序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇法制教育與法治教育范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)新法制教育模式

1.整合資源，編寫適合中小學(xué)生法律學(xué)科教材讀本?，F(xiàn)實(shí)情況是適合中小學(xué)生法律知識(shí)滲透或散見于中小學(xué)各學(xué)科教材中，并不具備系統(tǒng)化、合理化、科學(xué)化。編寫適合中小學(xué)生閱讀的法律學(xué)科教材讀本是深化法律進(jìn)校園的必然要求。法律進(jìn)校園就是要青少年學(xué)生逐步形成法律思想、法律觀念、法律意識(shí)乃至思維的過程?？茖W(xué)的、適合中小學(xué)文化水平法律教材讀本是青少年學(xué)生樹立社會(huì)主義法治理念不可或缺的工具。

2.任人唯才，設(shè)置法律課程專職教師。以往的做法是聘請(qǐng)司法界人員（如，法官、公安、律師）到校，每學(xué)期進(jìn)行一次《法律講座》活動(dòng)。這樣的活動(dòng)往往因公務(wù)人員工作繁忙或缺乏專業(yè)素質(zhì)（教育學(xué)、心理學(xué)）而流于形式，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，收效甚微。應(yīng)該大膽啟用法律專業(yè)人才擔(dān)任法律課程的專職教師。系統(tǒng)地為學(xué)生講解法學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，使學(xué)生具備基本的法律素養(yǎng)。

3.嚴(yán)格制度，把法治教育內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，列入學(xué)校課表，并進(jìn)一步納入校園法制文化和辦學(xué)特色規(guī)劃之中。

二、拓展空間，創(chuàng)造和諧的校園法制新環(huán)境

俗話說：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！绷己玫慕逃h(huán)境對(duì)學(xué)生的作用是十分重要的。學(xué)校作為法制教育的主要場(chǎng)所，校園的法制環(huán)境特別重要。和諧的、人文的校園法制環(huán)境應(yīng)該是民主自由、誠信友愛、充滿活力、文明有序、人與自然和諧相處的校園。所以就應(yīng)該加強(qiáng)校園法制文化活動(dòng)、法制宣傳與法制文化環(huán)境建設(shè)，例如，利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、法制宣傳專欄、法制辯論比賽、法制征文比賽、法制演講比賽等靈活多樣的形式創(chuàng)設(shè)校園法制景觀，激發(fā)學(xué)生的愛校熱情，遵紀(jì)守法，關(guān)愛社會(huì)和他人，陶冶學(xué)生的法律情操。

篇（2）

(一)進(jìn)一步提高對(duì)盲少年學(xué)生法制教育工作重要性的認(rèn)識(shí)

依法治國，關(guān)鍵在法治，基礎(chǔ)是教育。法制教育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。法制教育在促進(jìn)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣方面具有不可替代的作用。青少年學(xué)生是祖國的未來和希望，他們的法律素質(zhì)如何，關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)的成敗，他們能否健康成長，直接關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。因此，必須將法制宣傳教育列入教育發(fā)展和教育事業(yè)的整體布局中，并切實(shí)予以加強(qiáng)。通過法制宣傳教育，弘揚(yáng)法治精神，宣傳法治思想，傳播法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、廣大師生的法制觀念和學(xué)法、用法、知法、守法的自覺性，推進(jìn)依法治教，確保青少年健康成長和教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。

經(jīng)過三個(gè)五年普法，我省青少年學(xué)生法制教育事業(yè)取得較大成就，但在新形勢(shì)下還存在一些不足。如有的學(xué)校片面追求升學(xué)率，削弱思想品德和政治法紀(jì)教育工作，有的學(xué)生法制觀念仍然比較淡薄，違法犯罪現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；法制教育時(shí)間、課時(shí)落實(shí)不夠，針對(duì)性、系統(tǒng)性不夠強(qiáng)；師資缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，沒有形成良好的工作機(jī)制。各級(jí)學(xué)校、教育主管部門和有關(guān)部門一定要從科教興國、依法治國的戰(zhàn)略高度，從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求和教育引導(dǎo)青少年學(xué)生成為德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的要求出發(fā)，抓住機(jī)遇，真抓實(shí)干。要改變法制教育零打碎敲的局面，整體推進(jìn)青少年學(xué)生法制宣傳教育工作，全面提高全體學(xué)生和教師整體法律素質(zhì)，使我省青少年法制宣傳教育工作取得突破性的進(jìn)展。

〔二)探索有效途徑，切實(shí)加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作

抓好青少年學(xué)生法制教育工作，首先必須強(qiáng)化教師法律素質(zhì)。教育主管部門要制定計(jì)劃，并和普法辦共同對(duì)各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和政治教師進(jìn)行分期分級(jí)法制培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的法律知識(shí)水平和依法管理能力。有條件的地方要逐步建立健全學(xué)校普法教育講師團(tuán)。各級(jí)各類學(xué)校都要組織教師員工學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)知識(shí)，提高他們的法律素質(zhì)，并把此作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容之一。省教委和省司法廳要組織力量編寫中小學(xué)教師的法制教育培訓(xùn)教材。力爭從20*年起，中小學(xué)法制課教師實(shí)行持證上崗，上崗證書由省教委和省司法廳統(tǒng)一制發(fā)。

進(jìn)一步發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道功能。教育主管部門要制定完善法制教育計(jì)劃，在小學(xué)、初中、高中的思想品德、公民、政治課中加大法制教育份量，在其他學(xué)科教學(xué)中也要滲透法制教育，切實(shí)解決法制教育進(jìn)課堂問題。教育內(nèi)容要密切結(jié)合青少年學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長的需要，適合其年齡、心理特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平。既要避免抽象，又能使學(xué)生懂得基本法律知識(shí)和基本法律原理。

不斷探索法制教育方式方法，增強(qiáng)法制教育的實(shí)效性和吸引力。要把課堂教育與多種形式的教育結(jié)合起來，通過舉辦法制文藝晚會(huì)、模擬法庭、法制講座、法律知識(shí)競賽、法制征文和“學(xué)生帶法回家”等生動(dòng)活潑的形式開展青少年學(xué)生法制教育。要把法制教育與思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、心理健康教育密切結(jié)合起來，把反面典型教育與正面教育、全面教育與個(gè)別教育、自學(xué)與學(xué)校教育密切結(jié)合起來，把法制教育與日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)、依法治校結(jié)合起來，使這項(xiàng)工作落到實(shí)處。

重視引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生在法制實(shí)踐中受教育。要繼續(xù)通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校外活動(dòng)，“青年志愿者”、“大中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐”、爭創(chuàng)“優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”等形式，指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助學(xué)生積極參加各種法制實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中增長法律知識(shí)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生組織和學(xué)生依法維護(hù)合法權(quán)益的指導(dǎo)，使青少年學(xué)生懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，同不良行為作斗爭，增強(qiáng)青少年自我保護(hù)意識(shí)和能力。

繼續(xù)重視家庭和社會(huì)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育。通過配備法制副校長、聘請(qǐng)法制輔導(dǎo)員、建立法制學(xué)校、家長學(xué)校、警校共建、社區(qū)法制教育中心、結(jié)對(duì)幫教，開展社區(qū)教育等載體和制度，強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的法制教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)青少年學(xué)生增強(qiáng)法制觀念。

(三)進(jìn)一步深化依法治校工作，促進(jìn)學(xué)校依法管理

篇（3）

1、法治教育是新時(shí)期思想政治教育的一項(xiàng)重要、艱巨的任務(wù)。自黨的以來，特別是隨著改革開放的不斷深入，法治教育，越來越顯示出它在思想政治工作實(shí)踐中的重要位置。首先從穩(wěn)定局勢(shì)看，需要深入普法，進(jìn)行法治教育。當(dāng)前，我們?nèi)珖鞯卣涡蝿?shì)、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)是穩(wěn)定的，社會(huì)治安也是基本穩(wěn)定的，這是主流，是必須充分肯定的。

2、當(dāng)前的改革開放，在我國歷史發(fā)展中，還處于摸索階段，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面臨著市場(chǎng)疲軟，國營企業(yè)中“三角債”嚴(yán)重，職工收入不平衡等新問題，也是容易引起不穩(wěn)定的因素。要保持全社會(huì)有一個(gè)良好的政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境，就必須在堅(jiān)定不移地進(jìn)行四項(xiàng)基本原則教育的同時(shí)，建立和健全社會(huì)主義法制。要建立健全的社會(huì)主義法制，那么，進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)人們的法律意識(shí)、法制觀念就顯得十分迫切了。只有大力加強(qiáng)法制教育，把法律交給人民，使之成為廣大公民的行為規(guī)范和維護(hù)社會(huì)安定的有力武器。對(duì)公民進(jìn)行法制教育必須與民主教育結(jié)合起來。我們要堅(jiān)持與教育同行。

3、用社會(huì)主義民主和法律的基礎(chǔ)知識(shí)來教育年輕后代，使他們從小就受到民主的訓(xùn)練和守法的教育，懂得和善于履行社會(huì)主義公民的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)法制觀念，養(yǎng)成自覺遵守法律的行為習(xí)慣。是德育的內(nèi)容之一。

4、社會(huì)主義國家根據(jù)社會(huì)主義民主的原則，建立人與人之間的平等關(guān)系和個(gè)人與社會(huì)之間的正確關(guān)系；而社會(huì)主義民主的建設(shè)，又必須同社會(huì)主義法制建設(shè)相結(jié)合。對(duì)學(xué)生，通過小學(xué)的思想品德課、中學(xué)和大學(xué)的法律常識(shí)課和憲法講座、少先隊(duì)和共青團(tuán)的班級(jí)活動(dòng)，以及課外、校外活動(dòng)等進(jìn)行民主與法制的教育。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（4）

一、目前初中政治教學(xué)中法制教育的問題

1.教師自身缺乏法律意識(shí)

很多初中政治教師沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，導(dǎo)致自身缺乏法律意識(shí)。在政治課程教學(xué)中，教師也就無法將法制教育融入日常教學(xué)中，從而限制了法制教育的發(fā)展。

2.教學(xué)方式問題

很多教師由于受多年應(yīng)試教育的影響，在日常的教學(xué)中往往以學(xué)生的考試成績?yōu)橹?，而在政治教育中忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在法制教育教學(xué)中，教師一般都是教授課本上的重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生通過死記硬背掌握知識(shí)點(diǎn)，這樣很容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭煩心理，久而久之，法制教育起不到應(yīng)有的作用。

3.社會(huì)思想對(duì)法制教育的影響

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的思想也越來越復(fù)雜多變，而初中生的思想還不成熟，容易受到社會(huì)思想的影響。在樹立價(jià)值觀、人生觀和世界觀的重要時(shí)期，如果學(xué)生被社會(huì)思想中的不良因素影響，就很容易導(dǎo)致性格缺陷，甚至發(fā)生犯罪的情況。

二、在初中政治教學(xué)中加強(qiáng)法制教育的策略

1.強(qiáng)化教師的法制素養(yǎng)

在新課改和素質(zhì)教育不斷深入的背景下，教師必須改變教學(xué)方式，作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，首先就要強(qiáng)化自身的法制意識(shí)。學(xué)校要定期組織政治教師學(xué)習(xí)法律知識(shí)，切實(shí)提高政治教師的法制素養(yǎng)。比如，組織教師進(jìn)行法律知識(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)；邀請(qǐng)法律專家來校開展法律講座。同時(shí)，在日常生活中，政治教師要注意積累法律知識(shí)，借助現(xiàn)代計(jì)算機(jī)等信息科學(xué)技術(shù)，豐富法律知識(shí)，建立較為完善的法律知識(shí)系統(tǒng)，對(duì)其進(jìn)行深入分析和理解，盡可能在政治課堂上給學(xué)生靈活地滲透法律知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的法制水平。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，強(qiáng)化法制教育

在初中政治課本中，有很多關(guān)于道德的問題，但是對(duì)于初中生來說，其很難也沒有很大的耐心去學(xué)習(xí)研究這些問題，這就需要教師采取一定的辦法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在政治教育中，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。比如，讓學(xué)生就案例進(jìn)行探討和辯論，提出自己的觀點(diǎn)，這樣學(xué)生不僅掌握了課本知識(shí)，也了解了相應(yīng)的法律法規(guī)。初中思想政治課本上的內(nèi)容都是經(jīng)過教育局精心編制的，是符合青少年成長的。比如，課本上的生命權(quán)、隱私權(quán)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于青少年來說，都是他們成長階段需要學(xué)習(xí)的。

3.運(yùn)用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)

在政治教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體等信息科學(xué)技術(shù)，有助于學(xué)生理解法律法規(guī)。對(duì)于初中生來說，法律觀念和知識(shí)都比較抽象，有一定的理解難度。因此，在初中政治教學(xué)中，教師可以充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，將法律知識(shí)直觀化、具體化、動(dòng)態(tài)化，幫助學(xué)生更好地理解。比如，在學(xué)習(xí)憲法相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以借助多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀看憲法的創(chuàng)立過程，提高學(xué)生對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)，明白憲法的特性、作用和地位，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)憲法的理解。

4.綜合體驗(yàn)式教學(xué)

要提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，只是加強(qiáng)學(xué)生法律知識(shí)的學(xué)習(xí)是不夠的，還必須要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律，所以教師應(yīng)該進(jìn)行綜合體驗(yàn)式教學(xué)。法律知識(shí)來自于實(shí)際生活，也必將應(yīng)用于實(shí)際生活。在初中政治教育中，教師可以在課堂教學(xué)內(nèi)容中引入社會(huì)熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些熱點(diǎn)話題展開討論，并得出自己的結(jié)論。教師要表揚(yáng)那些積極參與、結(jié)論積極向上的學(xué)生，希望他們?cè)俳釉賲?；使其?duì)于結(jié)論消極的學(xué)生，教師更要給予引導(dǎo)和關(guān)懷，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和法治觀，使其對(duì)生活充滿信心。另外，教師可以組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬一些經(jīng)典案例，模擬案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生表現(xiàn)出最真實(shí)的行為，教師從中觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)和行為，模擬完成后，教師給予客觀評(píng)價(jià)，及時(shí)指出錯(cuò)誤，并給出正確意見。通過這些方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和法治觀，強(qiáng)化學(xué)生的法制意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自身的合法權(quán)益，提升法制教育成果，加強(qiáng)初中政治教育和法制教育的融合。綜上所述，初中階段是青少年發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是他們確立價(jià)值觀的重要時(shí)期。而初中政治教育是初中生形成法律意識(shí)的重要途徑，是法制教育的最初階段。法制教育是否到位，直接影響著青少年在以后的成長過程中是否具備法律意識(shí)，能否遵守法律法規(guī)并運(yùn)用法律。因而，初中政治教師必須在政治教學(xué)中融入法制教育，提高青少年的法律意識(shí)，培養(yǎng)有道德、有文化、懂法律的社會(huì)主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

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（一）法律和道德的聯(lián)系與區(qū)別

法律是由國家制定和認(rèn)可的，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，規(guī)定公民權(quán)利和義務(wù)，是調(diào)整公民行為的社會(huì)規(guī)范。而道德是社會(huì)調(diào)整體系中的另一種形式，規(guī)制公民的義務(wù)，依賴于社會(huì)輿論實(shí)施，它是公民關(guān)于善與惡、美與丑、正義與邪惡、光榮與恥辱、公正與偏私的感覺、觀點(diǎn)和原則的總和。法律與道德的聯(lián)系，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，馬克思認(rèn)為，法律和道德都是由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所決定，為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)，同時(shí)受到政治和社會(huì)意識(shí)形態(tài)的直接影響，并為一定階級(jí)的政治和社會(huì)意識(shí)形態(tài)服務(wù)。二者的基本原則和主要內(nèi)容是一致的。其次，法律和道德之間相互影響和相互作用。法律貫穿著道德精神，道德的諸多內(nèi)容又是從法律中汲取的。道德通過對(duì)法律某些規(guī)定的公正性和公正程度的評(píng)價(jià)，促使法律的廢、改、立，使其保持法律的倫理方向。法律則通過立法和司法，促使某些道德規(guī)范完善和發(fā)展，制約不道德行為。法律和道德的社會(huì)本質(zhì)和服務(wù)方向是一致的，凡是法律所禁止和制裁的行為，也是道德禁止和譴責(zé)的行為，凡是法律所要求和鼓勵(lì)的行為，也是道德培養(yǎng)和贊揚(yáng)的行為。法律是道德的政治支柱，道德是法律的精神基石。道德和法律的區(qū)別，道德是基于人性至善的觀點(diǎn)而立德，法律是以人性之惡而戒行。從法理上講，二者的區(qū)別存在五點(diǎn)。首先，表現(xiàn)形式不同。法律是國家意志，用成文的規(guī)范形式表達(dá)出來，按照程序?qū)嵤┑摹６赖率且陨鐣?huì)意志出現(xiàn)的，它的存在形式有多種，而表現(xiàn)形式是社會(huì)輿論。其次，違反的后果不同。違反道德通常受到的是社會(huì)輿論的批評(píng)、譴責(zé)，這種懲罰是不經(jīng)過程序，直接實(shí)施的。而違法是要按程序處理的。所以道德調(diào)節(jié)具有靈活性、普適性，這是其優(yōu)點(diǎn)，也是其缺點(diǎn)，道德制裁沒有確定性。其三，二者調(diào)節(jié)人們的行為方式不同。法律是通過為人們確定在社會(huì)生活中的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系來調(diào)節(jié)公民之間的關(guān)系。而道德則是通過為公民指出其在社會(huì)生活中的義務(wù)而調(diào)整公民之間的關(guān)系。法律是以權(quán)利為本位的，道德則是以義務(wù)為本位的。其四，法律和道德調(diào)整的對(duì)象是公民有意識(shí)的行為。但法律主要調(diào)整的是公民做出的外在行為，道德則是要求公民的外部行為和內(nèi)在動(dòng)機(jī)都符合道德準(zhǔn)則。其五，二者規(guī)范體系的結(jié)構(gòu)不同，法律的體系結(jié)構(gòu)是有機(jī)聯(lián)系在一起的制度系統(tǒng)，而道德體系結(jié)構(gòu)則是個(gè)別的道德規(guī)范組織在一起，沒有制度化。

（二）法制教育與道德教育的聯(lián)系和區(qū)別

大學(xué)生法制教育是法治模式下公民法制通識(shí)教育的一部分，其內(nèi)涵是在國家主導(dǎo)模式下對(duì)公民的法律知識(shí)、法律觀念、法制意識(shí)以及法治信仰的培育，法制教育的目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)、法制觀念，并引導(dǎo)其樹立法律信仰的教育形式。大學(xué)生道德教育，是國家培育公民高尚的道德品質(zhì)，形成道德習(xí)慣的教育形式。其內(nèi)涵是對(duì)大學(xué)生有目的地實(shí)施道德影響活動(dòng)，提高大學(xué)生道德覺悟和認(rèn)識(shí)，陶冶道德情感，鍛煉道德意志，樹立道德信念，培養(yǎng)道德品質(zhì)，養(yǎng)成道德習(xí)慣。在思想政治教育視野下，法制教育和道德教育的目的是相通的，都是為了培養(yǎng)人，塑造大學(xué)生成為合格的社會(huì)公民。當(dāng)代社會(huì)公民應(yīng)該是全面發(fā)展的符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念的公民，法治公民和道德公民是核心價(jià)值觀所要求的，也是高校和大學(xué)生所追求的目標(biāo)。但目的相通，并不意味著教育形式的相同，法律與道德本質(zhì)的區(qū)別，注定了法制教育和道德教育的相互獨(dú)立是發(fā)展的必然趨勢(shì)。首先，法制教育和道德教育目標(biāo)一致性，決定了二者相互聯(lián)系。黨的十八屆四中全會(huì)要求，要全面推進(jìn)依法治國，推行以法治國和以德治國相結(jié)合的治國方略，國家和社會(huì)治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用。所以，必須堅(jiān)持一手抓法制，堅(jiān)持以憲法為指導(dǎo)下的權(quán)利本位的法制教育，無論是法理信念、法治信仰，還是與生活聯(lián)系緊密的部門法都要以有效方式給予宣傳教育，使之深入人心，形成對(duì)法律的敬畏和信仰意識(shí)；一手抓德治，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族美德、培育社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德。既注重發(fā)揮法律的規(guī)范作用，又重視發(fā)揮道德的教化作用，特別是優(yōu)秀傳統(tǒng)道德。以法治體現(xiàn)道德理念，強(qiáng)化法律對(duì)道德建設(shè)的促進(jìn)作用，以道德滋養(yǎng)法治精神，強(qiáng)化道德對(duì)法治的支撐作用，實(shí)現(xiàn)法律和道德相輔相成，法治和德治相得益彰。但問題是如何做到這一點(diǎn)，光有良好的愿望是不夠的。僅憑人的天性去行善往往是不可靠的，行為還需要借助法律規(guī)范來強(qiáng)制，進(jìn)而進(jìn)行教化。反之，只有法律的底限要求的不為，也很難促進(jìn)人的全面發(fā)展，還需要道德的高層次為人的修養(yǎng)。高校在思想政治教育中，法制教育具有的普遍約束性和道德教育具有的層次性，要并行不悖，法制教育和道德教育應(yīng)呈現(xiàn)出互動(dòng)性與交叉性，在法制教育中體現(xiàn)道德精神，在道德教育中滲透法治元素，將二者的教育作用最大化。其次，道德教育和法制教育的異質(zhì)性，決定了二者獨(dú)立發(fā)展的方向。高校思想政治教育中應(yīng)將法制教育和道德教育的主要目的厘清，法制教育解決的大學(xué)生權(quán)利保障問題，認(rèn)清作為公民的權(quán)利和義務(wù)，保證法律普遍性約束。道德教育解決的是大學(xué)生的修養(yǎng)問題，具有層次性差別。當(dāng)前大學(xué)生道德教育和法制教育不均衡，形不成教育平衡支點(diǎn)，對(duì)于道德教育重視，忽視了法制教育，重勸導(dǎo)輕約束，重自律輕他律，重?fù)P善輕抑惡，其直接的后果是道德教育效果空泛。要改變這種狀況，筆者以為，必須以法制教育的獨(dú)立發(fā)展為前提，加強(qiáng)法制教育在思政教育中的分量。形成一個(gè)國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭全員重視法制教育的氛圍和環(huán)境，并且在理論和實(shí)踐方面給予認(rèn)真研究，以形成獨(dú)立的教育科目。使法制教育和道德教育兩個(gè)輪子走路，羽翼雙飛，平均用力，形成合力，既避免道德教育的空泛又解決法制教育實(shí)效不足的問題。傳統(tǒng)的思想政治教育對(duì)德育教育的重視，削弱了法制教育的獨(dú)特性和固有本質(zhì)，使得法制教育缺失了超越的形而上的哲學(xué)思維方式———法治哲思，造成法制教育的德育化，這是弱化法制教育的特征。法制教育實(shí)質(zhì)為普法教育，是一種通識(shí)教育，它是一個(gè)系統(tǒng)性的社會(huì)工程，大學(xué)法制教育應(yīng)是其中最為重要一環(huán)，如果法制教育忽略了法治思想的滲透，那么大學(xué)生思考問題的方式依然從道德考量，就會(huì)遵從于權(quán)威、人情和關(guān)系，最終會(huì)使得自身權(quán)利附屬于權(quán)力。這和國家、社會(huì)追求的價(jià)值目標(biāo)是相悖的。弱勢(shì)的法制教育一旦與強(qiáng)勢(shì)德育教育結(jié)合，其后果很必然是依附于德育教育，使得法制教育效果呈現(xiàn)出道德教化的“高大上”，缺少了法制教育所應(yīng)蘊(yùn)含的法治精神。要改變這種依附情況，法制教育必須有其獨(dú)立發(fā)展空間。全面推進(jìn)依法治國，推行以法治國和以德治國相結(jié)合的治國方略，蘊(yùn)含著法制教育和道德教育是相互獨(dú)立的意境。二者在約束路徑上是不一樣的，法制教育是注重他律的教育，法治的本質(zhì)其實(shí)也是在追求一種對(duì)秩序的認(rèn)同，也就是對(duì)法治的認(rèn)同和內(nèi)化，強(qiáng)調(diào)的是從大學(xué)生內(nèi)心中有一種所敬畏的邊界，樹立一種權(quán)利和義務(wù)的觀念，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)法律在本質(zhì)上的理解，側(cè)重于對(duì)權(quán)利的彰顯。強(qiáng)調(diào)他律，對(duì)于個(gè)體來講，其所關(guān)注的是自己的外在行為合乎法律規(guī)定的約束，他律能夠充分限制個(gè)體的為惡，最大限度地約束人的不良外在行為。法律規(guī)范表達(dá)的最低層次的道德要求也是每個(gè)人都能達(dá)到的普遍性要求。道德教育注重的是自律，道德教育基于人性之善，道德境界是分層次的，是逐漸向上的，對(duì)人的德性要求是分層的。一個(gè)人作為社會(huì)中的個(gè)體，是需要在道德教育過程中不斷完善的，其追求的道德層次會(huì)越來越高。大學(xué)生的道德教育也是如此，其關(guān)心的是大學(xué)生自律情結(jié)，專注于義務(wù)的認(rèn)同，在反思和自責(zé)的過程中，強(qiáng)化自新的修養(yǎng)，這是傳統(tǒng)儒家文化“修齊治平”的精華，也是古代君子之德所追求的境界。至此，大學(xué)生法制教育獨(dú)立于道德教育的發(fā)展是合乎大學(xué)生思想政治教育的方向和目的的。

二、加強(qiáng)法制教育獨(dú)立性的有效途徑

大學(xué)生法制教育的獨(dú)立性發(fā)展，是由依法治國的基本國策決定的，也是由社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)法治社會(huì)所倡導(dǎo)的，擺脫隸屬于道德教育的地位是由法制教育的特異性決定的。只有更好地獨(dú)立發(fā)展，才能夠更好地與道德教育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的保證作用。各高校應(yīng)在十八屆四中全會(huì)精神的指引下，強(qiáng)化法制教育的理論研究，加強(qiáng)法制教育的內(nèi)容規(guī)制，制定具體措施推進(jìn)法制教育。

第一，加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的體系建設(shè)。從教師的法律素養(yǎng)到學(xué)生法制教育目標(biāo)以及法制教育目標(biāo)考核給與明確化，大學(xué)要有專門的法制教育機(jī)構(gòu)開展工作。

第二，強(qiáng)化法制教育的課堂教學(xué)，增加法制教育教學(xué)課時(shí)。創(chuàng)新法制教育課堂教學(xué)的教材和教法，增加上課時(shí)數(shù)，僅憑十幾個(gè)課時(shí)很難談及大學(xué)生法制素養(yǎng)和法制意識(shí)的培養(yǎng)，建議單獨(dú)開設(shè)法制理念課程。要積極拓展教學(xué)時(shí)空，利用媒體、網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)普及法律知識(shí)和理念。

篇（6）

根據(jù)教育系統(tǒng)法制教育宣傳月的工作目標(biāo)，我們認(rèn)真制定了活動(dòng)月工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，強(qiáng)化管理，采取多種形式開展法制宣傳教育。對(duì)于學(xué)校內(nèi)部，我們重點(diǎn)圍繞《刑法》、《道路交通安全法》、《治安管理處罰條例》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《國旗法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)研討，不斷提高法制意識(shí)和法律水平。通過學(xué)習(xí)，全校廣大師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性明顯提高。在“法制教育宣傳月”活動(dòng)中，我們重點(diǎn)做了以下幾方面的工作：

一、是注重法制宣傳教育工作隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校成立了以院長組長，副院長副組長，學(xué)工部、班主任、助理輔導(dǎo)員、法制教育宣傳員等同志為成員的普法領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學(xué)校工作的重要位置，建立了以院長辦公室為龍頭，以學(xué)工部為主體，以法制教育教師、班主任為骨干，以少先隊(duì)組織為依托的學(xué)法、普法工作隊(duì)伍，完善了法制宣傳教育網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)校加強(qiáng)了與當(dāng)?shù)毓?、交通部門的聯(lián)系，在當(dāng)?shù)貙Ｂ毞ㄖ平逃ぷ髡叩闹笇?dǎo)下積極開展工作，聘請(qǐng)了兼職法制副校長和法制輔導(dǎo)員，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)全體師生的法制教育工作。

二是加強(qiáng)法制宣傳陣地建設(shè)。充分發(fā)揮校學(xué)院廣播站、校報(bào)、學(xué)院網(wǎng)站等宣傳陣地的作用，開辟專欄，大張旗鼓地進(jìn)行宣傳和教育，力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、護(hù)法，依法辦事。

三是積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動(dòng)。為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取“通讀法律、法規(guī)原文與專題輔導(dǎo)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合”等學(xué)習(xí)形式，不斷提高學(xué)習(xí)的效率，我們由法制教育輔導(dǎo)員有計(jì)劃的利用活動(dòng)二的時(shí)間，對(duì)各班輪流進(jìn)行輔導(dǎo)；另一方面，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展有一定規(guī)模和影響的法制宣傳教育活動(dòng)，努力營造法制宣傳教育的氛圍。二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，普法依法治教工作取得顯著成效。

隨著普法和依法治理教育工作卓有成效的開展，廣大師生的法制觀念和法律意識(shí)大大增強(qiáng)，依法治教、依法治校的水平明顯提高，學(xué)校的各項(xiàng)工作逐步走上了規(guī)范化的法制軌道，為學(xué)校事業(yè)健康、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。

(一)增強(qiáng)了廣大師生的法制觀念和法律意識(shí)，提高了依法辦事和依法維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性。

篇（7）

二、中職政治課堂法制教育中存在的問題

1.對(duì)中職政治課堂法制教育的重視程度較低。目前我國中職學(xué)校在教學(xué)的過程中只重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的法制教育，無論是中職院校、教師還是學(xué)生對(duì)中職政治課堂法制教育的重視程度較低，中職院校在政治課堂法制教育的過程中只追求教學(xué)效果，雖然對(duì)政治課堂法制教育的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了一定的安排，但是教師在法制教學(xué)的過程中沒有對(duì)其重視起來，許多中職政治教師認(rèn)為政治課的地位較低，學(xué)校對(duì)政治課的重視程度較低，學(xué)生對(duì)政治課不感興趣，積極性較低，認(rèn)為中職政治課堂中的法制教育可有可無。

2.政治教師專業(yè)性較低，教學(xué)效果不佳。通常情況下，擔(dān)任中職政治課的教師都沒有法學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)，中職政治教師的法律知識(shí)、法學(xué)素養(yǎng)與專業(yè)的法律教師相比存在很大的差距，中職政治教師在政治課堂法制教育的過程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，有的中職政治教師對(duì)法律的知識(shí)一知半解，沒有經(jīng)過細(xì)致的了解和深入的研究就傳授給學(xué)生，這就導(dǎo)致中職政治教師往往無法學(xué)生生活中遇到的問題，中職政治教師專業(yè)性較低，對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)了解不透徹，這就導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，無法在政治課堂中充分發(fā)揮法制教育的功能。

3.法制教育嚴(yán)重缺乏實(shí)踐教學(xué)。我國中職院校政治課堂教學(xué)中的法制教育大多局限于法律基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和中職院校法制安全講座，中職院校法制安全講座每年的舉辦次數(shù)較少，有的中職院校甚至不舉辦法制安全講座。很多中職院校在法制教育的過程中嚴(yán)重缺乏實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，補(bǔ)分中職院校模擬法庭、社區(qū)普法，但是都是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查走走過場(chǎng)，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)法制知識(shí)不感興趣，不能切合日常生活中的實(shí)際情況對(duì)法制知識(shí)進(jìn)行深入理解，中職院校法制教育嚴(yán)重缺乏實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致法制教育成效較差。

三、提高中職政治課堂法制教育的方法

1.重視中職政治課堂法制教育。中職院校、政治教師和學(xué)生必須充分意識(shí)到進(jìn)行中職政治課堂法制教育的重要性，增強(qiáng)中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，中職院校必須將法制教育滲透到政治課堂教學(xué)中，中職政治教師應(yīng)該在日常的政治課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)法制教育的重要性，采取多樣化的教學(xué)方法提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，采用多媒體案例教學(xué)的形式，引導(dǎo)學(xué)生尋找中職政治課堂教學(xué)中法制教育的滲透點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成觀看法律節(jié)目的好習(xí)慣，政治教師通過講解真實(shí)的法律案例，能夠提高學(xué)生的法律意識(shí)。

篇（8）

1引言

近些年，高等教育改革逐漸加深，尤其是在高職教育快速發(fā)展的今天，面對(duì)高職院校的教育模式改革得到更多人的關(guān)注，培養(yǎng)了大批實(shí)用型人才，涌現(xiàn)越來越多的研究成果。在國家倡導(dǎo)法治理論的今天，高職院校更多地注重學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)，卻忽略掉對(duì)學(xué)生的法制教育。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興離不開大學(xué)生，他們是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)有著重大意義。本文旨在研究高職院校法制教育中存在的問題和解決方法，以期推進(jìn)高職院校的法制教育。

2目前高職院校法制教育存在的問題

2.1重政治導(dǎo)向，輕法律精神

在高職院校中，法制教育主要通過開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，但此課程并沒有起到法制教育作用。在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)在思想道德修養(yǎng)上，而忽視了法律知識(shí)的重要性。因此，學(xué)生無法獲得更多的法律知識(shí)。在教學(xué)過程中，針對(duì)法律的作用，更多地強(qiáng)調(diào)法律強(qiáng)制性與服從性的特點(diǎn)，淡化了法制意識(shí)的培養(yǎng)，使得學(xué)生更加被動(dòng)地接受法律，無法擁有法律思維。

2.2法律制度復(fù)雜，教學(xué)效果差

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新的社會(huì)問題不斷出現(xiàn)，相應(yīng)的法律制度不斷出臺(tái)，法制建設(shè)不斷完善。面對(duì)此種現(xiàn)狀，高職院校教學(xué)方式具有一定的滯后性。針對(duì)一些新頒布的法律法規(guī)，無法及時(shí)將其加入教學(xué)。針對(duì)高職院校法制教育主要是針對(duì)非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的法律邏輯關(guān)系時(shí)，無法真正了解法律的含義。教師在面對(duì)復(fù)雜、枯燥的法律知識(shí)，往往忽視理論和實(shí)踐相結(jié)合的講解，更多地注重講解理論知識(shí)，這是由于任課教師缺乏法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教授過程中方式單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)。在高職院校中，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為高職院校大學(xué)生的公共必修課，高職學(xué)校安排的課時(shí)較少，但由于法律知識(shí)過于復(fù)雜，教學(xué)課時(shí)不夠，無法讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)到法律知識(shí)。

2.3學(xué)生法律信仰淡薄，忽視培養(yǎng)法律意識(shí)

遵循黨的十八屆四中全會(huì)精神，全面開展法制教育，主要把課堂作為法制教育的場(chǎng)所。法制教育最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰以及法律意識(shí)，但教師在教授此課程中更多地重視學(xué)生是否能夠掌握法律知識(shí)，忽略培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，這也嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生法律意識(shí)無法得到提升。迄今為止，我國高職院校的大學(xué)生法律信仰淡薄缺乏法律意識(shí)和利用法律維權(quán)的意識(shí)。其中重要的原因有三個(gè)。第一，現(xiàn)實(shí)生活中一些與法律違背的行為現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)法律的信心，歪曲了法治觀念。我國是一個(gè)歷史悠久的國度，古老的文化傳統(tǒng)影響著大學(xué)生的法律意識(shí)，同時(shí)法律信仰也受到影響。第二，自媒體時(shí)代的到來，拉近人與人之間的距離，同時(shí)也給我們帶來了諸多不利的影響。比如，自媒體傳媒可以給大學(xué)生們提供法律學(xué)習(xí)素材，普及法律知識(shí)，宣傳法律精神。與此同時(shí)自媒體在傳播法律精神的時(shí)候，一些影視作品、媒體傳播的法律精神也充斥著暴力和英雄主義，這會(huì)造成大學(xué)生無法提高法律信仰。由于自媒體平臺(tái)傳播速度較快，學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，他們會(huì)參照自媒體傳播的一些手段，模仿犯罪，這是我們進(jìn)行法制教育不可忽略的地方。第三，面對(duì)新時(shí)代的高職院校學(xué)生，他們接受新事物的能力強(qiáng)，自主意識(shí)也強(qiáng)。所以對(duì)新時(shí)代高職院校的學(xué)生在進(jìn)行法制教育過程中，應(yīng)當(dāng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)法律的能力，不應(yīng)強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行法律學(xué)習(xí)。如果采用過多的強(qiáng)制手段，效果往往會(huì)適得其反。由于學(xué)生對(duì)法律信仰淡薄，忽視培養(yǎng)法律意識(shí)，換句話說學(xué)生在面對(duì)生活中發(fā)生的一些事情時(shí)無法從法律的角度去思考和解決。在高職院校，法制教育主要以教授法進(jìn)行課題講解，單純地進(jìn)行理論講解，忽略與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，致使高職院校的學(xué)生難以用法律思維來解決問題。

3完善高職院校法制教育

3.1建立完善的法制教育體系

目前，在高職院校中要做到全面推進(jìn)法制教育，首先要建立完善的法制教育體系，這樣才能提升高職院校學(xué)生的法律意識(shí)，從而更進(jìn)一步地推動(dòng)高職院校的法制教育。在校園建立完善的法制教育體系，是一種將法制教育從理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中的體現(xiàn)，這能進(jìn)一步提高法制教育的實(shí)用價(jià)值。與此同時(shí)，高職院校應(yīng)建立各種規(guī)章制度，并把這些規(guī)章制度落到實(shí)處，從細(xì)微的地方入手給學(xué)生創(chuàng)造一種法制學(xué)習(xí)氛圍。比如，學(xué)校可以宿舍建立相關(guān)安全教育制度、儀容儀表檢查制度等，以期強(qiáng)化大學(xué)生的法律意識(shí)。法制教育在高職院校是一項(xiàng)重大的工作，并且是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工作，需要多個(gè)方面的積極配合參與。面對(duì)這種情況，教育部和高職院校均要加強(qiáng)法制教育的宣傳力度，致使學(xué)生和教師們從思想上認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性。要想提高高職院校對(duì)學(xué)生的法制教育并獲得有效成果，只有建立完善的法制教育體系，才能為達(dá)到預(yù)期效果。

3.2建立有效的法制教育課程

面對(duì)枯燥無味、復(fù)雜的法律知識(shí)，高職院?？纱竽戇M(jìn)行課程改革。第一，可在高職院校中加強(qiáng)法制教育，增加學(xué)生學(xué)習(xí)法律的時(shí)間，調(diào)整法制教學(xué)內(nèi)容，豐富相關(guān)知識(shí)。第二，在法制教育過程中添加實(shí)踐教學(xué)，比如法庭旁聽、開展辯論賽、模擬法庭、參加學(xué)生法律社團(tuán)等，使學(xué)生在實(shí)踐中了解法律的作用。最后，高職院?？筛鶕?jù)學(xué)校專業(yè)實(shí)際情況，編寫適合本校學(xué)生的使用的法律教材，在編寫過程中應(yīng)注重學(xué)校實(shí)際與法律條文相結(jié)合，結(jié)合司法實(shí)踐中的相關(guān)案例給同學(xué)們展現(xiàn)枯燥的法律知識(shí)，以此來達(dá)到以案例學(xué)法，至此提高大學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的能力。

3.3注重學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

馬克思、恩格斯指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。從高職院校自身來說，可以將校園變成一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的場(chǎng)所，面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)熏陶，啟迪學(xué)生法律意識(shí)，這樣做更加生動(dòng)的促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律的求知欲。在依法治國的大背景下，高職院?？梢婪ㄖ涡?，針對(duì)學(xué)生做到依法依規(guī)管理。并且在校園內(nèi)設(shè)置法律宣傳欄、一期一學(xué)法小課堂，來達(dá)到對(duì)學(xué)校治理做到依法治校。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，組織學(xué)生觀看《今日說法》《天網(wǎng)》《法律講堂》等法制節(jié)目，以此提高學(xué)生法律意識(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)揮高職院校學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)法。從而提高學(xué)生的法律意識(shí)，利用法律保護(hù)自己的合法利益。

4結(jié)語

高職院校法制教育不應(yīng)只注重課堂教育，同時(shí)應(yīng)注重法制實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生法律思維。為中國特色社會(huì)主義更好更快發(fā)展創(chuàng)造良好的法制環(huán)境作出貢獻(xiàn)。這是一場(chǎng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要我們高職院校共同努力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張家寧.論新時(shí)期高職法制教育的作用[J].經(jīng)營管理者，2015(19).

篇（9）

職業(yè)學(xué)校法制教育存在的主要問題

職業(yè)學(xué)校的青少年犯罪是未成年人犯罪的重要組成部分，日益引起社會(huì)的極大關(guān)注。而職業(yè)學(xué)校法制教育現(xiàn)狀令人堪憂，有些學(xué)校甚至一味地追求培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，而忽視了學(xué)生思想道德教育。法律意識(shí)的教育甚至成為某些學(xué)校的盲點(diǎn)，其現(xiàn)狀無法滿足建設(shè)社會(huì)主義法治國家的需求，如果任其發(fā)展，勢(shì)必影響中國法制化進(jìn)程。學(xué)校不重視，法制教育內(nèi)容少、且無針對(duì)性。多數(shù)職業(yè)學(xué)校對(duì)法制教育不夠重視，相關(guān)的教育內(nèi)容少，學(xué)生對(duì)其接觸更少。多數(shù)教師對(duì)法制教育缺乏責(zé)任感，對(duì)這些不涉及到職業(yè)技能培訓(xùn)的僅是一帶而過，學(xué)生也消極對(duì)待。大多數(shù)思想政治教育方面的內(nèi)容主要采取考查課的形式進(jìn)行，起不到應(yīng)有的效果。

教材內(nèi)容陳舊，法制教育相對(duì)滯后。時(shí)下，我們的法制教育教材多半是關(guān)于社會(huì)道德方面的教育，以求引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。在法律方面，涉及過少，學(xué)生無法做到知法、懂法和用法。對(duì)于學(xué)生思想道德的教育不能僅局限于告訴他們能做什么，不能做什么，而應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)中讓他們充分接觸法律，使他們知道做了違法犯罪的事情會(huì)有什么后果，以及對(duì)社會(huì)家庭的影響。

教學(xué)枯燥導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。學(xué)校開設(shè)的思想政治教育課程，多半是生搬硬套的說教式教育，法律本身就是各種枯燥的條例，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的法制教育沒有采取生動(dòng)而直觀的案例分析，以及社會(huì)實(shí)踐性強(qiáng)的法制教育方法，所以極易讓學(xué)生心產(chǎn)生反感，收效甚少。缺乏有效手段，對(duì)學(xué)生管理不夠規(guī)范。部分學(xué)校還尚未建立和完善適應(yīng)新形勢(shì)下的學(xué)校、學(xué)生評(píng)價(jià)考核體系，對(duì)學(xué)生監(jiān)管方面所做工作不充分，獎(jiǎng)懲不分明，有失學(xué)生對(duì)學(xué)校的信任。這會(huì)促使學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的權(quán)威性產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而對(duì)法律的權(quán)威性產(chǎn)生懷疑，公然與學(xué)校各種規(guī)定作出對(duì)抗，甚至對(duì)于法律的權(quán)威性作出挑戰(zhàn)。

職業(yè)學(xué)校法制教育改革措施

完善教材、引進(jìn)人才，轉(zhuǎn)變學(xué)生的法制教育觀念。首先，教育主管部門應(yīng)當(dāng)充分重視教材的編纂工作，一套完整而系統(tǒng)的法制教育教材，是青少年形成法制觀念的關(guān)鍵。相關(guān)部門應(yīng)該著手編纂適應(yīng)廣大青少年學(xué)習(xí)和使用的法制教育教材，應(yīng)多采用文字和案例相結(jié)合的方式，逐步增強(qiáng)青少年的法律意識(shí)，學(xué)法，用法。其次，職業(yè)學(xué)校應(yīng)大力引進(jìn)受過高等教育的法律專業(yè)人才來從事法制方面的教育工作，讓他們能夠更好地理解和詮釋法律，并且能運(yùn)用專業(yè)的法律知識(shí)讓學(xué)生視野開闊，更加感興趣、努力地學(xué)習(xí)法律。積極開展各種法制教育宣傳，邀請(qǐng)政法干警到學(xué)校進(jìn)行法制講座以及大型的公益活動(dòng)，讓學(xué)生參與到其中來。

篇（10）

思政教育是我國社會(huì)主義精神文明建設(shè)工作的的基礎(chǔ)性工作，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的基本內(nèi)容則是思想道德教育，思想道德教育在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中處于核心地位。而思想道德建設(shè)其更側(cè)重于在道德層面上加大教育，使大學(xué)生更加感性的認(rèn)識(shí)世界。法制教育很好的彌補(bǔ)了這一方面的不足，在高校中進(jìn)行法制教育則是教育大學(xué)生們學(xué)習(xí)和運(yùn)用法律，更加側(cè)重的是讓當(dāng)代大學(xué)生更加理性的認(rèn)識(shí)世界。通過傳授大學(xué)生們法律知識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到，嚴(yán)格依法辦事，用法律所賦予的權(quán)利來武裝充實(shí)自己，并認(rèn)識(shí)到必須依法履行自己的義務(wù)，不得損害其他公民的的合法權(quán)益。所以說，法制教育有效的補(bǔ)充了思政教育在這方面的不足。

2.法制教育是思想政治教育的有效途徑與傳播載體

由于在高校思政教育中，其面向的對(duì)象是有理想、有文化的當(dāng)代大學(xué)生，是對(duì)大學(xué)生的思想和行為進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，因此，對(duì)這個(gè)群體進(jìn)行法制教育的過程，就是踐行全心全意為人民服務(wù)宗旨的過程。通過法制教育的方式對(duì)他們進(jìn)行教育，讓他們加深對(duì)我國現(xiàn)行法制宗旨的理解，提高對(duì)我國現(xiàn)行法律內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，樹立遇事不沖動(dòng)依法辦事的處事原則，更是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目標(biāo)之一，所以說法制教育是思想政治教育的有效途徑。

3.法制教育是思想政治教育有效實(shí)施的現(xiàn)實(shí)制度形式

在高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，歸根到底就是通過對(duì)大學(xué)生講解法律規(guī)范、講授法律程序、解讀法律體系等方式提高他們法律認(rèn)知能力；對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，體現(xiàn)了高校進(jìn)行思想政治教育的基本精神和要求，法制教育是思想政治教育內(nèi)容的載體，絕大多數(shù)的法律要求本身就是思想政治教育的要求，絕大多數(shù)的法治理念根本上就是思想政治教育的基本理念。法律本身就是統(tǒng)治階級(jí)對(duì)國民的思想政治要求條文化的體現(xiàn)，所有把思想政治要教授的內(nèi)容法制化，然后再通過法制教育這一個(gè)載體普及到大學(xué)生這一群體中，可以更好地促進(jìn)思想政治教育的更新和變革，保障高校思想政治教育新局面的開創(chuàng)。

二、高校法制教育對(duì)提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的作用

1.使大學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)觀、法制觀、價(jià)值觀

當(dāng)大學(xué)生們自己的利益受到侵害時(shí)，他們?cè)撚迷趺礃拥姆绞饺ソ鉀Q問題？如果僅僅通過思想道德教育，很容易使他們考慮大局而忍氣吞聲，但是如果在思想政治教育中加入法律教育，他們將獲得最好的解決途徑和方法，那就是通過法律的途徑來解決。顯而易見，通過把法制教育與思想政治教育相結(jié)合，能使大學(xué)生形成更好的認(rèn)識(shí)觀，法制觀，價(jià)值觀。

2.有利于豐富發(fā)展思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

法制教育，其實(shí)是一種為了完善大學(xué)生素質(zhì)的教育，換句話說，法制教育的過程其實(shí)就是一個(gè)完善大學(xué)生素質(zhì)的過程。在思想政治教育的時(shí)候，加入法制教育雖然看似僅僅是上大學(xué)生接受法治理念，其實(shí)更是在深層次的提升大學(xué)生的思想政治涵養(yǎng)，法制教育可以培養(yǎng)大學(xué)生形成法律思維模式；可以通過堅(jiān)守社會(huì)道德底線的方式提升大學(xué)生道德素質(zhì)；可以通過向?qū)W生介紹其享有的權(quán)利而推動(dòng)大學(xué)生權(quán)利意識(shí)的提升等等。所以說加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育，有利于豐富發(fā)展思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

3.有利于推進(jìn)我國法制化進(jìn)程，促進(jìn)我國法制化完善和發(fā)展

對(duì)于正處在社會(huì)主義初級(jí)階段的中國來說，法制化進(jìn)程是一個(gè)十分漫長的發(fā)展歷程。在“和平與發(fā)展”為時(shí)代主題但小的沖突不斷的今天，在全國各民族團(tuán)結(jié)奮斗但不穩(wěn)定因素依然存在的今天，在我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展但經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不完善的今天，在努力建設(shè)和諧社會(huì)但違法行為時(shí)有發(fā)生的今天，大學(xué)生的思想穩(wěn)定積極向上、行為合法規(guī)范顯得尤為重要。在國際形勢(shì)、社會(huì)矛盾較為復(fù)雜的今天，青年大學(xué)生法制教育是否到位直接關(guān)系到國家的未來、民族的命運(yùn)甚至依法制國方略的實(shí)施。如果青年大學(xué)生都具備較好的法制修養(yǎng)，那么將直接推進(jìn)我國法制化進(jìn)程，促進(jìn)我國法制化完善和發(fā)展。