序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇孩子毅力培養(yǎng)的重要性范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

 

一、讓家長(zhǎng)知道了解孩子的重要性

“近朱者紅，近墨者黑”，孩子在高中階段，剛剛從父母的保護(hù)中走出來(lái)，進(jìn)入到一個(gè)新集體中，如果他們身邊有不良行為的學(xué)生，便很容易不知不覺(jué)被拉下水，染上不良習(xí)慣。家長(zhǎng)在履行監(jiān)護(hù)責(zé)任的過(guò)程中，應(yīng)充分關(guān)注他們的成長(zhǎng)情況，及時(shí)了解孩子的情緒、情感、思想等精神世界。給孩子充分傾吐和宣泄心理感受的條件和機(jī)會(huì)，與其建立真摯的情感基礎(chǔ)，這樣，孩子的感情世界會(huì)更純潔。

 

二、讓家長(zhǎng)懂得培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)的重要性

家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心并不等于對(duì)其物質(zhì)上的絕對(duì)滿足，也不是對(duì)其精神上的無(wú)原則放縱。真正的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是從小培養(yǎng)子女的自立自強(qiáng)精神，鍛煉子女的艱苦奮斗的毅力。

如今，太多的家庭讓孩子長(zhǎng)期處于順境中，鍛煉機(jī)會(huì)少，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子積極參與學(xué)校和班集體各項(xiàng)活動(dòng)，特別是參加他們不擅長(zhǎng)的活動(dòng)，這樣既增長(zhǎng)他們的才干，又培養(yǎng)了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。這樣，孩子才能經(jīng)得起挫折，富有進(jìn)取精神和具有不屈不撓的毅力。

 

三、讓家長(zhǎng)懂得以身作則的重要性

篇（2）

一、多米諾骨牌使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功

多米諾骨牌在搭建的時(shí)候并非一件容易的事情，一張看似簡(jiǎn)單的小骨牌，如果擺放位置不對(duì)，很有可能就會(huì)使已經(jīng)搭好的骨牌倒塌，之前的心血都付諸東流，幼兒的協(xié)調(diào)能力不如成人靈活，在搭建骨牌的時(shí)候，所遇到的問(wèn)題多，在剛接觸骨牌的時(shí)候，一不小心就會(huì)使骨牌倒塌，之前的努力也都白費(fèi)了，而且幼兒的耐心比較差，屢次失敗，很容易使他們喪失信心，放棄游戲。

但是，實(shí)際在課堂上每一個(gè)孩子都不希望放棄，他們都希望自己能夠成功。因此，針對(duì)這種情況，教師就要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，想一想自己為什么努力了這么長(zhǎng)時(shí)間最后還是失敗了，經(jīng)過(guò)一番思索，不少孩子都總結(jié)出了原因，有的孩子是因?yàn)樵谀门频臅r(shí)候沒(méi)注意，衣服蹭到了搭建好的骨牌模型，有的孩子則是因?yàn)榛蝿?dòng)桌子，使骨牌模型倒塌了……孩子們經(jīng)過(guò)一番思考，在下一次游戲的時(shí)候，就知道規(guī)避這些問(wèn)題了，這樣也讓他們知道了反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒁患虑樽龅酶?，這樣在做其他事情的時(shí)候，孩子們也能舉一反三，找出自己的缺點(diǎn)，走向成功。

二、多米諾骨牌教會(huì)孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作

俗話說(shuō)：“團(tuán)結(jié)就是力量?！豹?dú)木難成林。在教學(xué)中培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，不僅有助于孩子當(dāng)前的成長(zhǎng)和發(fā)展，對(duì)于他們以后的成長(zhǎng)也有較大的幫助，而在教學(xué)中，教師運(yùn)用多米諾骨牌就能培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

在游戲的時(shí)候，不少孩子經(jīng)過(guò)反復(fù)的失敗后逐漸意識(shí)到在游戲的時(shí)候，如果只憑借自己的努力是很難將骨牌搭建好的，只有與他人一起共同努力才有可能做好這件事情。因此，筆者在游戲時(shí)曾嘗試讓孩子們一起合作，但是在剛開(kāi)始合作的時(shí)候，孩子們雖然有合作的意識(shí)，但是他們?cè)诰唧w的游戲過(guò)程中并不知道合作該如何開(kāi)展，每個(gè)孩子都希望能夠向同伴證實(shí)自己，都希望通過(guò)自己的努力搭建好骨牌模型，這個(gè)孩子放一塊骨牌，那個(gè)孩子放一塊骨牌，最后效果反而不如孩子自己?jiǎn)为?dú)游戲的時(shí)候好。為此，筆者讓他們相互反思，在合作的時(shí)候，自己存在哪些問(wèn)題，該如何合作才能快速地將骨牌模型搭建好。經(jīng)過(guò)一番商討，孩子們將任務(wù)分配好，在團(tuán)隊(duì)里誰(shuí)負(fù)責(zé)放牌，誰(shuí)來(lái)看護(hù)已經(jīng)完成的作品，誰(shuí)來(lái)給放牌的孩子遞牌，分工明確，這樣很快就將模型搭建好了，幼兒也認(rèn)識(shí)到了與他人合作的重要性，有助于他們良好個(gè)性的養(yǎng)成。

三、多米諾骨牌培養(yǎng)孩子的耐心和毅力

孩子的世界與成人的世界有很大的不同，他們對(duì)一件事物的認(rèn)識(shí)往往更加感性，在做一件事情的時(shí)候?qū)掖问?，很容易打擊他們的自信心，使他們逐漸喪失耐心和毅力。如在搭建多米諾骨牌模型時(shí)，有時(shí)候眼看著離成功只有一步之遙了，但是最終因?yàn)橐粔K骨牌倒塌，最后又功虧一簣了，這樣很容易使他們失去耐心。

基于這樣的原因，教師在開(kāi)展游戲的時(shí)候，要注重對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，多對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，如在失敗之后不要輕易氣餒，再堅(jiān)持一會(huì)兒一定會(huì)成功的，通過(guò)教師的鼓勵(lì)，孩子在摸索的過(guò)程中，成功地將理想的骨牌模型搭建好了，在回頭去看的時(shí)候，他們可能就會(huì)發(fā)覺(jué)其實(shí)也沒(méi)有自己想象中的那么困難，而一次又一次的堅(jiān)持卻可以培養(yǎng)孩子的耐心和毅力，在面對(duì)其他困難的時(shí)候，只要想一想自搭建骨牌模型時(shí)的付出，他們很容易就能夠樹(shù)立信心，直面困難。

四、多米諾骨牌游戲發(fā)散孩子思維培養(yǎng)想象能力

多米諾骨牌的擺放形式不一，就像積木一樣并沒(méi)有固定的形式，孩子們?cè)谟螒虻臅r(shí)候完全可以根據(jù)自己內(nèi)心的想法來(lái)搭建自己喜歡的模型。而在這個(gè)過(guò)程中，實(shí)際上就是對(duì)孩子想象能力的一種培養(yǎng)，孩子的想象能力十分豐富，但是如何將自己的想象付諸實(shí)踐卻并非是一件容易的事情，以多米諾骨牌為例，他們想象的東西和自己實(shí)際做出來(lái)的可能總是有一定細(xì)微的差距，而要想搭建出理想的模型，就必須經(jīng)過(guò)一定的設(shè)計(jì)，如，如何使模型的色彩看起來(lái)不是那么單一，如何從簡(jiǎn)單的線到渾圓的圈，使自己的模型看起來(lái)更美麗，這些都需要孩子們自主思考并實(shí)踐才能夠完成。這也是對(duì)他們想象能力的一種培養(yǎng)。

實(shí)踐證明，多米諾的確是一項(xiàng)有益于孩子身心健康發(fā)展的游戲，但是教師在教學(xué)的時(shí)候，運(yùn)用這項(xiàng)游戲，培養(yǎng)幼兒個(gè)性的時(shí)候也必須要注意，要合理地開(kāi)展這項(xiàng)游戲，寓教于樂(lè)，不能使孩子們過(guò)度沉迷于游戲，失去自我，這樣對(duì)孩子的發(fā)展也是不利的，只有合理適當(dāng)?shù)赝鏄?lè)才能真正幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

篇（3）

青少年具有堅(jiān)定的毅力能夠讓他們克服生活中和學(xué)業(yè)中所遇到的種種困難，其也更有助于讓青少年能夠更好地面對(duì)生活，形成勇往直前，永不言敗的精神和態(tài)度。青少年受到年紀(jì)的影響與身心的飛速發(fā)展中，這一時(shí)期的孩子們正處在青春的叛逆期，面對(duì)日益增長(zhǎng)的學(xué)業(yè)壓力，和即將來(lái)臨的中考，以及各種各樣復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，很容易產(chǎn)生叛逆的消極情緒和消極心理。因此，教師培養(yǎng)青少年的毅力，能夠更好地讓青少年度過(guò)這一段青春叛逆時(shí)期，而對(duì)于青少年毅力的培養(yǎng)則能在初中體育教師教學(xué)之中展現(xiàn)出來(lái)。針對(duì)以上這種情況下，學(xué)校積極加強(qiáng)初中體育教學(xué)中對(duì)于青少年的毅力培養(yǎng)具有重要的研究意義。

1、提高青少年體育鍛煉與毅力培養(yǎng)的意義

1.1、有助于培養(yǎng)青少年堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)

目前來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的青少年都是被家里“寵”大的，這主要原因也是因?yàn)槟壳吧鐣?huì)中的物質(zhì)條件非常好，孩子們生活在豐衣足食的年代，所以，這一代的孩子多數(shù)都不具備吃苦耐勞的精神。加強(qiáng)青少年身體素質(zhì)教育和精神品質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主要方向，體育教育在青少年的身體健康和精神品質(zhì)意志能力等方面的教育，具有其獨(dú)特的作用，它既可以實(shí)現(xiàn)青少年身體素質(zhì)的提升與發(fā)展，又可以通過(guò)規(guī)則意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)等多種意志品質(zhì)的提升和訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)青少年核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。體育是學(xué)生思想道德品質(zhì)教育和意志品質(zhì)教育的有效措施，應(yīng)該根據(jù)青少年發(fā)展的特點(diǎn)加以利用。當(dāng)前青少年成長(zhǎng)和發(fā)展中，在意志品質(zhì)和毅力發(fā)展方面存在著諸多問(wèn)題，其中最為明顯的表現(xiàn)在，很多青少年在學(xué)習(xí)上或者是生活上遇到困難之后，就很容易產(chǎn)生找別人幫忙或者是放棄的念頭，這并不有利于青少年未來(lái)的發(fā)展，也有一些青少年在自己的生活或者學(xué)習(xí)之中經(jīng)常缺乏耐心，總是非常的不耐煩，這種情況如果長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展下去，也會(huì)造成青少年性格上的缺陷，從而影響青少年未來(lái)的發(fā)展。針對(duì)以上兩種情況，教師應(yīng)在體育課堂上采取多樣的教學(xué)手段，增強(qiáng)青少年的毅力，讓青少年能夠具有堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，從而讓青少年能夠更好地全面發(fā)展。

1.2、有助于推進(jìn)青少年體育的推進(jìn)

隨著新課改的不斷發(fā)展和深入，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要能轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)觀念，采取多種多樣的教學(xué)手段，給青少年?duì)I造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓青少年在這樣的氛圍中，能夠更加全面地發(fā)展自我。因此，教師將培養(yǎng)青少年的毅力教學(xué)理念融入日常的教學(xué)活動(dòng)之中，能夠更好地符合新課改的要求，讓青少年更加了解體育這門課程的重要性的同時(shí)，有助于青少年成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。傳統(tǒng)體育教育主要關(guān)注學(xué)生的體育技能的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展和思想道德培養(yǎng)，以及學(xué)生毅力等精神品質(zhì)的培養(yǎng)都比較忽視，所以說(shuō)傳統(tǒng)體育教育并沒(méi)有充分發(fā)揮體育教育的實(shí)質(zhì)，對(duì)青少年意志品質(zhì)和思想道德的塑造沒(méi)有達(dá)到理想的高度，沒(méi)有充分發(fā)揮體育教育的功能。在青少年體育鍛煉和意志品質(zhì)培養(yǎng)方面重視青少年毅力培養(yǎng)，重視青少年思想道德發(fā)展，可以有效發(fā)揮體育教育的功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的精神品質(zhì)和身體素質(zhì)共同發(fā)展，轉(zhuǎn)變青少年體育教育的觀念，促進(jìn)青少年體育教育的改革與推進(jìn)。

2、加強(qiáng)青少年體育鍛煉與毅力培養(yǎng)的方法和策略

2.1、激發(fā)青少年對(duì)于體育訓(xùn)練的興趣

要增強(qiáng)青少年體育鍛煉和毅力培養(yǎng)，首先要讓青少年對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，要通過(guò)積極參與各類體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)這一方式來(lái)增強(qiáng)自己的體力和意志品質(zhì)。如果青少年對(duì)體育鍛煉缺乏興趣，就不可能實(shí)現(xiàn)有效的鍛煉，更不可能通過(guò)體育鍛煉來(lái)增強(qiáng)他們的意志品質(zhì)，提高他們的毅力。體育這門學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，還是比較受青少年喜歡的。但是我們也看到，并不是所有青少年對(duì)體育本身有興趣，甚至相當(dāng)一部分青少年喜歡上體育課的主要緣故是沒(méi)有作業(yè)，他們對(duì)各種體育鍛煉活動(dòng)既無(wú)法有效掌握技能，又不能有效的堅(jiān)持下去。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，青少年的發(fā)展無(wú)論是意志提升，還是體育發(fā)展，都需要堅(jiān)強(qiáng)的意志和品質(zhì)。而在體育鍛煉過(guò)程中，青少年的意志能力提升效果最為明顯的加強(qiáng)青少年的體育教育，在體育訓(xùn)練中提升他們的意志品質(zhì)是有效的教育措施。在我們相關(guān)的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)很多青少年之所以喜歡體育課是因?yàn)轶w育課能夠有較多的自由活動(dòng)時(shí)間，但是青少年對(duì)于青少年體育鍛煉與毅力培養(yǎng)的必要性及措施陳自博（隴西縣大河九年制學(xué)校甘肅定西748100）體育這門學(xué)科的喜歡并不包括各種體育訓(xùn)練項(xiàng)目。這也是因?yàn)槌踔须A段青少年需要進(jìn)行體育訓(xùn)練項(xiàng)目具有一定的難度，并且也比較考驗(yàn)青少年的毅力，像1500m、800m的長(zhǎng)跑等等。因此，為了能夠更好地培養(yǎng)青少年的毅力，教師就需要讓青少年在各種體育訓(xùn)練中感受到體育的魅力和樂(lè)趣。由于初中生之間存在一定的差異性，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要能充分考慮每一個(gè)青少年。在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，教師也可以采取各種鼓勵(lì)的方式，培養(yǎng)青少年的毅力。比如，教師可以采取實(shí)物激勵(lì)法、目標(biāo)激勵(lì)法等多種方法，促進(jìn)青少年的毅力培養(yǎng)。

2.2、熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能加強(qiáng)青少年鍛煉

學(xué)校體育教育中有大量的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師需要讓學(xué)生通過(guò)技能訓(xùn)練，逐漸掌握這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練技能，只有學(xué)生熟練掌握了訓(xùn)練技能，學(xué)生才能夠帶著興趣有效進(jìn)行體育鍛煉。體育鍛煉是加強(qiáng)青少年毅力訓(xùn)練的有效措施，在體育課上學(xué)生只有對(duì)各種運(yùn)動(dòng)技能有基本的掌握，并且通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)或技能訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行有效的體育鍛煉，才能夠增強(qiáng)自身的體質(zhì)，鍛煉自己的意志。學(xué)生有了健康的體魄，便能夠有更加堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力來(lái)約束自己的行為，為自己的目標(biāo)而不懈的努力。當(dāng)前中學(xué)生身體素質(zhì)較弱，在體育課教學(xué)中往往可以看到部分學(xué)生，因?yàn)闆](méi)有運(yùn)動(dòng)技能或者運(yùn)動(dòng)技能太差，而不能參與一些有效的體育鍛煉活動(dòng)。有的學(xué)校體育課組織比較隨意，體育課純粹成為學(xué)生休息和放松的時(shí)刻，體育課上部分學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而另一部分學(xué)生由于不喜歡運(yùn)動(dòng)而選擇圍觀或者坐在一起聊天等等。學(xué)生對(duì)體育課的重要性認(rèn)識(shí)不足，往往在體育課上養(yǎng)成懶散的狀態(tài)，也嚴(yán)重的影響著學(xué)生的意志品質(zhì)，影響著學(xué)生的其他科目學(xué)習(xí)。所以體育課教學(xué)中，體育教師一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)提供適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并教會(huì)學(xué)生相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生投入體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，并從體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中得到有效鍛煉，并使自己的意志品質(zhì)和毅力得到提升與發(fā)展。

2.3、創(chuàng)新訓(xùn)練措施培養(yǎng)青少年的毅力

過(guò)于單一和枯燥的體育鍛煉方式不能夠有效激發(fā)青少年的積極性，也難以發(fā)揮良好的體育鍛煉的促進(jìn)毅力發(fā)展的效果。教師在對(duì)青少年進(jìn)行毅力的培養(yǎng)過(guò)程中，教師要能夠在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和青少年的情況，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。例如，青少年還處于成長(zhǎng)階段，所以，教師可以使用游戲教學(xué)的方式，讓青少年在游戲活動(dòng)中進(jìn)行體育上的訓(xùn)練；教師也可以將他們劃分成不同的小組，讓青少年在小組中進(jìn)行合作教學(xué)，同組青少年合作，其他組青少年可以相互競(jìng)賽，用這樣的方式都能培養(yǎng)青少年的毅力，并且也能讓青少年對(duì)體育訓(xùn)練更加的感興趣；教師在進(jìn)行“廣播體操”的教學(xué)時(shí)，青少年則可以自己根據(jù)自己的意愿進(jìn)行小組的劃分，確保每一個(gè)小組是4-6個(gè)同學(xué)，讓組內(nèi)青少年相互監(jiān)督，相互鼓勵(lì)。互相激勵(lì)和比賽不僅能夠促進(jìn)青少年的運(yùn)動(dòng)效果，而且能夠有效激發(fā)他們積極向上的心理，在互相的關(guān)注與激勵(lì)下，他們可以激發(fā)出較強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)力，可以實(shí)現(xiàn)更加良好的身體鍛煉和毅力訓(xùn)練。

2.4、為青少年樹(shù)立毅力的榜樣

對(duì)于初青少年來(lái)說(shuō)，他們進(jìn)入到校園之后，會(huì)將自己的感情轉(zhuǎn)移到教師身上，也會(huì)把教師作為自己的榜樣。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)候，要能夠以身作則，為青少年樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)毅力的榜樣。教師的一舉一動(dòng)都能被青少年看在眼里，因此教師的堅(jiān)毅精神也能打動(dòng)青少年，能夠讓青少年進(jìn)行追隨。在樹(shù)立榜樣的過(guò)程中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：首先，樹(shù)立的榜樣要能夠引起青少年的重視，并且能夠讓青少年自覺(jué)自愿地彌補(bǔ)自己身上的不足；其次，教師在樹(shù)立榜樣的時(shí)候，不能選擇和青少年相差較大的榜樣目標(biāo)，確保青少年能夠通過(guò)自己的努力，就能追得上榜樣，不打擊青少年的自信心；再次，榜樣需要具有權(quán)威性，能夠讓青少年從內(nèi)心中對(duì)榜樣起敬仰之情。從另外一方面來(lái)說(shuō)，教師可以給青少年找尋一些名人或者名人事跡，讓青少年在這些名人事跡中明白自己可以靠堅(jiān)強(qiáng)毅力克服困難，獲得成功。例如，青少年耳熟能詳?shù)膼?ài)迪生，他通過(guò)不斷的堅(jiān)持、不斷的努力，終于在無(wú)數(shù)次的失敗之后獲得了成功，發(fā)明了電燈泡；也可以給青少年講述著名的滑冰運(yùn)動(dòng)員葉喬波，盡管在自己的膝蓋破碎的情況下，但是他沒(méi)有放棄，沒(méi)有屈服，依舊靠自己的毅力獲得了成功，拿到了獎(jiǎng)牌。體育教師可以經(jīng)常給青少年講述這樣的名人事跡，讓青少年能夠明白人的成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的，在人成長(zhǎng)的這一生中，會(huì)遇到無(wú)數(shù)的困難和挫折，但只有不斷的和挫折與困難做斗爭(zhēng)，具有永不服輸，永不放棄的精神，才能夠最終成長(zhǎng)。由于這一時(shí)期初中生受到年紀(jì)的影響，他們很容易被這些名人事跡所打動(dòng)，因此，教師在不斷地給青少年講解名人事跡的過(guò)程中，也會(huì)讓青少年的內(nèi)動(dòng)力更加充足，讓青少年明確堅(jiān)持毅力的意義；最后，一個(gè)班級(jí)里的青少年，他們的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力都是不同的，有的青少年可能文化課成績(jī)并不好，但是體育天賦卻非常強(qiáng)，針對(duì)這樣的情況，教師要找尋青少年身邊的人，成為青少年的榜樣。比如，在開(kāi)展一些體育訓(xùn)練的項(xiàng)目中，有一些青少年因?yàn)樽约旱捏w質(zhì)或者是對(duì)體育訓(xùn)練項(xiàng)目出現(xiàn)了逃避心理，不愿意進(jìn)行訓(xùn)練，或者無(wú)法堅(jiān)持進(jìn)行訓(xùn)練，教師可以通過(guò)對(duì)班級(jí)里表現(xiàn)較為優(yōu)異的青少年，提出表?yè)P(yáng)，從而號(hào)召全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。這種榜樣就在青少年的身邊，榜樣的一舉一動(dòng)都能被青少年盡收眼底，其次，榜樣和他們一樣都是普通的青少年，既然榜樣能夠做到，那么青少年在心里就會(huì)認(rèn)為自己也能做到，從而會(huì)認(rèn)真地投入地投入到體育項(xiàng)目訓(xùn)練之中。

2.5、在體育鍛煉實(shí)踐中培養(yǎng)青少年的毅力

體育教師教學(xué)和文化課教師教學(xué)有一定的區(qū)別，體育教師教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)于來(lái)說(shuō)比較枯燥，并且內(nèi)容上也較為單一，青少年進(jìn)行體育訓(xùn)練的時(shí)候，也會(huì)覺(jué)得比較辛苦。所以，很多青少年很難真正的堅(jiān)持參加完一場(chǎng)體育訓(xùn)練，在這樣的情況下，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，體育訓(xùn)練的項(xiàng)目要能從易到難，理論知識(shí)要從淺到深，根據(jù)青少年的具體情況進(jìn)行具體的教學(xué)內(nèi)容，確保青少年能夠有層次地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐漸增加訓(xùn)練難度。更重要的，就是要提升青少年的毅力，要讓青少年具有積極面對(duì)困難的基本態(tài)度和堅(jiān)持到底、迎難而上的心理品質(zhì)，當(dāng)體育訓(xùn)練枯燥無(wú)味和存在困難時(shí)青少年的毅力訓(xùn)練便顯得更加重要。當(dāng)然，在初中體育教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)青少年的毅力，需要認(rèn)識(shí)到，這并不是一個(gè)一朝一夕之間就能完成的事情，而是需要青少年不斷的進(jìn)行體育訓(xùn)練，能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期的進(jìn)行才可能讓青少年具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。青少年對(duì)新鮮事物非常有興趣，但同時(shí)他們卻總是對(duì)新鮮事物的熱情不夠持久。因此如果青少年在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，總是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，那么青少年自然不能很好地培養(yǎng)他們自身的毅力。青少年在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，原本就是在磨練自身的意志，因此教師可以采用不同的鍛煉方式來(lái)培養(yǎng)青少年的意志力和毅力。例如，教師可以在體育教學(xué)中開(kāi)展長(zhǎng)跑這項(xiàng)體育訓(xùn)練，這項(xiàng)體育訓(xùn)練原本就是培養(yǎng)青少年的耐力，教師也可以通過(guò)球類的運(yùn)動(dòng)，讓青少年的拼搏精神得以提升，如果有條件的話也可以帶領(lǐng)青少年去登山，鍛煉青少年的頑強(qiáng)性這些體育項(xiàng)目都能夠很好地培養(yǎng)青少年的毅力。

2.6、樹(shù)立青少年培養(yǎng)毅力的意識(shí)

青少年體育教學(xué)教師培養(yǎng)青少年堅(jiān)強(qiáng)毅力的過(guò)程中，最為基礎(chǔ)的是要讓青少年樹(shù)立培養(yǎng)毅力的意識(shí)，教師需要向青少年講清楚什么為毅力，為什么人需要有毅力。一個(gè)人有了毅力提升的意識(shí)，在自身的發(fā)展中就能夠更加主動(dòng)的接受各類毅力訓(xùn)練活動(dòng)，在鍛煉過(guò)程中更加積極的進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提升自身的心理耐受力，久而久之，成為一種自身的基本素質(zhì)和心理品質(zhì)，通過(guò)青少年毅力培養(yǎng)意識(shí)的教育能夠讓青少年從內(nèi)心中重視毅力的培養(yǎng)，在平時(shí)的鍛煉中，青少年也會(huì)從自身素質(zhì)和毅力品質(zhì)出發(fā)，根據(jù)自己的情況來(lái)制定鍛煉的計(jì)劃，從而更加主動(dòng)地完成體育訓(xùn)練項(xiàng)目，并且也能對(duì)自身進(jìn)行一定的約束，使青少年的毅力提升有更加良好的效果。同時(shí)，只要青少年自己有了主動(dòng)提升毅力的意識(shí)，并通過(guò)自己的計(jì)劃，在鍛煉與提升中具備了明確的目標(biāo)，就能夠讓青少年的意志更加堅(jiān)定，也能夠達(dá)到體育訓(xùn)練項(xiàng)目的目的。

3、青少年體育鍛煉與毅力培養(yǎng)取得的效果分析

近年來(lái)，學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育理念深入人心，大多數(shù)學(xué)校開(kāi)始注重學(xué)生的素養(yǎng)提升和全面發(fā)展，學(xué)校體育教育得到了空前重視，改變隨意組織或放任自流式的體育課組織方式，加強(qiáng)學(xué)生體育教育和心理健康教育，以及學(xué)生意志品質(zhì)提升與發(fā)展成為當(dāng)前體育教育的重要內(nèi)容。學(xué)校體育課教學(xué)活動(dòng)也被賦予了厚望。體育教師通過(guò)創(chuàng)新體育鍛煉方式和加強(qiáng)學(xué)生體育技能訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生體育鍛煉的實(shí)效，并通過(guò)具體的體育鍛煉活動(dòng)，加強(qiáng)青少年的體育鍛煉，提高青少年毅力發(fā)展。教學(xué)中，教師通過(guò)為青少年樹(shù)立良好的運(yùn)動(dòng)榜樣來(lái)激發(fā)青少年的運(yùn)動(dòng)熱情，在體育課上講述我國(guó)奧運(yùn)會(huì)冠軍的優(yōu)秀事跡，對(duì)他們強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀品質(zhì)培養(yǎng)和毅力發(fā)展的重要性，讓學(xué)生從思想上對(duì)于體育鍛煉和毅力發(fā)展有正確的認(rèn)識(shí)，并能夠在體育鍛煉中主動(dòng)加強(qiáng)鍛煉，促進(jìn)自身毅力發(fā)展。針對(duì)部分學(xué)生對(duì)于體育重要性認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，我們向中學(xué)生介紹了體育鍛煉所帶來(lái)的毅力和意志品質(zhì)的提升，對(duì)于他們文化課學(xué)習(xí)的積極促進(jìn)作用。總之有了新的教育理念和教育思想，體育教育從過(guò)去的隨意組織或放任自流狀態(tài)過(guò)渡到有效計(jì)劃、有效組織并針對(duì)性加強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉和意志品質(zhì)的提升，有效促進(jìn)了體育教育的發(fā)展，在青少年身體鍛煉和毅力發(fā)展方面便能夠取得良好的教育效果。

4、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，今天的青少年是祖國(guó)的未來(lái)，青少年要有健康的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的意志，在體育與健康教育中，教師要關(guān)注青少年的身體素質(zhì)提升，也要注重青少年心理健康教育，提升青少年的意志品質(zhì)與毅力。想要通過(guò)體育課堂來(lái)培養(yǎng)青少年的毅力，首先，教師要從思想上讓青少年明確毅力的重要性；其次，可以運(yùn)用榜樣的力量，推動(dòng)青少年的內(nèi)在動(dòng)力；最后，在不斷的體育鍛煉中，讓青少年的毅力進(jìn)行培養(yǎng)。目前來(lái)說(shuō)體育教師課堂的效果還不能夠盡人意，因此教師要能轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，采用多種多樣的方式，不斷的引導(dǎo)青少年，激勵(lì)青少年，從而讓青少年能夠堅(jiān)持不斷的進(jìn)行訓(xùn)練，全面發(fā)展，給國(guó)家培養(yǎng)出全方位的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃梓維.淺談信息技術(shù)在體育教學(xué)中對(duì)青少年毅力培養(yǎng)的促進(jìn)作用[J].中國(guó)新通信,2021,23(06).

[2]田文中.提高初中學(xué)校體育教學(xué)綜合素養(yǎng)的策略研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2020(03).

[3]孫文強(qiáng).淺談初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)青少年個(gè)性發(fā)展[J].當(dāng)代家庭教育,2019(35).

[4]趙超.在高中體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)青少年的健康心理品質(zhì)[J].新課程教學(xué)(電子版),2019(09).

[5]賈琳.試論體育教學(xué)中培養(yǎng)青少年非智力因素的策略[J].成才之路,2018(25).

[6]張吳忠.體育教學(xué)中促進(jìn)青少年個(gè)性發(fā)展的思考[J].文理導(dǎo)航(下旬),2017(12).

[7]郭春風(fēng).略論情感教育在體育課中的價(jià)值作用[J].新課程導(dǎo)學(xué),2015(30).

[8]廖深九.初中體育教學(xué)中鍛煉青少年心理素質(zhì)的策略芻議[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2015(18).

篇（4）

一、體育鍛煉可以強(qiáng)身健體，減少疾病，提高身體免疫力

身體是一切的本錢。青少年正處于身體發(fā)育的重要階段，現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)又很重，除正常上課外，課后各種輔導(dǎo)班還讓他們“應(yīng)接不暇”。沒(méi)有一個(gè)好的身體，就無(wú)法保證課上和課外活動(dòng)的有序進(jìn)行。有一個(gè)好的身體，才可能有充足的精力學(xué)習(xí)?？赡苡袑W(xué)生會(huì)說(shuō)，我每天的時(shí)間都被學(xué)習(xí)安排得滿滿的，哪有時(shí)間從事體育鍛煉??？這里我們借用魯迅先生的一句話：時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿擠，總還是有的。并且，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，沒(méi)有調(diào)節(jié)劑，效率也不會(huì)很高。學(xué)生應(yīng)每天鍛煉一小時(shí)，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。堅(jiān)持下來(lái)，將會(huì)受益終生。

二、有利于鍛煉身體各部分的協(xié)調(diào)能力

很多體育運(yùn)動(dòng)如韻律操、健美操等，能開(kāi)發(fā)人的身體各部分的協(xié)調(diào)能力。體育素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，這種發(fā)展不光是智力和體力強(qiáng)弱，還有身體各部分協(xié)同配合的能力。人的身體是一個(gè)整體，體育素質(zhì)正是著眼于提高人的綜合心智和體能素質(zhì)水平的。多參加體育文化娛樂(lè)活動(dòng)，還可以掌握人體生理變化規(guī)律，有利于學(xué)生更了解自身。

在體育活動(dòng)中，要重視一些體育知識(shí)的傳授，讓學(xué)生更好地了解體育和人自身，從而增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的興趣，更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉身體的各項(xiàng)機(jī)能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。教育要“授之以漁”，而非“授之以魚(yú)”。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，知道如何自己去學(xué)，掌握學(xué)習(xí)的方法，而不是單純的被動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神

任何人都不是獨(dú)立存在的?，F(xiàn)代社會(huì)需要的人才既要獨(dú)立，又要合作，缺乏合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的人難以在社會(huì)上立足。因此，教育就要培養(yǎng)有著強(qiáng)烈團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神的人才。一些體育運(yùn)動(dòng)如籃球、足球等，單憑個(gè)人的力量根本無(wú)法完成。必須多人配合，通力合作，有主攻，有后衛(wèi)，幾個(gè)人或者十幾個(gè)人作為一個(gè)整體，團(tuán)結(jié)一心，才有可能取得勝利。培養(yǎng)全面發(fā)展，可以融入集體和社會(huì)中的人是教育的目標(biāo)所在。體育素質(zhì)教育也不例外。

篇（5）

情緒是人對(duì)客觀事物的一種特殊的反應(yīng)形式，情緒能使人的行為積極，也能使人的行為消極。學(xué)生情緒不穩(wěn)定，容易使心理失去平衡，長(zhǎng)此以往可能心理失調(diào)，導(dǎo)致生理、心理疾病。許多學(xué)生不善于控制、調(diào)節(jié)自己的情緒，常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露蟀l(fā)肝火，或因某次考試不理想而沮喪，或與同學(xué)發(fā)生口角而不開(kāi)心，甚至老師的批評(píng)和父母的抱怨都會(huì)成為學(xué)生情緒惡劣的主要原因。如果學(xué)生被悲觀、憂郁、孤獨(dú)、緊張等不良情緒所困擾，對(duì)學(xué)習(xí)便沒(méi)了興趣，精力不集中，缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。

1.面對(duì)現(xiàn)實(shí)當(dāng)然是最重要的，作為班主任，應(yīng)針對(duì)導(dǎo)致學(xué)生不良學(xué)習(xí)情緒的主要因素，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)情緒進(jìn)行自我調(diào)控。學(xué)會(huì)坦然接受誤解責(zé)難以及失敗挫折。如果一個(gè)人遇到不順心的事，挫折和不幸，不能及時(shí)得到宣泄疏導(dǎo)就會(huì)消沉甚至于會(huì)致病。朱自清先生的《背影》里有一句話說(shuō)”情郁于中務(wù)必要發(fā)之于外”說(shuō)的就是這個(gè)道理。宣泄的一般方式如進(jìn)行一些體力活動(dòng)，大哭一場(chǎng)等，也可以向老師、朋友、同學(xué)傾訴，從他們那里得到安慰。尋求外界的幫助。實(shí)踐表明，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)情緒進(jìn)行自我調(diào)控，對(duì)有效控制不良情緒，收到很好的效果。所以找到正確的心理訴求渠道，營(yíng)造良好心境是非常重要的。

2.教育學(xué)生正視挫折，增強(qiáng)抗挫折能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)抗打擊能力，增強(qiáng)抗挫折能力的論述，亞圣孟子就寫過(guò)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……。”這一名句之所以千古傳誦，就是因?yàn)樗咽局袊?guó)古代的人們對(duì)于人才成長(zhǎng)的規(guī)律的認(rèn)識(shí)：只有經(jīng)受過(guò)大的挫折磨難的人才會(huì)大有作為。隨著歷史的發(fā)展，到了21世紀(jì)的今天，人們愈加認(rèn)識(shí)到抗挫折能力的重要性。世界的多極化帶給每個(gè)人尤其青少年的挑戰(zhàn)就越大；換言之，成功的扇面越大，失敗和受挫折的次數(shù)就越多。有的人心理承受能力較強(qiáng)，能承受打擊或經(jīng)得起挫折；有的人心理承受能力弱，經(jīng)不住挫折考驗(yàn)，如果挫折面前失敗之后消極悲觀、憂郁，自然影響了正常的學(xué)習(xí)生活，工作狀態(tài)，再嚴(yán)重者將會(huì)導(dǎo)致心理障礙，影響身心健康。因此，作為高中班主任要注意培養(yǎng)學(xué)生鍛煉和加強(qiáng)心理承受能力，增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力，使學(xué)生能更好的認(rèn)識(shí)到成才過(guò)程多波折的規(guī)

篇（6）

眾所周知，隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛，生活條件好了，孩子也嬌嫩起來(lái)了，他們意志薄弱，猶如溫室中的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，孩子都是在家長(zhǎng)精心布置的暖棚里長(zhǎng)大的幼苗，他們的成長(zhǎng)過(guò)程是多么的一帆風(fēng)順。

然而我們時(shí)常又從報(bào)上看到孩子離家出走，心態(tài)失常，輕生等不良現(xiàn)象。另?yè)?jù)有關(guān)部門對(duì)10所重點(diǎn)學(xué)校的孩子進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查表明：在“你的弱點(diǎn)是什么”一題中，有60%的孩子認(rèn)為自己缺乏毅力，不能自我調(diào)適感情，經(jīng)不起挫折。這都表明當(dāng)前挫折教育的重要性。

筆者認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育與學(xué)校是不可分割的。學(xué)校教育在挫折教育中起著主導(dǎo)作用?！皩W(xué)校教育負(fù)擔(dān)著設(shè)計(jì)、主持、調(diào)整教育過(guò)程的任務(wù)，教師應(yīng)通過(guò)自己的觀察理解，從不同角度的信息中篩選和積累對(duì)青少年健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的教育因素去主動(dòng)施教”。作為一線教育者，應(yīng)當(dāng)有科學(xué)的挫折教育措施。

（一）巧用教材生成資源

我們總覺(jué)得給孩子進(jìn)行挫折教育，必須要給學(xué)生設(shè)置障礙，讓學(xué)生去體驗(yàn)，其實(shí)，我們學(xué)習(xí)當(dāng)中的許多材料，只要我們細(xì)心挖掘都可以是挫折教育的資源。比如學(xué)生最熟悉的語(yǔ)文課文《丑小鴨》，曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位老師在上課是就問(wèn)學(xué)生：“丑小鴨那么丑，小伙伴們嘲笑它，哥哥姐姐欺侮它，連爸爸媽媽也不怎么喜歡它。如果你是丑小鴨，你會(huì)怎樣？”有一位男孩子非常踴躍站起來(lái)說(shuō)：“如果我是丑小鴨，還不如死了算了?！边@樣的答案確實(shí)讓大家吃了一驚，幸好老師能及時(shí)引導(dǎo)：“可是丑小鴉有沒(méi)有像你說(shuō)的這樣呢？（沒(méi)有）是啊，丑小鴨憑著它堅(jiān)強(qiáng)的意志活了下來(lái)，結(jié)果卻變成了美麗的天鵝，其實(shí)我們每個(gè)人也只要堅(jiān)持下去，克服困難，也會(huì)像丑小鴨一樣有一個(gè)美好的未來(lái)。”雖然二年級(jí)的孩子對(duì)這些道理還是似懂非懂，但他們也知道不能那么容易去放棄。在我們的教學(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多類似的事情，我們教師可以運(yùn)用自己的智慧，將其生成對(duì)孩子有教育意義的資源。

（二）樹(shù)立榜樣 激發(fā)動(dòng)力

榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)生具有強(qiáng)烈的模仿心理，為其樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，能對(duì)學(xué)生起到很大的激勵(lì)作用。例如，希臘阿基米德想出利用比重來(lái)辨別黃金的故事，引發(fā)起學(xué)生也想專心思考、不達(dá)目的不罷休的熱情；有了這些榜樣，學(xué)生就好像有了無(wú)窮的蘊(yùn)力，不斷想前進(jìn)。

現(xiàn)在很多學(xué)生所崇拜的都是一些影星、歌星等。曾經(jīng)紅遍大江南北的還珠格格——趙薇就是不少學(xué)生的偶像，其中就有我們班的小倩同學(xué)，她的課本上、練習(xí)本上都是“小燕子”的貼紙。平時(shí)的她更多地關(guān)注電視節(jié)目，在學(xué)習(xí)方面顯得很馬虎，為了能讓她在學(xué)習(xí)方面努力一些，我還特意上網(wǎng)查找了有關(guān)趙薇的一些資料，發(fā)現(xiàn)趙薇是一個(gè)學(xué)習(xí)工作都很努力的人，并在班級(jí)中跟全班同學(xué)一起交流，從趙薇身上挖掘我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的方面。發(fā)現(xiàn)那段時(shí)間不少學(xué)生的確有所進(jìn)步。

（三）遵循原則適當(dāng)懲罰

懲罰性教育讓學(xué)生知道做錯(cuò)事應(yīng)該承擔(dān)后果，與其讓他們一直生活在蜜罐里，到社會(huì)上才知道什么叫挫折不如提前讓他們懂得人生?！边@與當(dāng)前普遍認(rèn)為“好孩子是夸出來(lái)的，應(yīng)該用鼓勵(lì)的方式來(lái)培養(yǎng)孩子的自信”的教育理念相比，學(xué)校的這一做法顯然背道而馳。現(xiàn)在社會(huì)、家庭對(duì)孩子已經(jīng)夠?qū)檺?ài)了，到了學(xué)校老師如果還只是一味地知道表?yè)P(yáng)卻不敢批評(píng)，只會(huì)害了他們。

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯明確指出：凡是需要懲罰的地方，教師沒(méi)有權(quán)利不懲罰，在必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權(quán)利，而且是一種義務(wù)；合理的乘法制度不僅是合法的，也是不要的，合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)學(xué)生抵制誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力；如果教師的良心、教師的熟練技術(shù)和教師的信念說(shuō)明他可以使用處罰時(shí)，他就沒(méi)有權(quán)利拒絕使用懲罰。

（四）參加鍛煉磨礪毅力

我們的體育課堂也是進(jìn)行挫折教育的好場(chǎng)合，體育中有許多項(xiàng)目，要完成一定的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，往往要克服不少困難，包括體力消耗，跌倒碰傷等。其中克服“極限點(diǎn)”的現(xiàn)象，更能學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志力 ?！皹O限點(diǎn)”是人在運(yùn)動(dòng)中由于自身的體質(zhì)所限，而達(dá)到一個(gè)難以再堅(jiān)持下去的“限度點(diǎn)”。如果要戰(zhàn)勝它，沖破它，必須有一股無(wú)比堅(jiān)韌的毅力，一腔絕不言敗的勇氣。其中長(zhǎng)跑、爬山、踢足球、跳繩、引體向上等運(yùn)動(dòng)，“極限點(diǎn)”的出現(xiàn)最明顯。因此，以此來(lái)磨練學(xué)生的毅力也是最為見(jiàn)效的。

記得上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，學(xué)校新來(lái)一位體育老師，對(duì)教學(xué)非常嚴(yán)格。我們班的好多學(xué)生都擔(dān)心上體育課，面對(duì)太陽(yáng)的暴曬還要堅(jiān)持跑步、蹲馬步，個(gè)個(gè)是怨聲載道。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，只有少數(shù)幾個(gè)有毅力的學(xué)生能堅(jiān)持下來(lái)，在好勝心的驅(qū)使下，更多學(xué)生開(kāi)始不服輸了，他們都咬牙堅(jiān)持著。即使沒(méi)有達(dá)到體育老師的要求，也是值得我們?nèi)タ隙ǖ?，因?yàn)樵谒麄円а缊?jiān)持的時(shí)候，就是磨練他們的毅力

（五）開(kāi)展活動(dòng)促進(jìn)成長(zhǎng)

篇（7）

現(xiàn)在的孩子在家中是小皇帝、小公主，過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活，長(zhǎng)輩對(duì)孩子的寵愛(ài)超越了極限。孩子自理能力很差。不少學(xué)生勞動(dòng)觀點(diǎn)淡薄，回家后能主動(dòng)幫做家務(wù)的學(xué)生微乎其微?；诖?，我們要充分發(fā)揮社會(huì)生活這個(gè)廣闊的天地，把德育活動(dòng)與社會(huì)生活緊密結(jié)合起來(lái)，首先讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)生活技能，增強(qiáng)學(xué)生的生活自理能力。

1.主動(dòng)積極參加勞動(dòng)鍛煉，參加社會(huì)公益服務(wù)工作。如經(jīng)常組織孩子打掃公共場(chǎng)所，做環(huán)保小使者。

2.自己的事情自己做，家庭的事情幫著做，集體的事情踴躍做。系鞋帶、疊被子、整理房間、炒蛋炒飯、給自己的父母或老師同學(xué)做賀卡、包裝禮品盒、舉辦“今日我當(dāng)家”等活動(dòng)。

3.學(xué)會(huì)保護(hù)自己，組織德育活動(dòng)，讓孩子有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)正確使用煤氣灶、正確使用滅火器、認(rèn)識(shí)食品保質(zhì)期等生活技能。

培養(yǎng)孩子生活的技能，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，既是培養(yǎng)學(xué)生成為建設(shè)社會(huì)主義合格人才的需要，也是彌補(bǔ)目前某些家庭教育有缺陷的需要。通過(guò)勞動(dòng)教育，幫助學(xué)生理解“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”，“人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)全靠勞動(dòng)和創(chuàng)造”的道理，讓孩子從此不再是“嬌嬌娃”。

二、創(chuàng)設(shè)有效的德育活動(dòng)，促進(jìn)孩子合作技能的提高

合作是指為了共同的目的一起工作或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。合作精神是現(xiàn)代人素質(zhì)的重要組成部分，是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。培養(yǎng)合作精神是指在教師的帶動(dòng)下使隊(duì)員具備與他人協(xié)同完成工作或任務(wù)的能力。

對(duì)于小學(xué)生，如果只是對(duì)他們進(jìn)行空洞說(shuō)教，收效甚微。那么作為老師，如何做好這些孩子的思想工作，如何采取行之有效的方法培養(yǎng)他們的合作精神呢？我認(rèn)為要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于合作的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生有效合作技能的提高。

我們?cè)趯W(xué)校德育活動(dòng)中，放手讓學(xué)生們自己想主題，搞活動(dòng)。由大、中隊(duì)干部策劃好，誰(shuí)來(lái)主持，誰(shuí)來(lái)導(dǎo)演，誰(shuí)來(lái)演出，誰(shuí)來(lái)做幕后工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的能力。如：每個(gè)月的生活技能考核，放手讓學(xué)生他們自己搞，要求每位同學(xué)都要參加，而且從中選擇較早掌握此項(xiàng)生活技能的同學(xué)做“小先生”，讓他們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣，比我們老師苦口婆心的說(shuō)教效果要來(lái)的好，而且學(xué)生積極性更高，更使他們懂得了團(tuán)結(jié)同學(xué)和分工合作的重要性。

本學(xué)期以來(lái)，我校各年級(jí)學(xué)生舉行“自理能力考核”，每個(gè)年級(jí)有不同的項(xiàng)目，每月月初申報(bào)兩項(xiàng)，月末進(jìn)行考核。如我們?nèi)昙?jí)組，10月份的申報(bào)項(xiàng)目是認(rèn)識(shí)保質(zhì)期、踩高蹺，11月份是做賀卡和認(rèn)識(shí)蔬菜，每8人為一組，需完成系列規(guī)定項(xiàng)目，這就要求每組中的8位成員必須緊密合作，才能做到既快又好，才能取得最后的勝利。

這樣既增強(qiáng)了不同層次學(xué)生之間的合作關(guān)系，又營(yíng)造了一種和諧、共振的氛圍。使每個(gè)孩子學(xué)會(huì)了與人合作，并在與他人的合作中培養(yǎng)了自信心，體驗(yàn)到成功的喜悅，完善自身良好的個(gè)性。這樣的德育活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到分工合作的重要性，增強(qiáng)學(xué)生之間的互幫互助技能和彼此的交往技能，讓學(xué)生深深地感到“人多力量大”的真理。

三、開(kāi)展德育競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，學(xué)校里的三項(xiàng)競(jìng)賽，每個(gè)月的體育活動(dòng)小競(jìng)賽，及各種來(lái)自各科，各部門，各班級(jí)，各小隊(duì)的種種比賽，甚至是來(lái)自家長(zhǎng)之間暗暗的較勁。當(dāng)今世界就是競(jìng)爭(zhēng)的世界。

正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)主要是指具有不甘落后，敢于面對(duì)困難的勇氣和積極進(jìn)取的狀態(tài)。因此，我們必須積極創(chuàng)造條件，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。

在“我和蔬菜交朋友”活動(dòng)中，要求學(xué)生收集各種蔬菜，查找蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，同時(shí)以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，看誰(shuí)找的蔬菜全面，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的介紹清晰明了。此類活動(dòng)的開(kāi)展有效地促進(jìn)了孩子們競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

篇（8）

我可以很負(fù)責(zé)任地告訴大家：我?guī)н^(guò)很多努力學(xué)習(xí)的孩子，他們玩得更開(kāi)心，更有創(chuàng)意，還能促進(jìn)學(xué)習(xí)。

苗懌澤就是個(gè)很會(huì)玩的孩子，可他的成績(jī)很好，一直在班上數(shù)一數(shù)二。數(shù)學(xué)第名的位置直沒(méi)有人能撼動(dòng)，班里的女同學(xué)喊他是“數(shù)學(xué)王子”。

當(dāng)然，一開(kāi)始，他的媽媽夏小云并沒(méi)有讓孩子將來(lái)一定當(dāng)數(shù)學(xué)家的夢(mèng)想，可是她認(rèn)為孩子能把數(shù)學(xué)學(xué)好，在整個(gè)的求學(xué)過(guò)程中會(huì)相對(duì)輕松愉悅。不僅是因?yàn)閷W(xué)好了數(shù)學(xué)就會(huì)考高分考名校、有美好的前程，而是在攻下道道難題時(shí)就能享受到快樂(lè)。

整天說(shuō)孩子就知道玩的父母是因?yàn)闆](méi)有教會(huì)孩子怎樣玩。會(huì)玩的孩子能體會(huì)到生活的樂(lè)趣，有愉悅感和成就感。

玩也是一種學(xué)習(xí)能力，所以玩什么和怎樣玩很重要。有的游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)，是苦差使，而對(duì)另一種孩子來(lái)說(shuō)就是玩。會(huì)玩的孩子更會(huì)學(xué)習(xí)，有些游戲必須學(xué)會(huì)一定的游戲規(guī)則、并熟練掌握才能夠玩得好，才能從中找到樂(lè)趣，比如打牌，打牌要打得好需要?jiǎng)幽X子，需要記牌、推斷、需要揣摩對(duì)方的心思。

毅力、恒心和爭(zhēng)勝心在游戲中得到磨練

夏小云知道孩子在生活中玩的重要性，也清楚有愉悅感的事才能夠堅(jiān)持長(zhǎng)久。我們經(jīng)常說(shuō)：學(xué)習(xí)是件苦差事，所以大家學(xué)習(xí)起來(lái)都是一副苦哈哈的模樣，但苗懌澤學(xué)習(xí)起來(lái)卻沒(méi)有辛苦感，每當(dāng)他攻下道難題，接著就又樂(lè)呵呵地去解下道難題。

對(duì)于很小的孩子未說(shuō)，玩和學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，孩子的毅力、恒心和爭(zhēng)勝心可以在游戲中得以磨練。在游戲中培養(yǎng)出來(lái)的毅力、恒心、專注和爭(zhēng)勝心一樣可以用于學(xué)習(xí)，而一點(diǎn)爭(zhēng)勝心也沒(méi)有的孩子是不會(huì)把學(xué)習(xí)搞好的。最好的結(jié)果就是在游戲中體會(huì)到――學(xué)習(xí)也是最具有挑戰(zhàn)性的游戲之 。

夏小云發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：她的同學(xué)很多都在小的時(shí)候做過(guò)趣味數(shù)學(xué)題，從而愛(ài)上數(shù)學(xué)的，所以她很注意在孩子小時(shí)候?qū)λM(jìn)行趣味題的訓(xùn)練。

很多家長(zhǎng)乃至老師都談“奧數(shù)”色變。但是早期學(xué)習(xí)奧數(shù)，對(duì)于開(kāi)發(fā)智力真得非常有效。開(kāi)始的培養(yǎng)階段是比較麻煩，要陪孩子起做有挑戰(zhàn)性的題目，還要忍受孩子不時(shí)犯下的低級(jí)失誤。但實(shí)際上，當(dāng)夏小云用孜孜不倦和諄諄善誘，讓孩子在“奧數(shù)”中對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣之后，其它的練習(xí)、熟練過(guò)程等最耗時(shí)間的部分孩子自己就能應(yīng)付了。

別偷懶，想辦法把數(shù)學(xué)題變成游戲給孩子玩

事實(shí)上，夏小云在教育孩子的十幾年中始終堅(jiān)持“有趣”和“提前一點(diǎn)點(diǎn)”這兩個(gè)原則，尤其是在數(shù)學(xué)方面。

在孩子還沒(méi)有上學(xué)之前，夏小云并沒(méi)有按至六年級(jí)的課程順序去講解數(shù)學(xué)，而且從來(lái)不去講那些上學(xué)之后老師會(huì)教的東西。四歲時(shí)學(xué)會(huì)了百以內(nèi)的加減法以后，苗懌澤就開(kāi)始在母親的引導(dǎo)下接觸雞兔同籠、倍數(shù)、植樹(shù)原理、抽屜原理等數(shù)學(xué)知識(shí)――效果出奇得好?，F(xiàn)在，社會(huì)上大部分課外輔導(dǎo)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是從三年級(jí)才開(kāi)始這些內(nèi)容，夏小云則遵循“提前點(diǎn)點(diǎn)”的原則，一方面是因?yàn)樗X(jué)得孩子可能會(huì)因?yàn)楦信d趣而能夠愿意學(xué)習(xí)，另一方面因?yàn)閷?lái)學(xué)校不會(huì)重復(fù)講這些大綱里沒(méi)有規(guī)定的東西。十白孩子試來(lái)試去沒(méi)有了耐心，她就先做好一個(gè)3×3的魔方圖，再要求孩子把已經(jīng)填好寫著1到9的九個(gè)小圓片按要求填到數(shù)字魔方中。孩子像做游戲樣完成，并樂(lè)在其中。

在苗懌澤很小時(shí)候，夏小云就注意培養(yǎng)孩子的數(shù)字概念，和他用撲克牌玩24點(diǎn)游戲。她讓孩子對(duì)些常用的結(jié)果爛熟于心，如1到19的平方，25×25、35×35 45×4555×55 65×65、75×75 85×85、95×95的簡(jiǎn)便運(yùn)算。苗懌澤的口算永遠(yuǎn)是班里最快的。

學(xué)習(xí)好，才能更理直氣壯地玩

成績(jī)好的孩子不會(huì)總是埋頭苦學(xué)，只是集中力持續(xù)的那段時(shí)間拼命去學(xué)，他們也有玩的時(shí)間。他們學(xué)習(xí)成績(jī)好并不是因?yàn)樗麄兓ㄔ趯W(xué)習(xí)上的時(shí)間是最多的，而是因?yàn)樗麄兊募辛?qiáng)。

夏小云告訴苗懌澤：“學(xué)得好就會(huì)更好，因?yàn)閷W(xué)好了，玩起來(lái)沒(méi)有愧疚感，更能夠理直氣壯地玩――不用怕爸爸媽媽不高興，不用躲著藏著地玩?！?/p>

有次，小懌澤在夏小云的辦公室里玩，有個(gè)四年級(jí)的小孩子做一道數(shù)學(xué)題：用一根繩子吊水桶到井里打水，單系繩子，井口多出6米的繩子，可是雙著系還需要6米的繩子，問(wèn)井有多深，繩子有多長(zhǎng)?

幾個(gè)大人忙著用設(shè)XY去解，但才上年級(jí)的小懌澤就脫口而出：井深12米，繩子長(zhǎng)18米。幾個(gè)大人驚訝于他的解題速度，他很高興。他耐心地拿 根跳繩來(lái)給小朋友講解，這樣比用XY更容易讓小朋友理解。這樣的“成功”案例多了，就引發(fā)了他更強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。

他聽(tīng)到數(shù)學(xué)老師對(duì)他媽媽說(shuō)：“你的孩子數(shù)學(xué)次次考百分，絕對(duì)不是僅僅學(xué)會(huì)了課本知識(shí)，肯定是多學(xué)了課外的知識(shí)。多學(xué)了課外知識(shí)會(huì)不會(huì)讓孩子更辛苦?”

夏小云說(shuō)：“多付出了反而會(huì)輕松。他寫作業(yè)的速度快速準(zhǔn)確，不用返工，省出時(shí)間來(lái)，他也敢提自己出去玩的要求?！?/p>

到初中還是考班里第一，到高中又是班里第一。因?yàn)椤皽?zhǔn)確”、“快速”是初、高中生們必備的一種能力。最讓他媽媽高興的是，他有玩的時(shí)間，有勞動(dòng)觀念，而且樂(lè)于為別人付出。

在高年級(jí)的學(xué)習(xí)中，相對(duì)于同齡孩子來(lái)說(shuō)，苗懌澤比較輕松，學(xué)習(xí)效率也高。最主要的是，他即使是比別的同學(xué)努力，也沒(méi)有辛勞感，因?yàn)樵谒呐χ懈嗟氖浅删透泻陀鋹偢?，因?yàn)樗幕A(chǔ)好。牢固的“地基工程”隨著年級(jí)的升高、學(xué)習(xí)的深入會(huì)日漸發(fā)揮出獨(dú)特的作用。同樣多的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，上游生比下游生學(xué)得更多，更快，其中一個(gè)原因就是彼此的基礎(chǔ)的不同。

小時(shí)候盡情玩耍過(guò)的孩子，不太會(huì)貪玩了

苗懌澤的地基工程打得好，當(dāng)然是得益于媽媽的早期培養(yǎng)。當(dāng)看到孩子學(xué)習(xí)起來(lái)不但主動(dòng)而且效率高，夏小云心中升騰出種由衷的自豪感，她和比自己年輕的媽媽們分享經(jīng)驗(yàn)：在孩子小的時(shí)候多付出，將來(lái)就會(huì)省心。因?yàn)楹⒆有「菀茁?tīng)父母的話，在孩子小的時(shí)候培養(yǎng)起的信任感，孩子大了后容易主動(dòng)選擇正確的道路。

教育孩子的最終目的就是讓孩子超越父母，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而教育的關(guān)鍵在于：家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)。

小時(shí)候盡情玩過(guò)的孩子是不會(huì)太迷戀玩的，已經(jīng)玩過(guò)了，知道玩也是種什么樣的感覺(jué)，再者，會(huì)玩的孩子才會(huì)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要和孩子直游戲，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則，遵守規(guī)則才能玩得更好。如果孩子整天只知道玩，就足以說(shuō)明家長(zhǎng)并沒(méi)有教他怎樣玩。

夏小云經(jīng)常和孩子一起做游戲。她的心得體會(huì)是，小時(shí)候在折紙中培養(yǎng)孩子的空間意識(shí)，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)平面幾何和立體幾何很有幫助。因?yàn)橛泻猛娴氖虑?，孩子也不?huì)過(guò)于迷戀電視和網(wǎng)絡(luò)，過(guò)于迷戀電視和網(wǎng)絡(luò)，只是說(shuō)明家長(zhǎng)沒(méi)有教給孩子更好的游戲。

做父母的應(yīng)該明白，玩耍不是件浪費(fèi)時(shí)間的事，而是件很重要的事，一個(gè)人一生如果懂得怎樣娛樂(lè)，這種人會(huì)活得很快樂(lè)，而玩的過(guò)程中可以培養(yǎng)孩子快樂(lè)的性格。

夏小云還應(yīng)孩子要求養(yǎng)過(guò)許多種小動(dòng)物，比如小烏龜、小倉(cāng)鼠等，在養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中，她和孩子一起觀察小動(dòng)物的成長(zhǎng)，還寫成作文和日記。在照料小寵物的過(guò)程中，培養(yǎng)了孩子學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任――動(dòng)物需要天天喂食，不喂它們就會(huì)死，所以孩子就會(huì)明白：看似簡(jiǎn)單的件事，堅(jiān)持下來(lái)就成了不簡(jiǎn)單的事了。

人想要快樂(lè)，必須在快樂(lè)之前努力過(guò)

夏小云說(shuō)，沒(méi)有人后悔自己曾經(jīng)努力地愛(ài)上學(xué)習(xí)，倒是聽(tīng)到很多人在說(shuō)：“要是我以前知道努力就好了?！彼信W(xué)習(xí)過(guò)的人，都沒(méi)有后悔自己為什么會(huì)努力。

篇（9）

苗懌澤就是個(gè)很會(huì)玩的孩子，可他的成績(jī)很好，一直在班上數(shù)一數(shù)二。數(shù)學(xué)第名的位置直沒(méi)有人能撼動(dòng)，班里的女同學(xué)喊他是“數(shù)學(xué)王子”。

當(dāng)然，一開(kāi)始，他的媽媽夏小云并沒(méi)有讓孩子將來(lái)一定當(dāng)數(shù)學(xué)家的夢(mèng)想，可是她認(rèn)為孩子能把數(shù)學(xué)學(xué)好，在整個(gè)的求學(xué)過(guò)程中會(huì)相對(duì)輕松愉悅。不僅是因?yàn)閷W(xué)好了數(shù)學(xué)就會(huì)考高分考名校、有美好的前程，而是在攻下道道難題時(shí)就能享受到快樂(lè)。

整天說(shuō)孩子就知道玩的父母是因?yàn)闆](méi)有教會(huì)孩子怎樣玩。會(huì)玩的孩子能體會(huì)到生活的樂(lè)趣，有愉悅感和成就感。

玩也是一種學(xué)習(xí)能力，所以玩什么和怎樣玩很重要。有的游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)，是苦差使，而對(duì)另一種孩子來(lái)說(shuō)就是玩。會(huì)玩的孩子更會(huì)學(xué)習(xí)，有些游戲必須學(xué)會(huì)一定的游戲規(guī)則、并熟練掌握才能夠玩得好，才能從中找到樂(lè)趣，比如打牌，打牌要打得好需要?jiǎng)幽X子，需要記牌、推斷、需要揣摩對(duì)方的心思。

毅力、恒心和爭(zhēng)勝心在游戲中得到磨練

夏小云知道孩子在生活中玩的重要性，也清楚有愉悅感的事才能夠堅(jiān)持長(zhǎng)久。我們經(jīng)常說(shuō)：學(xué)習(xí)是件苦差事，所以大家學(xué)習(xí)起來(lái)都是一副苦哈哈的模樣，但苗懌澤學(xué)習(xí)起來(lái)卻沒(méi)有辛苦感，每當(dāng)他攻下道難題，接著就又樂(lè)呵呵地去解下道難題。

對(duì)于很小的孩子未說(shuō)，玩和學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，孩子的毅力、恒心和爭(zhēng)勝心可以在游戲中得以磨練。在游戲中培養(yǎng)出來(lái)的毅力、恒心、專注和爭(zhēng)勝心一樣可以用于學(xué)習(xí)，而一點(diǎn)爭(zhēng)勝心也沒(méi)有的孩子是不會(huì)把學(xué)習(xí)搞好的。最好的結(jié)果就是在游戲中體會(huì)到――學(xué)習(xí)也是最具有挑戰(zhàn)性的游戲之　。

夏小云發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：她的同學(xué)很多都在小的時(shí)候做過(guò)趣味數(shù)學(xué)題，從而愛(ài)上數(shù)學(xué)的，所以她很注意在孩子小時(shí)候?qū)λM(jìn)行趣味題的訓(xùn)練。

很多家長(zhǎng)乃至老師都談“奧數(shù)”色變。但是早期學(xué)習(xí)奧數(shù)，對(duì)于開(kāi)發(fā)智力真得非常有效。開(kāi)始的培養(yǎng)階段是比較麻煩，要陪孩子起做有挑戰(zhàn)性的題目，還要忍受孩子不時(shí)犯下的低級(jí)失誤。但實(shí)際上，當(dāng)夏小云用孜孜不倦和諄諄善誘，讓孩子在“奧數(shù)”中對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣之后，其它的練習(xí)、熟練過(guò)程等最耗時(shí)間的部分孩子自己就能應(yīng)付了。

別偷懶，想辦法把數(shù)學(xué)題變成游戲給孩子玩

事實(shí)上，夏小云在教育孩子的十幾年中始終堅(jiān)持“有趣”和“提前一點(diǎn)點(diǎn)”這兩個(gè)原則，尤其是在數(shù)學(xué)方面。

在孩子還沒(méi)有上學(xué)之前，夏小云并沒(méi)有按至六年級(jí)的課程順序去講解數(shù)學(xué)，而且從來(lái)不去講那些上學(xué)之后老師會(huì)教的東西。四歲時(shí)學(xué)會(huì)了百以內(nèi)的加減法以后，苗懌澤就開(kāi)始在母親的引導(dǎo)下接觸雞兔同籠、倍數(shù)、植樹(shù)原理、抽屜原理等數(shù)學(xué)知識(shí)――效果出奇得好?，F(xiàn)在，社會(huì)上大部分課外輔導(dǎo)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是從三年級(jí)才開(kāi)始這些內(nèi)容，夏小云則遵循“提前點(diǎn)點(diǎn)”的原則，一方面是因?yàn)樗X(jué)得孩子可能會(huì)因?yàn)楦信d趣而能夠愿意學(xué)習(xí)，另一方面因?yàn)閷?lái)學(xué)校不會(huì)重復(fù)講這些大綱里沒(méi)有規(guī)定的東西。十白孩子試來(lái)試去沒(méi)有了耐心，她就先做好一個(gè)3×3的魔方圖，再要求孩子把已經(jīng)填好寫著1到9的九個(gè)小圓片按要求填到數(shù)字魔方中。孩子像做游戲樣完成，并樂(lè)在其中。

在苗懌澤很小時(shí)候，夏小云就注意培養(yǎng)孩子的數(shù)字概念，和他用撲克牌玩24點(diǎn)游戲。她讓孩子對(duì)些常用的結(jié)果爛熟于心，如1到19的平方，25×25、35×35　45×4555×55　65×65、75×75　85×85、95×95的簡(jiǎn)便運(yùn)算。苗懌澤的口算永遠(yuǎn)是班里最快的。

學(xué)習(xí)好，才能更理直氣壯地玩

成績(jī)好的孩子不會(huì)總是埋頭苦學(xué)，只是集中力持續(xù)的那段時(shí)間拼命去學(xué)，他們也有玩的時(shí)間。他們學(xué)習(xí)成績(jī)好并不是因?yàn)樗麄兓ㄔ趯W(xué)習(xí)上的時(shí)間是最多的，而是因?yàn)樗麄兊募辛?qiáng)。

夏小云告訴苗懌澤：“學(xué)得好就會(huì)更好，因?yàn)閷W(xué)好了，玩起來(lái)沒(méi)有愧疚感，更能夠理直氣壯地玩――不用怕爸爸媽媽不高興，不用躲著藏著地玩?！?/p>

有次，小懌澤在夏小云的辦公室里玩，有個(gè)四年級(jí)的小孩子做一道數(shù)學(xué)題：用一根繩子吊水桶到井里打水，單系繩子，井口多出6米的繩子，可是雙著系還需要6米的繩子，問(wèn)井有多深，繩子有多長(zhǎng)?

幾個(gè)大人忙著用設(shè)XY去解，但才上年級(jí)的小懌澤就脫口而出：井深12米，繩子長(zhǎng)18米。幾個(gè)大人驚訝于他的解題速度，他很高興。他耐心地拿　根跳繩來(lái)給小朋友講解，這樣比用XY更容易讓小朋友理解。這樣的“成功”案例多了，就引發(fā)了他更強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。

他聽(tīng)到數(shù)學(xué)老師對(duì)他媽媽說(shuō)：“你的孩子數(shù)學(xué)次次考百分，絕對(duì)不是僅僅學(xué)會(huì)了課本知識(shí)，肯定是多學(xué)了課外的知識(shí)。多學(xué)了課外知識(shí)會(huì)不會(huì)讓孩子更辛苦?”

夏小云說(shuō)：“多付出了反而會(huì)輕松。他寫作業(yè)的速度快速準(zhǔn)確，不用返工，省出時(shí)間來(lái)，他也敢提自己出去玩的要求?！?/p>

到初中還是考班里第一，到高中又是班里第一。因?yàn)椤皽?zhǔn)確”、“快速”是初、高中生們必備的一種能力。最讓他媽媽高興的是，他有玩的時(shí)間，有勞動(dòng)觀念，而且樂(lè)于為別人付出。

在高年級(jí)的學(xué)習(xí)中，相對(duì)于同齡孩子來(lái)說(shuō)，苗懌澤比較輕松，學(xué)習(xí)效率也高。最主要的是，他即使是比別的同學(xué)努力，也沒(méi)有辛勞感，因?yàn)樵谒呐χ懈嗟氖浅删透泻陀鋹偢?，因?yàn)樗幕A(chǔ)好。牢固的“地基工程”隨著年級(jí)的升高、學(xué)習(xí)的深入會(huì)日漸發(fā)揮出獨(dú)特的作用。同樣多的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，上游生比下游生學(xué)得更多，更快，其中一個(gè)原因就是彼此的基礎(chǔ)的不同。

小時(shí)候盡情玩耍過(guò)的孩子，不太會(huì)貪玩了

苗懌澤的地基工程打得好，當(dāng)然是得益于媽媽的早期培養(yǎng)。當(dāng)看到孩子學(xué)習(xí)起來(lái)不但主動(dòng)而且效率高，夏小云心中升騰出種由衷的自豪感，她和比自己年輕的媽媽們分享經(jīng)驗(yàn)：在孩子小的時(shí)候多付出，將來(lái)就會(huì)省心。因?yàn)楹⒆有「菀茁?tīng)父母的話，在孩子小的時(shí)候培養(yǎng)起的信任感，孩子大了后容易主動(dòng)選擇正確的道路。

教育孩子的最終目的就是讓孩子超越父母，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而教育的關(guān)鍵在于：家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)。

小時(shí)候盡情玩過(guò)的孩子是不會(huì)太迷戀玩的，已經(jīng)玩過(guò)了，知道玩也是種什么樣的感覺(jué)，再者，會(huì)玩的孩子才會(huì)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要和孩子直游戲，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則，遵守規(guī)則才能玩得更好。如果孩子整天只知道玩，就足以說(shuō)明家長(zhǎng)并沒(méi)有教他怎樣玩。

夏小云經(jīng)常和孩子一起做游戲。她的心得體會(huì)是，小時(shí)候在折紙中培養(yǎng)孩子的空間意識(shí)，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)平面幾何和立體幾何很有幫助。因?yàn)橛泻猛娴氖虑?，孩子也不?huì)過(guò)于迷戀電視和網(wǎng)絡(luò)，過(guò)于迷戀電視和網(wǎng)絡(luò)，只是說(shuō)明家長(zhǎng)沒(méi)有教給孩子更好的游戲。

做父母的應(yīng)該明白，玩耍不是件浪費(fèi)時(shí)間的事，而是件很重要的事，一個(gè)人一生如果懂得怎樣娛樂(lè)，這種人會(huì)活得很快樂(lè)，而玩的過(guò)程中可以培養(yǎng)孩子快樂(lè)的性格。

夏小云還應(yīng)孩子要求養(yǎng)過(guò)許多種小動(dòng)物，比如小烏龜、小倉(cāng)鼠等，在養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中，她和孩子一起觀察小動(dòng)物的成長(zhǎng)，還寫成作文和日記。在照料小寵物的過(guò)程中，培養(yǎng)了孩子學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任――動(dòng)物需要天天喂食，不喂它們就會(huì)死，所以孩子就會(huì)明白：看似簡(jiǎn)單的件事，堅(jiān)持下來(lái)就成了不簡(jiǎn)單的事了。

人想要快樂(lè)，必須在快樂(lè)之前努力過(guò)

夏小云說(shuō)，沒(méi)有人后悔自己曾經(jīng)努力地愛(ài)上學(xué)習(xí)，倒是聽(tīng)到很多人在說(shuō)：“要是我以前知道努力就好了?！彼信W(xué)習(xí)過(guò)的人，都沒(méi)有后悔自己為什么會(huì)努力。

篇（10）

那么，要從哪些方面培養(yǎng)孩子的恒心呢？我認(rèn)為孩子恒心的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)做事、讀書(shū)的好習(xí)慣。

今天孩子的恒心堅(jiān)持不下來(lái)，實(shí)際上是我們成年人從小剝奪了孩子的責(zé)任感?，F(xiàn)在父母對(duì)孩子說(shuō)的最多的一句話就是“孩子，只要你把學(xué)習(xí)搞好了，其他什么都不用你管?！边@句話是非?？膳碌?。孩子光學(xué)習(xí)好就行嗎？有多少考進(jìn)中國(guó)高等學(xué)府的驕子，因?yàn)樯畈荒茏岳矶x擇退學(xué)甚至自殺的報(bào)道，這些應(yīng)該引起我們家長(zhǎng)的深思。所以，為了避免這些事情的發(fā)生，從小就應(yīng)培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手做事的能力，并培養(yǎng)他們有責(zé)任心，做事有持久性。

記得我的孩子還在上二年級(jí)時(shí)，我就讓他做力所能及的家務(wù)，例如掃地、整理書(shū)桌、洗襪子等?，F(xiàn)在每周休息的時(shí)候，他都要打掃一次房間，把所有的東西擦一遍、擺放整齊，只要是他自己能干的活，我從不伸手，只是適當(dāng)?shù)淖鰣?chǎng)外指導(dǎo)。每次他欣賞著自己打掃的整潔明亮的房間時(shí)，他不感覺(jué)累，而是非常的高興，經(jīng)常提醒我們要保珍惜他的勞動(dòng)成果。孩子從小就有這種意識(shí)和責(zé)任，我們做家長(zhǎng)的只要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，久而久之不就能持之以恒了嗎？