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時間：2023-07-14 16:40:52
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇畢業(yè)設計主要內容范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
(應列示畢業(yè)設計(論文)的題目和選題的背景、意義和題目理論研究價值或應用價值。)
二、國內外研究現(xiàn)狀
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(應充分搜集國內外研究的最新資料，全面反映國內外研究的最新成果。論述中應列示所選資料的出處、書刊的版本、期號等。)
三、主要內容與待解決的問題
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(應列示畢業(yè)設計(論文)的主要內容和預期解決的問題。)
四、設計方法與實施方案
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(對于畢業(yè)設計，應列出使用的設計方法和預期的實施方案;對于畢業(yè)論文，將題目改為“實施方案”，應列出預期的研究實施方案。)
1.通過閱讀有關資料對當前計算機軟件技術的發(fā)展有進一步的了解。
2.提高學生調查、收集、加工各種信息和獲取新知識的能力。
3.培養(yǎng)學生綜合運用所學專業(yè)的理論知識和技能，提高獨立分析問題和解決實際問題的能力。
4.培養(yǎng)學生進一步鞏固和擴展專業(yè)知識面，具有較強的自學能力和實際開發(fā)能力。
5.培養(yǎng)學生團隊精神和良好的溝通、協(xié)調能力。
(二)選題原則
1.選題必須符合計算機信息管理專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，體現(xiàn)專業(yè)特色，只有與軟件開發(fā)和網(wǎng)頁設計有關的課題才能作為畢業(yè)設計的選題。
2.在滿足綜合訓練要求的前提下，盡可能選擇與本地區(qū)、本單位實際需要相結合的題目，力求通過畢業(yè)設計為單位和社會作出貢獻。
3.選題要有利于深化所學專業(yè)知識和拓展所學的知識面。
4.課題任務要有一定的設計、工程量，以保證每個學生能有明確的分工和具體的設計任務。
5.選題的難易程度要適當，以使學生在規(guī)定的時間內經(jīng)過努力能夠以較高質量完成。
6.應盡可能一人一題。若項目較大，可將其分成幾個子系統(tǒng)，由幾個學生共同完成(但是不得超過3人一組)，每個學生在考慮自己系統(tǒng)開發(fā)的同時，要首先熟悉整個課題的開發(fā)背景，在進行設計時要遵循整個項目的開發(fā)原則與方法。每個學生必須有明確分工，保證每人獨立完成一定的工作任務。
(三)畢業(yè)設計要求
1.根據(jù)課題任務制定合理、可行的設計計劃。
2.進行課題任務調研、資料收集和文獻閱讀。
3.制定適當?shù)募夹g方案，并通過與其它方案的比較加以論證。
4.完成系統(tǒng)設計，并給予技術實現(xiàn)。需要有一定的基本代碼量和規(guī)模。
5.學生應掌握系統(tǒng)開發(fā)的規(guī)范，熟練掌握所選定的程序設計語言和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，以指導自己的設計與開發(fā)。
6.畢業(yè)設計為本專業(yè)學生的必修環(huán)節(jié)，不得免修。
7.畢業(yè)設計結束后，學生必須提交畢業(yè)設計報告，并進行答辯。
8.畢業(yè)設計時間不得少于7周。
(四)畢業(yè)設計報告
畢業(yè)設計報告是畢業(yè)設計工作的總結和提高，是反映畢業(yè)設計質量的一個主要內容。
1.每個學生應獨立完成畢業(yè)設計報告的撰寫。
2.畢業(yè)設計報告應結構完整、觀點明確、分析和設計合理、書寫規(guī)范、文字通順、圖表清晰、結論明確。
3.畢業(yè)設計報告主要內容應包括前言、正文、結論、并附主要程序清單。
4.畢業(yè)設計報告應重點闡述分析設計方案、技術實現(xiàn)等。
5.畢業(yè)設計報告要統(tǒng)一格式，統(tǒng)一封面，統(tǒng)一使用a4紙進行打印及裝訂。
畢業(yè)設計成績評定
畢業(yè)設計成績分為優(yōu)秀(90～100分)、良好(80～89分)、中等(70～79分)、及格(60～69分)、不及格(59分以下)五等。要嚴格控制成績優(yōu)秀的人數(shù)比例，一般應不高于20%。
1.優(yōu)秀(90～100分)
(1)全面完成課題要求，選題新穎，具有較強的實用性、專業(yè)性和可行性。
(2)分析研究方法正確，方案設計合理，能正確、靈活地綜合運用專業(yè)所學知識和理論分析和解決問題。
(3)觀點鮮明、正確，結構完整、格式規(guī)范、文字通順、技術用語準確，設計成果有應用價值。
(4)軟件功能全面，演示操作順利，回答問題準確、重點突出，語言簡練。
2.良好(80～89分)
(1)按要求完成課題，選題適當，有一定的實用性、專業(yè)性和可行性。
(2)分析研究方法基本正確，方案設計基本合理，能綜合運用專業(yè)所學知識和理論分析和解決問題。
(3)觀點正確，結構完整、格式基本規(guī)范、文字比較通順、技術用語比較準確。
(4)軟件功能全面，演示操作比較順利，回答問題正確，語言比較簡練。
3.中等(70～79分)
(1)按要求完成課題，選題適當，有一定的實用性、專業(yè)性和可行性。
(2)分析研究方法基本正確，方案設計基本合理，能綜合運用專業(yè)所學知識和理論分析和解決問題。
(3)觀點正確，結構比較完整、格式基本規(guī)范、文字比較通順、技術用語比較準確。
(4)軟件主要功能全面，演示操作基本順利，回答問題基本正確，語言比較簡練。
4.及格(60～69分)
(1)按要求基本完成課題，選題尚可，有一定專業(yè)性和可行性。
(2)分析研究方法基本正確，尚可運用專業(yè)基礎理論和知識分析、解決問題。
(3)觀點基本正確，結構比較完整、文字比較通順、技術用語比較準確。
(4)軟件主要功能全面，演示操作基本順利，回答問題基本正確。
5.不及格(59分以下)
(1)不能按基本要求完成課題，選題無實用性和可行性或偏離專業(yè)。
(2)研究方法不正確，存在較明顯的觀點錯誤或觀點不明，基本理論和知識運用錯誤。
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）22-0200-03
畢業(yè)設計是理工科高等學校專業(yè)教學計劃的重要組成部分，是學生在畢業(yè)前最后也是最重要的一個實踐性和綜合性教學環(huán)節(jié)，是強化培養(yǎng)學生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的著力點。
相對于其他教學環(huán)節(jié)，畢業(yè)設計環(huán)節(jié)獨具的培養(yǎng)功能是促進學生全面系統(tǒng)地總結、鞏固和消化已學的理論知識，相對集中地培養(yǎng)學生運用基礎知識解決實際工程技術問題的綜合能力，亦作為學生畢業(yè)和學位資格論證的重要依據(jù)。
一、畢業(yè)設計的目的和作用
在畢業(yè)設計的過程中，包括畢業(yè)實習、收集設計資料、撰寫設計說明書、繪制工程圖紙和設計答辯各個教學環(huán)節(jié)，都滲透相應的具體明確的培養(yǎng)目的和作用，歸納起來有：（1）培養(yǎng)學生探求真知的科學精神、優(yōu)良的人文素養(yǎng)和品質，以及改革創(chuàng)新的意識和團隊合作精神。（2）培養(yǎng)學生獨立運用所學知識分析研究和解決實際工程技術問題的能力，特別是獨立獲取、探索和開發(fā)新知識的能力。（3）訓練學生從事科學研究的基本功，包括實驗研究和設計方案的制訂，數(shù)據(jù)測定、整理和處理方法，調試和使用新型儀器設備，工程技術計算和圖表繪制的能力，特別是計算機應用能力。（4）查閱、選取和使用技術參考文獻資料和工程技術手冊的能力。（5）編輯設計文件、寫作和文字（語言）表達能力。
二、畢業(yè)設計的工作程序
畢業(yè)設計工作通常按下列程序進行：（1）確定指導老師和設計題目。（2）擬定和下達教師擬定的設計任務書，設計前發(fā)給學生。（3）學生在教師指導下作開題報告（是否進行根據(jù)題目而定）。（4）學生赴生產單位進行畢業(yè)實習，收集設計資料。（5）撰寫設計說明書（包括繪制工程圖紙）。（6）組織畢業(yè)設計答辯（由專業(yè)教研室或院系負責）。（7）評審設計說明書（有指導老師和專聘的評閱人進行）。（8）評定設計成績。
三、畢業(yè)設計的選題
1.選題的重要性。選題是否恰當是能否保證設計質量和達到教學基本要求的關鍵。選題的重要作用是很大程度上決定設計水平和應用價值，能促使學生消化和擴展專業(yè)知識，進行知識重組，以至確定學生今后學習和從事研究工作的方向，成為日后專業(yè)深造的導航標
2.選題的原則。選題時要遵循下列基本原則：（1）符合專業(yè)培養(yǎng)目標，滿足實踐教學基本要求。（2）具有應用價值。（3）具有可行性。（4）具有創(chuàng)造性。（5）具有科學性。
3.選題的途徑和方法。（1）選題的途徑包括：從生產實踐中、科研項目中、市場需求中或實驗教學中選題，從專業(yè)發(fā)展方向的前沿選題，結合個人興趣愛好選題。（2）選題方法有多鐘：如教師提供、學生自選、師生商定。如承擔教師科研課題中的子課題或其中部分研究（設計）模塊，原則上學生每人一題，多名學生合作的題目，須明確各人的主攻或側重點。
四、畢業(yè)設計的基本內容
1.設計說明書內容結構。設計書是畢業(yè)設計主要的書面文件，能全面反映學生的設計思想、設計能力和對題目及其背景知識掌握的深廣度。畢業(yè)設計不同于一般的工程設計計算書，除了有關的計算內容外，還包括可供選擇的方案、選擇依據(jù)和方案論述；除了符合工程實踐要求外，還要滿足教學上的基本要求。根據(jù)國家標準（GB7713-87）的規(guī)定，一份規(guī)范的畢業(yè)設計說明書通常由前置部分、主體部分和其他部分所組成。（1）前置部分：封面；題名頁（扉頁）；序言（緒論，前言）；摘要（中、英文）；關鍵詞（中、英文）；目錄。（2）正文部分：引言；正文；結論。（3）其他部分：參考文獻；謝辭；附錄（必要時）。
2.正文的主要內容和要求。（1）主要內容。正文包括的主要內容一般有：①概述。②生產方法（工藝路線）的選擇。③工藝流程設計。④工藝計算。⑤設備的設計計算和選型。⑥車間設備布置設計。⑦管道布置設計。⑧三廢防治和環(huán)境保護。⑨技術經(jīng)濟分析。（2）寫作要求。正文是設計說明書的核心內容，最能體現(xiàn)設計的質量和水平。理工科大學的畢業(yè)設計，雖然不同學科（專業(yè)）的設計對象、內容和方法各有差異，但具有下列共同要求：①在設計內容上，資料翔實可靠，分析問題論點鮮明，論據(jù)充分，論證嚴密，結構明確；實驗數(shù)據(jù)真實可靠，重復性好，實驗結果能從一定理論高度進行分析，有一定的獨立見解或新意。②在表達形式上，立題突出，層次分明，思路清晰，文體格式規(guī)范，符合國家標準。③在治學態(tài)度上，實事求是，不夸大渲染，不因“為我所用”而主觀臆斷，任意取舍，更不能抄襲編造。
3.概述。概述一般包括下列主要內容：（1）產品介紹，包括產品名稱、用途、化學結構式、分子式、性能（理化性質）、質量標準及檢驗（測定、鑒別）方法、處方和輔料介紹等。（2）產品在國民經(jīng)濟和民生中的作用和市場需求。（3）產品在國內外的生產、開發(fā)概況和發(fā)展遠景。（4）生產方法簡述。（5）所需的主要原材料和水、電、氣等地區(qū)性供應條件。
4.生產方法（工藝路線）的選擇。根據(jù)查閱和在實際生產中收集到的生產資料和工藝技術參數(shù)，對該產品當前在國內外的生產方法和工藝流程進行技術經(jīng)濟分析、對比，選定最佳生產方法，作為工藝流程設計的依據(jù)
5.工藝流程設計。生產方法確定后，即可進行工藝流程設計，益據(jù)此確定車間設備布置。（1）工藝流程設計主要任務和成果。主要任務：①確定工藝流程的組成，即確定原料、中間產品、成品和排出物等的來去走向和順序以及整個生產過程所需的各單元操作的組合方式、順序及相互間的連接，以達到據(jù)此流程可由原料變成產品的目的。②確定載能介質的技術規(guī)格和流向（制藥工藝中常用的載能介質為水、水蒸汽、冷凍鹽水、壓縮空氣等）。③繪制工藝流程圖，即以圖解形式表示出從原料到成品的流程中物流和能量發(fā)生的變化和走向以及生產中采用的設備；生產中所需控制的工藝參數(shù)（溫度、壓力、流量等）及其檢測控制點。④編寫工藝操作方法（設計說明書），包括原輔料和中間體的名稱、規(guī)格、用量，工藝操作條件（溫度、壓力、流量、時間等），控制方法和設備名稱等。成果：工藝流程設計的成果是初步設計階段帶控制點的工藝流程圖和工藝操作方法說明。（2）流程設計的基本原則。①保證產品質量符合規(guī)定的技術標準。②滿足《藥品生產質量管理規(guī)范》（GMP）的要求。③盡量采用成熟先進的技術和設備。④在保證產品質量的前提下盡量簡化流程，縮短生產周期，提高原來利用率，降低原輔料消耗和生產成本。⑤確保人身和設備的安全。⑥盡量減少三廢排出量，實施三廢綜合利用、處理和回收。⑦考慮現(xiàn)代過程裝置的趨向（大型、高效、節(jié)能、自動化、機械化、微機化）和精細產品的趨向（小批量、多品種、高質量）。（3）流程設計的基本程序。①對選定的生產方法進行工程分析和處理。②繪制工藝流程框草圖。③繪制物料流程圖。④繪制設備工藝流程圖。⑤繪制帶控制點的工藝流程圖。
6.工藝計算。工藝計算注意包括物料平衡計算（簡稱物料衡算）和熱（能）量平衡計算（簡稱熱量衡算）。
7.設備的選型和工藝計算。制藥工藝所用設備分為定型設備和非定型設備兩類。定型設備是廠家已標準化和系列化的產品，可按工藝要求，在有關產品說明書中選用。非定型設備是滿足制藥工藝特殊要求的專用設備，須按工藝要求進行專門設計和制造。對畢業(yè)設計而言，從教學要求考慮，根據(jù)專業(yè)特點，一般只須對1～2個主要設備（以非定型設備為主，也可選定型設備）進行工藝性計算，對輔助設備直接進行選型即可。選型方法在相關教科書、手冊中均有詳細描述，可以查閱。
8.車間布置設計。在繪制生產工藝流程圖、物料衡算、熱量衡算和設備設計選型等工作完成以后，就可著手進行初步的車間布置設計。車間布置是否合理，關系到項目的總投資、設備的安裝、檢修、操作環(huán)境的安全方便和經(jīng)濟指標的完成等問題，因此必須統(tǒng)籌考慮。
制藥工業(yè)包括原料藥工業(yè)和制劑工業(yè)。原料藥工業(yè)包括化學合成藥、抗生素、中草藥和生物藥品的生產。原料藥屬精細化學品，在車間布置設計上與化工車間有共同的特點。但制藥產品（原料與制劑）是關系到人的健康和生命的特殊產品，必須嚴格保證質量。原料藥生產的精制、烘干、包裝工序和制劑生產的灌封、制粒、干燥、壓片等工序，其車間的新建、改造必須符合《藥品生產質量管理規(guī)范》的要求。
9.管道布置設計。管道設計內容就是管道布置圖的內容。管道布置設計主要包括管道設計計算和管道布置設計兩部分內容。
10.三廢防治和環(huán)境保護。在制藥生產中產生的三廢（廢水、廢氣、廢渣）中，可能會有毒害物質，對人類生活危害極大。因此畢業(yè)設計中必須具體體現(xiàn)生產可持續(xù)發(fā)展的思想和環(huán)保意識，把三廢防治和環(huán)保措施列為重要的設計內容。根據(jù)防治結合，以防為主的原則，采取綜合利用原材料，變廢為寶和減少三廢排放量的有力措施。
（1）廢水處理方法。廢水種類復雜，處理方法有多種，一般分成四類，物理法、化學法、物理化學法和生化法，見下表，可根據(jù)廢水的特點加以選用。
（2）廢氣處理方法。廢氣處理分除塵法和氣體凈化法兩類。
（3）廢渣處理方法。制藥生產中產生的固體廢棄物，統(tǒng)稱為廢渣，包括工業(yè)原料渣、反應物渣和未反應完全的原料渣等。廢渣往往是可以利用、轉化為其他材料的有用資源。因此，廢渣處理首先應研究其資源化的途徑，變廢為寶，然后才考慮填埋處理（見下表）。
11.技術經(jīng)濟分析。技術經(jīng)濟是指技術方面的經(jīng)濟指標問題。正確可靠的藥物生產工藝設計體現(xiàn)為技術上的先進性和經(jīng)濟上的合理性，對此進行評價，需要進行技術經(jīng)濟分析和基建投資概算。在畢業(yè)設計中，技術經(jīng)濟分析部分一般包括兩個主要內容，即勞動人員的編制和產品生產成本的概算。
（1）勞動人員的編制。勞動定員數(shù)是工廠投產后全面達到設計指標和正常管理水平的標志。根據(jù)勞動定員數(shù)和計劃產量（或產值、利潤）相比較可以算出勞動生產率。①編制全廠人員的依據(jù)：a.工廠和車間的生產計劃。b.勞動定額、產量定額、設備看管定額和服務定額。c.工作制度（連續(xù)或間歇生產、每日班次數(shù)等）。d.出勤率（全年扣除法定節(jié)假日、病、事假等因數(shù)的有效工作日和工作時間數(shù)）。②勞動定員的類別和組成。行政管理人員和技術人員實行責任制，人工實行崗位制。勞動人員確定后，列出車間（或工段）定員表和全廠定員表。
（2）產品生產成本概算。生產成本是反映工廠生產經(jīng)營和管理的重要指標之一，是制定產品價格的重要依據(jù)之一。
產品車成本的組成如下：
①原材料費（原料+主要材料+輔助材料）。
原材料費=消耗定額×該種材料價格
式中：材料價格系指材料的入庫價格
入庫價格=采購價格+運費+途耗+庫耗
式中：途耗指原材料采購后運進倉庫前運輸途中的損耗
庫耗指原材料入庫至出庫間的損耗。
②燃料費（煤、重油等），計算方法與原材料費相同。
③動力消耗（水、電、風等）。
動力消耗費=消耗定額×動力單價
④生產工人工資及附加費。
生產工人工資及附加費=（某產品生產工人平均工資+附加費/某產品年產量）×某產品生產工人人數(shù)
⑤車間經(jīng)費。
車間經(jīng)費（項目建設前期估算）=車間固定資產折舊費+維修費+車間管理費
⑥企業(yè)管理費。
企業(yè)管理費=車間成本×企業(yè)管理費百分率
式中：車間成本=原材料費+燃料費+動力消耗費+生產工人工資及附加費+車間經(jīng)費
⑦銷售費用。銷售費用=產品銷售額（或工廠成本）×銷售費百分率 其中：工廠成本=生產成本+企業(yè)管理費
以上①～⑦項費用相加，構成了產品生產成本（又稱銷售成本）。
⑧產品出廠價格。
產品出廠價格=生產成本+稅金+利潤
參考文獻：
[1]周永強，胡玉杰，武衛(wèi)莉.高等學校畢業(yè)設計（論文）指導[M].北京：中國建材工業(yè)出版社，2002.
[2]國家教委高等教育司，等.高等學校畢業(yè)設計（論文）指導手冊《化工卷》[M].北京：高等教育出版社，2002.
畢業(yè)設計是工業(yè)設計專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要實踐性教學環(huán)節(jié)，在本科教學計劃中占有相當大的比重,是畢業(yè)前對所學知識和自身素質的全面檢驗。國際化聯(lián)合指導畢業(yè)設計是國內外各高校的發(fā)展趨勢，國內外多所知名高校在此領域已經(jīng)做出了諸多的嘗試并取得了豐富的經(jīng)驗。
一、國內外研究現(xiàn)狀分析
在工業(yè)設計專業(yè)中，國外許多知名大學早已將國際聯(lián)合畢業(yè)設計指導納入教學計劃與人才培養(yǎng)模式中，例如日本國立九州大學藝術工學府的設計戰(zhàn)略專業(yè)，聘請了多位歐美的專家學者作為常任或客座教授，以雙導師制度聯(lián)合進行畢業(yè)設計的指導工作。國內的許多高校在國際化教學方面已經(jīng)走在世界前列，使得每位學生在學習方面尤其是畢業(yè)設計環(huán)節(jié)都有海外教師團隊參與指導。
二、工業(yè)設計專業(yè)“國際化聯(lián)合畢業(yè)設計指導
1-2-3-4模式”大連理工大學建筑與藝術學院在近年來的教學實踐過程中，已將國際化工作坊的教學模式很好地融入本科生的教學體系中。在本研究中，其結合本科生畢業(yè)設計指導、國際視野的工業(yè)設計專業(yè)教育理念和創(chuàng)新型設計人才的培養(yǎng)目標，與國外知名大學合作，學習其先進的理念和經(jīng)驗，實現(xiàn)中外師生多元化背景下的觀點碰撞與交流，使學生國際化意識和創(chuàng)新思維得到不斷激活，增強學生解決設計中技術問題的綜合能力。在這一研究過程中，我們提出了結合工作坊教學的“國際化聯(lián)合畢業(yè)設計指導1-2-3-4模式”，各教學階段環(huán)環(huán)相扣、循序漸進，教學內涵豐富、特色鮮明、可操作性強，其主要內容包括如下。
1.1次工作坊教學：學生在畢業(yè)設計開始前參加1次國際化工作坊課程首先，通過國際化工作坊的形式，使學生與國外教師團隊進行初步了解，共同針對某一社會課題進行探討，輔助學生找到合理的設計切入點，使得學生的選題具備較強創(chuàng)新性的同時又有著實際的應用價值。相比于傳統(tǒng)的設計專業(yè)課程，國際化工作坊的課程設計上采用“前廣—中快—后深”的方式：在正式開坊之前，針對課題安排了廣泛的前期調查，極大地拓寬了課題的廣度；在工作坊學習期間，安排學生在簡短快速的模式下進行合作與創(chuàng)意，可以很好地調動學生的思維積極性，有效防止了傳統(tǒng)畢業(yè)設計指導過程中由于思考周期過長產生的懈怠情緒，結果使學生在短時間內產生大量新穎的設計思維與方案；在工作坊學習結束后，再重新回顧這一過程，并針對最終方案進行更加深入的探討，包括其具體的結構、材料、功能、市場定位等，使結果更加完善。其次，設計專業(yè)的高等教育在前期過程中由于需要對學生傳授學科的基礎知識以及培養(yǎng)學生的基本表達能力（草圖、軟件等），可以對每個學生單獨指導。然而在中后期，當學生已經(jīng)基本具備了一定的設計能力后，以團隊協(xié)作方式開展的教學活動對于學生創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng)則顯得更加重要。因此在國際設計工作坊活動中，要讓學生通過頭腦風暴等形式與導師以及小組成員們積極討論和交換意見，并不斷地對設計提案進行修改和完善，以極大地拓展每個人的視野和思維。
2.2名導師：雙向選定2名（國內＋國外）畢業(yè)設計指導教師通過第一階段在國際化工作坊中的相互了解，中外導師基本掌握了每位學生對于課題的認識以及針對這一課題的設計切入點，學生也了解了各位導師尤其是國外導師的研究領域與方向。根據(jù)每位學生具體的設計題目，學生與導師進行雙向選擇，選定2名（國內＋國外）畢業(yè)設計指導教師，以國內導師為主、國外導師為輔，繼續(xù)從用戶調研、課題深化和設計指導等方面控制畢業(yè)設計質量。
3.3個月：聯(lián)合指導時間不少于3個月工作坊的教學模式周期比較短，節(jié)奏比較緊湊，因此容易在短時間內進行橫向的思維發(fā)散，但也正是由于時間所限，因此無法對設計方案進行縱向深入的探究，而我國大部分高校工業(yè)設計專業(yè)的畢業(yè)設計指導時間為期3—4個月（一學期）。因此在這一過程中，雙導師要以工作坊的開題為基礎對學生進行定期、多次、遞進形式的指導，利用互聯(lián)網(wǎng)、視頻會議等技術手段，合理地對時間和進度進行控制與把握，完成畢業(yè)設計指導工作。
4.4個階段：將畢業(yè)設計整體分為“入口—深化—成果—展望”4個階段實施本指導模式將畢業(yè)設計分為“入口—深化—成果—展望”四個階段，分別對應了“國際化設計工作坊—定期聯(lián)合指導—畢業(yè)設計模型制作—答辯與反饋”四個主要內容，使得畢業(yè)設計的選題、調研、提案、模型展示等各階段環(huán)環(huán)相扣、循序漸進，吸收國外先進的教學理念。其不僅開拓了學生的創(chuàng)新性思維，也幫助國內教師團隊更好地與國際接軌，提升自身的教學水平。
結語
在全球化的大背景下，許多高校早已證明國際間的交流與合作對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及學術領域創(chuàng)新的發(fā)展，都有著極其重要的作用和意義。本研究著眼于工業(yè)設計專業(yè)本科生畢業(yè)設計，所提出的工業(yè)設計專業(yè)“國際化聯(lián)合畢業(yè)設計指導1—2—3—4模式”，可有效解決工業(yè)設計專業(yè)本科生畢業(yè)設計階段中選題空泛、學生積極性不強、時間控制與把握困難、創(chuàng)新性思維與原型產品實踐脫節(jié)等教學問題。此教學模式也為我國的工業(yè)設計專業(yè)本科畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)與世界接軌做出了卓有成效的嘗試。
參考文獻：
1.范悅，山代悟，喬安娜.同構—群體智慧的創(chuàng)新設計坊.中國建筑工業(yè)出版社,2014
作者：張路 宋明亮 單位：大連理工大學
(應列示畢業(yè)設計的題目和選題的背景、意義和題目理論研究價值或應用價值。)
二、國內外研究現(xiàn)狀
(應充分搜集國內外研究的最新資料，全面反映國內外研究的最新成果。論述中應列示所選資料的出處、書刊的版本、期號等。)
三、主要內容與待解決的問題
(應列示畢業(yè)設計的主要內容和預期解決的問題。)
四、設計方法與實施方案
(對于畢業(yè)設計，應列出使用的設計方法和預期的實施方案。)
五、進度計劃
(應根據(jù)指導教師在任務書中寫明的建議進度計劃安排，制定個人具體的時間計劃。)
六、參考資料
(應列出開題階段所用到的參考資料，并寫明所選資料的出處、書刊的版本、期號等。)
開題報告填寫說明
一、開題報告撰寫格式按照學校規(guī)定模版填寫，所有頁面的頁邊距設置為上：3cm、下：2.5cm、左：3cm、右：2.5cm，裝訂線在左側，開題報告正文的行距為20磅。
二、開題報告封面上的一些欄目內容如果為空，可以不填，但不能將空欄刪去。
三、對于開題報告封面上“協(xié)助指導/聯(lián)系教師”一欄，若填寫協(xié)助指導教師姓名，將該欄改成“協(xié)助指導教師”;若填寫聯(lián)系教師姓名，將該欄改成“聯(lián)系教師”，并且將寬度調整為與上一行“指導教師”對齊。
畢業(yè)設計(論文)開題報告
(宋體小初加粗居中)
題目：(宋體小三)
系別：宋體小三居中
專業(yè)：
班級：
學號：
姓名：
同組人：
指導教師：宋體小三居中教師職稱：
協(xié)助指導/聯(lián)系教師：教師職稱：
年月日
交巡警服務平臺的設置與調度優(yōu)化
一、題目背景和意義(宋體小三加粗縮進2字符)
(內容宋體小四號)XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
(應列示畢業(yè)設計(論文)的題目和選題的背景、意義和題目理論研究價值或應用價值。)
二、國內外研究現(xiàn)狀
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
(應充分搜集國內外研究的最新資料，全面反映國內外研究的最新成果。論述中應列示所選資料的出處、書刊的版本、期號等。)
三、主要內容與待解決的問題
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
(應列示畢業(yè)設計(論文)的主要內容和預期解決的問題。)
四、設計方法與實施方案
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
(對于畢業(yè)設計，應列出使用的設計方法和預期的實施方案；對于畢業(yè)論文，將題目改為“實施方案”，應列出預期的研究實施方案。)
五、進度計劃
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
(應根據(jù)指導教師在任務書中寫明的建議進度計劃安排，制定個人具體的時間計劃。)
六、參考資料
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
(應列出開題階段所用到的參考資料，并寫明所選資料的出處、書刊的版本、期號等。)
開題報告填寫說明
一、開題報告撰寫格式按照學校規(guī)定模版填寫，所有頁面的頁邊距設置為上：3cm、下：2.5cm、左：3cm、右：2.5cm，裝訂線在左側，開題報告正文的行距為20磅。
二、開題報告封面上的一些欄目內容如果為空，可以不填，但不能將空欄刪去。
三、對于開題報告封面上“協(xié)助指導/聯(lián)系教師”一欄，若填寫協(xié)助指導教師姓名，將該欄改成“協(xié)助指導教師”；若填寫聯(lián)系教師姓名，將該欄改成“聯(lián)系教師”，并且將寬度調整為與上一行“指導教師”對齊。
四、開題報告封面上的日期用阿拉伯數(shù)字填寫，數(shù)字字體為TimesNewRoman，例如“2005年12月31日”，字號為小三號。
五、開題報告封面上填寫學院名稱時，學院名稱前后各空一個漢字符。
六、本填寫說明只供學生撰寫開題報告時使用，不要裝訂在開題報告或畢業(yè)設計(論文)中。模版中紅色字是對字體、格式和填寫內容的說明，開題報告撰寫完畢后，應將紅色字刪去。
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畢業(yè)論文開題報告
論文題目
院(系)
專業(yè)
學生姓名學號
指導教師
年月日
開題報告填寫要求
1.開題報告應在畢業(yè)論文工作前期內完成，經(jīng)指導教師簽署意見后方可進行論文正文寫作；
2.開題報告內容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務處統(tǒng)一設計的電子文檔標準格式打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見；
3.有關年、月、日等日期的填寫，應當按照國標GB/T7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數(shù)字書寫。如“2006年9月25日”或“2006-09-25”。
1.本課題研究的背景、目的及意義
××××××××(小4號宋體，1.5倍行距)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………。
2.本課題主要研究內容和預期目標
××××××××(小4號宋體，1.5倍行距)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………。
3.本課題擬采用的研究方法、步驟
××××××××(小4號宋體，1.5倍行距)××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………。
4.本課題主要參考文獻
××××××××(小4號宋體，1.5倍行距)×××××××××××××××××××××××××××××××…………。
5.本課題的具體進度安排(包括序號、起迄日期、工作內容)
指導教師意見：
一、畢業(yè)設計重要性
畢業(yè)設計是完成本科教學計劃、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的一個重要教學環(huán)節(jié)，是學生對建筑學專業(yè)全部理論課程及設計課程學習后的綜合訓練，也是學生在校期間的一次綜合性最強、最接近工程實際和社會實際的實踐教學環(huán)節(jié)。我校建筑學專業(yè)畢業(yè)設計課程設置在第十學期，共16周，其中包括畢業(yè)設計實習2周。
二、建筑學專業(yè)畢業(yè)設計特點
由于建筑學專業(yè)不僅需要建筑、水、暖、電等的相關專業(yè)知識，還需要包括美學、社會學、(行為)心理學、教育學、經(jīng)濟學等學科的相關知識，是具有多學科性邊緣學科和運用性學科的特點。一個建筑作品的評判就要綜合考慮多種因素，找到最佳平衡點，拿出最佳方案。所以建筑作品也往往是“一題多解”，沒有固定的標準答案。因此，針對建筑學專業(yè)的專業(yè)特點，構建科學、合理、規(guī)范的建筑學專業(yè)畢業(yè)設計質量監(jiān)控體系具有重要意義。
三、 畢業(yè)設計選題階段的質量監(jiān)控
(一) 確定畢業(yè)設計選題原則
畢業(yè)設計選題應遵循以下原則:(1)符合專業(yè)培養(yǎng)目標及基本業(yè)務要求;(2)使學生能夠全面地運用所學專業(yè)知識和技能;(3)面向學科前沿及當前地域環(huán)境發(fā)展面臨的問題;(4)依托學校具有甲級建筑設計研究院的優(yōu)勢，盡量與實際項目結合，鼓勵學生進行社會調研和實踐。
(二) 提前確定畢業(yè)設計選題題目
畢業(yè)設計應由學術水平較高、科研能力較強的中高級職務教師或者工程實踐經(jīng)驗豐富的建筑設計院總工擔任指導教師。在學院的統(tǒng)一規(guī)劃下，指導教師必須于第九學期提出選題，填寫畢業(yè)設計立題申報表，學院成立畢業(yè)設計審題小組對畢業(yè)設計題目進行審核。題目審核通過后，在第九學期末提前公布畢業(yè)設計題目及指導教師名單，并報送教學辦公室備案。
(三) 打破傳統(tǒng)教學模式
在畢業(yè)設計課程中，我們打破傳統(tǒng)教學模式，嘗試進行了掛牌教學，即:在第九學期提前向學生公布通過審查的畢業(yè)設計題目及指導教師名單，在畢業(yè)生向指導教師咨詢、商量的基礎上選報指導教師及設計題目，再由教師對學生進行挑選，最后由教學辦公室協(xié)調、平衡各組人數(shù)(每個指導教師指導學生數(shù)不宜超過8名)，力爭使所有學生與教師都滿意。未通過審查或無人報名的教師不能參加畢業(yè)設計指導。
在畢業(yè)設計中強調不同專業(yè)教師的介入與合作，讓學生在學習過程中更加關注相關學科的滲透和知識的交叉。
(四)教學任務和學習任務的安排與落實
對于每個畢業(yè)設計題目，指導教師均應制定并填寫畢業(yè)設計任務書，畢業(yè)設計指導書、畢業(yè)實習指導書以及畢業(yè)設計立題申報表，并于第十學期開學第一周內提交。明確畢業(yè)設計和畢業(yè)實習的內容和深度方面的階段性要求，學生需提交設計圖紙的內容及數(shù)量，并提供必要的設計、研究、創(chuàng)作基本資料等。
四、 畢業(yè)設計中期階段的質量監(jiān)控
畢業(yè)設計中期檢查的主要任務是檢查畢業(yè)設計工作計劃的執(zhí)行情況，了解學生在畢業(yè)設計工作中存在的問題，保證畢業(yè)設計能夠按計劃完成階段性任務。
(一)嚴格畢業(yè)設計的考勤管理
指導教師要嚴格按要求對學生進行考勤，定期對學生進行指導和答疑，每周指導和答疑的次數(shù)不應少于3次，并將每周的指導和答疑時間地點上報教學辦公室備案，以方便教學辦公室和畢業(yè)設計督導組進行抽查。
(二)畢業(yè)設計的中期檢查
中期檢查的主要任務是檢查畢業(yè)設計工作計劃的執(zhí)行情況，主要分學院中期答辯和學校督導抽查兩個階段進行。
學院成立答辯委員會負責畢業(yè)設計的中期答辯和最終答辯工作，答辯委員會主任由主管教學院長擔任，答辯委員會委員由副教授以上的教師擔任。在答辯委員會下設立一定數(shù)量的答辯小組，每個答辯小組由3～4名專業(yè)教師組成，且每個答辯小組成員并非每組參加答辯學生的指導教師。中期答辯成績由中期答辯小組評定。中期答辯成績不及格者將取消畢業(yè)設計資格。 轉貼于
學校督導組在中期答辯之后也會深入學院調閱有關資料，召開座談會，隨即抽取部分學生的畢業(yè)設計材料，并對其進行面試。
五、畢業(yè)設計答辯工作和成績評定工作的質量監(jiān)控
(一)畢業(yè)設計大評圖
為促進畢業(yè)設計小組之間成績的公平、公開和公正，在畢業(yè)設計最終答辯前三天將畢業(yè)設計最終圖紙收齊，由教學辦公室負責將全部圖紙抹去學生及指導教師信息后集中懸掛展示，再由畢業(yè)設計評圖小組雙向匿名給出評閱成績。畢業(yè)設計評圖小組共由10名未參加本年度畢業(yè)設計指導的專業(yè)教師組成，每份畢業(yè)設計的圖面成績?yōu)?0名教師分別給出的成績平均后得出。
(二)畢業(yè)設計最終答辯
畢業(yè)設計最終答辯前一周對學生的答辯資格進行審查。此時，學生應將整理裝訂成冊的畢業(yè)設計成果交給指導教師審閱。指導教師審閱并寫出評語后交答辯小組認定合格后方可參加畢業(yè)設計最終答辯。
答辯小組教師應認真聽取學生的陳述，全面考察學生提交的成果以及學生在答辯中的總體表現(xiàn)，對學生進行考核和評定，并及時記錄學生答辯的主要內容。此外，學院還專門邀請教學督導組深入答辯小組認真考察整個答辯過程，聽取學生答辯，對答辯過程進行監(jiān)督。答辯工作全部完畢后，答辯小組將評定的答辯成績及相關報表在兩天內上報學院答辯委員會，經(jīng)答辯委員會審議通過后，匯總上報教務處。
(三)畢業(yè)設計成績評定
由于建筑設計方案的評價在一定程度上受到主觀因素的影響，建筑作品也往往是“一題多解”，沒有固定的標準答案，為促進畢業(yè)設計小組之間的成績的公開、公平、公正，我們對學校擬定的畢業(yè)設計成績考核和評分標準進行了適當?shù)母母铮档土酥笇Ы處熢u分所占的比例，增加了評閱組評分環(huán)節(jié)，并將中期答辯和最終答辯成績也納入到總成績當中，具體內容和比例如下:
1)平時成績:占總成績的30%，由畢業(yè)設計指導教師評定，采用百分制。
2)中期答辯:占總成績的10%，由畢業(yè)設計中期答辯小組評定，采用百分制。
3)圖面成績:占總成績的40%，由畢業(yè)設計評圖小組教師評定，采用百分制。
4)答辯成績:占總成績的20%，由畢業(yè)設計答辯小組評定，采用百分制。
六、實踐效果
經(jīng)過對建筑學專業(yè)畢業(yè)設計質量監(jiān)控體系的不斷探索與實踐，我院學生在各類畢業(yè)設計競賽中屢創(chuàng)佳績，取得了良好的教學效果。我院學子在當今世界建筑學專業(yè)學生的最高規(guī)格競賽——UIA世界大學生建筑設計競賽中先后7次獲獎;在由陜西土建學會組織的土建專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設計評選活動中，共38次獲獎，獲獎率高達69.57%。
近幾年來，房地產市場發(fā)展推動了市場對高素質、高技能型裝飾設計、裝飾施工、裝飾管理人才的需求。眾多的高校紛紛開設建筑裝飾專業(yè)，使市場上裝飾行業(yè)就業(yè)人員成倍增長。建筑裝飾畢業(yè)設計是專業(yè)教學的核心，是檢驗學生學習的試金石，畢業(yè)設計的教學在整個專業(yè)教學中起到了至關重要的作用。
1.建筑裝飾專業(yè)畢業(yè)設計現(xiàn)狀
（1）學生方面。
目前高校設有本科四年制、高職專科三年制，畢業(yè)學生在最后的一年里有半個學期或一年的實習期。這個時間段是建筑裝飾專業(yè)畢業(yè)設計教學的重要時期，也是學生面對擇業(yè)的巨大壓力的時期，實習學生在公司還要承擔公司交給的工作等。這就造成學生的畢業(yè)設計大打折扣、降低要求、濫竽充數(shù)等現(xiàn)象的出現(xiàn)，嚴重影響了畢業(yè)設計的質量。
（2）教師方面。首先，高校招生規(guī)模擴大，師資短缺。有的指導教師本身就承擔了繁重的教學任務，同時還要指導10～30名畢業(yè)學生，導致教師精力投入不足;其次，畢業(yè)設計題目陳舊、重復，脫離了培養(yǎng)目標;最后，有的青年教師缺乏工程實踐鍛煉，指導畢業(yè)設計能力不足、質量不高，這也是不容回避的事實。因此在選題、指導、質量控制環(huán)節(jié)上，教師方面的因素對畢業(yè)設計的影響更為關鍵。
2.改進建筑裝飾畢業(yè)設計教學方法
（1）建立建筑裝飾專業(yè)畢業(yè)設計題庫范圍。
針對建筑裝飾專業(yè)的培養(yǎng)目標，從室內到室外、從家裝到工裝、從小戶型到大戶型，多層次分類建立裝飾專業(yè)畢業(yè)設計試題庫，滿足不同題型方向的要求。在畢業(yè)設計前公布畢業(yè)設計題目，學生根據(jù)自己的專長愛好選擇適合自己的題目，提高學生的適應能力，同時還可以選擇平時教學認真、嚴謹且有造詣的教師作為自己的導師。這一方面促進了學生的積極性，另一方面促進了教師自身形象、教學態(tài)度、教學方法、業(yè)務能力的提高。
（2）建筑裝飾畢業(yè)設計課題的工學結合。
建筑裝飾畢業(yè)設計題目盡可能選擇實際工程項目方案，使其符合專業(yè)培養(yǎng)目標，又具有綜合運用所學知識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的雙重職能。畢業(yè)設計的工作量要飽滿，內容上要有一定的深度、難度和廣度，增強學生對裝飾工程自覺適應的能力。鼓勵教師深入企業(yè)，尋找實際應用工程項目為課題，使得畢業(yè)設計能夠真題真做。這樣不僅能讓學生增強責任感，還能使教師的科研課題在學生的參與下得到較好的完成，調動了教師的工作積極性，更好地促進了教學質量的提高。
（3）建立裝飾畢業(yè)設計中的答疑制度。
將裝飾畢業(yè)設計的答疑分為前、中、后三期，根據(jù)畢業(yè)設計不同階段進行對畢業(yè)設計存在的問題答疑。前期，指導老師對選題、任務書、開題報告、物質準備等前期工作進行指導;中期，指導老師了解學生畢業(yè)設計的進展情況、畢業(yè)設計中存在的問題并設法解決;后期，指導老師對學生畢業(yè)設計所有工程項目的相關圖紙進行綜合檢查和指導，檢查是否有序、規(guī)范。
3.規(guī)范畢業(yè)設計教學管理
（1）完善畢業(yè)設計的教學文件。
根據(jù)《高等學校畢業(yè)設計（論文）指導手冊》的精神，應對畢業(yè)設計的工作條例進行完善。其中對畢業(yè)設計過程中的征題、審題、選題、任務書的填寫、開題報告、方案論證、對學生的要求、畢業(yè)設計論文的審查與評閱、答辯以及論文評優(yōu)等主要內容要提出明確而具體的規(guī)定，使之更符合當前教學的要求。
（2）建立畢業(yè)設計中的檢查制度。
由系部建立畢業(yè)設計的檢查小組，組織專家進行對教師完成的對學生畢業(yè)設計指導工作的質量檢查，檢查應分前、中、后三期。根據(jù)畢業(yè)設計不同階段對檢查的內容應作明確的規(guī)定。通過檢查，教師能夠認真地完成對學生建筑裝飾專業(yè)畢業(yè)設計過程中的指導。
建筑裝飾畢業(yè)設計質量的好壞關系到學生是否具備專業(yè)知識、專業(yè)技能，是否能順利畢業(yè)。本文針對目前建筑裝飾專業(yè)畢業(yè)設計教學存在的問題從各個層面系統(tǒng)地進行了詳細的論證和改進，提高了建筑裝飾專業(yè)畢業(yè)設計教學的實效性，有利于培養(yǎng)出符合市場需要的高素質技能型人才。
參考文獻：
畢業(yè)設計是培養(yǎng)學生綜合運用本專業(yè)基礎理論、基本知識和基本技能分析解決實際問題能力的一個重要環(huán)節(jié)，也是對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(以下簡稱信管專業(yè))各個先修教學環(huán)節(jié)的深化和檢驗。畢業(yè)設計可以使學生進一步提高理論聯(lián)系實際的能力，以及具備從事管理信息系統(tǒng)工作的實際能力。畢業(yè)設計環(huán)節(jié)還全面檢驗了學生在大學4年中所學的專業(yè)知識，為學生走上工作崗位后更好地適應實際要求打下堅實的基礎。但是，近年來，教師和學生對畢業(yè)設計都存在不同程度的忽視現(xiàn)象，嚴重影響了畢業(yè)設計的質量。
一、畢業(yè)設計中的常見問題
(一)選題問題
1．題目太大
有些學生和指導老師對畢業(yè)設計題目的設定范圍理解不透，喜歡選擇“某某出版社客戶關系管理系統(tǒng)的設計與開發(fā)”、“某某印刷廠人力資源管理系統(tǒng)的設計與開發(fā)”等這樣的大題目。對這樣的大題目，本科生往往只能進行一些粗淺的系統(tǒng)分析；然后畫出業(yè)務流程圖和數(shù)據(jù)流程圖，提出系統(tǒng)的功能模塊圖，并簡單地描述一下各個主要功能模塊；最后用開發(fā)工具開發(fā)一兩個簡單的功能模塊，模擬演示一下增、刪、改等簡單的功能。有些學生在答辯時甚至還不明白客戶關系管理的概念。
2．設計類題目過多，且缺乏新意
北京印刷學院信管專業(yè)學生的畢業(yè)實習主要是在印刷廠和出版社，所以學生在選題時，一般是結合實習單位的實際工作設計和開發(fā)某一系統(tǒng)，如出版社的發(fā)行系統(tǒng)，出版社和印刷廠的庫存系統(tǒng)等。因此，這類畢業(yè)設計題目幾乎每年都有學生做，只是換個單位名稱而已。雖然在研究型選題中，有關物流、電子商務等的選題也有所涉及，但學生無法在理論上有所創(chuàng)新，只是泛泛而談，提不出自己的見解。造成這種情況的原因之一是，學生在實習期間幾乎都是在做一些雜事，如打字、跑腿、接電話等，很難參與企業(yè)的信息系統(tǒng)設計與開發(fā)工作，所以很少有機會利用自己的專業(yè)知識幫助企業(yè)解決實際問題，更難以了解到企業(yè)的運營流程和管理流程。因此，在“出版社ERP應用中存在的問題及分析”這樣的題目中，學生只能是泛泛而談，很難有深入的分析和獨到的見解。
(二)內容問題
1．思路不清晰
縱觀信管專業(yè)部分學生的論文，一個致命的弱點就是思路不清。例如，在撰寫開題報告中的“本課題研究的主要內容、目的、意義及現(xiàn)狀”時，學生只是把指導老師給他的任務書中的相關內容或一些相關文獻中的類似部分稍加改動后抄上去，而缺乏針對本課題進行充分調研的內容。所以幾乎所有論文的這部分內容都是大同小異的。如開發(fā)系統(tǒng)的可行性分析這部分，絕大部分學生是參考別人的。更有甚者，有些學生根本不理解所參考的內容。
2．套用固定模式
系統(tǒng)開發(fā)類題目的論文，其寫作模式一般包括系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計和系統(tǒng)實施等內容。學生通常只要參考往屆同學的論文或參考文獻，照搬即可。例如，數(shù)據(jù)字典這部分，有些學生并不明白為什么要寫數(shù)據(jù)字典，只是看別人的論文中有，于是自己也就照搬。再如，在數(shù)據(jù)庫設計這部分，有些學生不知道該寫哪些內容，前2年甚至出現(xiàn)過畫E-R圖的低級錯誤。
(三)成績評定問題
仔細分析近幾年信管專業(yè)的畢業(yè)論文，筆者發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，即有些論文，指導老師給的成績是“優(yōu)”，而評閱老師給的成績卻只是“及格”，甚至于“不及格”。這主要是因為指導老師擔心自己帶的學生成績偏低或答辯通不過，所以在自己所能控制的分值上提高一些?？梢?，畢業(yè)設計的成績評定還有待進一步科學化，以提高其公平性和公正性。
(四)質量下滑問題
近年來，畢業(yè)設計的質量出現(xiàn)下滑趨勢，這既包括內容質量的滑坡，也包括格式要求的放松。通常，論文完成后，學生應按照規(guī)范要求打印裝訂好，然后上交給評閱老師評閱。但是，近年來有近30％的學生論文被評閱老師退回重改，或在答辯時發(fā)現(xiàn)問題退回學生重改。
二、畢業(yè)設計的管理與控制
要提高畢業(yè)設計的質量，管理和控制是關鍵。因此，針對信管專業(yè)畢業(yè)設計中存在的問題，筆者結合多年來對信管專業(yè)畢業(yè)設計的組織和指導工作的實踐，就加強以下幾個重點環(huán)節(jié)的管理與控制提出一些建議。
(一)畢業(yè)設計的前期階段
1．提前準備
鼓勵學生提前做好畢業(yè)設計的準備。建議在大三的專業(yè)課教學過程中引入有關畢業(yè)設計的知識，讓一部分學生從中找到自己感興趣的研究內容，開始有目的地搜集和積累相關資料，為今后的畢業(yè)設計研究打下基礎。這樣不僅能夠使畢業(yè)設計研究更加深入，也能有效地減少第8學期學生尋求就業(yè)單位與完成畢業(yè)設計的沖突。例如，2006屆的劉鵬同學在第6學期上專業(yè)課時開始參與其指導老師的課題，取得了很好的效果，畢業(yè)設計被評為優(yōu)秀。
2．提前分派指導老師
通常信管專業(yè)學生在第6學期期末考試后，進行為期2周的管理信息系統(tǒng)課程設計，然后到二級學院統(tǒng)一安排的出版印刷企業(yè)或學生自主聯(lián)系的企業(yè)進行10周的生產崗位實習。因此，建議在第6學期考試前為學生指派畢業(yè)設計指導老師，然后由指導老師指導學生把實習與畢業(yè)設計聯(lián)系起來，讓學生帶著任務去實習。這樣，實習后學生就可以結合自己的實習情況，確定畢業(yè)設計題目，變被動為主動。
3．加強綜合訓練
生產崗位實習以后，學生要回到學校進行為期4周的綜合訓練。綜合訓練分為企業(yè)信息管理方向和電子商務方向。企業(yè)信息管理方向的綜合訓練，主要通過管理系統(tǒng)的模擬和仿真等基本技能的訓練，提高學生運用管理系統(tǒng)的水平。電子商務方向的綜合訓練，主要通過電子商務系統(tǒng)的模擬、網(wǎng)站建設和規(guī)劃等基本技能的訓練，提高學生電子商務實務和網(wǎng)站規(guī)劃的水平。因此，建議在綜合訓練中要求學生對畢業(yè)設計的內容和意義、基本要求、設計方法、評定標準及相關工具的使用等方面有進一步的了解，從而為畢業(yè)設計做好前期的準備工作。
4．拓寬畢業(yè)設計的選題范圍
信管專業(yè)學生畢業(yè)設計的選題范圍并不一定要局限于出版印刷行業(yè)。而且，由于信管專業(yè)并不要求每個學生都必須進行軟件開發(fā)型畢業(yè)設計，所以對于一些不擅長使用開發(fā)工具的學生來說，可以做基礎研究型的畢業(yè)論文。因此，信管專業(yè)畢業(yè)設計(論文)的選題可以包括以下幾個方面：(1)企業(yè)各類管理信息系統(tǒng)的應用和開發(fā)；(2)企業(yè)信息資源管理和企業(yè)信息化研究與應用；(3)管理信息的預測、決 策技術與方法的研究與應用；(4)管理系統(tǒng)的建模、仿真、優(yōu)化的理論、技術和方法的研究與應用；(5)信息系統(tǒng)的優(yōu)化與改進；(6)電子商務、電子政務等方面的研究與應用；(7)物流、供應鏈管理的研究與應用，等等。
5．嚴把選題關，做好開題報告工作
在選題方面，要求指導老師一定要嚴格把關，尤其是對學生自選的題目，更要進行認真審核。同時，要求學生樹立“小題目，深研究”的觀點，盡量選擇以系統(tǒng)開發(fā)或方法研究為主的題目，或者選擇來自企業(yè)實際且與專業(yè)相關的問題進行研究，這樣就比較容易控制研究的廣度和深度。而對基礎研究型的選題，應要求學生的研究有一定的深度和難度，所取得的研究成果應在理論發(fā)展和實際應用方面有一定的創(chuàng)新。
開題報告的意義在于：指導教師通過開題答辯小組的集體商議，明確每個選題的可行性，嚴把選題關；學生通過聽取各方的意見，明確研究思路，完善畢業(yè)設計的方案。開題報告的撰寫，可以讓學生進一步明確下一步要做什么、怎么做。同時，指導教師通過開題答辯，可以了解學生對選題的理解程度，以及為什么要做這個選題，選題涵蓋的主要內容是什么，如何實現(xiàn)畢業(yè)設計的目標等。可見，開題答辯是對學生選題的進一步審核，強化了畢業(yè)設計的前期管理，加速了學生角色的轉變。
(二)畢業(yè)設計的中期階段
1．加強指導教師的監(jiān)管
要調動指導教師的積極性，充分發(fā)揮其水平，就要有相應的激勵措施和配套制度。具體可以采取如下措施：(1)在學生進行畢業(yè)設計期間，要求導師為每個學生建立畢業(yè)設計檔案，翔實地記錄導師在各個階段對每個學生的檢查、輔導情況，以及針對學生各階段的實際表現(xiàn)做出的成績評定；(2)要求導師每周都要與學生見面，在研究和技術等方面進行指導與交流，并把這一過程記入檔案；(3)每年都要根據(jù)畢業(yè)設計的指導情況對指導老師進行綜合評價，對指導不認真或不太投入的老師，在下一年度不分配或少分配學生。
2．加強中期檢查的管理
中期檢查原則上要求每個學生必須到場，如有特殊情況不能參加，必須經(jīng)二級學院批準。通過中期檢查，可以及時發(fā)現(xiàn)學生在畢業(yè)設計過程中存在的問題，及時掃清障礙，以利于下一階段工作的開展。
3．加強更改題目的管理
開題報告上交后一般不允許隨意更改畢業(yè)設計題目，如果需要更改，必須經(jīng)教研室簽字、二級學院教學院長批準。只有這樣，才有利于督促指導老師和學生把前期的選題工作做實、做好。
(三)畢業(yè)設計的后期階段
1．加強規(guī)范管理
學校和二級學院要制定相關制度，明確提交畢業(yè)設計(論文)初稿、定稿的時間和打印裝訂的要求；并且嚴格執(zhí)行畢業(yè)設計(論文)提交的程序和要求，對在規(guī)定期限內不能提交打印裝訂好的畢業(yè)設計(論文)的學生，取消其答辯資格。
2．加強學術研究教育
在學生交初稿的前2周，學校要通過講座的方式，組織學生學習如何寫好信管專業(yè)的畢業(yè)設計，幫助學生學會做學術研究，并提高學術道德水準。
3．實行一票否決制管理
信管專業(yè)畢業(yè)設計的最終成績應由指導老師給出的成績、評閱老師給出的成績、答辯成績3項構成；并實行一票否決制管理，只要前2項中有l(wèi)項不及格，就取消學生的答辯資格。
另外，針對現(xiàn)在畢業(yè)設計質量下降的現(xiàn)象，建議學校實行畢業(yè)設計盲審制度，即從每班隨機抽取2－3名學生的畢業(yè)論文，隱去指導老師和學生的姓名，送外校專業(yè)老師評審。如果外校評閱老師認為不合格，則取消答辯資格。這一管理辦法將會促使學生對畢業(yè)設計投入更多的精力，從而提高畢業(yè)設計的質量。
4．嚴格后期的質量控制
首先，指導老師要把關畢業(yè)設計的內容質量，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時予以糾正，然后再分派給評閱老師評閱。其次，學院應指定一個熟悉論文格式要求的老師專門負責查閱所有學生的論文，把格式不合格的論文篩選出來，退回學生修改、補充。
5．實行復議制
(一)課題來源：虛擬
1、中國傳統(tǒng)建筑中的設計元素和觀念在平面設計中的應用
中國是世界四大文明古國之一，有著悠久的歷史，勞動人民用自己的血汗和智慧創(chuàng)造了輝煌的中國建筑文明。中國的古建筑是世界上歷史最悠久，體系最完整的建筑體系，從單體建筑到院落組合、城市規(guī)劃、園林布置等在世界建筑史中都處于領先地位，中國建筑獨一無二地體現(xiàn)了的“天人合一”的建筑思想。
中國傳統(tǒng)建筑在圖形、文字、色彩、造型結構的幾個特點：
圖形。在中國傳統(tǒng)建筑中一般以以動物的面目形象出現(xiàn)，具有蟲、魚、鳥、獸等動物的特征，由目紋、鼻紋、眉紋、耳紋、口紋、角紋幾個部分組成。面目結構較鮮明，也正是利用這些特征，將人們引到了一個神秘的藝術世界；
文字。我國的漢字歷史悠久，字體造型富有變化。在中國傳統(tǒng)建筑中運用到的文字一般以繁體字體為主；
色彩。中國傳統(tǒng)建筑中運用最多的為紅色和黃色，五行包括金、木、水、火、土，其中土占中央方位，因為華夏民族世代生息在黃土高原上，所以對黃色就產生了一種崇仰和依戀的感情，而紅色則寓意著美滿、吉祥和富貴；
造型結構。體現(xiàn)在大門、大窗、大進深、大屋檐，給人以舒展的感覺。大屋檐下形成的半封閉的空間，既遮陽避雨，起庇護作用，又視野開闊，直通大自然；
通過以上的中國傳統(tǒng)建筑的特點介紹，例如故宮--故宮是我國也是世界上目前保存最完整、規(guī)模最大的古代皇宮建筑群。它的藝術語言和表現(xiàn)手段非常豐富，通過圖形、文字、色彩、造型結構等許多元素的完美結合，共同構成了中國傳統(tǒng)建筑藝術的造型美。把中國傳統(tǒng)建筑的風格表現(xiàn)的淋漓盡致，形成完美的“天人合一”的建筑思想，同時將這些傳統(tǒng)建筑特點運用到“泥人張”世博會紀念品的平面海報中，充分突出其中國元素。
2、在“泥人張”包裝設計中體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)建筑的獨特魅力
“傳統(tǒng)包裝”主要是指人類的傳統(tǒng)文化包裝而言。而傳統(tǒng)文化是人類在過去的漫長歷史時期中，在生產、生活等各方面所逐漸積累起來的文明成果，也是已有的人類智慧的結晶，是后人不斷繼承與發(fā)展前人知識及技能的基礎。各個地區(qū)或國家有不同的傳統(tǒng)文化，例如(“泥人張”的泥人工藝品，泥人張的彩塑，把傳統(tǒng)的捏泥人裝飾以色彩、道具、形成了獨特的風格，同時突出了中國傳統(tǒng)文化的特點。)通過“泥人張”的泥人工藝品的介紹，充分體現(xiàn)了“傳統(tǒng)包裝”就是傳統(tǒng)文化包裝。
如何把傳統(tǒng)建筑中的設計元素融入到“泥人張”世博會紀念品傳統(tǒng)包裝結構中去，把包裝盒作為一個宏偉的殿堂來進行設計把傳統(tǒng)的建筑元素充分融入到“泥人張”世博會紀念品傳統(tǒng)包裝中去(殿堂形象壯麗，格局嚴謹，給人強烈的精神感染。中國傳統(tǒng)文化注重鞏固人間秩序，與西方和伊斯蘭建筑以宗教建筑為主不同，中國建筑成就最高的就是殿堂。同時它是中國傳統(tǒng)建筑元素大氣、生氣、富力、重山林風水等表現(xiàn)最為突出的建筑。)將殿堂中的傳統(tǒng)元素運用到包裝盒的六面體中去，做成代表中國特色的包裝盒。
3、“泥人張”世博會紀念品包裝設計中圖形、文字、色彩的表現(xiàn)
包裝設計中圖形、文字、色彩等要素是傳遞商品信息，提升企業(yè)品牌形象的主要內容。
在圖形上運用了中國傳統(tǒng)裝飾紋樣(回紋)，它在中國的傳統(tǒng)建筑中運用的蠻多，(例如--樓、閣、亭中在橫梁和其他部位都有很廣泛的運用)，我國傳統(tǒng)裝飾紋樣中蘊涵的吉祥觀念反映了我國源遠流長的文化底蘊。歷史的積淀使中國的傳統(tǒng)文化讓人不由地有種神秘感，通過感知中國傳統(tǒng)文化，研究傳統(tǒng)吉祥圖案，使我們更加了解不同時代人的審美情趣和對美好事物的表達方式。把傳統(tǒng)建筑的裝飾紋樣(回紋)運用到包裝盒中，突出了中國傳統(tǒng)的元素，最終達到將“泥人張”世博會紀念品包裝推向一個更高的層次。
字體是傳遞商品信息，提升企業(yè)品牌形象的主要內容。字體和圖形一樣同屬視覺符號，是視覺傳達設計的重要組成部分。它主要承擔著信息傳遞視覺化作用，是視覺傳達中進行溝通的主要媒介物。
在傳統(tǒng)建筑上運用字體突出莊重等特點(例如宮殿匾額--書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三折”)，在設計中，運用繁體字體對“泥人張”的標志進行設計，突出包裝的特征，并將產品信息更好的傳遞給消費者。
在包裝的色彩上采用紅色為主體色調，紅色象征著熱量、活力、意志力、火焰、力量、憤怒和血液的循環(huán)。例如我們古代宮殿基本上運用紅色為主色調，我運用紅色一要表現(xiàn)包裝盒上的大氣，宏偉，還有就是要表現(xiàn)出中國人們對上海世博會的熱情和活力。
4、隨著紀念品在商業(yè)中的應用逐漸成為一種設計熱潮后，本人結合自己的畢業(yè)設計(“泥人張”世博會紀念品包裝系列設計)從中研究現(xiàn)代包裝設計中的獨特魅力
(二)目的和意義：
以“泥人張”世博會紀念品包裝設計為研究對象，將其內容和形式充分結合起來，并將包裝盒作為宏偉宮殿進行設計將信息最簡潔、明確、清晰地傳遞給觀眾，引起他們的興趣，努力使他們信服傳遞的內容，并在審美的過程中欣然接受宣傳的內容，誘導他們采取最終的行動。
(三)傳統(tǒng)元素在國內外現(xiàn)狀：
中國傳統(tǒng)設計元素是東方文化的一處獨特景觀和寶貴財富，它題材廣泛、內涵豐富、形式多樣、歷史悠久，是其他藝術形式難以替代的，在世界藝術之林中，它那獨特的東方文化魅力正熠熠生輝。
傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代廣告中的應用
廣告創(chuàng)意從商品世界深入到傳統(tǒng)文化深厚的土壤中，既為廣告灌注積極的文化內涵，又構建了新的價值取向，實施合理的廣告策略，這是十分重要的。
廣告創(chuàng)意來源于生活，來源于文化。文化同時也會提升廣告創(chuàng)意的內涵，為廣告產品帶來文化附加值。而一個民族的文化因其獨特性必然會給廣告創(chuàng)意帶來獨特的個性，從而提升創(chuàng)意的吸引力與認可度。在當今的消費時代，廣告產品如何取得競爭力，關鍵在于其傳達的文化價值，塑造的品牌形象是否具有個性，是否區(qū)別于同類且被消費者認可的特點，是否能滿足消費者的心理需求。因而，獨具特色的、豐富的民族文化資源，可以增加廣告創(chuàng)意的力，為廣告主帶來意想不到的效果。
以某系列的地產報紙廣告為例，用傳統(tǒng)建筑形式作為廣告的切入點；結合了中國傳統(tǒng)藝術作品中對國畫藝術高度，在設計領域創(chuàng)新運用，突出了東方意識形態(tài)和完美家居生活品質理念。設計者通過對水墨、書法等中華藝術精粹的準確把握，形成自己那種帶有很強東方文化的表現(xiàn)風格，完美地把民族傳統(tǒng)文化藝術糅和到現(xiàn)代設計觀念里面。
中國傳統(tǒng)元素運用如此廣泛，如何讓外國人喜歡中國的傳統(tǒng)元素
日本當代的平面設計中，對傳統(tǒng)元素的深入研究和利用可以說早于我們，但日本設計師主要是從傳統(tǒng)元素的形式美的角度去尋找可用的平面設計元素。我們可以見到大量的以傳統(tǒng)元素為形，用中國傳統(tǒng)元素的表現(xiàn)方式加入現(xiàn)代平面構成理念的作品。從中我們感受到了中國文化的魅力和傳統(tǒng)元素對世界平面設計領域獨特的影響力。當代中國設計師在中國傳統(tǒng)文化的基礎上，試圖從不同的視角去表現(xiàn)以傳統(tǒng)元素為代表的中國平面藝術，利用中國傳統(tǒng)建筑元素作為平面設計元素來表現(xiàn)觀念。相對于外國設計師來說，中國設計師似乎更愿意從傳統(tǒng)元素所蘊藏的中國文化的深層意義中去探尋一些設計元素和靈感，去表現(xiàn)純正的中國傳統(tǒng)文化特色。
總之，無論是對傳統(tǒng)的繼承還是對外國文化的借鑒，都要重視做好創(chuàng)造性轉換工作，做到“古為今用，洋為中用”.繼承傳統(tǒng)不是食古不化；講設計的民族特色、中國氣派，決不是要將中國符號生搬硬套到現(xiàn)代設計作品中。
二、課題研究的主要內容、研究方法或工程技術方案和準備采取的措施
(一)課題研究的主要內容：
中國傳統(tǒng)建筑元素在包裝設計中重要的應用，也是包裝設計諸要素中最重要的一項。從信息化、視覺化、藝術化的視角來審視包裝設計，可以領略到它是一種巨大的生命力和感染力的設計元素，它有其它設計元素和設計方式所不可替代的設計效應。結合本人的畢業(yè)創(chuàng)作，進一步分析如何使標志應用于包裝設計中，希望人們對這些信息正確接收、把握，并在讓顧客采取行動的同時使他們得到美的感受。
1、大量搜集相關資料，了解中國傳統(tǒng)建筑元素的起源、發(fā)展及特征。追溯中國傳統(tǒng)建筑的表現(xiàn)及特點，收集上海世博會中國館建筑特點進行比較。再從構圖、表現(xiàn)形式、色彩上面進行具體的設計分析。
2、了解包裝的發(fā)展和內涵，及傳統(tǒng)包裝設計的現(xiàn)狀，特別是傳統(tǒng)元素造型包裝。收集大量傳統(tǒng)包裝設計的素材，特別是分析中國傳統(tǒng)建筑元素在“泥人張”世博會紀念品包裝中的應用。
3、進行設計創(chuàng)新，在畢業(yè)創(chuàng)作中體現(xiàn)中國建筑元素在泥人世博會紀念品包裝設計中的具體運用。
(1)創(chuàng)作目的
隨著生活水平的日益提高，旅游已成為人們生活中不可或缺的一部分。在旅游中肯定會買些和旅游有關的紀念品，同時上海世博會是面向世界的活動，會有很多的國際游客，于是我的泥人包裝設計就是要突出中國文化和韻味來吸引國際游客。
(2)創(chuàng)作觀念
這次的包裝設計大膽的運用中國傳統(tǒng)建筑元素(世博會中國館)為元素，以最直觀的方式展示中國的文化與韻味和中國的特色。
(3)創(chuàng)作思路
本人的包裝盒設計除了本身形式達到與眾不同外，其最主要的就是包裝盒的盒蓋在設計上巧妙的層次的原理，突出其盒蓋整體性，同時運用平面構成原理，讓其整體上達到立體構成的效果。通過中國傳統(tǒng)建筑元素(世博會中國館)與包裝盒的組合，使整個包裝充滿了中國傳統(tǒng)文化氣息。
(二)研究方法或工程技術方案：
1、文獻收集法：收集中國傳統(tǒng)建筑元素與傳統(tǒng)包裝相結合的案例；
2、實際考察法：對于奧運會及紀念品包裝設計，對其中的包裝上的中國傳統(tǒng)元素應用進行一個詳細地研究；
3、臨摹研析法：運用手繪或者電腦操作臨摹繪制標志與傳統(tǒng)包裝盒相結合的案例；
4、再創(chuàng)作設計法：結合所臨摹的案例進行畢業(yè)設計的作品稿繪制包括手繪效果圖及畢業(yè)設計一系列成品的制作。
(三)準備采取的措施：
1、在研究中加強書籍理論知識的學習，以利于自己更好的進行選題的畢業(yè)設計；
2、多上網(wǎng)搜集優(yōu)秀的包裝設計圖片，并從中吸取營養(yǎng)，運用到自己的畢業(yè)設計選題中；
3、多與老師同學進行溝通交流，聽取大家好的建議，完善自己的設計。
三、現(xiàn)有基礎和具備的條件
(一)現(xiàn)有基礎：
1、理論基礎：本人已經(jīng)修完大學三年半學業(yè)，基本掌握了平面設計相關的理論知識及實踐能力；熟練掌握Photoshop、Coreldraw、CAD、3DsMAX、Flash、Dreaweaver、Office等常用軟件；
2、設備基礎：配有電腦及出圖設備等；
3、資料基礎：擁有包裝設計的一些資料和相關書籍，互聯(lián)網(wǎng)上豐富的網(wǎng)絡資源能給自己提供思維上的借鑒以及設計上的參考；
4、由老師多次帶出去考察。
(二)具備條件：
1、已具備上述的基礎條件；
2、曾在課程作業(yè)中獨立完成整套包裝設計；
3、多與老師同學進行溝通交流，聽取大家好的建議，完善自己的設計。
(三)參考書籍：參考文獻
[1]陳路、楊秀娟《中國傳統(tǒng)元素整合圖庫》中國建筑工業(yè)出版社2008年
[2]劉寶岳《中國包裝標準匯編》中國標準出版社2006年
四、總的工作任務，進度安排以及預期結果
(一)總的工作任務：
認真閱讀、理解任務書所給的條件，在老師的指導下、規(guī)定時間內做好設計方案，做出“泥人張”世博會紀念品包裝與品牌推廣設計圖，進一步系統(tǒng)的鞏固所學知識，并有效的綜合運用到“泥人張”世博會紀念品包裝與品牌推廣中。
1、“泥人張”世博會紀念品包裝與品牌推廣的畢業(yè)設計作品的設計與制作；
2、寫出“泥人張”世博會紀念品包裝與品牌推廣的畢業(yè)設計說明；
3、“泥人張”世博會紀念品包裝與品牌推廣的畢業(yè)設計展板與ppt電子演示文稿；
4、“泥人張”世博會紀念品包裝與品牌推廣的畢業(yè)設計說明：3000字以上的設計理念；
(二)進度安排：
20xx年11月16日：畢業(yè)設計任務書下達；
20xx年11月17日-20xx年12月15日：畢業(yè)設計初期，查找資料搜集信息；
20xx年12月1日-20xx年2月28日：畢業(yè)設計初步設想及草案(2個以上草案及文字論述)畢業(yè)設計初期輔導和檢查；
20xx年3月1日-20xx年3月30日：畢業(yè)設計方案確定以及深化。繪制平面效果圖，進行顏色搭配和成套系列安排等。畢業(yè)設計中期輔導檢查；
20xx年4月1日-20xx年5月19日：畢業(yè)設計調整以及修改。繪制平面效果圖，版面制作和檢查；
20xx年5月20日-20xx年5月29日：畢業(yè)設計整理和畢業(yè)設計后期輔導檢查，打印，出圖；
20xx年5月30日：畢業(yè)答辯及畢業(yè)設計展覽準備；
20xx年6月1日-20xx年6月xx日：畢業(yè)設計展覽。
(三)預期結果：
1、包裝盒設計，包括手提袋以及外盒等設計；
