?shù)恼猩麄餍袨?，人為地降低了函授教育的質(zhì)量要求，誤導(dǎo)了一些考生，貶低了國家學(xué)歷文憑的嚴(yán)肅性，敗壞了本校以及整個(gè)函授教育的聲譽(yù)，造成了函授教育招生工作中的不正當(dāng)競爭。同時(shí)，受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，有的地方高校不顧實(shí)際，遠(yuǎn)距離設(shè)置函授站(點(diǎn))，忽視考生個(gè)人的利益，甚至以犧牲考生個(gè)人的利益為代價(jià)，換取站(點(diǎn))小集體的利益。設(shè)置函授站(點(diǎn))本來是為了方便學(xué)員學(xué)習(xí)和生活，但有的函授站(點(diǎn))不但沒有減輕學(xué)員的負(fù)擔(dān)，反而使學(xué)員比到校本部上課開支還大，教學(xué)效果和學(xué)習(xí)環(huán)境又不如校本部，難怪有的學(xué)員寧愿到校本部上課，也不愿到附近的函授站(點(diǎn))學(xué)習(xí)。此外，成招考試考風(fēng)考紀(jì)差。盡管國家有關(guān)部門為整治成招考風(fēng)考紀(jì)做出了不懈的努力，但難以從根本上杜絕不正之風(fēng)的發(fā)生，一些工作人員及考生還在肆無忌憚地玷污神圣的考場，嚴(yán)重?cái)目硷L(fēng)考紀(jì)。

(三)教學(xué)督導(dǎo)不作為，是地方高校函授教育質(zhì)量下滑的重要原因

地方普通高校成人教育自從1996年通過函授、夜大學(xué)評估以來，學(xué)校都比較重視成人教育的信譽(yù)，也花了一些精力進(jìn)行教學(xué)改革和規(guī)章制度建設(shè)。自從1999年根據(jù)形勢發(fā)展需要連續(xù)擴(kuò)大招生以來，成人教育，特別是函授教育的質(zhì)量再次受到?jīng)_擊，無法有效監(jiān)控，主要原因在于：一是“生源大戰(zhàn)”。成人招生市場化，生源競爭十分激烈，各方為了爭奪生源，不惜降低規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)，到各縣(市、區(qū))進(jìn)修?；虍?dāng)?shù)厝瞬沤涣髦行幕蛑袑W(xué)校設(shè)立函授站(點(diǎn))，管理松懈，使整個(gè)教學(xué)過程實(shí)施難以有效控制；二是連續(xù)擴(kuò)大招生造成師資“嚴(yán)重缺乏”。地方高校本身師資緊張，再加上當(dāng)?shù)仉姶蟆⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院、黨校及民辦學(xué)校還要聘請部分教師兼課，使得這些高校面授師資捉襟見肘；三是面授教師教學(xué)工作沒有規(guī)范。由于大多數(shù)面授教師都是全日制教師兼任，激勵(lì)與獎(jiǎng)懲很難與面授工作質(zhì)量掛上鉤，把函授教學(xué)工作當(dāng)作副業(yè)來做，又缺少評價(jià)制度和規(guī)范，這就嚴(yán)重影響了函授的教學(xué)質(zhì)量，損害了函授的辦學(xué)聲譽(yù)。

(四)教學(xué)環(huán)節(jié)不落實(shí)，是地方高校函授教育質(zhì)量下滑的直接原因

函授教學(xué)過程包括自學(xué)、面授、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、考試(考查)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯等環(huán)節(jié)。這些教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。組成了函授教學(xué)的全過程，共同支撐著函授教育這個(gè)“大廈”。任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，都會(huì)危及“大廈”的安全。然而，現(xiàn)在許多地方高校在舉辦函授教育時(shí)，任意簡化教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，最主要的教學(xué)環(huán)節(jié)――自學(xué)被取消或極度弱化，沒有自學(xué)提綱，沒有自學(xué)指導(dǎo)書，沒有自學(xué)進(jìn)度表，沒有自學(xué)組織，沒有自學(xué)檢查和評價(jià)。自學(xué)似乎是為湊足學(xué)時(shí)總數(shù)而被寫進(jìn)了教學(xué)計(jì)劃，其學(xué)時(shí)完全是空的。面授時(shí)間過度壓縮，輔導(dǎo)答疑、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)被取消，不少學(xué)校經(jīng)常是每門課程面授3―5天，緊接著進(jìn)行考試，學(xué)員大部分都順利過關(guān)。這種違反教學(xué)規(guī)律的教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程必然會(huì)導(dǎo)致函授教育的質(zhì)量下滑。

(五)學(xué)習(xí)目的不明確，是地方高校函授教育質(zhì)量下滑的根本原因

函授教育質(zhì)量下滑，雖然有多種原因，但根本原因是因?qū)W員學(xué)習(xí)的目的不明確，價(jià)值取向發(fā)生異化，從而導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)過程主體性弱化。一方面學(xué)員意識到了當(dāng)今社會(huì)人才競爭的激烈和殘酷，從而增強(qiáng)了競爭意識和拼搏精神。另一方面，學(xué)員的價(jià)值取向更多地朝著自我方向傾斜，更多關(guān)注的不是過去，將來而是現(xiàn)在。這就滋生了以我為主，急功近利的思想。結(jié)果自然會(huì)在函授學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來：自學(xué)怕苦，面授太累，做作業(yè)太無聊。最后是放棄自學(xué)，面授請假，作業(yè)抄襲，考試作弊，混張文憑。

二、提高地方高校函授教育質(zhì)量的方法途徑

(一)端正辦學(xué)思想，增強(qiáng)質(zhì)量意識

1．要正確處理好普通高等教育與成人高等教育的關(guān)系。一方面，把成人高等教育納入地方高校事業(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃，進(jìn)行統(tǒng)籌安排，大力發(fā)展函授教育，真正形成普通高等教育與成人高等教育相輔相成協(xié)調(diào)發(fā)展的“兩條腿”走路的辦學(xué)格局。另一方面，又使普通高等教育與成人高等教育之間要有一個(gè)正常合理的發(fā)展比例，在調(diào)查研究，充分論證的基礎(chǔ)上積極又穩(wěn)妥地發(fā)展成人高等教育，切不可一哄而上，沖擊普通高等教育的正常發(fā)展。

2．要擺正社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系。誠然，函授教育不是義務(wù)教育，而是一種收費(fèi)教育。既然收費(fèi)，就得講經(jīng)濟(jì)效益，更何況辦好函授教育還要舍得投入，不斷改善辦學(xué)條件。因此，舉辦函授教育，不講經(jīng)濟(jì)效益是不現(xiàn)實(shí)的。但經(jīng)濟(jì)效益必須服從社會(huì)效益。

3. 要充分動(dòng)員全校教職員工，形成共識，樹立起函授教育質(zhì)量第一的辦學(xué)理念，并落實(shí)到函授教育教學(xué)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)之中，真正形成領(lǐng)導(dǎo)重質(zhì)量，教師抓質(zhì)

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量，全員保質(zhì)量，學(xué)員“拼”質(zhì)量的良好風(fēng)氣。

(二)規(guī)范招生行為，確保生源質(zhì)量

1．要大力加強(qiáng)招生宣傳工作，建立一種遵紀(jì)守法光榮、違紀(jì)違法受罰的機(jī)制，對招生工作中的宣傳、報(bào)名、錄取等環(huán)節(jié)要進(jìn)行認(rèn)真檢查和監(jiān)督，對不正之風(fēng)要進(jìn)行堅(jiān)決抵制和整頓。

2．要凈化外部環(huán)境，爭取全社會(huì)的支持。函授教育是直接為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的，這種教育形式的對象，多是走向社會(huì)的從業(yè)人員，他們受社會(huì)的影響是直接的，社會(huì)上的許多考試對成人的影響是很大的。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往將那些需要檢驗(yàn)的工作統(tǒng)統(tǒng)納入考試的范疇，以致有些考試的組織者本身對待考試的重視程度就不夠，搞形式、走過場，其結(jié)果破壞了考試的嚴(yán)肅性，敗壞了考試風(fēng)氣。因此，應(yīng)當(dāng)減少那些可考可不考的考試，凈化函授教育招生考試的外部環(huán)境，爭取全社會(huì)的支持。

3．要嚴(yán)格入學(xué)后的復(fù)試程序，堅(jiān)決清除替考學(xué)生，保持招生考試的公正、公平，進(jìn)而達(dá)到提高生源質(zhì)量的目的。

(三)加大監(jiān)控力度，建立保障機(jī)制

1．要建立函授教育質(zhì)量評估制度。函授教育質(zhì)量評估的目的是為了全面考慮學(xué)校函授教育辦學(xué)水平、辦學(xué)能力和辦學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教育主管部門對學(xué)校函授教育的監(jiān)督、指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)校不斷改進(jìn)辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要。函授教育教學(xué)評估要形成常規(guī)性的制度，建立穩(wěn)定的教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，實(shí)行定期和不定期檢查評估，明查和暗訪相結(jié)合，對學(xué)校函授教育的辦學(xué)質(zhì)量實(shí)行長線監(jiān)控，真正達(dá)到評估目的。同時(shí)函授質(zhì)量評估要有一套明確的評估標(biāo)準(zhǔn)，評估體系和評估方法、評估內(nèi)容要科學(xué)和可行，同時(shí)每次評估要分等級，對教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)的學(xué)校不但要紅、黃牌警示，而且還要公告社會(huì)，以達(dá)到社會(huì)監(jiān)督的目的。

2．要建立函授教育質(zhì)量內(nèi)部保障機(jī)制。一是學(xué)校要走內(nèi)涵發(fā)展的道路，完善和健全內(nèi)部管理機(jī)制，充分挖掘潛力，在有限的財(cái)力物力的條件下，根據(jù)自身辦學(xué)條件，師資力量以及教學(xué)設(shè)備等實(shí)際情況來制定學(xué)校成人教育特別是函授教育短期、中期以及長期的發(fā)展規(guī)劃，不能盲目追求規(guī)模，保持表現(xiàn)繁榮，犧牲函授教育質(zhì)量。二是嚴(yán)格教師教學(xué)工作規(guī)范。對教師的教學(xué)工作應(yīng)制定工作規(guī)范，規(guī)定基本要求，對教學(xué)過程中的教學(xué)準(zhǔn)備、課程進(jìn)度、作業(yè)、實(shí)踐、考核等必須制定相應(yīng)的操作細(xì)則，對違反教學(xué)紀(jì)律，在教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、考試等過程中釀成教學(xué)事故，造成不良影響的，應(yīng)視情節(jié)輕重給予批評教育直至調(diào)離教學(xué)工作崗位等紀(jì)律處分。對教學(xué)認(rèn)真，完成教學(xué)量大，教學(xué)效果好的教師學(xué)校要給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在晉職晉級方面予以傾斜。對教學(xué)檢查，教學(xué)質(zhì)量測評，學(xué)員與同行反映教學(xué)效果很差的教師要令其停課，限期進(jìn)行提高或調(diào)高教學(xué)崗位，以確保教師的教學(xué)質(zhì)量。三是建立與完善教學(xué)監(jiān)控體系，實(shí)施對教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)督。學(xué)校要在成教院內(nèi)設(shè)立質(zhì)量管理科，全面負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查與評估工作，制定符合本校函授教育實(shí)際的教學(xué)評估體系。質(zhì)量評估體系包括評估辦法和相應(yīng)的指標(biāo)體系，指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)要適合學(xué)科及專業(yè)的特點(diǎn)，要注重科學(xué)性和可操作性，要有利于加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)評估工作要制度化，評估結(jié)果要與教學(xué)人員的切身利益掛鉤。同時(shí)，應(yīng)在校園網(wǎng)或顯著地方及時(shí)如實(shí)公布教學(xué)事故、教學(xué)紀(jì)律等不良情況，對不負(fù)責(zé)任者和管理松懈者榜上有名。四是函授站(點(diǎn))的布局應(yīng)科學(xué)、合理。不能為跟前利益所動(dòng)，搞短期行為，搞人情風(fēng)，降格要求，濫建站，亂設(shè)點(diǎn)：更不能與沒有辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)條件、辦學(xué)場所，不符合建站(點(diǎn))條件，不具備法人資格的個(gè)人簽訂建站(點(diǎn))協(xié)議；也絕不能在同一地點(diǎn)同一學(xué)校同一單位設(shè)立多個(gè)站(點(diǎn))，應(yīng)根據(jù)辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)條件，控制站(點(diǎn))數(shù)量，合理和科學(xué)地布局。同時(shí)，還要規(guī)范站(點(diǎn))的管理，堅(jiān)持杜絕函授站(點(diǎn))自行安排授課教師和自我管理，設(shè)站(點(diǎn))單位不管不問的做法，嚴(yán)格禁止濫發(fā)文憑，搞變相買賣文憑。

3．要對畢業(yè)學(xué)員實(shí)行跟蹤調(diào)查，聽取學(xué)員單位的反饋意見，了解社會(huì)對教育、對人才的實(shí)際需求，制定科學(xué)的成人教育質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)，使函授教育既得到數(shù)量的發(fā)展，又在質(zhì)量上得到充分保證。

(四)加強(qiáng)教學(xué)管理，提高面授質(zhì)量

1．要加強(qiáng)規(guī)范化、制度化管理。根據(jù)函授教育要求與實(shí)際情況，制定一套完整的、科學(xué)的教學(xué)管理的規(guī)章制度，以保證函授教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

2．要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)工作的總體計(jì)劃，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和組織教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。原國家教委1993年在(函授教學(xué)過程實(shí)施要點(diǎn))中指出，教學(xué)計(jì)劃中的主干課程面授課時(shí)數(shù)不得低于全日制同層次同專業(yè)相同課程授課時(shí)數(shù)的40％。按照這一要求，在安排面授教學(xué)時(shí)，貫徹少而精的教學(xué)原則，在保證教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性的前提下，著重講授教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱規(guī)定的重點(diǎn)，切實(shí)解決學(xué)員自學(xué)中遇到的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，為社會(huì)培養(yǎng)適用人才的目的。

3．要選聘高水平的主講教師。由于函授教育最直接、最現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)員分析問題和解決問題的能力，又由于函授學(xué)員有較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，他們不唯書，不唯師，敢于質(zhì)疑，這就要求選派的教師既要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又要具備較強(qiáng)的概括能力、歸納能力、語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

4．要改革面授方法，提高面授效率。一是改革教學(xué)內(nèi)容，增加課堂的吸引力，讓學(xué)員感到不參加面授是一種不可彌補(bǔ)的損失。二是改革教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，如教學(xué)中，想方設(shè)法采用數(shù)字化信息技術(shù)，使教學(xué)更加直觀、形象和豐富有趣，使學(xué)員變以往被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)創(chuàng)造，探索性地自主學(xué)習(xí)，使任課教師從簡單、機(jī)械地勞動(dòng)中解放出來，把主要精力用到對教學(xué)過程策劃、組織和監(jiān)控，對學(xué)員學(xué)習(xí)及時(shí)評價(jià)、總結(jié)和反饋，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三是改革教學(xué)方法，應(yīng)根據(jù)函授學(xué)員具有速成性、系統(tǒng)性、概括性、實(shí)用性和針對性等特點(diǎn)，采用啟發(fā)性教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)員自學(xué)的方法，著重提高學(xué)員提出問題、分析問題、解決問題的能力，只有這樣，才能真正發(fā)揮課堂面授的效用，提高面授效率。

5．要充分發(fā)揮函授站(點(diǎn))的作用，以保證學(xué)員都有機(jī)會(huì)參加面授。一般情況下，學(xué)員面授時(shí)間是利用全日制學(xué)生放寒暑假的機(jī)會(huì)來進(jìn)行的，10－30天不等。但是，畢竟不是全部學(xué)員都能在這期間參加面授，那么，就有必要發(fā)揮基層函授站(點(diǎn))的作用。面授時(shí)間應(yīng)有一定的靈活性，比如利用“五?一”、“十?一”等長假，或是利用雙休日、公休日，或是考慮地域、行業(yè)特點(diǎn)，一切以學(xué)員為中心，因地制宜，充分發(fā)揮函授教育的靈活性，使學(xué)員能就近參加系統(tǒng)的面授活動(dòng)。

6．學(xué)籍管理要實(shí)行彈性學(xué)制。彈性學(xué)制是在實(shí)行學(xué)分制的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生修滿學(xué)分提前畢業(yè)，也可中途休學(xué)或延期畢業(yè)的一種靈活的教學(xué)管理制度。彈性學(xué)制的最大優(yōu)點(diǎn)是適合各類學(xué)生的需要，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育思想，把方便留給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用。這種形式的管理體制，最受函授學(xué)

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員歡迎，最適合函授教育，它可以有效地克服工學(xué)矛盾，休學(xué)等學(xué)員的實(shí)際問題。

7．要改革考核方式。一是淡化考試與考核的界限?？梢酝ㄟ^增強(qiáng)出題難度，增加考試題覆蓋面的形式，來督促函授學(xué)員必須重視日常的自學(xué)和掌握完整的學(xué)科知識體系；也可以加大平時(shí)作業(yè)與考試分?jǐn)?shù)掛鉤的力度，通過布置理論聯(lián)系實(shí)際的小論文和研究性、探究性問題等形式，提高函授學(xué)員在日常工作中學(xué)以致用的能力，讓考試這種手段為提高教學(xué)效果的目的服務(wù)。二是采取靈活多樣的考試形式?？梢詫⒁恍┎惶匾姆菍I(yè)課變成考查形式，實(shí)行修學(xué)分制度，通過課堂做作業(yè)或開卷考試等形式解決。而對一些重要的專業(yè)課，特別是與函授學(xué)員工作實(shí)踐和所學(xué)專業(yè)結(jié)合緊密的課程，要精選出來，通過規(guī)范化的考試形式解決，如出題庫、外校教師代為出題，建立規(guī)范考場，加強(qiáng)考試監(jiān)考力度等形式，來取得真實(shí)的考試成果，讓函授教師和學(xué)員都能從認(rèn)識上認(rèn)真對待這些考試科目等。三要對教師圍繞考試出復(fù)習(xí)題、講考試范圍等現(xiàn)象，制定制度，從源頭上進(jìn)行杜絕，使其盡快樹立起為函授教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的意識。

(五)改革用人機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

篇（3）

一、成人教育對象的特點(diǎn)

成人學(xué)員與普通高校學(xué)生有不同的特點(diǎn)。

(一)學(xué)員年齡相對偏大

成人學(xué)員來自社會(huì)各個(gè)不同崗位，有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，學(xué)習(xí)的功利性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容要求“務(wù)實(shí)、急需、有用”，迫切希望了解和掌握專業(yè)技能。

(二)工學(xué)矛盾突出

成人學(xué)員主要靠業(yè)余時(shí)間自學(xué)，工學(xué)矛盾突出，學(xué)習(xí)條件較艱苦，有著更加沉重、更加嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)壓力和困難。學(xué)員在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于我國經(jīng)濟(jì)和文化的不發(fā)達(dá)，能接受成人高等教育的人是有限的，在職人員進(jìn)入高校接受高等教育，不僅要得到單位批準(zhǔn)，而且也受到招生計(jì)劃的限制，而一旦得到單位批準(zhǔn)并錄入高校成教班，往往也得到了單位的準(zhǔn)許，既帶薪學(xué)習(xí)，又報(bào)銷學(xué)費(fèi)，學(xué)員后顧之憂少，可把主要精力用于學(xué)習(xí)。在現(xiàn)在市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展，成人高等教育也有了較大發(fā)展，到知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的形成，要求接受高等教育的成人越來越多，成倍增長，過去那種沒有后顧之憂的條件沒有了，只得邊工作邊讀書，工作與學(xué)習(xí)的矛盾越來越突出，既影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，也影響高校的教學(xué)質(zhì)量。

(三)各方面條件參差不齊

成人學(xué)習(xí)就是指成人在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能比較持久的變化。成人學(xué)習(xí)就是一種實(shí)踐，就是解決問題，就是生活而且是終生的，就是積累經(jīng)驗(yàn)，也是一種超越，是愉快的，也是艱苦的，學(xué)習(xí)就是向前發(fā)展。但是，成人學(xué)員的年齡、文化基礎(chǔ)和智力水平等參差不齊，每個(gè)學(xué)員個(gè)體差異較大

(四)成人學(xué)習(xí)的障礙大

北美和歐洲國家的調(diào)查及我國多年來成人教育的研究表明，成人學(xué)員面臨的環(huán)境障礙有交通不便、無人照看孩子、居住地區(qū)偏僻、社會(huì)輿論、文化氛圍等。參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的人大多是在職人員；辦學(xué)機(jī)構(gòu)方面的障礙；教學(xué)安排不方便學(xué)員，教育內(nèi)容的針對性、實(shí)用性不強(qiáng)，教學(xué)管理方法還不夠靈活、課程缺乏吸引力等；心理障褥表現(xiàn)在成人對自己的學(xué)習(xí)能力缺乏信心，由于以前的失敗經(jīng)歷而恐怕新的失敗、不了解學(xué)習(xí)需要、對教育機(jī)構(gòu)抱有成見等，年紀(jì)越大、學(xué)習(xí)起來越困難。

總之，成人學(xué)習(xí)的障礙主要體現(xiàn)在認(rèn)識和方法兩方面。歸納起來有：1．對自己的學(xué)習(xí)缺乏信心；2．回歸校園的不適應(yīng)性；3．時(shí)間不夠用；4．對學(xué)習(xí)內(nèi)容整體把握不夠。

二、當(dāng)前成人函授教育存在的問厘

改革開放20多年來，成人高等教育經(jīng)過探索、實(shí)踐，已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分。辦學(xué)規(guī)模與普通高校并駕齊驅(qū)，但從成人高等教育的現(xiàn)狀看，它尚未完全發(fā)揮其潛在的能量，和人們對它的期望值相差甚遠(yuǎn)。

(一)“教”的方面存在的問題

1．各函授站成教教師的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神有待加強(qiáng)。受社會(huì)大環(huán)境的影響，一些成教學(xué)校的函授站多把重點(diǎn)放在創(chuàng)收上，而對成教教學(xué)方面關(guān)注不夠。

2．各函授站教師在教學(xué)方法、手段、內(nèi)容上普遍沒有注意成人的特點(diǎn)，多數(shù)教師還是照搬普通高教的現(xiàn)成模式。

(1)成人教育師資數(shù)量不足，隊(duì)伍不穩(wěn)定，存在“輪流坐莊”的現(xiàn)象。

(2)教學(xué)大綱、自學(xué)指導(dǎo)書和習(xí)題集等與教材的配套建設(shè)不盡如人意，不能起到應(yīng)有的作用。

(3)辦學(xué)條件、配套教學(xué)設(shè)備落后。

(二)“學(xué)”的方面存在的問題

1．學(xué)生到課出勤率很低，遲到早退現(xiàn)象屢見不鮮。就以我站及周邊站對學(xué)員面授的到課率情況調(diào)查，出勤率只能達(dá)到35―45％。

2．學(xué)員考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，有的班級及函授站集體作弊。

3．多數(shù)學(xué)員不能獨(dú)立完成作業(yè)，少數(shù)學(xué)員遲交作業(yè)，更有甚者不做作業(yè)。

4．雖然教師要求學(xué)員課后自學(xué)，但真正自學(xué)者甚少，有的到考試時(shí)，書還是嶄新的，動(dòng)都沒動(dòng)過。上面授課都很少到課，更何況自學(xué)呢?

三、改革成人函授教育教學(xué)及管理的設(shè)想和建議

針對成人的特點(diǎn)及成人教育存在的問題，特提出如下幾點(diǎn)改革教學(xué)及管理的設(shè)想和建議：

(一)改革教學(xué)模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的實(shí)用型人才

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)和信息更新速度快，運(yùn)行周期短，成人學(xué)員僅通過學(xué)校的學(xué)習(xí)是很難適應(yīng)高速發(fā)展的科技信息時(shí)代，而要通過自己平時(shí)的不斷學(xué)習(xí)和積累。他們沒有更多的機(jī)會(huì)再次進(jìn)入學(xué)校和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和深造，只有通過自身的努力發(fā)揮個(gè)人學(xué)習(xí)的潛能，提高自主學(xué)習(xí)的能力，才能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值。這也就為成人教育教學(xué)模式提出了新的要求。以往只注重理論講授，教師講學(xué)生聽，以教師為主體的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對成人教育的需要，這種教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生理論性強(qiáng)，實(shí)際應(yīng)用能力和分析問題解決問題的能力差。因此，我個(gè)人認(rèn)為成人教育必須改革現(xiàn)有的以教師講授為中心的教學(xué)模式，建立起以培養(yǎng)個(gè)人學(xué)習(xí)能力，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中突出學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以學(xué)生自我學(xué)習(xí)為中心開展教學(xué)活動(dòng)，將以往的教師以講授為主變?yōu)橐暂o導(dǎo)答疑為主，由傳授者變?yōu)檩o導(dǎo)者，重點(diǎn)解決學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)和疑點(diǎn)。教師成為教學(xué)活動(dòng)的策劃者和組織者，起促進(jìn)、激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的積極性的作用，把教學(xué)大舞臺(tái)讓給學(xué)員，讓他們真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維能力，以便在以后的學(xué)習(xí)和工作中，能夠不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我提高，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)出知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的具有自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的人才。

(二)改革教學(xué)形式，克服成人教育日漸突出的工學(xué)矛盾

函授學(xué)員大都為在職工作人員。多年來，都存在一個(gè)工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾問題。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這種矛盾還不突出。而在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，各行各業(yè)都講究效益，在職人員脫產(chǎn)學(xué)習(xí)以成為不可能，只得邊工作邊讀書，工學(xué)矛盾越來越突出。如何解決成人函授學(xué)員的工學(xué)矛盾，直接關(guān)系到函授教育的發(fā)展前途。筆者認(rèn)為，可以從下面幾方面想辦法：

1．繼承過去成人函授教育中的成功經(jīng)驗(yàn)：老師指導(dǎo)學(xué)員自學(xué)，學(xué)員堅(jiān)持自學(xué)，每期集中一段時(shí)間進(jìn)行面授，完成必要的輔導(dǎo)和考試。

2．部分課程借鑒自學(xué)考試方式，將教材、學(xué)綱、輔導(dǎo)資料交給學(xué)員，減少面授時(shí)間，在有限的面授時(shí)間里，教師授課重在啟發(fā)引導(dǎo)，教方法，布置作業(yè)，主要由學(xué)員業(yè)余自學(xué)，完成一定的作業(yè)量和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，然后由學(xué)校在嚴(yán)格考試紀(jì)律和實(shí)行教考分離的前提下，組織學(xué)員考試取得合格成績。

3．積極創(chuàng)造條件，組織學(xué)員在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)部分課程，或提供學(xué)習(xí)軟盤，由學(xué)員自主安排時(shí)間學(xué)習(xí)，也

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可以安排較少的時(shí)間進(jìn)行答疑和學(xué)習(xí)交流，在學(xué)員完成一定的作業(yè)量和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)后，嚴(yán)格組織學(xué)員參加考試以取得合格成績。

4．實(shí)行彈性學(xué)分制度。即指學(xué)員在4―8年的彈性學(xué)制內(nèi)，根據(jù)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，按照自己的學(xué)習(xí)意愿，自主確定學(xué)習(xí)時(shí)間，自主選修課程，在規(guī)定的彈性學(xué)制內(nèi)，修滿所需學(xué)分，即可申請畢業(yè)。這種教學(xué)管理模式能夠很好地解決日益突出的工學(xué)矛盾，充分滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，極大地提高學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，有利于促進(jìn)成人教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

5．各高校之間應(yīng)打破各自為政的局面，互相協(xié)作，承認(rèn)對方各類成人高等教育辦學(xué)形式相關(guān)課程成績。

(三)改革教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)決貫徹精選原則以提高教學(xué)效率

成人教育的教學(xué)內(nèi)容要精簡，這就要求成人教育的教師在認(rèn)真鉆研教材和深入了解教學(xué)對象具體情況的基礎(chǔ)上，貫徹精選原則，精心選擇教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的適宜與否是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的重要前提。筆者認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容的精選應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：

1．針對性。成人學(xué)員專業(yè)知識的“非零起點(diǎn)”，決定了施教者必須放棄普通高校教育教學(xué)中慣用的按章按節(jié)按部就班的教學(xué)方法，應(yīng)根據(jù)學(xué)員的具體情況和需要選擇教學(xué)內(nèi)容，按“需”施教。因此，教師要打破教材原有的體系，重新組織針對性強(qiáng)的講義。

2．新穎性。選擇教學(xué)內(nèi)容要把握學(xué)科的理論和實(shí)踐的前沿，注意知識的新穎性。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識更新?lián)Q代的速度日益加快，在職人員迅速更新知識是一種現(xiàn)實(shí)的要求。無疑，實(shí)現(xiàn)這種要求是成人教育工作理所當(dāng)前的責(zé)任。

同時(shí)，要精心組織教學(xué)，精練講解教學(xué)內(nèi)容。教師要確定教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，抓住了重點(diǎn)，就等于抓住了關(guān)鍵，重點(diǎn)處理好了，其它問題就迎刃而解，收到事半功倍的效果。因此，要集中力量把重點(diǎn)講細(xì)、講深、講透、講活。教學(xué)的難點(diǎn)，是學(xué)員不容易理解接受的部分，突破難點(diǎn)要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，難點(diǎn)不同，采取的講授方法也不同。通過對難點(diǎn)分析解剖，使問題由難轉(zhuǎn)化易，使學(xué)生聽懂，聽明白。教師在教學(xué)中要把握好知識的條理和層次，弄清楚知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。要善于抓住學(xué)科的主干線，排除枝蔓，不可“眉毛胡子一把抓”，更不可“喧賓奪主”，要有“取”有“舍”。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講清學(xué)習(xí)本門課程學(xué)習(xí)方法和思考問題的方法。由于成人學(xué)員判斷問題、綜合分析問題的能力較強(qiáng)，幫助他們在接受知識的同時(shí)，學(xué)會(huì)正確的思維方法，可以收到舉一反三，觸類旁通的效果。

(四)改革教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備教學(xué)提高學(xué)習(xí)效果

成人教育由于類型較多，情況復(fù)查多變，必須充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育手段上不斷推陳出新，以滿足產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的需要。充分利用多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)行遠(yuǎn)程教學(xué)和開辦網(wǎng)上學(xué)校，充分利用有限的教育資源，最大限度地滿足不同層次受教育者的不同教育需求?？朔^去的“一張嘴巴、一支粉筆、一塊黑板”在課堂上包打天下的傳統(tǒng)教學(xué)手段的現(xiàn)象。各函授站應(yīng)具有較為齊全的現(xiàn)代化視聽教學(xué)設(shè)備，如多媒體(數(shù)碼)、投影儀、幻燈機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、照相機(jī)、影碟機(jī)、廣播、實(shí)物展示臺(tái)、計(jì)算機(jī)、掃描儀、打字機(jī)和(彩色)復(fù)印機(jī)等。教師應(yīng)盡可能利用各種視聽材料充實(shí)教學(xué)，如圖片、表格、掛圖、幻燈片、錄像片、小模型、實(shí)物標(biāo)本、板書文字等，這將有助于激發(fā)成人學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、注意力，增強(qiáng)真實(shí)感，增強(qiáng)記憶力，從而提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

篇（4）

本人從XX年進(jìn)入廣西醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院就讀護(hù)理學(xué)以來，積極地學(xué)習(xí)相關(guān)的護(hù)理知識和認(rèn)真工作，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，也有過無法補(bǔ)及的過錯(cuò)。然而，日益激烈的社會(huì)競爭也使我充分意識的成為一名德、智、體全面發(fā)展的大學(xué)生的重要性，但是，當(dāng)我們真正接觸到病人后，我發(fā)現(xiàn)臨床護(hù)理和我們書本上所學(xué)的知識還是存在著差距的，自己不僅要有扎實(shí)的護(hù)理理論知識，還要有熟練的操作技能，應(yīng)具備有受傷觀、愛心、奉獻(xiàn)精神等。無論如何，在過去在校學(xué)習(xí)的幾年是我不斷努力學(xué)習(xí)，不斷奮斗目標(biāo)，不斷完善自我，不斷經(jīng)歷成長磨練的階段。在其中我曾經(jīng)努力學(xué)習(xí)護(hù)理相關(guān)知識，擔(dān)任班干、社團(tuán)干部和舍長時(shí)工作認(rèn)真，與同學(xué)友好相處，積極主動(dòng)參與班集體活動(dòng)，也榮獲獎(jiǎng)勵(lì);可其中我也迷糊過，踏上過錯(cuò)誤的路，但是我一直都在悔悟，它使我擁有動(dòng)力更努力地完善自我，改正不足，讓我的人生更充滿信心與動(dòng)力。

在今后的工作道路上我給我個(gè)人的自我鑒定：在思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極向上，要有勇于接受批評和自我批評的精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀;嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)定和制度，團(tuán)結(jié)同事，積極主動(dòng)參與各種活動(dòng);在學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，不斷擴(kuò)展自我的知識面，提高自思想文化素質(zhì);在工作上，我一定能做到對待患者細(xì)心、耐心、愛心、責(zé)任心，不遲到不早退，認(rèn)真仔細(xì)做好每一項(xiàng)工作，善于工作，向護(hù)士長及資深的老師請教，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平;在生活上，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有條理，嚴(yán)謹(jǐn)生活態(tài)度和作風(fēng)，豐富自己的閱歷。讓自己所學(xué)的護(hù)理知識充分運(yùn)用到臨床上，為病人更多的服務(wù)，提供更好更全面的護(hù)理，幫助他們恢復(fù)健康醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理。

人生總要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的完善，爭取克服一切的不足，努力奮斗，朝著目標(biāo)，做好一名優(yōu)秀的護(hù)理人員，我相信只要努力與付出自己一定行!

【2017年護(hù)理畢業(yè)生自我鑒定范文二】 本人自參加本科函授學(xué)習(xí)以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)理論和相關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守學(xué)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行學(xué)員職責(zé)，嚴(yán)以律己，寬以待人，勤懇上進(jìn)，踏實(shí)工作，努力使自己做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，愛心活動(dòng)經(jīng)?；?，將理論學(xué)習(xí)與護(hù)理實(shí)踐緊密結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施，有記錄;為全心全意給患者提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理保障，付出了自己的全部心血，樹立了良好的護(hù)理形象。多次被評為優(yōu)秀學(xué)員和年終考評優(yōu)秀。

實(shí)習(xí)期間，本人嚴(yán)格遵守科室制度，按時(shí)參加護(hù)理查房，熟悉病人病情，規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及專科護(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對，能規(guī)范書寫各類護(hù)理文書，及時(shí)完成交接-班記錄，并做好病人出入院評估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作，對各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出應(yīng)對，在搶救工作中，一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信賴和好評。

同時(shí)，本人積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，通過學(xué)習(xí)，對整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識有了更全面的認(rèn)識和了解護(hù)理水平有了極大的提高。學(xué)習(xí)期間獨(dú)立撰寫的論文《多例XX的護(hù)理體會(huì)》發(fā)表在國家級刊物《中國XXX》上;論文《老年性XXX的護(hù)理體會(huì)》發(fā)表在省級刊物《XXXXX》上，被廣泛交流。

函授學(xué)習(xí)期間，我積極參加醫(yī)學(xué)院組織的本科課程的培訓(xùn)，認(rèn)真研讀每門課程的全部內(nèi)容，從不遲到早退，各科結(jié)業(yè)，所有科目考試成績都很優(yōu)秀;在讀期間我還參加了學(xué)院組織的學(xué)士學(xué)位外語考試，成績居本學(xué)區(qū)第一。

我立志獻(xiàn)身于醫(yī)療護(hù)理事業(yè)!在以后的學(xué)習(xí)工作中更加努力，不斷充實(shí)自我、完善自我，始終以積極的信念和勤奮的態(tài)度，對護(hù)理工作滿腔熱情，將耐心、細(xì)心、熱心、責(zé)任心貫穿于以后的整個(gè)護(hù)理工作中，在業(yè)務(wù)方面認(rèn)真專研，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把學(xué)到的新理論新觀念及時(shí)的運(yùn)用到護(hù)理工作的具體實(shí)踐，真正做到以病人為中心，以質(zhì)量為核心的服務(wù)宗旨，工作盡職盡責(zé)、踏踏實(shí)實(shí)。救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展奮斗終身。

【2017年護(hù)理畢業(yè)生自我鑒定范文三】 光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，兩年半的護(hù)理本科函授學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我要感謝三峽大學(xué)醫(yī)學(xué)院給了我這次再學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，回首這兩年，是我一生的重要階段，因?yàn)橥ㄟ^再次系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)專業(yè)知識，我的專業(yè)技能得到了全面地提高，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，本人主要從思想品德和學(xué)習(xí)情況專業(yè)技能方面總結(jié)如下：

篇（5）

1 護(hù)理臨床教學(xué)中存在的問題

1.1 臨床帶教制度不夠完善

由于護(hù)理工作的特殊性、復(fù)雜性和多變性，缺少一套完善的、切實(shí)可行的臨床帶教制度。

1.2 帶教老師因素

1.2.1 法律意識淡薄

部分帶教老師法律意識淡薄，只注重臨床基本技能和理論的傳授，而忽略了患者的感受和權(quán)利，比如患者的知情同意權(quán)、隱私權(quán)和自由選擇權(quán)。表現(xiàn)在有的帶教老師服務(wù)態(tài)度不熱情，心理學(xué)知識相對缺乏，與患者溝通不良，使患者產(chǎn)生抵觸情緒；有的帶教老師在指導(dǎo)實(shí)習(xí)護(hù)士為患者操作前不與其商量、解釋，不征得患者同意且態(tài)度生硬，患者認(rèn)為自己成了被試驗(yàn)者、被練習(xí)者［1］；有的帶教老師不注重點(diǎn)評教學(xué)效果時(shí)的環(huán)境和方式，在做現(xiàn)場指導(dǎo)時(shí)對實(shí)習(xí)護(hù)士存在的問題逐一指出，增加患者的心理負(fù)擔(dān)。這樣一旦實(shí)習(xí)護(hù)士操作效果不佳，就會(huì)導(dǎo)致患者不滿，從而引發(fā)糾紛。

1.2.2 自身素質(zhì)的因素和教學(xué)方式欠妥

臨床帶教老師知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平參差不齊，缺乏良好的語言表達(dá)能力，不能與實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行有效的溝通和交流。隨著科學(xué)的進(jìn)步，學(xué)科不斷更新，高檔儀器的引進(jìn)，如不提高自身素質(zhì)很難滿足實(shí)習(xí)護(hù)士的要求且無法適應(yīng)時(shí)代的需要［2］。

1.2.3 部分帶教老師責(zé)任心不強(qiáng)

實(shí)習(xí)后期放松對實(shí)習(xí)護(hù)士的管理，部分帶教老師認(rèn)為一些優(yōu)秀實(shí)習(xí)護(hù)士已具備臨床護(hù)理工作能力，就放手讓其獨(dú)立操作，而實(shí)習(xí)護(hù)士缺乏工作責(zé)任感和臨床經(jīng)驗(yàn)，容易發(fā)生護(hù)理差錯(cuò)。

1.3 實(shí)習(xí)護(hù)士自身的因素

1.3.1 缺乏理論基礎(chǔ)知識和技能

責(zé)任心不強(qiáng)，實(shí)習(xí)護(hù)士在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前缺乏扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，沒有技術(shù)操作經(jīng)驗(yàn)，又缺乏應(yīng)有的責(zé)任心，容易發(fā)生差錯(cuò)。

1.3.2 心理因素

實(shí)習(xí)護(hù)士從學(xué)校單純的理論學(xué)習(xí)和簡單的實(shí)驗(yàn)操作轉(zhuǎn)變到醫(yī)院對真實(shí)的患者進(jìn)行護(hù)理，有著強(qiáng)烈的新鮮感和陌生感。因此，對每1項(xiàng)護(hù)理工作都想親自嘗試，但由于操作技術(shù)不熟練加之有些患者不愿意配合，使操作成功率下降。

1.3.3 法律意識淡薄

實(shí)習(xí)護(hù)士在校時(shí)很少接受法律知識教育，在實(shí)習(xí)中不注重護(hù)理與法律的關(guān)系，不能從法律的角度去看待自己所從事的護(hù)理工作，說話做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，容易引起醫(yī)療糾紛。還有些實(shí)習(xí)護(hù)士過于自信，尤其是在實(shí)習(xí)后期，會(huì)出現(xiàn)脫離帶教老師的監(jiān)督而擅自執(zhí)行醫(yī)囑的現(xiàn)象，以致造成護(hù)理差錯(cuò)，引起醫(yī)療糾紛。

2 對

策

2.1 建立健全完善的臨床帶教工作制度

加強(qiáng)科室工作管理，制定帶教教師和實(shí)習(xí)護(hù)士管理和監(jiān)督制度，定期抽查帶教情況及實(shí)習(xí)護(hù)士工作情況，定期組織學(xué)習(xí)和考試，征求患者對實(shí)習(xí)護(hù)士的意見和建議，制定雙向考核制度，讓實(shí)習(xí)護(hù)士與帶教老師相互考評，以便對帶教工作進(jìn)行整改。

2.2 建立“護(hù)理及教學(xué)問題庫”

為提高教學(xué)質(zhì)量，建立了“護(hù)理及教學(xué)問題庫”。對日常工作、帶教老師教學(xué)工作中、實(shí)習(xí)護(hù)士操作過程中發(fā)生的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，并逐條入庫，對庫內(nèi)的每條問題制定針對性的解決措施，組織帶教老師定期學(xué)習(xí)和分析問題庫內(nèi)的問題，對新增實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行系統(tǒng)的教育，通過對問題庫的不斷完善，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又避免了醫(yī)患糾紛的發(fā)生。

2.3 加強(qiáng)對帶教老師的培訓(xùn)

2.3.1 增強(qiáng)帶教老師的法律意識

組織帶教老師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，及時(shí)查找在護(hù)理帶教工作中容易引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療差錯(cuò)的隱患，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即予以糾正。帶教過程中始終堅(jiān)持尊重患者，維護(hù)患者的權(quán)利，保護(hù)患者的隱私，并讓實(shí)習(xí)護(hù)士了解，做到防患于未然。

2.3.2 注重帶教老師的選拔與培養(yǎng)

“師者傳道、授業(yè)、解惑也”，帶教老師不僅是知識的傳授者，也是實(shí)習(xí)護(hù)士的道德榜樣，教師的一言一行都會(huì)對實(shí)習(xí)護(hù)士起到潛移默化的影響作用，對實(shí)習(xí)護(hù)士以后的生活、工作都會(huì)產(chǎn)生巨大影響。因此，在選拔帶教老師時(shí)，根據(jù)臨床護(hù)士的個(gè)人素質(zhì)、理論知識、業(yè)務(wù)水平、職業(yè)道德、教學(xué)意識等方面進(jìn)行綜合考察，擇優(yōu)選拔，并要求帶教老師加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，掌握護(hù)理專業(yè)的新知識、新技術(shù)，了解本專業(yè)的醫(yī)療水平，不斷豐富完善自己。我院護(hù)理部定期組織臨床護(hù)理科研理論與技術(shù)培訓(xùn)班等繼續(xù)教育項(xiàng)目，年終舉行技術(shù)理論知識評比及考核，同時(shí)護(hù)士自身通過參加函授、自考等途徑獲得大專、本科學(xué)歷。

2.3.3 改進(jìn)帶教方法

針對學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，使所有實(shí)習(xí)護(hù)士都能出色完成實(shí)習(xí)任務(wù)。帶教老師盡量多引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，采取“一看二練三放手”的臨床帶教法，既要大膽放手又要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，提高學(xué)生的認(rèn)識能力、觀察能力。要求帶教老師以身作則，充分發(fā)揮傳幫帶作用，加強(qiáng)語言表達(dá)能力和與實(shí)習(xí)護(hù)士溝通的能力，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論指導(dǎo)，幫助實(shí)習(xí)護(hù)士把基礎(chǔ)打牢。

2.4 加強(qiáng)對實(shí)習(xí)護(hù)士的教育與培養(yǎng)

2.4.1 加強(qiáng)對實(shí)習(xí)護(hù)士上崗前的培訓(xùn)和考核

實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)入臨床前，首先進(jìn)行崗前培訓(xùn)和考核，合格后方可進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)。內(nèi)容包括：護(hù)理基礎(chǔ)知識和理論的考核、護(hù)理技術(shù)操作培訓(xùn)、職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)、心理學(xué)知識培訓(xùn)、法律知識培訓(xùn)、職業(yè)道德教育、強(qiáng)化安全意識等，讓實(shí)習(xí)護(hù)士適應(yīng)護(hù)士角色，在進(jìn)入臨床前明確自己的合法身份，在對患者實(shí)施護(hù)理時(shí)，只有在專業(yè)老師和護(hù)士的指導(dǎo)下才能進(jìn)行。如果脫離老師的指導(dǎo)擅自行事，則侵犯了患者的利益，就應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)［3］。教育實(shí)習(xí)護(hù)士熱愛護(hù)理事業(yè)，自覺地用護(hù)理道德規(guī)范自己的行為。進(jìn)行慎獨(dú)修養(yǎng)的教育，要求操作時(shí)做到有人與無人監(jiān)督一個(gè)樣，確?；颊叩陌踩?，防止差錯(cuò)事故的發(fā)生。

2.4.2 幫助實(shí)習(xí)護(hù)士熟悉環(huán)境并提高溝通技巧

實(shí)習(xí)護(hù)士到達(dá)科室后，首先由帶教老師進(jìn)行自我介紹，并介紹病房環(huán)境、工作人員、患者的情況、護(hù)理工作的特點(diǎn)及各項(xiàng)規(guī)章制度，使她們盡快熟悉環(huán)境，進(jìn)入角色。帶教老師要提高實(shí)習(xí)護(hù)士語言表達(dá)能力和與患者溝通的技巧。實(shí)習(xí)護(hù)士只要掌握了一定的溝通能力，取得患者信任與合作，護(hù)理操作的機(jī)會(huì)自然就會(huì)增多，操作技能將隨之提高，與患者之間的距離縮小，滿意度就會(huì)提高。護(hù)理臨床帶教是護(hù)理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)習(xí)護(hù)士護(hù)理理論和護(hù)理實(shí)踐相結(jié)合的過程，其教學(xué)質(zhì)量的好壞，不僅關(guān)系到臨床護(hù)理教學(xué)工作的順利實(shí)施，更直接關(guān)系到能否培養(yǎng)出技術(shù)及理論過硬的全面的新時(shí)代合格的護(hù)理專業(yè)人才。通過發(fā)現(xiàn)帶教中存在的問題并采取措施及時(shí)更正，使實(shí)習(xí)護(hù)士對患者的服務(wù)意識增強(qiáng)，對護(hù)理工作意義的認(rèn)識得到進(jìn)一步的加深，護(hù)理操作及理論考核成績優(yōu)秀率也有所提高，工作積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有所改觀。與此同時(shí)，帶教老師的綜合素質(zhì)也顯著提高，患者滿意率及臨床護(hù)理質(zhì)量隨之提高。

參考文獻(xiàn)

篇（6）

衡邵高速位于湖南省中南部衡陽市、邵陽市境內(nèi)，是交通部規(guī)劃的國家重點(diǎn)公路泉（州）畢（節(jié)）線支線吉安至邵陽的一段，是湖南省公路網(wǎng)主骨架(三縱六橫中第四橫)的重要組成部分，也是連接湖南省兩個(gè)重要地級城市衡陽市和邵陽市的主要交通通道。衡邵高速起點(diǎn)位于松木塘互通式立交，與衡大高速公路對接，終點(diǎn)與規(guī)劃嚴(yán)塘互通式立交相接，路線長度130.579km，其衡陽境內(nèi)61.104Km，邵陽境內(nèi)69.475Km。我們3B合同段內(nèi)的里程樁號是K74+700—K102+900，我們?nèi)卷?xiàng)目部主要負(fù)責(zé)K74+700—K90+650段的施工，廣西公司項(xiàng)目部負(fù)責(zé)后面12公里的施工。我到3B標(biāo)項(xiàng)目經(jīng)理部報(bào)到的第一天，正好趕上業(yè)主、監(jiān)理和我們交接控制樁，交接完成后，項(xiàng)目部路基工程師田興勇帶著我們3人沿著全線走了一遍，教我們熟悉和了解衡邵高速的一些基本情況。由于湖南的丘陵地區(qū)地形很復(fù)雜，山林茂密，而且初期便道不通，初夏悶熱難當(dāng)，蛇蟲鼠邑在腳下亂竄，惡劣的工作環(huán)境確實(shí)像一盆涼水，一下潑在我們這些熱血青年的心上，但是，我們沒有一個(gè)人打退堂鼓，我們認(rèn)真地記錄著，攀爬著，一天下來，等到全線走完回家時(shí)，我們都在車?yán)锢鄣盟恕?/p>

我們的前期測量任務(wù)主要是把全線的控制建立起來。由于業(yè)主給我們下達(dá)任務(wù)7月初必須開工，我們作控制的時(shí)間很緊張。于是我們制定了一套控制計(jì)劃，準(zhǔn)備在15個(gè)工作日內(nèi)完成我們這邊16公里的控制?？蓡栴}接踵而至，觀測組分為平面導(dǎo)線控制組和水準(zhǔn)高程控制組兩個(gè)組，我們只聘請了一個(gè)測量工程師負(fù)責(zé)平面控制，而高程控制的主測卻沒有人選，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)意欲在我們幾個(gè)小伙子中挑將，大家當(dāng)時(shí)都是剛畢業(yè)的學(xué)生，對如此大的工程的控制心里也沒有底都不敢接手。面對這種局面，我認(rèn)真考慮了一下：四等水準(zhǔn)控制以前在學(xué)校實(shí)習(xí)的時(shí)候我做過，而且比較圓滿的完成了實(shí)習(xí)的課程，現(xiàn)在的水準(zhǔn)控制無非是路程長一些，并且地形復(fù)雜點(diǎn)，只要在過程中抓緊點(diǎn)仔細(xì)點(diǎn)，我信心能順利完成這項(xiàng)任務(wù)，并且在2006年—2007年一年中，我又很頻繁的參加校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)，也積累了不少工作經(jīng)驗(yàn)，于是我主動(dòng)請纓，領(lǐng)導(dǎo)高興地批準(zhǔn)了我的申請。為了確保任務(wù)如期完成，我們起早貪黑，奮戰(zhàn)在工地上。老天不作美，又接連下起了雨，我們克服天氣和環(huán)境困難，在雨中爭分奪秒地進(jìn)行觀測，黃天不負(fù)有心人，5天后終于圓滿的完成了水準(zhǔn)高程控制的外業(yè)測量工作，為2007年7月初項(xiàng)目部開工的大目標(biāo)，貢獻(xiàn)出了我們的一份力量。

在2007年7月—9月全線的橫斷面復(fù)測工作中，我負(fù)責(zé)第2施工段的斷面復(fù)測工作，主線長1.9公里，內(nèi)涵“火廠坪服務(wù)區(qū)”A、B匝道各0.95公里，是我三公司項(xiàng)目部工程量最大的一個(gè)工段，合計(jì)填方量789206m3,挖方量906992m3,占16公里填方總量39.2%,挖方總量39.2%,是四個(gè)工段中填、挖方量之最，面對重任，我們嚴(yán)格要求，認(rèn)真把關(guān)，如期圓滿地完成了復(fù)查任務(wù)。

3B標(biāo)的工程變更是全衡邵6個(gè)標(biāo)段變更最多的一個(gè)標(biāo)段，變更的第一手工程量現(xiàn)場資料和我測量工作是有直接聯(lián)系的，如何在業(yè)主手上多要一分錢也是對于我們現(xiàn)在測量水平的考驗(yàn)。為此，我們有變更時(shí)總是及時(shí)主動(dòng)地跟業(yè)主和監(jiān)理聯(lián)系，認(rèn)真闡述變更的原因，詳細(xì)闡述我施工單位在變更中的難度和施工手段，取得他們的理解和肯定。本著以誠為本，以項(xiàng)目利宜為首的原則，我總是在現(xiàn)場反復(fù)測量，重復(fù)計(jì)算，多方面復(fù)核我們的測量成果。

篇（7）

三個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，在這*個(gè)月里我學(xué)到了很多學(xué)校里沒有的東西，得到了同事們很大的幫助。

首先，我非常注意的向周圍的老同事學(xué)習(xí)，在工作中處處留意，多看，多思考，多學(xué)習(xí)，以較快的速度熟悉著公司的情況，較好的融入到了本人們的這個(gè)團(tuán)隊(duì)中。

其次，在工作中，善于思考，發(fā)現(xiàn)有的單據(jù)在處理上存在問題，便首先同同事進(jìn)行溝通，與同事分享自己的解決思路，能解決的就解決掉，不能解決的就提交上級經(jīng)理，同時(shí)提出自己的意見提供參考。

為以后的工作提供便利，我努力學(xué)習(xí)，工作主要有：采購核對前期的應(yīng)付賬款余額，并對賬袋進(jìn)行了分類整理，根據(jù)核對后的應(yīng)付賬款余額重新建產(chǎn)新賬，并及時(shí)的填制應(yīng)付憑證、登記應(yīng)付賬款明細(xì)賬，建立庫存明細(xì)賬。接手公司及分公司的手工庫存明細(xì)賬。接手運(yùn)費(fèi)的登記工作。

為了盡快的熟悉公司情況，我不斷的對工作進(jìn)行改進(jìn)，形成公司總的庫存明細(xì)賬。在建賬的同時(shí)，將當(dāng)期該處理的單據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的處理，但因期初數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，影響了報(bào)表的可信度，不過在這個(gè)過程中已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中會(huì)做的更好。

在*個(gè)月的試用期間，我能夠積極、主動(dòng)、熟練的完成自己的工作，在工作中能夠發(fā)現(xiàn)問題，并積極全面的配合公司的要求來展開工作，與同事能夠很好的配合和協(xié)調(diào)。

在以后的工作中我會(huì)一如繼往，在相處中，我與人為善，在工作中，我力求完美。并且不斷的提升自己的業(yè)務(wù)水平及綜合素質(zhì)，為公司的發(fā)展盡自己的一份力量，為自身的發(fā)展盡自己最大的努力。

大學(xué)生實(shí)習(xí)個(gè)人鑒定表自我鑒定范文二

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一年的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在同事的熱心幫助下，通過自身的不斷努力，我很快適應(yīng)了環(huán)境，適應(yīng)了新的工作崗位，回首翹望，有優(yōu)點(diǎn)可待繼承發(fā)揚(yáng)，還有不足需學(xué)習(xí)改進(jìn)。

思想方面，政治立場堅(jiān)定，熱愛祖國，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策。與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的思想及“八榮八恥”的內(nèi)容，領(lǐng)悟“xx大”精神，還通過報(bào)紙，電腦關(guān)注國內(nèi)外形勢及有關(guān)政治動(dòng)向。使自己的政治、思想水平有了很大的提高。

在學(xué)習(xí)方面，嚴(yán)格要求自己，憑著對個(gè)人目標(biāo)和知識的強(qiáng)烈追求，牢固地掌握了一些專業(yè)知識。隨著技術(shù)的更新，工藝流程的不斷完善，要求我們不斷加強(qiáng)自身能力建設(shè)。我抱著不斷進(jìn)取的求知信念，從沒有放棄學(xué)習(xí)理論知識和業(yè)務(wù)知識。在提高專業(yè)知識的同時(shí)也努力提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。我還利用工作之余時(shí)間，報(bào)考了全國成人高成，參加函授學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)和掌握選礦專業(yè)理論知識和應(yīng)用技能的同時(shí)，還注意各方面知識的拓展延伸，為成為一名優(yōu)秀的技術(shù)人員而不懈奮斗。

在工作中，我嚴(yán)格遵守廠紀(jì)廠規(guī)，認(rèn)真履行自動(dòng)化控制室一名操作人員的職責(zé)。尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事。不遲到，不早退，不礦工。蹋實(shí)工作，努力做到操作規(guī)范化，技能熟練化、基礎(chǔ)設(shè)施清潔維護(hù)經(jīng)?；?。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有重點(diǎn)，實(shí)踐操作有措施，有記錄。工作期間始終以“熱心、細(xì)心”為準(zhǔn)則，聯(lián)系現(xiàn)場實(shí)際勤觀察，勤思考，勤學(xué)習(xí)。工作實(shí)踐讓我的業(yè)務(wù)不斷增長，工作能力和思想認(rèn)識都有了很大提高。

我的生活準(zhǔn)則是：認(rèn)認(rèn)真真做人，蹋蹋實(shí)實(shí)工作。為人真誠熱情，樂于助人。堅(jiān)持著自我反身且努力完善自己人格的意念，時(shí)刻以品德至上來要求自己，一貫奉行嚴(yán)于律已的信信條并切實(shí)遵行它。積極參加單位組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在“愛我百花”職工風(fēng)彩演講大賽中，取得了良好成績。不但豐富了自己的閱歷，還鍛煉了自己能力!

當(dāng)然，我還有很多不足之處，說話做事粗枝大葉。與人交流溝通有待進(jìn)一步完善。我喜歡自己的專業(yè)和工作，所以有信心改進(jìn)不良習(xí)慣。

一年實(shí)習(xí)工作的磨練，培養(yǎng)了我良好的工作作風(fēng)和埋頭苦干的求實(shí)精神，樹立了強(qiáng)烈的責(zé)任心，高度的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。生產(chǎn)實(shí)踐讓我學(xué)會(huì)脫離浮躁和不切實(shí)際，心理上更加成熟堅(jiān)定。為走向工作崗位做好充分準(zhǔn)備，在今后的工作中，我將繼承和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)改進(jìn)不足。適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求，努力把自己的工作做得更好。

篇（8）

實(shí)習(xí)生發(fā)言范文1歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一年的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在同事的熱心幫助下，通過自身的不斷努力，我很快適應(yīng)了環(huán)境，適應(yīng)了新的工作崗位，回首翹望，有優(yōu)點(diǎn)可待繼承發(fā)揚(yáng)，還有不足需學(xué)習(xí)改進(jìn)。

思想方面，政治立場堅(jiān)定，熱愛祖國，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策。與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的思想及“八榮八恥”的內(nèi)容，領(lǐng)悟“十x大”精神，還通過報(bào)紙，電腦關(guān)注國內(nèi)外形勢及有關(guān)政治動(dòng)向。使自己的政治、思想水平有了很大的提高。

在學(xué)習(xí)方面，嚴(yán)格要求自己，憑著對個(gè)人目標(biāo)和知識的強(qiáng)烈追求，牢固地掌握了一些專業(yè)知識。隨著技術(shù)的更新，工藝流程的不斷完善，要求我們不斷加強(qiáng)自身能力建設(shè)。我抱著不斷進(jìn)取的求知信念，從沒有放棄學(xué)習(xí)理論知識和業(yè)務(wù)知識。在提高專業(yè)知識的同時(shí)也努力提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。我還利用工作之余時(shí)間，報(bào)考了全國成人高成，參加函授學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)和掌握選礦專業(yè)理論知識和應(yīng)用技能的同時(shí)，還注意各方面知識的拓展延伸，為成為一名優(yōu)秀的技術(shù)人員而不懈奮斗。

在工作中，我嚴(yán)格遵守廠紀(jì)廠規(guī)，認(rèn)真履行自動(dòng)化控制室一名操作人員的職責(zé)。尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事。不遲到，不早退，不礦工。蹋實(shí)工作，努力做到操作規(guī)范化，技能熟練化、基礎(chǔ)設(shè)施清潔維護(hù)經(jīng)?；?。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有重點(diǎn)，實(shí)踐操作有措施，有記錄。工作期間始終以“熱心、細(xì)心”為準(zhǔn)則，聯(lián)系現(xiàn)場實(shí)際勤觀察，勤思考，勤學(xué)習(xí)。工作實(shí)踐讓我的業(yè)務(wù)不斷增長，工作能力和思想認(rèn)識都有了很大提高。

當(dāng)然，我還有很多不足之處，說話做事粗枝大葉。與人交流溝通有待進(jìn)一步完善。我喜歡自己的專業(yè)和工作，所以有信心改進(jìn)不良習(xí)慣。

一年實(shí)習(xí)工作的磨練，培養(yǎng)了我良好的工作作風(fēng)和埋頭苦干的求實(shí)精神，樹立了強(qiáng)烈的責(zé)任心，高度的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。生產(chǎn)實(shí)踐讓我學(xué)會(huì)脫離浮躁和不切實(shí)際，心理上更加成熟堅(jiān)定。為走向工作崗位做好充分準(zhǔn)備，在今后的工作中，我將繼承和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)改進(jìn)不足。適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求，努力把自己的工作做得更好。

實(shí)習(xí)生發(fā)言范文2我們知道，實(shí)施素質(zhì)教育，為把學(xué)生培養(yǎng)成高層次的德才兼?zhèn)涞娜瞬诺於ɑA(chǔ)，其主渠道在課堂教學(xué)。課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生的思想政治素質(zhì)、審美素質(zhì)、良好個(gè)性品質(zhì)的形成和發(fā)展，直接影響學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的提高，學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也主要靠課堂教學(xué)來奠基。因此，教師應(yīng)在如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益上下功夫，打破傳統(tǒng)式的“滿堂灌”教學(xué)方式，“授之以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo)。

我們學(xué)校對教師的要求可以簡單地概括為：好好上課，上好每一節(jié)課。 遵循“五原則”，堅(jiān)持“六認(rèn)真”。

1、遵循課堂教學(xué)“五原則”：

(1)目標(biāo)性原則：每堂課都要有明確的思想教育目標(biāo)、知識教學(xué)目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)。

(2)針對性原則：教學(xué)過程、內(nèi)容、方法的設(shè)計(jì)、確定與選用，要有極強(qiáng)的針對性，要考慮全班和各種層次學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，要講其所“需”，練其所“要”，讓全班每位學(xué)生學(xué)有所獲，有所提高。

(3)主體性原則：要變“講堂”為“學(xué)堂”，變學(xué)生被動(dòng)聽講為主動(dòng)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，突出學(xué)生的參與。

(4)思路教學(xué)原則：在講清知識點(diǎn)的同時(shí)，突出思路教學(xué)，教給學(xué)生規(guī)律與方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類旁通的學(xué)習(xí)能力。

(5)精講精練原則：要講練結(jié)合，以練促學(xué)，通過練習(xí)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)達(dá)到掌握、消化、鞏固當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的目的。

2、切實(shí)做到教學(xué)“六認(rèn)真”

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。教案內(nèi)容完備(目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、內(nèi)容、方法、作業(yè)、板書等)，應(yīng)一課一案，有時(shí)間安排。中、老年教師可備略案，年輕教師應(yīng)備詳案。

(2)認(rèn)真上課。課堂教學(xué)中應(yīng)貫徹“啟發(fā)式”教學(xué)原則，應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，重視學(xué)生的“非智力因素”，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維能力，反對“注入式”、“滿堂灌”。教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出，板書工整，條理清楚，難易適度，效果良好。上課不遲到、不早退。

(3)認(rèn)真批改作業(yè)。認(rèn)真安排好課內(nèi)外練習(xí)、作業(yè)，對作業(yè)要作規(guī)范要求，督促學(xué)生認(rèn)真完成，按時(shí)交作業(yè);作業(yè)力爭全批全改;作業(yè)中的共性問題應(yīng)集中評講。

(4)認(rèn)真輔導(dǎo)。按安排準(zhǔn)時(shí)到班輔導(dǎo)，既備問，又負(fù)責(zé)紀(jì)律;課余時(shí)間的輔導(dǎo)也應(yīng)熱情、耐心，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

(5)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)和開展課外活動(dòng)。課堂演示實(shí)驗(yàn)，要求現(xiàn)象明顯，能用較簡單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明或總結(jié)出應(yīng)有的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排合理，實(shí)驗(yàn)方法科學(xué);能使學(xué)生了解、掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模莆諏?shí)驗(yàn)過程，了解各儀器的用途、性能、大概結(jié)構(gòu)、使用和保護(hù)。引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動(dòng)(各類興趣小組、科普活動(dòng))，開闊學(xué)生眼界，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力，使學(xué)生成為“合格+特長”的新型人才。

(6)認(rèn)真組織檢測、考試。教師均有命題的責(zé)任，試題難度值、區(qū)分度應(yīng)恰當(dāng)，不得有知識性錯(cuò)誤;應(yīng)按教務(wù)處和年級組的安排嚴(yán)格監(jiān)考，遵守監(jiān)考員守則;應(yīng)按評分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真閱卷，客觀公正，寬嚴(yán)適度，確保成績信度;應(yīng)作質(zhì)量分析和試卷評講。

實(shí)習(xí)生發(fā)言范文3實(shí)習(xí)期間我認(rèn)真刻苦、吃苦耐勞，有上進(jìn)心。為人誠懇、虛心好學(xué)、能夠正確對待、處理生活及工作中遇到的各種困難，思想積極上進(jìn)，接受能力和獨(dú)立能力強(qiáng)，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強(qiáng)的責(zé)任心。有強(qiáng)烈的上進(jìn)心、事業(yè)心，有很強(qiáng)的對環(huán)境的適應(yīng)能力，能很快融入集體。

在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，我嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象。我腳踏實(shí)地的工作，努力做到，工作始終以"熱心、細(xì)心"為準(zhǔn)則。遇到不懂的問題，積極問同事，在同事的熱心幫助下，問題很快就解決了，這簡短的實(shí)習(xí)生活，雖然緊張，收獲也很多。但給我的僅僅是初步的經(jīng)驗(yàn)累積，對于往后邁出社會(huì)還是不夠的。

通過實(shí)習(xí)我明白到，工作往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)項(xiàng)目，在工作的過程中，如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專家曾對團(tuán)隊(duì)精神的能力要求有這樣的觀點(diǎn)：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團(tuán)合作，配合默契，共赴成功。個(gè)人要想成功及獲得好的業(yè)績，我牢記一個(gè)規(guī)則：我永遠(yuǎn)不能將個(gè)人利益凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上，在團(tuán)隊(duì)工作中，會(huì)出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時(shí)也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

我相信通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會(huì)的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會(huì)的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

實(shí)習(xí)生發(fā)言范文4自從我在20x年X月進(jìn)入實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)已經(jīng)過去了X個(gè)月，在這X個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)中，我有很多的感受和收獲，深深體會(huì)到了社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與課本理論知識的巨大差異，下面是我這X個(gè)月工作以來對自己的自我鑒定和總結(jié)。

所謂“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”。當(dāng)我開始實(shí)際的工作的時(shí)候，我更加明白了自己的斤兩，知道自己只有付出更多的汗水與辛勞，才能做好本職工作，不辜負(fù)實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的期望。感謝單位領(lǐng)導(dǎo)們給我足夠的寬容和耐心，加上同事們毫無保留的“授業(yè)解惑”，無論是思想上還是工作上我都得到了很大的鍛煉和提高，取得了長足的發(fā)展和巨大的收獲。

工作近X個(gè)月，接觸了不少人和事，在為自己的成長歡欣鼓舞的同時(shí)，我也明白自己尚有許多缺點(diǎn)需要改正。我認(rèn)識到做任何工作都要有足夠的耐心與細(xì)致，首先需要改正的就是尚顯浮躁的心態(tài)，有時(shí)候做事只求速度而忽略了質(zhì)量;有時(shí)在做一件事的時(shí)候忽略了其他事情與此事的關(guān)系，造成前后矛盾，更需要時(shí)刻警醒自己。如果不是同事們及時(shí)為我指正，恐怕到現(xiàn)在我也不自知而無法提高自己，因此我經(jīng)常是帶著一種感恩的心態(tài)在工作;其次就是專業(yè)知識不夠熟練。就這些情況，我將來更需要多多學(xué)習(xí)的，希望以后能夠少犯錯(cuò)誤，做出成績。

作為實(shí)習(xí)單位中的一分子，我惟有踏踏實(shí)實(shí)做事，謙虛低調(diào)做人，努力學(xué)習(xí)行業(yè)新知識，向同事們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)技巧，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，盡力與其一起努力保證日常工作的更新，保證工作任務(wù)的順利進(jìn)行。這是我職責(zé)之所在，價(jià)值之所在。

在實(shí)際工作中，更重要的是牢固樹立了強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。我想畢業(yè)以后我會(huì)繼續(xù)以朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，努力發(fā)揮聰明才智，相信在自我的奮斗下，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)人生的理想。

實(shí)習(xí)生發(fā)言范文5眨眼間一個(gè)月快過去了，自從離開學(xué)校到中軟國際信息技術(shù)有限公司實(shí)習(xí)到現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，在這個(gè)期間，我學(xué)到了很多東西，讓我收獲頗多。下面就是我的實(shí)習(xí)鑒定。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)過程，讓我提高了自己，特別是想我這樣剛離開學(xué)校的實(shí)踐能力差，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗(yàn)。在工作中我能夠完成組長布置的工作，在沒有工作任務(wù)時(shí)能主動(dòng)要求布置工作，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，在工作中，我不允許自己絲毫的馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真我時(shí)刻牢記。

一、努力學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。

在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。我積極響應(yīng)單位號召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、技能知識和社會(huì)知識，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會(huì)知識拓展視野。

二、提高工作積極性和主動(dòng)性

實(shí)習(xí)期很快過去了，是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)以及師傅們對我的支持和幫助。

三、努力實(shí)踐，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。

理論是灰色的，生活之樹常青，只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值。也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，展現(xiàn)人的意志。

篇（9）

實(shí)習(xí)階段是護(hù)理專業(yè)課程中一個(gè)至關(guān)重要的組成部分，實(shí)習(xí)結(jié)果的好壞直接影響著護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)的發(fā)展。所謂“三分治療，七分護(hù)理”，現(xiàn)在的患者及家屬的知識層面都很高，獲取醫(yī)學(xué)知識的渠道也很多，因此對護(hù)理的要求不斷提高，護(hù)理工作的重要性越來越得到人們的重視。護(hù)生要在實(shí)習(xí)的過程中將所學(xué)理論知識與臨床實(shí)踐相結(jié)合，逐步培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，良好的溝通能力，以便順利走向工作崗位。因此做好護(hù)生帶教工作已經(jīng)是臨床護(hù)理教學(xué)的重要課題，現(xiàn)就我在臨床帶教中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，提出對策。

一、帶教中存在的問題

1 帶教老師方面

1.1 學(xué)歷層次較低 隨著社會(huì)的發(fā)展，實(shí)習(xí)護(hù)生的學(xué)歷由以往的中專轉(zhuǎn)為大專甚至是本科，然而目前臨床帶教老師學(xué)歷參差不齊，帶教老師知識結(jié)構(gòu)有限，不能滿足護(hù)生對護(hù)理知識的高標(biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)重影響護(hù)生實(shí)習(xí)的積極性，并且隨著學(xué)科的不斷更新，高檔儀器設(shè)備的大量引進(jìn)，許多?？频淖o(hù)理新技術(shù)、新項(xiàng)目的不斷開展也要求帶教老師不斷提高自身素質(zhì)，以滿足護(hù)生的要求，適應(yīng)時(shí)代的需要。

1.2 教學(xué)方式欠妥 一部分教師只注重操作的能力而忽略了理論，使護(hù)生只知道做而不知道思考，很多知識知其然不知其所以然；一部分教師擔(dān)心護(hù)生會(huì)出錯(cuò)或覺得動(dòng)作慢，凡事親力親為，使得護(hù)生動(dòng)手機(jī)會(huì)減少，獨(dú)立操作能力得不到更好的發(fā)揮；一部分教師在帶教中過于刻板，不知變通，教學(xué)方式一成不變，不能因人而異、因材施教，使護(hù)生的潛能不能更好的發(fā)揮。不注重護(hù)生的思維能力，不能更好的帶動(dòng)護(hù)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.3 授課效果不滿意 專題講座和教學(xué)查房時(shí)，教師因?qū)κ谡n內(nèi)容不熟練或緊張的關(guān)系往往不能脫稿講解，在講解的過程中不能完全調(diào)動(dòng)護(hù)生的積極性，大部分完全照著書本一字不漏的念下來，護(hù)生聽起來感到乏味。一些教師只注重對課程的講述，而忽略了護(hù)生的注意力和授課結(jié)束后的效果，這些都沒有起到授課的意義。

1.4 語言表達(dá)能力及溝通方式不妥 有的教師只顧著講，而護(hù)生是否聽進(jìn)去并不清楚，有的教師在進(jìn)行臨床教學(xué)時(shí)，由于說話的語氣及態(tài)度的分寸把持不好有可能打擊護(hù)生的積極性，甚至是自尊。在患者面前尤為突出，這樣會(huì)形成護(hù)生對教師的反感、憎恨或?qū)埂?/p>

1.5 師生關(guān)系分寸不能把握 由于護(hù)生年齡與帶教老師的年齡差距小，在很大程度上有很多所謂的共同語言，因此有時(shí)超越了師生關(guān)系，亦師亦友值得提倡，但有的教師“師”與“友”的度把握不好就沒有教師的威信，護(hù)生就會(huì)與教師討價(jià)還價(jià)，布置的作業(yè)完成度就會(huì)下降。有的教師有較強(qiáng)的責(zé)任心和使命感，對護(hù)生嚴(yán)格要求、規(guī)范管理，教學(xué)遵循一定的秩序有條不紊的進(jìn)行，這樣的教師雖有一定的威嚴(yán)但缺乏人情味，在護(hù)生心目中可敬但不可親。

2 實(shí)習(xí)護(hù)生方面

2.1 工作主動(dòng)性缺乏 現(xiàn)在的護(hù)生大多為獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，思想上有惰性，工作上缺乏主動(dòng)勤奮、吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)的精神。

2.2 護(hù)生在校期間掌握的知識水平、操作能力及對護(hù)理職業(yè)、護(hù)理現(xiàn)狀理解不同，實(shí)習(xí)早期的護(hù)生不適應(yīng)環(huán)境，面對繁忙的護(hù)理工作，難以進(jìn)入角色，表現(xiàn)出膽怯、緊張等情緒，動(dòng)手能力也差，實(shí)習(xí)中期的護(hù)生喜歡獨(dú)立操作，實(shí)習(xí)后期的護(hù)生因忙于找工作而無心工作。

2.3 安全、法律意識薄弱 由于護(hù)生在校時(shí)很少接受法律知識教育，又由于醫(yī)院的管理人員也認(rèn)為實(shí)習(xí)生發(fā)生差錯(cuò)，帶教老師應(yīng)負(fù)全部責(zé)任。護(hù)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，對醫(yī)療護(hù)理所

面臨的法律知識知之甚少，關(guān)于醫(yī)療糾紛方面的案例也不知曉，有的護(hù)生認(rèn)為出了差錯(cuò)有老師頂著，與己無關(guān)，對自己應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任不明確，所以實(shí)習(xí)中不注重護(hù)理與法律的關(guān)系，不能從法律的角度去看待自己所從事的護(hù)理工作，說話做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，極易發(fā)生醫(yī)療糾紛。

3 患者方面

隨著法律制度的健全，患者對醫(yī)院的要求也越來越高。多數(shù)患者和家屬不信任實(shí)習(xí)護(hù)士，態(tài)度冷淡，拒絕她們?yōu)槠渥o(hù)理操作，甚至惡語中傷，大大影響了實(shí)習(xí)效果。

二、對策

1 提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平 帶教隊(duì)伍的不斷完善可保證實(shí)習(xí)護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量，也可充實(shí)臨床護(hù)理力量，提高臨床護(hù)士的自身水平。

2 對帶教老師的選拔嚴(yán)格把關(guān) 我院打破論資排輩的舊觀念，根據(jù)臨床護(hù)士的業(yè)務(wù)水平、理論技能、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)道德、教學(xué)意識、能力結(jié)構(gòu)等進(jìn)行綜合評價(jià)，擇優(yōu)選拔。

3 要求帶教老師加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)知識的學(xué)習(xí) 掌握護(hù)理專業(yè)的新知識、新技術(shù)，了解本專業(yè)的醫(yī)療水平，相關(guān)社會(huì)人文科學(xué)知識等，不斷豐富完善自己。我院經(jīng)常請各方面各專業(yè)的教師進(jìn)行授課，組織培訓(xùn)班、臨床護(hù)理科研理論與技術(shù)培訓(xùn)班等繼續(xù)教育項(xiàng)目，年終舉行技術(shù)理論知識評比及考核。護(hù)士自身通過參加函授、夜大、自考等途徑獲得大專、本科學(xué)歷。

4 培養(yǎng)自身的責(zé)任感和道德品質(zhì) 護(hù)士不但肩負(fù)著導(dǎo)師的專職，同時(shí)有著自身的職責(zé)，所以，應(yīng)具有高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心。帶教老師不僅是知識的傳授者，也是護(hù)生的道德榜樣，教師的一言一行都會(huì)對護(hù)生起到潛移默化的作用，對護(hù)生以后的生活、工作都會(huì)產(chǎn)生巨大影響。這就要求教師不可沾染生活惡習(xí)，對是非原則堅(jiān)定不移，對教學(xué)科研治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是，為護(hù)生樹立正直的好榜樣。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

5 改進(jìn)教學(xué)方式 運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，使所有護(hù)生都能出色的完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

6 帶教過程中教師應(yīng)善于總結(jié) 主要總結(jié)以下幾方面：(1)總結(jié)護(hù)生存在的問題；(2)總結(jié)自身存在的問題；(3)總結(jié)更好的教育方式；(4)就存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。針對不同層次、不同階段的護(hù)生要做到因材施教，因勢利導(dǎo)，對基礎(chǔ)好的護(hù)生嚴(yán)格要求，對落后者不斷鼓勵(lì)。

7 運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)法對護(hù)生進(jìn)行逐步教育 護(hù)生和教師一起在臨床工作時(shí)可采取“一看二練三放手”的臨床帶教法；教師可將自己在臨床工作獲得的知識傳授給護(hù)生，向其提供成功的經(jīng)驗(yàn)即經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法；用啟發(fā)式教學(xué)法可激發(fā)護(hù)生尋求信息的責(zé)任感，培養(yǎng)護(hù)生的綜合分析能力，發(fā)揮護(hù)生的主觀能動(dòng)性；公休會(huì)可鍛煉護(hù)生的心理素質(zhì)，溝通能力、語言組織能力，使護(hù)生善于總結(jié)；護(hù)理教學(xué)查房則可幫助護(hù)生積累臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)處理護(hù)理問題的步驟及手段以及工作中的技巧運(yùn)用等。

8 提高授課效果 注重對教師的培養(yǎng)，鍛煉教師的授課能力。在授課時(shí)，除了注重自己的講授外，還應(yīng)考慮護(hù)生的參與及吸引護(hù)生的注意力，采取適當(dāng)?shù)闹v授技巧鼓勵(lì)護(hù)生緊隨教師的思路，采用課堂提問、課尾復(fù)習(xí)的方法，使護(hù)生全身心的投入到講授中，達(dá)到授課的目的。

9 加強(qiáng)語言表達(dá)能力和與護(hù)生溝通的能力 教師不但要會(huì)和患者進(jìn)行溝通和宣教，同時(shí)也需同護(hù)生進(jìn)行有效的溝通，在患者不情愿或不理解讓護(hù)生操作的情況下，護(hù)生在患者面前操作不規(guī)范的情況下，怎么和患者解釋、怎么安慰護(hù)生、怎么正確指導(dǎo)護(hù)生又不會(huì)對護(hù)生心理產(chǎn)生壓力，不會(huì)對護(hù)生自尊產(chǎn)生傷害是身為教師必須要做到的。筆者在對護(hù)生調(diào)

查問卷中了解到護(hù)生在做臨床操作時(shí)，教師往往不顧忌很多外在因素，對護(hù)生進(jìn)行指正，護(hù)生會(huì)覺得很多患者及家屬在看著，很沒有面子，患者也對護(hù)生的能力產(chǎn)生了懷疑。下次再對這個(gè)房間的患者進(jìn)行操作時(shí)就產(chǎn)生了心理障礙，不愿也不敢進(jìn)行操作。因此，在操作指導(dǎo)時(shí)要注意語氣、場合、方式、方法等。

10 成為護(hù)生的良師益友 在工作中是師生關(guān)系、在生活中是朋友關(guān)系更能促進(jìn)師生感情，有利于溝通及提高護(hù)生的水平和成績。生活中對護(hù)生關(guān)心、照顧，護(hù)生在學(xué)習(xí)中會(huì)更

篇（10）

關(guān)于校企合作協(xié)議書1甲方(實(shí)習(xí)單位)：

乙方(實(shí)習(xí)生姓名)：

丙方(學(xué)生所在學(xué)校)：

為使學(xué)生更好地了解企業(yè),了解實(shí)際生產(chǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，完善知識結(jié)構(gòu)，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為企業(yè)的人才招聘提供便利。經(jīng)協(xié)商,并經(jīng)過實(shí)習(xí)單位與學(xué)生“雙向選擇”，甲方同意乙方到甲方進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間各方權(quán)利和義務(wù)及相關(guān)事宜約定如下：

實(shí)習(xí)時(shí)間： 年 月 日至 年 月 日

一、甲方享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)：

1、給乙方安排工作時(shí)不得違反國家法律、法規(guī)和政策的有關(guān)規(guī)定;應(yīng)對乙方進(jìn)行安全教育，講明安全注意事項(xiàng);配備必要的安全防護(hù)措施;

2、可根據(jù)需要在同一專業(yè)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生安排不同的實(shí)習(xí)崗位，若由于乙方的原因不能勝任或不服從安排，甲方有權(quán)提前終止實(shí)習(xí);

3、結(jié)合實(shí)際情況，為乙方提供學(xué)習(xí)專業(yè)知識，從事專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并委派專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo);

4、負(fù)責(zé)乙方實(shí)習(xí)期間的日常管理，提供一定的生活保障，具體事宜，三方根據(jù)各自的實(shí)際協(xié)商商定;

5、頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)乙方的具體表現(xiàn)，為乙方提供一份客觀的實(shí)習(xí)鑒定材料;

6、招聘員工時(shí)，在同等條件下優(yōu)先錄用乙方。

二、乙方享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)：

1、頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人自愿，家長同意。

2、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生需辦理離校手續(xù)，否則按自動(dòng)退學(xué)處理。

因缺少計(jì)算機(jī)等級證、英語合格證、畢業(yè)證照片等影響了畢業(yè)證書、派遣手續(xù)的辦理，均由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。

3、遵守實(shí)習(xí)單位的勞動(dòng)紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度，保守實(shí)習(xí)單位的技術(shù)秘密和商業(yè)秘密，實(shí)習(xí)結(jié)束后及時(shí)移交相關(guān)工作資料和工具，未經(jīng)允許，不得帶走任何資料;

4、頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)傷害事故,如因企業(yè)未按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行安全教育，履行安全措施和提供必要的防護(hù)條件發(fā)生學(xué)生傷害，由企業(yè)負(fù)責(zé)，如因?qū)嵙?xí)學(xué)生違規(guī)操作、不服從管理發(fā)生傷害由學(xué)生負(fù)責(zé);

學(xué)生如參與不法活動(dòng)等由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。

5、在頂崗實(shí)習(xí)期間，辦理意外傷害保險(xiǎn)。

6、珍惜實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，工作中勤思多問，勤學(xué)苦練，在實(shí)習(xí)期間完成規(guī)定的畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)習(xí)結(jié)束后提交一份詳實(shí)的實(shí)習(xí)報(bào)告;

7、對甲方進(jìn)行全面了解，擇業(yè)時(shí)在同等條件下可以優(yōu)先選擇甲方就業(yè)，并主動(dòng)爭取與單位簽訂就業(yè)協(xié)議。

三、丙方享有的權(quán)利和義務(wù)：

1、協(xié)助甲方做好宣傳、組織報(bào)名工作，協(xié)助甲方與乙方進(jìn)行“雙向選擇”。

優(yōu)先推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到甲方就業(yè)，對甲方來學(xué)校舉辦招聘活動(dòng)給予優(yōu)先安排和重點(diǎn)支持。

2、協(xié)助甲方做好實(shí)習(xí)生的思想教育和指導(dǎo)工作;

3、定期安排校內(nèi)指導(dǎo)教師到甲方現(xiàn)場指導(dǎo)和了解實(shí)習(xí)生的工作情況，加強(qiáng)與甲方指導(dǎo)教師的聯(lián)系和溝通，及時(shí)幫助解決實(shí)習(xí)過程中遇到的困難和問題。

4、待學(xué)生經(jīng)畢業(yè)考試、頂崗實(shí)習(xí)合格正式畢業(yè)時(shí)，辦理畢業(yè)證和畢業(yè)派遣手續(xù)。

5、學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)崗位后，學(xué)生如中途無故自動(dòng)放棄實(shí)習(xí)，視其沒有修滿學(xué)分，待修滿學(xué)分后方可發(fā)放畢業(yè)證書;

如中途被頂崗實(shí)習(xí)單位開除，將不能按時(shí)發(fā)放畢業(yè)證書直至不能畢業(yè)。

6、負(fù)責(zé)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間和就業(yè)后的跟蹤調(diào)查。

四、甲方為乙方提供的生活待遇保障(含生活補(bǔ)貼、交通補(bǔ)貼、住宿等)：

五、三方約定的其他條款：

六、三方履行協(xié)議發(fā)生糾紛時(shí)，要友好協(xié)商解決，如協(xié)商不成，約定由法院解決。

七、其他未盡事宜，三方協(xié)商解決。本協(xié)議有效期同實(shí)習(xí)期。

八、本協(xié)議一式三份，甲、乙、丙三方各持一份。

甲方(公章)： 日期：

乙方(簽)： 日期：

丙方：(公章)

日期：

關(guān)于校企合作協(xié)議書2為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢,發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育為社會(huì),行業(yè),企業(yè)服務(wù)的功能,為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì),高技能的應(yīng)用型人才,同時(shí)也為學(xué)生實(shí)習(xí),實(shí)訓(xùn),就業(yè)提供更大空間.在平等自愿,充分醞釀的基礎(chǔ)上,經(jīng)雙方友好協(xié)商,現(xiàn)就數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的人才培養(yǎng)合作事項(xiàng)達(dá)成如下協(xié)議:

一,合作原則

本著"優(yōu)勢互補(bǔ),資源共享,互惠雙贏,共同發(fā)展"的原則,校企雙方建立長期,緊密的合作關(guān)系.

二,合作方式及內(nèi)容

經(jīng)雙方友好協(xié)商,合作方式及內(nèi)容參照以下五個(gè)條款執(zhí)行.未盡之處,可做其他補(bǔ)充.

(一)互認(rèn)掛牌,就業(yè)推薦,員工培訓(xùn)合作

1.甲方在乙方掛牌設(shè)立"泉州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校外實(shí)訓(xùn)基地",乙方根據(jù)需要在甲方掛牌設(shè)立相應(yīng)的企業(yè)(公司)人力資源培訓(xùn)基地.雙方均同意在對外信息中使用共建基地的名稱,并開展管理,實(shí)習(xí),培訓(xùn),科研合作.

2.作為甲方的校外實(shí)訓(xùn),就業(yè)基地,乙方在同等條件下應(yīng)優(yōu)先錄用甲方畢業(yè)生;甲方每年邀請乙方用人單位參加甲方組織的校內(nèi)畢業(yè)生供需洽談會(huì),優(yōu)先為乙方輸送德,智,體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生.

3.作為乙方的人力資源培養(yǎng)基地,甲方應(yīng)利用學(xué)院的軟,硬件教學(xué)資源,根據(jù)乙方要求,為乙方提供包括各類員工職業(yè)培訓(xùn),技能考證等在內(nèi)的人才培訓(xùn)服務(wù).

4.乙方向甲方提供本企業(yè)職業(yè)崗位特征描述,各職業(yè)崗位要求的知識水平和技能等級,為甲方相應(yīng)制訂各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),審訂合作各專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃,員工培養(yǎng)計(jì)劃提供依據(jù).

5.雙方將定期(每季度一次)通過走訪或座談形式就雙方合作開展情況,協(xié)議執(zhí)行情況進(jìn)行階段性總結(jié).如遇突況,雙方將及時(shí)聯(lián)系并加以解決.

(二)訂單培養(yǎng),合作辦學(xué)

1.雙方共同合作,在數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)或相關(guān)專業(yè)中,根據(jù)乙方需要,本著學(xué)生自愿的原則組織一定數(shù)量的學(xué)生為乙方定向培養(yǎng),輸送人才,并根據(jù)乙方企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模或投資領(lǐng)域的變化等情況,適時(shí)共同商討調(diào)整定向培養(yǎng)專業(yè),規(guī)模和合作方式.

2.為保證合作培養(yǎng)的人才質(zhì)量,滿足合作班級學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需要;甲方聘請乙方的技術(shù)骨干,能工巧匠承擔(dān)合作專業(yè)的部分教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù);積極為合作專業(yè)的學(xué)生下企業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造條件,以使合作培養(yǎng)的學(xué)生近快適應(yīng)企業(yè)的需求;與甲方共同開發(fā)相關(guān)課程等.

3.應(yīng)乙方需要,甲方報(bào)經(jīng)上級主管部門審批,在乙方掛牌設(shè)立"泉州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院成人大專函授點(diǎn)",采取"函授"模式組織實(shí)施教學(xué)工作,為乙方員工的學(xué)歷教育創(chuàng)造條件,并按照招生的實(shí)際情況確定員工的培養(yǎng)專業(yè)和培養(yǎng)方案.

4.勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn):乙方以"招工就業(yè)","邊工作邊學(xué)習(xí)"形式吸納勞動(dòng)力資源,并與甲方采取"工學(xué)結(jié)合,半工半讀"的靈活合作模式共同培養(yǎng)企業(yè)員工.實(shí)現(xiàn)"招工"與"求學(xué)"聯(lián)動(dòng),甲乙雙方共同方培養(yǎng)專業(yè)人才.

5.乙方有權(quán)對雙方合作專業(yè)的人才培養(yǎng)方案提出改進(jìn)意見的權(quán)利.甲方以產(chǎn)學(xué)合作,工學(xué)交替,頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式,按照企業(yè)人才規(guī)格要求設(shè)置課程,組織教學(xué),保證乙方人才培養(yǎng)質(zhì)量.

6.甲方選派優(yōu)秀教師和業(yè)務(wù)骨干參與乙方科研項(xiàng)目開發(fā),技術(shù)援助和學(xué)術(shù)研討,成果進(jìn)行推廣.

7.乙方選派中高層領(lǐng)導(dǎo),技術(shù)人員,中高級技師擔(dān)任甲方客座教授,專業(yè)帶頭人或兼職教師,參與甲方人才培養(yǎng)過程;參與甲方科技開發(fā),教學(xué)改革,教材編寫等工作.成果產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有.

8.甲乙雙方在開展訂單培養(yǎng),合作辦學(xué)過程中,因乙方需要甲方對合作專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專門化的教育教學(xué),實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等因素,經(jīng)雙方協(xié)商,乙方應(yīng)積極協(xié)助甲方承擔(dān)因雙方開展訂單培養(yǎng),合作辦學(xué)等而增加的部分教學(xué)成本.

以上協(xié)議如遇客觀情況發(fā)生重大變化或其他未盡事宜時(shí),雙方另行協(xié)商解決并簽訂補(bǔ)充協(xié)議(或備忘錄),補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具有同等效力.本協(xié)議一式四份,各雙方各持二份.

甲 方: 乙 方:

代表(或授權(quán))人: 代表(或授權(quán))人:

年 月 日 年 月 日

關(guān)于校企合作協(xié)議書3甲方： (蓋章)

乙方： 華南理工大學(xué) (蓋章)

年 月 日

校企合作協(xié)議書

校企合作協(xié)議書甲方：

乙方：華南理工大學(xué)

一、合作宗旨

雙方本著集成有用資源，提升企業(yè)創(chuàng)新能力和科技水平，把科研成果轉(zhuǎn)化為可以帶來經(jīng)濟(jì)效益的生產(chǎn)力，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平，在實(shí)踐中培養(yǎng)高科技人才，促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)的共同進(jìn)步為目標(biāo)，一致同意在優(yōu)勢互補(bǔ)、平等合作、互惠互利、共同發(fā)展的基礎(chǔ)上建立全面的校企合作關(guān)系，并達(dá)成合作協(xié)議。

二、合作方式及內(nèi)容

經(jīng)雙方友好協(xié)商，合作方式及內(nèi)容參照以下條款執(zhí)行，未盡之處，可另做補(bǔ)充。

(一)共建“華南理工大學(xué)研發(fā)基地”(簡稱研發(fā)基地)

在企業(yè)成立研發(fā)基地，研發(fā)基地將以國家戰(zhàn)略與市場需求為導(dǎo)向，以特色產(chǎn)品和優(yōu)勢學(xué)科為基礎(chǔ)，結(jié)合廣東省及國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的實(shí)際需要，重點(diǎn)開展工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品檢測等關(guān)鍵技術(shù)的研究和相關(guān)產(chǎn)品開發(fā)。

1.研發(fā)基地性質(zhì)

研發(fā)基地為非法人機(jī)構(gòu)，向甲方負(fù)責(zé)，并在企業(yè)方掛牌“華南理工大學(xué)產(chǎn)學(xué)研基地”;研發(fā)基地負(fù)責(zé)對企業(yè)員工定期進(jìn)行培訓(xùn)，對企業(yè)最新研發(fā)的新產(chǎn)品進(jìn)行上線培訓(xùn)等

2.研發(fā)基地的職責(zé)

研發(fā)基地以解決企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)過程中工業(yè)設(shè)計(jì)、檢測等問題為主要任務(wù)，并針對甲方的具體工程技術(shù)問題，開展技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢等;研發(fā)基地負(fù)責(zé)對甲方員工定期進(jìn)行培訓(xùn)，對企業(yè)最新研發(fā)的新產(chǎn)品進(jìn)行上線培訓(xùn)等;研發(fā)基地負(fù)責(zé)申報(bào)甲乙雙方有資源互補(bǔ)優(yōu)勢的科研項(xiàng)目，向政府各級主管部門申請相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)研究經(jīng)費(fèi)。

3.人員構(gòu)成

研究基地人員根據(jù)甲方需要靈活組成，可以是跨學(xué)院，多學(xué)科組合形式。

4.研發(fā)基地經(jīng)費(fèi)

(二)頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合

為培養(yǎng)更多具有良好專業(yè)知識、實(shí)際操作技能和職業(yè)態(tài)度的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，乙方可以按照雙方商定名額派學(xué)生在甲方進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)。

甲方在乙方學(xué)生實(shí)習(xí)前一個(gè)月，將當(dāng)年可接納的實(shí)習(xí)人數(shù)、專業(yè)、聯(lián)系人及聯(lián)系方式告知甲方。乙方結(jié)合甲方實(shí)際情況制定實(shí)習(xí)計(jì)劃

(包括學(xué)生人數(shù)、專業(yè)、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)內(nèi)容、負(fù)責(zé)人等)，經(jīng)雙方確認(rèn)后執(zhí)行。實(shí)習(xí)期間，乙方需派出實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師負(fù)責(zé)具體實(shí)習(xí)事務(wù)，保證乙方學(xué)生遵守有關(guān)法規(guī)和甲方的管理制度。

(三)就業(yè)推薦、優(yōu)先錄用優(yōu)秀畢業(yè)生

為了甲方的長遠(yuǎn)發(fā)展、戰(zhàn)略定位、提高企業(yè)的創(chuàng)新能力，乙方向其推薦所需人才。

(四)其他

1.甲乙雙方利用各種學(xué)術(shù)會(huì)議、行業(yè)會(huì)議和有關(guān)推廣資源，推薦介紹對方，以提高雙方的知名度和影響力。

2.乙方可制作“華南理工大學(xué)校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地”匾牌，贈(zèng)送給甲方，以對外表明雙方的合作關(guān)系。

三、雙方的權(quán)利與義務(wù)

(一)甲方的權(quán)利與義務(wù)

1、甲方充分利用企業(yè)的設(shè)備優(yōu)勢和生產(chǎn)條件支持研發(fā)基地建設(shè)工作，與乙方進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作。

2、在不影響企業(yè)正常生產(chǎn)活動(dòng)情況下，甲方為乙方的學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提供方便。

3、同等條件下，甲方優(yōu)先錄用乙方推薦的優(yōu)秀人才。

4.合作中相關(guān)專利權(quán)、技術(shù)后續(xù)改進(jìn)權(quán)、同類或類似產(chǎn)品項(xiàng)目，(包括與項(xiàng)目有關(guān)的附屬品)專利申報(bào)權(quán)一律屬甲方。

5.研究基地科技成果在轉(zhuǎn)化或產(chǎn)業(yè)化時(shí)，企業(yè)方享有轉(zhuǎn)讓權(quán)。

6.乙方學(xué)生在乙方實(shí)習(xí)期間，參與甲方項(xiàng)目開發(fā)所取得的成果，其知識產(chǎn)權(quán)歸甲方所有;

甲方根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生對成果的貢獻(xiàn)，適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。雙方另有約定的除外。

(二)乙方的權(quán)利與義務(wù)

1.為甲方的長遠(yuǎn)發(fā)展、戰(zhàn)略定位、提高企業(yè)創(chuàng)新能力提供技術(shù)支持，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2.根據(jù)甲方提出的高新技術(shù)項(xiàng)目需求和企業(yè)技術(shù)難題，積極組織力量進(jìn)行研究開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)攻關(guān)、支持企業(yè)創(chuàng)新。

3.幫助甲方進(jìn)行企業(yè)員工培訓(xùn)、技能提升。

4.幫助甲方進(jìn)行新產(chǎn)品開發(fā)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備推廣應(yīng)用。

5.推薦甲方急需人才和技術(shù)資源。

6.保證乙方學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遵守相關(guān)法規(guī)和甲方的管理制度。

7.協(xié)助甲方按照大學(xué)生就業(yè)政策法規(guī)做好畢業(yè)生錄用工作。

8.乙方應(yīng)當(dāng)保證其交付給甲方的研究開發(fā)成果不侵犯任何第三人的合法權(quán)益。

如發(fā)生第三人指控甲方實(shí)施的技術(shù)侵權(quán)的，乙方應(yīng)當(dāng)承擔(dān)全部責(zé)任。

9.乙方不得在向甲方交付研究開發(fā)成果之前，自行將研究開發(fā)成果轉(zhuǎn)讓給第三人

四、合作期限

合作期限為年，雙方可根據(jù)合作意愿和實(shí)際情況續(xù)簽合作協(xié)議。本次合作結(jié)束后，雙方可共同商議開拓新的合作領(lǐng)域，建立新

的合作意向。

五、安全保密

1.合作涉及到甲乙雙方所有人員均有保守商業(yè)秘密和秘密信息的義務(wù)。

在簽訂協(xié)議、合同和合作過程中知悉的商業(yè)秘密和秘密信息，不得向任何第三方泄露或者不正當(dāng)使用。泄露、披露或者不正當(dāng)使用該商業(yè)秘密和秘密信息給對方造成損失的，應(yīng)承擔(dān)賠償及其他相關(guān)法律責(zé)任。

2.本條所說的商業(yè)秘密，指不為公眾所知悉，能為權(quán)利人帶來經(jīng)濟(jì)效益，具有實(shí)用性并且權(quán)利人采取過保密措施的技術(shù)信息和經(jīng)營信息，包括但不限于合同書、合同附件、客戶名單、經(jīng)營渠道、科研內(nèi)容、科研成果等。

3.本條所說的秘密信息是指甲乙雙方中一方明示要求對方保密的信息。

六、協(xié)議生效、變更和終止

1.本協(xié)議自甲乙雙方蓋章簽字之日生效。

2.在合作過程中，雙方可以根據(jù)實(shí)際需要，協(xié)商簽訂更加具體的單項(xiàng)目協(xié)議或合同，作為本協(xié)議的附件。

3.如本協(xié)議在履行過程中變更、補(bǔ)充和修改，可根據(jù)雙方的合作意愿和實(shí)際情況進(jìn)行友好協(xié)商，經(jīng)雙方同意后變更合作協(xié)議。

未經(jīng)雙方同意，任何一方不得隨意更改本協(xié)議。

4.在協(xié)議履行期間如因單方面原因提出中止合作，雙方應(yīng)進(jìn)行友

好協(xié)商，并滿足協(xié)議附件要求的前提下，經(jīng)雙方同意后終止本協(xié)議。

七、違約責(zé)任

未按本協(xié)議實(shí)行即視為違約，未違約方可以單方解除協(xié)議，并要求對方賠償相關(guān)項(xiàng)目的損失。

八、其他

1.基地所有的研究成果，雙方項(xiàng)目的研究開發(fā)人員，享有在有關(guān)技術(shù)成果文件上寫明技術(shù)成果完成者的權(quán)利，取得有關(guān)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利。

2.雙方協(xié)定相關(guān)協(xié)議后，共同商定研發(fā)基地本年度的工作計(jì)劃，并根據(jù)工作計(jì)劃核算相關(guān)人員的投入、經(jīng)費(fèi)等內(nèi)容。

3.本協(xié)議為總協(xié)議，其中具體事項(xiàng)可以本協(xié)議為基礎(chǔ)另行簽訂具體協(xié)議或《實(shí)施細(xì)則》。

未盡事宜可以另行補(bǔ)充約定。